A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve"

Átírás

1 A helyi tanterve ANGOL - mint első idegen nyelv Négy évfolyamos nyelvi emelt óraszámú képzés

2 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyam megkezdésekor a tanulók már 4-5 év nyelvtanulási tapasztalattal rendelkeznek. Ezalatt az idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük bővült, megértik a tanár célnyelvi óravezetését, önbizalmuk lehetővé teszi számukra, hogy az órai munkában egyénileg, párban és csoportban is eredményesen vegyenek részt, órán kívüli feladataikat önállóan megoldják. Önértékelésük fejlett és reális: ismerik saját erős és gyenge pontjaikat. Az évfolyam céljai között első helyen áll a tanulók motivációjának fenntartása és fejlesztése, folyamatos sikerélmény biztosítása. Cél, hogy a 10. évfolyam végére a diákok eljussanak az B1 szintre, amelyen számukra ismert témakörökben, életszerű helyzetekben képesek információt kérni és kapni. Megértik hosszabb terjedelmű, autentikus hallott vagy olvasott szöveg lényegét, abból ki tudják szűrni a lényeges információt. Képesek több mondatból álló szöveget szóban és írásban létrehozni. Szókincsük elég fejlett ahhoz, hogy az ismert témakörökhöz kapcsolódó témákról szóban és írásban információt tudjanak cserélni. A 12. évfolyam végére a diákoknak B2 szintű nyelvtudást kell szerezniük, az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákról kell képesnek lenniük szóban és írásban információt cserélni, hosszabb szövegeket megérteni és létrehozni. A témakörök felölelik a tanterv egyéb tantárgyi tartalmait, hiszen a nyelvet nem önmagáért használjuk, hanem információszerzésre, illetve az információ feldolgozására. A kereszttantervi törekvések hozzájárulnak az idegen nyelvi tananyag érthetővé tételéhez, de a tartalmakat más szempontból, másképp csoportosítva dolgozzuk fel, nehogy unalmassá váljanak. Fontos, hogy az önálló olvasás és az osztálytermen kívüli nyelvi hatások az előző évekhez hasonlóan segítsék a nyelvtanulást. Ebben az életkorban a diákokat már nagymértékben segíti a szabályszerűségek felismerése és alkalmazása, de a hangsúly továbbra is a jelentésen, kontextuson és kommunikáción van. A középiskolában egyensúlyt kell teremteni a folyamatos beszéd és a nyelvhelyesség között. A 12. osztály végére a diákoknak el kell sajátítaniuk az önálló nyelvfejlesztéshez elengedhetetlen nyelvtanulási stratégiákat. Évi óraszámok évfolyam Évfolyam Óraszám Kimeneti követelmények Alapkövetelmény Extra követelmény 9. évfolyam végére A2 B1 10. évfolyam végére B1 B évfolyam végére B1+ B2 12. évfolyam végére B2 B2+ 2

3 A 2: Megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információ, vásárlás, helyismeret, állás). Tud kommunikálni olyan egyszerű és begyakorolt feladatok során, amikor egyszerű és közvetlen információcserére van szükség, ismerős és begyakorolt dolgokra vonatkozóan. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. A 2 +: Eleget megért ahhoz, hogy egyszerűbb, szokványos beszélgetést túlzott erőfeszítés nélkül fenntartson; megérteti magát, valamint gondolatokat és információt cserél ismerős témákról kiszámítható mindennapi helyzetekben. Egyszerű szavakkal képes leírni, hogy hogyan érzi magát; képes részletekbe menően megadni környezetének mindennapi történéseit. Képes leírni múltbeli történéseket és személyes tapasztalatait, képes leírni szokásokat és a mindennapi élet szokványos tevékenységeit; be tudja mutatni terveit, és hogy mit hogyan szervezett meg, el tudja magyarázni, hogy valamit miért szeret vagy nem szeret. B 1: Megérti a fontosabb információkat olyan világos, standard szövegekben, amelyek ismert témákról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola, a szabadidő stb. terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás során adódik. Egyszerű, összefüggő szöveget tud alkotni olyan témákban, amelyeket ismer, vagy amelyek az érdeklődési körébe tartoznak. Le tud írni élményeket és eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá röviden meg tudja indokolni és magyarázni a különböző álláspontokat és terveket. B 1 +: Konkrét információt ad egy interjú, /konzultáció során, de ezt nem különösebben nagy precizitással is elvégezheti. Elmagyarázza, hogy valami miért jelent problémát. Összefoglalja a lényegét egy novellának, egy cikknek, egy beszédnek, egy vitának vagy dokumentumfilmnek, és hozzáteszi a maga véleményét, ill. válaszol további, a részletekre irányuló kérdésre. Leírja, hogy hogyan kell valamely munkát elvégezni, részletes utasításokat ad. Szakterületén magabiztosan cserél tényszerű információt ismerős szokványos, de akár nem szokványos témákban is. B 2: Meg tudja érteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú szövegek fő gondolatmenetét, beleértve a szakterületének megfelelő szakmai beszélgetéseket is. Folyamatos és természetes módon olyan szintű normális interakciót tud folytatni anyanyelvű beszélővel, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes szöveget tud alkotni sokféle témában, és ki tudja fejteni a véleményét egy aktuális témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat. B2+: A figyelem középpontjában az érvelés, a hatékony társalgás és a nyelvi tudatosság áll, magasabb szinten, mint ahogy az a B2-ben megjelent. Ez az összpontosítás az érvelésre és a társadalmi témákról szóló társalgásra úgy is tekinthető, mint a szövegalkotó készségek középpontba állítása. Igen hatékonyan és változatosan használja azokat az összekötő 3

4 kifejezéseket, amelyek világosan megjelölik a fogalmak egymáshoz való viszonyát; képes szisztematikus érvelésre, amely során jól kiemeli a lényeges pontokatés megfelelő mennyiségű részlettel szolgál. ( Feladatok: - az angol nyelvű tananyag felölelje a más tantárgyaknál tanult tartalmakat, de a nyelvi szinttől függően új tananyag feldolgozását is lehetővé kell tenni - segítse a nyelvtanulást az önálló olvasás és az osztálytermen kívüli nyelvi hatások - ebben az életkorban segítheti a diákokat a szabályszerűségek felismerése és alkalmazása, de a hangsúly továbbra is a jelentésen, a kontextuson és a kommunikáción van - ezeken az évfolyamokon egyensúlyt kell teremteni a folyamatos beszéd és a nyelvhelyesség között - a 12. évfolyam végére a diákoknak el kell sajátítaniuk az önálló nyelvtanulási stratégiákat Fejlesztési követelmények: A tanuló tudjon ismert témakörben szóban és írásban információt cserélni, szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja és érdeklődéséhez igazodva megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes informálódni más országokról, kapcsolatot tud kialakítani és ápolni más anyanyelvűekkel. A 12. évfolyam végére a tanuló képes legyen: Hallott szöveg értése: - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; ebben a fontos információt megérteni; specifikus információt azonosítani; ismeretlen nyelvi elem jelentését kikövetkeztetni; köznyelvi beszélgetés, vagy monologikus szöveg lényegét megérteni; azt anyanyelven vagy angol nyelven összefoglalni Beszédkészség: - Szövegértés: a tanuló legyen képes árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb válaszokat adni, választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni, megértési kifejezési problémák esetén segítséget kérni, beszélgetésen részt venni; társalgásba bekapcsolódni, álláspontot, véleményt kifejezni, gondolatait megfelelő logikai sorrendben, választékosan előadni Olvasott szöveg értése: - kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni - kb. 250 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni; ebben a fontos információt megérteni és a specifikus információt azonosítani; kb. 250 szavas köznyelvi szöveg felépítését megérteni; egyszerű publicisztikai vagy irodalmi szöveg lényegét megérteni; annak tartalmát anyanyelven vagy célnyelven összefoglalni 4

5 Íráskészség: - a tanuló legyen képes kb. 150 szavas tényszerű információt közlő, néhány bekezdésből álló szöveget írni; gondolatait, érzelmeit, változatos kifejezésekkel és szerkezettel logikusan felépített rendezett szövegben megfogalmazni; különböző szövegfajtákat létrehozni; változatos közlésformákat használni Értékelés Folyamatosan kapjanak visszajelzést az előrehaladásról, és fokozatosan tudatosodjon bennük, miben és hogyan fejlődhetnek tovább. Az értékelésnek pozitívnak kell lennie: azt kell értékelni, amire képesek a diákok, nem a hiányosságokat. Ugyanakkor elvárható, hogy a diákok észrevegyék, és képesek legyenek saját hibáik egy részét javítani. A számonkérés történhet csoportban, párban vagy egyénileg. Fontos alapelv: a nyelvi készségeket, a használható nyelvtudást fejlesszük és értékeljük, szemben a nyelvről való ismeretekkel. Az ismeretek ellenőrzésének formái és módja 1, Szóbeli számonkérés, ellenőrzés formái: - a tankönyv szövegeinek lefordítása - rövidebb szövegekhez kapcsolódó kérdések megválaszolása angol nyelven - párbeszédek megtanulása, eljátszása - szövegek tartalmának összefoglalása idegen nyelven - párbeszédek elmondása témakörhöz kapcsolódóan - a témakörhöz kapcsolódó képek, ábrák leírása 2, Írásbeli számonkérés, ellenőrzés formái - szódolgozatok minden témakörhöz kapcsolódóan - a tankönyvhöz kapcsolódó központi tesztek megíratása - önálló írásművek értékelése (pl. levelek, leírások, esszék) - feleletválasztós tesztek egy-egy nyelvtani egységhez kapcsolódóan - szövegértés mérése feleletválasztós tesztek segítségével - szöveg kiegészítése témakörhöz kapcsolódóan - nagydolgozatok száma: heti óraszám - 1 Optimum- és minimumszint Írásbeli feladatoknál: - szódolgozatoknál: 50%- elégséges 90%- jeles - témazáró dolgozatoknál: 40%- elégséges 85%- jeles - a nagydolgozat súlyozott értékű Szóbeli feleleteknél: 5

6 - tartalom - kifejezésmód szempontjai szerint történik az érdemjegy megállapítása - nyelvhelyesség 6

7 9. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Kommunikációs eszközök A2 1. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excuse me. Pardon? Köszönés How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Elköszönés Köszönet és arra reagálás Bemutatkozás, bemutatás Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás Bocsánatkérés és arra reagálás Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás Goodbye. Bye-bye! Good night. Take care. Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It s very kind of you. My name is May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can/ Let me introduce you to Rosy? How are you feeling today? What s the matter? I am sorry. I am very sorry. I beg your pardon Happy Christmas/New year/birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Not at all. You are welcome. No problem. n t mention it. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. That s all right. It doesn t matter. Never mind. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you. Telefon felvétele Chichester, five oh two double one eight. Hello, this is Mary Brown speaking. 7

8 Telefonon bemutatkozás Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben Hello, this is Mary Smith speaking Dear John, Best wishes, Love (from), 2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság Csodálkozás Remény Are you happy about that? What do you think of that? How do you feel about that? What do you think of? Are you pleased with? Are you happy with? Are you satisfied with? Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you hoping for? What are you looking forward to? Great! I m so glad /very happy. I m glad to hear that. I m so pleased that Good for you. Congratulations. I feel so happy for I m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for That s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I m quite satisfied with I m quite happy with I m quite pleased with It s not good enough. That wasn t very good. How come? Is he? What a surprise! I am looking forward to I hope you ll have time to join me for dinner. 3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra What do you think? How do you like reagálás it? Valaki igazának az You are right. You are wrong. elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Do you agree? What s your opinion? How do you feel about it? Tetszés, nem tetszés Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend? I think it is rather strange. I like it. OK All right. I think he s wrong/right. I think it s great. I don t like it. He looks nice. 8

9 Akarat, kívánság: Would you like a bisquit? I d like an ice-cream, please. Képesség Can you speak French? Are you able to ride a horse? I can understand French. I am unable to ride a horse. Szükségesség Is that necessarily so?do I have to...? Is it a must? For sure? People must sleep sometimes. Lehetőség It may rain. She might be late. Ígéret Will you come and meet me at the station? Don t worry, I will. I promise to be there at five. Szándék, kívánság What would you like to do? Would you like to have a rest? I d like to see that film I d rather not go out tonight. Dicséret, kritika It s great. It s a good idea. It s boring. 4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információkérés, -adás What is it? What s it in English? What is his house like? Are you all right? When are the guests coming? It s / That s / It s a kind of /It s used for It s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. Tudás, nemtudás Where is she? I have no idea. Egymást követő események What happened? leírása Bizonyosság, bizonytalanság Do you think they will come? How old do you think she is? 5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök First she finished lunch, then she phoned her friend and finally they all met at the cinema. They will probably come. They might come, or they might not come. She can t be very old. She must be 25. Kérés és arra reagálás Can you give me a pen? Yes, sure. Yes, of course. I m afraid I can t. Javaslat és arra reagálás Let s go to the cinema tonight. Good idea. Meghívás és arra reagálás Are you free on Tuesday? Yes, I am. Kínálás és arra reagálás Let s meet on Sunday. Have an orange. Here you are. Good idea. Yes, please. No, thank you. Thank you. 9

10 6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Sorry, I don t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Can you spell it for me? It spells Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Fogalomkörök A2 Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség Present Simple When do you get up? I don t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I m not listening. I m leaving. Presen Perfect Simple Have you done your room? I haven t finished it yet. Múltidejűség Past Simple And then she kissed me. Why didn t you come yesterday? Jövőidejűség Going to What are you going to do on Saturday? Future with Will When will you be fourteen? Birtoklás kifejezése Past forms of have Have with will Possessive adj. I didn t have many friends at school. At the age of 25 I will have a car. My, your, his/her/its, our, their dog 10

11 Térbeli viszonyok Időbeli viszonyok Mennyiségi viszonyok Irányok, helymeghatározás Genitive s Possessive pronouns Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs Kate s brother Whose? Mine, yours, his Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, Gyakoriság How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. Időpont Időtartam When? What time? What s the time? How long? (Past simple) Already, yet, just Singulars and plurals Regular and irregular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns Uncountable nouns Now, Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o clock, on Monday It s eight. It s quarter to eight. How long were you in Spain? For one month. I havealready read it. He has not finished yet. She has just entered the rrom. Boys, girls, Children, people, men, women first, second How many CDs have you got? I ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of chocolate all, both, none, neither, every, each There were 3 apples on the plate. Each tasted good. 11

12 Minőségi viszonyok Modalitás Logikai viszonyok Szövegösszetart ó eszközök Hasonlítás Képesség Engedélykérés Comparative and superlative of short adjectives Irregular comparative and superlative forms of adjectives Can (ability) Can/could/may expressing permission Tom s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I m as tall as you. Good/bad (better, worse) What s it like? What colour is it? What does it look/sound/taste/feel like? I can swim. Can/could/may I join you, Tanácsadás Should/shouldn t You should ask her. Kötelezettség Have to (Past) Did you have to be there? Tiltás Mustn t You mustn t smoke here. Linking words And/or/but/because Feltételesség conditional We ll stay at home if it rains. Articles Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun Nominative and Accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns A, an, the There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven t got any matchboxes. There s some water in the vase. There isn t any juice in my glass. I, he, they Me, him, them This, that, these, those Indefinite pronouns Függő beszéd Jelen időben Reported speech with present reporting verb Somebody, anybody, nobody, everybody He says he is tired. I don t know where he lives. Tell him to stop it. Az óraszámok megoszlása a 9. évfolyamon: Témák Kapcsolódási pontok Óra Személyes vonatkozások, család Ember és társadalom Környezetünk Technika, életvitel és gyakorlat, Etika 20 Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz

13 Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika Gazdaság és pénzügyek 15 Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, 20 Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz 20 Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló egyszerű hangzó szövegekből kiszűri a lényeget és néhány konkrét információt. Beszédkészség Válaszol a hozzá intézett kérdésekre, sikeresen vesz részt rövid beszélgetésekben. Egyre bővülő szókinccsel, egyszerű nyelvi eszközökkel megfogalmazva történetet mesél el, valamint leírást ad saját magáról és közvetlen környezetéről. Olvasásértés Megérti az ismerős témákról írt rövid szövegeket, egyszerű szövegekben, különböző szövegtípusokban megtalálja információkat. Íráskészség Összefüggő mondatokat, rövid szöveget ír hétköznapi, őt érintő témákról. 13

14 10. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Kommunikációs eszközök B1 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excuse me. Pardon? Köszönés How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Elköszönés Köszönet és arra reagálás Bemutatkozás, bemutatás Telefonon más személy kérése Telefonálásnál elköszönés Goodbye. Bye-bye! Good night. Take care. Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It s very kind of you. My name is May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can/ Let me introduce you to Rosy? Can I speak to George, please? Could you put me through to Mrs Hamilton, please? I ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Hi! Goodbye. Bye! See you! Good night. Thanks. Bye! Not at all. You are welcome. No problem. Don t mention it. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Yes, just a minute, please. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to I will. Érdeklődés hogylét iránt How are you feeling today? és arra reagálás What s the matter? Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. 14

15 Engedélykérés és reagálás: Bocsánatkérés és arra reagálás Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben May I use your telephone? Do you mind if I open the window? I am sorry. I am very sorry. I beg your pardon Happy Christmas/New year/birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Dear John, Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. Yes, go ahead. Not at all. That s all right. It doesn t matter. Never mind. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you. 2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság Csodálkozás Remény Are you happy about that? What do you think of that? How do you feel about that? What do you think of? Are you pleased with? Are you happy with? Are you satisfied with? Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you hoping for? What are you looking forward to? Great! I m so glad/very happy. I m glad to hear that. I m so pleased that Good for you. Congratulations. I feel so happy for I m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for That s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I m quite satisfied with I m quite happy with I m quite pleased with It s not good enough. That wasn t very good. How come? Is he? What a surprise! I am looking forward to I hope you ll have time to join me for dinner. Aggódás, félelem What s the matter? I am worried about my boyfriend 3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra reagálás What do you think? How do you like it? I think it is rather strange. I like it. 15

16 Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Érdeklődés, érdektelenség Tetszés, nem tetszés You are right. You are wrong. Do you agree? What s your opinion? How do you feel about it? Are you interested in sports? Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend? OK All right. I think he s wrong/right. I am interested in gardening. It doesn t really bother me. I think it s great. I don t like it. He looks nice. Dicséret, kritika You are really helpful. Akarat, kívánság Would you like a cake? I d like an ice-cream, please. Képesség Can you speak French? Are you able to ride a horse? I can understand French. I am unable to ride a horse. Kötelezettség Must we fill in this form now? When do we have to leave? We must fill it in now. Right now. Szükségesség Is that necessarily so? People must sleep sometimes. Lehetőség It may rain. She might be late. Ígéret will you come and meet me at the station? Don t worry, I will. I promise to be there at five. Szándék, kívánság What would you like to do? Would you like to have a rest? I d like to see that film I d rather not go out tonight. Dicséret, kritika It s great. It s a good idea. It s boring. Ítélet, kritika Do you approve of this action? That s good/not bad / terrible. Szándék, terv Are you going to visit the Browns today? 4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információ kérés, adás: What is it? What s it in English? What is his house like? Are you all right? I m planning to do so. It s / That s / It s a kind of / It s used for It s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. When are the guests coming? Tudás, nemtudás Where is she? I have no idea. Események leírása What happened? First she finished lunch, then she phoned her friend and finally they all met at the cinema. Bizonyosság, bizonytalanság Do you think they will come? How old do you think she is? They will probably come. They might come, or they might not come. She can t be very old. She must be

17 5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök Kérés és arra reagálás Can you give me a pen? Do you have a pen by any chance? Yes, sure. Yes, of course. I m afraid I can t. I am afraid, I don t. Javaslat és arra reagálás Let s go to the cinema tonight. Good idea. Segítségkérés és arra való reagálás will you do the washing up for me, please? Certainly. Not now. I am very busy. Segítség felajánlása I am going to the food-store. Shall I bring you something? No, thank you. That would be kind of you. I ll do the ironing for you. Meghívás és arra Are you free on Tuesday? Let s meet Yes, I am. Good idea. reagálás Kínálás és arra reagálás on Sunday. Have an orange. Here you are. Let me get you another drink. Yes, please. No, thank you. Thank you. Tanács és arra reagálás What shall I do? What do you recommend me? I think you should I don t think you should. 6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Párbeszéd strukturálása: Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése Elemek összekapcsolása Sorry, I don t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Can you spell it for me? It spells Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. I ll tell you what; I ve just had a thought. The question is how many. The trouble is, that. Put the blouse on first, and then Összefoglalás Beszélgetés lezárása Well, to sum it up Right okay Well, it s been nice talking to you. 17

18 Fogalomkörök B1 Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség Present Simple When do you get up? I don t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I m not listening. I m leaving. Presen Perfect Simple Have you done your room? I haven t finished it yet. Present Simple Passive The school is renovated as it is very old. Múltidejűség Past Simple And then she kissed me. Why didn t you come yesterday? Past Continuous What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. Jövőidejűség Going to What are you going to do on Saturday? Future with will When will you be fourteen? Birtoklás kifejezése Past forms of have Have with will Possessive adj. Genitive s Possessive pronouns Belong to I didn t have many friends at school. At the age of 25 I will have a car. My, your, his/her/its, our, their dog Kate s brother Whose? Mine, yours, his Who does this bag belong to? Oh, this is mine. 18

19 Térbeli viszonyok Irányok, helymeghatározá s Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs Picture location, Geographical location Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, Időbeli viszonyok Mennyiségi viszonyok Gyakoriság How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. Időpont Időtartam When? What time? What s the time? How long? (Past simple) Adverbs with the Present Perfect Already, yet, just Singulars and plurals Regular and irregular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns Uncountable nouns Now, Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o clock, on Monday It s eight. It s quarter to eight. How long were you in Spain? One month. I have already read it. He has not finished yet. She has just entered the room. Boys, girls, Children, people, men, women first, second How many CDs have you got? I ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of chocolate all, both, none, neither, every, each There were 3 apples on the plate. Each tasted good. 19

20 Minőségi viszonyok Modalitás Logikai viszonyok Szövegösszetartó eszközök Hasonlítás Képesség, engedélykérés Comparative and superlative of short adjectives With long adjectives Irregular comparative and superlative forms of adjectives Enough Too, quite Can (ability) Can/could/may expressing permission Could, was able to Tom s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I m as tall as you. This novel is more interesting than the other one. Good/bad (better, worse) What s it like? What colour is it? What does it look/sound/taste/feel like? It isn t good enough. The cake tastes quite good. I can swim. Can/could/may I join you, At last I could pass the axam. She was able to open the tin with a knife. Tanácsadás Should/shouldn t You should ask her. Kötelezettség Have to (Past) Did you have to be there? Tiltás Mustn t You mustn t smoke here. Valószínűség, lehetőség Must/may/might/can t + present infinitive (certainty) Linking words John must be ill. He can t be at school. And/or/but/because Feltételesség conditional We ll stay at home if it rains. Célhatározás purpose We help you so that you can pass this exam. Articles A, an, the Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun Nominative and Accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven t got any matchboxes. There s some water in the vase. There isn t any juice in my glass. I, he, they Me, him, them This, that, these, those Indefinite pronouns Somebody, anybody, nobody, everybody 20

21 Függő beszéd Jelen időben Reported speech with present reporting verb He says he is tired. I don t know where he lives. Tell him to stop it. Az óraszámok megoszlása a 10. évfolyamon: Témák Kapcsolódási pontok Óra Személyes vonatkozások, család Ember és társadalom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika Gazdaság és pénzügyek Technika, életvitel és gyakorlat, Etika Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, 10 társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári 15 ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, 20 Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz 20 Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló képes főbb vonalaiban megérteni a köznyelvi beszédet, ha az számára rendszeresen előforduló, ismerős témákról folyik. Beszédkészség A mindennapi élet legtöbb helyzetében boldogul, gondolatokat cserél, véleményt mond, érzelmeit kifejezi és stílusában a kommunikációs helyzethez alkalmazkodik. A tanuló képes begyakorolt szerkezetekkel érthetően, folyamatoshoz közelítően beszélni. Az átadott információ lényegét megközelítő tartalmi pontossággal fejti ki. Olvasásértés Megérti a hétköznapi nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törő, autentikus vagy kismértékben szerkesztett szövegekben az általános vagy részinformációkat. Íráskészség A tanuló több műfajban is képes egyszerű, rövid, összefüggő szövegeket fogalmazni, ismert, hétköznapi témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban már kezdenek megjelenni műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek. 21

22 11. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 180 óra Kommunikációs eszközök B1+ 1. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök Kezdeményezés és válasz Megszólítás Excuse me. Pardon? Köszönés How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Elköszönés Köszönet és arra reagálás Bemutatkozás, bemutatás Telefonon más személy kérése Telefonálásnál elköszönés Goodbye. Bye-bye! Good night. Take care. Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It s very kind of you. My name is May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can/ Let me introduce you to Rosy? Can I speak to George, please? Could you put me through to Mrs Hamilton, please? I ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Hi! Goodbye. Bye! See you! Good night. Thanks. Bye! Not at all. You are welcome. No problem. Don t mention it. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Yes, just a minute, please. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to I will. Érdeklődés hogylét iránt How are you feeling today? és arra reagálás What s the matter? Engedélykérés és reagálás May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Yes, go ahead. Not at all. 22

23 Bocsánatkérés és arra reagálás Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás Megszólítás személyes levélben Elbúcsúzás személyes levélben Hivatalos levélben megszólítás, elbúcsúzás Együttérzés és arra reagálás I am sorry. I am very sorry. I beg your pardon Happy Christmas/New year/birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Dear John, Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. Dear Sir, Madam, Dear John I am sorry. I am sorry to hear that That s all right. It doesn t matter. Never mind. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you. Yours faithfully, Yours sincerely Oh dear What a shame! 2. Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Öröm, sajnálkozás, bánat Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság Csodálkozás Remény Are you happy about that? What do you think of that? How do you feel about that? What do you think of? Are you pleased with? Are you happy with? Are you satisfied with? Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward to? Great! I m so glad /very happy. I m glad to hear that. I m so pleased that Good for you. Congratulations. I feel so happy for I m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for That s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I m quite satisfied with I m quite happy with I m quite pleased with It s not good enough. That wasn t very good. How come? Is he? What a surprise! I could hardly believe it. Amazing, isn t it? I am looking forward to I hope you ll have time to join me for dinner. 23

24 Aggódás, félelem What s the matter? I am worried about my boyfriend 3. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök Véleménykérés, és arra reagálás Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Egyetértés, egyet nem értés Érdeklődés, érdektelenség Tetszés, nem tetszés What do you think? How do you like it? I think it is rather strange. I like it. You are right. You are wrong. Do you agree? What s your opinion? How do you feel about it? Are you interested in sports? Do you like Greek food? What do you think of my boyfriend? OK All right. I think he s wrong/right. I am interested in gardening. It doesn t really bother me. I think it s great. I don t like it. He looks nice. Dicséret, kritika: You are really helpful. Akarat, kívánság Would you like a cake? I d like an ice-cream, please. Képesség Can you speak French? Are you able to ride a horse? I can understand French. I am unable to ride a horse. Kötelezettség Must we fill in this form now? When do we have to leave? We must fill it in now. Right now. Szükségesség Is that necessarily so? Must things really be black and white? People must sleep sometimes. Lehetőség It may rain. She might be late. Ígéret will you come and meet me at the station? Don t worry, I will. I promise to be there at five. Szándék, kívánság What would you like to do? Would you like to have a rest? I d like to see that film I d rather not go out tonight. Dicséret, kritika It s great. It s a good idea. It s boring. Ítélet, kritika Do you approve of this action? That s good/not bad/terrible. Szándék, terv Are you going to visit the Browns I m planning to do so. today? Szemrehányás It s your fault. You shouldn t have acted like that. 4. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök Dolgok, személyek megnevezése, leírása Információ kérés, adás What is it? What s it in English? What is his house like? Are you all right? When are the guests coming? It won t happen again, I promise. Mind your own business. It s / That s / It s a kind of /It s used for It s big and comfortable. Yes, I am. At 6 p.m. Tudás, nemtudás Where is she? I have no idea / clue. 24

25 Események leírása What happened? First she finished lunch, then she phoned her friend and finally they all met at the cinema. Bizonyosság, bizonytalanság Feltételezés, kétely Ok, okozat Cél, magyarázat Emlékezés, nem emlékezés Do you think they will come? How old do you think she is? I doubt if he can do it. I don t suppose they can come any earlier. I suppose he is right. Why is that? What s the reason for that? What caused the accident? What s this used for? What s the point of that? How does it work? Can you tell me the way to..? Do you remember where you left it? Did you remember to lock the door? 5. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök They will probably come. They might come, or they might not come. She can t be very old. She must be 25. Well, simply because she d like to meet the teacher. He didn t give way; this is how it happened. It s for cooking. It s to work with. You switch it on here Take the second turning on the right. I can t remember where I put my handbag. I don t remember saying that. I have forgotten to lock the door. Kérés és arra reagálás Can you give me a pen? Do you have a pen by any chance? Yes, sure. Yes, of course. I m afraid I can t. I am afraid, I don t. Javaslat és arra reagálás Let s go to the cinema tonight. Good idea. Segítségkérés és arra való reagálás: will you do the washing up for me, please? Certainly. Not now. I am very busy. Segítség felajánlása I am going to the food-store. Shall I bring you something? No, thank you. That would be kind of you. I ll do the ironing for you. Meghívás és arra Are you free on Tuesday? Let s meet Yes, I am. Good idea. reagálás Kínálás és arra reagálás Tanács és arra reagálás on Sunday. Have an orange. Here you are. Let me get you another drink. What shall I do? What do you recommend me? Yes, please. No, thank you. Thank you. I think you should I don t think you should. 25

26 Reklamálás It was terrible. It s too cold. I have a complaint. This doesn t work. 6. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök Megértés biztosítása Visszakérdezés, ismétléskérés Did you say the castle? Sorry, where does she live? Sorry, what did you say his name was? Párbeszéd strukturálása Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Betűzés kérése, betűzés Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése Elemek összekapcsolása Összefoglalás Beszélgetés lezárása Helyesbítés Kiemelés, hangsúlyozás Sorry, I don t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Can you spell it for me? It spells Could you speak a little more slowly, please? Sorry, I couldn t catch it. Sorry, that was a bit too fast. I ll tell you what; I ve just had a thought. The question is how many. The trouble is, that. Put the blouse on first, and then Well, to sum it up, All in all... Right okay Well, it s been nice talking to you. No, nowadays it is not the case. It s me who wants to go. The only problem here is, Fogalomkörök B1+ Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Fogalomkörök nyelvi kifejezései 26

27 Jelenidejűség Present Simple When do you get up? I don t drink milk. Present Continuous Why is she crying? I m not listening. I m leaving. Birtoklás kifejezése Térbeli viszonyok Időbeli viszonyok Presen Perfect Simple Have you done your room? I haven t finished it yet. Present Perfect Continuous I have been learning English for 4 years. Present Simple Passive The school is renovated as it is very old. Present Perfect Our car has just been repaired. Passive Múltidejűség Past Simple And then she kissed me. Why didn t you come yesterday? Past Continuous What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. Past Simple Passive When was this book written? Jövőidejűség Going to What are you going to do on Saturday? Future with will When will you be fourteen? Future Simple Passive When will it be done? Past forms of have I didn t have many friends at school. Have with will At the age of 25 I will have a car. Possessive adj. My, your, his/her/its, our, their dog Genitive s Kate s brother Whose? Possessive pronouns Mine, yours, his Belong to Who does this bag belong to? Oh, this is mine. Irányok, Prepositions, Here, there, on the left, on the helymeghatározá Prepositional Phrases, right, in, on, under, opposite, s Adverbs next to, between, Picture location Geographical location Gyakoriság How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day. 27

28 Mennyiségi viszonyok Minőségi viszonyok Modalitás Időpont Időtartam Hasonlítás Képesség engedélykérés When? What time? What s the time? How long? (Past simple) Adverbs with the Present Perfect Already, yet, just How long (Present Perfect Simple, Continuous) Singulars and plurals Regular and irregular plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns Uncountable nouns Comparative and superlative of short adjectives With long adjectives Irregular comparative and superlative forms of adjectives Enough Too, quite Can (ability) Can/could/may expressing permission Now Yesterday, last week, two years ago Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o clock, on Monday It s eight. It s quarter to eight. How long were you in Spain? One month. I havealready read it. He has not finished yet. She has just entered the rrom. We haven t met yet, I suppose. I have been sitting here for hours. Boys, girls Children, people, men, women first, second How many CDs have you got? I ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of chocolate all, both, none, neither, every, each There were 3 apples on the plate. Each tasted good. Tom s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I m as tall as you. This novel is more interesting than the other one. Good/bad (better, worse) What s it like? What colour is it? What does it look/sound/taste/feel like? It isn t good enough. The cake tastes quite good. I can swim. Can/could/may I join you, 28

29 Logikai viszonyok Szövegösszetartó eszközök Could, was able to At last I could pass the axam. She was able to open the tin Manage to with a knife. How did you manage to come in? Should/shouldn t You should ask her. Kötelezettség Have to (Past) Did you have to be there? Tiltás Mustn t You mustn t smoke here. Valószínűség, John must be ill. lehetőség He can t be at school. Must/may/might/can t + present infinitive (certainty) Linking words And/or/but/because Feltételesség Conditional I. Conditional II. We ll stay at home if it rains. We would stay at home if it began to rain. Célhatározás purpose We help you so that you can Articles Some+plural noun any+plural noun Some +singular noun Any +singular noun Nominative and Accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns Relative pronouns one, ones Substitute do Függő beszéd Jelen időben Reported speech with present reporting verb Reported speech with past reporting verb pass this exam. A, an, the There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven t got any matchboxes. There s some water in the vase. There isn t any juice in my glass. I, he, they Me, him, them This, that, these, those Somebody, anybody, nobody, everybody The girl who lives next door bought a car. The book I gave you Which one would you like? He asked me to help him, and I did. He says he is tired. I don t know where he lives. Tell him to stop it. She said I was handsome. I asked him if we had met before. 29

30 Az óraszámok megoszlása a 11. évfolyamon: Témák Kapcsolódási pontok Óra Személyes vonatkozások, család Ember és társadalom Környezetünk Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás Utazás, turizmus Tudomány és technika Gazdaság és pénzügyek Technika, életvitel és gyakorlat, Etika Etika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, Technika, életvitel és gyakorlat Földrajz, biológia-egészségtan Technika, életvitel és gyakorlat, Történelem, 20 társadalmi és állampolgári ismeretek, Biológiaegészségtan, Földrajz Történelem, társadalmi és állampolgári 15 ismeretek, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat, Biológiaegészségtan, Testnevelés és sport Földrajz, Magyar nyelv és irodalom, Informatika, 15 Testnevelés és sport, Ének-zene, Dráma és tánc, Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat, Földrajz 12 Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, fizika, Informatika Technika, életvitel és gyakorlat, Matematika, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Szabadon felhasználható: Kiegészítő ismeretek a célnyelvi országokról, a témakörök elmélyítése, differenciálás, az elsajátított ismeretek begyakorlása, készségfejlesztés, nyelvvizsgára készítés A továbbhaladás feltételei: Beszédértés A tanuló képes főbb vonalaiban és egyes részleteiben is megérteni a köznyelvi beszédet a számára ismerős témákról. A tanuló képes önállóan boldogulni, véleményt mondani és érvelni a mindennapi élet legtöbb, akár váratlan helyzetében is. Stílusában és regiszterhasználatában alkalmazkodik a kommunikációs helyzethez. Beszédkészség A tanuló ki tudja magát fejezni a szintnek megfelelő szókincs és szerkezetek segítségével az ismerős témakörökben. Beszéde folyamatos, érthető, a főbb pontok tekintetében tartalmilag pontos, stílusa megfelelő. Olvasásértés A tanuló képes megérteni a gondolatmenet lényegét és egyes részinformációkat a nagyrészt közérthető nyelven írt, érdeklődési köréhez kapcsolódó, lényegre törően megfogalmazott szövegekben. Íráskészség A tanuló több műfajban képes részleteket is tartalmazó, összefüggő szövegeket fogalmazni ismert, hétköznapi és elvontabb témákról. Írásbeli megnyilatkozásaiban megjelennek műfaji sajátosságok és különböző stílusjegyek. A tanuló nyelvtudása megfelel az érettségi vizsga szintjének és követelményeinek. 30

31 12. évfolyam Heti óraszám: 5 Évi óraszám: 155 óra Kommunikációs eszközök B2 A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés: Elköszönés: Excuse me. Hi. Good morning / afternoon / evening Hello Mark. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. See you tomorrow. Good night. Take care. Have a good day. Keep in touch. Bemutatkozás, bemutatás: My name is This is Mr/Mrs/Miss Meet my friend, Kevin. Have you met Jane? Kezdeményezés és válasz Yes? Can I help you? Good morning / afternoon / evening Hello Alice. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! See you. Good night. Thanks. Bye! Thanks. OK, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Telefon felvétele: Oxford, five oh two double one six four. Hello, this is Kevin Smith speaking. Telefonon bemutatkozás: Telefonon más személy kérése: Telefonálásnál elköszönés: Hello, this is Allie Cooper speaking Can I speak to Mark, please? Could you put me through to Mrs Cooper, please? I ll call back again later this evening. It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Yes, just a minute, please. Bye! Üdvözletküldés: Give my love / regards to I will. Megszólítás személyes levélben: Dear George, Hi Peter, 31

32 Elbúcsúzás személyes levélben: Érdeklődés mások hogyléte felől és reagálás: Kind regards, Best wishes, Write soon, Love (from), I m looking forward to hearing from you soon. How are you feeling today? How are you doing? What s the matter? Engedélykérés és reagálás: May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Köszönetnyilvánítás és arra reagálás: Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és azokra reagálás: Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It s very kind of you. I d like to thank you for your help. I m sorry. I m very sorry. Please forgive me. Merry Christmas. Happy New Year! Happy birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers! Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not too bad. Not very well, I m afraid. Actually, I feel ill. Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. That s all right. Don t mention it. My pleasure. That s all right. It doesn t matter. Never mind. No problem. Merry Christmas. Happy New Year! Happy birthday! Thank you. Thank you, the same to you. Cheers! Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás, együttérzés: Öröm, szomorúság: I m sorry about your illness. I m sorry to hear that. What a shame! Oh, dear. Are you happy about that? What do you think of that? How do you feel about that? Great! I m so glad. I m very happy about it. I m glad to hear that. I m so pleased that I feel so happy for I m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for 32

7. osztály Angol nyelv

7. osztály Angol nyelv 7. osztály Angol nyelv I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés Elköszönés Good morning. Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. See you soon. Bemutatkozás,

Részletesebben

IDEGEN NYELV 139 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 3 óra. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok

IDEGEN NYELV 139 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 3 óra. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok IDEGEN NYELV 139 7. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 3 óra Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés: Elköszönés: Bemutatkozás, bemutatás:

Részletesebben

Minimum követelmények. 9. évfolyam 1. nyelv angol

Minimum követelmények. 9. évfolyam 1. nyelv angol Minimum követelmények 9. évfolyam 1. nyelv angol Tananyag: Traveller Pre-Intermediate modules 1-5 Szókincs minimum az olvasott és hallott szöveg értéséhez, a beszéd- és íráskészséghez: Traveller Companion

Részletesebben

Minimum követelmények. 10. évfolyam 1. nyelv angol

Minimum követelmények. 10. évfolyam 1. nyelv angol Minimum követelmények 10. évfolyam 1. nyelv angol Tananyag: Traveller Pre-Intermediate modules 6-8; Traveller Intermediate modules 1-2 Szókincs minimum az olvasott és hallott szöveg értéséhez, a beszéd-

Részletesebben

Helyi tanterv. 11. évfolyam. angol 1. idegen nyelv. emelt szint

Helyi tanterv. 11. évfolyam. angol 1. idegen nyelv. emelt szint Helyi tanterv 11. évfolyam angol 1. idegen nyelv emelt szint IDEGEN NYELV Célok és feladatok Az élő idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók

Részletesebben

ANGOL NYELV Felzárkóztatás

ANGOL NYELV Felzárkóztatás ANGOL NYELV Felzárkóztatás 9-10. évfolyam Tartalom 1 A felzárkóztatás célja... 2 2 9. évfolyam... 2 2.1 A fejlesztés tartalma... 2 2.1.1 Témakörök... 2 2.1.2 Kommunikációs eszközök... 4 2.1.3 Fogalomkörök...

Részletesebben

Angol nyelv 4-8. évfolyam

Angol nyelv 4-8. évfolyam Angol nyelv 4-8. évfolyam Az élő idegen nyelv műveltségi terület céljai és tartalma összhangban vannak az alaptanterv többi műveltségi területének céljaival és tartalmával, valamint a Közös európai referenciakerettel

Részletesebben

ANGOL NYELV 7. évfolyam

ANGOL NYELV 7. évfolyam ANGOL NYELV 7. évfolyam Célok és feladatok A hetedik évfolyamon kötelezően választható tantárgyként, második idegen nyelvként kerül bevezetésre az angol nyelv tanítása. Épít a már tanult német nyelv tanulása

Részletesebben

IDEGEN NYELV 114 ANGOL 4 8. ÉVFOLYAM

IDEGEN NYELV 114 ANGOL 4 8. ÉVFOLYAM IDEGEN NYELV 114 ANGOL 4 8. ÉVFOLYAM IDEGEN NYELV 115 CÉLOK ÉS FELADATOK Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk, Európa és

Részletesebben

Tanmenet Angol nyelv Kezdő szint 2013/2014-es tanév 9.osztály

Tanmenet Angol nyelv Kezdő szint 2013/2014-es tanév 9.osztály Miskolci Magister Gimnázium Tanmenet Angol nyelv Kezdő szint 2013/2014-es tanév 9.osztály Készítette : Berecz Mária Jóváhagyta : Zemlényi Attila 9. évfolyam: Fehér Judit: Bloggers 1 Unit 1-Unit 8 Személyes

Részletesebben

Osztályozó vizsga témakörei Angol nyelv. Első idegen nyelv 4 évfolyamos

Osztályozó vizsga témakörei Angol nyelv. Első idegen nyelv 4 évfolyamos Osztályozó vizsga témakörei Angol nyelv Első idegen nyelv 4 évfolyamos 9. évfolyam TÉMAKÖR Személyes vonatkozások, család Ember és társadalom Az iskola A munka világa Életmód Szabadidő, művelődés, szórakozás

Részletesebben

Helyi tanterv. Angol nyelv. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok. Hi! How do you do? I'm Sam Wilson.

Helyi tanterv. Angol nyelv. A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok. Hi! How do you do? I'm Sam Wilson. Helyi tanterv Angol nyelv 5. évfolyam Évi óraszám: 126 Tankönyv: Project Third Edition 1 Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés: Elköszönés:

Részletesebben

Helyi tanterv-javaslat Négyosztályos gimnáziumi képzés 9-12. évfolyam. Angol második idegen nyelv emelt szintű (tagozatos) képzés heti 5-5-5-5 óra

Helyi tanterv-javaslat Négyosztályos gimnáziumi képzés 9-12. évfolyam. Angol második idegen nyelv emelt szintű (tagozatos) képzés heti 5-5-5-5 óra A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 3. melléklet - Kerettanterv a gimnáziumok 9-12. évfolyamára Helyi tanterv-javaslat Négyosztályos gimnáziumi

Részletesebben

Angol érettségi témakörök 12.KL, 13.KM, 12.F

Angol érettségi témakörök 12.KL, 13.KM, 12.F Angol érettségi témakörök 12.KL, 13.KM, 12.F TÉMÁK VIZSGASZINTEK Középszint 1. Személyes vonatkozások, család - A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) - Családi élet,

Részletesebben

Minimum követelmények 9. évfolyam 2. nyelv angol

Minimum követelmények 9. évfolyam 2. nyelv angol Minimum követelmények 9. évfolyam 2. nyelv angol Tananyag: Traveller Elementary modules 1-8 Szókincs minimum az olvasott és hallott szöveg értéséhez, a beszéd- és íráskészséghez: Traveller Companion modules

Részletesebben

Autentikus szövegek és feladatok. Pozitív attitűd. Tantárgyközi integráció. Nyelvtanulási stratégiák

Autentikus szövegek és feladatok. Pozitív attitűd. Tantárgyközi integráció. Nyelvtanulási stratégiák Angol nyelv 5-8. évfolyam (3 óra / hét) 5.12 Angol nyelv 5-8. évfolyam (3 óra / hét) Ajánlott tankönyvsorozat: Project 3rd edition 1-4 (Tom Hutchinson) Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának

Részletesebben

Kommunikációs szándékok listája

Kommunikációs szándékok listája listája A táblázat azon kommunikációs szándékokat tartalmazza, amelyek nyelvi megvalósítása a középszintű vizsgán elvárható. Az egyes kommunikációs szándékokhoz a teljesség igénye nélkül gyűjtöttük a példákat.

Részletesebben

BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM HELYI TANTERV A NYOLCOSZTÁLYOS GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOKNAK ANGOL MINT I. IDEGEN NYELVBŐL. Emelt óraszám

BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM HELYI TANTERV A NYOLCOSZTÁLYOS GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOKNAK ANGOL MINT I. IDEGEN NYELVBŐL. Emelt óraszám BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM HELYI TANTERV A NYOLCOSZTÁLYOS GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOKNAK ANGOL MINT I. IDEGEN NYELVBŐL Emelt óraszám Iskolánkban az idegen nyelv oktatásának alapvető célja a tanulók idegen nyelvi

Részletesebben

HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola

HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola A Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola Közgazdaság szakmacsoport a 9-12. évfolyamok számára Budapest, 2014. május

Részletesebben

ANGOL NYELV 4-12. ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Hartai-Sáros Edit, Nagyné Csiszár Katalin, Rónainé Varga Zita, Szabó Márta

ANGOL NYELV 4-12. ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Hartai-Sáros Edit, Nagyné Csiszár Katalin, Rónainé Varga Zita, Szabó Márta ANGOL NYELV 4-12. ÉVFOLYAM SZERZŐK: Hartai-Sáros Edit, Nagyné Csiszár Katalin, Rónainé Varga Zita, Szabó Márta 1 ANGOL NYELV Általános iskola 4-8. osztály 8. évfolyam végére a tanulóknak minimum követelményként

Részletesebben

Témakörök: 100 óra Gyakorlás, ismétlés: Összesen:111 óra

Témakörök: 100 óra Gyakorlás, ismétlés: Összesen:111 óra Angol nyelv 5. évfolyam Heti 3 óra, Évi 111 óra Célok és feladatok - Megértsék az órai tevékenységekre vonatkozó egyszerű utasításokat. - Ismerjenek hangzó és írott szövegeket. - Gondolataikat egyszerű

Részletesebben

Helyi tanterv - angol nyelv 4-8. évfolyam

Helyi tanterv - angol nyelv 4-8. évfolyam Általános iskola 4. évfolyam Célok és feladatok Helyi tanterv - angol nyelv 4-8. évfolyam A gyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető célja lélektani és nyelvi: egyrészt kedvet ébreszteni a nyelvek tanulása

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Angol nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. Az angol nyelv tantárgy helyi tanterve a többször

Részletesebben

Helyi tanterv. 6 osztályos speciális matematika tagozat. angol 2. idegen nyelv. 7-12. évfolyam

Helyi tanterv. 6 osztályos speciális matematika tagozat. angol 2. idegen nyelv. 7-12. évfolyam Helyi tanterv 6 osztályos speciális matematika tagozat angol 2. idegen nyelv 7-12. évfolyam IDEGEN NYELV Célok és feladatok A tanulók az általános iskolában nem az angol nyelvet tanulták, így a gimnáziumban

Részletesebben

Helyi tanterv. Nyelvi előkészítő human jelleg. angol 2. idegen nyelv. 9Ny- 12. évfolyam

Helyi tanterv. Nyelvi előkészítő human jelleg. angol 2. idegen nyelv. 9Ny- 12. évfolyam Helyi tanterv Nyelvi előkészítő human jelleg angol 2. idegen nyelv 9Ny- 12. évfolyam IDEGEN NYELV Célok és feladatok A tanulók az általános iskolában nem az angol nyelvet tanulták, így a gimnáziumban az

Részletesebben

Angol. A kulcskompetenciák fejlesztése az élő idegen nyelvek tanításakor

Angol. A kulcskompetenciák fejlesztése az élő idegen nyelvek tanításakor Angol Óratervi táblázat a hatévfolyamos osztályok számára: Évfolyam 7. 8. 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 4,5 4,5 4 4 3 3 Éves óraszám 166,5 166,5 148 148 111 96 Kiemelt cél a gondolkodás és az emlékezőképesség

Részletesebben

Helyi tanterv első idegennyelvi és emelt óraszámú csoportoknak

Helyi tanterv első idegennyelvi és emelt óraszámú csoportoknak Helyi tanterv első idegennyelvi és emelt óraszámú csoportoknak (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Középiskola 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyam megkezdésekor

Részletesebben

ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL NYELV rész: emelt szintű tanterv szerint Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai

ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL NYELV rész: emelt szintű tanterv szerint Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai II. ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL NYELV rész: emelt szintű tanterv szerint Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív

Részletesebben

ANGOL NYELV TANTÁRGYI PROGRAM

ANGOL NYELV TANTÁRGYI PROGRAM Kisvárdai Bessenyei György Gimnázium és Kollégium OM: 033648 Pedagógiai Program Helyi Tanterv ANGOL NYELV TANTÁRGYI PROGRAM Tantárgyi struktúra és óraszámok Képzések megnevezése Heti óraszámok 9/ 9. 10.

Részletesebben

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve ANGOL - mint első idegen nyelv Arany János Tehetséggondozó Program ANGOL - MINT ELSŐ IDEGEN NYELV HELYI TANTERV Az idegen nyelv tanításának alapelvei, céljai,

Részletesebben

IDEGEN NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLA 5-8. ÉVFOLYAM ANGOL. Éves óraszám: 108 óra Heti óraszám: 3 óra

IDEGEN NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLA 5-8. ÉVFOLYAM ANGOL. Éves óraszám: 108 óra Heti óraszám: 3 óra IDEGEN NYELV ÁLTALÁNOS ISKOLA 5-8. ÉVFOLYAM ANGOL Éves óraszám: 108 óra Heti óraszám: 3 óra 5. évfolyam Éves óraszám: 108 óra Heti óraszám: 3 óra Témakörök Család Én és a családom. Családtagok bemutatása.

Részletesebben

Helyi tanterv. Nyelvi előkészítő REÁL JELLEG. angol 2. idegen nyelv

Helyi tanterv. Nyelvi előkészítő REÁL JELLEG. angol 2. idegen nyelv Helyi tanterv Nyelvi előkészítő REÁL JELLEG angol 2. idegen nyelv IDEGEN NYELV Az idegen nyelvek oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi

Részletesebben

ANGOL (ELSİ IDEGEN) NYELV

ANGOL (ELSİ IDEGEN) NYELV ANGOL (ELSİ IDEGEN) NYELV 9 13. évfolyam Célok és feladatok Fontos tény, hogy a Német Nemzetiségi Gimnázium tanulóinak többsége az általános iskolában németet tanul elsı idegen nyelvként vagy anyanyelvként.

Részletesebben

C/ KOMMUNIKÁCIÓS HELYZETEK ÉS SZÁNDÉKOK

C/ KOMMUNIKÁCIÓS HELYZETEK ÉS SZÁNDÉKOK C/ KOMMUNIKÁCIÓS HELYZETEK ÉS SZÁNDÉKOK 1. Kommunikációs helyzetek A vizsgázó az alábbi kommunikációs helyzetekben, illetve szerepekben nyilatkozhat meg szóban és/vagy írásban mindkét szinten. Helyzet

Részletesebben

ÉRTÉKELÉSE: ÓRA- SZÁMA:

ÉRTÉKELÉSE: ÓRA- SZÁMA: 1 HELYI TANTERV ANGOL IDEGEN NYELV 4-8. ÉVFOLYAM BÁI, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola (Széchenyi István Általános Iskola székhely) NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: KERETTANTERV /átvett, adaptált/ Angol idegen

Részletesebben

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve. ANGOL - mint második idegen nyelv

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve. ANGOL - mint második idegen nyelv A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve ANGOL - mint második idegen nyelv ANGOL MINT MÁSODIK IDEGEN NYELV HELYI TANTERV 9-12. évfolyam Évi óraszámok Évfolyam 9. 10. 11. 12. Óraszám 3 3 3 3 Célok és feladatok

Részletesebben

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI Angol nyelv 2. idegen nyelv (évi 72 óra) 9. évfolyam_nyolcosztályos gimnázium KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv és a középszintű

Részletesebben

Tanterv angol nyelv oktatásához 5-8. évfolyam számára

Tanterv angol nyelv oktatásához 5-8. évfolyam számára Tanterv angol nyelv oktatásához 5-8. évfolyam számára Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók angol nyelvi kommunikatív

Részletesebben

ANGOL NYELV Helyi tanterv

ANGOL NYELV Helyi tanterv ANGOL NYELV Helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Célok és feladatok Általános iskola 4. évfolyam Angol nyelv A gyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető

Részletesebben

EMELT ANGOL 652 EMELT ANGOL 3 8. ÉVFOLYAM

EMELT ANGOL 652 EMELT ANGOL 3 8. ÉVFOLYAM EMELT ANGOL 652 EMELT ANGOL 3 8. ÉVFOLYAM EMELT ANGOL 653 CÉLOK ÉS FELADATOK Az alapvető célok és feladatok megegyeznek az angol nyelvet ún. normál óraszámban tanulókéval, de az emelt óraszámnak köszönhetően

Részletesebben

IDEGEN NYELV Emelt szint 5,5,5,5 óra

IDEGEN NYELV Emelt szint 5,5,5,5 óra IDEGEN NYELV Emelt szint 5,5,5,5 óra Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása

Részletesebben

Helyi tanterv NYEK + 9-12. évfolyam Angol második idegen nyelv

Helyi tanterv NYEK + 9-12. évfolyam Angol második idegen nyelv A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 3. melléklet - Kerettanterv a gimnáziumok 9-12. évfolyamára Helyi tanterv NYEK + 9-12. évfolyam Angol

Részletesebben

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény

Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény Tantárgyi követelmények, angol nyelv 7. évfolyam képes követni a célnyelvi óravezetést, idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival együttműködni

Részletesebben

Követelmények: A vizsgák követelménye megfelel a helyi tantervben ismertetett tananyagnak.

Követelmények: A vizsgák követelménye megfelel a helyi tantervben ismertetett tananyagnak. 10. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével

Részletesebben

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a fogalmazási feladatra szánnod. Megoldásaid a válaszlapra írd! 1.

Részletesebben

EMELT ANGOL 673 EMELT ANGOL 3 8. ÉVFOLYAM

EMELT ANGOL 673 EMELT ANGOL 3 8. ÉVFOLYAM EMELT ANGOL 673 EMELT ANGOL 3 8. ÉVFOLYAM EMELT ANGOL 674 CÉLOK ÉS FELADATOK Az alapvetı célok és feladatok megegyeznek az angol nyelvet ún. normál óraszámban tanulókéval, de az emelt óraszámnak köszönhetıen

Részletesebben

Angol nyelv - helyi tanterv. (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve)

Angol nyelv - helyi tanterv. (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Angol nyelv - helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) 5-8. évfolyam Óraszám: 5. évfolyam - heti 4 óra 6. évfolyam heti 4 óra 7. évfolyam heti 3 óra 8. évfolyam

Részletesebben

Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola. Angol. tantárgy. 4-8. évfolyam. heti 3 óra, évi 109 óra 2013. Angol 4-8. évfolyam 1

Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola. Angol. tantárgy. 4-8. évfolyam. heti 3 óra, évi 109 óra 2013. Angol 4-8. évfolyam 1 Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Angol tantárgy 4-8. évfolyam heti 3 óra, évi 109 óra 2013. 1 Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Bevezetés Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja,

Részletesebben

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2013 A CSOPORT. on of for from in by with up to at

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2013 A CSOPORT. on of for from in by with up to at ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2013 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes

Részletesebben

BONI Széchenyi István Általános Iskola

BONI Széchenyi István Általános Iskola BONI Széchenyi István Általános Iskola NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: Idegen nyelvek / élő idegen nyelv KERETTANTERV /átvett, adaptált/ EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 2.2.02.2

Részletesebben

Helyi tanterv angol nyelv

Helyi tanterv angol nyelv Helyi tanterv angol nyelv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Általános iskola 5-8. évfolyam Angol nyelv Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának alapvető célja,

Részletesebben

Idegen nyelv Helyi tanterv 2014 5-6. évfolyam

Idegen nyelv Helyi tanterv 2014 5-6. évfolyam Idegen nyelv Helyi tanterv 2014 5-6. évfolyam Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet: Kerettanterv

Részletesebben

Kossuth Lajos Általános Iskola, 2750 Nagykőrös, Kinizsi u. 4. sz. / Fax: 53/ ; 53/ OM azonosító:

Kossuth Lajos Általános Iskola, 2750 Nagykőrös, Kinizsi u. 4. sz. / Fax: 53/ ; 53/ OM azonosító: Kossuth Lajos Általános Iskola, 2750 Nagykőrös, Kinizsi u. 4. sz. / Fax: 53/350 797; 53/356 430 E-mail: nkkossuthisk@gmail.com OM azonosító: 037716 HELYI TANTERV ANGOL NYELV 5-8. ÉVFOLYAM 2013. Témakörök

Részletesebben

5-8. évfolyam. Angol nyelv. A kiválasztott tankönyvsorozat: : Project 3rd edition 1-4 (Tom Hutchinson) Célok és megvalósítás

5-8. évfolyam. Angol nyelv. A kiválasztott tankönyvsorozat: : Project 3rd edition 1-4 (Tom Hutchinson) Célok és megvalósítás Angol nyelv 5-8. évfolyam A kiválasztott tankönyvsorozat: : Project 3rd edition 1-4 (Tom Hutchinson) Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel

Részletesebben

MÁSODIK IDEGEN NYELV GIMNÁZIUM. 9 12. évfolyam

MÁSODIK IDEGEN NYELV GIMNÁZIUM. 9 12. évfolyam MÁSODIK IDEGEN NYELV GIMNÁZIUM 9 12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a négy év során középfokú nyelvtudáshoz juttassa. A második nyelv tanulását megkönnyítheti

Részletesebben

HELYI TANTERV ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV (3+3+3+3)

HELYI TANTERV ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV (3+3+3+3) HELYI TANTERV ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV (3+3+3+3) Bevezetés Az angol nyelv oktatásának helyi tanterve a Nemzeti Alaptanterv, a Kerettanterv, az Idegen nyelvi érettségi vizsga általános követeleményei

Részletesebben

Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY

Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY FELTÉTELES MONDATOK 1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL I. A) Egészítsd ki a mondatokat!

Részletesebben

Szent Piroska Görögkatolikus Általános Iskola. Angol 5-8. Helyi tantárgyi tanterv

Szent Piroska Görögkatolikus Általános Iskola. Angol 5-8. Helyi tantárgyi tanterv Szent Piroska Görögkatolikus Általános Iskola 4262 Nyíracsád Szatmári u. 8. Angol 5-8. Helyi tantárgyi tanterv 2015.09. A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának iskolai keretei:

Részletesebben

Angol nyelv 4-8. évfolyam

Angol nyelv 4-8. évfolyam Angol nyelv 4-8. évfolyam Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése.

Részletesebben

Angol nyelv helyi tanterv

Angol nyelv helyi tanterv Angol nyelv helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Középiskola 9-12. évfolyam Célok és feladatok Az 9 10. évfolyam céljai között első helyen áll a tanulók

Részletesebben

Helyi tanterv. (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Oxford University Press

Helyi tanterv. (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Oxford University Press Helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Oxford University Press Általános iskola 5-8. évfolyam Angol nyelv A kiválasztott tankönyvsorozat: Project 3rd edition

Részletesebben

A MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA ANGOL NYELV HELYI TANTERVE

A MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA ANGOL NYELV HELYI TANTERVE A MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA ANGOL NYELV HELYI TANTERVE 4 8. évfolyam 2015. 1. CÉLOK ÉS FELADATOK 4. évfolyam A negyedik évfolyamon kezdődő kisgyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető célja lélektani

Részletesebben

Helyi tanterv. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények

Helyi tanterv. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények Helyi tanterv Célok és feladatok A 9. évfolyam megkezdésekor a tanulók már 4-5 év nyelvtanulási tapasztalattal rendelkeznek. Ezalatt az idő alatt megismerkedtek az idegennyelvi foglalkozások feladat- és

Részletesebben

Helyi tanterv. Nyíregyházi Vasvári Pál Gimnázium. angol első idegen nyelv. heti 5 óra

Helyi tanterv. Nyíregyházi Vasvári Pál Gimnázium. angol első idegen nyelv. heti 5 óra Helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Nyíregyházi Vasvári Pál Gimnázium angol első idegen nyelv heti 5 óra 1 Középiskola 9-12. évfolyam Célok és feladatok

Részletesebben

9 12. évfolyam. Célok és feladatok

9 12. évfolyam. Célok és feladatok ANGOL NYELV 1 9 12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamra a diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idõ alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük

Részletesebben

ELSŐ IDEGEN NYELV ANGOL

ELSŐ IDEGEN NYELV ANGOL ELSŐ IDEGEN NYELV ANGOL 7 12. évfolyam Célok és feladatok A 7. évfolyamos diákok legalább három éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival,

Részletesebben

Angol kéttannyelvű képzés

Angol kéttannyelvű képzés Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Angol kéttannyelvű képzés tantárgy 1-8. évfolyam heti 5 óra, évi 182 óra 2013. 1 Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Bevezetés

Részletesebben

Helyi tanterv Célok és feladatok Fejlesztési követelmények

Helyi tanterv Célok és feladatok Fejlesztési követelmények Helyi tanterv Célok és feladatok A 9. évfolyam megkezdésekor a tanulók már 4-5 év nyelvtanulási tapasztalattal rendelkeznek. Ezalatt az idő alatt megismerkedtek az idegennyelvi foglalkozások feladat- és

Részletesebben

Angol tanterv a nyelvi előkészítő év után a 9-12. osztályra 2013

Angol tanterv a nyelvi előkészítő év után a 9-12. osztályra 2013 Angol tanterv a nyelvi előkészítő év után a 9-12. osztályra 2013 A nyelvi előkészítő évfolyamra épülő gimnáziumi angol nyelvoktatás helyi tanterve A nyelvtanulás keretei H ozott nyelv esetében a NAT 2003

Részletesebben

ANGOL NYELV 9. NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM. Heti: 3óra Évi: 108 óra. Az angol nyelv oktatásának céljai

ANGOL NYELV 9. NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM. Heti: 3óra Évi: 108 óra. Az angol nyelv oktatásának céljai Heti: 3óra Évi: 108 óra ANGOL NYELV 9. NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM Az angol nyelv oktatásának céljai Az előkészítő osztály megkezdésekor a tanulók már 4-5 év nyelvtanulási tapasztalattal rendelkeznek. Ezalatt

Részletesebben

Angol nyelv. 9. évfolyam (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉV) Éves óraszám:468. Pardon? Yes, can I help you?

Angol nyelv. 9. évfolyam (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉV) Éves óraszám:468. Pardon? Yes, can I help you? Angol nyelv 9. évfolyam (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ ÉV) Éves óraszám:468 Megszólítás: Köszönés: Elköszönés: Bemutatkozás: Megszólítás személyes levélben: Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good

Részletesebben

Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium

Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium HELYI TANTERV Szakközépiskola közismereti tantárgyak (Kifutó rendszerben 2013. szeptember 1-től a 10-12. évfolyamokra) ANGOL NYELV SZAKKÖZÉPISKOLA

Részletesebben

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve

A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve ANGOL MINT ELSŐ IDEGEN NYELV Nyolc évfolyamos nyelvi emelt óraszámú képzés ANGOL MINT ELSŐ IDEGEN NYELV HELYI TANTERV 5.-12. évfolyam Évfolyam 5 6 7 8 9 10 Heti

Részletesebben

Angol nyelv évfolyam TÉMAKÖRÖK, FOGALOMKÖRÖK. ANGOL NYELV - 2. idegen nyelv, évfolyam

Angol nyelv évfolyam TÉMAKÖRÖK, FOGALOMKÖRÖK. ANGOL NYELV - 2. idegen nyelv, évfolyam ANGOL NYELV - 2. idegen nyelv, 9-12. évfolyam TÉMAKÖRÖK, FOGALOMKÖRÖK A 9 12. évfolyamok témaköreinek és fogalomköreinek egyes elemei újra és újra megjelennek, lehetőséget adva arra, hogy a korábban megszerzett

Részletesebben

D/ NYELVTANI SZERKEZETEK ÉS SZÓKINCS VIZSGASZINTEK. A vizsgázó

D/ NYELVTANI SZERKEZETEK ÉS SZÓKINCS VIZSGASZINTEK. A vizsgázó 1. Nyelvtani szerkezetek D/ NYELVTANI SZERKEZETEK ÉS SZÓKINCS VIZSGASZINTEK Középszint Emelt szint A2: általában megérti és helyesen használja a legegyszerűbb szerkezeteket szóban és írásban, rendszeresen

Részletesebben

Angol tanterv (9-12. évfolyam) Bevezetés Középszint érettségi esetén: Évfolyam Óra/hét Óra/tanév Emelt szint

Angol tanterv (9-12. évfolyam) Bevezetés Középszint érettségi esetén: Évfolyam Óra/hét Óra/tanév Emelt szint Angol tanterv (9-12. évfolyam) Bevezetés Az angol nyelv oktatásának helyi tanterve a Nemzeti Alaptanterv, a Kerettanterv, az Idegen nyelvi érettségi vizsga általános követeleményei valamint az Európai

Részletesebben

ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL NYELV I. rész: normál tanterv szerint

ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL NYELV I. rész: normál tanterv szerint ÉLŐ IDEGEN NYELV ANGOL NYELV I. rész: normál tanterv szerint Az élő idegen nyelvet a közoktatásban résztvevő minden diáknak kötelező tanulnia a tankötelezettség végéig. Meghatározott feltételek mellett

Részletesebben

ANGOL NYELV Tehetséggondozás

ANGOL NYELV Tehetséggondozás ANGOL NYELV Tehetséggondozás 11-12. évfolyam Tartalom 1 A tehetséggondozás célja... 2 2 Témakörök... 3 3 Tervezet az éves óraszám felhasználására... 4 4 Fejlesztési célok és feladatok készségenként...

Részletesebben

HELYI TANTERV. Angol

HELYI TANTERV. Angol HELYI TANTERV Angol Bevezető Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös Európai Referenciakerettel (a továbbiakban: KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása

Részletesebben

Helyi tanterv (normál)

Helyi tanterv (normál) Helyi tanterv (normál) Általános iskola 4. évfolyam Célok és feladatok A gyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető célja lélektani és nyelvi: egyrészt kedvet ébreszteni a nyelvek tanulása iránt, sikerélményhez

Részletesebben

Helyi tanterv az emelt szinten tanuló csoportok részére

Helyi tanterv az emelt szinten tanuló csoportok részére Helyi tanterv az emelt szinten tanuló csoportok részére Általános iskola 5-8. évfolyam Angol nyelv Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának alapvetı célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel

Részletesebben

HELYI TANTERV ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV ( )

HELYI TANTERV ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV ( ) HELYI TANTERV ANGOL MÁSODIK IDEGEN NYELV (3+3+3+3) Bevezetés Az angol nyelv oktatásának helyi tanterve a Nemzeti Alaptanterv, a Kerettanterv, az Idegen nyelvi érettségi vizsga általános követeleményei

Részletesebben

HELYI TANTERV. Angol

HELYI TANTERV. Angol HELYI TANTERV Angol Bevezető Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös Európai Referenciakerettel (a továbbiakban: KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása

Részletesebben

MY ENGLISH BOOK Class 4

MY ENGLISH BOOK Class 4 MY ENGLISH BOOK Class 4 heti 3 óra Egy leckére átlagosan 2 óra jut, de ehhez nem kell feltétlenül ragaszkodni. A leckék 2 óra alatt kényelmesen elvégezhetők, de vannak, amelyek több gyakorlást igényelhetnek

Részletesebben

ANGOL SZINTFELMÉRŐ. Cégnév: Kérem egészítse ki John és Mary beszélgetését a megadott szavakkal! A szavak alakján nem kell változtatnia!

ANGOL SZINTFELMÉRŐ. Cégnév: Kérem egészítse ki John és Mary beszélgetését a megadott szavakkal! A szavak alakján nem kell változtatnia! ANGOL SZINTFELMÉRŐ Ahol az ismeretből tudás születik Név:. Cégnév:. Kérem egészítse ki John és Mary beszélgetését a megadott szavakkal! A szavak alakján nem kell változtatnia! like, I'm, very, world, do,

Részletesebben

Kerettanterv Szakközépiskolai képzés 9-12. évfolyam. Angol nyelv. heti 4 óra

Kerettanterv Szakközépiskolai képzés 9-12. évfolyam. Angol nyelv. heti 4 óra Kerettanterv Szakközépiskolai képzés 9-12. évfolyam Angol nyelv heti 4 óra 1 Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív

Részletesebben

Követelmények: A vizsgák követelménye megfelel a helyi tantervben ismertetett tananyagnak.

Követelmények: A vizsgák követelménye megfelel a helyi tantervben ismertetett tananyagnak. 12. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc

Részletesebben

ELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények

ELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük

Részletesebben

Helyi tanterv Angol nyelv

Helyi tanterv Angol nyelv Helyi tanterv Angol nyelv Készült az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet 6.számú melléklete (Kerettanterv a szakközépiskolák 9-12. évfolyama számára) 6.2.02.1-es sorszámú angol nyelv kerettanterve alapján,

Részletesebben

Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban

Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK

Részletesebben

BERZEVICZY GERGELY SZAKKÖZÉPISKOLA ANGOL NYELV KERESKEDŐ OSZTÁLY

BERZEVICZY GERGELY SZAKKÖZÉPISKOLA ANGOL NYELV KERESKEDŐ OSZTÁLY BERZEVICZY GERGELY SZAKKÖZÉPISKOLA HELYI TANTERV ANGOL NYELV KERESKEDŐ OSZTÁLY Az élő idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi

Részletesebben

Angol nyelv tantárgy kerettanterve

Angol nyelv tantárgy kerettanterve SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program Angol nyelv tantárgy kerettanterve (specializáció) Helyi tanterv az Angol nyelv tantárgyhoz a gimnáziumok 9 12.

Részletesebben

HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola

HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola A Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció Közgazdasági szakmacsoport

Részletesebben

IDEGEN NYELVEK SZAKASZVIZSGA KÖVETELMÉNYEK. A2 SZINT: 10. c és 10.d osztályok. B1 SZINT: 9. ny, 11.a és b osztályok

IDEGEN NYELVEK SZAKASZVIZSGA KÖVETELMÉNYEK. A2 SZINT: 10. c és 10.d osztályok. B1 SZINT: 9. ny, 11.a és b osztályok A2 SZINT: 10. c és 10.d osztályok IDEGEN NYELVEK SZAKASZVIZSGA KÖVETELMÉNYEK Írásbeli vizsga: 60 perces 60 pontos feladatlap, ebből: Olvasott és hallott szövegértés: 20 pont Nyelvhelyesség: 20 pont (fél

Részletesebben

Helyi tanterv Speciális négyosztályos gimnáziumi képzés 9-12. évfolyam Angol első idegen nyelv (8, 7, 5, 4)

Helyi tanterv Speciális négyosztályos gimnáziumi képzés 9-12. évfolyam Angol első idegen nyelv (8, 7, 5, 4) A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 3. melléklet - Kerettanterv a gimnáziumok 9-12. évfolyamára Helyi tanterv Speciális négyosztályos gimnáziumi

Részletesebben

Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma

Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma Győri Szolgáltatási SZC Baross Gábor Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Ügyviteli Szakgimnáziuma Cím: 9024 Győr, Bem tér 20-22. OM-azonosító: 203038 : 96/519-373, 20/803-5624 Honlap: www.barossgyor.hu

Részletesebben

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17 2011. december Tartalom Előszó.2 Starter exercises. 3 Exercises for kids.. 9 Our comic....17 1 Előszó Kedves angolul tanulók! A 2010/2011- es tanévben elkezdett újságunkat szeretnénk továbbra is szerkeszteni

Részletesebben

Idegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok

Idegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok Idegen nyelv 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,

Részletesebben

5-8. évfolyam. Angol nyelv

5-8. évfolyam. Angol nyelv 5-8. évfolyam Angol nyelv Célok és megvalósítás Az angol nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók angol nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása

Részletesebben