EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM

Átírás

1 REHABILITÁCIÓS ÚSZÁSOKTATÓ FELSŐFOKÚ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK 1. A szakirányú továbbképzés megnevezése Rehabilitációs úszásoktatás 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése Az alapképzettség által módosított szakirány megnevezése az oklevélben Rehabilitációs úszásoktató gyógypedagógus Rehabilitációs úszásoktató gyógytornász 3. A szakirányú továbbképzés képzési területe Neveléstudomány, sporttudomány, pedagógusképzés 4. A felvétel feltételeként o gyógypedagógia szakos alapképzésben szerzett oklevél (BA szintű végzettség és szakképzettség, bármely szakirányon) o gyógypedagógiai tanár és/vagy terapeuta képzésben szerzett oklevél (2009-ig szerzett főiskolai szintű végzettség és szakképzettség, bármely szakon) o ápolás és betegellátás (gyógytornász szakirány) alapképzésben szerzett BA szintű végzettség, vagy korábban gyógytornász szakon szerzett főiskolai szintű végzettség, szakképzettség. 5. A szakirányú továbbképzési szak célja, a képzés során elsajátítandó kompetenciák A képzés célja a gyógypedagógia és gyógytornász szakirányú alapképzésben szerzett szakképzettségre épülő olyan speciális szakirányú szakképzettséget nyújtó képzés, amely korszerű elméletei és gyakorlati tudással rendelkező rehabilitációs úszásoktató szakember képzését segíti, aki o ismeri az egészségkárosodással, valamint a fogyatékossággal járó állapotváltozásokat, annak egészségügyi, gyógypedagógiai, szociális és társadalmi következményeit, ezek hatását az érintett személyre, annak szűkebb és tágabb környezetére; o ismeri a komplex gyógypedagógiai folyamatdiagnosztika, illetve az egészségügyi diagnosztika elveit, módszereit, eljárásait; o ismeri az egyéni és csoportos tervezés, valamint a nevelés, oktatás, fejlesztés szervezésének szempontjait; o jártas a komplex diagnosztika végzésében, az egyéni és csoportos rehabilitációs tervek készítésében; ismeri a személyközpontú, fejlődés- és tevékenység-orientált gyógypedagógiai segítségnyújtás nevelés, oktatás, fejlesztés, pedagógiai kísérés elveit, eljárásait, módszereit; 1

2 o ismeri a sportpedagógia, sportpszichológia, sportegészségügy érintettekre vonatkozó elveit, módszereit és ennek alapján képes a kompetencia körébe tartozó tevékenységeket adaptálni, o ismeri a - tevékenységhez szükséges egészségügyi, gyógypedagógiai szakismeretekre alapozva a szubakvális terápia, szubakvális mozgásnevelés és úszásoktatás sajátosságait, o ismeri a fogyatékos személyeket ellátó egészségügyi, közoktatási, szociális és rehabilitációs intézményrendszert, o jártas - az életívet átfogó komplex gyógypedagógiai segítségnyújtás, illetve egészségügyi ellátás keretében - az együttműködésre, a csoportmunkára, o a tevékenység végzéséhez szükséges empátiás és kooperációs készségekkel bír. A rehabilitációs úszásoktató gyógypedagógus és gyógytornász az elsajátított ismeretek, megszerzett jártasságok és készségek alkalmazásával képes: o az egészségkárosodott személyek, a fogyatékos gyermekek, fiatalok és felnőttek speciális szükségleteinek komplex felmérésére; o a fizikai aktivitáshoz szükséges motoros képességek felmérésére; o a szükséges terápiás célok, az úszásoktatás sajátosságainak meghatározására; o a hosszú- és rövidtávú, általános és sajátos nevelési, oktatási, fejlesztési célok és feladatok megfogalmazására; o a tevékenység folyamatának megtervezésére, a feladatok beillesztésére a komplex rehabilitációs folyamatba o az alapdiplomának megfelelő kompetencia körben a szubakvális terápiára, az úszásoktatásra, valamint azt egészséges gyermekek alapszintű úszásoktatására o a fejlődésükben veszélyeztetetett és károsodott kisgyermekek korai hidroterápiájára o az egészségügyi, a gyógypedagógiai, a rehabilitációs folyamat ellenőrzésére és értékelésére; o a fogyatékos emberek szüleivel, hozzátartozóival való együttműködésre, a családoknak nyújtott tanácsadásra; o a komplex rehabilitációs folyamatban közreműködő egészségügyi, szociális, jogi és más szakemberekkel való együttműködésre; o az intézményrendszer és a szolgáltatások innovációjában való közreműködésre. o a károsodott, fogyatékos, akadályozott személyek komplex rehabilitációját vízben végzett mozgásfejlesztéssel (subaqualis torna és mozgásnevelés), az úszás oktatásával, az úszósport megalapozásával hatékonyabbá tenni 2

3 A SZAKKÉPZETTSÉG ALKALMAZÁSA KONKRÉT KÖRNYEZETBEN A rehabilitációs úszásoktató tevékenységét a komplex rehabilitáció részeként, a többi szakemberrel együttműködve végzi az alapképzettségének megfelelő területeken. A rehabilitációs úszásoktató gyógypedagógus a gyógypedagógia különböző, az alapképzettségének megfelelő fogyatékosság specifikus intézményeiben és szakszolgáltatási szinterein, az integrált oktatás, nevelés, speciális utazótanári megsegítésében, a korai fejlesztés különböző szinterein jogosult vízben végzett mozgásnevelésre, vízi terápiás tevékenységre, úszás oktatására/szintentartására, az úszósportra való felkészítésre. A rehabilitációs úszásoktató gyógytornász alapképzettségnek megfelelő színtereken, a fizioterápia eszközrendszerével gyógyítható betegségek, károsodások, maradandó állapotváltozások rehabilitációját egészíti ki, illetve az úszás oktatásával, a vízben végzett mozgásneveléssel azt eredményesebbé teszi.. A gyógypedagógiai szakellátásban a mozgáskorlátozottak vízi terápiáját, úszás oktatását végzik. A rehabilitációs úszásoktató gyógypedagógus és gyógytornász jogosult a társadalombiztosítás által támogatott 18 éves kor alatti csoportos gyógyúszás foglalkozás vezetésére (EüM rendelet 5/2004. (XI.19.)). Valamint jogosult az egészséges gyermekek úszásoktatására 6. A képzési idő félévekben. 3 félév 7. A szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 93 kredit 8. A szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök (szakmai gyakorlat) és az ezekhez rendelt kreditérték Képzési sáv / modul / ismeretkörök kredit Általános Alapozó Képzési Sáv Biológiai, pszichológiai, sportélettani, sportpedagógiai alapismeretek, valamint a hallgatók úszásnemeinek bővítése, technikai színvonalának emelése Szakirányú Alapozó Képzési Sáv / Általános úszás-módszertani ismeretek szakasza: Egészséges csecsemők, gyermekek és felnőttek úszásoktatásának elméleti, módszertani ismeretei és gyakorlata. Az egészséges gyermekek és fiatalok edzéselméleti alapelvei. A speciális úszásoktatáshoz szükséges jártasságok, készségek, képességek kialakítása és gyakorlása egészséges csecsemőkkel, gyermekekkel és felnőttekkel Szakirányú Szakterületi Képzési Sáv/ Speciális úszásoktatási ismeretek szakasza Vízben történő mozgáskezelés- és fejlesztés, mozgásnevelés, úszásoktatás, valamint az úszósport megalapozásának sérülésspecifikus sajátosságai, módszertani alapelvei és gyakor- 3

4 lati foglalkozás. Az uszodai nevelés, úszásoktatás kapcsolódása a komplex rehabilitációs folyamathoz. A fogyatékos személyek úszósportja. Gyakorlati Képzési Sáv: szakirányú gyakorlati ismeretek, jártasságok, készségek Szakdolgozat/záródolgozat Összesen A szakdolgozat kreditértéke: 15 kredit 10. A szakirányú továbbképzés indításának szakmai és társadalmi indoklása A Rehabilitációs úszásoktatás szakirányú továbbképzést a Magyar Akkreditációs Bizottság ben akkreditálta, az Oktatási Minisztérium 4/1999. (II.1.) OM rendelete előírta a szak képesítési követelményeit. (Magyar Közlöny február szám). A szakirányú továbbképzés tematikáját 1996-ban a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Szomatopedagógiai Tanszékének munkatársai dolgozták ki, egyetértésben a Magyar Testnevelési Egyetem Úszás és Vizisport Tanszékével, illetve a HIETE Egészségügyi Fõiskolai Kar Fizioterápiai Tanszék munkatársaival. A képzést két évfolyam végezte el, és években (3-3 félév). A jelen indítási kérelem az oktatási és kulturális miniszter 10/2006. (IX.25.) OKM rendelete alapján átdolgozott anyagra vonatkozik. Az egészségügyi, a gyógypedagógiai rehabilitáció célja a különböző típusú károsodottak, fogyatékosok és akadályozottak széleskörű megsegítése, mely áthatja a személyiség egészét. Ez többszörösen összetett, összehangolt tevékenységet igényel. Az egészségkárosodások, különböző betegségek gyógykezelése az akut ellátáson túl számos esetben igényel további terápiát, szakszerű megsegítést a rehabilitáció, a beteg vagy fogyatékos ember életminőségének lehetőség szerinti javítása érdekében. A fizioterápiai kezelések hatékony alapmódszere és kiegészítője a vízben végzett mozgáskezelés, mozgásfejlesztés, a rehabilitációs célú úszás. A mozgáskorlátozottak komplex rehabilitációja folyamatában többféle módszer alkalmazása ismeretes. A fejlesztés egyik lehetséges módja a mozgáskorlátozottak subaqualis tornája, illetve vízben végzett mozgásnevelése, az úszás oktatása, illetve a versenysport. Mindezek megnövelik a mozgásnevelés hatékonyságát és transzfer hatásuk révén a komplex rehabilitáció eredményességét. Az érzékszervi és értelmi fogyatékosság károsan befolyásolja a motoros képességek harmonikus kibontakozását, közvetve megváltoztatja a mozgás koordinációját, károsan hat a testtartásra. Számukra a vízben végzett mozgás, az úszás elsajátítása nemcsak terápiás lehetőséget, hanem prevenciót jelent, a másodlagos problémák elkerülését vagy csökkentését. Mind az úszás elsajátítása, mind a rendszeresen végzett úszás - sportszerűen vagy sem - a személyiség pozitív irányú fejlődését erősíti, elősegítve a fogyatékosok társadalmi integrációját. Az új Közoktatási Törvény kiemeli az oktatásban, a nevelésben a testi nevelés és ezen belül az úszás-oktatás fontosságát. Az uszodai neveléssel, a vízben végzett mozgásneveléssel, az úszás oktatásával kiegészült speciális megsegítés a korai fejlesztés, nevelés és az integrált oktatás, nevelés eredményességét is hatékonyan növeli -- összhangban a Közoktatási Törvény gyógypedagógia szolgáltatásra vonatkozó előírásaival. 4

5 Külön figyelmet kell fordítani a Magyar Országgyűlés 24/1993. (IV. 9.) OGY Határozatában ("A testnevelés és a sport megújításának koncepciójáról") foglaltakra. A Határozat 1. pontjában rámutat, "... hogy a testedzés a személyiség formálásának és fejlődésének mással nem pótolható, alapvető tényezője,... és az emberi jogoknak az Alkotmány 70/D. -ában biztosított eleme, halaszthatatlannak tartja a testnevelési és sportéletnek a megváltozott társadalmi, gazdasági viszonyokat tükröző korszerűsítését". A Határozat 2. pontja rámutat arra, hogy "a sport... nemzeti ügy..., az ifjúság erkölcsi és fizikai nevelésében betöltött szerepét tekintve az oktatásban a szellemi neveléssel egyenrangú. Lehetővé kell tenni tehát, hogy a testnevelés és a sport valamennyi - az egyén és a társadalom szempontjából - hasznos funkciója (egészségmegőrzés, rehabilitáció, nevelés, személyiségformálás, mozgáskultúra fejlesztése, nemzeti tudat erősítése, a közösségi magatartás kialakítása, a társadalmi mobilitás segítése, érvényesülhessen." A Határozat 4.g. pontja egyértelműen kijelenti: "A testi fogyatékosok és a hátrányos helyzetűek sportolási lehetőségeinek megteremtésére és fenntartására is gondot kell fordítani." Ugyanezen Országgyűlési Határozat előírást tartalmaz a 6. pontban: "A felsőfokú sportszakemberek képzéséről és továbbképzéséről iskolarendszerű oktatás keretében kell gondoskodni. E feladatok megvalósításához speciális felkészültségű szakemberekre van szükség. Jelenleg Magyarországon a Magyar Testnevelési Egyetem képez egészséges gyermekek úszás oktatására és a versenysportra történő felkészítésre alkalmas szakembereket. Gyógyúszásoktató szakemberképzés nincs a magyar felsőoktatásban. A sajátos nevelési igényű gyermekek uszodai fejlesztése, foglalkoztatása a gyógytorna eszközrendszerével, a gyógypedagógiai módszertanban alkalmazott testneveléssel, mozgásneveléssel csak részben megvalósítható, de nem elegendő ezen populáció úszásoktatására, az úszósportra való felkészítésükre. Jelenleg ezt a feladatot általában speciális képzettség nélküli úszóoktatók, illetve edzők végzik. A fogyatékosok, egészségkárosodottak hatékonyabb és korszerűbb rehabilitációja érdekében tudományos ismeretekkel megalapozott, modern gyakorlati felkészültséggel rendelkező szakemberekre van szükség. célja: Ennek a célnak megvalósítását szolgálja a tervezett szakirányú továbbképzés, melynek - olyan felsőfokú képzettséggel bíró gyógypedagógusok képzése, akik képesek a gyógypedagógia, valamint az egészségügyi rehabilitáció területén az alapképzettségüknek megfelelő fogyatékos személyek vízben történő mozgásnevelésére, az úszás oktatására, az úszósport megalapozására életkortól függetlenül; - olyan felsőfokú képzettséggel bíró gyógytornászok képzése, akik az egészségügy, a rehabilitáció szakterületén, a mozgáskorlátozottak gyógypedagógiai szakellátásában felkészültek a vízben történő mozgásnevelésre, az úszás oktatására, az úszósport megalapozására életkortól függetlenül. 5

6 Az új szakképzés egy meglévő rendszeren belül a gyógytornászi és gyógypedagógusi munkakört bővíti, továbbfejleszti, szakosítja, mely által a rehabilitáció lehetőségei bővülnek, a rehabilitálandók életminősége javul. 11. A képzésért felelős oktató megnevezése és aláírása Budapest, szeptember 15. Dr. Bernolák Béláné adjunktus 6