Nem kell a médiának a tudomány
|
|
- Márta Boglárka Balog
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Domokos Lajos: 1 Nem kell a médiának a tudomány A cím talán provokatív. Igazán nem azért, hogy oldjam az esetleg általa keltett feszültséget, csupán a pontosítás kedvéért, hadd formáljam át a mondatot: Ennek a médiának nem kell a tudomány. Persze, nem ilyen egyszerű a dolog. A kijelentésnek két alapvető eleme van: a média és a tudomány kifejezésre épül a mondat. Kettejük viszonyát kell tehát vizsgálnunk. Magam a médiára fókuszálok, s úgy vélem, kimondva kimondatlanul ebből adódnak bizonyos tanulságok a tudomány médiabeli megjelenésének lehetőségeire. Kétféle megközelítéssel mutatatok rá a média jelenlegi természetére. Az egyik nézőpont: a tőkeérdekeknek, a pénzügyi szempontoknak alárendelt kultúrában drámai változásokon esnek át a médiatartalmak. A másik aspektus: a most munkába álló újságírók, rádiósok, televíziósok többsége a médiára maga is ellenségként, pótlékként tekint, jórészt elhagyta elődeinek ilyen-olyan módon indokolt, úgymond missziós, közérdeket szolgáló attitűdjét. Az immár végérvényesen bennünket is elért, némelyikünket megbotránkozással, esetleg rémülettel eltöltő, másokat csupán kézlegyintésre késztető folyamatokban a tőkére alapozott ipari társadalmak viszonyai tükröződnek. Ezek a viszonyok idézték elő jó 150 évvel ezelőtt, hogy a sajtó, mely addig a magánembereknek, mint közönségnek az intézménye volt, a közönség meghatározott tagjainak, mint magánembereknek az intézményévé vált azzá a kapuvá, melyen a privilegizált magánérdekek behatolhatnak a nyilvánosságba. 2. Jürgen Habermas szavait idéztem. S bár jól tudom, hogy ma már nem illik ennyire moralizálni, eltúlozni a szórakoztató tartalmak eluralkodását a médiában a sajtó gyarló volta fölött, mégis hadd idézzek két mondatot James Gordon Bennett programjából, amely 1835-ben, a New York Herald első számában jelent meg: Elvi álláspontok csak megtévesztő csapdát jelentenek a közönség számára. (...) A nyilvánosság színe előtt kijelentjük, hogy tudni sem akarunk az elvekről, politikai pártokról, politikáról. 3 1 a Teleschola Televíziós Iskola igazgatója 2 Jürgen Habermas: A társadalmi nyilvánosság szerkezetváltozása Gondolat, Budapest, 1971, oldal. 3 Gyakorlati újságírás I. Tankönyvkiadó, 1972, 14. oldal. 1. oldal
2 Ezt megelőzően már Nagy Britanniában, később a Magyarországról Amerikába kivándorolt Joseph Pulitzer lapjaiban is formálódott a kommercializálódó tömegsajtó receptje: fantasztikus rajzokat kell közölni a történelem előtti idők állatairól, ugyanilyen környezetben, korai kőkorszaki szerelmi idillekben hiányos öltözékű lánykák jelenjenek meg a lapban, eleven színekkel ábrázolt emberi és állati belső szervek ábráit kell megjelentetni; torzszülött élőlényekről, műtőasztalon lejátszódó jelenetekről minél gyakrabban kell hírt adni. Aztán jött a lapkiadó Pulitzert tönkretevő William Randolp Hearst, az amerikai bulvársajtót a XIX. század utolsó évtizedeitől a XX. században egészen a II. világháborúig uraló sajtókirály és munkatársainak eszménye. Hearst egyik szerkesztője, bizonyos Morril Goddard egy ízben így fogalmazott a lapkészítésről: Néhány rövid hír, az érdeklődést felcsigázó, szenzációsan tálalt áltudományos tudósítások, meg néhány hasonló terjedelmű riport valami szörnyű bűncselekményről, hozzá néhány oldal a színházak és varieték világából a női lábak erős hangsúlyozásával, tanácsok fiatal lányok és szerelmesek számára, továbbá sport, intimpistáskodás, s végül színes mellékletek, folytatásos regényekkel". 4 Bizony, ilyen időben és térben távoli messzeségben gyökereznek azok a jelenségek, amelyekről olykor hajlamosok vagyunk azt hinni, hogy kizárólag itt és nem egészen két évtizede szabadultak ránk! Az a csoda, hogy ilyen körülmények között a minőségi sajtó egészen mostanáig képes volt tartani hadállásait a mind nagyobb tömegeket befolyásoló pennylapokkal, bulvárújságokkal, tabloidokkal szemben. Ennél is nagyobb csoda, hogy a rádiók és a televíziók műsorai különösen Európában csak mostanra látszanak megadni magukat a tömegízlésnek. A mai média világa a pénztermelésnek rendelődik alá. Márpedig a pénztermelő-képesség a nézettség, a hallgatottság, az olvasottság mutatószámaitól függ. Annak érdekében, hogy minél magasabbra lehessen tornászni ezeket a mutatókat, ki kell szolgálni a tévénézők, a rádióhallgatók, az újságolvasók tömegeit. A kiszolgálás lényegében a szórakoztatást jelenti. És ha valaki hajlandó magát alárendelni ennek az igénynek, már szabad is a bejárása a médiába. Praktikusan ez a következőt jelenti. Amíg a hagyományos értékrend jegyében szerkesztik a médiatartalmakat, addig például a híres ember kimagasló, különös értéket hordozó tette, tudományos, művészi teljesítménye az újságcikkek, rádióriportok, tévéműsorok témája. (Lásd: 1. ábra) Magam például a 70-es években a tévéhíradó debreceni tudósítójaként, egy kitüntetés, vagy születési évforduló apropóján több ottani tudós portréját is elkészíthettem, s adásba segíthettem. Nem tévedés, a legszélesebb tömegek számára készülő tévéhíradó adásába! 4 Georg Honigmann: Hearst, a sajtókirály Kossuth Könyvkiadó, 1974, 40. oldal. 2. oldal
3 1. ábra: Értékrend-váltás a közönség érdeklődésében híres ember köznapi ember különös tett köznapi tett Az ilyen, hagyományos értékeket preferáló médiában a hétköznapi ember a maga hétköznapi tetteivel van, vagy inkább csak volt jelen. Gondoljunk csak Móricz Zsigmond: Gyalogolni jó riportgyűjteményére, Illyés Gyula, Sarkadi Imre, Karinthy Ferenc, Csoóri Sándor, Moldova György, Csák Gyula, Csalog Zsolt, Galgóczi Erzsébet, Ruffy Péter, Bajor Nagy Ernő, Sulyok Katalin és sok más írónak, újságírónak a kisemberek világát szociográfiai igényességgel bemutató írására! Tekintsünk el az ideológiai felhangoktól és idézzük fel a közelmúltbeli rádiónak és a televíziónak a falusi emberek, a munkások életével foglalkozó műsoraira, vagy éppen Vitray Tamás hajdanvolt Ötszemközt műsorára, amelyben a példaképek még példaképekként jelenhettek meg, valóságos munka-, művészi-, közéleti teljesítményeiken nem pedig a magánéletükhöz kapcsolódó pletykák tükrében mutatkozhattak meg! Mára a helyzet megváltozott. A híres ember, ritka kivételektől eltekintve csak hétköznapi dolgaival válhat a tömegmédia szereplőjévé. A hétköznapi ember viszont valamilyen rendkívüli, még inkább deviáns cselekedetével. Ugyanis ezt igényli a tömegember-had közönség, amely megköveteli, hogy hízelegjen neki a média. Hogy jön ide a hízelgés? Először úgy, hogy ha a híres embert hétköznapi szokásain keresztül látja, hallja a közönség, akkor az a jóleső érzés tölti el, hogy lám az is csak olyan, mint ő. Másodszor úgy, hogy ha a hétköznapi ember deviáns cselekedetével ismertetik meg, így kiált fel: Lám, mennyivel különb vagyok annál a hólyagnál! 3. oldal
4 Mindez természetesen csupán egyetlen eleme a mai tömegmédia mechanizmusának, de fontos eleme. Nem lehet nem számolni vele, amikor azt a kérdést tesszük fel, hogy miként lehetne teret nyerni benne okosabb, minőségi tartalmakkal. A felvázolt mechanizmusból többek között az következik, hogy a tudós furcsaságaira, a tudós szabadidő töltési szokásaira, családtagjaira, kutyájára, barátjára és barátnőjére nagyon is vevő a mai média, de tudományos fejtegetésére nem. Mert ez utóbbira nem kíváncsiak annyian, hogy ennek finanszírozását a profittermelésben érdekelt médiaburzsoázia felvállalja. A média-befektetések profittermelése ugyanis akkor a legeredményesebb, ha a lehetséges közönségben létező legalacsonyabb szellemi színvonalhoz igazítják a tartalmakat. Mert ez a feltétele a magas olvasottsági, hallgatottsági, nézettségi mutatóknak, ami a hirdetőket vonzza. Most pedig lássuk a mai média természetét megjelenítő másik nézőpontot! Vizsgáljuk meg a most munkába álló újságírók, rádiósok, televíziósok attitűdjét, értékrendjét! Az elmúlt héten két vidéki városban tartottam csapatépítő tréninget fiatal televíziósoknak, illetve rádiósoknak. Mindent egybe vetve kéttucatnyi, diplomás, részben a településeken tanárként is dolgozó, érdeklődő, az átlagosnál jobban motivált ifjakkal ismerkedhettem meg, akik a kisváros televízió-, illetve rádióműsorait szerkesztik. Mint ilyenek, nyilvánvalóan nem elhanyagolható befolyással vannak az ottani közgondolkodásra. A tréning önismereti része mindkét helyen alkalmat adott számomra egy kisebb kutatás elvégzésére. Már a mostani előadásra is gondolva, arra kerestem a választ, hogyan viszonyulnak ők maguk a rádióhoz és a televízióhoz, milyenek a médiahasználati szokásaik. Tisztában vagyok vele, hogy a kutatás nem reprezentatív mintán történt, vagyis nem állíthatom azt, hogy a megismert gondolkodásmód az ország valamennyi fiatal médiamunkásának átlagos felfogását tükrözni. Ugyanakkor megjegyzem, hogy immár 16-ik éve vezetem a Teleschola Televíziós Iskolát, ahol szerkesztő-riportereket, operatőröket és vágókat képzünk. A nálunk végzettek az életkoruk előrehaladásával egyre fontosabb szerepet töltenek be az országos és a helyi televíziók, a különböző szerkesztőségek életében. Amit az utóbbi években a körükben tapasztalok, lényegében egybevág a felmérés eredményeivel. Az egyik kérdéscsoporttal a televízió, illetve a rádió szerepe iránt érdeklődtem. (1. táblázat) A válaszadás elé semmilyen korlátot nem állítottam, hogy lehetővé tegyem a fiatalokban a médiáról leginkább élő kép felszínre hozását. Prekoncepciómban úgy gondoltam, hogy a válaszokat megfelelően kategorizálhatom a média klasszikus funkciói alapján. Ezek a következők: tájékoztatás; a politikai hatalom ellenőrzése; hatalomgyakorlás, kormányzás-közigazgatás; társadalmi értékek, normák hordozása; szórakoztatás. Azonban a kérdőívek kiértékelése során kiderült, hogy még egy osztályozási egységre lesz szükségem: a pótlékszerep kategóriájára. Ez önmagában is meghökkentő fejlemény volt. Ehhez hasonlóan több mint figyelemre méltó, hogy a fiatalok nem érzékelik, hogy a médiának szerepe lenne a hatalom kontrollálásában. Mint ahogyan az sem szembetűnő számukra, hogy a mai Magyarországon a hatalom meglehetősen gátlástalanul használja a médiát saját érdekei érvényesítésére. Ellenkezőleg, a válaszokból arra következtethetünk, hogy úgy gondolják, a média a tájékoztatást egyfajta pártatlanság, részrehajlás, szinte a közjó szem előtt tartásával végzi. 4. oldal
5 1. táblázat: Korunkban milyen társadalmi szerepe van a médiának? Klasszikus médiafunkciók A mediátorok által megadott kifejezések Tájékoztatás tájékoztatás, tényfeltárás, ablak a világra, gondolatcsere a politikai hatalom ellenőrzése (nincs ide illeszthető kifejezés a válaszok között) hatalomgyakorlás, kormányzásközigazgatás nincs ide illeszthető kifejezés a válaszok között) társadalmi értékek, normák hordozása + nevelés; mintaadás; tanulás; művelődés; művészi élmény; párbeszédösztönzés elitteremtés, népbutítás; manipulálás; analfabetizmus Szórakoztatás szórakoztatás Pótlékszerep magányoldás, egyedüllét-oldás, csendoldás társas kapcsolatok helyettesítése menekít a valóság elől, kikapcsolás, unaloműzés, olcsó időtöltés, időtöltés, kikapcsolódás tematizálás, rágógumi, hírlicit fantáziátlanság, megszokás, agyszikkasztás, agyzsibbasztás agresszió-levezetés monotonitás-oldás, kényelem Mint látható, az értékhordozás kategóriában feltűnő a negatív sajátosságok jelenléte a fiatal mediátorok percepciójában. Amint arra már utaltam, az igazi meglepetés a média pótlékként való erőteljes használata. Minthogy a kifejezések előfordulásuk gyakoriságának arányait is érzékeltetik, s mert ebben a kérdéscsoportban teljesen szabadon írhatták le a gondolataikat, szembetűnő milyen sok szót használtak fel ennek érzékeltetésére a fiatalok. További feladatként a televízió, illetve a rádió szóhoz kellett társítani pozitív, illetve negatív jelentésű kifejezéseket. (2. táblázat) Irányított helyzetről lévén szó, ebben az esetben már megjelennek a spontán válaszadási lehetőség során tudat alatt maradt pozitív kifejezések. Ez önmagában is beszédes. Még többet mond a fiataloknak a médiával kapcsolatos értékítéletéről, hogy milyen erős kifejezéseket használnak, amikor bírálhatnak. 5. oldal
6 2. táblázat: Pozitív, illetve negatív szótársítás a televízió és a rádió kifejezéshez Feladatok Pozitív Negatív Társíts három pozitív jelentésű kifejezést a televízió szóhoz! Társíts három negatív jelentésű kifejezést a televízió szóhoz! Társíts három pozitív jelentésű kifejezést a rádió szóhoz! Társíts három negatív jelentésű kifejezést a rádió szóhoz! információ behozza a világot tanítás tudás választási lehetőség embersorsok aktuális gyorsaság aktivitás tartalomgazdagság nevetés társaság Barát bizalom közösség zene hangulat élőszó gondolkodás összefogás friss vidám szórakoztató mindig velem pörgés élettel teli szabadosság erőszak rombolás ferdítés manipulálás fikció pótlék fantáziátlanság agresszivitás népbutítás értéktelenség zavarosság távolság harsány igénytelen csak hang pontatlanság magamutogatás rossz zene gagyi hadarás tudálékos nagyképű visszahallgathatatlan felületes harmóniahiány semmitmondó elfogult félreértés néha sok 6. oldal
7 Igyekeztem feltérképezni a fiatal rádiósok, illetve televíziósok médiahasználati szokásait. Ez fontos lehet abból a szempontból, hogy milyen csatornákon lehet őket elérni. Az eredmény a 3. táblázat segítségével tanulmányozható. Számomra meglepetés volt az internethasználat első helye ennek összes előnyével és hátrányával. 3. táblázat: Médiahasználati szokások S.sz. Médium Értékelés internetes hírportálok 8,1 02. megyei lapok (vidéki városok fiataljairól van szó) 7,7 03. országos közszolgálati televíziók adásai 7,1 04. országos kereskedelmi televíziók adásai 6,7 05. minőségi hetilapok 6,6 06. ismerősöktől, családtagoktól szerzett információk (pletyka) 6,5 07. irodalmi művek 6,3 08. országos közéleti napilapok 6,2 09. Szakkönyvek 5,7 10. országos zenei rádiók adásai 5,3 11. országos közszolgálati rádiók adásai 4,5 12. Bulvárlapok 3,2 13. helyi rádiók, televíziók (csinálják, nem nézik, nem hallgatják) 2,0 Végül még egy adatsor. A fiataloknak huszonnégy közül öt olyan tulajdonságot kellett kiválasztaniuk, amelyekkel egy rádiósnak, illetve egy televíziósnak rendelkeznie kell. (4. táblázat) Engem meghökkentett a tartalmi értékrendnek (tájékozottság, megbízhatóság, problémaérzékenység stb.) háttérbe szorulása. 7. oldal
8 4. táblázat: A mediátor preferált tulajdonságai Tulajdonság Pontérték Rangsor kreativitás jó beszédkészség rögtönzési képesség csapatjátékos tájékozottság megbízhatóság helyismeret céltudatosság érdeklődés problémaérzékenység szakmai elkötelezettség Teherbírás Szakismeret Pontosság Kapcsolatok Talán az sem érdektelen, ha felsoroljuk azokat a kifejezéseket, amelyek egyetlen fiatal szerkesztőtől sem kaptak pontot. Ezek a következők: kellemes orgánum, jó megjelenés, kitartás, következetesség, közéleti aktivitás, közös értékrend követése, szabálytisztelet, tapasztalat, tervszerűség. Mindent egybevetve, akár befektetői, akár mediátori szempontból közelítünk a médiához, a tudományos tartalmak kedvezőtlen fogadtatásával kell számítanunk. A befektetők a szórakoztató tömegműsorok, tömeglapok készítésében érdekeltek. A most munkába álló újságírók, rádiósok, televíziósok többsége pedig a médiára maga is ellenségként, pótlékként tekint. Más jelzésekből tudom, hogy elsősorban pénzkereseti lehetőségként veszi számításba, jórészt elhagyta elődeinek missziós, népboldogító, népművelő, népet felemelő, közérdeket szolgáló attitűdjét. A szerkesztőséget lényegében ugyanolyan munkahelynek tekinti, mint bármi mást. Ha lehet, nem szereti hazavinni sem a munkát, sem a hagyományos újságírói munkával járó töprengést. Értékrendjében nem szerepel a tervszerűség, a szabálytisztelet, a közösség iránti elkötelezettség, a következetesség, a tapasztalat, a tisztelet, alig tartja fontosnak a pontosságot, a szakismeretet, a szakmai elkötelezettséget, az érdeklődést. 8. oldal
9 Megengedem, lehet némi egyoldalúság ebben a nem reprezentatív vizsgálatban. Ám a részeredmények fölöttébb összecsengenek egymással, illetve a főiskolákon, egyetemeken, felső- és középfokú szakképzésben szerzett tapasztalataimmal. Ezek fényében utólag sem módosítanám az eredeti gondolatot Ennek a médiának nem kell a tudomány. A for-profit médiavállalkozások tulajdonosai ezt a tudományos témákat a lassan megtérülő kategóriába sorolják. A rendszerváltás környékén született, a csecsemőkortól a televízióra, mint gyerekpásztorra bízott, a részben játszóházzá tett iskolákban szocializálódott, a médiatartalmakat egyre inkább meghatározó újságírók, szerkesztők, műsorvezetők, riporterek értékrendje sem teremt kedvező helyzetet az ismert televíziós vállalkozásokban a tudományos tartalmak számára. Magam is érdeklődéssel várom, hogy előadótársaim, milyen kiutat mutatnak majd ebből a helyzetből. Mert abban persze bizonyos vagyok, hogy a helyzet azért nem annyira reménytelen, mint amilyennek részben ébresztő, sokkoló szándékkal lefestettem. De, hogy nem állunk jól, abban azért biztos vagyok. Ha valamit mégis mondhatnék a kiútról, akkor a következő lehetőségeket említeném: 1.) A közoktatás minden szintjének sürgős megerősítése. Anyagi források átcsoportosítása nem az iskolákba behordott újabb és újabb technikai csodákra, amelyek a karbantartásra és a karbantartókra fordítható pénz híján tapasztalataim szerint rövid idő alatt a legtöbb helyen kacatokká válnak, hanem a tanári-oktatói szellemi teljesítmény honorálására. Olyan szellemiség és olyan tudás kialakítására, amelynek idővel természetes velejárója lesz a legújabb ismeretek befogadása. Úgy vélem, eddig maga az Akadémia sem hallatta eléggé a szavát annak érdekében, hogy a közoktatásban tapasztalható erodálódás megállítható legyen. Szerintem már nem sokáig térhet ki e feladat elől. Igenis lobbyznia kellene, nyomást kellene gyakorolnia a közoktatás minden szintjének megerősítése érdekében, mert hovatovább nem lesz fogadóképes, a tudományos tartalmakat akár az ismeretterjesztés szintjén befogadni képes, elfogadhatón művelt lakossága ennek az országnak. 2.) A közszolgálati médiumok szerepének megerősítése. Európa, az Európai Unió látván a piaci folyamatok itt is tárgyalt értékvesztő hatását kialakította és fenntartja a média területén a közszolgálat igényét, intézményrendszerét. Szorgalmazza annak a médiarendszernek a működtetését, amelynek hívószavai közé ilyenek tartoznak: minőség, hagyomány, nemzet és Európa, kisebbség, vallás, erkölcs a magas kultúra. A kontinens nyugati országainak többsége mindmáig nem elhanyagolható erőfeszítéssel és a mienknél eredményesebben őrzi ezeket az értékeket a közszolgálati médiarendszer segítségével is. Viszont ami a rendszerváltás után e tekintetben Magyarországon történt nagy-nagy jóindulattal is pótcselekvés. Az itthon csak kevés nézőhöz eljutó Duna TV a partvonalon. A Magyar Televízió pedig szinte csak az elmúlt években kezdte meg bizonytalan mozdulatokkal a padlóról való feltápászkodást. Az Akadémiának is lobbyznia kellene tehát az olyan magyar közszolgálati médiumokért, amelyekben nem a nézettség, hanem a társadalmi értékekként tovagyűrűző hatás, az értékválasztási lehetőség a fő szempont. 9. oldal
10 3.) Az elfoglalt pozíciók megtartása a jelenlegi feltételek közepette. Pr-szakemberként a világért sem mondanék olyat, hogy különböző kommunikációs technikákkal, olyan akciókkal, mint például a Mindentudás Egyeteme, vagy a tervezett magyar tudományos tévécsatorna terve, ne lehetne akár a jelenlegi helyzetben is többet tenni a tudomány médianyilvánossághoz való juttatása érdekében. Ellenkezőleg. Azt gondolom, hogy amit tesznek, és jól tesznek, azt továbbra is tenniük kell. De éppen pr-szakemberként, olyanként, aki cikkekben száll szembe a gyors és látványos, de kérészéletű, sőt kontraproduktív marketing-kommunikációs technikák mindenhatóságát hirdetőkkel, ki kell jelentenem, hogy aki igazán tenni akar, az hosszú távra tervez. Az, az oktatásba fektet, hogy legyen tudomány iránt érdeklődő, fogadóképes közönség. Az a közszolgálati médiumok megerősítéséért lobbyzik, hogy nézőszámtól független médiafelületet kapjanak az értékhordozó területek, köztük a tudományos ismeretterjesztés. Felfogásom szerint minden más eszköz csak ezek után szolgálhatja azt az eszmét, hogy kell az országnak a tudomány. 10. oldal
Nem nézni kell, hanem benne kell lenni!
Nem nézni kell, hanem benne kell lenni! A média világa: ahol jó lenni? Ha nekünk fontos Ha az újságírónak fontos A média világa: ahol jó lenni? Mit engedhetnek meg maguknak az újságírók, és mit engedhetünk
RészletesebbenÚJPEST MÉDIA-KUTATÁS. Közvélemény-kutatás, 2007 október Újpesti Média Kht részére
ÚJPEST MÉDIA-KUTATÁS Közvélemény-kutatás, 27 október Újpesti Média Kht részére TARTALOM A kutatás paraméterei Eredmények: Tájékozódási szokások Újpest TV lakossági megítélése Újpesti Napló lakossági megítélése
RészletesebbenVAN MIT NÉZNI DEBRECENBEN! DEBRECEN TELEVÍZIÓ MÉDIA AJÁNLAT
VAN MIT NÉZNI DEBRECENBEN! DEBRECEN TELEVÍZIÓ MÉDIA AJÁNLAT MÉDIAAJÁNLAT BEVEZETŐ ITTHON VAGYUNK Az elektronikus média egyre inkább meghatározza életünket. Gondoljunk csak a televízióra, ami ma már az
RészletesebbenMédiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek!
Küldetésünk: Rádiónk a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia alapítói szándéka szerint keresztény értékrendet közvetítő, az egyetemes és a magyar kultúrát a középpontba állító közösségi rádió, mely minden
RészletesebbenMédiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek!
Médiaajánló Küldetésünk: Rádiónk a Magyar Katolikus Püspöki Konferencia alapítói szándéka szerint keresztény értékrendet közvetítő, az egyetemes és a magyar kultúrát a középpontba állító közösségi rádió,
RészletesebbenModerátor Moderátor
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSZÉLES TAMÁS I SZABÓ JÓZSEF I ROZGONYI LÁSZLÓ I BALLAI ÉVA DIGITÁLIS SZÉP ÚJ VILÁG
SZÉLES TAMÁS I SZABÓ JÓZSEF I ROZGONYI LÁSZLÓ I BALLAI ÉVA DIGITÁLIS SZÉP ÚJ VILÁG Debreceni Mozgóképkultúra Alapítvány 2011 Tartalomjegyzék Széles Tamás - A média és annak tartalmi sajátosságai 1. Bevezető
RészletesebbenSajtómegjelenések összegyűjtése és elemzése
HÓDMEZŐVÁSÁRHELY SZENNYVÍZTISZTÍTÁSA ÉS KISHOMOK VÁROSRÉSZÉNEK SZENNYVÍZCSATORNÁZÁSA KEOP-7.1.2.0-2008-0295 Sajtómegjelenések összegyűjtése és elemzése 2011. október 26. A Hódmezővásárhely szennyvíztisztítása
RészletesebbenKOMMUNIKÁCIÓ ÉS MÉDIA FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS MODERÁTOR SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR
KOMMUNIKÁCIÓ ÉS MÉDIA FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS MODERÁTOR SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR 2015 A tételsor 1. Ön egy televíziós politikai vitaműsor vezetője. A meghívottak a legnagyobb hazai pártok vezetői.
RészletesebbenA nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015
A nevelés eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelési eszköz szűkebb és tágabb értelmezése A nevelési eszköz fogalma szűkebb és tágabb értelemben is használatos a pedagógiában. Tágabb értelemben vett
RészletesebbenDebrecen Televízió. Médiaajánlat. Fizetett politikai hirdetés közzétételére. Van mit nézni Debrecenben! Van mit nézni Debrecenben!
Médiaajánlat Fizetett politikai hirdetés közzétételére Bevezető Az elektronikus média egyre inkább meghatározza életünket. Gondoljunk csak a televízióra, ami ma már az emberek hétköznapjait hihetetlen
RészletesebbenMarketing a hagyományos és tájjellegű élelmiszerek piacán (szakkönyv-bemutató)
Marketing a hagyományos és tájjellegű élelmiszerek piacán (szakkönyv-bemutató) Dr. Szakály Zoltán Kaposvári Egyetem, Gazdaságtudományi Kar Marketing és Kereskedelem Tanszék A HAGYOMÁNY-ÍZEK-RÉGIÓK (HÍR)
RészletesebbenAnyssa. Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek
Anyssa Távolsági hívás Avagy Üzen a lélek Szeretettel köszöntöm! Távolsági hívás, avagy üzen a lélek: könyvemnek miért ezt a címet adtam? Földi és misztikus értelemben is, jól értelmezhető. Pont ezért,
RészletesebbenTÉVÉNÉZÉS AZ INTERNETEN
TÉVÉNÉZÉS AZ INTERNETEN 2014. MÁJUS NIELSEN KÖZÖNSÉGMÉRÉS 2014. OKTÓBER 9. A MAGYAR NÉPESSÉG MEGOSZLÁSA ÉS ESZKÖZELLÁTOTTSÁGA 9,4 M Összes személy Van a háztartásban A tévés háztartásban élő 4 éven felüli
RészletesebbenINTERJ1] FELSŐOKTATÁSRÓL. független parlamenti hét módosító indítványt nyújtott be az
INTERJ1] FELSŐOKTATÁSRÓL független parlamenti hét módosító indítványt nyújtott be az or;;zái2,g'~tűl(~s elnökének a felsőoktatási törvényjavaslat vitája során. Pénzügyminisztertámogatta és sürgette a felsőoktatási
RészletesebbenNémet és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása
Német és magyar fiatalok szokásainak összehasonlítása Iskolánk binacionális csereprogramja keretében közvélemény kutatást végzünk. Szeretnénk megkérni, hogy vegyél részt ezen a mérésen és támogasd munkánkat
RészletesebbenA tudományos kommunikáció esélyei a televízióban
A tudományos kommunikáció esélyei a televízióban - Hogy érzi magát bátyám? - Köszönöm kérdését, jól. - Kifejtené egy kicsit bővebben? - Köszönöm kérdését, nem jól. A televízió a legnagyobb hatású média
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenMédiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen
Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen szocializációs tényezıként van jelen. A kereskedelmi televíziók
RészletesebbenKacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete. a közművelődésről
Kacsóta Községi Önkormányzat 4/2004. (IV.19.) KT. Rendelete a közművelődésről Kacsóta községi Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi közművelődési feladatok ellátása érdekében a kulturális javak
RészletesebbenSzakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról
Szakmai beszámoló a 4. Műegyetemi Levéltári Napról A BME Levéltár idei levéltári napjának apropóját az ország első integrált felsőoktatási intézménye megalakulásának 80. és felbomlásának 70. évfordulója
RészletesebbenAz utolsó padban SZKA_207_33
Az utolsó padban SZKA_207_33 376 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK DIÁKMELLÉKLET DIÁKMELLÉKLET AZ UTOLSÓ PADBAN 7. ÉVFOLYAM 377 HÁRTÁNYOS HELYZETBEN 33/1 SZEREPKÁRTYÁK MOZGÁSSÉRÜLTEK ROMÁK
RészletesebbenAkárki volt, Te voltál!
Mindenkinek annyi baja van, az annyi bajnak annyi baja van, hogy annyi baj legyen. A. E. Bizottság: Vaníliaálomkeksz Előszövegelés De sok gyerekfilmet meg kellett néznem a gyerekeimmel! Micsoda időpocsékolás
RészletesebbenA politikai szereplők médiahasználata a hírműsorokban
A politikai szereplők médiahasználata a hírműsorokban A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság gyorsjelentése 2012. február A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Műsorfigyelő és -elemző főosztálya folyamatosan
RészletesebbenTisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!
Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati
RészletesebbenAktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag
Aktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag Kurt Lewin Alapítvány 2012. július Köszönetnyilvánítás: A kutatásban való részvételükért köszönettel tartozunk:
RészletesebbenA VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE
A VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE Készítette: Szabó Orsolya 2012. június 22. A témaválasztás indoklása - Saját élmény, tapasztalat
RészletesebbenKutatás a év közötti magyar lakosság körében. Megrendelő: Café PR
Kutatás a 14-49 év közötti magyar lakosság körében Megrendelő: Café PR Tinédzserek médiahasználata (korábbi Pulzus-kutatás reprezentatív eredménye) TINIK ÉS AZ INTERNET 36% okostelefonfüggőnek tartja magát
Részletesebbenwww.eduvital.net "Soha sem késő"! Megoldások a felnőttkori egészségnevelésből Falus András
www.eduvital.net "Soha sem késő"! Megoldások a felnőttkori egészségnevelésből Falus András Az EDUVITAL koncepció és gyakorlat www.eduvital.net Mit tanít az EDUVITAL csapata? Küldetés nyilatkozat A magyar
RészletesebbenPolitikusok médiahasználata a magazinműsorokban
Politikusok médiahasználata a magazinműsorokban A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság gyorsjelentése 2014. március 31 április 6. A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Műsorfigyelő és elemző főosztálya
RészletesebbenNAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA. Harry Potter felnőtteknek
NAGY LÁSZLÓ MIHÁLY LÉTMAG HALÁLTUSA Harry Potter felnőtteknek ELŐSZÓ Sokszor tesszük fel, ha nem is hangosan, csak úgy önmagunkban a kérdést, miért tetszett egy könyv? Miért olvastuk el olyan hamar, vagy
RészletesebbenEgy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat
Egy híján húsz Kérdőív az olvasási szokásokról A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium Erasmus csoportjának javasolt kérdései a diákok olvasási szokásainak/ kedvének felmérésére 1. Mit olvasol a
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenGenerációs trendek a médiafogyasztásban. Változások és változatlanságok. Media Hungary TNS Hoffmann
Generációs trendek a médiafogyasztásban Változások és változatlanságok Media Hungary 2015 A generációk 10 éve és most a TGI adatbázisban 2004 2014 Mature (Érett generáció) 1945 előtt születtek 59-77 69-75
RészletesebbenA politikai szereplők médiahasználata a hírműsorokban
A politikai szereplők médiahasználata a hírműsorokban A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság gyorsjelentése 2013. június A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Műsorfigyelő és -elemző főosztálya folyamatosan
RészletesebbenAZ ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 2273/I/2006 (X. 11.) sz. HATÁROZATA
AZ ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET 2273/I/2006 (X. 11.) sz. HATÁROZATA Az Országos Rádió és Televízió Testület (a továbbiakban: Testület) a rádiózásról és televíziózásról szóló 1996. évi I. törvény
RészletesebbenA HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon
RészletesebbenZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR BA képzés (általános tételek, minden szakiránynak kötelező)
ZÁRÓVIZSGA TÉTELSOR BA képzés (általános tételek, minden szakiránynak kötelező) 1. A kommunikációs elméletek hét tradíciója. Az empirikus és az értelmező elméletek különbségei. (Griffin: Bevezetés a kommunikációelméletbe.
RészletesebbenA gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
RészletesebbenE U R O P E A N SZEMÉLYES ADATOK. kulcsara@yahoo.com
E U R O P E A N C U R R I C U L U M V I T A E F O R M A T www.europa.eu.int/comm/education/index_en.html SZEMÉLYES ADATOK Család- és keresztnév Kulcsár Andrea Lakcím Románia, Marosvásárhely, Violetelor
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
RészletesebbenIDŐELTOLÁSOS TÉVÉZÉS NOVEMBER NIELSEN KÖZÖNSÉGMÉRÉS
IDŐELTOLÁSOS TÉVÉZÉS 2014. NOVEMBER NIELSEN KÖZÖNSÉGMÉRÉS LIVE ÉS PLAYBACK NÉZETT IDŐ (ATV) NAPONTA 2014. november CÉLCSOPORT LIVE PERC PLAYBACK PERC PLAYBACK % TELJES NÉPESSÉG 297 3.4 1.1% 4-17 199 2.9
RészletesebbenMédiagazdaságtan. GÁLIK URBÁN Médiagazdaságtan. Világraszóló tudás! GÁLIK MIHÁLY URBÁN ÁGNES. Marketing
Marketing Kis híján két évtizede, hogy a médiagazdaságtan tárgykörben megjelent az első magyar nyelvű könyv, amelyhez az elméleti bevezetőt követő lapkiadás fejezetet én lektoráltam. Azóta sok víz lefolyt
RészletesebbenEurópai integráció - európai kérdések
28 KÜMZSÉG Csák László: Európai integráció - európai kérdések 1998. Szeged "Ön Európát rabolja éppen. - búgja az asszony. Ugyan már, kedvesem, mit nem mond! - kacsint az úr. Hát hol van itt Európa? Nézzen
RészletesebbenDr. Judit Kerekes AMIT 2017, New York
Dr. Judit Kerekes AMIT 2017, New York Örökségünk a magyar nyelv megőrzése megtartása A nagymama Idősebb szomszéd Családi barátok regéiből Régi kézimunkák újra használatából Magyar festmények, képek a
RészletesebbenTÉVÉNÉZÉS AZ INTERNETEN 2015
TÉVÉNÉZÉS AZ INTERNETEN 2015 NIELSEN KÖZÖNSÉGMÉRÉS 2015. AUGUSZTUS 6. INTERNETES ESZKÖZELLÁTOTTSÁG TV+ Survey 2015, TV-s 4+ személyek Van a háztartásban INTERNET 74% ASZTALI SZÁMÍTÓGÉP LAPTOP OKOSTELEFON*
RészletesebbenPszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
RészletesebbenVajon hatalom-e még a tudás? Lehet-e érvényesülni a tudás által? Érdemes-e tanulni az 1990- es években Magyarországon?
A HÁTRÁNYOS HELYZET MEGJELÖLÉS az 1960-as években vált egyre divatosabbá, nem mint tudományos terminus, hanem mint egy minisztériumi utasítás hivatalos szóhasználata. Esélyegyenlőség Miután 1962-ben megszűnt
RészletesebbenTÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN
TÉMAKÖR: A MAGYAR NYELV TÖRTÉNETE 5. A NYELVMŰVELÉS ÉS NYELVTERVEZÉS JELENTŐSÉGE; SZEREPE NAPJAINKBAN 1. A nyelvművelés a nyelv életébe való tudatos beavatkozás a javítás szándékával. Ez a tevékenység
RészletesebbenJelentés az»erdélyi Múzeum«1941 1943. ^vi működéséről
tott és fájdalmasan nélkülözött intézményeinkkel ápoljuk a lelki összetartozást, jó sorsunkban ne feledkezzünk meg róluk, amikor azok a megpróbáltatás nehéz idejét élik, a felelőségérzetet, mellyel ezeknek
RészletesebbenA helyi sajtó távlatai
A helyi sajtó távlatai A médiapiac mozgásban van Sajtó alatt a klasszikus médiumok mindegyikét értjük (tv, rádió, nyomtatott sajtó, közterület, internet, mozi) - ezek fogyasztása lassan, de az évek során
Részletesebbencímű kutatási projekt
Az egyenlő bánásmóddal kapcsolatos jogtudatosság növekedésének mértéke fókuszban a nők, a romák, a fogyatékos és az LMBT emberek című kutatási projekt TÁMOP -5.5.5/08/1-2008-0001 LMBT ALMINTA KÉRDŐÍV A
RészletesebbenA rádió a digitális korban
A rádió a digitális korban Szilágyi Árpád Duna Médiaszolgáltató nonprofit Zrt. HTE MediaNet 2015, Kecskemét, 2015. október 8. Mindenki lehet tartalomgyártó Blog, podcast, videoblog bárki csinálhat Láttunk-e
RészletesebbenI. Demográfiai kérdések. II. Használói szokások
I. Demográfiai kérdések 1. Az Ön életkora? Kérjük, jelölje meg a megfelelő választ! 14-18 éves 13 19 % 19-25 éves 8 12 % 26-40 éves 14 20 % 41-65 éves 25 36 % 65 év feletti 9 13 % 2. Legmagasabb iskolai
RészletesebbenEgy kis kommunikáció
Egy kis kommunikáció A kommunikáció alapvető fontosságú a szervezeten belül, ezért mindenképp indokolt a szervezeti vonatkozásaival foglalkozni, és föltérképezni az információ belső áramlását. A belső
RészletesebbenGyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai
Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Ebben a tanévben gyermekszervezetünk feladatait nagyrészt az Kultúra és művészetek köré tervezi.
RészletesebbenHelyi nyilvánosság helyi sajtószóvivő
Zsolt Péter Helyi nyilvánosság helyi sajtószóvivő A helyi nyilvánosság a globális és lokális mechanizmusok egyik meghatározó területe. Általában az országos jelentőségű kérdésekkel, és azok jobb megértéséhez
RészletesebbenÜzenet. Kedves Testvérek!
Üzenet A Prágai Református Missziói Gyülekezet Hetilapja IV. Évfolyam 40. szám, 2011. okt. 2. Kedves Testvérek! Tamás, a hitetlen így ment át a köztudatba, és lett belőle szólás. Azonban ahogyan a hit,
RészletesebbenA szabadidő értékszociológiai meghatározottsága a campusok világában. Bocsi Veronika DE GyFK.
A szabadidő értékszociológiai meghatározottsága a campusok világában Bocsi Veronika DE GyFK bocsiveron@gmail.com Az előadás vázlata Elméleti keretek, kapcsolódó kutatások Kutatás bemutatása, hipotézisek
Részletesebben3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal
24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
RészletesebbenA kompetenstől, az elkötelező vezetésig
A kompetenstől, az elkötelező vezetésig Gondoljon egy eseményre az elmúlt időszakból, ami pozitív érzéseket keltett Önben! Megvan? Mi az a pozitív érzés? Ízlelgesse raktározza el! Miről fogunk beszélgetni?
RészletesebbenGyőrfi Adrienne: Professzionális fogfehérítés
A CÉL A TERMÉSZETESSÉG, A HARMÓNIA ÉS AZ ÁPOLTSÁG Győrfi Adrienne: Professzionális fogfehérítés A közelmúltban jelent meg Győrfi Adrienne Professzionális fogfehérítés című könyve a Medicina Könyvkiadó
RészletesebbenParlaméter Európai Parlament Eurobarométer (EB/EP 78.2)
Kommunikációs Főigazgatóság KÖZVÉLEMÉNY-FIGYELŐ OSZTÁLY Brüsszel, 2013. február 14. Parlaméter Európai Parlament Eurobarométer (EB/EP 78.2) A FOGLALKOZÁSI KATEGÓRÁKRA ÖSSZPONTOSÍTVA Ez a foglalkozási kategóriák
RészletesebbenGazdagrét 2012.02.12. Prédikáció Evangélium: Márk 1, 40-45. Kedves Testvéreim! Nem is olyan nagyon régen, talán 15-20 évvel ezelőtt, egyikünknek sem
Gazdagrét 2012.02.12. Prédikáció Evangélium: Márk 1, 40-45. Kedves Testvéreim! Nem is olyan nagyon régen, talán 15-20 évvel ezelőtt, egyikünknek sem jelenthetett komolyabb problémát az, hogy megértesse
RészletesebbenSzáj ki Tavak Aranykárász Horgász és Környezetvédelmi Közhasznú Egyesület 9831 Bérbaltavár. Rákóczi F. u. 51.
Száj ki Tavak Aranykárász Horgász és Környezetvédelmi Közhasznú Egyesület 9831 Bérbaltavár. Rákóczi F. u. 51. Adószám: 18880302-1-18 Pk.60.168/1992/23 2016. évi Közhasznúsági jelentése Bérbaltavár, 2017.
RészletesebbenA híres bónusz. avagy amiről eddig nem akartunk beszélni. Urbán Zsolt elnök Magyar Reklámszövetség
A híres bónusz avagy amiről eddig nem akartunk beszélni Urbán Zsolt elnök Magyar Reklámszövetség A médiapiac működése Médiaügynökségek hozzáadott értéke a hirdető számára Szakmai támogatás: Speciális szakmai
RészletesebbenMédia első kézből. Jó gyakorlat a Szent-Györgyi Albert Általános Iskolában és Gimnáziumban. Hegedűsné Tálos Eszter
Média első kézből Jó gyakorlat a Szent-Györgyi Albert Általános Iskolában és Gimnáziumban Hegedűsné Tálos Eszter Intézmény: Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium Budapest Saját fejlesztésű,
RészletesebbenOsztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek
RészletesebbenKőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Tankönyv: Apáczai Kiadó Rajz és vizuális kultúra Minimum követelmények 1. évfolyam Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése. Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás
RészletesebbenDénes Zsófia. Úgy ahogy volt és
Dénes Zsófia Úgy ahogy volt és DÉNES ZSÓFIA Úgy ahogy volt és 2011 Fapadoskonyv.hu Kft. Dénes Zsófia jogutódja Az én nyelvem a tükrözések nyelve. Nyelv, amelyen fehér kőtükrömmel lemásolom a láthatót.
RészletesebbenUtánzás, engedmények és válság
8. tanulmány augusztus 13 19. Utánzás, engedmények és válság SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 6:5; 5Mózes 12:8; 13:18; 1Királyok 11:1-13; 18; Jeremiás 17:5; Malakiás 3:16 4:6 Az érettkorúaknak
RészletesebbenTársadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek
Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek Kovách Imre MTA TK Szociológiai Intézet, Debreceni Egyetem Szociológiai és Szociálpolitikai tanszék Társadalmi egyenlőtlenségek társadalmi
RészletesebbenNemzetközi hagyományok szerepe a XXI. századi protokollban, a protokoll oktatás mai helyzete
Nemzetközi hagyományok szerepe a XXI. századi protokollban, a protokoll oktatás mai helyzete Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola konferenciája 2014. május 9. Budapest Vitaindító előadás Nagy József
RészletesebbenA kultúra menedzselése
A kultúra menedzselése Beszélgetés Pius Knüsellel Svájcban tavasztól őszig nagy rendezvénysorozaton mutatkozik be a négy visegrádi ország kultúrája. A programot, amely a Centrelyuropdriims összefoglaló
RészletesebbenKözéppontban az adatok 1. jelentés A romák EU-MIDIS. Az Európai Unió Alapjogi Ügynöksége (FRA)
Középpontban az adatok 1. jelentés: A romák 01 EU-MIDIS Az Európai Unió felmérése a kisebbségekről és a hátrányos megkülönböztetésről Magyar 2009 Középpontban az adatok 1. jelentés A romák Az Európai Unió
RészletesebbenA menekültügy képe a magyar sajtóban
A menekültügy képe a magyar sajtóban A Népszabadságban és Magyar Nemzetben 005-ben megjelent cikkek elemzése Dr. Vicsek Lilla (Budapesti Corvinus Egyetem KROLIFY Vélemény- és Szervezetkutató Intézet),
RészletesebbenÉLETMŰHELY. Mi a program célja?
ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük
RészletesebbenVERSENY-MÉDIA KÉRDŐÍV október
sorszám VERSENY-MÉDIA KÉRDŐÍV 2004. október Kérdező aláírása:... igazolványszáma Jó napot kívánok. A TÁRKI munkatársa,. vagyok. A Gazdasági Versenyhivatal megbízásából szeretnék néhány kérdést feltenni
RészletesebbenHírfogyasztás, pluralizmus, demokratikus részvétel A sokszínű tájékozódás esélyei
2013 Hírfogyasztás, pluralizmus, demokratikus részvétel A sokszínű tájékozódás esélyei Mérték Médiaelemző Műhely 2013.09.12. Az elemzésről A demokrácia működésének meghatározó fontosságú kérdése, hogy
RészletesebbenÉrveléstechnika-logika 7. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u. 2-4. fsz. 2.
Érveléstechnika-logika 7. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u. 2-4. fsz. 2. Induktív érvek Az induktív érvnél a premisszákból sosem következik szükségszerűen a konklúzió.
RészletesebbenAz információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században
Az információs műveltség fejlesztése A könyvtárak szemléletváltása és feladatai a 21. században Dr. Varga Katalin Miért fontos ez a téma? Az interneten nem azt találjuk meg, amire kíváncsiak vagyunk, hanem
RészletesebbenTV MÉG MINDIG CSÚCSFORMÁBAN
TV MÉG MINDIG CSÚCSFORMÁBAN BIG PICTURE (MEME) Vörös Csilla 2014. November 12. TARTALOM Változások kora - Helyzetkép Időeltolásos tévénézés TV+ Kitekintés Jövőkép 2 VÁLTOZÁSOK KORA HELYZETKÉP 2014. OKTÓBER:
RészletesebbenSzerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa
10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenA marketing tevékenység megszervezése a sepsiszentgyörgyi kis- és közepes vállalatok keretében
531 JEGYZETLAPOK Domokos Ernő Krájnik Izabella A marketing tevékenység megszervezése a sepsiszentgyörgyi kis- és közepes vállalatok keretében A kolozsvári Babeş Bolyai Tudományegyetem sepsiszentgyörgyi
RészletesebbenSAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL. Vezetői összefoglaló
SAJTÓSZABADSÁG-INDEX 2012 AZ ÚJSÁGÍRÓK, A MÉDIAVÁLLALKOZÁSOK ÉS A KÖZÖNSÉG VÉLEMÉNYE A SAJTÓSZABADSÁG HELYZETÉRŐL Vezetői összefoglaló A Mérték Médiaelemző Műhely arra vállalkozott, hogy feltárja a 2010-ben
RészletesebbenSalát Gergely: Csoma Mózes: Korea Egy nemzet, két ország
VI. évfolyam 2009/1. KÖNYVISMERTETÉS Salát Gergely: Napvilág Kiadó, Budapest, 2008. 178 oldal A Koreai-félsziget történelméről, jelenlegi viszonyairól meglehetősen keveset tudunk: magyar nyelvű könyvek,
RészletesebbenTisztelt Igazgatóság! Képgaléria Fesztiválmegnyitó http://www.pnsz.hu/galeria/294/ii-pecsi-csaladi-szinhazi-fesztival-megnyito
NKA Igazgatósága 1388 Budapest, Pf.: 82 Tárgy: Záró beszámoló megküldése Pályázati azonosító: 3707/11933 Tisztelt Igazgatóság! A Támogatási Szerződésben foglaltak szerint nyilatkozom, hogy a II. Pécsi
RészletesebbenSajtószabadság, médiafelügyelet
Sajtószabadság, médiafelügyelet A tananyag alapjául szolgáló kutatás a TÁMOP-4.2.4.A/2-11/1-2012-0001 Nemzeti Kiválóság Program című kiemelt projekt keretében zajlott; a projekt az Európai Unió támogatásával,
RészletesebbenPán-európai felmérés 2007 A tévé szerepe a gyermeket nevelő háztartásokban
Pán-európai felmérés 2007 A tévé szerepe a gyermeket nevelő háztartásokban RINnr.: 51716 2007 december Magyarország Megállapítások (1) Magyarországon a gyerekek 3-a naponta 1,5 és 3 óra közötti időt tölt
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika, Közigazgatás-és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Újságírás 1.4 Szakterület
RészletesebbenKépzeld el azt a világot, ahol mindenki szabadon hozzáfér az emberi tudás összességéhez!
Képzeld el azt a világot, ahol mindenki szabadon hozzáfér az emberi tudás összességéhez! Jimmy Wales Üdvözlünk a Wikipédiában! A Wikipédia a világ legnagyobb enciklopédiája. Világszerte több mint 80 ezer
RészletesebbenMultikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:
Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR: Települési adottságok, helyi igények felmérése (mérlegelés). Tantestületi döntés. Felkészülés, elıkészítés.
RészletesebbenAz egyetem mint szocializációs színtér
Az egyetem mint szocializációs színtér Campus-lét a Debreceni Egyetemen Műhelykonferencia Debrecen, 2010. december 3. Szabó Ildikó DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék A campus világa I. A Campus-lét
RészletesebbenMCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat Gyakorlati
RészletesebbenFizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.
Fizika óra Érdekes-e a fizika? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. A fizika, mint tantárgy lehet ugyan sokak számára unalmas, de a fizikusok világa a nagyközönség számára is
RészletesebbenMÉRTÉK MÉDIAELEMZŐ MŰHELY NAVRATIL SZONJA SAJTÓSZABADSÁG 2012
MÉRTÉK MÉDIAELEMZŐ MŰHELY NAVRATIL SZONJA SAJTÓSZABADSÁG 2012 CÉLJAINK Felmérni a 2010- ben kialakított médiaszabályozás hatásait Feltárni a szabályozás megváltoztatásának sajtószabadságra gyakorolt hatását
RészletesebbenDusa Ágnes Réka Szociológia MA II. évfolyam DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék
Dusa Ágnes Réka Szociológia MA II. évfolyam DE Szociológia és Szociálpolitika Tanszék Témavezető: Prof. Dr. Szabó Ildikó OTDK 2011. 04. 14. Campus-lét kutatás OTKA (K 81858) Kortársi szocializáció, csoportképződés,
RészletesebbenMediaGo Alapítvány MediaGo Alapítvány
A a MediaGo Holding független érdekszövetség tagjaként jött létre 2009-ben. Missziónk a pályája elején lévő fiatal munkaerő elhelyezkedésének segítése, ezen keresztül a strukturális munkanélküliség csökkentése,
RészletesebbenTehetséggondozás a munkahelyen
Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakozott képességet értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos vagy több területén az átlagosat
Részletesebben