SZEXUALITÁSSAL KAPCSOLATOS KONFLIKTUSOK KEZELÉSE ÉRTELMI FOGYATÉKOS FELNŐTTEK INTÉZMÉNYI ELLÁTÁSA SORÁN (S /2009)

Átírás

1 SZEXUALITÁSSAL KAPCSOLATOS KONFLIKTUSOK KEZELÉSE ÉRTELMI FOGYATÉKOS FELNŐTTEK INTÉZMÉNYI ELLÁTÁSA SORÁN (S /2009) 30 pont 30 óra (3 nap) Ft A tréning célja olyan ismeretek átadása az értelmileg sérült emberekkel foglalkozó szakemberek számára, amelyek az értelmi fogyatékos felnőttek szexuális viselkedésével kapcsolatos kérdéseket, problémákat, döntési helyzeteket, a konfliktusok esetén megfelelő bánásmód kialakítását elemzi és tisztázza. A képzés során a hallgatók olyan készségekre tesznek szert, amelyek célja a kommunikáció megkönnyítése, a személyes és intézményi hozzáállás tisztázása, a szexualitás megéléséhez szükséges keretek és feltételek kialakítása, konfliktuskezelés az önkielégítés, a gyermekvállalás, illetve szexuális erőszak kapcsán. A TRÉNING EGYSÉGEI: Kommunikációs akadályok a szexualitás területén, mint a konfliktusok egyik forrása Információ, ismeretek hiánya, mint konfliktusforrás Gyermekvállalás, nyilvános maszturbáció, szexuális bántalmazás Egyenrangúság és kölcsönösség a párkapcsolatokban, jelzései és becslése a kísérés során. Autonómia és önrendelkezés, bizalom, biztonság a segítő és a lakó között és a szexualitás megélése az intézményben lakók esetében Információ, és döntés, a nem kívánt terhesség megelőzése, fogamzásszabályozás és problémái, lehetőségei Önvédelmi készségek, nemet mondás és az ismeretek szerepe a szexuális erőszak megelőzésében Szexuális kísérés lehetőségei és korlátai a csoporttag saját intézményében A tréning nem zárul vizsgával. A tanúsítvány kiadásának feltétele az órák minimum 90 %-án történő aktív részvétel.

2 A SZOCIÁLIS SZAKEMBERNEK A SÚLYOSAN, HALMOZOTTAN SÉRÜLT SZEMÉLYEKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE (T /2009) 50 pont 60 óra Kéthetente, napi 6-7 órában Ft KIKNEK AJÁNLJUK A továbbképzés célja, hogy a résztvevő képes legyen felismerni a kommunikációs képességeiben akadályozott SHS személy kommunikációs szükségleteit, a SHS személy életkörülményeiből és személyiségéből adódó kívánatos megoldási módokat. Érzékenyen reagáljon a kapcsolatteremtési kísérletekre, s érzékenyen meg tudja különböztetni azokat a helyzeteket, amelyekben a háttérben kell maradnia. Világosan kell érzékelnie a tolmácsszerepből adódó határokat. Empatikusan tudjon ráérezni a halmozottan sérült, kommunikációs képességeiben súlyosan akadályozott kliens igényeire, érdekeire és tudjon azokhoz rugalmasan alkalmazkodni. A fogyatékosság, mint komplex társadalmi jelenség a legfrissebb kutatások tükrében A normál emberi kommunikáció és sérülésének következményei Az SHS csoport bemutatása A kommunikáció fogyatékosság következményeinek enyhítése Az AAK oktatásának kérdései A segítő szakmák jellemzői, a segítés lélektana A KS szerepe, feladatai a gyakorlatban a szociális ellátások során Három részből álló záróvizsga (feleletválasztós teszt, kommunikációs eszközhasználat és helyzetmegoldás). A vizsgán való részvétel feltétele a kommunikációs gyakorlatokon való aktív részvétel.

3 AZ ESÉLYEGYENLŐSÉG A VÉDETT, FÉLIG-VÉDETT ÉS SZOCIÁLIS FOGLALKOZTATÁSPOLITIKÁBAN (T /2009) 36 pont 30 óra 25 óra elmélet + 5 óra gyakorlat Ft A továbbképzés célja, hogy a résztvevő megismerje a fogyatékos személyek jogvédelmét elősegítő eszközöket, az esélyegyenlőség alkalmazását a védett, félig-védett és szociális foglalkoztatás terén. A képzés tartalma: az esélyegyenlőség fogalma, értelmezései a joggyakorlatban, joggyakorlat és esélyegyenlőség jogesetek a hazai, a nemzetközi és a közösségi joggyakorlatból. Esélyegyenlőség és érintettség Az esélyegyenlőség fogalma, értelmezései a joggyakorlatban Az esélyegyenlőséggel foglalkozó nemzetközi szervezetek Történeti áttekintés a nemzetközi együttműködések kialakulásáról, szerepéről, a joggyakorlatra gyakorolt hatásuk szempontjából Az EU fejlődésének fontosabb állomásai, a mélyülés és bővülés fogalmai, Magyarország csatlakozásának főbb állomásai Az EU esélyegyenlőséggel kapcsolatos alapelveinek főbb elemei és azok tartalma, különös tekintettel a védett, félig-védett és szociális (intézményen belüli) foglalkoztatáspolitikára Az esélyegyenlőség a közösségi jogban gyakorlati megközelítésben. Joggyakorlat és esélyegyenlőség - jogesetek a hazai, a nemzetközi és a közösségi jogi joggyakorlatból Az esélyegyenlőséggel összefüggő két legfontosabb irányelv fontosabb szabályozási irányai, a munkaerőpiaci diszkrimináció megjelenési formái. Hazai és nemzetközi joggyakorlat a helyzetgyakorlatok tükrében. A témával kapcsolatos prezentáció készítése, melyet az utolsó foglalkozáson a vizsgázó bemutat csoportnak.

4 ESÉLYJOGEGYENLŐSÉG A GYAKORLATBAN A SZOCIÁLIS ELLÁTÁSOK TERÜLETÉN (T /2009) 36 pont 38 óra 20 óra elmélet + 18 óra gyakorlat Ft A képzés célja, hogy bemutassa a modern európai állam és polgárai viszonyát, illetve a fogyatékos személyek társadalmi esélyegyenlőségét a szociális szolgáltatások területén. A szociális szakemberek igényeire reagálva ismereteik bővítését kívánja elősegíteni, az esélyegyenlőség hazai és uniós szabályozási rendszerének megismertetésével, a fogyatékos személyekkel kapcsolatos jogi alkalmazásokkal, érdekvédelmükhöz kapcsolódó elméleti tudás átadásával. Fogalmak és problémák tisztázása fogyatékosság körében A fogyatékos személyek igényei és gondjai újszerű megközelítésben (megismerés és megtapasztalás). Az esélyegyenlőség történeti kérdései Az esélyegyenlőség hazai szabályozási rendszere gyakorlati példák alapján A fogyatékos személyek esélyegyenlősége: szolgáltatások és támogatások Biztosítási ellátások: egészségügyi szolgáltatások és pénzbeli ellátások, nyugdíjak és nyugdíjszerű ellátások Segélyezési ellátások: pénzbeli ellátások és természetbeni támogatások, személyes gondoskodást nyújtó szolgáltatások A fogyatékos személyek esélyegyenlősége: a jog- és érdekvédelem eszközrendszere, módszerei Az utolsó óra alkalmával, előzetesen megadott szempontok alapján az esélyegyenlőséghez kapcsolódó írásbeli munka bemutatása, megvitatása egy esetkonferencia keretében.

5 A SZOCIÁLIS SEGÍTŐK VELESZÜLETETTEN SIKETVAK SZEMÉLYEKKEL VALÓ KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK SEGÍTÉSE (T /2009) 50 pont 60 óra Kéthetente 6 óra Ft KIKNEK AJÁNLJUK A képzés célja, hogy minden hallgató képes legyen empatikusan megközelíteni a siketvakok problémáit, képes legyen a kommunikációs helyzetek során szakember irányítása mellett önálló kommunikációs feladatokat ellátni, ismerje fel saját kompetenciahatárait, probléma esetén tudjon a megfelelő szakembertől segítséget kérni. A KÉPZÉS EGYSÉGEI Érzékenyítés: Cél, hogy a hallgatók megtapasztalják és megértsék, a különbséget a veleszületetten és a szerzetten siketvak állapot között. Általános ismeretek korszerűsítése a veleszületetten szerzett siketvak állapotról Az állapot jellemzői, kórokai, csatlakozó sérülések Veleszületetten siketvakok pszichológiája Veleszületetten siketvakok kommunikációja Cél, hogy a hallgatók képesek legyenek felnőtt korú veleszületetten siketvak személyek számára információkat átadni és az ehhez a szükséges eszközöket alkalmazni vagy házilag elkészíteni. A kommunikációs segítő feladatai a szociális ellátásokban Az újgenerációs segédeszközök A SZÁMONKÉRÉS MÓDJA A gyakorlatok során, amikor a hallgatók interaktív csoportmunkát igénylő feladatokat oldanak meg, azonnali visszajelzések formájában kapnak értékelést munkájukról. A képzés zárása írásbeli záró teszt és gyakorlati vizsga

6 A FEJLŐDÉSMENETÜKBEN SÚLYOSAN AKADÁLYOZOTT (FSA) SZEMÉLYEK KOMMUNIKÁCIÓS SEGÍTÉSE A SZOCIÁLIS ELLÁTÁSOK RENDSZERÉBEN (T /2009) 50 pont 60 óra 1 nap + 3 nap + 3 nap + 2 nap Ft A képzést olyan szociális szakembereknek ajánljuk, akik fejlődésmenetükben súlyosan akadályozott (továbbiakban FSA) személyekkel foglalkoznak, szeretnék ismereteiket frissíteni és konzekvensen alkalmazni az FSA személyekkel való kommunikációs lehetőségeket. A képzés jól hasznosítható FSA személyek ellátásának különböző színterein: korai gondozás és fejlesztés; fejlesztő iskolai oktatás; valamint felnőtt korú személyek szociális ellátásában. A fejlődésmenetükben súlyosan akadályozott személyek (FSA) meghatározásának és bemutatásának frissítése Kommunikáció alapjai és a személyi segítés alapelvei attitűd; etika; szerepek a szociális ellátások tükrében Fizikai és tárgyi környezet FSA személyek kommunikációs készségei feltérképezésének lehetséges módjai A különböző sérülések és jellegzetességek hatása FSA személyek kommunikációjára Fejlődésmenetükben súlyosan akadályozott személyek kommunikációs lehetőségei Esettanulmányok A 1. Egy perces videó készítése megadott feltételek alapján, melye egy szituációt mutat be az FSA személy mindennapi élethelyzetéből kiragadva. 2. A videók mellett a hallgatóknak el kell készíteniük az FSA személy egyéni kommunikációs tervét. 3. Írásbeli kérdéssor kitöltése

7 AUTIZMUS SPEKTRUM ZAVARRAL ÉLŐ FELNŐTTEK AZ AUTIZMUS SZEMPONTÚ, INFO-KOMMUNIKÁCIÓS AKADÁLYMENTESÍTÉS ALAPELVEI (T /2009) 45 pont 45 óra nap Harmadik képzési napot követő önálló munkavégzés - otthoni feladatok - 10 óra Ft A képzési program célja, hogy az autizmussal élő személyek közvetlen és közvetett szociális ellátása területén érzékenyítsen, ismereteket adjon, és készségeket fejlesszen az érintett felnőttek és családjaik megsegítése érdekében. A képzési program sikeres elvégzésével a hallgató különböző szintű korszerű ismeretekre tesz szert, megismeri az autizmus spektrumzavar természetét, a terápiás alapelveket, a felnőttkori segítségnyújtás lehetőségeit, az ellátórendszert és a jogszabályi kereteket. A megszerzett ismeretek birtokában képes a szociális szakterületén belül hatékonyabban illessze szolgáltatásait az egyéni igényekhez, továbbá eredményesebben tudj a többi szakemberrel és a családdal partnerségben együttműködni, ezáltal elősegíti az autizmussal élő személyek társadalmi befogadását. Bevezetés: A nap programjának, céljainak, feladatainak áttekintése Az autizmus spektrum zavarokkal (ASZK) kapcsolatos ismeretek frissítése Mi az autizmus a legújabb történeti információk tükrében. A fejlődés és a viselkedés jellemzői ASZ-ban. A diagnózis kérdései: A diagnózishoz vezető út, a diagnosztikus folyamat, a diagnózis jelentősége. A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, általános céljai A komplex terápia alapelvei. A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, általános céljai felnőttkorban Önállóság, függetlenség A felnőttkori önállóság lehetősége és kontinuuma. Az élethosszig tartó tanulás és a munka. A lakhatás kérdései: a teljes önállóságtól a bentlakásos intézményekig. A fizikai jóllét biztosítása, társuló egészségügyi problémák és kezelésük lehetősége. Illeszkedés, beilleszkedés: A változásokkal, átmenetekkel kapcsolatos problémák. A megelőzés, megoldás lehetőségei A jogi szakmai háttér specifikumai a felnőttkori ellátásban Intézményrendszer, szolgáltatási rendszer, szakember hálózat, információs csatornák: A képzés írásbeli vizsgával zárul, melynek tartalma az elméleti alapismeretek és szemlélet elsajátításának ellenőrzése.

8 A SZOCIÁLIS SZAKEMBEREK ÉS A SZERZETTEN SIKETVAK SZEMÉLYEK KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK TOVÁBBFEJLESZTÉSE (T /2009) 50 pont 60 óra Kéthetente 6 óra Ft A hallgatók megismerik a szerzetten siketvak emberek megváltozott élethelyzetének, valamint annak elfogadásának különböző lépcsőfokait, szakaszait. A sikeres segítségnyújtás alapja, hogy a kommunikációs segítőnek korszerű elméleti ismeretei legyenek a szerzett siketvakság leggyakoribb okairól s azok következményeiről, az ismeretszerzésük módjáról, valamint gyakorlati ismereteket szereznek a személyi segítés hatékony módjairól. A képzés során a résztvevők megismerik azokat a segédeszközöket és használatuk módját, amelyet a szerzetten siketvak személyek kommunikációjuk során alkalmazhatnak. Érzékenyítés: A gyakorlatok célja, hogy a hallgatók átéljék a siketvakok helyzetét különböző szituációkban, különösen a kommunikációs akadályozottságot. Általános ismeretek korszerűsítése a szerzett siketvak állapotról: Az elméleti órákon a hallgatók alapismeretekhez jutnak a szerzett siketvak állapotról, a siketvak emberek munkavállalási, tanulmányi, rehabilitációs lehetőségeiről. Szerzett siketvakok pszichológiája: A téma tárgyalásának célja, hogy rávilágítson arra a folyamatra, amelyen szinte mindenki átmegy, akit valamilyen veszteség ér. Szerzetten siketvakok kommunikációja Kommunikáció segítő feladatai a szociális ellátásokban Az újgenerációs segédeszközök A Írásbeli záró teszt és gyakorlati vizsga.

9 FOGYATÉKOSSÁGÜGYI FOGLALKOZTATÁSI CIVIL ÉRDEKKÉPVISELETI KOORDINÁTOR (T /2009) 50 pont 60 óra 4x 2 nap elmélet, gyakorlat + vizsga Ft A képzési program arra készíti fel a fogyatékos és pszichiátriai személyek segítésével foglalkozó szervezetek munkatársait, hogy képesek legyenek eredményes érdekérvényesítési és lobbi tevékenység végzésére. Azoknak a felső- és/vagy középfokú, szociális, pedagógiai, vagy egészségügyi végzettséggel rendelkező szakembereknek ajánljuk, akik fogyatékos vagy pszichiátriai személyek segítése területén szerzett legalább 3 éves gyakorlattal rendelkeznek. Az érdekérvényesítési, lobbi munkához szükséges szociológiai és szociálpszichológiai alapismeretek Az érdekérvényesítési, lobbi munkához szükséges szociálpolitikai ismeretek Az érdekérvényesítési, lobbi munkához szükséges informatikai ismeretek A fogyatékos személyek foglalkoztatásával kapcsolatos munkaerőpiaci és foglalkoztatáspolitikai ismeretek. Érdekérvényesítési, lobbi és jogi ismeretek Az érdekérvényesítési, lobbi munkához szükséges PR és protokoll A képzés szóbeli vizsgával zárul. A vizsga a képzés módszertanához illeszkedő gyakorlati problémára épülő feladatmegoldás, amely a hallgató gyakorlati alkalmasságáról ad visszajelzést.

10 ÜZLETI ISMERETEK ÉS KOMMUNIKÁCIÓ A SZOCIÁLIS FOGLALKOZTATÁSBAN (T /2009) 45 pont 40 óra 6 nap három blokkban Ft KIKNEK AJÁNLJUK Azoknak a felső- és/vagy középfokú, szociális, pedagógiai, vagy egészségügyi végzettséggel rendelkező szakembereknek, akik a felnőtt korú értelmi, halmozottan fogyatékos és autista személyeket ellátó intézményekben, foglalkoztatás-szervező munkakörben dolgoznak. A képzésen a hallgatók elsősorban a fogyatékos személyek által készített termékek piaci értékesítésével kapcsolatban szereznek ismereteket, felkészülnek egy vállalkozás megvalósíthatósági tanulmányának és üzleti tervének elkészítésére. A képzés az Értelmi halmozottan fogyatékos és autista emberek foglalkoztatásának szervezése c. képzésre épül, ezért ajánljuk, hogy ezt a képzésünket alapképzésként végezzék el. A KÉPZÉS EGYSÉGEI Bevezetés az üzleti tervezésbe Termék vagy szolgáltatás leírása Piacelemzés Marketing terv és márkastratégiák Eladási terv és stratégia Működés és menedzsment Pénzügyi elemzés Társadalmi hatás Kockázatelemzés és kezelés Teljesítmény-mérés és értékelés Esettanulmány Üzleti kommunikáció Értékesítés: folyamat és technikák Tárgyalástechnika Befektetői döntés gyakorlat SZÁMONKÉRÉS MÓDJA A képzés résztvevői záró dolgozatot írnak, egy üzleti tervet készítenek saját intézményük foglalkoztatásának.

11 ÚJ UTAK A FOGYATÉKOS EMBEREK CSALÁDJAINAK SZEMÉLYI SEGÍTÉSÉBEN (T /2009) 50 pont 60 óra 40 óra elmélet + 20 óra gyakorlat Ft Ezt a továbbképzést olyan szociális szakembereknek hirdetjük, akik fogyatékos személyeket otthonukban is gondoznak, vagy gondozni kívánnak. A résztvevők képesek lesznek a fogyatékos ember otthonában szakszerű szociális tevékenységet végezni, továbbá a családok életébe minél kompetensebb módon bekapcsolódni. A képzés középpontjában a fogyatékos személy és családja, illetve az ebből eredő etikai és kompetencia kérdések állnak. A résztvevők a képzés során megismerik a fogyatékosság új definíciójából eredő attitűd-, és szemléletváltozást, alapos ismereteket szereznek az ebből következő elméleti és gyakorlati kérdésekről. Új terminológiák a fogyatékos-ügyben Kommunikáció, metakommunikáció, az információ áramlása a fogyatékos személyek között, illetve a fogyatékos személyek családjaiban A fogyatékos emberek életkori sajátosságai a normalizációs elv tükrében A fogyatékos családtag hatása a család szerkezetének megváltozására A segítő szakember kompetenciája a fogyatékos személy családjában A fogyatékos emberek jogai és intézményrendszerének változásai az EU elvárásának tükrében Saját munkám minőségének fejlesztése Gyakorlati munka előkészítése Gyakorlat, irányított terepmunka A gyakorlati munka értékelése A továbbképzésen résztvevők az elméleti órákon tanultakra alapozva a gyakorlatot követően esszét írnak, amit vizsgabizottság előtt szóban megvédenek.

12 AZ A1 SZINTŰ JELNYELVI TANFOLYAM (T /2009) 42 pont 60 óra Heti 4 óra Ft A képzést a fogyatékos emberekkel kapcsolatban álló szakembereknek ajánljuk. A képzési program célja, hogy a jelnyelvet használó személyek közvetlen és közvetett ellátása területén érzékenyítsen, ismereteket adjon, és készségeket fejlesszen. Bemutassa a hallássérültekkel kapcsolatos kommunikáció alapelveit, módszereit. A képzési program célul tűzi ki az intenzív érzékenyítést. Alapvető elméleti ismeretek nyújtása mellett gyakorlati ismereteket, szemléletet, gondolkodásmódot, igyekszik átadni a hallgatóknak. A képzést követően bekapcsolódhatnak magasabb szintű jelnyelvi képzésekbe, de már az itt megszerzett tudással is képessé válnak arra, hogy kapcsolatot tudjanak kialakítani az érintett siket vagy nagyothalló személlyel, alapinformációkat tudjanak cserélni és szükség esetén más segítő szakembert tudjanak bevonni a kliensek ellátásába. Gondolkodj képben! Ráhangolás, képi gondolkodás kialakítása, Nyelvtan: Mimika és gesztusok alkalmazása az önkifejezésre, pozitív/negatív attitűd, univerzális mimikák áttekintése és tudatosítása, a jelek mérete a tárgyak mérete, tagadás fejrázással Adj jelet magadról! Ismerkedés, kapcsolatteremtés (Ismerkedő formulák, udvariassági fordulatok) Nyelvi funkciók: üdvözlések, megszólítás, bemutatkozás, búcsúzás, érdeklődés hogylét iránt, és arra reagálás, betűzés, kérdés/felelet Nyelvtan: Jobb és balkezes jelelés, névmások: ez/az, személyes, birtokos, alap mondatszerkesztés, alap kérdésszerkesztés, egyszerű felszólítások, ki? Mi?, daktil alapozás, rejtett kérdések Ahol élek Lakóhely, természeti környezet, Nyelvi funkciók: leírás, dolgok megnevezése, azonosítás, igenlő/nemleges válasz, visszakérdezés Nyelvtan: fent/lent/jobbra/balra, térbeli minták (formák), formázó: pl KRESZ-táblák, elhelyezkedés, mimika: közel/távol Milyen? Hol? Merre?, fonomimika alapozás, összetett mondat: kapcsolatos Akikkel élek Család, társas kapcsolatok, Nyelvi funkciók: leírás, bemutatás, bemutatkozás, tetszésnyilvánítás, A+ proform, összetett mondat: ellentétes, többes szám helyhez kötött és elhúzott proformhasználat Mindennapi rutinok Tisztálkodás, öltözködés, étkezés Nyelvtan: Változó tövű cselekvésjelek, Mimika: túl kicsi, túl szűk/túl bő, túl nagy stb Milyen? Mikor?, többes szám: térpontba helyezhető változó tövű jelek pl. labdák (itt még a térpontok említése nélkül), ismételt ige ( téglákat pakol ), inherensen többes számú cselekvésjelek (pl. vitatkoznak ) Egy hétköznapom Munka, tanulás, szabadidő (Hónapok, napok, napszakok, foglalkozás, tanulás, házimunka, hobbi, szabadidős tevékenységek, napi program) egyszerű idővonal (múlt, jelen, jövő), mikor? A vizsga helyszínén kitöltött tesztkérdésekből álló írásbeli feladatlap, valamint szóbeli vizsga, mely a vizsga helyszínén vizsgabizottság előtt három részből (bemutatkozás, képleírás, szituációs feladat) álló feladat teljesítéséből áll.

13 FELNŐTTKORBAN HALLÁSSÉRÜLTTÉ VÁLT EMBEREK KOMMUNIKÁCIÓS SEGÍTÉSE A SZOCIÁLIS ELLÁTÁSOKBAN (T /2009) 42 pont 60 óra Kéthetente 1 oktatási nap (6x10 tanóra) Ft A képzés során a hallgatók ismereteket szereznek, ill. mélyítenek el a felnőttkorban hallássérültté vált személyek kommunikációjának specifikus jellemzőiről és nehézségeiről, az általuk használt segédeszközökről, a hallásfejlesztés, kiejtésjavítás és szájról olvasás fejlesztésének lehetőségiről és gyakorlati megvalósításáról. Megismerik a felnőttkorban hallássérültté vált emberek pszichés jellemzőit, a halláskárosodás funkcionális következményeit, és képessé válnak a mentálhigiénés segítségnyújtásra. Bevezetés:A képzési program szükségességének indoklása Ismeretek a hallássérülésről A hallássérültek által használt gyógyászati segédeszközök A hallókészülékhez csatlakoztatható eszközök A hallássérültek által használt életvitelt könnyítő eszközök Akadálymentesítés hallássérültek számára A hallásfejlesztés lehetőségei és gyakorlata felnőtt hallássérült embereknél A hallás fejlesztésének lehetőségei hallásfejlesztő gyakorlóanyag A szájról olvasás lehetőségei és gyakorlata felnőtt hallássérült embereknél A VARÁZSDOBOZ Audio-vizuális számítógépes beszédfejlesztő program ismertetése A felnőttkorban hallássérültté vált emberek mentálhigiénés segítése A képzés tudásszintmérő teszttel és gyakorlati feladattal zárul. A teszt 30 kérdésből áll, mely átfogóan tartalmazza a részterület ismereteit. A képzés teljesítésének másik, gyakorlati feladata egy esetleírás több szempontú elemzése és fejlesztési javaslatok meghatározása.

14 FOGYATÉKOS EMBEREK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁNAK HATÉKONYABB GYAKORLATA A SZOCIÁLIS ELLÁTÓ RENDSZER ÚJ FELADATAI ÉS LEHETŐSÉGEI (T /2009) 42 pont 45 óra Kéthetente, hét alkalommal. Napi 6-7 órában Ft KIKNEK AJÁNLJUK A résztvevők képet kapnak a fogyatékos emberek aktuális társadalmi helyzetéről, az ellátó rendszer problémáiról. Többek között elmélyülten foglalkozunk olyan témákkal, mint a fogyatékos emberek helye a mai magyar társadalomban; a teljes társadalmi tagság eléréséhez szükséges szemléletbeli és környezeti változások folyamata. A képzés érinti mindazt a tudást, amely a szociális szakember továbbképzése, ismereteik megújítása érdekében elengedhetetlen, foglalkozik a személyes szociális szolgáltatások megszervezésének, igénybevételének problémáival, a társadalmi kirekesztettség intézményi okaival. A fogyatékos emberek társadalmi helyzetének elemzése Fogyatékosság és szegénység A személyes szociális szolgáltatások megszervezésének, igénybevételének problémái / a társadalmi kirekesztettség intézményi okai Fogyatékos ember a családban Fogyatékos gyermek születik A felnőtt élet. Fogyatékos ember a bentlakásos intézményben Foglakozási rehabilitáció, szociális foglalkoztatás Esélyegyenlőség a gyakorlatban - komplex Esetek bemutatása, visszajelzések. A kurzus végére készíteni kell egy esettanulmányt, ami tükrözi a képzésen kapott ismeretek integrált alkalmazását

15 KOMMUNIKÁCIÓS HÍDÉPÍTÉS ERŐSÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE A SZOCIÁLIS SZAKEMBEREK ÉS SZOLGÁLTATÁSOKAT IGÉNYBEVEVŐ EMBEREK KÖZÖTT (T /2009) 50 pont 45 óra 27 óra elmélet + 18 óra gyakorlat Ft KIKNEK AJÁNLJUK A résztvevők újszerű érzékenyítő gyakorlatok elsajátításával mélyítik el tapasztalataikat, ismereteiket a fogyatékosságról, a fogyatékos emberekkel kapcsolatos rehabilitációs szemlélet változásairól, a probléma társadalmi megközelítéséről. Ismereteket szereznek a jogi szabályozás alapvető nemzetközi és hazai dokumentumairól, azok tartalmáról. Megismerik a főbb fogyatékossági típusok kommunikációbeli következményeit. A résztevők az elméleti és gyakorlati ismeretek által megismerik, hogyan érzékelhetik a fogyatékos személyek problémáit, hogyan tudnak eredményesen segíteni a szociális munka eszköztárával. Önismereti pillérek Kommunikációs gátjaink Fogyatékossági szigetek A fogyatékos embereknek szociális szolgáltatást nyújtó szervezetek kommunikációs hídépítése Kommunikációs hídépítés fejlesztése az autista emberekhez Kommunikációs hídépítés elmélyítése az értelmi fogyatékos emberekhez Kommunikációs hídépítés erősítése a hallássérült emberekhez Kommunikációs hídépítés fejlesztése a látássérült emberekhez Kommunikációs hídépítés erősítése a mozgáskorlátozott és súlyosan halmozottan fogyatékos emberekhez Kommunikációs hídépítés fejlesztése a beszédhibás emberekhez. Méltóságteljes kommunikáció Az oktató által előre megadott foglalkozásokhoz kutatómunka, beszámolás: szóbeli, órai beszámoló keretében. A kurzus végén írásos anyag leadása (min. 1,5 és max. 3 gépelt oldal), szóbeli beszámoló keretében az anyag elemzése.

16 AUTIZMUS SPEKTRUM ZAVARRAL ÉLŐ GYERMEKEK AZ AUTIZMUS SZEMPONTÚ, INFO-KOMMUNIKÁCIÓS AKADÁLYMENTESÍTÉS ALAPELVEI (T /2009) 44 pont 45 óra nap Harmadik képzési napot követő önálló munkavégzés - otthoni feladatok - 10 óra Ft A képzési program célja, hogy az autizmussal élő gyermekek közvetlen és közvetett szociális ellátása területén érzékenyítsen, ismereteket adjon, és készségeket fejlesszen az érintett gyermekek és családjaik segítése érdekében. A képzési program sikeres elvégzésével a hallgató különböző szintű korszerű ismeretekre tesz szert, megismeri az autizmus spektrumzavar természetét, a terápiás alapelveket, a gyermekkori segítségnyújtás lehetőségeit, az ellátórendszert és a jogszabályi kereteket. A megszerzett ismeretek birtokában képes a szociális szakterületen belül hatékonyabban illeszteni szolgáltatásait az autista gyermekek egyéni igényeihez, továbbá eredményesebben tud a többi szakemberrel és a családdal partnerségben együttműködni, ezáltal elősegíti az autizmussal élő személyek társadalmi befogadását. Bevezetés: A nap programjának, céljainak, feladatainak áttekintése Az autizmus spektrum zavarokkal (ASZ) kapcsolatos általános és átfogó elméleti ismeretek ASZ a gyermekkori spektrumban A korai diagnózis folyamata, jelentősége, következményei az érintett személyre valamint szűkebb és tágabb környezetére, valamint a fejlődés különböző szakaszainak sajátosságai. A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, céljai, a beavatkozás gyakorlata A családi nevelés egyéni segítése. A családok nehézségei. A szülő prioritásai. Igények és lehetőségek összehangolása Komplex ellátás a gyermekkor életszakaszaiban A változásokkal, átmenetekkel kapcsolatos problémák. A megelőzés, megoldás lehetőségei. Krízishelyzetek és lehetséges megoldásuk a gyermekkorban Szakmai, partneri kapcsolatok, együttműködések, formai keretek Igények és szolgáltatások felmérésének szempontjai, technikái, területe Autizmussal élő gyermekek személyes dokumentációja Az ellátások jogi szakmai keretei, hazai és nemzetközi Információforrások Ágazati ellátások, szolgáltatások rendszere és szakmai keretek A képzés írásbeli vizsgával zárul, melynek tartalma az elméleti alapismeretek és szemlélet elsajátításának ellenőrzése.

17 FOGYATÉKOS SZEMÉLYEK SZOCIÁLIS SEGÍTÉSÉNEK ÚJ ÚTJAI (T /2009) 42 pont 33 óra 20 óra elmélet + 13 óra gyakorlat Ft A képzést minden olyan, különböző szakterületen és különböző alap, vagy szakképesítéssel rendelkező szakember számára ajánljuk, akik munkájuk során fogyatékos emberekkel kerülnek kapcsolatba. A képzés célja széleskörű, gyakorlatorientált, korszerű ismeretek átadása a fogyatékos személyekkel összefüggésben. Érzékenyítés, ráhangolódás a fogyatékos emberek helyzetére. Értékek, etikai dilemmák a szociális munkában, és ezek megjelenése a fogyatékos emberek ellátásában. A szociális munka és a fogyatékossággal összefüggő fogalmak újszerű megközelítése. A fogyatékossággal összefüggő ismeretek, a fogyatékos emberek megítélésének és a különböző korszakok viszonyulásának történeti áttekintése. Az önálló életvitel beépülése a jelenlegi és a tervezett intézkedésekbe. Szociális szolgáltatások jelenlegi rendszerének új irányai. Informatikai eszközök használata a fejlesztésben és a rehabilitációban. Személyes látogatás a célcsoporttal foglalkozó intézményekbe, a jó gyakorlatok megtekintése céljából. A témával kapcsolatos prezentáció készítése, melyet a résztvevő az utolsó foglalkozáson a csoportnak bemutat.

18 KÖNNYEN ÉRTHETŐ KOMMUNIKÁCIÓT (KÉK) HASZNÁLÓ SZOCIÁLIS SEGÍTŐK INTENZÍV KÉPZÉSI PROGRAMJA (T /2009) 46 pont 30 óra 15 óra elmélet + 15 óra gyakorlat Ft A Könnyen Érthető Kommunikáció technikájának elsajátítása igen széles körben hasznosítható. A módszer segítségével az értelmileg sérült, az olvasási nehézségekkel küzdő, valamint a nyelvi zavarokkal küzdő emberek számára is könnyebben adhatók át a szükséges információk, így jobb minőségűek lehetnek a szociális szolgáltatások. Érzékenyítés (kommunikációs ismeretek felfrissítése, szintetizálása) A KÉK nemzetközi és hazai gyakorlata, a KÉK szóbeli és írásbeli eszköztára a szociális területen KÉK képi eszköztára, saját alkalmazások gyakorlata, módszerei a szociális területen A Képi kommunikáció eszközei Könnyen Érthető Kommunikáció készítési protokollja Könnyen Érthető Kommunikáció a gyakorlatban Munkahelyi kollégák felkészítése a Könnyen Érthető Kommunikációra Az ismeretátadás módszerei A kommunikációt segítői háló lehetőségek megismerése. A segítői háló lehetséges szereplők meghatározása Saját kommunikációt segítő háló tervezése, építése Az elméleti tudás adaptálásának ellenőrzésére házi feladat teljesítése kötelező. Ennek tartalma a saját munkahelyi környezet kommunikációs akadálymentesítése céljából történő átvilágítás és átalakítási javaslattétel. Ennek formája egy 3-5 oldalas esszé vagy prezentáció kidolgozása, mely - a 3 napos intenzív képzést követő - 1 napos képzési napon kerül bemutatásra.

19 A SZOCIÁLIS ÉS GYERMEKVÉDELMI TERÜLETEN INFORMÁCIÓS SZOLGÁLTATÁST NYÚJTÓ SZAKEMBEREK FELKÉSZÍTÉSE (T /2009) 50 pont 30 óra 20 óra elmélet + 10 óra gyakorlat Ft A továbbképzés során először a résztvevők munkaterületének, tevékenységi körének azonosítása történik meg, majd a személyes motivációk és attitűd feltérképezése. Ezután összegyűjtjük a résztvevők segítségével, hogy milyen típusú kérdésekkel, problémákkal szembesülnek, milyen információs segítségre van szükségük felhasználóiknak. A kérdések beazonosítása után ismertetjük a szakmai információk típusát, az intézményi ellátórendszer struktúráját, az egyéb ellátásokat, alternatív szolgáltatásokat, civil szervezeteket és olyan információs portálokat, ahonnét folyamatosan hasznos információk gyűjthetők. A kérdések és az arra adható válaszok tágabb körének ismertetése után áttérünk az információnyújtás személyi oldalának megismertetésére. Mit jelent számomra a segítés, a segítő szakma? saját élmény, attitűd és motivációk feltárása Problématérkép készítése Az információk típusainak ismertetése, a csoportosítása és a források megjelölése. Az információt kérő csoportok azonosítása, nehézségeik és problémakörük megismerése. Milyen a jó segítő? A segítői szerep nehézségei Az információgyűjtés és frissítés módszertanának ismertetése, a praktikus tanácsok, tipikus hibák, nehézségek. A különböző információs portálok és egyéb információs források használatának gyakorlata Gyakorlatra való felkészítés és intézményi gyakorlat Az intézményi gyakorlat tapasztalatainak összegyűjtése, a sikerek és a nehézségek, problémák megvitatása Csoportos vizsga keretében a rendelkezésre álló segédeszközök segítségével egy kihúzott kérdést kell a résztvevőknek megválaszolniuk úgy, hogy közben célirányos segítséget kérhetnek egymástól.

20 SÚLYOSAN HALMOZOTTAN FOGYATÉKOS EMBEREK ÉLETÉNEK KÍSÉRÉSE (T /2008) 50 pont 46 elmélet + 14 óra gyakorlat 2x3 nap elmélet, valamint 2 nap gyakorlat és záróvizsga Ft A szociális és gyógypedagógiai ellátás területén, súlyosan halmozottan fogyatékos emberekkel foglalkozó szakemberek számára ajánljuk. A tanfolyam elsődleges célja a súlyosan-halmozottan fogyatékos emberek ellátásában egy új szemléletmód és modern ismeretek közvetítése, mely a megváltozott élethelyzetet és ennek nevelési szempontjait helyezi előtérbe, megpróbálja a súlyosan-halmozottan fogyatékos ember életét annak teljességében megragadni, a gondozást, nevelést és fejlesztést komplex egységként kezelni. A továbbképzési program elméleti részében a hallgatók megismerik a súlyosan-halmozottan fogyatékos emberek harmonikus személyiségfejlődésének feltételeit és a hétköznapokban zajló nevelés alapvető gyakorlati eljárásait (pl. fejlesztő gondozás, mindennapos tevékenységre nevelés, kommunikáció kialakítása), melyek az intézményes ellátás bármely formájában jól beépíthetők a hétköznapi gyakorlatba. A gyakorlati foglalkozások során a résztvevők a hazai intézmények újszerű szervezési és tartalmi kezdeményezéseit és gyakorlatát ismerik meg. (Az elméleti oktatáson túl, a továbbképzés gyakorlatának része még két intézmény meglátogatása és a szerzett tapasztalatok feldolgozása a megadott szempontrendszer szerint.) A súlyosan-halmozottan fogyatékos ember Fejlődésorientált gondozás és nevelés elméleti háttere Tervezés, szervezés, dokumentáció Fejlődésorientált gondozás és nevelés gyakorlata Kommunikáció és interakció, mint az együttélés és együttműködés alappillére A súlyosan-halmozottan fogyatékos emberek gondozásának, nevelésének hazai intézményrendszere és gyakorlata, az innováció lehetőségei, javaslatok oldalas esetismertetés készítése a tanfolyamon tanultak alapján egy ismert gyermekről (információgyűjtés adatai, egyéni fejlesztési terv) oldalas írásbeli összefoglaló a gyakorlat során megismert intézmény működéséről, a szolgáltatást igénybe vevő személyekről, a gyakorlaton szerzett tapasztalatokról oldalas írásbeli összefoglaló arról, hogy a tanultak alapján milyen strukturális és tartalmi változtatásokat fog bevezetni saját munkájában, a tanultakat hogyan tudja saját intézményében saját munkakörében alkalmazni 4. szóbeli vizsga, melynek témája a három írásbeli feladat megvitatása, valamint a tanfolyamon kifejtett témakörök az előadások és a megadott szakirodalom alapján