Ovi-hírmondó. Magazin kicsiknek és nagyoknak. Az Év vadvirága 2014-ben a szibériai nőszirom. - Beköszöntő. - Testi-, lelki egészség.

Átírás

1 Ovi-hírmondó Magazin kicsiknek és nagyoknak. Az Év vadvirága 2014-ben a szibériai nőszirom - Beköszöntő - Harmóniában a természettel - Testi-, lelki egészség - Óvodai élet - Műhelysarok 8. szám május

2 Tartalom: Beköszöntő oldal Harmóniában a természettel o A Méhecskék kiskertje oldal o Rendőr az óvodában. 5. oldal Testi-lelki egészség o Az óvodakezdés előtt oldal o Kognitív funkciók oldal o Tavaszi fáradtság ellen oldal o Szobatisztaság oldal Óvodai élet o Ünnepek, rendezvények, foglalkozások oldal Műhelysarok o Jácint papírból oldal Impresszum: Szerkesztő: Kerékgyártó Mária. Munkatársak: Balázs Szabó Júlia, Borbély Imréné, Borsos Gyuláné, Gudmon Elvíra, Szabó Zsuzsanna. 2

3 Beköszöntő Ebben az évben birtokba vettük a megújult Napsugár óvodát. Az intézmény élete azonban továbbra is kissé mozgalmas lesz, hiszen a évben a Dózsa György téri Nefelejcs Óvoda is várhatóan egy kisebb megújuláson megy majd keresztül. Az energetikai pályázat kapcsán a nyílászárók cseréje és a fűtés korszerűsítése kerül sorra. A fejlesztés szükségszerűségét az intézmény helyzete alátámasztja, mivel az épület nyílászárói elavultak. A gazdaságos működtetés érdekében az épület energiahatékonyságát javítani kell. Ezt szolgálja fűtés korszerűsítése és a nyílászárók cseréjének egyidejű megvalósítása. A projekt összköltsége: Ft Megvalósítása: nyári időszak A fenntartó a tető cseréjére is adott be pályázatot, amelynek eredményére még várunk. Amennyiben ez is sikeres lesz, várhatóan a nyári hónapokban ez is megvalósul. Ha a munkálatok érintik a szülőket, vagy a gyermekeket bármilyen formában, az óvoda honlapján időben értesülhetnek erről. 3

4 A Méhecskék kiskertje Felhő röppen Ág végén rügy pattan, Virágot ölt a fa Újra tavasz van. Itt a Tavasz. Bár idé n nehezebb volt felfedezni a tél és a tavasz átmenetét. Elmaradt a hóolvadás, nem lehetett érezni, ahogy egyre melegebbek a napok, s a föld sem volt átfagyva. Nekünk az óvodában könnyebb dolgunk volt, hisz a gyerekekkel nap, mint nap figyeljük a természetet, a természet változásait. Figyeltük együtt a rügy pattanását, a virágok éledését, a katicák ébredését. Úgy döntöttünk, hogy ebben az évben egy kis veteményeskert készítésével fogunk együtt felkészülni a tavaszra, melyben végig tudjuk nézni a növények fejlődését, melyet mindenki magáénak érezhet. Idejében megrendeltük egy kedves szülőtől a termőföldet. Jó volt látni a gyerekek örömét, amikor vetettünk, és amikor a virágokat ültettünk. Vetettünk répát, retket, borsót, duggattunk hagymát. Elültettük virágjainkat is, amit együtt vásároltunk, s volt olyan is, amit a gyerekek hoztak otthonról. Nap, mint nap öntözzük, gondozzuk ágyásainkat, gyönyörködünk kertünkben, s várjuk, hogy megkóstolhassuk a borsót, a retket, a hagymát, hisz mi neveltük ezeket a zöldségeket. Egyik délelőtt egy kisteherautóval érkezett meg a föld. A gyermekek nagy örömmel nézték, ahogy leborította az autó. A munkából már mindenki kivette a részét. Szép ágyásokat formáztunk belőle, a tetejét egyenletesre gereblyéztük, és csak ezek után álltunk neki a veteményezésnek. 4

5 Rendőr az óvodában Február második felében a közlekedés és a közlekedésben dolgozók munkájának megismerése volt a témánk. Ennek kapcsán hívtuk meg Mezei Tamás törzszászlóst, hogy meséljen munkájáról, lásson el minket hasznos információkkal munkája és a közlekedés kapcsán. A gyerekek már napokkal korábban készülődtek a találkozásra. Motoros színezőket készítettek, rajzokat, ajándékot is készítettünk közösen. A látogatás napján megilletődötten köszöntötték Mezei Tamást. Elmondta miről lehet az igazi rendőrt felismerni: ruházat, igazolvány. Ezután megmutatta az elmaradhatatlan kellékeket: bilincs, jelvény, fegyver. A gyerekek nagy érdeklődéssel hallgatták az új és hasznos információkat, ami nem csak a közlekedésre terjedt ki. A beszélgetést közlekedési játékkal fejeztük be. A rendőr bácsi irányította a forgalmat, a gyerekek voltak az autóvezetők. E játék kapcsán megismerhették a rendőri karjelzéseket, mikor kell megállni, mikor szabad az út. A játék végén átadták az ajándékokat a kedves rendőrnek. Ezen a napon sok hasznos információval, a gyakorlatban is jól hasznosítható ismerettel lettünk gazdagabbak. A találkozás élményét az azt követő napokon is gyakran emlegették a gyerekek. Különösen fontosnak tartom ezeket a találkozókat, hogy erősödjön a bizalom a gyerekek és a rend őrei között. Köszönjük a lehetőséget! Szabó Zsuzsanna csoportvezető óvónő, Lepke csoport 5

6 Az óvodakezdés előtti nyár A minap egy leendő óvodás Édesanyja állított meg az utcán és megkérdezte, mit kell tudni egy gyereknek, mire óvodába kerül. A színeket? Számolni tízig? Tanítson-e neki verseket, énekeket, vagy inkább ne, nehogy előnyben legyen. Nem mondanám, hogy kötelező ezeket tudni egy gyereknek, de mindenképpen megkönnyíti mind a gyerkőc, mind az óvónők és a dajka dolgát, ha nem ismeretlenek számára a következő praktikus dolgok: - orrfújás. A kedvencem. Nem csak akkor kerül elő, amikor beteg a gyerek, hanem amikor elsírja magát valamiért - pl. elveszik a játékát, vagy épp beszoktatós kiscsoportos és hiányzik az anyukája. És itt nem csak a technikáról beszélek (bár sok esetben hálát adnék, ha legalább az meglenne), hanem hogy a gyerek tartsa a zsebkendőt, és ne a szülő. És ő is dobja ki a kukába. Vicces, de az első dolog, amit egy új kiscsoportos szokott nekem adni, az nem ám rajz, vagy puszi, hanem a taknyos zsebkendője. - mi az a pohár, és mire való. Nem cumisüveg, és nem csőrös pohár, hanem a rendes, amiből olyan frankón magunkra lehet borítani a folyadékot. A folyadékot, amit alapesetben meg kellene inni. Nem kezet mosni benne. Eleinte meglepődtem, hogy ezt a gyerekek egészen komolyan gondolják, mostanra hozzászoktam. Általában arra kérjük őket, hogy két kézzel fogják meg a poharat, igyanak belőle, majd tegyék vissza az asztalra. A másik eset, hogy az étkezések végén vigyék ki a tálalószekrényre. - önálló étkezés. Na ez is egy nagy kaland. Az oviban a gyerekek kapnak egy (fél) szelet kenyeret, vagy egy félbevágott zsemlét a tányérjukra. Nincs széttépkedve falatkákra, bele kell tudni harapni. (Megjegyzem, a kiflivel ez szokott sikerülni szinte mindenkinek.) És ez még a könnyebbik része, mert a kenyér és a zsemle puha. A zöldség, na az már kihívás! Mert mondjuk egy szelet paprikát nem tömnek be a szájukba egyszerre, hanem egyet-egyet harapnak belőle. Ideális esetben (: Az, hogy maguktól megfogják a kanalat és egyedül esznek vele, a legtöbbször csak álom. Bár elég gyorsan bele szoktak jönni. - öltözködés. Ez nehéz. De minél több ruhadarabot tud egyedül fel- és levenni a gyerek, annál könnyebb dolga lesz. Ha a pólót-nadrágot-cipőt egyedül veszi, nyert ügye van. Nem csak egy átöltözésnél, hanem wc használat előtt és után is, ugye, ahol csak letolni-felhúzni kell(ene). (Feltéve, hogy a gyerek már tudja: a wcbe kell pisilni, sőt kakilni is. Nem a földre, nem a pelenkába, és lehetőség szerint nem is a bilibe.) - a körülöttünk levő világ eszközeinek használata. Nem lehet jól megfogalmazni a dolgot, de ilyenekre gondolok pl., hogy hogyan kell kinyitni és elzárni a csapot, lenyomni a kilincset (komolyan, egyik nap konkrétan ajtót nyitni tanultunk, mert volt olyan gyerek, aki nem tudott bejönni a terembe, ha csukva volt az ajtó előtte), kikerülni az előttünk levő akadályt (fa, asztal, másik ember, stb.), fel- és lemenni a lépcsőn. - a ruháknak is megvan a maguk helye. Általánosságban elmondható, hogy a gyerkőcök tudják: a játékokat a helyükre kell rakni. Ebben ki-ki kedve és türelme függvényében szokott is segíteni. Ugyanez nem mondható el a cipőkről és a kabátokról, pedig sok keresési időt és problémát meg lehetne spórolni, ha mondjuk már otthon is meg lenne az előszobafogason a gyerek saját helye és megszokná, hogy oda tegye a ruháját. Mert elteszik ők az óvodában is - de hiába van a jelük a polcon, a szomszédé is ugyanúgy megfelel. És ebből az lesz, hogy nincs a cipő a helyén, amikor kellene. - ismerjék a dolgok "hivatalos" megfogalmazását is. Volt egyszer egy olyan kiscsoportosom, aki egy tüneményes, aranyos, szófogadó, lelkes kicsi lány volt, egészen addig, amíg azt nem mondtam neki, hogy "ülj le a székre". Akkor megállt és nem mozdult. Tanácstalan voltam, míg végül nagy nehezen rájöttem, hogy egyszerűen nem érti, mit szeretnék tőle. Megcsinálta volna, de nem tudta, mit jelent az "ülj le". Csak azt értette, hogy "csüccs". Szóval a csüccs és társai: buksi, bibi (sőt, továbbmegyek: bibike), pocak, tentike, 6

7 hami, iszi, pápá helyett időnként nyugodtan elhangozhat az ülj le, fej, seb, has, alvás, étel/egyél, innivaló, köszönj elnevezés. A takony szó szinonimáinak pedig egyszer egy külön bejegyzést fogok szentelni, mert szerintem ennyi különböző neve még a kenyércsücsöknek sincs. Egyetlen példa: krokodil. Persze ez csak a vastag zöld fajtára jó (na meg arra, hogy azóta is nevessek, akárhányszor csak eszembe jut a hároméves, aki visítozott, hogy krokodilt lát a teremben). - és végül a legnehezebb dolog: sírás helyett mondják el a problémájukat. Persze nem arra gondolok, amikor mondjuk elesnek és fáj valamijük. Hanem pl. olyanokra, hogy megáll a gyerek és minden átmenet nélkül sírni kezd. És hosszú percekbe telik lenyugtatni és kideríteni, hogy igazából az a baja, hogy nem látja a tányért, amit el kellene vennie az uzsonnához. Mert ugye, otthon a szülő már egy ijedt pillantásból vagy egy kósza kézmozdulatból is tudja, ha valami nem stimmel, és tud rá reagálni. Jó, nyilván egy idő után én is kiismerem őket, de tudatosan el szoktam várni, hogy szóljanak. Próbálják meg megfogalmazni, mi a gond. Ne csak nyújtózzanak a felső polcon levő játék felé, hanem szóljanak, hogy adjam oda; ne csak a kezembe adják a pólójukat, hanem kérjenek meg, hogy fordítsam ki. Tudom, ez így egyben sok és hogy nagy önállóságot várok el a gyerekektől, de azt is tudom, hogy egy kiscsoportos már képes ezekre (szokták is tudni egyik-másikat, ez tény, és szoktam is örülni neki). Szóval, aki ősztől óvodába fog járni, nyugodtan gyakorolhat (: Mert ha mindezek már többé-kevésbé rutinszerűen mennek, akkor mással sem kell foglalkozni, minthogy a gyerkőc jól érezze magát az óvodában és barátokat szerezzen (mert ezek még mindig sokkal fontosabbak, mint a színek meg a számolás). Borsos Gyuláné Erika óvónéni /Micimackó csoport/ 7

8 Kognitív funkciók Kedves Szülők! Sorozatom következő részében a kognitív (megismerő) funkciók játékos, mindennapi életbe beilleszthető fejlesztési, segítési lehetőségeit foglaltam össze a teljesség igénye nélkül. Remélem segítséget nyújt a napi elfoglaltságokban főként az iskola előtti időkben, hogy a nyár folyamán is egy-egy gyakorlatot, játékot beiktatva előkészíthessük gyermekünket a tanulási folyamatra. Auditív figyelem Zörejek, hangok, beszéd hallgatása Kiemelt inger érzékelése, jelzése: taps, koppantás stb megbeszélt jelre, szóra Háttérzaj utcai zajok felismerése, elkülönítése, megnevezése( ének, beszéd, állathangok, forgalom zaja stb.) Érzékelés, észlelés, tájékozódás Vizuális érzékelés, észlelés Azonosság, különbözőség észlelése Kösd össze/jelöld az ugyanolyat! Színezd az egyformát egyforma színűre! Alakállandóság (azonos formák különböző méretben, helyzetben) Alak-háttér megkülönböztetése (mi bújt el?) Szemfixációs gyakorlatok pl. elemlámpa fényének követése, mozgás, képek követése Reprodukciós gyakorlatok térben, síkban: utánozd amit csinálok, Rész-egész pl. kép, rajz kiegészítése, mozaik játékok, puzzle Gestalt-látás (egységben látás) pl. formák, képek kiegészítése egésszé Alakkonstancia, alak- és formaállandóság: ábrák felismerés elforgatva, egymásra rajzolva, változó helyzetekben Vizuális ritmus követése, utánzása, folytatása, kirakunk egy sort,fűzünk láncot meghatározott szí,forma szerint Változás megfigyelése: hiányok pótlása-egyforma,nem egyforma, keresd meg a különbségeket Auditív észlelés Légzésgyakorlat hangutánzással egybekötve Hangutánzás (állatok, járművek, zörejek) Magánhangzók képzése hallás alapján mondjuk el csak e-vel,a-val,o-val stb Ritmus visszatapsolása, kopogása Suttogó gyakorlatok Hangfelismerés, hangdifferenciálás zörej, hangszerek, hangok, hangos-halk, magas-mély, gyors-lassú, rövid-hosszú megkülönböztetése jól mondtam,vagy rosszul? Akusztikus inger irányának észlelése-hol hallod, kispajtás? hangok, szavak, mondatok ismétlése hallás után, hallási sorrend elismétlése, ismétlőgyakorlatok játékosan 8

9 Taktilis észlelés Hideg-meleg érzékeltetése Különféle formák, tárgyak felismerése tapintás alapján Mit rajzolok a hátadra, tenyeredbe? Időérzékelés, tájékozódás időben Eseménysor összeállítása (képek alapján tegyük sorba mi következik melyik után) Hét napjai, eseményei Évszakok, napszakok eseményei Tájékozódás egy napon belül: napszakok, napi események, időtartam Naptár használata Egyéni ünnepek, dátumok időrendje (6 évesen már jó ha tudja mikor született!) Az eltelt idő érzékeltetése-tegnap, ma, holnap Gondolkodás Analízis, szintézis Puzzle játék Keresd a kisképet a nagyképen Mi hiányzik a képről? Melyek az egyformák? (tréfás rajzok, tárgyak) Csoportosítás, osztályozás, rendszerezés Keresd a párját! (összetartozó tárgyak, állatok és kicsinyeik ) Csoportosítás adott szempontok szerint (szín, forma, méret, azonosság, különbözőség) Csoportosítás, halmazalkotás tárgyakkal, színezéssel, főfogalom keresése(mondd egy szóval) Apró tárgyak válogatása, rendrakás, főfogalom alá sorolás (mi tartozik ide, melyik a kakukktojás) Összehasonlítás Mi a különbség? Mi az egyforma? Ellentétpárok Emlékezet Vizuális emlékezet Memória játékok Mi változott? Tárgyak, nevek, sorozatok visszamondása Mondókák, énekek Szókereső tapsolj, ha hallod a szót, fuss egyet, ha meghallod Komplex emlékezet- idézzünk vissza időnként kedves eseményeket, mikor, hol történt, ki volt ott, jó ha a nap végén elmondjuk reggeltől estig mi történt velünk ( ez az időérzéket is nagyon jól fejleszti) 9

10 Tavaszi fáradtság ellen A tavasz közeledtével éreznünk kellene, amint az ébredő természet feltölt energiával, mégis ezekben a kora tavaszi napokban sokan bágyadtak, aluszékonyak, ingerlékenyebbek vagyunk. A fejünk mintha vattával lenne kitömve, a végtagjaink ólomsúlyúnak tűnnek ráadásul gyakrabban betegszünk meg, nem csak mi, hanem gyermekeink is ugye minden szülőnek ismerős a kora tavasszal érkező megfázáshullám?! Minden kellemetlen tünete ellenére, a tavaszi fáradtság nem betegség, hanem a szervezet normális reakciója, amikor is a téli üzemmódról tavaszira vált át. Ez az átállás azonban tovább emészti a tél során egyébként is megcsappant energiatartalékainkat. Ideje, tehát, hogy feltöltsük szervezetünk energiakészletét! Hogy mivel? FOLYADÉK! Tavasszal nem gond, ha az ajánlott 2-2,5 liter folyadéknál kicsivel többet iszunk ez ugyanis segít megszabadulni a tél során felgyülemlett méreganyagoktól. MÉREGTELENÍTÉS! Ha sikerül száműznünk a felhalmozódott salakanyagokat, testünk felfrissül, elmúlik a krónikus fáradtság. SZAUNA vs. VÁLTÓZUHANY! A szauna ilyenkor is nagyon áldásos tud lenni - de aki nem szeret a melegben aszalódni, az választhatja a reggeli váltózuhanyt is. Ez az egyszerűen kivitelezhető otthoni szaunázás serkenti a vérkeringést, alaposan megmasszírozza izmainkat, felkelti életkedvünket! C-VITAMIN! Tabletták helyett szavazzunk a gyümölcsökre, zöldségekre, gyógynövényekre! D-VITAMIN és SZABAD LEVEGŐ! A sötét tél során testünk D-vitamin raktárai kimerülhettek, érdemes tehát az első napsugarak láttán kimerészkednünk a szabadba SÉTÁLNI, KIRÁNDULNI és élvezni a napsugarak áldásos hatását REGGELI! Az év minden napján fontos, hogy reggelizzünk, de tavasszal, amikor a fáradtság erőt vesz rajtunk, talán még lényegesebb. Fogyasszunk minél több gyümölcsöt, zöldségfélét, tejet és tejterméket. A bennük lévő vitaminok, ásványi sók, nyomelemek gazdagon pótolják mindazt, ami a télen elveszett. TEST és LÉLEK! Tulajdonképpen bármilyen rendszeresen végzett mozgásforma segít megszabadulni a tavaszi fáradtságtól. A jóga azért különösen szerencsés választás, mert nem csak testileg, de lelkileg is segít felkészülni az új évszakra, ráadásul a gyerekeknél is alkalmazhatjuk! A fenti jó tanácsok mellett álljon itt egy személyes jó tanács is: a tavasz egy csodás időszak kezdete ébredjünk tehát együtt a természettel, ami alkalmat ad arra, hogy többet legyünk együtt a családunkkal, a barátainkkal - azokkal, akiket szeretünk együtt mehetünk kirándulni, beszélgethetünk a kertben egy kis tábortűz mellett, vagy kocoghatunk a hajnali napsütésben. Véleményem szerint ezekből a közösen megélt, átélt pillanatokból meríthetünk csak igazán, és vértezhetjük fel testünket, lelkünket nem csupán a tavaszi fáradtság, de a világ összes nyűgös-baja ellen. Balázs-Szabó Júlia Óvodapedagógus 10

11 A szobatisztaságról 1; A szobatisztaság meghatározása: A szobatisztaság nem azt jelenti, hogy a gyermek mindkét dolgát a wc-be végzi és nem a pelenkába. A szobatisztaság egy képességet jelent, hogy a gyermek tudja visszatartani, vagyis ellenőrizni, irányítani a bizonyos testi szükségleteit. Szobatisztaságról akkor beszélünk, ha a gyermek saját maga jelzi, és hosszabb rövidebb ideig tud várni, ha szükséglete elvégzésére nincs azonnali mód! 2; Mikortól kezdjük a szobatisztaságra nevelést: A szobatisztaságra nevelést, szoktatást másfél, két éves kor táján kell megkezdeni. Egyértelműen magyarázzuk el a gyermeknek, hogy mit kívánunk tőle. Semmi esetre se várjuk el tőle, hogy pillanatok alatt szobatiszta legyen. Egy tízhónapos gyermektől ne várjuk el a szobatisztaságot, hiszen értelmi fejlettsége nem teszi lehetővé, hogy megértse. Ha értené, akkor sem tudna tenni semmit, hiszen ebben az életkorban még hiányzik a végbélműködés-, illetve vizeletszabályozó izmok akaratlagos beidegzése. 3; A szobatisztaság kialakulása: A szobatisztaság kialakulásának gyorsaságát ne tekintsük a gyermek intelligenciamutatójának! A szobatisztaságnak semmi köze nincs ahhoz, hogy gyermekünk mennyire értelmes. A szobatisztaság kialakulása után gyakran előfordulnak visszaesések. Amikor a gyermek kimerült, beteg, vagy nyugtalan; előfordulhat, hogy reggelre vizes lesz a lepedő Ilyenkor a gyermeket semmilyen szemrehányás nem illetheti, inkább enyhítenünk kell az amúgy is ébredező bűntudatát! A gyermeknek négy és hétéves kora között joga van a balesetekhez, de ha ez öt éves kora után túlságosan gyakran, vagy rendszeresen történik, akkor szakemberhez kell fordulni! A valódi szobatisztaság szocializációs feladata éppen az, hogy az önállóság, az autonómia irányába terelje őt! Visszatartom (én magam), amíg nem találok egy olyan helyet-bilit, wc-t, vagy akár egy bokor alját-ahol elvégezhetem. A szoktatás időtartama változó. Előfordulhat, hogy a szobatisztaság két hét alatt létrejön, de az is, hogy ehhez több hónapra is szükség van. Türelmesnek kell lenni és soha nem szabad kényszert alkalmazni. De legfőképpen soha ne szégyenítsük meg a gyermeket a nevelés során! Készítette: Gudmon Elvíra 11

12 Óvodai élet Az óvoda és bölcsőde nyitva tartása: hétfőtől- péntekig: 6-17 óráig 6-7 óráig és óráig összevont csoportokban óvónő felügyeletével ügyelet működik a dolgozó szülők gyermekei részére. Ünnepek és rendezvények intézményünkben: Május 17 gyermeknap Május 31-ig minden csoportban lezajlik az évzáró Június 04 Nemzetközi Összetartozás Napja Nyári nyitvatartási rend: Nefelejcs Központi Óvoda július 1 31-ig ZÁRVA tart. Napsugár Tagóvoda és Manóvár Bölcsőde augusztus 1 22-ig ZÁRVA tart. Nyitás augusztus 25.-én A nyári időszakban a dolgozó szülők gyermekei részére tartunk ügyeletet. Ilyenkor a gyermekek összevont csoportban vannak. Az óvodai nevelésen kívüli foglalkozások: Zenés torna Nefelejcs Óvodában H. K ig Fülöp Alexandra, Virág Eszter Napsugár Óvodában K ig Nagy Zsuzsanna, Vné Kövendi Melinda Néptánc Nefelejcs Óvodában Sz ig Papp Rita Napsugár Óvodában H ig Farkas Gáborné Hittan Katolikus Református Nefelejcs Óvodában H Cs Napsugár Óvodában H 10. Cs 11. Ügyes kezek Napsugár Óvodában Cs ig Fazakas Júlia, Sné Bán Gabriella Az óvodai fejlesztő munka októbertől elkezdődött az alábbi munkarend szerint Nefelejcs Óvodában: Hétfőn 8-12 óráig Szerdán 8-12 óráig óráig fogadóóra lehetősége Pénteken 8-14 óráig Napsugár Óvodában: Kedden 8-12 óráig Csütörtökön 8-12 óráig Kerékgyártó Mária A logopédiai foglalkozások a Nefelejcs Óvodában szeptembertől, hétfőtől péntekig naponta 8-11 óráig folynak. 12

13 Jácint papírból A papírt négybe vágjuk, és az így kapott téglalapokat félbe hajtjuk, majd 1 centinként bevagdossuk őket. A lapokat soronként felragasztjuk a virág szárára. Majd a szirmokat óvatosan kihajtogatjuk. 13