Shakespeare: Szentivánéji álom. Munkaformák, módszerek. Mozgásos és beszédtechnikai ismerkedő és gyakorlatok, bizalomjátékos tevékenységek

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Shakespeare: Szentivánéji álom. Munkaformák, módszerek. Mozgásos és beszédtechnikai ismerkedő és gyakorlatok, bizalomjátékos tevékenységek"

Imre Székely
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 Diákszínház. Arany János fordításában Gelniczkyné Teiszler Mária (NádasdyÁdám 1995-ös fordítása is tetszés szerint választható) A munka többhónapos időszakra terjed ki, iskolai azaz több évfolyamról különböző osztályokból szerveződött csoportban illetve osztály szinten is megvalósítható. Hónapos lebontásban mutatjuk a tervezett munka folyamatának bemutatását. Szeptember- Lépésektevékenységek Ismerkedés iskolai szintű csoportban/ az osztály szerepet vállaló tagjai körében bizalomerősítés A szerelemről való beszélgetés Mozgásos és beszédtechnikai ismerkedő és gyakorlatok, bizalomjátékos tevékenységek Páros vagy kiscsoportos gyakorlatok szerelmi témájú párbeszédek előadásával Szabadon bemozogható, melegburkolattal rendelkező tér, kendő a szem bekötésére Műveltségi területek Testnevelés és magyar nyelv és irodalom Anyanyelvi és nonverbális kommunikáció Az angol reneszánsz színház Szereposztás: csoportalakítás a drámai szereplők viszonyrendszere alapján: Oberon, Titánia, Puck, Tündérek, Theseus, Hyppolita, Philostrat, Egéus, Lysander, Demetrius, Hermia, Tanári előadás filmvetítéssel Közös megbeszélés alapján Projektor, számítógép, vetítővászon Műveltségi területek Irodalom: színház-és drámatörténet Történelem: a reneszánsz kori Anglia Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció Filmesztétika: az amerikai film célja és hatáskeltő eszközei A szerelmes Shakespeare című alkotás kapcsán Anyanyelv és kommunikáció, Ember és társadalom Európai

osztályokból szerveződött csoportban illetve osztály szinten is megvalósítható. Hónapos lebontásban mutatjuk a tervezett munka folyamatának bemutatását.

2 Lépésektevékenységek Heléna Mesteremberek azonosságtudategyetemes kultúra Shakespeare-mű értelmezése: szinteződés a drámában a mitológiai, a valóságos (és annak társadalmikulturális rétegei: a hatalom birtoklói, a polgárok és a mesteremberek) Ki hogyan éli meg a szerelmet? Mit fog fel a körülötte levő világból? Hogyan oldja meg a konfliktusait? Hogyan viselkedik kapcsolataiban? Ki irányítja az eseményeket? Folyamatos tanárdiák, diák-diák párbeszéd; a szövegrészletek értelmező bemutatása felolvasással; Drámajátékok: villamosszék, a belső hang megszólaltatása, szerepben megvalósított beszélgetések Művészeti szaktanterem : szövegértés Műveltségterületek Műveltségterületek János- Arany fordításának értelmezése Beszélgetés, tanári magyarázat Október,november Szöveg- és mozgáspróbák és Helyzetgyakorlatok: szoborcsoport a kulcsszereplő felismertetésére, kitalált konfliktushelyzet kezelése valamely szereplő által Egyéni és csoportmunka Tükör

3 Lépésektevékenységek A zenei jelentésadás megbeszélése: A szinteződés kifejezése zenével: a marimba megszólaltatása által keltetett üveghangok a mitológiai szint érzékeltetésére; Groteszk udvari fanfár-zene a királyi kör bemutatására Humoros gyerekdal, média által népszerűsített gyerekmeséből ismert dallam a mesteremberek együgyű és ártatlan világának érzékeltetésére Zenei bemutatók és együttes értelmező beszélgetések a diákzenésszel, zenészekkel Színészek improvizációi a zenei anyagokra Zenei anyagot lejátszó és hangerősítő eszközök Folyamatos eszközés jelmezhasználat a szerep érzékeltetésére A jelmezek megalkotásának szempontjai: kellékek, a csoportok helyzetét, valóságosságát, illetve tündérségét kifejező kellékek és eszközök: pl.puck- Oberon virágja ezüstösen csillogó alufóliából készült hangsúlyozva annak Jelmezes, kellékes szerepjáték és helyzetgyakorlatok Tároló szekrény a játékeszközeinek, Tükör,

együttes értelmező beszélgetések a diákzenésszel, zenészekkel Színészek improvizációi a zenei anyagokra Zenei anyagot lejátszó és hangerősítő eszközök Folyamatos eszközés jelmezhasználat a szerep

4 Január, február, Március Lépésektevékenységek műviségét vagy tündérmaszkok eszközzel A folyamat végére kialakított díszletés jelmezkoncepció megbeszélése A csoportok elképzeléseinek megrajzolása, illusztrálása a maguk világáról Pl. mesteremberek világa Ötletroham Irányított csoportmunka Rendezői és színészi eléképzelés egyeztetése megbeszéléssel Irányított csoportmunka Csomagolópapír, színes filctollak, képanyag, projektor, számítógép, vetítővászon Konkrét jelenetek próbái, szöveggel és szöveg nélkül Színpadi mozgás gyakorlása a színpadi jelenlét megvalósítása Csoportmunka Színpadi tér Április Intenzív próbahét színpadi próbákkal Összpróbák. Főpróba, előadás. Színjátszótábor Csoportmunka Színpadi tér, zenei és képi lejátszó berendezések Csoportmunkához szabadon bemozogható tér, művészeti szaktanterem Színházterem

mesteremberek világa Ötletroham Irányított csoportmunka Rendezői és színészi eléképzelés egyeztetése megbeszéléssel Irányított csoportmunka Csomagolópapír, színes filctollak, képanyag, projektor,

5 1. 20 perc 25 perc Lépések-tevékenységek a szerelmesek az Athén környéki erdőben összetalálkoznak: szoborjáték alapján a néző diákoknak el kell dönteniük, hogy kik találkoznak össze, milyen körülmények között, milyen szándékkal Drámafoglalkozás - Találkozások témájára óravázlat Ismerkedő drámajátékok és csoportmunka bizalomjátékok: mozgásos gyakorlatok, mely során a diákok a teret úgy veszik birtokukba, hogy közben testi kontaktusba lépnek egymással; szóbeli gyakorlatok, amelyben játékosan bemutatkoznak; Szabadon bemozogható tér, melegpadló burkolat. Magyar nyelv és irodalom Anyanyelvi kommunikáció Anyanyelvi és idegen nyelvi kommunikáció

bizalomjátékok: mozgásos gyakorlatok, mely során a diákok a teret úgy veszik birtokukba, hogy közben testi kontaktusba lépnek egymással; szóbeli gyakorlatok,

6 25.perc Rövid, párbeszédes szövegek írása, majd felolvasása, amelyet a szoborcsoporthoz társítanak Páros munka Íróeszközök Műveltségi területek 10 perc 10 perc Egy szövegrészlet felolvasása és értelmezése Levezető és a csoportkohéziót erősítő gyakorlat: Körjáték: pl. élménymegosztó személyes reflexiók az órával kapcsolatban vagy mozgásos játék Csoportmunka Íróeszközök, Zenei lejátszó berendezések, egyszerű hangszerek

Levezető és a csoportkohéziót erősítő gyakorlat: Körjáték: pl.

Hasonló dokumentumok

SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban

SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK MODUL A modul helye a tananyagban A 7. évfolyam szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú programcsomagjának 1. fejezete a Kisfiúk és nagyfiúk. Ennek egyik modulja a Szerepek