Diszlexia és idegennyelv tanulás/tanítás 2.rész. Kálmos Borbála. Meixner műhely Városi Pedagógiai Szakszolgálat Szolnok,

Átírás

1 Diszlexia és idegennyelv tanulás/tanítás 2.rész Kálmos Borbála Meixner műhely Városi Pedagógiai Szakszolgálat Szolnok, Tematika A diszlexia fogalma, gyakorisága, kialakulásának okai Figyelemzavar, hiperaktivitás Alapelvek a diszlexiások tanításához Diszlexia és nyelvtanulás Nehézségek és módszerek készségek szerint 1

2 A diszlexiások tanítása általános alapelvek Holisztikus megközelítés A vizualitás előtérbe helyezése A multiszenzoros gyakorlás A lépésről lépésre haladás A differenciált foglalkoztatás Mi segíthet egy diszlexiás diáknak a tanulásban? HOLISZTIKUS MEGKÖZELÍTÉS MULTISZENZOROS MÓDSZEREK EGYÜTTMŰKÖDÉS + MI SEGÍTHET? MEMÓRIAMANKÓK FOKOZATOSSÁG, LÉPÉSRŐL LÉPÉSRE HASONLÓ SZAVAK,FOGALMAK!!! MEGFELELŐ 2

3 Helyesírás Miért nehéz az angol helyesírás? Az angol nyelv mély helyesírású nyelv, ezért különösen nehéz a diszlexiásoknak 26 betű van az angol ABC-ben 44 fonéma 561-féleképpen lehet leírni 577 graféma-fonéma kapcsolat Milyen konkrét problémákra számítunk? 3

4 Tipikus diszlexiás helyesírási hibák 1. thier 2. Oxfort 3. footh, breake 4. bred, alredy Tipikus diszlexiás helyesírási hibák Austia, hig, tink 6. novell, maried 7. jusing, fone 8. Impoveing, git 9. veri, wery, weri, werri 4

5 A helyesírási problémák leküzdése Mennyi időt célszerű a helyesírás gyakorlásával tölteni? Helyesírás ellenőrző program (gyakorolni a használatát) Helyesírási hibák méltányos elbírálása Szóval ha nem nézik a helyesírást, utána neked is könnyebb és felszabadulsz, és nincs benned az a görcs, hogy úristen, jól kell csinálni. Amint ez felszabadul, jobban fogod csinálni. Sokkal jobb lesz. Amikor nekem is kiderült, hogy diszlexiás vagyok, és nem kell figyelnem a helyesírásra, lehet, hogy akkor egyből nem lett jobb, de később jobb lett. Mert nem kell figyelnem rá. És mondjuk olvasok egy könyvben, és akkor visszajön, és úgy írom le. Észre sem veszem (Ilona, 15 éves) Különösebb készülést nem igénylő, helyesírás fejlesztését segítő technikák Bontsuk kisebb részekre a szavakat: IM-PROVE Betűk rajzolása a levegőben MESSAGE (Nijakowska, ( 2001 Helyesírás ellenőrző program Melyik betű- melyik hangot jelöli 5

6 Betűkártyák W H E R E T H E R E T H O S E T H E S E T H I S Helyesírást és kiejtést fejlesztő szókártyák (graféma-fonéma kapcsolatok explicit tanítása) m cat rat ran tape ate cake 6

7 Szókincs Szótanulási problémák Helytelenül olvasott szavak memorizálása electricat electrician, prepoarti prepare Absztrakt szavak megtanulása gondot okoz Gyenge rövidtávú memória Figyelemzavar 7

8 Szókincs és helyesírás Memorizálás Multiszenzoros technikákkal lenyomat készítése: oszókártyák hangkártya oképzet- és mozdulattársítás oképolvasás képírás oanyanyelv kihagyása oállandó visszacsatolás Szókincs és helyesírás 2 Lépésről lépésre pl. rendhagyó igék 3 alakjának tanítása: Ismerkedés logika észrevétele csoportok megalkotása jelentéstársítás visszacsatolás elmagyarázás megjelenítés számonkérés Szókártyák alkalmazása: memori, egymás kikérdezése, kereskedelem Szavak kontextusban tanítása, kontextus képzés hozzájuk Helyesírás: ne várjunk tökéletes eredményt, adjunk időt az ülepedéshez, ne vegyük el a diák kedvét a szótanulástól 8

9 Milyen megértést nehezítő szókincsbeli problémákat találunk a szövegben? I read this letter about House MD season 1 episode 12. In this episode came the very rich man gave to the hospital $100 million. He first time didn t like House. House help for a woman who is the director of the big company. She had a bad paint in her leg because she ate drugs. She hart didn t work. She had to have hart translation. But only house knew her problem and he didn t say to the commission of translation. But Chase made a big default and he found her drugs. And said to the rich man after when her translation finished. Multiszenzoros technikák A domináns tanulási stílusra épít, ugyanakkor a tanuló gyengébb információfeldolgozási csatornáit is fejleszti. Vizuális stimuláció szókártyák, képek, poszterek, Auditív stimuláció Diktafon használata (Kenard, 2000) Kinesztetikus stimuláció - pantomin, memory, rajzok készítése a szavakhoz (Robinson-Tait, 2003) Nehezen tanulható szavak történetbe foglalása (a történet lerajzolása, eljátszása) (Schneider & Crombie,

10 Egyéb hasznos technikák (Sarkadi, 2008) A hasonló szavak tanulását segítő technikák Próbáljuk ne egymás után tanítani a hasonló kiejtésű és írásképű szavakat A hasonló szavak gyakori és változatos gyakorlása, minél több érzékelési csatorna segítségével Módszerek a félreolvasott szavak memorizálásának elkerülésére Az egyes kifejezések előzetes megtanítása (preteaching) A nehéz szavak előzetes kiválasztása és megbeszélése Tanítsunk emlékezést segítő technikákat! Mi segít emlékezni egy szóra? Kulcsszavak aktív szókincshez tartoznak és segítik a szókincs, a kiejtés és a nyelvtani szabályok ( 2003 Crombie, memorizálását. (Schneider & o DESK - deszka o ERASER - réz radír o THIS THESE - these hosszú í, mert többen vannak o RAIN COMPLAIN (eső, panaszkodik) He complained about the rain. (Panaszkodott az eső (. miatt 10

11 Milyen memóriamankót lehetne kitalálni az alábbi szavakhoz? LIVE- lakni, LIKE- szeretni FOUR- FIVE - négy- öt WHALE- bálna UNCLE - nagybácsi SUITABLE CANDIDATE megfelelő jelölt WHO ki? Ötletek LIVE/LIKE I live in Budapest. Budapest egy város. I like chocolate. Kedvelem a csokoládét. FOUR-FIVE Ha megégetem a kezem, akkor először forr, utána fáj. WHALE Vélekedem a bálnáról/ W ha lemegy a víz alá (Fehér Olívia, hallgató ötlete). UNCLE Uncle Ben s SUITABLE CANDIDATE Aki megfelelő az öltönyös és kandidátusa van 11

12 DANI MY GIRLFRIEND WHO SALLY MY COUSIN MY MOTHER A GHOST Nyelvtan 12

13 Nyelvtan tanítása Rendszeres, változatos ismétlés és gyakorlás Vizuális segédeszközök Fokozatosság Haladás kis lépésekben Egyszerű magyarázat az anyanyelven Mi segít nekem megjegyezni ezt a szerkezetet? Mivel keverhetem? Mennyit/Mit kell magyarázni? 13

14 A Present Perfect Elementary Unit 14 Have you ever? Tapasztalatok Just+yet Friss események Pre-intermediate Unit 7: Aki még él arról Present Perf., aki már halott arról Past Simple-ben beszélünk Pre-intermediate Unit 13: Present Perfect Cont. Intermediate Unit 7: Lezárult időszak = Past Simple; Nem zárult le=present Perfect Kevés magyarázat, darabosan, szaggatottan van tálalva! 14

15 Szórend gyakorlása I live in London. in London. Where do you live? Where _? I don t live in London. _ in London. Szórend gyakorlása 2. Diákok sorba állítása- szórendbeli változások érzékeltetése Pár mondat felvágása három négy részre See you on Tuesday at six. How many people are there in your family? 15

16 Hova kell rakni az időhatározókat? I have already_ been to Paris. Have you seen this movie I haven t walked the dog yet? yet- Vizuális segédeszközök Fehér Olívia hallgató rajza S S S he she it 16

17 Memory kártya rendhagyó igékhez LEAVE LEFT LEFT BUY BOUGHT BOUGHT SWIM SWAM SWUM 17

18 Memory kártya rendhagyó igékhez, időigényesebb LEAVE LEFT LEFT BUY BOUGHT BOUGHT SWIM SWAM SWUM Kártyák igeidőkről hobbi most történik napi rutin képleírás he like+s he/she/it +ige+s Nincs ing -ing szn.is/are+ige+ing I am drink+ing 18

19 Névszói, igei állítmány- szókártyák is/are generous friendly relaxed writer do/does wake up get to work like go to the beach 19

20 Nyelvtani szabályok memóriamankók Where do she live?- Dusi nem létezik. Who go to the cinema every week? Hugó sem létezik. Dusi ( do she ) Hugo ( who go ) Memóriamankók 2. Mi segíthet emlékezni egy nyelvtani szerkezetre? Kulcsszavak/reáliák o Folyamatos jelen -ING = fogom az ingem o Present perfect: Have + 3.igealak - HÉVről a 3as metróra szállok Mozdulatok o Ige 3 alakja: kézen o Múlt idő: magam mögé mutatok 20

21 Példa: passzív szerkezet tanítására Hagyományos nyelvtani feladatok kicsit másképp Since vagy for? six years 1986 June I was a child Felolvasom a szavakat (aki akarja nézheti is közben az írott verziót), a diák felemeli a radírját, ha since-t, a tollát, ha for-t használna. Ugyanaz névelők, különböző igeidők stb. esetén. Nem diszlexiabarát öncélú feladatok kerülése 21

22 Olvasás Olvasási nehézségek Az olvasás nem folyékony és nem pontos Lassú olvasási tempó Graféma-fonéma egyeztetés Kreatív olvasás A hangos olvasás nehezíti a szövegértést Zavaró betűtípus és betűméret 22

23 Olvasási készségek fejlesztése A szöveg vizuális megjelenése Sorvezető, sorkiemelő Mondatszeletelés színessel Ráhangolódás a szövegre Illusztráció Az olvasás körül kialakult frusztráció csökkentése Rövidebb szövegek, fokozatosság Olvasási technikák tanítása (szöveg átfutása, pásztázó olvasás, szóról szóra olvasás), írott szövegben való tájékozódás gyakorlása Szöveggel kapcsolatos feladatok Gondolattérkép az olvasmányokról 23

24 Íráskészség Kreatív írás - nehézségek Összefüggő szöveg írása sok szempontból csúcskészség: Nyelvi szint, nyelvi készségek, gondolatok összerendezése, feladat megoldási stratégiák, koncentráció, önszervezés,önellenőrzés) Idegen nyelven plusz nehézségek (szókincs, önkifejezés, idő) Linearitási kényszer Sémákban gondolkodás Negatív attitűd Helyesírás, önkifejezés írásban Kézírás 24

25 Az írás fejlesztése Mintaszövegek elemzése Az írás, mint folyamat tervezés, vázlatkészítés, javítás, újraírás Az egész folyamat tanítása, segítségnyújtás az egyes szakaszokban Vizuális promptok használata Fokozatosság elve Sablonok, sémák kidolgozása Letter of application LANGUAGES DEGREE QUALIFICATIONS DEVELOP SKILLS AND KNOWLEDGE WHY I WANT TO APPLICATION IMPORTANT STEP IN MY CAREER ADDRESS REFERENCE LINE PLACE & TIME EXPERIENCE TASKS & RESPONSIBILITES 25

26 Az írás értékelése Hibák a tanulási folyamat része + információval is szolgálnak Hibák kommunikatív és kreatív szempontból! A diák nem anyanyelvi szintű nyelvhasználó Milyen hibákat vegyünk figyelembe? mennyire befolyásolják a megértést / a jelentést? Értékeléskor több hangsúly a tartalomra, szerkezetre Csak a végső verzióra adjunk jegyet (első feedback után) Honorálhatjuk az írási folyamat több stádiumát is jó jeggyel (pl. vázlat) 26

27 Kreatív írás értékelése Példa hibákra: helping informations I was already interested in Esperanto from my childhood. I saw an advertisement on the website of their LTD about telling about the Super Gold mobile phone. I am very greatfur for this phone The previous week I brought a SuperGold mobile phone. What will have been for then-hour course? Hallás utáni szövegértés 27

28 Beszéd és magnó Miért van az, hogy a beszédet sokan jobban értik mint a magnót? Hallott szövegértés: fentről lefele, lentről felfele építkezés Párbeszéd interakció, kontextus Monológ nincs interakció,hiányos a kontextus Kevés fentről lefele információ, nehezített lentről felfele Hogyan lehet segíteni? Első akadály: hirtelen elkezdődik, pánik Oka: kontextus hiánya Feladat témájához kapcsolódó tudás felelevenítése A feladat a barátod, nem az ellenséged: Instrukciók, kérdések Kontextus-képzés válaszok behatárolása 28

29 Miről szól a szöveg? Nyerni a lottón Bocsánatkérés Tájékozódási pontok Második akadály: Szöveg, mint folyam Oka: tájékozódási pontok hiánya koncentráció vesztés Hallgatás előtt: szókincs Hallgatás közben: szöveg/mondatok szerkezete,tagolása taktilis, vizuális érzékek figyelem fenntartása, fokozatosság Hallgatás után: írott szöveggel is foglalkozni 29

30 WIN EARN SPEND BUY BORROW ME MONEY PAY WITH CASH FOR DINNER GIVE LEND WITH CREDIT CARD ME Hangdifferenciálás Negyedik akadály: és csak mondja, mondja Oka: Hang és szó differenciálási problémák Tájékozódási pontok és koncentráció fejlesztéssel ez is fejlődik Tanár olvassa fel játék a hangunkkal Szavak követése ujjal, ahogy elhangoznak Rövid feladatok pl. Chinese whisper, Dragon words Áttörés effektus egy szöveget nagyon sokszor hallgatni 30

31 Feladattípusok Ne legyen vizuálisan zavaró pl. párosító feladatok Minél több kontextust adjon a hanganyaghoz Minél kevesebb írás, ne értékeljük a nyelvtant/helyesírást Hallgatások száma Fokozatosság elve Beszéd 31

32 A beszéd fejlesztése Legfontosabb: biztonságérzet megteremtése Kommunikatív módszerek, de anyanyelv is Legyen helyes?, javítás Szavak előhívásának megkönnyítése Memori, képek, szókártyák vizualitás, mozgás Pre-teaching Kifejezések és mondókák tanítása, szituációhoz kötése Hasonló szavak- egyénileg gyűjteni Gondolattérkép Kifejezések, mondatok egyben gyakorlása Kiejtés tanítása magabiztosságot ad 32

33 Záró gondolatok Integráció vagy felmentés? A nyelvtanulás bárkinek okozhat nehézséget Diszlexiás nyelvtanulók sikertelen Nem diszlexiás tanulók nem hatékony Ha megtanítjuk a diákokat gondolkodni a nyelvről, hogy hogyan tanuljanak bárkinek hasznos Ezek a módszerek nem-diszlexiás diákokkal is működnek 33

34 Online lehetőségek - közösségi hálózat a téma iránt érdeklődőknek, tapasztalatcsere, közös problémamegoldás - Esélyegyenlőség a Nyelvoktatásban Kutatócsoport ( BTK (ELTE - Calldysc: játékos nyelvtanulás Cambridge flashcard maker Quizlet: szókártya készítés, szókikérdezés - Youtube to MP3 konvertáló - Magyar Diszlexia Oldalak - isheds: EU projekt - diszlexiások a felsőoktatásban ingyense online továbbképzés nyelvtanároknak Köszönöm a figyelmet! Itt az ideje kérdezni! Kálmos Borbála. kalmos.bori@gmail.com 34