OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Átírás

1 középszint középszint Oktatási alapismeretek 1221 ÉRETTSÉGI VIZSGA máj us 20. OKTATÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére; a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra kizárólag a megadott pontszámok adhatók. A megadott pontszámok további bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van. Az így kialakult pontszámok csak egész pontok lehetnek. írásbeli vizsga / május 20.

3 Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok 1. Keresse meg a párját! A számokkal jelzett nevek, illetve szakkifejezések elé írja a hozzá tartozó fogalom betűjelét! 1/1. d) 1/2. a) 1/3. b) 1/4. c) 1/5. e) 5 pont 2. A megadott fogalmak közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő fogalom betűjelét! 2/1. c) 2/2. c) 2/3. c) 3 pont 3. Döntse el az alábbi állításokról, hogy igazak (I) vagy hamisak (H)! 3/1. H 3/2. I 3/3. I 3/4. I 3/5. H 5 pont 4. Rendszerezze a különböző életszakaszok jellemzőit! A megfelelő betűjelet írja az egyes fejlődési szakaszok neve után a pontozott vonalra! serdülőkor: b), c), d) kisiskoláskor: a), e) 5 pont írásbeli vizsga / május 20.

4 5. Egészítse ki a következő mondatokat! A helyes választ írja a pontozott vonalra! 5/1. viselkedésváltozás 5/2. sikert kudarcért 5/3. öröklött Minden helyes fogalom 4 pont 6. Egyszerű választás. A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes megoldás betűjelét! 6/1. c 6/2. b 2 pont 7. Hasonlítsa össze az iskolaérett és iskolaéretlen magatartást! Írja a táblázatba a hiányzó jellemzőket! Iskolaérett magatartás szükség esetén kérdéseket tesz fel a feladatra vonatkozóan önállóan oldja meg a feladatot gyorsan átáll egyik feladatról a másikra Iskolaéretlen magatartás gyakran, de feleslegesen kérdez sokat kell magyarázni, segíteni nehezen áll át az új feladatokra Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 3 pont 8. Állapítsa meg az alábbi állításokról, hogy igazak (I) vagy hamisak (H)! 8/1. I 8/2. I 8/3. H 8/4. I 4 pont 9. Párosítsa az alábbi fogalmakat a hozzájuk tartozó jellemzőkkel! 9/1. c) 9/2. a) 9/3. b) 3 pont írásbeli vizsga / május 20.

5 10. Egészítse ki az alábbi hiányos mondatot! A személyiségfejlődést kétféle nézőpontból vizsgálhatjuk. Egyrészt értelmezhető úgy mint individualizáció, azaz az egyéni képességek kibontakozása, az egyéni sajátosságok kialakulása; másrészt mint szocializáció, azaz a társadalmi lénnyé válás folyamata. 2 pont 11. Relációanalízissel oldja meg a következő feladatot! A (+ +) Mindkét állítás igaz, és van köztük összefüggés. B + + Mindkét állítás igaz, de nincs összefüggés. C + - Az állítás igaz, az indoklás hamis. D - + Az állítás hamis, az indoklás igaz. E - - Mindkettő hamis. 11/1. D 11/2. D 2 pont 12. A megadott válaszlehetőségek közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő válasz betűjelét! 12/d A helyes válasz 13. Nevezze meg azt a vezetési stílust, amelyre a felsorolt jellemzők vonatkoznak! Válaszát írja a pontozott vonalra! 13/1. demokratikus 13/2. liberális, engedékeny 13/3 diktatórikus/parancsuralmi 3 pont 14. Írja a vonalra az adott meghatározásnak megfelelő szakkifejezést! 14/1. manipuláció 14/2. család 2 pont írásbeli vizsga / május 20.

6 15. Válogassa szét a családi nevelési hatások összetevőinek jellemzőit! 15/1 a), c) 15/2 d), f) 15/3 b), e) 6 pont Szöveges (kifejtendő) feladatok 1. Nevezze meg és három példával illusztrálja, milyen okai lehetnek a felejtésnek! Előreható (proaktív) gátlás (a másodszorra megtanult anyag megtartását gátolja le az előtte elsajátított ismeret). Visszaható (retroaktív) gátlás (a korábban tanult szorítja ki az emlékezetből a később tanultakat). Inaktivitás/használatlanság (az ismétlés, a gyakorlás hiányakor jelentkezik). A hozzáférhetőség pillanatnyi zavarát okozza az elfojtás, a kínos emlékek előhívásának akadályoztatása vagy a nyelvemen van jelenség. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 3 pont Ha nem ír példát, de a feladat elméleti részét hibátlanul kifejti, a megoldásra összesen 2 pont adható Σ 4 pont 2. Foglalja össze a látszatkonfliktus legfontosabb jellemzőit! Nem tekinthető valódi konfliktushelyzetnek, inkább látványos, heves összeütközés. Rövid ideig tart. Felszínen zajló, többnyire félreértésen, aktuális érzelmi állapot megjelenésén alapuló, indulatos megnyilvánulás. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 3 pont Σ 4 pont írásbeli vizsga / május 20.

7 3. Jellemezze az óvodás gyermek figyelmének sajátosságait! Fluktuáció/a figyelem vándorol. Perszeveráció/ egy dologhoz, eseményhez tartósan tapad (pl. játék, mese). A figyelemátvitel kevésbé fejlett. A figyelem terjedelme: két-három tárgyat képes rövid időegység alatt figyelmébe fogadni. A figyelem megosztása még gyenge. A figyelem tartóssága az életkorral változik. 3-4 éves gyermek 5-10 percig, míg az 5-6 éves percig képes figyelni. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 4 pont Σ 6 pont 4. Mutassa be a tanári ismeretközlés módszerének két előnyét és két hátrányát! Előnye: Jól tervezhető Rendszerezett ismereteket nyújt Időtakarékos Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 2 pont Hátránya: Kevés a tanulói aktivitás lehetősége Rövid ideig képes a figyelmet, érdeklődést fenntartani Nem képes figyelembe venni az egyéni különbségeket Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 2 pont Σ 6 pont 5. Mutassa be a kisiskolás gyermek érzékelésének, észlelésének és érdeklődésének jellemzőit! Az érzékszervek differenciált működésével főleg a látási és hallási érzékletek fejlődnek, tökéletesednek. A látás élességének fejlődése 7 éves korban felgyorsul - A szem akkomodációja a tekintetátvitel közelről távolra jó alkalmazkodást tesz lehetővé. A színeket, színárnyalatokat jól felismeri, megkülönbözteti. A hallás élessége gyakorlás hatására nő. Észlelésében hol túlzott, nagy egységekben, részletek nélkül figyeli meg a jelenségeket, hol elvész a részletekben. A tér észlelése még konkrét, de jól tájékozódik a közvetlen környezetben. Időészlelése még elmarad a fejlődésben a többi észleléshez képest. A konkrétság kezdetben itt is jellemző. 9 éves kortól fokozatosan tökéletesedik időfogalma, a történelmi évszámok értelmet nyernek. Minden érdekli, ami a világban történik. Az objektív érdeklődés kora. (Nagy László) Minden tantárgy érdekli. Technikai eszközök, természet világa, saját mozgásos élete. Gyűjtőszenvedély. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás Σ 13 pont írásbeli vizsga / május 20.

8 6. Elemezze pedagógiai és pszichológiai ismeretei alapján a beszoktatást segítő és gátló tényezőket! Fogalmazzon meg öt segítő és öt gátló tényezőt! 1. A beilleszkedést segítő tényezők: A szülő részéről az óvodába lépés előkészítése: Beszéljen az óvodáról, az ottani életről. Látogassanak el a beiratkozás előtt az óvodába. A gyerek maga tapasztalja meg, hogyan játszanak, milyen szép dolgokat készítenek az óvodában. Az óvoda részéről: Kellemes első benyomások, barátságos környezet. A gyermek tevékenységi vágyára, becsvágyára építve bekapcsolódhasson a közös játékba. Bizalomteli légkör, fokozatosság. Az óvónővel való kapcsolatot a tartalmi kötődés jellemezze, mindkét óvónő legyen jelen. Az óvónő családlátogatása előzze meg az óvodába lépést. A gyerek életkörülményeinek, élettörténetének megismerése. A gyermek egyéni sajátosságainak megismerése. A szülő-gyermek kapcsolat megismerése. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 5 pont A beilleszkedést gátló tényezők Félelem, bizonytalanság fogja el a gyermeket a megváltozott helyzet miatt. A gyermek hirtelen, meglepetésszerűen kerül óvodába, becsapottnak érzi magát. A szülő nem tartja fontosnak a gyermek óvodába lépésének előkészítését, úgy gondolja, a gyermek úgysem érti meg. A szülő büntetésnek állítja be az óvodába lépést. ( Majd ott megtanítanak rendesen viselkedni! ) Sem az óvónőnek, sem a szülőnek nem szabad siettetni a beilleszkedést. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás. 5 pont Σ17 pont írásbeli vizsga / május 20.