SZIVÁRVÁNY MUNKATERVE

Átírás

1 SZIVÁRVÁNY SZÍNJÁTSZÓ SZAKKÖR MUNKATERVE / Készítette: Miléné Fényi Györgyi szakkörvezető

2 Kinek kaloda, kinek fészek Ne a gyermekre, a gyermekbe tekints Játszó és alkotótársak vagyunk, hogy felfedezzük magunk körül a világot és benne önmagunkat. Ki vagyok én? Milyen vagyok? Milyen a világ körülöttem és milyen lehetne? Milyennek látnak a társaim és hogyan látom én őket? Találkozási pontokat, kapcsolatokat keresünk saját életünk, a világ és a színház között. A csoport, ahol önmagunk lehetünk, a közös játék, az alkotás öröme, az együttműködés a színjátszó csoportunk munkájának alapja. A színjátszó szakkörünk tematikája a résztvevő korosztályt közvetlenül érintő és közösen választott kortárs vagy klasszikus irodalmi alkotásokra, táncra, versekre épül. A szakköri év végén mely egybeesik a tanév végével az elsajátított technikák segítségével élményeinkből és a közös improvizációkból, valamint dramatikus játékainkból, táncokkal, versekkel tűzdelve egy előadást mutatunk be, melyre meghívjuk a családtagokat is. A közoktatási törvény kimondja, hogy a gyermeknek, tanulónak joga, hogy az alapfokú művészetoktatásban vegyen részt tehetségének felismerése és fejlesztése érdekében. Iskolánkban rendkívül fontos szerepe van a művészeti nevelésnek. Célcsoportok: 8-10 éves gyerekek A tervezett alkalmak száma: Heti 1 óra Legalapvetőbb feladatai; Mint azt a közoktatási törvény is rögzíti, elsősorban a tehetséggondozás terén fejthetjük ki áldásos tevékenységünket. Ennek megfelelően elsősorban azok a kisgyerekek vehetnek részt a képzésben, akik valamilyen módon már bizonyították a tehetségüket, rátermettségüket a színjátszás terén.

3 A csoport segítségével felöleljük és felfedezzük a településünkben fellelhető hagyományokat, hogy ápoljuk azokat. A csoportban résztvevő gyerekekkel felfedezzük az alkotás örömét, értelmes fejlesztő tevékenységben veszünk részt. Szerepet vállalunk a településünk közművelődésében, ünnepek, rendezvények aktív részeseivé szeretnénk válni. Kulturális értékeket kívánunk bevinni kisfalunk életébe. Szeretnénk jobban megmozgatni a településünkön élő családokat és részeseivé tenni a gyerekek táncos, zenés, dramatikus játékainak. Fontosnak tartjuk a szociálisan hátrányos helyzetű, valamint tanulási nehézséggel küzdő konfliktusokkal terhelt, kudarcélményekkel teli gyerekek bevonását is a színjátszásba (Meggyőződésem, hogy remek motivációs tényező és az önkifejezés egyik nem elhanyagolható módja a színjátszás.) Fejlesztjük a kultúra iránti igényüket, mozgáskultúrára, igényes munkára nevelünk. Céljaink: Az alkotó tevékenység adta sikerélmény segít az önbecsülés helyreállításában, a pozitív én kép beállításában. Megfelelő technikák elsajátításával keressük a sikerélményt adó utakat. Kutatjuk a közgondolkodástól és sablonoktól eltérő egyéni megoldásokat. Törekszünk az önkifejezés kiteljesítésére, saját utakon, sajátos megoldásokra.

4 Lehetőségeket keresünk az életszerű helyzetekre, a gyerekek problémamegoldó képessége fejlesztésére. Esztétikai értékek felismerésére és közvetítésére sarkaljuk tagjainkat. Segítjük az egyéniség megmutatkozását, a személyiség fejlődését. Egyszerűen örömből, szeretetből, vidámkodásból együtt kívánjuk tölteni az időnket. Fejlesztjük a megfigyelőképességet, a struktúrába rendezést, tervezést, logikus gondolkodást, a lényegkiemelést, a bemutatást az önkifejezés eszközeit. A színjátszás eszközeivel az alkotás adta sikerélmény megsokszorozódására törekszünk. Lehetőségeket keresünk a közösségfejlesztésben, a csoportokban gondolkodásban. Késztetjük a gyerekeket az állandó megújulásra. Partnernek tekintjük a gyerekeket az alkotás folyamatában, színesítjük fantáziavilágukat. Az öröm megélésére, sikerélmények juttatásához való bátorításra nevelünk. A tolerancia, a másság elfogadására ösztönzünk. Azonosulunk a másik egyéniségével, megkeressük a számunkra érdekeset, értékeset. Építő kritikával segítjük egymás fejlődését. A közös munka adta sikerélmények megélésének módjait kutatjuk. A színjátszás örömén keresztül, mozgáson, táncon, énekeken, verseken át, jobb emberré válása, tanulásra ösztönzés.

5 Tematika Foglalkozás - és rendezvényterv Szeptember hete: - Tervezés a színjátszó évre - Nem csak a 20 éveseké.. verses, zenés irodalmi műsor összeállítása és begyakorlása az idősek napjára. Október 1. Fellépés az idősek napja alkalmából a művelődési házban. Nem csak a 20 éveseké a világ köszöntő műsor. Október 1. hete: Versek, dalok tanulása a 13 aradi vértanú tiszteletére. Október 6. Megemlékezés a központi emlékműnél a 13 aradi vértanúról. Október hete: Szerkesztett műsor gyakorlása a Köztársaság kikiáltásának alkalmából. Október 23. Megemlékező műsor tartása a központi emlékműnél. November hete: Menyből az angyal Betlehemi játék - készülés a Falukarácsonyra. December hete: Harang csendül.. verses, dalos karácsonyi üdvözlet összeállítása, gyakorlása. Hópihék tánca táncos betét tanulása.

6 Manók tánca táncos betét tanulása. Betlehemi játék karácsonyra készülés. December 22. Fellépés a Falukarácsonyi műsoron. Január hete: A magyar nép zivataros századaiból verses köszöntő a Magyar Kultúra napjára. Helyi költők, írok műveinek megismerése, feldolgozása. Január 4. hete: József Attila versek gyűjtése, készülés a Költészet Napjára. Február 1-4. hete Költészetnapi előkészületek - köszöntő műsor versekből. Március hete: -A rátóti csikótojás című dramatikus játék feldolgozás Készülődés a kulturális bemutatóra. Április 1. hete: A költészetnapi köszöntő műsor főpróbája. Április 11. Verskomandó József Attila versek felidézése Április hete: Anyák napi köszöntő műsor tervezése, versek, dalok, dramatikus játék. Május 1. hete: Anyák napi köszöntő.

7 Május 1. hete: A rátóti csikótojás című dramatikus játék gyakorlása Ludas Matyi című dramatikus játék feldolgozása Május 2. hete: Ludas Matyi című dramatikus játék gyakorlása. Gyermek volt minden óriás tánc tanulása. Május hete: A rátóti csikótojás című dramatikus játék gyakorlása Ludas Matyi című dramatikus játék gyakorlása. Gyermek volt minden óriás tánc gyakorlása. Mint egy virág.. pedagógusköszöntő versek gyűjtése. Május 4. hete: Mint egy virág.. köszöntjük pedagógusainkat. Június 1. hete: Fellépés a kulturális bemutatón. Június 2. hete: Kinek kaloda, kinek fészek szakkörzáró bemutató, évértékelés.

8 MELLÉKLET A szakköri foglalkozásokon felhasználható dramatikus játékok, módszerek, eszközök listája: Narráció Verstanulás közös versmondással Narráció és csoportalakítás Hangjáték kiscsoportban Tavasz hangverseny egész csoportban Mozgás improvizáció Ráhangoló játék Mímes játékok Saját tulajdonságok kiválasztása, csere- bere Tulajdonságátló Értékelő, jellemző levelek Elégedettség kifejezése Csoportalakítás szólásokkal Titkok könyve Szerep a falon Gondolatkövetés Ki vagyok én? Önismereti játék Páros játék Ráhangolódás, Kövesd akit leírok! játékkal Csoportalakítás a Telefon játékkal Színek, szavak, gondolatok Megbeszélés, egyeztetés, vita egész csoportban Spontán beszélgetés

9 Levezető játékok Szemkontaktus, párcsere Ritmusjáték Szoborjáték Csoportosító játék Társválasztás Ötletbörze Gondolatkövetés Érzelmi skála készítése Egyéni némajáték Forrószék játék Családkereső játék Némajáték Indulatjáték Hangnyugtató szituációs játékok Mosolyogj! A nap is kisüt. Mosolyogj! Az ég is derűs. Mosolyogj! Én is mosolygok. Mosolyogj! És a világ visszamosolyog