Klinikai pszichológiai kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása. Urbán Róbert PhD
|
|
- Natália Faragó
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Klinikai pszichológiai kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása Urbán Róbert PhD urban.robert@ppk.elte.hu
2 Klinikai kutatás Hogyan segíthetek a legjobban az adott problémától szenvedő embereknek? Klinikai gyakorlat Hogyan segíthetek az előttem ülő embernek most?
3
4 Bizonyítékon alapuló orvoslás és pszichológia az elérhető legjobb bizonyítékok tudatos, explicit és átgondolt használata a kliensek gondozásával kapcsolatos döntéshozatalban (Sackett és mtsai., 1996, pp ) A pszichológia bizonyítékon alapuló gyakorlata a legjobb elérhető kutatások és a klinikai tapasztalatok integrációját jelenti figyelembe véve a kliens/páciens jellemzőit, a kulturális kontextust és a kliens/páciens preferenciáit. (APA Task Force, 2006, IOM, 2001, Sackett, 2000)
5 Szintetizáló Kutatások fellelése Kritikai elemzés Meta-elemzés Felhasználó Az evidenciák felkutatása A minőség és a relevancia értékelés Integráció A legjobb elérhető kutatási evidenciák Klinikai döntéshozatal Kutató Tervezés Végrehajtás Elemzés Beszámoló Páciens Megértés Preferenciák Hozzáférhetőség A páciens értékei, jellemzői és körülményei Klinikai tapasztalat, klinikai készségek Klinikus Kommunikáció Felmérés Az EBT terápia nyújtása
6 A klinikai kutatási kérdések típusai Klinikai kérdés Kutatás típusa Kutatási módszer pl. Mi a teendő az adott problémával? Mi okozza az adott a problémát? Van-e a személynek ez a problémája Kinél súlyosbodik az adott probléma Intervenciós kutatás Etiológia Diagnosztika Prognosztikai kutatás Metaelemzés, RCT Longitudinális megfigyeléses kutatások: Kohorszkutatás; eset-kontroll kutatás Diagnosztikai kutatás Megfigyeléses kutatások Kohorsz-kutatás; Esetkontroll kutatás Milyen gyakori az adott probléma Gyakoriság, prevalencia Megfigyeléses, keresztmetszeti kutatás
7 A kutatási evidenciák típusai Klinikai megfigyelés, esettanulmányok Kvalitatív kutatások Esettanulmányok sorozata Single-case experimental designs Népegészségügyi kutatások Folyamatra és kimenetre fókuszáló kutatások Hatékonyságvizsgálatok a természetes közegben Randomizált kontrollált vizsgálatok és ezek ekvivalensei Metaelemzés
8 Az evidenciák értékelése a szakmai irányelvek kidolgozása során
9
10
11 Mire lehetünk kíváncsiak a pszichoterápiás kutatásban? Hat-e egyáltalán egy adott problémánál? Jobb-e mint más módszerek? Kinél és milyen körülmények között hat? Milyen intenzitásnál hat? Hogyan lehet növelni a hatékonyságot? Hogyan hat? Milyen mechanizmuson keresztül? A terápia melyik komponense hat?
12 A legfontosabb célok a pszichoterápiás kutatásokban Hatékonyságkutatás: A kezelés különböző formái hatékonyságának vizsgálata más-más problémában (pl. az A kezelés segít-e B problémában szenvedő embereknek?). Folyamatelemzés / folyamatkutatás: annak a mechanizmusának a vizsgálata, ahogyan a kezelés hat. (pl. mi okozza azt, hogy B problémában szenvedő személy jobban lesz A kezelés hatására). Moderátorok vizsgálata: Azoknak a tényezőknek a vizsgálata, amelyek befolyásolják a kezelés hatékonyságát (pl. Miért van az, hogy bizonyos kliensek jobban lesznek A kezelés hatására, míg mások nem?)
13 Everybody has won and all must have prizes. Mindenki nyert és mindenkinek díjat kell kapnia. Rosenzweig S. (1936) Some implicit common factors in diverse methods of psychotherapy: At last the Dodo said, Everybody has won and all must have prizes. Am J Orthopsychiatry 6: HATÉKONYSÁGVIZSGÁLAT ÉS A DODÓ MADÁR HATÁS
14 A pszichoterápiák hatásméretének eloszlása (Lipsay és Wilson, 1993) Kedvező hatás 14
15
16
17 A Dodó hatás következményei és kritikája Közös faktorok hatás megközelítés Kliens jellemzői A terapeuta jellemzői A változás folyamatai A kezelés struktúrája A terápiás kapcsolat elemei Egyes terápiák bizonyos problémák esetében hatásosabbnak tűnhetnek.
18
19 A folyamatkutatás A terápiák hatását közvetítő folyamatok
20 Mediáció közvetítő változó 1 Prediktor változó c Eredmény változó a Közvetítő változó b 2 Prediktor változó c Eredmény változó 20
21 A közvetítő változók vizsgálata a mechanizmust engedi feltárni Terápia Kedvező terápiás eredmény A terapeuta viselkedése A kliens viselkedése 21
22 A motivációs interjú hatásmechanizmusa Motivációs interjú (MI) + - Kedvező terápiás eredmény MI inkonzisztens terapeuta viselkedés - + A kliens bevonódása A kliens változásbeszéde Csökkent ellenállás A diszkrepancia megtapasztalása Apodaca és Longabaugh (2009) metaelemzése nyomán 22
23 Példa: A csoportos kognitív terápia hatásmechanizmusa depressziós serdülőknél 1 Csoportterápia c A depresszív tünetek változása a Közvetítő változók b 2 Csoportterápia c A depresszív tünetek változása 23
24
25 Példa: A csoportos kognitív terápia hatásmechanizmusa depressziós serdülőknél 25
26
27 Moderátor hatások vizsgálata
28 28
29
30 A klinikai vizsgálatok
31
32 Mi a klinikai vizsgálat Miért végzünk klinikai vizsgálatokat? Választ adhassunk egy klinikai kérdésre Új ismeretek gyűjtése új vagy akár régóta használt kezelési eljárásokról, módszerekről, gyógyszerekről. Érvek alátámasztására Pl. az egészségbiztosító támogatásának megszerzésére Új módszerek elterjesztésére.
33 A klinikai vizsgálatok fázisai
34 Pilot or Feasibility study Randomized control trial pivotal trial Postmarketing and surveillance study
35 Mikor érdemes fontolóra venni a megvalósíthatósági (feasibility) vizsgálatot (2. fázisú vizsgálat) Nem ismerjük a célcsoport jellemzőit, hogyan fogadná az intervenciót/kezelést. Az adott intervenciós technikával/kezelési módszerrel kapcsolatban kevés adat áll a rendelkezésünkre. Korábbi intervenciós/kezelési módszerek nem voltak hatékonyak, de újabb eljárások, módosítások állnak rendelkezésre. Bowen et al., 2009
36
37 Milyen kérdésekre válaszolhatunk a megvalósíthatósági (feasibility) vizsgálatokból? Mennyire elfogadható az intervenció/kezelés? Milyen igény van az adott intervencióra/kezelésre? Implementálható-e oly módon, ahogy azt tervezték? Az intervenció/kezelés mennyiben praktikus? Milyen mértékben szükséges az intervenciót/kezelést adaptálni az adott közeghez? Mennyire integrálható az adott program/kezelés az adott rendszerbe (pl. kórházba)? Mennyire terjeszthető ki az adott intervenció/kezelés más közegekre? Mennyire hatékony a kezelés az adott korlátokon belül? Bowen et al., 2009
38 Bowen et al., 2009
39 A nagy kérdések Működhet-e egy intervenció/kezelés? Hatékony-e a intervenció/kezelés? Hatékony lesz-e az intervenció/kezelés? Bowen et al., 2009
40 Bowen et al., 2009
41 A klinikai hatékonyságvizsgálatok négy alapvető eleme A beválasztási és kizárási kritériumok Kontrollcsoport Randomizáció Titkosítás (blinding) Követés
42
43 A kontrollcsoportok típusai Nem kap kezelést Várólistás kontroll Figyelmi placebo kontroll Sztenderd kezelési kontroll (treatment as usual, TAU) Másfajta kezelést kapó kontroll
44 Kezelések összehasonlításakor A csoportok összehasonlíthatósága Blokkosított randomizáció A kimenet szempontjából lényeges változók mentén történő összehasonlítás A terapeuták összehasonlíthatósága és a terapeuták preferenciái A kezelések/intervenciók összehasonlíthatósága A mérések összevethetősége mellékhatások Nem torzított egyik terápiás kezelés irányába sem.
45 Randomizáció A zavaró és torzító tényezők kontrollálása Egyszerű randomizáció Nem mindig eredményez ekvivalens csoportokat Blokkosított randomizáció Nagyobb eséllyel eredményez ekvivalens csoportokat kisebb vizsgálatoknál is Ha nincs randomizáció, akkor kváziexperimentális vizsgálatról beszélünk háttérbn meghúzódó faktorokat nem tudjuk kontrollálni.
46 Követés - a mérés időzítése Közvetlenül a kezelés végén Követés bizonyos idő elteltével Pl. tartós viselkedésváltozás csak idővel rögzül Ismételt mérések Pl. mikorra halványul el a kezelés hatása
47 Az absztinensek aránya % A visszaesés folyamata A visszaesés korán és gyorsan következik be (a legtöbb szinte egy héten belül). A Függetlenség Napja óta eltelt napok száma
48 További szempontok A kezelések valamilyen útmutató/protokoll (manual) mentén haladnak Kezelési hűség A besorolás ellenőrzése Általánosíthatóság más színterekre Általánosíthatóság más csoportokra
49 A validitás kérdése a pszichoterápiák kutatásában Belső validitás Mennyire vagyunk biztosak abban, hogy a kezelés okozza a változást Külső validitás Mennyire vagyunk biztosak abban, hogy az eredmény általánosítható a kutatáson kivüli helyzetekre Konstruktum validitás Mennyire vagyunk biztosak abban, hogy a változás azért következett be, amivel a kutató magyarázza A statisztikai következtetés validitása Annak érvényessége, hogy a statisztikai elemzés a megfelelő következtetéshez vezet
50 A külső validitás értékelése klinikai vizsgálatokban kiválasztási torzítás A beválasztási és kizárási kritériumok (ahol ez releváns) mennyiben felelnek meg az adott intervenció célcsoportjának (akiknek tervezik ezt)? Az alkalmazott diagnosztikai eljárás mennyiben tükrözi a hétköznapi helyzetet és lehetőségeket (elérhetőség, szükségesség)? A diagnosztikus eljárásokat és értékeléseket a hétköznapi gyakorlathoz hasonló képzettségű személyek végzik? A vizsgálati személyek összetétele tükrözi a hétköznapi célcsoportot? A betegség/probléma súlyossága A betegség vagy probléma fennállásának időtartama A személyen belüli változékonyság Életkor Nem További szocioökonómiai jellemzők A terápiával kapcsolatos preferenciák és elvárások Mellékhatások tünetei Kísérő betegségek Kísérő gyógyszerek/kezelések További prognosztikus és terápiával kapcsolatban releváns paraméterek Vizsgálták-e a kutatásban szereplők és a hétköznapi célcsoport hasonlóságát?
51 Efficacy vagy Effectiveness
52 A kutatási elrendezések csoportosítása I. 1. Klinikai vizsgálat/kísérlet 1. Csoport design a) Between-subjects design b) Within-subjects design c) Kevert design 2. Single subject design 2. Kvázi kísérlet 3. Meta-elemzés
53 Single subject design
54 Kis N típusú kísérleti elrendezés (Szokolszky, 2004, 252. old.) megtévesztő elnevezés! A beavatkozás előtti viselkedés tipikus gyakorisági szintjének regisztrálása jelenti azt a kiindulópontot, amelynek ismeretében értékelni lehet a beavatkozás okozta változást. A stabil alapszint megállapítása a kutatás kiinduló fázisa, amely a viselkedések sokszori mérésén alapszik. Az alapszint egy adott viselkedés szokásos, normális körülmények között jellemző szintje, mértéke, amely összehasonlítási alapul szolgálhat a kísérleti beavatkozás értékeléséhez.
55 Példák A-B A-B-A A-B-A-B B-A-B A-B-A-C-A-C A-B-BC-B-BC
56 A-B terv Ez a legegyszerűbb elrendezés Az A fázis az alapszint felmérését foglalja magában A B fázisban a kísérleti beavatkozások mellett folytatódnak ugyanazok a mérések Hátránya: ebben az elrendezésben nem lehet megállapítani, hogy a viselkedésben bekövetkezett változás a beavatkozásnak köszönhető-e, vagy pedig más tényezőknek, pl. a gyógyulás spontán folyamatának (spontán remisszió)
57 A-B-A-B terv Ún. sorrendfordító kísérleti elrendezés (withdrawal-type experimental design) E vizsgálati elrendezés a negyedik fázisban ismét visszaállítja a független változó hatását. Ezáltal: elkerülhető az etikai probléma még bizonyosabb konklúzió vonható le a beavatkozás hatásosságára vonatkozóan Erre a kísérleti elrendezésre nyújt példát Freeman és mtsai. (1999) vizsgálata (ld. következő dia)
58 A-B-A-B kísérleti elrendezés - The Bedtime Pass (Freeman és mtsai., 1999) A sírás és a gyermekszoba elhagyásának éjszakánkénti gyakorisága 3 éves gyermek 10 éves gyermek A plusz jelek (+) mutatják azokat a napokat, amikor a gyerekek igénybe vették a bedtime pass -
59 ACT terápia és pornográfia használat
60
61 A Single Subject Design jellegzetességeinek összefoglalása Nem esettanulmány A feltételezhetően fontos változó(k) közvetlen manipulációja A belső validitás kontrollja a legtöbb esetben biztosított Ismételt megfigyelések: alapvonal intervenció A kísérleti hatás replikációja Általában csak egy változót változtatnak egy alkalommal Legnagyobb módszertani értékét az adja, hogy lehetővé teszi specifikus viselkedések egyedi mintázatainak hosszabb időintervallumon (heteken, hónapokon) keresztül történő intenzív tanulmányozását. Ez a stratégia egyfajta mikroszkópként működik, amely a megfigyelt viselkedés finomabb szintű elemzését teszi lehetővé, mint a csoport-módszer, alkalmazhatósági köre azonban viszonylag korlátozott. Elsősorban olyan klinikai vagy pedagógiai alkalmazású kutatási területeken alkalmazzák, ahol a viselkedés megváltoztatása illetve valamilyen terápiás hatás eredményességének megállapítása a cél (pszichoterápia hatékonyságvizsgálatok).
62 Kiegészítő diák Amire nem jut idő, de segítheti a további tájékozódást
63 Példa
64
65
66
67
68
69
70
71
72 Betwen-subjects design összehasonlítási vagy kontrollcsoportos elrendezés
73 Zavaró változók (confounding variables) Random besorolás (random assignment) Többféle módja is van, pl. random számtáblázat, randomszám generátor (Excel is tud ilyet) Erősíti a belső validitást A kis elemszámnál (20-40 fő) a random besorolás nem feltétlenül vezet ekvivalens csoportokhoz, ilyenkor célszerű az illesztéssel besorolni a személyeket a kísérleti és kontroll csoportokba.
74 Illesztés (matching) A két csoportnak összehasonlíthatónak kell lennie azon változók mentén, amelyek nagy valószínűséggel kapcsolatban állnak a függő változóval. Több módja is van, pl. páronkénti illesztés, kvóta mátrix. Hátrányai: Nem tudjuk mindig előre, hogy az illesztés szempontjából melyek a fontos változók. A legtöbb kísérletnél alkalmazandó statisztikai elemzés randomizációt feltételez.
75 Illesztés példa a kvótamátrixra Férfi Nő Túlsúlyos Kövér Túlsúlyos Kövér 30 év alatt év év felett Kísérleti csoport Kontroll csoport stb. stb.
76 A klasszikus kísérlet avagy Előteszt-utóteszt kontrollcsoportos elrendezés (pretest-posttest control group design) ha van randomizáció, akkor a klasszikus RCT elrendezés
77 Az előteszt-utóteszt kontrollcsoportos elrendezés sémája előteszt utóteszt Kísérleti csoport intervenció idő előteszt utóteszt Kontroll csoport idő
78 Az előteszt-utóteszt kontrollcsoportos elrendezés előnyei és hátrányai Kezeléssel kapcsolatos hatásvizsgálatok Számos előny a belső validitás szempontjából: történeti és érési hatások az előteszt lehetővé teszi az illesztést az előteszt eredményei felhasználhatók a statisztikai elemzésben (kovariancia elemzés) a lemorzsolódás vizsgálható: kapcsolatban van-e az előteszt értékeivel Probléma: az előteszt szenzitizáció
79 Példa az előteszt-utóteszt kontrollcsoportos elrendezésre Esterling és mtsai. (1994) vizsgálata Vizsgálati kérdés: hogyan befolyásolja az emocionális közlés az átlagos népesség körében rendkívül elterjedt látens kórokozó, az Epstein-Barr vírus (EBV) reaktiválódását. Vizsgálati személyek: egészséges, EBV-re nézve szeropozitív egyetemi hallgatók (n=57). 3 kísérleti csoport (random besorolás): Írásban történő beszámoló stresszes helyzetekről Szóban történő beszámoló stresszes helyzetekről Hétköznapi események leírása (kontrollcsoport) Mindhárom feltétel esetében három héten át, hetente egy alkalommal, 20 percig történik a beszámoló Függő változó: EBV antitest titer (előteszt, utóteszt) Eredmény: az EBV antitest titer mennyiségében szignifikáns különbség a csoportok között: írásos/hétköznapi csoport > írásos/stresszes csoport > verbális/stresszes csoport
80
81
82 További példák I. Csak utóteszt kontrollcsoportos elrendezés (posttest-only control group design) az előteszt nem mindig alkalmazható intervenció utóteszt Kísérleti csoport idő utóteszt Kontroll csoport idő
83 További példák II. Faktoriális elrendezés (factorial design) 2 vagy több független változó alkalmazása ugyanabban a kísérletben. A független változónak különböző szintjei is lehetnek. Vizsgálható a változók közötti interakció. Pl. 2 2-es; 3 2-es, stb. elrendezés. Hátránya: túl sok csoport esetében nagyon sok Férf i vizsgálati személy szükséges. 2 2-es elrendezés Van intervenció Nincs intervenció n 1 n 2 Alacsony kalóriatartalmú diéta Kognitívviselkedés terápia 3 2-es elrendezés Túlsúlyos Kövér n 1 n 2 n 3 n 4 Nő n 3 n 4 Gyógyszeres n 5 n 6
84 Within-subjects design (Repeated measures design)
85 Önkontrollos vizsgálat nincs kontrollcsoport Nincs random besorolás A független változó, vagy a független változó több szintjének alkalmazása ugyanazoknál a vizsgálati személyeknél. Előteszt-utóteszt önkontrollos elrendezés (pretest-posttest within-subjects design). Sémája: előteszt utóteszt intervenció idő
86 A Within-subjects elrendezés előnyei és hátrányai Erősségek A statisztikai erő növelhető Gazdaságos Kevesebb kísérleti személy szükséges a kísérlethez Idő és pénztakarékos A kísérleti személyek saját maguk kontrolljai Gyengeségei Gyakorlási hatás Szenzitizációs hatás Carry over hatás
87 A carry over hatás Példa: a stimulánsok hatása a tanulási teljesítményre A intervenció: nikotin B intervenció: koffein C intervenció: kokain Amikor beadják a koffeint, nem biztos, hogy a nikotin hatása már megszűnt. Lehet, hogy együttes hatást mérnek (A B C)! A intervenció előteszt B C intervenció intervenció mérések mérések mérések idő
88 Kevert elrendezések I. Teljesen kiegyensúlyozott elrendezés (complete counterbalancing) A B 1. kísérleti csoport előteszt teszt idő teszt B A 2. kísérleti csoport előteszt teszt idő teszt
89 Kevert elrendezések II. Részlegesen kiegyensúlyozott elrendezés Latin négyzet elrendezés. Példa: 4-féle beavatkozás van (azaz 24) csoport. A latin négyzetben mindegyik beavatkozás más-más helyen fordul elő. A 24 helyett 4 csoport lesz. X Y W Z Y W Z X W Z X Y Z X Y W Latin négyzet
90 Kvázi experimentális elrendezés Pl. természetes kísérletek, terepkísérletek. A független változók nem manipulálhatók/ befolyásolhatók. Nincs megfelelő kísérleti kontroll a kísérlet változói felett. A belső validitás gyengülhet a csoportok közötti nem kontrollált különbségek miatt. Példa: May és mtsai. (2004) vizsgálata: irodák ergonómiai elrendezése és a munkahelyi elégedettség kapcsolata.
91 Érvényességi kérdések Belső érvényesség: A kapott összefüggéseket más, a kísérleten kívüli tényezővel nem magyarázhatjuk. Belső érvénytelenség: a kísérlet alapján levont következtetések esetleg nem pontosan felelnek meg annak, ami a kísérlet során történt. A belső érvényességet fenyegeti, ha a kísérleti ingeren kívül bármi más is befolyásolja a függő változót. Külső érvényesség: Hogyan általánosíthatók a kísérleti eredmények a valós világra?
92 A belső érvénytelenség forrásai I. 1. Történelem: a kísérlet idején bekövetkezhetnek olyan események, amelyek megzavarják a kísérlet eredményeit. 2. Érés: az ember folyton fejlődik, változik, ami befolyásolhatja a kísérleti eredményeket. Hosszú távon pl. bölcsebb lesz, rövid távon meg fáradt, éhes, stb. 3. Mérés: előteszt szenzitizáció 4. Mérőeszközök: ha a függő változót többféleképpen operacionalizáljuk, hogyan lehet összehasonlítani az eredményeket? 5. Közeledés az átlaghoz 6. Kiválasztási hibák
93 A belső érvénytelenség forrásai II. 7. Lemorzsolódás a vizsgálatban 8. Sorrendiség 9. A hatások átterjedése: a kísérleti és kontrollcsoport érintkezése során megtörténhet a kísérleti inger egy részének átadása, így szennyeződhet a kontrollcsoport 10. Kárpótlás: a nélkülöző kontrollcsoport megszánása (pl. kórházi kísérletben) 11. Kiegyenlítő versengés: a kísérleti ingerben nem részesülő alanyok megpróbálhatják kemény munkával bepótolni az inger hiányát (pl. oktatási kísérletnél) 12. Demoralizálódás: a depriváció érzése ahhoz is vezethet, hogy a kontrollcsoport feladja a küzdelme
94 Klinikai szignifikancia: történet, alkalmazás és jelenlegi gyakorlat Ogles, Lunnen és Bonesteel (2001) Czeglédi Edit összefoglalója
95 A statisztikai szignifikancia problematikája A statisztikai szignifikanciára olykor túlzott hangsúlyt fektetünk. A statisztikai szignifikancia kritikája: Nem ad útmutatót arra nézve, hogy mekkora is a különbség a kísérleti és a kontroll csoportok között. Szignifikancia = hatásméret elemszám A csoportok közötti összehasonlítás (pl. átlagok) nem enged következtetni arra, hogy az egyes személyek hogyan változnak. Előfordulhat, hogy egy adott kísérleti csoportban valaki jelentősen változik a terápiás intervenció hatására, de az is előfordulhat, hogy egyáltalán nem változik, vagy akár rosszabbodik is, de a kísérleti és a kontrollcsoport átlaga elmossa, tompítja ezeket a különbségeket. Nem lehet pontosan tudni azt, hogy a hatás mennyire jelentős a gyakorlati alkalmazás szempontjából. A csoportok közötti statisztikailag szignifikáns különbségnek mi a relevanciája a mindennapi életben, mi a relevanciája a személy számára, aki az adott intervencióban részt vesz? Klinikailag menyire jelentős a különbség?
96 A fent ismertetett problematikus pontok miatt a pszichoterápiás kutatásokban és a pszichoszociális intervenciók kutatásában egyre nagyobb jelentősége lesz a klinikai szignifikanciának. Mi az a lényeges változás, amit fontosnak, elfogadhatónak tartunk, ami igazolhatja például egy intervenció eredményességét. Önmagában nem elég az, hogy ki tudunk mutatni valamilyen változást. Azt kell kimutatnunk, hogy ez a változás jelentős, valamint, hogy ez a változás a kliens életében is jelentős.
97 A klinikai szignifikancia fogalmának fejlődése 1. A pszichoterapeuta osztályozása 2. A statisztikai szignifikancia hangsúlyozása 3. A szociális validitás fogalmának megjelenése
98 1. A pszichoterapeuta osztályozása A pszichoterápiák kutatásának legrégebbi tanulmányai elsősorban a terapeuta osztályozásán alapultak, és főként pszichoanalitikus közegben zajlottak. A terapeuta az alábbi módon osztályozta a személyeket: nem javult, javult, nagyon javult, meggyógyult. Ebben a kategorizációban implicite benne rejlik a klinikai jelentőség fogalma. Ez volt a legkorábbi próbálkozás arra, hogy valamiféleképpen meghatározzák, hogy milyen hatása van a pszichoterápiának vagy egyéb intervencióknak. A terapeuta osztályozásának problematikus pontjai: nincsenek benne azok, akik idő előtt abbahagyták a terápiát, vagy akiknél még folyamatban volt a terápia; kérdéses lehet, hogy a pszichoterapeuta ítéletei mennyire megbízhatóak, mennyire érvényesek; az eljárás önmagában is kérdéses, számos módszertani probléma merül fel, pl. hogy nincs kontrollcsoport.
99 2. A statisztikai szignifikancia hangsúlyozása A pszichoterapeutától származó szubjektív ítéletek ellensúlyozásaként megjelent a statisztikai szignifikancia hangsúlyozása. A statisztikai szignifikancia azonban önmagában keveset árul el a különbség természetéről, valamint a különbség lényegességéről, jelentőségéről. Na és a hatásméret? De: mivel csoportátlagokról beszélünk, a hatásméret továbbra sem mondja meg, hogy mi a jelentősége az adott különbségnek, és továbbra is elfedi az egyéni variabilitást.
100 3. A szociális validitás fogalma A statisztikai szignifikancia korlátainak felismerése eredményeképpen az 1970-es évek közepén megjelent a szociális validitás fogalma. A szociális validitás lényege, hogy figyelembe vesszük a terápiás kapcsolaton kívüli személyek ítéletét is, tehát nemcsak a terápiás kapcsolatban lévő személyek (a terapeuta, vagy a páciens maga) ítélik meg a terápia hatékonyságát (mert sok minden torzítja a megítélésüket), hanem a terápiás kapcsolaton kívüli személyek is megítélik, hogy mennyire hatásos, vagy hatékony ez a terápia. Vizsgáljuk azt is, hogy egy terápiás beavatkozásnak mi a széles értelemben vett következménye, illetve gyakorlati jelentősége. a gyakorlati jelentőséget ugyanis nem csak a személy perspektívájából kell figyelembe venni, hanem az egész társadalom szempontjából.
101 Ha társadalmi szempontból nézzük egy pszichológiai intervenció jelentőségét, akkor ezt három szinten lehet megragadni (Kazdin, 1997): 1. Célok: a kezelés célja összhangban van-e a társadalom céljaival? 2. Folyamat: az adott intervenció folyamatai társadalmilag helyénvalók-e? 3. Eredmény: az adott intervenció hatásait a társadalom jelentősnek tartja-e? A szociális validitás tekintetében központi dolog annak meghatározása, hogy a kezelés hatásai klinikailag vagy gyakorlatilag valóban fontosnak tekinthetők-e. Kazdin (1977) két elsődleges módot javasol e kérdés eldöntésére: a) szubjektív értékelés módszere b) társas összehasonlítás módszer
102 A klinikai szignifikancia vizsgálatára szolgáló módszerek A szociális validitás alapjain számos specifikus metodológiát fejlesztettek ki, hogy vizsgálják a pszichológiai kezelés során megjelenő változások klinikai relevanciáját. Ezek a módszerek változnak a jelentős vagy klinikailag szignifikáns változás egyéni definíciójától függően, de mindegyik módszer a szignifikáns változás kutatók által meghatározott, vagy klinikai definícióira fókuszál. A klinikailag szignifikáns változás három legprominensebb definíciója az alábbiakat foglalja magában: 1. Javulás: a kezelt személy statisztikailag megbízható javulást mutat a terápia eredményeképpen 2. Gyógyulás: a kezelt személy a kezelést követően empirikusan megkülönböztethetetlen a normál vagy nem deviáns személyektől 3. A normális működéshez való visszatérés valamint a megbízható javulás kombinációja.
103 Javulás (improvement) Definíció: statisztikailag megbízható változás mutatása. Többféle módszer is létezik, például: Jacobson-Truax (1991): megbízható változás index (reliable change index, RCI). Az egyéni változások értékelésére a szakirodalomban ez leggyakrabban említett módszer. Blanchard és Schwarz (1988): százalékos javulás (percent improvement). Kombinált mutatók (pl. agorafóbia esetében; Michelson, Mavissakalian és Marchione, 1985).
104 Reliable change index (RCI) Kiszámításához szükséges, hogy a terápia előtt és a terápia után is legyenek adatok. Az RCI képlete: RCI = X post X pre S dif f Minden egyes személyre ki lehet számolni ezt a hányadost. Pl. a depressziót esetében, a terápia utáni depresszió pontszámból kivonjuk a terápia előtti depresszió pontszámot. A képlet nevezőjében feltüntetett s egy szórásérték, amely az alábbi módon számítható ki: s diff = 2(s E ) 2 s E = sztenderd hiba s E = s 1 1-r xx ahol s 1 = a preteszt szórása r xx = a teszt-reteszt megbízhatóság ha RCI>1,96 akkor a különbség megbízható Ezzel a módszerrel már módunk van arra, hogy megnézzük, hogy az adott vizsgálati csoporton belül a személyek hány százaléka ért el megbízható változást. És tovább is lehet folytatni a vizsgálódást arra nézve, hogy mi a különbség azok között, akiknél megbízható ez a változás, szemben azokkal, akiknél nem.
105
Kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása. Urbán Róbert PhD
Kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása Urbán Róbert PhD urban.robert@ppk.elte.hu Bizonyítékon alapuló orvoslás és pszichológia az elérhető legjobb bizonyítékok tudatos, explicit és átgondolt használata
RészletesebbenKlinikai pszichológiai kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása
Klinikai pszichológiai kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása Maráz Anikó, PhD Eötvös Loránd Tudományegyetem, Klinikai Pszichológia és Addiktológia tanszék Diák: Urbán Róbert alapján A klinikusok
RészletesebbenKlinikai pszichológiai kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása. Urbán Róbert PhD urban.robert@ppk.elte.hu
Klinikai pszichológiai kutatásmódszertan: A pszichoterápia kutatása Urbán Róbert PhD urban.robert@ppk.elte.hu Bizonyítékon alapuló orvoslás és pszichológia az elérhető legjobb bizonyítékok tudatos, explicit
RészletesebbenKlinikai pszichodiagnosztika és kutatásmódszertan
Klinikai pszichodiagnosztika és kutatásmódszertan Antal-Uram Dóra Semmelweis Egyetem ÁOK Klinikai Pszichológia Tanszék 2017 Vonatkozó szakvizsga tételek Klinikai pszichodiagnosztika és kutatásmódszertan
RészletesebbenA KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010
A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI
RészletesebbenKutatásmódszertan. Kulturális szempont megjelenése. Modulok áttekintése. Történet Témák és megközelítések. 11. Társadalmi nézőpont
Kutatásmódszertan. Társadalmi nézőpont Modulok áttekintése Kulturális szempont megjelenése Kulturális összehasonlító pszichológia Kulturális pszichológia Értékelő vizsgálatok HÁZI FELADAT 2006.08.29. Kutatásmódszertan:
RészletesebbenA kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban
A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban Szőnyi Gábor VIKOTE Kongresszus Budapest, 2014. június 6-7. Miről beszélek és miről nem Van-e magatartáslélektan
RészletesebbenSzitó Imre pedagógiai szakpszichológus EDUCATIO nkft szakmai tanácsadó
TÉNYEKEN ALAPULÓ (EVIDENCE-BASED) FEJLESZTŐ ELJÁRÁSOKKAL VÉGZETT SZAKMAI TEVÉKENYSÉG A PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOKBAN Szitó Imre pedagógiai szakpszichológus EDUCATIO nkft szakmai tanácsadó NEM KVANTIFIKÁLHATÓ
RészletesebbenFélidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén
Félidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén Szalay Luca 1, Tóth Zoltán 2, Kiss Edina 3 MTA-ELTE Kutatásalapú Kémiatanítás Kutatócsoport 1 ELTE, Kémiai Intézet, luca@caesar.elte.hu
RészletesebbenA társadalomkutatás módszerei I.
A társadalomkutatás módszerei I. 2. hét Daróczi Gergely Budapesti Corvinus Egyetem 2011. IX. 22. Outline 1 Bevezetés 2 Társadalomtudományi módszerek Beavatkozásmentes vizsgálatok Kvalitatív terepkutatás
RészletesebbenIndikátorok projekt modellhelyszínein. Domokos Tamás szeptember 13.
Indikátorok és értékelés a TÁMOP T 5.4.1. projekt modellhelyszínein Domokos Tamás 2011. szeptember 13. Az értékelés különböző típusait és főbb kérdései Az értékelés típusa A fejlesztési folyamat értékelése
RészletesebbenHatékonyságvizsgálat. Folyamatkutatás. A terapeuta páciens interakció során bekövetkező eseményeket vizsgálja
A tudományos igénnyel végzett pszichoterápia hatékony, kezelési eredményei jobbak, mint a spontán remisszióé, a placeboterápiáé, és egyéb terápiás módszereké. Barna Csilla Perczel Forintos Dóra SE ÁOK
RészletesebbenReiczigel Jenő, 2006 1
Reiczigel Jenő, 2006 1 Egytényezős (egyszempontos) varianciaelemzés k független minta (k kezelés vagy k csoport), a célváltozó minden csoportban normális eloszlású, a szórások azonosak, az átlagok vagy
RészletesebbenMi is az az Evidence Based Medicine?
Mi is az az Evidence Based Medicine? Lőke János Gyermektüdőgyógyász Továbbképzés - 2003 Mi a legvalószínűbb diagnózis a következő betegnél? Nyolc éves fiúbeteg, 130 cm, 25 kg. Három napja megfázott, köhög,
Részletesebbeny ij = µ + α i + e ij
Elmélet STATISZTIKA 3. Előadás Variancia-analízis Lineáris modellek A magyarázat a függő változó teljes heterogenitásának két részre bontását jelenti. A teljes heterogenitás egyik része az, amelynek okai
RészletesebbenCaronax - 4 féle gombakivonatot tartalmazó étrend-kiegészítő
Caronax - 4 féle gombakivonatot tartalmazó étrend-kiegészítő Tisztelettel köszöntöm a kedves érdeklődőt! A Max-Immun Kft. 2013 júliusában bízta meg cégünket az angliai székhelyű Bujtar Medical Ltd.-t (Company
RészletesebbenKettőnél több csoport vizsgálata. Makara B. Gábor
Kettőnél több csoport vizsgálata Makara B. Gábor Három gyógytápszer elemzéséből az alábbi energia tartalom adatok származtak (kilokalória/adag egységben) Három gyógytápszer elemzésébô A B C 30 5 00 10
RészletesebbenEPIDEMIOLÓGIA I. Alapfogalmak
EPIDEMIOLÓGIA I. Alapfogalmak TANULJON EPIDEMIOLÓGIÁT! mert része a curriculumnak mert szüksége lesz rá a bármilyen tárgyú TDK munkában, szakdolgozat és rektori pályázat írásában mert szüksége lesz rá
RészletesebbenDr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola. Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola
Dr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola Az oktatói részvétel hatása az ERASMUS+ mobilitási program eredményességére, a nemzetköziesítésre
RészletesebbenGyógyszerbiztonság a klinikai farmakológus szemszögéből
Gyógyszerbiztonság a klinikai farmakológus szemszögéből Prof. dr. Kovács Péter Debreceni Egyetem Klinikai Központ, Belgyógyászati Intézet, Klinikai Farmakológiai Részleg BIZONYÍTÉKON ALAPULÓ ORVOSLÁS (EBM=
Részletesebben1. Adatok kiértékelése. 2. A feltételek megvizsgálása. 3. A hipotézis megfogalmazása
HIPOTÉZIS VIZSGÁLAT A hipotézis feltételezés egy vagy több populációról. (pl. egy gyógyszer az esetek 90%-ában hatásos; egy kezelés jelentősen megnöveli a rákos betegek túlélését). A hipotézis vizsgálat
RészletesebbenA pszichológia mint foglalkozás
A pszichológia mint foglalkozás Alkalmazott területek Polonyi Tünde, PhD Klinikai pszichológia Klinikum területe: mentális problémák, mentális egészség hiánya. De mi a mentális egészség? Eltérés a normától?
RészletesebbenELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit
ELŐADÁS VÁZLAT GYERMEKKORBAN KEZDŐDŐ FELNŐTT PSZICHIÁTRIAI KÓRKÉPEK: AUTIZMUS, ADHD, TIC-ZAVAR Balázs Judit 2012. november 15-17. SEMMELWEIS EGYETEM, KÖTELEZŐ SZINTEN TARTÓ TANFOLYAM AUTIZMUS FOGALMI SOKASÁG
RészletesebbenAz értékelés során következtetést fogalmazhatunk meg a
Az értékelés során következtetést fogalmazhatunk meg a a tanuló teljesítményére, a tanulási folyamatra, a célokra és követelményekre a szülők teljesítményére, a tanulási folyamatra, a célokra és követelményekre
RészletesebbenAz adatok értékelése és jelentéskészítés: Az (átfogó) vizsgálati összefoglalás benyújtása
Az adatok értékelése és jelentéskészítés: Az (átfogó) vizsgálati összefoglalás benyújtása Webszeminárium az információs követelményekről 2009. november 30. Valamennyi rendelkezésre álló információ értékelése
RészletesebbenA jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében
MPT Nyíregyháza 2008 A jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében A szociális önértékelés specifikus szerepe hátrányos helyzetű csoportokban Örkényi Ágota, Zakariás Ildikó, Kökönyei Gyöngyi, Várnai
RészletesebbenA pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,
RészletesebbenBarna Csilla Perczel Forintos Dóra. SE ÁOK Klinikai Pszichológia Tanszék
Barna Csilla Perczel Forintos Dóra SE ÁOK Klinikai Pszichológia Tanszék A tudományos igénnyel végzett pszichoterápia hatékony, kezelési eredményei jobbak, mint a spontán remisszióé, a placeboterápiáé,
RészletesebbenA maximum likelihood becslésről
A maximum likelihood becslésről Definíció Parametrikus becsléssel foglalkozunk. Adott egy modell, mellyel elképzeléseink szerint jól leírható a meghatározni kívánt rendszer. (A modell típusának és rendszámának
RészletesebbenEGÉSZSÉG-GAZDASÁGTAN
EGÉSZSÉG-GAZDASÁGTAN EGÉSZSÉG-GAZDASÁGTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Részletesebben2012. április 18. Varianciaanaĺızis
2012. április 18. Varianciaanaĺızis Varianciaanaĺızis (analysis of variance, ANOVA) Ismételt méréses ANOVA Kérdések: (1) van-e különbség a csoportok között (t-próba általánosítása), (2) van-e hatása a
RészletesebbenZ Generáció - MeGeneráció
Z Generáció - MeGeneráció Kökönyei Gyöngyi 1, Urbán Róbert 1, Örkényi Ágota 2,3, Költő András 2,3, Zsiros Emese 2, Kertész Krisztián 2, Németh Ágnes 2, Demetrovics Zsolt 1 1 ELTE Pszichológiai Intézet
RészletesebbenTémaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan
Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan Dr. Dernóczy-Polyák Adrienn PhD egyetemi adjunktus, MMT dernoczy@sze.hu A projekt címe: Széchenyi István Egyetem minőségi kutatói utánpótlás nevelésének
RészletesebbenA személyiségtanuláselméleti megközelítései
Boross Viktor A személyiségtanuláselméleti megközelítései tanulás: viselkedésváltozás a tapasztalatok függvényében (pszichoterápia: viselkedésváltozása pszichoterápiás tapasztalatok függvényében) tanulás
RészletesebbenA korai magömlés diagnózisa és terápiája (ISSM 2014-es ajánlása alapján) Dr. Rosta Gábor Soproni Gyógyközpont
A korai magömlés diagnózisa és terápiája (ISSM 2014-es ajánlása alapján) Dr. Rosta Gábor Soproni Gyógyközpont ISSM definíció- 2014 Szexuális aktivitás során az ejakuláció állandóan vagy visszatérően bekövetkezik
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4
RészletesebbenS atisztika 2. előadás
Statisztika 2. előadás 4. lépés Terepmunka vagy adatgyűjtés Kutatási módszerek osztályozása Kutatási módszer Feltáró kutatás Következtető kutatás Leíró kutatás Ok-okozati kutatás Keresztmetszeti kutatás
RészletesebbenKutatásmódszertan és prezentációkészítés
Kutatásmódszertan és prezentációkészítés 10. rész: Az adatelemzés alapjai Szerző: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz Tizedik rész Az adatelemzés alapjai Tartalomjegyzék Bevezetés Leíró statisztikák I
RészletesebbenProjektek értékelése. dr. Koós Tamás 2013. szeptember 18. Budapest
Projektek értékelése dr. Koós Tamás 2013. szeptember 18. Budapest Az értékelés Annak a vizsgálata, hogy a projekt vagy program miképpen járul hozzá a kitűzött, átfogó célok eléréséhez; Annak vizsgálata,
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
1. A képzési program adatai A TANTÁRGY ADATLAPJA 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet 1.4
RészletesebbenMódszertani dilemmák a statisztikában 40 éve alakult a Jövőkutatási Bizottság
Módszertani dilemmák a statisztikában 40 éve alakult a Jövőkutatási Bizottság SZIGNIFIKANCIA Sándorné Kriszt Éva Az MTA IX. Osztály Statisztikai és Jövőkutatási Tudományos Bizottságának tudományos ülése
RészletesebbenEgészség-gazdaságtani elemzések módszertana. Alaphelyzet. Bizonyítékon alapuló orvoslás
1 Bizonyítékon alapuló orvoslás Egészség-gazdaságtani elemzések módszertana Egészségpolitika és Egészség-gazdaságtan Tanszék ELTE TáTK RCT eredményei 1000 betegre vonatkoztatva Szérum koleszterin szint
RészletesebbenFigyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET. ADHD-s gyermekek családjai részére
Figyelemhiány/Hiperaktivitás Zavar - ADHD TÁJÉKOZTATÓ FÜZET ADHD-s gyermekek családjai részére KEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ FÜZET Ezt a tájékoztató füzetet azért készítettük, hogy segítsünk a FIGYELEMHIÁNY/HIPERAKTIVITÁS
RészletesebbenPIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS)
PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS). FŐBB PONTOK A kutatási terv fogalmának meghatározása, a különböző kutatási módszerek osztályozása, a feltáró és a következtető kutatási módszerek közötti különbségtétel
RészletesebbenGyakorlat 8 1xANOVA. Dr. Nyéki Lajos 2016
Gyakorlat 8 1xANOVA Dr. Nyéki Lajos 2016 A probléma leírása Azt vizsgáljuk, hogy milyen hatása van a család jövedelmének a tanulók szövegértés teszten elért tanulmányi eredményeire. A minta 59 iskola adatait
RészletesebbenA kockázat fogalma. A kockázat fogalma. Fejezetek a környezeti kockázatok menedzsmentjéből 2 Bezegh András
Fejezetek a környezeti kockázatok menedzsmentjéből 2 Bezegh András A kockázat fogalma A kockázat (def:) annak kifejezése, hogy valami nem kívánt hatással lesz a valaki/k értékeire, célkitűzésekre. A kockázat
RészletesebbenA DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA
A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Budapest ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék DEPRESSZIÓ előfordulás: 15-25% deprimere (lat.): lenyomni a hangulati élet
RészletesebbenEDDRA. - a kábítószer-kereslet csökkentését célzó intézkedések információs rendszere
EDDRA - a kábítószer-kereslet csökkentését célzó intézkedések információs rendszere Prevenciós programok tervezése és értékelése Nemzeti Drog Fókuszpont Budapest, 2013. március 19. Mi az EDDRA? (Exchange
RészletesebbenKraiciné Szokoly Mária PhD
Kraiciné Szokoly Mária PhD ELTE PPK Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézet Egészségfejlesztés az ELTE PPK-n Kutatás az egészségfejlesztéssel kapcsolatos oktatói és hallgatói vélekedésekről
RészletesebbenMintavétel fogalmai STATISZTIKA, BIOMETRIA. Mintavételi hiba. Statisztikai adatgyűjtés. Nem véletlenen alapuló kiválasztás
STATISZTIKA, BIOMETRIA. Előadás Mintavétel, mintavételi technikák, adatbázis Mintavétel fogalmai A mintavételt meg kell tervezni A sokaság elemei: X, X X N, lehet véges és végtelen Mintaelemek: x, x x
RészletesebbenAZ EGYETEMI KAROK JELLEMZŐINEK ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE
E G Y E T E M I K A R O K H A L L G A T Ó I É R T É K E L É S E AZ EGYETEMI KAROK JELLEMZŐINEK ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉSE A korábbi fejezetekben témakörönként elemeztük a hallgatók elégedettségét egyetemük
Részletesebben[Biomatematika 2] Orvosi biometria. Visegrády Balázs
[Biomatematika 2] Orvosi biometria Visegrády Balázs 2016. 03. 27. Probléma: Klinikai vizsgálatban három különböző antiaritmiás gyógyszert (ß-blokkoló) alkalmaznak, hogy kipróbálják hatásukat a szívműködés
RészletesebbenSzisztematikus elemzés 1. Szisztematikus elemzés -2. Az evidenciákon alapuló klinikai vizsgálattípusok
A tudományos tények, bizonyítékok típusai Az evidenciákon alapuló klinikai vizsgálattípusok 2009. November. 9. Minőségi kategóriák I. II-1. II-2. II-3. III. IV. Tudományos bizonyítékok Erős tudományos
RészletesebbenA pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
RészletesebbenFizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben
Fizikailag aktív és passzív szabadidőeltöltési formák néhány összefüggése egymással és a pszichés jólléttel serdülőkorúak körében 2010-ben Németh Ágnes 1, Kertész Krisztián 1, Örkényi Ágota 1, Költő András
RészletesebbenBiomatematika 13. Varianciaanaĺızis (ANOVA)
Szent István Egyetem Állatorvos-tudományi Kar Biomatematikai és Számítástechnikai Tanszék Biomatematika 13. Varianciaanaĺızis (ANOVA) Fodor János Copyright c Fodor.Janos@aotk.szie.hu Last Revision Date:
RészletesebbenA fenntartó metadon terápia hatékonyságának feltételei. Demetrovics Zsolt
A fenntartó metadon terápia hatékonyságának feltételei Demetrovics Zsolt ELTE Személyiség- és Egészségpszichológiai Tanszék, Budapest Nemzeti Drogmegelőzési Intézet, Budapest Első Magyarországi Ártalomcsökkentő
RészletesebbenStatisztika I. 8. előadás. Előadó: Dr. Ertsey Imre
Statisztika I. 8. előadás Előadó: Dr. Ertsey Imre Minták alapján történő értékelések A statisztika foglalkozik. a tömegjelenségek vizsgálatával Bizonyos esetekben lehetetlen illetve célszerűtlen a teljes
RészletesebbenSTATISZTIKA. A maradék független a kezelés és blokk hatástól. Maradékok leíró statisztikája. 4. A modell érvényességének ellenőrzése
4. A modell érvényességének ellenőrzése STATISZTIKA 4. Előadás Variancia-analízis Lineáris modellek 1. Függetlenség 2. Normális eloszlás 3. Azonos varianciák A maradék független a kezelés és blokk hatástól
RészletesebbenI./1. fejezet: Orvosi alapkompetenciák
I./1. fejezet: Orvosi alapkompetenciák A fejezet célja, hogy világossá váljon a diákok számára, hogy az egyes orvosi kompetenciák milyen kapcsolatban állnak a pszichoterápiás beavatkozásokkal. Kompetencia
RészletesebbenStatisztika I. 10. előadás. Előadó: Dr. Ertsey Imre
Statisztika I. 10. előadás Előadó: Dr. Ertsey Imre Varianciaanalízis A különböző tényezők okozta szórás illetőleg szórásnégyzet összetevőire bontásán alapszik Segítségével egyszerre több mintát hasonlíthatunk
RészletesebbenKettőnél több csoport vizsgálata. Makara B. Gábor MTA Kísérleti Orvostudományi Kutatóintézet
Kettőnél több csoport vizsgálata Makara B. Gábor MTA Kísérleti Orvostudományi Kutatóintézet Gyógytápszerek (kilokalória/adag) Három gyógytápszer A B C 30 5 00 10 05 08 40 45 03 50 35 190 Kérdések: 1. Van-e
RészletesebbenVÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Döntési Alapfogalmak
Vállalkozási VÁLLALATGAZDASÁGTAN II. Tantárgyfelelős: Prof. Dr. Illés B. Csaba Előadó: Dr. Gyenge Balázs Az ökonómiai döntés fogalma Vállalat Környezet Döntések sorozata Jövő jövőre vonatkozik törekszik
RészletesebbenMatematikai geodéziai számítások 6.
Matematikai geodéziai számítások 6. Lineáris regresszió számítás elektronikus távmérőkre Dr. Bácsatyai, László Matematikai geodéziai számítások 6.: Lineáris regresszió számítás elektronikus távmérőkre
RészletesebbenÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.
Ratkóczi Éva ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. SZEMÉLTISÉGZAVAROK Párbeszéd (Dialógus) Alapitvány Semmelweis Egyetem Me ntálbigiéné In tézet TARTALOM ELŐSZÓ 11 A LELKI ZAVAROKRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ALKALMAZÁSA
RészletesebbenDiagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT
Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban Lukács Péter DEOEC ORFMT A pszichológiában a pszichodiagnosztika alatt a különféle lelki folyamatok egyéni, ill. típusos jellegzetességeinek feltérképezése
RészletesebbenSzemléletváltás a női szexuális zavarok megítélésében és terápiájában. dr. Lukács Eszter magánpraxis
Szemléletváltás a női szexuális zavarok megítélésében és terápiájában dr. Lukács Eszter magánpraxis Problémák a szexuális válaszciklus hagyományos, lineáris modelljével (avagy a férfi szexualitás Prokrusztész
RészletesebbenA pszichológia módszerei, kutatás a pszichológiában
Az orvosi pszichológia alapjai VI. A pszichológia módszerei, kutatás a pszichológiában Tisljár-Szabó Eszter eszter.szabo@sph.unideb.hu DE NK Magatartástudományi Intézet Tény vagy mítosz? A legtöbb ember
RészletesebbenA randomizált kísérletek szerepe a társadalompolitikai programok tesztelésében
Hoippj^j Bnln jjjjkkk Társadalompolitikai Programok Értékelésének Támogatása Európában A randomizált kísérletek szerepe a társadalompolitikai programok tesztelésében Scharle Ágota/Váradi Balázs Vezető
RészletesebbenBABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS
BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal
RészletesebbenA sürgősségi egészségügyi ellátás jelenlegi minőségi szabályozásának meghatározói
A sürgősségi egészségügyi ellátás jelenlegi minőségi szabályozásának meghatározói Dr. Engelbrecht Imre főosztályvezető-helyettes Nemzeti Erőforrás Minisztérium Egészségpolitikai Főosztály A minőség egészségügyi
RészletesebbenKutatásmódszertan. Vizin Gabriella PhD, klinikai szakpszichológus, pszichoterapeuta Egyetemi adjunktus ELTE
Kutatásmódszertan Vizin Gabriella PhD, klinikai szakpszichológus, pszichoterapeuta Egyetemi adjunktus ELTE KPT 2018 Mire jó a kutatás? Nem spekulációra hagyatkozunk, hanem hatékonyságvizsgálatokra (A CBT
RészletesebbenA Ritka Betegség Regiszterek szerepe a klinikai kutatásban Magyarósi Szilvia (SE, Genomikai Medicina és Ritka Betegségek Intézete)
A Ritka Betegség Regiszterek szerepe a klinikai kutatásban Magyarósi Szilvia (SE, Genomikai Medicina és Ritka Betegségek Intézete) I. Ritka Betegség regiszterek Európában II. Ritka betegség regiszterek
RészletesebbenRegressziós vizsgálatok
Regressziós vizsgálatok Regresszió (regression) Általános jelentése: visszaesés, hanyatlás, visszafelé mozgás, visszavezetés. Orvosi területen: visszafejlődés, involúció. A betegség tünetei, vagy maga
RészletesebbenA feladatsor 1-20-ig számozott vizsgakérdéseit ki kell nyomtatni, ezek lesznek a húzótételek, amelyek tanári példányként is használhatóak.
A vizsgafeladat ismertetése: A szenvedélybetegek, vagy pszichiátriai betegek bentlakásos szociális intézményében ellátott napi ápolási-gondozási feladatok értelmezése, indoklása központi tételsor alapján
RészletesebbenSZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP 6.2.5 B
SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP 6.2.5 B KONFERENCIA AZ EGÉSZSÉGESEBB EGÉSZSÉGÜGYÉRT 2015 06 30 TÁMOP-6.2.5-B-13/1-2014-0001
RészletesebbenA kontrollált kísérlet módszere és alkalmazása a diszkriminációkutatásban. Simonovits Bori Budapest, 2011
A kontrollált kísérlet módszere és alkalmazása a diszkriminációkutatásban Simonovits Bori Budapest, 2011 A KLASSZIKUS KÍSÉRLET definíciója és hozzávalói A kísérletek az oksági folyamatok kontrollált vizsgálatának
RészletesebbenBetegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban
Betegelégedettségi vizsgálatok helye az alapellátásban Prof. Dr. Varga Albert, Prof. Dr. Hajnal Ferenc, Dr. Nagyvári Péter, Dr. Ágoston Gergely SZTE ÁOK Családorvosi Intézet Kihívások az intézményes eü-ben
RészletesebbenEgészségfejlesztés a színtereken CSELEKVÉSI TERV
Egészségfejlesztés a színtereken CSELEKVÉSI TERV Az egészségterv (irányított célzott változás) Egy dokumentum (öt fejezet) Egy ciklikus működési mód adott színtérben élők egészségét hivatott támogatni,
RészletesebbenNéhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához
Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához avagy amiről a módszertanok nem írnak dr. Prónay Gábor 6. Távközlési és Informatikai Projekt Menedzsment Fórum 2003. április 10. AZ ELŐADÁS CÉLJA
RészletesebbenSzakpolitikai programok és intézményi változások hatásának elemzése
Szakpolitikai programok és intézményi változások hatásának elemzése Kézdi Gábor Közép-európai Egyetem (CEU) és MTA KRTK A Magyar Agrárközgazdasági Egyesület konferenciája Budapest A hatás tényellentétes
RészletesebbenDiszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése
Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,
RészletesebbenBabeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július
Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július I.KÖTELEZŐ tantárgyak tételei 1. Az intelligencia meghatározásai,
RészletesebbenKhi-négyzet eloszlás. Statisztika II., 3. alkalom
Khi-négyzet eloszlás Statisztika II., 3. alkalom A khi négyzet eloszlást (Pearson) leggyakrabban kategorikus adatok elemzésére használjuk. N darab standard normális eloszlású változó négyzetes összegeként
RészletesebbenA KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM
A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM TANÁCSADÁSI MODELLEK I. Számtalan konzultációs terület és elmélet: a konz. folyamat leírására sok elképzelés született 1. Általános tanácsadási
RészletesebbenA klinikai vizsgálatokról. Dr Kriván Gergely
A klinikai vizsgálatokról Dr Kriván Gergely Mi a klinikai vizsgálat? Olyan emberen végzett orvostudományi kutatás, amely egy vagy több vizsgálati készítmény klinikai, farmakológiai, illetőleg más farmakodinámiás
RészletesebbenA mágnesterápia hatékonyságának vizsgálata kettős-vak, placebo kontrollált klinikai vizsgálatban
A mágnesterápia hatékonyságának vizsgálata kettős-vak, placebo kontrollált klinikai vizsgálatban Dr Simkovics Enikő, Józsa Balázs, Horváth Anita, Dr Vekerdy Nagy Zsuzsanna Orvosi Rehabilitáció és Fizikális
RészletesebbenAz empirikus vizsgálatok alapfogalmai
Az empirikus vizsgálatok alapfogalmai Az adatok forrása és jellege Milyen kísérleti típusok fordulnak elő a beszédtudományokban? Milyen adatok jönnek ki ezekből? Tudományosan (statisztikailag) megválaszolható
RészletesebbenEGÉSZSÉG-GAZDASÁGTAN
EGÉSZSÉG-GAZDASÁGTAN Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az MTA Közgazdaságtudományi
Részletesebben[Biomatematika 2] Orvosi biometria. Visegrády Balázs
[Biomatematika 2] Orvosi biometria Visegrády Balázs 2017. 03. 20. Khí-négyzet (χ 2 ) Próba Ha mérés során kapott adatokról eleve tudjuk, hogy nem követik a normális vagy más ismert eloszlást, akkor a korábban
RészletesebbenFEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI
FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI statisztika 9 IX. ROBUsZTUs statisztika 1. ROBUsZTUssÁG Az eddig kidolgozott módszerek főleg olyanok voltak, amelyek valamilyen értelemben optimálisak,
RészletesebbenALÁÍRÁS NÉLKÜL A TESZT ÉRVÉNYTELEN!
A1 A2 A3 (8) A4 (12) A (40) B1 B2 B3 (15) B4 (11) B5 (14) Bónusz (100+10) Jegy NÉV (nyomtatott nagybetűvel) CSOPORT: ALÁÍRÁS: ALÁÍRÁS NÉLKÜL A TESZT ÉRVÉNYTELEN! 2011. december 29. Általános tudnivalók:
RészletesebbenHipotézis vizsgálatok
Hipotézis vizsgálatok Hipotézisvizsgálat Hipotézis: az alapsokaság paramétereire vagy az alapsokaság eloszlására vonatkozó feltevés. Hipotézis ellenőrzés: az a statisztikai módszer, amelynek segítségével
RészletesebbenKÖVETKEZTETŐ STATISZTIKA
ÁVF GM szak 2010 ősz KÖVETKEZTETŐ STATISZTIKA A MINTAVÉTEL BECSLÉS A sokasági átlag becslése 2010 ősz Utoljára módosítva: 2010-09-07 ÁVF Oktató: Lipécz György 1 A becslés alapfeladata Pl. Hányan láttak
RészletesebbenÁpolás Betegellátás Alapszak ADDIKTOLÓGIA 1. Deutsch Krisztina szakoktató PTE ETK
Ápolás Betegellátás Alapszak ADDIKTOLÓGIA 1. Deutsch Krisztina szakoktató PTE ETK Tárgyleírás A drog és az idegrendszer. A drogok hatásmechanizmusa. Addiktológiai alapfogalmak. A függőség kialakulását
RészletesebbenÉLETMINŐSÉG ÉS KÖLTSÉGEK A KÖZÉP- ÉS SÚLYOS FOKÚ PSORIASISOS BETEGEK KÖRÉBEN
ÉLETMINŐSÉG ÉS KÖLTSÉGEK A KÖZÉP- ÉS SÚLYOS FOKÚ PSORIASISOS BETEGEK KÖRÉBEN WÉBER VALÉRIA Vezető asszisztens Zsigmondy Vilmos Harkányi Gyógyfürdőkórház Nonprofit kft. Psoriasis vulgaris Öröklött hajlamon
RészletesebbenRegulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében
Regulációs zavarok kutatása az Egészséges utódokért program keretében Scheuring N.(1); Danis I.(2); Németh T.(3); Papp E.(1); Czinner Antal Prof.(1) Heim Pál Gyermekkórház, Budapest, Belgyógyászat (1);
RészletesebbenA GDP hasonlóképpen nem tükrözi a háztartások közötti munka- és termékcseréket.
FŐBB MUTATÓK A regionális GDP adatok minősége alapvetően 3 tényezőtől függ: az alkalmazott számítási módszertől a felhasznált adatok minőségétől a vizsgált területi egység nagyságától. A TERÜLETI EGYENLŐTLENSÉGEK
RészletesebbenKözösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana. Domokos Tamás, módszertani igazgató
Közösségi kezdeményezéseket megalapozó szükségletfeltárás módszertana Domokos Tamás, módszertani igazgató A helyzetfeltárás célja A közösségi kezdeményezéshez kapcsolódó kutatások célja elsősorban felderítés,
RészletesebbenMintavételi eljárások
Mintavételi eljárások Daróczi Gergely, PPKE BTK 2008. X.6. Óravázlat A mintavétel célja Alapfogalmak Alapsokaság, mintavételi keret, megfigyelési egység, mintavételi egység... Nem valószínűségi mintavételezési
Részletesebben