TÁMOP / HELYI ÉRTÉK A Mezőkövesdi Ifjúsági Információs Pont szolgáltatásainak fejlesztése

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TÁMOP 5.2.5-08/1-2008-0188 HELYI ÉRTÉK A Mezőkövesdi Ifjúsági Információs Pont szolgáltatásainak fejlesztése"

Átírás

1 TÁMOP / HELYI ÉRTÉK A Mezőkövesdi Ifjúsági Információs Pont szolgáltatásainak fejlesztése A Projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg Kedvezményezett: Mezőkövesd Város Önkormányzata Mezőkövesd, Mátyás király u. 112.

2 2

3 Bevezető Mezőkövesd és közvetlen térsége, a Matyóföld a Mátra-Bükk üdülőkörzet egyik kiemelt fontosságú területe, amely több országos jelentőségű idegenforgalmi szerepkörrel rendelkezik. A matyó népművészet és kultúra területe, a Zsóry fürdővel nemzetközi vonzású gyógy- és üdülőteleppé fejlődött. E mellett meghatározó kistérségi központ, mely kulturális, idegenforgalmi, oktatási, gazdasági és közszolgáltatási területen is fontos szerepet játszik. Kistérségi központ szerepéből adódóan, részben ennek következtében ellátási területe jóval kívül nyúlik a város közigazgatási határain. A környező településekről tanulni vagy dolgozni bejáró fiatalok száma jelentős, ezért a szolgáltatások és az infrastruktúra fejlesztés területén is figyelembe kell venni az ő igényüket is. Mezőkövesd város számára kiemelt jelentőségű az ifjúságügy, az ifjúsági szolgáltatások folyamatos fejlesztése. A város sokrétűen kívánja ellátni ilyen irányú feladatait: támogatja a fiatalok önszerveződését, érdekérvényesítését, igyekszik megteremteni azokat az infrastrukturális, humán és anyagi erőforrásokat, melyek az ifjúsági korcsoport iskolán kívüli egészséges fejlődését célozzák. Éppen ezért az ifjúságpolitikai szempontok mindig szerepelnek a városfejlesztési elképzelések között. A Polgármesteri Hivatal 2003-tól folyamatosan ifjúsági referenst foglalkoztat ben készült el az ifjúsági koncepciója, melyet azóta rendszeresen felülvizsgálnak. Jelen projektünk szempontjából kiemelkedő a városközpont rekonstrukció, a rekreációs központ és a Kavicsos tó környezetének hasznosítása nevű intézkedések. Ezek azok a fejlesztések, melyek között az ifjúságot is kiemelt célcsoportnak tekintik, számukra új szolgáltatást tud nyújtani. Ezért a városközpontban megvalósított Ifjúsági Információs Iroda és Ifjúsági Klub kialakítása szervesen illeszkedik a rövid és hosszú távú városfejlesztési és ifjúsági koncepciós elképzelésekhez. Az ifjúsági koncepció célja, hogy a város megfelelő környezeti feltételeket jelentsen a felnövekvő fiatal korosztályok számára, olyan helyet, ahol otthonosan érzik magukat, ahol kiszámíthatóak az életviszonyaik, problémák esetén szakértői segítséget találnak azok megoldásához, felkészülhetnek a felelősen élő és cselekvő felnőtt életükre, terveiket pedig helyben legyenek képesek megvalósítani. Ehhez a célhoz kívánt hozzájárulni a TÁMOP pályázat benyújtása is, mely hosszú távú megoldásokat kínál a fiatalok számára. 3 A projekt célja A projekt célja olyan komplex program megvalósítása volt, mely az értékrend megerősítésén keresztül képes a fiatalok kompetenciáinak fejlesztésére. Projektünk hosszútávú célja a meglévő, ám strukturálatlan mezőkövesdi ifjúsági szolgáltatások egy helyre koncentrálása, információs pont bővítése, ifjúsági közösségfejlesztés, ifjúsági közösségi központ megteremtéséhez szükséges szervezeti és infrastrukturális alapok kialakítása, érdekérvényesítésre alkalmas informális csoportok kialakítása közéleti szerepet vállaló fiatalokból. Ehhez kapcsolódóan a közvetlen célok megvalósítását tűztük ki:

4 közösségi helyiségek felújítása, bővítése: az eddig rendelkezésre álló 2m 2 -es információs pont bővítése, műhelymunkára, kiscsoportos foglalkozásokra is alkalmas 2 helyiségből álló 68m 2 -es ifjúsági tér (klub) kialakítása eszközbeszerzés: asztali számítógépek, irodabútorok, irodai eszközök szolgáltatásbővítés: rendszeres jogi, lelki tanácsadás egyéni és közösségi kompetenciákat fejlesztő, értékorientált képzések szervezése. Komplex programunk megvalósítása során az értékrend megerősítésére helyeztük a hangsúlyt, hogy így a fiatalok önérvényesítését is erősítsük. A projekt felépítése: Az információs pont szolgáltatásai és a nagyobb rendezvények a év közötti korosztályt szolgálta, a képzésekbe alapvetően a éveseket vontuk be. 4 Három, egymásra épülő modulból tevődött össze a projekt: Köz érték: Társadalmi elvárásoknak megfelelő értékek közvetítése és a személyiségbe való beépüléséhez szükséges kompetenciák fejlesztése elsődlegesen nem formális eszközökkel. transz-regionális ifjúsági konferencia szervezése, tapasztalatcsere-látogatások más ifjúsági szervezeteknél, információs irodáknál 24 órás vetélkedő célcsoport képzése: közösségfejlesztés, kompetenciafejlesztés. Ön érték: Az egyik legfontosabb szempont, hogy a résztvevő fiatalok önmagukat ismerjék meg, s olyan értékekkel ismerkedhessenek meg, mely saját tanulmányi, lelki fejlődésükhöz hozzájárul kompetenciafejlesztés, műhelymunkák új tanulási technikák elsajátítása Helyi érték: A kistérségben lévő értékek felkutatása és azok bemutatása, megismertetése másokkal érték térkép készítése, kirándulások a kistérségben, s ehhez kapcsolódó fotókiállítás szervezése, kiadvány szerkesztése

5 A projekt részletes bemutatása 1.KÖZ.ÉRTÉK 1.1. Transz-regionális ifjúsági konferencia KÖZÖSEN A KÖZÖSSÉGÉRT avagy A köz-érdek közös érdek Ideje: április A konferencia kiemelt témája a közösség és a fiatalok viszonya,- a közösségfejlesztés volt. Több olyan előadó volt vendégünk, aki saját tapasztalatait osztotta meg csaknem 260 részvevővel, akik főleg a kistérségből érkeztek. Az ifjúság jelenével, jövőjével, az önkéntesség szerepével, illetve az egyénnek a közösséghez való szerepével kapcsolatos nézeteket, elvárásokat, gyakorlati példákat mutattak be a meghívott vendégek. A rendezvényt a város polgármestere, Tállai András nyitotta meg, aki beszédében felvázolta a város önkormányzatának ifjúsági programjának főbb részeit, a település ifjúsági életének aktivizálása érdekében tett lépéseket. Elsőként a települési ifjúsági munkáról tartott előadást Bodor Tamás, aki elmondta, hogy: Nagyon fontos, hogy a diákok az iskolában megtanulják az együttműködést, a párbeszédet, amelynek a legjobb módja a diákönkormányzat. Az első lépés a településen folyó civil ifjúsági munka beindítása. Emellett fontos a felkereső munka, hogy fel tudjuk keresni, aktivizálni tudjuk a fiatalokat. Az informális környezetben sokat mozognak a fiatalok, ezért fontos, hogy megtaláljuk a hatásos megszólítási eszközöket. Fontos, hogy programokat szervezzünk számukra, amelyre eljönnek, mert utána már keresni fogja a következő alkalmat arra, hogy tagja legyen a társaságnak. Megismerkedhettek az Ifjúság 2008 és Én és Európa elnevezésű országos felmérések tapasztalataival. A tavaly ősszel, az Európai Unió számára készített felmérés keretében 2200 kérdőívet töltöttek ki. A kutatás lényege az volt, hogy megtudjuk, melyek azok a problémakörök, amelyek a fiatalokat foglalkoztatják, illetve hogy ezekre a problémákra kitől és mekkora mértékben várják a megoldást. 12 problémakört neveztek meg a megkérdezettek. Ebből a két legválságosabb terület a családalapítás, a gyermekvállalás problémaköre, a másik a munkahely megtalálása, a munkába állás volt. Azonban az elmúlt fél évben a gazdasági válság hatott a fiatalok ezen területen kialakított terveikre, amely azt a tendenciát mutatja, hogy a mai ifjúság nem mer 5

6 hosszabb időre tervezni, pedig a társadalom pont tőlük várná el a hosszabb, több évre vonatkozó cselekvési terv készítését. Sokan nem mernek hosszabb távra tervezni, azt látják, hogy esetlegesek a dolgok, bizonytalanok a jövő alakulásában. Ez sajnos negatív tendenciát mutat. A felmérés alapján az viszont pozitívumnak számit, hogy a fiatalok ezekre a problémákra saját maguktól várják a megoldást. mutatta meg a két felmérés tapasztalatait, Pillók Péter szociológus-ifjúságkutatója. A konferencia második részében tartott szekcióüléseken az információ hatalma, az ifjúsági koncepciók, cselekvési tervek, kortárssegítés, illetve a közösségépítési technikák bemutatása, kidolgozása volt a téma. 6 A konferencia előadói, előadásai: Plenáris ülés: A települési ifjúsági munka aspektusai: az együttműködés és a párbeszéd Bodor Tamás főosztályvezető (SZMM) Fiatalok jövőképe felmérések tükrében- Ifjúság 2008 és Én és Európa - országos felmérések alapján Pillók Péter szociológus-ifjúságkutató Regionális ifjúsági helyzetelemzés, jó példák bemutatása Papp Zsolt irodavezető (FSZH-MOISZ) A közösségi tanulás lehetőségei a Közöd Program adta lehetőségek tükrében Lassúné Urbán Erika regionális koordinátor (DIA) Az Ötlet Program, mint az önkéntes munka egyik lehetősége Papp Mónika ügyvezető igazgató (Szikra Alapítvány ) Az Európai Unió adta önkéntes munka külföldi fiatalok szemszögéből Váradi Zsolt (FSZH-MOISZ)munkatárs és két külföldi önkéntes A fiatalok és a Modell Európa Parlament-projektbemutató

7 Seghatoleslami Milán diák (Földes Ferenc Középiskola Miskolc) Közéleti szerepvállalási modell Ózdon és környékén Papp Edina projektmenedzser (Kamaszparlament) Közéletiség a határon túli fiatalok körében Nagy Zsuzsanna elnök (Patrónus Alapítvány - Nagykapus Szlovákia) Miért érdemes fiatalnak lenni? Az Európai Ifjúsági Parlament egy egyetemista szemszögéből Olti Máté elnök, egyetemista (A Gyakorlati Diplomácia Társasága-Corvinus Egyetem A Helyi. Érték projekt (TÁMOP ) tervének bemutatása Hajnerné Tóth Ágnes projektmenedzser-ifjúsági referens (Mezőkövesd) Szekció ülések: 1.Az információ hatalma Honnan és hogyan szerezhetünk új információkat? Tárgyalástechnika, pályázatkészítés, projektötletgyűjtés szekcióvezető: Furdi Erika munkatárs (FSZH-MIOSZ) Mit tehetnek a fiatalok és mit tehetünk a fiatalokért? (Ifjúsági koncepciók,cselekvési tervek, kortárssegítés) szekcióvezető: Hudák Tamás ifjúságpolitikai szakértő (SZMM) Közösségépítési technikák, módszerek szekcióvezető: Erdős Balázs programkoordinátor (FVM-VKSZK) 7 Az előadások anyagai letölthetők a honlapról órás vetélkedő Időpont: június 6-7. A rendezvény reggel 9 órakor kezdődött a mezőkövesdi Hősök terén, ahol a reggeli bemelegítő tánc után Tállai András, Mezőkövesd polgármestere köszöntötte a résztvevő fiatalokat, ezzel megnyitva a másnap 9 óráig tartó ifjúsági programsorozatot. A megnyitó után a jelmezbe öltözött résztvevők felvonultak a település főutcáján egészen a vetélkedő központjáig, a Városi Sportcsarnokig. A miskolci, az egri és a három mezőkövesdi csapat egy-egy európai országot, azaz Franciaországot, Jamaicát, Angliát, Görögországot, Brazíliát testesített meg. Az 5 csa-

8 8 patban több mint 150 diák vett részt lelkesen, s oldották meg folyamatosan az érdekes és izgalmas feladatok. A rendezvény fő helyszíne a Sportcsarnok volt, e mellett több helyszínen, egyebek mellett a Matyó Múzeumban, a Közösségi Házban, a Városi Könyvtárban, a Népi Művészetek Házában kellett érdekes feladatokat megoldani. A győri székhelyű vetélkedőszervezők úgy állították össze a versenyfeladatokat, hogy abban helyet kapjanak a helyszínhez, tehát Mezőkövesdhez kötődő feladatok is, illetve más szellemi, fizikai, előadói, kommunikációs képességeket igénylő feladatok is. A 24 órás esemény fergeteges hangulatban telt, felpezsdült a város, a fiatalok élvezték a számukra megszervezett programot. A rendezvény nagy sikere jól példázta, hogy ötletességgel, leleménnyel, sok vidám pillanattal a mai tinédzserek alkohol és drog nélkül is nagyon jól tudják érezni magukat, miközben csapatban alkotó munkát végeznek, a közösségépítés új lehetőségeit ismerik meg. A versengés végén mindenki örült annak, hogy részese lehetett egy olyan hangulatú napnak, ahol valóban a részvétel, s nem a győzelem volt a fontos. Az erről készült képes dokumentációt a honlapon több kép és egy 7 perces video-összeállítás is még emlékezetesebbé teszi.

9 9 1.3.Ifjúsági Információs Pont és Ifjúsági Klub megnyitója Időpont: július 31. Az Ifjúsági Információs Pont több éven keresztül a Közösségi Ház földszinti aulájában várta a fiatalokat. Régi álom vált valóra azzal, hogy sikerült a Gyermekkönyvtár helyén otthont találni a fiatalok számára hasznos szolgáltatásokat és szórakozási lehetőségeket nyújtó irodának. A nyitó ünnepségen részt vett a város polgármestere, de a régióból több ifjúsági és szolgáltató szervezet képviselője is jelen volt. A város első embere kiemelte, hogy az önkormányzat évek óta hangsúlyos szerepet szán a fiatalok támogatására. A sportolás és tanulás feltételeinek javítása mellett a szabadidő hasznos eltöltésére is igyekeztek megoldást találni. Az egyik legfontosabb feladat az informatikai rendszer kialakítása, illetve az internet

10 elérhetőség megteremtése volt, amely mindenki számára ingyenesen vehető igénybe. Szakemberek segítségével egyebek mellett álláshelyekről, szálláshelyekről, tanulási és szórakozási lehetőségekről szerezhetnek be hasznos információkat az érdeklődök. Ezen túlmenően olyan szolgáltatásokat is bevezetésre kerültek, mint jogi és lelkisegély-szolgálat. Az iroda szoros kapcsolatot alakított ki a Miskolci Drogambulanciával, ennek köszönhetően szeptembertől heti egy alkalommal, mobil szolgáltató busz szolgáltatásaival segítettek a rászorultaknak. A rendőrség munkatársainak számára szintén jó lehetőséget kínál az ifjúsági klub, a fiatalokkal történő kapcsolattartásra. Sebő Zsuzsanna, a Városi Rendőrkapitányság hivatalvezetője elmondta, hogy már korábban is szerveztek előadásokat és kötetlen beszélgetéseket, ahol a kapcsolatteremtés mellett a rendőrségi munkáról kaphattak képet a fiatalok, valamint bűnesetekről készült kisfilmeket néztek meg és a látottakról tapasztalatokat cseréltek a szakemberekkel. Ezt a hagyományt folytatják immár az Ifjúsági Klubban, ahol minden feltétel adott a megvalósításra. 10 Váradi Zsolt, a Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat Észak-magyarországi Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda szakreferense elmondta, a Mezőkövesden átadott iroda azért is nagy jelentőségű, mert a régióban mindössze információs pont működik, így a Mezőkövesden működő iroda a városban élő fiatalok mellett a régióban élők szempontjából is kiemelten fontos szerepet tölthet be. A mezőkövesdi iroda tagja az Eurodesk hálózatnak, melynek köszönhetően Európában mintegy ezer információs ponttal tart szoros kapcsolatot a mezőkövesdi iroda, így a külföldön dolgozó szakemberek segítségével határon túlról is értékes ismereteket szerezhetnek be a mezőkövesdi iroda látogatói. 1.4.Közösségi kompetenciák fejlesztése- műhelymunkák Kommunikáció I. Ideje:2010. február 5-6. Vezetője: Varga Sára A tréning célja felkészítés a pályakezdéssel együtt járó feladatok megoldásához, a megfelelő kommunikációs kapcsolat kialakítása a szülőkkel, pedagógusokkal, kor-

11 társ fiatalokkal. A megfelelő kommunikációs csatorna kialakítása fontos, hisz ez a társasági élet és sikeres munkavállalás elengedhetetlen része. A gátlások feloldásával és a kommunikáció finomításával a résztvevők a műhelymunka végére megismertek olyan hatékony kommunikációs módszereket, melyek segítségével az iskolában, a magánéletben sikeresebben tudják gondolataikat, véleményeiket, érdekeiket képviselni. Ennek következtében kevesebb lehet a korosztályuk és felnőttek közötti konfliktusuk. A műhelymunka során a bemelegítő gyakorlatok lehetőséget adtak arra, hogy a résztvevők megismerjék közelebbről egymást. A nyitottság és aktív érdeklődés lehetővé tette a feladatok megoldását és begyakorlását., a mindennapokban használt és nem alkalmazott kommunikációs fogalmak tisztázását. A játékos gyakorlatok sok felismerést hoztak a résztvevők számára. A pozitív visszajelzések azt erősítették meg, hogy szükséges minél korábban megtanítani a kommunikációs technikákat a gyerekeknek. 11 Kommunikáció II. Ideje:2010. május Vezetője: Dr. Jereb Katalin A tréning célja: a kommunikáció formáinak, törvényszerűségeinek megismerése, a fiatalok kommunikációs készségeinek fejlesztése. A kétnapos program tréning jelleggel, a tanulók aktív részvételére alapozott feladatokon, gyakorlatokon keresztül valósult meg. A műhelymunka elemeinek megválasztásánál törekedtünk a minél változatosabb munkaformák alkalmazására. A foglalko-

12 12 zás keretében az előadás jellegű, elméleti ismeretátadás minimális mennyiségben szerepelt, helyette egyéni, páros, kiscsoportos illetve egész csoportos munkaformákkal dolgoztunk. A feladatok lehetőséget biztosítottak az egyéni gondolatok, vélemények megfogalmazására, az együttműködésre, a kreativitásra egyaránt. A feladatok közé iktatott mozgásos jellegű gyakorlatok egyúttal a hangulatot is élénkítették. A résztvevők a Wanted feladat alatt teljesen feloldódtak. Érdeklődéssel figyelték a nem-verbális kommunikáció elemeiről szóló részt, majd nagy derültséggel hajtották végre az irányítás szavak nélkül feladatot, illetve a nap végén a szintén nem-verbális elemekre épülő Ajándékosztás -t. A gyümölcsként való bemutatkozás (képen kirakott gyümölcsök közül kellett kiválasztani, hogy tulajdonságaikat tekintve, melyikhez hasonlítanak a legjobban), nem mindenki számára volt könnyű, többen inkább arról beszéltek, melyik gyümölcsöt szeretik enni. A kiscsoportos gyűjtés a kommunikáció kívánatos és nem kívánatos elemeiről színesre, érdekesre, tartalmasra sikerült. A foglalkozás hozzásegítette a résztvevőket az önismeret bővítéséhez, az oldottabb kommunikációhoz, az alaptörvényszerűségek megismeréséhez, miközben az együttműködés, kreativitás, problémamegoldás kulcskompetenciák is fejlődhettek. Diákújságírás Ideje: március Vezetője: Szabó Gergely A tréning célja a résztvevő fiatalok betekintést nyerjenek a média világába, megismerjék a különböző sajtóorgánumokat, az alapvető sajtóműfajokat, illetve azt, hogy az évszázadok, évtizedek alatt, hogyan alakult, formálódott a köz tájékoztatása. Emellett megismerkedhessenek a lapszerkesztés, a laptervezés, a nyomdai előkészí-

13 tés alapvető lépéseivel, feltételeivel, alapfogalmaival. E mellett betekintést kapjanak gyakorlati feladatok révén az újságírás mindennapjaiba, valamint az elméleti képzés végén a szerkesztői, kiadói, jogi ismeretekbe is kapjanak rövid ismertetőt. A fiataloknak emellett lehetőségük nyílt néhány alapvető stilisztikai szabály elsajátítására, amely későbbiekben tanulmányaik során is előnyt jelenthet számukra. A fiatalok a képzés során maguk is kipróbálhatták, miként tudják forgatni a pennát. Az ismereti anyagok átadását követően gyakorlati feladatokat oldhattak meg a fiatalok. A diákok párban, adott témáról, különböző műfajban elemeztek cikkeket, amelyet felolvastak és közösen megbeszéltek. A fiatalok az irányelvek alapján különböző lapokat, eltérő témájú újságoldalakat, majd egy diákkiadványt terveztek. Majd megismerkedhettek a Mezőkövesdi Média Nonprofit Kft. munkatársaival, részt vettek a műsorok szerkesztésében, elkészítésében, az online média szerkesztésében,a műhelymunka által elsajátított ismeretek alkalmasak voltak arra, hogy a térségi kirándulásokról beszámolókat készítsenek, s azokat majd a megjelenő kiadványba meg is jelentessék. 13 Önkéntesség Időpont: február Vezető: Dér Attila A műhelymunka célja elsődlegesen, hogy segítse a szervezetek és egyének önkéntességgel kapcsolatos ismereteinek fejlesztését, hogy az önkéntesekkel foglalkozó civil- szervezetek

14 14 felkészülten foglalkozhassanak az önkéntesekkel, valamint, hogy az önkéntesség eszméje értékteremtő eszközként épüljön be a társadalmi tudatba. A munka során az uniós ifjúsági pályázaton belül alaposan megismerték a résztvevők az EVS programot: Az Európai Unió önkéntes rendszereinek megismertetése, EU ifjúságpolitikájának, illetve az ifjúsághoz kapcsolódó pályázatok felvázolása, az önkéntesség alapjainak megismertetése, az indulás speciális ismereteinek elsajátítása: együttműködés elősegítése küldő-fogadó szervezetekkel, hogyan lehet valaki önkéntes, a jelentkezés és részvétel speciális tudnivalói az EVS-ben, EVS a gyakorlatban A képzés során alkalmazott módszerek a csoporttagok lehető legjobb informálását szolgálták. Az elméleti részekkel megfelelő tudásalapot kaptak, amivel a gyakorlati foglalkozások alatt sikeresen meg tudták oldani a kitűzött feladatokat. EU ismeretek, pályázatok Ideje: március 5-6. Vezetője: Dér Attila Cél a műhelymunka során hiteles és naprakész információkat adni az Európai Unió működésével,és politikáival kapcsolatban. Ehhez kapcsolódóan betekintést kapni az uniós pályázati rendszerekről, a projektmenedzsment fogalmával, az EU ifjúságpolitikájának, illetve

15 az ifjúsághoz kapcsolódó pályázatokról, kiemelve a Fiatalok Lendületben Programot, pályázatírási stratégia és módszertan fejlesztése. Szituációs játék keretében egy projektötlet kidolgozásával uniós pályázat részletes pályázati útmutatójával ismerkedtek meg. Így lehetőség nyílt újabb projektötletek felkutatására. A szóbeli értékelés után kiderült, hogy mind az EU ismeretek, mind a pályázatírási folyamat letisztult a résztvevőknél, sőt olyan gyakorlati ismereteket, példákat is kaptak, amelyek segítségével a már kialakult, vagy akkor kitalált projektek további lendületet kaptak, közelebb kerültek a megvalósításhoz. A képzés során alkalmazott módszerek a csoporttagok lehető legjobb informálását szolgálták. Az elméleti részekkel megfelelő tudásalapot kaptak, amivel a gyakorlati foglalkozások alatt sikeresen meg tudták oldani a kitűzött feladatokat. A képzés során a résztvevők számára folyamatosan lettek nyilvánvalóak a sikeres pályázatírás fontosabb lépései. 15 Emberi jogi ismeretek Ideje: május Vezetője: Tóthné Márton Gabriella A műhelymunka alapvető célja, hogy a mai modern, multikulturális társadalmakban érvényben levő eltérő értékek, szemléletek, értelmezhetők legyenek,hogy megláthassák a fiatalok a másságban rejlő pozitív lehetőségeket. E mellett elmélyíteni az emberi jogok és az alapvető szabadságok tiszteletét, fejleszteni az önmagunk és mások megbecsülésére irányuló egyéni érzékenységet,

16 s olyan hozzáállást, viselkedésformát kialakítani, amely a mások jogainak tiszteletben tartásához vezet;, előmozdítani a kulturális sokszínűség elfogadását, megértését és értékként való tiszteletét előkészíteni és megerősíteni a fiatalokat mindabban, ami aktív állampolgárrá teszi őket;, elősegíteni a demokrácia, a fejlődés, a társadalmi igazságosság, a közösségi harmónia, a szolidaritás és a barátság kialakulását egyének, népek és nemzetek között. 16 Felszínre kerültek a műhelymunka során olyan napi problémák az iskolából hozva, melynek megoldására nem mindig sikerült megfelelő és számukra is elfogadható megoldást találni, s ez gondot okozott. A képzés során a nagy és kiscsoportokban került feldolgozásra az egyes feladatok során az egyéni és csoportszerepek. Sikerült olyan kulcsfogalmakat megbeszélni, mint szabadság, igazságosság, demokrácia, jogok, kötelezettségek, egyetemesség, emberi jogok múltjával és jelenével, kiemelve a diákjogokat. Sikerült a történelem órákon tanult ismeretek segítségével megfelelő összefüggéseket megértetni és azokat napjainkba értelmezni.

17 2. ÖN.ÉRTÉK 2.1.Egyéni és közösségi kompetenciák fejlesztő programok, műhelymunkák, tréningek Állampolgári jogok Ideje: február Vezető: Ditzendy Károly Arisztid, Ditzendyné Frank Mariann A fiatalok életében a legfontosabb szerepek az otthon, a barátok, az iskola, a munka és a szabadidő. A felsorolt szereplők közül sokszor csak egy-kettő erős, a többi háttérbe szorul, vagy egyáltalán nem jelent meghatározó befolyást a fiatal számára. Azt tapasztaljuk, hogy a fiatalok elfordulnak a közéleti kérdésektől, és nem csak elfordulnak, hanem egyenesen kivonják magukat belőle. A különböző kutatások alapján bizonyított tény, hogy a fiatalok nem érdeklődnek a közügyek iránt. A fiatalok eredményes társadalmi részvételét segítő képességek fejlesztése kiemelt jelentőségű a sikeres életvezetés, döntéshozatal és a társadalmi hasznosság szempontjából. A műhelyben ezeket a képességeket próbáltuk feléleszteni a fiatalokban. Ehhez kapcsolódóan a műhelymunka során a következő tevékenységeket, módszereket használták a műhelyvezetők: Jövőkutatás csoportmunka: demográfia, természeti környezet, kisebbségek, oktatás, bűnözés és bűnüldözés, technika és technológia. 17

18 18 Feladatok: 1. A megadott témakörökben a negatív és pozitív forgatókönyvek kidolgozása. Az eredmények összevetésre kerültek az MTA Jövőkutatás Bizottságának anyagával 2. Hátrányos helyzet ma Magyarországon: szituációs szerepgyakorlat (Lépj egyet előre!) A gyakorlat keretében a fiatalok egyedi személyleírást kaptak. Az egy vonalban felsorakozott csoportnak el kellett döntenie, hogy a gyakorlatvezető által felsorolt tevékenységeket, a személyleírásának megfelelően megtudja-e tenni vagy sem. A vonal szétszakadása után három meghatározó csoport alakult ki: akik teljesen lemaradtak, a középmezőny, és az élenjárók. A gyakorlatot követően átbeszéltük a hátrányos helyzettel járó akadályokat, és mindezek hatását az állampolgári jogokra és kötelezettségekre vonatkozóan. 3. Együttműködést segítő gyakorlat: a gyakorlatnak több kimenete lehetséges: nyertes-nyertes, vesztes-vesztes, vesztes-nyertes. A gyakorlat során a fiatalok nehezen ismerték fel az együttműködés fontosságát. A felismerést követően már nem tudták nyertes-nyertes helyzetbe hozni a játékot. Nagy tanulság volt számukra a gyakorlat. 4. Politinga: szituációs gyakorlat (társadalmi folyamatok életszerű modellezése, amelyben a résztvevők minden kockázat nélkül gyakorolhatják, kipróbálhatják a közéleti, valamint az állampolgári szerepeket) Ez a gyakorlat nagy hatással volt a fiatalokra. A játék legfontosabb eredménye az volt, hogy a fiatalok a saját erősségeiknek, képességeiknek megfelelően megtalálták magukat a szerepeikben, és tudták használni ezeket a hétköznapokban egyébként rejtett képességeket, készségeket (együttműködés, szolidaritás, írás, képi alkotás, önálló megnyilvánulás a műhely témakörében, stb.). Önismeret Ideje:2010. április Vezetője: Dr. Budavári-Takács Ildikó Az önismereti műhely célja az önismeret fejlesztése volt a serdülők körében. A tematika ennek megfelelően lett kialakítva. A témák, melyek feldolgozásra ke-

19 rültek, érintették a személyiség különböző rétegeit (ideális, reális és tudattalan én), és a személyiség serdülőkori problémáit, vívódásait (kapcsolatok, konfliktusok, érzelmi viharok, kortárscsoport hatása, devianciák, én-erő, előítéletek, és célok). Az önismereti műhely strukturált csoportfoglalkozás keretében történt, mely alkalmas rövid (1-2 nap) kiscsoportos önismeret fejlesztésére. Sikerült saját élményen keresztül megérteni olyan, a személyiség alapjait jelentő fogalmakkal, mint: ideális, reális én, tudattalan én. A feladatok során felfedezték a kapcsolataik fontosságát, sikerült megvilágítani konfliktusaik forrásait. A serdülőkori problémák megfogalmazása és tudatosítása nyomán a résztvevők saját szerepüket ki tudták emelni a problémák megoldása terén. Jövőképük megfogalmazásában az aktivitás, a saját energia befektetése és az értékrendszer tudatosítása megjelent. 19 Konfliktus kezelés Időpont:2010. március Vezető: Varga Sára A konfliktuskezelő tréning segítséget nyújtott bizonyos konfliktusok megelőzésében, megismerni a konfliktusok fajtáit, és okait, a kialakult konfliktusokat mélyebb szinten megérti. A műhely célja az volt, hogy a résztvevők a műhelymunka végére megismerjenek olyan hatékony konfliktuskezelési módszere-

20 20 ket, melyek segítségével az iskolában és a magánéletben sikeresebben tudják gondolataikat, véleményeiket, érdekeiket képviselni. Ennek következtében kevesebb lesz a korosztályuk és felnőttek közötti konfliktusuk. A nem formális módszerek alkalmazásával sikerült az alábbi témákat feldolgozni: Konfliktus helyzeteink Hogyan viselkedünk? Milyen megoldásaink vannak?, Győztes-vesztes kommunikáció szerepgyakorlatok, Kommunikáció konfliktus összefüggései- Kié a probléma? konfliktuskezelési módszerek, megoldások páros és csoportos sajátélményű gyakorlatok, Csoportos sajátélmény megbeszélése, történések ok - okozati összefüggései.. A munka során a résztvevők az iskolában és a családi körben szerzett pozitív tapasztalatait osztották meg egymással. A csoport szabályok fontosságát és elfogadását emelték ki sokan. Az egyéni és társas feladatoknál tapasztalataikat megosztották egymással. Jó érzés volt a visszajelzésekből hallani, hogy a valós gyakorlati tapasztalatok segítettek a mindennapi életükben. Csoportépítés Ideje:2010. május 7-8, Vezető: Tóthné Márton Gabriella A műhelymunka során sikerült tisztázni a csoport jellemzőit, szerepeket a csoportban, stratégiai tervezés és közös értékrend kialakítása. Így szóba került a szervezeti helyzetkép áttekintése, az egyének helye a szervezetben, a szervezeti értékek, attitűdök felvázolása, közös értékrend kialakítása, a szervezeten belüli kommunikációs csatornák és a belső információáramlás működésének áttekintése, szervezeti kultúra fejlesztése kompetenciafejlesztéssel, konfliktuskezelési stratégia és módszertan fejlesztése, csapatépítés, a szervezet irán-

21 ti elköteleződés erősítése, csoportkohézió fejlesztése, a különböző kapcsolati játszmák buktatóinak felismerése, asszertív kezelési technikák elsajátítása. A képzés során a csoportok témakörében szó esett a csoportszerepekről, a hatékony csoportösszetétel jellemzőiről, a csoportok kialakulásának módjáról, feltételeiről. A gyakorlatok során feltárásra került a formális és informális szervezeti kommunikációs csatornái, az egyén szerepek a csoportban. A stratégia tervezés témakörében közösen állították fel a szervezet (diákönkormányzat) diagnózisát, tervezték meg a jövőképet, víziót és határozták meg a szervezeti célok eléréséhez szükséges stratégiát is a résztvevők. Erősödött a szervezeti összetartás, a tagok mindegyike megtalálta, újradefiniálta helyét a csoportban. A záró értékelés során a résztvevők kifejtették, hogy lendületet kaptak a további működéshez, új irányok meghatározásához, új tagok toborzásához, a szervezet életének fellendítéséhez. 21

22 Gordon módszer Ideje: április Vezető: Varga Sára 22 A módszer elsajátításához nagyon fontosak voltak a következő témakörök, fogalmak ismerete: az én üzenetek fajtái, kiemelve ebből a pozitív én- üzenet fontosságát. Nagyon kevés pozitív megerősítést, dicséretet kapunk és adunk, ezért fontosak ezek tudatosítása és a gondolkodásmódba való rögzítése. A pozitív megerősítés varázslat, hiszen mindenki vigyáz rá. Az emberi kapcsolatok alapja, hogy nem figyelünk egymásra eléggé és a konfliktusok nagy részét az értékek ütközése okozza. A műhelymunka feldolgozása során kiemelt hangsúlyt kapott a kétirányú kommunikáció, a problémamegoldás, konfliktuskezelés, segítőkészség, alkotókedv, önbizalom, érzelmek kifejezése, szabad erkölcsi mérlegelés, és választás, bizalom, vállalkozási készség fejlesztése, győztes-vesztes kommunikáció. Nem formális módszerekkel történt a saját és csoportos sajátélményű gyakorlatok megbeszélése, történések ok - okozati összefüggése. Az én- üzentek alkalmazásával a kommunikáció pontos is egyértelművé vált, ami sok kellemetlen helyzettől megkímélte a résztvevőket. A konfliktus helyzetek és módszerek tisztázása segített, a gyakorlatok ezt pozitívan erősítették meg. A győztes-győztes kommunikáció használata egy konfliktushelyzetben minden résztvevő számára egy jóérzéssel való helyzet lezárást jelentette.

Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármestere

Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármestere Salgótarján Megyei Jogú Város Alpolgármestere Szám: 11275/2015. Javaslat Salgótarján Megyei Jogú Város középtávú gyermek és ifjúsági koncepciójában foglaltak rövid távú megvalósítása érdekében a 2015-2016.

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

TÁMOP-6.1.2/LHH/11-A-2012-0010. Közösségi pszichiátriai prevenciós program megvalósítása a Mátészalkai kistérségben

TÁMOP-6.1.2/LHH/11-A-2012-0010. Közösségi pszichiátriai prevenciós program megvalósítása a Mátészalkai kistérségben TÁMOP-6.1.2/LHH/11-A-2012-0010. Közösségi pszichiátriai prevenciós program megvalósítása a Mátészalkai kistérségben 3. komponens Fiatalok prevenciós és tanácsadó programja Moravcsik-Kornyicki Ágota Szakmai

Részletesebben

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. Szakmai beszámoló a kerületi kortárssegítő képzésről 1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. 2. A képzés további időpontjai és helyszíne:

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy

Részletesebben

Ifjúságügyi projektje Zalaegerszeg

Ifjúságügyi projektje Zalaegerszeg Ifjúságügyi projektje Zalaegerszeg Társadalmi Megújulás Operatív Program Gyermekek és fiatalok társadalmi integrációját segítő programok Ifjúságügyi komponens TÁMOP 5.2.5-B-10/2 Izsák Imre ÁMK ifjúsági

Részletesebben

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről

Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Képviselőtestülete 4/2001. / III.20./ sz. rendelete a helyi közművelődésről Takácsi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a többször módosított 1990. évi LXV. tv. 16.. / 1 / bekezdésében

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata - ELŐKÉSZÍTÉS: 8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért - képzési program folyamata - A tanfolyam meghirdetése időpontok megjelölésével Jelentkezők regisztrálása A jelentkezők

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Program címe: Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Tanúsítvány száma: 6/2015. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2017. július 23. Kérelmező neve: Független Egyesület (Nonprofit civil Szervezet) Program

Részletesebben

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404 Célcsoportjaink közé soroljuk mindazon embereket és csoportokat, akik a hátrányos helyzetükből adódóan, vagy az egyenlő bánásmódban is rögzített védett tulajdonságaik miatt perifériára szorultak. Feladatunknak

Részletesebben

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor

Részletesebben

MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV.

MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV. Mucsi Georgina - Boros Julianna B. Erdős Márta SZAKMAI MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV. - a tananyagfejlesztés gyakorlatba való átültetésének eredményei - 2012 A Szakmai módszertani készségfejlesztés

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben 2011. január 27. Kommunikációs és csoportépítő tréning 3x6 óra Célok: - a csoporttagok beilleszkedésének csoportba és

Részletesebben

Hagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében

Hagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében térségében a fenntarthatóság jegyében Alapadatok TÁMOP 3.2.13/12/1 Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában című felhívásra beadott pályázat. A pozitív támogatói

Részletesebben

Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében

Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében Mi is a közösségfejlesztés? az adott településen élő emberek aktív közreműködésével, a rendelkezésre álló humán, természeti- és gazdasági erőforrásokból

Részletesebben

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30 Hátrányos helyzetű fiatalok munkaerő-piaci integrációjában szerzett svájci és magyar tapasztalatok felhasználása egy közös módszertan kidolgozásához c. projekt bemutatása

Részletesebben

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra Pályázati kiírás Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TÁMOP-3.2.3/08/2 Cím: Építő közösségek - a közművelődés a nem

Részletesebben

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Vissza a jövőbe TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Speciális integrációs és reintegrációs foglalkozások fogvatartottak, pártfogó felügyelet alatt állók, javítóintézeti neveltek számára 2012. május 31. Az Országos

Részletesebben

Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0188

Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0188 Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP Társadalmi megújulás operatív program A Társadalmi Megújulás Operatív Program célja olyan beavatkozások sikeres végrehajtása a 2007-2013-as programozási

Részletesebben

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs

Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes

Részletesebben

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:

Részletesebben

Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja:

Rendelet. Önkormányzati Rendelettár. Dokumentumazonosító információk. Rendelet típusa: Módosított rendelet azonosítója: Rendelet tárgykódja: Rendelet Önkormányzati Rendelettár Dokumentumazonosító információk Rendelet száma: 12/1999.(VI.01.) Rendelet típusa: Alap Rendelet címe: A helyi közművelődésről Módosított rendelet azonosítója: 25/2003.(XI.27.)

Részletesebben

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258.

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1848/49 ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA 8. 8258. A

Részletesebben

Újvárosi városrészi nap. LEADER rendezvény. Beszámoló

Újvárosi városrészi nap. LEADER rendezvény. Beszámoló Újvárosi városrészi nap LEADER rendezvény Beszámoló A rendezvény helyszíne: 6800 Hódmezővásárhely, Széchenyi tér A rendezvény időpontja: 2012. július 21. A Visszhang utcai Olvasókör 12 éve rendezi meg

Részletesebben

Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete

Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete Tapolca Város Önkormányzata Képviselő-testületének 39/2012. (XII. 17.) önkormányzati rendelete a helyi közművelődésről (módosítással egybefoglalva és lezárva: 2014. december 31.) Tapolca Város Önkormányzatának

Részletesebben

Települési ÉRtékközpont

Települési ÉRtékközpont TÉR Települési ÉRtékközpont Lajosmizse Város Önkormányzata településüzemeltetési és -fejlesztési program kidolgozása KÉPZÉS Kommunikációs, vezetői szerepek 2009. FOGYASZTÓ SZOLGÁLTATÓ Végrehajtás Döntés

Részletesebben

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére KÉSZSÉGFEJLESZTŐ TRÉNINGEK Budapest, 2015. január A MEGGYŐZÉS ESZKÖZEI Hogyan kezeljük különböző típusú ügyfeleinket?

Részletesebben

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére 1181-1/2012. E L Ő T E R J E S Z T É S Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére Tárgy: Móra Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az Egész

Részletesebben

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, Nyitott kapcsolatok! című projekt IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE TÁMOP 3.3.3-08/2-, Nyitott kapcsolatok! című projekt Intervallum: január 1. május 31. Készítette:,, Dátum: január 07. Célok A cél indoklása Tervezett ek* Felelős*

Részletesebben

TEHETSÉGPONTOK MŰKÖDÉSE, EGYÜTTMŰKÖDÉSE. Dr. Török Istvánné Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány

TEHETSÉGPONTOK MŰKÖDÉSE, EGYÜTTMŰKÖDÉSE. Dr. Török Istvánné Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány TEHETSÉGPONTOK MŰKÖDÉSE, EGYÜTTMŰKÖDÉSE Dr. Török Istvánné Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány A Curie Alapítvány tevékenysége Alapítás 1993. Közhasznú alapítvány 1998. Regisztrált

Részletesebben

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai Tartalom A pályázat célja... 3 A pályázat részcéljai... 3 Az intézmények által vállalt megvalósítandó tevékenységek (fotók)... 3 SZTÁRAI MIHÁLY GIMNÁZIUM... 3 Székhely Intézmény... 4 Bezerédj István Szakképző

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában

Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában Szakmai fejlesztőhálózat a kistelepülésektől az agorákig országos projektzáró konferencia Hatvan, 2015. szeptember 3. Partnereink

Részletesebben

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés)

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) 19. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2011 Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) Időpont: 2011. július 17 23. Helyszín: Szováta, Teleki Oktatási Központ Helyek száma: 25 fő Célcsoport:

Részletesebben

A cselekvési terv az alábbi dokumentumok felhasználásával készült el:

A cselekvési terv az alábbi dokumentumok felhasználásával készült el: Szarvas Város Ifjúsági Cselekvési Terve 2011-2013. A cselekvési terv célja, hogy az önkormányzat képviselő-testületi határozatban állapítja meg a helyi adottságoknak megfelelően az ifjúsággal kapcsolatos

Részletesebben

Képzési összefoglaló Fonyód Város Polgármesteri Hivatalánál tartott tréningekről ÁROP -1.A.2/A-2008-0080

Képzési összefoglaló Fonyód Város Polgármesteri Hivatalánál tartott tréningekről ÁROP -1.A.2/A-2008-0080 Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 mail@bkf.hu Képzési összefoglaló Fonyód Város Polgármesteri Hivatalánál tartott tréningekről ÁROP -1.A.2/A-2008-0080

Részletesebben

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON Tény, hogy a munkavállalók munkahelyi, családi és magán életi problémái nagymértékben képesek befolyásolni a munkavállaló munkahelyi teljesítményét, és ez által közvetett vagy

Részletesebben

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23.

TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP 3.1.4 TÉMAHÉT: 1956. OKTÓBER 23. ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA

Részletesebben

FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA. A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei

FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA. A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM FÉLÚTON SZAKMAI KONFERENCIA A Térségi Pedagógiai Központ hálózati és kommunikációs tevékenységei Tóth Károly hálózati alprogram vezetője Iván Zsuzsanna intézményvezető Porkoláb

Részletesebben

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható

Részletesebben

IX. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia A hátrányos helyzetűek képzését, foglalkoztatását középpontba állító jó gyakorlatok bemutatása

IX. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia A hátrányos helyzetűek képzését, foglalkoztatását középpontba állító jó gyakorlatok bemutatása IX. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia A hátrányos helyzetűek képzését, foglalkoztatását középpontba állító jó gyakorlatok bemutatása Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt pszicho-szociális és

Részletesebben

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Fiatalok Lendületben Program Időtartam: 2007-2013 Célja: Fiatalok tapasztalati tanulása nem-formális tanulási közegben a fiatalok aktív polgári részvételének elősegítése

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A-2008-0050)

A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A-2008-0050) A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A-2008-0050) I. A pályázat keretében megvalósuló képzések Döntéshozatal Célja: a résztvevők megismerik és gyakorolják a hatékony, önérvényesítő

Részletesebben

Pályázati felhívás címe, kódszáma. Társadalmi Megújulás Operatív Program

Pályázati felhívás címe, kódszáma. Társadalmi Megújulás Operatív Program Pályázati felhívás címe, kódszáma Társadalmi Megújulás Operatív Program Tudásdepó-Expressz - A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében

Részletesebben

Beszámoló a Vészlejárat Ifjúsági Klub 2014. évi tevékenységéről

Beszámoló a Vészlejárat Ifjúsági Klub 2014. évi tevékenységéről Beszámoló a Vészlejárat Ifjúsági Klub 2014. évi tevékenységéről A Vészlejárat Ifjúsági Klub alapvető céljaihoz igazodtunk a 2014.év során is, miszerint Kerekegyháza város közigazgatási területén élő gyermekek

Részletesebben

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.

Részletesebben

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése PK7A Továbbképzés címe: A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése Helyszín: Városi Óvodai Intézmény; Jászberény, Mártírok útja. Időpont..7.,..8.,..9., Oktató(k) Dr. Váry Annamária Résztvevők száma: 6

Részletesebben

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf. 25. E-mail: kulturasz@freemail.hu Közhasznúsági jelentés 2009. Tartalom a) A számviteli beszámoló 2 b) A költségvetési

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető: TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0524 Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra Projekt kezdete: 2012 aug. 1 Projekt vége 2012. május 31. Továbbképzési emlékeztető: 1. Változásmenedzselés

Részletesebben

Szakmai összefoglaló Munkavállalási készségeket fejlesztő tréning

Szakmai összefoglaló Munkavállalási készségeket fejlesztő tréning Munkavállalási készségeket fejlesztő tréning A tréning célja: Cél: a hallgatók munkaerőpiaci integrációjának elősegítése - előkészítése. Cél ezen túl egyrészt, hogy a résztvevők munkavállaláshoz, álláskereséshez

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

A «Tíz év egy csónakban, Nr.2013-5154/001-001» projektet az Európai Unió finanszírozta az Európa a polgárokért program keretében

A «Tíz év egy csónakban, Nr.2013-5154/001-001» projektet az Európai Unió finanszírozta az Európa a polgárokért program keretében EURÓPA A POLGÁROKÉRT A «Tíz év egy csónakban, Nr.2013-5154/001-001» projektet az Európai Unió finanszírozta az Európa a polgárokért program keretében Az 1. alprogram, 1.1. pályázati típusra vonatkozóan

Részletesebben

Az egyesület képviselője: Némethné Koczka Edit elnök (sz:szeged, 1961.június 21. an: Pataki Mária) 6900 Makó, Kelemen L. 57.

Az egyesület képviselője: Némethné Koczka Edit elnök (sz:szeged, 1961.június 21. an: Pataki Mária) 6900 Makó, Kelemen L. 57. HAGYMAVIRÁG FOLTVARRÓ EGYESÜLET Alakulás, előzmények: Az egyesület tagjainak megalakulás előtt közös céljuk volt, hogy olyan közösséget hozzanak létre mely vagyon és nyereségszerzési cél nélkül a kézi

Részletesebben

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00.

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00. Kedves Művészeti Tárló Közhasznú Egyesület! "Egymás terhét hordozzátok..." Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése bibliai keretű élménypedagógiai foglalkozáson keresztül A Kalandok és Álmok

Részletesebben

Pályaorientáció vagy pályaválasztás? Pályaorientáció fogalma:

Pályaorientáció vagy pályaválasztás? Pályaorientáció fogalma: A Vas Megyei Kereskedelmi és Iparkamara pályaorientációs tevékenysége Előadó: Nagy Zsanett RFKB programkoordinátor 2012. 06. 22. Vas Megyei Kereskedelmi és Iparkamara 2009 1 Pályaorientáció vagy pályaválasztás?

Részletesebben

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Amit tudni kell a pályázatról:

Amit tudni kell a pályázatról: A PÁLYÁZAT KIÍRÁSA Amit tudni kell a pályázatról: Az EU élethosszig tartó tanulás programjának közoktatási intézményekre vonatkozó pályázata, Az Egész életen át tartó tanulás program gyerekkortól id skoriő

Részletesebben

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás.

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás. A Kézműves munkaközösség 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve Mottónk: Összejönni - jó kezdés Együtt maradni - haladás. Együtt is dolgozni - siker. - Henry Ford - 2014 08 29.-én az érdeklődő kolleganők

Részletesebben

23. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2015. Analitikus program

23. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2015. Analitikus program 23. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2015 "A nyelv írja a szöveget, a beszéd szövi a szellemet" Kántor Zoltán A kommunikációs kompetenciák fejlesztése tanórán A. Curriculáris szempontok Analitikus program 1. Tanfolyam

Részletesebben

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban

Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban Egyéni foglalkozások egyszerre csak egy gyerek mindig egyénre szabott egyéni értelmi és érzelmi szint dominál a személyesség, a meghittség

Részletesebben

Előadás elhangzott: Magyar Ifjúsági Konferencia visegrádi ünnepi ülése, szakmai panel, 2014. december 13.

Előadás elhangzott: Magyar Ifjúsági Konferencia visegrádi ünnepi ülése, szakmai panel, 2014. december 13. Előadó: Majzik Balázs főosztályvezető-helyettes EMMI Ifjúságügyi Főosztály Előadás témája: Emberi Erőforrás Fejlesztési OP, 2014-2020 Előadás elhangzott: Magyar Ifjúsági Konferencia visegrádi ünnepi ülése,

Részletesebben

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 HÍRLEVÉL 2014/I. 2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 kiemelt projekt keretében az idén is indulnak térítésmentes, a továbbképzési kötelezettség

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

100 játék IV. Szakmai nap

100 játék IV. Szakmai nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a

Részletesebben

kapcsolatok erősítése Vácott

kapcsolatok erősítése Vácott Közigazgatási partnerségi kapcsolatok erősítése Vácott ÁROP 1.A.6 2013 2013 0017 0017 A pályázati konstrukció A Közigazgatási partnerségi kapcsolatok erősítése elnevezésű pályázat célja a közigazgatási

Részletesebben

PREVENT ART 2. 2011. ÁPRILIS 7.

PREVENT ART 2. 2011. ÁPRILIS 7. PREVENT ART 2. Programok és Módszervásár a józanságért 2011. ÁPRILIS 7. ANGYALFÖLDI JÓZSEF ATTILA MŰVELŐDÉSI KÖZPONT PROGRAMISMERTETŐ A XIII. Kerületi Közművelődési Nonprofit Kft. Iránytű Ifjúsági Információs

Részletesebben

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet. 0-16 éves. 17-32 éves. 33-47 éves. 48-66 éves.

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet. 0-16 éves. 17-32 éves. 33-47 éves. 48-66 éves. Mobilitás az ifjúsági munka módszertani szolgáltatója Generációk 33-47 17-32 0-16 48-66 67-87 Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Látjátuk feleim szümtükhel, mik vogymuk: isa, por ës homou vogymuk

Részletesebben

MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE 2015-2020.

MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE 2015-2020. MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE 2015-2020. A koncepcióban megfogalmazott feladatok elvégzéséhez szükséges elkészíteni a cselekvési tervet, amely tartalmazza a felelősöket

Részletesebben

Összefoglaló a 2013. március 14-17. között megrendezésre került Országos Fogyasztóvédelmi Sulitáborról

Összefoglaló a 2013. március 14-17. között megrendezésre került Országos Fogyasztóvédelmi Sulitáborról Összefoglaló a 2013. március 14-17. között megrendezésre került Országos Fogyasztóvédelmi Sulitáborról I. 2013. március 14-17. között a Balaton mellett fekvő Zánkán, az Új Nemzedék Központban került sor

Részletesebben

diplomás pályakövetés II.

diplomás pályakövetés II. diplomás pályakövetés II. elhelyezkedés, alumni, jó gyakorlatok Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) 2009. július Készült

Részletesebben

BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI HETEK 2014. Nincsen út járatlan és nincs az a cél, amelyhez ne vezetne ösvény. (Boncza Berta)

BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI HETEK 2014. Nincsen út járatlan és nincs az a cél, amelyhez ne vezetne ösvény. (Boncza Berta) BÁCS-KISKUN MEGYEI PEDAGÓGIAI HETEK 2014. Nincsen út járatlan és nincs az a cél, amelyhez ne vezetne ösvény. (Boncza Berta) 1 Tartalom Bácsalmás Bácsalmás Kistérségi Többcélú Társulás Óvodája és Egységes

Részletesebben

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Szakterületi ismeretek Az egészségfejlesztés célja, fogalma,

Részletesebben

Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium Vályi Péter Szakképző Iskolai

Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium Vályi Péter Szakképző Iskolai Tartalom A pályázat célja... 2 A pályázat részcéljai... 2 Az intézmények által vállalt megvalósítandó tevékenységek (fotók)... 2 Székhely Intézmény... 2 Bezerédj István Szakképző Iskolai Tagintézmény...

Részletesebben

A projekt folytatási lehetőségei

A projekt folytatási lehetőségei "Függő(k) kapcsolatok - a drog területet képviselő civil szervezetek érdekképviseleti célú együttműködését fejlesztő projektje az ország három régiójában A projekt folytatási lehetőségei Gondi János Debrecen,

Részletesebben

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Legújabb képzésünk! Fegyvertelen

Részletesebben

Börzsöny-Duna-Ipoly Vidékfejlesztési Egyesület 2628 Szob, Köztársaság u. 2. / 06-27-370-890 / borzsony.duna@gmail.com / www.borzsonyleader.

Börzsöny-Duna-Ipoly Vidékfejlesztési Egyesület 2628 Szob, Köztársaság u. 2. / 06-27-370-890 / borzsony.duna@gmail.com / www.borzsonyleader. Emlékeztető Tárgy: Projektlátogatások ECOSYAL program 2. Időpont: 2014. augusztus 28. Helyszín: Szokolya, IKSZT 2014. áprilisától a Börzsöny Duna Ipoly Vidékfejlesztési Egyesület bekapcsolódott egy már

Részletesebben

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ KIADVÁNY

KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ KIADVÁNY KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ KIADVÁNY SZEMÉLYES KOMPETENCIA FEJLESZTÉS VÁLLALKOZÁSBAN DOLGOZÓ VEZETŐK RÉSZÉRE 2015 TÁMOP-2.2.7-B-2-13/1-2014 0004 Békés Megyei Képzési Klaszter, avagy gyakorlatorientált ágazati

Részletesebben

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 11. évfolyam 2014/2015 Osztályfőnök: Osztály: Nyíregyháza, 2014. szeptember 01. Készítette: Salamonné Bíró Beáta (OFMK. vez.) Engedélyezte:. intézményvezető helyettes SZEPTEMBER

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

A továbbképzés részvételi díja: 19.500 Ft/fő a 6 alkalmas szakmai műhelyen

A továbbképzés részvételi díja: 19.500 Ft/fő a 6 alkalmas szakmai műhelyen É S Z A K - A L F Ö L D I R E G I O N Á L I S S Z O C I Á L I S F E J L E S Z T Ő, T A N Á C S A D Ó É S M Ó D S Z E R T A N I K Ö Z P O N T K O N Z O R C I U M P A R T N E R E 2 0 1 1. F E B R U Á R Kedves

Részletesebben

KOMNUKICIÓS ÉS PR TERV

KOMNUKICIÓS ÉS PR TERV KOMNUKICIÓS ÉS PR TERV 1. Célok A referencia-intézmény egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkező

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

Lakosságfelkészítés. Kirendeltség-vezetői tapasztalatok

Lakosságfelkészítés. Kirendeltség-vezetői tapasztalatok Lakosságfelkészítés Kirendeltség-vezetői tapasztalatok Lakosságfelkészítés, lakosság tájékoztatás Megelőzés Beavatkozás (Veszélyhelyzeti kommunikáció) Újjáépítés felkészítés tájékoztatás Felkészítés, tájékoztatás

Részletesebben

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból

Részletesebben

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás Diák Mentálhigiénés Tanácsadás a HUMAN-SERVICE tapasztalatai tükrében Felkészítés a felnőtté válásra, a tanult és hozott értékek kibontása Helyzetkép a human-service tapasztalatai tükrében Az érettségit

Részletesebben

A Kábítószerügyi Egyeztető Fórum tevékenységének gyermekvédelmi vonatkozásai

A Kábítószerügyi Egyeztető Fórum tevékenységének gyermekvédelmi vonatkozásai A Kábítószerügyi Egyeztető Fórum tevékenységének gyermekvédelmi vonatkozásai Gesztelyi Tamás Debreceni Kábítószerügyi Egyeztető Fórum A Debreceni KEF bemutatása KEF szakmai fórum 2003. óta működik Debrecenben

Részletesebben

Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, 2014. május 13..

Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, 2014. május 13.. Iskolai közösségi szolgálat - Műhelykonferencia Eger, 2014. május 13.. A Nemzeti Művelődési Intézet Az Emberi Erőforrások Minisztere alapította A 2012-13-ban zajlott átszervezési folyamat következtében

Részletesebben

Keszthelyi Tudás s Tér T

Keszthelyi Tudás s Tér T Keszthelyi Tudás s Tér T A legjobb dolgok is véget v érnek egyszer A projekt címec me... Keszthelyi Tudás Tér kialakítása a Goldmark Károly Művelődési Központban, a fogyatékkal élő és megváltozott munkaképességű

Részletesebben