Marcali Óvodai Központ 8700 Marcali, Posta köz 3. OM azonosító: MUNKATERV. 2018/2019 nevelési év

Átírás

1 Marcali Óvodai Központ 8700 Marcali, Posta köz 3. OM azonosító: MUNKATERV 2018/2019 nevelési év 1

2 Tartalom 1.A Nevelési Év Rendje Pedagógiai folyamatok Pedagógiai folyamatok - Tervezés Pedagógiai folyamatok Megvalósítás Pedagógiai folyamatok - Ellenőrzés Pedagógiai folyamatok- Értékelés Pedagógiai folyamatok - Korrekció Személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés Személyiségfejlesztés A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése Tehetséggondozás Önálló tanulás Egészséges és környezettudatos életmódra nevelés A gyermekek együttműködésének segítése Közösségépítő tevékenység Eredmények Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Nevelés nélküli munkanapok Szakmai munkaközösségek Belső tudásmegosztás Információ átadás Az intézmény külső kapcsolatai Szülői Értekezletek A pedagógiai munka feltételei Humán erőforrás- helyzetelemzés Humán Erőforrás Csoportbeosztások Képzések A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés Munkarend Legitimációs záradék Melléklet Eseménytervek Munkaközösségek feladattervei Fejlesztő foglalkozások feladattervei Tehetségműhelyek feladattervei Önértékelési feladatterv 2

3 1. A Nevelési Év Rendje Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja szeptember 1. (szombat), utolsó napja augusztus 31. (szombat). A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli munkanapként használhatunk fel, amelyből két nevelés nélküli munkanap időpontjáról és programjáról - az óvodavezető véleményének kikérésével - az egyes tagóvodák/telephelyek óvodapedagógusai jogosultak dönteni. Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka, konyhai kisegítő, kertész) részvétele az alkalomszerű szervezés függvényében kötelező. Szünetek időtartama - A nyári zárva tartás tervezett időpontjai Óvoda Zárva tart Ügyeletet ad Bóbita Gombácska Mesepark Tündérliget Csillagvirág Szedervirág Nemesvid Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon előzetes szülői igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával - az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy zárva tart. Iskolai szünetek időpontjai: Az őszi szünet október 29-től november 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 26. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő). (A téli szünet december 24-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (csütörtök). A tavaszi szünet április 18-től április 23-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 17. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 24. (szerda). A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést az Nkt. 30. (1) bekezdése értelmében a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. A nyári zárások konkrét időpontjáról legkésőbb február 15-ig az óvodák hirdető tábláin, az intézmény honlapján tájékoztatjuk a szülőket. A nyári zárások időpontjában ügyeletes óvoda látja el a gyermekek felügyeletét. 3

4 Ledolgozandó munkanapok: szombat munkanap ~ hétfő pihenőnap szombat munkanap ~ péntek pihenőnap szombat munkanap ~ hétfő pihenőnap szombat munkanap ~ hétfő pihenőnap szombat munkanap ~ hétfő pihenőnap 2. Pedagógiai folyamatok Szabályozó dokumentumok: Pedagógiai Program Továbbképzési terv Önértékelési program SZMSZ Iratkezelési szabályzat, melynek része az adatvédelmi szabályozás Házirend Vezetői pályázat/vezetési program Vezetői önértékelésre/ tanfelügyeletre alapozott önfejlesztési tervek 2.1. Pedagógiai folyamatok - Tervezés Pedagógiai folyamatok - Tervezés P - Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel. - Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya? Kiemelt cél: Az intézményi szabályzó dokumentumok összhangban legyenek a nevelőmunka tervezésével, biztosítva a minőségi pedagógiai nevelőmunkát. Feladatok: A tematikus tervekben az anyag kiválasztása a csoport életkori sajátosságainak megfelelő legyen, valamint jelenjen meg milyen ismeretet közöl. A differenciálás elve a cél és feladatrendszerben is legyen jelen. A reflexióban megfogalmazott további óvodapedagógusi feladatok jelenjenek meg a következő tervezésnél. Az éves tervek megvalósulását követően értékelés készítése a célok, feladatok megvalósulását követően. 4

5 A szociometria készítését követően elemző értékelés során óvodapedagógusi feladatok meghatározása a fejlesztésre vonatkozóan. Az adatvédelmi tudatosság erősítése a nevelőtestület tagjai számára. Iratkezelési szabályzat felülvizsgálata során a GDPR- törvény elvárásainak beépítése Pedagógiai folyamatok Megvalósítás Pedagógiai folyamatok Megvalósítás D - Hogyan történik a tervek megvalósítása? - Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya? - A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése - Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya? Kiemelt cél: Az előző nevelési év során feltárt hiányosságok kompenzálása, a tevékenységek tervszerű megvalósítása. Feladatok: Az óvodai neveléshez szükséges műveltségterületek, szaktárgyi tudás felfrissítése, alaposabb megismerése. A tervezett tevékenységek tudatosabb előkészítése, a sikeres szervezés érdekében. Az éves tervek, tematikus tervek anyagválasztásának koherenciája Pedagógiai folyamatok - Ellenőrzés Pedagógiai folyamatok Ellenőrzés C - Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben? Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek. Kiemelt cél: A nevelői munka ütemezett ellenőrzése során a feltárt hiányosságok megszüntetése. A belső ellenőrzés általános rendje: 5

6 Idő pont Ellenőrzés célja Ellenőrzés területei Alkalmazott módszerek 09. Munkaköri leírások pedagógus és alkalmazotti dokumentumok aktualitásai kör aktualizálása 10. A nevelési évet Nevelési tervek, befogadási dokumentum indító tervek, felvételi és elemzés adminisztrációs mulasztási naplók, teendők nyomon táblázatok, ütemtervek követése 11. Tájékozódó látogatás a csoportokban 12. Óvodaköteles gyermekek óvodába járásának nyomon követése A helyiségek tisztasága, rendje 01. Tematikus látogatás a csoportokban 02. A gyermekek fejlődésének nyomon követése 03. Adminisztrációs teendők nyomon követése Szokásrendszer alakítása. A szabad játék megvalósulása, az óvodapedagógus játékirányítása az életkori sajátosságok figyelembe vételével. Felvételi és mulasztási naplók dajkák, takarítónő A saját készítésű eszköz megjelenése, a játék tevékenységben, valamint a tanulásszervezés folyamataiban. Személyiséglapok pontos vezetése, fejlesztési feladat megjelenítése. Nevelési tervek, értékelések, ütemtervek Műhelynaplók vezetése, szülők tájékoztatása látogatás, elemzés dokumentum elemzés megfigyelés, információ gyűjtés foglalkozás látogatás elemzés dokumentum elemzés dokumentum elemzés Ellenőrzést végzők intézmény vezető intézmény vezető intézmény vezető helyettesek tagóvoda vezetők intézmény vezető intézmény vezető helyettesek tagóvoda vezetők intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézmény vezető intézmény vezető helyettesek tagóvoda vezetők intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézményvezető intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők 04. Visszatérő látogatás szükség szerint A helyiségek tisztasága, rendje A HACCP szabályainak betartása. A saját készítésű eszköz megjelenése, a játék tevékenységben, valamint a tanulásszervezés folyamataiban. dajkák, takarítónő, konyhai dolgozók Konyhai dolgozók (szakács, konyhai kisegítő, sofőr, raktáros) foglalkozás látogatás, elemzés megfigyelés, információ gyűjtés Megfigyelés, információ gyűjtés, nyomon követés intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők élelmezés vezető intézmény vezető élelmezés vezető 6

7 Várható külső ellenőrzés A 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet 12. ra, mely az Oktatási Hivatal által lefolytatott szakmai ellenőrzésének tematikájáról és a szakmai ellenőrzéshez kapcsolódó határidőkről az alábbiak szerint érintheti az óvodát: A január 2. és március 29. között szakmai ellenőrzés keretében kell megvizsgálni az óvodákban az óvodába járási kötelezettség teljesítését és dokumentálását. A szakmai ellenőrzés lebonyolítását és koordinálását az Oktatási Hivatal látja el. Fontos elvárás minden pedagógussal szemben az óvodába járási kötelezettség nyomon követésére szolgáló alábbi tanügyi nyomtatványok gondos vezetése és előkészítése: - felvételi és mulasztási napló - óvodai csoportnapló - a kötelező óvodai foglalkozásokról való igazolatlan mulasztások dokumentációja 2.4. Pedagógiai folyamatok- Értékelés Pedagógiai folyamatok Értékelés C - Hogyan történik az intézményben az értékelés? - Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban? Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek. Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az életkornak, fejlettségi szintnek megfelelő formában a gyermeknek. Kiemelt cél: Az intézményben a meghatározottak szerint megtörténjen az értékelés, mely segítik az intézményi mutatók elkészítését. (Ebben a nevelési évben az óvodapedagógusok közül nem jelentkezett senki minősítő eljárásra, így csak a belső ellenőrzés során valósul meg az értékelés. Az értékelés alapját a stratégiai dokumentumban meghatározott elvek és feladatok, valamint a pedagógus kompetenciák szolgálják.) Feladatok: A Csillagvirág Művészeti Modellóvoda tanfelügyeleti látogatásra kerül sor, az önértékeléseket a munkacsoport végzi. A gyermekek értékelés továbbra is a Pedagógiai Programban meghatározott kritériumok szerint a nyomon követésben kerül rögzítésre, félévente. Pedagógus önértékelés 7

8 Időpont pedagógus vezetői intézményi Juhászné D. Anikó Újság Andrea Virágné Molnár Anna Gabriella - Csillagvirág óvoda Újság Andrea Barhóné Németh - - Nikoletta Tomborné Boros Edit Szabó Lászlóné - - Teljesítményértékelés Teljesítményértékeléssel érintett Pedagógusok Időpont Pedagógiai munkát segítők Egyéb alkalmazottak Felelős Intézményvezető helyettes, tagóvoda vezető Intézményvezető helyettes, tagóvoda vezető Intézményvezető helyettes, tagóvoda vezető, élelmezésvezető 2.5. Pedagógiai folyamatok - Korrekció Pedagógiai folyamatok - Korrekció Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés megfigyelés, mérés, egyéb mérések.) Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása, fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez Kiemelt cél: A kapott eredmények tükrében az intézmény fejlesztése. Feladatok: Gyermekek fejlettség állapotának mérése Partneri igény és munkatársi elégedettség mérések PP beválás- hatékonyság vizsgálat 8

9 3. Személyiségfejlesztés, közösségfejlesztés Személyiségfejlesztés - Hogyan valósulnak meg a pedagógiai programban rögzített személyiségfejlesztési feladatok? - Hogyan fejlesztik az egyes gyermekek személyes és szociális képességeit (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre)? - Hogyan történik a gyermekek szociális hátrányainak enyhítése? Az intézmény vezetése és érintett óvodapedagógusa információkkal rendelkezik minden gyermek szociális helyzetéről. - Hogyan támogatják az önálló tanulást, hogyan tanítják a tanulást? - Hogyan történik a gyermekek egészséges és környezettudatos életmódra nevelése? Közösségfejlesztés - Hogyan segíti az intézmény a gyermekek együttműködését? - Az intézmény közösségépítő tevékenységei hogyan, milyen keretek között valósulnak meg? A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben. Kiemelt cél: Olyan tevékenységek, programok szervezése, mely elősegíti a személyiség és a közösség fejlesztését. Feladatok: A telephelyek, tagóvodák Eseménytervének (melléklet) konkrét tevékenységei határozzák meg az óvodapedagógusok konkrét feladatait. 3.1.Személyiségfejlesztés Óvoda Fejlesztő foglalkozás Vezetője Bóbita Alkotószobai foglalkozások A nevelőtestület minden tagja havi váltásban Mesepark Meseműhely Molnár Erika Darázs Józsefné Lákovicsné Kontra Éva Vatiné Kakatics Zita Tündérliget Alapozó terápia Némethné Czobor Krisztina Gombácska Nemesvid Szedervirág Ligetlakók mozgásos játékai Hagyományápoló Szivárvány Varázsműhely Apró lábak zenésmozgásos műhelye Szederlánc népi gyermekjátékok fűzére Nevelőtestület Németh Istvánné Tilkné Szabó Judit Szabó Lászlóné Sági Zsuzsanna Szanyi Tamásné Csordásné Tamás Ildikó Üstné Szép Gyöngyi 3.2.A gyermekek szociális hátrányainak enyhítése Továbbra is aktív, szoros együttműködés a Gyermekjóléti szolgálattal, nem csak a gondozottság hiányának, hanem a szülői kötelességek mulasztásának, az elhanyagoló nevelésnek a jelzése. 9

10 Folyamatosan figyelemmel kell kísérni az óvodaköteles gyermekek rendszeres óvodába járását és jelezni, ha szükséges, az igazolatlan hiányzásokat. A különleges bánásmódot igénylő gyermekek időben jussanak el szakemberekhez, egyéni, differenciált fejlesztésük a mindennapokban valósuljon meg. A havi ütemtervek, nevelési gondozási tervek is tartalmazzák, hogy mivel, hogyan differenciálnak a csoportokban. A kontrollvizsgálatok határidejének pontos követése, a gyerekek felterjesztése minden óvodapedagógus kötelessége. A halmozottan hátrányos gyermekek megfelelő fejlődése érdekében, szorosabb kapcsolat kialakítása a Gyermekjóléti szolgálat szakemberével és a területileg illetékes képviselővel. Az óvodapedagógusok részéről tudatosság, átgondoltság, az intézményi protokoll betartását illetően. 3.3.Tehetséggondozás Óvoda Tehetségműhely Vezetője Bóbita Bokréta -népi dalos játékok, gyermektánc Gergye Lászlóné Nagy Krisztina Mesepark Zenemanók Horváthné Dinai Gyöngyi Körtvélyesi Ilona Tündérliget Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Csodabogarak a búvárszobában Csillagfüzér - zenei alkotóműhely A nevelőtestület valamennyi tagja Juhászné Darázs Anikó Lakos Mónika 3.4.Önálló tanulás A motiváció elvét tudatosabban kell alkalmazni, a gyermekek érdeklődésének, fenntartásának érdekében. A célzott fejlesztésre készült sajátkészítésű játékok segítsék az óvodapedagógus céljainak elérését. Szabad játék kínálta lehetőségek kihasználása, figyelembe véve a gyermekek érdeklődési körét. 3.5.Egészséges és környezettudatos életmódra nevelés 10

11 A Pedagógiai programban meghatározott elvek szerint valósuljon meg minden óvodában az egészséges életmód iránti igény kialakítása. A mindennapos mozgásra kiemelt figyelmet fordítani minden óvodában, jelenjen meg a sajátos arculat a tevékenységek megszervezésekor. Úszásoktatás a nagycsoportosok részére októbertől. A felnőttek beszédstílusa, hanghordozása, hangereje ne legyen negatív hatással a csoport, gyermekek lelki életére. Az étlapkészítésnél az élelmezés vezető a 37/2014. (IV. 30.) a közétkeztetésre vonatkozó táplálkozás-egészségügyi előírásokat tartalmazó EMMI rendeletet is vegye figyelembe, az összeállított ételek változatosak, harmonikusak és mindenképp ízletesek legyenek. Csökkentse a magas cukortartalmú ételek és italok, a magas só- és telítetlen zsír-tartalmú ételek fogyasztását, zöldségek, gyümölcsök, illetve tejtermékek legyenek túlsúlyban az étkezésben. Környezettudatos életmódra nevelés A Pedagógiai programban megfogalmazott célok, feladatok tudatos megvalósítása. Változatos, gazdag tevékenységek kínálata, amely a gyerekek kíváncsiságára, érdeklődésére, előzetes tapasztalataira épül. A felnőttek személyes példaadással segítsék a környezettudatos magatartás megalapozását. Ismeretek megújítása, fogalmak értelmezése a környezetvédelem területén. A környezettudatos életmód alakításánál a természet közeliségre, a természetben végzett megfigyelésekre, túrákra, kirándulásokra több lehetőség teremtése, korcsoporttól függően. 3.6.A gyermekek együttműködésének segítése A telephelyek, tagóvodák Eseménytervei tartalmazzák a változatos, gazdag programokat, az ünnepnapokat. Változatos módszerek (kooperatív technikák, projekt tervezés) alkalmazása a gyermekek együttműködő képességének fejlesztésére. 3.7.Közösségépítő tevékenység Pedagógusnap közös megünneplése Karácsonyi ünnepet a telephelyek, tagóvodák a hagyományaiknak megfelelően szervezik meg. 11

12 Szülőknek közös programok szervezése. Gyermekek részére tervezett intézményi szintű programok Sport - Nap októberben, felelőse a Tündérliget óvoda A Népmese napja szeptember, felelőse a Mesepark Óvoda Gyertek lányok ligetre május, felelőse a Bóbita óvoda 4. Eredmények - Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben? Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket: helyben szokásos megfigyelésen, vagy más alapon megszervezett mérések eredményei esetleges sport, más versenyeredmények: országos szint, megyei szint, települési szint elismerések 6 éves kor után óvodában maradó mutatók, elégedettségmérés eredményei (szülő, óvodapedagógus, pedagógiai munkát segítők) o neveltségi mutatók - Milyen szervezeti eredményeket tud felmutatni az intézmény? - Hogyan hasznosítják a belső és külső mérési eredményeket? - Hogyan kísérik figyelemmel a gyermekek iskolába lépését, tanulási útját? Kiemelt cél: A nevelési év során azon folyamatok megvalósítása, mely az intézményi eredményeket megmutatják számunkra. Feladatok: A gyermekek, szülők, munkatársak, egyéb partnerek elégedettségi mutatóinak elkészítése. A fejlődés nyomon követése alapján a gyermekek fejlettségi mutatóinak megállapítása. Fejlesztési, cselekvési tervek meghatározása. 5. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció - Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az intézményben, melyek a fő tevékenységeik? Az óvodapedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembe vételével határozzák meg. - Hogyan történik a belső tudásmegosztás az intézményben? - Hogyan történik az információátadás az intézményben? Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. Kiemelt cél: A tervezett tevékenységekkel, elősegítjük a belső kapcsolataink erősítését, hatékony együttműködést és megfelelő kommunikációt alkalmazva. Feladatok: 12

13 5.1.Nevelés nélküli munkanapok s.sz. Esemény/téma Felelős Határidő 1. Kistérségi szakmai nap. Tamásné Turbéki február 28. Munkaközösségi bemutatkozó. Szülői kompetencia támogatása, szülőkkel való kapcsolat erősítése, pedagógiai tanácsadás Angéla 2. Tanulmányi kirándulás Tamásné Turbéki május Sajátos arculat fejlesztése szakmai nap keretében óvodánként Angéla Tamásné Turbéki Angéla június Művészeti óvoda látogatása, Paks Ujságh Andrea október 5. A nevelés nélküli munkanapokról a szülőket a programot megelőzően legalább hét nappal előtte írásban tájékoztatjuk. Ezeken a napokon az intézmény ellátja - a szülők igénye esetén- a gyermekek felügyeletét. A munkatársi értekezleteket változó intervallumban és témában tartanak a tagóvoda vezetők, valamint a vezető helyettesek. 5.2.Szakmai munkaközösségek ( A munkaközösségek konkrét feladatterve a mellékeltben megtalálható) 1. A Bóbita óvodában a szakmai munkaközösség, a hagyományőrzéssel foglalkozik továbbra is. Vezetője: Gergye Lászlóné. 2. A Tündérliget óvoda a környezettudatos neveléssel kapcsolatosan bővíti a szakmai ismereteit, Vezetője Jagadics Zoltánné. 3. A Mesepark óvodában a munkaközösség, az anyanyelvi neveléssel kapcsolatosan szervez programokat. Vezetője: Molnárné Bertalan Mónika 5.3.Belső tudásmegosztás A dajkák, pedagógiai asszisztensek részére ebben a nevelési évben hospitálási lehetőséget (2órában) biztosítunk, melyet a központ valamelyik óvodájában tölthetnek. Hospitálás megvalósulása egy alkalommal másik óvodában minden óvodapedagógus részére. Tanfolyamokon résztvevők átadják tapasztalataikat a nevelőtestület többi tagjának egy szakmai nap keretében. A Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Nyári Esztétikai Alkotó Műhelyének programjain lehetőség szerint részvétel. 5.4.Információ átadás Vezetői értekezletek havonta egy alkalommal. 13

14 Nevelőtestületek munkamegbeszélése a vezetői értekezleteket követően havonta egy alkalommal. Körlevelek formájában a dolgozók tájékoztatása. A Szülői Munkaközösség képviselőit a nevelőtestületi értekezletekre meghívjuk, fogadó órát biztosítunk igény szerint. Kérem az SZMSZ-ben rögzített panaszkezelési sorrend betartását. A döntések előkészítésénél a Közalkalmazotti Tanács, a Szakszervezet és a Munkaközösségek véleményének kikérése időben történik, képviselőik a vezetői értekezleteken vesznek részt. Az óvodapedagógusok a szülők részére pontos, korrekt, a törvényi előírásoknak megfelelő információkat kell adni. Az információ áramoltatás során a pontosságra, hitelességre, valós tartalomra, törekedjen minden alkalmazott. A szolgálati út betartása a tagóvoda vezetők és az intézményvezető helyettesek részéről. A honlapon a tartalmak megjelenése naprakész legyen. 6. Az intézmény külső kapcsolatai - Melyek az intézmény legfontosabb partnerei? - Mi az egyes partneri kapcsolatok tartalma? - Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az intézmény eredményeiről? Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. - Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)? Kiemelt cél: A külső partnereinkkel a hatékony és az együttműködő kapcsolat kialakítására törekszünk, figyelembe véve az előző nevelési év visszajelzéseit, tapasztalatait. Feladat: Partnerkapcsolataink Az SZMSZ-ben rögzített módon történik, a közös tevékenységek a telephelyek, tagóvodák Eseményterveiben találhatóak. Részvétel a közéletben Marcaliban a Tündérliget Óvoda Pillangó csoportja a városi Szüreti programban közreműködik. Az adventi gyertyagyújtáskor a Bóbita Óvoda ad ünnepi műsort a Gyümölcsoltó Boldogasszony templom előtt. 14

15 A Szedervirág óvoda, a Nemesvidi óvoda és a Csillagvirág Művészeti Modellóvoda lakóhelyük közéletében, rendezvényein vesznek részt. Az óvodák rendszeresen látogatják az idősek otthonát, meghívásra civil szervezeteket, ünnepek alkalmával, műsorral készülnek. 6.1.Szülői Értekezletek Bóbita Óvoda Téma Előadó Határidő Óvodai szokások, szabályok betartásának fontossága. Konfliktusok a mindennapokban. Szokásrendszer alakítása, iskolaérettség kritériumai Nevelési év aktuális programjai, a korcsoportokra jellemző meglátások Óvodás lett gyermekem Új kiscsoportosok szülei részére a Házirend, a beszoktatás feladatainak ismertetése. óvodapedagógusok EPSZ fejlesztőpedagógusa intézményvezető helyettes Gombácska Óvoda Téma Előadó Határidő A szokásrendszer ismertetése, A befogadás, óvodapedagógusok tapasztalatai, egyéb aktualitások. Féléves értékelés a csoportban folyó pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődésének eredményéről, az iskolaérettség kritériumai. A nevelési év értékelése, éves tapasztalataink összegzése. Év végi programok egyeztetése. A nyári élettel kapcsolatosan Ismerkedő szülői értekezlet az új gyermekek szülei számára - Házirend, PP, beszoktatás feladatainak ismertetése 15 fejlesztő pedagógus, óvodapedagógusok óvodapedagógusok intézményvezető helyettes Csillagvirág Óvoda Téma Előadó Határidő 1. Csillagvirág óvodás lettem! Csillagvirág óvónők Művészeti program bemutatása Házirend Gyermekeink óvodás mindennapjai művészeti programunkban Szülő-óvónő fórum Csillagfüzér tehetséggondozó műhelyről szülői fórum 2. Egészséges életmód: mozgás, táplálkozás, lelki egészség védelme-szabadidős családi programok Csillagvirágos pillanatok - tapasztalatok, élmények átbeszélése Adventi programok 3. Iskolás lesz gyermekünk - óvodai iskolára felkészítő-játékba integrált tanulási folyamatokról Meireiszné Veszner Szilvia védőnő Csillagvirág óvónők Monostoriné Fekete Ottília igazgató asszony Meretei Jánosné tanítónő

16 Bemutatkozik a Balatonkeresztúri Festetics Kristóf Általános Iskola Együtt az első osztályban tanítónői gondolatok Szülők nevelők egymás közt 4. Játék, szabad játék, játékba integrált tanulás Együtt - közösen az óvodásokért! Így fedezzük fel a világot! Tavaszi és nyári programok Csillagfüzér tehetséggondozó műhelyről szülői fórum 5. Csillagvirág nyitogató: ismerkedés az óvodával Művészeti nevelés célja, feladata, kerete, tevékenységei Csillagvirág óvónők Szalai Miklós játék terapeuta Csillagvirág óvónők Csillagvirág tehetséggondozók Csillagvirág óvónők Nemesvid Óvoda Téma Előadó Határidő Nevelési év rendje. Gondozási, nevelési feladatok. Házirend, napirend ismertetése, megbeszélése. SZM elnök választás. Csoportot érintő aktuális feladatok megbeszélése. óvodapedagógusok Félév értékelése. Nyári szünet időpontjának ismertetése. Csoportot érintő aktuális témák megbeszélése. Védőnő előadása egészséges életmódról, higiéniáról. Nevelési év értékelése. Csoportot érintő aktuális témák megbeszélése. Nyári óvodai élet Mesepark Óvoda Téma Előadó Határidő Közérdekű információk az óvodavezető részéről, változások. A beszoktatás, visszaszoktatás tapasztalatai, nevelési ter ismertetése. Aktuális programok intézményvezető helyettes Féléves értékelés a csoportban folyó pedagógiai munkáról, a gyermekek fejlődésének eredményéről. Az adott csoportra vonatkozó speciális témák /meghívott vendégek részvételével/ II. félévi események, programok időpontjának megbeszélése A nevelési év értékelése, éves tapasztalataink összegzése. Év végi programok egyeztetése. A nyári élettel kapcsolatos tudnivalók megbeszélése. Ismerkedő szülői értekezlet az új gyermekek szülei számára Házirend, PP, beszoktatás feladatainak ismertetése óvodapedagógusok tanító, fejlesztő pedagógus óvodapedagógusok intézményvezető helyettes Szedervirág Óvoda Téma Előadó Határidő Évnyitó szülői értekezlet Óvodapedagógusok Téma: Nevelési év feladatainak ismertetése Féléves szülői értekezlet Óvodapedagógusok 16

17 Téma: - Félév értékelése Kisgyermekneveléssel kapcsolatos tanácsok, pszichológus bevonásával. Óvodapedagógusok Évzáró szülői értekezlet Téma: - Évértékelés Nyári programok megbeszélése. Tündérliget Óvoda Téma Előadó Határidő Óvodai Szokások, szabályok. Zöld óvodába járok Szokásrendszer alakítása, iskolaérettség kritériumai Nevelési év aktuális programjai, a korcsoportokra jellemző meglátások Óvodás lett gyermekem Új kiscsoportosok szülei részére a Házirend, a beszoktatás feladatainak ismertetése. óvodapedagógusok EPSZ fejlesztőpedagógusa óvodapedagógusok intézményvezető helyettes Elvárás minden óvodapedagógustól a szülők tájékoztatása az alábbi területeken/témákban: A nevelés rendjéről Csoportprofil ismertetése Az intézményi szabályzók ismertetése, aktualizálása, legfőképp a Házirend szabályairól. Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket) Éves nevelési és a tematikus tervekhez kapcsolódó tevékenységek ismertetése. Az együttműködés, ezen belül az információ áramlás kialakítása és gyakorlata Étkezési térítési díjfizetés módja Az önértékelés során a szülőket érintő tartalmak ismertetése (szülői kérdőív) A szülőket anyagilag is érintő programok éves terve, költségvetése. Szülők segítése, lehetőségek ismertetése. Korcsoporttól függetlenül, már a legelső, és minden további szülői értekezleten kerüljön feldolgozásra az iskolai életre történő alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos szükségszerűségét. Az óvodapedagógusok fogadó órái Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Az egyes csoportok fogadó óráinak időpontja az intézményvezetővel történt egyeztetés szerint a csoportok hirdetőtábláin van kifüggesztve. Nyílt Napok 17

18 Óvoda Időpont Bóbita március Csillagvirág Művészeti Modellóvoda november Gombácska március Mesepark március Nemesvid április Szedervirág november Tündérliget április A leendő kiscsoportosok részére szervezett Kukucska napok időpontját az óvodai beiratkozás előtti hétre tervezzük. (2018. április) Az intézmény honlapján, valamint az óvodák faliújságján tájékoztatjuk pontosan majd a szülőket. A Kukucska napot megelőzve a szülőket a Kulturális Korzóba egy fórumra hívjuk, ahol az óvodák bemutatják a sajátosságaikat. 6.2.A pedagógiai munka feltételei Tárgyi, infrastrukturális feltételek - Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézménynevelési/tanítási struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak? Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé. - Hogyan felel meg az intézményi tárgyi környezet a különleges bánásmódot igénylő gyermekek nevelésének, tanításának? - Milyen az IKT- eszközök kihasználtsága? Kiemelt cél: A mindennapi nevelőmunkához biztosítani azokat az eszközöket, melyek elősegítik a gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlesztését. Feladat: Az udvari játékok folyamatos ellenőrzése, karbantartása, balesetveszély megelőzése. Tündérliget óvoda felújítása. Az óvodákban az internet kiépítése, csoportokban a wifi jel erősítése. Tárgyi eszközeink megóvása, figyelmesebb használata minden dolgozó kötelessége Gazdálkodással Kapcsolatos Feladatok Feladat Érintett Tartalom Határidő Felelős óvodatitkár folyamatos intézményvezető (szeptemberben óvodatitkár helyettes kiemelt feladat) gyermekek adatbázisának frissítése kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése 18

19 dolgozók adatbázisának frissítése védőruha nyilvántartás októberi statisztika elkészítése költségvetés alakulásának nyomon követése óvodatitkár intézményvezető óvodatitkár intézményvezető intézményvezetőhelyettes óvodatitkár tagóvoda vezető intézményvezetőhelyettes tagóvoda vezető pályázatírás intézményvezető helyettes munkaközösségvezető fenntartó jogszabályfigyelés önértékelési csoport vezető munkaközösség- személyi dossziék elkészítése, karbantartása kialakított adatbázis feltöltése pontos adatokkal, módosítások átvezetése belső munkaruha szabályzat szerint 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet NKt. belső szabályozás alapján egyeztetés a fenntartóval éves pedagógiai munkaterv szerint Magyar Közlöny folyamatos figyelése Nkt. 44. szerint folyamatos (szeptemberben kiemelt feladat) intézményvezető 2018 december óvodatitkár október 15. intézményvezető december 15. aktuálisan minden hónap utolsó napja folyamatos (szeptemberben kiemelt feladat) intézményvezető intézményvezető vezető intézményvezető óvodatitkár munkaközösségvezető önértékelési csoport vezető intézményvezető Személyi feltételek - Hogyan felel meg a humánerőforrás az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak? Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő/ tanító munka humánerőforrás-szükségletéről. A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára. 6.3.Humán erőforrás- helyzetelemzés Munkakör megnevezése Óvoda, telephely neve Létszám Intézményvezető Tündérliget 1fő Óvodatitkár Tündérliget 1fő Intézményvezető helyettes Mesepark, Tündérliget 2fő 19

20 Tagóvoda vezető Csillagvirág, Nemesvid, Szedervirág 3fő Pedagógiai asszisztens Takarító/ takarító és konyhai dolgozó Dajka Óvodapedagógus (Gyesen tartózkodik 3fő) Bóbita, Csillagvirág, Gombácska, Mesepark, Tündérliget Csillagvirág, Bóbita, Gombácska, Mesepark, Nemesvid, Szedervirág, Tündérliget Csillagvirág, Bóbita, Gombácska, Mesepark, Nemesvid, Szedervirág, Tündérliget Csillagvirág, Bóbita, Gombácska, Mesepark, Nemesvid, Szedervirág, Tündérliget 6fő 7fő 7fő 28fő Élelmezésvezető Gyermekélelmezési központ 1fő Pénzügyi ügyintéző, gazdasági Városi Önkormányzat, 2fő ügyintéző Gyermekélelmezési központ Raktáros Gyermekélelmezési központ 1fő Szakács 1sz főzőkonyha, Gyermekélelmezési 5fő központ Konyhai kisegítő Gyermekélelmezési központ 16fő Gépjárművezető Gyermekélelmezési központ, MÓK 4fő A 2018/2019 nevelési év, aktív összesített létszám 84fő 6.4.Humán Erőforrás Csoportbeosztások Bóbita Óvoda Csoport név Óvodapedagógus neve: Egyéb megbízatása Almácska Napraforgó Katica Napsugár Gergye Lászlóné Munkaközösség vezető, Önértékelő MCS tagja, Alkotó szobai foglalkozások vezetése Bokréta tehetségműhely vezető Kondorné K. Márta Alkotó szobai foglalkozások vezetése, Gyermekvédelmi felelős Korcsmárosné T. Tünde Alkotó szobai foglalkozások vezetése - - Nagy Krisztina Alkotó szobai foglalkozások vezetése, Bokréta tehetségműhely vezetése Közalkalmazotti Tanács tagja Barhóné N. Nikolett Némethné M. Ilona - - Alkotó szobai foglalkozások vezetése Alkotó szobai foglalkozások vezetése 20

21 Csoport név Borsika Cimbora Csoport név Katica Pillangó Csoport név Katica Óvodapedagógus neve: Lakos Mónika Ujságh Andrea Virágné Molnár Anna Gabriella Juhászné Darázs Anikó Óvodapedagógus neve: Tilkné Szabó Judit Csillagvirág Óvoda 21 Egyéb megbízatása Önértékelő MCS tagja, Csillagfüzér zenei alkotóműhely vezetése Tagóvoda vezető, Gyermekvédelmi koordinátor Csillagfüzér zenei alkotóműhely vezetése Gombácska Óvoda Egyéb megbízatása Hagyományápoló Szivárvány Varázsműhely vezetése Gyermekvédelmi felelős Hagyományápoló Szivárvány Varázsműhely Szabó Lászlóné vezetése Németh Istvánné Hagyományápoló Szivárvány Varázsműhely vezetése, Közalkalmazotti Tanács elnöke - - Óvodapedagógus neve: Molnár Erika Lákovicsné K. Éva Mesepark Óvoda Egyéb megbízatása Intézményvezető helyettes Mese műhely vezetése Mese műhely vezetése Margaréta Darázs Józsefné Mese műhely vezetése Vatiné K. Zita Mese műhely vezetése Méhecske Pillangó Csoport név Napraforgó Bertalan Mónika Horváthné D. Gyöngyi Kolozs Rita Körtvélyesi Ilona Óvodapedagógus neve: Sági Zsuzsanna Szanyi Tamásné Varázs-szó anyanyelvi munkaközösség vezetése, Kuratórium elnöke, Bozsik ovi-foci vezetése Zene manók tehetségműhely vezetése, Gyermekvédelmi felelős Önértékelési MCS vezetője, Kuratórium felügyelő bizottságának tagja, Bozsik ovi-foci vezetése Zene manók tehetségműhely vezetése, Kuratórium felügyelő bizottságának tagja Nemesvid Óvoda Egyéb megbízatása Tagóvoda vezető, Gyermekvédelmi felelős, Önértékelő MCS tagja

22 Csoport név Galagonya Csoport név Pillangó Napsugár Margaréta Szedervirág Óvoda Óvodapedagógus Egyéb megbízatása neve: Csordásné Tamás Tagóvoda vezető, Gyermekvédelmi felelős, Ildikó Üstné Szép Gyöngyi Önértékelő MCS tagja Tündérliget Óvoda Óvodapedagógus neve: Némethné Czobor Krisztina Tóthné Szalavári Ottilia Bosnyák Edit Horváthné Zsinics Krisztina Horváth Jánosné Molnár Szilvia Alapozó terápia vezetője Egyéb megbízatása Tehetségműhely vezetője, Szakszervezet képviselője Önértékelési MCS tag Kuratórium felügyelőbizottságának tagja Tehetségműhely vezetője Intézményvezető helyettes Tehetségműhely vezetője Tehetségműhely vezetője Tehetségműhely vezetője Szivárvány Jagadics Zoltánné Tomborné B. Edit Zöldebb óvodáért munkaközösség vezetője, Gyermekvédelmi felelős Tehetségműhely vezetője Tehetségműhely vezetője 6.5.A nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottak Csoport neve Dajka Almácska /Büki Gyuláné Napraforgó/ Patai G. Rajmundné Katica/ Miszi Zsuzsanna Napsugár/Halmos Imréné Csoport neve Dajka Borsika/ Péterné D. Mária Cimbora/ Pappné T.Mónika Csoport neve Dajka Katica/Ámmer Lászlóné Pillangó/Tóth Lászlóné Bóbita Óvoda Pedagógiai asszisztens Németh Emese Pidás Krisztina Csillagvirág Óvoda Pedagógiai asszisztens Móri Erika Gombácska Óvoda Pedagógiai asszisztens Rigó Szilvia Mesepark Óvoda 22 Konyhai kisegítő Gáspár Lívia Konyhai kisegítő Tóth Lívia Konyhai kisegítő Németh Ferencné Takarító Gombai Lászlóné Takarító Takarító

23 Csoport neve Dajka Katica/Üst Gabriella Margaréta/Bogdán T. Vilmosné Méhecske/Gerencsér Attiláné Pillangó/Beke Zsuzsanna Pedagógiai asszisztens Konyhai kisegítő Takarító Hacklné Németh Katalin Fábos Marianna Csizmadia Ferencné Nemesvidi Óvoda Csoport neve Pedagógiai asszisztens Konyhai Takarító Dajka kisegítő Napraforgó/ Büki Gyuláné Szedervirág Óvoda Csoport neve Pedagógiai asszisztens Konyhai Takarító Dajka kisegítő Galagonya/ Gáspár Ferencné, Péterné Herczeg Zsuzsanna Tündérliget Óvoda Csoport neve Pedagógiai Óvodatitkár Konyhai Takarító Dajka asszisztens kisegítő Pillangó/Oláhné G. Andrea Napsugár/Bauerné K. Gabriella Margaréta/Bogyóné A. Éva Szivárvány/Horváth Tiborné Mohrné E. Csilla Kiss Jenőné Jancsek Istvánné Göndöcsné S. Tímea 6.6.Képzések Részvétel szakvizsgát adó képzéseken: Név Szanyi Tamásné Némethné Czobor Krisztina Tomborné Boros Edit Bertalan Mónika Virágné Molnár Anna Gabriella A továbbképzés tárgya Közoktatás-vezető szakirányú szakvizsgás képzés Mentor szakirány Pedagógus szakvizsgával Gyógypedagógus alapképzés Közoktatás-vezető szakirányú szakvizsgás képzés Helye Kaposvári Egyetem Kaposvári Egyetem Kaposvári Egyetem Kaposvári Egyetem Finanszírozás 80 % intézményi 20 % önerő Pályázati forrás 100% államilag finanszírozott 80% intézményi 23

24 Részvétel egyéb szakmai képzéseken: Név Pidás Krisztina Móri Erika A továbbképzés tárgya Óvónőképző Főiskola Óvónőképző Főiskola Helye Kaposvári Egyetem Kaposvári Egyetem Finanszírozás önerő önerő Juhászné Darázs Anikó Lakos Mónika Móri Erika Ujságh Andrea Némethné Cz. Krisztina Tomborné Boros Edit Őszi konferencia Forrai Katalin Emlék Nap XXIV. Esztétikai Konferencia Budapest ÓNME Egyesület ÓNME Egyesület 100% intézményi NYEAM Balatonmáriafürdő 20% intézményi Tehetséges Pedagógus = Tehetséges Gyermek ( oktatás, útiköltség) Balatonmáriafürdő Ingyenes Pedagógus szakvizsga Mentor szakirány Kaposvári Egyetem Pályázati forrás Virágné Molnár Anna Gabriella Lákovicsné Kontra Éva Körtvélyes Ilona Tóthné Szalavári Ottília Korcsmárosné Tóth Tünde Barhóné N. Nikoletta Közoktatás-vezető szakirányú szakvizsgás képzés A drámajáték, mint a tanulás meghatározó eleme 4-10 éves korban Kaposvári Egyetem Raabe Akadémia 30 órás akkreditált 80% intézményi 20% önerő Pályázati forrás Nevelőtestület tagjai Szülői kompetencia támogatása, szülőkkel való kapcsolat erősítése, pedagógiai tanácsadás Kaposvári Egyetem Pályázati forrás A nevelő, oktató munkát közvetlen segítők képzése: Célja a gyermekekkel, óvodapedagógusokkal, a közvetlen munkatársakkal, és a szülőkkel való kapcsolat eredményességének biztosítása, valamint a munkaköri feladatok minőségi szinten történő ellátásának támogatása. Feladat: Hospitálás biztosítása a dajkák, pedagógiai asszisztensek számára. 24

25 Egyéb belső képzések: Téma Helyszín Időpont Munka és tűzvédelmi oktatás minden Tündérliget Óvoda szeptember 01. dolgozó részére Gondozónők részére továbbképzés Tündérliget Óvoda január 30. Belső tudásmegosztás, hospitáláson telephelyek, tagóvodák Folyamatos részvétel minden óvónő részére Tanulási technikák börzéje Intézményekben május A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés - Hogyan jelennek meg a Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott Óvodai nevelés országos alapprogram céljai a pedagógiai programban? Az intézmény folyamatosan nyomon követi a pedagógiai programjában foglaltak megvalósulását A tervek nyilvánossága biztosított. - Hogyan történik a pedagógiai programban szereplő kiemelt stratégiai célok operacionalizálása, megvalósítása? Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi üzeneteire : Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés Anyanyelvi nevelés; a népmesék, népi hagyományokat felelevenítő mondókák, rigmusok, a magyarság történelmét feldolgozó mondavilág elemei, meséi, a klasszikus és a kortárs irodalmi műveknek egyaránt helye van az óvodai nevelésben A gyermeki személyiség fejlesztésére a műalkotásokkal, a népművészeti elemekkel, szokásokkal, hagyományokkal, nemzeti szimbólumokkal. Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés Érzelmi, erkölcsi és az értékorientált közösségi nevelés A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség fejlődését támogatja. Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, egészséges ételek fogyasztása, Egészségnevelési program kivitelezése Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. 25

26 8. Munkarend Az óvodapedagógusok négyhetente változó munkarend szerint dolgoznak, csoportonkénti váltásban a délelőttös, délutános beosztás szerint. A kötött munkaidőt (32 óra) a gyermekcsoportban töltik, a munkaidő fennmaradó részében legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő, feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el számukra. Azokban a csoportokban ahol egyedül van az óvodapedagógus, ott a pedagógiai asszisztens segíti a zökkenőmentes napirend biztosítását. A dajkák hetente váltakozó munkarend szerint dolgoznak. Óvodapedagógu sok Mun kaidő Köt. óra Óra ked vez m. Bóbita óvoda Hétfő Kedd Szerda Csütör t. Gergye Lászlóné Péntek Kondorné Keller Márta Barhóné Németh Nikoletta Nagy Krisztina Korcsmárosné Tóth Tünde Némethné Marton Ilona Pedagógiai asszisztens Bocskai Dorina Pidás Krisztina Németh Emese Dajkák Büki Zoltánné Patai Gábor Rajmundné Miszi Zsuzsanna Halmosi Imréné Takarító

27 Gombai Lászlóné Óvodapedagógu sok Mun kaidő Köt. óra Gombácska óvoda Óra ked vez m. Hétfő Kedd Szerda Csütört. Péntek Szabó Lászlóné Tilkné Szabó Judit Németh Istvánné Pedagógiai asszisztens Rigó Szilvia Dajkák Ámmer Lászlóné Tóth Lászlóné Takarító-konyhai kisegítő Varga Ferencné Óvodapedagógu sok Mun kaidő Köt. óra Mesepark óvoda Óra ked vez m. Intézményvezető helyettes neveléssel, oktatással töltött ideje Molnár Erika Hétfő Kedd Szerda Csütört Péntek Óvodapedagógusok Lákovicsné Kontra Éva Kolozs Rita Körtvélyesi Ilona Horváthné Dinai Gyöngyi Bertalan Mónika Darázs Józsefné Vatiné Kakatics

28 Zita Pedagógiai asszisztens Hacklné Németh Katalin Dajkák Gerencsér Attiláné Bogdán Tibor Vilmosné Beke Zsuzsanna Üst Gabriella Takarító Csizmadia Ferencné Óvoda pedagógusok Mun kaidő Köt. óra Tündérliget óvoda Óra ked vez m. Hétfő Kedd Szerda Csütört. 28 Péntek Intézményvezető az intézményben tartózkodik Tamásné Turbéki Angéla Intézményvezető helyettes neveléssel, oktatással töltött ideje Horváthné Zs Krisztina Óvodapedagógusok Jagadics Zoltánné Tomborné Boros Edit Detrich Nikoletta Horváth Jánosné Horváthné Zs Krisztina Bosnyák Edit Némethné Cz Krisztina Tóthné Sz. Ottilia Pedagógiai asszisztens Móhrné Erki Csilla Dajkák

29 Horváth Tiborné Bogyóné A. Éva Hidasi Lászlóné Oláhné Gand Andrea Óvodatitkár Kiss Jenőné Takarító Göndöcsné S. Tímea Óvoda pedagógusok Mun kaidő Csillagvirág Művészeti Modellóvoda Köt. óra Óra ked vez m. Hétfő Kedd Szerda Csütört. Tagóvoda vezető Ujságh Andrea Péntek Óvodapedagógusok Lakos Mónika Virágné Molnár Anna G Juhászné Darázs Anikó Pedagógiai asszisztens Móri Erika Dajkák Papné Tóth Mónika Péterné Darázs Mária Takarító, konyhai kisegítő Tóth Lívia Szedervirág óvoda 29

30 Óvoda pedagógusok Tagóvoda vezető Csordásné Tamás Ildikó Óvodapedagógus Üstné Szép Mun kaidő Köt. óra Óra ked vez m Gyöngyi Dajkák Gáspár Ferencné Péterné Herceg Zsuzsanna Hétfő Kedd Szerda Csütört Péntek Nemesvidi Napköziotthonos óvoda Óvoda pedagógusok Mun kaidő Köt. óra Óra ked vez m. Tagóvoda vezető Sági Zsuzsanna Óvodapedagógus Szanyi Tamásné Hétfő Kedd Szerda Csütört. Péntek Dajka Büki Gyuláné