PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Portugál nyelv emelt szint 1811 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 22. PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot írásbeli vizsga 2 / október 22.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató Exercício 1 10 ideias para empregos de verão para jovens (0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) C I E A L G B K D F Exercício 2 Publicidade sem discriminação de género (0) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) C M E H G A K D I F O L N Exercício 3 Mesada ou semanada? (0) (22) (23) (24) (25) (26) (27) (28) (29) (30) V F F F V F F V V V 1811 írásbeli vizsga 3 / október 22.

4 II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási-értékelési útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett / jellel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot írásbeli vizsga 4 / október 22.

5 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30. Részletes útmutató Exercício 1 O fabuloso destino da rolha reciclada (0) presta (1) ser aberta/ aberta (2) são/sendo (3) acabarem/acabam (4) motivou/ motiva/está a motivar/ tem motivado (5) têm (6) arrancou (7) surgiram / têm surgido / estão a surgir (8) estão a ser/ são / têm sido/ foram (9) conquistou / conquista / tem conquistado / está a conquistar (10) foram Exercício 2 A Luso Fruta desafiou jovens (0) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19 (20) G C L M A D F I K H B 1811 írásbeli vizsga 5 / október 22.

6 Exercício 3 Ele é menino da Mamã? (0) que (21) quando (22) quais (23) que (24) onde (25) quem Exercício 4 Qual será a profissão mais procurada em 2020 (0) em (26) com (27) nas / em (28) a (29) por (30) para 1811 írásbeli vizsga 6 / október 22.

7 III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett / jellel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található pontszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 7 / október 22.

8 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 25. Részletes útmutató Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek Exercício 1 Conseguimos viver sem telemóvel? (0) Segundo o texto, que objeto de reduzidas dimensões nos permite satisfazer as nossas necessidades rapidamente? Um smartphone. (1) Qual é o tipo de alarme que mais agrada ao narrador? Os toques mais suaves com semelhanças com a Natureza. (2) Se não pudéssemos contar com o telemóvel como teríamos de acordar? Com um rádio-alarme / com alarmes irritantes / com a rádio. (3) Ao pequeno-almoço, para que utilizamos a internet? (Mencione 2 utilidades.) Procurar notícias / consultar o nosso / usar as redes sociais. (4) Segundo o narrador, o que costumamos fazer para não nos aborrecermos durante uma viagem de carro? Ouvir música guardada no telemóvel írásbeli vizsga 8 / október 22.

9 (5) Se não utilizarmos o nosso telemóvel com GPS, como nos pode parecer a estrada? Um labirinto. (6) De acordo com o texto, como nos entretemos nos transportes públicos sem o telemóvel? Olhamos para algumas das caras cheias de sono / Olhamos para as outras pessoas. (7) Porque pode ser importante ter o telemóvel ao fazer pagamentos? Porque guardamos o código do cartão no telemóvel. (8) Em vez de desfrutar dos encontros com familiares ou amigos, o que parece ser mais importante nos nossos dias? Mostrar ao mundo a situação que estamos a viver. / Utilizar o telemóvel para tirar selfies. Exercício 2 Entrevista a Salvador Sobral, o artista que canta com a alma (0) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) B C D B B A C D C Exercício 3 As férias de verão (0) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25) F V F F V V F V F F Exercício 1 Szövegek/Textos Conseguimos viver sem telemóvel? Nos dias de hoje precisamos de um telemóvel para tudo. Não estamos a falar de apenas um simples telemóvel, mas sim de um smartphone que nos permita satisfazer as nossas necessidades diretamente na palma da nossa mão. É a nossa companhia diária, já faz parte de nós e cada vez mais se torna impossível sair de casa sem ele. Imaginemos como seria um dia sem ele. Tudo começa por colocar um alarme para o dia seguinte. Com um smartphone estamos habituados, cada um a seu gosto, a escolher o toque de alarme que queremos ao acordar; eu, por exemplo, gosto daqueles toques mais suaves com semelhanças com a Natureza. Mas como está fora de questão o uso de telemóvel então teríamos que usar outro tipo de aparelho, como um rádio-alarme de cabeceira. Em seguida, na hora de tomar o pequeno-almoço, mesmo com a televisão a dar as notícias, gostamos de nos ligar à internet e procurar algumas notícias do nosso interesse, ou ainda consultar o nosso e as nossas redes sociais mais queridas. Sem o telemóvel isso é impossível írásbeli vizsga 9 / október 22.

10 Se ao sair de casa o nosso meio de transporte for um carro, as músicas que mais queremos ouvir, e que se encontram armazenadas na nossa biblioteca de músicas, sem telemóvel, teriam de ser substituídas por constantes repetições no rádio do carro, o que acabaria por ser aborrecido para alguns de nós. E mais, se formos aquele tipo de pessoa que usa o GPS no nosso dia a dia, passávamos a ver um labirinto em vez de uma estrada. Se em vez do carro utilizarmos o autocarro e o metro, não teríamos nada que fazer para nos entreter naqueles aborrecidos tempos que passamos nos transportes públicos, a não ser olhar para algumas das caras cheias de sono. Fazer uma compra também pode ser um problema se, ao tentarmos pagar com o cartão, não nos lembrarmos do código, porque o registámos no telemóvel que deixámos em casa. Infelizmente, também quando estamos com amigos e família, é mais importante mostrar ao mundo a situação que estamos a viver, utilizando o telemóvel para tirar selfies, em vez de viver a intimidade desses momentos. ( Exercício 2 Entrevista a Salvador Sobral, o artista que canta com a alma Aos 27 anos, o cantor alcançou a fama ao vencer o Festival Eurovisão da Canção de Jovem rebelde, que expressa a sua opinião sem reservas, ganhou a simpatia dos portugueses, não só pelo talento em cantar com alma cada música, mas acima de tudo pela espontaneidade com que interpreta as suas canções. Se tivesses de escolher entre a saúde e a voz, o que escolherias? Tenho de ficar com a voz, é a minha vida, é o que eu sou. Como começou a tua vida profissional como cantor? Comecei a sentir-me super feliz a cantar em bares e restaurantes e achava que era isto que ia fazer da minha vida. Sempre soubeste que querias ser cantor? Tive um período em que neguei a música. Tive, aliás, várias fases antimusicais. Foram distintas fases em que pensei: música não. Fazer música sempre me foi tão fácil que achei que não podia ser a minha vida, teria de ser outra coisa que me desse mais trabalho. Estudaste música? Tentei primeiro estudar Psicologia em Espanha, mas percebi que só sei fazer música. Então, mudaste de planos? Foi a minha irmã que me disse que se eu queria a Música tinha de estudar, tinha de falar este idioma, para perceber como é que se compõe. Queria ir estudar para o conservatório de Amesterdão, já tinha tudo aprovado e não pude ir. No entanto, isso permitiu-me ganhar o Eurovisão. Se não, ainda hoje estava em Amesterdão a estudar Harmonia Musical írásbeli vizsga 10 / október 22.

11 O que representou para ti a vitória do Festival? Ganhar o Eurovisão foi incrível, até porque nunca tinha visto antes este concurso. Depois do Festival, quando cheguei ao aeroporto e vi aquela gente toda, foi lindo e estou super agradecido, apesar de ter perdido a tranquilidade que tanto aprecio. O público diz que cantas com a alma, porquê? Porque há uma parte de mim que sente o que o público quer ouvir. Então, eu tento transmitir alguma da emoção que estou a sentir naquele momento. E as pessoas sentem-se identificadas. Como vês o teu futuro? Acho que quero ser pai, quero construir uma família. Não gostaria de ficar parado em Portugal, mas sim ir para França um tempo, ir para Espanha, para a América Latina. Queres ser cidadão do mundo? Sim, tocar pelo mundo fora, levando os meus filhos comigo. Gostarias de ter muitos filhos? Não mais de três... ( Exercício 3 As férias de verão No fim das férias de verão muitos pais estão ao mesmo tempo cansados de cuidar das suas crianças, e tristes por voltar ao trabalho e não passar mais tempo com elas. Uma preocupação comum é a readaptação das crianças à escola. Há uma corrente pedagógica que não considera positivas as longas férias de verão. As crianças perdem os hábitos escolares e também uma parte dos conhecimentos do ano letivo anterior por falta de prática. Os professores passam parte do início do novo ano a recuperar os prejuízos feitos pelo verão. Para além disso, umas férias longas têm como consequência um ano letivo mais concentrado e por isso com um ritmo mais acelerado. As férias de verão serão também causadoras de desigualdade social. As crianças de meios sociais mais favorecidos participam em campos de férias e atividades familiares em que o conhecimento é estimulado, o que não está ao alcance dos mais desfavorecidos. Estes argumentos levam algumas famílias portuguesas a escolher escolas privadas com férias de verão mais curtas. Outras pessoas defendem que as longas férias de verão devem acabar no sistema público. No entanto, não é evidente que estes argumentos sejam os mais corretos. Outra corrente em pedagogia fala da importância das crianças terem tempo para brincar livremente. Estes tempos favorecem a criatividade e a independência. Por outro lado, há quem defenda a importância da diversidade na educação, e o verão possibilita que as necessidades específicas das crianças sejam atendidas. Nos EUA estas discussões levaram alguns distritos escolares a adotarem calendários chamados todo-o-ano. O número de dias de aulas é o mesmo, mas existem 4-6 pausas de 4-6 semanas distribuídas por todo o ano írásbeli vizsga 11 / október 22.

12 Um distrito do Estado da Carolina do Norte introduziu o calendário todo-o-ano porque teve um aumento rápido no número de alunos. Dividindo os alunos em diferentes turmas com férias curtas em alturas diferentes, o mesmo edifício escolar pôde acolher mais 20 ou 30% de alunos. Fizeram a comparação dos alunos desse distrito com colegas que moram num distrito que não teve de fazer esta mudança. Os resultados são claros: as férias de verão não têm efeito no desempenho escolar dos alunos. Nem na média escolar, nem na desigualdade entre grupos. Talvez todos os argumentos mencionados sejam válidos, e talvez nenhum deles seja válido. ( IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre írásbeli vizsga 12 / október 22.

13 Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen írásbeli vizsga 13 / október 22.

14 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét írásbeli vizsga 14 / október 22.

15 Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll írásbeli vizsga 15 / október 22.

16 Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthetőnyes. is igé- A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és javítások. Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és javítások írásbeli vizsga 16 / október 22.