DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Dráma emelt szint 0812 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 20. DRÁMA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM

2 I. ÁLTALÁNOS TÖRTÉNETI ÉS ELMÉLETI KÉRDÉSEK (20 PONT) Feladatonként a pontszámot nem kell kerekíteni. Ha az I. rész összpontszáma egész szám, akkor nincs teendő, ha törtszám, akkor a matematika szabályai szerint egész számra kell kerekíteni (pl. 17,5 pont kerekítve 18 pont). 1. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 2 pont.) a) misztériumjáték b) moralitás 2. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) a) d) c) b) 3. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 2 pont.) a) dráma: Pl.: változatos tematika: bibliai és mitológiai történetek, történelmi-politikai események, becsület, szerelem, napi események, stb. vagy többszálú cselekmény, verses színjáték (váltakozó versformák: hangulatváltás és nyelvjárás szerint); b) színház: Pl.: corral színpad, melyben két egymással szemben felállított színpadon folyt az előadás. vagy világszínház, mely szerint az élet csupán hatalmas színjáték, melyet nem az emberi akarat irányít, vagy barokkosan gazdag díszlet és jelmez. írásbeli vizsga / május 20.

3 4. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 2 pont.) a) Pl.: Nincs valós tér, valós idő vagy a tér beszűkül, az idő megáll b) Pl.: A világ abszurddá, értelmetlenné vált vagy az ember örök várakozásban él vagy nincs kezdet és vég 5. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 3 pont.) a) igaz b) hamis c) igaz 6. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 4 pont.) a) Koldusopera Pl.: A londoni alvilágban váratlan esemény készülődik. Bicska Maxi, a hírhedt rablóvezér feleségül akarja venni a koldusok vezérének lányát. A házasságkötés ellen összeesküszik a szerető, a jövendő anyós, a rendőrfőnök, és Bicska Maxi a bitó alá kerül. Csak az isteni beavatkozás segít b) Kurázsi mama Pl.: A harmincéves háború idején játszódó történet egy markotányosnőről szól, aki a háborúban elveszti mindhárom gyermekét, de nem akarja észrevenni, hogy tragédiájának oka kapzsisága, haszonlesése, amely minden érzését, fájdalmát elnyomja. Bármilyen más tartalmában helyes megfogalmazás elfogadható. 7. feladat (Elemenként 0,5 pont, összesen 1 pont.) a) Kegyetlen színház (könyörtelen színház) b) Szegény színház 8. feladat (Elemenként 0,5 pont, összesen 2 pont.) a) 2. b) 1. c) 4. d) 3. írásbeli vizsga / május 20.

4 II. JELENETÉRTELMEZÉSHEZ, A JELENET SZÍNHÁZI MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ KÖTŐDŐ, ELEMZÉST ÉS ÉRTELMEZÉST IGÉNYLŐ KÉRDÉSEK (20 PONT) Feladatonként a pontszámot nem kell kerekíteni. Ha a II. rész összpontszáma egész szám, akkor nincs teendő, ha törtszám, akkor a matematika szabályai szerint egész számra kell kerekíteni (pl. 17,5 pont kerekítve 18 pont). 9. feladat (Elemenként 1 pont, összesen 2 pont.) a) a két főszereplő találkozása b) tetőpont 10. feladat (Elemenként 0,5 pont, összesen 5 pont.) a) B.: fojtott düh G: megjátszott magabiztosság b) B: határozottság, a királyné számonkérése G: düh és félelem c) B: fájdalom és keserűség G: közöny, hárítás d) B: megalázottság, megsértettség, fájdalom G: cinikusság e) B: iszonyatos düh, tehetetlenség és kétségbeesés G: támadás, majd megdöbbenés és értetlenség 11. feladat (Elemenként 2 pont, összesen 4 pont.) a) Pl.: Magabiztos uralkodónő, aki elvárja az alattvalóktól a tiszteletet. Olyan asszony, akit a szegények nyomora nem érdekel, és a mások megalázottsága is hidegen hagy. A legfontosabb számára az uralkodás, hiszen az a legfőbb baja, hogy nem a trónon hal meg. b) Pl.: Elszánt, de tétovázó hős, aki fél saját erejétől és igazságától. Egyszerre aggódik az ország sorsáért és saját családja tisztességéért. Számonkérő nagyúr, aki egyben esendő ember is, hiszen ő megcsalt férj. Indulatos és kétségbeesésében, tehetetlenségében válik gyilkossá. Bármilyen más tartalmában helyes megfogalmazás elfogadható. 12. feladat (6 pont) Bármilyen egyéni értelmezést kifejtő kisesszé elfogadható, amelynek tartalma a drámai szövegből, a két szereplő viszonyából logikusan következik. A megadott kifejezések szakszerű felhasználása: 1-3 pont. Mindkét viszony megfelelő kidolgozása, ötletesség: pont. Megfogalmazásmód: 1 pont. írásbeli vizsga / május 20.

5 13. feladat (Elemenként 0,5 pont, összesen 3 pont.) Dramaturgia, nyelv Színház Sok szereplő, sok helyszín, Nincs hivatásos magyar nyelvű színjátszás több szálon futó cselekmény Romantikus jellemek Vándorszínészet a jellemző Többszörös konfliktus Alig van színházépület Verses szöveg Bármilyen más tartalmában helyes megfogalmazás elfogadható. írásbeli vizsga / május 20.

6 III. SZÍNHÁZI ELŐADÁSHOZ KAPCSOLÓDÓ ELEMZÉST, ÉRTELMEZÉST, REFLEKTÁLÁST IGÉNYLŐ ESSZÉFELADAT (20 PONT) 14. a) Csehov dramatizálta a semmit, avagy a tragédiák a lélekben játszódnak. Elemezze a lélekábrázolás színészi és rendezői eszközeit! Térjen ki néhány szerep színpadi megvalósítására! A feladat megértése A vizsgázó megértette-e a feladatban felvetett problémát? A kifejtésnek túlnyomórészt arra kell irányulnia, hogy a dráma konkrét színházi megvalósulásában hogyan ábrázolják a lélek drámáját. A feladatban kijelölt tárgyat elemzi-e? Teljes értékű lehet a feladat megoldása, ha egy-két szereplő élettragédiájának színházi megvalósítását járja körül. A vizsgázó válasza túlnyomó részben a probléma elemzésére irányul-e? A vizsgázó válasza eltér-e a feladatban megfogalmazott témától? Tudja-e tartani a témát? Az ismeretek mennyisége, mélysége A vizsgázó rendelkezik-e az elemzéshez szükséges alapvető ismeretekkel, elemzési képességgel? Az előadás eszközrendszere (a kifejezés árnyaltsága, a jelentés gazdagsága, a szöveg, valamint a hang-, és látványelemek együttes hatása stb.). A színházi tér változásának jelentése (pl.: a felvonásonként változó díszlet, a szűkülő tér metaforája, enyhén lejtő színpad). A térhasználat jelentése (pl. zsúfoltság és üres tér ellentéte). A világítás jelentése, atmoszférája (pl.: vakító tavaszi első felvonás, sötétbe boruló éjszakai felvonások, szürke őszi negyedik felvonás). Kellékek, rekvizítumok (pl.: színes ceruza, búgócsiga, hegedű, óra stb.) funkciója a lélekábrázolásban. A korhű jelmezek, hajviseletek módosulása felvonásról felvonásra (pl. Irina egyre sötétebb ruhái, Tuzenbach rosszul szabott civil öltönye, Andrej kihízott jelmezei). Zenehasználat és zajok, hangeffektek szerepe a lélekábrázolásban (zongoraszó, harangszó, katonazene stb.). Színészi játék (aprólékosan kidolgozott, expresszív lélektani realista játékstílus, kivételesen színvonalas társulati munka). Színpadi metaforák (pl.: búgócsiga hosszas pörgése a csöndben). Szöveg és előadás viszonya (szöveghűség, gondos szövegelemzés, szövegre támaszkodó értelmezés). Befogadó és előadás viszonya (az előadás helye, játékidő: négy felvonás - három szünet, a néző aktív/passzív szerepe). Jól emelte-e ki elemzésében a lényeget? Megoldásában helyesen használta-e a vizsgázó a korszakra és a témára vonatkozó szakszókincset (pl. lélektani realizmus, díszlet, játéktér, felvonás)? 3 10 írásbeli vizsga / május 20.

7 A téma kidolgozottsága, a megközelítés sokszínűsége Dolgozatában a vizsgázó milyen színvonalon tudta a feladatban elvárt problémát megközelíteni, értelmezni, azonosítani és kidolgozni? Találhatunk-e egyéni megfogalmazást, személyes véleményt és tanult ismeretet egyaránt? Állításait színháztörténeti példákkal támasztja alá, rávilágít az előadás tágabb összefüggéseire (Csehov és Sztanyiszlavszkij, Három nővér a magyar színpadokon, az előadás jelentősége, nemzetközi sikere stb.)? Megszerkesztettség, nyelvhelyesség Elvárt a szerkesztett szöveg. E szempontból tehát nem értékelhető a nagyrészt vázlatosan összeállított vagy egymással nem összefüggő mondatokból álló válasz. Elvárható, hogy a vizsgázó állításait érvekkel támassza alá, gondolatmenete összefüggő, követhető, logikus legyen. A válasz szerkezete megfelel-e a feladat által megkövetelt gondolatmenetnek? Az értékelésnél meg kell állapítani, hogy a vizsgázó rendelkezik-e megfelelő elemző képességgel. 5 2 írásbeli vizsga / május 20.

8 b) Elemezze a dráma tisztelete és az eredeti rendezői értelmezés kettősségét Az ember tragédiája Ruszt József által rendezett előadásában! Milyen megoldások tükrözik a hagyománytól eltérő olvasatot, és mi utal a dráma szövegének, gondolatiságának, szerkezetének tiszteletben tartására? Használja fel az alábbi mellékleteket! A feladat megértése: A vizsgázó megértette-e a feladatban felvetett problémát? A kifejtésnek túlnyomórészt arra kell irányulnia, hogy milyen színházi eszközökkel mutatják az eredeti rendezői olvasatot, illetve milyen megoldások árulkodnak a dráma tiszteletéről? A feladatban kijelölt tárgyat elemzi-e? Teljes értékű lehet a feladat megoldása, ha a vizsgázó nem teljes értelmezést, hanem tisztelet és újítás kettőségét fogalmazza meg az előadásban. A vizsgázó válasza túlnyomó részben a probléma elemzésére irányul-e? A vizsgázó válasza eltér-e a feladatban megfogalmazott témától? Tudja-e tartani a témát? Az ismeretek mennyisége, mélysége A vizsgázó rendelkezik-e az elemzéshez szükséges alapvető ismeretekkel, elemzési képességgel? Az előadás tere (üres tér, jelzések, lépcsők, állványzatok, lent és fent jelentése, - misztériumszínpad, szimultán tér, színpadon ülő színészek stb.). A színváltás módja (tempója, gördülékenysége stb.), jelentése (pl. nyaktilóvá változó szék) és hatása (csendes és nagyjelenet kontrasztja, a virtuóz gyors átlényegülés, nyíltszíni átváltozás stb.). Kellékek (pl. misekönyv, nyaktiló, pisztoly) funkciója és jelentése. Jelmezek jelentése (mai és korhű viseletek, szimbolikus jelmezek véres kötény, miseruha ellentéte), a jelmezek színeinek üzenete és hatása (pl. fekete, bíbor, hófehér), parókák, hajviselet funkciója (pl. a párizsi szín két Évájának megkülönböztetése). Zenék és hangeffektek, (passió, Marseillaise, zúgó hang, csengőhangok stb.). Szereposztás, szerepösszevonások jelentése, többszörös szereprendszer (Ádám több alakban, egyes szereplők szerepfüzére, mint az Úr és a bábjátékos azonossága stb.). Színészi játék (az egyes színek játékmódjának különbsége, szertartásos játék, realista fogalmazás, expresszív nagyszínpadi hatások, metaforikus akciók, gesztusok az Úr lelépdel Ádámhoz, játékstílus különbségének jelentése, mint a párizsi szín két Évájának játékmódja közti különbség). Szöveg és előadás viszonya, dramaturgiai beavatkozások (szöveghűség, húzások, eredeti értelmezés, jelenetsorrend). Merészen újraértelmezett színek (pl. a londoni szín oratorikus formája, a szereplők delíriuma). Színek kapcsolódása (pl. prágai és párizsi szín, londoni szín kellékeinek bennmaradása a Falanszter jelenetben). Az előadás történelemszemlélete. Jól emelte-e ki elemzésében a lényeget? Megoldásában helyesen használta-e a vizsgázó a korszakra és a témára vonatkozó szakszókincset (pl. színváltás, térhasználat, játékmód)? 3 10 írásbeli vizsga / május 20.

9 A téma kidolgozottsága, a megközelítés sokszínűsége Dolgozatában a vizsgázó milyen színvonalon tudta a feladatban elvárt problémát megközelíteni, értelmezni, azonosítani és kidolgozni? Találhatunk-e egyéni megfogalmazást, személyes véleményt és tanult ismeretet egyaránt? Állításait színháztörténeti példákkal támasztja alá, rávilágít az előadás tágabb összefüggéseire (a történelmi vonatkozások, Az ember tragédiája játékhagyománya, a zalaegerszegi színház megalakulása, Ruszt József rendező jelentősége stb.)? Megszerkesztettség, nyelvhelyesség: Elvárt a szerkesztett szöveg. E szempontból tehát nem értékelhető a nagyrészt vázlatosan összeállított vagy egymással nem összefüggő mondatokból álló válasz. Elvárható, hogy a vizsgázó állításait érvekkel támassza alá, gondolatmenete összefüggő, követhető, logikus legyen. A válasz szerkezete megfelel-e a feladat által megkövetelt gondolatmenetnek? Az értékelésnél meg kell állapítani, hogy a vizsgázó rendelkezik-e megfelelő elemző képességgel. 5 2 írásbeli vizsga / május 20.