EGYÉNI ANYANYELVI NEVELÉS. I-VIII. évfolyam

Átírás

1 EGYÉNI ANYANYELVI NEVELÉS I-VIII. évfolyam ÁLTALÁNOS MEGJEGYZÉSEK: Az Egyéni anyanyelvi nevelés a tanulók egyéni adottságaitól függően valamennyi évfolyamon egyéni fejlesztési terv alapján, egyéni ütemben történik. A tartalomban megjelölt fejlesztési területek folyamatosan, együtt érvényesülnek. A korábbi fejlesztési szakaszokba beépített fejlesztési feladatokra felsőbb évfolyamokon is vissza kell térni, amennyiben a gyermek beszédállapota ezt igényli (pl. artikulációs mozgásfejlesztés, légző- és beszédlégző gyakorlatok, alaphang rögzítés). Az Anyanyelvi fejlesztés tantárgycsoport és az adott évfolyam más tantárgyai bővülő szókincsének, az azokban megjelenő hangkapcsolatoknak a gyakorlása, rögzítése, automatizálása valamennyi évfolyam feladatát jelentik a tantárgy keretében. Az egyes évfolyamokon megjelenített követelmények tájékoztató jellegűek, az általános, ajánlott fejlesztési szintet jelölik. A magánhangzók és a mássalhangzók kialakításának javasolt sorrendjében és kialakításában a gyermek egyéni kiejtés- és beszédfejlődése szerint kell haladni. A tartalomban egy - a könnyebbtől a nehezebb felé haladó képzési sorrend jelenik meg. Objektív mérési módszer alkalmazása valamennyi évfolyamon a tanulók beszédállapotának figyelemmel kísérése. A beszédhallás-nevelés uniszenzoros jellegének biztosítása valamennyi évfolyamon. Az egyes évfolyamokon a heti óraszám megállapítása az osztályok létszámának függvényében, valamint a szakvéleményben javasoltak figyelembevételével történik. A leghatékonyabb munkavégzés szempontjából az I-II. évfolyamon (Ek.1., Ek.2., 1. osztály, 2. évfolyam) naponta 15 perc javasolt minden tanuló számára. A évfolyamon kétnaponta 20 perc, a évfolyamon heti két alkalommal 20 perc minden tanuló számára. 1* Kommunikációs készség fejlesztése 2* A hallásmaradvány kihasználása, a hallásfigyelem, az akusztikus érzékelő és differenciálókészség fejlesztése 3* A felfogott beszédhangokra építő kombinációs készség kiépítése 4* Tudja a tanuló megközelítően helyesen képezni a beszédhangokat. 5* Mutasson fel önmagához képest fejlődést a beszédérthetőség tekintetében. 6* Törekedjen mondanivalója kifejezésére érthető beszéddel. 7* Törekedjen hallásmaradványának maximális kihasználására a beszédértés, beszédérthetőség folyamatában. 8* Tudja a beszédértés során felhasználni a beszéd vizuális, szupraszegmentális elemeit is. 9* Artikulációs mozgásfejlesztés /1.(1-3.)/ 10* Légző- és beszédlégző gyakorlatok /1.(1-3.)-6./ 11*Beszédhallás fejlesztése /1.(1-3.)-8/ 12* Az érthető beszéd kialakítása /1.(1-3.)/

2 13* Az érthető beszéd fejlesztése /2-6./ 14* Az érthető beszéd gondozása /7-8./ 15* A beszédértés szájrólolvasás útján történő támogatása /1-8./ Ajánlott szempontok: 16* Diagnosztikus értékelés a mindenkori status megállapítására. 17* A fejlődés értékelése a statusra épített egyéni fejlesztési program folyamatában. 18* A tanuló teljesítményének értékelése során figyelembe kell venni egyéni adottságait /hallásveszteség mértéke, finommotorika, stb./. Értékelés módja: - félévkor szöveges értékelés a tájékoztató füzetben Ek.1., Ek.2. osztályban; - egész évben folyamatos, szóbeli értékelés minden osztályban; - év végén tantárgyi dicséret adható. ELŐZMÉNY: 19* Szükséges: korai és óvodai fejlesztés FELTÉTELEK: 20* Lehetőség szerint külön helyiség használata 21* Jó minőségű, a gyerek audiogramjának megfelelően beállított hallókészülék 22* Egyéni foglalkozás ill. legfeljebb kiscsoportos foglalkozás (2-3 fő) 23* A tanulók fejlődéséről vezetett feljegyzés 24* Szóképek, tárgyképek, feliratok, szövegek, gyakorlóanyag gyűjtemény 25* A hallássérültek kiejtéstanításához készült módszertani kézikönyvek, az egyes hangok automatizálásához összeállított logopédiai gyakorló anyagok

3 I évfolyam Előklészítő 1. osztály 26* Közlési vágy kialakítása különböző társalgási helyzetek létrehozásával (mese, báb, szerepjátékok) 27* A helyes beszédlégzési technika kialakítása 28* Artikulációs mozgás fejlesztése 29* Hallásfigyelem fejlesztése 30* A beszédhangok helyes ejtésének alakítása 31* Rövid mondatok szótagszám szerinti visszamondása 32* Betű-hang megfeleltetés 33* Törekedjen a tanuló a helyes beszédlégzés alkalmazására. 34* Legyen képes a hosszantartott hangadásra. 35* Használja beszédében a kialakított természetes alaphangot. 36* Legyen képes a szükséges artikulációs mozgásokat végezni. 37* Ejtse helyesen a tanult hangokat. 38* Tudjon különbséget tenni az eltérő hosszúságú és erősségű hangok, szavak, mondatok között. 39* Különböztesse meg hallás útján a legeltérőbb képzésű magánhangzókat. 40* Tudjon utánozni körvonalaiban érthetően 4-5 szótagú szót ill. mondatot. 41* A hallási életkor függvényében legyen képes jelezni a hang meglétét vagy hiányát. 42* Artikulációs mozgás fejlesztése 43* Ajakgyakorlatok 44* Nyelvgyakorlatok 45* Hangszalaggyakorlatok 46* Légző- és beszédlégző gyakorlatok 47* Játékos légző- és fúvógyakorlatok 48* Hosszantartott hangadás 49* Hangadás időtartamának szabályozása 50* Gégeizmok megfelelő tónusának kialakítása 51* Rendszeres hangadásra késztetés 52* Beszédhallás fejlesztése 53* Tananyaghoz kapcsolódó állandó megerősítő hallásnevelés 54* 4-5 eltérő hosszúságú és hangerejű szó ill. mondatdifferenciálása 55* Különböző hosszúságú szótagok visszamondása 56* Magánhangzók megkülönböztetése hallás útján 57* Ugyanazon magánhangzó eltérő hangerejének és magasságának megkülönböztetése 58* Az érthető beszéd kialakítása

4 59* Magánhangzók kialakítása 60* Javasolt sorrend: á, í, ú, ó, e, i, u, o, a, é, ő, ö, ű, ü 61* Szájüreg megfelelő alakítása 62* A magánhangzóhoz szükséges szájüregi helyzet megtartása 63* A magánhangzó gyors ismételtetése 64* A magánhangzó gyors váltogatása sorozatban 65* Magánhangzók ejtése eltérő időtartam, hangerő és hangmagasság mellett 66* Mássalhangzók kialakítása 67* Javasolt sorrend: nem szótagvégi p-b, m, h, f-v; szótagvégi p-b 1* nem szótagvégi t-d; szótagvégi t-d, n, j, l, s-zs, sz-z 2* nem szótagvégi k-g; szótagvégi k-g, r 68* Izolált ejtés: m, f, v, n, s, zs, z, sz 69* Magánhangzókhoz kötött ejtés a többi mássalhangzó esetében; szótag eleji, intervokális, szótagvégi helyzetben 70* A hangot tartalmazó szótag ejtése különböző hangmagasságokon 71* A hang rögzítése, automatizálása szavakban, egyszerű mondatokban 72* Az értékelés szempontja a tanári minta utánzásának pontossága 73* Az értékelés igazodjon a tanuló egyéni képességeihez I évfolyam Előklészítő 2. osztály 74* "Társalgás" különböző beszédhelyzetekben 75* A helyes "levegőgazdálkodás" kialakítása 76* A természetes hangszint minél jobban megközelítő alaphang fejlesztése ill. megtartása 77* Hangok alakítása és begyakorlása ciklikus gyakorlatokban szavakban, mondatokban 78* A tanultak lehetőség szerinti használata a kommunikációban 79* Az egyenletes hangerő használata 80* Természetes, nem túl lassú beszédtempó kialakítása 81* Alkalmazzon a tanuló helyes légzéstechnikát. 82* Legyen képes a már elsajátított beszédhangok helyes ejtésére egyszerű hangkapcsolatokban. 83* Tudja megkülönböztetni a különböző erősségű beszédhangokat. 84* Igyekezzen figyelmeztetésre a kiejtési hibáit javítani. 85* Törekedjen mondanivalóját minden helyzetben beszéddel kifejezni. 86* Tudja a hallókészülékét önállóan kezelni (hangosítás mértéke) ki-bekapcsolás, illeszték betétele.

5 87* Artikulációs mozgás fejlesztése 88* Szóközi zár- és réshangok képzéséhez szükséges mozgások szabályozása 89* Légző- és beszédlégző gyakorlatok 90* A hangadás időtartamának növelése 91* Eltérő hangerejű beszédhangok utánzása egy lélegzetvétellel 92* Egyes hangok és szótagok különböző hangerővel történő gyakorlása 93* A pulzáló kilégzés gyakorlása a folyamatos beszédben 94* Beszédhallás fejlesztése 95* Szó- és mondatdifferenciáló gyakorlatok 3-5-ös szó- és mondatcsoportokban 96* Az érthető beszéd kialakítása 97* A még hiányzó beszédhangok folyamatos alakítása 98* Hangkapcsolatok gyakorlása tananyaghoz kapcsolódva 99* A beszéd természetes ritmusának gyakorlása 100* Szavak, szószerkezetek ritmusos ejtése 101* A természetes beszédtempó gyakorlása 102* Hangsúlyozást előkészítő gyakorlatok 103* Hogyan képes használni a kialakított hangokat 104* Hogyan tudja tanári minta alapján javítani a kiejtési hibákat I évfolyam 1. osztály 105* A helyes beszédlégzés fejlesztése 106* A hangszín javítása ill. szintentartása 107* A beszédhangok helyes képzésének gyakorlása 108* A már tanult magánhangzó-mássalhangzó kapcsolatok automatizálása 109* Az egyszerűbb mássalhangzókapcsolatok kidolgozása 110* A közlés tartalmának megfelelő hanglejtés kialakítása 111* Szócsoportok, mondatok hallás útján történő differenciálása 112* Legyen képes a tanuló a már elsajátított beszédhangok helyes ejtésére írott szöveg esetén 113* Törekedjen a minél pontosabb hangképzésre a hangos beszédben 114* Tudja alkalmazni a kiejtésben a hanghosszabbodást 115* Próbálja meg vizuálisan követni a hallott szöveget 116* Legyen képes eltérő hosszúságú mondatok hallás útján történő differenciálására 117* Artikulációs mozgásfejlesztés 118* Beszédtechnikai gyakorlatok 119* Légző- és beszédlégző gyakorlatok 120* "Levegőgazdálkodási gyakorlatok" mondatszituációkban

6 121* Beszédhallás fejlesztése 122* Gyakorlás halk, hangos, suttogó hangerővel 123* Magas, mély, közepes hangmagasság utánzása 124* Közlés, felkiáltás, felszólítás hanglejtésének megismertetése 125* Kérdő hanglejtés megismertetése 126* Kérdőszóval kezdődő kérdés 127* Kérdőszó nélküli kérdés 128* Tanórák anyagából kiemelt mondatok, szavak, kifejezések differenciálása 129* A hallott szöveg vizuális követése, a szöveg megszakítási helyének jelölése 130* Beszédérthetőség fejlesztése 131* Hanghosszabbodás 132* Azonos zárhangok találkozása 133* Azonos réshangok találkozása 134* Szókapcsolatok jelölése, helyes ritmusú ejtése 135* Szünetek betartása 136* Az egyenletes, közepes beszédtempó gyakorlása 137* A temporális és a dinamikai hangsúly kialakítása 138* A szóeleji helyes hangsúly kialakítása 139* Hangsúlyos szavak felismertetése 140* A kiejtés általános érthetőségének elemzése 141* A beszédmegértés és a szóbeli közlés szintjének elemzése II évfolyam 142* A hangszín javítása ill. szintentartása 143* A beszédhangok differenciálása 144* Mássalhangzókapcsolatok hangzásának kidolgozása 145* Szó- és mondatdifferenciálás hallás útján 146* A mondat ritmikai egységének betartása 147* A fentiek bizonyos önkontrolljának megalapozása 148* Próbálja meg a tanuló alkalmazni a tanult hangkapcsolatokat 149* Törekedjen megkülönböztetni a zöngés-zöngétlen hangpárokat hallás ill. vibráció útján 150* Ismerje fel megerősítő hallásnevelés után a szövegből akusztikusan kiemelt mondatokat 151* Ismerje fel az egy szakaszból álló mondatok eltérő hanglejtését 152* Legyen képes utánozni a tartalmi egységek szerinti tagolást 153* Az érthető beszéd fejlesztése 154* A beszédtechnika folyamatos fejlesztése 155* Szükség esetén visszatérés a hangok rögzítéséhez illetve automatizálásához

7 156* Gyakorlatok a háromféle /halk, hangos, suttogott/ hangerő tudatos szabályozására 157* Zöngés-zöngétlen hangpárok esetén differenciálással történik a pontosítás 158* Ajánlott hangpárok: p-b, t-d, k-g, f-v, sz-z, s-zs, gy-ty 159* A két hang külön-külön hangoztatása ciklikus sorokban (bábábá, pápápá, bábábá,...) 160* A két hang szótagonkénti cseréje szótagolva (bá-pá, ba-pa, be-pe,...) 161* A két hang szótagonkénti cseréje folyamatosan (bápábápá, bapabapa, bepebepe,...) 162* A két hang differenciálása szavakban (bab - pap, baba -papa, Bécs -Pécs, láb -láp,...) 163* A két hang differenciálása szókapcsolatokban, szó elején és szó végén (piros bábú, barna póló, több papír, pap bácsi,...) 164* A két hang vegyes alkalmazása szövegben 165* A hosszú mássalhangzó megrövidülése 166* A hanghosszabbodás 167* Javasolt hangkapcsolódások: azonos affrikáták, azonos likvidák, azonos réshangok kapcsolódása egymással 168* Az igazodás 169* Javasolt hangkapcsolódások: különböző zárhangok, különböző réshangok, különböző affrikáták, különböző nazálisok kapcsolódása egymáshoz 170* Beszédhallás fejlesztése 171* Szó- és mondatdifferenciálás 3-5-ös szó- és mondatcsoportokban 172* Hanglejtésformák differenciálása 173* Egy szakaszból álló kijelentő mondat és eldöntendő kérdés hanglejtésének megkülönböztetése 174* Egy szakaszból álló kijelentő mondat, eldöntendő kérdés és kiegészítendő kérdés hanglejtésének megkülönböztetése 175* Mondatvégi írásjel önálló bejelölése a hallott hanglejtés alapján 176* Szakaszhatárok önálló jelölése a tartalmi összefüggések szerint, a hallott tanári minta alapján Kívülálló személy számára is megközelítően érthető-e a beszéd. III. évfolyam 177* A már kialakított artikulációs rendszer megtartása 178* Beszédhangok helyes képzése 179* További mássalhangzó-kapcsolatok kidolgozása 180* Beszédhallás szintentartása illetve fejlesztése 181* Verbális kommunikációs szint emelése 182* Folyamatos, egyenletes közepes beszédtempó kialakítása 183* Legyen képes a tanuló a beszédhangok megközelítően helyes ejtésére 184* Próbálja meg alkalmazni a kiejtésben az igazodás szabályait

8 185* Tudja az ismert hallott szöveget vizuálisan követni 186* Törekedjen a zöngés-zöngétlen hangpárok megkülönböztetésére hallás illetve vibráció útján 187* Tudja szándékosan változtatni hangerejét 188* Légző és beszédlégző gyakorlatok 189* A már tanultak szintentartása 190* Emelkedő szótagszámú számsorok, szavak, mondókák egy lélegzetvétellel 191* Gyakorlatok az állandósult hibák megszüntetésére 192* A beszédhallás fejlesztése 193* Szó- és mondatdifferenciálás 6-8-as szó- illetve mondatcsoportokban 194* Beszédhangsúly 195* Tartalmi összefüggések bejelölése tanári minta alapján 196* Megpróbálható a szöveggel kapcsolatos kérdések felismerése hallás útján 197* Megpróbálható a grammatikai hibák hallás után történő javítása 198* Hanglejtésformák differenciálása 199* Egy szakaszból álló eldöntendő kérdés és felszólító mondat megkülönböztetése 200* Kijelentő mondat, eldöntendő kérdés és felszólító mondat megkülönböztetése 201* Mondatvégi írásjel önálló bejelölése a hallott hanglejtés alapján 202* Az érthető beszéd fejlesztése 203* A már tanultak szintentartása 204* A tanultak alkalmazása spontán beszélgetésekben 205* A kiejtés gyakorlása tanórák anyagához kapcsolódva 206* Szövegek ritmusos, megfelelő tempójú, érthető visszamondása illetve olvasása 207* Zöngés-zöngétlen hangpárok képzésének gyakorlása 208* A nazális hangok megkülönböztetése az azonos helyen képzett zárhangoktól 209* Ajánlott hangpárok: m-p-b; n-t-d; ny-ty-gy 210* Mássalhangzók kapcsolódása igazodással 211* Zárhangok kapcsolódása nazálisokkal, réshangokkal, affrikátákkal, likvidákkal 212* Réshangok kapcsolódása zárhangokkal, nazálisokkal, affrikátákkal, likvidákkal A spontán beszéd megfigyelése alapján. IV évfolyam 213* További mássalhangzó-kapcsolatok kidolgozása 214* Beszédhallás folyamatos fejlesztése 215* A hangsúlyozás szabályainak betartása 216* Folyamatos, egyenletes, közepes beszédtempó elérése 217* Törekedjen az auditív önkontrollra 218* Tudjon ismeretlen szöveget vizuálisan követni 219* Tudjon tájékozódni begyakorolt szövegben hallás útján 220* Tudja alkalmazni az egyszerűbb hangkapcsolatokat

9 221* Legyen képes a beszédtechnikai elelmek kivitelezésére 222* Légző- és beszédlégző gyakorlatok 223* Koncentrációs légzőgyakorlatok 224* A beszédhallás fejlesztése 225* Szó-és mondatdifferenciálás 8-10-es szó- és mondatcsoportokban 226* Beszédhangsúly 227* Azonos mondaton belüli más-más szó kiemelése 228* A kiemelt szóhoz kérdés fogalmazása 229* Az összefüggő szövegrészek felismerése 230* A megszakítások helyének jelölése 231* A vizuálisan követett szövegen szóváltozás felismerése 232* Hanglejtésformák differenciálása 233* A már tanultak folyamatos gyakorlása 234* Egy-két szakaszból álló eldöntendő kérdés megkülönböztetése 235* A gyakran előforduló érzelmi szerepű hanglejtés gyakorlása 236* Az írásban kapott mondatok elhelyezése a különböző hanglejtéseknek megfelelő ábrák alá 237* Az érthető beszéd fejlesztése 238* A már tanultak szintentartása 239* Mássalhangzó-kapcsolatok és azok gyakorlása szövegben 240* Hogyan koordinálja a beszédmozgásokat 241* Hogyan alkalmazza a hangsúlyt és a hanglejtést V. évfolyam 242* A vegyes mélylégzés fejlesztése 243* A beszédhangok helyes képzése 244* Annak felismertetése, hogy más a szavak helyesírása, s más a helyes ejtés ezekben a hangkapcsolatokban 245* A beszédhallás folyamatos fejlesztése 246* A beszédhangok időtartamának tudatos megkülönböztetésére késztetés 247* A hangsúlyos beszéd gyakorlása 248* A beszéd ritmusának megfigyeltetése, érzékeltetése 249* A ritmusos szövegmondás fejlesztése 250* Az önkontroll fejlesztése 251* Törekedjen a tanuló az elhangzó szöveg helyes tagolásának megfelelő levegőgazdálkodásra 252* Igyekezzen beszédében a kialakított beszédhangokat, bonyolultabb hangkapcsolatokat használni 253* Tudjon különbséget tenni a hosszú és rövid szótagok között

10 254* Próbáljon különbséget tenni - hallással illetve vibrációs érzékeléssel - a zöngés és zöngétlen mássalhangzók között 255* Próbálkozzon beszédében a hangsúlyokat megfelelő helyen alkalmazni 256* Légző és beszédlégző gyakorlatok 257* A vegyes mélylégzés, a hangtalan belégzés, a kilégzés időtartamának fokozatos növelését célzó gyakorlatok 258* Kilégzés hangadással /s, sz,f,v,m,z,zs/ hangerő változtatással 259* Szöveges, ritmikus légzőgyakorlatok 260* Koncentrációs légzőgyakorlatok 261* Az érthető beszéd fejlesztése 262* A beszédhangok időtartamának gyakorlása 263* Szó- és mondatgyakorlatok a beszédritmus és tempó fejlesztésére 264* Ritmusgyakorlatok a tananyagokból kiemelt szövegekkel 265* Magánhangzó-mássalhangzó és mássalhangzó-magánhangzó kapcsolatok ejtése 266* A beszédhallás fejlesztése 267* A hangsúlyok érzékeltetése hallás alapján 268* A beszédhangsúly jelölése és alkalmazása a megfigyelt változás alapján 269* Az év elején és az év végén készített felmérés alapján 270* Egész tanév során vezetett egyéni fejlődést regisztráló jegyzetfüzet alapján 271* Az év során mutatott-e fel fejlődést önmagához képest 272* Egységes kép alapján mérjük fel a tanuló nyelvi szintjét 273* Hogyan sajátította el a nyelvhasználati módokat a hangszín, beszédritmus, időtartam, hangsúly és beszédtempó tekintetében 274* Milyen az általános kommunikációs képessége 275* Kiejtés és olvasási szintje 276* Beszédtempója 277* Beszédérthetősége 278* Milyen a szóbeli nyelvhasználata és a benne tükröződő nyelvtani tudatosság

11 VI évfolyam 279* A helyes beszédlégzés alkalmazása 280* A különböző hangkapcsolatok ejtésének begyakorlása 281* Az önkontroll fejlesztése 282* A különböző tantárgyakban előforduló új szavak és kifejezések helyes ejtése 283* A beszédhallás fejlesztése 284* Törekedjen a tanuló a szöveg helyes tagolásának megfelelő levegőgazdálkodásra 285* Legyen képes a bonyolultabb hangkapcsolatok ejtéséhez szükséges figyelemkoncentrációra 286* Legyen képes a bonyolultabb hangkapcsolatok helyes ejtésére 287* Törekedjen a szavak, szócsoportok és mondatok helyes hangsúlyozására 288* Törekedjen a kommunikációs normáknak megfelelően verset és prózai szöveget felolvasni 289* Légző és beszédlégző gyakorlatok 290* Szöveges légzőgyakorlatok 291* Az érthető beszéd fejlesztése 292* Gyakorlatok tempó és hangerő változtatásokkal ismert szövegben 293* A beszédhangok időtartamának gyakorlása 294* A mássalhangzó kapcsolatok 295* igazodás 296* összeolvadás 297* egybeolvadás 298* A beszédhallás fejlesztése 299* Gyakorlatok a helyes hangerő, a beszédtempó, hanglejtés, hangsúly, ritmus észlelésére, alkalmazására köznapi és irodalmi szövegekben 300* A tanuló kiejtése, beszédérthetősége spontán beszédben 301* Helyesejtés olvasás és versmondás közben 302* A hangerő, beszédtempó és hanglejtés megfigyelése 303* Mutat-e fejlődést önmagához képest VII. évfolyam 304* A megközelítően természetes hangszín, ritmus, hangerő alkalmazása a folyamatos beszédben 305* Az egyenletes beszédtempóra törekvés

12 306* A különböző hangkapcsolatok ejtésének tudatos alkalmazása 307* A kommunikációs készség fejlesztése 308* A kommunikációs helyzetek értelmezése 309* A beszédhallás fejlesztése 310* Törekedjen a tanuló a beszéd szupraszegmentális elemeinek használatára 311* Tudjon egyre önállóbban, érthetőbben bővülő terjedelmű szöveget megérteni és közölni 312* Ismerje fel a köznapi kommunikációs szituációkat és törekedjen azokba aktívan bekapcsolódni 313* Ismerje és alkalmazza a kapcsolattartás elemi udvariassági szabályainak kifejezési formáit 314* Támaszkodjon egyre nagyobb biztonsággal beszédhallására 315* Az érthető beszéd gondozása 316* Szöveges légzőgyakorlatok 317* A beszéd szupraszegmentális elemeinek alkalmazása szó- és mondatsorokon 318* Szöveg gyakorlása kiválasztott hangulati elemek alkalmazásával (intonáció, testbeszéd, mimika) 319* A beszédhallás fejlesztése 320* Gyakorlatok a helyes hangerő, a beszédtempó, hanglejtés, hangsúly, ritmus észlelésére, alkalmazására köznapi és irodalmi szövegekben 321* A beszédérthetőségben bekövetkezett változás 322* A hangszín, ritmus, hangerő, beszédtempó alkalmazásának szintje a tanult köznyelvi-, irodalmi- stb. szövegekben és spontán helyzetben VIII. évfolyam 323* A megközelítően természetes hangszín, ritmus, tempó, hangerő használata a folyamatos beszédben 324* A helyzetnek megfelelő, érzelmeket kifejező intonáció használata 325* A kommunikációs készség általános fejlesztése 326* Váratlan kommunikációs helyzetek értelmezése 327* Társalgási- és köznapi helyzetek kommunikációs szituációjába való bekapcsolódás képességének fejlesztése 328* A beszédhallás fejlesztése 329* Törekedjen a tanuló a beszéd szupraszegmentális elemeinek tudatos használatára 330* Ismerje fel a kommunikációs helyzet finomabb árnyalatait 331* Egyre nagyobb biztonsággal alkalmazza a kapcsolatfelvétel-, kapcsolattartásés udvariassági szabályokhoz kötődő kifejezési formákat

13 332* Tudja beszédhallását fokozottabb mértékben és biztonsággal felhasználni 333* Az érthető beszéd gondozása 334* A hangos beszéd artikulációs és szupraszegmentális elemeinek gyakorlása, alkalmazása bővülő mondatsorokon 335* Váratlan kommunikációs helyzetek kifejezési formáinak adekvát alkalmazása 336* A beszédhallás fejlesztése 337* Gyakorlatok a helyes hangerő, beszédtempó, hanglejtés, hangsúly, ritmus észlelésére, alkalmazására köznapi, "hivatalos" és irodalmi szövegeken 338* A beszédérthetőségben beállt változás. 339* A megközelítően természetes hangszín, hangerő, ritmus és érthető artikuláció alkalmazási szintje a folyamatos beszédben.