1 27. SZAKKÖR (2 írás)
|
|
- Béla Soós
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 1 27. SZAKKÖR (2 írás) Dobóné Tarai Éva: Környezeti nevelés a szakkörön Környezeti nevelési szempontból a szakköröket két nagy csoportba sorolhatjuk. Az elsőbe azok a szakkörök tartoznak, amelyek nevükben és tematikájukban nem fogalmazzák meg direkt módon a környezeti nevelést, mert speciális területekre irányulnak, pl. versíró, kórus, elsősegélynyújtó, könyvbarát stb. Természetesen az ilyen típusú szakkör is rengeteg környezeti nevelési lehetőséget nyújt pl.: Ének szakkör: dalok a természetről, növények, állatok megjelenítése a magyar népdalkincsben és más népek dalaiban. Rajz- és képzőművészeti szakkörök: természetábrázolás (legjobb, ha élőben és nem a tanteremben). Könyvbarát szakkör, olvasóklub: kicsiknek állatmesék, nagyobbaknak tájleírások, útleírások, Fekete István művei stb. Ügyes kezek kézimunka szakkör: virág- és levélábrázolás a magyar népművészetben, termésképek, ékszerek, játékok, díszek termésekből. A szakkörök másik csoportja, a kimondottan természettudományokhoz kapcsolódó szakkörök tálcán kínálják a környezeti nevelési lehetőségeket, külön nehézséget okozna megkerülésük. A későbbiekben bővebben ezekről esik szó. A) Általános megjegyzések Mivel a szakkör szabadidős tevékenység, tagsága önkéntes alapon szerveződik, és a gyerekek az élményszerzés igényével csatlakoznak a munkához. Olyan programot kell összeállítanunk, amely az oktatási és nevelési célok megvalósításán túl a gyerekek érdeklődését, lelkesedését is fenntartja, így minimálisra csökkenthető az évközi lemorzsolódás. Mielőtt véglegesítenénk az éves szakköri programot, feltétlenül szükséges, hogy a gyerekek is elmondhassák, mire kíváncsiak, miről szeretnének többet tudni. (ötletbörze, kérdések órája) A szakkör meghirdetése előtt mérjük fel saját erőforrásainkat! Iskolai munkánk mellett van-e annyi energiánk, hogy hétről hétre megújultak és érdekesek tudjunk lenni, vagy talán elég csak kéthetente (de akkor hosszabb foglakozást tartva) találkozni? Milyen tárgyi feltételek állnak rendelkezésünkre? - könyvtár - határozókönyvek, lexikonok, kézikönyvek - laboratóriumi eszközök, vegyszerek - nagyítók, mikroszkópok, távcsövek - akváriumok, terráriumok - üvegház, iskolakert stb. Találjuk ki a Mi szakkörünket! Igyekezzünk kihasználni a lakókörnyezet adta lehetőségeket. Teljesen más tevékenységeket célszerű egy természet közeli kis település iskolájában szervezni, mint egy budapesti belvárosi iskolában. Elsődleges szempont a közvetlen tapasztalatszerzés: hajoljon le, figyelje meg, vegye kézbe, próbálja ki!
2 2 Ne szervezzünk primőr foglakozásokat! Minden évszak, helyszín kínálja a megfigyelni valót, vegyük észre, használjuk ki a lehetőségeket! Környezetbarát módon, a zöld kémia/fizika alapelveit betartva kísérletezzünk! Minél kevesebbet gyűjtsünk, helyette vizsgálódjunk a helyszínen, vagy állítsuk elő, neveljük, csíráztassuk, ültessük magunk a vizsgálati anyagokat! Igyekezzünk minél több oldalról megközelíteni egy jelenséget, keressük a mindennapokhoz fűződő kapcsolatokat! Az élő rendszerek bonyolult kapcsolati hálóba ágyazottak, ne csak egyedi jelenségekre, élőlényekre összpontosítsunk, hanem vegyük /vetessük észre az összefüggéseket is! B) Konkrét témák, tevékenységek Azt, hogy a bőséges, és tetszőlegesen bővíthető kínálatból melyiket választjuk, a gyerekek életkora, érdeklődése, iskolánk felszereltsége, a helyi adottságok és nem utolsó sorban saját elkötelezettségünk és személyes érdeklődésünk határozza meg. Abban tudunk a legtöbbet adni, amiben mi magunk is a legelhivatottabbak vagyunk. Néhány lehetőség: Növény- és állatismeret a közvetlen környezetünkben: - Növényhatározás és állatfelismerés határozó könyvek segítségével. - Közös jellemzők megfigyelése. - Csoportosítás, Miért ilyen? Alkalmazkodás. - Az élővilág évszakonkénti változása; természetfotók, rajzok, házi tárlatok. Dísznövények ismerete, ápolása, szaporítása, iskolai zöldsarok körüli rendszeres feladatok Akváriumok, terráriumok gondozása, karbantartása Iskolakerti lehetőségek: az évszakonként esedékes munkák elvégzése, folyamatos megfigyelés, rajzok, jegyzetek készítése, a növények egyedfejlődésének nyomon követése, dokumentálása, kapcsolat a rovarvilággal és a talajlakókkal. Fűszernövénykert jellegzetes magyar fűszernövények, vadon termő változataik, étel receptek, saláta parti, felhasználásuk a népi gyógyászatban, potpourri készítés. Mesterséges életközösségek megfigyelése: - Sövények, parkok élővilága, - Környezetünkben élő védett fák felkeresése, térképkészítés, ismerkedés,(rajzok, kéreglenyomatok, mérések, méretek). - Madár lesen (madármegfigyelés, határozás, odúk, etetők, megfigyelése, gondozása, madárkalács készítése és kihelyezése, madárvendéglő, a folyamatos téli etetés megszervezése. - Tegyük iskolakertünket Madárbarát kert -té! (Csatlakozás, regisztráció és adatlap a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesület honlapján: - Városrészkutatás és öröm-bánat térkép készítés.- Biotóp térkép készítése: a városrészt olyan szempontból vizsgáljuk, hogy hol találkozhatunk élőlényekkel (park, járdarepedések, virágos erkélyek, foghíjas telkek, stb.) - Valóban sivatag a betonrengeteg? Ízeltlábúak, fűfélék, gazok és rokonaik. - Nézz a lábad elé! az iskolaudvaron, vagy a környéken rövid sétát teszünk, és próbáljuk megtalálni azokat a növényeket, amelyek eddig is ott voltak, de nem fordítottunk rájuk figyelmet. Környezetvédelmi megfigyelések: - Időjárási jelenségek megfigyelése évszakonként, hőmérsékleti és csapadék adatok gyűjtése, grafikus ábrázolása.
3 3 - Savas eső mérés, adatok rögzítése, grafikus megjelenítése. Van-e összefüggés az időjárási jelenségek és a levegő szennyezettsége, az eső savassága között? - Levegő szennyezettség vizsgálata: Por-portya -forgalomszámlálás és ülepedő por mérése; javasolt útvonal térkép az iskolába jutáshoz. Az ülepedő por tömegének meghatározása analitikai mérleggel. Környezetvédelmi modellkísérletek: - Savas eső hatása a csírázásra és egyéb növényi életműködésekre. - Kipufogó gáz hatása különböző növényi magvak csírázóképességére. - Az eutrofizáció modellkísérlete (zöldalgák szaporodását vizsgálhatjuk különböző töménységű tápsó oldatok hozzáadása és levegőztetés hatására; keressünk összefüggést a természetes vizek állapota és a lakossági kommunális szennyvíz elhelyezése között!) - Bevetjük sóval különböző töménységű konyhasóoldatok hatása a csírázásra és a növények életműködéseire. (Az utak téli sózásának következményei). - Az olaj szennyezés következményei (növények gázcseréje, madarak tolla és emlősök szőrzetének hőszigetelő képessége károsodik) Környezetvédelmi akciók: - Figyelemfelkeltő plakátok, megmozdulások a jeles napok alkalmából (Takarékossági Világnap, Ne vásárolj semmit Nap, Autómentes Nap, Víz Világnapja, Föld Napja, stb.). - Környezetvédelmi őrjáratok szervezése (illegális hulladéklerakók feltérképezése; Tájsebészet (HUMUSZ szervezésében C) Itt élünk Szakköri foglakozások leírása a Környezetismereti és helytörténeti füzetecske felhasználásával, amelyet az angyalföldi Kék Általános Iskola 6. A osztályos tanulói készítettek 2001-ben a Mocorgó puli pályázatra. A XIII. kerület Egészítsd ki a szöveget: Kerületünk a pesti homoksíkságon terül el. Északról a., keletről a.. és.., délről a.. kerület, nyugatról a Duna határolja. Területe több mint 13 km 2, külterülete nincs. Több mint 130 ezren élnek itt; azt mondjuk, hogy a népessége fő. A térképvázlatunkon számokkal jelöltük meg a környező utcákat. Nyomozz, és derítsd ki, mi a nevük a megszámozott utcáknak! Számoljátok ki hány lakos él 1 km 2 -en?. Az így kapott értéket egy terület népsűrűségének nevezik. A mi kerületünk Budapest sűrűn lakott része, a népsűrűsége 2 és félszerese a budapesti átlagnak. Mikor érezted úgy, hogy nagyon sokan vagyunk egy területen?. Milyen érzéseid voltak ezzel kapcsolatban?. Keresd meg a térképvázlaton az iskolánkat és a lakóhelyedet! Jelöld meg színessel! Készítsetek egy nagy méretű térképet az osztályotok falára! Jelöljétek meg az iskolánkat. Mindenki rajzolja be a lakóhelyét a térképre, és színes fonallal ki-ki jelölje meg az útvonalát az iskoláig. Szép, színes pókhálót fogtok kapni eredményül. A kerület története A kerület első állandó lakói a révészek voltak és a Vizafogó szigeten éltek. A sziget ma már nem létezik, de nevét és a jellemző vízparti foglakozások emlékét utcanevek őrzik. Keress a kerület térképén ilyen utca neveket!.. Amelyik név jelentését nem ismered pontosan, nézd meg a Magyar Értelmező Kéziszótárban!
4 Pl. Mivel foglakozik a révész?.. A környékünkön nagyon sok folyó nevű utca van. Melyek ezek? Az előbbi folyókat nézd meg Magyarország domborzati térképén! Hol erednek és hová torkollanak?.. Beszélgessetek róla, milyen nehézségeken kell átjutnia egy, a Vág folyón elindított papírhajónak, amíg a Fekete tengerbe érkezik? Élővilág ABC Készítsetek egy nagy, kerületi Élővilág ABC-t. Egy nagy lapra írjátok fel az ABC betűit! Mindenki írja fel azoknak az élőlényeknek a nevét, amelyeket az iskolába jövet felismer. Ha többen láttak házi verebet, mindenki írja fel a H betűhöz. Ha valaminek nem tudjátok a nevét, le is rajzolhatjátok. Ebből a nagy ABC-ből több dolog is kiderül: megtudhatjátok például azt, hogy melyek azok a növények és állatok, amelyeket közületek sokan ismernek és melyek azok, amelyekkel szinte mindenki találkozik. Barátaink: a fák Készítsetek alaprajzot az iskolátok udvaráról. A miénk ilyen: Legtöbben ismerjük a fát, leggyakrabban találkozunk.-vel. Keressétek meg az udvaron a számokkal jelölt fákat! Látogassátok meg párban, vagy csoportosan és ismerkedjetek meg velük! Nézzétek meg, milyen magasak? Milyen színű a kérgük? Láttok-e rajtuk sérülést? Milyen a koronájuk? Terebélyes, vagy inkább felfelé törő? Milyen a levelük alakja? Van-e a fának termése? Láttok-e rajta madárfészkeket, vagy a törzsén hangyákat? Készítsetek mindegyik fáról kéreglenyomatot! Egy írólapot kell a kéregre simítani és zsírkrétával óvatosan beszínezni. Hasonlítsátok össze az eredményeket! Ilyen a levele:. Egyéb megfigyeléseim: Párkereső: Az előbb megismert fák levelét és termését gyűjtöttük össze, de egy kóbor szél mindent összezavart. Segítesz rendet tenni? Keresd meg az összetartozókat! Nézz a lábad elé! Persze, tényleg szebb egy árnyékos erdőben sétálni, mint a zsúfolt fővárosban, de azért itt is sok érdekeset láthatsz. Van néhány olyan növény, ami jól viseli a nagyvárosi körülményeket. Mi mindent kell kibírnia az iskolaudvaron, vagy a járda szélén növő fűféléknek?. Vizsgáljatok meg egy 1m hosszú és fél méter széles szakaszt az udvar betonozott része és a füves térség határán! Készítsetek feljegyzéseket a megfigyeléseitekről! Hányféle növényt tudtatok megkülönböztetni?.. Amelyiknek tudjátok a nevét, írjátok le! Megfigyeltetek-e valamilyen közös tulajdonságot az itt megtalálható növényekben? Pl. szín: méret: a szár alakja (felálló, vagy elterülő): a levelek mérete: virágok mérete: a virágok színe: egyéb: A városokra mindenütt jellemző, hogy a talajt lebetonozzák, aszfalttal burkolják, így sem vízhez, sem levegőhöz nem jut a burkolat alatti talaj, és az a kis számú élőlény, amelyik ezt mégis kibírja. Megtaláltátok-e ezek közül valamelyiket a vizsgált sávban? 4
5 5 Strivinszki Renáta: Környezetvédelmi szakkör a németvölgyi általános iskolában A szakköri munka megtervezésekor többféle szempontot is figyelembe kell vennem. Ezek pl.: A szakköri programok megvalósításához szükséges személyi, illetve tárgyi feltételek. A szakköri tagok életkora, létszáma. A szakköri foglalkozások ütemezése, gyakorisága. A szakkör vizsgálati, mérési eredményeinek beépíthetősége a tanítási órák anyagába. A szakkör együttműködési lehetősége különböző szervezetekkel, intézményekkel. A szakköri tagok számát illetően már a kezdetektől ragaszkodom a kis létszámú csoporthoz. Nem csak azért, mert alsó tagozatos gyerekekkel így könnyebb dolgozni, hanem egy kerékpáros kirándulást is egyszerűbben lehet megszervezni mondjuk a Normafához. Terveimben kiállítás látogatás is szerepel. Én elsős osztályban tanítok, a szakköri tagok nem egy évfolyamból kerülnének ki, hanem úgy gondoltam elsős és másodikos tanulók egyaránt részt vehetnének a foglalkozásokon. Harmadikos és negyedikes diákok tanulmányi téren már nem azonos szinten vannak a kisebbekkel. A szakköri foglalkozásokat általában kéthetente tartanánk, néha hetente, ez a tananyag jellegétől függ. A program tervezésénél arra törekeszem, hogy a szakkör mindenképpen az ökológiai szemléleten alapuló ismeretszerzés, a tudatformálás, valamint a környezetorientált magatartás színhelye legyen. Fontosnak tartom, hogy a tanulók ismerjék meg a szűkebb és tágabb környezetük természeti értékeit, a kirándulások illetve kiállításlátogatások révén bővüljön fajismeretük, alakuljon ki bennük a környezeti problémák felismerésének, megoldásának jártassága és készsége. A szakköri foglalkozások anyaga, tevékenységi formái Valamennyi szakköri program a fő környezet- és egészségvédelmi témák köré csoportosulna. Ezek a következők: a víz a levegő a talaj az élővilág a táj és a település védelme. Az alakuló szakköri foglalkozásokon minden esetben beszélgetünk a természet- és környezetvédelem céljáról, szakkörünk céljáról és feladatairól. A veszélyeztetett növény- és állatfajok megismerése semmiképpen sem maradhat ki programjaink közül. Ezerarcú madárvilág címmel tanulói kiselőadásokat hallgatunk meg. Teadélután keretében megismerkedünk vadon élő, illetve termesztett gyógynövényeinkkel, a belőlük készíthető gyógyteákkal, ezek betegségmegelőző és gyógyító hatásával. Alkalmanként környezetvédelmi őrjáratokat szervezünk az iskola épületében, értékeljük az egyes osztálytermek tisztaságát. Foglalkoznánk a veszélyes hulladékokkal is.
6 Az iskola környezetvédelmi szakkörének tanévi programja: Szeptember: 1. Általános szervezési feladatok. 2. A környezetvédelmi szakkör célja, feladata. 3. A szakkör éves programjának ismertetése. 4. Tanulmányi kirándulás Szentendrére. Október: 1. A természet- és környezetvédelem fogalma, célja. 2. Különböző anyagok vizsgálata (ivóvíz, esővíz, szénsavas üdítőital, gyümölcslé, tej, mosószeres víz stb.) 3. Csapadékgyűjtő edény kihelyezése. November: 1. Az emberi egészség és a környezet. 2. Hogyan választanál lakóhelyet? 3. A város és falu mint lakóhelyzet. (Melyik gyerek hol lakik? És hol lakna szívesebben? stb.) 4. Játékos feladatok a környezet- és egészségvédelemmel kapcsolatban. (Állati lexikonok, villámkérdések, környezet- és egészségvédelmi totó feladatainak megoldása csoportmunkában.) December: 1. Hazánk élővilágát bemutató videofilm megtekintése. 2. Erdővédelem, vadvédelem. (Az erdő és az ember c. film megtekintése.) 3. Erdővédelem, vadvédelem. ( Meghívott vadász előadása, játékos feladatok a gyerekeknek, szituációs játékok stb.) Január: 1. Teadélután. Ismerkedés a gyógynövényekkel. 2. Teadélután. Ismerkedés a gyógynövényekből készíthető teákkal, illóolajokkal. (kamilla, orvosi zsálya, citromfű, menta, levendula stb.) 3. A természet pénzeinken. Február: 1. A hulladékok. A hulladékok fajtái. 2. A veszélyes hulladékok. 3. Szelektív hulladékgyűjtés. Március: 1. A levegő védelme. 2. A legfontosabb légszennyező anyagok és ezek egészségügyi hatásai. 3. A légszennyezés hatása az élővilágra. Április: 1. A talaj védelme. 2. A vízszennyeződések hatása az emberi szervezetre. 3. Séta a Margitszigetre, a Duna-parthoz. 4. A Föld napja. 6
7 Május: 1. Madarak és fák napja dekorációs anyag készítése madárposzterek, erdei fényképfelvételek felhasználásával. 2. A természet- és környezetvédelemmel kapcsolatos feladatlapok megoldása. 3. A Természetbúvár c. folyóirat böngészése. Június: 1. Kirándulás a Normafához. A fák magasságának és életkorának megállapítása. A lobkorona és a kéreg vizsgálata. 2. A szakkör munkájának értékelése. 7 Hogyan választanál lakóhelyet? A lakásvásárlást befolyásoló tényező Alacsony bűnözés A munkahely/iskola közelsége Tiszta víz Elegendő orvos Nemzeti parkok közelsége Erős önkormányzat Tiszta levegő Jól kiépített telefonhálózat Zöldövezetben legyen Alacsony munkanélküliség Állatkertek közelsége Veszélyes hulladéklerakótól való távolság Jó tömegközlekedés Tavak, folyók közelsége Jó kórházi ellátás Szórakozási és kulturális lehetőségek A környezetvédők jó véleménye Helyezés Az összesítő értékelés módja: A gyerekek szavazatai alapján megállapítjuk az egyes tényezők helyezési sorrendjét. Villámkérdések: A VÍZ 1. Mi okozhat vízszennyezést? 2. Miért veszélyes olajszállító hajók sérülése nyílt tengereken? A LEVEGŐ 1. A levegőszennyezés szempontjából melyik a két legkörnyezetkímélőbb városi közlekedési eszköz? 2. Milyen anyagok szennyezik a levegőt? A TALAJ 1. Miért van szükség műtrágyázásra? 2. Mi okozza a szárazságot? AZ ÉLŐVILÁG 1. Melyek a költöző madarak? 2. Sorolj fel énekesmadarakat!
8 Környezetvédelmi és egészségvédelmi totó 8 Melyik csomagolóanyag kíméli a leginkább a környezetet? 1. az ivóleves kartondoboz 2. az üveg 3. a műanyag flakon Mikor a legfontosabb a fogmosás? 1. reggel 2. este 3. délben Milyen gyakran váltsunk tiszta fehérneműt? 1. naponta naponta 3. hetente Miért kell a legyet irtani? 1. csípése mérgezést okoz 2. fertőzést terjeszt 3. szennyezi a szoba levegőjét Miért fontos, hogy a gyerekek sok tejet igyanak? 1. a legkönnyebben emészthető 2. hizlaló 3. segít a növekedésben Miért nem szabad közös pohárból inni? 1. fertőző betegséget terjeszt 2. nem illik 3. rossz szokás Mivel csökkenthető leginkább a fáradságérzés? 1. kávéval 2. cigarettával 3. tornával, mozgással Milyen gyakran fürödjünk? 1. naponta 2. kétnaponta 3. hetente Mi a helyes reggeli? 1. kakaós csiga 2. rozskenyér, paradicsom, egy bögre tej 3. csokoládé Melyek a főétkezések? 1. reggeli, ebéd, vacsora 2. reggeli, tízórai, ebéd 3. ebéd, uzsonna, vacsora
Környezeti nevelés a szakkörön
Dobóné Tarai Éva 1 Környezeti nevelés a szakkörön Környezeti nevelési szempontból a szakköröket két nagy csoportba sorolhatjuk. Az elsőbe azok a szakkörök tartoznak, amelyek nevükben és tematikájukban
RészletesebbenBeszámoló. Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola Készítette: Csiki Zsolt
Beszámoló Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola 2015-2016 Készítette: Csiki Zsolt Pályáztunk Intézményünk sikerrel pályázott és a 2016. január 1. - 2018. december 31. közötti időszakra elnyerte
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
RészletesebbenTEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE 2013-2014.
TEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE 2013-2014. Heti óraszám: 1 óra Éves óraszám: 36 óra Készítette: 2013. szeptember 1. ------------------------------------- Dr. Halász Mátyásné Ellenőrizte:.. munkaközösség-vezető
RészletesebbenSZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3
SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA Szeged, Földmíves u. 3 CÉLOK Alakuljon és tudatosodjon a gyermekek környezetükhöz fűződő pozitív viszonya. Ismerjék meg a gyerekek a kulturált életvitel szokásait. Legyenek
RészletesebbenA Bárczi Géza Általános Iskola ökoiskolai munkaterve a 2014/15-ös tanévre
A Bárczi Géza Általános Iskola ökoiskolai munkaterve a 2014/15-ös tanévre Az ÖKO-munkacsoport tagjai: Ligay Csilla Nagy Ivánné Víg Balázsné Török Renáta Barcza László Róna Csilla Frick Judit Págyiné Milfai
RészletesebbenA/ Általános elvárások:
Öko iskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek Határidő Felelős A/ Általános elvárások: Az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása. Igényes környezet kialakítása és kialakíttatása a diákok
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2011/2012.
Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV. 2015-2016. tanév
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2015-2016. tanév Időpont Program Résztvevők Felelős Megjegyzés 09. 03-09. 30. ökoszakkör szervezése alsó- és felső tagozatos tanulók alsó: Szántóné Seller Szilvia, felső: Bekő László,
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2012/2013.
Ökoiskola munkaterv 2012/2013. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2012. szeptember 1. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének
RészletesebbenDebreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.
Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Készítette: Sümeginé Vitális Éva D e b r e c e n, 2014. szeptember 12. Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások:
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2011/2012.
Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Ökomunkaközösség E g e r, 2011. szeptember 01. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV tanév
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016-2017. tanév Időpont Program Résztvevők Felelős Megjegyzés 09. 05-09. 30. ökoszakkör szervezése alsó- és alsó: Szántóné Seller Szilvia, felső: Bekő László, Frák Erika 09.01 Felhívás
RészletesebbenÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM
Tompáné Balogh Mária ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM A fák birodalma Környezetismeret TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0. kiadás Évfolyam 0... A tanuló neve pauz westermann kiadó ÔSZ A PARKBAN A.
RészletesebbenBrassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve
Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2010/2011.
Ökoiskola munkaterv 2010/2011. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2010. szeptember 30. Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének
RészletesebbenÁllatkerti foglalkozások. Óvodásoknak
Állatkerti foglalkozások Óvodásoknak Az állatkert az élmények kertje Élménygyűjtő séták az állatkertben Vannak, akik már megtapasztalták, milyen izgalmas úgy érkezni egy állatkerti látogatásra, hogy ott
RészletesebbenÖKO munkacsoport munkaterve 2018/2019
A Dr. Hepp Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola ÖKO munkacsoport munkaterve 2018/2019 ÖKO munkacsoport vezetője: Paulcsikné Budás Gabriella Természettudományi munkaközösség II. vezetője:
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016-2017 Pogány, 2016.09.16. Patói Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenKörnyezeti munkacsoport Éves munkaterv. Készítette: Major Kornél szeptember 1.
Környezeti munkacsoport Éves munkaterv Készítette: Major Kornél 2017. szeptember 1. A munkacsoport tagjai Bezdán Katalin reál munkaközösség Krékityné Dancsó Ágnes reál munkaközösség Ceglédi Anna humán
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Székhely (Gimnázium): 1183 Budapest, Kossuth Lajos tér 2. Telephely (Általános Iskola): 1185 Budapest, Bajcsy-Zsilinszky
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2013/2014.
Ökoiskola munkaterv 2013/2014. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2013. szeptember 1. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok 2014.június
RészletesebbenÖkoiskolai munkaterv 2014-15 Augusztus 29. Ökoiskola munkacsoport megalakulása Ökoiskolai munkacsoport megalakítása (munkaközösségenként 1 fő; 1 fő
Ökoiskolai munkaterv 2014-15 Augusztus 29. Ökoiskola munkacsoport megalakulása Ökoiskolai munkacsoport megalakítása (munkaközösségenként 1 fő; 1 fő technikai dolgozó) Munkaközösségi vállalások elkészítése
RészletesebbenAz Ökológiai munkacsoport munkaterve 2018/2019. TANÉV
Az Ökológiai munkacsoport munkaterve 2018/2019. TANÉV Vecsés, 2018. szeptember 14. Készítette: Dudás Noémi Ökológiai munkacsoport munkaterve a 2018/2019-es tanévre A környezeti nevelési programból adódó
RészletesebbenÖKO - MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV. -Dr.Füredi Árpádné Társadalomtudományi és nevelési munkaközösség vezető
Az ÖKO Munkaközösség tagjai: -Németh Gábor Intézményvezető ÖKO - MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2017/2018. TANÉV ÖKO munkaközösség vezető Szakos Ibolya Természettudományi munkaközösségi tag -Dr.Füredi Árpádné
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV THÖKÖLY IMRE KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017. TANÉV
ÖKOISKOLAI MUNKATERV THÖKÖLY IMRE KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA 2016/2017. TANÉV.] ÖKOISKOLAI MUNKATERV Az ökoiskolai munka célja: Fenntarthatóságra nevelés: példamutatás, tapasztalatszerzés. Szemléletformálás,
Részletesebben2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK
A PÁLYÁZAT RÉSZLETES TARTALMI LEÍRÁSA MEGVALÓSULÁS HELYE, IDEJE: RÉSZLETES ÜTEMTERV: TERVEZÉS GYEREKEKKEL 2012 MÁRCIUS 1MÁJUS 10., GÖDÖLLŐIDOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINAVÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS
RészletesebbenMANNA - ZSÁLYALIGET - POGÁNY
MANNA - ZSÁLYALIGET - POGÁNY Napok Bentlakásos táboroztatás (6 nap / 5 éjszaka) Gyerekek és pedagógusok Egy turnusba 80 fő tanulót, velük 4 fő kísérőtanárt tud fogadni a Manna 6 fős tantestülete. Vigyázók
RészletesebbenHUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLA MUNKATERVE. 2015/2016. tanév
HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLA MUNKATERVE 2015/2016. tanév Készítette: biolológia-földrajz szakos tanár tanító Debrecen,2015. szeptember 2 ÖKO MUNKACSOPORT TAGJAI tanár Munkacsoport vezető tanító
RészletesebbenTéma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök
Tartalom 5. évfolyam... 1 Tájékozódás a térképen, térképismeret... 1 Az időjárás és az éghajlat elemei... 2 A földfelszín változása...2 Környezetünk élővilága... 3 6. évfolyam... 4 Tájékozódás a térképen
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV. Ökoiskolai munkacsoport tagjai: Mucsi Ágnes Intézményvezető. Adamcsik Norbert Intézményvezető-helyettes
ÖKOISKOLAI MUNKATERV Ökoiskolai munkacsoport tagjai: Mucsi Ágnes Intézményvezető Adamcsik Norbert Intézményvezető-helyettes Sugár Kinga (munkacsoportvezető) Károlyi Csilla Makkos Eszter Tóth Éva (DÖK)
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV. 2014-2015. tanév
ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2014-2015. tanév Időpont Program Résztvevők Felelős Megjegyzés 09. 03-09. 15. ökoszakkör szervezése alsó- és felső tagozatos tanulók Szántóné Seller Szilvia, Frák Erika 09. hótól folyamatos
RészletesebbenCorvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv tanév
Corvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv 2013-2014. tanév 2012-ben iskolánk elnyerte az Ökoiskola címet. Oktató nevelő munkánk során arra törekszünk, hogy tanulóink figyelme
RészletesebbenBIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,
RészletesebbenLELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.
LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos
RészletesebbenÖKOSODJUNK! ÖKO SZAKKÖRI PROGRAMJA (HETI 2 ÓRA) FOGLALKOZÁS: CSÜTÖRTÖK A
ÖKOSODJUNK! ÖKO SZAKKÖRI PROGRAMJA (HETI 2 ÓRA) FOGLALKOZÁS: CSÜTÖRTÖK 14.00-15.30 A Serényi László Általános Iskola tanulói számára 2016/17-es tanév Készítette: Novák Ilona ökoiskolai koordinátor CÉLOK
RészletesebbenÓvodánk ökológiai jelszava
Óvodánk ökológiai jelszava Egyesült erővel meg akarjuk menteni a FÖLDET! FELNŐTTEK FIGYELEM! A FÖLDNEK, AKÁRCSAK A GYEREKEKNEK, VÉDELEMRE ÉS TÖRŐDÉSRE VAN SZÜKSÉGE! Az Öko-Iskola nevelési program fő céljai:
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenBeszámoló. Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola Készítette: Csiki Zsolt
Beszámoló Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola 2016-2017 Készítette: Csiki Zsolt Szeptember Beindítottuk az elemek szelektív hulladékként gyűjtését osztályok szintjén. Környezetünket az őszi
RészletesebbenÖkoiskolai munkaterv. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2014.08.31.
2014 Ökoiskolai munkaterv Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2014.08.31. 1. Ökoiskolai munkacsoport tagjai: Tápai Zsuzsanna Tamás Emilia Élő Márta Jobbágy Miklósné Felker Fruzsina Lecsek
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV 2018-2019 Pogány, 2018.09.10. Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenTurizmus. Környezetvédelem a turizmusban. Ökoturizmus. Fenntartható fejlődés
Turizmus Környezetvédelem a turizmusban Fenntartható fejlődés Olyan fejlődés, amely képes kielégíteni a jelen szükségleteit anélkül, hogy veszélyeztetné a jövő generációinak lehetőségeit saját szükségleteik
RészletesebbenTanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
RészletesebbenKÖRNYEZETVÉDŐ KOMMANDÓ MUNKATERVE
KÖRNYEZETVÉDŐ KOMMANDÓ MUNKATERVE Készítette: Szurovecz Zoltánné A Környezetvédő Kommandó programja a 2010/2011-es nevelési- és oktatási évben Iskolánk környezeti nevelését az alábbi színtereken szeretnénk
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2014/2015.
Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Készítette: Dugár Györgyné és Ökoiskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások: 1. ÖKO munkaterv készítése 2012. szeptember 30.
RészletesebbenA felszín ábrázolása a térképen
A felszín ábrázolása a térképen Rajzold le annak a három tájnak a felszínét, amelyről a tankönyvben olvastál! Írd a képek alá a felszínformák nevét! Színezd a téglalapokat a magassági számoknak megfelelően!
RészletesebbenVizsgálódás mikroszkóppal.
Időtartam: 1,5 2,5 óra Melyik korcsoportnak ajánljuk? Kiscsoporttól nagycsoportos korosztályig, és 1. osztályosoknak ( A programcsomagot egészben ajánljuk, de egy-egy része külön is megvalósítható) Vizsgálódás
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2017/2018.
Ökoiskola munkaterv 2017/2018. Készítette: Vilits Katalin Kőszeg, 2017. szeptember 1. 1/a. Iskola mindennapos működése igazgató 1/b. Iskolai rendezvények, kirándulások környezetre gyakorolt hatása 2. munkaterv
RészletesebbenTÁMOP 3.1.7/ PFJ KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG ÉRVÉNYESÜLÉSE Akciók, események: környezettudatosság, fenntarthatóság
TÁMOP 3.1.7/11-2011-0307 PFJ KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG ÉRVÉNYESÜLÉSE Akciók, események: környezettudatosság, fenntarthatóság 2016/2017 tanév Környezeti nevelés Beszámoló Az iskolai környezeti nevelés
RészletesebbenSzabadidős Munkaközösség éves programterve a 2017/2018. nevelési évre
Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2017/2018. nevelési évre Készítette: Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok, zöldnapok,
RészletesebbenKörnyezeti munkacsoport Éves munkaterv. Készítette: Buchholcz Éva szeptember 1.
Környezeti munkacsoport Éves munkaterv Készítette: Buchholcz Éva 2016. szeptember 1. A munkacsoport tagjai Bezdán Katalin reál munkaközösség Krékityné Dancsó Ágnes reál munkaközösség Ceglédi Anna humán
RészletesebbenÖkoiskola munkaterve a 2014/2015. tanévre
Ökoiskola munkaterve a 2014/2015. tanévre Készítette: ÖKO je 2007-ben nyerte el iskolánk az Ökoiskola Címet először, 2010-ben második alkalommal is sikeresen pályáztunk.2014-ben benyújtottuk pályázatunkat
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája 2016/2017-ös tanév ÖKOISKOLA M U N K A T E R V E 2 2015-ben másodszor is elnyertük az Öko-iskola címet. Oktató nevelő munkánk során
Részletesebben4. állomás. Környezetismeret- környezetvédelem. Békésen Békésben
4. állomás Környezetismeret- környezetvédelem Békésen Békésben 1 BÉKÉSEN BÉKÉSBEN 1. feladat Mottó: Ha majd mindnyájan összefogunk, S küzdünk a környezetszennyezés ellen, Senki sem fog majd szemetelni,
RészletesebbenBERETTYÓÚJFALUI SZC ARANY JÁNOS GIMNÁZIUMA, EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZAKGIMNÁZIUMA
BERETTYÓÚJFALUI SZC ARANY JÁNOS GIMNÁZIUMA, EGÉSZSÉGÜGYI ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKGIMNÁZIUMA 4100 Berettyóújfalu, Kossuth L. u. 35. Telefon/fax: 54/402-250 Intézményvezető: Mihucz Sándorné OM azonosító: 203030
RészletesebbenBevezető. Kedves! Írd ide a neved, ha tudod, vagy kérd anyukád, apukád segítségét!
Bevezető Kedves! Írd ide a neved, ha tudod, vagy kérd anyukád, apukád segítségét! Szeretettel köszöntünk az iskolában! Kövesd a munkafüzet címét, és járj te is nyitott szemmel a természetben! A feladatok
RészletesebbenÖKO-iskola munkaterv 2014/2015 tanév
ÖKO-iskola munkaterv 2014/2015 tanév Szentlőrinc, 2014. 09. 24. Készítette: Tóth Beáta Iskolánk, a Szentlőrinci Általános Iskola Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye pályázati úton, a 2012/2013-as
RészletesebbenÖKOISKOLA PROGRAM 2013-2014
ÖKOISKOLA PROGRAM 2013-2014 Készítette: Mujzer Richárd ÖKOiskola vezető Győr, 2013. szeptember 5. Ha majd kivágtad az utolsó fát, megmérgezted az utolsó folyót, és kifogtad az utolsó halat, rádöbbensz,
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2015/2016. tanév Készítette: Dorn Judit munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Dorn Judit Öko Munkacsoport Koordinátor
RészletesebbenÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018.
Kölcsei Kölcsey Ferenc Általános Iskola OM: 033454 4965 Kölcse, Arany J. u. 1. Tel.: 44/435-621, 44/435-622 ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete Kölcse, 2017. szeptember
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája 2017/2018-ös tanév ÖKOISKOLA M U N K A T E R V E 2 2015-ben másodszor is elnyertük az Öko-iskola címet. Oktató nevelő munkánk során
RészletesebbenKis Bálint Általános Iskola. Ökomunkaterv. (2012/2013-as tanév) Készítette: Ökomunkacsoport
Kis Bálint Általános Iskola Ökomunkaterv Készítette: Ökomunkacsoport Szeptember - Osztályok őszi túrái - gyalogtúrák, kerékpártúrák - buszos kirándulások Ökomunkaterv Szeptember 21. Európai Mobilitási
RészletesebbenKörnyezeti nevelési program elkészítése a községi általános iskolákban
Környezeti nevelési program elkészítése a községi általános iskolákban Iskolánk környezeti nevelési tevékenységének bemutatása A környezeti nevelési program elkészítésének lépései, elemei A környezeti
RészletesebbenKÖRNYEZETVÉDELMI TÉMAHÉT
KÖRNYEZETVÉDELMI TÉMAHÉT 2010. MÁJUS 21 28. A környezetvédelmi témahét lezárása, összegzése A tanmenetbe tervezett programokat, tananyagokat, különböző osztályfokon, tantárgyakhoz, az alábbi témakörökben
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Név Tantárgyak Óraszám Stankovicsné Soós Mária biológia-technika 4 Csiszár Attila földrajz-testnevelés 26 Györéné Timár Éva kémia-matematika
RészletesebbenA TÁPSZENTMIKLÓSI CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE
A TÁPSZENTMIKLÓSI CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE 2015. április Az ÖKO-munkacsoport Tóth Violetta Takács Barbara biológia-testnevelés szakos tanár, az ÖKO- munkacsoport vezetője
RészletesebbenBUDAI KÖZÉPISKOLA BUDAI KÖZÉPISKOLA
BUDAI KÖZÉPISKOLA BUDAI KÖZÉPISKOLA ELŐDISKOLÁINK FÉNYES TÁNCSICS SZIGETI KOSSUTH A Budai Középiskola születése 2004 Táncsics Mihály Angol Kéttannyelvű Gimnázium Kossuth Lajos Közgazdasági Szakközépiskola
RészletesebbenÖko munkaterv 2015-2016. tanév
Öko munkaterv 2015-2016. tanév Az Ökoiskola munkacsoport tagjai: Nagy Sándor, földrajz-történelem tanár, a munkacsoport vezetője Szűcsné Csontos Katalin, földrajz-német tanár, intézményvezető-helyettes
RészletesebbenÖkoiskola munkaterv 2018/2019.
Ökoiskola munkaterv 2018/2019. Készítette: Vilits Katalin Kőszeg, 2018. szeptember 1. A/ Általános elvárások: Az iskola tevékenységének környezetre gyakorolt hatása Igényes környezet kialakítása és kialakíttatása
Részletesebben6. fejezet Óravázlatok
6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése
RészletesebbenCOMENIUS GYÓGYNÖVÉNYEK EURÓPÁBAN MUNKATERV
COMENIUS GYÓGYNÖVÉNYEK EURÓPÁBAN GYÓGYNÖVÉNYEK magyarországon MUNKATERV 2010-2012 2010/2012. Munkaterv 1. Gyógynövények Európában - gyógynövények Magyarországon Gyógynövények a gyógyítás szolgálatában
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2016/2017. tanév Készítette: munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Öko Munkacsoport Koordinátor Kovácsné Lébényi
RészletesebbenPÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA
PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA Neve: Kőrösi Csoma Sándor Általános Címe: 2120 Dunakeszi, Garas u. 26. Résztvevő diákok száma: körülbelül 500 diák Tervezésben résztvevő pedagógusok száma: 4 tanár Kapcsolattartó
RészletesebbenÖKOISKOLAI MUNKATERV
ÖKOISKOLAI MUNKATERV Zákányszéki Általános Iskola és AMI 2014-2015-ös tanév Hónap Központi téma Kirándulások, feladatok, megfigyelési szempontok Felelős pedagógus Osztály Augusztus 1. munkaközösségi megbeszélés
Részletesebben5. fejezet Tanórán kívüli felhasználás lehetőségei
5. fejezet Tanórán kívüli felhasználás lehetőségei KERTÉSZ SZAKKÖR Szeptember 1. Gyógy- és fűszernövények szedése - Ősz elején újból le kell szüretelni a gyógynövényeket. - A növények helyes szárításának
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes
RészletesebbenGyomaendrődi Kis Bálint Általános Iskola. Ökomunkaterv. (2013/2014-es tanév) Készítette: Ökomunkacsoport
Gyomaendrődi Kis Bálint Általános Iskola Ökomunkaterv Készítette: Ökomunkacsoport Szeptember - Osztályok őszi túrái - gyalogtúrák, kerékpártúrák - buszos kirándulások Ökomunkaterv Szeptember 14. TeSzedd!
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2
Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2 TÁMOP-3.1.4/08/2 projekt megvalósítás a Sugovica Általános Művelődési Központ
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Stankovicsné Soós Mária biológia-technika szakos nevelő, intézményvezetőhelyettes Csiszár Attila földrajz-testnevelés szakos nevelő Györéné
RészletesebbenBERETTYÓÚJFALUI SZC ARANY JÁNOS GIMNÁZIUMA, EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZAKGIMNÁZIUMA
BERETTYÓÚJFALUI SZC ARANY JÁNOS GIMNÁZIUMA, EGÉSZSÉGÜGYI ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKGIMNÁZIUMA 4100 Berettyóújfalu, Kossuth L. u. 35. Telefon/fax: 54/402-250 Intézményvezető: Mihucz Sándorné OM azonosító: 203030
RészletesebbenÖKO iskolai munkaközösség MUNKATERV 2017 / 2018
ÖKO iskolai munkaközösség Okosan ökosan MUNKATERV 2017 / 2018 Készítette: Debrecen, 2017. 08. 31. 1 A munkaközösség tagjai: Kovács-Szabó Tímea - TAI munkaközösség - alsó Bőde Katalin - TAI munkaközösség
RészletesebbenNAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE. 2017/2018. tanév
NAGYRÁBÉI MÓRICZ ZSIGMOND ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLAI MUNKATERVE 2017/2018. tanév CÉLKITŰZÉSEINK: Környezettudatosságra nevelés, a fenntartható fejlődés elveinek érvényesítése iskolánk mindennapjaiban
Részletesebben2019 szeptemberétől várja az iskolakezdőket a Hunyadi! Bemutatkozik a Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola
2019 szeptemberétől várja az iskolakezdőket a Hunyadi! Bemutatkozik a Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola MIT KÍNÁLUNK A NÁLUNK TANULÓ DIÁKOKNAK? Német nemzetiségi oktatást-nevelést;
RészletesebbenTANULMÁNYI, KULTURÁLIS ÉS SZABADIDŐS PROGRAMOK
TANULMÁNYI, KULTURÁLIS ÉS SZABADIDŐS PROGRAMOK Tanulmányi, kulturális és szabadidős programok szervezése és lebonyolítása Célunk: - Természet megismerése - Magyarországi Nemzeti Parkok megismerése - Környezettudatos
RészletesebbenA HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÓ PROGRAM TÁMOGATÁSA NTP-OTKP KINCSÜNK A FÖLD! KAPOSVÁRI FESTETICS KAROLINA KÖZPONTI ÓVODA
A HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÓ PROGRAM TÁMOGATÁSA NTP-OTKP-17-0021 KINCSÜNK A FÖLD! KAPOSVÁRI FESTETICS KAROLINA KÖZPONTI ÓVODA PÁLYÁZATBAN VÁLLALT FŐ TEVÉKENYSÉG: TERMÉSZETI INTERPERSZONÁLIS,
RészletesebbenSün Simi. Iskolás Sün lettem Simi. 1. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!
Iskolás Sün lettem Simi Sün Simi. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!. Rajzold le, mi jelenthet veszélyt Simi számára! Óvodából az iskolába. Rajzold le,
RészletesebbenKörnyezet szennyezés Hulladékgazdálkodás
Projekt első hete Környezet szennyezés Hulladékgazdálkodás Napjaink környezeti kihívásai arra hívják fel a figyelmet, hogy ha nem változtatunk a szemléletünkön, ha nem valósítjuk meg cselekedeteinkben
Részletesebben2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?
KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az
RészletesebbenVízKvíz 2. forduló Név: Osztály: A képek színes megtekintéséhez, tölsd le a feladatlapot az iskola honalápjáról!
VízKvíz 2. forduló Név: Osztály: Közös dolgaink" A képek színes megtekintéséhez, tölsd le a feladatlapot az iskola honalápjáról! 1. A Caturum folyó a világ legszennyezettebb folyója. Bár Magyarországon
RészletesebbenSzabadidős Munkaközösség éves programterve a 2016/2017. nevelési évre
Szabadidős Munkaközösség éves programterve a 2016/2017. nevelési évre Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok,
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2015/2016. tanév Készítette: Dorn Judit munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Dorn Judit Öko Munkacsoport Koordinátor
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenSzabadidős Munkacsoport éves programterve a 2018/2019. nevelési évre. Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda
Szabadidős Munkacsoport éves programterve a 2018/2019. nevelési évre Készítette: Móczár Tiborné Munkaközösség vezető Százhalombattai Kipp-Kopp Óvoda Éves programjaink, ünnepeink, megemlékezések, hagyományok,
RészletesebbenHETI RENDSZERESSÉGŰ FOGLALKOZÁSOK SZAKMAI TALÁLKOZÓK
HETI RENDSZERESSÉGŰ FOGLALKOZÁSOK SZAKMAI TALÁLKOZÓK Károlyi Bernát Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola Orosházi Vörösmarty Mihály Általános Iskola Rákóczitelepi Tagintézménye Almáskamarási
RészletesebbenSZKB_207_09. Kell egy csapat! I.
SZKB_207_09 Kell egy csapat! I. diak09.indd 55 2006.12.09. 22:01:12 DIÁKMELLÉKLET KELL EGY CSAPAT! I. 7. ÉVFOLYAM 57 DIÁKMELLÉKLET D1 Feladatlap a csoportmunkához b) A táblázat második oszlopában szereplő
Részletesebben2018. július 22. EFOP Tanuló közösségek és társadalmi átalakulás: kelet-közép-európai tapasztalatok
PANGEA KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI EGYESÜLET 2018. július 22. EFOP-5.2.2-17-2017-00066 Tanuló közösségek és társadalmi átalakulás: kelet-közép-európai tapasztalatok ISMERJ MEG MINKET! A Pangea szó tagjainknak
Részletesebben