Az Europass jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban (EURES + PLOTEUS)

Átírás

1 Mindig van választás Az Europass jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban (EURES + PLOTEUS) Tréneri kézikönyv

2 SZERZŐ: CSUJA ZSUZSA LEKTOR: KALMÁR ANDRÁS NYELVI LEKTOR: HORVÁTH SÁNDOR SZERKESZTŐ: NÉMETH VIKTÓRIA KIVITELEZŐK: PERFEKT GAZDASÁGI TANÁCSADÓ, OKTATÓ ÉS KIADÓ ZRT. SZÉKESFEHÉRVÁRI REGIONÁLIS KÉPZŐ KÖZPONT A TANANYAG A TÁMOP A PÁLYAORIENTÁCIÓ RENDSZERÉNEK TARTALMI ÉS MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSE PROJEKT KERETÉBEN KERÜLT KIDOLGOZÁSRA. PROGRAMVEZETŐ: BORBÉLY-PECZE TIBOR BORS A PROJEKT AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁVAL, AZ EURÓPAI SZOCIÁLIS ALAP ÉS A MAGYAR ÁLLAM TÁRSFINANSZÍROZÁSÁVAL VALÓSUL MEG. FOGLALKOZTATÁSI ÉS SZOCIÁLIS HIVATAL

3 TRÉNERI KÉZIKÖNYV Az Europass jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban (EURES + PLOTEUS) A pályaorientáció rendszerének tartalmi és módszertani fejlesztése (4. modul) 1

4 A program felépítése (modultérképe) 10 Milyen szervezetektől kapsz segítséget? a karrier tanácsadás/pályaorientáció területén működő szolgáltatások bemutatása az LLG-heoz kapcsolódóan 9. Mit jelent és hogy működik az LLG (Lifelong Guidance) 8. Mit értünk munka alatt és milyen vetületei vannak, atipikus munkavégzési formák 7. Sajátos helyzetben (például romák, fogyatékkal élők, idősek) 6. Új lehetőségek (internet, televízió) használata 5. Az informális álláskeresés módszerei, a munkából munkába váltás módjai 4. Az Europass jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban (EURES + PLOTEUS) 3. EU-kompetenciák 2. Az önismeret és szerepe a pályaépítésben 1. A pályaismeret és jelentősége 2

5 Jelmagyarázat Szakmai modul: Aktuális modul: A modul során megszerezhető kompetenciák A hallgató a modul befejezése után ismerje az Europass portfólió célját és felépítését és minimális begyakorlottság szintjén ismerje a dokumentumcsomag egyes elemeinek gyakorlati alkalmazását. Legyen képes definiálni az élethosszig tartó tanulás folyamatát, legyen képes megfogalmazni a folyamat legfontosabb ismérveit. Megnevezés szintjén ismerjen néhány európai uniós mobilitási programot illetve hazai programkezelő szervezetet. Ismerje a programok elérésének és a programokban való részvétel elindításának módját, valamint a programokban való részvétel feltételeit. Önállóan legyen képes meghatározni az interkulturális tanulás folyamatát, legfontosabb ismérveit és jelentőségét a nemzetközi programokban. Megnevezés szintjén ismerje az Unió foglalkoztatási politikájának irányelveit, törekvéseit és a munkavállalók szabad mozgására vonatkozó szabályozásait. Önálló alkalmazás szintjén ismerje az európai munkavállalást segítő EURES rendszer működését, minimális begyakorlottság szintjén tudja használni a rendszer szolgáltatásait. Legyen képes külföldi munkavállalás koordinálására a rendszer segítségével. Tudja definiálni a Bolognai folyamatot, legyen tisztában a folyamat céljával, tartalmával és a felsőoktatási rendszerekre gyakorolt hatásával. Önálló alkalmazás szintjén ismerje az európai mobilitást segítő PLOTEUS rendszer működését, minimális begyakorlottság szintjén tudja használni a rendszer különböző 3

6 adatbázisait. Legyen képes nemzetközi mobilitást segítő programokról való tájékoztatásra és ismerje a különböző programokban való részvétel elindításának módját. Megnevezés szintjén ismerje az élethosszig tartó tanulás különböző formáit. Ismerje a formális, nem formális és informális tanulási folyamatok legfontosabb ismérveit. A modul megvalósításának módszerei Tanulás egyéni haladás szerint 30 % Csoportos gyakorlati foglalkozás 50 % Egyéni otthoni felkészülés (házi és beküldendő feladatok) 10 % Egyéni konzultáció 10 % Értékelés Az értékelés rendszere Számonkérések formája: Modulzáró vizsga, modul közbeni értékelés. Számonkérések rendszeressége: Modulok folyamán határidőre, -ben, postán vagy személyesen beadandó feladatok. Önértékelések a leckék és a modulok végén. Számonkérések tartalma: A modul tananyagának feldolgozása, tudásmérő tesztek és gyakorlati feladatvégzés formájában. A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek): Modulzáró dolgozat, gyakorlati feladatvégzés, a tananyagban való előrehaladást ellenőrző dolgozat. Megszerezhető minősítések: Megfelelt, kiválóan megfelelt. Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek: 60%, 90% Sikertelen teljesítés következménye: Modulzáró vizsga ismétlése. 4

7 Feladatbank 1. lecke 1.1. Önellenőrző kérdések 1. Definiálja a lifelong learning folyamatot! 2. Milyen ismérvek különböztetik meg a lifelong learning megközelítést más oktatáspolitikai szemléletektől? Soroljon fel néhányat! 3. Mely hazai szervezet adta ki a Szakpolitikai állásfoglalás az uniós követelményekkel harmonizált élethosszig tartó életút támogató (pályaorientációs) tanácsadási/ orientációs nemzeti rendszer kialakításáról elnevezésű dokumentumot? 1.2. Önellenőrző kérdések 1. Milyen céllal hozta létre az Európai Parlament és az Európa Tanács az Europass portfoliót? 2. Milyen részekből tevődik össze az Europass portfolió? Röviden ismertesse ezen dokumentumok tartalmát! 3. Mivel foglalkozik a Magyar Ekvivalencia és Információs Központ? 5

8 Feladatok 1. Készítse el saját, magyar nyelvű Europass önéletrajzát a CV varázsló segítségével az online útmutatókat és mintákat követve. A CV varázsló a következő linken érhető le: 2. Tanulmányozza át részletesen az Europass honlapján megtalálható, magyar nyelvű nyelvi útlevél mintát! Hányféle nyelvtudási szintet különböztet meg a közös európai léptékekre épülő értékelési táblázat, melyek ezek? A nyelvi útlevélminta a következő honlapról tölthető le: xamples/navigate.action Tanulmányozza át részletesen az Europass honlapján található, magyar nyelvű Oklevélmelléklet mintát! Térjen ki az Oklevélmellékletet alkotó egyes részek felépítésére és tartalmára. Mely 9 fő részből áll a dokumentum? A dokumentumminta a következő honlapról tölthető le: 4. Tekintse meg a magyar nyelvű Europass Bizonyítvány-kiegészítő mintát a bizonyítványkiegészítők országos jegyzékében a ös OKJ-s képzések esetében és a ban született, új OKJ-s (moduláris) képzések esetében! Keresse ki a Dajka szakképesítés bizonyítvány-kiegészítőjét a ös OKJ képzési rendszerben! Sorolja fel, milyen kötelező szakmai, elméleti tárgyakat tanultak a képzés résztvevői: 6

9 5. Tekintse meg az Europass honlapján található, magyar nyelvű Mobilitási igazolvány mintát. Tanulmányozza annak részeit! Milyen 5 fő részből tevődik össze az Europass mobilitási igazolvány? Az Europass mobilitási igazolvány a következő honlapról tölthető le: ples/navigate.action?locale_id= Önellenőrző kérdések 1. Soroljon fel 3 európai uniós mobilitási programot, és röviden ismertesse azok tartalmát! 2. Soroljon fel 3 európai uniós mobilitási programokat kezelő szervezetet, és röviden ismertesse azok tevékenységét! 3. Mely folyamatot nevezzük interkulturális tanulásnak? Sorolja fel ezen folyamat ismérveit! 7

10 Felmérés a IV.1. leckéhez Név:... Dátum:... Mért kompetencia: A képzés résztvevője legyen képes önállóan definiálni a lifelong learning, interkulturális tanulás és transzferábilis kompetencia fogalmakat. Ismerje az Europass keretrendszer célját, tartalmát és a dokumentumok kitöltésével kapcsolatos tudnivalókat. Megnevezés szintjén ismerjen néhány EU-s mobilitási programot és programkezelő szervezetet. Feladat: Válaszoljon a leckéhez kapcsolódó kérdésekre! (Maximálisan elérhető pontszám: 30 pont) 1. Definiálja a lifelong learning folyamatot! 2. Mit nevezünk transzferábilis kompetenciáknak? 3. Miben különbözik a lifelong learning szemlélet más, hagyományos oktatáspolitikai szemléletektől? Soroljon fel 3különbséget! 4. Mely európai uniós szervezetek hozták létre az Europass keretrendszert? 8

11 5. Mi a célja az Europass portfoliónak? 6. Sorolja fel milyen dokumentumokból áll az Europass portfólió! (max. 5 pont) 7. Igazak-e a következő állítások az Europass dokumentumcsomaggal kapcsolatban? Húzza alá a megfelelő választ! a. A portfolió nyelvi tudást bemutató dokumentuma a kitöltő nyelvvizsga bizonyítványainak felsorolására szolgál. Igaz Hamis b. A Magyar Ekvivalencia és Információs Központ végzi a külföldön szerzett OKJ-s szakképesítések honosítását. Igaz Hamis c. A szakképzésben július 1-je előtt végzettek a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézettől kérvényezhetnek Bizonyítvány-kiegészítőt. Igaz Hamis d. A magyar felsőoktatási intézmények magyar és angol nyelvű oklevélmellékletet adnak ki a március 1. után végzett hallgatóknak. 8. Soroljon fel 3 európai uniós mobilitási programot! Igaz Hamis (max. 4 pont) 9. Soroljon fel 3 európai uniós, mobilitási programot kezelő hazai szervezetet! 10. Röviden ismertesse, mit nevezünk interkulturális tanulási folyamatnak! Teljesítményszintek: Összes elérhető pontszám 30 pont. Megfelelt 18 ponttól (60 %- tól). Kiválóan megfelelt 27 ponttól (90 %- tól). 9

12 2. lecke 2.1. Önellenőrző kérdések 1. Mi az Európai Unió 3 fő foglalkoztatási irányvonala a es évre vonatkozóan? 2. Mely közösségi dokumentumban és mikor fektették le a munkavállalók szabad mozgáshoz való jogát? 3. Fejtse ki, mit jelent a munkavállalók szabad mozgáshoz való joga az Európai Unióban! 4. Röviden ismertesse, mit nevezünk átmeneti intézkedéseknek a munkavállalók szabad mozgásával kapcsolatban! 2.2. Önellenőrző kérdések 1. Mikor jött létre az EURES hálózat és az európai uniós tagállamokon kívül mely országok tagjai még az együttműködésnek? 2. Röviden mutassa be az EURES rendszer My EURES szolgáltatását! 3. Milyen nyelveken érhető el az EURES rendszer Élet- és munkakörülmények adatbázisa? 10

13 4. Röviden foglalja össze, mi a célja az EURES szolgáltatásnak a határon átívelő régiókban! 5. Melyik határmenti partnerségi programoknak tagja Magyarország? Feladatok 1. Hozza létre saját My EURES fiókját a portál instrukcióit követve! A fiók létrehozásához látogasson el az EURES portálra: és válassza a magyar nyelvű honlapot. A My EURES szolgáltatást a Munkakeresők címszó alatt találja. 2. Az előbbi honlapról indulva válassza a Munkakeresők címszó alatt az Álláskeresés funkciót. Indítson keresést Irodai személyzet foglalkozásra vonatkozóan. Keresse ki, hogy a múlt héttől hány ilyen állást hirdettek meg határozatlan idejű (állandó) munkaszerződéssel, Dániában!. 3. Keresse ki a honlapról indulva, hogy pontosan hány magyar EURES tanácsadó segíti az EURES rendszer felhasználóit!. Felmérés a IV.2. leckéhez Név:... Dátum:... Mért kompetencia: A képzés résztvevője ismerje az európai unió alapvető foglalkoztatási célkitűzéseit. Legyen tisztában a munkavállalók szabad mozgására vonatkozó szabályozásokkal és korlátozásokkal. Alkalmazás szintjén ismerje az EURES rendszer szolgáltatásait, ezen belül a My EURES, az Álláskeresés, valamint az Élet-, és munkakörülmények funkciókat. 11

14 Önállóan legyen képes a hálózathoz tartózó bármely ország EURES tanácsadójával való kapcsolatfelvételre a rendszerben. Megnevezés szintjén ismerje a határmenti partnerségi programok célját és tartalmát. Feladat: Válaszoljon a leckéhez kapcsolódó kérdésekre! (Maximálisan elérhető pontszám: 25 pont) 1. Mely európai uniós reformfolyamatot takarja az EFS rövidítés? (max. 1 pont) 2. Emeljen ki 3 tetszőleges irányvonalat/célt az EU es foglalkoztatási irányelvei közül! 3. Mely közösségi dokumentumban és mikor fektették le a munkavállalók szabad mozgáshoz való jogát? 4. Mely közösségi dokumentum engedélyezi az újonnan csatlakozó tagállamokra vonatkozó átmeneti intézkedések bevezetését? (Dokumentum neve, életbelépés éve) 5. A 2004-ben majd ezt követően 2007-ben csatlakozott 12 tagállam közül mely két tagállamra nem vonatkoznak az átmeneti intézkedések? 6. Melyik uniós szervezet és mikor hozta létre az EURES hálózatot? 7. Említsen meg hármat az EURES honlap által nyújtott szolgáltatásokból! 12

15 8. Mely három fő kategória szerint kereshetünk állást az EURES álláskereső rendszerében? 9. Igazak-e a következő állítások a külföldi munkavállalással és az EURES rendszerrel kapcsolatban? Húzza alá a megfelelő választ! a. Az újonnan csatlakozott 12 tagországokból érkező munkavállaló családtagjait az unió tagállamaiban ugyanazon jogok illetik meg mint, magát a munkavállalót. Igaz Hamis b. Az újonnan csatlakozott tagállamok nem alkalmazhatnak korlátozásokat munkaerőpiacukon a régi tagállamok (EU-15) munkavállalóival szemben. Igaz Hamis c. Az EURES hálózatnak Svájc is tagja. Igaz Hamis d. Az EURES tagállamok regisztrált munkáltatói hozzáférhetnek az álláskeresők által az EURES rendszerbe feltöltött önéletrajzokhoz. Igaz Hamis e. Az EURES rendszer Álláskeresés funkcióját használva összesen 27 ország meghirdetett állásajánlataihoz nyerhetünk hozzáférést. Igaz Hamis f. Az EURES honlapon az egyes országok Élet és munkakörülmények információit egységesen német, angol és magyar nyelven olvashatjuk. Igaz Hamis g. Jelenleg Magyarország 2 határmenti partnerségi programban vesz részt az EURES hálózat keretében. Igaz Hamis (max. 7 pont) Teljesítményszintek: Összes elérhető pontszám 25 pont. Megfelelt 15 ponttól (60 %- tól). Kiválóan megfelelt 22 ponttól (90 %- tól). 13

16 3. lecke 3.1. Önellenőrző kérdések 1. Hogyan nevezzük az uniós szinten, egységesített keretbe foglalt képzési rendszer kialakításáról döntő dokumentumot? Honnan kapta a dokumentum az elnevezését és mikor írták alá? 2. Mely 3 ciklusra bontható a felsőoktatás az egységesített rendszerben? 3. Említsen két okot, ami az egységes európai keretrendszer bevezetése mellett szól! Feladatok: 1. A PLOTEUS rendszer/tanulási lehetőségek témakörön belül indítson keresést Szakképzettséget nem nyújtó felnőttoktatás képzési szinten, Felnőttképzés célcsoporttal, angol képzési nyelven az Egyesült Királyságban! (További keresési kritériumokat ne adjon meg!) Hány képzési programot listázott a rendszer? Összesen hány képzésről tárol információt a rendszer? A PLOTEUS rendszer a következő honlapról tölthető le: 2. Az előző honlapról indulva, a PLOTEUS rendszer/ Oktatási rendszerek témakörön belül indítson keresést Felsőoktatási mesterképzés (Master képzés) szinten, Oktatási rendszerek ismertetése témában, Finnországban! Hány angol nyelvű dokumentumot listáz a rendszer? 3. Az előző honlapról indulva, a PLOTEUS rendszer/ Csereprogramok és támogatási lehetőségek témakörben keresse meg az Európai Bizottság által támogatott csereprogramokat. Olvassa át a honlapon szereplő csereprogramok rövid ismertetőit, és látogasson el a programok weboldalaira! 14

17 4. Az előző honlapról indulva, a PLOTEUS rendszer/ Kapcsolat témakörön belül indítson keresést Középfokú képzési szinten, Spanyolországban! Hány információs központot listáz a rendszer? 5. Az előző honlapról indulva, a PLOTEUS rendszer/ Utazás külföldre témakörén belül keressen Társadalombiztosítás és adózással kapcsolatos információkat, Németországban! Hány ilyen dokumentumot talált a rendszerben? 3.2. Önellenőrző kérdések 1. Mely európai szervezet és mikor adta ki a Memorandum az életen át tartó tanulásról elnevezésű dokumentumot? 2. A tanulás mely 3 különböző formáját különíti el a dokumentum? 3. Melyek a formális tanulás legfontosabb ismérvei? 4. Definiálja a nem formális tanulást! 5. Mit nevezünk informális tanulásnak? Felmérés a IV.2. leckéhez Név:... Dátum:... Mért kompetencia: A képzés résztvevője legyen képes meghatározni a Bolognai folyamat célkitűzéseit és tartalmát, a felsőoktatásban végbemenő legfontosabb változásokat. 15

18 Ismerje a PLOTEUS rendszer célját, felépítését és tartalmát. Minimális begyakorlottság szintjén, önállóan tudja használni a PLOTEUS rendszer adatbázisait, ismerje a rendszert működtető, nemzetközi Euroguidance hálózat tevékenységét. Önállóan tudja definiálni az élethosszig tartó tanulás különböző tanulási formáit. Feladat: Válaszoljon a leckéhez kapcsolódó kérdésekre! (Maximálisan elérhető pontszám: 29 pont) 1. Hány ország és mikor írta alá a Bolognai Nyilatkozatot? 2. Említsen meg a Bolognai folyamat célkitűzései közül tetszőlegesen hármat! 3. Írja le az Európai Kreditátviteli Rendszer 3 ismérvét! 4. Milyen céllal és melyik európai szervezet hozta létre a PLOTEUS rendszert? 5. Sorolja fel, mely 5 kategóriában indíthatunk keresést a PLOTEUS rendszerben! (max. 5 pont) 6. Soroljon fel tetszőlegesen három, PLOTEUS rendszeren keresztül is elérhető uniós mobilitási programot! 16

19 7. Hogyan nevezzük az Euroguidance hálózat magyarországi tagját? (max. 1 pont) 8. Igazak-e a következő állítások a PLOTEUS rendszerrel kapcsolatban? Húzza alá a megfelelő választ! a. A PLOTEUS rendszer adatbázisai összesen 25 országról tartalmaznak hasznos információkat. Igaz Hamis b. A rendszer Tanulási lehetőségek témakörében alap-, közép- és felsőfokú képzéseket is kereshetünk. Igaz Hamis c. A Socrates Erasmus program külföldi civil szervezeteknél történő önkéntes szolgálatokat támogat. Igaz Hamis d. A Leonardo da Vinci programnak van pályatanácsadók mobilitását támogató alprogramja. Igaz Hamis e. Az Európai Önkéntes Szolgálat programban résztvevők külföldi ellátását és zsebpénzét a program fedezi. Igaz Hamis f. A PLOTEUS adatbázis tartalmait az Euroguidance hálózat tagjai töltik fel. Igaz Hamis 9. Mi a különbség a formális és nem formális tanulás között? (max. 6 pont) 10. Definiálja az informális tanulási folyamatot! Teljesítményszintek: Összes elérhető pontszám 29 pont. Megfelelt 17 ponttól (60 %-tól). Kiválóan megfelelt 26 ponttól (90 %-tól). 17

20 Modulzáró feladat Név:... Dátum:... Mért kompetenciák: A hallgató a modul befejezése után ismerje az Europass portfólió célját és felépítését, továbbá minimális begyakorlottság szintjén ismerje a dokumentumcsomag egyes elemeinek gyakorlati alkalmazását. Legyen képes definiálni az élethosszig tartó tanulás folyamatát, valamint megfogalmazni a folyamat legfontosabb ismérveit. Megnevezés szintjén ismerjen néhány európai uniós mobilitási programot, illetve hazai programkezelő szervezetet. Ismerje a programok elérésének és a programokban való részvétel elindításának módját, valamint a programokban való részvétel feltételeit. Önállóan legyen képes meghatározni az interkulturális tanulás folyamatát, legfontosabb ismérveit és jelentőségét a nemzetközi programokban. Megnevezés szintjén ismerje az Unió foglalkoztatási politikájának irányelveit, törekvéseit és a munkavállalók szabad mozgására vonatkozó szabályozásait. Önálló alkalmazás szintjén ismerje az európai munkavállalást segítő EURES rendszer működését, minimális begyakorlottság szintjén tudja használni a rendszer szolgáltatásait. Legyen képes külföldi munkavállalás koordinálására a rendszer segítségével. Tudja definiálni a Bolognai folyamatot, legyen tisztában a folyamat céljával, tartalmával és a felsőoktatási rendszerekre gyakorolt hatásával. Önálló alkalmazás szintjén ismerje az európai mobilitást segítő PLOTEUS rendszer működését, minimális begyakorlottság szintjén tudja használni a rendszer különböző adatbázisait. Legyen képes nemzetközi mobilitást segítő programokról való tájékoztatásra, és ismerje a különböző programokban való részvétel elindításának módját. Megnevezés szintjén ismerje az élethosszig tartó tanulás különböző formáit. Ismerje a formális, nem formális és informális tanulási folyamatok legfontosabb ismérveit. 18

21 Feladat: Válaszoljon a 4. modulhoz kapcsolódó kérdésekre! (Maximálisan elérhető pontszám: 62 pont) 1. Definiálja a lifelong learning folyamatot! 2. Mi a célja az Europass portfoliónak? 3. Sorolja fel milyen dokumentumokból áll az Europass portfólió! (max. 5 pont) 4. Röviden ismertesse az Europass Oklevélmelléklet célját és tartalmát! 5. Milyen képzettségi szintről nyújt tájékoztatást az Europass Bizonyítvány-kiegészítő? (max. 1 pont) 6. Mely hazai szervezet koordinálja az Europass Mobilitás igazolvány kiadását? (max. 1 pont) 7. Röviden ismertesse a Socrates Erasmus programot! 19

22 8. Röviden ismertesse az Európai Önkéntes Szolgálat programot! 9. Soroljon fel3 uniós mobilitási programokat koordináló hazai szervezetet! 10. Röviden ismertesse, mit nevezünk interkulturális tanulási folyamatnak! 11. Mely közösségi dokumentumban és mikor fektették le a munkavállalók szabad mozgásához való jogát? 12. Röviden fejtse ki, mit jelent a munkavállalók szabad mozgáshoz való joga az Európai Unióban! 13. Röviden ismertesse, mit nevezünk átmeneti intézkedéseknek a munkavállalók szabad mozgásával kapcsolatban! 14. Említsen meg hármat az EURES honlap által nyújtott szolgáltatásokból!... 20

23 15. Melyik határmenti EURES partnerségek tagja Magyarország? (max. 1 pont) 16. Hány ország és mikor írta alá a Bolognai Nyilatkozatot? 17. Említsen meg a Bolognai folyamat célkitűzései közül tetszőlegesen hármat! 18. Mely 3 ciklusra bontható a felsőoktatás az egységesített rendszerben? Milyen hosszúak az egyes szakaszok? 19. Írja le az Európai Kreditátviteli Rendszer 3 ismérvét! 20. Melyik európai szervezet és milyen céllal hozta létre a PLOTEUS rendszert? 21. Sorolja fel, mely 5 kategóriában indítható keresés a PLOTEUS rendszerben! (max. 5 pont) 21

24 22. Soroljon fel tetszőlegesen 3 PLOTEUS rendszeren keresztül is elérhető, uniós mobilitási programot! 23. Hogyan nevezzük az Euroguidance hálózat magyarországi tagját? (max. 1 pont) 24. Az élethosszig tartó tanulás modellje szerint mely 3 kategóriára bontható a folyamatos tanulás folyamata? 25. Definiálja a nem formális tanulási folyamatot! Teljesítményszintek: Összes elérhető pontszám 62 pont. Megfelelt 37 ponttól. (60 %- tól). Kiválóan megfelelt 56 ponttól. (90 %- tól). 22

25 Modulzáró feladat megoldása 1. Definiálja a lifelong learning folyamatot! Harangi László meghatározása szerint az egész életen át tartó tanulás olyan kora gyermekkortól, késő öregkorig tartó kognitív folyamat, amely magában foglalja a formális, azaz az iskolai oktatást éppen úgy, mint a nonformális (bizonyítványt nem adó, kötetlen, öntevékeny szervezetek keretei között végbemenő, nálunk a közművelődési jellegű), valamint az informális (családi, munkahelyi, a széles társadalmi környezetben történő) tanulást VAGY Az OECD az egész életen át tartó tanulás definícióját a következőképpen állapítja meg: A tanulásnak ez a formája magában foglalja az egyéni és szociális fejlődés minden formáját és színhelyét formálisan az iskolákban, a szakképzési, a felsőoktatási és a felnőttképzési intézményekben, illetve informálisan otthon, a munkahelyen és a közösségben. Ez a megközelítés rendszerszintű; a mindenki által szükségelt tudással és készségekkel kapcsolatos elvárásokra fókuszál, az életkorra való tekintet nélkül. Kiemeli annak szükségességét, hogy a gyermekeket már korai életkorban fel kell készíteni az egész életen át tartó tanulásra, és erőfeszítéseket kell tenni annak érdekében, hogy minden felnőtt (akár foglalkoztatott, akár nem), akinek szüksége van képzésre, megkapja a lehetőséget a tanuláshoz. Értékelés: Maximális pontot ér a Harangi vagy az OECD definíció, vagy ha a vizsgázó a két definíció alapján önállóan, de az összes fontos ismérvre kitérve fogalmazza meg a lifelong learning folyamatot. 2. Mi a célja az Europass portfoliónak? Az Europass a végzettségek és kompetenciák összehasonlíthatóságát támogató egységes rendszer, amelynek alapja az úgynevezett. Europass portfolió. Az Europass portfolió egy személyi dokumentumcsomag, amelyet az állampolgárok önkéntes alapon használhatnak végzettségeik, oktatásban és képzésben szerzett kompetenciáik elismertetésére, munkavállalás esetén a munkaadók tájékoztatására Európában. 3. Sorolja fel milyen dokumentumokból áll az Europass portfolió! Europass önéletrajz, Nyelvi útlevél, Oklevélmelléklet, Bizonyítvány-kiegészítő, Mobilitási igazolvány (max. 5 pont) 23

26 4. Röviden ismertesse Europass Oklevélmelléklet célját és tartalmát! Az Oklevélmelléklet nem helyettesíti ugyan az eredeti oklevelet, de a diplománál bővebb információkat tartalmaz a megszerzett végzettségre vonatkozóan. Segítségével a megszerzett képesítés mellett feltüntethetőek a megszerzett készségek és kompetenciák, a végzettségi szint és a vizsgaeredmények, a felvételi követelmények és a továbbtanulás lehetséges további szintjei. Az Oklevélmelléklet emellett hasznos információkat tartalmaz a kibocsátó ország felsőoktatási rendszeréről is. 5. Milyen képzettségi szintről nyújt tájékoztatást az Europass Bizonyítvány-kiegészítő? Szakképesítésről (Magyarországon OKJ szakképesítésekről) (max. 1 pont) Értékelés: Bármelyik válasz elfogadható. 6. Mely hazai szervezet koordinálja az Europass Mobilitási-igazolvány kiadását? Az Europass mobilitási igazolvány magyarországi kiadását a Tempus Közalapítvány koordinálja. (max. 1 pont) 7. Röviden ismertesse a Socrates Erasmus programot! A program célja többek között a hallgatói és oktatói mobilitás biztosítása. Segítségével a felsőoktatásban résztvevő hallgatók tanulmányaik egy részét külföldi felsőoktatási intézményben folytathatják, vagy szakmai tapasztalatszerzésen vehetnek részt egy másik európai országban. A külföldön folytatott tanulmányok hozzájárulnak ahhoz, hogy a hallgatók oktatási, nyelvi és kulturális tapasztalatokat szerezzenek külföldön. A szakmai gyakorlatok révén a résztvevők valamely európai vállalatnál, képző intézménynél, kutatóközpontban vagy egyéb szervezetnél vehetnek részt szakmai tapasztalatszerzésen. Az Erasmus program eddigi tapasztalatai alapján mindkét programelem megkönnyíti a résztvevő hallgatók későbbi munkavállalását. 8. Röviden ismertesse az Európai Önkéntes Szolgálat programot! Az Európai Önkéntes Szolgálat célja a fiatalok önkéntes társadalmi tevékenységekben való részvételének támogatása Európában és azon kívül. Az EVS programban a külföldi tapasztalatszerzés elsődleges célja nem a szakmai fejlődés, hanem az önkéntesség filozófiájának meg- 24

27 ismerése, az interkulturális tanulás, személyes fejlődés, a szociális érzékenység növelése, valamint a helyi közösségek fejlesztése. Az önkéntes szolgálat ideje alatt a fiatalok intenzív tanulási folyamatnak lesznek részesei, lehetőségük nyílik egy másik ország és kultúra megismerésére, ezáltal önmaguk, személyiségük fejlesztésére. A program keretében év közötti fiatalok egyénileg vagy csoportosan kapcsolódhatnak be non-profit tevékenységekbe, szolgáltatásokba az adott külföldi szervezetben önkéntesként. A programban részt venni kívánó fiatalok adatbázis segítségével választhatnak a fogadó országok és szervezetek közül érdeklődési körüknek megfelelően. 9. Soroljon fel 3, uniós mobilitási programokat koordináló hazai szervezetet! Tempus Közalapítvány, Artemisszió Alapítvány, Mobilitás Ifjúsági Szolgálat 10. Röviden ismertesse, mit nevezünk interkulturális tanulási folyamatnak! Az interkulturális tanulás fő célja az interkulturális kompetencia fejlesztése, ami a különböző kulturális környezetekben való megfelelő és hatékony viselkedés és ezen környezetekhez való megfelelő kapcsolat kialakításának képessége. Az interkulturális kompetencia általában három összetevőből áll a tanuló oldaláról: bizonyos képességek megléte, kulturálisan érzékeny tudás, és motivált, nyitott gondolkodásmód. Az interkulturális tanulás kifejezés különböző szinteken értelmezhető. Szó szerinti értelmezésben egy olyan egyéni folyamatra utal, amely során az elsajátított ismeretek, attitűdök és viselkedésmódok a különböző kultúrákkal való hatékony interakciót segítik. Emellett azonban az interkulturális tanulás egy ennél tágabb összefüggésben is értelmezhető, mint egy olyan elgondolás, amelyben a különböző kulturális háttérrel rendelkező emberek közösségként folyamatos interakcióban, békében élhetnek egymás mellett. Ezen utóbbi megközelítés a tanulást kevésbé egyéni tevékenységnek, mint inkább egy nyitott végű folyamatnak tekinti, melynek célja egy interkulturális társadalom kialakítása. Az interkulturális tanulás során újfajta szemüveggel tanuljuk meg látni magunkat és másokat. A folyamat során a részt vevő felek tanulnak egymástól és közös nevezőre jutnak. Értékelés: Maximális pontot ér, ha a vizsgázó a fentiek alapján önállóan, minden fontosabb ismérvre kitérve összefoglalja az interkulturális tanulás folyamatát. 25

28 11. Mely közösségi dokumentumban és mikor fektették le a munkavállalók szabad mozgásához való jogát? A munkavállalók az Európai Közösségek 1957-es megalapítása óta élvezik a szabad mozgás jogát. A munkavállalók szabad mozgásáról a Római Szerződés 39. cikke rendelkezik. 12. Röviden fejtse ki, mit jelent a munkavállalók szabad mozgáshoz való joga az Európai Unióban! A munkavállalók szabad mozgáshoz való joga lehetővé teszi minden uniós polgárnak, hogy egy másik tagországban munkahelyet keressen, ott munkavállalási engedély nélkül dolgozzon és e célból ott letelepedjen, munkahelye megszűnése után is ott maradjon, és a munkavállalás, munkafeltételek és a beilleszkedést segítő minden más szociális és pénzügyi juttatás tekintetében egyenlő elbánásban részesüljön a fogadó ország állampolgáraival. 13. Röviden ismertesse, mit nevezünk átmeneti intézkedéseknek a munkavállalók szabad mozgásával kapcsolatban! Az átmeneti intézkedések alkalmazása azt jelenti, hogy a régi tagállamok, az új tagállamok csatlakozása után maximum 7 évig nemzeti intézkedéseket alkalmazhatnak munkaerő-piacuk védelmében. Eszerint saját országukban korlátozhatják, vagy bizonyos feltételekhez köthetik az új tagállamokból érkező uniós állampolgárok munkavállalását. A régi tagállamok dönthetnek úgy is, hogy a csatlakozás után liberalizálják a munkaerő-piacaikra való bejutást. 14. Említsen meg hármat az EURES honlap által nyújtott szolgáltatásokból! My EURES szolgáltatás, Álláskeresés szolgáltatás, Élet- és munkakörülményekről szóló információk, határmenti EURES együttműködések, EURES tanácsadókkal való kapcsolatfelvétel lehetősége. Értékelés: Bármely 3 megnevezett szolgáltatás elfogadható. 15. Melyik határmenti EURES partnerségek tagja Magyarország? Danubius (SK- HU) határmenti együttműködés Pannónia (A-HU) határmenti együttműködés (max. 1 pont) 26

29 16. Hány ország és mikor írta alá a Bolognai Nyilatkozatot? A Bolognai nyilatkozatot június 19-én 29 ország - köztük Magyarország- írta alá. 17. Említsen meg a Bolognai folyamat célkitűzései közül tetszőlegesen hármat! A Bolognai Nyilatkozat legfontosabb céljai: könnyen érthető és összehasonlítható képzési rendszer kialakítása (pl. egységes oklevélmelléklet bevezetésével), két fő, egymásra épülő képzési szakaszon alapuló képzési rendszer bevezetése, amelyben már az első ciklusban (alapképzés) szerzett fokozat szakképzettséget nyújt a munkaerő-piacon történő elhelyezkedéshez, továbbá szükséges feltétele a második képzési ciklusba (mesterképzésbe) történő belépésnek, egységes kreditátviteli rendszer kialakítása, a széleskörű oktatói, kutatói, hallgatói mobilitás elősegítése, együttműködés kialakítása az európai felsőoktatási minőségbiztosításban, a felsőoktatás európai dimenziójának támogatása, az Európai Unióval, Európával kapcsolatos ismeretanyagok megjelenítése az oktatásban. Értékelés: Bármely 3 megnevezett cél elfogadható. 18. Mely 3 ciklusra bontható a felsőoktatás az egységesített rendszerben? Milyen hosszúak az egyes szakaszok? alapképzés (3-4 év), mesterképzés (1-2 év), doktori képzés (3 év) 19. Írja le az Európai Kreditátviteli Rendszer 3 ismérvét! A rugalmas, kreditrendszerű képzésben a hallgató megválaszthatja az előrehaladás ütemét, ugyanakkor a képzésnek nem célja a tanulmányok idejének meghosszabbítása. Kiküszöböli a félévismétlést, mert a hallgató akkor is tovább folytathatja tanulmányait, ha nem teljesítette az adott félévre előírt kreditszámot. Ekkor a hallgató a következő félévre egyéni tanrendet alakíthat ki, de ebben természetesen nem vehet fel olyan tantárgyakat, amelyeknek előtanulmányi kötelezettségeit nem teljesítette. 27

30 A kreditrendszerű képzés valamely tantárgynak más karon, más felsőoktatási intézményben, külföldi részképzés során, vagy korábbi tanulmányok révén való teljesítését is lehetővé teszi. 20. Melyik európai szervezet és milyen céllal hozta létre a PLOTEUS rendszert? Az Európai Tanács kérte fel az Európai Bizottságot a PLOTEUS és az EURES rendszerek létrehozására. A PLOTEUS portál, hogy hozzájáruljon az európai polgárok szabad áramlásához a képzés területén. A PLOTEUS portál célja ezen belül, hogy információt nyújtson európai tanulási lehetőségekről diákoknak, álláskeresőknek, munkavállalóknak, szülőknek, tanácsadóknak és tanároknak. A portál 31 országról tartalmaz információkat különböző nyelveken. Hasznos információkat szolgáltat tanulási lehetőségekről és képzésekről, oktatási és képzési rendszerekről, csereprogramokról és támogatásokról, valamint a személyek szabad mozgására vonatkozó szabályozásokról Európában. 21. Sorolja fel, mely 5 kategóriában indítható keresés a PLOTEUS rendszerben! Tanulási lehetőségek; Oktatási rendszerek; Csereprogramok és támogatási lehetőségek; Kapcsolat; Utazás külföldre. (max. 5 pont) 22. Soroljon fel tetszőlegesen 3 PLOTEUS rendszeren keresztül is elérhető, uniós mobilitási programot! Külföldi tanulmányok (Socrates Erasmus) Gyakornoki helyek (Leonardo da Vinci) YOUTH program, Európai Önkéntes Szolgálat Csereprogramok tanároknak alap- és középfokú képzésben (Socrates Comenius) Csereprogramok tanároknak felsőoktatásban (Socrates Erasmus) Csereprogramok oktatók, HR vezetők és pályatanácsadók, illetve szakképző intézmények és vállalatok számára (Leonardo da Vinci) Értékelés: Bármely 3 megnevezett program elfogadható. 28

31 23. Hogyan nevezzük az Euroguidance hálózat magyarországi tagját? Nemzeti Pályainformációs Központ (NPK) (max. 1 pont) 24. Az élethosszig tartó tanulás modellje szerint mely 3 kategóriára bontható a folyamatos tanulás folyamata? Formális tanulás, nem formális tanulás, informális tanulás. 25. Definiálja a nem formális tanulási folyamatot! Tót Éva definíciója szerint: a nem formális tanulás körébe sorolhatók azok a foglalkozásszerűen képzést folytatók által irányított, az iskolarendszerű képzésen kívül szervezett különféle tanfolyamok, szemináriumok, vagy hasonló keretek között szerveződő tevékenységek, amelyeknek célja ismeretek átadása, a képességek illetve a személyiség fejlesztése. A formális és nem formális képzésekre egyaránt jellemző a szervezettség és irányítottság. VAGY Komenczi Bertalan 2001-es definíciója szerint: A nem formális tanulás (non-formal learning) az oktatási rendszer fő áramán kívül történik, és nem mindig jellemző rá a részvétel végbizonyítvánnyal történő elismerése. Ide tartoznak a munkaerő-piaci tréningek, szakmai továbbképzések, civil szervezetek, pártok, művészeti és sportegyesületek szervezésében történő képzések, tanfolyamok. Értékelés: Maximális pontot ér a Tót vagy a Komenczi definíció, vagy ha a vizsgázó a két definíció alapján önállóan, de az összes fontos ismérvre kitérve fogalmazza meg a nem formális tanulás folyamatot. 29

32 A modul oktatása során ajánlott szakmai oldalak és irodalomjegyzék Az EU hivatalos honlapja: Forrás: Artemisszió Alapítvány honlap Forrás: EURES honlap Forrás: EURES határmenti együttműködések honlapjai: EURES-T Danubius Forrás: EURES-T Pannónia Forrás: (feltöltés alatt) D:69 Fiatalok a Vidékért Kulturális Egyesület, Mokos Béla. Kultúrák közötti párbeszéd az egész életen át tartó tanulás programban- A kiutazók kulturális felkészítése Forrás: - Kultúrák közötti párbeszéd az Egész életen át tartó tanulás programban Euroguidance honlap Forrás: Europass honlap Forrás: European Commission Education and Training honlap Forrás: Magyar Ekvivalencia és Információs Központ honlap Forrás: Mobilitás Ifjúsági Szolgálat honlap Forrás: Oktatási és Kulturális Minisztérium A nem formális és informális tanulás elismerése Magyarországon. Budapest Forrás: Oktatási és Kulturális Minisztérium, Etenim Kft. Az informális és nem-formális tanulási keretek között szerzett tudás elismertetése. Budapest Forrás: 30

33 PLOTEUS honlap Forrás: Tempus Közalapítvány Forrás: Udvarhelyi Éva Tessza Vándorok kultúrák között. Budapest, Forrás: 31

34 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap és a Magyar Állam társfinanszírozásával valósul meg. Állami Foglalkoztatási Szolgálat TÁMOP projektiroda: tamop222@lab.hu