Közzétételi lista es tanév

Átírás

1 Ilosvai Selymes Péter Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 3881 Abaújszántó Béke út / / Közzétételi lista es tanév I. A felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató II. Pedagógiai Program 60. oldalán A beiratkozásra meghatározott idő Pedagógiai Program 60. oldalán III. A fenntartó által engedélyezett osztályok, csoportok száma Évfolyam SNI Összesen Osztályok száma IV. Köznevelési feladatot ellátó intézményegységenként a térítési díj, a tandíj, egyéb díjfizetési kötelezettség (a továbbiakban együtt: díj) jogcíme és mértéke, továbbá tanévenként, nevelési évenként az egy főre megállapított díjak mértéke, a fenntartó által adható kedvezmények, beleértve a jogosultsági és igénylési feltételeket is Házirend: 12. Térítéssel, szociális támogatással összefüggő szabályok V. A fenntartó nevelési-oktatási intézmény munkájával összefüggő értékelésének nyilvános megállapításai és időpontjai 2018-ban fenntartói tanügy-igazgatási ellenőrzésre került sor. Megállapították az intézmény szabályszerű működését. VI. A nevelési-oktatási intézmény nyitva tartásának rendje Nyitva tartás: SZMSZ 23. oldalán, Házirend oldalán VII. A pedagógiai-szakmai ellenőrzések megállapításai a személyes adatok védelmére vonatkozó jogszabályok megtartásával között vezetői, és intézményi tanfelügyeleti ellenőrzésre került sor. A tanfelügyelet megállapította, hogy a vezető magas szakmai színvonalon végzi a munkáját. Az intézményi ellenőrzésnek is az volt a végeredménye, hogy magas színvonalú munka folyik az iskolában.

2 VIII. A betöltött munkakörök alapján pedagógusok végzettsége és szakképzettsége Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás szerinti feladat 1. pedagógiai asszisztens szociálpedagógus, tanító magyar irodalom műveltségi terület 2. a tanító, matematika, környezetismeret, testnevelés, életvitel és gyakorlat, egyéb foglalkozás, erkölcstan, osztályfőnök 2. tanító 1. a tanító, írás, olvasás, ének zene, vizuális kultúra, munkaközösség vezető 3. pedagógiai asszisztens, tanító, családi, háztartási, gazdasági műveltségi terület, szakvizsgázott pedagógus gyermek-, ifjúsági és családvédelmi pedagógiája, differenciáló, fejlesztő pedagógusi ismeretek igazgatóhelyettes, tanulószoba, fejlesztő óra 4. tanító ének- zene műveltségi terület 5. tanító, ember és társadalom műveltségi terület 6. tanító, ének- zene műveltségi terület 7. tanító, oktatás informatikus, rendszer informatikus 8. tanító, magyar nyelv és irodalom műveltségi terület 9. tanító, családi, háztartási, gazdasági műveltségi terület 10. tanító, pedagógia műveltségi terület, matematika hitoktató 11. tanító, szakvizsgázott pedagógus közoktatás vezető 12. tanító, német nyelv műveltségi terület, gyermek és ifjúsági felügyelő 13. pedagógiai asszisztens, pedagógia szak, matematika szakos tanár 14. biológia technika szakos általános iskolai tanár, földrajz szakos 3. a osztályfőnök, magyar nyelv és olvasás, fogalmazás, ének-zene, matematika, vizuális kultúra, testnevelés, egyéb foglalkozás, szakkör, áttanítás gyes 4. b tanító, osztályfőnök, fogalmazás, nyelvtan, olvasás, matematika, környezet, ének zene, vizuális kultúra, testnevelés, áttanítás informatika 4. a tanító osztályfőnök, magyar nyelv, olvasás, fogalmazás, matematika, környezet, vizuális kultúra, testnevelés, egyéb foglalkozás 2. b tanító, osztályfőnök, magyar nyelv, olvasás, matematika, környezetismeret, testnevelés, vizuális kultúra, technika áttanítás 5. technika 1. a tanító osztályfőnök, matematika, környezet életvitel és gyakorlat, testnevelés, áttanítás, egyéb foglalkozás 1. b tanító, osztályfőnök, magyar, olvasás, írás, matematika, környezetismeret, ének zene, vizuális kultúra, életvitel és gyakorlat, testnevelés, egyéb foglalkozás gyes 8. a osztályfőnök, munkaközösség vezető,5. és 8. évfolyam matematika,7. és 8. évfolyamon gazdaság és pénzügyi ismeretek, 5. és 6. évfolyam családi életre nevelés, tanuló szoba igazgató,7. osztály biológia, 8. évfolyam biológia

3 általános iskolai tanár, szakvizsgázott pedagógus közoktatás vezető, szakértő 15. okleveles biológia tanár, szakvizsgázott pedagógus közoktatás vezető, angol nyelv és irodalom szakos tanár, biológiaikörnyezetvédelmi szakos tanár 16. földrajz testnevelés szakos általános iskolai tanár 17. magyar nyelv és irodalom szakos bölcsész és középiskolai tanár 18. földrajz szakos tanár, történelem szakos bölcsész és tanár, igazgatás szervező 19. orosz és pedagógia szakos általános iskolai tanár, német szakos tanár 20. számítástechnika szakos tanár, általános iskolai tanító ember és társadalom műveltségi terület, hitoktató, óvodapedagógus 21. földraj-rajz szakos általános iskolai tanár igazgatóhelyettes 7. a osztályfőnök, 5. évfolyam angol, 7. biológia, tanulószoba 5-8. testnevelés, 5-8-ig ISK, tanuló szoba 5-8.-ig magyar nyelv és irodalom, DÖK segítő pedagógus 6. a osztályfőnök, 5-8-ig történelem, természetismeret, tanulószoba 6. b osztályfőnök,6. családi életre nevelés, 6. erkölcstan, német 8. b osztályfőnök, munkaközösség vezető, 5-8-ig informatika, hon és népismeret 5. évfolyam 5-8. rajz, 7-8. évf. földrajz természetismeret, művészeti órák, tanulószoba 7. b osztályfőnök, matematika,7-8. évf. kémia, egyéb foglalkozás 2-8-ig angol, tanulószoba 22. matematika és kémia szakos általános iskolai tanár 23. angol szakos tanár, orosz pedagógia szakos általános iskolai tanár 24. testnevelő tanár 5. a osztályfőnök, 5-8-ig testnevelés, 5-8- ig ISK 25. okleveles matematika tanár, tanító 5. b osztályfőnök, 5-7-ig matematika, 5. és matematika műveltségi terület 8. erkölcstan, egyéb foglalkozás 26 gyakornok 3-4. életvitel és gyakorlat, 2. ének-zene, erkölcstan, tanulószoba IX. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége Végzettség, szakképzettség Feladatkör 1. Felsőfokú Gyógypedagógiai asszisztens 2. Középiskola Iskolatitkár 3. Gimnáziumi érettségi + OKJképzés Pedagógiai- és családsegítő munkatárs

4 X. Az országos mérés-értékelés évenkénti eredményei Kompetenciamérés értékelése /2012. tanév/ A 2012-es tanévben 6. évfolyamon 48 tanuló és 8. évfolyamon 54 tanuló írta meg a kompetenciamérést. 6. évfolyamon 7 tanuló 8. évfolyamon 3 tanuló eredményei a jelentésekben nem szerepelnek, mert ők vagy SNI-s vagy BTMN-es tanulók. A matematika átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, a városi iskolák átlageredményével 6. évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. évfolyamon pozitív eltérés tapasztalható, viszont 8. évfolyamon az országos átlag és a városi iskolák átlagához képest gyengébben, a kis városi iskolák eredményéhez hasonlóan a gyerekek. A szövegértés átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. és 8. évfolyamon az átlag alatt teljesítettek a gyerekek, viszont 6. évfolyamon a kis városok átlageredményéhez és városi iskolák eredményeihez képest jelentős eltérés nem tapasztalható. A matematika átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. évfolyamon csak 3 évre visszamenőleg található adat. A három évet vizsgálva kicsi javulás figyelhető meg. 8. évfolyamon viszont az előző 4 évhez képest gyengébb eredmény tapasztalható.

5 A szövegértés átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. évfolyamon szintén csak három viszonylatában tudjuk elvégezni az összehasonlítást. Jelentős változás ezen az évfolyamon nem tapasztalható. 8. évfolyamon az elmúlt négy évhez képest gyengébben teljesítettek a tanulók. 6. évfolyam: 6. évfolyamon a tanulói kérdőívet 6 tanuló nem töltötte ki. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 33 tanulónak van CSH-indee. 8. évfolyam: 8. évfolyamon a tanulói kérdőívet 8 tanuló nem töltötte ki. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 39 tanulónak van CSH-indee. Ennek figyelembevételével történt az eredmények kiértékelése mindkét évfolyamon. 6. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 33%-a (873 iskola) gyengébben teljesített, 48%-a (1286 iskola) hasonlóan és 19%-a (498 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 36% (253 telephely) teljesített gyengébben, 51% (362 telephely) hasonlóan teljesített és 14% (97 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben jelentős arányban, 48% (109 telephely) gyengébben teljesített, 40% (91 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 13% (29 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

6 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 15%-a (399 iskola) gyengébben teljesített, 49%-a (1311 iskola) hasonlóan és 36%-a (947 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló az arány, mert 13% (89 telephely) teljesített gyengébben, 53% (378 telephely) hasonlóan teljesített és 34% (245 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 20% (45 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 60% (138 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 20% (46 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. 8. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 16%-a (447 iskola) gyengébben teljesített, 42%-a (1158 iskola) hasonlóan és 42%-a (1140 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 16% (115 telephely) teljesített gyengébben, 46% (325 telephely) hasonlóan teljesített és 38% (268 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben, 21% (48 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban, 47% (109 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 32% (73 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

7 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 4%-a (115 iskola) gyengébben teljesített, 21%-a (568 iskola) hasonlóan és 75%-a (2062 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 4% (25 telephely) teljesített gyengébben, 14% (97 telephely) hasonlóan teljesített és 83% (586 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 4% (9 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 18% (41 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 78% (180 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál.

8 Kompetenciamérés értékelése /2013. tanév/ A 2013-as tanévben 6. évfolyamon 48 tanuló és 8. évfolyamon 51 tanuló írta meg a kompetenciamérést. 6. évfolyamon 5 tanuló 8. évfolyamon 6 tanuló eredményei a jelentésekben nem szerepelnek, mert ők vagy SNI-s vagy BTMN-es tanulók. A matematika átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, a városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, viszont 8. évfolyamon mindhárom összehasonlítási szempont alapján az átlag fölött teljesítettek a gyerekek. A szövegértés átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, városi iskolák átlageredményével gyengébben teljesítettek a 6. osztályosok a többi összehasonlításnál a két évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható. A matematika átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. évfolyamon hasonló eredményt értek el, kivéve a 6. évfolyamon a 2009-es eredményhez képest gyengébb eredményt értek el. 8. évfolyamon viszont az előző 4 évhez képest jelentős eltérés nem tapasztalható, a 2012-es és 2011-es eredményhez képest kicsi javulás figyelhető meg. A szövegértés átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. és 8. évfolyamon hasonló eredményt értek el, talán egy pici javulás látható 8. évfolyamon a 2012-es átlageredményhez képest. 6. évfolyam:

9 6. évfolyamon a tanulói kérdőívet 8 tanuló nem töltötte ki, a kitöltött kérdőívek közül 1 tanuló jelentésre nem jogosult. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 34 tanulónak van CSH-indee. 8. évfolyam: 8. évfolyamon a tanulói kérdőívet 10 tanuló nem töltötte ki. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 33 tanulónak van CSH-indee. Ennek figyelembevételével történt az eredmények kiértékelése mindkét évfolyamon. 6. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 20%-a (518 iskola) gyengébben teljesített, 56%-a (1491 iskola) hasonlóan és 24%-a (636 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 19% (139 telephely) teljesített gyengébben, 60% (429 telephely) hasonlóan teljesített és 21% (151 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben, 27% (63 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban, 57% (133 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 16% (36 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

10 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 8%-a (210 iskola) gyengébben teljesített, 45%-a (1198 iskola) hasonlóan és 47%-a (1237 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló az arány, mert 5% (37 telephely) teljesített gyengébben, 45% (320 telephely) hasonlóan teljesített és 50% (362 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 7% (16 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 54% (126 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 39% (90 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. 8. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 50%-a (1353 iskola) gyengébben teljesített, 44%-a (1197 iskola) hasonlóan és 6%-a (175 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 57% (408 telephely) teljesített gyengébben, 40% (288 telephely) hasonlóan teljesített és 3% (18 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben jelentős arányban, 62% (145 telephely) gyengébben teljesített, 37% (87 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 0% (1 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

11 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 14%-a (388 iskola) gyengébben teljesített, 55%-a (1508 iskola) hasonlóan és 30%-a (829 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 15% (107 telephely) teljesített gyengébben, 62% (440 telephely) hasonlóan teljesített és 23% (167 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 21% (48 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 66% (153 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 14% (32 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál.

12 Kompetenciamérés értékelése /2014. tanév/ A 2014-es tanévben 6. évfolyamon 50 tanuló és 8. évfolyamon 42 tanuló írta meg a kompetenciamérést. 6. évfolyamon 5 tanuló 8. évfolyamon 4 tanuló eredményei a jelentésekben nem szerepelnek, mert ők vagy SNI-s vagy BTMN-es tanulók. A matematika átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel 6. évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, a városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. évfolyamon pozitív eltérés tapasztalható, 8. évfolyamon ugyanez figyelhető meg. A szövegértés átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, 6. és 8. évfolyamon gyengébben teljesítettek, a városi iskolák átlageredményéhez képest 6. évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, 8. évfolyamon gyengébb lett az eredmény. A kis városok iskoláinak átlageredménye alapján 6. és 8. évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható. A matematika átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. és 8. évfolyamon hasonló eredményt értek el, illetve a 6. évfolyam 2011-hez és 2010-hez képest kicsit jobban teljesítettek. 8. évfolyamon a 2012-es eredményhez képest figyelhető meg némi javulás. A szövegértés átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. és 8. évfolyamon hasonló eredményt értek el, jelentős eltérés nem tapasztalható. 6. évfolyam:

13 6. évfolyamon a tanulói kérdőívet 9 tanuló nem töltötte ki. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 34 tanulónak van CSH-indee. 8. évfolyam: 8. évfolyamon a tanulói kérdőívet 8 tanuló nem töltötte ki. A kitöltött tanulók közül 1 tanuló jelentésre nem jogosult. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 23 tanulónak van CSH-indee. Ennek figyelembevételével történt az eredmények kiértékelése mindkét évfolyamon. 6. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 38 %-a (995 iskola) gyengébben teljesített, 50%-a (1324 iskola) hasonlóan és 12%-a (311 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 46% (339 telephely) teljesített gyengébben, 47% (350 telephely) hasonlóan teljesített és 7% (55 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben jelentős arányban, 53% (137 telephely) gyengébben teljesített, 43% (113 telephely) szintén hasonlóan teljesített és csak 5% (12 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

14 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 8 %-a (217 iskola) gyengébben teljesített, 50%-a (1318 iskola) hasonlóan és 42%-a (1095 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló az arány, mert 7% (50 telephely) teljesített gyengébben, 54% (405 telephely) hasonlóan teljesített és 39% (289 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 10% (26 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 63% (165 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 27% (71 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. 8. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 39 %-a (1051 iskola) gyengébben teljesített, 48%-a (1322 iskola) hasonlóan és 13%-a (353 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 47% (339 telephely) teljesített gyengébben, 46% (333 telephely) hasonlóan teljesített és 8% (57 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben jelentős arányban, 54% (138 telephely) gyengébben teljesített, 38% (97 telephely) szintén hasonlóan teljesített és csak 7% (19 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

15 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 7%-a (188 iskola) gyengébben teljesített, 48%-a (1302 iskola) hasonlóan és 45%-a (1236 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 7% (50 telephely) teljesített gyengébben, 51% (372 telephely) hasonlóan teljesített és 42% (307 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 10% (25 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 58% (148 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 32% (81 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál.

16 Kompetenciamérés értékelése /2015. tanév/ A 2015-ös tanévben 6. évfolyamon 37 tanuló és 8. évfolyamon 46 tanuló írta meg a kompetenciamérést. 6. évfolyamon 1 tanuló 8. évfolyamon 2 tanuló eredményei a jelentésekben nem szerepelnek, mert ők vagy SNI-s vagy BTMN-es tanulók. A matematika átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel 6.évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, a városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. évfolyamon pozitív eltérés tapasztalható, viszont 8. évfolyamon mindhárom összehasonlítási szempont alapján az átlag fölött teljesítettek a gyerekek. A szövegértés átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. és 8. évfolyamon az átlag alatt teljesítettek a gyerekek, viszont 8. évfolyamon a kis városok átlageredményéhez képest jelentős eltérés nem tapasztalható. A matematika átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. évfolyamon hasonló eredményt értek el, 8. évfolyamon viszont az előző 4 évhez képest jobb eredmény tapasztalható. A szövegértés átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. és 8. évfolyamon hasonló eredményt értek el. 6. évfolyam:

17 6. évfolyamon a tanulói kérdőívet mindenki kitöltötte, közülük 1 tanuló jelentésre nem jogosult. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 34 tanulónak van CSH-indee. 8. évfolyam: 8. évfolyamon a tanulói kérdőívet 1 tanuló nem töltötte ki. A kitöltött tanulók közül 1 tanuló jelentésre nem jogosult. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 40 tanulónak van CSH-indee. Ennek figyelembevételével történt az eredmények kiértékelése mindkét évfolyamon. 6. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 38 %-a (997 iskola) gyengébben teljesített, 51%-a (1351 iskola) hasonlóan és 11%-a (284 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 42% (313 telephely) teljesített gyengébben, 52% (388 telephely) hasonlóan teljesített és 7% (49 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben jelents arányban, 51% (134 telephely) gyengébben teljesített, 43% (111 telephely) szintén hasonlóan teljesített és csak 6% (16 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

18 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 6 %-a (158 iskola) gyengébben teljesített, 41%-a (1084 iskola) hasonlóan és 53%-a (1390 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló az arány, mert 5% (39 telephely) teljesített gyengébben, 36% (270 telephely) hasonlóan teljesített és 59% (441 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 8% (21 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 49% (127 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 43% (113 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. 8. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 71 %-a (1929 iskola) gyengébben teljesített, 25%-a (688 iskola) hasonlóan és 4%-a (112 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 83% (609 telephely) teljesített gyengébben, 17% (123 telephely) hasonlóan teljesített és 1% (6 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben jelentős arányban, 87% (223 telephely) gyengébben teljesített, 12% (31 telephely) szintén hasonlóan teljesített és csak 1% (3 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

19 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 7 %-a (197 iskola) gyengébben teljesített, 50%-a (1369 iskola) hasonlóan és 43%-a (1163 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 5% (40 telephely) teljesített gyengébben, 54% (395 telephely) hasonlóan teljesített és 41% (303 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 8% (20 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 61% (158 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 31% (79 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál.

20 Kompetenciamérés értékelése /2016. tanév/ A 2016-os tanévben 6. évfolyamon 36 tanuló és 8. évfolyamon 44 tanuló írta meg a kompetenciamérést. 6. évfolyamon 1 tanuló 8. évfolyamon 4 tanuló eredményei a jelentésekben nem szerepelnek, mert ők vagy SNI-s vagy BTMN-es tanulók. A matematika átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6. évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, viszont 8. évfolyamon mindhárom összehasonlítási szempont alapján az átlag alatt teljesítettek a gyerekek. A szövegértés átlageredményeinket összehasonlítva az országos eredménnyel, városi iskolák átlageredményével és a kis városok iskoláinak átlageredményével 6 évfolyamon jelentős eltérés nem tapasztalható, viszont 8. évfolyamon az országos és városi iskolák összehasonlítási szempont alapján az átlag alatt teljesítettek a gyerekek. A matematika átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. évfolyamon hasonló eredményt értek el, 8. évfolyamon viszont az előző 4 évhez képest gyengébb eredmény látható. A szövegértés átlageredményeinket az elmúlt 4 évvel összehasonlítva láthatjuk, hogy 6. és 8. évfolyamon hasonló eredményt értek el. 6. évfolyam:

21 6. évfolyamon a tanulói kérdőívet 4 tanuló kivételével mindenki kitöltötte. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 28 tanulónak van CSH-indee. 8. évfolyam: 8. évfolyamon a tanulói kérdőívet mindenki kitöltötte. A jelentésre jogosultak és a kérdőívet kitöltöttek létszáma megegyezik. Eltérés abból adódik, hogy 2 tanuló, aki jelentésben nem szerepel a kérdőívet kitöltötte, és 2 tanuló, aki a jelentésben szerepel nem adott le kérdőívet. A kérdőívet kitöltött tanulók közül 31 tanulónak van CSH-indee. Ennek figyelembevételével történt az eredmények kiértékelése mindkét évfolyamon. 6. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 17 %-a (439 iskola) gyengébben teljesített, 70%-a (1827 iskola) hasonlóan és 14%-a (359 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 16% (117 telephely) teljesített gyengébben, 76% (569 telephely) hasonlóan teljesített és 8% (62 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 26% (68 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 67% (175 telephely) szintén hasonlóan teljesített és csak 7% (18 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

22 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 13 %-a (342 iskola) gyengébben teljesített, 66%-a (1732 iskola) hasonlóan és 21%-a (551 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 11% (90 telephely) teljesített gyengébben, 68% (532 telephely) hasonlóan teljesített és 21% (126 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 18% (47 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 73% (191 telephely) szintén hasonlóan teljesített és csak 9% (23 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. 8. évfolyam: Matematika Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 7 %-a (177 iskola) gyengébben teljesített, 38%-a (1029 iskola) hasonlóan és 55%-a (1517 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 5% (40 telephely) teljesített gyengébben, 39% (289 telephely) hasonlóan teljesített és 56% (415 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 10% (26 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 43% (112 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 47% (124 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Szövegértés

23 Az országos átlaghoz képest az iskolák kb. 6 %-a (175 iskola) gyengébben teljesített, 43%-a (1164 iskola) hasonlóan és 51%-a (1384 iskola) jobban teljesített, mint ez az iskola. Ha a városi általános iskolák körében végezzük az összehasonlítást, akkor hasonló a helyzet, mert 6% (41 telephely) teljesített gyengébben, 44% (327 telephely) hasonlóan teljesített és 50% (376 telephely) jobban teljesített ettől az iskolától. Ha a kis városi általános iskolák körében végzem az összehasonlítást, ebben az esetben sem mondható nagy eltérés, hiszen 8% (22 telephely) gyengébben teljesített, jelentős arányban 56% (146 telephely) szintén hasonlóan teljesített és 36% (94 telephely) teljesített jobban ennél az iskolánál. Összegzés Összességében elmondható, hogy az országos kompetenciamérés átlageredményeink matematikából és szövegértésből 6. évfolyamon az átlageredmények körül vannak, viszont 8. évfolyamon matematikából és szövegértésből is az országos átlagtól kicsit alacsonyabb szinten vannak. Azt gondolom, hogy mind a matematika és szövegértés kompetenciamérés eredményeinek javítása érdekében, ha lehetőségünk van rá, minden egyes tantárgynál szükséges, hogy folyamatosan lássanak a gyerekek olyan feladatokat a tanítási órákon, melyekkel találkozhatnak a mérés során.

24 XI. A tanulók le- és kimaradásával, évfolyamismétlésével kapcsolatos adatok Évfolyamismétlők: Alsó tagozat: 5 fő Felső tagozat: 2 fő SNI szegregált: 1 fő XII. Továbbtanulási mutatók Szakközépiskola Szakgimnázium Gimnázium % 18% 44% XII. A tanórán kívüli egyéb foglalkozások igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés megvalósítása Program Szülői értekezlet 1. Iskolai őszi kirándulás Túra a tállyai kilátóhoz Takarítási világnap Szüreti nap Időpont alsó felső péntek péntek szombat Állatok világnapja csütörtök Aradi vértanúk napja (október 6.) péntek Közös Jótékonysági Bál Projekt hét-egészségvédelem október Nemzeti ünnep (október 23.) októberben osztályfőnöki órákon Pályaorientációs nap Szülői értekezlet alsó felső Karácsonyi ünnepség péntek délelőtt 10:30 A Magyar Kultúra Napja január Félévzáró értekezlet péntek A kommunista és egyéb diktatúra áldozatai- emlékezés Nyílt tanítási hét/nap kiemelt nap szerda Nemzeti ünnep: Március csütörtök A Víz Világnapja március 22. Holokauszt áldozatai DÖK nap kedd

25 Szülői értekezlet felső tagozat alsó tagozat Művészeti Gála csütörtök Madarak és Fák napja, Gyermeknap Nemzeti Összetartozás Napja Év végi kirándulások június Ballagás péntek Évzáró péntek 17:00 Évnyitó

26

27 Tanórán kívüli foglalkozások Napközi és tanulószoba Sorszám Csoport 1. I. csoport: napközi 1. b és 2. b osztályok 2. II. csoport: tanulószoba 3. évfolyam és 4. b 3. III. csoport: tanulószoba 4. a-5. évfolyam 4. IV. csoport: tanulószoba évfolyam Szakkörök, előkészítők: Sorszám Szakkör Évfolyam 1. Ugráló kötél 2-6. évfolyam 2. ECDL 7. évfolyam 3. ECDL 8. évfolyam 5. IISK 5-6. évfolyam 6. IISK 7-8. évfolyam 7. IISK 5-6. évfolyam 8. IISK 7-8. évfolyam 8. Tömegsport 5-8.évfolyam 10. Matematika 5. évfolyam 11. Dráma 3-8. évfolyam 12. Magyar előkészítő 8. évfolyam 13. Matematika előkészítő 8. évfolyam 14. Iskolai Bozsik 1-8. évfolyam Felzárkóztató foglalkozások: Sorszám Felzárkóztató foglalkozás Évfolyam 1. magyar 1. a 2. matematika 1. b 3. matematika 2. évfolyam 4. matematika 3. évfolyam 5. magyar 4. évfolyam 6. matematika 5. évfolyam 7. német 5-6. évfolyam 8. angol 5-6. évfolyam 9. matematika 7. évfolyam

28 10. német 7-8. évfolyam 11. kémia 7-8. évfolyam 12. angol 7-8. évfolyam XIV. A hétvégi házi feladat Pedagógiai Program oldal XV. Osztályozó vizsga Házirend: 6. oldal, Pedagógiai Program: 56.oldal Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei: TANTÁRGY ÍRÁSBELI SZÓBELI GYAKORLATI VIZSGA VIZSGA VIZSGA Magyar nyelv Magyar irodalom Matematika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Erkölcstan/Hit-és erkölcstan Idegen nyelv Informatika Biológia-egészségtan Fizika Földrajz Környezetismeret/Természetismeret Kémia Ének-zene Testnevelés és sport Vizuális kultúra Hon-és népismeret Technika, életvitel és gyakorlat Családi életre nevelés Gazdasági és pénzügyi kultúra XVI. Iskolai osztályok létszáma Évfolyam Létszám 1. a 1. b 2. a 2.b a 4.b 5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b SNI Összesen

29 ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA I. A betöltött munkakörök alapján pedagógusok végzettsége és szakképzettsége 1. ének- zene, népzenetanár, okleveles néprajz ének-zene, népzene - citera szakos bölcsész 2. általános iskolai hittanár, továbbképző gitár tanfolyam gitár 3. táncpedagógus néptánc 4. klasszikus furulya előadóművész, okleveles furulyatanár zongora II. Az előképző az alapfokú és a továbbképző évfolyamok száma A művészeti iskolában négy tanszak működik: Képzőművészeti tanszak 1. előképző 2. alapfok Zeneművészeti tanszak Gitár tanszak: 1. előképző 2. alapfok Zongora tanszak: 1. alapfok Népzene 1. alapfok Táncművészeti tanszak Néptánc: 1. előképző 2. alapfok 3. továbbképző Az országos nemzetközi és egyéb szakmai bemutatókon, rendezvényeken, versenyeken, fesztiválokon, kiállításokon való részvétel 1. Megyei népdaléneklési verseny 2. Népdal verseny Vilmány 3. Fölszállott a páva Budapest 4. Hernád-völgyi Tehetségkutató Fesztivál 5. Vécsey-Vásárhelyi országos Kamara Néptánc és Népdal éneklési verseny III. Megyei területi, szakmai bemutatókon, versenyeken elért eredmények 1. Megyei népdaléneklési verseny I. helyezés 2. Népdal verseny Vilmány I. helyezés 3. Hernád-völgyi Tehetségkutató Fesztivál I., II, III. különdíj 4. Vécsey-Vásárhelyi országos Kamara Néptánc és Népdaléneklési verseny I., III., IV. Az alapfokú művészeti iskola rendezvényei, hagyományai Hernádszentandrási Tehetségkutató fesztivál

30 Karácsonyi adventi koncert Karácsonyi műsor Félévi és év végi kiállítás Év végi gála V. Helyi kulturális életben történő szerepvállalás Városi szüreti nap Városi karácsonyi ünnepség Városi Ivó nap Március 15. városi ünnepség VI. Művészeti áganként a csoportok száma és a csoportok tanulói létszáma MŰVÉSZETI ÁGAK CSOPORTOK SZÁMA CSOPORTOK TANULÓI LÉTSZÁMA KÉPZŐMŰVÉSZETI 1 CSOPORT 14 fő ZENEMŰVÉSZETI 3 CSOPORT 18 fő TÁNCMŰVÉSZETI 2 CSOPORT 24 fő