PALYA TOVÁBBTANULÁS: MEGHOSSZABBÍTOTT JELENTKEZÉSI IDŐSZAK: FEBRUÁR 24.! Zsigmond Király Fôiskola MAGAZIN VII. ÉVFOLYAM 2012.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "PALYA TOVÁBBTANULÁS: MEGHOSSZABBÍTOTT JELENTKEZÉSI IDŐSZAK: FEBRUÁR 24.! Zsigmond Király Fôiskola MAGAZIN VII. ÉVFOLYAM 2012."

Átírás

1 PALYA Zsigmond Király Fôiskola MAGAZIN VII. ÉVFOLYAM FEBRUÁR MÁRCIUS TOVÁBBTANULÁS: MEGHOSSZABBÍTOTT JELENTKEZÉSI IDŐSZAK: FEBRUÁR 24.!

2 Tartalom NEMZETKÖZI LEHETÖSÉGEK Miért hasznosak, fontosak a kutatások, a tudományos élet és a tanulmányi utak a hallgatói évek alatt? TOVÁBB- TANULÁS Meghosszabbított jelentkezési időszak: február 24. Képzési területek: Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Társadalomtudomány ZSKF-ES HALLGATÓK A MÉDIÁBAN! Január 24-én, a világ legszomorúbb napján a Zsigmond Király Főiskola hallgatói lehetőséget kaptak a Class Fm-től egy kis vidámságra! ÉDESSÉG MINDEN MENNYISÉG- BEN Csokoládé Palota egy karnyújtásnyira ERASMUS KARNEVÁL A ZSKF-EN Immár hagyomány nálunk a főiskolán, hogy a Nemzetközi és Politikai Tanulmányok Intézetében működő Nemzetközi Iroda évente nemzetközi napot rendez. Ezeken az eseményeken összehozzuk a külföldi mobilitási lehetőségek iránt érdeklődő hallgatóinkat, oktatóinkat, volt Erasmus-ösztöndíjasainkat és a jelenleg a főiskolán tanuló küldöldi diákjainkat. 4 FÔSZERKESZTÔ: Budai J. Kristóf MUN KA TÁRSAK: Andrásfai Eszter, Ábrahám Évi, Bertha László Zoltán, Czuppon Lilla, Csulák Nóri, Földi Rita, Görgicze Orsolya, Ménkű Judit, Nagy Linda, Varga Gábor, Varga-Polyák Charlotte, Zrak Ákos FOTÓ: Lévay Máté, Palkó Katalin OLVASÓSZERKESZTÔ: Szűcs Katalin Ágnes SZERKESZTÔSÉG ELÉRHETÔSÉGE: KIADJA: Zsigmond Király Fôiskola NYOMTATÁS: Avaloni Nyomda

3 Hírek Diplomaátadó Tisztelt Végzős Hallgatóink! Szeretnénk felhívni szíves figyelmüket arra, hogy amennyiben szeptembertől akár államilag támogatott mesterképzésen szeretnének továbbtanulni, úgy jelentkezésüket függetlenül attól, hogy a jelenlegi keresztféléves vagy a nyári szemeszterben záróvizsgáznak, a meghosszabbított felvételi határidőig, február 24-ig kell beadni. Rendkívüli nyílt nap: február 16., csütörtök 10: Rendezvények a ZsKF-en: február 9., csütörtök, 10:00: Nyílt nap február 9-től minden csütörtökön, 14:00: Óbudai Nyugdíjasok Akadémiája február 16., csütörtök, 10:30: Rendkívüli nyílt nap február 17., péntek: Diplomaátadók február 24., pénteken napközben: Erasmus karnevál március 30., péntek: Diploma és Kompetencia Szakmai Nap április 20., péntek: Karrier Nap és Állásbörze május 29., kedd: A magyar békefenntartás és válságkezelés húsz éve I. TALÁR A talár a Pénztárban vagy a Jegyzettárban váltható talárbérleti jegy ellenében bérelhető. Bérleti díj: 3000 Ft Amennyiben rendelkezik előre váltott talárbérleti jeggyel, úgy 1 órával az ünnepség kezdete előtt a B épület földszintjén veheti át talárját méret szerint és a szakjának megfelelő színű gallérral. Amennyiben nem váltott korábban talárbérleti jegyet és/vagy nem vásárolt talárkalapot, lehetősége nyílik az ünnepség kezdete előtt a Jegyzettárban/Pénztárban beszerezni ezeket, de ebben az esetben kérjük, hogy időben érkezzen. A talárok kiadása minden esetben a bérleti jegy és valamilyen fényképes igazolvány letétbe helyezése ellenében történik. A talárokat legkésőbb a diplomaátadó után egy órával kérjük leadni a B földszinten, ahol igazolványát visszakapja. II. TALÁRKALAP A Zsigmond Király Főiskola hagyományai szerint a végzett hallgatók a diplomaátadón talárban és talárkalapban jelennek meg. A talárkalap csak a Jegyzettárban vásárolható meg előre, vagy az ünnepség kezdete előtti időben. Ára: 3300 Ft AZ ÜNNEPSÉG MENETE Az ünnepség helyszíne minden időpontban egységesen a D épületben található Európa terem. ÜLTETÉS ÉS FŐPRÓBA Dátum: február 17., péntek 15:00 NEMZETKÖZI ÉS POLITIKAI TANULMÁNYOK INTÉZETE ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ ÉS MŰVELŐDÉSTUDOMÁNYI INTÉZET HALLGATÓI RÉSZÉRE 17:00 GAZDASÁG- ÉS VEZETÉSTUDOMÁNYI INTÉZET HALLGATÓI RÉSZÉRE (50 perccel az ünnepség előtt kezdődik, amelyen a végzős hallgatóknak már talárban és talárkalapban kell megjelenniük. Az ültetés ábécésorrendben történik, hiszen a diplomájukat név szerint szólítva veszik át a végzettek. Az ültetés után a termet már nem hagyhatják el.) Hozzátartozók részére megnyitjuk a termet Az ünnepség kezdetét veszi Himnusz Ünnepi beszédek Az oklevelek átvétele, az oklevél nyilvántartó-könyvének aláírása Szózat Az ünnepség várható időtartama általában egy óra. Az ünnepség teljes időtartama alatt és azt követően lehetőség nyílik fényképek és videók készítésére. MEGKÖZELÍTHETŐSÉG HÉV-vel: Batthyány térről Békásmegyer megállóig (napközben 10 percenként) Autóbusszal: Árpád híd (budai hídfő) Szentlélek térről 134-es busz Újmegyeri tér végállomásig Árpád híd (pesti hídfő) M3 megállótól a 34-es busz Újmegyeri tér végállomásig Rákospalota, Kossuth utca Újpest központ érintésével Békásmegyer HÉV-állomásig 204-es járat Autóval: ZSKF (Bálint György u. 20. felőli parkoló): GPS (WGS) koordináták szélességi: : hosszúsági: ,9 : PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS KÖZÖSSÉG A ZSKF-EN, CSATLAKOZZ TE IS A ZSKF HIVATALOS FACEBOOK OLDALÁHOZ! HÍREK, INFÓK, RENDEZVÉNYEK, NYEREMÉNYJÁTÉKOK. KIINDULÁS: További rendezvényeinkről a oldalon az Események menüpontban tájékozódhatnak! TISZTELT VÉGZETT HALLGATÓINK! Gratulálunk tanulmányaik sikeres elvégzéséhez! Álmaik, terveik megvalósításához sok sikert kívánunk! A Zsigmond Király Főiskola szeretettel várja vissza Önöket további alapképzésre, mesterképzésre avagy egyszerűen csak jó beszélgetésekre volt oktatóikkal, hallgatótársaikkal az ALUMNI rendezvénysorozat keretében! PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 3

4 Továbbtanulás ALAPSZAKJAINK: Andragógia BA Felnőttképzési szervező Művelődésszervező Emberi erőforrások BA Karriertanácsadás-coaching Munkaerő-piaci Munkaügyi kapcsolatok Pénzügyi-adózási Gazdálkodási és menedzsment BA Ingatlangazdálkodás és menedzsment Marketing Pénzügyi-adózási Rendezvényszervező és promóciós menedzser Turizmus menedzsment Gazdaságinformatika BSc Informatikai biztonság Üzleti intelligencia Kommunikáció és médiatudomány BA Elektronikus sajtó Filmes kommunikáció Közösség-új média Rádiós kommunikáció Üzleti kommunikáció Nemzetközi gazdálkodás BA Gazdasági diplomácia Turizmus menedzsment Nemzetközi tanulmányok BA Európa-tanulmányok Nemzetbiztonság és biztonságpolitika Pénzügy és számvitel BA Bank és tőzsde Ingatlangazdálkodás és menedzsment Pénzügyi-adózási Rendezvényszervező és promóciós menedzser Vállalati számvitel és pénzügy Politológia BA Európai politika Önkormányzati Szabad bölcsészet BA Filmelmélet és filmtörténet Kommunikáció és médiatudomány Vallástudomány Szociológia BA MESTERKÉPZÉSEINK: Andragógia MA Képzési vezető specializáció Geronto-andragógus specializáció Kommunikáció és médiatudomány MA Politikai kommunikáció Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás MA Nemzetközi fejlődés Nemzetközi üzleti menedzsment Összehasonlító európai gazdasági és üzleti tanulmányok Nemzetközi tanulmányok MA Európa-tanulmányok Diplomácia Politikatudomány MA Magyar politikai rendszer EU-politika Vallástudomány MA Vallástörténeti Valláselmélet Vallás a modern világban TUDÁS DIPLOMA KARRIER KÉPZÉSI TERÜLETEK: Bölcsészettudomány Gazdaságtudományok Informatika Társadalomtudomány Szakok és szakirányok Az alapképzési és mesterképzési szakokon belül lényegi eltérést biztosítanak a szakirányok, specializációk. Ezek választására a második évben kerül sor, de érdemes a jelentkezést ezek ismeretében beadni. A szakirányok részletes leírása megtalálható a oldalon. Meghosszabbított jelentkezési időszak: február 24. Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy Főiskola, mely vezetése úgy gondolta, hogy költségtérítéses hallgatóinak is szüksége van a segítségre. Gondolt egyet, és létrehozta az egy százalék segítség mozgalmat. Először csak az intézmény Rendkívüli nyílt nap: február 16., csütörtök, 10:301 %Egy százalék segítség! dolgozói, majd azok hozzátartozói, később a hallgatók, és azok hozzátartozói, majd egyre több ember utalta az adójának 1%-át a Zsigmond Király Főiskola javára. Hogy miért? Mert az ebből befolyt összeget kiosztjuk ösztöndíjként a költségtérítést fizető, jól teljesítő, vagy szociálisan rászorult hallgatóink között. Segíts Te is! Neked 1%, egy hallgatónknak pedig 100%-ban segítség! Adószám: Köszönjük! Szakjainkat nappali és levelező tagozaton egyaránt meghirdetjük! 4 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 5

5 Class fm Class fm ZSKF-ES HALLGATÓK A MÉDIÁBAN! JANUÁR 24-ÉN, A VILÁG LEGSZOMORÚBB NAPJÁN A ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKO LA HALLGATÓI LEHETŐSÉGET KAPTAK A CLASS FM-TŐL EGY KIS VIDÁMSÁGRA! NEM SIKERÜLT ELSZOMORODNUNK! AZsigmond Király Főiskola kommunikáció szakos hallgatói lehetőséget kaptak arra, hogy betekintsenek egy országos rádió reggeli műsorának kulisszái mögé, és erről írhattak, forgattak is. A legjobban teljesítő újságíró és fotós hallgatóink egyik jutalma az volt, hogy publikálhatnak az index.hu oldalán. Íme, az élmény, melyről olvasva azonnal megértjük, miért is jó ZSKF-esnek lenni. A Brit-szigeteket okos emberek lakják, akik igen sok kutatást végeznek. Egy ilyen brit kutatásból vonták le a konklúziót, hogy január 24-e a legszomorúbb napja az évnek. Erről a kutatásról tudomást szerzett a magyar rádiók leghallgatottabb adója, a Class FM, és eltervezték, 6 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS FOTÓ: PALKÓ KATALIN hogy ezt az állítást megcáfolják, visszaküldik a hipotézisek bizonytalan világába. A Class FM és a Zsigmond Király Főiskola 10 hallgatónak adott lehetőséget, hogy bete - kintést nyerjenek a Morning Show január 24-ei reggeli műsorába, aminek helyszínéül a budapesti Aquaworldöt választották. Ez miért olyan nagy dolog? Mert kevesen láthatják egy rádió működését, még akkor is, ha mostanság egyre több rádió települ ki a nyilvánosság elé, és tudósít a város de talán az ország több helyszínéről. Ám a kitelepülés alkalmával sem nyer senki olyan betekintést a műsorkészítésbe, mint ez alkalommal a hallgatók! Ez a 10 hallgató egy igazi kis stábot alkotott, a ZSKF stábját, s mindenkinek megvolt a maga szerepe: volt, aki videózott, fotózott, rádiós és írott anyaghoz interjút készített. FOTÓ: LÉVAI MÁTÉ A Morning Show három reggeli műsorvezetője is akkor érkezett, amikor mi, s már foglalták is el helyeiket a színpadon berendezett stúdiójukban. A reggeli adást nézve sok meglepő és furcsa dolgot nem lát az ember. Talán csak az vicces, ahogy olykor tátogva beszélnek maguk közt úgy, hogy a mikrofonba ne hallatszódjon. És mit csinálnak a fiúk, amikor nem beszélnek, amikor a rádióhallgatók a zenét hallják? Egymással beszélnek, vagy épp a kis számítógépük monitor - ját bújják ahol ugyanazt a képet látják, mint bent a hangszigetelt stúdióban. A nap legizgalmasabb része 9:30-kor kezdődött, amikor is kis csapatunk közelebb kerülhetett a vicces trió két tagjához. Vadon Jani és Rákóczi Feri válaszolt a ZSKF hallgatóinak kérdéseire, miközben egyszerre fotózták és videózták őket. Mielőtt ez megtörtént, a kérdezők igencsak izgultak, ám az interjú közben érződött, hogy mindannyian feloldódtak, és a kérdések kevésnek bizonyultak. Nem mintha egyszavas válaszokat kaptunk volna, csak egyre érdekesebb dolgokat hallottunk, és feltámadt bennünk a kérdezés ingere, amit olykor erős akarattal el kellett nyomni, mivel az időnek híján voltunk. Pedig érzéseink szerint egy jó beszélgetéssé nőhette volna ki magát ez a kis interjú. A reggeli gyűrődés jele a műsorkészítők egyikén sem látszott, valószínűleg ők már hozzászoktak a hajnali keléshez. Rákóczi Feri ezzel kapcsolatban úgy nyilatkozott: azért a mi életünk, mondhatom mindhármunk nevében, egy nagyon kegyelmi állapot, tehát ha belegondolsz, ugyan korán kell kelni, bemegyünk dolgozni, ahol sírva röhögünk négy órán keresztül, vagy esetleg értelmes és komoly dolgokról beszélünk, ( ) FOTÓ: PALKÓ KATALIN FOTÓ: LÉVAI MÁTÉ velünk van másfélmillió ember, ezért fizetnek bennünket, ez a melónk. Ez a legprofibb élet, amikor azt csinálod, amit szeretsz, és jó kedvvel mész be dolgozni. A jövő rádiósainak pedig azt üzenték, hogy bár Magyarországon túl sok a médiaképzés, ha valakinek tényleg ez az álma, ne adja fel, el kell menni gyakornoknak akár 30 Ft-ért is, kávét kell vinni a programigazgatónak, csinálni kell a demót, és egyszer sikerülhet. Nem csak a pozitív tapasztalat a tapasztalat. A negatív ta pasztalatból is ugyanannyit lehet tanulni. Ha ők is visszafordultak volna az első kudar - coknál, akkor nem tartanának itt fejezték be. A másik érdekesség az volt, amikor engedélyt kaptunk, hogy bemenjünk a backstage-be, mely az egész műsor háttere, valóban a kulisszák mögötti rész. Megmutatták, elmagyarázták a hangtechnikát, hogy az egész gyorsan összeállítható, és egy ember elég a kezeléséhez, továbbá, hogy nem árt a tapasztalatszerzés mi e- lőtt megpróbálkoznánk vele dolgozni. A technikusok javaslata, hogy hasznunkra válik, ha ismerjük kicsit a technikát, amivel dolgozunk, továbbá, ha valakinek megfordulna a fejében, hogy egyszer egy ilyen rádióadást szabotálni akar, semmiképpen se tegye, hiszen van tartalék eszköz náluk, és percek alatt újra élni fog az adás. Azt is elmagyarázták, hogy igazából nincs is élő rádiós kívánságműsor. Egy listát olvasnak fel, és amikor mi halljuk, ahogy egy telefonáló zenét kér, az már egy talán perccel korábban felvett és vágott verzió. Számomra igen érdekes és jó nap volt ez a január 24-e, ami a Morning Show műsorának köszönhetően nem is volt olyan szomorú, mint ahogy azt a brit tudósok állítják. Továbbá, rengeteg információval és élménnyel gazdagodhatott a csapat minden tagja, de még boldogabb lehetett az a 100 ember, akik 24-én első belé - pőkként a Morning Show jóvoltából ingyen jutottak be az AquaWorldbe. A kapott élmények miatt még ha hajnalok hajnalán kellett is kelni és a helyszínre menni a szervezés megérdemel egy köszönömöt. (És akiket érdekelne a rögzített interjú, az iskola első rádióadásában hallhatják majd.) Varga-Polyák Charlotte és Ábrahám Évi (ZSKF Kommunikáció szak) PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 7

6 Class fm Class fm CSOBBANT A MORNING FOTÓ: PALKÓ KATALIN SHOW! Mi Nézz be a kulisszák mögé: Képes beszámoló: Videós beszámoló: Rádiós beszámoló: kell ahhoz, hogy nagyot alkossunk? Egy csipet bátorság, egy maréknyi jó ötlet, egy kevés szerencse és persze egy nagy adag önbizalom, amivel kivitelezhető a szenzáció. A Class FM szerencséjére mindez egyesül három emberben, s ennek eredményeként születhetett meg az a rádióműsor, amely minden hétköznap reggel 6-tól 10-ig szórakoztatja a munkába, iskolába siető vagy éppen otthon babázó hallgatókat. Három férfi leül és beszélget. Az élet dolgairól, az aktuális társadalmi problémákról, mellőzve a politikát, hiszen ez mindenkinek a magánügye. Talán így lehetne jellemezni ezt a show-műsort. Nincs benne megjátszás, hazugság, csak nyers őszinteség egy kis humorral. És azt hiszem, ez is a titka. Ezt nem lehet eljátszani, úgy tenni, mintha. Ezt csak szívvel-lélekkel lehet csinálni. Rákóczi Feri, Sebestyén Balázs és Vadon Jani már beírta ma - gát a rádiótörténelembe. Számos alkalommal nyűgözték már le a hallgatóságot, hiszen az embereket közelebb hozták a rádió világához. Jó néhány betelefonálós játékuk gondoskodik erről, továbbá kitelepüléseik alkalmával kilépnek a rádiózás adta félhomályból, ezzel pedig közvetlen kapcsolatba kerülnek hallgatóságukkal. Az emberek nagyra értékelik, ha azok, akikre felnéznek, egyenran - gúnak tekintik őket. Nem hiába ilyen magas a hallgatottsági mutató. Persze a fiúk sohasem nyugszanak. Legújabb dobásuk január 24-én az Aquaworldöt célozta meg. A Morning show így csobogó víz, pálmafák és hatalmas páratartalom társaságában kezdhette meg reggel 6-kor az adást. Nem hittem a szememnek, hiszen már fél 6-kor kígyózó sor állt a bejárat előtt, mint utólag megtudtam, az első 100 vállalkozó szellemű korán kelő ingyen vehette birtokba az Aquaworld medencéit. De a később érkezők is jelentős kedvezményben részesültek. Biztos vagyok benne, hogy olyan is eljött, aki egyébként nem feltétlenül engedhetné meg magának ezt a szórakozást, de a Morning shownak köszönhetően egy felejthetetlen élményben volt része. A jó hangulat most sem maradhatott el, ezt csak az autogram és a felfújható Class FMes párna osztogatása fokozhatta. Azt hiszem, sok embernek szereztek örömet már megint. Látva őket, mindenkinek olyan munkát kívánok, amiben ekkora örömét lelheti, mint ők ebben. Mi, a Zsigmond Király Főiskola hallgatói bepillanthattunk a kulisszák mögé, nyomon kísérhettük, hogyan készül az adás. Fantasztikus élmény volt, s azt hiszem, kommunikációs hallgatók révén még nagyobb kedvvel folytatjuk tanulmányainkat, hiszen egyszer talán mi is odaülhetünk a mikrofon mögé. Köszönjük, hogy ott lehettünk! Ménkű Judit FOTÓ: PALKÓ KATALIN 8 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 9

7 ERASMUS KARNEVÁL A ZSKF-EN február 24., pénteken napközben Erasmus Verseny FIATALOK A NEMZETKÖZI KAPCSOLATOKBAN A vetélkedő írásbeli és szóbeli fordulóból állt. Az írásbeli fordulóban többféle feladat - típussal kellett megküzdeni (fogalmak meghatározása, rövid és hosszabb esszékérdések ). A december 9-én, Egerben megrendezett döntőre az írásbeli eredmények alapján 10 csapat kvalifikálta magát, köztük az ELTE, a Corvinus Egyetem, a Pázmány Péter Katolikus Egyetem, a Debreceni Egyetem, a Kodolányi János Főiskola, az Eszterházy Károly Főiskola, a Szegedi Tudományegyetem csapatai, és nem utolsósorban az általunk képviselt Zsigmond Király Főiskola. Immár hagyomány nálunk a főiskolán, hogy a Nemzetközi és Politikai Tanulmányok Intézetében működő Nemzetközi Iroda évente nemzetközi napot rendez. Ezeken az eseményeken összehozzuk a külföldi mobilitási lehetőségek iránt érdeklődő hallgatóinkat, oktatóinkat, volt Erasmus-ösztöndíjasainkat és a jelenleg a főiskolán tanuló küldöldi diákjainkat. Emberi tulajdonság, hogy félünk az újtól, az ismeretlentől. Több hónapos külföldi tartózkodás előtt számos szakmai és személyes dolgot kell mérlegelnünk. A Nemzetközi Iroda tapasztalatai szerint, hallgatóink sokszor a személyes kapcsolatokon keresztül, saját tanáraik és barátaik tanácsára döntenek úgy, hogy belevágnak a nemzetközi kalandba, és útra kelnek, hogy egy félévet valamelyik külföldi neves egyetemen vagy főiskolán töltsenek el. A személyes tanácsadás és minden elérhető információ beszerzése egy ilyen fontos döntés előtt elengedhetetlen. A 2012-es év rendhagyó az Erasmus-program történetében is, hiszen idén lesz 25 éves, s a Time Magazin az Európai Unió 20 legjelentősebb vívmánya közé sorolta. Eddig összesen hallgató vett részt egész Európában ebben az egyedülálló mobilitási programban. Egy 2006-os kutatás szerint a kiutazó hallgatók 82%-a az első volt a családban, aki külföldre utazhatott tanulni. Ezért döntöttünk úgy, hogy február 24-én Erasmus Karnevált rendezünk a ZSKF Aulájában, ahol azon túl, hogy a Nemzetközi Iroda munkatársai választ adnak valamennyi felmerülő kérdésre, az Erasmusélmény egyéb zenei, gasztronómiai és vizuális megnyilvánulásai - ba is bevezetjük hallgatóinkat. Ennek megfelelően tájékoztatókkal, kóstolókkal, volt Erasmus-hallgatók beszámolóival várunk minden nappali és levelező tagozatos, gólya és felsőbb évfolyamos, BA és MA szakos hallgatónkat. Nemzetközi Iroda Nemzetközi és Politikai Tanulmányok Intézete Anagy megmérettetés előtti éjszakát már Eger városában töltöttük, ahol egy-egy pohár sör társaságában megvitattuk a másnapi kilátásokat. A hűvös panzióban eltöltött este után már csak a reggeli dermesztően hideg víz sokkolta jobban a kedélyeket, ám bennünket ez sem tántorított el a verseny és a svájci tanulmányút megnyerésétől. A regisztráció során a 10-es számot húztuk, ami a csapa tok azonosítására szolgált. Az első feladatban öt ország nevét kellett kitalálnia a csapatoknak a megadott információk alapján. Csapatunk egyetlen tévesztéssel 20 pontot szerzett, amellyel rögvest az élre ugrott. A második feladatban egy a további minaretek építésének betiltását kezdeményező svájci népszavazásról szóló cikket kellett a csapatok egyik tagjának összefoglalnia, mellette vagy ellene érvelnie. A megszerezhető 30 pontból 27 pontot kaptunk, s ezzel megőriztük első pozíciónkat. A következő feladatban tíz vezető politikus portréját kellett felismerni és egy országhoz vagy intézményhez kötni ebben a feladatban maximális pontot értünk el, amiben nagy segítséget nyújtott a főiskolai tantervben lévő Közéleti ismeretek című kurzus. A negyedik feladatban egy kulturális programot kellett megtervezni, amelyen öt különböző országból érkező hallgató vesz részt. Az ötödik feladatban az ENSZ Emberi Jogi Tanácsának ülését kellett eljátszaniuk a csapatoknak, ahol a résztvevőknek egy adott ország érdekeit kellett képviselniük. Az utolsó feladatban egy számunkra ideális demokráciát kellett jellemezni. A ZSKF színeiben az első feladattól kezdve az élen maradtunk, és a zsűri tagjai nagy izgalmak köze - pette a 10-es csapat tagjait: Bertha László Zoltánt (Politológia), Varga Gábort és Zrak Ákost (Nemzetközi tanulmányok) hozta ki győztesnek. A verseny fődíjaként egy ötnapos svájci tanulmányutat nyertünk. A 10-es szám tehát szerencsésnek bizonyult, ahogy mondani szokás: utolsókból lesznek az elsők. Bertha László Zoltán, Varga Gábor, Zrak Ákos 10 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 11

8 Tanácsadó és Közkapcsolati Centrum Gazdaságinformatika ZSKF TKAC AKTUALITÁSOK Az elmúlt hetek a ZSKF Tanácsadó, Közkapcsolati és Alumni Centrum (ZSKF TKAC) életében a tanév tavaszi félévére való felkészülés jegyében teltek. Amint arról a Pálya legutóbbi számában már szóltunk, folyamatosan zajlik a ZSKF Klub nevű szolgál tató és információs honlap fejlesztése. Számos szolgáltatás érhető már el az oldalon keresztül nemcsak a jelenlegi, hanem a végzett hallgatóink (alumni funkció), illetve az oldalra regisztrált külső vállalati partnereink számára. Működik már többek között az önéletrajz-tanácsadás, a szakmai gyakorlati, az állás- vagy diákmunka helyek meghirdetése. Új szolgáltatásként február második felében indulnak el a hallgatók számára a személyre szabott ta ná csadások, többek között karrier, önéletrajz, munkaügyi, munkajogi kérdésekben, illetve pszichológiai-mentálhigiénés vonatkozásban. Erről ben az intézeteken keresztül már tájékoztattuk a hallgatókat, kérve véleményüket, javaslataikat. Számos értékes hozzászólás érkezett, amiért külön szeretném köszönetünket kifejezni. A konkrét tanácsadá sok részleteiről (helyszín, időpont, tanácsadók személye, a bejelentkezés módja) várhatóan február elejétől érhető el tájékoztatás a ZSKF interaktív felületein. Szintén idén tavaszi és TKAC vonatkozású információ, hogy többéves hagyományainkhoz híven április 20-án ismét megrendezésre kerül a ZSKF Karrier Nap és Állásbörze. Március 30-án lesz a ZSKF Diploma és Kompetencia Szakmai Nap elnevezésű nagyszabású szakmai konferenciája, melynek témája a felsőoktatásban megszerezhető és a munkaerőpiacon igényelt kompetenciák különböző aspektusai, így azok differenciái és közelítéseinek lehetséges módozatai. A karrier, illetve a kompetencianap konkrét részleteiről időben tájékoztatjuk a hallgatókat, többek között a legközelebbi Pályában. Szeretnénk továbbra is kérni tevékenységünket illetően a hallgatói javaslatokat, ötleteket, elképzeléseket, amelyek eljuttatásának leggyorsabb és leghatékonyabb módja a ZSKF TKAC hivatalos es elérhetőségére küldött üzenet. 12 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS ÚJABB HÍREK A GAZDASÁGINFORMATIKA ALAPSZAKRÓL KAPCSOLATOKAT ÉPÍTÜNK Talán nem mindenki tudja, hogy 2011 februárjában főiskolánkon megindult egy gazdaságinformatikus BSc-képzés. Akkor, az első félévben egy levelező csoporttal indultunk. Gyorsan repül az idő, 2012 februárjában ők már a harmadik félévüket kezdik! 2011 szeptemberében várakozásainkat felülmúló létszámmal folytattuk. Ekkor indult meg a nappali szakos képzés, egyből három csoporttal. Levelező szakon is három csoporttal, összesen csaknem 160 hallgatóval kezdtük meg a félévet. Ez a siker a főiskola számára is kihívás. A lehető legtöbbet akarjuk nyújtani a hallgatóknak! Minden igényt kielégítő, modern informatikai laboratóriumokat helyeztünk üzembe, ahol a hallgatók a leendő munkahelyükön is használt hardver és szoftver eszközökkel ismerkedhetnek meg. Az informatikában gyors a fejlődés, állandóan új eszközök és szoftverek, új megoldási filozófiák jelennek meg. Ezzel lépést kell tartanunk, ha ígéretünkhöz és célkitűzéseinkhez híven olyan képzést akarunk kínálni, amely a munkaerőpiacon keresett, a gyakorlatban közvetlenül használható, sokoldalú, korszerű ismeretekkel vértezi fel hallgatóinkat. Ezért a főiskola csatla - kozott az Informatikai Vállalkozások Szövetségéhez, a hazai informatikai vállalkozásokat összefogó szervhez. A csatlakozásnak köszönhetően a legközvetlenebb forrásból követhetjük az informatika fejlődését, és megismerkedhetünk az informatikai piac legfrissebb eredményeivel. Szakembereket hívhatunk meg, oktatási segítséget kaphatunk egy-egy téma legjobb ismerőitől. Várhatóan lehetőségünk lesz arra is, hogy hallgatóink szakmai gyakorlatukat a szövetséghez csatlakozott cégeknél is végezhessék Ennek jelentőségét talán nem is kell hangsúlyozni! Folyamatban van a főiskola csatlakozása a Cisco Hálózati Akadémiához. A Cisco a számító - gépes hálózatok területén nemzetközi piacvezető, s magas szintű, sokrétű oktatási anyaggal rendelkezik, amely folyamatosan frissül a szakterület új eredményeinek megfelelően. A csatlakozás révén ennek a tananyagnak az egyes moduljait tudjuk oktatni főiskolánkon is, és lehe tőséget szeretnénk teremteni a gazdaságinformatikusi tananyag kereteit meghaladó magasabb szintű modulok oktatására is. Ezzel hallgatóink a piacon nagyon keresett ismeretekhez juthatnak. A másik olyan szakterület, ahol különlegeset szeretnénk kínálni, az adatbázisok területe, ahol az Oracle világviszonylatban az egyik legjelentősebb szereplő. Felvettük a kapcsolatot a cég magyarországi képviseletével, csatlakozni szeretnénk az Oracle Akadémiához. Így a legszínvonalasabb, legfrissebb szakmai anyagot tudjuk kínálni az oktatásban. A tananyag a magas szintű felhasználói ismeretek mellett az adatbázis-tervező és adatbázis-adminisztrátori feladatok ellátására képes szakemberek képzéséhez ad segítséget. Ez a gazdasági szakismeretekkel kombinálva ma nagyon értékes tudás a munkaerő-piacon. A harmadik terület, ahol a gazdasági ismeretekhez szorosan kapcsolódóan informatikai oldalról is nagyon fontos ismereteket kínálunk, az integrált vállalatirányítási rendszerek területe. Ma már a vál lal kozások többsége ilyen rendszert használ, tehát felvértezzük hallgatóinkat az ezekhez szükséges ismeretekkel. Hogy itt is a legjobbat kínálhassuk, már korábban felvettük a kapcsolatot a piacvezető SAP-vel. Ahogy a frissen indult szak keretében a képzés felmenő rendszerben előrehalad, bevezetjük az SAP-rendszer oktatását is. Erre a következő félévekben kerül sor, de az informatikai infrastruktúrát már előkészítettük a feladatra. Bízhatunk abban, hogy a szakterület legfontosabb informatikai megoldásainak ilyen kínálatával olyan tudást és lehetőségeket nyújtunk hallgatóinknak, amelyek önmagukban is, de különösen kombinálva nagyon széles körűen használhatók, és kiemelkedően jó munkaerőpiaci lehetőségeket biztosítanak. Cser József PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 13

9 Geopolitika Geopolitika T O P S E C R E T S Z I G O R Ú A N T I T K O S Kizárólag a ZSKF hallgatói számára! ZSKF GEOPOLITIKAI KURZUS 7. Magyarország a 21. század többpólusú világában I. 14 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS Hazánk mindig is tranzitállam volt, s jelenleg is az, a közép- és a kelet-európai térség stratégiai földrajzi helyzettel rendelkező országa. A történelem során és napjainkban is Magyarországon ment és megy át a Nyugat-Európát a Balkán-félszigettel összekötő fő közlekedési útvonal, valamint a Kelet-Európát a Mediterrántérséghez kapcsoló fő útvonal. További kiemelt jelentősége van a Dunának mint az európai kontinens fő vízi szállítási útvonalának. Igen sok ország határolja hazánkat. A hét szomszédos ország közül jelenleg már csak három nem tagja az EU-nak, bár Horvátország rövidesen azzá válik január elsején hazánk is csatlakozott a schengeni övezethez, ami a határvédelem szempontjából azt is jelenti, hogy az ukrán, a román, a szerb és a horvát határoknak kiemelkedő jelentőségük és egyben geopolitikai, nemzetbiztonsági kockázatuk van. Tranzitállam jellegünknek kiemelt szerepe van hazánk jelenlegi és jövőbeli gazdasági versenyképessége szempontjából is. A korszerű úthálózat kiépítésével és a Ferihegyi repülőtér jelentős bővítésével, sőt a regionális repülőterek fejleszté - sével lehetőségünk nyílna arra, hogy stratégiai földrajzi helyzetünk jövőbeli versenyképességünk meghatározó elemévé váljon. De a tranzitállam jellegnek kiemelt veszélytényezői is vannak. Az illegális gazdaság, az illegális kereskedelem növekvő szerepe, a migránsok és a menekültek egyre nagyobb száma a gazdasági biztonságot veszélyeztető legfontosabb tényezők. A 19. századi klasszikus geopolitikai irányzat vezette be az ún. ütközőállam fogalmát, azon országok vonatkozásában, amelyek egyszerre több nagyhatalom érdeklődésének előterében állnak. Hazánk EU-tagsága révén geopolitikai értelemben nem tekinthető ütközőállamnak, ugyanis az EU erőteréhez tartozás politikai és gazdasági értelemben is biztonságot, szigorú szabályozottságot, stabilitást és kiszámíthatóságot jelent. Ugyanakkor napjaink néhány geopolitikai tényezője mégis abba az irányba hat, hogy fennáll ütközőállammá válásunk lehetősége. Ennek egyik meghatározó tényezője a most formálódó új többpólusú világgazdasági és világpolitikai rendszer. Az ún. BRICS országoknak (Brazília, Oroszország, India, Kína és a Dél-afrikai Köztársaság) a világrend átformálására irányuló törekvései a 2008-as pénzügyi válság óta határozottan megerősödtek. De a BRICS országok közül is messze az orosz nagyhatalmi, geopolitikai törekvések a legerősebbek. Az új orosz geopolitika fő kidolgozója és vezéregyénisége Alekszandr Dugin, aki 2002-ben megszervezte saját pártját, az Eurázsia politikai mozgalmat. Mivel az eurázsiaiságnak nagyon komoly történelmi múltja van Oroszországban (például Dosztojevszkij 1881-ben azt írta: Ázsia minden lakójának nagyobb becsben kell tartani az orosz cárt, mint bármelyik maharadzsát Ázsia az oroszok megváltója lesz. ), így e jelenlegi orosz geopolitikai irányt Dugin neoeurázsiaiságnak nevezte el. Az Eurázsia párt honlapján olvasható az a évi orosz közvélemény-kutatási eredmény, amely azt állítja, hogy Az orosz állampolgárok 71%-a szerint Oroszország az ortodox civilizáció, Eurázsia része, így Oroszországnak nem a fejlődés nyugati útját kell követni. E neoeurázsiaiság szemben áll az atlantizmussal, s a legfőbb orosz geopolitikai cél a többpó- lusú világ megteremtése! Az Eurázsia pártnak határozott geoökonómiai szemlélete is van, ugyanis a párt keretében létrehozták az Eurázsiai Gazdasági Klubot, amelynek kiemelt küldetéstudata az egységes eurázsiai gazdasági erőtér megteremtése. De milyen az orosz gazdasági befolyás hazánkban? Gazdasági értelemben reális az a lehetőség (és talán egyben veszély is), hogy hazánk a jövőben még inkább Oroszország gazdasági érdekszférájához fog tartozni. Ennek eleve determináló tényezője az energiafüggőség, ugyanis hazánk földgázellátásának 85%-a (!) kizárólag Oroszországból érkezik. Bár az orosz érdekszférához való közeledés tranzithelyzetünkből is adódik. Hazánk stratégiai földrajzi helyzete a Déli áramlat vezeték szempontjából ki emelkedő, ugyanis február 28-án írta alá a két állam a Déli áramlat gázvezeték magyarországi szakaszának megépítéséről szóló szerződést januárjában alakult meg a Déli Áramlat projekttársaság, amelynek fele-fele arányban a Magyar Fejlesztési Bank és a Gazprom a tulajdonosa. A magyar szakasz mellett a Gazprom mintegy egymilliárd köbméter kapacitású földgáztároló építését is tervezi Magyarországon. Ezáltal hazánk központi elosztó szerepet kapna Európában, ami geopolitikai szempontból mindenképpen kedvező. Ugyanakkor vitathatatlan tény, hogy hazánknak kiemelkedő jelentősége van a közép- és kelet-európai térségbe irányuló orosz működőtőke-befektetések szempontjából, ugyanis a megállapíthatjuk, hogy a közép- és kelet-európai országok a legtöbb orosz működőtőke-befektetés, ennek összesített értéke 2010-re 2,2 milliárd USD. Hazánk számára a BRICS-országcsoportból Oroszország mellett Kína a legjelentősebb. Vitathatatlan, hogy Kína világgazdasági szerepkörének hatalmas mértékű előretörése révén, 2010-re immár globális világgazdasági hatalom. De a nemzetközi szakértők többségének véleménye szerint Kína világpolitikailag még nem nevezhető nagyhatalomnak, sőt, Kína minden világpolitikai törekvése, geopolitikai stratégiája mögött a maximálisan realista kínai gazdasági érdekek húzódnak meg. A 21. századra geopolitikailag megállapíthatjuk, hogy a kínai gazdasági érdekszféra globális szintű kiterjesztése egyértelmű tény, de az még erősen kérdéses, hogy e gazdasági érdekszféra jelent-e politikai érdekszférát is. Milyen lesz a világ Kínából nézve? És ebben a Kína-központú világban hol áll hazánk? Minden statisztikai becslés Magyarországot tekinti a közép- és kelet-európai térség azon államának, ahol a legnagyobb lélekszámú kínai kisebbség él, ezt általában 9 és 13 ezer főre becsülik. Nyilvánvalóan erre vezethető vissza az is, hogy a Bank of China az összes közép- és kelet-európai ország közül egyedül Budapesten rendelkezik bankfiókkal. Hazánk és Kína gazdasági kapcsolatainak egyértelműen új fejezetére utal az a tény, hogy 2010 decemberében az egyik legnagyobb magyar vegyipari cég, a BorsodChem közel 100%-os kínai tulajdonba került. Arra, hogy hazánk kiemelkedően fontos Kína számára, az is utal, hogy a Kínai Kereskedelmi Minisztérium befektetésösztönzési ügynöksége (CIPA) 2010-ben Budapesten nyitotta meg első külföldi irodáját, s egyben európai központját is. A kínai miniszterelnök 2011 nyarán hazánkban tett látogatása is a két ország közötti gazdasági kapcsolatok jövőbeli erősödésének lehetőségét jelenti. Sőt, az összes közép- és kelet-európai ország közül hazánkban a legnagyobb a kínai működőtőke-befektetések összesített értéke, 2010-ben közel 500 millió USD. A fenti orosz és kínai példák arra is utalnak, hogy hazánk szerepkörét újra kell pozicionálni a 21. század többpólusú világában! Új stratégiát kell kidolgoznunk arra vonatkozóan, hogy milyen is legyen Magyarország új világgazdasági és világpolitikai szerepköre! Ezzel a céllal szervezi a Zsigmond Király Főiskola Geopolitikai Kutatóközpontja közösen a Széchenyi István Egyetem Regionális- és Gazdaságtudományi Doktori Iskolájával Az orosz és kínai befektetők Magyarországon című konferenciát. Dr. Bernek Ágnes a ZSKF Geopolitikai Kutatóközpontjának vezetője Gazdaság- és Vezetéstudományi Intézet KONFERENCIA FELHÍVÁS OROSZ ÉS KÍNAI BEFEKTETŐK MAGYARORSZÁGON A Széchenyi István Egyetem Regionális- és Gazdaságtudományi Doktori Iskolája és a Zsigmond Király Főiskola Geopolitikai Kutatóközpontja tudományos konferenciát rendez Orosz és kínai befektetők Magyarországon címmel. A konferencia időpontja: március 9. (péntek), h A konferencia helyszíne: Széchenyi István Egyetem (9026 Győr, Egyetem tér 1.) A konferencián plenáris ülés és szekcióülések lesznek. A konferencián elhangzott előadások alapján készült tanulmányok a Zsigmond Király Főiskola Geopolitika a 21. században c. tudományos folyóiratában kerülnek publikálásra. A konferencia végleges programja február közepétől lesz elérhető a Zsigmond Király Főiskolahonlapján! A konferencián való részvételi szándékukat kérjük jelezzék a Széchenyi István Egyetem Regionális- és Gazdaságtudományi Doktori Iskolájának titkáránál, (Dr. Reisinger Adrienn - legkésőbb február 27-ig! Várjuk a téma iránt érdeklődők jelentkezését! Dr. Rechnitzer János egyetemi tanár a Regionális- és Gazdaságtudományi Doktori Iskola vezetője Széchenyi István Egyetem Dr. Bernek Ágnes főiskolai tanár a Geopolitikai Kutatóközpont vezetője Zsigmond Király Főiskola PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 15

10 ISMÉT INGYENES! Nyugdíjasok Óbudai Akadémiája, II. félév NEM CSAK A HÚSZÉVESEKÉ A VILÁG ÚJRA INGYENES ELŐADÁSOK AZ 50 ÉV FELETTI KOROSZTÁLY SZÁMÁRA A Zsigmond Király Főiskola és a Budapesti III. kerületi Önkormányzat közös szervezésében február 9-től, minden csütörtökön 14:00 órától Nyugdíjasok Óbudai Akadémiája! Színhelye: Zsigmond Király Főiskola TOVÁBBI INFORMÁCIÓÉRT HÍVJA A OS TELEFONSZÁMOT! Várunk minden 50 feletti érdeklődőt, mert tanulni sohasem késő!

11 Nemzetközi lehetó ségek Nemzetközi lehetó ségek MIÉRT HASZNOSAK, FO NTOSAK A KUTATÁSOK, A TUDOMÁNYOS ÉLET É S A TANULMÁNYI UTAK A HALLGATÓI ÉVEK ALATT? Napjainkban társadalmunkban nagyon intenzív és gyors változások mennek végbe. Nem kivétel ez alól az oktatás sem. Az erősödő piaci verseny és a globálissá váló gazdaság, a technológiai változások felgyorsulása, a nagyarányú munkanélküliség és állandósulása még nagyobb felkészültséget, innovációt és rugalmasságot követel meg diákjainktól. AZsigmond Király Főiskolán hallgatóinkat igyekszünk felkészíteni, hogy aktív polgárként éljenek Európában, hogy tetteik tudatában felelősségteljesen tudjanak cselekedni. Ez azt jelenti, hogy az előadások keretében ellátjuk hallgatóinkat azokkal az ismeretekkel és készségekkel, amelyek megkönnyítik számukra a más kultúrákban való eligazodást, megtanítjuk más népek sajátosságainak a tiszteletét, s erősítjük a saját kultúrához tartozás érzését. Arra ösztönözzük fiataljainkat, hogy egyre többen kapcsolódjanak be a kutatásokba, a tudományos élet kezdeti szakaszába. Arra igyekszünk ösztönözni diákjainkat, hogy a ta nulmányi idejüket okosan használják ki, mert az elvesztegetett percek visszafordíthatatlanok. Régi bölcsesség, hogy ami egyszeri és megismételhetetlen, az nagyon értékes. Fiatal korban pedig az idő kétszer, háromszor fontosabb, mint később. Későbbi életünk ízét, zamatát, sorsunk minőségét és módját azzal alapozzuk meg, amit fiatalon teszünk. Bizonyára ismerős, hogy az ókori bölcselő, Seneca megpróbálta meghatározni az idő értékét. Azt mondta, hogy az élet elég hosszú mindenkinek, aki idejét okosan tölti. Azok, akik elvesztegetik idejüket, előbb-utóbb úgy érzik majd, hogy az élet túl rövid, semmire sem elég. Tehát, aki pazarolja az időt, az megrövidíti saját életét. Ezért arra inspirálok mindenkit, hogy minden pillanatban tegyen valamit, vegyen részt diákköri kutatásban, írjon esszéket, tanulmányo - kat, és olvasson minél többet. Ne feledjétek, a semmittevés a legnagyobb bűn. Az értékek, gondolatok maguktól nem születnek. Létrehozni valamit csak fokozatosan, egymásra rakva lehet. Ezért, ha kihagyunk egy pillanatot, az később hiányozni fog. Az idő ugyanis akár egy kilőtt nyílvessző, vissza sohasem fordítható. Mindig lebegjen szemetek előtt, hogy a sikeres emberek sikereiket a nehézségeknek, küzdelmeiknek, kitartásuknak köszönhetik. Egyre divatosabbá válik diákjaink körében a külföldi ösztöndíj vagy más iskolai támogatás által nyújtott külföldi tanulási lehetőség, a külföldi munkavállalás. Ez nagyszerű, hiszen anyanyelvi környezetben jóval intenzívebben lehet a célország nyelvét elsajátítani, gyakorlatilag rákényszerül az ott tanuló-dolgozó annak mindennapi használatára. Ha az ember külföldre megy, megérti, hogy az önállóság és függetlenség mekkora felelősséget jelent. Én tizennyolc évesen kerültem külföldre, hogy öt éven át ott folytassam tanulmányaimat. Ma is emlékszem az első éjszakára a hatalmas kollégiumi parkra néző kis szobában, milyen hosszú volt, mennyi félelem és aggodalom fogalmazódott meg bennem. Ugyanakkor meg óriási tenni akarás, hogy megálljam a helyem, és minél több ismeretet tudjak befogadni. Aztán a napok felpörögtek. Hasonló korú, tíz nemzet fiataljai vettek körül, meg kellett tanulnom az emberi kapcsolatok sokféleségét, melyek a későbbiekben nagyon hasznosaknak bizonyultak, jelentősen bővült a látóköröm. Az idegen kultúrába való beilleszkedés remek tapasztalatszerzési lehetőséget rejt magában, fejleszti az alkalmazkodóképességet és magabiztosságot ad. Az együttműködések so rán szerzett élményből tapasztalat, a tapasztalatból tudás lesz. Mindez izgalmasnak ígérkezhet a fiatalok számára, mivel rengeteg impulzus éri őket, sok jó és rossz élménnyel gazdagodnak, ami formál - ja személyiségüket. A külföldi tapasztalat, a magas szintű nyelvtudás további előnyöket is jelent, mivel gyorsabban tudnak majd alkalmazkodni új helyzetekhez, önállóbbak lesznek, és megismernek több különböző munkakultúrát is. Külföldön szerzett tapasztalatok birtokában a fiatalok minden bizonnyal nagyobb hajlandóságot és érdeklődést mutatnak az utazással járó feladatok, kihívások iránt, gyorsabban tudnak alkalmazkodni az új helyzetekhez, és sokkal mobilabbak lesznek társaiknál. Mindez jobb lehetőséget biztosít az elhelyezkedésben, a magasabb pozíciók betöltésében. A külföldi ösztöndíjak előnye továbbá, hogy a hallgató nem zökken ki itthoni tanulmányaiból, hiszen a legtöbb esetben szakjának megfelelő tárgyakat vehet fel a külföldi szemesztere alatt. A végzős és végzett hallgatók számára is hasznos lehet egy külföldi kutatóösztöndíj megpályázása, hiszen így komoly munkakapcsolatba léphetnek a külföldi egyetemeken keresztül nagy nemzetközi cégekkel. Az ösztöndíjak révén a szakmai alapképzésben részt vevő fiataloknak alkalmuk nyílik munkatapasztalat szerzésére, szakmai tudásuk és készségeik fejlesztésére, és ahogyan már korábban említettem, az idegen nyelv aktív gyakorlására. Mindez pedig jelentősen növeli a pályakezdők későbbi munkaerő-piaci lehetőségeit. Egy dolgot jó, ha megjegyeztek: a világ azok számára nyitja ki kapuit, akik képesek kitartóan tanulni. Ez régi igazság, magam is megtapasztaltam. Az ifjúkor az az időszak, amikor eldől életünk, ekkor készülünk fel arra, hogy kik leszünk, és arra is, hogy kik ne legyünk. Ezért fontos, hogy olyan sok mindent tanuljatok, amennyit csak lehetséges. Mielőtt azonban hosszabb távra szóló döntésre kerülne a sor egy esetleges kiköltözéssel kapcsolatban, mérlegelni kell a lelki és érzelmi hatásokat, valamint a családtól (szülőktől), a barátoktól, ismerősöktől való tartós elszakadást és további gyökeres változások elfogadását. A külföldi tanulmányokat elsősorban azok számára ajánljuk, akik nem ijednek meg a saját árnyékuktól, és jól felismerik a különféle helyzetekben rejlő lehetőségeket. A nemzetközi ta pasztalatok megszerzéséhez elsősorban szociális készségek, a társas világban való eligazodás ügyes sége szükséges. A jó hír az, hogy ezeken a területeken egyben fejleszt is a hosszabb-rövidebb ideig tartó külföldi tartózkodás. A határokon túli mindennapok során a kommunikációs képesség, a szervezőkészség és kitartás a legkeresettebb tulajdonságok a siker érdekében. Csak akkor vágjunk bele, ha ezekkel rendelkezünk. És végül, gazdasági szempontból egyáltalán nem mindegy, hogy a Magyarországon tanuló és diplomát szerző jövő nemzedék hol kamatoztatja megszerzett tudását és képességeit. Hiszen semmi sem garantálja, hogy a magyar szakember helyett külföldről érkezik egy hasonló szakember. SzE 18 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 19

12 Kutatás Kultúra A ZSKF PÁRBESZÉD-MODELL -JÉNEK ALKALMAZÁSA A MUNKA VILÁGÁBAN Karrier továbbtanulás a ZsKF-en, de valójában mi különbözteti meg igazán az egyes szakokat egymástól? SEGÍT A GRAFOLÓGUS! Kutatási eredményeink, amelyeket a diplomás pályakövetés módszertanának kialakítása kapcsán összegyűjtöttünk és rendszereztünk a ZSKF Társadalomtudományi Kutató Központjában 1, mára jelentős elismertségre tettek szert az országhatáro - kon belül és azokon kívül is. Így természetes, hogy az eddig végzett munkánk alapján több terület mutat érdeklődést a velünk való együttműködés iránt. Eddigi eredményeink biztatóak, elképzeléseink sikerének egyik legfontosabb bizonyítéka, hogy az European University Association (EUA) egy kiemelt nemzetközi projekt (a Trackit! ) keretében tíz ország húsz olyan intézményét választotta ki, ahol a legkiemelkedőbb európai pályakövető eljárásokat működtetik és ezek közé bekerült a ZSKF rendszere is 2. 1 Lásd erről bővebben: Mikor véget érnek az alibiévek In: Pálya február-március, oldalak. Interneten: Miután a párbeszéd-modellt először nem is a felsőoktatásban, hanem a szakképzésben végzettek pályakövetésére próbáltuk ki, most örömünkre szolgál, hogy az érdeklődés ismét a gyakorlatban dolgozó, középfokon szakképzett egészségügyiek kompetenciaszintjének mérésére, kompetencia-térképeinek megrajzolására vonatkozik. Megítélésünk szerint a modell alkalmazha - tó a munkaerő-piacon belüli viszonyok ra: a párbeszéd a kompetenciák nyelvén ki alakítható a munkáltatók és a munkavállalók között is! Ebben a rendszerben a munkavállaló áll a középpontban: az ő kompetenciáinak fejlesztését, sikeres beilleszkedését segíthet - jük elő. Éppen ezért a munkáltató kapja a legtöbb információt annak érdekében, hogy a humánerőforrások fejlesztésére rendelkezésére álló eszközöket a leghatékonyabban használhassa fel. 2 Lásd erről: Nemzetközi szervezet figyelt fel a ZSKF kutatására. EduPress Interneten: A vizsgálat a ZSKF-en kidolgozott 30 kompetenciára koncentrál, ilyen értelemben tehát eltér a hatásköri listákra épülő rendszertől. A háromszereplős modellünk célja tehát nem az, hogy a gyakorlati munkatevékenységek minél részletesebb listáját, azok mérési metódusait alakítsuk ki, illetve fejlesszük tovább, hanem eredeti célkitűzéseinknek megfelelően azt a párbeszédet alakítsuk ki a munkavállaló, közvetlen vezetője és más (a humánerőforrás-fejlesztési eszközök al kal - mazásában kompetens) személyek között, amelynek révén megvalósulhat egy intenzív együttműködés. Az elsődleges haszonélvező tehát a munkavállaló: olyan információkhoz jut, olyan kommunikációs mechanizmusok alakulnak ki közte és a munkáltató képviselői között, amelyek elősegíthetik sikeres munkahelyi beválását. A munkáltatók ennek érdekében a kutatási eredmények és a párbeszéd révén optimalizálhatják humánerőforrás-fejlesztő eszközeik felhasználását. Elképzeléseink szerint a szakdolgozók köréből vett reprezentatív minta képezi majd vizsgálatuk alapját (a reprezentativitás biztosításához rendelkezésre állnak az egységes egészségügyi ágazati humánerőforrás-monitoring rendszer adatai), majd a kiválasztott személyekhez hozzárendelhetők a közvetlen vezetők (akik érdemben tudnak nyilatkozni kompetenciáikról). E két csoport vizsgálata a 30 kompetenciát tartalmazó online kérdő - íves modellünkkel (kiegészítő telefonos korrekciós kérdezések révén) empirikusan megvalósítható. Az eredmények visszacsatolásában itt a munkáltatók (azok a személyek, akik a legtöbb humánerőforrás-fejlesztő eszköz alkalmazói az adott munkahelyen) lesznek a főszereplők szoros együttműködésben a munkavállalókkal és közvetlen vezetőikkel. Kabai Imre Kabainé Tóth Klára Krisztián Viktor A Zsigmond Király Főiskola változatos, naprakész ismereteket nyújtó szakirányai remekül alkalmazkodnak a különböző irányultságú és képességekkel bíró diákok egyéniségéhez. Aki most keresi a számára legmegfelelőbb iskolát, szakot vagy szakirányt, de még nem biztos a döntésében, több lehetőség között ingadozik, annak érdemes összevetnie nemcsak elvárásait, hanem saját tulajdonságait is a választott szakon elvárt kompetenciákkal. Mire valaki eljut a felsőoktatásba, addigra nagyjából kitapasztalta, eldöntötte már, mi érdekli, miből profitálhat, és tudja, hogy képességei alapján milyen vonalon érdemes elindulnia. A ZSKF képzési skálája széles, mégis elsősorban gyakorlatorientált, rugalmas szakemberek képzését tűzte ki célul maga elé. Ezen belül megtalálhatók az elméleti, humán, gazdasági, informatikai, pénzügyi, társadalomtudományi, elemző, diplomáciai, illetve kommunikációs szakirányok is. A grafológia segíthet, hogy tudatosan keressük meg, és a lehető legjobban válasszuk ki a számunkra legsikeresebb életpályát annak érdekében, hogy már egészen fiatalon valódi karriert építsünk, és ne kelljen hosszú évekig botladoznunk útkeresőként. ANDRAGÓGIA? EMBERI ERŐFORRÁS? GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT? GAZDASÁGINFORMATIKA? KOMMUNIKÁCIÓ ÉS MÉDIATUDOMÁNY? NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS? NEMZETKÖZI TANULMÁNYOK? PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL? POLITOLÓGIA? SZABAD BÖLCSÉSZET? SZOCIOLÓGIA? Három szak kiemelésével már láthatók a kompetenciabeli eltérések! PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL: döntéselőkészítési képesség, megfontoltság (pl. hosszú kezdővonalak) jó analizáló készség (pl. kis szótáv, lassú írás, formahangsúly) precizitás (pontos ékezetek, írásjelek, precíz kötések, hurkolások) világos, logikus gondolkodás (pl. nincsenek összeakadó sorok) a számokban való gondolkodás képessége (pl. számokká módosult betűk, bal tendencia) megbízhatóság (pl. tartja a saját sztenderdjét, azaz ismétlődnek az egyéni formái, egyenes törzsvonal stb.) szabályok tisztelete, követése (pl. az iskolában tanultaktól kevésbé eltérő írás, feszes vonalvezetés, árkádos, zárt formák) GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT tervezői készség (hosszú kezdővonalak, formahangsúly) analizáló és szintetizáló, azaz látja a részleteket, de nem vész el bennük (pl. enyhén kötött íráskép, azaz 2-3 betűt köt össze) szervezői készség (mozgáshangsúly, erős nyomaték, jobb tendencia) irányítói készség (pl. határozott vonalvezetés, térkitöltés, térkihasználás, lendület) problémamegoldó képesség (összevonások, egyéniesítések, változatos betűformák, többféle íráskép, vegyes dőlések stb.) hatékony kommunikáció (pl. tagolt, olvasható írás, jobb dőlés, nyitott, girlandos formák) NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS innovációs készség (pl. újszerű formák, egyé - ni betűkapcsolások) jó kapcsolatteremtő (jobb dőlés, jobb sodrás, nyitott formák, girlandok vagy csészevonalak) együttműködő (pl. fonalasodás, általában 3-5 betűt köt össze tollfelemelés nélkül) toleráns (jobb tendencia, mozgáshangsúly, jó ritmus) kezdeményező, javaslattevő (pl. betűösszevonások) önálló (pl. normál kötöttség, egyéni betűalakítások, nincsenek egymáshoz tapadó, ragasztott betűk, határozott sorok, szabálytalanságok stb.) A főbb grafológiai szempontok áttekintése után minden egyes szak elvárásait meg tudjuk fogalmazni, és végre meg tudjuk fogalmazni saját igényeinket is arra nézve, hogy életpályánk során milyen kihívásokkal és feladatkörökkel szeretnénk és tudnánk valójában szembenézni! GRAFOLÓGIAI SZEMPONTOK ÉS A FŐ KOMPETENCIÁK (Dovala Márta: Bevezetés a felsőoktatási tanulmányokba, tanulásmódszertan 2011/2012 jegyzete felhasználásával) nyitottság (füzéres, girlandos formák, nyitott oválok, jobb tendencia, jobb dőlés, közepes kötöttség, szélesedő bal margó, átlagos vagy nagyobb betűszélesség stb.) empátia (jobb dőlés, jobb tendencia, girlandok, nyitott formák, egyenletes, normál vagy nagy betűszélesség) szociabilitás, társas kapcsolatok (rövid vagy hiányzó kezdővonal, kicsi felső margó, normál vagy kicsi szótávolság) felelősségvállalás (egyéniesítés, önálló formák vagy az iskolai sztenderd követése, a vonalvezetés milyensége, saját íráskép következetes vitele stb.) szervezőképesség (mozgáshangsúly, nyomaték, jobb tendencia, hatékony térkihasználás, jó térkezelés stb.) döntéshozatal (lendület, dinamika, jobb sodrás, nyitott formák, hiányzó kezdővonalak, bekötött vagy előresiető ékezetek stb.) pszichés terhelhetőség, energiakészlet (mozgáshangsúly, beírt felületek mennyisége, sorirány: emelkedő sorok energizáltságot jeleznek, nyomatékeloszlás stb.) konfliktuskezelés módja (végvonalak íveltek vagy hegyesek, szúrósak, sorok távolsága kicsi/normál/nagy vagy esetleg összeakadó stb.) problémamegoldás (betűösszevonások, vegyes dőlés, változatos formák, egy íráson belül változó íráskép stb.) a gondolkodás módja részletelemző vagy lényegkiemelő (sor és szótávolság kicsi vagy nagy, ékezet bekötött, pontos, előresiető, tagolás mértéke, az írás sebessége, egyszerűsítések-bonyolítások stb.) 20 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 21

13 Kultúra Kultúra KÉPZELT RIPORT EGY AMERIKAI ROCK- SZTÁRRAL Teljes név: Frank Thomas Zsigo Születési idő, hely: november 11., Toronto Egyetem: University of Toronto (matek fizika szak), Syracuse University (politikatudomány) Mottó: Egyenlőség, Szabadság, Testvériség 22 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS Kanadában születtél. Hogy kötöttél ki Magyarországon? A szüleim magyarok. Apukám 1956-ban, a forradalom idején kiment Kanadába, aztán 66-ban itthon ismerték meg egymást, anyukám pedig apukám után ment később Kanadába. Mindig is érdekelt a magyar felem, tanultam is kint magyarul, jártam magyar klubokba. Majd az utolsó egyetemi vizsga után összepakoltam, és másnap Magyarországra jöttem. Természetesen egy lány volt a kiváltó ok :-) Igazából mindig is vonzott ez az ország. A rendszerváltás idején döntöttem el, hogy idejövök. Láttam, hogy itt valami változik, és oda akartam menni, ahol történik valami. Meddig éltél külföldön? 1990-ben költöztem Budapestre, majd kétszer 1 évet éltem újra Kanadában, aztán még 3 év New York állam, és 2002 óta lakom itt megszakítás nélkül. Kanadai magyarként, a magyar nyelv hiányos tudásával, magyar iskolai végzettség nélkül hogy tudtál itt beilleszkedni? Hogyan kaptál például munkát? Hiszen ez még a magyarországiaknak is nehéz A matek fizika szakhoz nem értettem annyira, hogy megélhessek belőle. Ezért amikor ideköltöztem, az Oktatáskutató intézetbe vezetett az első utam. Pont az segített munkát szerezni, hogy kétnyelvű ember vagyok. Kétnyelvűség. Két országhoz tartozol, két anyanyelved van. Két identitásod is? Vagy ez már összefolyik? Mit ad számodra a multikulturalizmus? Kicsit olyan, mint a kémpozícíó. Kicsit külsős, kicsit belsős. Nem csak magyar szemmel látom a magyaro - kat, a rendszert, az embereket, az értékrendem talán vegyesebb. Elég kényelmes, hogy két identitásom van. Mikor melyikre van szükségem, azt veszem elő. Vannak pozitív oldalai, de nem szabad visszaélni vele, esetemben nem szabad pozitív diszkriminációt követelni érte. Amikor ideköltöztem, először megijedtem, hogy ez az ország mennyire egyszínű. Aztán egy kis idő eltel - tével rájöttem, hogy se jobb, se rosszabb, mint a kanadai kultúra, hagyományok, értékrend. A különbség csupán az értékben van. Ez a kihívása a multikulturalizmusnak, hogy próbáljuk értékelni a másságot is. Ez a multikulturalizmus. Miben más Kanada számodra? Igazából odakint üvegben kell venni a majonézt, itthon tubusban. Ott hoki van, itt foci ;-) Most térjünk át a zenére, ami a lány olvasóimat a leginkább érdekli :-) Kicsit olyan ez, mint amikor az átlagember a Jóbará tok a színfalak mögött című műsort nézi Taná - rom, a rock sztár. Hogy kezdődött az egész Mookie Brando and the Second Cousins? Annak ellenére, hogy pesti zenekar, legtöbbünk külföldi. Kilenc éve kezdődött. A lakásomon a haverokkal hetente összejártunk zenélgetni. Voltunk vagy húszan, ki gitárt hozott, ki dobot, én énekeltem, írtam angolul a dalokat. A tagok azóta párszor szinte teljesen kicserélődtek. Van, aki elköltözött, vagy terhes lett. Én vagyok az egyetlen állandó tag, így a frontember is. Mindenkinek kell valami. Néhány ember motorozik, vagy szerel, nekem a zene. Nagyon sok koncertet adunk, mindenkit várok rájuk szeretettel, akit érdekel. :-) Mióta tanítasz a ZSKF-en? Mi vonz téged a magyar diákokban, a magyar oktatásban, amiért most nem egy kanadai diákod készít veled interjút? Tanítani akartam. Ez nem volt kérdés óta taní - tok itt. Azért szeretem a ZSKF-et, mert itt nem csak elméleti képzés van. Olyan oktatási eszmerendszere van az iskolának, ami teljesen passzol az enyémhez. A diákokban azt változtatnám meg, hogy ne csak a vizsgaidőszak alatt tanuljanak, mert sajnos ez még itt így van berögzülve. Amit viszont nagyon szeretek, és ami megfo - gott bennetek, hogy egy nagyon egészséges kíváncsiság társul a remek párbeszédekre való készséggel. Azért azt tudjuk, hogy nem sok rossz véleményt hallani rólad. Mit gondolsz, miért szeretnek ennyire a diákjaid? Szerintem a legfontosabb a kölcsönös tisztelet megadása. A tiszteletet megérdemelni kell, nem pedig követelni. Én például nem tudom megszokni, hogy magázzanak, így én is tegezek mindenkit, és visszafelé is ezt kérem. Az oktatás egy partneri viszony, nem alá-fölérendeltségi. És ezt díjazzák szerintem a hallgatók is. Na meg mindig van egy-két jó poénom a számukra. :-) Dolgozol-e valamilyen tudományos munkán? Idén a tanítással kapcsolatos munkáim vannak. Több csoportmunkát adok a diákoknak, valamint a tudásuk mélyítésén dolgozom. Fontolgatom például, hogy minden órámat felteszem a youtube-ra. Egyébként mindig vannak publikációim, és szoktam politikatudományi tanácsadást végezni. Van olyan álmod, ami még megvalósításra vár? Fel akarok lépni a Sport Arénában. Ha más nem, belógok a WC-be, és ott eléneklek valamit. :-) 60 évesen is olyan jól szeretném magam érezni, mint most. Sőt, 80 évesen is. Ajándékba venni valakinek egy űrhajót. Minden diáknak 5-öst adni. De ami igazi álmom, hogy sok hallgató tudja sikeresen folytatni az iskola után az életét. Valamint szeretném, ha Magyarország egy demokrata nemzetté válhatna, és ehhez a folyamathoz én is hozzájárulhatnék. Kivel javasolnál interjút a következő számba? Herencsár Lajossal. Rengeteg országot bejárt, és olyan körökben mozgott, hogy ezekről mindenkinek hallania kell. Köszönöm szépen, Feri! :-) Csulák Nóri PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 23

14 Kultúra Kultúra FŐZŐTANFOLYAMOK, NEMCSAK KEZDŐKNEK Mi mindent kínálnak a főzőiskolák? Egyre többen érdeklődnek a gasztronómia iránt. Ott vannak a népszerű sztáros főzőműsorok, vannak már sztárszakácsaink is, és valahogy mindig dugig vannak a gasztronómiai események. Nem csoda, hogy gombamód szaporodnak az újabb és újabb főzőiskolák. Tegyünk egy virtuális sétát ezek között! Nézzük meg, mit kínálnak még a főzésen kívül! Érdekes ez a főzőtanfolyamos dolog. A nevéből arra gondolnánk, hogy itt bárki megtanulhat főzni, azonban ez nem teljesen így van. Igaz, hogy azok számítanak a leg - jobb főzőiskoláknak, amelyek lehetővé teszik, hogy mindenki maga készítse el az ételt, és ne csak nézze, ahogy a mesterszakácsok megmutat - ják, hogyan is kell csinálni (mert van ilyen is). Ha valakinek nincs alaptudása a főzéshez, nem biztos, hogy boldogulni fog itt. Annak inkább kifeje - zetten a kezdőknek szóló kurzusokat kell keresnie. A legtöbb tanfolyam azonban tematikus. Szól mondjuk a steak készítésről, vagy a leveles tésztás sütemények mesteri elkészítéséről. Szóval inkább azoknak való, akik szenvedélyesen érdeklődnek a gasztronómia iránt, és szeretnének jobban főzni, vagy kipróbálni más fogásokat is. Valami különlegességet, amivel elkápráztathat - ják családjukat vagy párjukat. Vagy egyszerűen csak érdeklődnek például az olasz konyha iránt. Budapesten számos főzőtanfolyamot találhatunk. Ott van például a Csillagánizs, ahol szinte alig lehet szabad kurzusra lelni, mert a kapósabbak már a meghirdetés napján betelnek. Nem csoda, hiszen olyan tanfolyamok vannak, mint az Olasz vacsora egyenesen Abruzzoból vagy a Bonbonok világa. Az ázsiai konyha szerelmeseinek ott van a Makifood Főzőiskola, ahol megtanulhatják a délkelet-ázsiai utcai finomságok és természetesen a sushi készítését is. Az Essencia Főzőiskola az olyan kurzusokon kívül, mint a Klasszikus olasz desszertek vagy az 5 bor & 5 falat: kóstoló munka után, színház előtt, már mást is kínál. Lehetőség van kará - csonyi partik, fogadások és csapatépítő tréningek megtartására is. Virtuális sétánkon tovább haladva, a Culinaris Ízakadémián megismerkedhetünk a világ konyháival (mexikói, olasz konyha stb.) vagy a halas főzőesten megtanulhatjuk, hogy nem csak Kará - csonykor lehet halat fogyasztani. Itt is van lehetőség csapatépítő tréningek és szülinapi bulik megtartására. Ennél jóval többet kínál a Chefparade Főzőiskola. A tematikus esteken kívül ( steak világa: vöröshúsok, wok,wok,wok ) már van film- és gasztroklub, lehet vacsoracsatát vívni a barátokkal, lehetőség van házibulit vagy leánybúcsút tartani a helyszínen, és van társkereső főzés is. Itt egymáshoz illő korosztályok főzhetnek párban, de fel-le mászkálva a konyhában (kezdőként főzést imitálva), sok mindenkivel meg lehet ismerkedni. Pláne egy-két pohár bor után, amit sűrűn osztogatnak. Budapesthez közel, Szentendrén található a Rosinante fogadó Finománia főzőiskolája, egy kicsit talán eldugva a civilizációtól. Csupán egy erdei út vezet hozzá, így a helyszín (mely egyben szálloda és étterem is) igazán romantikus, idilli hangulatot teremt az Egy hétvége a csokoládé bűvöletében!, a Cukrászkurzus: Zila László mes- tercukrász műhelyéből vagy a Francia élményfőző hétvége című kurzusokhoz. A főzőtanfolyamok (melyek egyértelműen nem csak kezdőknek lettek kitalálva) ma már szinte minden igényt kielégítenek, és a kínálat a jövőben várhatóan csak bővülni fog. Ahogy a gasztronómia szerelmeseinek száma is. Nekik a főzőtanfolyamok igazi élményt nyújthatnak. Így kiváló ajándék lehet számukra, ha karácsonyra meglepjük őket egy főzőtanfolyamra szóló ajándékkuponnal. De a Szilveszteri házibuli helyszíne miatt sem kell már aggódnunk, legfeljebb csak azért, hogy el ne kapkodják előlünk a jó helyeket! Földi Rita Főzőtanfolyamok gasztronómia imádóknak: Főzelék & savanyúság: a magyar tünemények. Helyszín: Essencia főzőiskola (www.essencia.hu) Időpont: február 22. Együnk halat! Helyszín: Essencia főzőiskola (www.essencia.hu) Időpont: március 28. Francia élményfőző hétvége Helyszín: Finománia főzőiskola (www.rosinante.hu/ fozotanfolyam) Időpont: február Mediterrán napfény: olasz hétvége Helyszín: Finománia főzőiskola (www.rosinante.hu/ fozotanfolyam) Időpont: március Közép-toszkán finomságok Helyszín: Chefparade Főzőiskola (www.chefparade.hu) Időpont: február 20. Macaron mánia Helyszín: Csillagánizs főzőiskola (www.csillaganizs.com) Időpont: február PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 25

15 Fotó Fotó FOTÓZÁS FÉRFI ÁLOM A fotózás legyen hobbi vagy hivatás mindig újabb és újabb izgalmakat rejt magában, amelyekből bárki kiveheti a részét, hisz nem kell feltétlenül irdatlan összegeket költeni ahhoz, hogy barátaidat és ismerőseidet lenyűgözd egy-egy elkészült képpel, elég egy belépő szintű fényképezőgép, némi fantázia és képesség arra, hogy minden helyzetben feltaláld magad. WERK FOTÓ: ART BALANCE eltérővé a képeket egyrészt a ruhakollekciókkal lehet tenni, másrészt a fotós szemszögének váltásaival. Korlátozott lehetőségek miatt lentről felfele fotózva aligha lehet hibátlan képet készíteni, míg az ezzel ellentétesen, fentről lefelé történő exponálások igen szép meglepetéseket okozhatnak. Ezt főleg létra segítségével érhetjük el: kellő magasságból fotózva s az aranymetszés szabályát betartva szépen és harmonikusan komponált képeket kaphatunk. A stúdiófotózásoknak valóban sok előnyét élvezhetjük, ha kellően felszerelt a helyszín, és helyesen használjuk a fényeket. Mozgásterében azonban rendkívül korlátozott a stúdió, nem bízhatunk a környezet nyújtotta lehetőségekben, mint egy szabadtéri fotózáson. Az a legideálisabb, ha először csupán 1-1 modellel, a szabad ég alatt próbáljuk ki gépünk és a magunk tudását; a mesterségesen előállított környezetben történő fotózás csak a második lépés legyen. Lévay Máté Amikor felkérés érkezik egy modellfotózásra, akkor kezdetben nagyon sok nyitott kérdés van a témát és az ötleteket tekintve egyaránt. Ez igen szokatlanul érintheti a fotóst, pedig éppenséggel előnyére is válhat, hisz teret kap az alkotói szabadság, és egyéniségét beleviheti a képekbe. Ebből következik, hogy kezdésnek elég egy irányvonal, néhány jelző, aminek nyomán el lehet indulni. Esetemben az irány mindösszesen e szavakból állt: bohém és olykor kislányos, olykor pedig szexis. E három jelzőt kellett visszaadni a négy modellel. Általában egyszerre kettőnél többen nem szoktak a kamera elé állni, mivel minél több a modell, annál inkább lecsökkennek a koncepciós lehetőségek, aminek következtében az ismételt beállítások idővel unalmassá válnak. Ha valóban szép eredményt akarunk, akkor igen nagy fejtörést okoz, hogy a négy modellt miképpen tegyük dinamikussá a képeken, és mindeközben még bohémen kislányosak vagy szexisek is legyenek. A kifogástalanul gyönyörű lányokat még bájosabbá két fodrász és sminkes varázsolta, aminek az eredménye az lett, hogy a néző figyelmét a még előnyösebb oldalukra irányították. Ez sokban segített engem is a képek elkészítésekor, ugyanis ezt a hatást tovább tudtam fokozni egy bevált módszerrel: a hajfénnyel. Így egy boom állványról működő a modellek fölé belógó stúdióvakuval egyfajta élfényt kaptak. Ez főleg a lányok körvonalának, kontúrjának kiemelésére és a hajuk látványosabbá tételéhez alkalmas eszköz. Szemből is megvilágítottam őket egy a többivel azonos 400Ws-os stúdióvakuval, hogy minél szebb színekben tündökölve emelkedjenek ki a fehér háttérből. Az utómunkálatok során sokszor tapasztalható, hogy itt-ott a fehér háttér is inkább szürke, mint valódi fehér, ezért egy harmadik fényforrás is szükséges ennek kiküszöbölésére, amely jelen esetben egy rendszervaku volt. Ezzel a fénnyel a hátteret világítottuk meg, így a téma valóban fehér környezetben tündökölt. A több órát igénybevevő műtermi fotózások helyszínei általában változatlanok, maximum a háttér színe más, ezért igazán változatossá és Modellek: Mészáros Vivien, Pálfi Henrietta, Albert Dorka, Molnár Dalma Sminkesek: Bartos Anita, Király Valéria Fodrászok: Hegyes Döniz, Hajnal Noémi 26 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 27

16 Kultúra Kultúra RÉTEGES KIRÁLYSÁG Lévay Máté a Zsigmond Király Főiskola hallgatója és szeret fényképezni. Eleinte csak hobbi volt, de mikor a LaFemme Magazin egy munkatársa lehetőséget ajánlott neki fotóriporterként, hivatásává vált a pillanatok megragadása. Igazi tehetség, ezt bizonyítja az is, hogy a február 27- én megnyílt első kiállítása után idén januárban, méghozzá 28-án, majdnem egy évre rá egy második kiállítás született a képeiből, a budapesti Andrássy út. 36. szám alatt (a Simonfay Borgalériában). A kiállítás az Adjon keretet a pillanatnak címet kapta, ami igazán találó. Mátéval való ismeretségem nagyon gyerekcipőben jár még, de azt már tudom, hogy február 27. és január 28. a Pillanatok Megragadó - jának nagy pillanatai. Szentendre és környékének legfiatalabb művésze elsősorban természet-, koncert- és modellfotókat készít. Amikor belenéz a fényképezőgépe keresőablakába, olyan pillanato - kat lát meg, vesz észre, melyeket egy gombnyomással megörökít, de ugyanezzel a módszerrel képes egy átlagos és szürke szituációt vagy kompozíciót igazán színessé és magával ragadóvá tenni. Ilyen a kaszinó hangulatát visszaadó képe is. Nem szeretem az efféle helyeket, de ez a kép percekre odaszegezett, amikor először megláttam. Minden tökéletes volt rajta a zsetonok hullása, a modell nézése, öltözete a hideg kirázott. Így csak egyetlen negatívumot hozhatok fel, hogy nekem kevés volt a képek összessége Még vagy 100 képet megnéztem volna, és a második terem végére érve szomorúan kellett konstatálnom, hogy nincs több kép. De amik ott voltak, azok nagyon tetszettek. Mindenkinek ajánlom Máté blogját (http://levaymate.blog.hu/), ahol a képek mellé kis szöveges beszámolót is mellékel, továbbá honlapját (www.levay-mate.hu). Köszönöm az élményt és a meghívást. Varga-Polyák Charlotte Függöny. Függöny. Királyi család. Függöny. Hóhérok. Függöny. Akasztottak. Izgalmasnak egyáltalán nem tűnő színpadképpel nyit az Örkény Színház János király című előadása. Amit talán maga János király (Debre - czeny Csaba) un a legjobban. Még jó, hogy csak egy felvonás gondolhatnánk, már így is túl sok benne a függöny. De ne tegyünk ilyen elhamarkodott kijelentéseket, mert a János királyban ennél sokkal többről van szó. Még akkor is, ha az első tíz perc után nem így tűnne. Én általában azt mondom, egy királydráma legyen pompás, gazdag jelmezekkel, fényűző díszletekkel. Nos, a János király egyáltalán nem ilyen. Kétségbeejtően modern, öltönyös és egyszerűen semmitmondónak tűnő. Egy Shakespeare-műtől nem vártam ezt, még akkor sem, ha az Örkény Színház a Dürrenmatt-átiratot vitte színpadra 2011 márciusában. Az előadás végére mégis azt mondtam, pokolba az előítéleteimmel, mert halálra röhögtem magam. Valahogy inkább volt Gyalog galopposan Monty Python-os az egész, mint vadiúj köntöse alatt üresen kongó. Azóta is a mögöttes mondanivalón gondolkodom, amit a nézők gondtalan hahotája az elő - adás alatt elnyomott. Ebben az esetben ugyanis az egyszerűség és a modernitás egyáltalán nem öncélú. Komoly, mély gondolatokat jelenít meg minden kis apróság, korántsem szájbarágós módon, viszont hihetetlenül bájos vagy éppen fanyar humorral. A nézők pedig: mi voltunk...a nép, az istenadta nép, Ha oly boldog-e rajt' Mint akarom, s mint a barom, Melyet igába hajt? De ez már egy másik történet. Amikor választhattunk volna, bambán ültünk csak, és meredtünk előre legyen, ami lesz. Később meg hiába volt már minden, lehetőségünket eljátszottuk, és meg is kaptuk érte méltó büntetésünket. János király és bandája: a francia király (Gálffi László), a pápa követe (Mácsai Pál), Lipót, Ausztria hercege (Csuja Imre) és a többiek ugyanis egyáltalán nem akartak minket boldognak látni, inkább együttes erővel leigázták nézőiket a népet zseniális alakításukkal. Nem maradt senki, akiben hihettünk volna, nem maradt senki, akivel együtt sírhattunk vagy együtt nevethettünk volna. Nem maradt semmi, csak a nevetés saját tehetetlenségünkön. Akármilyen régi történet is a János király, igenis aktuális. Nem a múlton való elmerengésre késztet, hanem arra, hogy talán holnap már kissé másképp keljünk fel. Figyeljük hát az Örkény Színház műsorát, és vegyünk jegyet a János királyra, ha a holnapot kicsit másképp akarjuk látni. Andrásfai Eszter 28 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 29

17 Kultúra Kultúra ÉDESSÉG MINDEN MENNYISÉGBEN CSOKOLÁDÉPALOTA EGY KARNYÚJTÁSNYIRA Az ünnepek elmúltával mindannyian nemcsak a karácsony és az újév okozta feszültségektől, az ajándékvásárlástól, az állandó vendégseregtől, hanem a töménytelen sütemény- és édességdömpingtől is megszabadultunk. Ami valljuk be egy nagyon kényeztető gyötrelem volt mindenki számára. Mivel legalább annyira szeretem a csokoládét, mint Gombóc Artúr, és elkezdett hiányozni a süteménytől roskadozó tálcák látványa, ezért gondoltam, hogy meglátogatom a budapesti Csokoládé Múzeumot. Az Árpádföldi Csokoládépalota úgy néz ki, mintha Willy Wonka csokoládégyárában lennénk, és éppen az egyik kis házacskába csöppentünk volna a gumicukor ösvényen, amit a kis umpalumpák táncolnak körbe. Már a külseje láttán is összefutott a nyál a számban. A tulajdonos, Farkas Elemér több mint húsz éve üzemelteti a csokoládéimádók Mekkáját. A ma már palotaként emlegetett helyszín az 1900-as évek elején vadászkúria volt, amit az évek során átalakítottak, és 2008-ban hivatalosan is múzeummá nyilvánították. 30 PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS Többféle túra közül is választhatunk. Az egyik, amin én is részt vettem, a Praliné-túra. Az utazás a főbejáratnál kezdődik, ahol a szökőkútban egy ajándék csokit márthatunk meg, jelezve, hogy ez még csak a kezdet, és az igazi kaland csak odabent vár. Sajnos egy falat elfogyasztása után tovább kellett állnunk. A következő megálló a csodás Csokoládék tere, amit apró csokoládé-kirakatok vesznek körül. Ahogy körbetekintettem, rögtön a Csokoládé című film kis faluja jutott az eszembe, mind színeiben, mind hangulatában. A házsártos polgármester szerepét itt a rendkívül humoros és kedves tárlatvezető vette át. A túra közben történeteket hallgathatunk a csokoládéról, fokozva az izgalmakat és vágyakat. Ezek után magunk is elkészíthetjük a számunkra ínycsiklandó falatokat, s bármilyen hozzávalóval ízesíthetjük. Szó szerint bármivel. Számomra az egyik legkülönlegesebb adalék a chili volt. Első kóstolásra elnyomja a csokoládé édes zamatát, de amint rájövünk az effajta csoki evéstechnikájára (ez nem más, mint a lassú majszolás), nagyon meg fogjuk szeretni. Miután mi is csokoládékészítőkké váltunk, kezünkben egy gőzölgő forró csokoládéval beülünk a Filmmúzeumba, ahol a csoki történetéről hallhatunk. Gombóc Artúr jelmondatával zárom ezt a kis beszámolót: Szeretem a kerek csokoládét, a szögletes csokoládét, a hosszú csokoládét, a rövid csokoládét, a gömbölyű csokoládét, a lapos csokoládét, a tömör csokoládét, a lyukas csokoládét, a csomagolt csokoládét, a meztelen csokoládét, az egész csokoládét, a megkezdett csokoládét, az édes csokoládét, a keserű csokoládét, a csöves csokoládét, a mogyorós csokoládét, a tejcsokoládét, a likőrös csokoládét, a tavalyi csokoládét, az idei csokoládét, és minden olyan csokoládét, amit csak készítenek a világon! Czuppon Lilla KISCELLI LÁTOMÁSOK Egy kastély története kicsit másként Gyerekkorom édes emlékeit idézik a Kiscelli kastély mellett fekvő parkerdő fái, ahogy békésen bólogató ágaikkal figyelik a réten zajló eseményeket. Régen ide vezérelték ki az osztályt a közeli általános iskolából, hogy levezethessük felesleges energiánkat. Emlékszem, milyen lelkesedéssel hoztuk a saját készítésű madár - etetőket, amiket műanyag flakonokból és száraz faágakból eszkábáltunk össze technikaórán. Akkor csak a varázslatos rengeteget, a hatalmas fákat és a dimbes-dombos rétet láttam. Mostanra nemcsak magasabb lettem, hanem tanul tabb is a környék történetéről, így minden alkalommal, amikor feljövök a domboldalba sétálni, újabb és újabb kincseket fedezek fel. A kissé nyirkos padon ücsörögve lelki szemeim előtt látom, ahogyan 1702-ben Zichy Péter megérkezik lovas kocsijával a Kiscelli kastélyhoz, és megmutatja a környék aprajának, milyen csodás másolatot hozott a mariazelli kegyszoborról. Meghitt pillanatot örökített meg a festett faszobor, hiszen Szűz Máriát ábrázolja, ölében a gyermek Jézussal. Amilyen gyorsan jött a látomás, olyan hamar foglalja el helyét a következő. Kék köpönyeges szerzetesek egy csoportja iparkodik a kitaposott ösvényen. Közöttük egy férfi, aki szemmel láthatóan nem az egyházhoz, sokkal inkább a katonasághoz tartozik. A katona fájdalomtól megtört pillantást vet irányomba, de nem állnak meg, sietnek a kastély felé. Csak foszlányo - kat értek a beszélgetésükből: Miért pont engem váltottak ki? Hiszen... elcsuklik a férfi hangja. Trinitárius testvérünkre az Úr vigyáz a fogságban próbálja nyugtatni az egyik szerzetes. A törökök senkit sem kímélnek magya - rázza a katona. A kolostorban majd ellátjuk a sebeit hallom még az utolsó szavakat a szerzetesektől, majd képük eltűnik a szemem elől, csak a szél susog a fák lombjai között. Zarándokok kis csoportja áll meg mellettem, kérdezik, merre van a Kiscelli Madonna szobor. A kastély irányába mutatok, de mire elmondanám, hogy a másik oldalán találják a kaput, már el is tűnnek. Egy középkorú férfi jelenik meg a Csigarét közepén, mereven bámul a kastély felé. Odasétálok és csatlakozom hozzá néma merengésében. Hirtelen megnyílik, s megosztja velem gondolatait: Tudja, szerettem. Nem csak szerettem, ra jongtam érte. Hogy hívták? sandítok a férfira, aki még mindig nem vette le szemét a távolban sár gál - ló falakról. Elza. Az én Elzám. Sok férfit szeretett, de én csak őt szerettem igazán. Biztosan jön majd egy másik hölgy... Kizárt. Szinte hallom, ahogy nevetett, ahogy kopogtak lépései a kastély kövén, ahogy megszólított: Miksa! Őt nem lehet... Nem szabad elfelejteni! és mint aki megvilágosodott, szapora léptekkel a kastély felé veszi útját. Tétován követem, de hamarosan más foglalja le figyelmemet. Egy kapu, amely nem volt még ott, amikor jöttem. Közelebb lépek, nem bízom már a szememben, ezért finoman végigsimítom a letisztult formát követő díszítéseit. Igazinak tűnik. A hátam mögül egy férfi szólít meg: Ugye milyen szépek? Schmidt Miksa hozatta a kapukat ide, miután a bécsi hadügyminisztériumba újakat tettek a helyükre. Micsoda ötlet! morfondírozom félhangosan. Nemcsak ezt köszönhetjük neki, hanem a kolostor freskóit és a parkot is, amely sajnos már nem őrzi régi fényét, de így is kellemes hely. Igen, a parkot én is nagyon szeretem, jó itt sétálgatni. Én mindig megcsodálom a kálváriát és a stációképeket, bár a most látható művek a 90-es években készültek. Lassan elindul a turista úton a kedves idegen. Miben más most a park? fordulok utána. Vele tartok, hátha még mesél a környékről. Sok kiegészítő épület hiányzik, és valaha kőszobrok díszítették a területet mutat körbe az út mentén. Ettől eltekintve szép ez a hely állok meg egy pillanatra szemlélődni. Az idegen nem vár meg, csak int egyet, és már megy is tovább az úton. Néha jó kicsit lassítani, és ez a hely tökéletes erre... Nagy Linda PÁLYA FEBRUÁR-MÁRCIUS 31

18

19

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE A Pallas Athéné Geopolitikai Alapítvány pályázatot hirdet az Alapítvány munkaszervezete személyi állományának feltöltésére. Az

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2012/2013. tanév

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2012/2013. tanév Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2012/2013. tanév Mi is érdekel? Hol tanuljak tovább? Milyenek a bejutási esélyeim? Milyen szakmával tudok jól elhelyezkedni vagy továbbtanulni? 2 Biztos

Részletesebben

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév

Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Budapesti Gazdasági Főiskola Felvételi tájékoztató 2013/2014. tanév Miért érdemes továbbtanulni? Mert a felsőfokú végzettséggel rendelkezők magasabb jövedelmet érhetnek el, több munkalehetőség közül választhatnak,

Részletesebben

Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal

Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal Felsőoktatási Tanácsadás Egyesület Szakmai Nap 2011. szeptember 1. Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal Nemeslaki András Infokommunikációs Tanszék Informatikai Intézet

Részletesebben

A tudományos konferencia helyszíne: Széchenyi István Egyetem 9026 Gy r, Egyetem tér 1. Új Tudástér épület

A tudományos konferencia helyszíne: Széchenyi István Egyetem 9026 Gy r, Egyetem tér 1. Új Tudástér épület MEGHÍVÓ A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM REGIONÁLIS- ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLÁJA és a ZSIGMOND KIRÁLY F ISKOLA GEOPOLITIKAI KUTATÓKÖZPONTJA tisztelettel meghívja Önt az OROSZ ÉS KÍNAI BEFEKTET K MAGYARORSZÁGON

Részletesebben

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás BKF KarrierCentrum KarrierCentrum Szakmai gyakorlat (SZGYN 09/10-1) Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális

Részletesebben

SSC specialista szakirányú továbbképzés

SSC specialista szakirányú továbbképzés SSC specialista szakirányú továbbképzés (Shared Service Center - SSC) Edutus Főiskola 2016 Az SSC (Shared Service Center/szolgáltató központ) szektor jelenleg a leggyorsabban fejlődő iparág Magyarországon.

Részletesebben

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 0 () Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag

Részletesebben

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami

105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, 72 ezer diákból 55 800 jutott be állami Felvételi 2015. A felsőoktatásba jelentkező 105 ezer diák közül mintegy 72 ezret vettek fel, ami lényegében megegyezik a tavalyi arányokkal A felsőoktatási szakképzésre 6500, alapképzésre 45 200, osztatlan

Részletesebben

A Humán Szakemberek Országos Szövetsége és a Zsigmond Király Főiskola az innováció szolgálatában

A Humán Szakemberek Országos Szövetsége és a Zsigmond Király Főiskola az innováció szolgálatában A Humán Szakemberek Országos Szövetsége és a Zsigmond Király Főiskola az innováció szolgálatában Dr. Szabó Szilvia (PhD.) főiskolai docens, ZSKF elnökségi tag, HSZOSZ Humán Szakemberek Országos Szövetsége

Részletesebben

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.

GDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. GDF felmérések DPR0_hm (Hallgatói mot. 0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 0% 50% 0% 5% Jobb pólus n=mennyiség

Részletesebben

MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK

MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK Az SZTE Gazdaságtudományi Kara által 2008 szeptemberében levelező tagozaton, 2009 szeptemberétől nappali tagozaton is indítandó Marketing mesterképzési szakra felvételt nyerhetnek:

Részletesebben

BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR

BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA KELETI KÁROLY GAZDASÁGI KAR A A tanulás s az, amely mővel, m a munka az, amely gazdagít. t. Keleti KárolyK (1833-1892) 1892) Amit kínálunk. Amirıl szó lesz. Az infrastruktúra

Részletesebben

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés 1 Képzés célja: A résztvevők számára olyan átfogó és naprakész tudásanyag átadása, amely a mai magyar és európai gazdasági környezetben egy ipari park hatékony

Részletesebben

Közszolgálati protokoll szakirányú továbbképzési szak

Közszolgálati protokoll szakirányú továbbképzési szak Nemzeti Közszolgálati Egyetem Vezető- és Továbbképzési Intézet Közszolgálati protokoll szakirányú továbbképzési szak Képzési és Kimeneti Követelmények (KKK) Szakfelelős: Dr. Back András 1 I. A Közszolgálati

Részletesebben

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska 2015. március 17. Duális képzés kecskeméti modellje definíció 1. A duális felsőoktatás a felsőoktatási intézmények és az érintett

Részletesebben

Tisztelt Végzős Hallgatónk!

Tisztelt Végzős Hallgatónk! Tisztelt Végzős Hallgatónk! Jelen kérdőív kitöltésével Ön hozzájárul aoz, hogy az ELTE Informatikai Kara oktatási tevékenységétán folyó képzéseket és a hallgatók igényeihez optimálisan illeszkedő A kérdőívek

Részletesebben

Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató

Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató Az Erasmus+ programról Dudás Ferencné c. egyetemi docens Nemzetközi Mobilitási Iroda igazgató Mi az az Erasmus+ program? Az Európai Bizottság idén már 28 éves programja Plusz, mert a 28 évvel ezelőtt alapított

Részletesebben

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés 1 Képzés célja: A résztvevők számára olyan átfogó és naprakész tudásanyag átadása, amely a mai magyar és európai gazdasági környezetben egy ipari park hatékony

Részletesebben

A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI

A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI dr. SPENIK SÁNDOR, Ungvári Nemzeti Egyetem Kárpátalja SZOLNOK - 2014 Kárpátalja

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Nyomtatott kommunikáció Szakmérnök

Nyomtatott kommunikáció Szakmérnök Óbudai Egyetem Rejtő Sándor Könnyűipari és Környezetmérnöki Kar Nyomtatott kommunikáció Szakmérnök levelező szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Budapest 2013 Nyomtatott kommunikáció

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar 2012. Hogyan tovább? Gyakran Ismételt Kérdések

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar 2012. Hogyan tovább? Gyakran Ismételt Kérdések Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar 2012 Hogyan tovább? Gyakran Ismételt Kérdések Mi a lényege a változásnak? 2011. december 23.: új Felsőoktatási törvény gyakorlatilag megszűnt az ingyenes

Részletesebben

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények

GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 0 (DPR_hallgmotiv_0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb

Részletesebben

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019. azonosítószámú,

Részletesebben

A 2016/2017. tanévben induló osztályok:

A 2016/2017. tanévben induló osztályok: Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum BÉKÉSY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 1174 Budapest, Széchenyi u. 9-11. Telefon: +36-1-256-16-73 +36-1-257-00-32 OM azonosító: 203061 Telephely kód: 002 Nyitott kapuk

Részletesebben

Külügyi szaktanácsadó szakirányú továbbképzési szak tájékoztatója

Külügyi szaktanácsadó szakirányú továbbképzési szak tájékoztatója Külügyi szaktanácsadó szakirányú továbbképzési szak tájékoztatója A képzés célja: A Külügyi szaktanácsadó szakirányú továbbképzés célja a kortárs diplomácia és nemzetközi kapcsolatok működésének magasabb

Részletesebben

REKLÁM szakirányú továbbképzés

REKLÁM szakirányú továbbképzés REKLÁM szakirányú továbbképzés Tudást adunk a munkához! Edutus Főiskola 2015 Célunk olyan szakemberek illetve reklámszakmai tanácsadók képzése, akik ismerik a marketingkommunikáció eszközrendszerét, módszertanát.

Részletesebben

ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap

ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap ELTE Informatikai Kar Nyílt Nap A felvételi és érettségi kapcsolata 2008. november 13. Előadó: Végh Tamás, felvételi iroda A Bologna-rendszer A Bologna-rendszer néven ismertté vált többciklusú képzés három,

Részletesebben

PANNON Egyetem. A Társadalomtudományok és Nemzetközi Tanulmányok Intézet által kínált szakok és képzések

PANNON Egyetem. A Társadalomtudományok és Nemzetközi Tanulmányok Intézet által kínált szakok és képzések A Társadalomtudományok és Nemzetközi Tanulmányok Intézet által kínált szakok és képzések Tudományos eredmények disszeminációja és tehetséggondozás a minőségi képzésért a Pannon Egyetemen TÁMOP-4.2.3-08/1-2009-0018

Részletesebben

Alapító vezetője Dr. Czabán János professzor. 2001-től a Tanszék irányítója: Dr. Illés Mária professzor.

Alapító vezetője Dr. Czabán János professzor. 2001-től a Tanszék irányítója: Dr. Illés Mária professzor. A Gazdaságtudományi Kar története A Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kara 1987 szeptemberében nyitotta meg kapuit hallgatói előtt. A következő sorokban a Kar eltelt csaknem 20 évének eseményei, tényei,

Részletesebben

Felnőttképzési tájékoztató

Felnőttképzési tájékoztató Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00373-2010 Felnőttképzési tájékoztató Jász-Nagykun-Szolnok Felnőttképzési programjai és szolgáltatásai 2012. 1 Bemutatkozás A Jász-Nagykun-Szolnok t (a továbbiakban

Részletesebben

Kereskedelmi Szakmenedzser

Kereskedelmi Szakmenedzser Kereskedelmi Szakmenedzser Képzés célja Olyan legalább egy idegen nyelven beszélő, felsőfokú szakképesítéssel rendelkező szakemberek képzése, akik: kis- és közepes méretű, kereskedelmi tevékenységet folytató

Részletesebben

Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása. www.arek.uni-obuda.hu

Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása. www.arek.uni-obuda.hu ÓBUDAI EGYETEM Az Alba Regia Egyetemi Központ bemutatkozása Alba Regia Egyetemi Központ Székesfehérvár Akkor.. és Most KANDÓ 1971 Óbudai Egyetem Alba Regia Egyetemi Központ 2013 Alba Regia Egyetemi Központ

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Az képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft., a Diplomás pályakövetés 2009 2010 kutatási program

Részletesebben

A felsőoktatási intézmények által benyújtott alapképzési- és szakirányú továbbképzési szakok létesítésére/indítására vonatkozó kérelem.

A felsőoktatási intézmények által benyújtott alapképzési- és szakirányú továbbképzési szakok létesítésére/indítására vonatkozó kérelem. Adatlap 1. a kérelmező intézmény neve, címe: BMF 2. a szak megnevezése: üzleti tanácsadás 3. a képzés szintje: szakirányú továbbképzés 4. a szak indításának tervezett oktatási formái: levelező tagozat

Részletesebben

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal 23. Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal Egység a sokféleségben - 2008 a Kultúrák Közötti Párbeszéd Európai Éve A KultúrPont Iroda munkatársa a 2008: a Kultúrák Közötti Párbeszéd

Részletesebben

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET ELEKTRONIKUS MELLÉKLET XXVI. ÉVFOLYAM 2010 VOCATIONAL TRAINING REVIEW RUNDSCHAU DER BERUFSBILDUNG Dávid János Horváth Gergely Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás Ábrák és táblázatok 1 Dávid János Horváth

Részletesebben

Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben. Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens 2010. Október 22.

Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben. Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens 2010. Október 22. Kommunikációs és promóciós eszközök a beiskolázási marketingben Készítette: Duga Zsófia PTE-KTK PhD hallgató PTE-ÁOK PR referens 2010. Október 22. 1.Mi is az a beiskolázási marketingtevékenység? A felsőoktatási

Részletesebben

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program

Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program Minden sikernek megvan a maga története. Junior Managers Program Vezető-utánpótlás program 2 www.bosch.hu/jobs Junior Managers Program Egyedi karrierlehetőség a Bosch vezető-utánpótlás programjában A Bosch

Részletesebben

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István

Részletesebben

Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán

Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán Lukács Edit Beiskolázási és Idegennyelv oktatási igazgató ME, Gazdaságtudományi Kar vgtedith@uni-miskolc.hu A Miskolci

Részletesebben

Szakmai távlatok a láthatáron

Szakmai távlatok a láthatáron Szakmai távlatok a láthatáron Lehetőségek egyetemi hallgatók számára a Schaeffler csoporton belül az FAG Magyarország Ipari Kft.-nél FAG Magyarország Ipari Kft. 4031 DEBRECEN Határ út 1/D. A Schaeffler

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

Mérnök informatikus (BSc)

Mérnök informatikus (BSc) Mérnök informatikus (BSc) Az informatika dinamikusan fejlődő, a mindennapokat szorosan átszövő tudomány. Ha érdekel milyen módon lehet informatika rendszereket tervezni, üzemeltetni, szakunkon elsajátíthatod

Részletesebben

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft.

2. Két Zsiráf Diákújság Cikksorozat létrehozásának támogatása amely a diplomácia fogalmába vezeti be az olvasóit. A támogatás összege: 1 000 000 Ft. KÜM- 2005 SZKF Az EU kül- és biztonságpolitikájának és az atlanti gondolatnak a népszerűsítését segítő kommunikációs tevékenység támogatása című pályázat nyerteseinek névsora Támogatást nyert pályázók

Részletesebben

DESZTINÁCIÓ MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

DESZTINÁCIÓ MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS DESZTINÁCIÓ MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2015 A képzés során a hallgatók megismerkednek a településmenedzsment komplex szemléletmódjával, így képessé válnak a stratégiai tervezésre,

Részletesebben

KERESŐMARKETING SPECIALISTA KÉPZÉS

KERESŐMARKETING SPECIALISTA KÉPZÉS KERESŐMARKETING SPECIALISTA KÉPZÉS látogatószerzés költséghatékonyan Edutus Főiskola 2014 Keresőmarketing specialista képzés Az egyik legátfogóbb keresőmarketing képzés Magyarországon. Top ajánlat azoknak,

Részletesebben

Komplex mátrix üzleti képzések

Komplex mátrix üzleti képzések 1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény

Részletesebben

Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához

Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói c. párbeszéd konferenciához Bács-Kiskun Megyei Munkaügyi Központ Busch Irén Baja, 2005. szeptember 13. www.bacsmmk.hu,, e-mail: bacsmmk@lab

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés. Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel

EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés. Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel Edutus Főiskola 2015 A képzés célja a változó európai feltételekhez igazodó legkorszerűbb ismeretanyag átadása

Részletesebben

Duális képzés a BGF GKZ gyakorlatában. Lambertné Katona Mónika BGF-GKZ

Duális képzés a BGF GKZ gyakorlatában. Lambertné Katona Mónika BGF-GKZ Duális képzés a BGF GKZ gyakorlatában Lambertné Katona Mónika BGF-GKZ HELYZETÉRTÉKELÉS MÚLT.2014 2015 JÖVŐ PILOT AKKREDITÁCIÓ DUÁLIS KÉPZÉS 2 SZAKON DUÁLIS KÉPZÉS BŐVÍTÉSE 2 Mérföldkövek: A MÚLT - 6 partnerrel

Részletesebben

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél Készítette: Marosvölgyi Ágnes A készítés dátuma: Budapest, 2011.07.08. Jóváhagyás dátuma: Budapest, 2011.07.11. Némedi

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.

Részletesebben

A KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: A jelentkezés és a felvétel szabályai a doktori iskolában

A KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: A jelentkezés és a felvétel szabályai a doktori iskolában F O N T O S T U D N I V A L Ó K A KRE Történettudomány Doktori Iskolát két oktatási program alkotja: 1. Társadalom, politika és hadsereg a Magyar Királyságban 1740 1867 Programvezető: Prof. Dr. habil Gergely

Részletesebben

Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014

Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014 2014.??.??. Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014 A projekt célkitűzései Hallgatói érdeklődés felkeltése a tudományos pálya iránt, főleg az MTMI

Részletesebben

KÖZGAZDÁLKODÁS ÉS KÖZPOLITIKA MESTERKÉPZÉSI SZAK

KÖZGAZDÁLKODÁS ÉS KÖZPOLITIKA MESTERKÉPZÉSI SZAK KÖZGAZDÁLKODÁS ÉS KÖZPOLITIKA MESTERKÉPZÉSI SZAK Az SZTE Gazdaságtudományi Kara által 008 szeptemberében levelező tagozaton, 009 szeptemberétől nappali tagozaton is indítandó Közgazdálkodás és közpolitika

Részletesebben

Berzsenyi Dániel Gimnázium. 2015. január 12. (BDG) Tájékoztató 2015. január 12. 1 / 26

Berzsenyi Dániel Gimnázium. 2015. január 12. (BDG) Tájékoztató 2015. január 12. 1 / 26 Tájékoztató a felsőoktatási felvételi eljárásról Berzsenyi Dániel Gimnázium 2015. január 12. (BDG) Tájékoztató 2015. január 12. 1 / 26 Teendők Továbbtanulás irányának meghatározása Felvételi tájékoztató

Részletesebben

Előadás címe: Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar bemutatása

Előadás címe: Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar bemutatása Előadás címe: Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar bemutatása Károli Gáspár Református Egyetem Alapítása: Magyarországi Református Zsinat, 1993. február 24. Elvész az én népem, mivelhogy

Részletesebben

ÜZLETFEJLESZTÉSI MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

ÜZLETFEJLESZTÉSI MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS ÜZLETFEJLESZTÉSI MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2015 A legkülönfélébb üzleti területek sorra vezetik be az üzletfejlesztést, amelynek révén biztosítani kívánják a hosszú távú jövedelmezőséget

Részletesebben

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek? Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek? Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú

Részletesebben

SPACES. Bornemisza Péter Gimnázium

SPACES. Bornemisza Péter Gimnázium SPACES Sociology-Philosophy-Arts Concerning Extraterrestial Sciences Tudományos és fantasztikus lehetőség a világ működése iránt érdeklődő diákok számára! Az Erasmus+ az Európai Unió új programja, mely

Részletesebben

TOVÁBBTANULÁS - 2015. Készítette: Chalupeckyné Guba Zsuzsanna

TOVÁBBTANULÁS - 2015. Készítette: Chalupeckyné Guba Zsuzsanna TOVÁBBTANULÁS - 2015 Készítette: Chalupeckyné Guba Zsuzsanna BOLOGNAI KÉPZÉSI RENDSZER Felsőoktatási szakképzés JELENTKEZÉSI FOLYAMAT, HATÁRIDŐK 1. Tájékozódás (nyílt nap, internet) Kapacitásszámok www.felvi.hu

Részletesebben

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM

SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM Egyetemi Doktori Tanács Elnök: Dr. Koren Csaba egyetemi tanár Titkár: Horváth Balázs egyetemi adjunktus 9026 Győr, Egyetem tér 1. Telefon: (96) 503-400/3121 Fax: (96) 329-263 E-mail:

Részletesebben

OLASZ-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ. szakirányú továbbképzési szak

OLASZ-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ. szakirányú továbbképzési szak OLASZ-MAGYAR BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI SZAKFORDITÓ szakirányú továbbképzési szak A szak felvételének feltétele: Legalább alapképzésben bölcsészettudományi vagy társadalomtudományi képzési területen szerzett

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés (Szakirányú továbbképzési (szakmérnöki) szak) Munkarend: Levelező Finanszírozási forma: Költségtérítéses Költségtérítés (összesen): 375 000 Ft

Részletesebben

A Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA) levelező képzésének kurzusai a 2011/2012-es tanév 2. (tavaszi) szemeszterében

A Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA) levelező képzésének kurzusai a 2011/2012-es tanév 2. (tavaszi) szemeszterében A Kommunikáció és médiatudomány alapszak (BA) levelező képzésének kurzusai a 2011/2012-es tanév 2. (tavaszi) szemeszterében Általános információk Legutóbbi módosítás: 2012.02.11. FONTOS!!! Az alábbi dokumentum

Részletesebben

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL 2011. JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL 2011. JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA AVKF KUTATÁS 1. A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐRENDSZER AVKF Aktív Hallgatók 2011 tavasz KUTATÁSI EREDMÉNYEIBŐL 2011. JELLI JÁNOS ÉS KABAINÉ TÓTH KLÁRA APOR VILMOS KATOLIKUS FŐISKOLA EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN A ZSKF TKK-VAL

Részletesebben

Szakmai gyakorlat. a Kautz Gyula Gazdaságtudományi Karon. Dr. Koppány Krisztián PhD. egyetemi docens, vállalati kapcsolatokért felelős dékánhelyettes

Szakmai gyakorlat. a Kautz Gyula Gazdaságtudományi Karon. Dr. Koppány Krisztián PhD. egyetemi docens, vállalati kapcsolatokért felelős dékánhelyettes Szakmai gyakorlat a Kautz Gyula Gazdaságtudományi Karon egyetemi docens, vállalati kapcsolatokért felelős dékánhelyettes gyakorlat-orientáció Üzleti BA szakok képzési struktúrája, szakaszai elméleti alapképzés

Részletesebben

RENDEZVÉNY MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

RENDEZVÉNY MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS RENDEZVÉNY MENEDZSMENT SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2014 A képzés teljesítése után a hallgatók képesek lesznek saját kisvállalkozásban, vagy egy működő rendezvényszervező partnereként különféle

Részletesebben

Magyarországi HRH kutatási adatok. Girasek Edmond

Magyarországi HRH kutatási adatok. Girasek Edmond Magyarországi HRH kutatási adatok Girasek Edmond EMK HRH kutatási aktivitások 2003. óta az egészségügyi emberi erőforrás kutatás fő profil Saját, hazai és nemzetközi HRH projektek Adatok és információk

Részletesebben

Motivációs tesztek felépítése

Motivációs tesztek felépítése Motivációs tesztek felépítése Veresné dr. Somosi Mariann intézetigazgató, egyetemi docens 1 Motivációs vizsgálat típusa Képzési szint BSc/BA MSc/MA OSZTATLAN Bejövő Közbülső Kimenő TANULMÁNYOK MEGKEZDÉSEKOR

Részletesebben

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely WALDORF HÁZ PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ INTÉZET 1075 Budapest, Asbóth u. 17. Tel.: 1-4610090; 30-3287448; Fax: 1-4136866; E-mail: waldorfhaz@waldorf.hu A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely 2010. január 29-31.

Részletesebben

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával

Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék

Részletesebben

KOCKANAP Együttműködési ajánlat

KOCKANAP Együttműködési ajánlat KOCKANAP Együttműködési ajánlat 2 Tisztelt Hölgyem/Uram! Kérem engedje meg, hogy figyelmébe ajánljam az Óbudai Egyetem Neumann János Informatikai Kar Hallgatói Önkormányzatának (OE NIK HÖK) szakmai rendezvényét,

Részletesebben

MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS

MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ Az ELTE Állam- és Jogtudományi Karán a Munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási BA képzés 2006/2007. tanévben indult

Részletesebben

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati

Részletesebben

Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum. Bolyai János Műszaki Szakközépiskolája és Kollégiuma

Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum. Bolyai János Műszaki Szakközépiskolája és Kollégiuma Budapesti Műszaki Szakképzési Centrum Bolyai János Műszaki Szakközépiskolája és Kollégiuma Felvételi tájékoztató 2016/2017 OM azonosító: 203058 Iskolakód: 051402 Telephelykód: 03 Cím: 134 Budapest, Váci

Részletesebben

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül Készítette: Horváth Marianna KOMMUNIKÁCIÓ Belső és külső 2 SP Szegmentálás Célpiac keresés Pozicionálás

Részletesebben

MODERN ÜZLETI SZAKÚJSÁGÍRÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

MODERN ÜZLETI SZAKÚJSÁGÍRÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS MODERN ÜZLETI SZAKÚJSÁGÍRÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2015 Képzés célja olyan gyakorlott, magabiztos gazdasági és médiakommunikációs ismeretekkel rendelkező szakemberek képzése, akik képesek

Részletesebben

Cserediákprogramok. JoinEU-SEE, Basileus, Sigma, Eraweb, DAAD, CEEPUS, Balassi Intézet

Cserediákprogramok. JoinEU-SEE, Basileus, Sigma, Eraweb, DAAD, CEEPUS, Balassi Intézet Cserediákprogramok JoinEU-SEE, Basileus, Sigma, Eraweb, DAAD, CEEPUS, Balassi Intézet CSEREDIÁK- PROGRAMOK Felsőoktatási tájékoztató füzet 2015 A legismertebb, hazánkban is működő cserediákprogramokról

Részletesebben

Csomagolástechnológus szakmérnök/szakember

Csomagolástechnológus szakmérnök/szakember Óbudai Egyetem Rejtő Sándor Könnyűipari és Környezetmérnöki Kar Csomagolástechnológus szakmérnök/szakember levelező szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Budapest, 2013. CSOMAGOLÁSTECHNOLÓGUS

Részletesebben

Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje

Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje Kutatási összefoglaló 2012 Készítette: Votisky Petra Pszichológus, coach és expat http://www.nokkulfoldon.hu/ Kutatás háttere: Külföldön élő nőként,

Részletesebben

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség

Részletesebben

SZIE-GTK. Intézmény elérhetősége:

SZIE-GTK. Intézmény elérhetősége: SZIE-GTK Intézmény elérhetősége: 2100 Gödöllő, Páter Károly u. 1. Telefon: (28) 522-090 Fax: (28) 522-040 E-mail: katona.laszlone@gtk.szie.hu Honlap: http://www.gtk.szie.hu Felvételivel kapcsolatos egyéb

Részletesebben

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei

A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Projekt azonosító: TÁMOP-4.1.2.D-12/KONV-2012-0013 A munkaerőpiac nyelvi kompetenciákkal kapcsolatos elvárásai - az online megkérdezés eredményei Készítették: Dr. Földi Katalin Dr. László Éva Dr. Máté

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ENERGIAGAZDÁLKODÁSI MENEDZSER szakirányú továbbképzési szak Az Energiagazdálkodási menedzser képzés az energiagazdaságtan alapfogalmainak és a globális és

Részletesebben

TISZACSEGEI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 4066 TISZACSEGE, FŐ U. 95. KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT BALMAZÚJVÁROSI TANKERÜLETE

TISZACSEGEI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 4066 TISZACSEGE, FŐ U. 95. KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT BALMAZÚJVÁROSI TANKERÜLETE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 TISZACSEGEI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 4066 TISZACSEGE, FŐ U. 95. KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT BALMAZÚJVÁROSI

Részletesebben

MARKETINGVEZETŐ szakirányú továbbképzés

MARKETINGVEZETŐ szakirányú továbbképzés MARKETINGVEZETŐ szakirányú továbbképzés Edutus Főiskola 2015 A továbbképzés célja a folyton változó piaci körülmények között működő gazdálkodó szervezetek sikeres tevékenységéhez szükséges vezetői készségek

Részletesebben

2010. április 9. Szakmai fórum a HR és a LEAN menedzsment kapcsolatáról HR- és ügyvezetők bevonásával

2010. április 9. Szakmai fórum a HR és a LEAN menedzsment kapcsolatáról HR- és ügyvezetők bevonásával Lean HR Est 2010. április 9. Szakmai fórum a HR és a LEAN menedzsment kapcsolatáról HR- és ügyvezetők bevonásával Helyszín: Budapesti Corvinus Egyetem 1093 Budapest, Fővám tér 8., III. előadó Időpont:

Részletesebben

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam

TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható

Részletesebben

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket. AZ EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ FAKULTÁCIÓKKAL KAPCSOLATOS FONTOSABB TUDNIVALÓK A 2015/2016. TANÉVBEN a 11. A, a 11.B, a 11.C és a 11.D OSZTÁLYBA LÉPŐKNEK 1. A tanulók április 13-ig adhatják

Részletesebben

Projektmenedzsment Kiválóság Tábla

Projektmenedzsment Kiválóság Tábla Az ÉV Projektmenedzsere Díj kiírási rendszere A Projektmenedzsment Kiválóság Tábla, a magyar projektmenedzsment szervezetek által létrehozott közösség, amely évente a Projektmenedzsment világnapján Év

Részletesebben

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben