Debreceni Egyetem. Debreceni Református Kollégium Magyar Királyi Tudományegyetem Műszaki képzés kezdete Debreceni Egyetem 2000

Átírás

1

2 Debreceni Egyetem Debreceni Református Kollégium 1538 Magyar Királyi Tudományegyetem 1912 Műszaki képzés kezdete 1965 Debreceni Egyetem 2000 A Bologna folyamat 2005

3

4 Debreceni Egyetem Hallgatók száma: Oktatók száma: Nem oktatók száma: 4570 Éves költségvetés (2010): ~ 275 million 15 Kar 3 centrumban

5 Debreceni Egyetem Műszaki Kar Felsőfokú Építőgépészeti Technikum 1972 Ybl Miklós Építőipari Műszaki Főiskola, Debrecen 1995 DE Kossuth Lajos Tudományegyetem Műszaki Főiskolai Kara 2000 Debreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Kar 2007 Debreceni Egyetem Műszaki Kar

6 Műszaki Kar Dékán: Dr. habil Szűcs Edit Tudományos dékánhelyettes: Dr. Kalmár Ferenc Oktatási dékánhelyettes: Dr. Husi Géza Hallgatói létszám: 2958 Állami támogatott: 2181 Levelezős létszám: 777 Postgraduate students: 14 Főállású oktatók száma: 70 Minősített oktatók száma: 36

7 Állami finanszírozású felvett hallgatók DE-ZK 1% DE-NK 2% DE-TTK 13% DE-AVK 7% DE-ÁJK 5% DE-ÁOK 4% DE-MK 15% DE-BTK 12% DE-MTK 6% DE-EFK 12% DE-KTK 7% DE-IK 9% DE- HPFK 5% DE-FOK 1% DE-GYTK 1%

8 Küldetésünk A M Ű S Z A K I K A R K Ü L D E T É S E, H O G Y E R Ő S M Ű SZAKI TUDOMÁNYI KARRÁ V Á L J O N, A M E L Y K É P E S A Z É S Z A K - A L F Ö L D I R É G I Ó M Ű S Z A K I K Ö Z P O N T J A L E N N I, A M I T A Z É R T É K, M I N Ő S É G, M E G B Í Z H A T Ó S Á G É S A K T I V I T Á S J E L L E M E Z.

9 Műszaki Kar szervezeti felépítése Alapvető folyamatokhoz Támogató folyamatokhoz Építészmérnöki Tanszék Építőmérnöki Tanszék Környezet és Vegyészmérnöki Tanszék Villamosmérnök és Mechatronikai Tanszék Gépészmérnöki Tanszék Épületgépészeti és Létesítménymérnöki Tanszék Műszaki Menedzsment és Vállalkozási Tanszék Műszaki Alaptárgyi Tanszék Tanulmányi Osztály Gazdasági Iroda Dékáni Hivatal Kollégium Karrier Iroda

10 Szakok Gépészmérnök BSc Épületgépész Gépjárműtechnikus Üzemeltető, karbantartó Műszaki menedzser BSc Építőmérnök BSc Építészmérnök BSc Környezetmérnök BSc Mechatronikai mérnök BSc Létesítménymérnök MSc Építészmérnök MSc Környezetmérnök MSc

11 Laborok Építészeti alkotóműhely Építőanyag laboratórium FESTO laboratórium Diagnosztika labor Mérés és irányítástechnika Metallográfia labor Biomechanikai labor Környezetmérnöki laborok Bioinformatika labor Épületfizika energetika laboratórium Gáztechnikai laboratórium Légtechnikai laboratórium ELVIS labor (NI) Mérés és automatizálási labor Digitális labor (Schneider Electric) Robottechnika labor (KUKA, ABB) TQM Center,

12 A Műszaki Kar minőségbiztosítási rendszere Minőségbiztosítási rendszer szervezeti önértékelésen alapul a mindenkor érvényes Felsőoktatási Törvény előírásait, a Magyar Akkreditációs Bizottság állásfoglalásait, és javasolt szempontrendszerét, az Nemzeti Erőforrás Minisztérium a felsőoktatás minőségbiztosítására vonatkozó útmutatásait, a Debreceni Egyetem minőségbiztosítási rendszerét, az EU sztenderdeket.

13

14 A Műszaki Kar szervezetfejlesztési folyamata Vevők Vevőink elvárásai Pénzügyi teljesítmény Kiegyensúlyozott gazdálkodás Stratégia Folyamatok Kulcsfolyamataink teljesítménye Tanulás és fejlődés Fejlődési képességünk megőrzése EFQM alapján a fejlesztendő területek kijelölése, indikátorok meghatározása Emberi erőforrások Munkatársi eredmények Vezetés Politika és stratégia Folyamatok Partneri eredmények Kulcs fontosságú eredmények Partnerkapcsolatok erőforrások Társadalmi eredmények

15 A mérés folyamata

16 Mérések Hatékony feedback rendszer kialakítása a Karon!! Felméréskészítő és kiértékelő szoftverrendszer segítségével.

17 Méréseink - Vezetés

18 Méréseink A végzett hallgatóinkat alkalmazó szervezetek véleménye

19 Az MK teljesítmény indikátorai Vezetés egyetemi célérték javító intézkedé s szükséges i/n A jövőbeni irányvonal 3,7 4,2 4,1 3,6 4 n Vezetői példamutatás 3,6 3,9 4 3,7 4 n Szervezet működés megismerése 3,8 4,2 4,2 3,8 4 n Mások ötletének figyelembe vétele 3,8 4,1 4,1 3,8 4 n Kapcsolat kialakítása 3,8 4,3 3,9 3,5 4 i munkatársakkal Kar képviselete 4,0 4,6 4,2 3,8 4 n Rugalmas alkalmazkodás a környezethez 3,9 4,1 4,1 3,6 4 n Stratégia egyetemi célérték javító intézkedés szükséges i/n Stratégiai tervezés 3,5 3,9 4 3,6 3,8 n Konkrét feladat terv 3,6 3,9 3,9 3,3 3,8 n Célkitűzések egyensúlya 3,1 4 3,8 3,2 3,8 n Információ biztosítás 3,4 3,9 3,6 3,3 3,8 i Rugalmas alkalmazkodás a környezethez 3,6 4 3,9 3,5 3,8 n

20 Minőségfejlesztési projektek Plan: tervezés célok, követelmények megállapítása; Do: végrehajtás folyamatok bevezetése; Check: ellenőrzés - folyamatok összehasonlítása a célokkal; Act: intézkedés intézkedések megtétele a folyamatos fejlesztésre; a Tanulmányi Osztály folyamatainak racionalizálása; a TO infrastruktúrájának megváltoztatása; a nyelvtanulás kötelezővé tétele; az infrastruktúra fejlesztési pályázatához szükséges tervezések, pályázati előkészítések; karriertervezési rendszer bevezetése;

21

22 CSWOT analízis versenytársak száma emelkedik a műszaki képzés területén a kapacitás meghatározása Gyengeségek a műszaki tudományterületen minősített oktatók száma a BSc tantervek túlméretezése Külső korlátok Erősségek a műszaki doktori iskolák kibocsátási adatai erős gyakorlati képzés számos kiváló szakmai műhely kari egység a gazdálkodásban komoly bevételszerző képesség Belső korlátok Lehetőségek a nyugdíjasok számának emelkedése heterogén színvonalú infrastruktúra Doktori Iskola új oktatói technológiák megjelenése differenciálódó képzési igény építészet, gépészet, villamosságtan együttes jelenléte Klaszter

23 Balanced ScoreCard - indikátorok alapján történő stratégiai tervezés

24 Működési folyamatok nézőpont Oktatás A normatív finanszírozott hallgatói létszám évenkénti 100%-os feltöltése. Mechatronikai mérnök MSc Műszaki menedzser MSc Településmérnök MSc Építőmérnök MSc Gépészmérnök BSc angol nyelvű akkreditációs anyagának elkészítése. Szakmai nyelvvizsgára felkészítő tanfolyamok szervezése.

25 Beiskolázás Cél a felsőoktatásba felvettek alsó harmada helyett a középső harmadból meríteni. interneten való megjelenés hirdetés iskolalátogatás

26 Összehasonlítás - benchmarking Intézményi szolgáltatások és munkaerő-piaci kapcsolatok megítélése (HVG)

27 Működési folyamatok nézőpont Kutatás A műszaki tudományterületeken minősítést szerzett oktatók arányának növelése. A versenyszférából megbízás, bevétel növelése. Piaci szolgáltatás nyújtására alkalmas laborok akkreditációja. Szakmai konferenciák szervezése. Pályázati tevékenység továbbfejlesztése.

28 Év Program Pályázat címe Elnyert összeg (HUF) 2005 ROP /37 Karrier program a Debreceni Egyetemen Kutatás fejlesztési eredmények Inter-countries Research for Manufacturing Advancement KT-FO A Debreceni Egyetemen a gyakorlati képzés tárgyi feltételeinek fejlesztését szolgáló beruházások F1 Omptimization of geothermal heating systems ÉAOP A Létesítményenergetikai Klaszter TÁMOP Geotermikus rendszerek fenntarthatóságának integrált modellezése Borsos Gólyanapok FP7-ENV ClimateWater CN-67 Kínai-Magyar TéT program TIOP /2 Természettudományi és műszaki képzés infrastruktúrájának fejlesztése 2010 HURO/0801 Geotermikus energia hosszú távú és hatékony felhasználása Székelyhíd-Létavértes területén TÁMOP /1/A Környezetmérnök MSc tananyagfejlesztés CIP-IEE-2009 Urban Planners with Renewable Energy Skills HURO/0802 Romanian-Hungarian R&D Platform For Inteligent Building Research Projects Support HURO/0901 E-Laboratory practical Teaching for Applied Engineering Sciences HURO/0901 Cross-border Development and Implementation of a Master Program in Advanced Mechatronics Systems TIOP /1 A DE MK Oktatási infrastruktúrájának Fejlesztése CIP-IEE-2010 Összehangolt akció az új épületenergetikai direktíva előkészítésére és bevezetésére a tagországokban NTP-OKA-XXLL Pályázat a DE MK folyó tehetségondózó program támogatására HÖK Oktatásfejlesztés: berendezés vásárlásra, kollégium felújításra

29 Pénzügyi nézőpont Gazdálkodás A saját bevétel arányának szinten tartása a változó körülmények ellenére. Megbízási díjas szakértői tevékenységek végzése. Kiegyensúlyozott kari gazdálkodás. A Kar valamennyi oktatási tevékenységének megfelelő infrastrukturális háttér biztosítása és fejlesztése a műszaki campus területén.

30 Vevői (partneri) nézőpont Munkaerőpiac, végzett hallgatók elvárásai Hatékony feedback rendszer működtetése. A képzés műszaki tartalmának folyamatos igazítása a mértékadó hazai és külföldi egyetemi (BME, UD) MSc felvételi elvárásaihoz. A Kar minőségbiztosítási rendszerének folyamatos fejlesztése. Az elégedettségi mérések folytatása.

31 Vevői (partneri) nézőpont Nemzetközi és regionális együttműködés A külföldi felsőoktatási intézményekkel további kapcsolatok kialakítása: Kassai Műszaki Egyetem, Szlovák Műszaki Egyetem, Kolozsvári Műszaki Egyetem, Temesvári Politehnica Egyetem, Nagyváradi Egyetem Kafr el Sheikh Egyetem Ercyies Egyetem Kaiseri Az EU pályázatokon konzorciumi partnerként történő részvétel. Klaszter: Létesítményenergetika olyan épületek tervezése, megépítése és üzemeltetése, amelyek minimális energiaigénnyel rendelkeznek és túlnyomó részt megújuló energiaforrásokat használnak fel

32 Külügyi kapcsolatok A nemzetközi kapcsolatok formái ERASMUS kapcsolatok: 52 élő szerződés, 11 országgal CEEPUS 1 hálózat 7 ország Évente egy saját szervezésű nemzetközi konferencia: XVII. Building Services, Mechanical, and Building Industry Days ősz, 15 országból érkeztek résztvevők Egyetem napja minden évben. 32

33 Tanulás és fejlődés nézőpont Szervezeti hatékonyság, irányítás Az elektronikus ügyiratkezelői rendszer felhasználói számának emelése. Az új adatbázisokhoz a kari adatok rögzítésének, módosításának, lekérdezésének biztosítása adatgazda elven. Oktatói, hallgatói mobilitás erősítése.

34 Tanulás és fejlődés nézőpont HR menedzselés a belső karriertervezési rendszer fejlesztése; a kari teljesítményértékelési rendszer fejlesztése; a meglévő státuszok minősített építészmérnökkel, építőmérnökkel, gépészmérnökkel, villamosmérnökkel való mielőbbi feltöltése; a kialakított nyugdíjazási tervben rögzített időpontokra a megfelelő (a műszaki tudományterületen minősített) oktatók biztosítása; a karriertervezési rendszerben rögzített ütemtervnek megfelelően a fiatal oktatók segítése a PhD képzés vonatkozásában.

35 Minőségügy komplex feedback rendszer fejlesztése Jelenleg használt rendszereink: European Student Barometer EvaSys Saját mérések érzékelt problémákra Éves minőségfejlesztési projektek

36 220 ezer hallgató, 25 ezer munkaerő piaci szereplő 24 ország ~850 intézmény

37

38 Köszönöm a figyelmet!