Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A és B kurzus
|
|
- Teréz Feketené
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A és B kurzus Core modul 2/1 Az állatkísérletek elméleti háttere és jelentősége; Állatmodellek az orvosbiológiai kutatásokban Prof. Dr. Boros Mihály egyetemi tanár Sebészeti Műtéttani Intézet SZTE ÁOK I. szemeszter
2 Mi a kurzus(ok) célja? XXVIII. Törvény az Állatok Védelméről és Kíméletéről (1998. Ávt) - és a 40/2013. (II. 14.) kormányrendelet előírja az akkreditálásra kötelezett oktatási követelményeket. A képzettség és engedély megszerzése az SZTE-n is szükséges. SZTE kurzusok: Az állatkísérletek elmélete és gyakorlata A szintű specializációs képzés Az állatkísérletek elmélete és gyakorlata B szintű specializációs képzés A szint (12 hét); 40 kontaktóra, ebből 20 óra elmélet, 20 óra gyakorlat B szint (13 hét); 80 kontaktóra, ebből 40 óra elmélet, 20 óra szeminárium, 20 óra gyakorlat
3 1. ÁLLATKÍSÉRLETEK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN Szabadon választott tantárgy az ÁOK, FOK, GYTK, TTIK, JGYPK II-V. éves hallgatói számára Kredit: 1. Kurzuskódok: AOK II. év: AOK III. év: AOK IV-V. év: FOK II-V. év: TTIK; GYTK; JGYPK: AOK-K99031; AOK-K99031P; AOK-K99031K; FOG-KSZ31; XA0021-K99031 (BSc); XM0021-K99031 (MSc); Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kaszaki József, Ph.D., egyetemi docens és Prof. Dr. habil. Boros Mihály, az orvostudomány doktora, tanszékvezető egyetemi tanár Előadás időpontja: Hétfő Helyszín: Sebészeti Klinika előadóterem Vizsga: elméleti teszt vizsga
4 Állatkísérletek az Orvostudományban (szabadon választható elméleti kurzus) A teljesítés (leckekönyv aláírás) feltétele: részvétel az előadások 2/3-án Írásbeli tesztvizsga (min. 50%-os eredményesség, 5 fokozatú jegy). Időpont: az utolsó előadást követő héten. Helyszíne: Sebészeti tanterem A tanfolyam megfelel Az állatkísérletek elmélete és gyakorlata A szintű specializációs képzés elméleti részének.
5 AZ ÁLLATKÍSÉRLETEK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA A SZINT Kötelezően választható tantárgy az ÁOK, FOK, GYTK, TTIK, JGYPK II-V. éves hallgatói számára; Felvétel feltétele: az első két félév teljesítése és témavezetői igazolás az állatkísérletek végzésén alapuló tudományos diákköri munkáról Kredit: 3. Kurzuskódok: Elmélet: Gyakorlat: AOK II. év: AOK-K1951; AOK-K1952 AOK III. év: AOK-K1951P; AOK-K1952P AOK IV-V. év: AOK-K1951K; AOK-K1952K FOK II-V. év: FOG-KSZ36; FOG-KSZ37 TTIK; GYTK,: JGYPK; BSc XA0021-K1951 XA0021-K1952 TTIK; GYTK,: JGYPK; MSc XMA0021-K1951 XM0021-K1952 Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kaszaki József, Ph.D., egyetemi docens és Prof. Dr. habil. Boros Mihály, az orvostudomány doktora, tanszékvezető egyetemi tanár Előadás időpontja: Hétfő ; Helyszín: Sebészeti Klinika előadóterem Gyakorlat időpontja: szerda: Helyszín: Sebészeti Műtéttani Intézet (Sebészeti Klinika épület alagsor) gyakorlat: szeptember 17. Első Vizsga: elméleti teszt vizsga; gyakorlati vizsga
6 AZ ÁLLATKÍSÉRLETEK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA B SZINT Kötelező tantárgy a Multidiszciplináris Doktori Iskola hallgatóinak, a többi Ph.D. hallgatónak szabadon választható kurzus. Felvétel feltétele: témavezetői igazolás az állatkísérletek végzésén alapuló tudományos munkáról Kredit: 8 Kurzuskódok: elmélet gyakorlat AOK Ph.D. SEBMUT-061 SEBMUT-062 TTIK/GYTK Ph.D. XD0011-SEBMUT061 XD0011-SEBMUT062 Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kaszaki József, Ph.D., egyetemi docens és Prof. Dr. habil. Boros Mihály, az orvostudomány doktora, tanszékvezető egyetemi tanár Előadás időpontja: Hétfő ; Gyakorlat időpontja: Csütörtök: Helyszín: Sebészeti Klinika előadóterem Helyszín: Sebészeti Műtéttani Intézet (Sebészeti Klinika épület alagsor) Szeminárium/előadás időpontja: Helyszín: SKILL Központ (Nagy Oktatási) Péntek ; Vizsga: elméleti teszt vizsga; gyakorlati vizsga; állatkísérletes engedély írása
7 AZ ÁLLATKÍSÉRLETEK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA B SZINT Az Európai Unió az állatkísérletek végzését engedélyhez köti (részleteket ld: ) FELASA = Federation of European Laboratory Animal Science Associations). SZTE Akkreditáció 2014/15-től - B Szint = FELASA C típusú bizonyítvány. Feltételek: részvétel az oktatott óraszám 100%-n, B szintű sikeres vizsga, tanfolyam részvételi ill. vizsgadíj Accreditation course number Hungary Szeged Univ. Szeged M. Boros Hungarian 035/14
8 Előadások tematikája 1. Az állatkísérletek elméleti háttere és jelentősége; Állatmodellek az orvosbiológiai kutatásokban; Prof. Dr. Boros Mihály 2. Az állatkísérletek törvényi szabályozása, az engedélyezések menete. A helyettesítés, csökkentés és tökéletesítés (3R) követelménye; Prof. Dr. Boros Mihály 3. Az állatkísérletek etikai vonatkozásai; Az állati jólét szempontjai; Az állatok tudományos célra való felhasználása mellett és ellen szóló érvek; Prof. Dr. Boros Mihály 4. A kísérleti állatok species specifikus biológiája I. Kis állatok bonctana, élettana, örökléstana, immungenetikája, viselkedés biológiája; Dr. Tőkés Tünde 5. A kísérleti állatok species specifikus biológiája II; Nagy állatok bonctana, élettana, örökléstana, immungenetikája, viselkedés biológiája; Dr. Varga Gabriella 6. Állatokkal való bánásmód és kezelési formák; Dr. Varga Gabriella 7. A kísérleti állatok és állatházak higiénés fokozatai, a kísérleti állatház működtetése, jogi szabályozása és a környezetgazdagítás; Dr. Érces Dániel 8. A fájdalom, szenvedés-stressz felismerése; Az altatás és a fájdalomcsillapítás általános szabályai; Kíméletes végpontok és az eutanázia alkalmazása; Dr. Érces Dániel 9. A műtétek általános elvei, az aszepszis szabályai, alapvető sebészi beavatkozások és sebkezelés, Dr. Kaszaki József 10. Kísérletek tervezése; Életjelenségek megfigyelése, nyilvántartása; Dr. Kaszaki József 11. Kísérletek és projektek tervezése, kivitelezése. A kísérleti adatok feldolgozása, a statisztikai analízis alapjai; Dr. Kaszaki József
9 Az állatkísérletek elmélete és gyakorlata c. specializációs képzésekről (A, B) A képzés hátterét az évi XXVIII. törvény az állatok védelméről és kíméletéről 30. (1), valamint a tudományos célokra felhasznált állatok védelméről szóló 2010/63/EU európai parlamenti és tanácsi irányelv uniós rendelkezései jelentik, melyeket január elsejétől hazánkban is alkalmazni kell. E kötelezettség teljesítése érdekében az irányelvben foglalt előírások átvétele, a kapcsolódó hazai szabályozás átalakítása megtörtént, az erre vonatkozó rendelet (40/2013. (II. 14.) Korm), részletesen előírja az állatkísérletetekkel foglalkozó személyek elméleti és gyakorlati képzését, a rendeletben foglalt tematika alapján.
10 A Kormány 40/2013. (II. 14.) Rendelete az állatkísérletekről M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y évi 23. szám A Kormány az állatok védelméről és kíméletéről szóló évi XXVIII. törvény 49. (3) bekezdés d) pontjában kapott felhatalmazás alapján eljárva a következőket rendeli el. 35. (1) A tenyésztő, beszállító és felhasználó megfelelő számú személyzetet köteles foglalkoztatni a létesítményben. (2) A személyzetnek megfelelő képzésben és oktatáson kell részt vennie az alábbi tevékenységek bármelyikének végzését megelőzően: a) állat gondozása; b) állaton végzett kísérlet; c) kísérlet és projekt megtervezése; d) állat leölése. Ez a rendelet a tudományos célokra felhasznált állatok védelméről szóló, szeptember 22-i 2010/63/EU európai parlamenti és tanácsi irányelvnek való megfelelést szolgálja.
11 A szintű specializációs képzettség szükséges: Laboratóriumi kísérleti állatok gondozásával, kezelésével, tenyésztésével, állatkísérletek végzésével, kísérletek kivitelezésével foglalkozó tudományos diákköri munkát végző graduális hallgatók laboratóriumi asszisztensek technikusok általában a fenti munkakörben foglalkoztatott, érettségivel rendelkező munkatársak számára. B szintű specializációs képzettség szükséges: Laboratóriumi kísérleti állatok felhasználásra épülő kísérletek és kísérleti projektek tervezésével, végzésével és vezetésével foglalkozó PhD hallgatók tudományos minősítéssel nem rendelkező kutatók kutatás-vezetők, akiknek a PhD védése 5 éven belül történt általában a fenti munkakörben foglalkoztatott, felsőfokú végzettséggel rendelkező munkatársak számára, akiknek a PhD védése 5 éven belül történt.
12 Nem célja a szabadon válaszható kurzusnak: Gyakorlati képzés A gyakorlati képzések (A, ill. B) = specializációs részhez tartoznak (Állatkísérletek elmélete és gyakorlata - lásd ETR) Csak az elméleti képzés és a gyakorlati oktatás (együttesen) jogosítja fel állatkísérletek végzésére az illetőt az ország, ill. az EU bármely intézményében.
13 Nem remélt cél a közgondolkodás megváltoztatása XXVIII Állatvédelmi Törvény (Ávt) : Szépítőszer, dohány- és egyéb élvezeti cikk, valamint fegyver, ennek alkatrésze, továbbá lőszer előállítása céljából tervezett kísérletre engedély nem adható. (Ávt. 25. ) :45:51 Kókai Kata, Állatkísérletek Amikor megveszünk egy jó nevű kozmetikumot, vagy akár egy egyszerű szappant, többnyire nem tudhatjuk, hány állat életébe került annak kifejlesztése. Az Interneten borzasztó képeket látni kétfejű, és megcsonkított állatokról, s az állatvédők odaadó küzdelme ellenére a legnagyobb cégek többsége nem hagy fel a kísérletekkel Szerkesztőség Tény, hogy ma Magyarországon kizárólag illegálisan folyhatnak szépészeti célú állattesztek. Az 1998-as első állatvédelmi törvény kimondja, hogy szépítőszer, dohány- és egyéb élvezeti cikk, valamint fegyver, ennek alkatrésze, továbbá lőszer előállítása céljából tervezett kísérletre engedély nem adható.
14 Példa a közgondolkodásra : mi a véleményed Csernus doktorról? Fogalmam sincs, ki az 5% Kemény legény 3% Érdekes, szimpatikus egyéniség 22% Fantasztikus szakember lehet 12% Eladta magát a médiának 11% Ki nem állhatom 36% Nem tartom hitelesnek 11%
15 A bevezető előadás témakörei A tudományos módszer: problémák definiálása és megoldásuk A tudományos módszer része: a modellalkotás Az orvostudományi modellalkotás gyakorlata: - a modellalkotás oka és célja - a modellalkotás (az állatkísérletek) korlátai - modellek főbb csoportjai az orvostudományi gyakorlatban
16 Az orvostudományi kutatás elvi alapjai Kit nevezünk tudományos kutatónak? Wikipedia: Individuals who use the scientific method
17 A módszerről általában It was six men of Indostan To learning much inclined, Who went to see the elephant, Though all of them were blind That each by observation Might satisfy his mind. Blind men and the elephant John Godfrey Saxe ( )
18 Módszerünkkel hibás eredményeket is kaphatunk And so these men of Indostan Disputed loud and long, Each in his own opinion Exceeding stiff and strong. Though each was partly in the right And all were in the wrong.
19 1. Következtetés A tények megismerését lehetővé tevő A tények megismerését lehetővé tevő módszer legyen alkalmas többféle megközelítésre
20 Többféle megközelítésre alkalmas módszer Mit tudunk eddig? mások eredményeinek összegzése Hipotézis javaslat próba Eredmények az új adatok elemzése, mérlegelés Új információ a felismerést átadjuk másoknak
21 2. Következtetés A tények megismerését lehetővé tevő módszer legyen alkalmas többféle megközelítésre és korrekciókra
22 Az orvostudományi kutatás lényege a hipotézis alapú módszer Megfigyelés Hipotézis Predikció Elvetem Teszt Elfogadom Megjegyzés: hipotézisünk csakis kontrollálható lehet (!)
23 A kutatások célja: az igazság keresése A módszer A tudásanyag folyamatos integrálása és korrekciója B módszer Az ismeretanyag teljes elfogadása Nincs örökös érvényű elmélet Változatlan/változhatatlan elmélet Tudományos Nem tudományos
24 Van tehát egy hipotézisem - mit tegyek 1. hogy a dolog (az igazság ) végére járjak; 2. hogy a következtetésem mások számára is elfogadható legyen?
25 A mások számára is elfogadható következtetések feltétele: a jó modell A tudomány nem magyaráz, nem interpretál, hanem modelleket állít (Neumann János)
26 Mit nevezünk modellnek? 1. A valóságos rendszer egyszerűsített, a vizsgálat szempontjából lényegi tulajdonságait kiemelő mása. 2. A világ leírásának, megértésének az eszköze.
27 Modellezési alapfogalmak A modell legfontosabb jellemzője a jósága: - a jó modell használható: alkalmazásakor kísérletek útján összevetjük a forrásául szolgáló valóságos jelenséggel, azaz - a modell alkalmazásakor méréseket végzünk. A mérés a tudományos módszerrel történő ismeretszerzés legalapvetőbb eleme; minden tudományterület a természet jelenségein végzett mérésekre épít.
28 Használhatóság és mérések: a tudományos modell szükségszerű jellemzői
29 Használhatóság és mérések: a nem tudományos modell nem szükségszerű jellemzői 2012 második felében hatalmas természeti csapás éri a Földet. Négy óra leforgása alatt mínusz fokra lehűl a hőmérséklet, és ez a helyzet 2013 májusáig áll majd fenn.
30 A modellalkotás általános érvényű elvei - Szeparáció - Szelekció - Gazdaságosság
31 Alapfogalmak 1. Szeparáció: a modellezendő rendszert vagy jelenséget a többitől (külső környezettől, a világtól) el kell különíteni. 2. Szelekció: a modellezés során a megvalósítandó cél szempontjából szelektálni kell (a kölcsönhatások között). 3. Gazdaságosság: a modellnek (a vizsgálat célkitűzésének megfelelve) a lehetőségek közül a legegyszerűbbnek kell lennie. Occam borotvája: Entia non sunt multiplicanda praeter necessitatem" (szükségtelenül ne szaporítsuk a dolgokat, és a redundáns dolgok leválaszthatók - Pluralitas non est ponenda sine necessitate )
32 1. Következtetés 1. A szeparáció és a szelekció elvéből adódóan a modell a valóság egyszerűsített és hibás képe. 2. Hibás, DE szeparáció és szelekció nélkül a modellalkotás elképzelhetetlen.
33 A modellezés alapfogalmai A modell felállításához szükséges információk forrásai: 1. A priori ismeretek: a modellezendő jelenségre vonatkozó, a vizsgálat megkezdésekor rendelkezésre álló ismeretek összessége; 2. A posteriori ismeretek: a modellezési eljárás befejezésével rendelkezésünkre álló ismeretek (előzetes ismeretek + a jelenség megfigyelése során nyert információk összessége).
34 A modellezés alapfogalmai Deduktív modellalkotás => kizárólag a priori ismereteket használ Általános érvényű törvényszerűségekből kiindulva (természettudományos ismeretanyagra támaszkodva) egy konkrét, ismert jelenség leírására törekszik. Induktív modellalkotás => kizárólag kísérleti adatokra épít - A kísérletek során végzett megfigyelések információt tartalmaznak a jelenség és annak környezete között érvényesülő kölcsönhatásokról (a rendszer bemenő és kimenő jeleiről) - A kísérleti vizsgálatok célja a jelenség olyan modelljének felállítása, mely utánozni képes a jelenség tényleges lefolyását.
35 2. Következtetés Az orvostudományi kutatás lényege a jó modell Releváns, jó modell => Good science
36 A modellek alaptípusai In vitro modell In vivo modell
37 In vitro modellek Egész szerv perfúzió Szövet superfusio Primér sejttenyészet Immortalizált sejtvonal tenyészet Szubcelluláris vizsgálatok Molekuláris vizsgálatok - gén, protein expresszió Értékes adatokat szolgáltatnak DE sohasem biztos, hogy ezek pontosan reflektálják az integratív, élő természetet.
38 In vivo modellek Humán vizsgálatok - (általában) nem lehet invazív - a háttér információk kérdései Nem humán (pl. állati) vizsgálat - a fenti problémákat megoldja - DE: nem biztos, hogy az eredmények alkalmazhatók lesznek humán esetekre
39 Krónikus vizsgálatok In vivo modellek - Problémák: pl. tartósan beültetett eszközök, katéterek, etc. kérdésköre Akut vizsgálatok - Problémák: pl. anaesthesia hatása - Eltérések az élettani állapottól
40 Az eddigiek összefoglalása A tudományos módszer humán / nem emberi Problémafelvetés A háttér elemzése Hipotézis megfogalmazása Kísérletek elvégzése in vivo, in vitro További kísérletek tervezése Kiértékelés Elemzés Végső következtetés Új kísérletek Problémamegoldás A hipotézis érvényessége (modell) kísérletekkel igazolható Kísérleti alaptípus a tárgy alapján élő vagy élettelen (alcsoport: in silico), in vivo kísérleti lehetőség: emberi vagy nem emberi (állati vagy növényi) lehet.
41 Analógia A tudományos módszer alkalmazása a klinikumban Panaszok Anamnaesis Differenciáldiagnózis Vizsgálatok A módszer ismételt alkalmazása embereken További vizsgálatok Több lehetőség Adatok alapján a diagnózis szűkítése Csak egy lehetőség Végső diagnózis Kezelés Az orvosi döntéshozatal analógiája: az adatgyűjtéstől a betegség kezeléséig
42 Hogyan lehet alkalmazni a tudományos módszert azaz a modellalkotást - az orvosi gyakorlatban, a klinikumban? Helsinki Deklaráció (1964) 1. Az orvos kötelessége az alanyok életének, egészségének, magánélethez fűződő jogának, emberi méltóságának oltalmazása. 2. A kutatás feleljen meg az általánosan elfogadott tudományos elveknek. 3. A kutatás alapuljon a tudományos irodalom alapos ismeretén. 4. A kutatást előzze meg laboratóriumi és állatkísérlet. 5. A kutatást meg kell tervezni és világosan megfogalmazott protokoll szerint kell eljárni.
43 Szabályozási rendszerek Laboratóriumi eredmények In vitro modellek Állatkísérletek In vivo modellek Emberi (klinikai) vizsgálatok In vivo modellek
44 Mi az élő állatokat igénylő modellalkotás oka? (Miért végzünk állatkísérleteket?)
45 Miért végzünk állatkísérleteket? Hogy megfeleljünk a törvények előírásainak
46 Miért végzünk állatkísérleteket? Mert szükségesek a tudományos módszer alkalmazása vagyis a jelen (és valószínűleg a jövő) tudományos fejlődése szempontjából. Mert bizonyos hipotéziseket nem lehet embereken vizsgálni (nem lehet emberi modelleken megoldani)
47 A tudományos módszer tárgyai az medicinában Terápia: veszettség (kutyák, nyulak); angolkór (kutya); lepra (majom, tatu); stb. Megelőzés: diftéria (ló); polio (nyúl, majom); bárányhimlő (majom); kanyaró (majom) Felfedezés: inzulin (kutya); modern anaesthesia (kutya); DNS (egér, patkány) Fejlesztés: laparoszkópos sebészet (disznó); nyitott szívműtét (kutya); stb.
48 Mi korlátozza az élő állatokat igénylő modellalkotást (azaz az állatkísérleteket)? (a morális kérdésektől eltekintve?)
49 A legfontosabb korlát: az eredmények nem minden esetben relevánsak nem mindig alkalmazhatók - humán körülmények között (!) (1) Species különbségek Csokoládé (theobromin) toxikus a kutyákra Kortizon teratogén egerekben Inzulin toxikus lehet több állatban (stb.) (2) Egyes fontos jeleket, bizonyos változásokat nehéz / lehetetlen felismerni (pl. enyhébb fájdalom) (c) Bizonyos esetekben alternatívák lehetségesek (ld. alább)
50 A 3 R - Russel & Burch (1959) (a) Refinement: az állati fájdalom és szenvedés csökkentése (b) Reduction: a kísérletekben felhasznált állatok számának csökkentése a lehetőségek határáig (pl: az emberi reakcióknak megfelelően, genetikusan módosított állatok használata). (c) Replacement: az állati modellek helyettesítése más modellekkel (i) Relatív helyettesítés: olyan kísérletek, melyek teljesen megszüntetik az állati szenvedést, anélkül hogy mindez kizárná a vizsgálatok további folytatását (tökéletes finomítás, absolute refinement) (ii) Teljes helyettesítés: olyan kísérletek, melyekhez nem szükséges állati eredetű biológiai anyag
51 Replacement / helyettesítés (a) Információ-áramlás fokozása (szükségtelen ismétlések számának csökkentése) ( ) (b) Computer-alapú rendszerek, matematikai modellezés (?) (c) Fiziko-kémiai technikák, pl. a kemikáliák irritációs hatását előrejelző EYTEX rendszer (Draize teszt helyettesítése), stb. (?) (d) Alacsonyabb rendű szervezetek (baktériumok, gombák) alkalmazása (pl. Ames teszt). (?) (e) Emberi vizsgálatok, pl. önkéntesek, populációk (?) (f) Sejt, szövet és szerv kultúrák (?)
52 Mi tehát az állatkísérletek - vagyis az állatkísérletes modellalkotás gyakorlati célja?
53 Az állatkísérletes modellalkotás célja Magának a fajnak, reakcióinak tanulmányozása (állatorvosi kutatás) Állati viselkedés kutatása (pl. stressz-tűrő képesség mechanizmusa) Nem gyógyszerészeti készítmények tesztelése (pl. toxicitási vizsgálatok) Gyógyszerek kipróbálása (pl. in vivo tesztek új gyógyszerek, vaccinák, fázis 2 vizsgálatok) Oktatási cél (pl. egyetemi hallgatók) Általános biológiai mechanizmusok tanulmányozása - nem közvetlenül orvosi célú kutatás ( következtetések humán biológiai mechanizmusokra) - általános orvostudományi cél (pl. rák, AIDS kutatás, xenotranszplantáció)
54 Általános biológiai mechanizmusok tanulmányozása = alapkutatások Leíró vizsgálatok - Élettan, kórtan, etológia - Nincs valódi hipotézis => kísérleti tervezés, minőségbiztosítás nehéz Válaszreakció valamilyen intervenciót követően - Élettan, kórtan, viselkedés - A kísérleti tervezés meghatározó fontosságú
55 Biológiai mechanizmusok vizsgálata, állatokat tanulmányozva, megfigyelve, a kapott következtetéseket extrapolálva - ilyen a legtöbb kísérlet Terápiás - preklinikai vizsgálatok Toxikológia / beavatkozások biztonsága Anatómia, sebészet Fertőzések és immunitás Daganatos mechanizmusok (kutatás, diagnózis) Viselkedés / pszichológia
56 Miért nem lehetséges (mindig) az extrapoláció? Mert a fajok közötti összehasonlíthatóság mindig kérdéses lesz (kiragadott példa: LD50 értékek, eltérő toxikus szintek, stb ) Világos következtetések levonására alkalmas, egyszerű modellre van szükség!
57 Állati modellek főbb csoportjai 1. Spontán modell 2. Indukált modell 3. Negatív modell 4. Egyéb modell
58 1. Spontán modellek Hasonló (azonos) mechanizmusok emberben és állatban Vizsgált faj Defektus / érzékenység Humán megfelelője Min egér Mutáns apc-gén Fam. adenomatosus polyposis (colon cc) Miért alkalmazzák Azonos emberi végpont Macska Asztma Asztma Azonos patológia Ír szetter Mormota Tatu (armadillo) VIII faktor hiány Hepatitis B érzékenység Hemophilia A Hepatitis B Terápiás vizsgálat Infekció vizsgálat Lepra Lepra Terápiás vizsgálat
59 2. Indukált (kiváltott) modellek Valamilyen manipuláció szükséges Viselkedés, pl. stressz tanulás Kérdés: azonos-e az emberi és állati stressz? Sebészi beavatkozások, pl. idegek átmetszése, erek elzárása Kérdés: mekkora az eltérés az élettani helyzettől? Genetikai manipulációk, pl. transzgén, knock-out, knock-in Kérdés: mekkora az eltérés az élettani helyzettől, mik a genetikai előkezelés nem ismert következményei?
60 3. Negatív modell Miért nem modellek Miért nem - kapnak a kutyák atherosclerosist; - lesznek AIDS-esek a HIV vírussal fertőzött csimpánzok?
61 4. Egyéb modellek Jellegzetességek, melyeknek fontos biológiai jelentőségük lehet - Sertéseknek sok CD4+CD8+ T-sejtjük van - Kérődzőknek sok γδt-sejtjük van - Az állati leukosis fertőző - Mutáció indukció, mint fontos kutatási terület
62 Az orvostudományi modellalkotás alapfeltétele: az állati biológia ismerete
63 A patkány mint standard modell Ember Jellegzetesség ++ Plazma zma-protein kötés Orr-száj Kis coecum Szőrtelen Eltérő Ritka Légzés Bélflóra eltérés Bőr Teratogenitástás Patkány alacsony Orr Nagy coecum Szőrös Eltérő Albinizmus 95% + Epehólyag -
64 Eltérés: albinizmus Defektus: tirozináz hiány Idegrendszeri eltérések Fényérzékenység, retina károsodás Halláscsökkenés Szövettani eltérések Alacsony P450 aktivitás Alacsony szérum protein szintek (befolyásolja a xenobiotikumok reakcióit): streptomycin, clindamycin, klorokvin, klórpromazin, nikotin, pilocarpin, serotonin, adrenalin, noradrenalin, dopamin.
65 Eltérés: viselkedés Éjszakai vagy nappal aktív (fordított fény ciklus?) Szociális rangsor (természetes viselkedés vagy csak indukciós modell - úsznak-e a patkányok?) Tigmotropizmus (egymáshoz tapadás) - túlzsúfoltság tenyésztés alatt és kísérletek közben
66 Eltérés: emésztőrendszer Fogak Gyomor (üres vagy sem?) A táplálék (rosttartalom) Coecum (coecotropok koprofágia)
67 Eltérés: kórélettan Betegség jelei (láz vagy hipotermia) Harder mirigy Speciális betegségek Porfirin nyomok az orrnyílás környékén
68 Eltérés: gyógyszerek reakciói A species választás befolyásolja a farmakológiát, toxikológiát, anaesthesiát A metabolizmus hőmérséklet függő Species különbségek gyakran összefüggnek a testfelszínnel Szalicilátok plazma fél-életideje A trimetoprim fél-életideje
69 Lehetséges megoldások 1. Allometrikus extrapoláció (Watanabe & Bois. Risk Analysis 16; : 754: 1996; K. Schmidt-Nielsen: Scaling, Cambridge 1984) Y = dosage level A = species independent scaling coefficient bw = body weight B = if Y depends upon body weight B = 0,75 - if Y depends upon metabolic rate B = 0,67 - if Y depends upon body surface Y = Abw B 2. Egyszerű dózis-skálázási faktor a testsúlyhoz viszonyítva (Peters-Volleberg et al. Reg. Tox. Pharmacol. 20; :1994) Body weight (kg) Scaling factor Man 60 1 Beagle 8 2 Monkey 6 2 Rabbit 2 3 Rat 0,2 5 Mouse 0,02 8
70 Modellek a gyakorlatban = a klinikai gyakorlat modellezése 1. Szepszis súlyos, gyakran halálos megbetegedés, főleg a pathomechanizmus tisztázatlan 2. Vérzéses shock súlyos, gyakran halálos megbetegedés, főképp a kezelési elvek tisztázatlanok
71 Modellek a gyakorlatban I. Rágcsáló modellek a humán szepszis vizsgálatára Áttekintés: LPS (endotoxin) CLP coecum lekötés és punctio Fecalis inokuláció Intravénás baktérium Pneumonia
72 LPS (endotoxin) Előnyök Egyszerű pl. i.p. injectio, io, shock 4-6 órán belül DE: Anti-LPS hatékony LPS ellen állatokban, de emberekben (klinikumban) nem
73 CLP Előnyök DE: Pl. perforált appendicitishez hasonló Standardizálás nehéz Műtétet igényel (behatolás, zárás, felépülés)
74 Fecalis inoculum Előny DE Standard, konzisztens Alkalmazása egyszerű (IP injekció) Nincs jelentős trauma
75 Pneumonia modellek Előnyök Egyszerű beadni (tracheába vagy az orrba) A dózis ellenőrizhető, reprodukálható DE Esetenként csak helyi reakció (nincs szisztémás gyulladás)
76 Intravénás baktérium Előny DE Könnyű dozírozni Szisztémás infekció Gyorsan elpusztul, befolyásolja a gazdaszervezet immunitását
77 Eredmények (intravénás baktérium és kezelés) Kezelés Iv. E. coli (kísérlet) Klinikai szepszis (humán) Methylprednisolon hatékony 1 hatástalan 2 / ront 3 Anti-TNFα hatékony 4 hatástalan 5 1 Hinshaw et al. Ann Surg 1981;194: VA SSCSG N Eng J Med 1987;317: Bone et al. N Engl J Med 1987;317: Tracey et al. Nature 1987;330: Abraham et al. JAMA1995;273:
78 Mi lehet a probléma oka? Jó a modell? Eltér-e a valóságtól?
79 A modell és a valóság 1. Kísérletes szepszis Homogén genetikai háttér (egy nem) Beltenyészet Eltérő fajok: patkány, kutya, sertés Egészségesek Fiatal felnőttek Endotoxin érzékenység eltérő (koprofágia/szennyezett környezet) Klinikai szepszis Heterogén (mindig két nem) Outbred Homo sapiens Társbetegségek Újszülöttek vagy idősek Rendszerint tiszta környezet
80 A modell és valóság 2. Kísérletes szepszis Általában előkezelés Nincs adjuváns kezelés Nincs pl. lélegeztetés A fertőzés leggyakrabban hematogén utón történik Heparin, anesthesia, analgesia Uniform inzultus Gyors kialakulás A vizsgálat ideje standardizált Különféle végpontok (rendszerint nem a lethalitás) Klinikai szepszis Addig nem lehet kezelni, amíg a betegség nincs jelen Aktív terápia (folyadék, antibiotikum, inotróp szerek) Lélegeztetés gyakori Fészek ( nidus ) Optimális kezelés Helye és mértéke változó Rendszerint lassú Egyedi lefutás Klinikai végpontok, szervfunkciók, mortalitás
81 Modellek a gyakorlatban 2. A vérzéses shock Alapvető lehetőségek a vérzés modellezésére Ellenőrzött véreztetés (konstans nyomás vagy térfogat) Éber vagy altatott Nem ellenőrzött vérzés
82 Újraélesztési-kezelési strat tratégiák A kezelés klinikai lehetőségei Hipotenziós újraélesztés Krisztalloid oldatok (pl. sóoldatok) Kolloid oldatok Hemoglobin szubsztitúció, teljes vér adása Friss fagyasztott plazma Etc.
83 Az állandó nyomás modell Wiggers, C.J. The present state of the shock problem. Physiol. Rev. 1942;22: Vérzés az a. femoralis-ból egy nyitott reservoir-ba. Az érpálya hidrosztatikai nyomását az előre meghatározott artériás középnyomás (MAP) értékre állítják (MAP=40 Hgmm) Újraélesztés meghatározott időben (pl. 60 perckor)
84 Állandó térfogat modell Számított vértérfogat = testsúly %- a ( 60 ml vér/tskg). Vérzés az artéria femoralisból 1 ml/perc sebességgel a 40% vértérfogat eléréséig Reszuszcitáció 60 perckor
85 Eredmények állandó térfogatú vérvesztés esetén Esetszám Súly (g) Oxigén felhasználás ml/min/kg Túlélés n=8 289 ± n= ±
86 Tanulságok 1. A patkányok vértérfogat / testsúly aránya 100 és 400 g között a testsúly növekedésével lineárisan csökken. Rágcsálóknál a csoportok közötti kicsiny (pl g) súlykülönbséget nem könnyű felismerni. Arra következtethetünk, hogy a kezelés hatékony, pedig csupán az állatok súlya kissé alacsonyabb a kezeletlen kontrollokhoz képest. Rágcsálók esetén a kísérletes protokoll állandó része a testsúly szigorú ellenőrzése (!)
87 Tanulságok 2. Ismerni a társ- vagy távoli szakterületek irodalmát (is): a testsúly/vértérfogat következményét leíró eredeti közlemény: Lee, H.B. & Blaufox, MD. J. Nuclear Med. 1985;26:72-76.* * The use of an arbitrary value of 7% for estimation of blood volume can lead to significant errors in calculating radiopharmaceutical distribution. The use of the general formula for the blood-volume calculation described here should improve the accuracy and reliability of estimates of radiopharmaceutical distribution. BV (ml) = 0.06 X BW (r = 0.99, n = 70, p < 0.001). The difference between male and female rats was not statistically significant.
88 Gainer és mtsai* vizsgálatai 280 g-os patkány Kiindulási O 2 felhasználás = 23 ml/perc/kg 40% vérzés az O 2 felhasználást 10 ml/perc/kg-val csökkenti Vérzés alatt az O 2 felhasználás = (23-10) 13 ml/perc/kg Várhatóan túlélő 315 g-os patkány Kiindulási O 2 felhasználás = 15 ml/perc/kg 40% vérzés az O 2 felhasználást 10 ml/perc/kg-val csökkenti A vérzés alatt az O 2 felhasználás = (15-10) 5 ml/perc/kg Várhatóan nem éli túl a vérzést * Gainer JL et al. Hemorrhagic shock in rats. Lab Animal Sci 1995; 45(2):
89 További tényezők - az anaesthesia hatása Tanulmány Anestheticum (mg/kg) Watts et al. 1 Éber* Custalow et al. 2 Altatott Súly (g) MAP (Hgmm mm) 40 ± ± 1 Vértérfogat 15.5 ± ± 0.4 Laktát ± ± 0.5 Art. ph ± ± 0.02 Ketamin/ Xylazin (70/3 mg/kg) * Éber vérzéses modellek csak szigorú feltételek mellett engedélyezhetők * Éber vérzéses modellek csak szigorú feltételek mellett engedélyezhetők 1 Watts, JA, et al. AJP 2001;281:G498-G506 2 Custalow, CB, et al., Shock 2001;15(3):
90 Tanulságok Éber vs altatott modellek összefoglalása Az anaesthesia jelentősen befolyásolja a központi idegrendszer által irányított autonóm reflexeket. Az anaesthesia általában jelentősen befolyásolja (deprimálja) a légzést. Bizonyos anaesthetikumok jelentősen befolyásolják (csökkentik) a gyulladást.
91 Ellenőrzött vs ellenőrizetlen vérzéses modellek összefoglalása Állandó nyomás és állandó térfogatú ellenőrzött vérzéses modellekben a kiindulási artériás középnyomás értékekig történő újraélesztés adta a legjobb eredményt (jobb túlélés) évek: az aggresszív reszuszcitáció káros lehet, ellenőrizetlen vérzéses modellben a hipotenziv újraélesztés jobb eredményeket adott. N.B. 1918: Cannon et al.: The preventive treatment of wound shock. J. Am. Med. Assoc. 1918;15: If the pressure is raised before the surgeon is ready to check the bleeding that may take place, blood that is sorely needed may be lost.
92 Tanulságok - a Nem szerepe A legtöbb vizsgálatra hímeket használnak Azonban: Alacsony tesztoszteron és magas ösztradiol védő hatású (és pl. kivédi az immunszuppressziót is (Angle, M.K. et al.: Effect of gender and sex hormones on immune responses following shock. Shock 2000;14(2):81-90) Azóta védőhatást igazoltak (állatokban): Ivartalanítás Estradiol Flutamide (androgén receptor antagonista) DHEA (ösztrogén agonista) Etc. esetén Tanulság: a gyengébbik nem jobban tolerálja a traumás vérzést.
93 A vérzéses modellek tanulságai A (pl. 40 Hgmm mm-es) középnyomás csökkenésre adott reakció nem uniform (ld. testsúly ). A nem és az altatás befolyásolja a kórlefolyást, a súlyosságot is A vérvesztés (pl. 40 Hgmm-es MAP elérése) módja sem mellékes, és a nyomáscsökkenés sebessége is befolyásolja a vesztett vértérfogatot, különösen éber állapotban.
94 A tanulságok összefoglalása A hatékony kutatómunkához alapos tervezésre - és az állati modellek korlátainak ismeretére van szükség. Meg kell világosan határozni a célt és ezt sohasem szabad túlhaladni: Élettani jelenség kutatása Kórélettani mechanizmus kutatása Kórélettani változások befolyásolása Kezelések (pre-klinikai) vizsgálata
95 A tanulságok összefoglalása Minden állatkísérletes vizsgálat legfontosabb eleme (eredményeit és következtetéseit leginkább befolyásoló tényezője): a megfelelően tervezett modell. Az orvostudományi modellt mindig a klinikai valósághoz viszonyítva kell kialakítani Irreleváns, klinikailag nem megfelelő, alkalmatlan modellek elhibázott kísérletek hibás klinikai vizsgálatok hibás következtetések
96 Ajánlott irodalom Gems of wisdom from Watson and his colleagues that should guide young scientists in all fields on how to be the best that one can and how to learn from failures 1. Conventional wisdom is often wrong. 2. Take real joy in the discoveries of others; what matters most is whether the result is important. 3. "Jim and Francis believed that in order to go fast, you must share information in the expectation of learning things, rather than withhold it from fear of theft." 4. Sometimes, "a beautiful insight could solve a jigsaw puzzle even when the best solid evidence had been ignored." 5. There is value in scientific partnerships of equals. 6. "Two people are better than one. Otherwise you get in a rut, you can get too fond of your own ideas, you get the wrong idea, you can't get out of it." 7. Young scientists who feel the need to assert their independence should not do it by cloistering themselves. 8. "Rosalind Franklin just needed a collaborator. She didn't have somebody to break the pattern of her thinking." 9. Above all, find the best mentor. Judah Folkman: Watson and DNA: Making a Scientific Revolution. In Nature Medicine (April 2003)
Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata- B szint
Szegedi Tudományegyetem ÁOK Sebészeti Műtéttani Intézet 2017. december 06-december 15. Referencia szám: AA1.0/2015; AB1.0/2015 Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata- B szint Core modul 2/1 Az állatkísérletek
RészletesebbenÁllatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus
Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus Core modul 2/1 Az állatkísérletek elméleti háttere és jelentősége Állatmodellek az orvosbiológiai kutatásokban Prof. Dr. Boros Mihály egyetemi tanár Dr.
RészletesebbenÁLLATKÍSÉRLETEK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN
ÁLLATKÍSÉRLETEK AZ ORVOSTUDOMÁNYBAN Szabadon választott tantárgy az ÁOK, FOK, GYTK, TTIK, JGYPK II-V. éves hallgatói számára Kredit: 1. Tantárgyfelelős: Felvétel feltétele: A tantárgy oktatásának célja:
RészletesebbenÁllatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A és B kurzus
Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A és B kurzus Core modul 2/1 Az állatkísérletek elméleti háttere és jelentősége; Állatmodellek az orvosbiológiai kutatásokban Prof. Dr. Boros Mihály egyetemi tanár
RészletesebbenSzeminárium vagy Gyakorlat Időpont: csütörtök Helyszín: Sebészeti. Műtéttani Intézet tanterem/hallgatói műtő
AZ ÁLLATKÍSÉRLETEK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA B kurzus részletes tematikája Hét Dátum és időpont 1 Szeptember 16. 17.0-19.0 17. 8.00-11.00 18. 8.00-10.00 2 Szeptember 23. 17.0-19.0 24 8.00-11.00 25. 8.00-10.00
RészletesebbenÁllatkísérletek az Orvostudományban lete és s gyakorlata) SZTE ÁOK Sebészeti Műtéttani Intézet 2013 / 2014 / 1
Állatkísérletek az Orvostudományban (Az állatkísérletek elmélete lete és s gyakorlata) SZTE ÁOK Sebészeti Műtéttani Intézet 2013 / 2014 / 1 Mi a kurzus(ok) célja? Az Európai Unió az állatkísérletek végzését
RészletesebbenAz állatkísérletek elméleti háttere és jelentősége. Állatmodellek az orvosbiológiai kutatásokban (Boros Mihály)
Az állatkísérletek elméleti háttere és jelentősége. Állatmodellek az orvosbiológiai kutatásokban (Boros Mihály) I. Bevezetés - általános háttér A tudomány nem próbál magyarázni, alig is próbál interpretálni,
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR Az Állatkísérletek elmélete és gyakorlata B szint részletes programja
Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Sebészeti 2016. november 28-december 9 Referencia szám: AB1.0/2015 SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR Az Állatkísérletek elmélete
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR Az Állatkísérletek elmélete és gyakorlata B szint részletes programja
Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Sebészeti 2017. december 06-december 15. Referencia szám: AA1.0/2015 / Referencia szám: AB1.0/2015 SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI
RészletesebbenA 035/14 referencia számú FELASA kurzus során megszerzendő képességek
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM UNIVERSITY OF SZEGED ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR SCHOOL OF MEDICINE Sebészeti Műtéttani Intézet Institute of Surgical Research E-mail: office.expsur@med.u-szeged.hu web: http://web.szote.u-szeged.hu/expsur/
RészletesebbenMINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE
MINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE Tantárgy kódja Tantárgy neve, kurzushirdető tanszék, tanszékvezető/kurzushirdető Héti óraszám - elmélet Héti óraszám - gyakorlat Vizsgaforma
RészletesebbenA kurzus organogramja. Bizottságok & Képzési eljárásrend
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM UNIVERSITY OF SZEGED ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR SCHOOL OF MEDICINE Sebészeti Műtéttani Intézet Institute of Surgical Research E-mail: office.expsur@med.u-szeged.hu web: http://web.szote.u-szeged.hu/expsur/
RészletesebbenÁllatkísérletek Elmélete és Gyakorlata- B szint
Szegedi Tudományegyetem ÁOK Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata- B szint Sebészeti Műtéttani Intézet 2017. december 06-december 15. Referencia szám: AA1.0/2015; AB1.0/2015 Általános tájékoztató, bevezetés.
RészletesebbenMINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE. ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE (5.-6. szemeszter): 56 kredit
MINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE Tantárgy kódja Tantárgy neve, kurzushirdető tanszék, tanszékvezető/kurzushirdető Héti óraszám elmélet Héti óraszám gyakorlat Vizsgaforma Kredit
RészletesebbenMINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE. Heti óraszám elmélet
MINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE Tantárgy kódja Tantárgy neve, kurzushirdetı tanszék, tanszékvezetı/kurzushirdetı Heti óraszám elmélet Heti óraszám - gyakorlat Vizsgaforma Kredit
RészletesebbenÁllatkísérletek az orvostudományban
Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Sebészeti Műtéttan Intézet Állatkísérletek az orvostudományban Egyetemi jegyzet Szeged 2007 1 Előszó Az Európai Unió az állatkísérletek végzését engedélyhez
RészletesebbenMINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE. Heti óraszám - elmélet
MINTATANTERV ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS TANTERVE ÉS VIZSGARENDJE Tantárgy kódja Tantárgy neve, kurzushirdetı tanszék, tanszékvezetı/kurzushirdetı Heti óraszám - elmélet Heti óraszám - gyakorlat Vizsgaforma
RészletesebbenMéréselmélet MI BSc 1
Mérés és s modellezés 2008.02.15. 1 Méréselmélet - bevezetés a mérnöki problémamegoldás menete 1. A probléma kitűzése 2. A hipotézis felállítása 3. Kísérlettervezés 4. Megfigyelések elvégzése 5. Adatok
RészletesebbenA PET szerepe a gyógyszerfejlesztésben. Berecz Roland DE KK Pszichiátriai Tanszék
A PET szerepe a gyógyszerfejlesztésben Berecz Roland DE KK Pszichiátriai Tanszék Gyógyszerfejlesztés Felfedezés gyógyszertár : 10-15 év Kb. 1 millárd USD/gyógyszer (beleszámolva a sikertelen fejlesztéseket)
RészletesebbenMérés és modellezés 1
Mérés és modellezés 1 Mérés és modellezés A mérnöki tevékenység alapeleme a mérés. A mérés célja valamely jelenség megismerése, vizsgálata. A mérés tervszerűen végzett tevékenység: azaz rögzíteni kell
RészletesebbenGyógyszerügyi szervezés Dr. Zelkó Romána
Gyógyszerügyi szervezés Dr. Zelkó Romána 2014. február 2. A gyógyszerészet Gyógyszerészet és gyógyszerészképzés természettudományos alapokon nyugvó, medicinális orientációjú, önálló szakmai specifikumokkal
Részletesebben1. félév. 15 45 5fgy 42. 15 45 5fgy 44
Tantárgy 1. félév 2. félév Oldalszám E. Sz. Gy. V. E. Sz. Gy. V. Klinikai biokémia I. 11 6 5fgy 12 Klinikai biokémia II. 10 6 K 13 Pathológia I. 33 45 K 14 Pathológia II. 49 45 Sz 17 Klinikai Fiziológia
RészletesebbenVéralvadásgátló hatású pentaszacharidszulfonsav származék szintézise
Véralvadásgátló hatású pentaszacharidszulfonsav származék szintézise Varga Eszter IV. éves gyógyszerészhallgató DE-GYTK GYÓGYSZERÉSZI KÉMIAI TANSZÉK Témavezető: Dr. Borbás Anikó tanszékvezető, egyetemi
RészletesebbenÁllatjólét. Kísérleti állatok
Állatjólét Kísérleti állatok Mióta vannak kísérleti állatok? Kísérlet: mesterségesen előidézett, előre megtervezett szituációban, ellenőrizhető és ismételhető módon végzet vizsgálat. A kémia és a fizika
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 2 Tantárgyi struktúra és óraszámok A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 11. évfolyam
RészletesebbenMérés és modellezés Méréstechnika VM, GM, MM 1
Mérés és modellezés 2008.02.04. 1 Mérés és modellezés A mérnöki tevékenység alapeleme a mérés. A mérés célja valamely jelenség megismerése, vizsgálata. A mérés tervszerűen végzett tevékenység: azaz rögzíteni
RészletesebbenHogyan lesznek új gyógyszereink? Bevezetés a gyógyszerkutatásba
Hogyan lesznek új gyógyszereink? Bevezetés a gyógyszerkutatásba Keserű György Miklós, PhD, DSc Magyar Tudományos Akadémia Természettudományi Kutatóközpont A gyógyszerkutatás folyamata Megalapozó kutatások
RészletesebbenBEVEZETÉS AZ ORVOSTUDOMÁNYBA AOK-K600 ÁOK I. évfolyam 2015/2016. tanév őszi szemeszter
Általános Orvostudományi Kar MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET Faculty of Medicine DEPARTMENT OF BEHAVIOUR SCIENCES BEVEZETÉS AZ ORVOSTUDOMÁNYBA AOK-K600 Tantárgy típusa kötelezően választható Kreditértéke 2
RészletesebbenA klinikai vizsgálatokról. Dr Kriván Gergely
A klinikai vizsgálatokról Dr Kriván Gergely Mi a klinikai vizsgálat? Olyan emberen végzett orvostudományi kutatás, amely egy vagy több vizsgálati készítmény klinikai, farmakológiai, illetőleg más farmakodinámiás
RészletesebbenEmber állat interakciók. Társállatok etológiája
Ember állat interakciók Társállatok etológiája 1. Az alkalmazott etológia helye és szerepe az etológiai kutatásokban Gazdasági és állatvédelmi szempontok Mi tekinthető társállatnak? Kulturális és ökológiai
RészletesebbenPost-experimental management: humane endpoints, euthanasia. Dániel Érces
Reference number: 035/14 UNIVERSITY OF SZEGED, Institute of Surgical Research Animal experiments theory and practice C level SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, Sebészeti Műtéttani Intézet Az állatkísérletek elmélete
RészletesebbenGyógyszerbiztonság a klinikai farmakológus szemszögéből
Gyógyszerbiztonság a klinikai farmakológus szemszögéből Prof. dr. Kovács Péter Debreceni Egyetem Klinikai Központ, Belgyógyászati Intézet, Klinikai Farmakológiai Részleg BIZONYÍTÉKON ALAPULÓ ORVOSLÁS (EBM=
RészletesebbenTudásmenedzsment és gyógyszerinnováció
Tudásmenedzsment és gyógyszerinnováció Ipari szükségletek / elvárások Dr. Bátori Sándor Sanofi-aventis Innovatív Gyógyszerek Kutatása, MAGYOSZ, 2009.01.07. Alapvető együttm ttműködések Hosszútávú elhatározás:
RészletesebbenEzt kutattuk 2010-ben. Kocsi Szilvia SZTE AITI
Ezt kutattuk 2010-ben Kocsi Szilvia SZTE AITI Iskolák Prof. Dr. Rudas László Dr. Zöllei Éva A keringés autonóm szabályozása A hipovolémia autonóm regulációja Több mint 15 év több mint 20 közlemény Dr.
RészletesebbenIromány száma: T/2164. Benyújtás dátuma: :30. Parlex azonosító: AGMK2FQ10001
Iromány száma: T/2164. Benyújtás dátuma: 2018-10-09 17:30 Miniszterelnökség Parlex azonosító: AGMK2FQ10001 Címzett: Kövér László, az Országgyűlés elnöke Tárgy: Törvényjavaslat benyújtása Benyújtó: Dr.
RészletesebbenXV. DOWN SZIMPÓZIUM Korszakváltás a klinikai genetikában
XV. DOWN SZIMPÓZIUM Korszakváltás a klinikai genetikában Kötelező szinten tartó tanfolyam Szervező: A Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar Orvosi Genetikai Intézete PROGRAMFÜZET Helyszín:
RészletesebbenÁtvételt kérő neve:... Mely intézményből kéri átvételét:... Melyik szemeszterre kéri átvételét:. Kérelem beadásának ideje:
A en A tárgy befogadását: Tanszékvezető aláírása, 1. szemeszter: Orvosi biológia javaslom, a.. tárgy alapján / nem javaslom.. Orvosi kémia javaslom, a.. tárgy alapján / nem javaslom.. Anatómia, szövet-
RészletesebbenKis dózis, nagy dilemma
Kis dózis, nagy dilemma Farkas Árpád, Balásházy Imre, Madas Balázs Gergely, Szőke István XXXVII. Sugárvédelmi Továbbképző Tanfolyam, 2012. április 24-26. Hajdúszoboszló Mi számít kis dózisnak? Atombomba
RészletesebbenÁllatkísérletek Elmélete és Gyakorlata- B szint
Szegedi Tudományegyetem ÁOK Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata- B szint Sebészeti Műtéttani Intézet 2017. december 06-december 15. Referencia szám: AA1.0/2015; AB1.0/2015 Core modul 1/1 Az állatkísérletek
RészletesebbenMIKROKOZMOSZ: MIKROBIOLÓGIAI GYAKORLATOK KIDOLGOZÁSA ÉS INTEGRÁLÁSA A KÖZÉPISKOLAI BIOLÓGIATANÍTÁS MÓDSZERTANÁBA
MIKROKOZMOSZ: MIKROBIOLÓGIAI GYAKORLATOK KIDOLGOZÁSA ÉS INTEGRÁLÁSA A KÖZÉPISKOLAI BIOLÓGIATANÍTÁS MÓDSZERTANÁBA SZTE-ÁOK, Orvosi Mikrobiológiai és Immunbiológiai Intézet Burián Katalin Az orvosi mikrobiológia
RészletesebbenHistory. Barcelona 11 June 2013 HLASA 1
History 1893 National Ornithological Centre (Ottó Herman) New ways of breeding and use of laboratory animals (Dr.Kállai László A laboratoriumiállat-tenyésztés és felhasználás új útjai. In: A biológia aktuális
RészletesebbenA képzésen túl kiemelt célunk a tapasztalatcsere is. Mottónk ezért: tanulva tanítsuk egymást!
Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Kar I. sz. Sebészeti Klinika Igazgató: Dr. Kupcsulik Péter egyetemi tanár 1082 Budapest, Üllői út 78. Tel./fax: 333-5343 Budapest, 2010. augusztus 29. Tisztelt
RészletesebbenA MIKROBIOLÓGIA GYAKORLAT FONTOSSÁGA A KÖZÉPISKOLÁBAN MÚLT, JELEN, JÖVŐ SPENGLER GABRIELLA
A MIKROBIOLÓGIA GYAKORLAT FONTOSSÁGA A KÖZÉPISKOLÁBAN MÚLT, JELEN, JÖVŐ SPENGLER GABRIELLA KUTATÁSALAPÚ TANÍTÁS-TANULÁS A KÖZÉPISKOLÁBAN Általános jellemzők: Kutatás által stimulált tanulás Kérdésekre,
RészletesebbenElemszám becslés. Kaszaki József Ph.D. SZTE ÁOK Sebészeti Műtéttani Intézet
Elemszám becslés Kaszaki József Ph.D. SZTE ÁOK Sebészeti Műtéttani Intézet Miért fontos? Gazdasági okok: Túl kevés elem esetén nem tudjuk kimutatni a kívánt hatást Túl kevés elem esetén olyan eredmény
RészletesebbenKiválósági ösztöndíjjal támogatott kutatások az Építőmérnöki Karon c. előadóülés
Kiválósági ösztöndíjjal támogatott kutatások az Építőmérnöki Karon c. előadóülés Hazay Máté hazay.mate@epito.bme.hu PhD hallgató Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Tartószerkezetek Mechanikája
RészletesebbenPapp Henriett Ph.D hallgató. Tanulmányok: Biológus MSc
Ph.D hallgató papp.henriett@med.u-szeged.hu Tanulmányok: 2013-2015. Biológus MSc Molekuláris-, immun- és mikrobiológia szakirány (nappali) Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Kar
RészletesebbenPOSZT-RESZUSZCITÁCIÓS ELLÁTÁS
POSZT-RESZUSZCITÁCIÓS ELLÁTÁS POSZTGRADUÁLIS TOVÁBBKÉPZŐ TANFOLYAM a Debreceni Egyetem Általános Orvostudományi Kar Aneszteziológia- és Intenzív Terápiás Intézet, Belgyógyászati Intézet Sürgősségi Orvostan
Részletesebben0. Kurzusok tudnivalók 1. Az anyag - csak az írott anyagban 2. Az élet molekulái - csak az írott anyagban 3. Mi az Élet? 4. A Világ keletkezése 5.
0. Kurzusok tudnivalók 1. Az anyag - csak az írott anyagban 2. Az élet molekulái - csak az írott anyagban 3. Mi az Élet? 4. A Világ keletkezése 5. Az Élet keletkezése 6. Modellek a biológiában - csak az
RészletesebbenETOLÓGIA. A kommunikációs magatartásformák evolúciója - csalás, megtévesztés - Pongrácz Péter
ETOLÓGIA A kommunikációs magatartásformák evolúciója - csalás, megtévesztés - Pongrácz Péter Őszinteség? Manipuláció? Korai etológia ( információ-megosztás ) Egyértelmű, őszinte, kölcsönösen előnyös Evolúcióbiológia
RészletesebbenMiskolci Egyetem Kémiai Intézet. Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ
Miskolci Egyetem Kémiai Intézet Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ 1. TANTÁRGYLEÍRÁS A tantárgy/kurzus címe: A tantárgy/kurzus száma: Félév: Kockázatbecslés MAKKEM253M II. A kurzus típusa
RészletesebbenORVOSI ETIKA AOK-KU180 ÁOK III. évfolyam 2015/2016. tanév tavaszi szemeszter
Általános Orvostudományi Kar MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET Faculty of Medicine DEPARTMENT OF BEHAVIOUR SCIENCES ORVOSI ETIKA AOK-KU180 TANTÁRGY TEMATIKA Tantárgy típusa kötelező Kreditértéke 3 Előfeltétel
RészletesebbenAngol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel
Angol Középfokú Nyelvvizsgázók Bibliája: Nyelvtani összefoglalás, 30 kidolgozott szóbeli tétel, esszé és minta levelek + rendhagyó igék jelentéssel Timea Farkas Click here if your download doesn"t start
RészletesebbenORVOSBIOLÓGIAI, ORVOSTUDOMÁNYI KUTATÁSOK,ELJÁRÁSOK, TEVÉKENYSÉGEK SZAKMAI, ETIKAI VÉLEMÉNYEZÉSE, JÓVÁHAGYÁSA
ORVOSBIOLÓGIAI, ORVOSTUDOMÁNYI KUTATÁSOK,ELJÁRÁSOK, TEVÉKENYSÉGEK SZAKMAI, ETIKAI VÉLEMÉNYEZÉSE, JÓVÁHAGYÁSA DR. TEMESI ALFRÉDA BIOL. TUD. KANDIDÁTUS C.E. DOCENS ETT-ESKI PÁLYÁZATI IRODA IGAZGATÓ FŐBB
RészletesebbenORVOSI ETIKA AOK-KU180 ÁOK III. évfolyam 2017/2018. tanév tavaszi szemeszter
Általános Orvostudományi Kar MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET Faculty of Medicine DEPARTMENT OF BEHAVIOUR SCIENCES ORVOSI ETIKA AOK-KU180 TANTÁRGY TEMATIKA Tantárgy típusa kötelező Kreditértéke 3 Előfeltétel
RészletesebbenSzemeszter 2014.I.félév Jelleg. Semmelweis Egyetem Továbbképzési Központ Akkr.pont 50. 2014.01.20 Vége 2014.01.24 Tanácsterem Napok 5.
Tanfolyam adatlap Alapadatok Kódszám Főcím Állapot Szervező Partner SE- TK/2014.I./00079 Szemeszter 2014.I.félév Jelleg Daganatok és komplex terápiája A tanfolyam akkreditálásra került Országos Onkológiai
RészletesebbenÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR
S ZE G E D I TU DOM ÁN Y E GY E T EM ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR T Á J É K O Z T A T Ó I. ÉVES ORVOSTANHALLGATÓKNAK AZ ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS ALAPOZÓ - ELŐKÉSZÍTŐ MODULJÁNAK TANTERVÉRŐL és VIZSGARENDJÉRŐL
RészletesebbenDocimológia a bioetika oktatásban
Docimológia a bioetika oktatásban Kapocsi Erzsébet BOMM 2013. 05.04. Debrecen Szubjektív bevezető Pedagógiai és etikai dilemmák a vizsgáztatás során - mit értékeljünk? -- az aktuális teljesítményt -- a
RészletesebbenTANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS
TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS 1 ALAPADATOK 1.1 Tantárgy neve KÖZIGAZGATÁSTAN, INGATLAN NYILVÁNTARTÁS 1.2 Azonosító (tantárgykód) BMEEOUVAT44 1.3 A tantárgy jellege kontaktórás tanegység 1.4 Óraszámok
RészletesebbenSúlyos sérülésekhez társuló vérzés ellátása - európai ajánlás
Súlyos sérülésekhez társuló vérzés ellátása - európai ajánlás 2010 - Nardai Gábor, Péterfy Kórház, Baleseti Központ XI. Magyar Sürgősségi Orvostani Kongresszus, 2010 Debrecen Súlyos sérülésekhez társuló
Részletesebben2. Biotranszformáció. 3. Kiválasztás A koncentráció csökkenése, az. A biotranszformáció fıbb mechanizmusai. anyagmennyiség kiválasztása nélkül
2. Biotranszformáció 1. Kiválasztást fokozza 2. Az anyagot kevésbé toxikus formába alakítja (detoxifikáció ) 3. Az anyagot toxikusabb formába alakítja (aktiváció, parathion - paraoxon) Szerves anyagok
RészletesebbenM E G H Í V Ó. Magyar Kisállatgyógyász Állatorvosok Egyesülete (HSAVA), és a. Federation of European Companion Animal Veterinary Associations (FECAVA)
M E G H Í V Ó A Magyar Kisállatgyógyász Állatorvosok Egyesülete (HSAVA), és a Federation of European Companion Animal Veterinary Associations (FECAVA) meghívja Önt a HSAVA és a FECAVA tavaszi, háromnapos
RészletesebbenXVII. econ Konferencia és ANSYS Felhasználói Találkozó
XVII. econ Konferencia és ANSYS Felhasználói Találkozó Hazay Máté, Bakos Bernadett, Bojtár Imre hazay.mate@epito.bme.hu PhD hallgató Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Tartószerkezetek Mechanikája
Részletesebben0. Kurzusok tudnivalók 1. Az anyag - csak az írott anyagban 2. Az élet molekulái - csak az írott anyagban 3. Mi az Élet? 4. A Világ keletkezése 5.
0. Kurzusok tudnivalók 1. Az anyag - csak az írott anyagban 2. Az élet molekulái - csak az írott anyagban 3. Mi az Élet? 4. A Világ keletkezése 5. Az Élet keletkezése 6. Modellek a biológiában - csak az
RészletesebbenBabeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július
Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július I.KÖTELEZŐ tantárgyak tételei 1. Az intelligencia meghatározásai,
RészletesebbenÁllatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus
Állatkísérletek Elmélete és Gyakorlata A kurzus Core modul 3/1 Viselkedés biológia a gyakorlatban; Magatartás vizsgálati módszerek Dr. Fort-Molnár, biológus Sebészeti Műtéttani Intézet SZTE ÁOK 2016-2017-I.
RészletesebbenKISÁLLAT EGÉSZSÉGÜGYI KÖNYV
A VESZETTSÉG ELLENI VÉDEKEZÉS RÉSZLETES SZABÁLYAIRÓL SZÓLÓ 164/2008. (XII. 20.) FVM RENDELET ELÕÍRÁSAINAK ÉS A MAGYAR ÁLLATORVOSI KAMARA AJÁNLÁSAINAK MEGFELELÕ KISÁLLAT EGÉSZSÉGÜGYI KÖNYV Az oltási könyv
RészletesebbenA gyógyszerész képzés
A gyógyszerész képzés sajátságai, ismeretanyagok, diszciplínák, a gyógyszerészképzés felépítése Gyógyszertechnológiai és Biofarmáciai Intézet 2017 Fogalmak propedeutika - gyógyszerész Feladatkörök Elvárások
RészletesebbenAZ ANATÓMIA, SZÖVET- ÉS FEJLŐDÉSTAN TANTÁRGGYAL KAPCSOLATOS TANULMÁNYI INFORMÁCIÓK 2014/2015-ös tanév, I. félév, II. évfolyam FOK
Szegedi Tudományegyetem, Általános Orvostudományi Kar Anatómiai, Szövet- és Fejlődéstani Intézete Igazgató: Dr. Mihály András egyetemi tanár 6724 Szeged, Kossuth L. sgt. 40. Telefon: (62)-545-665 6701
RészletesebbenAz új érettségi rendszer bevezetésének tapasztalatai
Középiskolai biológiatanárok szaktárgyi továbbképzése Pázmány Péter Katolikus Egyetem Információs Technológiai és Bionikai Kar Budapest, 2017.10. 06 Kleininger Tamás Az új érettségi rendszer bevezetésének
RészletesebbenEOQ MNB QMHC eü. specifikus tanfolyam ( 4x2 nap) (2016.október-november) EOQ QMHC tanfolyam
EOQ QMHC tanfolyam Minőségi vezetők az alapismereteket egyetemi / felsőfokú végzettség során szerzik meg és emellett legalább négy éves teljes munkaidős munkahelyi tapasztalata szükséges, melyből legalább
RészletesebbenA genomikai oktatás helyzete a Debreceni Egyetemen
A genomikai oktatás helyzete a Debreceni Egyetemen Bálint Bálint L. GNTP Oktatás és Tudásmenedzsment Munkabizottság, 2009. június 10. Tények Debreceni Egyetemről 21000 nappali és 33000 összes hallgató
RészletesebbenKERÜLETI DIÁKHETEK VERSENYKIÍRÁS 2017.
1183. Budapest, Thököly u. 11. Tel.: 290-0642 Fax: 290-8222. KERÜLETI DIÁKHETEK VERSENYKIÍRÁS 2017. Kapcsolattartó: Dobner Tímea Erzsébet dobner.timea@gmail.com Játékos irodalmi és nyelvi vetélkedő 1183
RészletesebbenImmunológia alapjai. 10. előadás. Komplement rendszer
Immunológia alapjai 10. előadás Komplement rendszer A gyulladás molekuláris mediátorai: Miért fontos a komplement rendszer? A veleszületett (nem-specifikus) immunválasz része Azonnali válaszreakció A veleszületett
RészletesebbenÁllatokon végzett vizsgálatok alternatíváinak használata a REACHrendelet
Hiv.: ECHA-11-FS-06-HU ISBN-13: 978-92-9217-604-4 Állatokon végzett vizsgálatok alternatíváinak használata a REACHrendelet alapján A REACH-rendelet kidolgozásának és elfogadásának egyik legfontosabb oka
RészletesebbenÖREGEDÉS ÉLETTARTAM, EGÉSZSÉGES ÖREGEDÉS
ÖREGEDÉS ÉLETTARTAM, EGÉSZSÉGES ÖREGEDÉS Mi az öregedés? Egyrészről az idő múlásával definiálható, a születéstől eltelt idővel mérhető, kronológiai sajátosságú, Másrészről az idő múlásához köthető biológiai,
Részletesebben13. KÖZEGÉSZSÉGÜGYI ÉS NÉPEGÉSZSÉGÜGYI SZAKMACSOPORT
13. KÖZEGÉSZSÉGÜGYI ÉS NÉPEGÉSZSÉGÜGYI SZAKMACSOPORT 13.A. Fertötlenítés 13.D. Népegészségügy 13.. Egészségőr 13.1. Egészségfejlesztési szakember MSc 13.3. Egészségőr-fertőtlenítő 13.1. Katonai higiénikus
RészletesebbenGyógyszerészi kommunikáció
Gyógyszerészi kommunikáció Előadás vázlat Dr. Pilling János Semmelweis Egyetem, Magatartástudományi Intézet Hibás feltételezések a betegek gyógyszerhasználatával kapcsolatban 1. Az orvos már megbeszélte
RészletesebbenRovarméreg (méh, darázs) - allergia
Rovarméreg (méh, darázs) - allergia Herjavecz Irén Országos Korányi TBC és Pulmonológiai Intézet Epidemiológia I. Prevalencia: - nagy helyi reakció: felnőtt 10-15 % - szisztémás reakció: gyerek 0.4-0.8
RészletesebbenMinőségügyi Menedzser az Egészségügyben témájú szakmai tanfolyam (EOQ QMHC tanfolyam)
Minőségügyi Menedzser az Egészségügyben témájú szakmai tanfolyam (EOQ QMHC tanfolyam) Tanfolyam célja A tanfolyam célja a résztvevők számára olyan általános és egészségspecifikus minőségmenedzsmenti ismeretek
RészletesebbenGyakorlat/Szeminárium Időpont: csütörtök Helyszín: Sebészeti. Műtéttani Intézet tanterem/hallgatói műtő
AZ ÁLLATKÍSÉRLETEK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATA B kurzus részletes tematikája ANIMAL EXPERIMENTS THEORY AND PRACTICE - FELASA C LEVEL schedule Hét W e e k Előadás /Szeminárium /Gyakorlat Óra szám Lecture /Seminar
RészletesebbenANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY
ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részből áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a
RészletesebbenDr. Máthéné Dr. Szigeti Zsuzsanna és munkatársai
Kar: TTK Tantárgy: CITOGENETIKA Kód: AOMBCGE3 ECTS Kredit: 3 A tantárgyat oktató intézet: TTK Mikrobiális Biotechnológiai és Sejtbiológiai Tanszék A tantárgy felvételére ajánlott félév: 3. Melyik félévben
RészletesebbenÁltalános Orvostudományi Kar órarendje I. évfolyam (14 csoport) 2015/2016. tanév I. félév ÓRA HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK
Általános Orvostudományi Kar órarendje I. évfolyam (14 csoport) 2015/2016. tanév I. félév ÓRA HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK 8-9 9-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17 17-18 18-19 19-20 Orvosi
RészletesebbenA mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység
RészletesebbenM E G H Í V Ó. Magyar Kisállatgyógyász Állatorvosok Egyesület (HSAVA), a Magyar Kisállat Szemészeti Egyesület (MKSZE)
M E G H Í V Ó A Magyar Kisállatgyógyász Állatorvosok Egyesület (HSAVA), a Magyar Kisállat Szemészeti Egyesület (MKSZE) és a Federation of European Companion Animal Veterinary Associations (FECAVA) meghívja
RészletesebbenTudományos Ismeretterjesztő Társulat
Sample letter number 1. Vancouver English Centre 47. Zoltán u. 840 Have St, Suite 200 Budapest Vancouver BC V6Z 212 H-1114 Canada Ref.: application 15 Januar, 2010 Dear Sir/Madam, I have just read your
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4
RészletesebbenJátékelmélet és stratégiai gondolkodás
Nyomtatás Játékelmélet és stratégiai gondolkodás Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Szociológia és Kommunikáció Tanszék TANTÁRGYI ADATLAP 0 I. Tantárgyleírás
RészletesebbenSemmelweis Egyetem VIII. Infektológiai Továbbképző Tanfolyam
2015. március 20 21. Fókuszban az antibiotikum terápia PROGRAM 2015. MÁRCIUS 20. PÉNTEK 07.30 09.00 Regisztráció 09.00 09.30 Antibiotikum kezelés jelene és jövője 09.30 10.00 10.00 10.30 Prof. Dr. Ludwig
RészletesebbenHumán genom variációk single nucleotide polymorphism (SNP)
Humán genom variációk single nucleotide polymorphism (SNP) A genom ~ 97 %-a két különböző egyedben teljesen azonos ~ 1% különbség: SNP miatt ~2% különbség: kópiaszámbeli eltérés, deléciók miatt 11-12 millió
Részletesebben2 2. O R S Z Á G O S A N T I B I O T I K U M T O V Á B B K É P Z Ô TA N F O LYA M
PROGRAM 2016. NOVEMBER 17. CSÜTÖRTÖK 10.00 20.00 Regisztráció 13.00 Megnyitó 13.05 13.35 Lázas megbetegedés szokatlan oka: Haemophagocytosis Dr. Szombati Andrea főorvos Fővárosi Önkormányzat Egyesített
RészletesebbenInnovációs lehetőségek a LAB Research Kft-nél
Innovációs lehetőségek a LAB Research Kft-nél 2011. április 06. Pannon Egyetem, Veszprém Gáty Szabolcs MBE vezető 1 LAB Research LAB Research, Kanada Alapítva:1998 Terjeszkedés: 2006, 2008 280 alkalmazott
RészletesebbenVazoaktív szerek alkalmazása és indikációs területeik az intenzív terápiában. Koszta György DEOEC, AITT 2013
Vazoaktív szerek alkalmazása és indikációs területeik az intenzív terápiában Koszta György DEOEC, AITT 2013 Cél A megfelelő szöveti perfusio helyreállítása Nem specifikus terápia Preload optimalizálása
RészletesebbenLehetıségek a thrombosis prophylaxis és kezelés hatékonyságának monitorozásában
Lehetıségek a thrombosis prophylaxis és kezelés hatékonyságának monitorozásában Tıkés-Füzesi Margit PTE ÁOK Laboratóriumi Medicina Intézete, Pécs Aspirin(ASA) non responder betegek 30-40%a További kezelési
RészletesebbenAz állati viselkedés tanulmányozása
Az állati viselkedés tanulmányozása Viselkedési mintázatok és tanulási folyamatok vizsgálata Biológia BSc. B / Pszichológia BA gyakorlat A kísérleteket végezték:............ Gyakorlatvezető:... Időpont:...
RészletesebbenBiotechnológia, egészség- és környezetvédelem. Műegyetem - Kutatóegyetem Biotechnológia, egészség-és környezetvédelem
Biotechnológia, egészség- és környezetvédelem Kr.e. 6000 Kr.e. 5000 Ereky Károly (1878-1952) A biotechnológia a munkaszervezési tudomány, azaz technológia, élő szervezetekkel, más szóval biotechnológiai
RészletesebbenAmit tudni akarsz a vérzésről - Terápiás lehetőségek. Nardai Gábor MSOTKE Kongresszus, Siófok, 2017
Amit tudni akarsz a vérzésről - Terápiás lehetőségek Nardai Gábor MSOTKE Kongresszus, Siófok, 2017 Vérzés - Véralvadás Kórélettan Nagyon szövevényes Diagnosztika Nagyon érdekes Terápia Nagyon MTP vagy
RészletesebbenSEMMELWEIS ORVOSTUDOMÁNYI EGYETEM, ÁOK LABORATÓRIUMI MEDICINA INTÉZET TERVEZET
SEMMELWEIS ORVOSTUDOMÁNYI EGYETEM, ÁOK LABORATÓRIUMI MEDICINA INTÉZET TERVEZET Bevezetés A Laboratóriumi Medicina oktatását a hazai négy orvostudományi kar közül Debrecenben, Pécsett és Szegeden több mint
RészletesebbenANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT. to into after of about on for in at from
ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2012 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes
Részletesebben19.Budapest Nephrologiai Iskola/19th Budapest Nephrology School angol 44 6 napos rosivall@net.sote.hu
1.sz. Elméleti Orvostudományok Doktori Iskola 3 éves kurzus terve 2011/2012/ 2 félév - 2014/2015/1 félév 2011//2012 tavaszi félév Program sz. Kurzusvezető neve Kurzus címe magyarul/angolul Kurzus nyelve
Részletesebben