Mit tehet a polgármester? A munkanélküliség csökkentésének alternatívái

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Mit tehet a polgármester? A munkanélküliség csökkentésének alternatívái"

Átírás

1 Mit tehet a polgármester? A munkanélküliség csökkentésének alternatívái Gábor Dezső polgármester, Farkaslyuk Gábor Dezső közoktatási szakértő: tanügy-igazgatás, térségi (kistérségi, megyei, régiós) tervezés és fejlesztés, esélyegyenlőségi szakértés, EU források program- és projektmenedzser, komplex helyzetelemző szaktanácsadó, folyamat szaktanácsadó, projektpedagógia, epochális oktatás oktató/tréner, Műhelymunka

2 100 év Farkaslyuk? Miskolc Nyíregyháza Sopron Győr Jászberény Debrecen Szombathely Székesfehérvár Veszprém Szolnok Kecskemét Kaposvár Pécs Szeged

3 3. számú kép: A fürdő bejárata 1.számú kép: Farkaslyuk Bányatelep Farkaslyuk képekben (1) 2. számú kép: Kápolna és villanyközpont 4. sz. kép: Makkos 1960-as évek (jelenleg Esze Tamás utca) 5. sz. kép: 12 családos házak az 1960-as években

4 Farkaslyuk képekben (2)

5 A települési vezető lehetséges szerepe a korai iskolaelhagyás csökkentésében Az alacsony iskolai végzettséggel kikerült fiatalok támogatása munka- és képzési lehetőségek Az egész életen át tartó tanulás Az egész életen át tartó tanulás expanziójához fejleszteni szükséges az oktatási és képzési programok és szolgáltatások választékát a különböző célcsoportok igényeinek megfelelően, különös figyelmet fordítva az oktatási és képzési tartalom folyamatos korszerűsítésére. Együttműködés Fiatal munkanélküliek át/képzése

6 Sajátos hazai adottság, hogy a 15 évesnél idősebb népesség 20 %-a 8 osztálynál kevesebb iskolai végzettséggel rendelkezik. Bár ezen a helyzeten jelentősen javíthatna az informális, sőt a non-formális tanulás, azonban az ezt támogató közművelődést, a közművelődési programokat, az itt szerzett műveltséget, tudást, a hivatalos szemlelet sem tekinti a TéT alkotórészének. Holott éppen a helyi és regionális ismeretterjesztés és közművelődés szerepe jelentős a szakmai kompetenciák általános műveltségi-képzettségi tartalmainak a megszerzésében. A közművelődési rendszer kirekesztésének részben magyarázata, de nem kellene, hogy oka legyen az, hogy történelmileg a felnőttoktatás- felnőttképzés, valamint a közművelődés (a szabadművelődés, majd népművelés) Magyarországon egymástól elválasztott funkció és-intézményrendszerként épült ki és működik. 17. oldal: Szakmai jelentés

7 Farkaslyuk Község Önkormányzatának évi költségvetésének mérlege TÁRSADALOM ÉS SZOCIÁLPOLITIKAI Önkorm-nál Ph-nál JUTTATÁSOK 2014: lakásfenntartási támogatás 90 % visszaigényelhető jan. kifiz, 180 főnek összesen * 12 aktív korúak rendsz.szoc.segélye 90 % visszaigényelhető 37. (1) b.) 55 év felettiek 5 fő részére Ft/hó (1) a.) eg. károsult 10 fő részére Ft/hó Foglalkoztatást helyettesítő támogatás 80 % visszaigényelhető (FHT) jan. kifizetés 222 fő, de várható átlag 250 x * 12 hó Államigazgatási feladatú segélyezés kiadásai (PH-nál) egyéb önk. rend. megáll. juttatás nem igényelhető vissza Közfoglalkoztatás önrésze (maradvány elven) adatok e. Ft-ban MEGNEVEZÉS évi évi évi tény várható előirányzat Bevételek összesen Kiadások összesen Költségvetési hiány (-) / többlet (+) Társadalmi és szociálpolitikai juttatás összesen:

8 ebből FARKASLYUK ei állapot ei állapot Lakónépesség száma Állandó népesség száma 2008 % 2054 % ei állapot ei állapot ei állapot % 2023 % 2037 % Állandó népességből a ,9 0-2 évesek száma A korai Állandó iskola-elhagyási népességből ráta az Európai Unióban hivatalosan használt definíció szerint azon , , , a 3-5 évesek száma arányát méri, 686 akiknek 34 még 737 nincsen középfokú (ISCED szintű, szakmunkás vagy 36,5 Állandó népességből a érettségi típusú) végzettsége, és nem 352 is vesznek 17 részt ,3 oktatásban 311 vagy 15,4 képzésben , évesek száma Állandó népességből a évesek száma , Állandó népességszám változása (- / +) FARKASLYUK Összesen % (állandó népességnek) Összesen % Összesen % Összesen % Összesen % Munkanélküliek száma a településen , , , , ,9 Ebből tartósan munkanélküli Hányan kapnak rendszeres szociális segélyt? , , , , ,7 { től a RÁT-os is} Hány gyermek után igényelnek rendszeres gyermekvédelmi kedvezményt? , , , ,8 Azon gyermekek száma, akiknek a szülei nyilatkoztak halmozottan hátrányos helyzetükről 151 7, , , , ,7 Azon gyermekek száma, akinek szülei nem nyilatkoztak , , , , ,1

9 HEFOP 2004/ /2.0 Hátrányos helyzetű emberek alternatív munkaerő piaci képzése és foglalkoztatása c. pályázat { ,-Ft} Közösségfejlesztésen alapuló második esélyteremtés c. projekt Foglalkoztatási, képzési szakasz [48 fő] Fejlesztési szakasz [50 fő] 1. A gyakorlati képzés materiális feltételeinek biztosítása 2. Képzések 1. Eszközbeszerzés a képző intézménynél 1. Személyiségfejlesztő képzés 2. Általános iskolai képzés 12 fő 300 órás oktatása 3. OKJ-s képzés 2. A célcsoport munkája során létrejött értékek A gyakorlati képzéshez szükséges eszközök, tananyagok, nyersanyagok, munkaruházat beszerzése a KHT előírásainak megfelelően Kis csoportos tréning, egyéni helyzetfeltárás, elemzés, segítségnyújtás Kőműves: 12 fő 420 óra Szobafestő-mázoló: 12 fő 420 óra Parkgondozó: 12 fő 234 óra - kőműves: garázs, műhely építés /50 m 2 / - szobafestő-mázoló: m 2 falfelület karbantartása - parkgondozó: m 2 közterület, zöldfelület gondozása HEFOP 2004/ Alternatív Foglalkoztatási Szolgáltatások Farkaslyukban { ,-Ft} A hátrányos helyzetű emberek, köztük a romák foglalkoztathatóságának javítása Tanulás erősítése, 1. személyiségfejlesztés 2. Munkamotiváció, pályaorientáció Kis csoportos gyakorlatorientált, 1. Alapismereteket pótló oktatás oktatás 2. Személyiségfejlesztő képzés Kis csoportos tréning 1. Képzés, gyakorlat Kis csoportos tréning

10 TÁMOP / Sáfárkodj okosan mélyszegény családokat támogató és szervezeti együttműködést fejlesztő közösségi program a Farkaslyuki akcióterületen című projekt Farkaslyuk Község Nemzeteknek Önkormányzata: Világossága ,-Ft Alapítvány: ,-Ft ,-Ft Projekt előkészítés, Szakmai vezető Megvalósíthatósági költsége tanulmány elkészítése, Szakmai közbeszerzés vezető bére, előkészítése járulékai és utazási költsége. Megvalósíthatósági tanulmány Projektmenedzser előkészítés, költsége szükségletfelmérés Projektmenedzser Szükségletfelmérés A szolgáltatás bére, TB járuléka, intézkedésein elkészítése utiköltsége keresztül és annak a járulékai mélyszegények számára Pénzügyi vezető Szociális költsége Pénzügyi munkás költsége Szociális biztosított vezető munkás bére lesz és bére, elérhető TB járuléka járulékai távolságban és utazási a jogsegélyszolgálat Jog-és adósságkezelési, vakamint költsége. Könyvelő költsége Könyvelő adósságkezelési megbízási díja TB tanácsadással járuléka egybe kötve annak érdekében, hogy az Terület-, település-, Közösségfejlesztő vidékfejlesztő álláskeresési munkatárs Terület-, tanácsadás költsége település-, vidékfejlesztő Közösségfejlesztő eladósodottság munkatárs munkatárs munkabére, mértéke csökkenjen TB járulékai és és utazási kialakuljon költsége. a helyes munkatárs költsége Mentorok költsége pénzgazdálkodás Mentorok költsége. bére, járulékai és utazási költsége. Családi és közösségi összetartást A hátrányos helyzetű családok együttműködésének, közösségformálásának erősítő Sáfárság rendezvények program a mélyszegény elősegítése úgy, hogy A a program szervezeti célja, oldal is hogy képviselteti megtanítsa magát a résztvevőket a rendezvényen. a helyes családok bevonásával pénzgazdálkodásra Az egyének és bővítse és a családok pénzkezelési fejlesztése ismereteiket. a helyes életviteli magatartás és Foglalkoztathatóság és a digitális írástudás fejlesztése, valamint az internet Informatikai klubfoglalkozás értékrend kialakítása érdekében, egészséges anya-gyermek viszony Baba - mama világában és való női klub tájékozódási Cél, hogy készségek segítsen kialakítása, a fejlesztése fiataloknak a gyermekek az egészséges korai fejlesztése önismeret, (0-6 éves tartalmas korosztály), Fiatalok szimpóziuma, kortárssegítő Közösségfeltárás kapcsolatok, kismamák örömteli felkészítése szexualitás, a boldog gyermek családi érkezésére. életre való készség Közösségfejlesztés, közösségfeltárás műhelyfoglalkozás és stabil értékrend kialakításában, valamint megtanítsa őket a Együttműködés fejlesztése az Szervezetek közötti tartós, negatív hatékony környezeti együttműködésének nyomás ellen tenni. kialakítása a akcióterület szervezetei körében mélyszegénység problémájának kezelése, A gyermek enyhítése olyan kiegészítő érdekében. fejlesztése, amely hozzájárul a tolerancia Javuljon az önellátásra való törekvés, javuljanak a készségek Könyvvizsgálat Tangazdaságok Gyermekek működtetése kompetenciafejlesztése A projekt záró PEJ-hez kötelező könyvizsgálat. és viselkedés fejlesztéséhez és az ismeretszerzéshez is. Nő a gyerekek képességek, nőjön vállalkozói kedv, népszerűsödjön az egészséges képességfejlesztési program körében a motiváció és csökken az iskolaelhagyás. A projekt lebonyolításához életmód, szükséges nőjön kötelezően a motiváció, előírt illetve kommunikációs javuljon az eszközök, Kötelező kommunikáció, nyilvánosság együttműködés. tevékenységek Kiegészítő fejlesztési Együttműködés fejlesztése A projekt lebonyolításához az akcióterület szükséges Szervezetek kötelezően közötti előírt tartós, kommunikációs hatékony eszközök, együttműködésének kialakítása a kommunikációs eszközök szervezetei tevékenységek körében mélyszegénység problémájának kezelése, enyhítése érdekében. Szociális tevékenység fejlesztése, Az akcióterületen működő humán szolgáltatások minőségi és Projektmenedzsment támogatás Projektmenedzsment feladatai ellátásához szükséges külső segítség igénybe vétele. hatékonyságnövelés Szociális tevékenység fejlesztése, mennyiségi Az fejlesztése. akcióterületen működő humán szolgáltatások minőségi és Ennek keretében a program során hatékonyságnövelés mennyiségi elért eredmények, fejlesztése működő jó példák, módszerek, Módszertani összegzés tapasztalatok, együttműködések összefoglalása történik meg. Mentorok képességfejlesztése Eszközbeszerzés A projekt lebonyolításához szükséges eszközök biztosítása Eszközbeszerzés A projekt lebonyolításához Mentorok szükséges képességfejlesztése eszközök biztosítása Általános költsáégek Általános A projekt költsáégek megvalósítása folyamán A projekt lebonyolításához A felmerülő projekt lebonyolítása általános költségek. szükséges során eszközök felmerülő biztosítása általános költségek. Eszközbeszerzés Általános költségek A projekt lebonyolítása során felmerülő általános költségek. Kistérségi Gyermekjóléti Intézmény Gyermekjóléti Központ: ,-Ft

11 Az egész életen át tartó tanulás 1 Múlt Forrás: Dolgozók esti iskolája, 1974 Gerő András-Pető Iván: Befejezetlen szocializmus. Képek a Kádár-korszakból. 11:51 Tegnap és Ma Kulturális Alapítvány, Budapest, 1997,

12 Jelen Forrás:

13 A foglalkoztatás asszimilációja? Integrált szegregáció, vs. szegregált integráció?

14 Az egész életen át tartó tanulás 2 Az önkormányzatunk lehetőségei (?) (?) felnőttnevelés A felnőttoktatás a felnőttnevelés azon területe, amelyben a nevelés döntően ismeretelsajátításon keresztül valósul meg. Iskolarendszerű, tanfolyami és iskolarendszeren kívüli formákban, kötött, zárt, másrészt szabadabb, harmadrészt teljesen kötetlen formájú ismeretelsajátításként valósul meg. felnőttképzés felnőttoktatás ANDRAGÓGIA A felnőttképzés a felnőttek olyan céltudatos és tervszerű fejlesztésére irányuló tevékenységeknek a rendszere, melyben meghatározott kompetenciák fejlesztése kap hangsúlyt.

15 FELNŐTTOKTATÁS 1 FELNŐTTOKTATÁS évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 2. Értelmező rendelkezések 4. E törvény alkalmazásában 1. alapfeladat: n) felnőttoktatás, 33. A felnőttoktatásra vonatkozó külön rendelkezések 60. (1) A tanuló munkahelyi, családi vagy más irányú elfoglaltságához, a meglévő ismereteihez és életkorához igazodó iskolai oktatásban (a továbbiakban: felnőttoktatás) az e törvényben foglaltak szerint vehet részt. (2) A tanuló attól az évtől kezdődően, amelyben a) nyolc évfolyamos általános iskola esetén tizenhetedik, b) középiskola és szakiskola esetén huszonegyedik életévét betölti, kizárólag felnőttoktatásban kezdhet új tanévet. (3) A tanuló attól a tanévtől kezdve folytathatja a tanulmányait felnőttoktatás keretében, amelyben a tizenhatodik életévét betölti.

16 FELNŐTTOKTATÁS 2 FELNŐTTOKTATÁS 2 (5) A felnőttoktatás megszervezhető a) az e célra létesített - 7. (1) bekezdés b)-e) és g) pontjában felsorolt - iskolákban, b) általános iskola, c) gimnázium, d) szakközépiskola (a továbbiakban a c)-d) pont alattiak együtt középiskola), e) szakiskola (a továbbiakban a d)-e) pont alattiak együtt: szakképző iskola; a továbbiakban a c)-e) pont alattiak együtt: középfokú iskola), g) gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény, 16 éves 97. (1) Azok a tanulók, akik tanulmányaikat az iskolai nevelés-oktatás kilencedik évfolyamán a 2011/2012. tanévben vagy azt megelőzően kezdték meg, tankötelezettségük azon tanítási év végéig tart, amelyben a tizennyolcadik életévüket betöltik vagy sikeres érettségi vizsgát vagy szakmai vizsgát tettek.

17 deklaratív emlékezet adatokat, tényeket, információkat raktároz procedurális emlékezet valamely tanult készség kivitelezésének a módját tárolja vs.

18 A hagyományos pedagógiai folyamatok megtudják oldani a jelenlegi problémát a felnőttoktatásban? (A technikaitársadalmi fejlődés kihívásai.) Mennyiségi, vagy minőségi problémakezelésre van szükség? Mit értünk hiba alatt a felnőttek oktatása, képzése vonatkozásában? Kérdés? Kérdés helyett vélemény! Lát-e Ön számottevő különbséget a felnőttképzés elmélete (andragógia) és a felnövekvők nevelésének elmélete (pedagógia) mint tudományterületek között? Milyen ars poeticát, elképzeléseket vagy célokat tart követendőnek Ön a felnőttképzésben?

19 Az egész életen át tartó tanulás 3 Az elméleti tudás gyakorlatba ültetése Minden dolog tanítómestere a gyakorlás (Caesar)

20 Szűkebb értelemben a felnőttképzés a felnőttek szakmai kiképzése, továbbképzése és átképzése, mely a legtöbb esetben valamilyen minősítéssel és ennek eredményeképpen tanúsítvány, oklevél vagy bizonyítvány megszerzésével jár együtt.

21 Dolgozók továbbképzése Diplomások átképzése 55 év felettiek integrációja Az ideiglenesen inaktívak képzése Dolgozók átképzése Munkanélküliek szocializációja Munkanélküliek átképzése Fiatalok szakképzése A felnőttképzés célcsoportjai

22 FELNŐTTKÉPZÉS 1 Ahhoz, hogy valaki ingyenes átképzésben részesülhessen, elsőként regisztráltatnia kell magát. A regisztrációt követően a központ munkatársai felmérik a jelentkező lehetőségeit, igényeit és annak tükrében tesznek ajánlatot arra vonatkozóan, hogy milyen irányú átképzést javasolnak neki. Elsősorban a jelentkező iskolai végzettsége határozza meg a továbbképzés, átképzés prioritását. (rászorultság, elsősorban az alacsonyan kvalifikált munkakeresők) Abban az esetben, amikor a munkaügyi központ szervez szakképzést, a munkaadói oldalról érkező igények határozzák meg azok irányát. A központ, mint megrendelő lép fel az oktatási intézményeknél, amit a leendő munkaadók kezdeményeznek. Így kerül harmóniába a kereslet, a kínálattal, ráadásul ha egy munkakereső elvégez egy ilyen tanfolyamot, vagy szakképzést, biztos álláshoz jut, mert a munkaügyi központ csak annyi helyet biztosít a tanfolyamain, amennyi állást a munkaadók ígérnek.

23 FELNŐTTKÉPZÉS 2 Lehetőség van arra is, hogy a munkakereső talál egy testhezálló tanfolyamot, amelynek elvégzését követően - elképzelései szerint - könnyebben tudna elhelyezkedni és ehhez kér támogatást a központtól. Ám ebben az esetben több a rizikófaktor és kétséges az elhelyezkedés, de ha az illetékes kirendeltség költségvetésébe belefér, megpályázható a tandíj támogatására vonatkozó igény. A munkaügyi központ égisze alatt történt átképzés, szakképzés ideje alatt a résztvevők kereset-pótló támogatásban, ellátásban és társadalombiztosításban részesülnek. atkepzes/

24 Az egész életen át tartó tanulás május 31. Pénzügyi és gazdasági ismeretek (nyilvános portfólió bemutatás)

25 Minőségjavító elemek a felnőttképzésben Setényi János Expanzió Humán Tanácsadó Tanulóközpontú felnőttképzés Diagnózis a képzés elején A curriculum (alaptanterv) szerkezete és tartalma tanulóbarát Tréningmódszerek terjesztése Az egyéni értékelés megújítása Önálló kompetencia-fejlesztő modulok Munkaerő-piaci átmenet biztosítása A felnőttképzés tervezésekor felmerülő öt nagy kérdés: kiknek és ki, miért, mit és hogyan? Kraiciné DR. Szokoly Mária: Felnőttképzési módszertár, Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest, [90. oldal]

26 Szülői kötelezettségű nevelés-oktatás Bölcsőde gyermek-megőrzés Mérés: magatartás és viselkedéskultúra felkészítő Alap-iskolát megelőző időszakra rásegítő felzárkóztatás [AMIR] Bemeneti szint mérés: IQ Mérés: kompetencia Középiskolát megelőző időszakra rásegítő felzárkóztatás [AMIIK] Kimeneti szint mérés: IQ Hiányzó szakiskolai végzettség pótlása [HISZ] Hiányzó középiskolai végzettség pótlása [HIK] Állam által elismert szakmai alapképzés Szakmai alapozó képzés szakképzés középiskolai képzés 1. számú célcsoport Felső-oktatási intézmény Felső-oktatási intézmény Felnőttképzés Felsőfokú alap képzés Felsőfokú szakképzés Az egész életen át tartó tanulást megalapozó képzés Óvodát megelőző rendszerű nevelésoktatás [ÓMO] 0-3 év Szülői kötelezettségű nevelés-oktatás Alapiskolát megelőző időszak [AMI] 3-4. év Alap-iskolai képzés [AMIK] Iskolai rendszerű nevelésoktatás Állami költségvetés Közép-iskolai képzés [KIK] Iskolát követő rendszerező oktatás - ÁTKÉPZÉS Felnőttoktatás [FOK] Nem állami költségvetés 3-5 év 5-12 év év év év 4. év Iskolát megelőző rendszerű nevelésoktatás 4-5. év 5. év 11. év év 12. év év Iskolai rendszerű nevelésoktatás év Állam által elismert szakképesítésre felkészítő 16. év év 18. év Állam által elismert szakmai képzés év Iskolai rendszerű nevelés-oktatás Országos Foglalkoztatási Alap (OFA) év 21. év OFA év Felnőttoktatás Felnőttképzés év Hiányzó felsőfokú intézménybe bejutást pótlását biztosító képzés [HIFP] számú célcsoport Fejlesztő értékelés Sikerélményekhez juttatás Nyelvi képzés Számítástechnikai képzés 2. számú célcsoport 3. számú célcsoport

27 1. számú célcsoport: 2. számú célcsoport: 1.1. számú célcsoport: Az OFA az iskolát befejezők számára 21 éves korukig munkahelyet garantál (tb juttatást, illetve munkanélküli segélyt viszont nem kaphatnak). Azok, akik 18 éves koruk betöltéséig nem szereznek képzettséget, a végzettség megszerzéséhez szükséges képzésen kell részt venni 21 éves korukig. A gyakorlati ismeretek megszerzésére, önkormányzatok fejlesztését célzó (értékteremtő), illetve karbantartási munkákban vesznek részt, amit az önkormányzatokkal együttműködve az OFA koordinál, illetve a költségeket biztosítja. Minden magyar állampolgárnak joga van részt venni a foglalkoztatási programban, de a visszautasítás következményeit az állampolgárnak kell vállalni. A főiskolát, egyetemet befejezőknek a főiskola, egyetem befejezését követő 1 évig munkahelyet garantál (tb juttatást, illetve munkanélküli segélyt viszont nem kaphatnak). A tartós munkanélküliek 21. év betöltésének napjától 24 éves korig - az Országos Foglalkoztatási Alap által befogadott, majd 3. számú Foglalkoztatási Tanács, vagy Foglalkoztatási Alapítvány által célcsoport: koordinált értékteremtő célok megvalósítása közben integrálódhatnak az integrációs projektekben.

28 Az elmúlt huszonnégy év egyik nagy problémája: Az egyének részesedésének mértéke általában eltér attól, ami adóbefizetéseikből adódik!

29 Mire alapozom a korábbi diákat? Polgármester (1999. óta) {előtte önkormányzati képviselő 1990-től} = pedagógus (1983. óta) iskolaigazgató ( ) Polgármester = a korábban említett pályázatok tapasztalatai Az óvoda (önkormányzati fenntartás) + iskola (állami), mint pedagógus is jelen vagyok a napi életben IPR PREVENCIÓ Tanulói létszám: Össz.: HH % HHH % 2003/2004 Farkaslyuki Általános 258 Iskola 229 akadálymentesítése 88,8 0 0,0 2004/2005 ÉMOP ,6 jelű 0 pályázat 0,0 2005/ , ,0 Ft 2006/ ,8 0 0,0 2007/2008 TIOP / , millió 73,4 Ft Projektazonosító: 2008/ TÁMOP / , ,1 Kedvezményezett: 2009/ Klebelsberg 211 Intézményfenntartó 95, ,1 Központ 2010/ PÁLYÁZÓ 222 NEVE: Farkaslyuki ,8 Általános 173 Iskola 77,9 Projekt 2011/2012 címe: Testi, 220 kognitív, 206 pszichés 93,6 funkciók 166 fejlesztése 75,5 és 2012/2013 a pedagógusok 221 szakmai 206 fejlődésének 93,2 megvalósítása, ,0 hozzájárulva 2013/2014 az oktatás 212 minőségének javulásához ,1 Pályázati kiírás száma: TÁMOP Innovatív iskolák Forrás: Farkaslyuki Általános Iskola fejlesztése című pályázat Támogatás összege: ,-Ft TÁMOP B jelű pályázat Ft Adaptív tanulásszervezés 2004 óta (MAG) ÚTRAVALÓ-MACIKA ÖSZTÖNDÍJPROGRAM (Út a középiskolába alprogram)

30 Az iskola szociológiai jellege: környezete, a tanulók és szülők közvetítésével fejti ki hatását. Az iskola pedagógiai jellege: pedagógiai stílus, tanárok minősége, tananyag Nem csak az iskolák, hanem a tanulók is különböznek egymástól, sőt azok az osztályok, csoportok is, ahova a tanulók járnak. 30

31 Lehet-e egyáltalán objektív adatokkal igazolni a hatásokat? Mi történik a tanfolyam után? Fenntartható-e a pozitív viszonyulás? A szervezeti kultúra mennyiben kedvez az innovációnak, egy másfajta szemléletnek? A hátrányos helyzetűek felemelkedésében meghatározó jelentősége van a felnőttoktatásnak, felnőttképzésnek? Kérdés? Kérdés helyett vélemény! Milyen irányba mozduljon el a képzés? (nyelvi, általános, szakmai) A tanuló felnőtt mennyiben számíthat munkáltatójának támogatására a képzés finanszírozása során?

32 - Lenne szíves megmondani, merre kell mennem? - Az attól függ, hová akarsz jutni felelte a Fakutya. - Ó, az egészen mindegy mondta Alice. - Akkor az is egészen mindegy, hogy merre mégy mondta a Fakutya. (Lewis Carrol: Alice csodaországban)

33 Ez is egy megoldás Ez is egy megoldás lehetne

34 + Hiába van bármid, ha azt semmire sem használod. (Phaselius)

35 A közfoglalkoztatásban rejlő lehetőségek! 1. A képzések átgondolt tervezése az egyedi értékteremtő célok megvalósítására figyelve 2. Az átképzésekben résztvevők az egyedi értékteremtő beruházás megvalósításán dolgoznak 3. Az átképzésekhez rendelt dologi kiadások hozzáigazítása az egyedi értékteremtő beruházás megvalósításához 4. A megvalósított beruházás legyen önfenntartó és így az átképzések során már erre is gondolni kell Értékteremtő célok megvalósítása Pld.:

36 Együttműködés Polgármester = bányanyitás, OKJ Polgármester = Roma Nemzetiségi Önkormányzat Pályázatok, IPR, útravaló, egész napos oktatás

37 A világ tele van készséges emberekkel. Az egyik fele kész dolgozni, a másik fele kész hagyni őket dolgozni. Robert Frost Mindenki az emberiséget akarja megváltoztatni, és senki sem önmagát. Lev Tolsztoj

38 Ti/Önök milyen csatornákon látjátok az együttműködés lehetőségét? Bevontak-e valakit a szakképzési feladatok és a szakképzésfejlesztés tervezésébe? A tanulót vagy az intézményt gondolhatjuk az oktatási-képzési folyamat fogyasztójának? Miért fontos a felnőttek képzése a változó gazdasági-társadalmi kihívások idején? Kérdés? Kérdés helyett vélemény! Milyen tapasztalatai vannak a tanfolyamokkal, képzésekkel kapcsolatban? A tudásgyarapítás szempontjából a következők közül, melyiket tartja célravezetőnek? (2-3 napos intenzív képzés, szeminárium, tanfolyam, szakmai v. főiskolai képzés)

39 Fiatal munkanélküliek át/képzése ÖTLETBÖRZE

40 Fiatal munkanélküliek át/képzése ÖTLETBÖRZE

41 Fiatal munkanélküliek át/képzése Bármiféle népjóléti politika tengelyében annak a követelménynek kell állnia, hogy aki szociális támogatásban részesül, az igyekezzék munkát keresni. Nemcsak azért, mert végül is azok, akik dolgoznak, több jövedelemhez jutnak, hanem azért is, mert a munka lényegénél fogva tartást ad az embernek, érezteti vele a saját fontosságát. ÖTLETBÖRZE A tanulás a legerősebb fegyver, amivel megváltoztathatod a világot. Nelson Mandela Barack Obama

42 Felnőttoktatás és felnőttképzés Fiatal munkanélküliek át/képzése Erről is szeretnék Önökkel/Veletek beszélgetni! Az emberek ritkán érnek el sikert abban, amit nem szívesen csinálnak. (Johann Wolfgang von Goethe) ÖTLETBÖRZE

43 REFLEXIÓ Dolgozz úgy, mintha nem is lenne szükséged a pénzre...

44 REFLEXIÓ az igazi győztesek azok, akik harcolnak, és sohasem adják fel!!

45 REFLEXIÓ Tedd azt amit akarsz, és ami Neked örömet okoz...

46 REFLEXIÓ Sohase horgaszd le a fejed, ha valami nem úgy történik, ahogy szeretnéd...

47 Gondolkodni könnyű, cselekedni nehéz. De gondolatunk szerint cselekedni (Johann Wolfgang von Goethe) Viszontlátásra! Näkemiin! 再 见! a legnehezebb.

48

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból Piacsek László Zoltán szakképzési tanácsadó Iparkamara A kamara feladatai, szerepe a szakképzésben 1. Gyakorlati képzőhelyek

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében. Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet

A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében. Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet A TKKI szakmai feladatai a 3/2011. KIM rendelet hátrányos helyzetűek képzettségének,

Részletesebben

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében Tolna Megyei Önkormányzat Szent László Szakképző Iskolája és Kollégiuma (TISZK) A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében VIII. OTK, 2009. május 29 Hátrányok eredete,

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A PARTNEREK TOVÁBBI SZAKMAI PARTNEREK Budapest Esély Nonprofit Kft., 4. Dimenzió Közhasznú Alapítvány ZSZI PLUSZ Oktatási Kereskedelmi

Részletesebben

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2.

Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben. 2014. December 2. Hazai és európai szakpolitikai irányok a kisgyermekkori nevelésben SZEMINÁRIUM 2014. December 2. Helyzetelemzés - NTFS következtetései Oktatás Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben csökkenteni

Részletesebben

2008. évi közhasznúsági jelentés

2008. évi közhasznúsági jelentés Borsodi Tranzit Foglalkoztatási Közhasznú Nonprofit Kft. 2008. évi közhasznúsági jelentés Ózd, 2009. május 19.. Dr. Török Béla ügyvezető PÁLYÁZATI TÁMOGATÁSÚ KOMPLEX MUNKAERŐPIACI PROGRAMOK 1. Borsod-Gömör-Abaúj

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

Adatlap a felnőttképzésről 2012.

Adatlap a felnőttképzésről 2012. Az adatszolgáltatás a 243/2011. (XI. 22.) Kormányrendelet alapján kötelező! Nyilvántartási szám:1665 Adatszolgáltatók: a felnőttképzést folytató intézmények. Az adatszolgáltatás statisztikai célokra történik.

Részletesebben

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás

Részletesebben

Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS

Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS Székesfehérvári Szakképzési Centrum FELNŐTTOKTATÁS Tudnivalók: DIÁKOKNAK A felnőttoktatásra vonatkozó külön rendelkezések Ha a tanuló a nyolc évfolyamos általános iskola elvégzése esetén 17., gimnázium

Részletesebben

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE

E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE E L Ő TERJESZTÉS A BARANYA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK 2011. JÚNIUS 16-I ÜLÉSÉRE IKTATÓSZÁM 667/2011. MELLÉKLETEK: 6 DB TÁRGY: Tájékoztató a Baranya megyei szakképzés helyzetéről, különös tekintettel

Részletesebben

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045

TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Kedvezményezett: Szarvas Város Önkormányzata TÁMOP 3.3.2-08/2-2008-0045 Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban ****** Minden gyermeknek joga van a legjobb tanárhoz, a legeredményesebb

Részletesebben

Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok. 2014. Október 13.

Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok. 2014. Október 13. Beruházások a gyermekek érdekében Magyarországon: EU eszközök és támogatási lehetőségek Szakpolitikai válaszok és a legutóbbi magyarországi reformok SZEMINÁRIUM 2014. Október 13. Iván Sörös Osztályvezető,

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

A szakképzés átalakítása

A szakképzés átalakítása A szakképzés átalakítása Kihívások és válaszok Dr. Czomba Sándor foglalkoztatáspolitikáért felelős államtitkár Nemzetgazdasági Minisztérium Kihívások 2 A munkaerőpiac Foglalkoztatottság Foglalkoztatási

Részletesebben

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27. A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

EQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 1

EQUAL és ÉRTÉKMŰHELY 08-05-14 ÉRTÉKMŰHELY 1 EQUAL és "ÉRTÉKMŰHELY" 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 1 Fő témáink EQUAL program bemutatása ÉRTÉKMŰHELY ismertetése 08-05-14 "ÉRTÉKMŰHELY" 2 Az EQUAL program háttere A Strukturális Alapokból támogatott közösségi

Részletesebben

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye

Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye Az Országos Képzési jegyzékkel kapcsolatos normák gyűjteménye 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 5. (1) A köznevelési intézményekben folyó pedagógiai munka szakaszai a következők: d) az iskolai

Részletesebben

Adatlap az iskolarendszeren kívüli képzésről 2014.

Adatlap az iskolarendszeren kívüli képzésről 2014. Az elektronikus adatszolgáltatás a 243/2011. (XI. 22.) Kormányrendelet alapján kötelező! Nyilvántartási szám:1665 Adatszolgáltatók: a 2013. évi LXXVII. törvény (a továbbiakban: új Fktv.) szerint felnőttképzést

Részletesebben

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 HÍRLEVÉL 2014/I. 2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 kiemelt projekt keretében az idén is indulnak térítésmentes, a továbbképzési kötelezettség

Részletesebben

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564. 2011.

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564. 2011. ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 2011. évi KÉPZÉSI TERVE Jóváhagyta: Az alapítvány Szakmai Tanácsadó Testülete 2010.11.26-án

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei Társadalmi Megújulás Operatív Program Első lépés alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és

Részletesebben

Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. szeptember 20-án tartandó ülésére. Tisztelt Képviselő-testület!

Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. szeptember 20-án tartandó ülésére. Tisztelt Képviselő-testület! HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERÉTŐL 4242 HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. szeptember

Részletesebben

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai Tartalom A pályázat célja... 3 A pályázat részcéljai... 3 Az intézmények által vállalt megvalósítandó tevékenységek (fotók)... 3 SZTÁRAI MIHÁLY GIMNÁZIUM... 3 Székhely Intézmény... 4 Bezerédj István Szakképző

Részletesebben

Megváltozott munkaképességű emberek rehabilitációjának és foglalkoztatásának segítése című kiemelt projekt országos célkitűzései és eredményei

Megváltozott munkaképességű emberek rehabilitációjának és foglalkoztatásának segítése című kiemelt projekt országos célkitűzései és eredményei Megváltozott munkaképességű emberek rehabilitációjának és foglalkoztatásának segítése című kiemelt projekt országos célkitűzései és eredményei Bacsó Orsolya Nemzetgazdasági Minisztérium 2013. február 13.

Részletesebben

DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN

DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN TÁMOP 3.2.3/09/1-2009-0042 Építő közösségek, közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 1.kör: Program a közművelődési intézményrendszer

Részletesebben

Borsodi Tranzit Foglalkoztatási Kht.

Borsodi Tranzit Foglalkoztatási Kht. Borsodi Tranzit Foglalkoztatási Kht. 2006. évi Közhasznúsági Jelentés Ózd, 2007. május 17.. Dr. Török Béla ügyvezető PÁLYÁZATI TÁMOGATÁSÚ KOMPLEX MUNKAERŐPIACI PROGRAMOK 1. Borsod-Gömör-Abaúj Újra Dolgozom+

Részletesebben

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben

KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben KIÚT A HÁTRÁNYOS HELYZETBŐL Modell értékű program a Zalaegerszegi kistérségben Molnár Máté programigazgató X. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia Debrecen, 2012. október 24. I. Előzmények Alapítási

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA

SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA 2015. 06. 22. Westsik Vilmos Élelmiszeripari Szakképző Iskola SAJTÓKÖZLEMÉNY CHILI ÉS MANGÓ INNOVATÍV ISKOLA FEJLESZTÉS AZ ÉLELMISZERIPAR JÖVŐBELI SZAKEMBEREI SZÁMÁRA TÁMOP 3.1.4.C 14-2015-0217 jelű projekt

Részletesebben

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM

RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM RIDENS SZAKKÉPZŐ ISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA és KOLLÉGIUM Cím: 2660 Balassagyarmat Nyírjes, Nyírjespuszta 5. OM azonosító: 100804 Telefonszám: 35/300-352 Faxszám: 35/300-585 Honlap: www.ridens.hu Email

Részletesebben

A szakképz lat rben. Hajdúszoboszl. szoboszló,2007.december 14

A szakképz lat rben. Hajdúszoboszl. szoboszló,2007.december 14 A szakképz pzés és s felnőttk ttképzés s hatása a foglalkoztatásra, az Állami Foglalkoztatási Szolgálat lat új j szerepkörben rben Hajdúszoboszl szoboszló,2007.december 14 1 A képzés és foglalkoztatás

Részletesebben

HAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295

HAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 HAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata képviselő testületének 2012.

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény. Dr. Varga Andrea 2012. 03. 22.

A nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény. Dr. Varga Andrea 2012. 03. 22. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. CXC. törvény Dr. Varga Andrea 2012. 03. 22. HATÁLYBA LÉPÉS: - 2012. 09. 01. - 2013. 01. 01. - 2013. 09. 01. -2014. 09. 01. 2016. 01. 01. TANKÖTELEZETTSÉG az óvoda 3

Részletesebben

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY 2600 Vác, Zichy Hippolyt u.22. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Akkreditációs lajstromszám: AL - 0564

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY 2600 Vác, Zichy Hippolyt u.22. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Akkreditációs lajstromszám: AL - 0564 ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY 2600 Vác, Zichy Hippolyt u.22. Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Akkreditációs lajstromszám: AL - 0564 Tel/fax: 27-302-893 Mobil: 30-29 33 657 E-mail: eletut @eletutvac.hu

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052

TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052 TÁMOP 5.3.1-08/2-2009-0052 A projekt célja és létrejötte A projekt olyan tartós, alacsony végzettségű, munkanélküli csoportot célzott meg, melynek tagjai a Gyulai Kistérségben hátrányos helyzetük miatt

Részletesebben

Címe: 3525 Miskolc, Városház tér 8. Az intézmény közfeladata: közoktatási feladat ellátása 4 és 5 évfolyamos szakközépiskola 1 és 2 éves

Címe: 3525 Miskolc, Városház tér 8. Az intézmény közfeladata: közoktatási feladat ellátása 4 és 5 évfolyamos szakközépiskola 1 és 2 éves VI-178/3026/2012. sz. határozat melléklete 15. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT (Egységes szerkezetben) Jelen alapító okiratot Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV.

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE 2015-2020.

MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE 2015-2020. MEZŐBERÉNY VÁROS ÖNKORMÁNYZAT IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ CSELEKVÉSI TERVE 2015-2020. A koncepcióban megfogalmazott feladatok elvégzéséhez szükséges elkészíteni a cselekvési tervet, amely tartalmazza a felelősöket

Részletesebben

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések támogatása Második esély típusú programok támogatása

Részletesebben

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002

TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Vissza a jövőbe TÁMOP-5.6.1.A-11/4-2011-0002 Speciális integrációs és reintegrációs foglalkozások fogvatartottak, pártfogó felügyelet alatt állók, javítóintézeti neveltek számára 2012. május 31. Az Országos

Részletesebben

Egyéb előterjesztés Békés Város Képviselő-testülete 2012. június 14-i rendkívüli ülésére

Egyéb előterjesztés Békés Város Képviselő-testülete 2012. június 14-i rendkívüli ülésére Tárgy: Komplex telep-program (komplex humán szolgáltatás hozzáférés biztosítása) című, TÁMOP-5.3.6-11/1 kódszámú felhívásra pályázat benyújtása Előkészítette: Tárnok Lászlóné jegyző Gál András osztályvezető

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap

Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi

Részletesebben

Foglalkoztatási lehetőségek megteremtése közösségi feladatok ellátása során.

Foglalkoztatási lehetőségek megteremtése közösségi feladatok ellátása során. FIATALOK FEHÉRVÁRÉRT - PÁLYAKEZDŐ MUNKANÉLKÜLIEK BEVONÁSA KÖZÖSSÉGI FELADATOK ELLÁTÁSÁBA PROJEKT BEMUTATÁSA MACZUCZÁNÉ FENYVESI VIKTÓRIA, PROJEKTVEZETŐ A TAMOP 1.4.1.-11/1 konstrukció célja Példák: A foglalkoztatási

Részletesebben

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe:

OM azonosítója: 031210. A tagintézmények, intézményegységek neve és címe: Létrehozásáról rendelkező. Közvetlen jogelődjeinek neve, címe: A L A P Í T Ó O K I R A T A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, valamint az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény alapján Püspökladány Város Önkormányzata a Karacs Ferenc Gimnázium,

Részletesebben

Melléklet A 2013. július 3-án közzétett TÁMOP-2.2.7.A-13/1 Út a szakmaválasztáshoz c. kiemelt projekt tervezési útmutató változásai

Melléklet A 2013. július 3-án közzétett TÁMOP-2.2.7.A-13/1 Út a szakmaválasztáshoz c. kiemelt projekt tervezési útmutató változásai Módosítás történt az Út a szakmaválasztáshoz című kiemelt felhívásban Módosítás történt a TÁMOP-2.2.7.A-13/1 jelű, Út a szakmaválasztáshoz című kiemelt felhívásban. Melléklet A 2013. július 3-án közzétett

Részletesebben

Guidance-Partnership-Services Alternatív munkaerő-piaci program a Dráva mentén IPA HUHR/1101/2.1.2/0006

Guidance-Partnership-Services Alternatív munkaerő-piaci program a Dráva mentén IPA HUHR/1101/2.1.2/0006 Guidance-Partnership-Services Alternatív munkaerő-piaci program a Dráva mentén IPA HUHR/1101/2.1.2/0006 A projekt bemutatása Gyurok Ernőné dr. Bódi Csilla Szakmai igazgató, projektmenedzser DDRFK Nonprofit

Részletesebben

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS Tapasztalatok tanoda-programok működéséről Előadó: Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Győr Iskolakultúráért-Esélyteremtésért

Részletesebben

Köszöntjük programunk nyitórendezvényén!

Köszöntjük programunk nyitórendezvényén! Köszöntjük programunk nyitórendezvényén! Salgótarján, 2011. június 29. Körmendy Éva, programvezető Kik vagyunk? Kik vagyunk? ILS Nyelviskola / KATEDRA Salgótarján a 21. tanévét zárta SEAGULL Szakképző

Részletesebben

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12

Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Keményben TÁMOP 3.3.10.A 12 Továbbtanulást erősítő kezdeményezések a Tőlünk függ minden, csak akarjunk! Társadalmi Széchenyi Megújulás István Operatív Program Továbbtanulást erősítő Pályázati konstrukció Társadalmi Megújulás Operatív

Részletesebben

Aktuális pályázatok. Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem

Aktuális pályázatok. Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem Aktuális pályázatok Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem TÁMOP-3.1.4.C-14 Pályázat célja: A magyar köznevelési rendszer megújítása, kiemelt célja: a gyermekek és fiatalok nevelésének kiteljesítése a test,

Részletesebben

Társadalmi vállalkozás fejlesztése a műemléki topográfiai feladatok ellátására. Toborzó lap. anyja neve:... születési hely és idő: lakcím:.

Társadalmi vállalkozás fejlesztése a műemléki topográfiai feladatok ellátására. Toborzó lap. anyja neve:... születési hely és idő: lakcím:. Toborzó lap Tájékoztató: A pályázati program célja a műemléki topográfiák elkészítését segítő szakmai szolgáltatások társadalmi vállalkozási formában való megteremtése Magyarországon egy fenntartható innovatív

Részletesebben

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra

TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra TÁMOP-3.2.3-08/2-2009-0038 Esély a tanulásra Pályázati kiírás Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TÁMOP-3.2.3/08/2 Cím: Építő közösségek - a közművelődés a nem

Részletesebben

Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat. Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában

Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat. Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában Bencze Györgyné Hajni VIII. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia 2009. május 29. Az ifjúsági munka foglalkozásszerű vagy önkéntes

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek. oktatásában

SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek. oktatásában SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek oktatásában Budapest, 2015. március 24. Stratégiai keretek - helyzetkép Oktatási rendszerünk nem képes megfelelő mértékben

Részletesebben

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN?

MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? AZ OKTATÁS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA avagy MIT TEHET A SZAKKÉPZÉS A GAZDASÁG FELLENDÍTÉSE ÉRDEKÉBEN? SZOLNOKI GAZDASÁGI NAPOK 2009. 09. 10. Szolnok A SZAKKÉPZÉS ÉS A GAZDASÁG KAPCSOLATA KÍNÁLAT KERESLET

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

Köznevelési Hídprogramok A híd-osztályok működésének feltételei. Szeged, 2014. március 13.

Köznevelési Hídprogramok A híd-osztályok működésének feltételei. Szeged, 2014. március 13. Köznevelési Hídprogramok A híd-osztályok működésének feltételei Szeged, 2014. március 13. A Nemzeti köznevelésről szóló törvény egyik jelentős újításának tekinthetők a 2013 szeptemberétől indítható Köznevelési

Részletesebben

VÁLTS jegyet az életbe! program

VÁLTS jegyet az életbe! program VÁLTS jegyet az életbe! program - Budapest, 2013. november 28. - Program célja Vas megyében hatékony megoldásokkal segíteni a hátrányos helyzetű 16-24 éves munkanélküli fiatalok foglalkoztatását, akinek

Részletesebben

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Kulcskompetenciák Idegen nyelvi kompetencia Digitális kompetencia lloydchilcott.wordpress.com

Részletesebben

Köszöntjük vendégeinket!

Köszöntjük vendégeinket! Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az integráció jegyében Mohács, 2013. október 24 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének

Részletesebben

2 éves szakképzési évfolyammal. esti-levelező tagozat Felvehető maximális tanulói létszám: nappali tagozaton: 650 fő

2 éves szakképzési évfolyammal. esti-levelező tagozat Felvehető maximális tanulói létszám: nappali tagozaton: 650 fő VI-169/3026/2012. sz. határozat melléklete 6. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT (Egységes szerkezetben) Jelen alapító okiratot Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV.

Részletesebben

TÁMOP-5.4.11-12/1-2012-0001. Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: 773 676 820 Ft

TÁMOP-5.4.11-12/1-2012-0001. Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: 773 676 820 Ft TÁMOP 5.4.11. NYOLC PONT AZ AUTISTA SZEMÉLYEK ELLÁTÓRENDSZERÉNEK ORSZÁGOS SZINTŰ, KOMPLEX INNOVÁCIÓJA, SZAKMAI TANÁCSADÓ HÁLÓZAT ÉS KOORDINÁCIÓS KÖZPONT KIALAKÍTÁSÁVAL TÁMOP-5.4.11-12/1-2012-0001 Az Európai

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Akkreditált pedagógus továbbképzések

Akkreditált pedagógus továbbképzések Akkreditált pedagógus továbbképzések Megnevezés Alapítási engedély száma Óraszám A csapatépítés gyakorlati módszerei a pedagógus munka során 82/105/2012 30 A differenciált tanulásszervezés lehetőségei

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

Készítette:Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes igazgató tanügyigazgatási-szakértő

Készítette:Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes igazgató tanügyigazgatási-szakértő A lelkesedés nagyon fontos a siker elérése érdekében, lelkesedni pedig csak olyan dolog iránt tud az ember, amit szeret is. Amikor hivatást választunk érdemes tehát figyelembe venni az érdeklődési területeinket,

Részletesebben

A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ

A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ A TÉRSÉGI INTEGRÁLT SZAKKÉPZŐ KÖZPONTOK JOGI ÉS SZAKMAI KÖRNYEZETE, AKTUALITÁSOK Hajdu Sándor A SZAKKÉPZÉS GYENGESÉGEI A szakképzési rendszer elaprózottsága. A képzés munkaerő-piaci igényekhez való alkalmazkodása,

Részletesebben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A közösségi szolgálat megszervezése intézményünkben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A közösségi szolgálat megszervezése intézményünkben A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése A közösségi szolgálat megszervezése intézményünkben 1 A közösségi szolgálat megszervezése intézményünkben A nemzeti köznevelésről szóló 2011.

Részletesebben

2007. december 18. Pécs

2007. december 18. Pécs 2007. december 18. Pécs Az LLL program és a Grundtvig lehetőségei Horváth Katalin Tempus Közalapítvány Múlt és jövő Erasmus 1987- LEONARDO DA VINCI 1995-1999, 2000-2006 SOCRATES2007-2013 1996-2000; 2000-2006

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 47. sz. melléklet ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Veszprém Megyei Önkormányzat

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90 -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90 -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90 -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Szász Márton Általános Iskola,

Részletesebben

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere?

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? József Attila Tagintézmény Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? Tanulónépesség jellemzői SNI tanulók nagy száma (51%) BTMN tanulók számának folyamatos növekedése (5%) Túlkorosság Többszörös

Részletesebben

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal

Részletesebben

Pályázati támogatások

Pályázati támogatások Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSI OP ÉS RÁSZORULÓ SZEMÉLYEKET TÁMOGATÓ OP BEMUTATÁSA HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

EMBERI ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSI OP ÉS RÁSZORULÓ SZEMÉLYEKET TÁMOGATÓ OP BEMUTATÁSA HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ EMBERI ERŐFORRÁS FEJLESZTÉSI OP ÉS RÁSZORULÓ SZEMÉLYEKET TÁMOGATÓ OP BEMUTATÁSA HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ EFOP tartalmi áttekintése Kiemelt beavatkozási irányok: a) társadalmi felzárkózás b) szociális

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

K I V O N A T. A Tiszalök Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. február 11-én tartott ülése jegyzőkönyvéből.

K I V O N A T. A Tiszalök Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. február 11-én tartott ülése jegyzőkönyvéből. elektronikus példány K I V O N A T A Tiszalök Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2010. február 11-én tartott ülése jegyzőkönyvéből. TIS ZALÖK VÁROS ÖNKORMÁN YZAT KÉPVIS ELŐ-TES TÜLETÉN EK 10/2010.(II.11.)

Részletesebben

A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése

A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése FÖK: A program egyike a legjobban kidolgozott anyagoknak. Tekintve az EU-források felhasználásában rejlő kockázatokat, az operatív program hangsúlyát

Részletesebben

TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01

TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01 TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01 1 SZAKFELADATAINK 10 Területi Igazgatóságot tömörítő, országos állami felnőttképzési és kutatás-módszertani intézmény. Elsődleges célja a hátrányos helyzetű

Részletesebben

Változások a szakképzés területén mit jelent ez a cégek számára

Változások a szakképzés területén mit jelent ez a cégek számára Változások a szakképzés területén mit jelent ez a cégek számára Dr. Odrobina László főosztályvezető Szakképzési és Felnőttképzési Főosztály A szakképzés újraszabályozása 2011-2012 Az új szakképzési törvény

Részletesebben

55 SZÁLLÁSHELY-SZOLGÁLTATÁS

55 SZÁLLÁSHELY-SZOLGÁLTATÁS Államháztartási szakfeladatrendi besorolás (Alapító Okirat melléklete) 55 SZÁLLÁSHELY-SZOLGÁLTATÁS 559 Egyéb szálláshely-szolgáltatás 5590 Egyéb szálláshely-szolgáltatás 55901 Diákotthoni, kollégiumi szálláshelynyújtás

Részletesebben

Az Új Magyarország Fejlesztési Terv és a szociális ágazat

Az Új Magyarország Fejlesztési Terv és a szociális ágazat Az Új Magyarország Fejlesztési Terv és a szociális ágazat Oross Jolán SZMM Tervezési és Fejlesztési Titkárság, Társadalmi befogadás iroda. Hajdúszoboszló, 2008. április 22. Miről lesz szó? Az uniós forrásokból

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. október 29-i ülésére Tárgy: Állásfoglalás a III. Béla Gimnázium, Művészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Részletesebben

szakközépiskola 4;5 szakiskola 2

szakközépiskola 4;5 szakiskola 2 A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szervek jogállásáról és gazdálkodásáról szóló 2008. évi CV. törvény 4. (1) és a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX törvény 37. (5) alapján Kaposvár Város Önkormányzata

Részletesebben

Pályázat. Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP-

Pályázat. Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP- Második esély program TÁMOP-3.3.9 D-12-2012-0008 Pályázat Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP- 3.3.9.D-12-2012-0008) Pályázat adatai Pályázat száma TÁMOP-3.3.9.D-12-2012-0008

Részletesebben

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében MEREK Guruló projekt műhely átadás Miskolc, 2010. november 17. Tartalomjegyzék 1. A Közalapítványról

Részletesebben

Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében

Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében Az Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület tevékenységei a hátrányos helyzetű munkanélküliek munkaerőpiaci integrációja érdekében Molnár Máté OTE elnök VIII. OTE Konferencia 28-29. Pilisborosjenő 2009.

Részletesebben

Munkaerő-piaci folyamatok az Észak-Alföldön (2007/2008)

Munkaerő-piaci folyamatok az Észak-Alföldön (2007/2008) Munkaerő-piaci folyamatok az Észak-Alföldön (2007/2008) Dr. Teperics Károly egyetemi adjunktus E-mail: teperics@puma.unideb.hu A tartós álláskeresők aránya nő 2005: 24,5%, 2007: 28,3% a tartósan álláskeresők

Részletesebben

KÖZÉPISKOLAI FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓJA

KÖZÉPISKOLAI FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓJA A Batthyány Fülöp Gimnázium és Általános Iskola 201202 KÖZÉPISKOLAI FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓJA a. tanév középfokú beiskolázásához A középfokú iskolába történő jelentkezés rendjét és a felvételi eljárás szabályait

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564

ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 ÉLETÚT ALAPÍTVÁNY Felnőttképzési nyilvántartási szám: 13-0283-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL 0564 2010. évi KÉPZÉSI TERVE Jóváhagyta: Az intézmény Szakmai Tanácsadó Testülete 2008.12.21-én

Részletesebben

Új Szöveges dokumentum. A Lépj egyet előre II. programmal kapcsolatosan a következőt kérjük Önöktől:

Új Szöveges dokumentum. A Lépj egyet előre II. programmal kapcsolatosan a következőt kérjük Önöktől: Lépj egyet előre! II Új Szöveges dokumentum A Lépj egyet előre II. programmal kapcsolatosan a következőt kérjük Önöktől: Az Együttműködési Megállapodásokat csak akkor küldjék be, ha már legalább egy hallgató

Részletesebben

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Szakterületi ismeretek Az egészségfejlesztés célja, fogalma,

Részletesebben