Alkotói műhely I. (Prózai műhely) Féléves óraszám: Kredit: N: 30

Átírás

1 Alkotói műhely I. (Prózai műhely) Meghirdets flve: Értkels módja: Bánki Éva K III. Ajánlott flv: Értkels módszere: portfólió A tantárgy a prózaírás különfle műfajait s alkalmazási területeit igyekszik megismertetni. A tantárgy nem a művszi próza ismertetőjegyeiről, műfajairól közöl enciklopdikus jellegű ismereteket, hanem a prózaírásba belekóstoló fiatalok számára nyújt új szempontokat, módszeres továbbkpzsi lehetősgeket, s megteremtsen amennyiben ez az egyetemi oktatás keretein belül megvalósítható egyfajta alkotóközössget. A tantárgy elsajátítása során megismerkedünk a publiciszta s szpirodalom határterületvel, a tárcanovella típusaival, az epikus hagyományok tükröztetsre szolgáló legkülönflbb módszerekkel. Nzőpontváltások szerepe az elbeszlő művekben. Függő beszd, szabad függő beszd. A prózai szöveg metaforikussága. A cselekmny szintjei, a cselekmnybonyolítás fajtái. Valóság s fikcionalitás. Az elbeszlő művek referencialitásának krdsei. Változó stíluseszmnyek. A populáris s elitkultúra határterületei. Erich Auerbach: Mimzis, Gondolat, Budapest, Paul de Man, Ellenszegüls az elmletnek, in Szöveg s interpretáció. (Szerk. Bacsó Bla.) Cserpfalvi, Bp., Roland Barthes, Az olvasásról, in Uő, A szöveg öröme, Bp., 001. Italo Calvino, Egy üres gödör körül, in Orbán Gyöngyi, Bevezets az olvasás mestersgbe, 00, Antal Éva, Retorika s etika boltíves s áthidaló olvasatok, in Világosság, 003, XIXII Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 006, HarperCollins, New York

2 Szerzői olvasás III Bánki Éva Gher István László KV Meghirdets flve: II. Ajánlott flv: Értkels módja: Értkels módszere: szemináriumi dolgozat vagy referátum A szerzői olvasás egy gyakorlatban is alkalmazható ismeretek elsajátítására alkalmas műelemző kurzus, A hallgatók a irodalom s a világirodalom jelentősnek ítlt szövegrszleteivel ismerkedhetnek meg. Hogyan olvas egy író? A tantárgy elsajátításakor nem az irodalomtörtneti vagy irodalomelmleti összefüggsek kerülnek előtrbe, hanem a szövegrszek szoros olvasása (close reading). A lírai s prózai szövegek olyan elemeire igyekszünk koncentrálni, melyek megbontják a jelents egyrtelműsgt. Az ontologikus forma ransomi elmlete a verbális ikon fogalma. Az egyes interpretációk közppontjába így aztán a többrtelmű, metaforizált elemek, az irónia s a paradoxonok kerülhetnek. Rszletesebben is tárgyaljuk az ontologikus forma ransomi elmlete a verbális ikon fogalmát. Az olvasás/befogadás mechanizmusát s a szerző identitásának fogalmát. A flv vgn egy nagyobb llegzetű essz megírása bizonyíthatja, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett rszt. A szemináriumokon való aktív rszvtel elengedhetetlen. Erich Auerbach: Mimzis, Gondolat, Budapest, Paul de Man, Ellenszegüls az elmletnek, in Szöveg s interpretáció. (Szerk. Bacsó Bla.) Cserpfalvi, Bp., Roland Barthes, Az olvasásról, in Uő, A szöveg öröme, Bp., 001. Italo Calvino, Egy üres gödör körül, in Orbán Gyöngyi, Bevezets az olvasás mestersgbe, 00, Antal Éva, Retorika s etika boltíves s áthidaló olvasatok, in Világosság, 003, XIXII Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 006, HarperCollins, New York

3 Folyóiratszerkeszts Meghirdets flve: Értkels módja: K II. Ajánlott flv: Értkels módszere: tavaszi szemináriumi dolgozat vagy referátum A tantárgy az irodalmi letben s intzmnyrendszerben való szakmai tájkozódást alapozza meg, s az online / offline folyóiratszerkeszts tennivalóira kszít fel. A tantárgy elsajátítása során a hallgató megismerkedik a technomdiumok s a sajtóműfajok törtnetvel, az offline folyóiratszerkeszts napi gyakorlatával, az internetes folyóiratszerkeszts változó kihívásaival. Hangsúlyt helyezünk a következő ismeretkörökre: országi s határon túli irodalmi folyóiratok bemutatására (törtnelmi perspektívából is), a design szerepre, egyes kiválasztott online s offline folyóiratok alaposabb megismersre, koncepciójának feltrkpzesre. Korrektúragyakorlatok: egy folyóiratszám elemzse szakmai szempontok szerint. A országi folyóirattámogatás rendszere. Látogatás online s offline szerkesztősgekbe. A flv vgn egy nagyobb llegzetű essz megírása bizonyíthatja, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett rszt. A szemináriumokon való aktív rszvtel elengedhetetlen. Gyurgyák János, Szerkesztők s szerzők kzikönyve. Osiris, Budapest, 000 Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 006, HarperCollins, New York A II. Kultokkonferencia (Debrecen) anyaga Bodrogi Csongor: Kosztolányi Dezső az újságírásról, s mg a tantárgy előadója által kiválasztott online s offline folyóiratok

4 Kőszeghy Pter Könyvkiadás s társadalmi let (14.) 5X Kőszeghy Pter, Szöllősi Mátyás, Borbáth Pter, Sepsi Enikő, KV Meghirdets flve: I.II. Ajánlott flv: Értkels módja: Értkels módszere: szemináriumi dolgozat vagy referátum / portfolió Az irodalmi letben s intzmnyrendszerben való szakmai tájkozódás megalapozó tantárgy A tantárgy gyakorlati elsajátítása során a hallgatók az irodalmi let s intzmnyrendszer különböző szegmenseivel ismerkednek meg. A kulturális let üzletigazdasági háttert, finanszírozási lehetősgeit, a könyv s folyóiratkiadás pnzügyi kereteit egy konkrt könyvkiadóban tanulmányozhatják. A könyvkiadás stratgiai, nemzetpolitikai cljainak beteljesítse egy másfle szempontrendszer elsajátítását teszi szüksgess. Az irodalom kilpve a rögzítettsg szokványos kereteiből finanszírozása s terjesztse bepülhet a vendglátóiparba, egy egyetemi város jszakai letbe, ami a hagyományostól eltrő irodalomszemlletet s habitust követel az irodalmi művek npszerűsítőitől. Az irodalom eleven valósága interjúzás, szerzői estek moderálása ettől is eltrő, de vről vre változó kommunikációs technikák ismerett követeli meg. Az egyes flvek vgn nagyobb llegzetű esszk bizonyíthatják, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett rszt. De a tantárgy elsajátításának clja a hallgató gyakorlati ismereteinek s kapcsolati hálójának a bővítse hogy a specializáció befejezse után legyen kpes dönteni, hogy az irodalmi let mely területein kíván tevkenykedni. Gyurgyák János, Szerkesztők s szerzők kzikönyve. Osiris, Budapest, 000 Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 006, HarperCollins, New York Az I. s II. Kultokkonferencia (Debrecen) anyaga, 01, 013 az Alexandravita (Szabó Tibor Benjámin, L. Simon László) A tantárgy előadója által kiválasztott online s offline folyóiratok

5 Kritikai műhely I. (Esszíró műhely) Fülöp József KV Meghirdets flve: II. Ajánlott flv: tavaszi Értkels módja: Értkels módszere: szemináriumi dolgozat A kurzus bevezets az esszírás gyakorlatába. Az irodalmi ignyű essz fogásainak elsajátításához nyújt indító segítsget. A esszhagyomány olvasása s alkotó feldolgozása mellett irányított feladatokkal fejleszti az esszíró kszsget. A hallgatók a irodalmi esszhagyomány legfontosabb írásaiból műhelymunka keretben figyelik meg az esszírás fogásait s tartalmiszerkezetistilisztikai felpítst. Kosztolányi Dezsőtől Nemes Nagy Ágnesen át Balassa Pter s Nádas Pter esszíró művszetig több hagyomány s stílus eszköztárát megvizsgálják. Az olvasott esszk mellett óráról órára kreatív házi esszfeladatokon keresztül tudatosíthatják az esszírás műhelytitkait. Irányított feladatok segítik a különböző stílusú esszhagyomány elsajátítását, s a saját esszhang megtalálását. A flv vgn egy nagyobb llegzetű essz megírása bizonyítahatja, hogy a hallgató a kurzus műhelymunkájában kreatívan vett rszt. Esszpanoráma, Gondolat Kiadó, Budapest A essz antológiája IIV., 006 Osiris, Budapest Zinsser, William: On Writing Well, A Classic Guide to Writing Non Fiction, 006, HarperCollins, New York

6 Kritikai műhely II. (Kritikaíró műhely) Papp Ágnes Klára KV Meghirdets flve: III. Ajánlott flv: Értkels módja: Értkels módszere: házi faldatok kurzus vgi rövidkritika A flv során a hallgatók a kritikaírás gyakorlati (műfaji, stiláris, kulturális, pszichológiai stb.) krdseit járják körül klasszikus s kortárs szövegek segítsgvel. A kurzus vgn az olvasottak fnyben rövidkritikákat írnak s ezek rtkelst műhelymunka keretben vgzik el. A tárgy a klasszikus s modern kritikaírásból válogat egy csokorra valót, s ezek alkotó olvasásával s rtelmezsvel bemutatja a lehetsges kritikai hozzáállás (műfaji, stiláris, pszichológiai) lehetősgeit. A hallgatók óráról órára feladott művek rtelmezse során tudatosítják a kritikaírás írottíratlan szabályait. Emellett a kritikaírás veszlyeire, elkerülendő buktatóira is ráláthatnak. A flv vgn az olvasott szpirodalmi művekről írt rövidkritikák a gyakorlatban bizonyíthatják a tárgy során megrtett összefüggseket. Takáts József: A kritikus mint kritikus, Jelenkor, 1996, 1. Garaczi László: Csipesszel a lángot? A kritika kritikája, in: Károlyi Csaba (szerk.): Csipesszel a lángot. Tanulmányok a legújabb irodalomról, Budapest, Radnóti Sándor: A piknik, in: A piknik. Írások a kritikáról, Budapest, 000.

7 Alkotói műhely I. (Lírai műhely) Gher István László K Meghirdets flve: III. Értkels módja: Ajánlott flv: Értkels módszere: portfólió A kurzus bevezets a versírás mestersgbe. A hallgatók irányított kreatív feladatokon keresztül (hívószavak, megadott sorok, megadott formák, formaátírások, rímhívó szavak stb.) gyakorolják a vers idomteljessgnek megismerst. Az irányított feladatok mellett a hallgatók saját spontán születő szövegeik alkotó elbírálását is megkapják. A bevezető kurzus a versírás gyakorlatát alkotói műhelymunka keretben mutatja be. A hallgatók először a rövid formák gyakorlatát s termszett sajátítják el (haiku, ngysoros, egysoros, ktsoros). Ksőbb hosszabb kötött formájú verseket is irányított segítsggel gyakorolnak (szonett, hexameter, aiol versmrtkek, ballada, rondó stb.) Az irányított feladatok sokrtűek:verskiegszíts adott formai kereten belül, formai átírási feladatok, mozaikgyakorlatok, versformafelismersek, verssorok, kulcsszavak bepítse adott formai keretű versbe. Az irányított feladatok mellett a hallgatók saját spontán születő szövegeiket is elbírálják tanári vezetssel az alkotó versbírálat fogásaival is megismerkednek. A kurzus vgn portfólióban adnak számot a flves munka sikeressgről. Ferencz Győző (1995): Gyakorlati verstan s verstani gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Kecsks András (1984): A vers hangzásszerkezete, Akadmiai Kiadó, Budapest Horváth Iván (000): Magyar ritmus in Alföld, 000/, pp. 31.

8 Kőszeghy Pter Retorika, potika (Gyakorlati verstan) 3 Gher István László K Meghirdets flve: I. Ajánlott flv: Értkels módja: v Értkels módszere: házi feladatok zárthelyi dolgozat A kurzus a verstani alapfogalmak ismtlst s bővítst gyakorlati munka keretben píti fel. Clja, hogy a hallgatók kreatív módon, a formákat gyakorolva tudatosítsák s bővítsk ismereteiket. A kurzus a versek formai problmáival kíván gyakorlati szempontú műhelymunka keretn belül megismerkedni. A flv során a ütemahangsúlyos, időmrtkes, szimultán s szabadverses formák fajtáinak gyakorlása s tudatosítása mellett kreatív, a formaszerkezeteket átíró s a vers szerkezetre ható gyakorlatokat is kipróbál. Emellett a hallgatókat a verses forma elmleti háttervel, vers s prózaritmus határterületvel, a rím s ritmusfogalmak pontosításával s árnyaltabb ismeretvel is szembesíti. A verselmleti problmák megtárgyalása mellett az óra a kreatív versírás bevezető kurzusának is tekinthető. A tárgy lehetősget ad arra is, hogy a számítógpes kísrleti verstani problmákba is rövid beveztst nyújtson, s a hallgatókat esetleges ksőbbi csoportos kutatómunkákba bevonja. Ferencz, Győző: Gyakorlati verstan s verstani gyakorlatok, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995 Schein, Gábor: A ritmikai szegmentáltság mint a vers kompozíciós elve, Alföld, 1994/1 Kecsks, András, A vers hangzásszerkezete, Budapest: Akadmiai Kiadó, Margócsy, István, Egy verstani ötlet, in Ars Metrica, 008/4, pp Aviram, Amittai: F. Telling Rhythm, Body and Meaning in Poetry, University of Michigan Press, 1994