2010. október 27 28. A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja



Hasonló dokumentumok
AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Pressley Ridge Program a Kossuth Iskolában

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

Hullott körték Paradicsoma a Komplex Ifjúságsegítő Modell módszertana

Közhasznúsági jelentés 2006

Reziliencia-fejlesztéssel és érzelmi neveléssel a korai iskolaelhagyás ellen

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

Workshopok

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Fiatal tehetségek beépítése a profi csapatba

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Pályázati támogatások

II. Országos Gyermekpszichoterápiás Konferencia Szorongás és agresszió március Budapest

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Iskolai konfliktusok, erőszak, zaklatás hatékony megelőzése és kezelése

Miért más ez a program, mennyiben dolgoznak másképpen a szakemberek itt, a családokkal és a gyerekekkel?

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

ÓRAREND. időpont helyszín időtartam tananyagegység neve oktató Regisztráció Ebédszünet

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

Támogatás mértéke: ,- Ft, Önrész: szervezés, helyszín biztosítása, ,- Ft

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

Kerettéma: Modern technológiák a bányamérésben

ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve:

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program

INKLÚZIÓ, ADAPTÁCIÓ AZ ÓVODÁBAN

Az elsődleges prevenciót szolgáló resztoratív eljárások

MEGHÍVÓ II. SZUPERVÍZIÓS VÁNDORKONFERENCIA OKTÓBER 21. KAPCSOLATAINK ÜZENETE... ÉRZELMI INTELLIGENCIA ÉS SZUPERVÍZIÓ

A gyermekápolónő szerepe a rehabilitációra szoruló gyerekek ellátásában

REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Tájtudomány és tájtervezés

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

ÁNTSZ Országos Gyermekegészségügyi Intézet. Meghívó

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

A SZAKTANÁCSADÁSRÓL BORI JUDIT OFI TERÜLETI VEZETŐ SZAKTANÁCSADÓ ÓVODAI TERÜLET. TEL.:

100 játék IV. Szakmai nap

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

Szülő támogató programok Európában. Dr.(habil) Herczog Mária C.Sc. Értjük egymást? Budapest, november 23.

10 éves a Szociális Klaszter Egyesület. 10ünnepi konferencia az IDŐSEK VILÁGNAPJÁN YESÜLET

HALLGATÓI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZATON. Területi szakmai gyakorlathoz óvodapedagógia szakon a 2013/2014-es tanévre

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

Otthont mindenkinek! című projekt keretében szervezett műhelysorozat tapasztalatai

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Towards an Effective Regional Resource Allocation (TERRA)

NEOSYS COACHING ISKOLA

Óvodapedagógiai Napok

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban

Tematika NTP-TM Az érzelmek birodalma. Megvalósító: Körös Tehetséggondozó Egyesület

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Mellékelten küldjük a Magyar Szociológiai Társaság Kárpát-medencei Társadalomtudományi Szakosztálya ben végzett munkájáról szóló beszámolót.

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

ÓRAREND. A minősített továbbképzések címei:

A kompetencia terület neve

Családon Belüli Erőszak elleni küzdelem az Ökumenikus Segélyszervezetnél

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Események TÁMOP MEGHÍVÓ. Tisztelt Partnerünk!

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Ferencvárosi Napfény Óvoda 2016/17 évi munkaterv függeléke FÜGGELÉK

Brandépítés, személyes márka


Köszöntő Június 5. A nagy beszélgetés folyamatának ismertetése Együtt gondolkodás #1. Együtt gondolkodás #2.

2017. évi programjaink

VIII. EXPORTAKADÉMIA

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

TanodaPlatformkonferencia. a tanodamozgalom fejlesztéséért

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

A Nemzeti Pedagógus Kar szerepe az iskolai közösségi szolgálat programjában

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

ÓRAREND Továbbképzés 3 képzési egységének összefoglaló (nem hivatalos, belső használatú) címe: Autizmus specifikus felnőtt-ellátási tanácsadó képzés

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KEDVES LEENDŐ ELSŐÉVES HALLGATÓ!

Magyarország sorsfordító esztendői:

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

Az enneagram alkalmazása a gyakorlatban

CSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) Plenáris ülés CSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) Szimpóziumok

A gyermekjóléti szolgálatok működésének bemutatása. Az együttműködés lehetőségei

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA

Ajánlat Egynapos Program. Változáskezelés a HR-es szemüvegén keresztül

Eredmények /

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Fejlodéselméletek. Sigmund. Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív

Rendezvény-ajánló. A honlapunkról is letölthető jelentkezési lapot kérjük, postán, faxon vagy e- mailen küldje meg számunkra! Köszönjük!

Eötvös József Általános Iskola 1131 Budapest, Futár u. 18.

Felnőttek, mert felnőttek

A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MÉRSÉKLÉSÉT TÁMOGATÓ PROGRAMOK

FELHÍVÁS. I. Nemzetközi Kisgyermeknevelési Konferencia. Kaposvár, február 5-6.

Fejlődéselméletek. Sigmund Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív Lawrence Kohlberg erkölcsi

Átírás:

2010. október 27 28. A Bátorság Köre A kétnapos workshopja 2010. október 27. Előadással egybekötött mesterkurzust tart Dr. Larry Brendtro a Tisztelet Kötelékeinek Helyreállítása nevű módszerről (RAP Response Ability Pathways) LARRY BRENDTRO, PhD a RAP módszer megalkotója, pszichológus, egyetemi oktató. A Reclaiming Youth International szervezet alapítója, a magyarországi helyzetről és a továbblépés lehetőségeiről Helyszín: Budapesti Európai Ifjúsági Központ, 1024 Budapest, Zivatar utca 1 3 2010. október 28. Workshop, melyen közös gondolkodásra hívjuk mindazokat, akik személyes vagy szakmai életük kapcsán találkoznak a magatartászavar jelenségével. Célunk, hogy a mesterkurzus végére, a résztvevők közös gondolkodásának eredményeként, átfogó képet kapjunk a magatartászavar, mint jelenség magyarországi aspektusairól, körvonalazzuk a lehetséges megközelítési módokat, és meghatározzuk a megoldáshoz szükséges első lépéseket. A Pressley Ridge közel 50 éves tapasztalattal rendelkezik súlyos magatartás és érzelmi zavarokkal küzdő gyerekek és fiatalok nevelésében. Magyarországon 2005 óta 3 intézményben alkalmazzák sikerrel a módszereinket. Tel: +36 30 401 6082 Alapítványunkat megtalálja a Facebook on is!

A fiatalok pozitív megerősítése a kockázatot lelki ellenállóképességgé, az erőszakot felelősséggé alakítja át. PROGRAM Október 27. szerda 10.00 17.00 Dr. Larry Brendtro előadással egybekötött mesterkurzusa Bevezetés a RAP módszer használatába (a nap folyamán végig szinkrontolmácsolást biztosítunk) Október 28. csütörtök 10.00 Köszöntő, a nap céljának megfogalmazása 10.15 Terítéken a magatartás 1. A jelenség meghatározása, a probléma azonosítása. Feldolgozás a World Café módszerrel 11.00 Kávészünet 11.15 Terítéken a magatartás 2. Az 1. blokk folytatása 12.00 Ebédszünet 13.00 Terítéken a magatartás 3. Mit tegyünk? Mit tehetünk? Hogyan tovább? Az együttműködés formáinak kialakítása az Open Space módszer segítségével 14.30 Kávészünet 14.45 Terítéken a magatartás 4. A 3. blokk folytatása 16.15 Dr. Scott Finnell: Hogyan működik a Pressley Rigde módszer amerikai tapasztalatok a magatartászavar kezelésében a Pressley Ridge elnök vezérigazgatójának előadása. Zárszó www.reclaiming.org

A fiatalok pozitív megerősítése a kockázatot lelki ellenállóképességgé, az erőszakot felelősséggé alakítja át. Jelentkezés A jelentkezéshez kérjük töltse ki és küldje vissza a mellékelt jelentkezési lapot emailben: batorsagkore@pressleyridge.org vagy postán: 1133 Budapest, Thurzó utca 9/b. II./3. A jelentkezés határideje: 2010. október 13. Részvételi díj: 2010. október 27: Részvétel dr. Larry Brendtro mesterkurzusán 15.000 Ft 2010. október 28: Részvétel a Bátorság Köre workshopon 10.000 Ft 2010. október 27 28: Részvétel mindkét napon 20.000 Ft A részvételi díj magában foglalja az ebéd és a büfé díját. A részvételi díj befizetésének határideje: 2010. október 13. Bankszámla száma: K&H Bank 10409015 00003435 00000001 A közleménybe kérjük beírni: Bátorság Köre és a résztvevő nevét. További információ Vizi Valériától kérhető e mailben vagy telefonon: batorsagkore@pressleyridge.org +36 30 401 6082 Információk angol nyelven: http://www.reclaiming.com/content/trainings/response ability pathways

A fiatalok pozitív megerősítése a kockázatot lelki ellenállóképességgé, az erőszakot felelősséggé alakítja át. Röviden a RAP módszerről A tisztelet kötelékeinek helyreállítása A gyerekek és fiatalok vezetése a felelősségteljes döntések útján A RAP (Response Ability Pathways) a zavart és zavaró gyerekekkel dolgozó felnőttek válaszkészségének fejlesztésére épülő tréning. A gyerekeknek, fiataloknak olyan támogató felnőttekre van szükségük, akik a szükségleteikre válaszolnak ahelyett, hogy a problémáikra reagálnak. A tisztelet és elfogadás légkörében a testi és lelki fájdalmat átélő és fájdalmat okozó gyerekekkel a kapcsolódás pozitív mintáinak kialakításában és átélésében ad biztos támaszt a gondoskodó felnőtt személy (legyen ő akár szülő, tanár, óvónő, nővér, védőnő, orvos, pszichológus, az oktatási és nevelő intézmények személyzete). A gyerekkel való kapcsolódásnak ez a formája a gyerekeket és fiatalokatat arra ösztönzi, hogy döntéseiket, viselkedésüket a saját magukért vállalt felelősség motiválja. A módszert három, különböző származású és neveltetésű amerikai szakember dolgozta ki. Először Dél Afrikában kezdték el alkalmazni a nélkülöző utcagyerekek körében. A Lakota indiánok bölcsességére és tudására épülő Bátorság köre (Circle of Courage ) képezi az alapját és filozófiai hátterét az egyetemes érvényű modellnek, integrálva a reziliencia és agykutatás eredményeit is. Számos személyiség és fejlődéselmélethez hasonlóan ez a modell is négy pillérre támaszkodik. Célja lehetőségek teremtése a gyerek számára ahhoz, hogy átélje a kapcsolódást, odatartozást (belonging), a gyakorlás során megerősödő hozzáértést (mastery), a tapasztalatok és kompetencia nyomán megélhető önállóságot, függetlenséget (independence) és legvégül a munka és önzetlenség talaján gyökerező nagylelkűséget (generosity).

A módszer a Kör sérülését diganosztizálva rávilágít a törésből származó fájdalmat, haragot és bizalmatlanságot átélő gyerek küzdelmére és arra az érzelmi állapotra, mely a Kör helyreállítására tett kísérleteit jellemzi. A gyerekkel való kapcsolódás, és a bizalom megerősítését követően elérkezünk a fájdalom okozta agresszív viselkedés okainak tisztázásához, legvégül pedig a felnőttekkel való kapcsolat több szinten történő helyreállításához (szülőkkel, pedagógusokkal, nevelőkkel, terapeutával, stb). Egyszerűen hangzik? Talán azért, mert a módszer segítségével valóban ilyen egyszerűen és gyorsan képesek leszünk pozitív változásokat elérni a gyerekekkel való kapcsolatunkban és hatékonyan erősíteni a gyerek rezilienciáját, azaz lelki felépülési és ellenállóképességét. A RAP módszer erős és hatékony alternatívája a büntető és tiltó módszereknek. A pozitív változás felelős szereplőiként tekint a fiatalokra. A RAP módszer az erősségekre és a megoldásokra összpontosítva küzd meg a problémákkal. A tanítható pillanatok megerősítik a pozitív viselkedést, a pozitív értékeket. A szófogadás erősítése helyett a RAP azt várja a fiataloktól, hogy felelősségteljesen viselkedjenek, megtanuljanak tisztelettel lenni önmaguk és mások felé. A RAP három lépése KAPCSOLÓDÁS TISZTÁZÁS HELYREÁLLÍTÁS A kötődés természetes formáinak erősítése, hogy képes legyen kapcsolódni másokhoz és tudjon támogatást kérni. Bizalom Tisztelet Megértés Bíztatás, támogatás A problémás helyzetek tisztázásához szükséges természetes készségek erősítése, a kihívásokkal való megküzdés tanítása. Kihívás Logika Érzelmek Tevékenységek Eredmények A bátorság helyreállítását segítő természetes készségek erősítése, a tisztelet kötelékeinek építése. Kapcsolódás Hozzáértés Függetlenség, önállóság Nagylelkűség