Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA. Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak
|
|
- István Endre Gáspár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak II. félév Nehezebb változat 1
2 Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó szellemi örökségét gondozó Meixner Alapítvány keretei között, a HEFOP P /1.0 számú program anyagi támogatásával, a Játékház tankönyvcsalád folytatásaként készült osztályosoknak szóló tankönyvcsalád része. Kapcsolódik hozzá: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet harmadik osztályosoknak, 1. félév, olvasókönyv: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű olvasókönyv negyedik osztályosoknak, nyelvtan munkafüzet: Nyelvi ismeretek HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak. A tankönyvcsalád használatának megkönnyítése érdekében tanári kézikönyv is készült, illetve az AIÓ Tankönyvkiadó rendszeresen szervez akkreditált pedagógus-továbbképző tanfolyamokat is. A kiadvány tankönyvvé nyilvánítási engedélyt kapott a KHF/ számú határozattal. A könyv megfelel az Oktatási Minisztérium kerettantervének [17/2004. (V. 20.)], illetve az Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettantervnek. Összeállította:Eszter, Csorba József Sorozatszerkesztő: Damó Eszter Felelős kiadó: Csorba József Grafika: Stánicz Katalin, Csorba József Borítóterv: Jánossyné Gőtze Ildikó, Sinka Andrea Tipográfia: Sinka Andrea Tudományos-szakmai szakértő: Tantárgypedagógiai szakértő: Technológiai szakértők: Kiadói, forgalmazói azonosító: AI-011 ISBN Köszönetnyilvánítás Köszönet a Meixner Iskola pedagógusainak és diákjainak a fejlesztésben való közreműködésükért. Ajánljuk ezt a munkafüzetet Dr. Meixner Ildikó emlékének. AIÓ Tankönyvkiadó Kft. Vevőszolgálat: kiado@aio.hu Telefon: , 30/ , 30/ Terjedelem: 23,97 A/5 nyomdai ív A könyv tömege: 627 gramm 1. kiadás, Készült: Gyomai Kner Nyomda Zrt., 5500 Gyomaendrőd, Kossuth u
3 Rumini Zúzmaragyarmaton 1. Csoportos feladat: Rendezzétek össze a 13. borítékból az összetartozó fogalmakat! Keress a szövegben olyan részeket, amelyek előzményekre utalnak! Írd le a füzetedbe, hogy melyek lehetnek ezek az előzmények! 3. Milyen felszerelést kellett beszereznie a legénységnek? Írd le a füzetedbe! Ellenőrizd a szöveg alapján! 4. Csoportos feladat: Játsszátok el Rianástorky Jégcsap Hu bert uraság megérkezését! 5. Beszéljétek meg! Mely szereplők szimpatikusak? Miért? Milyen bonyodalmak várhatóak a továbbiakban a szövegrészlet alapján? 6. Tudj meg minél többet Berg Juditról! Ki ő, mivel foglalkozik, mi mindent írt még, stb.! Kereshetsz könyvtárban, interneten! Segítségül itt egy kép róla: 3
4 Örömalma 1. Mit jelentenek az alábbi kifejezések? a) Fogalmazz magyarázatot egy-egy mondatban! főporkoláb becses sut eljegyez restelkedik b) Hogy szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben? Keresd ki és írd mellé! kicsi gyalogol rög állandóan útkereszteződés c) Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezéseket! az embe ri beszédhez is értett vastagon serkent a bajsza szép szál 4
5 2. Írd le a saját szavaiddal a füzetedbe! a) A két nagyobb fiúnak már vastagon serkent a bajsza, de még az ábécét sem tanulták meg. b) Egymás kezéből kapkodta a sok doktor a kilincset. c) De a halász nem tágított. d) Az öreg királyban már alig pislákolt az élet. 3. Milyen próbák vártak az úton Palkóra? Sorold fel a füzetedben! Írd le azt is, hogy szerinted mi lehetett számára a legnehezebb! 4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Milyen volt az öreg király három fia a mese elején? b) Mitől betegedett meg a király? c) Ki és mit javasolt gyógymódnak a király betegségére? d) Miért csak Palkó indult útnak? e) Kik segítették Palkót az aranyalmák megszerzésében? f) Miért nem kellett megküzdenie Palkónak a tündérekkel az örömalmákért? 5. Csoportos feladat: a) Gyűjtsétek össze a füzetetekbe a történet csodás, tehát a valóságban nem létező részleteit! Láncolvasással olvassátok végig a mesét! Aki olvasta az adott mondatot, az tegyen javaslatot, hogy van-e benne szerinte csoda. b) Írjátok össze a füzetbe, a szereplők csodás átváltozásait! 6. Gyűjtsd ki a füzetedbe a mese szereplőit! Írd egymás mellé az átváltozó szereplők, különböző alakjait! Karikázd sárgával az olyan szereplőket, akikből több is van! 7. Milyennek ismerted meg Palkót? Gyűjts a füzetedbe külső és belső tulajdonságokat róla! 5
6 8. Írd be a téglalapokba a történet hiányzó helyszíneit! Kövesd számozással és nyilakkal Palkó útját! Nyilakkal jelöld azt is, hol tett szert a bűvös tárgyakra! dióhéj Az öreg király palotája aranyfonal harmadik keresztút első keresztút 9. Keretekkel oszd fel a történetet részekre! Készíts vázlatot úgy, hogy címet adsz a részeknek! Figyelj a címek helyesírási szabályaira! 10. Rajzold le valamelyik átváltozó szereplő különböző alakjait a füzetedbe! Fogalmazás feladat: Nemes Nagy Ágnes Mennyi minden című versében sok tárgy gyűlt össze egy ösvény mentén. A lakásokban is összegyűlnek a tárgyak. Készíts leírást arról a szobáról, ahol aludni szoktál! A fogalmazást úgy írd meg, hogy a rajzfüzetbe kezdd el lerajzolni, s írd le a füzetbe, amit éppen megrajzoltál. Úgy rajzolj, hogy mit lát az, aki belép az ajtón, ha körbetekint. Ne csak a bútorokat, tárgyakat sorold fel, hanem igyekezz azt is megjeleníteni, elmesélni, hogy milyenek, mi van bennük, mire használod. Színesítheted a fogalmazást megszemélyesítésekkel. Pl. írhatod, hogy terpeszkedik a szőnyeg, ha nagy. A hasonlatok is jó szolgálatot tehetnek! Egy jó címről se feledkezz meg! Először azt írd fel mindkét alkotásra!
7 12. Ebben a mesében egy csodálatos alma van. Gyűjts vagy rajzolj képet minél több olyan tárgyról, ami valamelyik mesében csodálatos tulajdonságokkal rendelkezik! Írd mellé vagy alá, hogy mi a különleges tulajdonsága! 7
8 Két sárkány - két legény 1. Keress a meséből ritkán használt szavakat a mondatok kiegészítésére! A lábával a szép homokvárat. néz az, aki haragszik. Aki felgyűri a karján a ruhát, az A méhek a kaptárból reggelenként. Aki máshová költözik, az 2. Húzd alá a szövegben az alábbi szavakat! Magyarázd meg a saját szavaiddal! szaporázta rimánkodik ímmel-ámmal átalvágott természetben est leszálltáig rest özönben 3. Mit jelentenek a kiemelt kifejezések? Írd le a füzetedbe a mondatokat úgy, hogy a kiemelt részeket más kifejezéssel helyettesíted! Ha már idáig eljött, nem tér meg dolgavégezetlen. Semmiképpen nem kí vánkozott a sárkánynéi állapotra. Ahogy javában fütyörészett, megütötte szemét valami csillogás. 8
9 4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! Ügyelj rá, hogy a válaszok a kérdés ismerete nélkül is értelmesek legyenek! Páros feladatként beszéljétek meg a válaszokat! a) Hogyan vált sárkánnyá a királykisasszony? b) Miért küldte apja a királyi palotához Istvánt? c) Hogyan viselkedett István az úton? d) Miért került István bajba? e) Kik segítették Jánost a próbatételeknél? 5. Fogalmazás feladat: Írd le a füzetedbe azt a felhívást, amit a király kihirdethetett az országban! 6. Csoportos feladat: Készítsetek állóképet az óriás szájában zajló jelenetről! Az egyikőtök legyen János, a többiek alkossák meg körülötte az óriás száját, nyelvét, fogait a testükkel! Ha jól sikerült, azt is eljátszhatjátok, hogyan kapta be az óriás, s hogyan szabadult meg! A szövegmondásnál figyeljetek arra, hogy az óriásnak a hangja is óriás legyen, s ha már a legényt bekapta, nyitva van a szája! 7. Milyen embernek ismerted meg Istvánt és milyennek Jánost? Gyűjts róluk tulajdonságokat a füzetedbe! Egyik tulajdonsághoz mindkét szereplőnél írj indoklást is! 8. A próbák láncolatot alkotnak a mesében. Készíts erről ábrát a rajzfüzetbe! A próbákat keretes címkékbe írd, a sorrendet nyilakkal jelezd! 9. Oszd fel a mesét hét tartalmi részre! A felosztás alapján készíts vázlatot a füzetedbe! Adj címet a részeknek! 10. Páros feladat: Meséljétek el egymásnak a vázlat segítségével a történetet! 9
10 11. Beszéljétek meg! Ismertek olyan mesét, amelyben hasonlóak a főszereplők tulajdonságai? Tapasztaltatok már olyat, hogy valaki mérgében vagy unalmában szép dolgot tett tönkre? 12. Rajzold meg a legényt, amikor egyezkedik az óriással! 13. A sárkányok, óriások sok nép történeteiben előbukkannak. Ebben szerepe lehet, hogy már akkoriban is találtak hatalmas régi csontokat, amelyek általuk ismeretlen lényektől származtak. Keress olyan képeket, amelyeken olyan, leletek láthatók, amelyek megmozgathatták az emberek fantáziáját! Írd mellé, hogy milyen állat csontjai! 10
11 11
12 Bogaras király bogaras lánya 1. Mit jelent? Keress a meséből további kifejezéseket a sorozatokhoz! holmi, áru, termék, vad, bősz, indulatos, dühös, lándzsa, dárda, gerely, hadsereg, sereg, ármádia, 2. Keress a meséből szavakat, kifejezéseket a meghatározásokhoz! Van közöttük tréfás feladat is! bíróságon folyó vita raktározásra használt épület sarló, olló, daráló, vasaló, és hasonló eszköz csodálkozik megharagudott bíró elé vitte a vitát 3. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Kik a mese szereplői? b) Hogyan akart férjet választani magának a királylány? c) Milyen varázstárgyak szerepelnek a mesében? d) Miért indultak haza a kérők? e) Miért és hogyan fogtak össze a jó barátok? f) Szerinted ki mentette meg a királykisasszonyt? Miért? g) Te melyik csodatárgyat szeretnéd a háromból? Miért? 12
13 5. Keress olyan szólást, közmondást, amely jól kifejezi azt, ami a királylánnyal történt! (Segítség: van olyan szólás, amelyben bútorokról van szó.) 6. Jelöld nyilakkal és számozással az ábrában a mese helyszíneinek sorrendjét! kék torony legények faluja királyi palota trónterme zöld torony vadalmafa vörös torony 7. Készíts vázlatot a meséről a füzetedbe! Először keretekkel oszd részekre a szöveget! 8. Beszéljétek meg! Mikor fordulhatott volna jó irányba a mese? Lett volna-e lehetőség jobb befejezésre? Gazdag vagy szegény ország lehetett a Bogaras király országa? Ti mit gyűjtöttetek már, vagy gyűjtötök jelenleg is? Hogy hívjuk a mesében tárháznak nevezett épületeket? Láttatok már híres gyűjteményeket? Hol van a közeletekben látogatható gyűjtemény? Van a havi versek között egy, ami jól illeszkedik a meséhez. Melyik és miért? 13
14 9. Fogalmazás feladat: Te is biztosan gyűjtöttél már valamit. Mutasd be a gyűjteményed, meséld el a történetét a füzetedben! Részletesen írd le a kedvenc darabot belőle! Ha még nem volt saját gyűjteményed, akkor beszámolhatsz családi vagy osztálygyűjteményről is! Figyelj az írás szerkezetére! (Cím, bevezetés, tárgyaló rész, befejezés.) Írhatsz bele rövid párbeszédet, használhatsz megszemélyesítést, hasonlatokat is! 10. Rendezzetek kiállítást az osztály kincseiből! Melyek azok a tárgyak, amelyek fontosak az osztály életében? Válassz ki egyet ezek közül! Készíts hozzá kártyát! Szerepeljen rajta a tárgy neve és jellemző tulajdonságai. Pl. tulajdonosa, anyaga, kora, fellelési helye. Írhatsz róla egy rövid leírást a használatáról, történetéről! Ha készen vannak a kártyák, rendezzétek csoportokba a tárgyakat és a kártyákat is helyezzétek el! (Pl. az aranytoll, amivel a tanítód a dicséreteket jelzi.) Széchenyi és a magyar hajózás 1. Egészítsd ki a mondatokat a történetből kiemelt kifejezésekkel! Aki külföldre ment, az járt. Ami csak az uraknak biztosított előnyöket az a Az ismeretlen újdonságra azt mondták, hogy A képviselőkből álló bizottság volt a A folyadék felmelegítésére használt tartály a A modern, újszerű dolgokra mondjuk, hogy 14
15 2. Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezést! messze idegenben parti gyepen saját eszével belát 3. Hogyan szerepelnek ezek a kifejezések a történetben? Írd melléjük! fejlődés folyóárral szemben pázsit pénzt gyűjt haladásellenes termelés tiszteletbeli bíró 4. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Mire gondolt Széchenyi István külföldi útjain? b) Miben nyilvánult meg a magyar nemesek maradisága? c) Hogyan közlekedtek felfelé a folyókon a hajók a gőzhajózás megindítása előtt? d) Melyek voltak a gőzhajó előnyei? e) Hogy tetszett az első gőzhajó a küldöttségnek? f) Milyen feladatot kapott a csősz az őrzésen kívül? g) Miért nem végezte el a csősz maradéktalanul a feladatát? 5. Írd ki a szereplőket egymás alá a füzetedbe! Az egyes szereplők különböző megnevezéseit írd egymás mellé! 15
16 6. Jelöld a rajzon nyilakkal a gróf magyarázatának sorrendjét! Ez alapján írd le a füzetedbe Széchenyi magyarázatát! vas alkatrészek hajó forgatja a hajó kerekét a kazánban víz forr Borítékos feladat: Rakd sorrendbe a 14. boríték párbeszédes mondatait! Ellenőrizd a szöveg segítségével! 8. Páros feladat: Olvassátok össze szerepek szerint a 14. boríték párbeszédét! 9. Jelöld a szövegben keretezéssel a történet fő részeit! Írj ez alapján vázlatot a füzetedbe! 10. Rajzold le, hogy milyennek látta a gőzhajót a táblabíró! 11. Csoportos fogalmazás feladat: Képzeljétek el, hogy ott álltok a csősz mellett és beszélgettek vele. Hitetlenkedve kérdezgetitek, hogy mi ez a gépezet, ő pedig válaszol, ahogy tud. Írjátok le a párbeszédeteket! A borítékos feladat párbeszéde segít! 12. Érdekes látvány lehetett a parton a rendben lerakott sok vasalkatrész! Keress olyan képeket, ahol készül valami, de nem látszik még jól, hogy mi lesz belőle! 16
17 17
18 A Lánchíd regénye 1. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg megfelelő kifejezéseivel! Rézből vert váltópénz a A folyóágyba vert kihegyezett fatörzs a Azt, hogy nem kellett adót és vámot fizetni, az egyik volt. 2. Hogyan szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben? a jégzajlást is kiálló híd elavult birtokkal rendelkezők rendelet, szabály okirat szerezni 3. Fejezd ki egy szóval az alábbi kifejezéseket! búnak adja a fejét lángba borult arca 6. Keresd ki és húzd alá a szövegben az alábbi szavakat! Magyarázd meg ezek jelentését a saját szavaiddal! építőmester 18
19 takartat hídpillér előmunkás nemesi kiváltság építőudvar 5. Miért volt szükség az új híd építésére? Gyűjtsd ki a füzetedbe az erre vonatkozó érveket! 6. Keress a szövegben olyan részeket, amelyek arra utalnak, hogy Széchenyinek fontos volt a híd megépítése! Írd le pár mondatban a füzetbe a saját szavaiddal! 7. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Mi késleltette az új híd építésének megkezdését? b) Hogyan ünnepelték a híd építésének kezdetét? c) A híd építése mennyi ideig tartott, ha november 20-án avatták fel? 8. Gyűjtsd ki a füzetedbe a híd építésében szerepet játszó személyeket! Írj melléjük egy-egy mondatban arról, hogy mi volt a szerepük! 9. Oszd fel hat részre a történetet! Készíts vázlatot ez alapján a füzetedbe! (Először a címet írd fel!) 10. Rajzolj képet a híd építéséről! Írd fel a rajzra és jelöld nyilakkal a következő kifejezéseket! cölöpverő gép cölöp alapkő építőudvar lánc munkahíd hídfő 19
20 11. Páros feladat: Játsszátok el a hídavató ünnepség két maradi nemes résztvevőjének párbeszédét, akik várakozás közben pletykákkal szórakoztatják egymást. Elmesélik mi mindent hallottak a híd építése körüli eseményekről, szenzációkról. Természetesen el is túlozhatjátok kicsit az olvasmányból megismert eseményeket. Kiszínezhetitek, kiegészíthetitek, egymásra licitálhattok, hogy minél szenzációsabban hangozzon! A szóbeli kipróbálás alapján írjátok is meg a füzetetekbe a párbeszédet! Használjatok fel minél többet a szöveg most megismert kifejezéseiből! 12. Keress képet a Lánchídról! 20
21 Az egér és a bika 1. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Hányszor és hogyan szemtelenkedett az egér a bikával? b) Miért támadott az egérre a bika? c) Miért történhetett meg, hogy az egér büntetlenül tudta bosszantani a bikát? d) Mi okozta a bikának a legnagyobb ártalmat? e) Mi a mese tanulsága? 2. Csoportos feladat: Rajzoljátok le a mesét láncrajzolással! 3. Gyűjts a füzetedbe tulajdonságokat a szereplőkhöz! Két-két tulajdonsághoz találj ki hasonlatot is! 4. Beszéljétek meg! A bika el tudta volna kerülni, hogy pórul járjon? Hogyan? Találkoztatok már olyan helyzettel, ahol a gyengébb szemtelenkedett az erősebbel? Miért veszik komolyan az emberek a szemtelenkedést? A szemtelenséget mindig meg kell torolni? 5. A városi falfirkák is szemtelenségek! Az épületek tulajdonosai legalább olyan tehetetlenek velük szemben, mint a bika az egérrel. Keress olyan képet, ahol falfirka csúfít el egy épületet! 21
22 Az egerek és a menyétek 1. Egészítsd ki a mondatokat a történetnek megfelelően! Az egerek rosszabbul harcoltak, mert és voltak. Az egyik egér javaslatára választottak az eredményesebb érdekében. Vezéreiket felcicomázták és A vezetőik alapján egyre magabiztosabban a csatára. A következő ennek ellenére ismét miatt a menyétek prédái lettek. kellett. A vezérek a nehéz 2. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Milyen változást okozott a tábornokok viselkedésében a megváltozott külső? b) Lett-e a jótékony következménye a vezetők kijelölésének? c) Mi lett a káros következménye a bevezetett újításnak? d) Mi volt baj a tábornokok kijelölésénél? e) Kik a felelősek az egerek vereségéért? f) Van-e a mesének tanulsága? Ha igen, akkor mi? 22
23 3. Beszéljétek meg! Jó ötlet volt-e a vezérválasztás? Hogyan alakulhatott volna a felkészülés és a csata, ha nem cicomázzák fel a vezéreket? Mi változott volna? Milyen lehetőségei lettek volna még a egereknek a vezérválasztáson kívül? Tapasztaltátok már ti is, hogy valaki a megváltozott az öltözete, felszerelése miatt másképp kezdett viselkedni? A valóságban is rossz viszonyban vannak az egerek és a menyétek? 4. Színezd ki a szereplőket! Nézz utána, milyen színek jellemzőek rájuk! 5. Csoportos feladat: Rajzoljátok meg a történetet láncrajzolással! Osszátok szét a történetet annyi képre, ahányan vagytok a csoportban! Előre beszéljétek meg a képek címeit, tartalmát! 6. Nézz utána, hogy ténylegesen milyen viszonyban lehetnek egymással az egerek és a menyétek! (Hol élnek, mivel táplálkoznak, stb.) 23
24 Robin Hood 1. Mit jelentenek? Írj melléjük magyarázatot! normann kötélre kerül vadorzó buj dosó oltal maz kürt 2. Írj választ a füzetedben a kérdésekre! a) Robin Hood nevében melyik rész lehet a családneve? b) Mi a neve a bujdosónak? c) Miért ment el a bujdosó? d) Miért akar Robin királyi vadász lenni? 3. Beszéljétek meg! Mi lehetett a véleménye a félszemű bujdosónak Robinról? Miért nem hitt a bujdosónak Robin Hood? Szerintetek megörültek neki a királyi vadászok? 24
25 Három férfi Pest-Budán 1. Mit jelent? Magyarázd meg a saját szavaiddal, amit nem ismersz, nézz utána! belvárosi kőtábla kiáltvány cenzor nyomtat tömeggyűlés 2. Hogy szerepelnek az alábbi szavak a szövegben? Keresd ki, írd mellé! félig vak vásárra utaztak szekéren német többségű követelések listája 3. Húzd alá a szövegben az épületeket, helyszíneket! Nézz utána, hogy melyik áll még meg ezek közül! 4. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Ki történetünk harmadik híres magyarja, akit a legtöbbet emlegetünk, ha március 15-ről beszélünk? b) Hány éves volt ekkor? c) Milyen volt az idő március 15-én? d) Miért volt sok vidéki ember ezen a napon a városban? 25
26 e) Hol találkozott Petőfi Sándor egy Bécsből jött ifjúval március 14-én este? f) Másnap délelőtt mit olvasott fel Petőfi a Pilvaxban? g) Kiket hívtak felvonulni magukkal Petőfiék? h) Hol sokszorosították engedély nélkül a Nemzeti dalt? i) Mit határoztak el a Nemzeti Múzeum lépcsőjén rendezett tömeggyűlésen? 5. Húzd alá, ami nem igaz! Írd le jól a füzetedbe! Ellenőrizd a javításokat a szöveg alapján! a) A hazafias ifjak a Pilvax kávéházban írták a Kiáltványt. b) Lefoglalták Landerer és Jókai kö zeli nyomdáját. c) Az Akadémia előtt rendezett tüntetésen elhatározzák, hogy kisza badítják Kossuth Lajost. 6. Írd be a keretekbe emlékezetből a történet hiányzó helyszíneit! Ellenőrizd, és egészítsd ki a szöveg segítségével! Számozással, és nyilakkal jelöld a sorrendjüket! Karikázd be azt a helyszínt, ahol Petőfi elszavalta költeményét! egyetem - orvosi kar egyetem - jogi kar cenzor egyetem - mérnöki kar Landerer és Heckenast nyomdája 26
27 7. Rajzold le a rajzfüzetedbe a jeles nap jelképeit! 8. Csoportos feladat: Adjátok körbe valamelyik használati tárgyatokat! (Cipő, tolltartó, kéztörlő, bögre, stb.) Mindenkinek kell mondania róla valamilyen tulajdonságot, jellegzetességet. Színei, alakja, méretei, mintázata, anyaga, tapintása, illata, származása, felhasználhatósága, múltja, sérülései, stb. Akinek nem jut eszébe új ötlet, mondja azt, hogy passz, és adja tovább. Addig adjátok körbe, amíg lesz olyan kör, amelyben senki sem tudott újat mondani róla. Lehet mondani hasonlatokat is! Az elhangzott jellemzőket írjátok fel cédulákra. Mindig az írja le, aki mondta! Ha készen vagytok, rendezzétek a cédulákat, alakítsatok ki belőlük csoportokat! A csoportokat írja le mindenki a füzetébe! 9. Fogalmazás feladat: Írj az előző feladatban körbeadott tárgyról leírást az összegyűjtött jellegzetességek segítségével! Ki egészítheted a listákat, de próbálj minél többet felhasználni a közösen gyűjtött jellemzőkből! 10. Keress képet a forradalomról és a szabadságharcról, a szövegben szereplő épületekről, személyekről! 27
28 A pesti vásár népe 1. Egészítsd ki a mondatokat a történet szép kifejezéseivel! A vásár délután, A nép A lázongó diákok A birtok igazgatóját Az ajándékot az emberek a városba indultak. a helytartótanács elé. a hatósággal. nevezték. írja a Illyés Gyula a történetben. 2. Írj az alábbi kifejezésekkel máról szóló mondatokat a füzetedbe! bejárta az országot rögtön elfojtják cselekvésre kész 3. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? forradalmi gondolat sok száz meghívottnak készülő forradalmárrá változtatta papnak készülő fiatalember szenvedélyessé váltak 4. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Miért volt azokban a napokban sok ember Pesten? b) Mikor csatlakozott a vásár népe a márciusi ifjakhoz? c) Hová vonult a Múzeum elől a lelkes tömeg? d) Miért ígérte meg minden követelésük teljesítését a helytartó? 28
29 5. A gazdálkodókon, árusokon kívül kik és mivel készültek a vásári sokadalomra? Gyűjtsd ki a füzetedbe! 6. Hogyan zajlott március 15-én a forradalom a történet szerint? Számozással állítsd sorrendbe az eseményeket! Tömeggyűlés a Nemzeti Múzeum előtt. l 1. Az Ellenzéki Kör sok száz terítékes vacsorája. v 2. A helytartó teljesíti a követeléseket. t 3. A diákok az utcára vonultak. t 4. A tömeg a városháza elé vonul. u 5. A vásározók dolguk végeztével visszaindulnak a városba. o 6. A tüntetők Budára mennek a helytartóhoz. l Húzd alá, ami nem igaz! Írd le jól kijavítva a füzetedbe az állításokat! a) Március 15-én volt a vásár Pesten. b) A vásárra érkezettek reggel csatlakoztak a gyülekező ifjakhoz. c) A Múzeum előtt összegyűlt tömeg először a Városháza elé vonult, majd a Pilvax Kávéházba. d) A helytartó budai palotájában az osztrák császár képviselői tanácskoztak, ez a helytartótanács. e)a helytartónak felolvasták a 12 pontot. f) A kevés tüntető miatt felbátorodott a helytartótanács, és elutasította a követeléseket. 8. Rajzolj le egy jelenetet ami legjobban tetszett! 29
30 9. Ezen a korabeli plakáton a 12 pont olvasható. Mi változott azóta a nyelvünkben, helyesírásunkban? 30
31 Ezer vasas német, három huszár 1. Mit jelentenek a szövegből kiemelt fogalmak? Írj a szavak mellé egy mondatban a magyarázatot! káplár mégse haboztak spicli titkosrendőr ármány henceg 2. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg kifejezéseivel! Gyurka a Aki nem törődik a veszéllyel, az rend iskolájába járt. rá. A titkosrendőr szólt Gyurkára. Gyurka nem félt tőle, ezért Akinek borostás az arca, annak válaszolt. van az állán. 3. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? országgyűlés menekül ezred 31
32 késedelem nélkül nem bántom megharagszik a papok viselete a ló lassú futása vaspáncélt viselő lovas katona Páros feladat: Válogassátok szét a 15. borítékban található párbeszédeket, és rakjátok sorrendbe a párbeszédek mondatait! Ha készen vagytok, olvassátok is össze hangjátékszerűen! Mindketten próbáljátok ki az összes szereplő szerepét! 5. Felelj röviden a kérdésekre! Mi történt januárjában a pest-budai iskolákkal? Miért történt ez? Kik mentek az iskolából katonának? Mit látott Gyurka a hajóhídon? Kivel találkozott Gyurka a Duna-parton? Hogyan beszélt vele az illető? Kikkel találkozott Gyurka a Nemzeti Színház előtt? 32
33 Miért nem tudták utolérni a magyar huszárokat? Mit érzett Gyurka az osztrák lovasok visszatérésekor? 6. Oszd fel öt részre a történetet! Készíts vázlatot a részek segítségével a füzetedbe! 7. Páros feladat: A vázlat alapján, pontonként felváltva meséljétek el egymásnak a történetet! 8. Borítékos feladat: Melyik szereplő gondolhatta, érezhette? Rendezd szereplők szerint a 16. boríték mondatait! Beszéljétek meg, hogy mikor gondolhatták! Fogalmazás feladat: Szerinted a titkosrendőr hogyan számolhatott be főnökének a Gyurkával való találkozásáról? Írd meg helyette a jelentést! 10. Ez egy korabeli ábrázolás. Jelöld be, honnan nézhette Gyurka a vértesek átvonulását! 33
34 Gyurka érdemrendet kap 1. A mondatok kiegészítésével magyarázd meg a kiemelt kifejezéseket! Aki szalutál, az feszes testtartásban állva Kartácsnak az ágyúba töltött apró A rá juk csap azt jelenti, hogy Az ágyúüteg ágyúkból és a A táborkar a sereget Az utócsapat a felettesének. hívják. őket. áll. tisztek csoportja. védi a vonuló sereget. A csikorgó mindenki fázott. 2. Rajzold le, amit le tudsz! gyalogság bérc tüzérség érdemrend 3. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg megfelelő kifejezéseivel! Mikor haza akarták küldeni, Gyurka Guyon a városba a kimerült, fáradt előlépett. érkezett. 34
35 Téli időben Görgey hadserege. Az Guyon csatlakozott. Az ágyúkból és a kezelőkből áll az 4. Mit jelent? Írd a kifejezések mellé a jelentésüket! megharsant a riadó essünk el egy szálig meghajol tak a parancs előtt szolgálta az ágyúját nem is hunyorítottak 5. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? hűséges volt hozzánk csodálkozott remekül viselkednek folyton a harc sűrűjében forog rohamoztam lovasaimmal 6. Csoportos feladat: Alakítsatok háromfős csoportokat! Osszatok szerepeket, s mindenki húzza alá a szövegben a saját szerepét a párbeszédes részekben! Olvassátok össze a párbeszédeket! Ha megtanuljátok, akkor a következő órán elő is lehet adni! 35
36 7. Írd le emlékezetből a szereplők nevét! Ellenőrizd a könyv segítségével! gyerekek: felnőttek: 8. Húzd alá, ami nem igaz! Írd le jól a mondatokat a füzetedbe! a) Görgey hadserege kedvező körülmények között támadta az ellenséget. b) Guyon a francia hadsereg egyik legvitézebb portása volt. c) Görgeyvel, Pannival és Szepivel úgy bántak a tisztek, mintha csak a testvéreik lettek volna. d) Megadta Görgey a kért szabadságot, s Pali öt év múlva az édes apja ölelő karjai közt volt. 9. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Miért voltak elkeseredve a visszavonuló katonák? b) Hogyan bántak a a katonák gyerekekkel a visszavonuláskor? c) Hogyan segítették a fiúkat a többiek? d) Mit gondolhatott Görgey, amikor először meglátta a fiúkat? e) Milyen hőstettet hajtottak végre a fiúk, amiért Guyon Richárd annyira megbecsüli őket? f) Mit kívánt Gyurka Görgeytől? 10. Írd ki a füzetedbe, mi mindent lehet megtudni a szövegből Guyon ezredesről! Ezek alapján gyűjts róla jellemző tulajdonságokat a füzetbe! 11. Készíts vázlatot a füzetedbe! 36
37 11. Fogalmazás feladat: Fogalmazz meg egy üdvözlőlapot Gyurkának a kitüntetése alkalmából! 12. Fogalmazás feladat: Készíts leírást a huszárok öltözetéről a 17. boríték segítségével! Amiről már írtál, azt mindig színezd át a rajzon! Rajzold le a gyerekek hőstettét a füzetedbe! 14. Gyűjts képeket huszárokról! 37
38 A branyiszkói diadal 1. Mit jelent? Fogalmazd meg a saját szavaiddal, ellenőrizd az olvasókönyv segítségével! tisztikar század éljenriadal honvédlelkész fedett állás kardal 2. Egészítsd ki a mondatokat a szöveg megfelelő kifejezéseivel! A fiúk a tá bornoknak A sikertelen támadás során hogy el kell menniük. a zászlóalj. az, aki keringőt táncol. Az A bekerített katonák úgy érezték, mintha saját akaratából áll be katonának. zárták volna őket. 3. Mit jelentenek a kiemelt szövegrészek? Írd le a saját szavaiddal! bajtársa ink azt hiszik, hogy csupa félelemből mi kö nyörögtük ki magunkat. De íme, itt van mindegyiknek húsz darab körmöci arany. 38
39 ordítva szólt a tüzérekhez: Kartácsra tölts! Lőjetek közéjük, ha Éljen a haza! kiáltott egy vén tüzér, aki azelőtt az osztrákoknál szolgált...az egyik fü lükre lefeküdtek, a másikkal pedig betaka róztak, s úgy aludtak, mint a bunda. 4. Rajzold meg, amit tudsz! útszoros szurony bornyú feszület 5. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? tenyerén hord merész próbálkozás reggelig a kabátját levette sorakoztasson ritkábban lőttek 39
40 még sosem harcolt szükséges támadni 6. Csoportos feladat: Osszatok szerepeket a bál végén játszódó jelenet eljátszásához! Beszéljétek meg, hogy hány szereplőre van szükség! Ekkora csoportokat alakítsatok! A szöveget próbáljátok rögtönözni, igyekezzetek, hogy kidomborodjon a játék során a szereplők szándéka! A lányok is lehetnek tüzérek! 7. Felelj a kérdésekre a füzetedben! a) Kik vettek részt a lőcsei városházán rendezett bálon? b) Hogyan került Gyurka a bálba? c) Hová készültek menni a fiúk a bálból? d) Mi volt a célja a harcnak? e) Mi minden nehezítette a magyarok feladatát? f) Miért hagyták abba az ágyúzást csata közben a fiúk? 8. Fejezd be a mondatokat a történetnek megfelelően! Az első támadás sikertelen volt, mert A magyarok létszáma A fiúk megrémültek, hogy A győzelem tette lehetővé, hogy 9. Oszd fel hat részre a történetet! Írj ennek segítségével vázlatot a füzetedbe! 10. Fogalmazás feladat: Írj levelet a csatáról Gyurka nevében aggódó édesanyjának! 40
41 11. Rajzold le a fiúkat csata közben! Ragaszd be a rajzodba a 18. borítékból kivágott képeket! Ezeket egészíts ki a szereplőkkel és a környezettel! A térképvázlat mely részleteihez kapcsolódik a történet? Mi ismerős még róla? 41
42 A nagysarlói ütközet 1. Mit jelent? Írd le a saját szavaiddal! csákó atilla jobbszárny vörössipkás 2. Egészítsd ki a mondatokat a történet kifejezéseivel! A neve. A ruhára varrt paszománynak is nevezték. fősereg mellett baloldalon elhelyezkedő csapatok szépen díszítette a katonákat, szállították a felszerelést. 3. A mondatok befejezésével magyarázd meg a kiemelt szavakat! A préda a vadász Az állás a katonák számára épített A pátert magyarul 4. Hogyan szerepelnek a szövegben az alábbi kifejezések? aranyszínű hímzés arábiából származó barna színű csődör 42
Az alkotás öröme. kedves Gyerekek!
Az alkotás öröme kedves Gyerekek! a rajzkészség az emberiség egyik legcsodálatosabb képessége. Mindenki tud rajzolni. van, akinek jobban megy, van, akinek kevésbé. Most egy olyan munkafüzetet tartotok
Részletesebben1. Hány király él a mesében? egy... Hány lánya van neki? három... Hány országa van? három...
A SÓ (népmese) Hol volt, hol nem volt, élt egyszer egy öreg király s volt három szép lánya. Volt néki három dúsgazdag országa, mindhárom lányának jutott egy-egy ország. Hanem ahogy mondják: nincs három
RészletesebbenA part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót.
A part alatt Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Vizet önt a da-gasz-tó-tek-nő-be. Szekérre rakja a bú-za-ké-vét. Le-ka-szál-ja a búzát. Dagasztja a tésztát. Kévébe köti a búzát.
RészletesebbenKedvenc magyar íróink műveiből. Feladatlap
OLVASÁSI VERSENY 2016. Janikovszky Éva Békés Pál Kedvenc magyar íróink műveiből Feladatlap Lázár Ervin Nemes Nagy Ágnes Lázár Ervin: A legkisebb boszorkány 1. feladat: Milyen órák voltak Anya-Banya boszorkányiskolájában.
RészletesebbenDamó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA. Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak
Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak II. félév Könnyebb változat 1 Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó
RészletesebbenDaniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet
A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre
RészletesebbenDamó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA. Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak
Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak II. félév Könnyebb változat 1 Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó
RészletesebbenFeladatok a meséhez. 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka?
Feladatok a meséhez 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! 2. Válaszolj! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka? Milyen munkaeszközökkel találkozott? Milyen munkahelyekre
RészletesebbenBevezető. Kedves! Írd ide a neved, ha tudod, vagy kérd anyukád, apukád segítségét!
Bevezető Kedves! Írd ide a neved, ha tudod, vagy kérd anyukád, apukád segítségét! Szeretettel köszöntünk az iskolában! Kövesd a munkafüzet címét, és járj te is nyitott szemmel a természetben! A feladatok
RészletesebbenHARMATCSEPP LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY Olvasás-szövegértés III.
A versenyző neve: HARMATCSEPP LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY Olvasás-szövegértés Forduló: III. Osztály: 3. Elért pontszám: Javította: Feladási határidő: Az iskola kódja: H- Elérhető pontszám: 39 p. Ellenőrizte:
RészletesebbenFINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG
FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG című könyv feldolgozásához tervezet KÉSZÍTETTE: NYITRAINÉ KIRÁLY ILDIKÓ SÁIK PETŐFI SÁNDOR TAGISKOLÁJA SALGÓTARJÁN FELADATOK A FOGLALKOZÁSOKHOZ 1. foglalkozás (kb.45-60
RészletesebbenFELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat
FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat 2001. február 7. Név:.. Születési év: hó: nap: Kedves Felvételizı! Szeretettel üdvözlünk írásbeliden. Kérünk arra, hogy figyelj a feladatokra szánt
RészletesebbenTémaválasztás, anyaggyűjtés
Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,
RészletesebbenFELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY
FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =
Részletesebben80/ S z ö v e g é r t ő v e r s e n y május osztály. Jó versenyzést kívánunk! Név: Iskola: Elért pontszám:
S z ö v e g é r t ő v e r s e n y 2018. május 3. 1. osztály Név: Iskola: Elért pontszám: 80/ Hasznos tanácsok: 1. 45 percig dolgozhatsz! 2. Ceruzával írj! 3. Figyelj az utasítás pontos végrehajtására!
Részletesebben2. Folytasd a betûk írását írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra!
1. Másold le írott betûkkel! 2. Folytasd a betûk írását írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra! 3. Írd le írott betûkkel! Figyelj az idôtartamra! b c cs d dz dzs f g gy h j k l ly m n ny p q r s sz t ty
RészletesebbenFeladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia
Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia Feladatok a Magyar nemzetismeret/haza a magasban c. könyvhöz Magyar nemzeti ünnepek I. Az ünnep http://www.nemzetismeret.hu/index.php?id=1.6 1.
RészletesebbenPETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 2018
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 08 ISKOLAI FORDULÓ KÖZÉPISKOLA MÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző! Köszöntünk
Részletesebben3. osztály - Környezetismeret Mintafeladat
3 osztály - Környezetismeret Mintafeladat Mi minden található meg egy tanyán? a Nézzetek utána a következő szavak jelentésének a könyvtárban! Írjátok le 1-2 mondatban a szó jelentését! Rajzoljátok is le,
RészletesebbenMATEMATIKA A. feladatlapok. 1. évfolyam. 1. félév
MATEMATIKA A feladatlapok 1. évfolyam 1. félév A kiadvány KHF/3995-17/2008. engedélyszámon 2008.08.18. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv
RészletesebbenVOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)
VOLT EGYSZER, LESZ EGYSZER (Was Albert nyomán)... Minden esztendőnek a vége felé az Úristen emlékeztetni akarja az embereket arra, hogy a gonoszság útja hova vezet, s ezért ősszel a napok rövidülni kezdenek,
RészletesebbenOlvasók királya Pályázati lap. Név:... Cím:... Telefonszám vagy ... Iskola neve, osztály:...
Olvasók királya 2017 Pályázati lap Név:... Cím:... Telefonszám vagy e-mail:... Iskola neve, osztály:... 1. Csukás István: Pom Pom meséi: Madárvédő Golyókapkodó A feladat megoldásához olvasd el a meseregényt!
Részletesebbennyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!
nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,
Részletesebbenvisszatekintés az óvodára
visszatekintés az óvodára Kedves..! Szeretettel adjuk át Neked ezt a tankönyvet, melyet azzal a céllal készítettünk, hogy segítsük a körülötted lévő csodálatos világ felfedezését az ének-zene, a technika
Részletesebben1. TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN 1
TÁJÉKOZÓDÁS A SAKKTÁBLÁN Egy híres sakkozó nevét kapod, ha jó úton jársz. Írd át színessel a név betûit! P O V G P O L G J Á R D U J T U T D I I T 2. Moziba mentek a bábok. Nézz körül a nézôtéren, és válaszolj
RészletesebbenISTEN TENYERÉN Református hit- és erkölcstan munkafüzet egyházi iskolák 1. osztályos tanulói részére
Ára: 960 Ft RP-001/2MFEI Hittan 1 Iskolai Munkafuzet Borito.indd All Pages 2014.07.04. 10:26:12 ISTEN TENYERÉN Református hit- és erkölcstan munkafüzet egyházi iskolák 1. osztályos tanulói részére TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam
SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET Készítette: Molnár Krisztina 3 Az angyali üdvözlet Három festmény A KIADVÁNY KHF/4531-13/2008 ENGEDÉLYSZÁMON 2008. 12.
RészletesebbenOlvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!
Tanuló neve: Dátum: Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Egérszegi Cincin más volt, mint a többi egér. Ilyen kicsi egeret még életemben nem láttam! jegyezte
RészletesebbenSzia Kedves Elsős! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát!
Szia Kedves Elsős! Ugye ismersz? Én vagyok BÖLCS BAGOLY! Remélem, jól megtanulsz írni év végéig! Jutalmad ez az érme lesz. Színezd ki, vágd ki, és viseld büszkén! Megérdemled! Jó munkát! 3 4. Játsszunk
RészletesebbenTOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY
TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY Tanuló neve, osztálya: Iskola neve, címe: Levelezési cím: Felkészítő tanár neve: BEKÜLDÉSI HATÁRIDŐ: 2009. DECEMBER 7. CÍM: FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS
RészletesebbenFeladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak
Feladatlap lókedvelő könyvbarátoknak Összegyűjthető 56 / Név: Iskola, osztály:. Lakcím:. Elérhetőség: mail, telefon Beküldés határideje: 2012. április 13. Cím: Békés Megyei Tudásház és Könyvtár, Gyermekkönyvtár
RészletesebbenX. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 3. OSZTÁLY
Monorierdei Fekete István Általános Iskola Monorierdő, Szabadság u. 4. Tel./Fax: 06-9-49- www.fekete-merdo.sulinet.hu X. TOLLFORGATÓ. forduló X. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS. OSZTÁLY
RészletesebbenHARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN
HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN A versenyző neve: Forduló: I. Osztály: 3. Az iskola kódja: H- Elért pontszám: Javította: Visszaküldési határidő: Elérhető pontszám: 67p. 2014. november 17. Kedves
RészletesebbenIII. Földi János természettudományi verseny
III. Földi János természettudományi verseny I. FORDULÓ - beküldési határidő: 2015. október 20. Az I. kategória (3. és 4. évfolyam) feladatai: 1.1. feladat Mérd meg, hogy milyen magasra tud felrepülni egy
RészletesebbenEszközök: Classmate PC, tanári laptop; füzetek; üres kis kártyalapok; pörgettyű, írólapok; óra; két szöveg; 2 darab szinonimaszótár.
Óravázlat 2. osztályos nyelvtan Tananyag: Mit tudsz már a szavakról? Oktatási cél: A szavak jelentésének megfigyelése. Szómagyarázatok készítése az életkornak megfelelő szókincs használatával. Szavak összeállítása
RészletesebbenV. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY TÖRTÉNELEM 7-8. OSZTÁLY. Tanuló neve:... Osztálya:... Iskola neve: Címe: Felkészítő tanár neve:...
Fekete István Általános Iskola 2213 Monorierdő, Szabadság u. 43. Tel./Fax: 06-29-419-113 www.fekete-merdo.sulinet.hu V. TOLLFORGATÓ 2. forduló V. TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY TÖRTÉNELEM 7-8. OSZTÁLY
RészletesebbenÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!
Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold
RészletesebbenMódszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések
Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Első szex Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység Tanulói
RészletesebbenÉG A GYERTYA, ÉG. 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _
ÉG A GYERTYA, ÉG Ég a gyertya ég, Sok kis gyertya ég, Jaj, de szép a karácsonyfa, Égjen soká még! 1. Bontsuk betűkre a szót! SZERETET = _ Miből indul ki? Abból, hogy valaki _ 2. Mi már tudjuk: fal + at
RészletesebbenMagyar nyelvi gyakorló
Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Egy hang két betû: j és ly 1. Orsolya és Jancsi olyan állat- és növényneveket gyûjtöttek, melyekben j vagy ly betû
RészletesebbenRippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés: +36 30 869 6052. www.smmi.hu
Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés: +36 30 869 6052 www.smmi.hu 2 I. 1. FELADAT A tulipános láda egyik felét már kifestette a mester. Fejezd be te a másik
RészletesebbenSzövegértés szövegalkotás. Projektmappa
Szövegértés szövegalkotás Projektmappa 7 A kiadvány KHF/4271-15/2008 engedélyszámon 2008. 10. 29. időponttól tankönyvi engedélyt kapott. Educatio Kht. kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv.
RészletesebbenA pillangóval jelölt feladatok mindenki számára könnyen megoldhatók. a mókussal jelölt feladatok kicsit nehezebbek, több figyelmet igényelnek.
Kedves második osztályos tanuló! Bizonyára te is szívesen tanulod a matematikát. A 2. osztályban is sok érdekes feladattal találkozhatsz. A Számoljunk! című munkafüzetünk segítségedre lesz a gyakorlásban.
RészletesebbenMATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás
Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,
RészletesebbenKedves Gyerekek! Paks gyerekeknek című könyve. a Kincskereső Gyermekkönyvtárban,
Kedves Gyerekek! Közös városismereti barangolásra hívunk benneteket Fürgével és Görgivel. háromfős, 3., 4., és 5. osztályos csapatokat várunk játékunkra. Háromhetente új feladatlapot juttatunk el hozzátok,
RészletesebbenSzöveg címe: A tűzoltó kutyák Forrás: Első meséskönyvem. Móra Könyvkiadó, 1969.
Szöveg címe: A tűzoltó kutyák Forrás: Első meséskönyvem. Móra Könyvkiadó, 1969. Szövegtípus: elbeszélő szöveg (mese) Szöveg olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepesen nehéz, nehéz Javasolt
RészletesebbenIII. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló
III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138
RészletesebbenBemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra
Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Táblára felírt szöveg: Nem az a lényeg, amit néha napján megteszel,
Részletesebbenhang Példamondatok: hang hang hang hang Feladatok: hang
hang A hangokat a fülünkkel érzékeljük. Nyelvtanórán a hang szónak a beszédhang jelentését használjuk. Amikor kimondunk egy betűt, az a hang. A beszédhangokat mi hozzuk létre a szánkkal és a nyelvünkkel.
RészletesebbenFeladat, tevékenység Módszer Eszköz Idő
Felszerelések előkészítése szünetben. (Csoportok megszervezése; keresztrejtvények kiosztása; számítógép és projektor bekapcsolása, beállítása.) Óra eleji szervezési feladatok Képek, keresztrejtvény, számítógép,
Részletesebben2. feladat. Olvasd el a könyv hátsó borítóját és töltsd ki az alábbi részletet!
Jelentkezési lap Név: Lakcím: Iskola: Osztály: E-mail cím: Iskola e-mail címe: Telefonszám: Kérjük, hogy minden mezőt tollal és olvasható nyomtatott betűkkel töltsetek ki! Az alábbi linken Finy Petra rövid
RészletesebbenSZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.
SZK_104_12 É N É S M Á S I K NÉH NEHÉZ DÖNTENI modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 4. ÉVFOLYM 146 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI MODULVÁZLT
Részletesebbenminden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő
Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő 3. oldalhoz 1. Karikázd be a helyes megoldások előtt álló betűt! Ezután olvasd össze, és megtudhatod, hogyan dolgoztál! Melyik az év legrövidebb napja? T/ Miklós nap
RészletesebbenEgyszer volt, hol nem volt, volt egy szegény ember és a felesége.
A három kívánság Magyar népmese Szabó Enikő illusztrációival Egyszer volt, hol nem volt, volt egy szegény ember és a felesége. Fiatalok voltak, szerették is egymást, de a nagy szegénység miatt sokat veszekedtek.
RészletesebbenÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN
Matematika A 3. évfolyam ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN 16. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 3. ÉVFOLYAM 16. modul összeadás, kivonás az egy 0-ra végződő számok körében
RészletesebbenKeresd meg a többi lapot, ami szintén 1 tulajdonságban különbözik csak a kitalált laptól! Azokat is rajzold le!
47. modul 1/A melléklet 2. évfolyam Feladatkártyák tanuló/1. Elrejtettem egy logikai lapot. Ezt kérdezték tőlem: én ezt feleltem:? nem? nem? nem nagy? nem? igen? nem Ha kitaláltad, rajzold le az elrejtett
RészletesebbenSün Simi. Iskolás Sün lettem Simi. 1. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!
Iskolás Sün lettem Simi Sün Simi. Hol lakhat Sün Simi? Színezd ki, és rajzold oda Simit! 2. Színezd ki Simi táplálékait!. Rajzold le, mi jelenthet veszélyt Simi számára! Óvodából az iskolába. Rajzold le,
Részletesebbenmagát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait.
Göncölszekér M ári szólt asszonyához Pista, te csak maradj az ágyban, próbálj meg aludni. Ez a szegény lánygyerek folyton köhög. Nem hagy téged aludni. Nem tudsz pihenni. Lehet, hogy a komámnak lesz igaza.
RészletesebbenÉn is tudok számolni 2.
Én is tudok számolni 2. ELSŐ KÖTET A kiadvány 2018. november 11-én tankönyvi engedélyt kapott a TKV/3490-11/2018. számú határozattal. A tankönyv megfelel az 51./2012. (XII. 21.) számú EMMI-rendelet 11.
RészletesebbenCsivitelő (2. osztály)
Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő (2. osztály) 2-3. oldalhoz 1. Olvasd el az újság 2. és 3. oldalán található szövegeket, verseket! Keresd meg, mely dátumhoz mi tartozik, kösd össze! Kisboldogasszony
RészletesebbenX. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály
X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály Neved: Felkészítőd: Iskolád: Osztályod: 2013. 1 Általános tudnivalók Iskolánk, a nyirádi Erzsébet királyné Általános Iskola már tízedik alkalommal
RészletesebbenMóra Ferenc: A kesztyű - Lapbook
Móra Ferenc: A kesztyű - Lapbook Hogyan képzeled el az erdőt és benne az ottfelejtett kasztyűt? Szerinted ki felejtette ott? Színezd ki a kártyákat, és ragaszd a megfelelő helyre: egy pár vagy fél pár
RészletesebbenSzeretetközösség. 11. összejövetel
Szeretetközösség 11. összejövetel 73 Előkészítés Helyezz el körben annyi széket, ahányan lesztek! A kör közepére készíts elő egy Szentírást és egy gyertyát, melyet az összejövetel kezdetén meggyújthattok.
RészletesebbenTOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS 4. OSZTÁLY
TOLLFORGATÓ TEHETSÉGKUTATÓ VERSENY SZÖVEGÉRTÉS. OSZTÁLY Tanuló neve, osztálya: Iskola neve, címe: Levelezési cím: Felkészítő tanár neve: BEKÜLDÉSI HATÁRIDŐ: 009. DECEMBER 7. 1 CÍM: FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
Részletesebbentérképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal!
A római számok 1. Budapesten a kerületeket római számokkal jelölik. Vizsgáld meg a térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal! Hányadik kerületben található a Parlament épülete? Melyik kerületbe
RészletesebbenJavítókulcs S Z Ö V E G É R T É S
8. é v f o l y a m Javítókulcs S Z Ö V E G É R T É S Országos kompetenciamérés 2010 Oktatási Hivatal ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK Ön a 2010-es Országos kompetenciamérés szövegértési feladatainak Javítókulcsát
RészletesebbenAz éjszaka csodái. KönyvtárMozi foglalkozás 3-4. osztályosoknak
Az éjszaka csodái KönyvtárMozi foglalkozás 3-4. osztályosoknak Idő: 45 perc Szükséges eszközök: toll, papír, összekevert vers, rím-memória kártyák, nagy csomagolópapír, zsírkréták, nagy papírra felírni
Részletesebben7 mérföldes csizmában heted7 határon át Országos Mesevetélkedő 2015/ forduló Feladatsor
Mese: Kicsi Jóska 1. Villámkérdések (Válaszoljatok röviden! ) 1. Ki mesélt a csodaforrásról? 2. Hol ültek, akik a mesét hallgatták? 3. Hol volt a csodaforrás? 4. Kit változtatott királlyá a csodaforrás?
RészletesebbenIskolakód 2008/2009. S ZÖVEGÉRTÉS 6. év f olyam
Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Budapest, Vas utca 8-10. Iskolakód 5 Évfolyam Osztálykód Naplósorszám Nem 2008/2009. S ZÖVEGÉRTÉS 6. év f olyam Az iskola Név:...
RészletesebbenÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!
ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,
Részletesebben5. Kösd össze! 6. Keresd a jelet, betût! Karikázd be!
Mozaik Kiadó Szeged, 2013 5. Kösd össze! 6. Keresd a jelet, betût! Karikázd be! 1 2 3 1 JANUÁR 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 3 18 19 20 21 22 23 24 4 25 26 27 28 29 30 31 5 1 2 3 4 5 6 7 5 Mese,
RészletesebbenNéha nehéz dönteni SZKB104_12
Néha nehéz dönteni SZKB104_12 TANULÓI NÉHA NEHÉZ DÖNTENI 4. ÉVFOLYAM 115 D1 Feladatkártya 1. Mutassatok be olyan helyzeteket, amelyekben dönthettetek! Mutassátok be a helyzet előzményeit, a döntést magát
RészletesebbenNÉPMESE NAPJA Püspökladány Városi verseny osztályos feladatlap. A csapat tagjai: Az iskola neve, osztály:
ERŐSS LAJOS REFORMÁTUS ÁLTALÁNOS ISKOLA 4150 Püspökladány, Kálvin tér 1-3. erossisk@gmail.com Tel.: 54/610-895 NÉPMESE NAPJA 2015 Püspökladány Városi verseny 3-4. osztályos feladatlap A csapat tagjai:
RészletesebbenMagyar nyelvi gyakorló
Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek
RészletesebbenSzövegek típusa: elbeszélő, mese Szövegek olvashatósága: könnyű Kérdések nehézsége: könnyű, közepes, nehéz Javasolt felhasználás: 3 4. évfolyam.
Címek: A róka és a tigris, A sajtot osztó róka Forrás: Első meséskönyvem. Móra Könyvkiadó, 1969. és http://www.freeweb.hu/verslista/rokafi/magyarmese1.htm Szövegek típusa: elbeszélő, mese Szövegek olvashatósága:
RészletesebbenSZKB104_15. Fordulópontok a barátságban
SZKB104_15 Fordulópontok a barátságban TANULÓI FORDULÓPONTOK A BARÁTSÁGBAN 4. ÉVFOLYAM 145 D1 Gyurkovics Tibor: Rád nem lehet számítani Jenő nem tud futballozni. De mindig odajön. Beveszem a hármas csapatba,
RészletesebbenMÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON
PETŐFI SÁNDOR TANULMÁNYI VERSENY 08 ORSZÁGOS DÖNTŐ KÖZÉPISKOLA MÉSZÖLY ÁGNES: SZABADLÁBON Feladatlap Megoldási idő: 60 perc Elérhető pontszám: 50 pont Elért pontszám: pont Kódszám: Kedves Versenyző! Gratulálunk
RészletesebbenFeladatlap az 5-6. osztályosok részére
K I S T É RSÉGI SZAKTÁRGYI TÖRTÉNELEMVERSENY Feladatlap az 5-6. osztályosok részére Az Emlékpont a magyar történelem 1945 és 1990 közötti időszakát mutatja be Hódmezővásárhely lakóinak élettörténetein
RészletesebbenKét novella értelmezése Tóth Krisztina: Pillanatragasztó c. kötetéből
Két novella értelmezése Tóth Krisztina: Pillanatragasztó c. kötetéből 1. óra Tananyag: Tóth Krisztina: Játszódjatok! c. novellájának feldolgozása A foglalkozás célja: a novella elbeszélémódjának értelmezése;
RészletesebbenKOMPLEX TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENY
KOMPLEX TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENY Járj szerencsével! Csapatnév: Iskola neve: Település (ahol az iskolátok van): Irányítószám, utca, házszám: Felkészítő neve: 3 forduló 1 évfolyam Elérhető pontszám: 87 Elért
RészletesebbenHimmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely
Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely Forrás: Gyurcsó István Alapítvány Füzetek 14., Dunaszerdahely, 1999
RészletesebbenSzövegfeldolgozás Versenyző neve: RÓTH ESZTER. 1. feladat 2. feladat 3. feladat 4. feladat 5. feladat Ellenőrizte:
Érkezett: Pontszám Elérhető Elért Elérhető Elért KVALITÁS EXTRA Oktatási és Szolgáltató Bt. 6001 Kecskemét, Pf. 703. 1. feladat 2. feladat 3. feladat 4. feladat 5. feladat 8 41 10 4 10 6. feladat 7. feladat
RészletesebbenAikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása
Aikido és a harmónia ereje, avagy Oszkár átváltozása Aikido-történet gyerekeknek Richard Moon és Chas Fleischman tollából Vass Anikó és Erszény Krisztián fordításában Előszó Ezt a történetet közel huszonöt
Részletesebben5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.
Tantárgy: szövegértés,- szövegalkotás Időkeret:2x45 perc Korosztály: 1. évfolyam Az óra célja: testtudat fejlesztése, térérzékelés tudatosítása, sajátmozgásérzék ápolása, figyelem tartósságának megteremtése,
RészletesebbenXLI. Országos Komplex Tanulmányi Verseny
XLI. Országos Komplex Tanulmányi Verseny Az álom: A természetnek legszebb adománya. Megnyílik ekkor vágyaink tartománya. (Petőfi Sándor) Dunaújváros, 2016. június 3-4. Készítette: Garbacz Hajnalka gyógypedagógus
RészletesebbenFülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL. Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára
Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára Beszelgetes 1 osztalyx.indd 1 2010.09.27. 21:39:28 A SZENT ISTVÁN TÁRSULAT HITTANKÖNYVEI Sorozatszerkesztő
RészletesebbenBARÁTUNK A TERMÉSZET
BARÁTUNK A TERMÉSZET 2016-2017 ORSZÁGJÁRÁS 5-6. osztályosok feladatai 1. JÁTÉK A FÖLDRAJZI NEVEKKEL Első feladatunkban hazai településeket találtok. Nevüket megtudjátok, ha a magánhangzókat megfelelő módon
RészletesebbenHÍD MÚLT ÉS JELEN KÖZT
HÍD MÚLT ÉS JELEN KÖZT Csapat neve: Iskola neve: Szerezhető pontszám: 120 pont Elért pontszám: Beküldési cím: Abacusan Stúdió, 1193 Budapest Klapka u. 47. 2. A következő feladatok megoldása előtt tanulmányozzátok
RészletesebbenGEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. ÁPRILIS
GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK 2015. ÁPRILIS Eddig nehezebb típusú feladatokkal dolgoztunk. Most, hogy közeledik a tavaszi szünet, játékra hívunk benneteket! Kétszemélyes játékokat fogunk játszani és elemezni.
Részletesebbenasztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve kéményseprő szekrény óriás küszöb fa
1. 2. Elérhető pontszám: 9x2+2= 20 pont Húzzátok össze, lehetőleg más-más színnel, a párokat! asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve
RészletesebbenEgri csillagok vetélkedő április 7.
Egri csillagok vetélkedő 1. Találjatok ki egy nevet a csapatotoknak, ami kapcsolódik az Egri csillagokhoz! 2. Ki mondta? Párosítsd össze a borítékban található mondatokat a regény szereplőivel! Bornemissza
RészletesebbenBevezető Kedves Negyedik Osztályos Tanuló!
Bevezető Kedves Negyedik Osztályos Tanuló! A matematika-munkafüzeted II. kötetét tartod a kezedben, amely hasonlóan az I. kötethez segítségedre lesz a tankönyvben tanultak gyakorlásához. Reméljük, örömödet
RészletesebbenIV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály
IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.
RészletesebbenFELFEDEZZÜK A VIGADÓT! PESTI VIGADÓ
FELFEDEZZÜK A VIGADÓT! PESTI VIGADÓ 1 HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ A füzetben található feladattípusokat a következő piktogramokkal jelöltük: Beszéljétek meg! Kedves....! (írd ide a neved!) Írj, rajzolj, karikázz,
RészletesebbenNyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!
Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! -
RészletesebbenIdôpontok és idôtartamok ÁPRILIS. április 3 Csütörtök. 2 Szerda. 4 Péntek. 1 év = 12 hónap 1 hét = 7 nap. Ismerkedés a naptárral. hónapok.
Idôpontok és idôtartamok étfő Ismerkedés a naptárral 1 edd 2 rda 3 ütörtök 4 éntek 5 6 Szombat Vasárnap ÁRILIS étfô edd rda ütörtök éntek Szombat Vasárnap 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
RészletesebbenGárdonyi Géza. Az ablak
Gárdonyi Géza Az ablak Egy tizenöt éves fiú is járt az iskolába. Daninak hívták. Leány is volt három olyan nagyocska. De azok mind vidámak voltak és kedvesek. Csak ez a Dani! Ült fakó arccal az első helyen,
Részletesebben