Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet Pedagógiai Hírkörkép Forrás: www.husvet.hu Hagyományainkhoz híven a 2013/2014. tanévben is szeretnénk közkinccsé tenni a köznevelési intézmények vagy más szervezetek pedagógiai munkájáról, pályázati sikereiről, pedagógusokat és tanulókat érintő kiemelkedő eseményeiről szóló beszámolókat. Örömmel adunk helyt kollégák, munkaközösségek szakmai írásainak, felhívásainak is. Kérjük írásaikat minden hónap 20-ig szíveskedjenek eljuttatni intézetünkbe! hirkorkep@nograd-ped.sulinet.hu A Pedagógiai Hírkörképet 2012 márciusától elektronikus úton juttatjuk el minden közoktatási intézményhez. Ezért kérjük, ha az e-mail címükben változás történik, jelezzék a fenti e-mail címre. (A kiadvány honlapunkon is megtalálható, letölthető.) Szerkesztőség
TARTALOM AKTUÁLIS HÍREK... 4 Portfólió-készítés lépésről lépésre... 4 Megnyílt az alsósztregovai Madách-kastély új, állandó kiállítása... 5 2020-ig évente plusz egymilliárd forint tehetséggondozásra... 6 Nyelvlesen Kalandozások a nyelv körül... 7 Megtartotta első ülését a Gyermekvédelmi Internet-kerekasztal... 8 Médiatanácsi javaslat a gyermekbarát internetért... 8 A Magyar Kémikusok Egyesületének felhívása... 9 PEDAGÓGIAI ÉRTÉKELÉS... 10 Szakmai tájékoztató az idegen nyelvi diagnosztikus mérésről... 10 Szakmai fórum a 2013. évi Országos kompetenciamérés eredményeiről... 10 BEMUTATJUK... 11 Elköszöntünk a két külföldi tanársegédünktől... 11 Felvidéki kirándulás... 13 Ulrich Hofmann német vendégtanár újra nálunk járt... 15 Másodszor is Múzeumbarát iskola lett a Gagarin... 16 IKT, KOMMUNIKÁCIÓ... 17 Gyermekeink a Neten... 17 Tanulási, tanítási metodikával foglalkozó online felület... 19 PÁLYÁZATOK... 20 Határtalanul! külhoni iskolai kirándulási program... 20 Pályázat izraeli tanulmányútra és továbbképzésre... 20 Eötvös Loránd szerteágazó munkássága... 21 Pályázati felhívás Ökoiskola és Örökös Ökoiskola cím 2014 elnyerésére... 22 TEHETSÉGGONDOZÁS, VERSENYEK... 23 Pék Szakma Kiváló Tanulója Verseny országos döntője Balassagyarmaton... 23 A Madách és a folk... 26 Az Implom József Középiskolai Helyesírási Verseny Kárpát-medencei döntőjén... 27 Irinyi János kémiaverseny megyei döntője... 28 Okoska és Tudor... 29 Rákóczi deákja hangos olvasási verseny alsó tagozatosoknak a Kodályban... 30 Palóc Dalverseny... 32 Petőfi Napok szavalóverseny és rajzpályázat... 33 ÁLLÁST KERES... 34 2
ÁPRILIS Április az év negyedik, 30 napos hónapja a Gergely-naptárban. A hónapot Mars kedveséről, Venusról nevezték el, Venust ugyanis Aperirének is hívták. A név a latin aperire szóból származik, melynek jelentése megnyitni ez valószínűleg utalás az ekkor kinyíló természetre. Az Arvisurák szerint Szelek hava. A 18. századi nyelvújítók szerint az április: nyilonos. A népi kalendárium Szent György havának nevezi. A horoszkóp csillagjegyei közül az alábbiak esnek az április hónapba: Kos (március 21. április 19.) Bika (április 20. május 20.) Április folyamán a Nap az állatöv csillagképei közül a Halak csillagképből a Kos csillagképbe lép. Az április minden évben a hét ugyanazon napjával kezdődik, mint az adott év júliusa, szökőévekben pedig mint a január. Április eseményei 1. Az ugratás, tréfálkozás napja (Bolondok napja) 2. Szakszervezeti akciónap Gyermekkönyvek nemzetközi napja 7. Egészségügyi világnap Füstmentes világnap 8. Emberszeretet világnapja 10. Nemzeti rákellenes nap 11. A magyar költészet napja 12. Az űrhajózás világnapja 14. a könyvtárosok világnapja 18. Műemlékvédelmi világnap 20-21. Húsvét 22. Föld napja A környezetvédelem napja 23. Könyv és szerzői jogok világnapja 24. A kísérleti állatok védelmének világnapja A magyar rendőrség napja 28. Bányász Hősök Emléknapja 29. A táncművészet világnapja 30. A méhek napja Magyarországon A katonai zenekarok napja Április első hétvégéje: a roma kultúra napja Április utolsó vasárnapja: testvérvárosok világnapja Egy szólásmondás: Április esőitől nyílnak május virágai. Forrás: www.holloko.hu Forrás: Wikipédia, a szabad enciklopédia http://hu.wikipedia.org/wiki/április Adjon a jó isten, Boldog ünnepeket! Mindenféle jókkal Lásson el titeket. Az öreg nagyapám Ily köszöntot hagyott, Örvendjetek vígan, Jézus feltámadott. Öröm ez tinéktek, Énnekem és másnak, De én is örülök A hímes tojásnak. Adjanak hát nékem, Néhány piros tojást, Hogy jó kedvvel menjek Az utamra tovább. Forrás: www.husvet.hu 3
AKTUÁLIS HÍREK Portfólió-készítés lépésről lépésre Befejeződött a műhelymunka sorozat A pedagógus életpályamodell bevezetése új típusú lehetőségek és kihívások elé állított minket, pedagógusokat. A fiatal, felsőoktatási tanulmányaikat most befejező, vagy jelenleg a felsőoktatásban tanulmányokat folyató pályatársainknak a portfóliókészítés, mint értékelési dokumentum, már nem jelent újdonságot. A főiskolai, egyetemi évek alatt lehetőségük volt megismerni és gyakorlatot szerezni ez e-portfólió elkészítésében. A nagy szakmai tapasztalattal, több éves gyakorlattal rendelkező kollégáknak, különösen, akik túl vannak pályájuk derekán, azonban most kell szembe nézni ezzel a feladattal. Első gondolatra nem tűnik nagyon nehéznek a dokumentumok összegyűjtése, de a pedagógus életpálya kapcsán új fogalmakat, új elvárásokat, új értékelési filozófiát kell megismernünk. Intézetünk, a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet nagy hangsúlyt helyez arra, hogy a megye intézményeinek, pedagógusainak segítséget nyújtson ebben a munkában is. Az elmúlt év decemberében megtartott első, általános tájékoztató után Portfólió-készítés, lépésről, lépésre címmel műhelymunka sorozatot indítottunk azzal a céllal, hogy segítsünk értelmezni az új elvárásokat, naprakész információt adjunk a résztvevőknek és gyakorlati segítséget nyújtsunk számukra. Januártól, március végéig a megye 6 tankerületében három-három alkalommal szervezett műhelymunkákon kilenc csoportban, alkalmanként közel 300 pedagógus vett részt, főleg azok a pedagógus kollégák, akik már az idén lehetőséget kaptak portfóliójuk feltöltésére. A foglalkozások alatt valóban lépésről-lépésre bontakozott ki portfólió-készítés minden eleme. Intézetünk munkatársai jól strukturált, szemléletes feladatokkal, ötletekkel, a feltöltéshez szükséges informatikai ismeretekkel, továbbá az e-portfóliós felület részletes megismertetésével igyekeztek támogatni a portfóliók elkészítését. A résztvevők száma is jelzi, hogy műhelymunka sorozatunk iránt nagy volt az érdeklődés. Örömünkre szolgál, hogy a visszajelzések alapján a kollégák hasznosnak és értékesnek találták ezeket az összejöveteleket, úgy ítélték meg, hogy portfóliójuk elkészítéséhez sok támogatást kaptak. Most már rajtuk a sor, hogy ki-ki megtegye saját lépéseit, összeállítsa dokumentumait és a hozzájuk tartozó reflexiókat. A munka azok számára, akik a rendkívüli eljárásban vehetnek részt (legalább 14 év szakmai tapasztalattal és szakvizsgával rendelkeznek) a finiséhez érkezett, hiszen a feltöltés határideje április 30. Őket nem érinti a 326/2013. Korm. rendelet március 25-ei módosítása, amit főként azon kollégáknak ajánljuk a figyelmébe, akik a 2015. évi minősítési eljárásban kívánnak részt venni. Számukra a jelentkezési határidő 30-ra módosult, portfóliójukat pedig a jelentkezés elfogadását követően 2014. november 30-ig tölthetik fel. Karakasev Éva pedagógiai szakértő, NMPI 4
Megnyílt az alsósztregovai Madách-kastély új, állandó kiállítása Az alsósztregovai Madách-kastélyban megnyílt új, állandó kiállítással befejeződött a Közös örökségünk: Madách nevű magyar szlovák együttműködési program, amelynek fő célja a sztregovai kastély és a csesztvei nemesi kúria felújítása volt. Az ünnepélyes eseményen Ivan Secik, a Szlovák Kulturális Minisztérium államtitkára mellett köszöntőt mondott Hammerstein Judit, az Emberi Erőforrások Minisztériumának kultúráért felelős helyettes államtitkára 2014. március 26-án. Fotó: felvidek.ma/pásztor Péter Hammerstein Judit beszédében felidézte: Madách ebben az impozáns módon felújított kastélyban töltötte gyermekkorát, itt alkotta meg Az ember tragédiáját melyet 1860-ban éppen ezen a napon fejezett be, és örök nyugalomra is a kastély parkjában lelt. A most nyíló, a Tragédia képi- és gondolatvilágát középpontba állító, Óh, hol vagyok, hol vannak álmaim című kiállítással teljessé válik a költő korát, életét és munkásságát bemutató tárlatsorozat. Reméli tette hozzá, hogy a most lezáruló együttműködés mintájául szolgál további magyar szlovák közös programok megvalósítására. Fotó: felvidek.ma/pásztor Péter A rekonstrukció és az új kiállítás a Magyarország Szlovákia Határon Átnyúló Együttműködési Program 1,7 millió eurós keretéből és a Szlovák Kulturális Minisztérium 100.000 eurós, a magyarországi Emberi Erőforrások Minisztériuma és a Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium 10-10 millió, valamint a Bethlen Gábor Alap 900 000 forintos támogatásával valósult meg. Az új, állandó kiállítás megnyitására Madách Imre halálának 150. évfordulója alkalmából került sor. Forrás: EMMI Kultúráért Felelős Államtitkárság 5
2020-ig évente plusz egymilliárd forint tehetséggondozásra 2020-ig évente egymilliárd forintot szeretne a kormány a tehetséggondozást segítő programokhoz hozzátenni közölte az emberi erőforrások minisztere a Bonis Bona-díjak átadásán. Balog Zoltán kiemelte: tavaly több mint 349 ezren ajánlották fel az adó erre a célra fordítható egy százalékát. A magyar társadalomban van fogadókészség a tehetségekre és szándék is a támogatásukra állapította meg a miniszter, hozzátéve: bízik benne, hogy abban a küzdelemben, aminek a célja a minőségi munka, a jelen lévő pedagógusok szövetségesek. Kiemelte: felfedezni, segíteni, kibontakozni, kísérni, megőrizni a tehetséget, ez a pedagógusok dolga, amit ma szeretnének elismerni. A tehetség ugyanis olyan adomány, ami visszájára is üthet, ha nem megfelelően bontakoztatják ki - jegyezte meg a tárcavezető. Fotó: Emmi Bonis bona discere, vagyis jótól jót tanulni. Ez a latin közmondás a névadója a díjnak, s a tehetségnél az az egyik legfontosabb: felébreszteni a fogadókészséget és azt ébren is tartani mondta Balog Zoltán. Nem elég tehetségesnek lenni, magyarnak is kell lenni idézte a miniszter Robert Capa világhírű fotográfust, majd hozzátette: ez számára azt jelenti, hogy a tehetség nem magánügy, hanem a közösség ügye; arra a határokon belül és kívül egyaránt szükség van. Bajor Péter, a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége elnöke köszöntőjében azt mondta: mindenkinek a hajtóereje az elismerés, ezért fontos, hogy erre is időt szánjanak. A kitüntetést 2013 tavaszán a Nemzeti Tehetség Program keretében alapította az Emberi Erőforrások Minisztériuma. A díjjal a tehetséggondozás területén kiemelkedő pedagógusokat szeretnék elismerni. Életműdíj, kiváló versenyfelkészítő, kiváló tehetséggondozó kategóriákban osztottak ki elismeréseket, amelyeket összesen 63-an vettek át. Az ünnepséget azért e napon tartották, mert március 25-e Bartók Béla születésnapja, ami hagyományosan a tehetség napja a Kárpát-medencében. Forrás: Emberi Erőforrások Minisztériuma 6
Nyelvlesen Kalandozások a nyelv körül A Petőfi Irodalmi Múzeum A Magyar Nyelv Múzeuma 2013 elejétől a budapesti irodalmi múzeum főosztályaként működik. A sikeres együttműködés egyik nagy eredményeként március 27-én 16 órától új állandó kiállítás látható Széphalmon, a földszinti kiállítóteremben, Nyelvlesen. Kalandozások a nyelv körül címmel. A bemutató különlegessége, hogy nem statikus ismeretátadásra, bemutatásra épül, inkább múzeumpedagógiai tapasztalatokon alapuló szerepjáték, melynek során a látogatók az érdekes, szórakoztató információk mellett egyben reflektáltabbá válhatnak saját és környezetük nyelvhasználatára is. A kalandjáték során a vendégek jobban bele tudják élni magukat a tárlat miliőjébe, ezért könnyebben rögzül az átadni kívánt információ. Erre a fajta forgatókönyvre kevés példa van nemcsak Magyarországon, de Európában is, így a széphalmi intézmény nemcsak iránykövető lesz, hanem úttörője is e stílusváltásnak. A keretül szolgáló szerepjátékban a látogató három különböző személy alakját öltheti fel, mintegy varázsszemüvegen át látja a különböző tartalmakat, a pályákat feladatok megoldásával járja be. Az ismeretszerzés a felületek között való fizikai mozgással, a látványos, multimédiás pontok megtekintésével kapcsolódik össze a nyelvek keletkezésének, elsajátításának, használatának, rögzítésének, a szóbeli és írásbeli kommunikáció sajátosságainak kimeríthetetlen témái között. A szerepjáték alapja egy valós esemény, egy tűzvész Kazinczy korából (1819), melyben iratok tűntek el. A látogatók ifjabb Wesselényi Miklós, Kőrösi Csoma Sándor, Kazinczy Eugénia alakját ölthetik fel, és a választott korszak hangulatához hű, igazi rejtvényeket fejthetnek meg. Nem érintőképernyős, számítógépes, hanem valódi játékok vonzzák majd a látogatót (sakk, mérleg, titkosírás, körző). A kiállítás célja, hogy az iskolai oktatásban egyre kisebb népszerűségnek örvendő és sokszor a pedagógusok által az irodalom javára háttérbe szorított magyar nyelvi oktatást vonzóbbá tegye, közérthető módon mutassa be a nyelvészet hagyományos területeit és aktuális problémáit. A Nyelvlesen című tárlat kiemelt célja az is, hogy a megtapasztalt élményeken keresztül megerősítse, hitelesebbé, valóságosabbá tegye a kötődést az anyanyelvhez, segítse a nyelvben érzékelt változásokhoz való érzelmi viszony tudatosítását, gyakorlati példákon mutassa be a magyar nyelv rugalmasságát, alkalmazkodókészségét. A megnyitóünnepségen a vendégeket E. Csorba Csilla, a Petőfi Irodalmi Múzeum főigazgatója köszöntötte, beszédet mondott Szabó T. Anna író, költő. A tárlatot Halász János, az Emberi Erőforrások Minisztériuma kultúráért felelős államtitkára nyitotta meg. Forrás és bővebb információ: http://anyanyelvapolo.hu/nyelvlesen-kalandozasok-nyelv-korul/ 7
Megtartotta első ülését a Gyermekvédelmi Internet-kerekasztal Piaci, civil és állami szférából egyaránt delegált tagokból álló tanácsadó testület kezdi meg működését a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság (NMHH) elnöke, Karas Monika mellett. A Gyermekvédelmi Internet-kerekasztal állásfoglalásokat, ajánlásokat dolgoz ki a jövőben a gyermekbarát internetezés elterjesztésének érdekében, többek között foglalkozik majd a szűrőszoftverek hatékony alkalmazásával és egyedi panaszokkal is. A Gyermekvédelmi Internet-kerekasztal célja, hogy ösztönözze a kiskorúak védelmét a világhálón, és tanácsadó testületként támogassa a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság elnökének munkáját. Karas Monika, az NMHH elnöke két tagot és a testület elnökét saját jelölés alapján, nyolc-nyolc tagot a gyermekvédelemmel foglalkozó szervezetek, illetve az internetpiaci szakmai szövetségek ajánlásai, két tagot az informatikáért felelős Nemzeti Fejlesztési Minisztérium javaslata alapján nevezett ki, miután erre az elektronikus kereskedelmi szolgáltatások, valamint az információs társadalommal összefüggő szolgáltatások egyes kérdéseiről szóló 2001. évi CVIII. törvény 4. pontja felhatalmazta. A grémium egyedi ügyeket is jogosult lesz megvizsgálni. Bárki fordulhat hozzájuk, aki azt tapasztalja, hogy a tartalomszolgáltató gyermekvédelmi szempontok figyelmen kívül hagyásával tesz közzé olyan információkat, amelyek súlyosan károsíthatják a kiskorúak szellemi, lelki fejlődését például erőszak kegyetlen vagy a szexualitás naturális ábrázolásával. A testület ajánlásokat és állásfoglalásokat készít majd az internetpiaci szereplők számára, különösen a szűrőszoftverek elterjesztésének érdekében. A kerekasztal tagjai foglalkoznak azzal is, milyen kezdeményezésekkel növelhető a gyerekek és szüleik médiatudatossága. A szervezetnek nincs hatásköre kötelező erejű jogi normák megalkotására, az önszabályozás és a jó gyakorlatok ösztönzésével azonban hatékony szereplővé válhat a médiaszabályozásban. A kerekasztal megalakítására a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Médiatanácsa tavaly tavasszal tett javaslatot a gyermekbarát internet szabályozása témájában összeállított koncepcióban. Karas Monika döntése értelmében a kerekasztal elnöke Koltay András Médiatanács-tag lesz. Az elnök és a húsz tag három évre nyerik el megbízásukat, munkájukért díjazásban nem részesülnek. Forrás: nmhh.hu/cikk/162624/megtartotta_elso_uleset_a_gyermekvedelmi_internetkerekasztal Médiatanácsi javaslat a gyermekbarát internetért Hatvan társadalmi szervezetet kért fel együttműködésre a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Médiatanácsa (NMHH) annak érdekében, hogy beépítse észrevételeiket a gyermekbarát internet szabályozására tett javaslata munkaanyagába. A Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium (KIM), valamint a hatóság képviselői sajtótájékoztatón ismertették a tervezetet ma Budapesten. További információk: nmhh.hu/cikk/158181/mediatanacsi_javaslat_a_gyermekbarat_internetert 8
A Magyar Kémikusok Egyesületének felhívása A Magyar Kémikusok Egyesülete (MKE) vezetősége és a Kémiatanári Szakosztály elnöksége az utánpótlás-nevelés szempontjából elsődleges fontosságúnak tartja az általános iskolai és a középiskolai kémiatanítást, valamint a középfokú szakképzést. Ezért kötelességünknek érezzük, hogy a rendelkezésünkre álló eszközökkel segítsük a kémiatanárok munkáját. Ennek egyik formája az MKE Kémiatanári Szakosztály honlapja (www.kemtan.mke.org.hu), amelyen általános, minden érdeklődő által olvasható információk és letölthető fájlok, valamint kizárólag MKE tagok számára elérhető oktatási segédanyagok találhatók (köztük száznál is több, tanórai levetítésre kész Power Point prezentáció). Meggyőződésünk, hogy a kémiatanárok közössége és a Magyar Kémikusok Egyesülete kölcsönösen és a közös célok érdekében tudja segíteni egymást. Ezért kérjük, hogy a honlap minden kémiatanár látogatója ossza meg velünk a tudomására jutott híreket, információkat, illetve azokat az általa készített (jogtiszta) oktatási segédanyagokat, amelyeket más kollégák is fölhasználhatnak a kémia tanításához. Továbbá hasznos lenne, ha visszajelzéseket kapnánk a honlapunkon közzétett anyagokról a tartalmi fejlesztések segítése érdekében. Kérünk minden kollégát, hogy adja tovább a honlap létezésének hírét és a tartalmával kapcsolatos tapasztalatait a kémiatanár ismerőseinek és bíztassa őket az MKE-be való belépésre is. A Kémiatanár Szakosztály tagjai pedig jelezzék a Szakosztály elnökségének egy rövid üzenetben (luca@chem.elte.hu) azt, hogy hol és milyen körülmények között dolgoznak, milyen igényeik és ötleteik vannak, amelyeket a további közös munkánk tervezésekor figyelembe kellene vennünk. Kérünk mindenkit, akiknek vannak közérdeklődésre számot tartó és jó minőségű, a honlapunkra feltölthető fényképei (pl. kémiatanári konferenciákról, továbbképzésekről, kémiaversenyekről), hogy legyenek szívesek ezeket a luca@chem.elte.hu címre elküldeni, a hozzájuk tartozó feliratokkal együtt (amelyek tartalmazzák annak az eseménynek a nevét és évszámát, amelyen a fénykép készült és amennyiben nem csoportképről van szó a rajta látható kollégák nevét). Ezen kívül szeretnénk a honlapunkon megjelentetni azon kollégák fényképeit is, akik a kémiatanári munkájukért országos szintű elismerésben részesültek (pl. Rátz Tanár Úr Életműdíj, Magyar Kémia Oktatásért díj, a MOL MesterM-díj), illetve az országos és nemzetközi kémiaversenyek nyerteseinek fényképeit is. Akik hozzájárulnak a fényképeik közléséhez, legyenek szívesek elküldeni a fényképeket tartalmazó fájlokat is luca@chem.elte.hu címre, a pontos képaláírásokkal arra vonatkozóan, hogy kit ábrázol az adott fénykép és melyik évben milyen díjat vagy versenyt nyert az illető). A kölcsönösen előnyös együttműködésben bízva szép eredményeket és sok sikert kívánunk minden kedves kémiatanár kollégának: Prof. Dr. Sarkadi Livia MKE elnöke Dr. Szalay Luca MKE Kémiatanári Szakosztály elnöke 9
Pedagógiai értékelés Szakmai tájékoztató az idegen nyelvi diagnosztikus mérésről Március folyamán szakmai tájékoztatókat tartottunk a 2013 őszén lebonyolított angol és német nyelvi diagnosztikus méréssel kapcsolatban, két helyszínen: Salgótarjánban 2014. március 19-én a Madách Imre Gimnázium és SZKI-ban, Balassagyarmaton 2014. március 20-án a Szent-Györgyi Albert Gimnázium és SZKI-ban. A tájékoztatón az eredmények elemzése mellett bemutattuk a kirajzolódó tendenciákat és a fejlesztési feladatokat is. Az angol nyelvi mérési eredményekről Kéri Ferencné beszélt, a német nyelvi eredményeket Bulyovszkyné Borók Edit mutatta be. Mint már hírül adtuk, a középiskoláknak az elkészült elemzéseket és saját tanulóik mérési eredményeit 2013. decemberében nyomtatott formában, postán küldtük meg. Az érintett 73 általános iskola pedig február folyamán elektronikus formátumban kapta meg az elemzéseket és volt tanulóik eredményét. Szakmai fórum a 2013. évi Országos kompetenciamérés eredményeiről A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet évek óta fontosnak tartja, hogy az Országos Kompetenciamérés eredményeivel kapcsolatban tájékoztatót, műhelymunkát tartson a megye intézményvezetői, mérési koordinátorai, pedagógusai számára. Ebben a tanévben is így volt ez, a megújult honlapunkon és 5. Hírlevelünkben is felkínáltuk segítségünket a 2013. évi kompetenciamérés eredményeinek elemzéséhez és értelmezéséhez szakmai fórum formájában. A fórumokra 4 időpontban és helyszínen került sor: Az általános iskolák számára Balassagyarmaton 2014. március 12-én a KÁÁI Szabó Lőrinc Tagiskolában, Salgótarjánban 2014. március 17-én a SÁIK Székhelyintézményben, A középiskolák számára Balassagyarmaton 2014. március 18-án a Szent-Györgyi Albert Gimnázium és SZKI-ban Salgótarjánban 2014. március 24-én a Madách Imre Gimnázium és SZKI-ban A 2014. évi Országos kompetenciamérésre hagyományosan május utolsó szerdáján, azaz május 28- án kerül sor a 6., 8. és 10. évfolyamon. Intézetünk továbbra is felajánlja, hogy tantestületeknek illetve fenntartóknak is tart tájékoztatót a kompetenciaméréssel kapcsolatosan. Bulyovszkyné Borók Edit pedagógiai szakértő, NMPI 10
BEMUTATJUK Elköszöntünk a két külföldi tanársegédünktől Néhány évvel ezelőtt egy váci középiskola ballagási ünnepségén vettem részt, ahol az iskola igazgatója bemutatta az idegen nyelv oktatását segítő, külföldi tanársegédet. Nagyon megtetszett az ötlet, és attól kezdve elkezdtem azon dolgozni, hogy a mi iskolánkban is dolgozhasson külföldről érkező, magyarul nem beszélő, ezáltal az idegen nyelv oktatásának hatásfokát nagyban elősegítő személy. Keressetek és találtok, kérjetek és adatik nektek olvashatjuk Máté evangéliumában. Mi kerestünk, és találtunk. Kereső munkák eredményeként január közepén iskolánkhoz érkezett Gabriela Mathias, 26 éves diáklány, a brazíliai Sao Paulóból. Pont olyan volt, amilyet megálmodtunk. Fiatal, kedves és egy szót sem tudott magyarul, csak angolul, és portugálul beszélt. Az angol nyelv tanításának, elsajátításának hatásfokát kívántuk növelni vele, és úgy gondolom sikerrel teljesültek célkitűzéseink. Gabriela az angol nyelvtanárunk irányítása alatt nem csak a tanórai angol oktatásba kapcsolódott be, de a szünetekben és a délutáni foglalkozásokon is beszélgetett a diákjainkkal. Diákjaink rákényszerültek arra, hogy az új tanárnőhöz csak angolul szóljanak, mert a magyar nyelvet nem beszéli. A hatásellenhatás törvénye ebben az együttműködésben is érvényesült. Amíg tanulóink angol nyelvtudása sokat fejlődött, főleg a beszéd területén, addig diákjaink hatására Gabriela is sok magyar szót tanult meg. 11
És láss csodát! Mivel nagyon akartuk, hogy iskolánkban külföldi nyelvoktató is tevékenykedjen, január közepén érkezett a hír, hogy Taiwanról érkezik hozzánk Erica Chang 20 éves gyakornok, aki szintén nem beszéli a magyar nyelvet, de kiválóan beszél angolul, franciául, és természetesen kínaiul. Neki is sikerült teljes mértékben bekapcsolódni az iskola munkájába. Az angol órákon túl, a szabadidős programokban is részt vett, és gyarapította diákjaink angol tudását. Pedagógusaink számára is nagyon hasznos volt a vendég tanárok ittléte, ugyanis a megszerzett nyelvvizsgát követően nem sok lehetőségük volt az idegen nyelv gyakorlására, és lám most, nem csupán megnyílt ez a lehetőség, hanem kollégáink rákényszerültek az angol nyelvtudásuk hasznosítására. Nagyon megszerettük a két fiatal tanársegédet, és amikor lejárt a hathetes gyakornoki idejük, emléküket szívünkbe zárva búcsúztunk tőlük, és az interneten ma is tartjuk velük a kapcsolatot. Reméljük, sikerül hagyományt teremteni ebből a hétköznapinak semmiképpen sem tekinthető nyelvi képzésből. Mi mindenesetre igyekszünk mindent megtenni ennek sikeréért. Pintér Ildikó igazgató Nógrádsápi Fekete István Általános Iskola és Szakiskola 12
Felvidéki kirándulás A nemzeti ünnep kapcsán a Rákóczi Szövetség jóvoltából 2014. március 14-16. között kiránduláson vettek részt iskolánk diákjai és tanárai. A három nap alatt bejártuk Felvidék nyugati részét. A reggeli indulást követően utunk Mohiba vezetett. Itt megtekintettük az atomerőművet. Megismerkedtünk az erőmű működésével, a technológiával, a környezetvédelmi kérdésekkel, hulladékgazdálkodással. Az erőművet elhagyva a pedagógusképzés fellegvárába, Nyitrára utaztunk. Itt találkoztunk a magyar egyetemisták szervezetének, a Juhász Gyula Ifjúsági Klub (JUGYIK) tagjaival. Kele, Tamás és Gaba vezetésével megmásztuk a Zobor hegyet. A csodás napsütésben igazán vidám túrán vettünk részt. A milleniumi emlékműhöz érve gyönyörködhettünk a panorámában, majd egy rövid megemlékezés után melyen Matyóka Máté elszavalta Ady Endre költeményét visszaindultunk a városba. Meglátogattuk a várat, majd miután ránk esteledett, Gímesre utaztunk vacsorázni és elfoglalni a szállásunkat. Szombat reggel a fővárosba, Pozsonyba utaztunk. Első utunk a várhoz vezetett. A tegnapi napsütés után erős szél, majd hideg eső is próbára tette tűrőképességünket eredménytelenül. A várból lesétáltunk a szent Márton dómhoz. Megtekintettük a koronázó templomot, melyben 1563 és 1830 között 11 magyar királyt és 8 királynét vagy királynőt koronáztak meg. A dóm után az óvárost, a Mihály-kaput néztük meg, majd a Grassalkovich kastélyhoz, az elnöki palotához sétáltunk. Ennek különleges apropója volt, hogy aznap folyt az elnökválasztás első fordulója. A városnéző séta után ismét buszra szálltunk és meglátogattuk az állatkertet, illetve a Dínóparkot. 13
A fővárost elhagyva Dunaszerdahelyre utaztunk. A művelődési központban részt vettünk a 48-as szabadságharc emlékére szervezett ünnepségen. Sátor Zoltán, a Csemadok helyi alapszervezetének elnöke barátsággal fogadott és bemutatta a várost. A nagyteremben tartott ünnepség emelkedett hangulata magával ragadta a jelenlévőket. Az ünnepség elején A. Szabó László alpolgármester köszöntötte az egybegyűlteket, majd Csáky Pál politikus, író ünnepi beszédében emlékeztetett a szabadságharc eseményeire. Beszédében a jelen feladataira, kötelességeire hívta fel figyelmünket, egyfajta útmutatóul. A megemlékezést a város vegyeskarának és irodalmi színpadának előadása színesítette. Az ünnepség zárásaként az emlékműhöz vonultunk, Megyeri Benjamin és Barnoki Nikoletta elhelyezte a koszorúnkat. Nemzeti himnuszunk eléneklése méltó befejezése volt az ünnepségnek. A nap utolsó programjaként Nagymegyerre buszoztunk, ahol meglátogattuk a Primavin borászatot. A tulajdonosnő bemutatta a borászatát, megismertette velünk a borkészítés folyamatát. Vasárnap délelőtt Komáromba utaztunk, hogy megtekintsük a monostori erődöt. Érdeklődéssel hallgattuk a tárlatvezető beszámolóját. Az erőd történelme, hatalmas méretei, látványa lenyűgözően hatott ránk. A nap lezárásaként Esztergomba látogattunk, ahol megtekintettük a bazilikát és rövid városnézés után hazautaztunk. Tartalmas, jó hangulatú három napot tudhatunk magunk mögött, melynek megvalósulásáért köszönettel tartozunk a Rákóczi Szövetségnek. Czibulya Márk tanár, Mikszáth Kálmán Középiskola (Balassagyarmat) 14
Ulrich Hofmann német vendégtanár újra nálunk járt Dr. Ulrich Hofmann német vendégtanár már 12 éve tér vissza a balassagyarmati Mikszáth Kálmán Középiskolába minden év februárjában. Idén azonban nem egyedül érkezett hétéves unokáját, Aaront is magával hozta. Becsöngettek. A diákok izgatottan várják tanárukat. A szokásosnál is izgatottabban, hiszen tudják, hogy ezt az órát egy Németországból érkezett tanár fogja tartani. A csengőszó után a pedagógus belép az ajtón és köszön: Guten Tag, ich bin Ulrich Hofmann... Ilyen és hasonló jelenetek játszódtak le nemrégiben iskolánk tantermeiben. Dr. Ulrich Hofmann, a flöhai középiskola egykori igazgatója, a chemnitzi szakközépiskola tanára immár 12 év óta vendégeskedik nálunk, számtalan szakmai és baráti kapcsolatra szert téve a hosszú idő alatt. Ez az év azonban különlegesnek számított, hiszen ezúttal hétéves unokáját, Aaront is magával hozta Magyarországra. A kisfiú a Szabó Lőrinc Általános Iskola 1.b osztályosaival járt egy hétig iskolába. Hofmann úr szakközépiskolások és szakiskolások óráira is bejárt. A tanulók szituációs párbeszédeket, szerepjátékokat (útbaigazítások, szobafoglalás) gyakorolhattak. A német vendégtanár kiselőadásokat is tartott különféle, a diákokat érdeklő témákban (pl. környezetvédelem, divat, német ételek receptjei, vagy munkavállalás Németországban). Iskolánk számtalan tanórán kívüli programmal kedveskedett vendégének, például közös, baráti hangulatú vacsorákra invitálta őt egykori és jelenlegi kollégákkal és diákokkal, valamint Lavaj Árpád igazgató úrral. Különösen emlékezetes marad az a nap, amikor Hofmann úr öt diák, Laczkó Kitti, Jekkel Bálint, Rigó Benedek, Béres Bence, Veisz Enikő és két tanár, Czibulya Márk és Varga Zsolt kíséretében ellátogatott a csábrági vár (Felvidék) romjaihoz. 15
Eközben az unoka, Aaron nagyon jól érezte magát újdonsült tanító nénijei és osztálytársai között a Szabó Lőrinc Általános Iskola német tagozatos első osztályában. Az első nap ismerkedése után már együtt játszott a magyar gyerekekkel, sőt, a tanórákon is aktívan részt vett, sokat jelentkezett. A magyar diákok számára is óriási élményt jelentett, hogy közelről láthattak egy német kisfiút, akivel tudtak kommunikálni. Az egy hét gyorsan elrepült. Ulrich Hofmann vendégtanár látogatása ismét hasznosan és élményekben gazdagon telt. Mindennél többet árulnak el a 11-es szakközépiskolások szavai: Olyan jó volt Hofmann tanár úrral, ugye, jön még máskor is? 16 Bellér Annamária tanár Mikszáth Kálmán Középiskola (Balassagyarmat) Másodszor is Múzeumbarát iskola lett a Gagarin A hagyományokhoz híven 2013 október 2-án rendezte meg a kiállítás megnyitóval egybekötött múzeumpedagógiai tanévnyitóját a Dornyay Béla Múzeum. Ezen a rendezvényen minden évben kihirdetik a múzeumbarát iskola -díjat, illetve ugyancsak elismerést kapnak a múzeumbarát pedagógus -ok is. A kitüntető cím odaítélésénél az előző év statisztikai mutatóit, valamint a múzeummal való kapcsolattartás és együttműködés rendszerességét veszik alapul. Örömmel értesültünk arról, hogy ebben a tanévben, immár másodszor nyerte el iskolánk ezt a megtisztelő címet. Az iskola pedagógusai közül pedig Tolnainé Nagy Márta, intézményegység-vezető asszony, Majláth Gizella tanárnő és Dénes Gyula tanár úr érdemelték ki a múzeumbarát pedagógus díjat Köszönjük a múzeum dolgozóinak az iskolánk felé adományozott jutalmat, és a továbbiakban is szeretnénk a kialakult jó kapcsolatot ápolni, diákjainknak pedig még több élményszerű órát tartani a múzeumi dolgozókkal végzett közös munkálkodás során. Majláth Gizella múzeumi koordinátor SÁIK Székhelyintézmény
IKT, KOMMUNIKÁCIÓ Gyermekeink a Neten Félidejéhez közeledik Az internet nem felejt program, amit a Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium indított el januárban. E program keretében a Nógrád Megyei Kormányhivatal 2014. március 12-én a Megyeházán Gyermekeink a Neten tudatos internethasználatról szülőknek, pedagógusoknak címmel tájékoztató előadást szervezett. A kora délutáni órákban Dr. Kiss András és Nagy Viktor Az internet nem felejt kampány előadóinak lendületes, magával ragadó előadása nyűgözte le (döbbentette meg) a hallgatóságot. Az előadás során fontos és érdekes témákról kaptunk tényekkel alátámasztott tájékoztatást: Mindenki internete és a fiatalok internete; Jogok és kötelezettségek a netes világban; A képek útja a mobiltól a felhőig; Az internetes zaklatás jelei, formái, felismerése; Mit tegyen a szülő és a pedagógus?; Netes 1x1 digitális bevándorlóknak; Párkapcsolat és munkakeresés az interneten. A gyorsan elröpülő másfél óra alatt sokunk agyában kergetőztek a következő kérdések és felvetések: Hogyan tudjuk megóvni gyermekinket az elektronikus világban rájuk leselkedő veszélyektől? Hogyan magyarázzuk el nekik, hogy ne csak az utcán, hanem az interneten se álljanak szóba idegenekkel? Honnan tudjuk, hogy mit posztolnak, mi osztanak meg, kivel beszélgetnek, milyen fotókat küldözgetnek és kapnak a neten? már ha ismerjük egyáltalán a Facebook mélyebb bugyrait, és tudjuk, mit takar a Viber, Instagram, Tumblr és társaik Statisztikák szerint minden harmadik fiatalt zaklatták már az interneten, de közülük csak minden tízedik (tehát összesen harmincból csak egy!) számol be szüleinek, tanárainak erről. Sőt, sok gyerek le is tiltja szüleit a közösségi oldalakon, hogy apa-anya ne tudjon hozzászólni a képekhez, kiírásokhoz, meg úgy összességében is ciki Ugyanakkor megoldás-variációkat is eszünkbe juttattak: Pedagógusoknak és szülőknek időnként érdemes kicsit elmélyedni e témában, melyhez hasznos segítség lehet http://azinternetnemfelejt.hu címen található honlap. Több intézményvezető eltervezte, hogy meghívják az előadókat intézményükbe, hogy diákjaik elsőkézből értesülhessenek mindezekről. Az előadókról (információk a fenti honlapról): Csapatunk összeállításakor az alábbiakat tartottuk szem előtt: olyan fiatal, ámde a területen járatos szakemberek állnak a kamaszok elé, akiket nem éreznek papoló, okoskodó felnőtteknek a korkülönbség még nem jelentős az előadók és a hallgatóság között komoly előadói múlttal rendelkeznek, stílusuk közel áll a fiatalokhoz interaktív, a közönséget is bevonó, sok-sok példával alátámasztott előadásukat (reményeink és az eddigi visszajelzések szerint) nem érzik unalmasnak a fiatalok. 17
Folyamatosan tudósítanak országjárásukról, hasznos cikkek olvashatók a Facebook közösségi oldalukon (https://www.facebook.com/azinternetnemfelejt). Innen idézem az alábbi ismertetőt: Névjegy Azoknak, akik biztosak benne, hogy mindent tudnak a netről és azoknak, akik egy kicsit bizonytalanabbak. info@azinternetnemfelejt.hu (+36-70) 620 71 60 Leírás Az utóbbi tíz évben hozzánk nőttek elektronikus eszközeink vagy éppen mi nőttünk hozzájuk. Állandóan online vagyunk, bármikor csöröghet a telefonunk, de üzenhetünk akár viberen is, de ezzel párhuzamosan pittyeg a Facebook-chat, miközben képet osztunk meg az Instagramon. És ez még csak egy átlagos multitasking. Csakhogy míg a digitális bevándorlók (a mai fiatalok szülei és tanárai) sok esetben még csak ezeket a szavakat is alig ismerik, nemhogy csinálnák is a fent leírt dolgokat, addig a mai tinédzsereknek, azaz a digitális bennszülötteknek ez már a napjaik elválaszthatatlan része. Ellenben éppen ezért veszélyes, mikor náluk sokkal idősebb, az okostelefonokhoz, Facebookhoz alig értő felnőttek akarják megóvni őket a valós, általuk azonban még nem realizált veszélyektől. De mi történik akkor, ha valakit éppen azokon a fórumok pécéznek ki a többiek, amelyet mindannyian használnak? Mi van akkor, ha egyre inkább sorjáznak az eleinte kellemetlenkedő, idővel egyre bántóbbá váló hozzászólások, sms-ek, üzenetek? Ma már nem lehet fél 2-kor hazaszaladni az iskolából, bezárkózni a szobába és másnap reggelig még csak nem is hallani a többiekről: immár láthatatlanul, otthon ülve is folyamatosan érkezhetnek a piszkálódások. Amelyek idővel eldurvulhatnak Az USA-ban már a legtöbb állam rendelkezik olyan jogszabállyal, amelyek a kifejezetten elektronikus úton zajló zaklatásról és annak üldözéséről szólnak. A legtöbb bűnüldözési szervnek van külön a cyberbűnözés felgöngyölítésével foglalkozó részlege, sőt, helyenként az internetes zaklatást komolyabban veszik, mint a fizikai zaklatást. A fiatalok azonban, ha zaklatás áldozatává válnak, akkor is csak nagyon ritkán mernek a pedagógushoz vagy a szülőhöz fordulni, mert ők úgysem értik ezt az egészet A szülők és a pedagógusok pedig csak nagyon ritkán veszik észre maguktól a problémát, hiszen az előlük rejtett platformokon zajlik. A tinédzserek sokszor nincsenek tisztában azzal, hogy egy-egy internetes kattintásuknak, fotójuknak vagy éppen Skype-os villantásuknak milyen súlyos következményei lehetnek. Két lehetőség áll a bevándorlók és az őserdő szélén születettek számára, hogy idehaza megakadályozzák az Amanda Toddéhoz, az öngyilkosságba menekülő kanadai lányéhoz hasonló eseteket: vagy dünnyögve dugják homokba a fejüket egy-egy ezek a mai fiatalok elmormolásával a 14-20 évesek facebookos, twitteres, tumblr.com-os, Skype-os ámokfutását látva, vagy elismerik, hogy a probléma létezik és párbeszédet kezdeményeznek a környezetükben élő fiatalokkal a veszélyekről. Utóbbi lehetőséget zászlójára tűzve jött létre Az internet nem felejt projekt, amely során fiatalok beszélnek a fiataloknak az internet veszélyeiről. Nem papolva, nem ijesztgetve, nem elrettentve. Hanem őszintén, a témát ismerve, hiszen az előadók a Facebookot és a net többi bugyrát szintén napi szinten használják. Mert abban egyet érthetünk, hogy ha egy még oly kiváló, ám de 40-50-80 éves előadó mesél a Facebookról a 15 éveseknek, nem fogják komolyan venni. A már megtartott előadásokon sikerült olyan információkat átadni a fiataloknak, amelyekről a megfelelő tájékoztatás miatt nem tudtak. Így például, hogy mi történik az adataikkal, mi a zaklatás, melyik ország szabályai az irányadóak a különböző netes felületek használata során és ilyen, egyébként kardinális, de számukra még nem nagyon átadott információkról. További hírek és információk: www.azinternetnemfelejt.hu Szakmai partnerünk a Közigazgatási és Igazságügyi Minisztérium Társadalmi Kapcsolatokért Felelős Államtitkársága. www.kormany.hu/hu/kozigazgatasi-es-igazsagugyi-miniszterium www.gyermekbarat.kormany.hu 18 Bratinka Gábor pedagógiai szakértő, NMPI
Tanulási, tanítási metodikával foglalkozó online felület A methodus.hu a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Karának támogatásával indult el azzal a céllal, hogy olyan, könnyen elérhető, tanítási, tanulási metodikával foglalkozó online felületet biztosítson elsősorban a pedagógusok számára, amely hasznukra lehet abban, hogy lépést tudjanak tartani a modern, ám mégis jól bevált és hatékony tanítási módszerekkel. Egy kis ízelítő a honlapról: Bányász Anett: Az életet adó víz (óratervezet, 4. osztály) Témakör: Az élet színterei Tananyag: Az életet adó víz Az óra típusa: Új ismeretet feldolgozó óra Oktatási célok: ismerje a víz jelentőségét az emberek életében, ismerje a víz tulajdonságait, a tanuló tudja a víz jellemző tulajdonságait, felismertetni a szerepét, ismerje a víz körforgását a természetben! Az órához kapcsolódó kompetenciafejlesztési feladatok: Feladatkompetenciák: az előzetes ismeretek felelevenítése, az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése, a víz sokrétű szerepének szemléltetése példákon keresztül, a víz jellemző tulajdonságainak az összegyűjtése, vízminták érzékszervi vizsgálata, összehasonlítása. Tanulási kompetenciák: figyelem fejlesztése (a víz szerepe, a víz körforgása), emlékezetfejlesztés, előzetes ismeretek mozgósítása, továbbépítése, elmondott gondolatmenet követése, problémaérzékenység fejlesztése, logikus gondolkodás képességének kialakítása, természettudományos kompetencia fejlesztése. Szociális kompetenciák: fegyelmezett munkavégzés az órán, tolerancia egymást iránt, egymás véleményének és munkájának tiszteletben tartása, empátia, hatékony együttműködés, helyes magatartásra való nevelés. A teljes óratervezet és további információk: www.jgypk.u-szeged.hu/methodus/ 19
PÁLYÁZATOK Határtalanul! külhoni iskolai kirándulási program Az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő meghirdette a Határtalanul! program 2014. évi pályázati kiírásait. A külhoni iskolai kirándulási program célja a magyar-magyar kapcsolatok építése, a személyes kapcsolatok kialakítása, elmélyítése, melyhez Magyarország költségvetése több, mint 1 milliárd forint forrást biztosít. A köznevelési intézményekre vonatkozó pályázati kiírások a Támogatáskezelő honlapján érhetőek el az alábbi kategóriákban: Tanulmányi kirándulás hetedikeseknek www.emet.gov.hu/felhivasok/hatartalanul_program3/ Együttműködés szakképző iskolák között www.emet.gov.hu/felhivasok/hatartalanul_program4/ Együttműködés gimnáziumok között www.emet.gov.hu/felhivasok/hatartalanul_program5/ A pályázatok benyújtása elektronikusan, az Elektronikus Pályáztatási és Együttműködési Rendszerben (EPER) történik. További felvilágosítás a Támogatáskezelő ügyfélszolgálatán kapható (www.emet.gov.hu/hatter_1/hatartalanul_program/). Sikeres pályázást kívánunk! Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Pályázat izraeli tanulmányútra és továbbképzésre Az Emberi Erőforrások Minisztériuma köznevelésért felelős államtitkársága (továbbiakban: EMMI) felhívást intéz a magyarországi nevelési-oktatási intézmények pedagógusaihoz, egyhetes izraeli tanulmányúton és továbbképzésen való részvételre a jeruzsálemi a Jad Vasem Holokauszt Mártírok és Hősök Emlékezete Intézetben (a továbbiakban: Jad Vasem Intézet). A pályázat célja Segíteni a pedagógusokat a holokauszt oktatásában és az oktatásához szükséges módszertani ismeretekben a Jad Vasem Intézet által rendelkezésre álló eszközök, lehetőségek felhasználásával, másrészt tanulságok, következtetések levonásához, egyben a témához kapcsolódó emléknapok, rendezvények szervezéséhez a továbbképzésen és tanulmányúton szerzett ismeretek hasznosításával. További információk: www.kormany.hu/hu/dok?source=8&type=206#!documentbrowse 20
Eötvös Loránd szerteágazó munkássága Esszépályázat középiskolásoknak Az SZTE Eötvös Loránd Kollégium esszépályázata középiskolásoknak, Eötvös Loránd szerteágazó munkásságáról. A Szegedi Tudományegyetem Eötvös Loránd Kollégiuma mint kiíró, és annak Szegedi Tehetség-HÍD Program nevű tehetséggondozó programja esszépályázatot hirdet Eötvös Loránd humán- és reáltudományi munkásságával kapcsolatban, 11. és 12. osztályos középiskolások részére. A kiíró szakkollégium az esszépályázattal kívánja feleleveníteni a 166 éve született tudós emlékét, akinek sokoldalúsága ma is példaértékű a szakkollégium tagjai körében. A pályázóktól 6-10 oldalas esszét várunk az alábbi két témakör egyikét tetszésszerűen feldolgozva: o Eötvös Loránd, a pedagógus és a költő: A pályamunka szólhat az atyának, Eötvös Józsefnek fiára gyakorolt szellemi ihletéséről, ismertetheti Eötvös Loránd költészetét, elemezheti verseit, kifejtheti pedagógiai elképzeléseit. o Eötvös Loránd, a fizikus: A pályázó válassza ki Eötvös Loránd valamelyik nagyobb mérési sorozatát (pl.: Eötvös-effektus, Eötvös-inga), vagy annak valamely részletét (pl.: mérési eszközök és eljárások tervezése, a mérés kiértékelése, a mérés tudományos elő- és utóélete). Mutassa be azokat az elveket, természeti törvényszerűségeket, technikai problémákat, amik feltehetőleg Eötvös Loránd mérésében is fontos szerepet játszottak. Saját számításokkal, becslésekkel vagy mérésekkel is alátámasztható az érvelés. Formai követelmények: A pályamunka terjedelme az ábrák, az aláírások, az irodalomjegyzék, a tartalomjegyzék leszámításával min. 6, max. 10 oldal, 12-es Times New Roman betű, 1,5-ös sorközű, sorkizárt bekezdés. Minden irodalmat a következő formában kérünk megadni: a szerző teljes neve, a kiadvány pontos címe, a kiadó megnevezése, a kiadás helye, a kiadás dátuma, internetes forrás esetén a pontos URL cím megjelölése és a letöltés dátuma. A pályamunka kizárólag a versenyző önálló munkája lehet. Határidő, beadás: A pályaműveket a tehetseghid@eotvos.u-szeged.hu címre várjuk 2014. május 15-ig. A pályamunkákat a kollégium szakmai műhelyeinek tagjaiból álló bizottság értékeli. A pályamunkákat díjazzuk, mindkét kategóriában. A díjak: I. díj: értékes könyvcsomag, valamint ingyenes részvétel a Szegedi Tehetség-HÍD Program ötnapos nyári táborában, a Szegedi Tehetség-HÍD Táborban (ingyenes szállás, egyszeri étkezés, nívós egyetemi előadások) II. díj: értékes könyvcsomag III. díj: értékes könyvcsomag Bővebb információ: tehetseghid@eotvos.u-szeged.hu 21
Pályázati felhívás Ökoiskola és Örökös Ökoiskola cím 2014 elnyerésére Az Emberi Erőforrások Minisztériuma és a Vidékfejlesztési Minisztérium megbízásából az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet nyílt pályázatot hirdet magyarországi székhelyű nevelési-oktatási intézmények számára Ökoiskola és Örökös Ökoiskola cím elnyerésére. Az Emberi Erőforrások Minisztériuma (a továbbiakban: EMMI) és a Vidékfejlesztési Minisztérium (a továbbiakban: VM) a hazai és a nemzetközi tapasztalatok alapján nagy hangsúlyt fektet arra, hogy az iskolás korosztály sajátos, korcsoportjának megfelelő élményekre és tapasztalatokra építő, azaz tevékenységorientált környezeti és fenntarthatóságra nevelésben részesüljön. A fenntarthatóság elveinek és gyakorlatának, valamint a környezettudatosságnak az iskolákban és kollégiumokban történő minél hatékonyabb megjelenése érdekében az oktatásért és a környezetvédelemért felelős tárcák 2004-ben közösen létrehozták az Ökoiskola címet (továbbiakban: Cím), melyet a fenti időpont óta minden évben pályázat útján nyerhetnek el a nevelési-oktatási intézmények. A Cím azon nevelési-oktatási intézményeknek elismerése, amelyek intézményi keretek között átgondoltan, rendszerszerűen és mindennapi gyakorlatként foglalkoznak a környezettudatossággal, a fenntarthatóságra neveléssel, a környezeti-, és egészségneveléssel. A Cím adományozása kapcsolódik az ENSZ A fenntarthatóságra oktatás 2005 2014 évtizedének programjához. A Cím pályázati rendszerének kimunkálása az ENSI (Iskolai Környezeti Kezdeményezések) nemzetközi hálózat több évtizedes tapasztalatai alapján történt. A szakértők a 25-ig postára adott pályázatokról (első értékelési ütem) 2014. szeptember 1-jéig, a 2014. szeptember 5-ig postára adott pályázatokról (második értékelési ütem) 2014. október 30-ig döntenek. A 2014. szeptember 5. után postára adott küldemények automatikusan a következő naptári évre beadott Ökoiskola cím pályázataként kerülnek nyilvántartásba. Forrás és bővebb információ: www.ofi.hu/magyar-fooldal/okoiskola-orokos 22
TEHETSÉGGONDOZÁS, VERSENYEK Pék Szakma Kiváló Tanulója Verseny országos döntője Balassagyarmaton...a szőke, illatos cipócska végre kisül; s a füstlepett gerenda alján dalolni kezd a drága, halvány kenyér-darab 54. alkalommal rendezték meg a Pék Szakma Kiváló Tanulója Verseny országos döntőjét-ezúttal a balassagyarmati Mikszáth Kálmán Középiskolában. A tavaly Székesfehérvárott megrendezett országos döntő első helyezettje a balassagyarmati intézmény diákja, Falta Ádám lett, így a Nemzeti Agrárgazdasági Kamara felkérésére ebben az évben itt rendezték meg az országos viadalt. Óriási megtiszteltetés ez, hiszen az ország legjobbjai mérettetik meg magukat a rendkívül színvonalas versenyen. Az országos döntő tétje nagy: amennyiben sikerül elérnie a 71%-os teljesítményt, a jelölt felszabadul, azaz a szakmai vizsgán felmentést kap valamennyi modul teljesítése alól, jeles eredménnyel. Ezt azonban nehéz elérni, mert a verseny rendkívül összetett, írásbeli, szóbeli és gyakorlati részből áll. A kétnapos viadal során a versenyzők számot adtak elméleti tudásukról a szakmát és a vállalkozási ismereteket illetően, valamint labor- és csomagolási gyakorlat és péktermék-készítés várta őket. Az országos döntő versenybizottságának elnöke Győri Zoltán volt, a bizottság tagjai Szabó Edina és Kovácsné Kalmár Katalin, a versenyfelelősök Bereczkiné Kardeván Kinga és Juhász Beáta, a Nemzeti Agrárgazdasági Kamara munkatársai voltak. A versenyzők az első nap délelőttjén az írásbeli fordulóban az elméleti tudásukról adtak számot, délután a szóbeli versenyfeladat következett. Itt minden jelölt azonos témából felelt a versenybizottság előtt. 23
Másnap a gyakorlati versenyfeladat következett. A GABONÁS PÉKSÉG Kft. sütőüzemében a versenyzők szebbnél szebb péktermékeket készítettek. Ezúton köszönjük Hajdúné Bodor Zsuzsa ügyvezető asszonynak, hogy biztosította a gyakorlati verseny zavartalan lebonyolítását a pékségben. Mialatt a diákok versenyeztek, a kísérőtanárok különféle szakmai és kulturális programokon és kirándulásokon vettek részt. Az első napon az ország minden pontjáról így Egerből, Budapestről, Szegedről, Zalaegerszegről, Szekszárdról, Kaposvárról, Kiskunhalasról, Nagykőrösről, Kapuvárról, Debrecenből, Szigetvárról és Hatvanból érkezett vendégek Balassagyarmat város történelmével és nevezetességeivel ismerkedtek meg. Így betekintést nyerhettek a műemlék épületben működő börtön életébe és megismerhették az országosan is egyedülálló börtönkápolnát. A Palóc Múzeum állandó és időszakos kiállításai szintén elnyerték a vendégek tetszését. Harmadnap Salgótarjánba és Szécsénybe indultak a kísérő tanárok. A megyeszékhelyen először a Friss Cipó Kft. sütőüzemét majd a bányamúzeumot tekintettük meg. Szécsényben Európa egyik legmodernebb malmának meglátogatása után a Kubinyi Ferenc Múzeum kiállításait tekintettük meg. 24
A záróünnepséget megtisztelte jelenlétével Balassagyarmat város polgármestere, Medvácz Lajos, Balla Mihály országgyűlési képviselő úr és Vágvölgyiné dr. Bene Orsolya, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ salgótarjáni tankerületének képviseletében. Mindannyian kiemelték a pék mesterség szépségét, fontosságát és nehézségét. Győri Zoltán, a versenybizottság elnöke is gratulált a versenyzőknek a fegyelmezett versengésért és hangsúlyozta, hogy mindenki nyertesként távozhat a viadalról, hiszen vizsgatapasztalatot mindenképpen szereztek a versenyzők. A verseny végeredménye: 1. Benke István Hatvanból, 2. Balogh László Nagykőrösről 3. Ribi Márk Budapestről Iskolánk diákja, Tamás Péter 12. helyezett lett, felkészítő tanárai Harkai Miklósné, Hársi Norbert és Percze Lászlóné. Gratulálunk minden versenyzőnek és felkészítő tanáraiknak! Jövőre Hatvanban találkoznak a pék szakma legkiválóbb tanulói, hogy ismét összemérhessék elméleti és gyakorlati tudásukat. 25 Bellér Annamária, a rendező középiskola tanára
A Madách és a folk A salgótarjáni Madách Imre Gimnázium tanulói sikeresen szerepeltek a sződligeti Gárdonyi Géza Általános Iskola által 2014. március 3-án rendezett XX. Dunakanyar Népművészeti Versenyen. A verseny célja: a magyar és nemzetiségi népművészet megismertetése, művelése. A versenyt népdaléneklés; népmese, népmonda, népballada; néptánc, népi játék; népi hangszerjáték és kézműves kategóriákban, 5 korcsoportban hirdették általános és középiskolás diákok számára. A versenyre több mint 50 pályázó küldte el kézműves alkotását, s 468 diák 8 helyszínen mutatta be egyéni vagy csoportos produkcióját. Érkeztek versenyzők Balmazújvárostól Kiskunfélegyházán, Nyíregyházán, Szekszárdon keresztül a környező településektől Nagykőrösig az ország minden tájáról. A szervezők munkáját dicséri, hogy minden a meghirdetettek szerint, pontosan zajlott. A zsűriben néptánc-pedagógusok, néprajzkutatók, tanárok, népdalénekesek, népzenészek foglaltak helyet. A verseny szervezője immár 20. éve Báli Péterné, az iskola magyar - ének-zene - néprajz szakos tanára. A Madách Imre Gimnáziumot 12 diák képviselte: népi énekes, mesemondó, kézművesek és táncosok. A zsűri döntése alapján Sándor Gergő mesemondó produkciója és Dér Leonóra Kazár posztere ezüst minősítést kapott. Anderko Anna népdalénekes (felkészítő: Kubinyiné Szabó Katalin) és Szabó-Boros Anna csuhéból készített Fekete liliom című illusztrációja arany minősítésben részesült. A Madách Folk Kamara néptáncegyüttes Munka után vasvári verbunk és csárdás Gömörből című koreográfiája (felkészítő: Hegyes Mátyás) kiemelt arany minősítéssel büszkélkedhet. Egy jó hangulatú, kellemes nap után ismét elmondhatjuk, hogy büszkék lehetünk tanítványainkra. Radnai Zsuzsanna, Kele Szabó Ágnes tanár, Madách Imre Gimnázium és Szakközépiskola 26
Az Implom József Középiskolai Helyesírási Verseny Kárpát-medencei döntőjén Február 28. és március 1. között 27. alkalommal rendezték meg az Implom József Középiskolai Helyesírási Verseny Kárpát-medencei döntőjét Gyulán. Az ország minden részéről (sőt a hátáron túlról is) érkeznek diákok, hogy összemérjék tudásukat, és eldőljön, ki a jobb helyesíró. Mondhatni rutinos versenyző vagyok, hiszen ez volt a harmadik alkalom, hogy részt vettem a versenyen. Mindig nagyon várom ezt a három napot, amit Gyulán tölthetek: nemcsak az izgalom miatt, hogy vajon hányadik leszek, hanem a város szépsége, a gyulaiak kedvessége és a sok szép emlék miatt is. Két éve 7., tavaly 5. helyezést értem el, s mivel ambiciózus vagyok, célom volt az eddigieknél jobb helyezés elérése. A megyei forduló eredményei alapján négyen jutottunk az országos döntőbe Nógrád megyéből: a szakközépiskolások kategóriájában ketten képviseltük a Közgét, Susán Kitti és én, a szakiskolásokat Mede Veronika a Keriből, gimnazistákat pedig Assani Alexandra Mune, a pásztói Mikszáth Kálmán Líceum tanulója. Ebben az évben február végén még az időjárás is nekünk kedvezett: a télhez képest kellemes, napsütéses időnk volt, így a kedvünk is jobb lett a verseny napján. Az idén a tollbamondás Dózsa György parasztfelkeléséről szólt, a feladatlap pedig az elválasztás, az összetett szavak, a tulajdonnevek és az írásjelek helyesírására irányult. Megkönnyebbülés volt túl lenni a feladatokon, de az én izgalmam a vetélkedő után is megmaradt. A Százéves cukrászdában tett látogatás után az Erkel Ferenc Gimnázium tanulói kíséretében városnézésre mentünk, a világóra és a gyulai vár megtekintése mellett kitérőt tettünk a Csigakertbe is. Míg mi Gyula nevezetességeit fedeztük fel, a kísérő tanárok elfoglaltságáról is gondoskodtak a szervezők szakmai programok, előadások révén. Este a Bemutatkozik az Erkel című előadással szórakoztattak bennünket, majd irodalmi vetélkedővel várták a diákokat. Szombat reggel végre kiderültek az eredmények, és az is, hogy sikerült a korábbiaknál jobb eredményt elérnem: a szakközépiskolások kategóriájában 3. helyezett lettem. Jó érzés volt, hogy Kiss Lászlóné felkészítő tanárom, ott ült mellettem és szorított értem, értünk, nógrádiakért, és elkísért a versenyre. Szeretném megköszönni Baranyi Zoltán igazgató úrnak, hogy vállalta a sofőri feladatokat: elvitt minket Gyulára, és mindenkinek, aki gondolt rám és támogatott. Remélem, jövőre is alkalmam nyílik rá, hogy részt vegyek, és a sorozatot folytatva sikerüljön az 1. helyezést elérni! Ágoston Katalin Veronika, a 75 éves Táncsics M. Közgazdasági, Ügyviteli, Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola és Szakiskola 12. A osztályos tanulója 27
Irinyi János kémiaverseny megyei döntője Az XLVI. Irinyi kémiaverseny megyei döntője zajlott március 13-án a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet szervezésében, a Bolyai János Gimnázium napokban átadott új természettudományi laboratóriumában. A megyei döntőbe az iskolai fordulón eredményesen szereplő diákok jutottak be három középiskolából, a Bolyai János Gimnáziumból 2 fő, a Mikszáth Kálmán Líceumból 4 fő és a Szent- Györgyi Albert Gimnáziumból és Szakközépiskolából 5 fő, három kategóriában: a 9. évfolyamos, ill. a 10. évfolyamos gimnáziumi és szakközépiskolai tanulóknak. A verseny második fordulója két részből állt: az első írásbeli részben elméleti és számítási feladatok megoldására került sor az általános, a szerves és a szervetlen kémia tárgyköréből, majd gyakorlati feladatként mindegyik kategóriában versenyzőknek titrálást kellet végrehajtani a redoximetria ill. az acidi- alkalimetria területéről. Nem könnyű helytállni egy ilyen összetett versenyben, olyan tantárgyból, melynek tanulása csupán két évig, maximum heti két órában kötelező és a versenyben a középiskolában nem tanult tananyagok is szerepelnek. Dicséret illet minden, tudását megmérető diákot, aki képviselte önmagát és iskoláját a versenyen. Köszönet a Bolyai Gimnáziumnak az ideális körülményekért és a jól előkészített laboratóriumi gyakorlatokért. 28
A verseny eredménye: I. kategóriában (9. évfolyamos gimnáziumi tanulók) 1. helyezett: Szládek Anna Bolyai János Gimnázium felkészítő tanára: Tóth Dóra 2. helyezett: Kelemen Balázs Bolyai János Gimnázium felkészítő tanára: Tóth Dóra 3. helyezett: Fekete Vivien Mikszáth Kálmán Líceum felkészítő tanára: Nádi Zoltán II. kategóriában (10. évfolyamos gimnáziumi tanulók) 1. helyezett: Bata Gergely Mikszáth Kálmán Líceum felkészítő tanára: Nádi Zoltán 2. helyezett: Országh Mercédesz Mikszáth Kálmán Líceum felkészítő tanára: Nádi Zoltán A győztes tanulók közül az I. kategóriában Szládek Anna és Kelemen Balázs, a II. kategóriában Bata Gergely és Országh Mercédesz képviseli megyénket Szegeden az országos döntőben. Gratulálunk a nyerteseknek és sok sikert kívánunk az országos megmérettetésben! Herczegné Varga Ilona igazgató, Mikszáth Kálmán Líceum Okoska és Tudor Salgótarján kistérségi fejszámoló verseny A Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégium matematika munkacsoportja meghirdeti Salgótarján kistérségében tanuló kisdiákoknak az 1. és 2. osztályosok fejszámoló versenyét. Az elsősök az Okoska, a másodikosok a Tudor versenyre jelentkezhetnek. Az iskolák évfolyamonként 3-3 tanulót nevezhetnek be. A verseny helye: SÁIK (Salgótarján, József Attila út 2.) Ideje: 2014. május 20. 14.30 óra Nevezés: 30-ig (iskola, település, név, osztály, felkészítő tanár pontos megjelölésével kérjük), e-mail-ben: b.b.helen@freemail.hu További részletek megtekinthetők iskolánk honlapján: http://www.gagarin-starjan.sulinet.hu/ Baráth Árpádné munkacsoport-vezető Tolnainé Nagy Márta intézményegység-vezető 29
Rákóczi deákja hangos olvasási verseny alsó tagozatosoknak a Kodályban A Rákóczi deákja hangos olvasási verseny 15 éves múltra tekint vissza. Nagyon hiányzott az alsó tagozat versenykínálatából a szép, kifejező hangos olvasás megmérettetését célzó verseny. Mivel az alsó tagozat egyik legfontosabb feladata a biztos, szép, kifejező olvasás és a szövegértés megalapozása, valamint a könyvek és az olvasás megszerettetése, ezért a salgótarjáni II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola alsó tagozatos munkaközössége úgy gondolta, hogy életre hívja a Rákóczi deákja hangos olvasási versenyt. Ennek kitalálója és évekig lelkes megvalósítója Sulcz Zoltánné kolléganőnk volt. Kezdetben csak a harmadik osztályosokat versenyeztettük az öreg iskola falai között. Időpontja mindig a Rákóczi-hét eseményeihez kapcsolódott, hiszen ekkor ünnepeltük a nagy erdélyi fejedelem II. Rákóczi Ferenc születésnapját. Egyre több és több tanuló érdeklődött versenyünk iránt, hamarosan a városi versenyt kiterjesztettük kistérségivé. Kezdetben csak a környező falvakból és városunkból voltak versenyzők. Nagyszerű esemény volt a nevelőknek a találkozásra, ahol kicserélhették tapasztalataikat, illetve a nívós zsűri által felállított mérce alapján megmérettethették tanítványaikat is. Sajnos bekövetkezett az az időpont a Rákóczi Iskola megszűnése, ami a versenyünk végét jelentette. De egy lelkes kis csapat iskolát váltott, folytathattuk munkánkat a SÁIK Kodály Zoltán Tagiskolájában, ahol bátorítottak bennünket az elkezdett munka folytatására. Ehhez komoly segítséget kaptunk a tagiskola vezetőjétől Somogyiné Quallich Lenkétől és a tantestülettől is. Így több más versenyt is, mint a Zrínyi Ilona Matematikaversenyt, vagy a Nyelvész Anyanyelvi verseny Nógrád megyei fordulóját mi rendezhetjük meg. A gyerekek felkészítése mellett nagyon fontos feladatunknak tartjuk a versenyek megrendezését is, mert ha sokféle verseny áll a tanulók rendelkezésére, akkor több tanuló versenyezhet és azok is megmutathatják a tehetségüket, akik esetleg eddig nem kaptak lehetőséget. A Rákóczi deákját új iskolánkban befogadták, megszerették és az új kollégák is bekapcsolódtak a munkánkba. Számítunk a nyugdíjba vonult, lelkes, fiatalos volt kollégáinkra is, ők alkotják a zsűri tagjait. Az idén először meghívtuk a SÁIK vezetőit is a zsűribe. 30
A verseny célzott, előzetes felkészülést nem igényel. A tanulók eddig elsajátított olvasási készségükről adnak számot. Jelenleg a 2., 3., 4. osztályosok külön napokon versenyezhetnek, saját életkori sajátosságuknak megfelelő hosszúságú mesét kapnak feladatként. Ezt kell előzetes felkészülés után a zsűri előtt felolvasniuk. Könnyítést jelent, hogy a szülők és a pedagógusok is jelen lehetnek a felolvasáskor. Nagyon sok kisgyereknek ez az első igazi versenye. Itt érzi meg azt a kellemes izgalmat, hogy milyen beszélni ismeretlen emberek előtt. Itt tanulják meg, hogy ez egy ünnep, ide nemcsak a testünket, hanem a lelkünket is ünneplőbe kell öltöztetni. Minden tanuló kap dicsérő és buzdító szavakat és jó tanácsokat, amiből meríthet a következő tanévre. Iskolánk részt vesz a Comenius programon belül a Megtanulni olvasni, olvasva tanulni nemzetközi pályázatban. Ennek keretén belül is szeretnénk átadni a résztvevő országoknak a tapasztalatainkat az olvasás megszerettetéséről, fejlesztéséről és a hazai olvasástanítás lehetőségeiről. Románia, Bulgária, Törökország, Görögország, Olaszország és Budapest egy-egy iskoláival dolgozunk együtt, az idei versenyünk ennek a pályázatnak az egyik állomása volt. A gyerekek várják, szeretik ezt a versenyt. Már ebben az évben eldöntik, hogy a következő tanévben is jelentkeznek és lelkesen készülnek a következő megmérettetésre. Vannak visszatérő vendégeink is, de az idén újabb helyekről, iskolákból is érkeztek. Külön öröm számunkra, hogy az egyházi iskolák is bekapcsolódtak munkánkba. Mindez azt bizonyítja, hogy érdemes dolgozni sokszor erőn felül is, a gyermekek mosolya, öröme mindenben kárpótol bennünket! Természetesen a célja nem kevés ennek a kellemes délutánnak, hiszen előkészíti a felső tagozatos Szép magyar beszéd versenyt, másrészt a magyar nyelv szeretetét, ápolását is segíti. Reméljük, hogy még sok évig megrendezhetjük a Rákóczi deákja versenyt, és dolgozhatunk az olvasás megszerettetéséért! Ádámné Ágoston Beáta tanító, alsó tagozatos szakmai munkacsoport-vezető SÁIK Kodály Zoltán Tagiskola 31
Palóc Dalverseny 32