Más lettem! A kamaszlét: a felnőttkor és a gyermekkor közti időszak. Más lettem? Empátia. Mintakövetés és lázadás. Kortárs kapcsolatok

Átírás

1 A kamaszlét: a felnőttkor és a gyermekkor közti időszak Más lettem! Más lettem? Empátia Mintakövetés és lázadás Végletes érzelmek Kortárs kapcsolatok Testi változások lelki feldolgozása Kompromisszumok Konfliktusok Más lettem? Más lettem! Készítette: magyartanár 1

2 Három hetet meghaladó projekt-hét Időpont: május 6-30 között. Résztvevő osztály: 7. b. A három hetet meghaladó projekt idején a kamaszkor leggyakrabban felhozott kérdéseivel foglalkozunk. Ki vagyok? Milyen vagyok? Hol a helye ma világban? Mert a kamasz azt kérdezi meg önmagától és a világtól, hogy milyen ő és milyen a világ. Arra keresi a választ, hogy hol van a helye a világban, miért is született épp oda, ahová, s hogy mit kell, kellene tennie a világgal. A kérdések sokszor meg sem fogalmazódnak, hanem inkább érzések, életérzések jelennek meg. Azzal azonban, hogy ebben az életkorban egy ilyen hatalmas, nehéz kérdést fel mer vetni egy gyerek, máris elindul valamiféle teljesség felé, még ha azután később felnőtt korában esetleg el is akad útközben. A kamaszkorról szóló szépirodalmi és szakszövegek, ismeretterjesztő szövegek olvasásával, feldolgozásával, a konfliktusok, a kompromisszumok, az empátia kérdéseivel foglalkozunk órákon. A testi, lelki változások megismerése több tantárgy keretében is megjelenik. Miért? Mert ez az időszak a kamasz életében a változások, a fejlődések időszaka. Csodálkozva néznek a tükörbe, keresik önmagukat és felteszik a kérdést: ilyen vagyok? Ez én vagyok? Milyen legyek? Más legyek? A három hét alatt a kamaszlét mindennapjait, az örömöket és a problémákat gondoljuk végig és beszéljük meg irodalmi, hétköznapi és szakszövegek segítségével. Sokféle tevékenységgel közelítjük meg a témát: naplót, blogot, levelet írnak, képeket elemeznek a gyerekek, lehetőséget kapnak arra, hogy szokatlan, új kommunikációs helyzetekben magabiztos fellépésre tegyenek szert és kipróbálják önmagukat. A projekt célja: segítséget adni a kamaszoknak abban, hogy könnyebben elfogadják az emberi világ sokszínűségét, felismerjék az ember egyediségét, megismételhetetlen voltát, találkozzanak a felnőtté válás során felmerülő döntési helyzetekkel. Fókuszált területek: 1. A kamaszlét mint a felnőttség és a gyermekség közti időszak jelenségeinek megfogalmazása. 2. A testi változások lelki feldolgozása. 3. Ilyen voltam ilyen lettem. 4. Kamaszkori kapcsolatok - Idegen nyelvi kommunikáció - Alkotások világa: informatika, zene, képzőművészet, színjátszás, irodalom 5. Bemutató prezentáció - Kiállítás az elkészült munkákból és power-pointos bemutató. - Kamaszságok: versek, dramatizált játékok előadása 2

3 Feladatok időtartamra és tanórákra lebontva Dátum Május 6. (hétfő) /német / Technika Háncs Károly Informatika Őszné Domján Éva Kemenesi Ágoston Május 7. (kedd) Etika Németh Miklósné Ének Május 8. (szerda) Földrajz Kerese Pálné /német Milyen lettem? Mondatalkotás melléknévfokozással, összehasonlítások régen és most. Ich Mappe. Névjegy. Mérés a célcsoportok differenciálásához, érzelmi és intelligenciateszt írása. Én és a családom. Rokonaim, családfám. Szülinapi party tervezése és szervezése. Tervezés, helyszín, alapterület, meghívottak, ültetési rend, ételek, italok mennyisége, költségvetés készítése. Gyermekkorom legkedvesebb játékai. El tudom készíteni? Elkészítem! Alakváltozás, hormonális változás a kamaszkorban. Word dokumentum készítése. Meghívó. Word dokumentum készítése. Családfa Önismereti tréninggyakorlatok. Szülinapi party tervezése és szervezése. Tervezés, helyszín, alapterület, meghívottak, ültetési rend, ételek, italok mennyisége, költségvetés készítése. Megzenésített versek tanulása: Ismeretlen ismerős. A kamaszkor élettani és lelki változásai. Milyennek látjuk egymást? A reggeli és a délutáni hőmérséklet mérése, az értékek táblázatba rendezése. Átlaghőmérséklet kiszámítása, ábrázolása grafikonon. Ez volnék én? Beszélgetés a fényképekről. Én és a családom. Rokonaim, családfám. Janikovszky Éva: Kire ütött ez a gyerek? Hogyan él egy 13 éves angol fiatal? Tömegmérés, súlymérés összefüggései, mértékegységek. A testmagasság és a tömeg alakulása életkor szerint. Ilyen voltam? Tanulmányrajz egy kisgyermekkori fénykép alapján. Párbeszéd, monológ, esszéírás, dramatizálás. Milyen zenét szeretsz? Hallás utáni szöveg kiegészítése. Zenével kapcsolatos kvíz megoldása párbeszédes formában. Kleider. 3

4 Május 9. (csütörtök) Rajz Pápai Miklós Osztályfőnöki /német Május 10. (péntek) Kémia Domonkos Tünde Milyen szituációban tudom magam elképzelni 15 év múlva. Megjelenítés változatás technikával. A projekt indítása, feladat meghatározások, tevékenységek előkészítése, felelősök kijelölése, együttműködések megbeszélése. Széchenyi István. Szülinapi party tervezése és szervezése. Tervezés, helyszín, alapterület, meghívottak, ültetési rend, ételek, italok mennyisége, költségvetés készítése. Fiatalok divatja, ruhadarabok. Képek alapján személyek leírása öltözködésük alapján. She s/he s wearing Hobby Játékok és hobbik a kamaszkorban. Személyleírás és jellemzés öltözet alapján. Ágai Ágnes: Kamaszságok és az én gondolataim. Házirend és napirend készítése. Illemkódex a 7/b. osztályra. Kreatív szövegalkotási gyakorlatok. Ételreceptek (arányosság) több személyre. Kossuth Lajos. Nemi különbség az egészség tartásával. Kozmetikumok használata a serdülőkorban. Divatmagazin szerkesztése. 4

5 Május 13. (hétfő) /német Technika Háncs Károly Informatika Őszné Domján Éva Kemenesi Ágoston Május 14. (kedd) Etika Németh Miklósné Ének Május 15. (szerda) Földrajz Kerese Pálné /német Divatmagazin szerkesztése. Projektmunka hozott fotók alapján szövegalkotással. Musik Sue Townsend: Adrian Mole titkos naplója (részlet). Naplóírás. Diáknyelv megfigyelése és elemzése. Eltérő stílusú kamaszbeszédek összevetése. Közvélemény kutatás egy közös túráról. Eredmények összesítése, diagramok. Játékkészítés külön fiúk, külön lányok. Gimnasztikai gyakorlatok a serdülőkorban. Word dokumentum készítése. Power-point bemutató készítése. Word dokumentum készítése a héten tanultakról. Formázási fogások, vázlat-készítés a felsorolás és számozás segítségével. Szituációs játékok Kirándulás szervezése (többféle közlekedési eszköz választása útvonalterv menetrend jegyárak költségvetés). Neked, rólad, hozzád szól a dal. Osztályzenekar alakítása. Bródy János a Szavak című dalának megtanulása. Serdülőkor: az identitás és az én-azonosság kialakítása. Takarékoskodj az energiával! Mennyi energiát spórolsz meg, ha nem autóval, hanem gyalog, vagy kerékpárral közlekedsz az iskolába? Naplóírás. Kreatív szövegalkotási gyakorlatok. Hogyan él egy 13 éves fiatal a nyugat-európai országokban? Választott országok, városok életkörülmények. A tanuló mozgására jellemző fizikai mennyiségek: út, idő, adatok táblázatba rendezése, ábrázolása grafikonon. Ki vagyok én? Bemutatkozás, tulajdonságok mozgással. Szabó Magda: Abigél. A felnőtté válás regénye. Kollégiumi szabályzat írása. Meghívlak a bulimba! Meghívó készítése egyszerű mondatokkal. Unterhaltung. 5

6 Május16. (csütörtök) Rajz Pápai Miklós Osztályfőnök /német Május 17. (péntek) Kémia Domonkos Tünde Milyen a haragom? Változatos technikák egy témára. Az én világom, a mi világunk. Mivel töltöm legszívesebben a szabadidőmet? Batthyány Lajos. Kirándulás szervezése (többféle közlekedési eszköz választása útvonalterv menetrend jegyárak költségvetés). Meghívó készítése több variációban. Íráskészség, kreativitás fejlesztése. Essgewonheiten A sport, a mozgás szerepe kamaszkorban. Filmek világa: szövegértés, lényeglátás fejlesztése. Szabó Magda: Abigél. Videófilm megtekintése, megfigyelési szempontok alapján. Filmnézés, jegyzetelés, problémameglátás. Kirándulás szervezése (többféle közlekedési eszköz választása útvonalterv menetrend jegyárak költségvetés). Deák Ferenc. A serdülőkor, mint kritikus életszakasz. Serdülőkori bőrproblémák. Filmek világa, olvasott szöveg feldolgozása igaz-hamis állításokkal. 6

7 Május 20. (hétfő) Május 21. (kedd) Etika Németh Miklósné Ének Május 22. (szerda) Földrajz Kerese Pálné /német Május 23. (csütörtök) Rajz Pápai Miklós Osztályfőnöki /német Pünkösd Változások szeptembertől májusig. Pénzváltás felváltás átváltás. Játszik az osztályzenekar. Bródy dalok tanulása: jól csak a szívével lát az ember Kamaszkori konfliktusok. Sebesség és átlagsebesség kiszámítása. Hogyan növelhető a sebességünk az otthon és az iskola között. Szabó Magda: Abigél. Titkok és értékek a regényben. A logikai és a problémakezelési készség fejlesztése, szövegértési, szövegelemzési gyakorlatok. Benelux államok. Egy holland, illetve egy belga 13 éves fiatal egy napja power-pointos bemutató. Energiafogók. Mitől függ a mozgási energiám? A sport, a mozgás szerepe kamaszkorban. Szabó Magda: Abigél. Lázadások sorozata a titkok világában. Azt hittem, hogy, azt gondoltam, hogy Kreatív szövegalkotási gyakorlatok nézőpontváltással. Tíz év múlva. Jövő idejű mondatok megfogalmazása: hol leszek tíz év múlva? Ich und Computer Milyen a szeretetem? Szabadon választott festő, rajzi eszközök használata a kérdésekre képekben megfogalmazott válaszok alapján. Milyennek látjuk egymást? Én és a közösség a közösség és én? Bolyai Farkas és János. Barkácsolás: Kerti szék párnáknak tároló (anyagszámítás, költségvetés). Tíz év múlva. Jövő idejű mondatok megfogalmazása: hol leszek tíz év múlva? Ich und Medien Alakformáló, zsírégető gyakorlatok. Kreatív szövegalkotási gyakorlatok. 7

8 Május 24.(péntek) Kémia Domonkos Tünde Május 27. (hétfő) Technika Háncs Károly Informatika Őszné Domján Éva Kemenesi Ágoston Május 28. (kedd) Etika Németh Miklósné Ének Szabó Magda: Abigél. A felnőtté válás regénye. Értékek, értékrend. Hogyan változik Gina értékrendje? Megéri? Szedd magad: eper és cseresznye. Költségszámítás, arányosság, grafikonok. Kőrösi Csoma Sándor. Milyen vagyok én? Tablókészítés: serdülőkori piperecikkek. A felnőttét és a gyereklét vissza-visszatérő motívuma a műben, kapcsolata a látszat és a valóság motívumával. Gina gyermek? Gina felnőtt? Hogyan válik felnőtté Gina? Érzések és viselkedések elemzése. Nyári munka, lakásfelújítás: festés csempézés. Emlékül: legkedvesebb gyermekkori játékom elkészítése és a munkafolyamat elkészítésének leírása az utókor számára. Alakformáló, zsírégető gyakorlatok. Power-point bemutató készítése. Más lettem? Más lettem. Bemutató. Powerpoint bemutató készítése az foglalkozásokon készített fotók és szövegek felhasználásával. Változások szeptembertől májusig. Nyári munka, lakásfelújítás: festés csempézés. Bródy János dalainak megtanulása: Semmi sem tökéletes. Milyennek látjuk egymást? Az osztály tanulóinak tömege táblázatba rendezve. Osztályátlag, eltérés az átlagtól. Az elbeszélő és a szereplők viszonya. Szabó Magda írói munkamódszeréről, szövegértési gyakorlatok. Mire akarná tanítani fiataloknak szánt regényeivel az ifjúságot Szabó Magda? 8

9 Május 29. (szerda) Földrajz Kerese Pálné /német Május 30. (csütörtök) Rajz Pápai Miklós Osztályfőnöki Éliás Judit Életmód, életminőség és a természeti, társadalmi adottságok közti összefüggések. Grafikon-elemzések, elemzések megfogalmazása. Más lettem? Más lettem! Alakformáló gyakorlatok. Kreatív szövegalkotási gyakorlatok: szereplők személyi lapjának elkészítése. Visszaemlékezés az 1943-as, 1944-es matulás tanévről Esszéírás. Berufswahl Milyen voltam óvodásként? A válasz a képben van. Projektzárás. Készülés a kiállításra a három hét értékelése. Kihez szeretnék hasonlítani és miért? Példaképválasztás: Erkel Ferenc. Nyári munka: lakásfelújítás, festés - csempézés Zenés gimnasztikai gyakorlatok. Csorna, május 5. magyartanár projekt-koordinátor 9