Szociofonetikai variáció a percepcióban
|
|
- Ilona Mészáros
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Szociofonetikai variáció a percepcióban
2 A percepciókutatás jelentősége A szociofonetikában sokáig és elsődlegesen csak produkciós vizsgálatok A percepciókutatás jelentősége 1. Az észlelés is variábilis attól függően, hogy A hallgatóra milyen tendenciák jellemzők a produkcióban Milyen korábbi tapasztalatai vannak az adott dialektussal Milyen szociális jellemzőket társít a beszélőhöz (mit hisz/feltételez róla). 2. Megítélünk beszélőket (következetesen!) kizárólag a beszédük alapján Szociális jellemzőket Szociális kategóriákat társítunk hozzájuk
3 A percepciókutatás jelentősége
4 A percepciókutatás jelentősége A szociofonetikában sokáig és elsődlegesen csak produkciós vizsgálatok (formalitás, token-gyakoriság, dialketus stb. produkciós variabilitás) A percepciókutatás jelentősége: 1. Az észlelés is variábilis attól függően, hogy A hallgatóra milyen tendenciák jellemzők a produkcióban Milyen korábbi tapasztalatai vannak az adott dialektussal Milyen szociális jellemzőket társít a beszélőhöz (mit hisz/feltételez róla). 2. Megítélünk beszélőket (következetesen de nem feltétlenül helytállóan!) kizárólag a beszédük alapján Szociális jellemzőket Szociális kategóriákat társítunk hozzájuk
5 A percepciókutatás Kiegészítve a produkciós vizsgálatokkal segíti a nyelvi változás folyamatának jobb megértését A sztereotípia-kialakítás megértését Annak jobb megértését, hogy miképp reprezentálódik a nyelvi variáció az agyban Annak jobb megértését, hogy milyen kognitív folyamatok húzódnak meg a nyelvhasználat mögött ha a beszélőről szóló információk (a vele kapcsolatos elvárások), és a környezet is hatnak az észlelésre, ha asszociálunk embercsoportokat és beszédváltozatokat, mit mond ez el a beszéd(hangok) agyi tárolásáról? (l. pl. exemplar theory: a beszélő része a beszédhang reprezentációjának)
6 Variáció az észlelésben A hagyományos nyelvészeti és fonetikai elméletek nem foglalkoznak a szociálisan kondicionált variációval úgy tekintik, hogy ez kiszűrendő szisztematikusan megjelenő zaj A szociofonetikai vizsgálatok bizonyítékkal szolgálnak, hogy ez a zaj nem zaj, hanem információ A hallgatók rendelkeznek (nem feltétlenül explicit) tudással a fonetikai variáció szociológiai vonatkozását illetően az agyukban tárolják a szociofonetikai variációt Ezt a tudást felhasználják az észlelés során
7 Variáció az észlelésben(folyt.) Fontos megértenünk a nyelvi sztereotípiák, vagy egyenesen a lingvicizmus, azaz a nyelvi alapú előítéletek működését, a nyelvi változás jobb megértéséhez szükség van arra, hogy jobban megértsük hogyan tároljuk a beszédhangokat, milyen környezeti tényezők befolyásolják az észlelésüket, tárolásukat.
8 Lingvicizmus (emlékeztető) A lingvicizmus gyakran megnyilvánul a kisebbségi oktatás terén. Gyakran találkozunk azzal, hogy a hivatalosan elfogadottá nyilvánított sztenderd nyelvváltozattól, illetve az államnyelvtől eltérő nyelvváltozatok/nyelvek beszélőit megbélyegzik, s hátrányos helyzetbe hozzák azt hangoztatva, hogy bizonyos nyelvek, illetve nyelvváltozatok jobbak, mint más nyelvek, illetve nyelvváltozatok, következésképpen beszélőik logikusabban és világosabban gondolkodnak, s így természetes, hogy jobb állásokat kapnak, s egyéb előnyöket is élveznek. Ha mélyen beivódott a társadalomba a kisebbségi nyelvek használóinak megbélyegzése és periféria kerülése.
9 Hogyan függ össze a percepció a produkcióval és az előzetes tapasztalatokkal (kitettséggel)?
10 Összefüggések produkció és percepció között 1 Amit feltételezünk: a beszélő regionális háttere nem csak a beszédhangok produkcióját, hanem a percepcióját is meghatározza. De a kapcsolat nem mindig ilyen egyszerű/egyenes. 1. A változás a produkcióban nem mindig hat a percepcióra, még ha tartós változásról van is szó (Evans és Iverson 2007) Brit fiatalok követéses vizsgálata (2 év, eredeti lakhelyük és az egyetem között regiolektusbéli eltérések) megváltozik a V-k ejtése (akcentusváltás), de nem változik az észlelésük (nem tolódik el a legjobb példány kategóriája) Magyarázatuk: míg a produkcióban megjelenhet valami csak mert social marker (egyetem!), az észlelés sokkal inkább csak akkor adaptálódik, ha a megértéshez szükséges.
11 Összefüggések produkció és percepció között 2 2. Bizonyos beszélők olyan fonetikai kulcsokat használnak az észlelésben, amit nem használnak a produkcióban (hanem mások használják): Thomas (2000): zgsség pl. tide vs. tight megkülönböztetése a megelőző /ai/ diftongus minősége alapján (zgtlen előtt az /i/-s elem zártabb és előrébb képzett) olyanok is képesek rá, akik azt nem használják a produkcióban (Texasi mexikói amerikaiak vs. fehér lakosság Ohióból) Magyarázatuk: az észlelésben sikerült a kontraszt elsajátítása, de a produkcióban nem.
12 Összefüggések produkció és percepció között 3 3. De a kontrasztot produkálók sem mindig következetesek az észlelésben: Janson & Schulman (1983): egy svéd undergoing merger (egy kontraszt neutralizációja rövid /e/ és /ɛ/) esetében sem a kontrasztot megtartók (Lycksele), sem a nem megtartók (a mergerelők) (Stockholm) nem észlelték jól a kontrasztot. Későbbi vizsgálat: mindkét csoport megkülönböztette a szavakat (tehát a mergert használók is észlelik a különbséget), amikor azt hitték angol szavakat hallanak! Magyarázatuk: ez a különbség nem disztinkítv (jelentésmegkülönböztető), hanem allofonikus, és a dialektus beazonosítására szolgál, ami azért lehetséges, mert a lyckseleiek hangváltozási folyamaton mennek keresztül, ahol a percepcióban már megvan a merge, de a produkcióban még nincs
13 Összefüggések percepció és expozíció ( kitettség ) között A kitettség 1) a beszédfeldolgozásra (nyelvi észlelésre) és 2) a beszélő szociális jellemzőinek felismerésére is hatással van: Clopper & Pisoni (2004): a korábbi kitettség mértéke befolyásolta a dialektus azonosítását (forced choice; térképrészletekkel) aki sok államban (US) élt, pontosabban azonosít dialektust, mint aki csak egy településen, és annak a régiónak az dialektusát, ahol élt pontosabban azonosítja. Norris et al. (2003): (percepciós tanulás) már kismértékű hatás is elég az újrakategoriációhoz (köztes hang a /s/ és /f/ között giraffe vs. mouse kontextusban), bár csak az adott beszélőn belül általánosítják, dialektusra nem (Krajlic et al. 2008) Summer & Samuel (2009): a korábbi kitettség mértéke (NYC dialektus) befolyásolja a szófelismerést (van kitettség: a NYC dialektusban elhangzó (r-less) szó primeolja a szó felismerését, pl baker), de az azonosítási feladattól függő módon ( attól függően, hogy hosszútávú vagy rövidtávú tárolás/memória kell-e hozzá: a dialektust ismerő, de nem használó beszélőknél már nem működik a hosszú távú prime)
14 Percepciókutatás a szociofonetikában Két nagy irány: 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása a beszélőnek a beszéde alapján 2. Szociális információ hatása a beszélő beszédének észlelésére (elsősorban a fonémaészlelésre / szófelismerésre)
15 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása Általában a beszélő felől vizsgáljuk, milyen szociális jelentése lehet egy (fonetikai) nyelvi változónak (korreláció) De a jelentés kialakulásához befogadó/hallgató is kell (sőt)! Kérdések: Milyen attribútumokat tulajdonítunk egy beszélőnek csak a beszédének fonetikai sajátosságai alapján? Milyen fonetikai sajátosságok bírhatnak szociális jelentéssel?
16 Témák: 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása Etnikum azonosítása: Buck (1968), Tucker & Lambert (1969), Purnell et al. (1999), Clopper & Pisoni (2004), Thomas & Reaser (2004) Gender és szexuális orientáció azonosítása: Munson & Babel (2007) Regionális (területi) dialektus azonosítása: Bush (1967), Preston (1999), Williams et al. (1999) Következetesség személyiségjellemzők (pl. kedvesség) tulajdonításában: Lambert et al. (1969), Addington 1968, Preston (1999)
17 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása FONTOS: a hallgatók nem feltétlenül találják el az adott szociális attribútumot, de ami az érdekes az az, hogy(ha) következetesek! (Clopper & Pisoni 2004, regionális változatok) A hallgatókra hatással van a szociálisan kondicionált nyelvi-fonetikai variáció, ezt az információt felhasználják a beszélőről szóló kérdések megválaszolásában pl. egy adott régióban (Tyneside) a férfiak jellemzően glottális zárhangot /Ɂ/ ejtenek zgtlen felpattanó /k/ helyett a régió beszélői felhasználják ezt a kulcsot a gyermekbeszélők nemének meghatározásában, de más régió beszélői nem (Foulkes et al 2010)
18 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása Egy új csoport esetében már kis mértékű kitettség is elég, hogy a csoportba tartozókat azonosítani tudjuk (Docherty et al. 2008, 2013) nem létező dialektusok, tanítás; teszt: ismerd fel a beszélő melyik csoportba tartozik 2 kondíció: C-k és V-k C: /t/ megvalósítása [t] tribe 1 vagy [Ɂ] tribe 2 nagyon következetes (ha a változót elvágólagosan használja egy csoport (2a kondi), de akkor is, ha az arány 80/20 (2b kondi)) V: FLEECE típusú szavak, [iː] tribe 1 vs [ɪi] tribe2 sokkal gyengébb tanulás Magyarázatuk: a V-s variációk kevésbé jelöltek szociolingvisztikailag, pláne ha a stigmatizált [Ɂ]-gal állnak szemben
19 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása Összefüggések a tulajdonított társas jellemzők között (kevés vizsgálat!) saját csoport + szimpátia: nagyobb valószínűséggel sorolok valakit a saját csoportomba tartozónak, ha szimpatikus (Williams et al. 1999) iskolázottság + szexuális orientáció: fishin [n] vs fishing [ŋ], matched guise, a [ŋ] alapján iskolázottabbnak ítélik, de nem minden beszélő esetében ugyanúgy: egy beszélőt pl. kifejezetten melegnek tartanak, és különösen akkor, amikor az [ŋ]- es guiseban van (Campbell-Kibler 2007)
20 1. Szociális/társas jellemzők tulajdonítása Összefüggések a fonetikai jellemzők között pl: a szexualitás megítélése több fonetikai kulcs alapján (f0-range, szibillánsok időtartama) megjósolható a besorolás a manipulált jellemzőkből és a beszélő valódi szexuális beállítódásából (Levon 2007) (Rácz Petyáék közvetlen előzmény-kísérlete)
21 2. Szociális információ hatása a fonémaészlelésre Fonetikai változók & társas jellemzők kétirányú kapcsolat: A fonetikai változók meghatározhatják, milyen jellemzőket tulajdonítunk a beszélőnek A tulajdonított szociális jellemzők befolyásolhatják a fonémaészlelést NB: ezek a pozitív eredmények az exemplar elmélet(ek)et támogatják fonetikailag dús reprezentációk, amiben a beszélő is tárolva van
22 2. Szociális információ hatása a fonémaészlelésre Példa: kategóriahatár [s] vs. [ʃ] között Az aperiodikus zörejelem fókusza határozza meg (COG) [ʃ] [s]
23 2. Szociális információ hatása a fonémaészlelésre Az aperiodikus zörejelem fókuszának frekvenciaértéke függ a toldalékcső hosszától A nők esetében általában magasabb ez a középérték Tipikusnak ítélt férfi beszélő A beszélő vélt neme függvényében (arcvideó, vizuális kulcsok), ugyanazt a beszédhangot másként ítélik meg a hallgatók ha nő: [ʃ] ha férfi: [s] (Strand 1999, 2000, Johnson et al. 1999) Tipikusnak ítélt női beszélő
24 2. Szociális információ hatása a fonémaészlelésre Más feltételezett tulajdonságok hatása: Területi nyelvváltozat: Niedzelski (1999), Hay et al. (2006a) (a Niedzelski vizsgálat replikációja új-zélandi kontextusban) Socio-ökonómiai státusz: Hay et al (2006b) NZE /iə/ (NEAR) és /eə/ (SQUARE) merger (összeolvadás) fiatalok és alacsonyabb szocioökonómiai státuszak körében Idősebb fiatalabb, ill. középosztálybeli munkásosztálybeli emberek fotói mint vizuális társinger befolyásolják az észlelést Életkor: Hay et al (2006b), Drager (2011), Koops et al. (2008): PIN-PEN összeolvadás (folyamatban lévő hangváltozás) + eye-tracking idős / fiatal arcok ha a nem konzervatív (= merged) ejtést konzervatív (= idősebb) arc kísérte, hosszabb fixációk a fonológiai kompetítoron (= nehezebb feldolgozás) Etnikum: Staum Casasanto (2008) Wolfram study ismétlése és bővítése black speech/white speech elkülönítése a szóvégi C-klaszterek alapján (törölt/nem törölt szóvégi /t/ és /d/)
25 Ohala: a hallgató mint a hangváltozások forrása /u/: F1, F2 alacsony /t/: alveoláris szűkület magas F2 Koartikuláció az /ut/ hangsorban: az /u/ ejtésekor a nyelvhegy már megemelkedik a /t/ ejtéséhez magasabb F2 az /u/ az /ut/ hangsorban akusztikusan (nem ténylegesen!!!) előrébb képzett lesz (magasabb F2), mint más kontextusokban (vs. pl. /up/)
26 Ohala: a hallgató mint a hangváltozások forrása /t/ előtt észleletileg palatálisabb /u/ a hallgatónak ki kell vonnia a palatális vonást, azaz pl. a shoot szóban a szó elismétlésekor /u/-t ejt, nem /y/-t Ugyanez igaz pl. a vizuális észlelésre is (Gregory 1966): méret/alak konstancia ugyanazon dolgok kisebbnek tűnnek, ha messzebb vannak, ezt kompenzálja az agy (rekonstruál a tudott torzító hatás alapján!)
27 Ohala: a hallgató mint a hangváltozások forrása 1. REKONSTRUKCIÓ Amikor a C kontextus alapján a hallgató képes rekonstruálni a mögöttes fonémát a felszíni alakból
28 Ohala: a hallgató mint a hangváltozások forrása 2. NINCS REKONSTRUKCIÓ Hipokorrekció Amikor a C kontextus (conditioning environment) valamiért nem elérhető a hallgató számára pl. alulartikulált C, zaj maszkolja, stb. Mini hangváltozás (egyelőre csak erre az egy speaker-hearerre vonatkozik)
29 Ohala: a hallgató mint a hangváltozások forrása 3. REKONSTRUKCIÓ NEM KONDÍCIONÁLÓ KÖRNYEZETBEN HANGVÁLTOZÁS!!! itt: depalatalizáció Hiperkorrekció
30 Irodalom Drager, Katie Sociophonetic variation in speech perception. Language and Linuistic Compass4/ Ohala, John J The listener as a source of sound change. In: C. S. Masek, R. A. Hendrick, & M. F. Miller (eds.), Papers from the Parasession on Language and Behavior. Chicago: Chicago Ling. Soc Ohala, John J The phonetics of sound change. In Charles Jones (ed.), Historical Linguistics: Problems and Perspectives. London: Longman
31 Mit jelentenek az alábbi kifejezések? Azonosítás (identification task) Megkülönböztetés (discrimination task) Kényszerített válasz (forced choice task) Tévesztési mátrix (confusion matrix) Zárt végű-nyílt végű kérdés/teszt Jósági ítélet (goodness ratings)
32 Észlelési kísérletek típusai 1. azonosítás (identification): az adatközlő címkét ad minden stimulusnak, amit hall (pl. magánhangzó típusa) Milyen beszédhangot hallott?
33 Észlelési kísérletek típusai 2. megkülönböztetés/diszkrimináció (discrimination): az adatközlő megkülönbözteti a stimulusokat Ugyanaz volt a két hang vagy különböző? (l. pl. kategorikus észlelés tesztelésénél a határokon és kategóriákon belüli érzékenység, Liberman et al. 1957) identification discrimination
34 Azonosítás: nyílt végű Az adatközlő leírja, amit hallani vélt Fonémát vagy szót Miller & Nicely (1955): a hallgatóknak a /Cɑ/ (pl. father) szekvenciákban elhangzó mássalhangzókat kell azonosítaniuk Az adatok összegzése: tévesztési mátrix (confusion matrix)
35 Miller & Nicely (1955) Különböző jel-zaj viszonyok tesztelése (signal-to-noise, SNR); itt a -6 db eredményei láthatók Bal oldali oszlop: lejátszott C; felső sor: válaszok
36 Azonosítás: nyílt végű, prime-mal Egy a pszichológiából kölcsönzött módszer: prime/target design A ksz. két szót hall. A másodikat (target/probe cél ) kell azonosítania. Az első szó: prime előfeszítő, vagy szemantikailag vagy fonológiailag hasonló a célhoz, vagy egyik sem. A válaszadás idejét mérjük (vagy kontrolláljuk).
37 Azonosítás: forced-choice, azaz kényszerített válasz (Ki)kényszerített válasz: az adatközlőknek válaszlehetőségeket adunk, ebből kell választaniuk. Fonémaazonosítás során gyakran használt. Vizsgálhatjuk vele pl. a trading viszonyokat ( valamit valamiért ) a fonémaaznosításban: melyik akusztikus kulcsot használja a hallgató?
38 Azonosítás: forced-choice kényszerített válasz + Hasznos kiegészítés: jósági ítéletek (goodness ratings)
39 Azonosítás: forced-choice kényszerített válasz Hasznos kiegészítés: jósági ítéletek (goodness ratings) A hallgató nem csak választ, de meg is ítéli, hogy mennyire volt természetes a hallott inger (egy adott skálán Likert skála) Kicsit nehezebben feldolgozható (két függő változónk van), ezért nem gyakran használják, pedig nagyon hasznos.
40 Megkülönböztetési/diszkriminációs feladat (discrimination) Ugyanaz vagy különböző?: 2 minta, meg kell mondani, hogy ugyanazok voltak-e. Hasonlóságot vizsgál inkább, nem konkrétan a fonológiai kategóriát.
41 Megkülönböztetési/diszkriminációs feladat (discrimination) Merger (neutralizálódó oppozíció) és split (megjelenő/szétváló oppozíció) vizsgálatában: melyik fonetikus kulcs száliens? Pl. svéd /e/ vs /ɛ/ Kakukktojás azonosítás (oddball detection) ABX: Az X inkább A-ra vagy B-re hasonlít? Alternatívák: XAB vagy AXB A diszkriminációs kísérletek egy része megcsinálható kikényszerített választásosra is
42 Attitűdök tesztelése Hogyan teszteljük? A megítélési teszt néha nem elég, hogy az adatközlő vélekedését vizsgáljuk tudatosan nem hozzáférhető tudás vagy olyan vélekedés, amit titkolni akarunk Funkcionális vizsgálatok Pszichológiai eszközök, pl. IAT
Beszédészlelés 1: Beszédpercepció. A beszédpercepció helye a beszédmegértési folyamatban
Beszédészlelés 1: Beszédpercepció A beszédpercepció helye a beszédmegértési folyamatban A beszéd reprezentációja Akusztikus (obj) a frekvencia és intenzitás (változása) az időben Artikulációs (obj) artikulációs
Részletesebben(In)variabilitás a mássalhangzóknál. A mássalhangzók akusztikus kulcsai
(In)variabilitás a mássalhangzóknál A mássalhangzók akusztikus kulcsai A beszédképzés szervei Toldalékcső mint akusztikus szűrő Milyen jegyekkel jellemezzük őket? https://www.youtube.com/watch?v=92260d-jzki&list=pl4d3dew-
RészletesebbenMondd meg, mit hallasz, és megmondom, ki vagy
Mondd meg, mit hallasz, és megmondom, ki vagy Mády Katalin MTA Nyelvtudományi Intézet 2013. április 25. Mády (mady.katalin@nytud.hu) Mmmh ém kv 2013. április 25. 1 / 16 Nyelvi innova cio Lehet Nyugatina
Részletesebben2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály
2006. szeptember 28. ÖNÁLLÓSULÓ FOLYAMATOK A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ FEJLŐDÉSÉBEN Gósy MáriaM Fonetikai Osztály AZ ANYANYELV-ELSAJ ELSAJÁTÍTÁSRÓL Fő jellemzői: univerzális, relatíve gyors, biológiai
RészletesebbenAbban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban
Abban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban Mátyus Kinga, Bokor Julianna IV. AlkalmazoD NyelvészeG Doktorandusz Konferencia Budapest, 2010. február
RészletesebbenA magánhangzók fonológiai rendszere
Leíró magyar hangtan 15. téma A magánhangzók fonológiai rendszere Bollánál a következő magánhangzós oppozíciókkal találkozunk: 1 Ezek a k é p z é s i j e g y e k azonban különböző fontossággal vesznek
RészletesebbenBeszédhiba és beszédfeldolgozás
Beszédhiba és beszédfeldolgozás Gósy Mária MTA - ELTE Mi a beszéd? A gondolat kifejeződése, informáci ció,, verbális gesztus, artikuláci ciós s mozgássorozat, akusztikai hullámforma, mechanikus rezgés,
RészletesebbenAz énekelt magánhangzók észlelése réshangkörnyezetben
Az énekelt magánhangzók észlelése réshangkörnyezetben Deme Andrea 2011. Február 4. andrea_deme@hotmail.com Az énekelt beszéd észlelése Szinte mindennapos feladat opera tévé rádió Az énekelt hangok észlelésének
RészletesebbenVizuális nyelv. Olvasás és írás. Ellis, W. (2004) Olvasás, írás és diszlexia október
Vizuális nyelv Olvasás és írás Ellis, W. (2004) Olvasás, írás és diszlexia 2011. október A nyelv szerkezete nyelv hangtan nyelvtan jelentéstan fonetika morfológia szemantika fonológia szintaxis pragmatika
RészletesebbenTUDOMÁNYOS KUTATÓI PÁLYÁZAT MTA Nyelvtudományi Intézet Fonológiai Kutatócsoport (Magyar Analógiás Fonológia és Alaktan Kutatócsoport)
TUDOMÁNYOS KUTATÓI PÁLYÁZAT MTA Nyelvtudományi Intézet Fonológiai Kutatócsoport (Magyar Analógiás Fonológia és Alaktan Kutatócsoport) Kutatási terv Deme Andrea Az implicit nyelvi attitűd két nem normatív
RészletesebbenFonetika és fonológia
Fonetika és fonológia Előadás 2015. október Balogné Bérces Katalin PPKE BTK, Budapest/Piliscsaba 1: Bevezetés: Fonetika és fonológia Fonetika és fonológia fonetika: a beszédhangok fizikai tulajdonságai
RészletesebbenA beszédstílus meghatározó tényezői és temporális jellemzői
A BESZÉD ÉS AMI MÖGÖTTE VAN Magyar nyelv hete 2012. április 25. A beszédstílus meghatározó tényezői és temporális jellemzői Gráczi Tekla Etelka Beszédstílus Beszédstílus = az írás, megszólalás módja A
RészletesebbenA beszéd. Segédlet a Kommunikáció-akusztika tanulásához
A beszéd Segédlet a Kommunikáció-akusztika tanulásához Bevezetés Nyelv: az emberi társadalom egyedei közötti kommunikáció az egyed gondolkodásának legfőbb eszköze Beszéd: a nyelv elsődleges megnyilvánulása
RészletesebbenÓvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata
X. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia 2016. február 5.. Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata Vakula Tímea ELTE BTK NyDI, III. évf. Bevezetés a beszélt nyelv feldolgozásának
RészletesebbenAz emberi információfeldolgozás modellje. Az emberi információfeldolgozás modellje (továbbgondolás) Mintázatfelismerés kontextusfüggő észlelés
Az emberi információfeldolgozás modellje (továbbgondolás) Az emberi információfeldolgozás modellje Látási bemenet Hallási bemenet Feldolgozás Érzékszervi tár Alakfelismerés Probléma megoldás Következtetés
RészletesebbenA hasonlóság és a vonzerő szerepe a párválasztásban
A hasonlóság és a vonzerő szerepe a párválasztásban Kocsor Ferenc 12 Juhász Szabolcs Rezneki Rita Bereczkei Tamás 1 1 PTE BTK, Pszichológiai Intézet 2 PTE ÁOK, Magatartástudományi Intézet 1 1 Vázlat A
RészletesebbenA fonetik ar ol altal aban 2014. szeptember 15.
A fonetikáról általában 2014. szeptember 15. A félévben előforduló témák: Miben más a fonetika, mint a fonológia? Artikuláció, avagy beszédprodukció. Beszédakusztika. A Praat beszédelemző szoftver használata.
RészletesebbenA magánhangzó-formánsok és a szubglottális rezonanciák összefüggése a spontán beszédben
A magánhangzó-formánsok és a szubglottális rezonanciák összefüggése a spontán beszédben Csapó Tamás Gábor, 1 Bárkányi Zsuzsanna, 2 Gráczi Tekla Etelka, 2 Beke András, 3 Bőhm Tamás 1,4 csapot@tmit.bme.hu
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA. 3. A BEFOGADÁS KAPUI a percepció
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 3. A BEFOGADÁS KAPUI a percepció Reklámpszichológia A befogadás lélektana A feldolgozás lélektana (kognitív szakasz) A hatás lélektana Érzékelés, észlelés, figyelem Emlékezés, bevésés,
RészletesebbenBeszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése
RészletesebbenÉRZELEM ÉS MEGISMERÉS A KOGNITÍV MODELLEKBEN (ÉS A BETEGSÉGEKBEN)
ÉRZELEM ÉS MEGISMERÉS A KOGNITÍV MODELLEKBEN (ÉS A BETEGSÉGEKBEN) VIKOTE előadás, 2015. június 6 Pléh Csaba Középeurópai Egyetem Kognitív tudományi Tanszéke vispleh@ceu.edu Áttekintés Klasszikus kognitív
Részletesebben10. Morfológia és statisztikai grammatika Morfémák és variációszámok
Tartalom Előszó... 15 1. Bevezetés... 21 1.1. Nyelvtudomány és kognitív pszichológia... 23 1.2. Grammatikák és nyelvészeti irányzatok... 25 1.3. Kontextusában él a nyelv... 27 1.4. Más szemlélet más nyelvtan...
RészletesebbenA beszédpercepció nagy kérdései: variabilitás. Beszédpercepciós elméletek
A beszédpercepció nagy kérdései: variabilitás Beszédpercepciós elméletek A beszédfeldolgozás leegyszerűsített sémája BESZÉDMEGÉRTÉS Nyelvi (szintaktikai, lexikai, pragmatikai) feldolgozás BESZÉDÉSZLELÉS
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA A BEFOGADÁS KAPUI. Percepció és percepció-kutatás
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 4. A BEFOGADÁS KAPUI Percepció és percepció-kutatás A befogadás kapui ÉRZÉKELÉS (Percepció) ÉSZLELÉS (Appercepció) A környezeti és testi ingerekből való információnyerés általános
RészletesebbenBoldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta
Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta Boldogság kutatás 1960-as évek: mai értelemben vett boldogság kutatások kezdete 1980-as évek: szubjektív jóllét fogalma 1990-es
RészletesebbenGONDOLKODÁS ÉS NYELV
GONDOLKODÁS ÉS NYELV GONDOLKODÁS A. Propozicionális B. Képzeleti Propozicionális gondolkodás Propozíció kijelentés, amely egy tényállásra vonatkozik, meghatározott viszonyban összekombinált fogalmakból
RészletesebbenAz orvosi pszichológia alapjai III. Tanulás és emlékezés
Az orvosi pszichológia alapjai III. Tanulás és emlékezés A MAGATARTÁSTUDOMÁNYOK ALAPJAI Tisljár Roland, Ph.D. tisljar.roland@sph.unideb.hu Tanulás Viszonylag állandó, a tapasztalatok következtében kialakuló
RészletesebbenA hangok a fejemben, avagy: mi a fonológia?
A hangok a fejemben, avagy: mi a fonológia? Előadás Babeş Bolyai Tudományegyetem Magyar és Általános Nyelvészeti Tanszék Kolozsvár 2016. október 31. Balogné Bérces Katalin (BBK) PPKE BTK, Budapest/Piliscsaba
RészletesebbenMády Katalin. 2015. február 24.
Beszédpercepció Mády Katalin 2015. február 24. Mi jellemzi a beszédet? hangképző szervek mozgása artikuláció (biológia, fiziológia, logopédia, orvostudomány), beszédjel fizikai összetétele akusztika (fizika),
RészletesebbenAdattípusok, ábrák és grafikonok az excelben
Adattípusok, ábrák és grafikonok az excelben Táblázatok és grafikonok Elsőként mindig érdemes táblázatokba rendezni és ábrázolni az adatokat! Miért? Ismerkedjünk az adatokkal! Milyen különbségek látszanak?
RészletesebbenKognitív eltérések a nemek között 1. Az érzékelés
Kognitív eltérések a nemek között 1. Az érzékelés Prof. Dr. Kéri Szabolcs Az óra Prof. Dr. Pléh Csaba által kidolgozott tananyagra épül, amelyet Dr. Demeter Gyula és Dr. Pajkossy Péter módosított. Áttekintés
RészletesebbenFonetika és fonológia
Fonetika és fonológia Előadás 2015. október Balogné Bérces Katalin PPKE BTK, Budapest/Piliscsaba 2: Fonetika #1: Bevezetés és a magánhangzók artikulációja Bevezetés Magánhangzó (vokális, V) vs. mássalhangzó
RészletesebbenA mássalhangzók fonetikai és fonológiai rendszere
Leíró magyar hangtan 16. téma A mássalhangzók fonetikai és fonológiai rendszere A beszélőszervek áttekintése során az alábbi képzési jegyeket figyelhettük meg mint a mássalhangzóknál fonetikailag releváns
RészletesebbenA szóhasonlóság mértékének tesztelése CVCVC szerkezetű hangkivető főnevekkel. Rung András BME Fizikai Intézet
A szóhasonlóság mértékének tesztelése CVCVC szerkezetű hangkivető főnevekkel Rung András BME Fizikai Intézet Alapelvek Produkció és megértés analógiás alapon szabályok helyett Az analógiás források kiválasztásához
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba Fonetika
Bevezetés a nyelvtudományba Fonetika Beszéd - két vagy több ember között zajlik - a nyelvhasználat hangzó formája - két része van: - beszédprodukció - beszédfeldolgozás - tanulmányozásához szükséges: -
RészletesebbenA kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le
NYELVTANULÁSI MOTIVÁCIÓ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK KÖRÉBEN: KIHÍVÁSOK AZ EURÓPAI UNIÓHOZ VALÓ CSATLAKOZÁS ELŐTT ÉS UTÁN (T47111) A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk
RészletesebbenBérkülönbségtől a szerepelvárásokig: mik a magyar nők és férfiak problémái?
Bérkülönbségtől a szerepelvárásokig: mik a magyar nők és férfiak problémái? Az Integrity Lab elemzése Összefoglaló A nemek közti bérkülönbséget tartja a legnagyobb egyenlőtlenségi problémának a magyar
RészletesebbenAz empirikus vizsgálatok alapfogalmai
Az empirikus vizsgálatok alapfogalmai Az adatok forrása és jellege Milyen kísérleti típusok fordulnak elő a beszédtudományokban? Milyen adatok jönnek ki ezekből? Tudományosan (statisztikailag) megválaszolható
RészletesebbenElőször éljenek együtt, de azután Az élettársi kapcsolatok megítélése Magyarországon és Európában
Először éljenek együtt, de azután Az élettársi kapcsolatok megítélése Magyarországon és Európában Rohr Adél PTE BTK Demográfia és Szociológia Doktori Iskola KSH Népességtudományi Kutatóintézet Fókuszban
RészletesebbenA beszédpercepció és az anyanyelv fonotaxisa. Bevezetés a társas-kognitív nyelvészetbe Fehér Krisztina 2011. március 21.
A beszédpercepció és az anyanyelv fonotaxisa Bevezetés a társas-kognitív nyelvészetbe Fehér Krisztina 2011. március 21. A hangok észlelése a hangok kategorikus észlelése (Liberman, 1957) a fonéma mint
RészletesebbenNaiv szociológia tanulás társas közegben. Király Ildikó
Naiv szociológia tanulás társas közegben Király Ildikó Elemi értelmezési keret https://www.youtube.com/watch? v=vtnmlt7qx8e Naiv Pszichológia Általános tendecia, hogy bármilyen megfigyelt ágenst személyes,
RészletesebbenÁltalános Pszichológia. Érzékelés Észlelés
Általános Pszichológia Érzékelés Észlelés Érzékelés Észlelés Klasszikus modell Elemitől a bonyolultabbig Külvilág elemi (Fizikai) ingerei: Érzékszervek (Speciális receptorok) Észlelés -fény -hanghullám
RészletesebbenVienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért
Emeljük a szintet Pedagógia és pszichológia a labdarúgásban Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért Fózer-Selmeci Barbara sport szakpszichológus +36 20 405 72 77 barbara.selmeci@atwork.hu
RészletesebbenA mássalhangzók. Konszonánsok (consonans) jelölése: C Mássalhangzók vs. magánhangzók? Mi jellemző a mássalhangzókra?
A mássalhangzók A mássalhangzók Konszonánsok (consonans) jelölése: C Mássalhangzók vs. magánhangzók? Mi jellemző a mássalhangzókra? Milyen jegyekkel jellemezzük őket? https://www.youtube.com/watch?v=92260d-jzki&list=pl4d3dew-wbd72e677mghgu0_bw3ybrjr2
RészletesebbenHangváltozások és gyakorisági eloszlások
Hangváltozások és gyakorisági eloszlások Fehér Krisztina Nyelvelmélet és diakrónia (PPKE) Budapest, 2016. november 23. Hangváltozások és történeti nyelvészet módszertani kényszer: középpontban a hangváltozások
RészletesebbenAz egyenlő bánásmóddal kapcsolatos jogtudatosság mértéke fókuszban a nők, a romák és az LMBT-emberek
TÁMOP-5.5.5/08/1 A diszkrimináció elleni küzdelem a társadalmi szemléletformálás és hatósági munka erősítése Az egyenlő bánásmóddal kapcsolatos jogtudatosság mértéke fókuszban a nők, a romák és az LMBT-emberek
RészletesebbenBevándorlók Magyarországon. Kováts András MTA TK Kisebbségkutató Intézet
Bevándorlók Magyarországon Kováts András MTA TK Kisebbségkutató Intézet Az elemzés fókusza Miben mások a határon túli magyarok, mint a többi bevándorolt? Kik a sikeres migránsok ma Magyarországon? A magyar
RészletesebbenA magánhangzók fonetikai rendszerezése
5.. témat A magánhangzók fonetikai rendszerezése 1. Szupraglottális terület 2. (Transz)glottális terület 3. Szubglottális terület A mássalhangzók magánhangzók elválasztása szótagalkotás: a magánhangzók
RészletesebbenMagánhangzónyújtások a gyermeknyelvben
VI. Alkalmazott Nyelvészeti Doktoranduszkonferencia Magánhangzónyújtások a gyermeknyelvben Deme Andrea ELTE Nyelvtudományi Doktori Iskola 2012. február 3. A magánhangzók időtartamát meghatározó tényezők
RészletesebbenSzupraszegmentális szerkezet
Szupraszegmentális szerkezet A hangzó nyelv két vetülete (ismétlés) Szegmentális szint beszédhangok, hangkapcsolatok lokális nézőpont, pillanatnyi(?) Szupraszegmentális szint (prozódia) globális nézőpont,
RészletesebbenZsolt Péter MEGÉRTENI A ZÖLDHÍREKET
Zsolt Péter MEGÉRTENI A ZÖLDHÍREKET A százalékok azt mutatják, hányan ismerték fel a logót. 21% 6% 18% A megértés első lépcsője A megértés első lépcsője az észlelés, s mindig azt észleljük, amire amúgy
Részletesebben2. téma. Fonetika/fonológia. Leíró magyar hangtan. Fonéma:
Leíró magyar hangtan 2. téma Fonetika/fonológia Fonéma: A beszélő számára lényeges különbséget hordozó hang. Minden fonéma legalább egy tulajdonságában különbözik a másiktól. Feladata a jelek hangtestének
RészletesebbenSZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)
SZEMÉLYÉSZLELÉS 1. Fizikai észlelés 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul) A személyészlelés pontossága - 1 Arckifejezés értékelése érzelemkeltő helyzetekben exponált fényképek alapján: alapérzelmeket
RészletesebbenMitől hosszú egy mezőségi hosszú magánhangzó? Avagy: a fogadomban sok vendég van
Mitől hosszú egy mezőségi hosszú magánhangzó? Avagy: a fogadomban sok vendég van Mády Katalin MTA Nyelvtudományi Intézet, Elméleti Nyelvészeti Osztály 2014. november 13. Mády Katalin (mady@nytud.hu) Mezőségi
Részletesebbena munkaerőpiac számos szegmensében egyaránt szükségszerű a használata (Szabó
Szakmai és kommunikációs kompetencia a spontán beszédben Erdős Klaudia Nyelvtudományi Doktori Iskola Alkalmazott nyelvészet program ELTE BTK Bevezetés Kompetencia = alkalmasság, hozzáértés Latin competo
RészletesebbenA nyelvi változás beszédjelenségeinek vizsgálata
FIATAL KUTATÓI PÁLYÁZAT MTA Nyelvtudományi Intézet Fonetikai Osztálya 1. A kutatás előzményei A nyelvi változás beszédjelenségeinek vizsgálata Kutatási terv Auszmann Anita A nyelvészeti kutatások időről
RészletesebbenAz emberi információfeldolgozás modellje. Az emberi információfeldolgozás modellje. Alakészlelés. Más emberek észlelése.
Az emberi információfeldolgozás modellje (továbbgondolás) Az emberi információfeldolgozás modellje Látási bemenet Hallási bemenet Feldolgozás Érzékszervi tár Alakfelismerés Probléma megoldás Következtetés
RészletesebbenA másság elfogadása a társadalomban
A másság elfogadása a társadalomban Jelige: Harc és ápolás Készítette: Hajdú Lili Témaválasztás indoklása Témám a leszbikusság, melyet személyes indíttatásból választottam Szerencsés vagyok, mert soha
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Részletesebben4. okt. 3.: statisztika: binomiális regresszió, saját kísérletek
Félév beosztása 1. szept. 12.: Általános infók, kísérletezés módszertana 2. szept. 19.: statisztika: repeated measures MANOVA, néhány kísérlet bemutatása irodalom alapján 3. szept. 26.: statisztika: mixed
RészletesebbenTérinformatika amit tudni kell Márkus Béla
Térinformatika amit tudni kell Márkus Béla V. EURÓPAI FÖLDMÉRŐK ÉS GEOINFORMATIKUSOK NAPJA - 2016. március 17. Térinformatika amit tudni kell? Mit? Az előadás célja, támogatást adni e kérdés megválaszolásához.
RészletesebbenLátás Nyelv Emlékezet
Látás Nyelv Emlékezet http://www.cogsci.bme.hu/~ktkuser/kurzusok/bm ETE47A001/2017 18 2/ Kategorizáció Bizonyos dolgokat (tárgyakat, koncepciókat stb.) csoportokba sorolunk A világ túl komplex nem tudunk
RészletesebbenTEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA
TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA KUTATÁSI KÉRDÉSEK Az iskolák tehetséggondozó munkájára hogyan hat a pedagógusok
RészletesebbenA beszédhang felfedezése. A hangok jelölése a fonetikában
2. témat A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982. 13 23. A beszédhang felfedezése a hang nem természetes
RészletesebbenA hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982.
2. témat A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982. 13 23. A beszédhang felfedezése a hang nem természetes
RészletesebbenMiért nincs több nő a magyar politikában?
Miért nincs több nő a magyar politikában? Vezetői összefoglaló A párton belüli támogatás hiánya és a családi kötelezettségek okozta időhiány ez a két fő oka a nők alacsony parlamenti arányának az Integrity
RészletesebbenÉS S NYELVI REPREZENTÁCI CIÓ. MTA Nyelvtudományi Intézet
BESZÉDK DKÉPZÉS ÉS S NYELVI REPREZENTÁCI CIÓ Gósy MáriaM MTA Nyelvtudományi Intézet A legtágabb értelmezés szerint a beszéd az a képesség, hogy érzéseinket és gondolatainkat másokkal jelek útján közöljük.
RészletesebbenEgyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep
Egyéni fejlődési utak Mindenki társadalma, mindenki iskolája tanári kompetenciák A tanári szerep A tanári szerep - 1980 kognitív pszichológia, (Berliner n/a) Az újonc szerep 1 év megfontoltság racionális,
RészletesebbenTÉLETEK K S TEREOT O ÍPI P ÁK K iv an n a k é k pe p n?
ELŐÍTÉLETEK SZTEREOTÍPIÁK Ki van a képen? Előzetes megállapítás Egyediségünkben rejlik erőnk egyik forrása: nincs két ember, aki tökéletesen egyforma lenne... Mivel nem pontosan egyformán szemléljük a
RészletesebbenMi a szociolingvisztika?
Szociolingvisztika Mi a szociolingvisztika? A szociolingvisztika legtágabb értelmezésében a nyelvhasználat és a társadalom összefüggéseit vizsgáló empirikus kiindulású kutatási területek összefoglaló neve.
RészletesebbenNyelvtörténet: a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika keresztmetszetében
Nyelvtörténet: a szociolingvisztika és a pszicholingvisztika keresztmetszetében Fehér Krisztina Nyelvelmélet és diakrónia, PPKE Budapest, 2013. november 19. A nyelvtörténet-írási tradíció konceptuális
RészletesebbenZáróvizsgatételek Kognitív Tanulmányok mesterszak, Filozófia:
Záróvizsgatételek Kognitív Tanulmányok mesterszak, 2018 Filozófia: 1. Mi a kapcsolat az agyak a tartályban gondolatkísérlet és a szkepszis problémája között Wright, Crispin (1992) On Putnam's Proof That
RészletesebbenA betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk
A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk Összeállította: dr. Pék Győző Forrás: Csabai-Molnár: Egészség, betegség, gyógyítás Medicina Laikus teóriák az egészségről és annak elvesztéséről A stressz,
RészletesebbenHiátustöltő stratégiák tipológiája és grammatikai szerepe angol dialektusokban
Nyelvelmélet és dialektológia műhelykonferencia PPKE BTK, 2011. november 15-16. Hiátustöltő stratégiák tipológiája és grammatikai szerepe angol dialektusokban Balogné Bérces Katalin PPKE BTK Angol Intézet
RészletesebbenA BESZÉDDALLAM ÉSZLELÉSE (Egy intonáció-észlelési kísérlet részeredményei) Földi Éva Eötvös Loránd Tudományegyetem Fonetikai Tanszék
A BESZÉDDALLAM ÉSZLELÉSE (Egy intonáció-észlelési kísérlet részeredményei) Földi Éva Eötvös Loránd Tudományegyetem Fonetikai Tanszék Az ELTE Fonetikai Tanszékén folyó, a beszédintonáció észlelése c. kutatási
RészletesebbenA VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE
A VIZUÁLIS TÖMEGMÉDIA HATÁSA SERDÜLŐ LÁNYOK ÉS FIATAL NŐK TESTKÉPÉRE ÉS TESTTEL KAPCSOLATOS ATTITŰDJÉRE Készítette: Szabó Orsolya 2012. június 22. A témaválasztás indoklása - Saját élmény, tapasztalat
Részletesebben2 kultúra. Zétényi Tamás. www.nytud.hu/depts/tlp/quantification zetenyi@nytud.hu
2 kultúra Zétényi Tamás www.nytud.hu/depts/tlp/quantification zetenyi@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet - 'Elmélet és kísérlet a nyelvészetben' Budapest, 2014. február 25 agenda: mit csinálunk? mit veszünk
RészletesebbenImplicit munkateljesítmény sztereotípiák Svédországban az etnikummal és a túlsúllyal kapcsolatban
Implicit munkateljesítmény sztereotípiák Svédországban az etnikummal és a túlsúllyal kapcsolatban SÁNTA TAMÁS 6 A kutatás munkaadók és tanulók körében vizsgálta az implicit és explicit munkateljesítménnyel
RészletesebbenFeladatok: pontdiagram és dobozdiagram. Hogyan csináltuk?
Feladatok: pontdiagram és dobozdiagram Hogyan csináltuk? Alakmutatók: ferdeség, csúcsosság Alakmutatók a ferdeség és csúcsosság mérésére Ez eloszlás centrumát (középérték) és az adatok centrum körüli terpeszkedését
RészletesebbenTÁRSADALMI BEFOGADÁS A TÁRSADALMI VÁLLALKOZÁSOKBAN MAGYARORSZÁGON KISS JULIANNA PRIMECZ HENRIETT TOARNICZKY ANDREA
EFOP-3.6.2-16-2017-00007 "Az intelligens, fenntartható és inkluzív társadalom fejlesztésének aspektusai: társadalmi, technológiai, innovációs hálózatok a foglalkoztatásban és a digitális gazdaságban TÁRSADALMI
RészletesebbenA spontán beszéd egyes jellemzői különböző felnőtt korcsoportokban
A spontán beszéd egyes jellemzői különböző felnőtt korcsoportokban Tatár Zoltán ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola tatarkan@freemail.hu Kivonat: Korábbi kutatások gyakran foglalkoznak év alatti, illetve
RészletesebbenSYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar - Tanárképző Intézet Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tantárgy megnevezése Beveztés a pszichológiába
RészletesebbenISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL
ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL CSÖMÖR KÁROLY HALLATLAN ALAPÍTVÁNY Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. OKTÓBER 16. TÉMÁK A hallássérülés fogalma Siketek
RészletesebbenA gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből.
BTPS225BA-K3 - Általános pszichológia gyakorlat A gyakorlatok során pszichológiai kísérletek és tesztek kerülnek bemutatásra az észlelés, képzelet, figyelem, tanulás, emlékezés témaköreiből. 1. Varga,
RészletesebbenMinőség a számvitelben
Minőség a számvitelben Dr. Pál Tibor Sopron, 2010.10. 01. A minőség megközelítése Tudományos Gyakorlati üzleti szempontok A számvitel minősége az előállított információk - valóságtartalmát - teljességét
RészletesebbenAkusztikai mérések SztahóDávid
Akusztikai mérések SztahóDávid sztaho@tmit.bme.hu http://alpha.tmit.bme.hu/speech http://berber.tmit.bme.hu/oktatas/gyak02.ppt Tartalom Akusztikai produktum Gerjesztés típus Vokális traktus Sugárzási ellenállás
RészletesebbenAz újszülöttek nyelvi titkai. Kutatók Éjszakája 2014 (DE) Fehér Krisztina 2014. szeptember 26.
Az újszülöttek nyelvi titkai Kutatók Éjszakája 2014 (DE) Fehér Krisztina 2014. szeptember 26. felismerik szüleik hangját szeretik, ha beszélnek hozzájuk, különösen dajkanyelven felismerik anyanyelvüket
RészletesebbenA női erőforrás menedzsment fontossága és aktuális kérdései. Dr. Vámosi Tamás egyetemi adjunktus PTE FEEK
A női erőforrás menedzsment fontossága és aktuális kérdései Dr. Vámosi Tamás egyetemi adjunktus PTE FEEK Bevezető gondolatok A nők esélyegyenlőségi törekvései már régóta a társadalmigazdasági rendszer
RészletesebbenBevezetés a nyelvtudományba. 2. Fonetika
Bevezetés a nyelvtudományba 2. Fonetika Gerstner Károly Magyar Nyelvészeti Tanszék Fonetika A beszédhangok tudománya: az egyes hangok jellegével és képzésével, illetve a beszédészlelés folyamatával foglalkozik
RészletesebbenAlulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével. Taskó Tünde Anna
Alulteljesítők felismerése a KATT kérdőív segítségével Taskó Tünde Anna Tartalom Előzmények Az alulteljesítés fogalma A metakogníció fogalma A metakogníció és tanulás A KATT kérdőív bemutatása Az alulteljesítés
RészletesebbenGépi tanulás a gyakorlatban. Bevezetés
Gépi tanulás a gyakorlatban Bevezetés Motiváció Nagyon gyakran találkozunk gépi tanuló alkalmazásokkal Spam detekció Karakter felismerés Fotó címkézés Szociális háló elemzés Piaci szegmentáció analízis
RészletesebbenA kommunikáció formai elemzése: módszertan. Konok Veronika A kommunikáció evolúciója kurzus őszi félév
A kommunikáció formai elemzése: módszertan Konok Veronika A kommunikáció evolúciója kurzus 2016. őszi félév Kérdések Kérdések Kommunikáció-e Leíró kérdések (miből áll, hogy néz ki) Magyarázó kérdések-
RészletesebbenSzemmozgáskövetés: Bepillantás a mondatok megértésének folyamataiba. Káldi Tamás MTA NYTI, BME Pszichológia Doktori Iskola
Szemmozgáskövetés: Bepillantás a mondatok megértésének folyamataiba Káldi Tamás MTA NYTI, BME Pszichológia Doktori Iskola Kérdések 1. Miért vizsgáljuk a szem mozgását? 2. Hogyan vizsgálhatjuk a szem mozgását?
RészletesebbenHidak építése a minőségügy és az egészségügy között
DEBRECENI EGÉSZSÉGÜGYI MINŐSÉGÜGYI NAPOK () 2016. május 26-28. Hidak építése a minőségügy és az egészségügy között A TOVÁBBKÉPZŐ TANFOLYAM KIADVÁNYA Debreceni Akadémiai Bizottság Székháza (Debrecen, Thomas
RészletesebbenA zsidóság nyelvei. Biró Tamás március 24.
A zsidóság nyelvei http://birot.web.elte.hu/courses/2015-orzse/ Biró Tamás biro.tamas@btk.elte.hu, http://birot.web.elte.hu 2015. március 24. Coursera MOOC 2015. március 30 május 11. Marc van Oostendorp
RészletesebbenLogisztikus regresszió
Logisztikus regresszió Bekövetkezés esélye Valószínűség (P): 0 és 1 közötti valós szám, az esemény bekövetkezésének esélyét fejezi ki. Fej dobásának esélye: 1:2 = 1 2 = 0,5. Odds/esélyérték (O): a tét
RészletesebbenLátás Nyelv - Emlékezet
Látás Nyelv - Emlékezet Az emlékezés folyamata, emlékezet & agy Szőllősi Ágnes aszollosi@cogsci.bme.hu HOSSZÚTÁVÚ EMLÉKEZET & EMLÉKEZETI RENDSZEREK Squire 2004 DEKLARATÍV (EXPLICIT) EMLÉKEZET: szándékos
RészletesebbenA kutyafélék összehasonlító neurobiológiája- Szenzoros képességek
A kutyafélék összehasonlító neurobiológiája- Szenzoros képességek Miért vizsgáljuk a szenzoros képességeket? Anatómiai-morfológiai különbségek Hubel és Wiesel Tapasztalat Összehasonlító vizsgálatok Kivel?
RészletesebbenZárójelentés. A vizuális figyelmi szelekció plaszticitása Azonosító: K 48949
Zárójelentés A vizuális figyelmi szelekció plaszticitása Azonosító: K 48949 Kutatásaink legfontosabb eredménye, hogy pszichofizikai, eseményhez kötött potenciálok (EKP) és funkcionális mágneses rezonancia
RészletesebbenKözösségi közlekedési vizsgálatok a vidéki térségekben
Közösségi közlekedési vizsgálatok a vidéki térségekben A közlekedési eredetű kirekesztés a vidéki térségekben Lieszkovszky József Pál, PhD-hallgató MRTT XV. Vándorgyűlés Mosonmagyaróvár, 2017.10.19-20.
Részletesebben