KÖVETELMÉNYEK. A neveléstudomány értelmezései

Átírás

1 A neveléstudomány értelmezései SPB1113 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2. Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Brezsnyánszky László, egyetemi tanár TK A foglalkozásokon való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja az irányadó. A gyakorlati foglalkozásokon, összefüggő gyakorlatokon a részvétel kötelező. A félévi hiányzás megengedhető mértéke a tantárgy heti kontakt óraszámának háromszorosa. Ennek túllépése esetén a NEPTUN-rendszerbe aláírás megtagadva bejegyzés kerül. A gyakorlati jegy megszerzésének feltételei: o A gyakorlati jegy két részből tevődik össze. Egyfelől a félév folyamán megírt 2 ZH érdemjegyeiből, valamint egy csoportosan (4-5fő), a tantárgyi tematikához kapcsolódó önálló projekt (egyszerű vizsgálat) elvégzésének, illetve csoport előtti megvédésének érdemjegyéből. A projekt feladatai szemináriumon kerülnek ismertetésre. o A gyakorlati jegyet nem kap a hallgató akkor, ha nem teljesíti eredményesen (minimum elégségesre) a két részterületet. Ajánlott irodalom: Bábosik István (2004): Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest. Bábosik István (1997): A modern nevelés elmélete. Telosz Kiadó, Budapest Mihály Ottó (1980, szerk.): A polgári nevelés radikális alternatívái. Tankönyvkiadó, Budapest. Brezsnyánszky László-Buda Mariann (2001, szerk.): A neveléstudomány értelmezései. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen Gáspár László (1997): Neveléselmélet. OKKER Kiadó, Budapest Horváth Attila (1996): Elméletek a nevelésről. OKKER Kiadó, Budapest Hunyadi Györgyné M. Nádasi Mária Serfőző Mónika (2006): Fekete pedagógia. Argumentum. Kron F. W. (1997): Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest Mihály Ottó (1998): Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER Kiadó Pedagógiai Lexikon I- II- III. (1997): Keraban Könyvkiadó, Budapest. kötetének megfelelő címszavai.

2 A neveléstudomány értelmezései SPB1113L Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2. Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Brezsnyánszky László, egyetemi tanár TK A konzultáción való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja az irányadó, azaz az előadások a képzés szerves részét képezik, így a Főiskola a hallgatóktól elvárja a részvételt az előadásokon. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: o A gyakorlati jegy két részből tevődik össze. A félév végén megírt 1 ZH érdemjegyéből (a dolgozat témakörei megegyeznek a konzultáció témaköreivel), valamint egy - a tantárgyi tematikához kapcsolódó oldal terjedelmű (szövegszerkesztett) évfolyamdolgozat megírása. A dolgozat (projekt) feladatai a konzultáción kerülnek megnevezésre. A dolgozatnak meg kell felelnie a tudományos publikálás tartalmi és formai követelményeinek. A beadási határidő elmulasztása, illetve a követelményeknek nem megfelelő dolgozat elégtelen jegyet von maga után. o A gyakorlati jegyet nem kap a hallgató akkor, ha nem teljesíti eredményesen (minimum elégségesre) a két részterületet. Ajánlott irodalom: Bábosik István (2004): Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest. Bábosik István (1997): A modern nevelés elmélete. Telosz Kiadó, Budapest Mihály Ottó (1980, szerk.): A polgári nevelés radikális alternatívái. Tankönyvkiadó, Budapest. Brezsnyánszky László-Buda Mariann (2001, szerk.): A neveléstudomány értelmezései. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen Gáspár László (1997): Neveléselmélet. OKKER Kiadó, Budapest Horváth Attila (1996): Elméletek a nevelésről. OKKER Kiadó, Budapest Hunyadi Györgyné M. Nádasi Mária Serfőző Mónika (2006): Fekete pedagógia. Argumentum. Kron F. W. (1997): Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest Mihály Ottó (1998): Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER Kiadó Pedagógiai Lexikon I- II- III. (1997): Keraban Könyvkiadó, Budapest. kötetének megfelelő címszavai.

3

4 Szociálpedagógiai kutatásmódszertan CB3062 Meghirdetés féléve 5-6 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+1óra M. ai. SPB1102 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes SP A konzultáción való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja az irányadó, azaz az előadások a képzés szerves részét képezik, így a Főiskola a hallgatóktól elvárja a részvételt az előadásokon. A gyakorlati foglalkozásokon, összefüggő gyakorlatokon a részvétel kötelező. A félévi hiányzás megengedhető mértéke a tantárgy heti kontakt óraszámának háromszorosa, esti és levelező tagozaton tantárgyanként a konzultációs óraszám egyharmada. Ennek túllépése esetén a NEPTUN-rendszerbe aláírás megtagadva bejegyzés kerül. A minősített aláírás feltétele: o Egy szociálpedagógia szintéren vagy szociálpedagógia kliensek körében végzett kutatás elkészítése (a kutatási folyamat egyes lépéseinek bemutatásával), 5-8 oldal terjedelmű írásbeli összefoglalása és power point-os csoport előtti bemutatása a kurzus végén. A kutatást 4-5 fős csoportok végzik, megosztva egymás közt a kutatás egyes fázisait, viszont a munka bemutatásában mindenkinek saját területét kell bemutatnia. o A minősített aláírást csak az kaphatja meg, aki aktívan részt vett a munkafolyamatban és a téma csoport előtti bemutatásában. Falus Iván (1993, szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest. Kósáné Ormai Vera (1998): A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belső értékelésében. IF Alapítvány, Budapest. Majzik Lászlóné (2004): Nevelési eredményvizsgálat. Új Pedagógiai Szemle 10. Nanszákné Cserfalvi Ilona (1998): Pedagógiai jelenségek vizsgálata: metodikai gyűjtemény. Tóth Könyvkereskedés. Debrecen Szekszárdi Júlia (2001) (szerk.) : Nevelési (eredmény?) vizsgálat. In: Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKI Kiadó Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest.

5 Kórházpedagógia SPB1903 Meghirdetés féléve 5 Kreditpont: 1 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+1óra Gyakorlati jegy SPB1108 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes SP A konzultáción való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja az irányadó, azaz az előadások a képzés szerves részét képezik, így a Főiskola a hallgatóktól elvárja a részvételt az előadásokon. A gyakorlati foglalkozásokon, összefüggő gyakorlatokon a részvétel kötelező. A félévi hiányzás megengedhető mértéke a tantárgy heti kontakt óraszámának háromszorosa, esti és levelező tagozaton tantárgyanként a konzultációs óraszám egyharmada. Ennek túllépése esetén a NEPTUN-rendszerbe aláírás megtagadva bejegyzés kerül. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: o Megjegyzés: A tantárgyi program kidolgozásánál elviekben a 14 oktatási hét folyamán a tantárgy 5 óra elméletből, valamint 9 óra a Jósa András Oktató Kórház Gyermekrehabilitációs osztályán eltöltött egyéni és kiscsoportos gyakorlatból állt. Szerződés hiányában csak elméleti jellegű a tárgy két éve. A /1 félévben még nincs információ arról, hogy van-e érvényes szerződés a két fél között. Emiatt a tantárgyi követelmények eltérhetnek egymástól: o A gyakorlati jegy egy egyéni évfolyamdolgozatból (esettanulmányból) áll. A dolgozattal szembeni elvárások: A szorgalmi idő végére egy 5-8 oldal terjedelmű (szövegszerkesztett) esettanulmány beadása a kórházban folytatott gyakorlatról megadott megfigyelési szempontok alapján. o Egy 5-8 oldal terjedelmű (szövegszerkesztett) évfolyamdolgozat megírása a tantárgy elméleti tananyagából, amelyet a tantárgyi tematika tartalmaz. A dolgozatnak meg kell felelnie a tudományos publikálás tartalmi és formai követelményeinek. o A beadási határidő elmulasztása, illetve a követelményeknek nem megfelelő dolgozat elégtelen jegyet von maga után. A szabadidő pedagógiai és gyógypedagógiai kérdése. Comenius, Pécs, 1997 Dr. Hárdi István (1987): Pszichológia a betegágynál. Medicina Kiadó, Budapest. Elekes Attila (2006): Egészségpedagógia. Semmelweis Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar, Budapest. Jennie Naidoo-Jane Wills (1999): Egészségmegőrzés. Medicina Kiadó, Budapest. Kulcsár Zsuzsanna (2002): Egészségpszichológia ELTE, Eötvös Kiadó, Budapest, 2002 Murtagh J.(1999): Betegoktatás. Medicina Kiadó RT. Polcz A. (1993): Meghalok én is? A halál és a gyermek. Századvég kiadó, Budapest

6 Kórházpedagógia SPB1903L Meghirdetés féléve 5 Kreditpont: 1 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+1óra Gyakorlati jegy SPB1108 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes SP A konzultáción való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja az irányadó, azaz az előadások a képzés szerves részét képezik, így a Főiskola a hallgatóktól elvárja a részvételt az előadásokon. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: o Szabad választás alapján két lehetőségből egy téma kifejtése: a.) 5-8 oldal terjedelmű (szövegszerkesztett) évfolyamdolgozat megírása azon hallgatók számára, akik kórházban vagy kórházpedagógiai jellegű tevékenységet végző más intézményben tudják gyakorlatukat elvégezni (pl. interjú kórházpedagógussal/családtagokkal/kliensekkel, az intézményben folyó pedagógiai jellegű tevékenységek bemutatása, elemzése). Az ott végzett munkát, a látogatás tényét hivatalosan igazolni kell! o b.) A kórházpedagógia a szakirodalmak tükrében. Egy 5-8 oldal terjedelmű (szövegszerkesztett) dolgozat beadása különböző, a kórházpedagógia témaköreit bemutató témában. A dolgozatokkal kapcsolatos általános elvárások: o csak olyan téma választható, amelyet a tantárgyi tematika tartalmaz, o a dolgozatnak meg kell felelnie a tudományos publikálás tartalmi és formai követelményeinek. (internetről másolt, elemzés nélküli, irodalomjegyzék nélküli, egyéni véleményt nélkülöző dolgozatokat nem fogadok el), o a beadási határidő elmulasztása, illetve a követelményeknek nem megfelelő dolgozat elégtelen jegyet von maga után. A szabadidő pedagógiai és gyógypedagógiai kérdése. Comenius, Pécs, 1997 Dr. Hárdi István (1987): Pszichológia a betegágynál. Medicina Kiadó, Budapest. Elekes Attila (2006): Egészségpedagógia. Semmelweis Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar, Budapest. Jennie Naidoo-Jane Wills (1999): Egészségmegőrzés. Medicina Kiadó, Budapest. Kulcsár Zsuzsanna (2002): Egészségpszichológia ELTE, Eötvös Kiadó, Budapest, 2002 Murtagh J.(1999): Betegoktatás. Medicina Kiadó RT. Polcz A. (1993): Meghalok én is? A halál és a gyermek. Századvég kiadó, Budapest

7 Értékközvetítő tréning SPB2302 Meghirdetés féléve 5 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+2óra Minősített aláírás Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes SP Mivel a stúdium tréning-jellegű, ezért a foglalkozásokon való részvétel kötelező a minősített aláírás megszerzéséhez. Elvárható továbbá a hallgatóktól a tréningen való aktív közreműködés is. Bugán Antal (1994): Érték és viselkedés. Akadémiai Kiadó. Budapest. Dúró Lajos- Kékes szabó Mihály- Pigler László (2005): Nevelés és értékkutatás. BSS- INFO Kiadó Lappint Árpád (1998): Érték és nevelés. (szöveggyűjtemény) Comenius Bt. Szilágyi Klára (szerk., 1987): Érték és munka. Oktatáskutató Intézet, Budapest. Szilágyi Klára (szerk.,1995): Útmutató a strukturált csoportfoglalkozások vezetéséhez. Gödöllő. Váriné Szilágyi Ibolya (1987): Az ember, a világ és az értékek világa Gondolat, Budapest.

8 Értékközvetítő tréning SPB2302L Meghirdetés féléve 5 Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 0+2óra Minősített aláírás Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Baracsi Ágnes SP Mivel a stúdium tréning-jellegű, ezért a foglalkozásokon való részvétel kötelező a minősített aláírás megszerzéséhez. Elvárható továbbá a hallgatóktól a tréningen való aktív közreműködés is. Bugán Antal (1994): Érték és viselkedés. Akadémiai Kiadó. Budapest. Dúró Lajos- Kékes Szabó Mihály- Pigler László (2005): Nevelés és értékkutatás. BSS- INFO Kiadó Lappint Árpád (1998): Érték és nevelés. (szöveggyűjtemény) Comenius Bt. Szilágyi Klára (szerk., 1987): Érték és munka. Oktatáskutató Intézet, Budapest. Szilágyi Klára (szerk.,1995): Útmutató a strukturált csoportfoglalkozások vezetéséhez. Gödöllő. Váriné Szilágyi Ibolya (1987): Az ember, a világ és az értékek világa Gondolat, Budapest.

9 Nevelésmetodika PDB2131 Meghirdetés féléve 5 Kreditpont: 4 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 2+0 Kollokvium PDB1203, PDB1401 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás, főiskolai adjunktus TK Az órákon való részvételre a Nyíregyházi Főiskola Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának 8. 1 pontja az irányadó, azaz az előadások a képzés szerves részét képezik, így a Főiskola a hallgatóktól elvárja a részvételt az előadásokon. A kollokvium feltételei: o A félévi hiányzás megengedhető TVSZ általi mértékének túllépése esetén a NEP- TUN-rendszerbe az aláírás megtagadva bejegyzés kerül. o A tárgy oktatója által szervezett 2 hospitáláson való részvétel, az óralátogatások tapasztalatainak megfelelő szintű elemzése, melynek szempontjai az óralátogatások előtt kerülnek kihirdetésre. o Egy ZH értékelhető megírása a félév végén, valamint egy projektmunka (csoportos) megtervezése, kidolgozása, valamint csoport előtti bemutatása és megvédése a tanév folyamán szintén részét képezik a kollokviumnak. o A négy hallgatói produktum minősítése alapján lehetőség van a jó (4) és jeles (5) kollokviumi jegy megajánlására, egyéb esetben pedig szóbeli vizsga az előadások témaköreiből. Bábosik István (1992): A nevelés folyamata és módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest. Bábosik István -Borosán Lívia -Hunyady Györgyné-M. Nádas Mária -Schaffhauser Franz (2011): Pedagógia az iskolában. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Brezsnyánszky László (szerk.,1989): A bátorító nevelés alapjai. Alternatív füzetek 10. IF. Alapítvány, Budapest. Buda Béla (1988): A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Tankönyvkiadó, Budapest. Forgas, Joseph (1989): A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, Budapest. Gordon, Thomas (2003): Tanítsd gyermekedet fegyelemre, önfegyelemre. Gordon Könyvek. Assertiv Kiadó. Budapest. Hunyadi Györgyné- M. Nádas Mária- Serfőző Mónika (2006): Fekete pedagógia. Argumentum Kiadó és Nyomda kft. Budapest.

10 TANTÁRGYLEÍRÁS Nevelésmetodika PDB2131 Meghirdetés féléve 5. Kreditpont 4 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 2+0 Kollokvium PDB1203, PDB1401 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vincze Tamás főiskolai tanársegéd TK 1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók nevelés-módszertani kultúrájának alakítása, fejlesztése. 2. Tantárgyi program: A nevelésmódszertan alapfogalmai. A nevelési módszer fogalma, megválasztását befolyásoló tényezők. Tipizálási lehetőségek (egyén- és közösségfejlesztő metódusok, szociális technikák). Problématörténeti szempontú áttekintés a nevelési folyamatban alkalmazott nevelési módszerekről az őstársadalomtól napjainkig. A Modern eljárások, technikák megismerése (bátorító nevelés, támogató módszerek, hibajavítás). Alternatív pedagógiák nevelés-módszertani sajátosságai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Lehetőleg minél nagyobb számú részvétel az előadásokon, egy zárthelyi dolgozat megírása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A zárthelyi dolgozat érdemjegyét figyelembe vesszük a kollokviumi jegy kialakításakor. 5. Az értékelés módszere: Numerikus. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Előadóterem, szemléltető eszközök. 7. (3-5 db.) Bábosik István: A nevelés folyamata és módszerei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1992 Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Tankönyvkiadó, Budapest, 1988 Brezsnyánszky László (szerk.): A bátorító nevelés alapjai. Alternatív füzetek 10. IF. Alapítvány, Budapest, 1989 Forgas, Joseph: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat, Budapest, 1989 Gordon, Thomas: Tanítsd gyermekedet fegyelemre, önfegyelemre. Stúdium Effektíve Kiadó, Balatonfenyves, 1995