Angol nyelvű óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak

Átírás

1 EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- és ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR Idegen Nyelvi és Irodalmi Tanszék óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak Képzésért felelős oktató: Dr. Kovács Judit PhD Budapest, február 9. 1

2 óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak indításának indoklása Az ELTE TÓFK nagy jelentőséget tulajdonít a korai nyelvfejlesztésnek. Világszerte megfigyelhető az a tendencia, hogy az idegen nyelvvel való ismerkedés már az iskoláskor előtt megkezdődik. Hazánkban is egyre szélesebb körben mutatkozik igény olyan óvodák iránt, ahol a magyar anyanyelv mellett idegen nyelvi fejlesztés is folyik. Problémát jelent azonban, hogy ezt a gyakorlatban felmerülő igényt az óvodák, az erre a területre irányuló speciális alapképzés híján, nem tudják pedagógusokkal elláttatni. Mivel a kezdeti nyelvtanulási élmények alapvetően meghatározók a gyermekek későbbi nyelvi fejlődésében és a nyelvtanuláshoz való hozzáállásukban, nagyon fontos, hogy az erre a területre speciálisan képzett óvodapedagógusok végezzék ezt a munkát. A tervezett továbbképzés hiánypótló szerepet tölt be az angol nyelvi szakmai módszertani kurzusok között, most először valósulna meg, hogy a Karon (és hazánkban másodikként) kínáljunk szakirányú továbbképzési szak keretei között óvodapedagógusoknak mindennapi nyelvfejlesztő munkájukhoz elengedhetetlen szakmai segítséget. Karunkon már a 2006/07-es tanévben indult a kétnyelvűség témakörében képzés óvodapedagógusoknak. Azóta folyamatosan hirdetünk ilyen kurzusokat, amelyekre igen nagy az érdeklődés. A növekvő érdeklődés miatt a 2008/09-es tanév második félévében már két kurzust kellett meghirdetnünk az eddigi egy helyett, és ezek is maximális létszámmal, már a meghirdetés első napján beteltek. Ezért látjuk indokoltnak és aktuálisnak ilyen szakirány indítását azzal a céllal, hogy a szakirányt elvégzett óvópedagógusok képesek legyenek a magyar mellett az angolt is munkanyelvként használni a napi óvodai gyakorlatban és az óvoda pedagógiai programjának megfelelő témakörökben angol nyelven at vezetni. Az óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak indítása összhangban áll az EU nyelvpolitikájával. A Fehér Könyv (1996), amely az EU nyelvpolitikájának alapja, azt tartalmazza, hogy kívánatos lenne, hogy az EU minden polgára 18 éves korában két európai nyelvet beszéljen az anyanyelvén kívül. Ez csak úgy érhető el, ha az idegen nyelvvel való ismerkedés minél korábban elkezdődik. A továbbképzés azt a kettős célt tűzi ki, hogy a hallgatóknak a korosztály-specifikus ismeretek, illetve a kiegészítő tantárgyak mellett szilárd nyelvi alapokat is adjon. A 4 féléves, 120 kredites szakirányú továbbképzési szak óvodapedagógusokat készít fel arra, hogy képesek legyenek az óvodában az angol nyelvi és nyelven történő nevelésre. 2

3 SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS INDÍTÁSA Az óvodapedagógus szakirányú továbbképzés képzési szak és kimeneti követelményeinek meghatározása a 10/2006. (IX. 25.) OKM rendelet alapján 1. A szakirányú továbbképzés megnevezése: óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: Kéttannyelvű óvodapedagógus (angol) 3. A szakirányú továbbképzés képzési területe: pedagógusképzés 4. A felvétel feltételei: Felsőfokú óvodapedagógus szakos diploma és középfokú C típusú nyelvvizsga vagy középfokú C típusú nyelvvizsga szintnek megfelelő nyelvtudás. A nyelvi szint mérése a jelentkezések lezárása után írásban és szóban történik. 5. A képzési idő félévekben: 4 félév 6. A szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 120 kredit 7. A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek, személyes adottságok, készségek, a szakképzettség alkalmazása konkrét környezetben Az óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak az óra- és vizsgatervben meghatározott tantárgyaiban a következő elsajátítandó kompetenciákat és ismeretanyagokat tartalmazza: Az angol mint idegen nyelv helyes és igényes használatát, különös tekintettel a helyes kiejtésre és intonációra A célnyelven történő óvodai nevelés pszichológiai és pedagógiai alapjait A célnyelven történő óvodai nevelés feladatait Azt a nyelvpedagógiai szemléletet, amelynek központjában az ismeretek készséggé válásának elősegítése a cél A célnyelven folytatott nevelés során felmerülő munkaformákat, kooperációs lehetőségeket és technikákat Azt a készséget, amelynek birtokában képes a célnyelvi óvodapedagógusokkal való kooperációra a tananyagtervezés és megvalósítás fázisaiban A célnyelven folytatott óvodai speciális módszertana általános gyakorlatának alapjait Azt a készséget, amellyel a célnyelv magas fokú ismeretének birtokában képes a szaktudományi és módszertani ismeretek, eljárások, taneszközök, önálló, kritikus feldolgozására/választására, valamint nemzetközi projektekben való részvételre Azt a készséget, amelynek birtokában képes lesz meglevő szakmai ismereteit, készségeit folyamatosan megújítani. Az angol szakirányú továbbképzési szak elvégzése után az elvárt személyes adottságok, készségek a következők: Az angolnyelv az óvodában szakirányú továbbképzési szakot elvégzett pedagógust értelmiségiként jellemzi a korszerű műveltség és az a képesség, hogy ismereteit folyamatosan megújítsa. 3

4 Tiszteli az erkölcsi normákat, értékeli a más népek nyelvét, kultúráját, és ezek elfogadására neveli a rá bízott gyermekeket. Az angol nyelvű szakirányú továbbképzési szakon oklevelet szerzett óvodapedagógusok szóbeli és írásbeli, valamint tantárgy-pedagógiai kompetenciáik birtokában képesek az óvodában az angol nyelven történő nevelésre, célnyelven történő tartására. Ennek feltételeként: alkalmazzák az elsajátított speciális ismereteket a kisgyermekkori (korai) nyelvoktatás módszereit, céljait illetően; legyenek képesek arra, hogy magas fokon, jó kiejtéssel és intonációval beszéljék a célnyelvet; legyenek képesek óvodai célnyelvi vezetésére; legyenek képesek kooperációra mind a magyar nyelvű, mind a célnyelvet anyanyelvként beszélő óvodapedagógusokkal; legyenek képesek arra, hogy mindkét kultúrát képviseljék, és ezek egyensúlyára törekedjenek a nevelés során. 8. A szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök (szakmai gyakorlat) és a főbb ismeretkörökhöz rendelt kreditérték Elméleti képzés, kötelezően választott tárgyak: Integrált nyelvfejlesztés I II III. A kétnyelvűség elmélete és gyakorlata óvodai gyakorlata I VI. Nyelvpedagógia az óvodában A kisgyermek az angolszász kultúrában gyermekirodalom Angol irodalom Szabadon választott tárgyak: SZABV*: Kiejtésfejlesztés SZABV*: Angol irodalmi beszédgyakorlat SZABV*.: Szakirodalom feldolgozása SZABV*: Angol gyermekjátékok SZABV*: Mesemondás és dramatizálás SZABV*: Európai uniós ismeretek 3 6 kr 27 kr 5 kr 4 kr 4kr 3 kr 82 kr 3 kr 3 kr *12 kredit értékű választható tárgyat kell elvégezni Gyakorlati képzés Óvodai hospitálási és foglalkozástartási gyakorlat az I IV. félévvel bezárólag: 14 kr Zárófoglalkozás: 1 kr Elméleti tárgyak kontakt óraszáma: 480 kontaktóra 82 kredit Szabadon választható tárgyak kontakt óraszáma: 120 óra 12 kredit Gyakorlati képzés kontakt óraszáma: 20 óra és zárófoglalkozás: 1 óra: 15 kredit 4

5 Szakdolgozati konzultáció: Szakdolgozat és védése: Összesen: 1 kredit 10 kredit 120 kredit 9. A szakdolgozat kreditértéke: 10 kredit 10. Nyilvántartásba vételhez szükséges adatok 10.1 A képzés R 2. (1) bekezdés szerint meghatározott típusa: b) képzési ághoz vagy szakhoz közvetlenül kapcsolódó, speciális szakirányú szakképzettséget nyújtó képzés A képzéssel (esetleg) helyettesített évi LXXX. törvény alapján létrehozott: képzést nem vált ki. A szakirányú továbbképzés indításához szükséges adatok (10/2006. (IX. 25.) OKM-rendelet 6. -a alapján) 1. A szakirányú továbbképzés megnevezése: óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak 2. A képzés nyelve: angol 3. Az első meghirdetés tanéve: 2009/ A képzésért felelős oktató és oktatói azonosítója (amennyiben a szakfelelős már rendelkezik központi oktatói azonosítóval): dr. Kovács Judit (KOJNAAO.ELTE) 5. Az óvodapedagógus szakirányú továbbképzési szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra- és vizsgaterv Tantárgyak Kredit FÉLÉVEK, Kontakt óraszám I. II. III. IV. Integrált nyelvfejlesztés I. (stílusgyakorlat, nyelvtan) gyj Integrált nyelvfejlesztés II. (stílusgyakorlat, nyelvtan, nyelvművelés) gyj Integrált nyelvfejlesztés III. (stílusgyakorlat, nyelvtan, nyelvművelés) gyj Nyelvi alapvizsga 0 NAV 5

6 A kétnyelvűség 6 30 k elmélete és gyakorlata 5 30 gyj gyakorlata I. (Gyermekirodalom) gyakorlata II. (Ének-zene) 4 30 gyj 5 30 gyj gyakorlata III. (Testnevelés) gyakorlata IV. (Vizuális nevelés) 5 30 gyj gyakorlata V. (Környezeti nevelés) 4 30 gyj gyakorlata VI. (Interkulturális nevelés) 4 30 k Nyelvpedagógia az óvodában 5 30 k gyermekirodalom 4 30 k A kisgyermek az 4 30 gyj angolszász kultúrában Angol irodalom Szakdolgozati konzultáció 1 m Szakdolgozat és 10 ZV védése Összesen: kr Összesen: 480 óra 93 kredit 135 óra 25 kredit 135 óra 25 kredit 120 óra 22 kredit 90 óra 21 kredit 6

7 Gyakorlati képzés Hospitálás I. Hospitálás II. Foglalkozások tartása I. Foglalkozások tartása II. Zárófoglalkozás I. félév 2 kredit 6 ó hospitálás m II. félév 2 kredit 6 ó hospitálás m III. félév 5 kredit 4óra/2 foglalkozás tartása m IV. félév 6 kredit 4óra/2 foglalkozás tartása m k SZABADON VÁLASZTHATÓ KURZUSOK Tantárgy neve Kredit I. félév II. félév III. félév IV. félév Kiejtésfejlesztés Angol irodalmi beszédgyakorlat 3 30 k Szakirodalom feldolgozása Angol gyermekjátékok Mesemondás és dramatizálás Európai uniós ismeretek A félévek zárása I. II. III. IV. Kollokvium* Gyakorlati jegy* Nyelvi alapvizsga Minősített aláírás *a kollokviumok és a gyakorlati jegyek száma a felvett szabadon választható kurzusok számától függ. 6. Az egyes tantárgyak keretében elsajátítandó ismeretanyag rövid, (néhány soros) leírása, valamint minden tantárgyhoz a tantárgyfelelős, az előtanulmányi feltételek, a kredit feltüntetése, és a 3-5 legfontosabbnak ítélt kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása 7