MATERIAL AND METHODS. Examined people. Methods of examination
|
|
- Zsombor Fazekas
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Manifestation of Psychosomatic Developments and Educational Influences of Girls Gymnastics in Physical Education Ph.D. theses Éva Leibinger Semmelweis University Educational and Sport Sciences Supervisor: Dr. Pál Hamar associate professor, Ph.D. Official reviewers: Dr. Csaba Istvánfi professor emeritus, C.Sc. Dr. Erzsébet Rétsági associate professor, C.Sc. President of the final exam committee: Members of the final exam committee: Dr. László Nádori professor emeritus, D.Sc. Dr. Klára Batta associate professor, Ph.D. Dr. József Bognár associate professor, Ph.D. Dr. Erzsébet Rétsági associate professor, C.Sc. Budapest 2007
2 INTRODUCTION Gymnastics have been practiced by humanity since 4000 BC therefore it can be established that gymnastics are the basis of all kinds of sports. In the XXI century in people s minds gymnastics and physical education appear to be synonymous notions. This misunderstanding partly originates from the above mentioned historical fact but several terminuses can be associated with the domain of physical education in schools that contain the word gymnastic. I would like to make a few steps forward in the case of physical education in schools (PE), mainly in gymnastics that is part of its curriculum directing the attention to the physical-cultural values and effects of those. I agree with the statement that gymnastics are meant to be a fundamental sport, which is one of the most effective tools of the process of psychosomatic education. AIMS My primary aim is to show the role of girls gymnastics curriculum within the process of education emphasizing the professional value-transmitting actions. Thus the construction and the role of gymnastics will be determined in the practice of physical education in schools introducing its specific skill-development influence possibilities. Further intentions: to measure the students psycho-motor skill levels specialized in gymnastics, 2
3 to explore how much the students can be motivated by the process of acquiring the elements of gymnastics, to reveal students affectivity and feelings towards the curriculum of gymnastics and to find the sources of these, to analyze the changes in students cognitive skill levels caused by the teaching-learning interactions of gymnastics, to collect information with the help of the weekly timetable analysis about how much students life is connected with sports and gymnastics. I reveal the frequency of sports mainly gymnastics in students lifestyles. My hypotheses: 1. I assume that the results of the performances in gymnastic-specific motor tests are reflected on PE grades. 2. I presume that PE teachers positive or negative attitudes towards the material of gymnastics have an effect on students attitudes and these can be discovered also in students physical performances indirectly. 3. I assume that the results of gymnastics-specific motor tests measuring strength abilities show decreasing tendency as the age of the examined people increase. 4. I presume that the results of gymnastics-specific motor tests measuring balance, agility and complex coordination abilities reflect increasing tendency as the age of the examined people increase. 5. I assume that the results of gymnastics-specific motor tests measuring the flexibility of joints show constant tendency as the age of the examined people increase. 3
4 6. I presume that students performances in gymnastics-specific motor tests correlate with the students affective and cognitive skill-levels. 7. I assume that sports and gymnastics appear in students everyday life as physical activities (PA). MATERIAL AND METHODS Examined people Altogether 443 students 210 females have been examined. According to the issue of my dissertation only the females data are presented. In the cross-cultural study I used all the 210 females data (n=210). I examined 159 of females only once for the cross-cultural study and 51 of them three times for the cross cultural study and also for the 3-year-long longitudinal study. The mean of their age was 11,92 years. In cross-cultural study students have been grouped according to the following group-variables: schools, PE grades, attitudes of PE teachers. Instead of using a probability sampling method I collected my date with expert (theoretical) and convenience based sampling method from the population. Methods of examination The survey consisted of a ten-piece psychomotor test-system and a weekly timetable and questionnaires measuring affective and cognitive level of the students. In each cases the psychomotor test were carried out first so that the students could get acquainted with the leader of the examination. Then 4
5 at answering the questionnaires the person giving the instructions was not an unfamiliar person to them any more. This fact along with the efficient help of the class masters enabled that it was possible to measure realistic values considering students affectivity and their cognitive manifestation. Gymnastics-specific psychomotor test-system: The fields of the application of the test are the following: lower-limb dynamic strength (Sargent-test); the shoulder and the upper-limb dynamic and static strength endurance (push up test, bent-arm hanging test) and their complex dynamic relative strength (rope-climbing); the dynamic balancesense (balance walking on up-side-down bench); the agility, complex coordination (landing with closed-eyes test, hurdle-race test); as well as the flexibility of spinal column and hip (bridge-test, side split test). Questionnaire measuring affective level: This questionnaire was created to get information about students affectivity towards gymnastics material. Type: closed simple answer questions. From the aspect of gymnastics material three categories of reply-potential have been set up: negative, refusal (1 point) neutral, non-refusal (2 points) positive (3 points). The possible maximum points were 45. The students have been categorized into three groups considering their attitude towards the gymnastics material negative, neutral and positive on the basis of their points collected. Questionnaire measuring cognitive level: This questionnaire was created to get information about students cognitive levels in gymnastics. 5
6 Type: closed multiple-reply questions. Each possible correct answer can mark one point. If the given right answer had been signed, the student could get one point. A not-signed wrong answer could also mark one point. The possible maximum point was 65. Weekly timetable Many data have been collected about students sport habits and gymnastics activities from the weekly timetable. The weekly schedule analysis had been applied for a regular week without any school or national holiday. Each day of the week had been divided into 15 one-hour-long parts from 7am till 10pm and the students must have filled each part with their most typical activity. Questionnaire measuring PE teachers attitudes This questionnaire was created to get information about PE teachers opinions about PE in general and its gymnastics curriculum and material. Type: five-grade Likert-scale. During an anonym data-collection process PE teachers could express their opinions considering goals, tasks, requirements, content, methods, control, measuring and grading by evaluating given statements in the above listed topics in a five-grade Likert-scale. Statistical analysis The statistical analysis was started with the calculation of the basic statistical parameters (mean, range, minimum, maximum, standard deviation and standard error) of the psycho-motor tests. In the case of the questionnaires the frequency of the answers formed the basis of the analysis. The analyzed people were divided into different categories on the grounds of a scoring system that was created using professional arguments. Analyzing the weekly timetable I calculated the average time spent on a 6
7 given activity of a person per day and also per week. I did not apply any further statistical calculation. For the analysis of the longitudinal data single-sample t-test (dependent samples), Friedman ANOVA (comparing two dependent samples) and signtest have been used depending on the types of the data. For the cross-cultural analysis different groups had been created on the basis of various aspects and to compare the performances of these groups two-sample t-test and also its non-parametric equivalent Mann-Whitney U- test have been used. For the one-way analysis of variance one-way ANOVA (parametric) and Kruskall-Wallis ANOVA (non-parametric) have been used. The performances of the students measured in different skills were given marks and the correlation between them was analyzed by Spearmann s rank correlation. Data processing was carried out with the software Statistics for Windows 7.1, Stat. Soft. The level of significance was p<0.05. RESULTS Results of the cross-cultural study of psychomotor tests In the psychomotor part of the survey the tested students achieved fluctuating performances compared to the displayed reference values of literature. In the cases of Sargent-test, bent-arm hanging-test, as well as rope climbing test the measured results were under the submitted values. The measured performances in side split and bridge-test are supposed to be weak however these couldn t have been compared to reference values. Results of push up test happened to be between the two different displayed reference values. The students performances in balance walking on up- 7
8 side-down bench, their time results in the hurdle-race test and their marks in the subject PE at school exceeded the previously introduced Hungarian reference values. Personnel and equipment conditions are two of the main factors influencing physical performances in PE. This statement has been confirmed by several significant differences appearing in the results of the students tested in various schools. Considering the summarized results of the psychomotor tests of all the tested people the students from Kőrösi Csoma Sándor Primary and Grammar School performed the best. This group achieved significantly high results especially in push up test, balance-walking test and in bridge-test. They are followed by the results of the students from Jedlik Ányos Grammar School, Kosztolányi Dezső Grammar School and Molnár Ferenc Primary School in this order. The students from Jedlik Grammar School achieved the worst results in rope climbing test and in hurdle-race the students from Molnár Ferenc Primary School turned out to have been the weakest. Finally the students from Diana Street Primary School came out with the weakest overall results, while they had the best grades in their PE subject. Considering the groups created on the basis of the students PE grades their achievements in Sargent-test, bent-arm hanging, balance-walking, landing with closed-eyes tests, hurdle-race and side split test were absolutely relevant to their PE grades. The group of the students with fair grades could get a few tenth higher results in the push-up test than the group of the students with good grades. The only statistical difference was measured between the excellent and good-graded groups. In rope climbing test the 8
9 students with fair grades reached significantly weaker results than their fellows with good and excellent PE grades. Correlation analysis showed that students of PE teachers with positive attitude had more positive approach towards gymnastics, they are highly interested in doing gymnastics and they consider its material as a challenge. The effects of neutral or negative attitudes of teachers can easily be recognized in the behavior and reactions of their students. The students psychomotor achievements can clearly reflect these negative indirect influences. Only four of ten students of PE teachers with neutral or negative attitudes achieved slightly better results than the students of the other group. Considering the mean-values of the students ages in these two analyzed groups (12.24 and years) it can be stated that the first group could achieved better results than their younger mates because of their biological maturity. In the results of the six remaining tests the effects of the positive attitudes of PE teachers can be indirectly experienced. The push-up test (p<0.001), the balance-walking test (p<0.05), the landing with closed eyes test (p<0.05), as well as side split test (p<0.05) statistically confirmed the PE teachers positive influences on their students. The results of my survey are concurrent with the results of previous researches. Results of the psychomotor tests in longitudinal study As compared the results of the 5 th form with their 1-year-later results in lower-limb dynamic strength test; in shoulder and upper-limb dynamic strength-endurance, static strength-endurance and complex relative strength tests the analyzed people showed a great improvement. Reaching the 7 th form their performances in all of these tests have fallen back, moreover in the case of rope climbing test their latest results dropped below their 9
10 starting level. It seems that their developments during this 2-year-long period were caused by biological maturity. In the cases of dynamic balance test and in complex coordination test the improvements are linear. In the balance-walking test and in the landing with closed eyes test any notable improvement was only experienced between the 6 th and 7 th form students results. Hurdle-race test for which agility is required showed significant improvement between the 11-year-old and the 12-year-old students results. The students performances in bridge-test and in side split test measured at the age of 11 and 12 were remarkably different showing improving tendency. In the 7 th form students performances regressions were experienced in both tests, furthermore in bridge-test this regression was significant. During this 2-year-long period the analyzed students performances was stagnating. Results of the questionnaire measuring affectivity The students answers were given points by differentiating all the possible answers. On the basis of the given points and the created categories it can be established that 45 students (21%) were negative, 133 students (64%) were neutral and 32 students (15%) were positive oriented from the aspect of PE and gymnastics. Results of the questionnaire measuring cognitive level Ten percent (22 people) of the analyzed students do not invest enough energy to understand gymnastics. In the cases of 64 percent (134 people) of 10
11 them their understandings are accidental, while only 26 percent (54 people) of them make some effort to understand the internal correspondences. Complex study of psychomotor, affective and cognitive skills Performances measured in psychomotor tests had been evaluated in a traditional grading scale, than their mean was calculated. The questionnaires measuring affective and cognitive skills were given points and a correlation statistical test was carried out with all the data gained from these points. According to the significant correlations and r -values it can be stated that psychomotor performances correlate with affective and cognitive performances (p<0.001). This statement is in good correspondence with the previous results of international researchers. Those who had good results in the gymnastics specified psychomotor test came out with better achievements in the tests measuring their affective and cognitive levels. Results of the weekly timetable study As the analyzed people spent most of their time at school the staff including PE teachers are highly responsible for developing an active, constructive lifestyle in pupils and for transmitting sports-loving attitude. Students spent much time on satisfying their personnel needs, sleeping and studying. The high occurrence of watching television is very disappointing. Pál Hamar established in his curriculum research in 1997 that girls at the age of 8 and 15 spent 7.1 percent of their leisure time with doing sports which means 63 minutes per day. Unfortunately this rate in my survey 41 minutes/day is notably falls behind the above mentioned value. It is a little bit surprising that time spent on gymnastics-type exercises reached a 11
12 higher rate in my analysis (67 min/week) than it was in 1997 (40 min/week). The reason if this result may have been the application of different sampling methods (the one I used was applied after a professional reference). Results of the questionnaire measuring the PE teachers attitudes As this thesis has an aspiration of making an entire survey both sides students as well as teachers were analyzed. Because of the small number of the analyzed PE teachers (n=9) in this survey deep conclusions could not be drawn. On the grounds of the results of this survey it is suggested that PE teachers should be taught to the manifold educational effects of gymnastics and the necessity of setting up and differentiating the requirements more stressfully. The importance of the competencies of the selection and arrangement of the school-work, and the most characteristic methods and organizations of educating gymnastics should also be emphasized. CONCLUSIONS From the results of this survey and from national and international references it can be concluded that the material of school gymnastics is adequate for transmitting general educative values and norms. Gymnastics are unique in developing and enforcing of complex effects and the control over the human body. It requires coordination of space, time and dynamic movements that could prepare a constructive life-style having transformed to everyday life. Its role in aesthetic education is unquestionable. Gymnastics with its educative effects ensure the integration of courage, initiative skills and the ability of overcoming of fear into our personalities. 12
13 In the process of the selection and arrangement of gymnastics curriculum the principle of gradually teaching seems to be controversial. In my opinion, the most difficult gymnastics elements should be taught till the age of 11 or 12. Having finished the education of acquired basic skills I would suggest teaching of gymnastics-type physical activities that are appropriate to the biological changes of the students (dance, aerobics, minitrampoline, collective warm-up exercises, hand-equipment exercises, rhythmic gymnastics elements). In my opinion the newest curriculum documents are functioning as a twoedged sword in the practice of PE at school. Giving more freedom for PE teachers in determining and arranging the curriculum also gives a chance to leave out fundamental technical elements of various sports skills. The gage of quality teaching of gymnastics is in the PE teachers hands. Beyond many education-policies, public education or school reforms, the success or fail of quality education including physical education depends on the teachers themselves, their approach, attitude and professional preparedness. 13
14 SAJÁT KÖZLEMÉNYEK JEGYZÉKE 1. Leibinger, É. (2002): A minitrampolin-ugrások felhasználásának lehetőségei a tornaoktatásban. Módszertani Lapok Testnevelés. 3: p. 2. Hamar, P., Leibinger, É., Derzsy, B. (2003): A testnevelés tananyagkiválasztás problematikája a testnevelők szemszögéből. Magyar Sporttudományi Szemle. Budapest. 2: p. 3. Leibinger, É. (2003): Testnevelő tanári vélemények az általános iskolai testnevelés tantervi változásairól. Tanulmánykötet II., IV. Országos Sporttudományi Kongresszus p. 4. Leibinger, É. (2004): Az általános iskolai tornaoktatás az elmúlt 25 év tantervi változásainak tükrében. Iskolai testnevelés és sport. Budapest. 22: p. 5. Leibinger, É., Hamar P. (2004) Fiútanulók érzelmi-akarati tulajdonságainak változása az általános iskolai tornaoktatás során. Fejlesztő Pedagógia. 15(1): p. 6. Leibinger, É., Hamar P. és Derzsy B. (2004): Leánytorna nevelő hatásainak érvényesülése az iskolai testnevelésben (kutatási koncepció). Kalokagathia. Budapest. 1-2: p. 7. Leibinger, É., Soós, I., Karsai, I., Hamar, P. (2004): A cross-cultural study on the mood state of English and Hungarian university students. The 9 th Annual Congress of the European College of Sport Sciences. CD. 8. Soós, I., Leibinger, É., Karsai, I., Hamar, P. (2005): Mood Differences in University Students in two Countries. Journal of Coimbra Network on Exercise Sciences. 2(1): p. 14
15 9. Hamar, P., Leibinger, É., Bartha, Cs., Soós, I. (2005): Investigation on content of Hungarian school physical education in European comparison. The 10 th Annual Congress of the European College of Sport Sciences. CD. 10. Leibinger, É., Huszár, Á., Hamar, P. (2005): Opinion of Hungarian physical education teachers regarding current questions of physical education learning and teaching methods. The 10 th Annual Congress of the European College of Sport Sciences. CD. 11. Hamar, P., Leibinger, É., Derzsy, B., Ozsváth, K. (2006): Testnevelő tanári vélemények a rendszerváltást követő tantervi változásokról. Kalokagathia. Budapest. 3-4: p. 12. Murányi, E., Huszár, Á., Leibinger, É., Hamar, P. (2006): Effect of education methods used by physical education teachers for student affectivity in Hungary. The 11 th Annual Congress of the European College of Sport Sciences. CD. 13. Huszár, Á., Leibinger, É., Murányi, E., Hamar, P. (2006): Comparison analysis of different sport groups concerning to balance. The 11 th Annual Congress of the European College of Sport Sciences. CD. 14. Lane, A. M., Soos, I., Leibinger, E., Karsai, I., Hamar, P. (2006): Validity of Brunel Mood Scale for use with UK, Italian and Hungarian athletes. Chapter 5. In: Mood and Human Performance: Conceptual, Measurement, and Applied Issues. (ed.: A. M. Lane) p. 15. Hamar, P., Leibinger, É., Murányi, E. (2007): Inklúzió-exklúziótestnevelés. Fejlesztő Pedagógia. Budapest p. 16. Leibinger, É., Murányi, E. (2007): Inklúzió a testnevelés és sport gyakorlatában. Iskolai testnevelés és sport. Budapest. 34: p. 15
16 17. Leibinger, É., Hamar, P., Dancs, H. (2007): Survey of Public Education System and Structure of European Countries in Physical Education Point of View. Kynesiology. Zagreb. 39(1) p. 18. Leibinger, É., Szomoru, E. (2007): Predarea gimnasticii in ciclul gimnazial in Ungaria, incepand cu anul 1978 pana in zilele noastre. Olimpia. Arad. (in press) 1. Leibinger É.: Középiskolások motoros képességeinek fejlődése minitrampolin-ugrások gyakorlása hatására (II. helyezés) Tudományos Diákköri Konferencia Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) február 23. Budapest. Absztrakt kötet. 13. p. 2. Leibinger É.: A minitrampolin-ugrások felhasználásának lehetőségei a középiskolai tornaoktatásban (I. helyezés) Tudományos Diákköri Konferencia Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) március 7. Budapest. Absztrakt kötet. 9. p. 3. Leibinger É.: A minitrampolin-ugrások felhasználásának lehetőségei a középiskolai tornaoktatásban (Különdíjas) Országos Tudományos Diákköri Konferencia április Absztrakt kötet. 40. p. 4. Leibinger É. Murányi E.: Általános iskolás fiútanulók tornatananyag iránti affektivitásának változása másfél évtized távlatából (I. helyezés) Tudományos Diákköri Konferencia Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) február 28. Budapest. Absztrakt kötet. 6. p. 5. Leibinger É., Hamar P. és Derzsy B.: A leánytorna nevelő hatásának érvényesülése az iskolai testnevelésben (poszter) II. Országos Neveléstudományi Konferencia. Magyar Tudományos Akadémia október Budapest Absztrakt kötet p. 6. Hamar P., Leibiger É. és Derzsy B.: A testnevelés tananyag kiválasztás problémái a tudás Európájában (poszter) II. Országos 16
17 Neveléstudományi Konferencia. Magyar Tudományos Akadémia október Budapest Absztrakt kötet p. 7. Leibinger É.: A nevelő hatások érvényre jutása az iskolai leánytorna tananyag oktatása során. 33. Mozgásbiológiai Konferencia. Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) november Budapest Absztrakt kötet. 30. p. 8. Leibinger É.: A tornatananyag iránti affektivitás változása másfél évtized távlatából (előadás) Országos Tudományos Diákköri Konferencia április Absztrakt kötet. 96. p. 9. Leibinger É. és Hamar P.: Vélemények a testnevelés aktuális tartalmi és módszertani kérdéseiről (poszter) III. Országos Neveléstudományi Konferencia. Magyar Tudományos Akadémia október Budapest Absztrakt kötet p. 10. Leibinger É.: Testnevelő tanári vélemények az általános iskolai testnevelés tantervi változásiról (előadás) IV. Országos Sporttudományi Kongresszus október Szombathely Absztrakt kötet. 24. p. 11. Leibinger É.: Az általános iskolai tornaoktatás az elmúlt 25 év tantervi változásainak tükrében (előadás) 34. Mozgásbiológiai Konferencia november Absztrakt kötet. 31. p. 12. Leibinger É., Huszár Á., Hamar P.: Ha én testnevelő tanár volnék (előadás) V. Országos Neveléstudományi Konferencia. Magyar Tudományos Akadémia október 6-8. Absztrakt kötet p. 13. Leibinger É.: Testnevelő tanári vélemények a tantervelmélet időszerű kérdéseiről (előadás) V. Országos Sporttudományi Kongresszus október Budapest. 14. Huszár Á., Leibinger É., Hamar P.: Az iskolai testnevelés tartalmi kiszélesítésének új irányzatai tantervtörténeti aspektusból. (poszter) V. Országos Sporttudományi Kongresszus október Budapest. 15. Leibinger É., Rácz K., Kalmár Zs.: A 2005-ös debreceni Tornász Európa Bajokság gerendagyakorlatainak elemzése a felugrások és a 17
18 leugrások tükrében. (előadás) 36. Mozgásbiológiai Konferencia április Budapest Absztrakt kötet. 21. p. 16. Leibinger É., Rácz K., Kalmár Zs.: A 2005-ös debreceni Tornász Európa Bajokság gerendagyakorlatainak elemzése az akrobatikus és gimnasztikus elemek tükrében. (előadás) 36. Mozgásbiológiai Konferencia április Budapest. Absztrakt kötet. 21. p. 17. Kalmár Zs., Leibinger É., Rácz K.: A 2005-ös debreceni Tornász Európa Bajnokság gerendagyakorlatainak elemzése a 2006-ban érvénybe lépő szabálymódosítások alapján. (előadás) 36. Mozgásbiológiai Konferencia április Budapest. Absztrakt kötet. 20. p. 18. Gyulai G., Bretz K., Derzsy B., Leibinger É.: Szertornászok egyensúlyérzékének összehasonlító vizsgálata terhelés hatására. (előadás) 36. Mozgásbiológiai Konferencia április Budapest. Absztrakt kötet. 10. p. 19. Leibinger, É., Murányi, E.: Change in the primary school boys affectivity towards the teaching material of gymnastics within the last one and half decades. Nemzetközi Tudományos Diákköri Konferencia április Budapest Absztrakt kötet. 32. p. 20. Leibinger É.: Opinions about the current questions of the contents and methods of Physical Education. (előadás) Nemzetközi Tudományos Diákköri Konferencia április Budapest. Absztrakt kötet. 22. p. 21. Leibinger, E., Soos, I., Karsai, I., Hamar, P.: A cross-cultural study on the mood state of English and Hungarian university students. (poszter) European College of Sport Sciences július 3-6. Clermont-Ferrand (Franciaország) CD ROM 22. Leibinger, E., Soos, I., Karsai, I., Hamar, P., Lanza, M.: Studio Interculturale sullo Stato dell Umore. (előadás) V. Biennale Sulla Didattica Universitaria december 1-3. Padova (Olaszország) CD ROM. 18
19 23. Leibinger, É., Hamar, P.: Contextual modernization and practice of Physical Education in Hungary. (előadás) V. Biennale Sulla Didattica Universitaria december 1-3. Padova (Olaszország) CD ROM. 24. Leibinger, É., Huszár, Á., Hamar, P.: Opinion Of Hungarian Physical Education Teachers Regarding Current Questions of Physical Education Learning and Teaching Methods. (poszter) European College of Sport Sciences július Belgrád (Szerbia- Montenegró) CD ROM. 25. Leibinger, É., Huszár, Á., Hamar, P. (2005): Opinion of Hungarian physical education teachers regarding current questions of physical education learning and teaching methods. The 10 th Annual Congress of the European College of Sport Sciences. CD 26. Hamar, P., Leibinger, É., Bartha, Cs., Soós, I.: Investigation on content of Hungarian School Physical Education in European comparison. (poszter) European College of Sport Sciences július Belgrád (Szerbia-Montenegró) CD ROM. 27. Soós, I., Hamar, P., Leibinger, É., Lane, A. M.: The impact of mood state and emotional intelligence on academic and sport performance. V. országos Neveléstudományi Konferencia. Magyar Tudományos Akadémia október 6-8. Absztrakt kötet p. 28. Soós, I., Lane, M. A., Leibinger, E., Karsai, I., Hamar, P.: Validity of the Profile of Mood States (SF) among Hungarian Students. (előadás) World Congress in Sport Psychology (ISSP) Sydney (Ausztrália) CD ROM. 29. Lane, M. A., Soós, I., Leibinger, E., Karsai, I., Hamar, P.: Emotional Intelligence, Mood States and Performance in Hungarian Athletes. (előadás) World Congress in Sport Psychology (ISSP) Sydney (Ausztrália) CD ROM. 30. A. Lane, I. Soos, E. Leibinger, I. Karsai, P. Hamar: Emotional Intelligence, Mood States and Successful and Unsuccessful Performance. (előadás) BASES Annual Conference Laughborough (Nagy Britannia) CD ROM. 19
20 31. Huszar, Á., Leibinger, É., Murányi, E., Hamar, P.: Comparison Analyses of Different Sport Groups Concerning to Balance. (poszter) European College of Sport Sciences július 5-8. Lausanne (Svájc) CD ROM. 32. Murányi, E., Huszar, Á., Leibinger, É., Hamar, P.: Effect of Education Methods Used by Physical Education Teachers for Student Affectivity in Hungary. (poszter) European College of Sport Sciences július 5-8. Lausanne (Svájc) CD ROM. 33. Gyulai, G., Bretz, K., Leibinger, É., Derzsy, B.,: Role of equilibrium of gymnasts while executing static and dynamic elements (A comparative analysis) VII. World Congress of Performance Analysis of Sport. Szombathely. 34. A. Lane, I. Soos, É. Leibinger, I. Karsai, P. Hamar: Validity of the Brunnel Mood Scale for Use with Italian and Hungarian Athletes. (előadás) BASES Annual Conference Wolverhampton (Nagy Britannia) CD ROM. 35. Hamar, P., Leibinger, É., Munkácsi, I.: Hungaian pubescent girls views of physical exercise. (előadás) I3PE Network International Week március 7. Worcester (Nagy Britannia) 36. Munkácsi, I., Hamar, P., Kalmár, Zs., Leibinger, É.: Analysis of educational methods favoured by Hungarian and foreign gymnastics coaches for gymnastics training. (előadás) I3PE Network International Week március 7. Worcester (Nagy Britannia) 37. Hamar, P., Munkácsi, I., Kalmár, Zs., Leibinger, É.: Results of a questionnaire based international survey on the role of positive consolidation at gymnastics trainings. (poszter) European College of Sport Sciences július Jyvaskyla (Finnország) CD ROM. 20
STUDENT LOGBOOK. 1 week general practice course for the 6 th year medical students SEMMELWEIS EGYETEM. Name of the student:
STUDENT LOGBOOK 1 week general practice course for the 6 th year medical students Name of the student: Dates of the practice course: Name of the tutor: Address of the family practice: Tel: Please read
RészletesebbenCorrelation & Linear Regression in SPSS
Correlation & Linear Regression in SPSS Types of dependence association between two nominal data mixed between a nominal and a ratio data correlation among ratio data Exercise 1 - Correlation File / Open
RészletesebbenFügedi Balázs PhD. Szerz, cím, megjelenés helye, 2008. Szerz, cím, megjelenés. Szerz, cím, megjelenés helye, helye, PUBLIKÁCIÓ. Könyv, idegen nyelv
Fügedi Balázs PhD PUBLIKÁCIÓ Könyv, idegen nyelv Szerz, cím, megjelenés helye, 2006 Szerz, cím, megjelenés helye, 2007 Szerz, cím, megjelenés helye, 2008 Szerz, cím, megjelenés helye, 2009 Könyv, magyar
RészletesebbenCorrelation & Linear Regression in SPSS
Petra Petrovics Correlation & Linear Regression in SPSS 4 th seminar Types of dependence association between two nominal data mixed between a nominal and a ratio data correlation among ratio data Correlation
RészletesebbenMiskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Correlation & Linear. Petra Petrovics.
Correlation & Linear Regression in SPSS Petra Petrovics PhD Student Types of dependence association between two nominal data mixed between a nominal and a ratio data correlation among ratio data Exercise
RészletesebbenFAMILY STRUCTURES THROUGH THE LIFE CYCLE
FAMILY STRUCTURES THROUGH THE LIFE CYCLE István Harcsa Judit Monostori A magyar társadalom 2012-ben: trendek és perspektívák EU összehasonlításban Budapest, 2012 november 22-23 Introduction Factors which
RészletesebbenANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részbol áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
RészletesebbenHALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE
HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE EVALUATION OF STUDENT QUESTIONNAIRE AND TEST Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor András Semmelweis Egyetem, Egészségügyi Informatikai Fejlesztő
RészletesebbenA modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében. Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató
A modern e-learning lehetőségei a tűzoltók oktatásának fejlesztésében Dicse Jenő üzletfejlesztési igazgató How to apply modern e-learning to improve the training of firefighters Jenő Dicse Director of
RészletesebbenMiskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet Factor Analysis
Factor Analysis Factor analysis is a multiple statistical method, which analyzes the correlation relation between data, and it is for data reduction, dimension reduction and to explore the structure. Aim
RészletesebbenProfessional competence, autonomy and their effects
ENIRDELM 2014, Vantaa Professional competence, autonomy and their effects Mária Szabó szabo.maria@ofi.hu www.of.hu The aim and the planned activities at this workshop Aim: To take a European survey on
RészletesebbenStatistical Inference
Petra Petrovics Statistical Inference 1 st lecture Descriptive Statistics Inferential - it is concerned only with collecting and describing data Population - it is used when tentative conclusions about
RészletesebbenMiskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Hypothesis Testing. Petra Petrovics.
Hypothesis Testing Petra Petrovics PhD Student Inference from the Sample to the Population Estimation Hypothesis Testing Estimation: how can we determine the value of an unknown parameter of a population
RészletesebbenSkills Development at the National University of Public Service
Skills Development at the National University of Public Service Presented by Ágnes Jenei National University of Public Service Faculty of Public Administration Public Ethics and Communication 13. 12. 2013
RészletesebbenEmelt szint SZÓBELI VIZSGA VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY VIZSGÁZTATÓI. (A részfeladat tanulmányozására a vizsgázónak fél perc áll a rendelkezésére.
Emelt szint SZÓBELI VIZSGA VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részből áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy vita feladatban vesz részt a
RészletesebbenMiskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet Nonparametric Tests
Nonparametric Tests Petra Petrovics Hypothesis Testing Parametric Tests Mean of a population Population proportion Population Standard Deviation Nonparametric Tests Test for Independence Analysis of Variance
RészletesebbenUNIVERSITY OF PUBLIC SERVICE Doctoral School of Military Sciences. AUTHOR S SUMMARY (Thesis) Balázs Laufer
DOI azonosító: 10.17625/NKE.2013.021 UNIVERSITY OF PUBLIC SERVICE Doctoral School of Military Sciences AUTHOR S SUMMARY (Thesis) Balázs Laufer LAW ENFORCEMENT AND NATIONAL SECURITY CHALLENGES POSED BY
RészletesebbenAngol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel
Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel Timea Farkas Click here if your download doesn"t start
RészletesebbenUsing the CW-Net in a user defined IP network
Using the CW-Net in a user defined IP network Data transmission and device control through IP platform CW-Net Basically, CableWorld's CW-Net operates in the 10.123.13.xxx IP address range. User Defined
RészletesebbenStatistical Dependence
Statistical Dependence Petra Petrovics Statistical Dependence Deinition: Statistical dependence exists when the value o some variable is dependent upon or aected by the value o some other variable. Independent
RészletesebbenA rosszindulatú daganatos halálozás változása 1975 és 2001 között Magyarországon
A rosszindulatú daganatos halálozás változása és között Eredeti közlemény Gaudi István 1,2, Kásler Miklós 2 1 MTA Számítástechnikai és Automatizálási Kutató Intézete, Budapest 2 Országos Onkológiai Intézet,
RészletesebbenHughes, M.- Dancs, H.( 2007) (eds): Basics of Performance Analysis, Cardiff- Szombathely, Budapest
Szegnerné dr. Dancs Henriette PUBLIKÁCIÓ Könyv, idegen nyelv Szerz, cím, megjelenés helye, 2006 Dancs, H- Hughes, M.- Donoghue, P. (2006) (eds): World Congress of Performance Analysis of Sport 7th, Proceeding,
RészletesebbenANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részből áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
RészletesebbenAbigail Norfleet James, Ph.D.
Abigail Norfleet James, Ph.D. Left side of brain develops first in girls, right in boys o Probably source of girls verbal skills o And source of boys spatial skills Pre-frontal lobes Control impulses and
RészletesebbenSebastián Sáez Senior Trade Economist INTERNATIONAL TRADE DEPARTMENT WORLD BANK
Sebastián Sáez Senior Trade Economist INTERNATIONAL TRADE DEPARTMENT WORLD BANK Despite enormous challenges many developing countries are service exporters Besides traditional activities such as tourism;
RészletesebbenSupporting Information
Supporting Information Cell-free GFP simulations Cell-free simulations of degfp production were consistent with experimental measurements (Fig. S1). Dual emmission GFP was produced under a P70a promoter
RészletesebbenConstruction of a cube given with its centre and a sideline
Transformation of a plane of projection Construction of a cube given with its centre and a sideline Exercise. Given the center O and a sideline e of a cube, where e is a vertical line. Construct the projections
RészletesebbenDr. BARTHA CSABA - SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ -
Dr. BARTHA CSABA - SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ - Születési hely, idő: Salgótarján, 1978. 06. 13. Anyja neve: Prezenszki Erzsébet Állampolgárság: magyar Családi állapot: nős Tanulmányok: 2002-2006: Semmelweis Egyetem
RészletesebbenA jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján
A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján Rózsa Attila Debreceni Egyetem Agrártudományi Centrum, Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Intézet, Számviteli
RészletesebbenFirst experiences with Gd fuel assemblies in. Tamás Parkó, Botond Beliczai AER Symposium 2009.09.21 25.
First experiences with Gd fuel assemblies in the Paks NPP Tams Parkó, Botond Beliczai AER Symposium 2009.09.21 25. Introduction From 2006 we increased the heat power of our units by 8% For reaching this
RészletesebbenMiskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet. Nonparametric Tests. Petra Petrovics.
Nonparametric Tests Petra Petrovics PhD Student Hypothesis Testing Parametric Tests Mean o a population Population proportion Population Standard Deviation Nonparametric Tests Test or Independence Analysis
Részletesebben- tools. Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros. 12.12.2008, Győr
Enrichment of a(n existing) Curriculum by adopting TICKLE - tools Zsolt Mogyorósi, Mária Nagy, György Mészáros 12.12.2008, Győr First steps of enrichment 1. Give a short review of the main features of
RészletesebbenSzent László TISZK (SZLTISZK) Kocsis Ibolya
Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) Szent László TISZK (SZLTISZK) Kocsis Ibolya deputy general director Leonardo Partnerships S.O.S. project coordinator Leonardo
RészletesebbenNéhány folyóiratkereső rendszer felsorolása és példa segítségével vázlatos bemutatása Sasvári Péter
Néhány folyóiratkereső rendszer felsorolása és példa segítségével vázlatos bemutatása Sasvári Péter DOI: http://doi.org/10.13140/rg.2.2.28994.22721 A tudományos közlemények írása minden szakma művelésének
RészletesebbenENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP
ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP CHILD S DATA / GYERMEK ADATAI PLEASE FILL IN THIS INFORMATION WITH DATA BASED ON OFFICIAL DOCUMENTS / KÉRJÜK, TÖLTSE KI A HIVATALOS DOKUMENTUMOKBAN SZEREPLŐ ADATOK
RészletesebbenGottsegen National Institute of Cardiology. Prof. A. JÁNOSI
Myocardial Infarction Registry Pilot Study Hungarian Myocardial Infarction Register Gottsegen National Institute of Cardiology Prof. A. JÁNOSI A https://ir.kardio.hu A Web based study with quality assurance
RészletesebbenTHE EFFECTIVENESS OF THE E-LEARNING APPLICATION: IMPACT ASSESSMENT OF THE QUALITY
THE EFFECTIVENESS OF THE E-LEARNING APPLICATION: IMPACT ASSESSMENT OF THE QUALITY P E T E R L E N G Y E L - I S T VÁ N F Ü Z E S I - J Á N O S PA N C S I R A - G E R G E LY R ÁT H O N Y I U N I V E R S
RészletesebbenEN United in diversity EN A8-0206/445. Amendment
21.3.2019 A8-0206/445 445 Title Proposal for a DIRECTIVE OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL amending Directive 2006/22/EC as regards enforcement requirements and laying down specific rules with
RészletesebbenOLYMPICS! SUMMER CAMP
OLYMPICS! SUMMER CAMP YOUNG BUSINESS CAMP 3D DESIGN CAMP OLYMPICS SUMMER CAMP 20 24 JUNE AND 27 JUNE 1 JULY AGE: 6-14 Our ESB native-speaking teachers will provide a strong English learning content throughout
RészletesebbenMinta ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA II. Minta VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA II. A feladatsor három részből áll VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
RészletesebbenCashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat
Cashback 2015 Deposit Promotion teljes szabályzat 1. Definitions 1. Definíciók: a) Account Client s trading account or any other accounts and/or registers maintained for Számla Az ügyfél kereskedési számlája
RészletesebbenDr. Sasvári Péter Egyetemi docens
A KKV-k Informatikai Infrastruktúrájának vizsgálata a Visegrádi országokban The Analysis Of The IT Infrastructure Among SMEs In The Visegrád Group Of Countries Dr. Sasvári Péter Egyetemi docens MultiScience
RészletesebbenWestern societies: negative attitudes towards obesity from early childhood. Negative prejudice and discrimination may have a deleterious effect on
Ildikó Papp1, Edit Czeglédi2, Ferenc Túry1 Semmelweis University 2Eötvös Loránd University 1 Paper read at the Jubilee Congress on Eating Disorders 2010, The 18th International Conference, October 21-23,
RészletesebbenLDV Project. Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján. We welcome - with much love - our dear guests!
LDV Project Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján We welcome - with much love - our dear guests! Akkreditációs eljárás Magyarországon Accreditation in Hungary 1. Tankönyv
RészletesebbenPhenotype. Genotype. It is like any other experiment! What is a bioinformatics experiment? Remember the Goal. Infectious Disease Paradigm
It is like any other experiment! What is a bioinformatics experiment? You need to know your data/input sources You need to understand your methods and their assumptions You need a plan to get from point
RészletesebbenUtolsó frissítés / Last update: február Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné
Utolsó frissítés / Last update: 2016. február Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné TARTALOM / Contents BEVEZETŐ / Introduction... 2 FELNŐTT TAGBÉLYEGEK / Adult membership stamps... 3 IFJÚSÁGI TAGBÉLYEGEK
RészletesebbenBKI13ATEX0030/1 EK-Típus Vizsgálati Tanúsítvány/ EC-Type Examination Certificate 1. kiegészítés / Amendment 1 MSZ EN 60079-31:2014
(1) EK-TípusVizsgálati Tanúsítvány (2) A potenciálisan robbanásveszélyes környezetben történő alkalmazásra szánt berendezések, védelmi rendszerek 94/9/EK Direktíva / Equipment or Protective Systems Intended
RészletesebbenINTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD. Quality label system
INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD WP4: Deliverable 4.5 Development of voluntary qualification system Quality label system 1 INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS
RészletesebbenANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a fogalmazási feladatra szánnod. Megoldásaid a válaszlapra írd! 1.
RészletesebbenA controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra
A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra Dr. Szóka Károly Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar Egyetemi docens
RészletesebbenSZAKMAI BESZÁMOLÓ EVK SZAKKOLLÉGIUM. BESZÁMOLÓ: A 2014/2015 A Pallas Athéné Domus Scientiae Alapítvány pályázatára 2014/2015-ÖS TANÉV
SZAKMAI BESZÁMOLÓ EVK SZAKKOLLÉGIUM BESZÁMOLÓ: A 2014/2015 A Pallas Athéné Domus Scientiae Alapítvány pályázatára 2014/2015-ÖS TANÉV 1 Tőzsdekurzus A kurzus fókuszában - az elméleti bevezetőt követően
RészletesebbenCluster Analysis. Potyó László
Cluster Analysis Potyó László What is Cluster Analysis? Cluster: a collection of data objects Similar to one another within the same cluster Dissimilar to the objects in other clusters Cluster analysis
RészletesebbenTudományos Ismeretterjesztő Társulat
Sample letter number 5. International Culture Festival PO Box 34467 Harrogate HG 45 67F Sonnenbergstraße 11a CH-6005 Luzern Re: Festival May 19, 2009 Dear Ms Atkinson, We are two students from Switzerland
RészletesebbenÉtkezési búzák mikotoxin tartalmának meghatározása prevenciós lehetıségek
Étkezési búzák mikotoxin tartalmának meghatározása prevenciós lehetıségek Téren, J., Gyimes, E., Véha, A. 2009. április 15. PICK KLUB Szeged 1 A magyarországi búzát károsító Fusarium fajok 2 A betakarítás
RészletesebbenSzéchenyi István Egyetem www.sze.hu/~herno
Oldal: 1/6 A feladat során megismerkedünk a C# és a LabVIEW összekapcsolásának egy lehetőségével, pontosabban nagyon egyszerű C#- ban írt kódból fordítunk DLL-t, amit meghívunk LabVIEW-ból. Az eljárás
RészletesebbenANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2013 A CSOPORT. on of for from in by with up to at
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2013 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes
RészletesebbenFÖLDRAJZ ANGOL NYELVEN
Földrajz angol nyelven középszint 0821 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 14. FÖLDRAJZ ANGOL NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Paper
RészletesebbenEN United in diversity EN A8-0206/473. Amendment
21.3.2019 A8-0206/473 473 Recital 12 d (new) (12d) Since there is no sufficient link of a driver with a territory of a Member State of transit, transit operations should not be considered as posting situations.
RészletesebbenEN United in diversity EN A8-0206/419. Amendment
22.3.2019 A8-0206/419 419 Article 2 paragraph 4 point a point i (i) the identity of the road transport operator; (i) the identity of the road transport operator by means of its intra-community tax identification
RészletesebbenSAJTÓKÖZLEMÉNY Budapest 2011. július 13.
SAJTÓKÖZLEMÉNY Budapest 2011. július 13. A MinDig TV a legdinamikusabban bıvülı televíziós szolgáltatás Magyarországon 2011 elsı öt hónapjában - A MinDig TV Extra a vezeték nélküli digitális televíziós
RészletesebbenEladni könnyedén? Oracle Sales Cloud. Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23.
Eladni könnyedén? Oracle Sales Cloud Horváth Tünde Principal Sales Consultant 2014. március 23. Oracle Confidential Internal/Restricted/Highly Restricted Safe Harbor Statement The following is intended
RészletesebbenE-OLVASÁS VAGY HAGYOMÁNYOS? - KUTATÁS
E-OLVASÁS VAGY HAGYOMÁNYOS? - KUTATÁS KÖZBEN BÁTFAI ERIKA (DEBRECENI EGYETEM) FEHÉR PÉTER (IKT MasterMinds) Az e-könyvek, elektronikus keretrendszerek, MOOC kurzusok, valamint az okos eszközök terjedése
RészletesebbenLexington Public Schools 146 Maple Street Lexington, Massachusetts 02420
146 Maple Street Lexington, Massachusetts 02420 Surplus Printing Equipment For Sale Key Dates/Times: Item Date Time Location Release of Bid 10/23/2014 11:00 a.m. http://lps.lexingtonma.org (under Quick
RészletesebbenANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT. to into after of about on for in at from
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes
RészletesebbenLÉGZÉSFUNKCIÓS VIZSGÁLATOK DOHÁNYZÓ ÉS NEM DOHÁNYZÓ FIÚKNÁL
LÉGZÉSFUNKCIÓS VIZSGÁLATOK DOHÁNYZÓ ÉS NEM DOHÁNYZÓ FIÚKNÁL Készítette: Rostás Katalin Témavezetõ: Dr. Mészáros János egyetemi tanár A Tudományos Bizottság Sipos Kornél Ph.D. egyetemi tanár, elnök Bánhegyi
RészletesebbenUtasítások. Üzembe helyezés
HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ Üzembe helyezés Utasítások Windows XP / Vista / Windows 7 / Windows 8 rendszerben történő telepítéshez 1 Töltse le az AORUS makróalkalmazás telepítőjét az AORUS hivatalos webhelyéről.
Részletesebben1. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT. Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc. III. Hallott szöveg értése
Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz ANGOL NYELV 1. MINTAFELADATSOR KÖZÉPSZINT Az írásbeli vizsga időtartama: 30 perc
RészletesebbenACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS
ACTA AGRONOMICA ÓVÁRIENSIS VOLUME 50. NUMBER 2. Mosonmagyaróvár 2008 2 UNIVERSITY OF WEST HUNGARY Faculty of Agricultural and Food Sciences Mosonmagyaróvár Hungary NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Mezôgazdaság-
RészletesebbenFelnőttképzés Európában
Felnőttképzés Európában Nincs szükség annyi diplomásra, amennyit képeznek Helyettük szakképzett emberekre lenne kereslet Az itthon OKJ-s képzés európai hagyományában két vonal érvényesül: - dán - német
RészletesebbenSuskovics Csilla PhD. Szerz, cím, megjelenés. Szerz, cím, megjelenés helye, Szerz, cím, megjelenés helye, helye, PUBLIKÁCIÓ Könyv, idegen nyelv
Suskovics Csilla PhD PUBLIKÁCIÓ Könyv, idegen nyelv Szerz, cím, megjelenés helye, 2006 Szerz, cím, megjelenés helye, 2007 Szerz, cím, megjelenés helye, 2008 Szerz, cím, megjelenés helye, 2009 Könyv, magyar
RészletesebbenExpansion of Red Deer and afforestation in Hungary
Expansion of Red Deer and afforestation in Hungary László Szemethy, Róbert Lehoczki, Krisztián Katona, Norbert Bleier, Sándor Csányi www.vmi.szie.hu Background and importance large herbivores are overpopulated
RészletesebbenDR. PÉTER-SZARKA SZILVIA Konferencia, előadás
DR. PÉTER-SZARKA SZILVIA Konferencia, előadás PÉTER-SZARKA Szilvia (2015): Kreatív klíma. A kreativitást támogató légkör az iskolában. Magyar Református Tehetséggondozó Program, Tehetséggondozó Regionális
RészletesebbenMinta ANGOL NYELV EMELT SZINT SZÓBELI VIZSGA I. Minta VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV EMELT SZINT SZÓBELI VIZSGA I. A feladatsor három részből áll VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy vitában vesz részt a vizsgáztatóval.
RészletesebbenOn The Number Of Slim Semimodular Lattices
On The Number Of Slim Semimodular Lattices Gábor Czédli, Tamás Dékány, László Ozsvárt, Nóra Szakács, Balázs Udvari Bolyai Institute, University of Szeged Conference on Universal Algebra and Lattice Theory
RészletesebbenCan/be able to. Using Can in Present, Past, and Future. A Can jelen, múlt és jövő idejű használata
Can/ Can is one of the most commonly used modal verbs in English. It be used to express ability or opportunity, to request or offer permission, and to show possibility or impossibility. A az egyik leggyakrabban
RészletesebbenUtolsó frissítés / Last update: Szeptember / September Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné
Utolsó frissítés / Last update: 2018. Szeptember / September Szerkesztő / Editor: Csatlós Árpádné TARTALOM / Contents BEVEZETŐ / Introduction... 2 FELNŐTT TAGBÉLYEGEK / Adult membership stamps... 3 IFJÚSÁGI
RészletesebbenUSER MANUAL Guest user
USER MANUAL Guest user 1 Welcome in Kutatótér (Researchroom) Top menu 1. Click on it and the left side menu will pop up 2. With the slider you can make left side menu visible 3. Font side: enlarging font
RészletesebbenDescriptive Statistics
Descriptive Statistics Petra Petrovics DESCRIPTIVE STATISTICS Definition: Descriptive statistics is concerned only with collecting and describing data Methods: - statistical tables and graphs - descriptive
RészletesebbenKELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS ZENÉBEN
Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődéstörténeti tudományok besorolású doktori iskola KELET-ÁZSIAI DUPLANÁDAS HANGSZEREK ÉS A HICHIRIKI HASZNÁLATA A 20. SZÁZADI ÉS A KORTÁRS
RészletesebbenFÖLDRAJZ ANGOL NYELVEN GEOGRAPHY
Földrajz angol nyelven középszint 0513 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 18. FÖLDRAJZ ANGOL NYELVEN GEOGRAPHY KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA STANDARD LEVEL WRITTEN EXAMINATION Duration of written examination:
RészletesebbenLopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK. (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY
Lopocsi Istvánné MINTA DOLGOZATOK FELTÉTELES MONDATOK (1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL) + ANSWER KEY PRESENT PERFECT + ANSWER KEY FELTÉTELES MONDATOK 1 st, 2 nd, 3 rd CONDITIONAL I. A) Egészítsd ki a mondatokat!
RészletesebbenEN United in diversity EN A8-0206/482. Amendment
21.3.2019 A8-0206/482 482 Recital 13 g (new) (13g) In recognition of the need for specific treatment for the transport sector, in which movement is the very essence of the work undertaken by drivers, the
RészletesebbenLongman Exams Dictionary egynyelvű angol szótár nyelvvizsgára készülőknek
Longman Exams Dictionary egynyelvű angol szótár nyelvvizsgára készülőknek Egynyelvű angol nagyszótár haladó nyelvtanulóknak és nyelvvizsgázóknak 212,000 szócikkel A szótárban minden definíció egyszerű
RészletesebbenSzundikáló macska Sleeping kitty
Model: Peter Budai 999. Diagrams: Peter Budai 999.. Oda-visszahajtás átlósan. Fold and unfold diagonally. 2. Behajtunk középre. Fold to the center. 3. Oda-visszahajtások derékszögben. Fold and unfold at
RészletesebbenANGOL NYELV EMELT SZINT SZÓBELI VIZSGA I. Minta VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV EMELT SZINT SZÓBELI VIZSGA I. A feladatsor három részből áll VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy vitában vesz részt a vizsgáztatóval.
RészletesebbenEffect of sowing technology on the yield and harvest grain moisture content of maize (Zea mays L.) hybrids with different genotypes
A - MurányiE:Layout 1 2/18/16 9:34 AM Page 1 Effect of sowing technology on the yield and harvest grain moisture content of maize (Zea mays L.) hybrids with different genotypes Eszter Murányi University
RészletesebbenDecision where Process Based OpRisk Management. made the difference. Norbert Kozma Head of Operational Risk Control. Erste Bank Hungary
Decision where Process Based OpRisk Management made the difference Norbert Kozma Head of Operational Risk Control Erste Bank Hungary About Erste Group 2010. 09. 30. 2 Erste Bank Hungary Erste Group entered
Részletesebbenó Ú ő ó ó ó ö ó ó ő ö ó ö ö ő ö ó ö ö ö ö ó ó ó ó ó ö ó ó ó ó Ú ö ö ó ó Ú ú ó ó ö ó Ű ő ó ó ó ő ó ó ó ó ö ó ó ó ö ő ö ó ó ó Ú ó ó ö ó ö ó ö ő ó ó ó ó Ú ö ö ő ő ó ó ö ö ó ö ó ó ó ö ö ő ö Ú ó ó ó ü ú ú ű
RészletesebbenWP2: Deliverable 2.1
INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD WP2: Deliverable 2.1 European benchmark study on mutual recognition Q-BICON PROJECT INTELLIGENT ENERGY EUROPE PROGRAMME BUILD UP SKILLS TRAINBUD
Részletesebben24th October, 2005 Budapest, Hungary. With Equal Opportunities on the Labour Market
24th October, 2005 Budapest, Hungary Nemzeti és Etnikai Kisebbségi Jogok With Equal Opportunities on the Labour Market Equal Opportunities for the Roma Nemzeti és Etnikai Kisebbségi Jogok The government
RészletesebbenDynamic freefly DIVE POOL LINES
Dynamic freefly 3.rész Part 3 DIVE POOL LINES A dynamic repülés három fajta mozgásból áll: Dynamic freeflying is composed of three types of movements: -Lines (vízszintes "szlalom") (horizontal "slalom")
RészletesebbenKELER KSZF Zrt. bankgarancia-befogadási kondíciói. Hatályos: 2014. július 8.
KELER KSZF Zrt. bankgarancia-befogadási kondíciói Hatályos: 2014. július 8. A KELER KSZF a nem-pénzügyi klíringtagjaitól, és az energiapiaci alklíringtagjaitól a KELER KSZF Általános Üzletszabályzata szerinti
RészletesebbenA BÜKKI KARSZTVÍZSZINT ÉSZLELŐ RENDSZER KERETÉBEN GYŰJTÖTT HIDROMETEOROLÓGIAI ADATOK ELEMZÉSE
KARSZTFEJLŐDÉS XIX. Szombathely, 2014. pp. 137-146. A BÜKKI KARSZTVÍZSZINT ÉSZLELŐ RENDSZER KERETÉBEN GYŰJTÖTT HIDROMETEOROLÓGIAI ADATOK ELEMZÉSE ANALYSIS OF HYDROMETEOROLIGYCAL DATA OF BÜKK WATER LEVEL
RészletesebbenA TÓGAZDASÁGI HALTERMELÉS SZERKEZETÉNEK ELEMZÉSE. SZATHMÁRI LÁSZLÓ d r.- TENK ANTAL dr. ÖSSZEFOGLALÁS
A TÓGAZDASÁGI HALTERMELÉS SZERKEZETÉNEK ELEMZÉSE SZATHMÁRI LÁSZLÓ d r.- TENK ANTAL dr. ÖSSZEFOGLALÁS A hazai tógazdasági haltermelés a 90-es évek közepén tapasztalt mélypontról elmozdult és az utóbbi három
RészletesebbenFÖLDRAJZ ANGOL NYELVEN
Földrajz angol nyelven középszint 1411 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 14. FÖLDRAJZ ANGOL NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Paper
RészletesebbenUnit 10: In Context 55. In Context. What's the Exam Task? Mediation Task B 2: Translation of an informal letter from Hungarian to English.
Unit 10: In Context 55 UNIT 10 Mediation Task B 2 Hungarian into English In Context OVERVIEW 1. Hungarian and English in Context 2. Step By Step Exam Techniques Real World Link Students who have studied
RészletesebbenTAYLOR Gazdálkodás- és szervezéstudományi folyóirat
TAYLOR Gazdálkodás- és szervezéstudományi folyóirat A Virtuális Intézet Közép-Európa Kutatására Közleményei 2016/3. szám VIII. évf./3. szám No 24. Szeged 2016 Taylor 2016 No 24 M5.indd 1 2016. 05. 11.
RészletesebbenOROSZ MÁRTA DR., GÁLFFY GABRIELLA DR., KOVÁCS DOROTTYA ÁGH TAMÁS DR., MÉSZÁROS ÁGNES DR.
ALL RIGHTS RESERVED SOKSZOROSÍTÁSI CSAK A MTT ÉS A KIADÓ ENGEDÉLYÉVEL Az asthmás és COPD-s betegek életminõségét befolyásoló tényezõk OROSZ MÁRTA DR., GÁLFFY GABRIELLA DR., KOVÁCS DOROTTYA Semmelweis Egyetem
RészletesebbenDoctorial School of Semmelweis University. the teaching and Learning Process of the Special Sports Programme in Teacher
Doctorial School of Semmelweis University the teaching and Learning Process of the Special Sports Programme in Teacher Training Abstract of PhD Thesis Written by Márta Lóczi Sebõkné Supervisor: Dr János
Részletesebben