GONDOLATOK A LŐOKTATÁSRÓL, KÉPZÉSRŐL
|
|
- Henrik Jónás
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 GONDOLATOK A lőoktatás, akárcsak a lőtudás, olyan készség, amelyet meg lehet tanulni. A Testnevelési Egyetem edzőképzőjén a tananyag 95%-a szól az általános edzéselméletről, gimnasztikáról, egészségtanról, táplálkozásról, stb., a maradék, csekély anyag pedig a lövészetről, mint lősportról. Eme edzői képzéseken már eleve azt feltételezik, hogy a lősport alapjait, technikáit, a biztonságos fegyverkezelést már mindenki, mint kész ismeretanyagot hozza magával. Persze, ha valaki komolyan gondolja a lősportot, mint versenysportot, az említett tantárgyak nélkülözhetetlen sarokkövek egy élsportoló felépítéséhez, képzéséhez, azonban egy leendő vadász vagy a lősportot éppen csak megkedvelő, a lőtudományában fejlődni vágyó vagy érdeklődő képzéséhez merőben más kell! A vadászok vagy kezdők képzésének esetében ennek az aránynak fordítva kell lennie, azon belül is a biztonság mindenekelőtt szemléletből kell elindulni, arra kell a hangsúlyt helyezni. Ha valaki lőoktató amatőr vagy hivatásos - szeretne lenni, nincs írásos szakanyag, amelyből a tudást elsajátíthatná. Csekély számban akadnak könyveket, melyek foglalkoznak a lősportottal, de egy sincs, amely az oktatói perspektívából láttatná e témakört. Az APSI LŐOKTATÓ képzés ily módon az első ebben az országban, melynek anyaga egy szintézis eredménye: Saját, 35 éves versenyzői, az elmúlt 15 évet átfogó lőinstruktori és edzői tapasztalatom, melyet 2001-ben kezdtem el, valamint diplomáim tananyaga, amely csekély mértékben merít a TFTI 2 éves edzői diploma anyagából, és merít főként az APSI (Professzionális Lőoktatók Szövetége) valamennyi lehetséges kvalifikációjának anyagából, és 35 éves vadászmúltam gyakorlati tapasztalataiból. Az anyag jelentős része az APSI alapképzésének anyagából áll, melyet a szövetség vezetőinek, Chris Miles, Paul Bentley és Peter Croft urak személyes kiegészítései tesznek érdekesebbé, érthetőbbé, és ezáltal értékesebbé. 1
2 Mindezek kiegészülnek, Ken Davies, Steve Denny, Chris Bird, Roland Wild urak véleményével, akik főállású oktatói a Holland & Holland cég London közeli lőterének, az ő gyakorlati tapasztalataik nélkül eme anyag is soványabb lenne. Az anyag megformálásában jelentős szerepe van Michael Yardley úrnak, akinek barátsága és bíztatása indította el bennem az elhatározást, hogy e munkát megkezdjem. A szakmai felkészültség megalapozása lehetetlen lett volna az angol szakirodalom alapos ismerete nélkül, - hiszen a magyar szakirodalom mindössze néhány kötetből áll, javarészt az is pontatlan vagy teljesen elavult. A teljes angol szakirodalom több, mint kötetének áttanulmányozása meddő vállalkozás lett volna, - hiszen már a beszerzése is komoly gondokat vetne fel, ám a 200 legjobb kötetet a - fentebb említett urak ajánlásai alapján - az elmúlt 10 év alatt áttanulmányoztam és könyvtáramba besoroltam. Az alapoktatási anyag fő vázát a biztonság, a lőoktatási módszerek, a lőtechnikák, a méretre agyazás jelenti a jövendőbeli, vagy a műfajban már dolgozó instruktorok számára. Ez az oktatói képzés tehát azoknak szól, akik szeretnék felfedezni és tanítani a lősportot, mert szeretik azt, és élvezettel adják át tudásukat, ismeretanyagukat másoknak. Azoknak is szól, akik nem kívánnak lőoktatással foglalkozni, tudásukat saját maguk örömére akarják használni, de tudatában vannak annak, hogy még nem ismernek mindent, és vágynak arra, hogy tanuljanak, tapasztaljanak. Szól főleg azoknak, akik tudatában vannak annak, hogy mindig van új, amit meg lehet tanulni, éppen ezért kellően flexibilis, dogma-mentes a hozzáállásuk. Lőoktatóként a tanítványoknak olyan tiszta tudást kell átadni, amit magukévá tehetnek, magukkal vihetnek. E mindig személyre szabott tananyag megformálásához a szakma alapos ismerete és gyakorlati tapasztalat szükséges, olyan, amely mindig az adott tanítványhoz illeszkedik. Bármi, ami nem ezt a célt szolgálja, szükségtelen. A legjobb instruktorok kevés szót használnak, de az mind jól megválogatott és hatékony. 2
3 Szükséges-e magas szintű lőtudás a jó oktatáshoz? Semmi sem garantálja azt, hogy egy jó lövő jó tanár is egyben. Mint ahogy egy repülőgép vezetését sem lehet könyvből megtanulni, így ezt sem, ám mindkettőhöz biztos elméleti tudás szükséges. Tovább kell tehát képezni magát annak is, aki valamikor jó versenyző volt, vagy ma is az, mert nincs garancia arra, hogy mint oktató is jól megállja a helyét. A tapasztalat csak a lehetőséget rejti magában, de a jó oktatáshoz, nem elegendő! Mindazonáltal fontos, hogy a leendő instruktor jártas legyen a fegyver kezelésében, azt magabiztosan és kellő gyakorlottsággal tudja használni. A lőtudás szükségessége az oktatási szituációtól függ, azonban ezt a tudását a lőoktatónak ritkán kell demonstrálnia. Egy dolog azonban egészen biztos: - a lőinstruktor képessége szignifikánsan magasabb kell, hogy legyen, mint a tanítványé! Semmi nem rombolja le ugyanis gyorsabban egy oktató hitelességét, mint a sorozatosan elrontott, sikertelen gyakorlati demonstráció. Ezért a leendő lőinstruktor egyik legfontosabb feladata a saját lőtudásának fejlesztése. Az angol lőoktató szakma három oktatói kategóriát különböztet meg: 1., Annak az oktatónak, aki minduntalan csak az elétartást akarja korrigálni, Angliában hamar felkopik az álla. Hiszen az elétartás növelése vagy csökkentése minden szakmai alapot nélkülöző, amatőr, önjelölt oktatók által használt fogás. A tanítvány úgy érzi, hogy megtanult valamit, aztán másnap egy másik helyszínen megint elköveti ugyanazokat a korábban elkövetett hibákat. Hiszen nem a hibák forrását javították ki, hanem a legegyszerűbb módszerhez nyúltak, - az elétartáshoz. A lőj ennyivel/annyival többet alá/fölé/elé módszert speed coaching -nak, gyors okításnak hívja az angol. Ez képezi az oktatók között a kerülendő kategóriát. 2., A következő szint a csináld úgy, ahogy én csinálom kategória, amely azzal érvel, hogy ha úgy csinálod mint én, Te is úgy fogsz találni (megj.: vagy hibázni!), mint én. E szemléletet képviselők sem sokat hallottak az embernek, mint individuális egyednek a fogalmáról. Nem ismervén, hogy különféle emberek hatékony tanulási módszere különböző lehet. 3
4 3., A tisztességes lőoktatást nyújtó lőoktató tehát ismeri azt a tényt, hogy az emberek a tanulási folyamataikban különböző módszereket preferálnak, és különböző hatékonysággal sajátítanak el dolgokat, ezért különböző tanítási módszereket is igényelnek. A kiváló oktató a tananyagot alaposan ismerve, a módszereket az adott lövőhöz igazítva, a pszichológiát és pedagógiát helyesen alkalmazva adja át az ismeretanyagot, éri el a tanulás folyamatában a legnagyobb hatékonyságot. Munkájának eredményeképpen tanítványa a lősport valamennyi esszenciális elemét elsajátítja, fegyverét biztonságosan, mi több eredményesen használja A tisztességes lőoktatás csak minősített, tapasztalt oktatók által lehetséges. Szakmai szempontok alapján az alábbi kategóriák különböztethetők meg: 1., Alapszintű klub oktató: elegendő jártassága és tudása van, amellyel képes egy kezdőt lősport alapjainak, vagyis a biztonságos fegyverkezelés alapjainak megtanítására. A képzettebb lövők között is képes az alapvető problémákat kijavítani. Kvalifikációval rendelkezik, mely alapján megfelelő tudással felvértezett, eltökélt, nagy a tudásszomja, barátságos, ám határozott a modora, és megfelelő a fegyver kezelésében való jártassága ahhoz, hogy az alaptechnikákat demonstrálja. Alapképzést végzett, feladata, hogy az elsődleges alapvető lőtechnikákat oktatni tudja, tévedhetetlen, magabiztos legyen a biztonság oktatásában. 2., Középszintű klub oktató: részmunkaidőben vagy főállásban dolgozik, minimum 3 éves oktatatói gyakorlattal rendelkezik, széles látókörű, tudásával képes demonstrálni valamennyi, vagy közel valamennyi lőtechnikát jól! Képes arra, hogy felvállalja a legkülönfélébb feladatokat a legkülönfélébb lövőkkel. Több képzésen részt vett, és folyamatosan képezi magát, - minősített, gyakorlati tapasztalatát általában valamelyik versenyágból, mint versenyző vagy mint elszánt apróvad vadász sajátította el. 3., Lőtanár: legalább 10 éves oktatói múlttal rendelkezik, a szakirodalmat (angol) jól ismerő, egy vagy több nyelven kommunikálni képes, tudása átfogó, a lősport valamennyi ágát jól ismeri, mindegyiket tudja oktatni. A legkülönfélébb lövőket a legmagasabb szinten is oktatni képes. Látja a lövést, bármilyen kihívást kezelni képes, valamennyi helyzetben vagy a vadászat körülményei közepette. 4
5 Legfelsőbb kvalifikációja a 4., Lőtanár fegyveragyazás bemérő, aki képes a harmóniát megtalálni a cél, az ember és eszköze között. Képes a vadászat körülményei közepette is oktatni (live coaching). Minden kategórián belül alkategóriák, variációk léteznek, amelyeket az egyedi képzettség, tapasztalat és érdeklődési terület határoz meg. Pl.: az egyik instruktor a trap lövészetre specializálódik, míg a másik a vadászat és vadmadár lövészete iránt érdeklődik jobban, míg egy másik a skeet, egy harmadik pedig a parcour sport oktatásába mélyed bele. Ez különösen a legfelső szinten várható el. Összességében a lőoktatás elsőszámú célja, hogy az egyén a fegyverét biztonságosan tudja kezelni. A jó lőoktató ismeri eme jártasság kialakításához szükséges fogásokat. Másodsorban a keze alól hozzáértő, fegyverüket eredményesen használó tanítványok kerüljenek ki. Bár a kettő között összefüggés van, mégis az első cél sokkal fontosabb, mint a második. A biztonság centrikus lőoktatásban nincs kompromisszum. Nem fér bele egyéb apró érdek és vélemény egyezsége. Abba csak egy dolog fér bele: a 100 %-os biztonság. Mert a 98 % nem elég. Éppen úgy nem elég, mint ahogy a vadászaton vagy egy lőállásban egy lövés leadásakor sem elég! Egyetértés kell, hogy legyen abban, hogy egyrészt a vadászat és lősport egy fontos szabadidős tevékenység, másrészt törekedjék arra, hogy a vadászat és a lősport hazánkban visszanyerje tradicionális és népszerű formáját. Az APSI program célja, hogy növelje az oktatók rangját és képzettségét, akik a vadászat és lősport szerves részét képezik, ily módon e tevékenységek színvonala és biztonságos művelése növekedjék. A CÉL: a professzionális módon művelt, a szakma csínját-bínját ismerő, pedagógiát és pszichológiát helyesen alkalmazó, kommunikációjában barátságos, de határozott modorú, a szakma etalonjaként nyilvántartott tisztességes londoni lőoktatás alapelvei szerinti lőoktatók ELISMERTETÉSE. 5
APSI SZIE LŐOKTATÓ KÉPZÉS 2012
APSI SZIE LŐOKTATÓ KÉPZÉS 2012 A sörétes fegyver méretre agyazása, bemérése A BIZTONSÁGOS SÖRÉTLÖVÉSÉRT ALAPFOKÚ LŐOKTATÓ KÉPZÉS A sörétes fegyver méretre agyazása, bemérése Mottó: "A cipőnek kell passzolni
RészletesebbenISAF Technikai Tanfolyam edzők számára 1. szint
ISAF Technikai Tanfolyam edzők számára 1. szint Jelenlegi helyzet Magyarországon Magyarországon a vitorlás edzői képesítéshez szükséges egy állami intézményben eredményesen vizsgázni az alábbi szintek
RészletesebbenÉ R T É K E L É S. a program szóbeli interjúján résztvevő személyről. K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek
É R T É K E L É S a program szóbeli interjúján résztvevő személyről K é p e s s é g e k, f e j l e s z t h e tőségek, készségek Értékelés: A terület pontozása 1-5 tartó skálán, ahol az egyes pontszám a
RészletesebbenÉRTÉKESÍTÉSI FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE KONCEPCIONÁLIS MEGKÖZELÍTÉS GALAMB ANDRÁS ÉRTÉKESÍTÉSI TRÉNER, COACH SALES MENTOR
ÉRTÉKESÍTÉSI FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE KONCEPCIONÁLIS MEGKÖZELÍTÉS GALAMB ANDRÁS ÉRTÉKESÍTÉSI TRÉNER, COACH SALES MENTOR Melyik tréningcéget válasszam? Avagy mi a helyes koncepcionális megközelítés egy fejlesztésnél?!
RészletesebbenAz iskola könyvtár gyűjtőköri leírása
1. sz. melléklet Melykóné Tőzsér Judit iskolai könyvtári szakértő véleménye alapján módosítva 2005. jan. 5-én. Az iskola könyvtár gyűjtőköri leírása Az iskolai könyvtár gyűjtőkörének alapelvei A Könyvtár
RészletesebbenA sportpedagógia alapjai
Triatlon-edzők szakmai továbbképzése Balatonboglár, 2015. április 16-19. A sportpedagógia alapjai Dr. Poór Zoltán a neveléstudomány kandidátusa A sportpedagógia fogalma Tágabb értelemben: A sportpedagógia
RészletesebbenMULTIMÉDIÁS TANSEGÉDLET A TV2-117A HAJTÓMŰ ÁLTALÁNOS FELÉPÍTÉSÉNEK BEMUTATÁSÁRA A MULTIMÉDIÁS TANSEGÉDLET FELÉPÍTÉSE, BEMUTATÁSA
Dr. Szabó László Varga Béla MULTIMÉDIÁS TANSEGÉDLET A TV2-117A HAJTÓMŰ ÁLTALÁNOS FELÉPÍTÉSÉNEK BEMUTATÁSÁRA A tanítás-tanulás rendszerében mindig nagy problémát okozott az, ha ugyanazt a tananyag mennyiséget
RészletesebbenA COACHING MEGHATÁROZÁSA
A COACHING MINT A FELNŐTTOKTATÁS MÓDSZERTANÁNAK SAJÁTOS TERÜLETE Benkei Kovács Balázs PhD ELTE PPK Andragógia Tanszék A COACHING MEGHATÁROZÁSA - Személyre szabott vezetőfejlesztés, ami egy partneri viszonyon,
RészletesebbenMiért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?
Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók? Dr. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Egyetem TEMPUS Közalapítvány Fókuszban a minőségfejlesztés Az oktatók szerepe a felsőoktatás
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 2016/2017-ES TANÉV
Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta Ökoiskola
RészletesebbenA hátrányos helyzetű fiatalok felzárkóztatásának helyzete és lehetőségei
Kerékgyártó László A hátrányos helyzetű fiatalok felzárkóztatásának helyzete és lehetőségei az NSZFI által végzett monitorozás tükrében A monitorozás célja A Nemzeti Szakképzési Intézet először 1998-ban,
RészletesebbenNemzetközi perspektívából a statisztika oktatásáról
Nemzetközi perspektívából a statisztika oktatásáról statisztikai jártasság és oktatás problémák és kihívások Dr. Kovács Péter Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Kar pepe@eco.u-szeged.hu Tartalom
RészletesebbenPénzügyi számvitel 1.
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Pénzügyi számvitel 1. Pénzügyi és számviteli felsőoktatási szakképzés Államháztartási szakirány Nonprofit szakirány Pénzintézeti szakirány Vállalkozási szakirány Nappali tagozat 2015/2016.
RészletesebbenMiért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?
Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése. 2014/2015-ös tanév II. félév. Testnevelő tanárok
Oktatói munka hallgatói véleményezése 2014/2015-ös tanév II. félév Testnevelő tanárok A Nemzeti Közszolgálati Egyetem szellemi műhelyként az ország egyik meghatározó felsőoktatási intézménye. Emellett
RészletesebbenHelyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő
RészletesebbenNEOSYS COACHING ISKOLA
NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING SZEMÉLYES VEZETŐI COACH MESTERKÉPZÉS 2011 A NEOSYS COACHING ISKOLA A Neosys Magyarország piacvezető coaching cége, amely ma a legnagyobb coaching referenciával
RészletesebbenKépzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra
Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés
RészletesebbenDigitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek
Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek PL-5107 A továbbképzés célja: A program az alapvető számítógépes fogalmakban való jártasságot és a számítógépek alkalmazási területeinek ismeretét nyújtja
RészletesebbenINNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
RészletesebbenA TISZAFÖLDVÁRI HAJNÓCZY JÓZSEF GIMNÁZIUM HUMÁN SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A TISZAFÖLDVÁRI HAJNÓCZY JÓZSEF GIMNÁZIUM HUMÁN SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA OM:037 923 187/3/2015. számon jóváhagyom! Tiszaföldvár, 2015. szeptember 1. Baczúr István intézményvezető
Részletesebben2014. február havi képzési tevékenység minőségbiztosítással és elégedettséggel kapcsolatos tapasztalatainak összesítése
2014. február havi képzési tevékenység minőségbiztosítással és elégedettséggel kapcsolatos tapasztalatainak összesítése A közreműködésével, a felnőttképzést érintő európai uniós források lehívása és fogadása
RészletesebbenMi az a BringaAkadémia? És mire tanítják ott a bringásokat?
Mi az a BringaAkadémia? És mire tanítják ott a bringásokat? Nem! Sajnos a BringaAkadémia épülete nem hasonlít a Lomonoszov Egyetemre. És a londoni olimpia kerékpáros stadionjára sem. Bár, azért az jó lenne
RészletesebbenTanfolyam megnevezése: B Kategóriás közúti járművezető képzés
Tanfolyam megnevezése: B Kategóriás közúti járművezető képzés Az intézmény jelen képzés esetében az alábbi modulokat biztosítja képzési program szerint: 01 Közlekedési alapismeretek 02 Járművezetés elmélete
RészletesebbenEPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért. Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal december 9.
EPALE Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért Karvázy Eszter Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal 2016. december 9. Mi az EPALE? Nemzeti Támogató Szolgálat Központi Támogató Szolgálat
RészletesebbenA SPORTOKTATÓ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
A SPORTOKTATÓ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI 13/1996. (XI. 5.) MKM-BM együttes rendelet a sportszakmai képesítések szakmai és vizsgakövetelményeinek kiadásáról I. A szakképesítés Országos
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Számvitel 2. Gazdaságinformatikus alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Számvitel 2 Gazdaságinformatikus alapszak Nappali tagozat 2015/2016. tanév II. félév A tantárgy rövid bemutatása: A Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Karán
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése es tanév I. félév. Oktatók
1. számú melléklet Oktatói munka hallgatói véleményezése 2016-2017-es tanév I. félév Oktatók A Nemzeti Közszolgálati Egyetem az ország legfiatalabb felsőoktatási intézményeként olyan örökséget hordoz,
RészletesebbenEdzők vezető szerepben
Edzők vezető szerepben Helyzetkép és kihívások az edzői munkában Mizsér Attila, tréner,mentor,coach, olimpiai bajnok 2017.November 4. A tartalom I. Az edző vezető is! Az edzői kihívások a mai sportban
RészletesebbenÓratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016
Óratípusok Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az oktatási folyamatban alkalmazott szervezeti formák legfontosabb komponense a tanítási óra. Az ismeret-elsajátítás alapegysége a témakör. A tanítási órák felosztása,
RészletesebbenXVI. Országos Járóbeteg Szakellátási Konferencia és XI. Országos Járóbeteg Szakdolgozói Konferencia
XVI. Országos Járóbeteg Szakellátási Konferencia és XI. Országos Járóbeteg Szakdolgozói Konferencia Balatonfüred 2014.Szeptember 11-14. Dr. Kováts Attila alelnök Új korszak elé nézünk? Az elmúlt két hónap
RészletesebbenWEKERLE SÁNDOR ÜZLETI FŐISKOLA
WEKERLE SÁNDOR ÜZLETI FŐISKOLA OKTATÓI MUNKA HALLGATÓI VÉLEMÉNYEZÉSE Budapest 2018. 1 1. Bevezetés A Wekerle Sándor Üzleti Főiskola fontosnak tartja, hogy az oktatás színvonalának emelése érdekében rendszeresen
RészletesebbenTakács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
RészletesebbenFelnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07
Felnőttképzési nyilvántartási szám: 01 0103 07 Beszélni és beszélgetni önmagában nem nehéz, viszont kevésbé sikert eredményező folyamat. Megértetni magunkat pontosan úgy, ahogy azt mi gondoljuk, illetve
RészletesebbenTanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban
Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III. Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Ollé János, tanársegéd ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport olle.janos@ppk.elte.hu 2008. május 9.
RészletesebbenMi a nyelvi coaching?
Mi a nyelvi coaching? Olyan idegennyelvi fejlesztési módszer, amely ötvözi a nyelvi tréninget és a coachingot, az üzleti életben közismert teljesítménynövelő módszert. Kinek hasznos a nyelvi coaching?
RészletesebbenEPALE. A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja június 15. NSZFH, Vedovatti Anildo
EPALE (Electronic Platform for Adult Learning in Europe) A felnőttkori tanulás elektronikus európai platformja 2017. június 15. NSZFH, Vedovatti Anildo Mi az EPALE? A felnőttkori tanulás fejlesztésében,
RészletesebbenTakács Gergő Haladás VSE. Pályázat a régióvezetői tisztség betöltésére. Légy Te magad a változás, amit látni szeretnél a világban.
Takács Gergő Haladás VSE Pályázat a régióvezetői tisztség betöltésére Légy Te magad a változás, amit látni szeretnél a világban. 1. Bemutatkoza s Név: Takács Gergő Születési dátum: 1987. 03. 16 Lakhely:
Részletesebben2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge
9/A 1. Milyen elvárásai vannak iskolánkkal kapcsolatban? Kérjük, állítson fel fontossági sorrendet az 1-5 skála felhasználásával. Vigyázzon arra, hogy az 1. és 2. helyre maximum két területet jelölhet!
RészletesebbenA DOBBANTÓ PROGRAM TANULÁSSZERVEZÉSI KERETEI Munkaanyag. Tartalomjegyzék
Készült a Tartalomfejlesztési és. a Híd csoport anyagai alapján. A DOBBANTÓ PROGRAM TANULÁSSZERVEZÉSI KERETEI Munkaanyag Tartalomjegyzék 1. A program szükségessége és jogi háttere 2. Célcsoportok 2. 1.
RészletesebbenTÁMOP E-15/1/KONV
Szakmai beszámoló A PTE TTK Spottudományi és Testnevelési Intézete által szervezett Adaptált sporttal és testneveléssel kapcsolatos külföldi oktatási rendszer és kutatói munka megismerése vendégelőadások
RészletesebbenEPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva
EPALE Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért 2017. január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva Mi az EPALE A felnőttkori tanulás fejlesztésében, szolgáltatásában részt vevők nyitott közössége. Céljai:
RészletesebbenHELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN
2017/2018 Iskolánkban a hagyományos alapképzés mellett emelt óraszámú képzést folytatunk angolból. Idegen nyelvet és informatikát első osztálytól oktatunk. Elnyertük a Digitális iskola címet. Évek óta
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése as tanév II. félév. Oktatók
Oktatói munka hallgatói véleményezése 2017-2018-as tanév II. félév Oktatók A Nemzeti Közszolgálati Egyetem olyan örökséget hordoz, amely a tudást mindig értéknek, kiindulási alapnak tekintette. Ennek szellemisége
RészletesebbenKÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG
KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG I. A KÉPZÉSI PROGRAMOT MEGVALÓSÍTÓ ADATAI I. 1. A képzési programot megvalósító adatai: Név: KONSZENZUS ALAPÍTVÁNY BUDAPESTI SZERVEZETE Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0
RészletesebbenA TF Küzdősportok Tanszékén oktatott tárgyak listája
A TF Küzdősportok Tanszékén oktatott tárgyak listája (készült: 2013. január 10-én) Testnevelő-edző szak: Küzdősportok alapjai: Név: Küzdősportok alapjai Kód: TBTKUZKUA1N BSc Nappali tagozat Oktató: Dr.
RészletesebbenÉvfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam Évfolyam 5. 6. Óraszám 1 0,5 A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat
RészletesebbenA Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek: Tóth Istvánné megbízott intézményvezető Patkóné Tornai Klaudia gyógypedagógus
Rehabilitációs Pedagógiai Program Magyar Máltai Szeretetszolgálat Dél-Dunántúli Régió Központ Fejlesztő Nevelést Oktatást Végző Iskola Pécs 2o15. A Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek:
RészletesebbenHárom éves szakiskolai kerettanterv. Idegen nyelv Angol
Idegen nyelv Angol Készítette: Bugyinszki Adrienn Király Endre Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Forrás: Szakiskolai közismereti program Oktatáskutató és Fejlesztő Központ http://szaki.ofi.hu/tajekoztatok-a-3-eves-szakiskolai-kerettantervrol/
RészletesebbenH E L Y I T A N T E R V - a(z) SPORT ágazathoz tartozó REGENERÁLÓ BALNEOTERÁPIÁS MASSZŐR
H E L Y I T A N T E R V - (A SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV ALAPJÁN) a(z) SPORT ágazathoz tartozó REGENERÁLÓ BALNEOTERÁPIÁS MASSZŐR SZAKKÉPESÍTÉSHEZ 11. évfolyam 1. SPORT-ÉS OLIMPIATÖRTÉNET 108 óra 1.1. A tantárgy
Részletesebben1. Eredményes befolyásolás Kapcsolatépítés és eredmények elérése (20 óra)
Felnőttképzés Képzéseink jelentős része a fejlesztéspolitikai témákhoz kapcsolódik: érintik az egyedi projekt szintet, ugyanúgy, ahogy a programozás ciklusát is. Ügyfeleink számára előzetes igényfelmérés
RészletesebbenMezőgazdasági mérnök szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények. (50 fő 40,98%) október
Mezőgazdasági mérnök szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények (50 fő 40,98%) 2016. október 1. Válaszadók száma és aránya az aktív státuszú hallgatói létszámhoz képest. 2. Mennyire elégedett
RészletesebbenGyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY
Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Tanulásmódszertan HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Molnárné Kiss Éva MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 5. 6. 7. 8. Heti 1 0,5 óraszám Összóraszám
RészletesebbenERASMUS tanulmányok Asztúriában és Le Havre-ban HALLGATÓI TANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓ. BA Kereskedelem és Marketing alapszak
ERASMUS tanulmányok Asztúriában és -ban HALLGATÓI TANULMÁNYI TÁJÉKOZTATÓ BA Kereskedelem és Marketing alapszak Dr. Király Éva Dr. Kéri András 2014. június 0 Nyelvi felkészítés a kettős diplomához a kis
RészletesebbenV E R S E N Y K I Í R Á S a 2014. április 25-én megrendezésre kerülő IPA XVIII. Szent György Napi Nemzetközi távcsöves puska lőverseny megrendezéséhez
V E R S E N Y K I Í R Á S a 2014. április 25-én megrendezésre kerülő IPA XVIII. Szent György Napi Nemzetközi távcsöves puska lőverseny megrendezéséhez A verseny célja : A nyílt nemzetközi verseny keretein
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése as tanév I. félév. Egységes osztatlan képzés
1. számú melléklet Oktatói munka hallgatói véleményezése 2017-2018-as tanév I. félév Egységes osztatlan képzés A Nemzeti Közszolgálati Egyetem olyan örökséget hordoz, amely a tudást mindig értéknek, kiindulási
RészletesebbenSZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?
SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE válasz alapján Az iskola vezetősége novemberében arra kérte a szülőket, hogy e kérdőív kitöltésével segítsék az iskola fejlődését és adjanak visszajelzést arra, hogy látják az
RészletesebbenTeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez
TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez Intézményi kérdőív Az iskola főbb adatai A. Az információs technológia
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése. 2016/2017-es tanév I. félév. Testnevelő tanárok
2. számú melléklet Oktatói munka hallgatói véleményezése 2016/2017-es tanév I. félév Testnevelő tanárok A Nemzeti Közszolgálati Egyetem szellemi műhelyként az ország meghatározó felsőoktatási intézménye.
RészletesebbenIntézkedési terv javaslat
Intézkedési terv javaslat Az intézkedési terv javasolt sablonja: Intézmény neve: Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési terv neve/azonosítója:
RészletesebbenStadionok helyett tornatermeket!
Stadionok helyett tornatermeket! Javaslatok a magyar baloldal új sportpolitikájára 1. Bevezetés Fidesz-KDNP kormány kirakatpolitikája, sportnagyhatalmi ábrándkergetése (olimpia, labdarúgás, kiemelt juttatások,
RészletesebbenCambridge Business Design Academy
Cambridge Business Design Academy A Cambridge Business Design Academy létrehozott egy Modern üzleti-,pszichológiai tudományokra épülő gyakorlatorientált felsőfokú képzést, amelynek elvégzésével, Hallgatóinak
Részletesebbenbe/sfp-08849/2015/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Kisapostag Duna Sportegyesület A kérelmező szervezet rövidített neve Kisapostag Duna Sportegyesület Gazdálkodási formakód 521 Tagsági azonosítószám
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar GAZDASÁGVÉDELMI SZAKKÖZGAZDÁSZ. szakirányú továbbképzési szak
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar GAZDASÁGVÉDELMI SZAKKÖZGAZDÁSZ szakirányú továbbképzési szak A gazdasági büntetőjogi és a kriminalisztikai szakjogász posztgraduális jogi szakirányú továbbképzési
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként
RészletesebbenSzerkezeti konstruktőrök képzésének problémái
Szerkezeti konstruktőrök képzésének problémái A képzés néhány kérdésének, problémájának elemzése előtt célszerű röviden áttekinteni az érdekelt szakterület jelenlegi helyzetét, ellátottságát, igényeit
RészletesebbenVM KELET-MAGYARORSZÁGI AGRÁR-SZAKKÉPZŐ KÖZPONT PEDAGÓGIAI PROGRAM. Hatályos: 2014. április 1-től
PEDAGÓGIAI PROGRAM Hatályos: 2014. április 1-től Tartalomjegyzék 1. BEVEZETŐ... 5 1.1. Az iskola adatai, rövid bemutatása... 5 1.2. Az iskola küldetésnyilatkozata... 5 2. NEVELÉSI PROGRAM... 6 2.1. Az
RészletesebbenTUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program
TUDATOS VEZETÉS vezetőfejlesztő program Valódi partner, valódi megoldások. TUDATOS VEZETÉS VEZETŐFEJLESZTŐ PROGRAM 60 ÓRÁS COACHINGGAL KOMBINÁLT MODULÁRIS TRÉNINGSOROZAT A Tudatos Vezetés Program tréningsorozat
RészletesebbenKönyvszemle. Szakirodalom. Krugman, P.: Elég legyen a válságból! MOST!
Könyvszemle Krugman, P.: Elég legyen a válságból! MOST! Akadémiai Kiadó. 2012. Budapest. (End This Depression NOW!) W. W. Norton Company. 2012. New York, London. Ha létezik közgazdasági bestseller, a Nobel-díjas
RészletesebbenLOVASTORNA EDZŐI REGISZTRÁCIÓS RENDSZER FUTÓSZÁRAZÓ STÁTUS MEGHATÁROZÁS
LOVASTORNA EDZŐI REGISZTRÁCIÓS RENDSZER FUTÓSZÁRAZÓ STÁTUS MEGHATÁROZÁS Összeállította: Páska Ildikó Villányi Krisztina 2013. október-2014. április 24. LOVASTORNA EDZŐKÉPZÉSI RENDSZER LOVASTORNA EDZŐ (futószárazó,
RészletesebbenHallgatói elégedettségmérés október (papír alapon megismételve: február)
Oszlop1 Hallgatói elégedettségmérés 2017. október (papír alapon megismételve: 2018. február) Osztatlan tanárképzés, földrajz szak A válaszadók száma és aránya a megkérdezett hallgatók számához képest Oszlop2
RészletesebbenBME VIK TDK Bírálói lap 1. rész (a dolgozat részletes értékelése)
Szerzőıő(k):. Dolgozat címe:.. A. A, dolgozat szerkesztése, stílusa (0-5 pont): 0-1: gyenge (ha a dolgozat nehezen áttekinthető, gondatlanul szerkesztett, sok szerkesztési, nyelvtani hibával) 2: átlagos
RészletesebbenSzaktanárok a 21. században
Szaktanárok a 21. században Pedagógiai, pszichológiai kihívások és lehetőségek Csépe Valéria Magyar Tudományos Akadémia 1 Vázlat Történeti áttekintés (2010 jan 2011 október) A szaktanárképzés lehetséges
RészletesebbenIntézményértékelés összehasonlítása tanár és diák szemszögéből
Petrik Lajos Két Tanítási Nyelvű Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola Intézményértékelés összehasonlítása és szemszögéből Képet készítette: adam44 Készítette: Bozóki Judit és minőségbiztosítási
Részletesebbenbe/sfphpm01-08082/2015/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Palotabozsoki Községi Szabadidő Sportegyesület A kérelmező szervezet rövidített neve Palotabozsok SE Gazdálkodási formakód 521 Tagsági azonosítószám
RészletesebbenIntézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)
Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti
RészletesebbenÁltalános iskolás, alsó tagozatos korú gyermekek küzdősport edzései
Általános iskolás, alsó tagozatos korú gyermekek küzdősport edzései Írta: Dr. Dörgő Sándor A rendszeres sportolásnak és aktív fizikális tevékenységben való részvételnek több jelentős jótékony hatását is
RészletesebbenAz oktatási rendszer hatékonysága és a pedagógusok. Kaposi József 2013.
Az oktatási rendszer hatékonysága és a pedagógusok Kaposi József 2013. Felhasznált anyagok McKinsey&Company: Mi áll a világ legsikeresebb iskolai rendszerei teljesítményének hátterében? (2007. szeptember)
RészletesebbenAJÁNLÁS A SZAKEMBERKÉPZÉS ÉS A TELJESÍTMÉNY ÉRTÉKELÉS MEGÚJÍTÁSÁRA
TESTKULTÚRA A KLEBELSBERGI KULTÚRPOLITIKÁBAN ORSZÁGOS SZAKMAI-MÓDSZERTANI KONFERENCIA AZ ISKOLAI TESTNEVELÉS ÉS SPORT MEGÚJÍTÁSÁRA 2010. október 16. AJÁNLÁS A SZAKEMBERKÉPZÉS ÉS A TELJESÍTMÉNY ÉRTÉKELÉS
RészletesebbenVadászat korongvadászat
Vadászat korongvadászat Talán nem véletlenül lett az írás címe vadászat korongvadászat így kötőjellel.hiszen azt gondolom mindenki számára, aki valaha is fogott a kezébe sörétes fegyvert, és valamennyi
RészletesebbenTájékoztató. TESTNEVELŐ INSTRUKTOR szakirányú továbbképzési szak résztvevői számára
Tájékoztató TESTNEVELŐ INSTRUKTOR szakirányú továbbképzési szak résztvevői számára Szakirányú továbbképzési program megnevezése: Testnevelő instruktor szakirányú továbbképzési szak A szakképzettség oklevélben
RészletesebbenAz EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója
Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG
RészletesebbenAngol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel,
Angol nyelv A tantárgy célja A tanulóban alakuljon ki pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. A tanuló olyan szinten sajátítsa el az angol nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja
RészletesebbenNYÍLT NAPOK 2015. november 9-11. 2015. november 23-25. 8.30-tól tájékoztatás, 9.25-től óralátogatás. Bejelentkezés nem szükséges.
Budapesti Vendéglátóipari és Humán SZC Bókay János Szakközépiskolája 1086 Budapest, Csobánc utca 1. telefon: 313-10-67 és 313-16-74 honlap: www.bokay-eu.sulinet.hu NYÍLT NAPOK 2015. november 9-11. 2015.
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
Részletesebbenbe/sfp-10642/2015/mlsz
A kérelmező adatai A kérelmező szervezet teljes neve Kaposfői Környezetvédelni Ifjúsági Sport És Kulturális Egyesület A kérelmező szervezet rövidített neve KKISK Gazdálkodási formakód 521 Tagsági azonosítószám
RészletesebbenA Modern Játék. Üdvözlettel, Alf Galustian Co-Founder COERVER Coaching
Coerver Nyári Tábor 2017 A Modern Játék Sok fiatal játékos érkezik a felnőtt futball világába és küzdenek a rájuk nehezedő óriási nyomással, idővel, a térrel, és a fizikai kihívásokkal. Sokan közülük egyszerűen
RészletesebbenPályázat. Érdekvédelmi Ügyekért Felelős Alelnök. Pályázó: Pintér Ádám. Óbudai Egyetem Neumann János Informatikai Kar Hallgatói Önkormányzat
Pályázat Óbudai Egyetem Neumann János Informatikai Kar Hallgatói Önkormányzat Érdekvédelmi Ügyekért Felelős Alelnök Pályázó: Név Neptun Kód Szak : : J25IT7 Évfolyam : 2009 : Mérnök Informatikus Mobil :
RészletesebbenKALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
KALÁRIS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette : Halmi Zoltán Igazgató Jóváhagyta: Nagy István Fenntartó Örökségünkért Népművészetéért Alapítvány 3973 Cigánd, Iskola utca 24. Érvényes:
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
RészletesebbenA WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely
WALDORF HÁZ PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ INTÉZET 1075 Budapest, Asbóth u. 17. Tel.: 1-4610090; 30-3287448; Fax: 1-4136866; E-mail: waldorfhaz@waldorf.hu A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely 2010. január 29-31.
RészletesebbenTANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK
1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév
RészletesebbenA házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról. Szerző. Huszka Jenő
1 A házi feladatok pedagógiai kérdéseiről, a házifeladat-politikáról Szerző Huszka Jenő 2009 2 Általában a részletekről A házifeladat-politika (itt nem a napi politika) egy -egy iskolában a tanulói társadalom
RészletesebbenKépzési útmutató ÚTIKALAUZ A FOTOGRÁFIAI KÉPESSÉGFEJLESZTÉSHEZ
Képzési útmutató ÚTIKALAUZ A FOTOGRÁFIAI KÉPESSÉGFEJLESZTÉSHEZ Amikor demonstráljuk valakinek, hogy képes egy fényképet tudatosan elkészíteni, a kreativitása és a fényképezés iránti öröme az egekbe szökik.
RészletesebbenNeumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
RészletesebbenMezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények.
Mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki felsőoktatási szakképzési szakra vonatkozó hallgatói elégedettségmérési eredmények (7 fő 31,81%) 2015. október 1. Válaszadók száma és aránya az aktív státuszú
RészletesebbenMÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Pedagógiai program. Sárvári Tankerület. Répcelak
MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Pedagógiai program Sárvári Tankerület Répcelak 1 2013 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,
RészletesebbenMiért válaszd a rekreációszervezés-és egészségfejlesztés alapszakot a JGYPK-n?
Miért válaszd a rekreációszervezés-és egészségfejlesztés alapszakot a JGYPK-n? Az egészség, az egészséges életmód és a rekreáció olyan fogalmak, melyek a 21. században megkerülhetetlen témák és amelyeket
RészletesebbenSzarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2
Szolnoki Tudományos Közlemények XV. Szolnok, 2011. Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2 VIDÉKI FELSŐOKTATÁS HELYZETE AZ ALFÖLDÖN A Szent István Egyetem hálózatos felépítése, térbelisége, többkarúsága ideális
Részletesebben