ELSŐ IDEGEN NYELV ANGOL

Átírás

1 ELSŐ IDEGEN NYELV ANGOL évfolyam Célok és feladatok A 7. évfolyamos diákok legalább három éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, megértik a tanár kéréseit, célnyelvi utasításait. Önbizalmuk lehetővé teszi számukra, hogy az órai munkában eredményesen vegyenek részt, órán kívüli feladataikat önállóan megoldják. Néhány alapvető stratégiát már használnak. Továbbra is fontos motivációjuk fenntartása és további fejlesztése, a gyerekek sikerélményhez juttatása. Az első években elsősorban a receptív készségek fejlesztése áll a középpontban, de az évek során egyre nagyobb hangsúlyt kap a beszéd- és íráskészség, a nyelvhelyesség, és a célnyelv szabályszerűségeinek tudatosítása. A évfolyamokon kell egyensúlyt teremteni a folyamatos beszéd és a nyelvhelyesség között. A témakörök felölelik a tanterv egyéb tantárgyi tartalmait, hiszen a nyelvet nem önmagáért használjuk, hanem információszerzésre, illetve információ-feldolgozásra. A kereszttantervi törekvések hozzájárulnak az idegen nyelvi tananyag érthetővé tételéhez, de a tartalmakat más szempontból, másképp csoportosítva dolgozzuk fel, nehogy unalmassá váljanak. A 8. osztály végére a diákoknak el kell érniük azt a mérhető, a Közös Európai Referenciakeret szerinti A2 szintet, mellyel képesek ismert témakörökben idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakciókban sikerrel részt venni. A 10. évfolyam végére minden diáknak el kell jutnia az A2-B1 közötti szintre, melyen számára ismert témakörökben, életszerű helyzetekben képes információt kérni és kapni. Megérti a hosszabb terjedelmű, autentikus hallott vagy olvasott szöveg lényegét, abból ki tudja szűrni a lényeges információt. Képes több mondatból álló szöveget szóban és írásban létrehozni. Szókincse elég fejlett ahhoz, hogy az ismert témakörökhöz kapcsolódó témákról szóban és írásban információt tudjon cserélni. A 12. évfolyam végére minden diáknak B1-B2 szintű nyelvtudást kell szereznie, az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákról kell tudnia szóban és írásban információt cserélnie, hosszabb szövegeket megértenie és létrehoznia. Lényeges, hogy az idegen nyelvű tananyag felölelje a más tantárgyaknál tanult tartalmakat, de a felsőbb évfolyamokon a diákok nyelvi szintje már új tananyag feldolgozását is lehetővé teszi. Fontos, hogy segítsék a nyelvtanulást az önálló olvasás és az osztálytermen kívüli nyelvi hatások. Ebben az életkorban a diákokat segítheti a szabályszerűségek felismerése és azok alkalmazása, de a hangsúly továbbra is a jelentésen, kontextuson és kommunikáción van. Ezeken az évfolyamokon kell egyensúlyt teremteni a folyamatos beszéd és a nyelvhelyesség között. A 12. év végére a diákoknak el kell sajátítaniuk az önálló nyelvfejlesztéshez elengedhetetlen nyelvtanulási stratégiák hatékony alkalmazását. A tantárgy keretében a környezeti nevelés alábbi szempontjait igyekszünk megvalósítani:

2 Szövegek olvasása során ismerkedjenek meg különböző országok tájaival, az ottani természeti értékekkel és problémákkal. Halljanak azokról a példaértékű kezdeményezésekről, amelyek egyes országokban már sikeresek, másutt viszont még nem terjedtek el (pl. jól működő kerékpáros, részben autómentes - városi közlekedés, zöldövezetek, hulladék-megelőzés és újrahasznosítás, szélerőművek, apály-dagály erőművek). Ismerkedjenek meg az utóbbi évtizedekben tapasztalható nemzetközi összefogással, amely számos területen jelentős eredményekhez vezetett (pl. az ózon-réteg védelme, nemzetközi hulladék-szállítás megakadályozása), ugyanakkor halljanak azokról nehézségekről, amelyekkel egy-egy világméretű ökológiai fenyegetés orvoslása jár (pl. a légköri felmelegedés, a fajok pusztulása). Tudatosodjon bennük a nemzetközi felelősség, amely ránk hárul a kitáguló-globalizálódó világunkban. Fejlesztési követelmények A 7-8. évfolyamon a tanuló képes idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival a célnyelven együttműködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Tisztában van a nyelvtanulás részterületeivel (beszédkészség, olvasásértés, szókincs stb.), kialakult, továbbfejleszthető nyelvtanulási stratégiái vannak. Kialakul az igény benne, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat (Internet, tévéműsorok, újságok stb.) is megpróbálja hasznosítani önálló haladása érdekében. A évfolyamon a tanuló ismert témakörben szóban és írásban tud információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve szakmai érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról. Témalista a 7-8. évfolyamokra Én és a családom: személyi adatok; foglalkozások; otthoni teendők, kötelességek; családi ünnepek. Emberi kapcsolatok: barátság; emberek külső és belső jellemzése. Szűkebb és tágabb környezetünk: a lakás, a település, ország bemutatása. Természeti környezetünk: lakókörnyezetünk természetvilága; Földünk nevezetes tájai; növényés állatvilág. Az iskola világa: az iskola bemutatása; tanórák és tanórán kívüli tevékenységek. Egészség és betegség: a leggyakoribb betegségek; egészséges életmód. Étkezés: étkezési szokások nálunk és más országokban; ételek és ételreceptek; egészséges táplálkozás. Vásárlás: mindennapi bevásárlás; ajándékok ünnepekre. Utazás: utazási előkészületek; közlekedési eszközök. Szabadidő és szórakozás: sport, tévé, videó, számítógép, Internet, olvasás, mozi és színház. Témalista a évfolyamokra Ember és társadalom: hátrányos helyzetű és elesett emberek segítése; diszkrimináció. Tágabb környezetünk: idegenvezetés a lakóhelyen; a nagyvárosi élet jellemzői.

3 Természeti környezetünk: környezetszennyezés és környezetvédelem. Az iskola világa: egy célnyelvi iskola összehasonlítása az itthonival. Egészség és betegség: hagyományos gyógykezelés és természetgyógyászat; egészséges életmód. Étkezés: a helyes és helytelen táplálkozás; éttermek és gyorséttermek, hazai specialitások, nemzetközi konyhaművészet. Utazás: nyaralás itthon és külföldön; egy körutazás megtervezése. Szabadidő, szórakozás: veszélyes sportok; kulturális események; a színházi és filmélmények; a modern és a klasszikus zene. A munka világa: munkavállalás nyáron; munkakörülmények hazánkban és külföldön; pályaválasztás. Országismeret: más országok, ezen belül a célország(ok) kultúrája, politikai, gazdasági és társadalmi élete. Tudományos és technikai műveltség: a tudomány és technikai eszközök szerepe mindennapjainkban; más országok, ezen belül a célország(ok) közismert technikai és tudományos csúcsteljesítményei. Aktuális témák.

4 7. évfolyam A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló - megérti az utasításokat, azokra cselekvéssel válaszol; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűri; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szöveg lényegét megért; - ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkezteti. Beszédkészség A tanuló - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre mondatokban válaszol; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz; - kérdéseket tesz fel; - eseményt mesél el; - megértési probléma esetén segítséget kér; - beszélgetést kezdeményez, befejez. Olvasott szöveg értése A tanuló - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget megért; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalál; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérti; - egyszerű, képekkel illusztrált szöveget megért; - ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott szövegben kikövetkezteti. Íráskészség A tanuló - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid szöveget diktálás után leír; - egyszerű, strukturált szöveget (baráti üzenet, üdvözlet) létrehoz; - ismert struktúrák felhasználásával tényszerű információt közvetítő szöveget ír.

5 7. évfolyam Éves óraszám: 148 TÉMAKÖR Bemutatkozás 15 óra Szűkebb környezet bemutatása (otthon) 15 óra Én és a családom (szokások, otthoni teendők) 16 óra TARTALOM Szókincs : országok nevei és a belőlük képzett melléknevek, családtagok, családi kapcsolatok Nyelvtani fogalomkörök: létige ismétlése, birtokos melléknevek, a határozatlan névelő, egyszerű jelenidő, Genitive s Beszédszándékok: társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok, köszönés, elköszönés, bemutatkozás, személyes adatok megadása, megértés biztosítása Készségfejlesztés: kétnyelvű szótár használata, mások személyes adatainak megértése, egy saját országbeli város leírása, egy angliai városról szóló olvasott szöveg megértése Szókincs: a házban található tárgyak (room, mirror, noticeboard), bútorok és egyéb tárgyak(duvet, bookcase, lamp), minták és színek(black, striped, plain) lakóhely és helység leírása(what is there in your room?, Describe your house), szabályok, házirend megbeszélése( You mustn t play loud music. You can have guests in your room but they must leave by 9) Nyelvtani fogalomkörök: There is, There are szerkezetek, Picture location, Helyzetmeghatározással kapcsolatos elöljárók(in front of, in, on), képesség (can/can t) és kényszer/tiltás (must/mustn t) kifejezése Beszédszándékok:Információ kérés és adás, Véleménykérés és arra reagálás, kötelezettség és tiltás Készségfejlesztés: írás-egy szoba leírása, olvasás- otthoni kötelezettségek Szókincs: gyakoriságot kifejező határozók és kifejezések, az idő megadása, időszakok, szabadidős tevékenységek Nyelvtani fogalomkörök: egyszerű jelenidő szokások kifejezésére időhatározók, kifejezések a gyakoriságra,

6 folyamatos jelenidő, az egyszerű és folyamatos jelenidők párhuzamos használata Beszédszándékok: szokások leírása, átlagos munkanap leírása, szabadidős tevékenységek megbeszélése Készségfejlesztés: írás-egy tipikus heted leírása, Étkezés 16 óra Sport 15 óra Iskola 16 óra Utazás 15 óra Szókincs: ételek és italok(sandwich, lamb, orange, juice, lemonade),étlap, rendelés étteremben Nyelvtani fogalomkörök: számlálható és számlálhatalan főnevek, a birtoklás kifejezése have got-tal, some/any, much/many használata, going to-val kifejezett jövő Beszédszándékok: Ételek és italok kínálása és arra reagálás a would like kifejezés segítségével Készségfejlesztés: írás-a recipe, szöveghallgatás-egy táplálkozásról szóló műsor, Szókincs: sportágak elnevezése, sportokra jellemző helyek/ pályák, Nyelvtani fogalomkörök: folyamatos jelenidő használata jövőbeli cselekvések kifejezésére, Gerund-az igék ing toldalékos alakjai a like, hate, don t mind, prefer igék után, Beszédszándékok: Tetszés, nem tetszés kifejezése Készségfejlesztés: hallott szövegértéssportműsor meghallgatása, beszédkészség- riport egy sportolóval), írás- riport készítése egy sportolóval egy magazin számára Szókincs: a leggyakoribb melléknevek, iskolai tantárgyak, szabályos múltidejű alakkal rendelkező igék, tanórán kívüli tevékenységek Nyelvtani fogalomkörök: az egyszerű múltidőszabályos múltidejű igék, a létige múltidejű alakjai, birtokos névmások (mine, yours, hers), a Whose kérdőszó, kötelezettség, tiltás, megengedés, képesség Beszédszándékok: Események leírása Készségfejlesztés: olvasás- házirend Szókincs: rendhagyó igék múltidejű alakjai (went, ran, bought), az angol pénz(notes and coins), helyek, épületek egy városban(bank,

7 hospital, market) Nyelvtani fogalomkörök: a rendhagyó igék használata egyszerű múltidőben, Infinitive of purpose Beszédszándékok: útbaigazítás kérése és megadása, Információkérés és adás,köszönet és arra reagálás Készségfejlesztés: írás képeslap és írása, hallás tájékozódás térkép alapján Környezetünk természetvilága 16 óra Szókincs: állatok nevei, házi kedvencek (dog, goldfish, parrot), vadállatok(tiger, giraffe, elephant) Nyelvtani fogalomkörök: melléknév fokozás és Hasonlítás Beszédszándékok: egyetértés, egyetnemértés Készségfejlesztés: beszéd In a pet shop Vásárlás 16 óra Szókincs: anyagok, személyes tárgyak, ruhák, külső leírása Nyelvtani fogalomkörök: Folyamatos jelen idő, Mutató névmások, Főnevek egyes és többes száma, Rendhagyó többes szám Beszédszándékok: Véleménykérés és arra reagálás, Bocsánatkérés és arra reagálás Készségfejlesztés: hallott szövegértésruhavásárlás, beszéd - Ruhavásárlás Ismétlés, számonkérés 8 óra

8 8. évfolyam A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló - utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, kb. 100 szavas szövegből fontos információt kiszűr; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel, megfogalmazott, kb. 100 szavas szöveg lényegét megérti; - ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, kb. 100 szavas szövegből kikövetkezteti; - jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott, kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség A tanuló - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű mondatokban válaszol; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, - kérdéseket feltesz, - eseményeket elmesél; - megértési probléma esetén segítséget kér; - egyszerű párbeszédben részt vesz. Olvasott szöveg értése A tanuló - ismeretlen nyelvi elemek jelentését jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott szövegben kikövetkezteti; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, kb. 100 szavas szövegben fontos információt megtalál; - jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, kb. 100 szavas szöveg lényegét megérti; - egyszerű történetet megért; - jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott, kb. 100 szavas szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkezteti; - jórészt ismert nyelvi elemek segítségével megfogalmazott, kb.100 szavas szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníti. Íráskészség A tanuló - ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget diktálás után leír; - egyszerű közléseket és kérdéseket írásban megfogalmaz; - egyszerű, strukturált szöveget (üzenet, üdvözlet, baráti levelet) létrehoz;

9 - ismert struktúrák felhasználásával tényszerű információt közvetítő kb. 50 szavas szöveget ír. 8. évfolyam Évi óraszám: 148 TÉMAKÖR Egészség, betegség 15 óra Foglalkozások 12 óra Szabadidős tevékenységek 15 óra Utazás 18 óra TARTALOM Szókincs: testrészek, betegségek, egészséges életmód Nyelvtan: jövő idő, segédigék (should, shouldn t) Beszédszándékok: döntéshozás, tanácsadás, Érdeklődés mások hogyléte felől és arra reagálás, Öröm és sajnálkozás Készségfejlesztés: kérdőív kitöltése Szókincs: foglalkozások, eszközök Nyelvtan: Kötelezettség, képesség, szükségesség, lehetőség(have to, can, may/might, need)) Beszédszándékok: rábeszélés, Készségfejlesztés: álláshirdetásek, Letter of application Szókincs: mozi, színház, Tv, foglalkozások a médiában, filmek típusai Nyelvtan: Would like/would prefer + infinitive with to, verb would rather + infinitive without to, the imperative for instructions and advice Beszédszándékok: rábeszélés, szándék, kívánság, meghívás és arra reagálás Készségfejlesztés: műsorújság olvasása, hallás utáni szövegértés (rádióműsor), meghívó levél írása Szókincs: Utazási előkészületek Nyelvtan: Time clauses with future meaning, First conditional: if clause+ ll (will)/(won t), adjectives and adverbs, adverb formation, Present Perfect Beszédszándékok: aggodalom, egyetértés, egyet nem értés, Készségfejlesztés: hallás utáni

10 szövegértés (telefontársalgás), hangsúlyozás a feltételes mondatokban.

11 Szórakozás 12 óra Étkezés 13 óra Emberi kapcsolatok 15 óra Tágabb környezetünk 18 óra Én és a családom 16 óra Szókincs: olvasás, Internet, számítógép Nyelvtan: Passive: present simple Beszédszándékok: elégedettség, elégedetlenség, bosszúság Készségfejlesztés: egy népszerű könyv ismertetőjének olvasása, egy kedvenc könyv ismertetése, Szókincs: étkezési szokások nálunk és más országokban Nyelvtan: The Passive: past simple, much, many, a lot of Beszédszándékok:dicséret, kritika, Készségfejlesztés: baráti levél (megszólítás, elbúcsúzás) Szókincs: külső, belső jellemzés Nyelvtan: adjectives with too and enough, a have különböző alakjai, What s he like?, What does he look like? Beszédszándékok: dolgok, személyek megnevezése, leírása Készségfejlesztés: személyleírás (szóban és írásban) Szókincs: település. ország, Földünk nevezetes tájai Nyelvtan: Present Perfect (just, already, yet) Beszédszándékok: véleményalkotás Készségfejlesztés: lakóhely bemutatása Szókincs: családi ünnepek, ajándékvásárlás Nyelvtan: Future with going to, will or present continuous Beszédszándékok: Meghívás és annak elfogadása, Találkozás megbeszélése, Jókívánságok, gartuláció, csodálkozás és reagálás ezekre Készségfejlesztés: üdvözlőlapok írása, meghívás szóban és írásban és erre reagálás

12 Ismétlés, számonkérés 14 óra 7-8. évfolyam Tartalom Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelezzük. a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés: Elköszönés: Bemutatkozás, bemutatás: Érdeklődés mások hogyléte felől és arra reagálás: Kezdeményezés és válasz Excuse me. Pardon? I am sorry to disturb you. Yes, can I help you? How do you do? How do you do? Good morning. Good morning. Hello Tom. Hello Mary. Hello, how are you? Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch! My name is Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? How are you feeling today? What s the matter? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from

13 Engedélykérés és arra May I use your telephone? reagálás: Do you mind if I open the window? Köszönet és arra Thanks. reagálás: Thank you very much. Thanks a lot. It s very kind of you. I d like to thank you for your help. Bocsánatkérés és arra I am sorry. I am very sorry. reagálás: I beg your pardon Please, forgive me. Gratulációk, jókívánságok és azokra reagálás: Megszólítás levélben: Elbúcsúzás levélben: Happy Christmas/New year/birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers! személyes Dear John, személyes Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That s all right. It doesn t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you. Cheers! Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, bánat: sajnálkozás, Are you happy about that? What do you think of that? How do you feel about that? Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that Good for you. Congratulations. I feel so happy for I m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for

14 Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság: Csodálkozás: Remény: What do you think of? Are you pleased with? Are you happy with? Are you satisfied with? Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you hoping for? What are you looking forward to? That s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I m quite satisfied with I m quite happy with I m quite pleased with It s not good enough. That wasn t very good. I m tired of How come? Is he? What a surprise! I am looking forward to I hope you ll have time to join me for dinner. Személyes beállítódás és vélemény Véleménykérés és arra reagálás: Valaki igazának /elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés: Tetszés, nemtetszés: Akarat, kívánság: What do you think? How do you like it? What s your opinion about it? You are right. You are wrong. Do you agree? What s your opinion? How do you feel about it? Do you like Italian food? You like meat, don t you? What do you think of the new teacher? Would you like a cake? Can I have my bill, please? I want to pay. I think it is difficult. I don t like it. I think it s fair enough.. OK All right. I think he s wrong/right. I m afraid I don t agree. I doubt whether I think it s great. I don t like it. He looks nice. I don t think much of I d like an ice-cream Képesség: Can you speak French? Are you able to ride a horse? I can understand French I am unable to ride a horse. Kötelezettség: Must we fill in this form now? When do we have to leave? We must fill it in now Right now. Szükségesség: Is that necessarily so? People must sleep sometimes.. Lehetőség: It may rain. She might be late.

15 Ígéret: Szándék, kívánság: Dicséret, kritika: Will you come and meet me at the station? What would you like to do? Would you like to have a rest? Don t worry, I will. I promise to be there at five. I d like to see that film I d rather not go out tonight. It s great. It s a good idea. I m not so keen on it. It s boring. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása: What is it? What s it in English? What does that mean? What is it like? It s / That s / It s a kind of /It s used for It means It s green, small and it can jump. Események leírása: What happened? First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Információ kérés, adás: Did you see him? When will the guests arrive? How do you make an omelette? How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It s me.. Tudás, nemtudás: Do you know where he lives? I have no idea. Bizonyosság, Do you think they will come? bizonytalanság: How old do you think she is? A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok They will probably come. They might come, or they might not come. She can t be very old. She must be 25.

16 Kérés: Tiltás, felszólítás: Chris, could you do me a great favour? Could you give me your telephone number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I d like you to Keep off the grass. You must not smoke here. Javaslat és arra reagálás:: Why don t we put the film in here? Let s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague. Meghívás és arra reagálás: Kínálás és arra reagálás: Would you like to come to the cinema? Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let s meet on Sunday. Would you like another drink? What would you like? Help yourself! Let me get you a drink. Have an orange. Here you are. Yes, sure. Of course. Yes, of course. I m afraid I can t. Good idea. I d prefer to go to the theatre. I d rather not. Yes, I d love to. That s very kind of you, but No, I am afraid I can t. I am sorry, I can t. Yes, that would be okay. Sorry, I can t make it then. No, I am afraid, I can t. That s very kind of you. Yes, please. No, thank you. I am sorry, I can t. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok / Kommunikációs stratégiák Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Sorry, I don t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Can you spell it for me? It spells

17 Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. b) Fogalomkörök: Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség Present Simple When do you get up? I don t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I m not listening. I m leaving. Present Perfect Simple Have you done your room? I haven t finished it yet. Múltidejűség Past Simple And then she kissed me. Why didn t you come yesterday? Jövőidejűség Going to What are you going to do on Saturday? Birtoklás kifejezése Future with Will Past forms of have Have with will Possessive adj. Possesive pronouns Genitive s Of Whose? When will you be fourteen? I didn t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I m 20. My, your, his/her/its,our, their dog Mine, yours, theirs Kate s brother the corner of the room

18 Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás Prepositions, Prepositional Adverbs Phrases, Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above Időbeli viszonyok picture location at the top of/at the bottom of, on the left hand side Adverbs of time with already, yet, just Present Perfect Simple Gyakoriság How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day I always make my bed. She goes swimming twice a week. Időpont When? What time? What s the time? Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o clock, on Monday It s quarter to eight. Időtartam How long?+past Simple How long were you in hospital? For two weeks. Mennyiségi viszonyok Irregular and regular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns Uncountable nouns Children, people, men, women one. two first, second How many CDs have you got? I ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake All, both, none, neither Each, every

19 Minőségi viszonyok Modalitás Logikai viszonyok Függő beszéd Comparative sentences (short, long adjectives) Irregular adjectives Should/shouldn t Can (ability) Can/could/may (permission) Must/needn t (obligation) Have to (Past) Musn t Linking words Conditional I Time clauses with future meaning Infinitive to express purpose Reported speech with present reporting verb Tom s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I m as tall as you. Good, bad (better, worse) What s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like? It s too big, It s not small enough. You should ask her. I can swim. Can/could/may I open the window? I must read it. You needn t do it now. Did you have to be there? Children mustn t smoke. And/or/but/because We ll stay at home if it rains. When dad comes home, he ll be angry with you. I ve been to London to visit the Queen. He says he is tired. I don t know where he lives. Tell him to stop it.

20 Szövegösszetartó eszközök Névelők Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns Reflexive pronouns A, an, the There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven t got any matchboxes. There s some water in the vase. There isn t any juice in my glass. I, he, they Me, him, them This, that, these, those Somebody, anybody,nobody, everybody myself 9. évfolyam A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni; - kb. 100 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - köznyelvi beszélgetés vagy monologikus szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes - köznyelven megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákban rendezett válaszokat adni; - egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;

21 - beszélgetésben részt venni; - társalgást követni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes - kb. 150 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni; - ismert nyelvi elemek segítségével kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; - kb. 150 szavas köznyelven megírt szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 150 szavas köznyelven megírt szöveg lényegét megérteni; - egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai illetve irodalmi szöveget követni. Íráskészség A tanuló legyen képes - kb. 100 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló, szöveget írni; - gondolatait változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikai összefüggések alapján szöveggé rendezni, egyszerű közléseket írásban megfogalmazni; - különböző szövegfajtákat létrehozni; - változatos közlésformákat (leírás, elbeszélés, jellemzés) használni. 9. évfolyam Éves óraszám: 148 óra TÉMAKÖR Egészség, 15 óra Szórakozás 20 óra TARTALOM Szókincs: Testrészek, egészséges életmód Nyelvtani fogalomkörök Present simple & continuous Beszédszándékok: csodálkozás, meglepetés Készségfejlesztés Írás: újságcikk írása az egészséges életmódról Szókincs: színházi és film élmények, viselkedést leíró melléknevek, zene Nyelvtani fogalomkörök: szenvedő szerkezet - egyszerű jelen és múlt Beszédszándékok: panaszkodás, kérés, bocsánatkérés Készségfejlesztés: beszélgetés a kedvenc filmről, koncertélményről

22 Ember és társadalom 18 óra Szókincs külső, belső jellemzés, családi kapcsolatok Nyelvtani fogalomkörök: Past Perfect, Too/enough+ melléknevek Beszédszándék: Tanács, öröm és köszönet kifejezése Készségfejlesztés Story telling Utazás 18 óra Szókincs: közlekedési eszközök, utazási formák Nyelvtani fogalomkörök: Névelőhasználat, Present Perfect Beszédszándékok: engedély kérése, adása, visszautasítása információkérés, Készségfejlesztés: utazás szervezése Lakóhely 15 óra Munka világa 18 óra Szókincs: Intézmények, épületek, Útbaigazítás Nyelvtani fogalomkörök: kötőszavak (however, although, in spite of, despite) Beszédszándékok: segítség felajánlása, elfogadása, visszautasítása, dolgok megnevezése, leírása Készségfejlesztés: levélírás, idegenvezetés a városban Szókincs: munkavállalás nyáron Nyelvtani fogalomkörök: Simple Future, Time clauses Beszédszándékok: tanács adása, elfogadása, elutasítása, képesség, kötelezettség kifejezése Készségfejlesztés: letter of application, CV Iskola világa 18 óra Szókincs: oktatással kapcsolatos kifejezések Nyelvtani fogalomkörök: Present Perfect, Relative clauses Beszédszándékok: kötelezettség, szükségesség, bocsánatkérés, mentegetőzés Készségfejlesztés: iskolai és tanórán kívüli tevékenységek leírása Tudomány, technika 15 óra Szókincs: technikai eszközök Nyelvtani fogalomkörök: modalitás (should,

23 Ismétlés 11 óra should have) Beszédszándékok: panasz kifejezése, elfogadása, elutasítása, Tetszés, nem tetszés kifejezése Készségfejlesztés: Panaszlevél írása

24 10. ÉVFOLYAM A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni; - kb. 150 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - köznyelvi beszélgetés vagy monologikus szöveg lényeges pontjait megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes - árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni; - választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; - beszélgetésben részt venni; - társalgásba bekapcsolódni, álláspontot, véleményt kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes - kb. 200 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni; - ismert nyelvi elemek segítségével kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 200 szavas köznyelven megírt szöveg felépítését megérteni; - egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveg lényeges pontjait megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes - kb. 150 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló, szöveget írni; - gondolatait változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával, logikai összefüggések alapján bekezdésbe rendezett szövegben megfogalmazni; - különböző szövegfajtákat létrehozni; - változatos közlésformákat használni.

25 10. évfolyam Évi óraszám: 148 TÉMAKÖR Ember és társadalom 15 óra Utazás 15 óra Természeti környezet, környezetvédelem 20 óra Sport 15 óra Szabadidő 20 óra Környezeti katasztrófák TARTALOM Szókincs személyek leírása, családi viszonyok Nyelvtani fogalomkörök: melléknév fokozás és hasonlítás, melléknevek sorrendje Beszédszándékok: beszélgetés kezdeményezése és fenntartása, dicséret, kritika Készségfejlesztés: Descriptive composition Szókincs: célország kultúrája, körutazás szervezése Nyelvtani fogalomkörök: földrajzi elhelyezkedés, elöljárók, irányok, Beszédszándékok: remény kifejezése, meghívás és arra reagálás, dolgok leírás, ismerés, nem ismerés Készségfejlesztés: képeslap, levél írása, épületek, helyek jellemzése Szókincs: állat és növényvilág, környezetvédelem szókincse Nyelvtani fogalomkörök: Szenvedő szerkezet, Lehetőség kifejezése Beszédszándékok: sajnálkozás, öröm, csodálkozás kifejezése, véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás Készségfejlesztés: beszámoló készítése Szókincs: sportolók, sportágak, helyszínek Nyelvtani fogalomkörök:feltételes mondatok I, II, Beszédszándékok: Érdeklődés, érdektelenség, Preferenciák Készségfejlesztés: interjú készítése Szókincs:olvasás Nyelvtani fogalomkörök: Függő beszéd Beszédszándékok: véleménynyilvánítás, események leírása Készségfejlesztés:Történetírás Szókincs: katasztrófák típusai, elsősegély

26 18 óra Nyelvtani fogalomkörök: feltétele és kívánság kifejezése Beszédszándékok: sajnálkozás, aggodalom, együttérzés, félelem kifejezése Készségfejlesztés: újsághír Országismeret 18 óra Étkezés 20 óra Szókincs: ünnepek a célnyelvi országokban Nyelvtani fogalomkörök: mennyiségi viszonyok, jelzői mellékmondatok Beszédszándékok: gratulációk, jókívánságok és arra reagálás Készségfejlesztés: ünnepi események bemutatása Szókincs: ételek, éttermek, egészséges táplálkozás Nyelvtani fogalomkörök: mennyiségi viszonyok, C/U nouns Beszédszándékok: rendelés étteremben, kínálás és arra reagálás, meghívás és arra reagálás Készségfejlesztés: picture based discussion Ismétlés 7 óra ANGOL évfolyam Tartalom Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelezzük. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés: Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi!

27 Elköszönés: Bemutatkozás, bemutatás: Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch! My name is Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Telefon felvétele: Oxford, five oh two double one. Hello, this is Ms Brown speaking. Telefonon bemutatkozás: Hello, this is Mary Smith speaking Telefonon más személy kérése: Telefonálásnál elköszönés: Can I speak to George, please? Could you put me through to Mrs Hamilton, please? I ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Yes, just a minute, please. Bye! Üdvözletküldés: Give my love / regards to I will. Megszólítás személyes Dear John, levélben: Elbúcsúzás személyes levélben: Érdeklődés mások hogyléte felől és reagálás: Engedélykérés és reagálás: Köszönetnyilvánítás és arra reagálás: Bocsánat kérése és arra reagálás: Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. How are you feeling today? What s the matter? May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It s very kind of you. I d like to thank you for your help. I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That s all right. It doesn t matter. Never mind. No problem.

28 Gratulációk, jókívánságok és azokra reagálás: Happy Christmas/New year/birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Have a nice holiday. All the best. Cheers! Thank you, the same to you. Cheers! Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás, együttérzés: I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear. Öröm, szomorúság: Are you happy about that? What do you think of that? How do you feel about that? Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that Good for you. Congratulations. I feel so happy for Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság: Csodálkozás: What do you think of? Are you pleased with? Are you happy with? Are you satisfied with? Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. I m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for That s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I m quite satisfied with I m quite happy with I m quite pleased with It s not good enough. That wasn t very good. I m tired of How come? Is he? What a surprise!

29 Remény: Aggodalom, félelem: Bánat, elkeseredés: What are you hoping for? What are you looking forward? What are your hopes for the new year? What s the matter? You look worried. Are you worried about? Are you afraid of what might happen? Are you disappointed with your exam results? I am looking forward to I can hardly wait for I hope you ll have time to join me for dinner. I am worried about my parents. It was really frightening. I am very disappointed. I am sorry to hear that. Személyes beállítódás és vélemény Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés: Érdeklődés, érdektelenség: Tetszés, nemtetszés: Dicséret, kritika: Akarat, kívánság: Képesség: Kötelezettség: Szükségesség: What do you think? What do you think of it? So do I. Do you? I don t. You are right. You are wrong. Do you agree? What s your opinion? How do you feel about it? Are you interested in sports? Do you like Italian food? You like meat, don t you? What do you think of the new teacher? You are really kind. Would you like a cake? Can I have my bill, please? I want to pay. Can you speak French? Are you able to ride a horse? Must we fill in this form now? When do we have to leave? Is that necessarily so? Must things be black and white? I think it is unfair. I think it is horrible.. OK All right. I think he s wrong/right. I m afraid I don t agree. I doubt whether I am interested in gardening. It doesn t really bother me. I think it s great. I don t like it. He looks nice. I don t think much of I d like an ice-cream I can understand French I am unable to ride a horse. We must fill it in now Right now. People must sleep sometimes. Classical music need not be boring.

30 Lehetőség: She may miss the bus. He might be invited. Ígéret: Will you come and meet me at the station? Don t worry, I will. I promise to be there at five. Szándék, kívánság: What would you like to do? Would you like to have a rest? I d like to see that film I d rather not go out tonight. Értékítélet: What s your reaction to the news? Do you approve of his decision? That s good/not bad/terrible. It s too It s not enough. Preferenciák: What would you prefer? I prefer tea to coffee. Terv: Are you going to have a starter? What are you going to do? I m going to have some cheese. I m planning to spend the weekend in Prague. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása: What is it? What s it in English? What does that mean? What does it look like? It s / That s / It s a kind of /It s used for It means The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn t yours, is it? It s rather heavy and it is used for lifting a car. Események leírása: What happened? First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Információ kérés, adás: Did you see him? When will the guests arrive? How do you make an omelette? How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It s me. Tudás, nemtudás: Do you know where he lives? I have no idea.

31 Bizonyosság, bizonytalanság: I wonder why they are so reluctant? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go? She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I m not sure. Perhaps. / Maybe. I don t think she has ever been there.. Ismerés, nem ismerés: Do you know Mexico? Yes, I have already been there. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés: Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra való reagálás: Segítség felajánlása: Javaslat és arra reagálás: Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I d like you to Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? I ll do the washing up for you. Why don t we put the film in here? Let s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague. Yes, sure. Of course. Yes, of course. I m afraid I can t. Certainly. Good idea. I d prefer to go to the theatre. I d rather not. Kínálás és arra reagálás: Meghívás és arra reagálás: Would you like another drink? What would you like? Help yourself! Let me get you a drink. Have an orange. Here you are. Would you like to come to the cinema? Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let s meet on Sunday. Tanács és arra reagálás: What would you recommend? That s very kind of you. /I am sorry, I can t. An orange please. Thank you. Thank you. No, thank you. Yes, I d love to. That s very kind of you, but No, I am afraid I can t. I am sorry, I can t. Yes, that would be okay. Sorry, I can t make it then. No, I am afraid, I can t. Why don t you?

32 What shall I do? What do you think I should do? What advice would you give? I think you should I don t think you should You ought to You d better Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása: Visszakérdezés, ismétléskérés Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was? Betűzés kérése, betűzés Can you spell it for me? It Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Párbeszéd strukturálása: Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése Elemek összekapcsolása Összefoglalás Beszélgetés lezárása spells Sorry, I don t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I ll tell you what; I ve just had a thought. The question is how many people are willing to spend money on it. The trouble is, we have not got any money. Put the cheese on first, and then All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. Suddenly there was a loud bang. Well, to sum it up Right okay Well, it s been nice talking to you. Fogalomkörök: Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései

33 Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség Present Simple When do you get up? I don t drink milk. Present Simple Passive English is spoken all over the world. Present Continuous Why is she crying? I m not listening. I m leaving. Present Perfect Simple Have you done your room? I haven t finished it yet. We haven t met since Christmas. I ve lived here for ten years. Present Perfect Passive My flat has just been decorated. Múltidejűség Past Simple And then she kissed me. Why didn t you come yesterday? Past Simple Passive Past Continuous Past Perfect When was this photo taken? What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. We had had dinner when she arrived. Jövőidejűség Going to What are you going to do on Saturday? Birtoklás kifejezése Future with Will (certainty) (sudden decision) Forms of have Possessive adj. Possessive pronouns Genitive s Of Belong to When will you be fourteen? OK. I ll do the washing up. I didn t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I m 20. My, your, his/her/its,our, their dog Mine, yours, theirs Kate s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to?

34 Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározás Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs picture location geographical location Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above at the top/at the bottom of,on the left hand side, in the background in the east/west, along the river, through the forest, past the shop Időbeli viszonyok Adverbs of time with already, yet, just Present Perfect Simple Gyakoriság How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day I always make my bed. She goes swimming twice a week. Időpont When? What time? What s the time? Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o clock, on Monday This time tomorrow By 9 o clock yesterday It s a quarter to eight. Időtartam How long?+past Simple How long were you in hospital? For two weeks. Mennyiségi viszonyok While When How long?+present Perfect Simple Singulars and plurals Cardinal numbers Ordinal numbers While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting. I have lived here for seven years now. Children, people, men, women one, two, three.. first, second

35 Countable nouns Uncountable nouns How many CDs have you got? I ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy Minőségi viszonyok Modalitás Comparative sentences (short, long adjectives) Irregular adjectives enough too/quite Should/shouldn t Can (ability) Can/could/may (permission) Could-was able to Must/needn t (obligation) Have to All, both, none, neither Each, every Tom s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I ve ever read. Good, bad (better, worse) It s too big, It s not small enough. It s much too difficult. It s not quite satisfactory. What s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like? You should ask her. I can swim. Can/could/may I open the window? He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum. I must read it. You needn t do it now. Did you have to be there?

36 Musn t Children mustn t smoke. Logikai viszonyok Függő beszéd Szövegösszetartó eszközök Must/may/might/can t + present infinitive (certainty) Linking words Purpose Conditional I Conditional II Time clauses with future meaning Reported speech with present reporting verb Articles Some+plural noun Any+plural noun Some +singulr noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns John must be ill. He can t be at school. And/or/but/because/although/ on the one hand on the other hand, so, therefore, that s why either-or, neither-nor Although he is rich, he is not happy. I helped him so that he could pass his examination I ve been to London to visit the Queen. We ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema. When dad comes home, he ll be angry with you. He says he is tired. I don t know where he lives. Tell him to stop it. A, an, the There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven t got any matchboxes. There s some water in the vase. There isn t any juice in my glass. I, he, they Me, him, them This, that, these, those Somebody, anybody,nobody, everybody

37 Indefinite pronouns Reflexive pronouns Relative pronouns Propword myself The girl who lives next door bought a car. The book I gave you one, ones Which one would you like? 11. évfolyam A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni; - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben specifikus információt azonosítani; - köznyelvi beszélgetést vagy monologikus szöveget különösebb nehézség nélkül megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes - árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni; - választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; - megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; - beszélgetésben részt venni; - társalgásban véleményt kikérni, álláspontot megvédeni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes - kb. 250 szavas, köznyelven megírt szöveget elolvasni; - kb. 250 szavas szövegben lényeges információt a lényegtől megkülönböztetni; - ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; - kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; - kb. 250 szavas szövegben specifikus információt azonosítani; - kb. 250 szavas köznyelven megírt szöveget anyanyelven és/vagy célnyelven összefoglalni; - egyszerű vagy egyszerűsített publicisztikai vagy irodalmi szöveg különösebb nehézség nélkül megérteni.