Digitális világ tanára pályázat

Átírás

1 Digitális világ tanára pályázat Készítette: Fodorné Varkoly Mária Miskolc, március 14.

2 A Digitális világ tanára elnevezésű pályázat megnyitott előttem egy lehetőséget. Korábban nem ismertem ezt a programot és nem tudtam, milyen lehetőségek rejlenek benne. A pályázatról Nagy Attila, iskolánk - a Miskolc-Diósgyőri Református Általános Iskola - igazgatója küldött egy felhívást. Mivel szeretek újítani a tanítási órákon, ezért gondoltam, hogy kipróbálom. Eleinte kicsit nehéz volt belekezdeni, mert a tanmentemben más téma szerepelt, de gondoltam, most az egyszer eltérek tőle és megnézem, milyen hatással lesz ez az oktatási anyag a gyerekekre. Amikor elmondtam nekik, hogy ma valami egészen új dolgot fogunk kipróbálni, lelkesedéssel fogadták. Bár ők leginkább játszani szeretnének informatika órán is, számomra mégis fontosabb, hogy használható ismereteket adjak át. Ebben segítségemre volt ez a tananyag. Negyedikes gyerekeknek tartottam ezeket az órákat és úgy láttam, hogy szívesen beszéltek arról, hogy ők mire és hogyan használják az internetet. Korábbi óráimon leginkább a számítógépes tevékenységek álltak a középpontban és rá kellett jönnöm, hogy mennyire szívesen veszik, ha kérdezgetem őket és nem csak egy előre meghatározott feladatot végeznek. A szituációs játékokban is nagyon szívesen részt vettek. Sokkal aktívabbak voltak órán és jobban megismerhettem őket. Öt osztályban is tartok informatika órát, így elég sok tanulóval találkozom. Legtöbbször csak a monitor mögött ülő gyermekek fejét látom hátulról, ahogy elmegyek mögöttük, de most lehetőségem volt arra, hogy nagyobb kontaktusba kerüljek velük. Döbbenetes a különbség. Több tananyagot is volt lehetőségünk megnézni az informatika teremben, számítógépeknél ülve. Az órákra való fölkészülésben nagy segítséget nyújtottak a tananyagok közzé föltett tanári útmutatók. Többnyire ezeket követve vezettem az órákat végig. Irány a világháló! Az 1. foglalkozás anyagával kezdtük. A gyerekek többsége rendszeresen használja otthon az internet arra, hogy játsszon, zenét hallgasson, másokkal kapcsolatot tartson vagy iskolai tananyagához ismereteket gyűjtsön. Minden második szavunkban a wifit emlegették, ezért tisztáznunk kellett, hogy mi is az tulajdonképpen. Egy tanuló mondta azt csupán, hogy az internethasználat ingyen van, a többiek tisztában voltak vele, hogy fizetni kell érte. A tananyagban fölsorolt honlapok közül csak az egyszervolt.hu oldalt ismerték, ezért a többi oldalt is megnéztük és megbeszéltük, hogy milyen célt szolgálnak. A tananyagba föltett technikai eszközöket jól ismerték, napi szinten használják őket. A Mi szükséges, hogy internetezni tudjunk? kérdésre ügyesen válaszoltak és hozzátették még a böngészőt is. Megnéztünk néhány oldalt, ahol tájékozódni tudtunk arról, hogy mennyibe kerül az internetelérés. A telenor.hu oldalán álltunk meg, ahol szépen fel voltak sorolva az árak. Belefutottunk abba a kérdésbe, hogy mitől függ, hogy mennyibe kerül az internethozzáférés. Nem igazán tudták még, hogy mit jelent az, hogy 2 vagy pl. 3 gigás az internet előfizetés, így ezt tisztáztuk. A csoportmunka jól ment, sikerült fölsorolniuk olyan oldalakat, amiket szívesen ajánlanának osztálytársaiknak. A kedvenc weboldal szavazásán az I. helyezett a youtube.com, a II. a friv.com, ami egy játékoldal, a III. a gmail.com lett. Az internetezés szabályait is jól felsorolták, de azért megnéztük még, hogy mivel tudják kiegészíteni, ha

3 elolvassák a netikett szabályait az ajánlott oldalakon. Úgy éreztem, nagyon hasznos volt ezekről beszélgetni. Hogyan lehetünk biztonságban az interneten? A második foglalkozásra való felkészülés közben én magam is utánanéztem, hogy milyen veszélyforrások leselkednek a gyerekekre, ez alapján készítettem egy PowerPoint bemutatót és föltettem arra a honlapomra, ahová más kiegészítő anyagaimat is szoktam tenni. A bemutató végére elkészítettem a 2. foglalkozásban található teszt magyar nyelvű változatát: A foglalkozás elején kértem őket, hogy mondjanak olyan veszélyforrásokat, amelyek az interneten várhatnak rájuk. Nagyon ügyesen elkezdték összeszedni őket. Számukra az elsődleges tevékenység az interneten a játék, így megnéztük, hogy milyen veszélyei lehetnek az online játékoknak. Elhangzott még a fizetős játékkal kapcsolatos veszélyforrás is. Ők fogalmazták meg, hogy bankkártyával miért kell vigyázni. Kicsit nehezen ment, hogy szétszedjük tartalmi, technikai és kommunikációs veszélyforrásokra a leselkedő veszélyeket. Ez a csoportmunka kicsit erőltetettnek tűnt. Tisztáztuk, hogy hová nem szabad regisztrálni és benevezni. Megnéztük a tananyag által felajánlott oldalakat is. Ezek közül először a bigyoo.hu-t tartottuk jónak, a harmadik felajánlott oldalt nem tudtunk megnyitni, a második pedig elsőre túl komolynak tűnt, de aztán megtaláltuk a játékokat és quizeket, amik nagyon jó kérdéseket tartalmaztak. Ebben javasolnék változtatást, érdemes lenne rögtön a játékok oldalát betenni a tananyagba. Megnéztük azt a PowerPoint bemutatót, amit készítettem nekik a veszélyforrásokról. Ezt nagyon élvezték, nagyon tetszettek nekik a képek, jól megragadták a lényeget. Tettem bele saját készítésű chat ablakokat is, amivel konkrét szituációban láthatták a kommunikációs veszélyforrásokat. Az óra végén elvégezték a tesztet, amit készítettem a tananyag alapján. Az eredmény nagyon változó volt. Volt, aki még az órán elhangzottak alapján sem tudta biztosan a helyes válaszokat, ezért végigmentük újra a kérdéseken és mindet megbeszéltük. 2-3 gyermek ért el 100%-ot, a többieknek pedig több megbeszélésre volt szükségük, hogy lássák, miért baj az például, ha azt jelölték be, hogy több hónapos internetes ismeretség után elküldhetik a nevüket és címüket valakinek. Nagyon jó volt ez az óra arra, hogy kicsit óvatosabbak legyenek az interneten. Hihetetlenül fontos tisztában lenniük a szabályokkal, és jó, ha tudják, mire számíthatnak, ha letérnek a biztonságos útról. Szükségesnek tartom még, hogy később újra visszatérjünk ezekre a témákra, hogy biztossá váljanak abban, miként lehet biztonságosan internetezni.

4 Mindent rólad, személyes adatok gyűjtése A harmadik foglalkozás kezdetekor a tanári útmutatóban leírtak alapján haladtunk. Nagy segítség volt ez ahhoz, hogy könnyű legyen elkezdeni az órát, nem nekem kellett törnöm a fejem, hogy hogyan vágjak bele, mivel vezessem be. A szórólapok fogalmán keresztül hamar eljutottunk az első oldal megtekintéséhez az oktatási anyagban. Voltak tapasztalatok online áruházakkal kapcsolatban, és számomra meglepő módon volt már, aki benevezett online mobiltelefonos játékra is. A honlapokon való regisztrálás azonosítóval és névvel elég mindennapos, gyakori tevékenység náluk. Az online quiz játékot pedig előző órán próbálták ki mindannyian. A bookline oldalt csak egy tanuló ismerte. Kipróbáltuk, bejelentkeztük és megtapasztaltuk, hogyan működnek a sütik. Igazán meggyőző volt. Érdekes, hogy eddig nem is sejtették, hogy létezik ilyen, hogy valami megjegyzi, hogy mi érdekli őket, hol járnak, és mire kerestek rá. A tanári útmutatóban található játékok linkjét kipróbálva megtapasztalhatták, hogy milyen kecsegtető nyeremények vannak a személyes adataikért cserében. Megbeszéltük annak a veszélyét, hogy mi történhet, ha ilyen játékoknál megadják adataikat. Az első sütis videót nem néztük meg, mert angol nyelvű volt. Helyette inkább a pizza rendelést tekintettük meg, ami elég mulatságos volt, de ugyanakkor döbbenetes és elrettentő is. A szituációs játékok nagyon tetszettek nekik, igazán érzékelhetővé vált a sütik szerepe. Jó ötlet volt. Sütik szituációs játék Mobilfónia 1. A mobiltelefon használata ma már szinte mindennapos a nagyobb gyerekek körében. Gyakran használják a telefonáláson kívül internetezésre és játékra. A mobilfóniával kapcsolatos tananyagok ezért jó választásnak tűntek. Az első oldalon szereplő képek között

5 néhány egyértelmű volt számukra, de olyan is volt, amit meg kellett beszélni, hogy mi lehet. Kár, hogy mikor rákattintanak a képekre, nincs kiírva, hogy mi van a képen. Tisztáztuk az új fogalmakat. Számukra ismeretlen volt még a bázisállomás fogalma. A szituációs játék ismét nagy sikert aratott. Vidáman, könnyedén sajátították el az új ismereteket. A következő feladatot könnyen elvégezték, ahol eszközöket kellett felismerni és csoportosítani. Megbeszéltük jellemzőiket, és hogy mire használhatjuk őket. Ismét nagy segítség volt számomra a tanári útmutatóban szereplő leírás. Az ingyenes vagy sem feladat okozott egy kis fejtörést számomra, de végül úgy döntöttem, hogy úgy értelmezzük, hogy az adott pillanatban ingyenes-e vagy sem, és leginkább számunkra, hiszen a wifin keresztüli internet elérés sincs ingyen és az sem, ha anya üzenetet küld nekünk. Készítettem hozzá egy faladatot, amit mindenki megoldott, majd közösen megbeszéltük. Ezután, kicsit beszélgettünk még a tarifacsomagokról, hogy mi alapján érdemes választani. Azok számára is érdekes volt, akik még nem rendelkeznek mobiltelefonnal, de nyilván egyszer lesz nekik is, és akkor talán eszükbe fog jutni, amit ezen az órán hallottak. Mobilfónia 2. A következő órán a mobilfónia második részével folytattuk. Felelevenítettük, amit előző órán tanultunk és megbeszéltük, hogy milyen hatása lehet annak, ha feltöltenek egy képet valamelyik közösségi oldalra. Megbeszéltük, melyek a személyes, és melyek a nyilvános adatok. Ügyesen csoportosították a felsorolt adatokat, és mondtak ötleteket arra, hogy mi történhet akkor, amikor valaki visszaél személyes adataikkal. A Kinek adnád oda? kérdésnél egy kicsit megengedőbbek voltak a kelleténél, ezért tudatosítani kellett bennük, hogy mivel járhat egy bizalmasan átadott jelszó vagy pin-kód. Jó, hogy aztán fel voltak sorolva a nem várt veszélyek, mert így még jobban rögzült az elhangzott szó. A veszély esetén kérj segítséget résznél csodálkoztak, hogy lehet ingyen telefonálni, ha segítségre szorulnak. Megnéztük a youtubos videót is, amit néha mosollyal fogadtak, de értették a lényegét. A kék-vonal oldalán lévő videót is megnéztük, nagyon érdekes volt. Végül a környezettudatosságról is ejtettünk pár szót. Eddig jutottunk el az oktatási anyagban. Úgy érzem, kitágult a látóköröm és bennem is tudatosult, hogy ezekről a témákról mennyire fontos beszélni. Következő tanmenetem írásakor biztosan betervezem majd ezeket az órákat. A gyerekek örömmel fogadták a változatosságot, azt, hogy kicsit jobban kinyílhattak, a szituációs játékokat, a csoportmunkákat és a színes, érdekes, hasznos oldalakat. Köszönöm a lehetőséget, hogy kipróbálhattam a tananyagokat és részese lehettem ennek a pályázatnak. Igazán gazdag tapasztalat volt, és még nincs vége, folytatom a tananyag megismertetését a gyermekekkel és bevezetését a többi osztályban is. A oldalon megtekinthető egy pár perces összefoglaló a digitális világ oktatási anyag alkalmazásáról.