ÉVES BESZÁMOLÓ. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 2015/16. tanév OM azonosítója:

ÉVES BESZÁMOLÓ Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 2015/16. tanév OM azonosítója: 202803 Székhelyintézmény: 4400 Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12. Készítette: Dr. Gavallér Andrea Főigazgató Nyíregyháza, 2016. 09. 30 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat beszámolója a 2015/16-os tanévre vonatkozóan

1. Az intézményrendszer bemutatása Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Tankerület megnevezése: KLIK Nyíregyházi Tankerülete OM azonosító: 202803 Hivatalos neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelye: 4400 Nyíregyháza, Szarvas utca 10-12. Ügyviteli telephelye: 4400 Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12. Megyei tagintézmény: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4700 Mátészalka, Képes Géza utca 2/A. Főigazgató: 2016.02.20.-tól Dr. Gavallér Andrea klinikai szakpszichológus Általános főigazgató helyettes: 2016.08.16.-tól Kovácsné Rubóczky Rita gyógypedagóguslogopédus Szakmai és koordinációs főigazgató helyettes, egyben a Megyei Szakértői Bizottság vezetője: Tóthné Rádai Éva gyógypedagógus Tagintézmények: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4561 Baktalórántháza, Petőfi utca 4. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csengeri Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4765 Csenger, Kossuth út 2. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Fehérgyarmati Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár utca 3. 2

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4484 Ibrány, Lehel utca 59. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kemecsei Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4501 Kemecse, Móricz Zsigmond utca 47. Tagintézmény telephelye: 4516 Demecser, Szabolcsvezér út 8. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárdai Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4600 Kisvárda, Szent László utca 42. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4700 Mátészalka, Kazinczy Ferenc utca 3-5. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nagykállói Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4320 Nagykálló, Szabadság tér 5-8. Tagintézmény telephelye: 4233 Balkány, Kossuth út 5. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4400 Nyíregyháza, Krúdy köz 4-10. Tagintézmény telephelye: 4465 Rakamaz, Ady Endre út 63. Tagintézmény telephelye: 4244 Újfehértó, Debreceni út 10. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátori Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4300 Nyírbátor, Báthori út 20. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszavasvári Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4440 Tiszavasvári, Vasvári Pál utca 67/A. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Vásárosnaményi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4800 Vásárosnamény, Rákóczi Ferenc utca 32. 3

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Záhonyi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4625 Záhony, Alkotmány út 29. Az intézmény általános jellemzői A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat létrejött, a Nemzeti Köznevelésről szóló 2011.évi CXC. törvény 84. (7) bek. alapján, a tankerület által felterjesztett, intézményi átszervezést követően. A megyei szakszolgálati intézmények (nevelési tanácsadók, korai fejlesztő központok) a 15/2013. (II.26.) EMMI rendelete a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről alapján, a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat székhelyintézménye, ill. tagintézményei lettek. Egy Székhelyintézmény, egy Megyei Tagintézmény, 13 járási Tagintézmény, valamint ezekhez tartozó négy Telephely integrálódott megyénkben. A székhelyintézmény és tagintézmények az állami köznevelési feladatellátás keretében nyújtják szolgáltatásaikat. A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat fenntartója a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházi Tankerülete. A pedagógiai szakszolgálatok működésére vonatkozó jogszabályok A 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről meghatározza, hogy a köznevelés közszolgálat. Ez esetünkben annyit jelent, hogy minden gyermek számára hozzáférhető és ingyenes. A köznevelési rendszer intézményei között működik a pedagógiai szakszolgálati intézmény. A pedagógiai szakszolgálat, a nevelési-oktatási intézményeket segíti feladatainak ellátásában. Szakmai alapdokumentuma az alapító okirat. Működését, belső és külső kapcsolatait a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. A köznevelési intézmény köteles a jogszabály által előírt nyilvántartásokat vezetni, a köznevelés információs rendszerébe bejelentkezni, a statisztikai adatgyűjtési program keretében előírt adatokat szolgáltatni. A jogszabályok betartására kell törekednünk az alábbi területeken: - A szakszolgálati ellátásban érvényesülnie kell annak a gyermeki jognak, hogy minden gyermek az adottságainak megfelelően kell, hogy ellátásban részesüljön. 4

- A szakszolgálatok a nevelési-oktatási intézményeken kívül szoros kapcsolatot tartanak fenn a járási hivatallal, amely kötelezheti a szülőt, hogy gyermekével a szakértői vizsgálaton jelenjen meg. - A pedagógiai szakszolgálatokban szakirányú felsőfokú végzettségű szakember végzi feladatait. Alkalmazásuknak feltételeit a fenti jogszabály és a szakszolgálatok működési rendelete írja elő. - A hátrányokkal küzdő gyerekek időben való kiszűrése, ellátása, kísérése a szakszolgálat alapfeladata. Az esélyegyenlőség biztosítása a nevelésben és oktatásban, nem csak elvként kell, hogy megjelenjen. - Az emberi erőforrások minisztere 15/2013.(II.23.) EMMI rendelete a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről (továbbiakban: Rendelet) fenntartótól függetlenül terjed ki a pedagógiai szakszolgálatokra, köznevelési intézményekre, állami intézményfenntartó központokra. A Rendelet a szakszolgálati alapfeladatok kereteit, feltételeit határozza meg. A Rendelet határozott célja, hogy minden gyermekhez eljusson az alapellátás, bárhol éljen is az országban. A pedagógiai szakszolgálatok működését meghatározó szabály átfogó szabályozást tartalmaz az egész szakszolgálati rendszer feladatainak ellátásával, működésének formáival, illetékességével kapcsolatban, tartalmazza a vizsgálati protokoll és eljárásrendet, létszámhatárokat. A Rendelet a szakszolgálati rendszer jogi alapdokumentuma. Fent nevezett jogszabályokon túl, több olyan fontos szabályzó van, amely jogi hátteret ad a törvényes működéshez. 2016.02.20-ig a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat vezetését Jeszenszkiné Bakó Gabriella megbízott főigazgató helyettes látta el. 2015. szeptember 1-2016. 02. 20-ig terjedő időszakra vonatkozóan az alábbi beszámoló készült: Beszámoló 2015.09.01-2016.02.20. Humánerőforrás alakulása: 2016. augusztus 2016. szeptember engedélyezett álláshelyek: 208 232,5 betöltött álláshelyek: 199,5 218 betöltött pedagógus: 178 195,5 NOKS: 21 22 egyéb: 0,5 3,5 üres álláshelyek: 8,5 11,5 5

A tanévet az előzőekben bemutatott létszámmal kezdtük. Hirdetések és áthelyezések útján tudtuk feltölteni a létszámot. Tanév kezdése után is volt, aki áthelyezését kérte más intézményhez vagy kötözés miatt közös megegyezéssel távozott, valamint nyugdíjazását követően a felmentési ideje szeptemberben vagy utána járt le, álláshelye akkor üresedett meg. (Pappné Demes Anikó, Gelsi Zoltánné, Mudróczki Mihályné, Kemecsey Szilvia, Gyüre Tamás, Takácsné Buda Beáta, Petróné Varga Zsuzsa, nyugdíjas: Móré Sándorné, Lászlófi Edit és Turzó Jánosné) A megüresedett álláshelyeket minden esetben meghirdettük az előírásoknak megfelelően. A tanév első felében 12 fő Gyes vagy Gyed-en lévő kollégánk volt. Az üres és tartósan távollévő álláshelyekre óraadói szerződéseket kötöttünk és ezzel segítettük a feladat ellátást. Ezt folyamatosan figyelemmel kellett kísérni a tanév során. Lejárt szerződéseket újra kötni. A kifizetéseket pedig folyamatosan figyelemmel kísérni. Óraadók segítségével oldottuk meg a feladatellátást az első félévben 464 óra/hét. Első félév végétől megszüntették a nyugdíjasok óraadói foglalkoztatását így némiképp csökkent ill. változott a szám. Legtöbb óraadót gyógytestnevelés és logopédia területén alkalmaztunk (134;121,5) de nev.tan (72), szakértői (63),korai fejl.(21) feladat ellátásban is szükségünk volt az óraadói szerződések megkötésére. Az első félévben sikerült minden álláshelyünket betölteni óraadókkal. Ez nagyon sok egyeztetéssel és napi kapcsolattartással volt megoldható, mind a kollégákkal és a KLIK-kel. Folyamatos és napi ügyintézés a tankerülettel megrendelések, kifizetések, szolgáltatásokhoz kapcsolódó feladatok stb.(pénzügy, személyügy stb.) Személyi anyag átnézése, ellenőrzése.(klik) Szolgáltatási szerződések ellenőrzése (KLIK) Fejlesztő pedagógusok végzettségének ellenőrzése egyeztetés a humánpolitikai referenssel. Sikerült az inkluzív végzettség elismertetése még 3 pedagógus kolléga esetében. Nagyon fontos eredmény a kirendelés kifizetése változatlanulmaradhatott (NAV állásfoglalás) a tankerület a mi érdekeinket tartotta szem előtt. Folyamatos adatszolgáltatások, havi állománytáblák elkészítése. KIR személyi állomány ellenőrzése tagintézményenként, 2016.januárjában. Munkaköri leírások ellenőrzése januárban. Az EMMI-ben a gyógytestnevelés munkacsoport tagjaként a gyógytestnvelés munkaközösség vezetővel együtt többször vettünk részt a munkacsoport munkájában. Eszközök: 6

Az EDUCATIO-s pályázatból még kaptunk az első félévben eszközöket, teszteket és kiadványokat. Sajnos a bútor beszerzés sikertelen lett így helyette kiadványokat adtak. Az eszközök listája: - Laptop+táska+ egér 23db - Boardmaker CD 8db - Lőrik József kiadványok - Protokollok 130db - UNIT teszt 2db - CBCR teszt 3db - Kanizsa teszt 138db - Montessori fejl.csomag 148db - Iskola érettségi feladatlap 138db jegyzőkönyv - Kliens út kalauz 138db - Őrzők 42db - Alapellátás útmutató 42db - Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat (teszt) 110db - Téri tájékozódás fejl. csom. 101db - Tréningprogram és módszertani ajánlás 101db - Drámapedagógiai fejlesztő csomag 74db - Babzsák fejl. csomag 101db - Képességek és Nehézségek fejl. csomag 74db - Jó gyakorlatok a szakszolgálati ellátásban 80db - Inkúziós index a tanulás és részvétel 66db - Hálózati modell kézikönyv 85db Ezek az eszközök és tesztek a tagintézmények között kiosztásra kerültek. Tanév elején elkészültek a tagintézmények és munkaközösségek munkatervei valamint Kiss Sándorné elkészítette a megyei munkatervet. Októberben a KIR-STAT adatszolgáltatást készítettük el (tagintézmény vezetők, mb. főig. helyettes és Kiss Sándorné) Részt vettünk a TÁMOP 3.1.8. Az egységes intézményi önértékelésben: 7

a PILOT-ban résztvevők: Fehérgyarmati tagintézmény alkalmazottja, vezetője, és a Záhonyi tagintézmény alkalmazottja Kacsári Attila. Aktív részvételével feltöltött és dolgozott a kollégákkal a próbafelületen, majd az OH szervezésében a HOTEL PAGONYBAN megrendezésre kerülő konferencián kerek asztal beszélgetésen számolt be tapasztalatairól. Kiss Sándorné vezetésével a belső ellenőrzési csoport megkezdte működését - megalakult a megyei BECS - megkezdték az elvárás rendek kidolgozását - előkészítette az éves terv elkészítését - 2015.dec 16-án a felületre feltöltésre került a saját elvárás rendszerünk 2016. november 30. főigazgató választás lebonyolítására került sor a közalkalmazotti tanács tagjainak szervezésében. (segítette és irányította az mb. főig. helyettes) 2016. januárban költségvetési egyeztetésre került sor a KLIK-ben 2015. őszén megkezdődtek a minősítések. A minősítések figyelemmel kísérése napi feladat volt az OH elektronikus felületén, folyamatos egyeztetés a kollégákkal és elnökökkel. Intézményünkben 27 fő minősítését szerveztük és bonyolítottuk le (3 fő gyakornok és 24 ped.2.) ezen kívül 2 főnek sikertelen lett a minősítése. 2016. januártól az eljárásban résztvevők átsorolásra kerültek. 2016. január és február 20. napjáig megszervezésre került minősítő eljárások száma: 6 fő 2016. január 1 napjától 3fő a PILOT-ban szerzett mesterpedagógusi besorolást valamint 5 fő szakértőként kerülhetett mesterpedagógus kategóriába. A tanév során a munkaközösségekkel, a közalkalmazotti tanáccsal folyamatos volt a munkakapcsolat. 2016. január végén készítettem egy tantárgyfelosztást, melyet a tagintézmények februárra aktualizáltak. Ebből látható a pedagógusok milyen feladatellátásban s heti hány órában vesznek részt, az óraadók, óraszámok és területek. Látható a tagintézmények össz.óra tömege és felhasználható vagy hiányzó óraszáma. Az igazgató tanács ülésein tájékoztatást kaptak a tagok az aktuális eseményekről. A félév végi statisztikát csatolom a beszámolóhoz, valamint részletes tagintézményi félévi beszámolók nyomtatott formában az igazgató tanácson a főigazgató részére átadásra kerültek. Készítette: Jeszenszkiné Bakó Gabriella 8

Nyíregyháza, 2016. augusztus 18. 2016. 02. 20.-tól 2016. 08. 31.-ig terjedő időszakra vonatkozó beszámoló (Készítette: Dr. Gavallér Andrea főigazgató, Kovácsné Rubóczky Rita általános főigazgató helyettes és Tóthné Rádai Éva szakmai és koordinációs főigazgató helyettes) Infrastrukturális és tárgyi feltételek A megyében 13 Tagintézmény működik, Nagykálló Szakszolgálat rendelkezik Balkány telephellyel, Nyíregyháza Tagintézmény Újfehértó, Rakamaz telephellyel, valamint Kemecse Demecser telephellyel, mely telephely a 2015/16-os tanévben inaktív volt, mivel 1 főállású alkalmazottja GYES-en van, valamint az iskolában kijelölt helyszín tárgyi felszereltsége sem alkalmas a feladatvégzésre. A megyeszékhelyen egy székhelyintézmény működik, ami megyei szakértői bizottsági feladatokat lát el, valamint továbbtanulási-pályaválasztási tanácsadást. Megyei Tagintézmény működik Mátészalkán, ahol szintén szakértői bizottsági feladatokat látnak el. A tagintézmények működtetői nem egységesek, önkormányzati és KLIK működtetésűek. Sok esetben nem egyforma emiatt a működés színvonala. A takarítás több KLIK működtetésű tagintézményben sok problémával volt megoldható. Balkány telephelyen sajnos a tanév során a szakszolgálat szakalkalmazottai takarítottak. A székhelyintézményben sikerült elérni, hogy heti 1-2 alkalommal a KLIK-ből átjártak kitakarítani. 9

Az infrastrukturális háttérben is óriási különbségek vannak. A 15/2013 EMMI rendeletben megfogalmazott infrastrukturális és tárgyi feltételeknek sok tagintézmény nem felel meg. A régebb óta önkormányzati működtetésű szakszolgálatok pályázati, valamint IPR program keretében lehetőséget kaptak az eszközfejlesztésre, így tárgyi eszközök és vizsgáló tesztkészletek tekintetében jobban felszereltek. Az elmúlt időszakban az Educatio által biztosított protokoll anyagokkal és tesztekkel bővült eszköztárunk. Sajnálatos módon a terápiás eszközkészlet, játékpark bővítésére nem kaptunk anyagi fedezetet, így eszközeink nagy része elkopott, a szakalkalmazottak az otthon feleslegessé vált játékokat bocsájtották közkinccsé. Jelenleg a legnagyobb problémát az infrastruktúra tekintetében az alábbi intézmények esetében szükséges rendezni: - Megyei Szakértői Bizottság: A Bizottság évek óta küzd azzal a problémával, hogy jelenlegi helyük sok szempontból alkalmatlan a feladatellátásra: Térítésmentes parkolási lehetőség Akadálymentes épület Vezetői iroda, alkalmazotti iroda Vizsgálatokra szülői konzultációra alkalmas vizsgáló-tanácsadó szoba Külön személyzeti és gyermek, felnőtt mosdó Váróhelység Ezeket a szakértői bizottsági tevékenység protokoll is előírja. Méltatlan körülmények között dolgoznak a szakemberek és kapják meg az ellátást az SNI gyerekek. Külön kiemeli a protokoll a vizsgálóhelységek tekintetében, hogy annak alkalmasnak kell lenni minden korosztály számára elvégzendő vizsgálat lefolytatására, az életkornak, a családok szükségleteinek megfelelő bútorzattal kell rendelkezni. Minden gyermeknek és szülőnek joga van megkapni ezt az ellátási formát és színvonalat. - A Székhelyintézmény jelenleg alkalmatlan a továbbtanulási-pályaválasztási tanácsadás infrastrukturális feltételét biztosítani, átmenetileg a Bárczi Gusztáv Általános Iskola Kollégiumában kapott helyet. - A Megyei Szakértői Bizottság évek óta folyamatosan jelzi helységigényét. Helyzetelemzés a Megyei Szakértői Bizottságról: - Személyi feltételek: Az intézményben jelenleg a szakalkalmazottak létszáma: 8 fő, 2 fő pszichológus, 6 fő gyógypedagógus (1 fő logopédus, 2 fő tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógus, 3 fő oligofrénpedagógiai szakos gyógypedagógiai tanár). 2016.szeptembertől óraadóként dolgozott a Nyíregyházi 10

Tagintézmény 1 fő logopédusa heti 3 órában, megbízási szerződés keretein belül. 1 fő gyermek-és ifjúságpszichiáter, aki vállalkozóként volt alkalmazva- heti 7 órában, 1 fő szakszolgálati titkár, 1 fő adminisztratív munkatárs, 2 fő tanácsadó pedagógus, akik a pályaválasztási tanácsadást végzik. Jelenleg közmunkaprogramban résztvevő hölgy végzi a takarítást. Sajnos főállású takarítónő nincs az intézményünkben. A szakértői bizottságunknál hetente 50-60 gyermek jelenik vizsgálaton egy vagy két kísérővel, mely indokolttá teszi a rendszeres, folyamatos takarítást, fertőtlenítést. - Infrastrukturális feltételek: A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsága a Bárczi Gusztáv Általános Iskola (4400 Nyíregyháza, Szarvas utca 10-12.) épületében működik. Kevés a vizsgálóhelyiség, hiszen 8 főállású szakember dolgozik a bizottságban és 6 vizsgáló szoba van. A 6 szobából kettő a külső folyosón található, abból egyet régebben korai fejlesztésre használtak az általános iskolában, egy pedig karbantartói szoba volt szintén az iskola használatában. Ezt a két helyiséget is a Bárczi Gusztáv Általános Iskolától kaptuk használatra. A volt karbantartói és azelőtt fürdőszoba fali gázkazánt is tartalmaz, melynek a zúgása a gyermekek vizsgálatakor igen zavaró. A folyosóról leválasztott adminisztratív helyiség - melyben a szakszolgálati titkár tartózkodik egyben a vizsgálószobákba vezető út is. Itt fogadják az ügyfeleket, innen tudnak telefonálni, itt fénymásolnak és ezen a szobán keresztül haladnak a vizsgálatra érkező gyerekek és szüleik. A szakszolgálati titkár szobájából nyílik a volt vezetői szoba- itt kapott helyett az adminisztratív munkát végző munkatársunk, az egyik kolléganőnk asztala is itt van, ahol szakvéleményeket gépel és felkészül a vizsgálatra. Ezen kívül a közös számítógép is itt található, melyről a szakvéleményeket nyomtatják a kollégák és mivel többfunkciós helyiségről van ez a teakonyha és az ebédlő és a kézmosásra alkalmas hideg vizes mosdó. A belső folyosó irattár, raktár és lomtár egyben. Sajnos a külső folyosón lévő betelt irattár egyre nagyobb gondot jelent az ügyiratok elhelyezése tekintetében, ráadásul a váróként funkcionáló folyosón található. A szakértői bizottság által használt helyiségek porosak, koszosak- 2016 nyarán lesz 16 éve, hogy kialakították ezt a részt- azóta tisztasági festés nem volt. A bútorok régiek, elhasználódottak, minden darab más színű és stílusú. A szobák berendezése nem felel meg a helyiségek funkciójának, sok a balesetveszélyt jelentő szabadon futó vezeték. A tanév végén kapott szekrények és kárpitozott tanári székek, valamint a Diego szőnyegszalonból kapott adomány szőnyegekkel egy kicsit barátságosabbá váltak helységeink. 11

Az illemhelyek tekintetében a legalapvetőbb higiénikus elvárások meglétéről sem beszélhetünk, különösen a kliensek által használt mosdók. - A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás a Bárczi Gusztáv Általános Iskola Kollégiumának az épületében kapott helyett (Nyíregyháza, Szarvas utca 24.). A szoba, amit kollégánk számára biztosítottak, nem alkalmas az egyéni sem a csoportos tanácsadásra. A Nyíregyházi Tagintézményünknek nagyobb épületre lenne szüksége. Ennek okairól, körülményeiről a 99/2015 ikt.sz. kérelmünkben tájékoztattuk az Önkormányzatot, valamint jeleztük a törvényileg előírt működésünkhöz szükséges infrastrukturális igényünket. A kérelemben jelzett épület részletes szobaigénye az alábbi: - foglalkoztató-terápiás szoba: 12 db (18 m 2 ) - váróterem (15 fős) - tárgyaló (60 fős) - gyermekmosdó - felnőtt mosdó - személyzeti mosdó - tornaterem/ tornaszoba (konduktív pedagógiai, mozgásfejlesztő tevékenységhez): 2 db (30 m 2, 40 m 2 ) - titkárság (kliensfelvétel) - gazdasági iroda - tankerületi szakértői bizottság titkársága - számítógép terem - nevelői szoba ( 20 fős ) - teakonyha ( 10 fős ) - irattároló helység: 2 db - takarító/karbantartó szoba - igazgatói iroda - igazgató-helyettesi iroda A főigazgatóság a törvény szerint a Megyei Szakértői Bizottsággal egy helyszínen kellene, hogy működjön. Helyhiány miatt a Nyíregyházi Tagintézményben egy helységet kapott, ahol 6 fő dolgozik. A főigazgató nem tud személyes tárgyalásokat folytatni, csak a folyosón. Több esetben készült a munkavédelmi felügyelő által készített jegyzőkönyv az áldatlan állapotról. 12

Lehetőségünk nyílt Veressné Kovács Éva tagintézmény vezetővel együtt egy személyes megbeszélésre Nyíregyháza Polgármesterével, valamint Kovácsné Szatai Ágnes Osztályvezető Asszonnyal. Az Ő segítségével kerültünk kapcsolatba a Városi Vagyonkezelési Osztállyal. Megtekinthettük azokat a szóba jöhető épületeket, melyek alapterületükben megfelelhetnek zökkenőmentes köznevelési működésnek. Jelezte a tagintézmény vezető ezzel párhuzamosan a Pályázatok és Projektmenedzsment Referatúrára azon igényüket, hogy a lehetséges pályázatokba bekapcsolódhassunk az esetleges épület-felújítási igényünkkel. Igényeinket folyamatosan jeleztük fenntartónk felé, legutóbb 2016. 07. 04.-én írtam levelet Kőhegyi Edit tankerület igazgató Asszony részére, valamint 2016. 08. 25.-én az újonnan megbízott Tankerületi igazgató Asszonynak Gaszperné Román Margitnak írásos beszámolóban jeleztem a problémát. Mátészalka Tagintézmény, Mátészalka Megyei Tagintézmény, Záhony, Csenger Tagintézmények is hely szűkében vannak, jelenlegi épületük kicsi, a műszaki állapota nem jó, mindenképpen az önkormányzat segítése szükséges a megfelelő épület beszerzéséhez. Ebben a tanévben folyamatosan egyeztettünk ebben a problémában az Önkormányzatokkal, eddig eredménytelenül. Mátészalka Tagintézmény esetében személyesen tekintettem meg az Önkormányzat által felajánlott új helységet, ami sajnos nem volt megfelelő a feladatellátásra. A korai intervenciós feladatok beindítása az infrastrukturális gondok miatt nagy problémát jelentenek ezekben a tagintézményekben. Több tagintézményben nem került sor tisztasági festésre az évek során. Vásárosnamény, Fehérgyarmat, Mátészalka Megyei Tagintézmény, Nyíregyháza székhelyintézmény festési igényét jeleztük a fenntartó felé. A számítógép park az utóbbi évben sokat bővült az Educatio, valamint személyes felajánlások által, de még mindig nem felel meg a törvényi előírásnak és szakmai protokollnak. A naprakész adatszolgáltatás és adatrögzítés elengedhetetlen feltétele, hogy minden munkatárs számára gépet biztosítsunk. Az adminisztrációs munkához, a szakvélemények kinyomtatásához szükséges nyomtatók is sok tagintézményben elavultak, mindenképpen szükséges bővíteni és korszerűsíteni az állományt. Megyei szinten kb. 30 db laptop és 10 db multifunkcionális fénymásoló gép beszerzése vált szükségessé. Több tagintézményünk jelezte az év végi beszámolójában, hogy a régebben beszerzésre kerülő eszközeik elamortizálódtak, újabbak beszerzésére nincs lehetőség. A terápiás eszközök nálunk speciálisak, a fenntartótól nem nyertek engedélyezést a beszerzések. Minden tagintézményünk sérelmezte a papír és egyéb irodaszerek nehézkes beszerzését, a mindennapi 13

működéshez szükséges nyomtatványok hiányát. A tesztek kiértékeléséhez használandó űrlapokat nem tudtuk megrendelni, papírhiány miatt másolásuk is nehezített volt. A pedagógiai szakszolgálat alaptevékenységei, feladatai A korai fejlesztéshez és gondozás megkezdéséhez a szakértői bizottság tesz javaslatot. Bölcsődés és gyermekotthoni ellátásban részesülő kisgyermek esetében a bölcsődében is megkaphatja a gyermek a korai fejlesztést és gondozást. Harmadik életév felett az a kisgyermek vehet rész a korai fejlesztésben és gondozásban, aki állapotánál fogva, nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. A Rendelet (az előzőhöz képest) lényegesen rugalmasabb. Az óraszámok tekintetében a gyermek szükségletének a család terhelhetőségének figyelembe vételét javasolja az időkeretet. Az ellátás magas színvonalát hivatott biztosítani, hogy amennyiben a szakszolgálati feladat a szakszolgálati intézményben nem oldható meg, az infrastruktúrára vonatkozóan szerződést köthet a szakszolgálati intézmény a gyermek ellátása érdekében, más intézményekkel. Lényeges elem továbbá az ellátás biztosítását tekintve, hogy nem állami fenntartású intézményekkel az állam, köznevelési szerződést köthet a szakszolgálati feladatok ellátására. Megyénkben a Csodavár, ÉFOÉSZ (Nyíregyháza tekintetében), valamint Kisvárdán a Csigaház civil szervezetek látják el a korai fejlesztést igénylő gyerekek nagy részét. A fejlesztő nevelés az ötödik életévét betöltött, halmozottan sérült gyermekek esetében nyújtandó ellátási forma. A gyermek állapotától függően otthoni ellátás keretében is megoldható. A tanácsadást nem csak a szülő részére, hanem a gyermekkel foglalkozó egyéb szakalkalmazottak részére is biztosítani szükséges. Szakértői bizottsági tevékenység komplex pszichológiai, pedagógiai/gyógypedagógiai és orvosi vizsgálat alapján történik. Tevékenysége sokrétű. Az állapot feltárásán és a gyermek fejlődésének nyomon követésén túl, a különböző intézményekkel történő kapcsolattartás is kiemelt feladatának számít. A vizsgálatoknak és szakértői vélemények készítésének protokollján kívül, nagy szerepe van a szülővel történő együttműködésnek. A szakértői bizottsági tevékenység jelentős személyi és tárgyi feltételeket igényel. Nevelési tanácsadás a szülőnek és a gyermekeket nevelő, oktató intézményeknek nyújt segítséget a gyermek megfelelő nevelésének tekintetében. A nevelési tanácsadás feladatai között a szűrés, vizsgálat, gondozás, terápiás ellátás, a gyógypedagógiai és pszichológiai tanácsadás és konzultáció szerepel. A nevelési tanácsadás lényeges feladata a prevenció, amely a különleges bánásmód kialakulásának megakadályozásában tölt be jelentős szerepet. Logopédiai ellátás kibővített feladatkörrel jelent meg a Rendeletben. Nem csak a beszéd technikai és tartalmi fejlesztését szolgáló terápiás ellátását jelenti, hanem a beszéd és nyelvi 14

fejlődés elmaradását, a nyelvi-kommunikációs zavarok javítását, a disz -ek kialakulásának megakadályozását is szolgáló logopédiai tevékenység. A feladat ilyen körű meghatározása szakmai szempontból kiváló, viszont jelentős személyi (létszám) feltételt igényel. Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás feladata a tanulók adottságainak és képességeinek feltérképezése, szakszerű vizsgálat keretében. Célja, az ideális iskolaválasztás ajánlása. A pályaválasztás kapcsolatrendszerében az intézményeken túl, a tehetséggondozó hálózattal történő folyamatos információcsere is kell, hogy szerepeljen. A Rendelet, a feladatot a székhelyintézmények, ill. a megyei, fővárosi illetékességű tagintézmények körébe utalta. Konduktív pedagógiai ellátás körébe az idegrendszeri sérült gyermekek tartoznak. Óvodai és iskolai neveléshez kapcsolódhat, ill. egyéni foglalkozás keretében valósítható meg az ellátási forma. Szakember igénye: konduktor. Gyógytestnevelés a tanuló speciális célú testnevelési foglalkoztatása, iskolaorvosi vagy szakorvosi javaslat alapján történik. A gyógytestnevelés nevelési-oktatási intézményben is kijelölhető, ha a szükséges feltételek ott állnak rendelkezésre. Nem a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által fenntartott nevelési-oktatási intézményben is, amennyiben a Központ megállapodást köt az intézménnyel. A Nkt.7. (2) bekezdés módosítása (2015. 01. 01.-től hatályos) a nevelési-oktatási intézmények által ellátható alapfeladatok körét bővíti olyan szolgáltatásokkal, amely korábban kizárólag pedagógiai szakszolgálat feladat ellátási körébe tartozott, melyek között szerepel a gyógytestnevelés is. Iskolapszichológiai és óvodapszichológiai ellátás koordinálása a szakszolgálat feladata. A nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pszichológusok munkájának összefogása és szupervízió biztosítását a koordinátor végzi. A nevelési tanácsadás feladatai között a koordinátori ellátás újszerű, jelenleg kialakításra vár. Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása a korai tehetség felismerése, gondozása. A feladat ellátása magába foglalja a szűréseket, a tehetség csoportok vezetését, a tanácsadást és az intézményekkel és szakszolgálati hálózattal való kapcsolattartást. Pedagógiai Szakszolgálati alapfeladatok megoszlása tagintézményekre lebontva 15

Feladat ellátási helyek száma Feladat ellátási helyek száma 1.ábra 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Korai fejlesztés Fejlesztő nevelés szakértői bizottsági tevékenység nevelési tanácsadás logopédiai ellátás 2.ábra 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Konduktív pedagógia gyógy testnevelés iskola pszichológia tehetség gondozás A 1. és 2. ábra szemlélteti a 10 alapfeladat ellátottságát a megyei tagintézményekre és telephelyekre lebontva. Láthatjuk, hogy a szakértői bizottsági tevékenység kivétel nélkül megvalósuló feladatunk. Jó színvonalú az ellátás a nevelési tanácsadás, valamint a logopédiai ellátás tekintetében, vagyis minden tagintézményben van hozzáférési lehetőség az 16

Bács-Kiskun Megyei Bács-Kiskun Megyei Baranya Megyei Pedagógiai Békés Megyei Pedagógiai Borsod-Abaúj Zemplén Csongrád Megyei Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fővárosi Pedagógiai Fejér Megyei Pedagógiai Győr-Moson-Sopron Megyei Hajdú-Bihar Megyei Heves Megyei Pedagógiai Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Komárom-Esztergom Megyei Nógrád Megyei Pedagógiai Pest Megyei Pedagógiai Pest Megyei Pedagógiai Somogy Megyei Pedagógiai Szabolcs-Szatmár-Bereg Szabolcs-Szatmár-Bereg Tolna Megyei Pedagógiai Tolna Megyei Pedagógiai Vas Megyei Pedagógiai Veszprém Megyei Pedagógiai Zala Megyei Pedagógiai ellátáshoz. Azonban logopédiai ellátást zömében az óvodákban tudjuk megvalósítani, szakember hiány miatt az iskolák nagy része a megyében ellátatlan. A legnagyobb gondot a BTMN ellátás jelenti a nevelési tanácsadás számára. A részletes jelentést mellékletünk tartalmazza. A korai fejlesztés egyre több tagintézményben indult el a tanév során, nevezetesen: Nagykálló, Fehérgyarmat, Vásárosnamény, Nyírbátor és Tiszavasvári Tagintézményekben, pár órában. De eszköz igény, szakember módszertani felkészültsége, infrastruktúra hiánya, szakember hiánya miatt még sok helyen okoz problémát. Több szakmai fórumon, ahol részt vettem, elhangzott, hogy a minisztérium kiemelt feladatának tekinti a korai fejlesztés kialakítását, ezért személyi és tárgyi feltételeinek bővítése várható a közel jövőben pályázati forrásokból. Országos felmérés készült a korai diagnosztikus és terápiás munkáról. Ezekben látható, hogy megyénk nagyon le van maradva, az ellátást illetően gyermekcipőben járunk. II. SZAKEMBEREK A KORAI DIAGNOSZTIKÁBAN korai diagnosztikai tevékenységet végző szakemberek száma 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 17

Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bácskai Baranya Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Borsod-Abaúj Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 1.sz. Szakértői Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 2.sz. Szakértői Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 3. sz. Szakértői Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Beszédvizsgáló Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Hallásvizsgáló Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Látásvizsgáló, Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Mozgásvizsgáló Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Heves Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Komárom-Esztergom Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Budapesti Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Paksi Vas Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Veszprém Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Zala Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelye és a korai diagnosztikai tevékenységet végző óraadók száma 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 18

Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bácskai Szakértői Baranya Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Borsod-Abaúj Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 1.sz. Szakértői Bizottsági Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 2.sz. Szakértői Bizottsági Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat 3. sz. Szakértői Bizottsági Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Beszédvizsgáló Tagintézménye Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Hallásvizsgáló Tagintézménye Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Látásvizsgáló, Gyógypedagógiai Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Mozgásvizsgáló Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Heves Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Komárom-Esztergom Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nógrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Budapesti Tagintézménye Pest Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Tolna Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Paksi Tagintézménye Vas Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Veszprém Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézménye Zala Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelye és a Nagykanizsai- vizsgáló eszközállomány értékelése 6 5 4 3 2 1 0 19

koragyermekkori intervenció tagintézményi ellátása 30 25 20 15 10 5 0 koragyermekkori intervenciót ellátó TI koragyermekkori intervenciót nem ellátó TI 20

koragyermekkori intervencióban részt vevő gyermekek számának megoszlása szakszolgálati feladatonként 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 korai fejlesztés nevelési tanácsadás logopédiai ellátás konduktív pedagógiai ellátás Ebből sajátos nevelési igényű gyermek: 2260 fő A gyógytestnevelés viszonylag közepesen lefedett területnek mondható, de jellegzetessége, hogy a gyógytestnevelők nagy része, mint ahogy a logopédusok esetében is, a nyíregyházi Tagintézményben koncentrálódik, mivel a legnagyobb ellátási körzettel és igénnyel ő rendelkezik. A tagintézmények teljes lefedettsége érdekében további gyógytestnevelő státuszok meghirdetése szükséges. Vannak feladat ellátási területeink, amelyek még gyermekcipőben járnak, mint az óvodaiskola pszichológusi koordinátor, a tehetséggondozás, konduktív pedagógia és fejlesztő nevelés. Óvoda-iskolapszichológus koordinátor a nyíregyházi tagintézményben részmunkaidőben látja el a feladatot. A megye más területén nem jellemző az iskola és óvodapszichológusok jelenléte. A tehetséggondozásban néhány tagintézmény már tett előre lépéseket. A nagykállói, kisvárdai és nyíregyházi szakszolgálatban pszichológus kolléganők felvették a kapcsolatot az ország olyan szakszolgálataival, ahol már beindult az ellátás. Körvonalazódni látszik a szakszolgálat szerepe a tehetséggondozásban, kidolgozták a szakmai protokollt. A körzetünkbe tartozó oktatási-nevelési intézményekből megtörtént az adatgyűjtés a tehetséggondozásra vonatkozóan. A pszichológus megyei munkaközösség főbb témái között szerepelt a tanév során a tehetséggondozás, ezért hamarosan megtörténik az információk 21

átadása, a protokoll ismertetése egymás között. Egy országos felmérés adatai alapján, a megyénkben működő szakszolgálatok a humánerőforrás hiánya miatt, szintén el vannak maradva a többi megye szakszolgálataihoz képest a tehetséggondozás tekintetében. Tehetséggondozó programok megvalósítási hely szerinti megoszlása megyénként (tagintézmények száma/beküldött kérdőívek száma) 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 pedagógiai szakszolgálat óvoda általános iskola középiskola kollégium alapfokú művészeti iskola alapítvány/egyesület egyéb 22

Tehetséggondozó programok tehetségterület szerinti megoszlása megyénként (tagintézmények száma/beküldött kérdőívek száma) 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 logikai-matematikai természeti nyelvészeti testi-kinesztetikus térbeli-vizuális zenei interperszonális intraperszonális A felsorolt programok hány százalékávan tart fenn szakmai kapcsolatot az intézmény? 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 igen nem nem releváns 23

Hundreds 100.00% A megyei/fővárosi pedagógiai szakszolgálati intézmények tehetséggondozó tevékenységei az ellátó tagintézmények százalékában 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% Tehetségazonosítás Egyéni tehetséggondozás Csoportos tehetséggondozás Tehetség koordináció Tanácsadás Egyéb Humánerőforrás: Intézményünkben a 2015/16-os tanévben 237 engedélyezett álláshely volt. Ebből 209,5 fő pedagógus, 24 fő NOKS, 3,5 fő egyéb munkakörben. A tanév legvégén 2,5 pedagógus és 2 NOKS álláshelyet kaptunk. Az EMMI rendeletünk 405 fő pedagógus és 44 fő nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott minimális létszámot ír elő. Az alábbi státusz igényt jeleztük folyamatosan a fenntartónk felé: 1. Korai fejlesztés feladatkörre: 18 db gyógypedagógus álláshely 2. Tehetséggondozás feladatkörre: 13 db pedagógiai, vagy tanácsadó szakpszichológus, vagy pedagógus tehetségfejlesztő szakirányú végzettséggel. 3. 6 db szakszolgálati titkár, mivel nem volt az adminisztrációs, ügyviteli feladatok ellátására szakember Baktalórántháza, Balkány, Csenger, Kemecse, Rakamaz, Újfehértó Tagintézményekben. 24

4. Rendszergazda feladatkörre 1db álláshely a megyei tagintézményekre összesen. 5. A 15/2013.(II.26.) EMMI rendelet 7. (1) Nkt. 18 (2) bekezdés c) pontja szerinti szakértői bizottsági tevékenység keretében az intézmény szakértői bizottsága a gyermek, a tanuló komplex pszichológiai, pedagógiaigyógypedagógiai, továbbá szükség szerint orvosi, sajátos nevelési igény gyanúja esetén komplex pszichológiai, pedagógiai-gyógypedagógiai, orvosi vizsgálat alapján szakértői véleményt készít. A két Tanulási Képességet Vizsgáló Megyei Szakértői Bizottságunkban, jelenleg pár órában dolgozik gyermekpszichiáter óraadó, magas óradíjjal a Nyíregyházi Tagintézmény pedagógus álláshelyének terhére, heti 17 órában, mely igen kevés a heti vizsgálatok számát tekintve. Önálló orvos státuszt igénylünk (heti 40 órás), aki ellátná a Mátészalka és Nyíregyháza Szakértői Bizottságok SNI vizsgálatait. Ezáltal a Nyíregyházi tagintézményünknél is felszabadulna egy pedagógus álláshely. 6. Gyógytestnevelő álláshelyek igénye: A megyében összesen 4916 ellátatlan tanuló van a 7739 létszámból. Mivel a törvény heti 3 órában, max. 15 fős létszámmal engedi a gyógytestnevelési foglalkozások megtartását, így közel 41 gyógytestnevelőre lenne szükség. Megoldási javaslat: A nevelési-oktatási intézményekben célszerű lenne feltérképezni a gyógytestnevelő végzettséggel rendelkező testnevelő kollégákat, és óraadói szerződéssel bevonni az ellátásba. Vagy, figyelembe venni az Nkt. 7. (2) bekezdésének módosítását). 7. Logopédus álláshelyek igénye: Az ellátatlan gyereklétszám 1900 fő körül mozog. Tűzoltásra tagintézményenként legalább 1 fő szakemberre van szükség.(összesen 15 fő) 8. Intézményünkben a 2015/16-os tanévben foglalkoztatott óraadók: 73 fő A szakember hiányt, amely szinte minden területünket jellemzi, óraadókkal próbáljuk megoldani, akik nagy része szakszolgálatunknál dolgozó szakemberek, megbízási, vagy vállalkozási szerződések keretein belül. A 2015-16-os tanévben foglalkoztatott óraadókat a következő táblázat mutatja: Az óraadók összesen heti 432 órát fednek le, (ez körülbelül 21 szakember álláshelyét jelenti). Azonban mindezek ellenére a tagintézmények statisztikai 25

adatai jelzik az ellátatlan gyermekek számát is, ami a még hiányzó szakemberlétszámot pluszban megnöveli. I. A szakszolgálati feladatellátás jellemzése A 2015/16-os tanév év végi statisztikai adatai mutatják megyei szinten összesítve az egyes feladat ellátási területekre lebontva az ellátott, valamint ellátatlan gyerekek létszámát. A szakértői bizottsági tevékenység során jelentős a két megyei szakértői bizottságban az Szakértői bizottsági tevékenység Második ellátott ellátatlan behívásra Intézmény/ pedagógus heti óraszám gyermek gy. sem jelent Telephely neve létszám létszám meg főállás óraadó össz. Nyíregyháza Megyei 148 3 151 1739 56 133 Mátészalka Megyei 109 15 124 839 206 135 Baktalórántháza 14 2 16 195 0 0 Csenger 18 0 18 148 0 2 Fehérgyarmat 8 0 8 111 6 9 Ibrány 14 0 14 55 2 0 Kemecse Demecser 26 8 34 132 11 0 Kisvárda 36 0 36 497 2 0 Mátészalka 48 0 48 281 3 55 Nagykálló 17 3 20 186 3 3 Nyírbátor 17 0 17 392 0 0 Nyíregyháza 72 18 90 1419 20 226 Tiszavasvári 15 0 15 204 1 0 Vásárosnamény 8 0 8 128 11 0 Záhony 37 6 43 405 41 0 ÖSSZESEN: 447 53 642 6731 362 563 ellát atla n gyer mek ek szá ma, ami egyr észt abb ól ered, hogy az első és más odik időp ontr a 26

sem jelentek meg a gyerekek a vizsgálatra, így az áttolódott a 2016/17-es tanév szeptemberére. Másrészt a szakember hiány okozta feltorlódás, ami a Mátészalka tagintézmény tankerületi szakértői tevékenységét is lelassította. A Nyíregyházi tagintézményben nincs erre a feladatkörre kijelölt szakember, csak pár órában, szintén humánerőforrás hiánya miatt. Pályaválasztási tanácsadás Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám (egyéni) ellátott gyermek létszám (csoportos) ellátott gyermek létszám (össz.) ellátatlan gy. létszám Nyíregyháza Megyei 42 362 1911 2273 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 0 0 0 0 0 Csenger 0 0 0 0 0 Fehérgyarmat 0 0 0 0 Ibrány 0 0 0 0 0 Kemecse Demecser 0 0 0 0 0 Kisvárda 0 0 0 0 0 Mátészalka 0 0 0 0 0 Nagykálló 0 0 0 0 0 Nyírbátor 0 0 0 0 0 Nyíregyháza 0 0 0 0 0 Tiszavasvári 0 0 0 0 0 Vásárosnamény 0 0 0 0 0 Záhony 0 0 0 0 0 A továbbtanulási-pályaválasztási tanácsadás feladatait megyei szinten 2 főállású pedagógus kollégánk látja el Nyíregyháza és Kisvárda székhellyel. A feladatot zömében külső helyszíneken csoportos formában látták el. Ellátatlan gyermek nem volt. Igyekeztünk a tevékenységüket népszerűsíteni az iskolák körében, de ez a folyamat még a következő 27

tanévekben is szükséges. Fontos feladatunknak tartjuk. hogy a szakszolgálat hiány szakmáit is népszerűsítsék a megyében a továbbtanulás előtt álló diákok számára. Nevelési Tanácsadás /Pszichológia Ambuláns ellátás külső helyszín ellátot elláto Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Csak vizsgálat on megjele nt t gyerm ek létszá m (egyén i) ellátott gyermek létszám (csoport os) tt gyere k létszá m egyén i ellátott gyerek létszám csoport os ellátott gyerek létszá m összes en ellátatl an gy. létszám Főáll ás Óraa dó Össz. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 13 0 13 0 20 0 20 0 40 0 Csenger 9 0 9 27 25 0 11 0 41 0 Fehérgyarmat 23 4 27 40 98 0 0 0 138 7 Ibrány 34 0 34 62 62 0 0 0 0 0 Kemecse Demecser 14 8 22 0 33 0 15 0 48 0 Kisvárda 38 16 54 0 103 8 56 0 167 51 Mátészalka 54 0 54 78 85 0 38 25 226 32 Nagykálló 53 0 53 0 118 0 0 0 118 24 Nyírbátor 125 0 125 0 105 9 2 315 431 235 Nyíregyháza 13 4 17 245 447 52 0 0 744 36 Tiszavasvári 22,5 6 28,5 37 39 23 0 0 99 0 Vásárosnamény 23 0 23 0 119 0 2 59 180 0 28

Záhony 9 8 17 4 20 0 12 7 43 5 ÖSSZESEN: 430,5 46 476, 5 493 1274 92 156 406 2275 390 A pszichológiai tanácsadás keretében ellátott gyerekek száma nagyon magas, az ellátatlan magas gyereklétszám szintén a humánerőforrás hiányából ered. Nevelési tanácsadás/fejlesztés Ambuláns ellátás Külső helyszín ellátot elláto elláto elláto ellátott t tt tt képess tt Csak gyerme gyerm Csak gyer gyer ég gyerm ellátat vizsgála k ek vizsgála mek mek Intézmény/ pedagógus heti szűrés ek lan gy. ton létszám létszá ton létszá létszá Telephely neve óraszám ben létszá létszá megjel heti 1 m heti megjel m m részt m m ent alkalo 2 ent heti 1 heti 2 vett össze m alkalo alkalo alkalo sen m m m Főáll ás Óraa dó Öss z. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Baktalóránthá za 59 0 59 0 19 0 0 259 0 213 278 0 Csenger 15 0 15 0 45 0 0 3 0 0 48 10 Fehérgyarmat 74 0 74 0 9 0 0 415 0 305 720 76 Ibrány 17 0 17 0 0 0 0 61 0 0 0 65 29

Kemecse Demecser 38 0 38 6 41 0 0 154 0 242 443 62 Kisvárda 111 0 11 1 0 200 0 0 441 0 509 115 0 56 Mátészalka 67 0 67 0 7 0 78 265 0 0 350 55 Nagykálló 138 0 13 8 120 193 7 73 175 0 0 568 0 Nyírbátor 100 0 10 0 0 11 0 0 462 0 0 473 0 Nyíregyháza 13 10 23 262 468 0 149 176 0 0 993 78 Tiszavasvári 32 19 51 18 36 0 31 197 0 0 282 0 Vásárosnamé ny 46 6 52 0 63 0 0 367 0 514 944 38 Záhony 87 0 87 0 0 0 0 360 1 88 469 0 83 333 671 ÖSSZESEN: 797 35 2 406 1092 7 331 5 1 1871 8 440 Az elmúlt tanévben nagy gondot okozott az iskolai BTMN gyerekek ellátása, emiatt a tankerület segítségével az iskolák együttműködésének szorgalmazása indult el arra vonatkozóan, hogy a nevelési-oktatási intézmények is kapcsolódjanak be a fejlesztő munkába. Nevelési tanácsadás/mozgásterápia ellátott ellátott ellátott Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Csak vizsgálato n megjelent gyerme k létszám heti 1 gyerme k létszám heti 2 gyerme k létszám összese ellátatla n gy. létszám alkalom alkalom n Főállá Óraad Össz s ó. 30

Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 0 0 0 0 0 0 0 0 Csenger 0 0 0 0 0 0 0 0 Fehérgyarmat 0 0 0 0 0 0 0 0 Ibrány 0 0 0 0 0 0 0 0 Kemecse Demecser 0 0 0 0 0 0 0 0 Kisvárda 5 0 5 0 16 0 16 0 Mátészalka 0 0 0 0 0 0 0 0 Nagykálló 21 0 21 18 46 17 81 0 Nyírbátor 0 0 0 0 0 0 0 0 Nyíregyháza 17 0 17 22 44 0 66 21 Tiszavasvári 0 0 0 0 0 0 0 0 Vásárosnamény 13 0 13 0 82 0 82 0 Záhony 0 0 0 0 0 0 0 0 ÖSSZESEN: 56 0 56 40 188 17 245 21 Mozgásfejlesztést csak kevés tagintézményünk tud elvégezni, mivel külön speciális végzettséget igényel, amivel jelen pillanatban kevés szakemberünk rendelkezik. Logopédia Ambuláns ellátás Külső helyszín Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Csak vizsgála ton megjel ent ellátot t gyerm ek létszá m heti 1 alkalo m ellátot t gyerm ek létszá m heti 2 alkalo m Csak vizsgálat on megjele nt ellátot t gyerm ek létszá m heti 1 alkalo m ellátot t gyerm ek létszá m heti 2 alkalo m A kötele ző szűrés en részt vett ellátot t gyerm ek létszá m összes en ellátatl an gy. létszá m 31

Főál lás Óra adó Öss z. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Baktalóránt háza 0 0 0 0 0 0 0 0 0 79 79 173 Csenger 25 4 29 0 0 0 0 0 91 128 219 15 Fehérgyarm at 76 8 84 0 0 6 0 0 204 611 815 44 Ibrány 44 0 44 86 74 122 Kemecse Demecser 0 10 10 0 0 0 0 0 0 130 130 272 Kisvárda 111 4,5 115, 5 0 0 158 0 0 167 509 834 361 Mátészalka 53 0 53 7 9 55 0 0 73 733 144 194 Nagykálló 42 18 60 0 0 129 0 0 0 235 365 0 Nyírbátor 38 10 48 0 0 30 0 0 65 0 95 0 Nyíregyháza 345 100 445 16 61 0 60 24 763 1445 2353 403 Tiszavasvári 0 20 20 6 0 30 6 0 38 393 473 161 Vásárosnam ény 19 0 19 0 2 39 0 0 33 417 491 123 Záhony 20 4 24 0 0 1 0 0 63 217 281 32 ÖSSZESEN: 773 178, 5 951, 5 29 72 448 66 24 1497 4983 6353 1900 A logopédus szakember hiánya az egész megyénkben nagy gondot jelent, amit az ellátatlan gyerek létszám is jelez. Az iskolákba sok tagintézményben nem jut el a szakember, ezért az ellátás szinte mindenhol csak az óvodás gyerekekre korlátozódik. Igyekeztünk a törvényi előírásoknak megfelelően működni a heti 2 óra terápia biztosításával. 32

Gyógytestnevelés Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyerme k létszá m heti 1 alkalo m ellátott gyerme k létszá m heti 2 alkalo m ellátott gyerme k létszá m heti 3 alkalo m ellátott gyerme k létszá m heti 4 alkalo m ellátott gyerme k létszá m heti 5 alkalo m ellátott gyerme k létszám összese n Főállá Óraad Össz s ó.: ellátatla n gy. létszám Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 0 8 8 0 15 30 0 0 45 199 Csenger 21 0 21 0 0 94 0 0 94 225 Fehérgyarmat 21 0 21 0 0 144 0 0 144 289 Ibrány 31 0 31 0 19 176 0 0 195 377 Kemecse Demecser 0 10 10 0 0 47 0 0 47 610 Kisvárda 21 10 31 0 273 0 0 0 273 477 Mátészalka 0 0 0 0 0 0 0 0 0 281 Nagykálló 0 0 0 0 0 0 0 0 0 222 Nyírbátor 48 0 48 0 0 203 0 0 203 840 Nyíregyháza 258 80 338 0 122 955 16 544 1637 281 Tiszavasvári 21 0 21 0 0 126 0 0 126 561 Vásárosnamény 0 0 0 0 0 0 0 0 0 247 Záhony 0 8 8 0 59 0 0 0 59 307 ÖSSZESEN: 421 116 537 0 488 1775 16 544 2823 4916 Másik problémás területünk a szakszolgálati ellátás rendszerében a gyógytestnevelés. 3 tagintézményben és annak vonzáskörzetében, egyáltalán nincs évek óta gyógytestnevelési ellátás. Ennek oka, hogy a gyógytestnevelők a helyi nevelési-oktatási intézményekben 33

testnevelést látnak el, emiatt nem kerültek át a szakszolgálat rendszerébe. Ami közel megfelelő lefedettséget jelent az ellátás szempontjából, az a Nyíregyházi tagintézményhez tartozó iskolák nagy része. A problémára egyedüli megoldást jelenthetne, ha az iskolák is elláthatnák ezt a feladatot. Ennek hiányában a jövőben sem tud változni ez a jelentős ellátatlan gyereklétszám. Korai fejlesztés Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Heti megjelenésszám ellátatlan gy. létszám Főállás Óraadó Össz. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 2 0 2 1 2 0 Csenger 0 0 0 0 0 0 Fehérgyarmat 11 0 11 6 11 0 Ibrány 0 0 0 0 0 0 Kemecse Demecser 0 0 0 0 0 0 Kisvárda 8 0 8 4 8 0 Mátészalka 0 0 0 0 0 0 Nagykálló 2 0 2 4 2 0 Nyírbátor 11 16 27 14 4 0 Nyíregyháza 7 0 7 17 1 0 Tiszavasvári 0 0 0 0 0 0 Vásárosnamény 4 2 6 2 4 0 Záhony 8 0 8 5 2 0 ÖSSZESEN: 53 18 71 53 34 0 A korai fejlesztésre váró gyerekek adatai egyenlőre, az elmúlt tanévben nem álltak rendelkezésünkre. Az ellátás jelentős részét a civil szervezetek látták el köznevelési szerződés keretein belül. Az országos felmérések szerint az ellátást igénylő gyerekek létszáma a 34

megyében közel 1000 fő. A következő tanév kiemelt feladatai közé kell, hogy tartozzon a korai fejlesztés beindítása minden tagintézmény szintjén. Konduktív pedagógia ellátott Heti ellátatlan Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám gyermek megjelenésszám létszám gy. létszám Főállás Óraadó Össz. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 0 0 0 0 0 0 Csenger 0 0 0 0 0 0 Fehérgyarmat 0 0 0 0 0 0 Ibrány 0 0 0 0 0 0 Kemecse Demecser 0 0 0 0 0 0 Kisvárda 0 0 0 0 0 0 Mátészalka 0 0 0 0 0 0 Nagykálló 0 0 0 0 0 0 Nyírbátor 1 0 1 5 1 0 Nyíregyháza 1 0 1 2 1 0 Tiszavasvári 0 0 0 0 0 0 Vásárosnamény 0 0 0 0 0 0 Záhony 0 0 0 0 0 0 ÖSSZESEN: 2 0 2 7 2 0 Hasonlóképpen nem áll rendelkezésünkre adat az ellátást igénylő gyerekek számáról. Ez a jelzőrendszer hiányos működését mutatja, amelyet a jövőben orvosolni szükséges. Jelenleg a konduktív pedagógiai ellátást a kórházak gyermekrehabilitációs osztálya biztosítja. Fejlesztő nevelés 35

Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Heti megjelenésszám ellátatlan gy. létszám Főállás Óraadó Össz. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 0 0 Baktalórántháza 0 0 0 0 0 0 Csenger 0 0 0 0 0 0 Fehérgyarmat 0 0 0 0 0 0 Ibrány 0 0 0 0 0 0 Kemecse Demecser 0 0 0 0 0 0 Kisvárda 0 0 0 0 0 0 Mátészalka 0 0 0 0 0 0 Nagykálló 0 0 0 0 0 0 Nyírbátor 0 4 4 1 2 0 Nyíregyháza 0 0 0 0 0 0 Tiszavasvári 0 0 0 0 0 0 Vásárosnamény 0 0 0 0 0 0 Záhony 0 0 0 0 0 0 ÖSSZESEN: 0 4 4 1 2 0 Nem áll rendelkezésünkre adat az ellátatlanságról, nagyon kevés az ellátott gyerekszám, a szakszolgálati rendszer humánerőforrás hiánya, infrastruktúra és eszközhiány miatt. A fejlesztő nevelést igénylő gyerekek nagy része a speciális nevelő-oktató intézményekben kapja meg az ellátást, vagy a civil szervezeteknél. Tehetséggondozás koordináció ellátott Intézmény/ Tagintézmény neve pedagógus heti óraszám gyermek létszám Főállás Óraadó Össz. Nyíregyháza Megyei 0 0 0 0 Mátészalka Megyei 0 0 0 0 36

Baktalórántháza 0 0 0 0 Csenger 0 0 0 0 Fehérgyarmat 0 0 0 0 Ibrány 0 0 0 0 Kemecse Demecser 0 0 0 0 Kisvárda 3 0 3 12 Mátészalka 0 0 0 0 Nagykálló 1 0 1 1 Nyírbátor 0 0 0 0 Nyíregyháza 1 0 1 14 Tiszavasvári 0 0 0 0 Vásárosnamény 0 0 0 0 Záhony 0 0 0 0 ÖSSZESEN: 5 0 5 27 Sajnos humánerőforrás hiánya miatt ez a feladatkörünk az országos szinthez képest is nagy elmaradást mutat. Az elmúlt tanévben a tagintézmények felvették a kapcsolatot a nevelésioktatási intézményekkel, feltérképezték a tehetségpontokat. Most körvonalazódik a szakszolgálat szerepe a koordinációs feladaton kívül. Belső ellenőrzés: Tagintézményeinkben az elmúlt tanév során is a tagintézményi munkatervekben rögzített formában és menetrend szerint megtörténtek a belső ellenőrzések. Ezek kiterjedtek a dokumentumelemzésekre, óra-foglalkozáslátogatásokra, reflektív interjúkra, munkaidő betartására. A belső ellenőrzésekről a tagintézmények nagy részében jegyzőkönyv készült. A jegyzőkönyvek tartalmi és formai elemei igazodnak a pedagógus önértékelés elvégzéséhez szükséges dokumentumokhoz. 2016. 02. 20.-tól a főigazgató helyettesekkel együtt a megyei tagintézmények helyszíni ellenőrzésére került sor az alábbi tagintézményekben: Nagykálló-Balkány, Tiszavasvári, Csenger, Mátészalka, Kemecse. A látogatásokról jegyzőkönyv készült. A tagintézmények által vezetett munkanaplók, nyilvántartások, munkaidő nyilvántartások, fejlesztő és terápiás tervek kerültek megtekintésre, valamint tájékozódtunk az infrastruktúráról és eszközparkról. Mindenképp hasznosnak véljük a bejárást, amit a következő tanévben a többi tagintézmény esetében folytatni kívánunk. Külső-belső kapcsolatok: 37

Belső kapcsolatok Az intézmény partnerközpontú kapcsolatrendszere a munkatervben meghatározott célokkal és feladatokkal volt összhangban. A szakszolgálati feladatellátás sokoldalúsága, összetettsége elengedhetetlenné teszi a szakemberek, és az egyes szakmai munkaközösségek folyamatos együttműködését, a gyors és pontos információ áramlását, a belső tudásmegosztás és tudásátadást. Ebben a tanévben a munkaközösségek aktívan tevékenykedtek, elindult a szakterületei protokollok kidolgozása, mely az egységes szakmai színvonal kialakítását segíti elő. Munkaközösségek munkájában minden tagintézmény tevékenyen bekapcsolódott. Megyei Munkaközösségek: Tankerületi Szakértői Bizottsági Munkaközösség Megyei Fejlesztőpedagógus Munkaközösség Megyei Gyógytestnevelési Munkaközösség Megyei Logopédiai Munkaközösség Megyei Pszichológus Munkaközösség Megyei Szakértői Bizottsági Munkaközösség Megyei Gyógypedagógus Munkaközösség Tagintézményen belüli kapcsolatok: A főigazgató a tanév folyamán közvetlen és közvetett kapcsolatba állt a tagintézményigazgatókkal. Az tagintézmény-igazgatók a tagintézmény vezetésével összefüggő feladataikat az igazgató tanács közreműködésével látták el, mely rendszeresen az adott feladatok mentén került megszervezésre. Tagintézményen belüli információáramlás napi szinten személyesen, telefonon és online valósult meg. Értekezleteket munkatervben meghatározott időszakokban a tagintézmények rendszeresen szerveztek. Esetmegbeszélések rendszeresen az aktuális problémákkal kapcsolatban történtek. A team-megbeszélések szakértői bizottság tagjai között rendszeresen zajlottak. A tagintézmények a megyében egymás között is kapcsolatot tartottak szakmai ügyekben, leggyakrabban a területileg illetékes megyei szakértői bizottsággal. Külső kapcsolatok 38

A Pedagógiai Szakszolgálat a gyermekek, tanulók szakszerű ellátása érdekében együttműködött mindazon intézményekkel, akikkel a kliensek közvetlen vagy közvetett módon kapcsolatba került. A szülőkkel való kapcsolattartás módja, időpontjai és helyszínei - tanácsadás, telefon, e-mail, szülői értekezlet, nyílt nap, fogadó óra az intézményi honlapon keresztül valósult meg és azon megtalálható volt. A Nyíregyházi Tagintézmény sikeres szakmai hetet bonyolított le, ahol lehetőség adódott más szakterületeken dolgozó szakemberekkel való találkozásra, valamint a szorosabb együttműködés előmozdítására. Az intézmény feladatkörénél fogva a nevelési-oktatási intézményekkel napi folyamatos szakmai kapcsolatot tartott. A főigazgató kapcsolatot tartott az irányító hatósággal, a fenntartóval és rendszeresen részt vett a főigazgatói kerekasztal fórumain. Folyamatos együttműködő kapcsolatban álltunk az alábbi intézményekkel: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházi Tankerület nevelési-oktatási intézmények vezetői (általános iskolák, középiskolák, óvodák) nevelési-oktatási intézmények pedagógusai Szülők Gyerekek/kliensek Védőnői Szolgálat Gyermekjóléti Szolgálat Gyermekorvosok Iskolaorvosok Alapítványok Gyámhivatal Járási Hivatal Területileg illetékes önkormányzatok A kapcsolattartás formái szakmai tartalomtól függően: Szakmai előadásokon, megbeszéléseken való részvétel Közös értekezletek tartása Módszertani rendezvények való részvétel Közös rendezvények tartása Szakmai információcsere, tájékozódás személyesen, telefonon, e-mailen Intézményi önértékelés: Elkészült az intézményi 5 éves önértékelési program, az éves intézményi önértékelési terv, valamint a tagintézmények éves önértékelési tervei. Minden tagintézményben és intézményi szinten megalakultak az önértékelést segítő munkacsoportok. Sor került a pedagógus, a vezetői és az intézményi önértékelésre egyaránt. Ennek részletes leírását a tagintézmények, valamint az Intézményi éves önértékelési beszámolók tartalmazzák. 39

2016. 02. 20.-tól megvalósított intézkedések, elvégzett feladatok: - Áttekintettük a tagintézmény vezetők munkaköri leírását, a hiányzók pótlása megtörtént. - A munkaköri leírásokban szükséges kiegészítések (BECS tagok, munkaközösség vezetők, KT elnök, tagok, szakértők) megtörténtek. - Az Igazgató Tanácsban megtörtént a megyei munkaközösség vezetők személyes bemutatkozása, a tagintézmény vezetőkkel való szorosabb munkakapcsolat megtervezése. - Egységessé tettük az ügyiratkezelést és iktatást. Ezekről elkészítettük a szabályzatokat. Minden tagintézmény új iktatószámot kapott. - Az iktatás, ügyiratkezelés helyes használatához a Nyíregyházi Tankerületből előadói segítséget kértünk és kaptunk két esetben. - Új bélyegzők készültek, több tagintézmény áttért a szabályos iktatókönyv használatára. - Megyei szinten megtörténtek a szakértői vélemények egységes szerkezeti és tartalmi formájának kialakítása. - Elkészült a megyei szakértői munkaközösség és vezetője által összeállított szakmai protokoll. - Több tagintézmény kipróbálás szintjén bevezette az új iskolaérettségi tesztkészlet használatát. A tapasztalatokból beszámolók készültek, ami bemutatásra került a megyei munkaközösségi értekezleteken. - Egységesítettük a tagintézményekben használt nyilvántartó tasakokat, új formátumban elkészült a szakértői tevékenységhez és nevelési tanácsadás tevékenységhez használt forma. - Az SZMSZ teljes körű módosítása és aktualizálása megtörtént, jelenleg az elfogadtatás fázisában van. - Az Igazgató Tanácson belül felelősök vállalták a korai fejlesztéssel, tehetséggondozással, szakértői tevékenységgel kapcsolatos munka összehangolását. - Megtörtént a megyei pályaválasztásban dolgozó kollégák munkájának országos protokollhoz igazítása, a dokumentációk kibővítése, pontosítása. Személyesen bemutatkozott az Igazgató Tanácsnak Tudlik Csilla pályaválasztással foglalkozó kollégánk, megbeszélték a tagintézmény vezetőkkel való együttműködés módját. Cél: a pályaválasztási tanácsadás szélesebb körű népszerűsítése a megyében. - Elkészült a korai fejlesztés ágazatközi együttműködési terve. Megyei szinten megalakult a tagintézmények, civil szervezetek, Gyerekrehabilitációs osztály, Biztos kezdet Gyerekházak 40

munkatársaiból álló korai munkacsoport, mely közös email levelezési címen folyamatosan új információkkal szolgál. A korai fejlesztést végző tagintézményeink elkészítették bemutatkozó dokumentumanyagaikat, melyeket megküldtünk a megyei szakértői bizottságok számára. - A nevelési-oktatási intézmények BTMN ellátásba való nagyobb bevonása céljából a nyíregyházi tankerület közreműködésével megyei adatbázis készült a BTMN és SNI tanulók ellátási igényére vonatkozóan. Az iskolák az ellátást illetően tájékoztató levelet kaptak tőlünk. Ennek eredményeként sikerült jelentősen lecsökkentenünk egyes tagintézményekben a BTMN ellátást igénylők számát, amely a fejlesztőpedagógusok túlterheltségét csökkentheti. - Megbeszélést folytattam a Megyei Gyámhivatal vezetőjével, aminek eredményeként gyámügyi szakértőként nem kerülnek kijelölésre a nevelési tanácsadásban dolgozó pszichológus kollégák. - Elkészítettük igény szerint a megyei 2016/17-es tanévre vonatkozó Beiskolázási tervet, melyet a fenntartó elfogadott. Több esetben egyeztettem az akkori Tankerület Igazgató asszonnyal a szakképzések finanszírozási lehetőségéről, melyről végleges döntés még nem született a vezető váltás miatt. - Belső továbbképzés keretében megyei szinten pszichológusok, gyógypedagógusok részére Maslenyik Andrea Nyíregyházi Tagintézmény pszichológusa a WAIS-IV képesség vizsgáló tesztkészletet mutatta be, használatára megtanította a jelenlévőket. - A megyei önértékelési csoport kidolgozta az éves beszámolók és tervek szempontrendszerét, ezt a tagintézmények részére eljuttatta. - Elkészítettük a megyei szakszolgálati weboldalunkat: www.szabolcsmegyeszakszolgalat.webnode.hu oldalt, amelyen naprakész információk, pályáztatások, az intézményi dokumentumok megtalálhatóak. - A tanév során minden tagintézménynek elkészült a weboldala. - Tagintézményi szinten megvalósultak a pedagógus, a vezetői és az intézményi önértékelés 2015/16-os tanévre tervezett elemei. - Színvonalas több hetes programot magában foglaló szakmai hét sorozatra került sor a Nyíregyházi Tagintézmény szervezésében. A megye szakalkalmazott kollégái nagy számban vettek részt a rendezvényeken, erre igazolt távollétet biztosítottunk számunkra. - Bekapcsolódtam havi rendszerességgel az országos főigazgatói munkacsoport munkájába Budapesten. A kerekasztal egyeztetésekre kerülő anyagok kidolgozásában közreműködtem. 41

- Megyei, majd megválasztott országos Nemzeti Pedagógus Kar küldöttének választottak. Folyamatosan törvénymódosításokat, benyújtott vezetői pályázatokat kell véleményeznem az NPK képviseletében, valamint országos küldöttgyűlésen tudom képviselni a pedagógiai szakszolgálatok érdekeit. - Napi szinten személyes kapcsolattartást igényel a fenntartóval való folyamatos egyeztetés humánerőforrás, gazdasági, személyi és szakmai ügyekben. - A közalkalmazotti tanács működésére vonatkozó szabályzatot áttekintve, megtörtént a KT működéséhez kapcsolódó dokumentációk ellenőrzése, a hiányosságok pótlása. Megtörtént az együttműködés alapjainak újra gondolása. Szükségessé vált a hiányzó közalkalmazotti tagság utánpótlásának elindítása. Az álláshely igény mellett fellépő aktuális problémák: 1. A Balkány telephelyen nincs megoldva a rendszeres takarítás, a kollégák végzik el. 2. Több tagintézmény jelzése alapján a napi működéshez szükséges papír és irodaszerigény hiánya nehezítette a munkát. 3. A szakemberek nagy leterheltségként élik meg az INYR rendszer vezetését és a papíralapú dokumentáció kettősségét. A számítógéppark elavult, nincs rendszeres karbantartás biztosítva. 4. Több tagintézmény infrastruktúrabővítést igényel. 5. Számos feladatkörhöz nem tudunk szakembert biztosítani a megfelelő ellátáshoz (logopédia, gyógytestnevelés, tehetséggondozás, korai fejlesztés). 6. A szolgálati autók karbantartása, a költségek lassú elszámolása sok esetben okoz gondot. 7. A nyomtatók nagy része a helytelen újra töltött patronok használata miatt tönkrement, cserét igényel. 8. Szakmai továbbképzésekre, szakképzésre vonatkozó költségtérítés nem biztosított. 9. A nyugdíjas kollégák foglalkoztatásának engedélyeztetése sok időt vesz igénybe, az elmúlt tanévben, júniusban érkeztek vissza a KLIK központból az engedélyek. 10. A tanév elején időben jelezzük az óraadói igényt, de sajnálatos módon az engedélyezések csak október közepére zajlottak le. Ezzel az ellátást nagyban akadályoztatták. A Tagintézmények, szakmai megyei munkaközösségek és a Közalkalmazotti Tanács részletes beszámolóit mellékletünk tartalmazza. Nyíregyháza, 2016.09.30. 42 Dr. Gavallér Andrea

Mellékletek Főigazgató Tagintézményeink és a munkaközösségek éves beszámolói 43

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 4400 Nyíregyháza, Szarvas utca 10-12. Tel/Fax: 06-42/413-406 E-mail: bizottsag.1@gmail.com Beszámoló 2015-2016. A Megyei Szakértői Bizottság feladata a szakértői bizottsági tevékenység keretében a gyermek, a tanuló komplex pszichológiai, pedagógiai-gyógypedagógiai, továbbá szükség szerint orvosi vizsgálata és a vizsgálati tények alapján szakértői vélemény készítése. Feladatunk továbbá: - iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása - annak a gyermeknek a vizsgálata, aki nem járt óvodába - óvodába járó gyermek esetében, annak megítélésére, hogy hétéves korában szükségese újabb nevelési évet kezdenie az óvodában - annak megítélésére, hogy a gyermek számára javasolt-e, hogy hatéves kora előtt megkezdje tankötelezettségének teljesítését - beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása, kizárása - a sajátos nevelési igény-értelmi fogyatékosság, beszédfogyatékosság, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén a halmozott fogyatékosság, az autizmus spektrum zavar vagy az egyéb pszichés fejlődési zavar: súlyos tanulási, figyelemvagy magatartásszabályozási zavar- megállapítása vagy kizárása - sajátos nevelési igényű tanulók esetében: - az érettségi bizonyítvány kiadásának feltételeként meghatározott közösségi szolgálat teljesítésére vonatkozó kötelezettség alóli mentesítés - tankötelezettség meghosszabbítása A szakértői bizottság diagnosztikai feladatai: - háromévesnél fiatalabb gyermekek teljes körű pszichológiai, pedagógiaigyógypedagógiai, továbbá szükség szerint orvosi vizsgálata 44

- a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók esetében felülvizsgálatok elvégzése - jogszabályban meghatározott esetben a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók családja részére a juttatások és kedvezmények igénybevételéhez szükséges igazolás kiadása - jogszabályban meghatározott esetben javaslattétel a súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek ápoló-gondozó otthoni ellátására, a három évnél idősebb gyermekek bölcsődei ellátására, fogyatékos fiatalok lakóotthoni ellátására Továbbá koordinálom és irányítom és továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadást. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás beszámolóját az 2. melléklet tartalmazza. Személyi feltételek- humán erőforrás: A megyei szakértői bizottság a Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12. alatt található, ahol 8 fő főállású szakember látja el a feladatokat - 2 fő pszichológus és 6 fő gyógypedagógus. Bizottságunkban óraadóként dolgozott Aranyosi Anikó logopédus heti 3 órában, aki a logopédiai vizsgálatok elvégzésében segített. Dr. Sátorhegyi Éva gyermek-és ifjúság pszichiáter heti 7 órában vett részt a komplex pszichológiai gyógypedagógiai - orvosi vizsgálatokban. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás 2 helyszínen történt és 2 kolléganő látta el a tanácsadást. A munkavégzés helyszínei Nyíregyháza, Szarvas u. 24. és a Kisvárdai tagintézmény épülete. Tudlik Csilla kolléganő jelezte, hogy a Mátészalkai tagintézményben heti 4 órában Rácz Timea végez továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadást, de erről hivatalosan nekem nincs tudomásom. Talán ez még Jasku Henrietta akkori főigazgató asszonnyal lett megbeszélve. Bizottságunkban a személyi feltételek folyamatosan javulnak. A 2015-2016-os tanév első félévében óraadó kollégák segítették munkánkat, Inzsöl Napsugár, Mezei Sándorné és Mult Ágnes. 2015. szeptember 1-től Hutásné Petruska Krisztina tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógus lett bizottságunk új munkatársa, aki 2016 januárjában logopédia szakon végzett az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Karán- így logopédus szakember hiányunk megoldódott. 2016. január 22-től Inzsöl Napsugár tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógussal gazdagodott bizottságunk. 2015. szeptemberétől két fő adminisztratív munkatárs segített csökkenteni az adminisztratív elmaradásunkat. Nagy örömömre szolgált, hogy Forgóné Edit továbbra is marad bizottságunk dolgozója - vele korlátlan időre szóló szerződést kötött a fenntartó. Képzések: Csehné Mudri Gyöngyvér :WPPSI teszthez tartozó tanfolyam Hutásné Petruska Krisztina: FTT fonológiai tudatosság teszt NILD terápia GMP diagnosztika 45

Inzsöl Napsugár: NILD terápia Fonológiai tudatosság teszt Bizottságunkban jelenleg senki nem vesz részt képzésben és a közeljövőben nem is tervezik a továbbtanulást kollégáim. Természetes tanfolyamokon szívesen részt vesznek. Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevő kollégák: Csehné Mudri Gyöngyvér 2016.01. 01-től mester pedagógus fokozatba került. Pedagógus II. fokozatba került sikeres minősítő vizsgát tett. Petruska Krisztina, Tudlik Csilla, Kerülő Ferencné. Intézményünkből tanfelügyeletre nem jelöltek ki az előző tanévben egyik munkatársamnak sem. Eszközparkunk az elmúlt félévben két laptoppal bővült, amit nagyon köszönünk. Sajnos a meglévő asztali számítógépek elöregedtek, elavultak, lassúak, mivel rendszergazdánk nincs- így vírusosak is. Minden adatunk egy központi gépen van, amihez sajnos a hálózatban lévő kollégák nem férnek hozzá. Internetünk lassú, sokszor nem működik. 3 kolléganőm saját laptopot használ. Vizsgálati eszközeink a tesztek- eljárások megfelelőek. Eszközparkunk bővült a WPPSI és a WAIS tesztekkel, Pieron figyelemvizsgáló eljárással és a LAPP aktív szókincs teszttel, D2 figyelemvizsgáló eljárással és a LOV Lőrik féle olvasás vizsgálattal. Eszközellátásunk 2015. októberig zavartalan volt, utána következett egy nehezebb időszak, amikor minden eszközigénylésünket elutasították. Borítékot a tankerület és a tagintézmények adtak, hogy munkánk folyamatos legyen. Alapvető irodai eszközeink hiányoztak: toll, javító festék, lefűző tasak stb.. 2016. februárjától ismét zavartalan az irodaszer ellátásunk. Helyiségek: Bizottságunk a Bárczi Gusztáv Általános Iskola (4400 Nyíregyháza, Szarvas utca 10-12.) helyiségeiben működik. Az épületet, amit használunk, már évek óta kinőttük, nincs elég vizsgáló helyiségünk, munkarendünket ezért kétműszakosra kellett terveznünk. Vezetői szoba jelenleg nincs. A régebben vezetői szobának használt helyiségben dolgozik a vezető, első félévben a két adminisztratív munkát segítő alkalmazott. Inzsöl Napsugár / ott tud gépelni/, minden kolléganő az ott lévő egyetlen számítógépről nyomtat és természetesen itt van a pihenő szoba. Megbeszéléseket az egyik vizsgáló szobában szoktuk tartani. Sajnos körülményeink méltatlanok, 15 éve volt kifestve az épület, a szobák fala elkoszolódott, bútoraink régiek, nincs lehetőség meleg vizes kézmosásra. Augusztusban megkaptuk az új szekrényeket és tanári székeket. Dr. Gavallér Andrea jóvoltából új szőnyegek kerültek a vizsgáló szobákba. A tisztasági festést igényeltem és ígéretet kaptam a munka elvégzésére. Fontos lenne megfelelő épületbe történő költözésünk, ahol méltó körülmények között fogadhatnánk, vizsgálhatnánk a gyermekeket és dolgozhatnának kollégáim. Főigazgató asszony ezzel kapcsolatos erőfeszítéseit, munkáját köszönjük. Bízunk benne, hogy hamarosan megoldódik a problémánk. A kazánok elavultak- a Bárczi Gusztáv Általános 46

Iskola / Nyíregyháza, Szar vas utca 10-12./,- melynek épületében működik a bizottságunk- jelezte a fenntartó felé a problémát és a szakember által készített jegyzőkönyvét is csatolta. Adminisztrációs feladataink gördülékenyen folynak, mely a két fő adminisztratív munkatársnak köszönhető. Alapfeladatunkat Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12. alatt látjuk el. Időnként az iskolák kérésére helyszíni kontrollt végzünk, kiutazunk a tanulókhoz. A Göllesz Viktor Általános Iskola és a Kisvárdán a Vári Emil Általános Iskola Mátyás király úti tagintézménye kérte tőlünk a helyszínen végzett kontrollvizsgálatot. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása: A munkatervben megfogalmazott célok, feladatok megvalósultak: - 21 napon belül postázzuk a szakértői véleményeket a szülőnek 2014/2015-ös tanévben elmaradt pszichés fejlődési zavarral küzdő tanulók vizsgálatát és kontrollvizsgálatát elvégeztük a folyamatos túlterheltségből adódó szakmai és adminisztratív csúszások felszámoltuk közvetlenebb kapcsolatot alakítottunk ki ügyfeleinkkel, telefofon, emailban tanácsadást nyújtunk szülőknek, intézményeknek, partnereinknek az ügyfelek közérzetének javítása érdekében jeleztem a munkáltatónak környezetünk ápolatlanságát, mellyel kapcsolatban megtörténtek a megfelelő lépések- új bútorok, szőnyeg és a festés, ami a következő tanévben lesz. - a tárgyi feltételek, munkakörülmények javultak Felelős Tanévnyitó értekezlet Feladatok Külsős kollégákkal egyeztetés A nyomtatványok aktualizálása Külsős kollégák havi munkájának ellenőrzése Havi rendszerességgel munkaértekezletek tartása, a (team-) munka tartalmi megerősítése A 2014/2015. tanév statisztikájának elkészítése 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika 47

Önértékelési csoport megalakulása Szakmai továbbképzések Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva A sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók diagnosztizálásához kapcsolódó előkészítés, szervezés, lebonyolítás A bizottság tagjai A 2014/2015. tanévhez kapcsolódó, meg nem jelenés miatt áthúzódó vizsgálatok lebonyolítása Kötelező felülvizsgálatok ütemezése Tervezés, szakmai előkészítés Szervezés, lebonyolítás Kötelező felülvizsgálatra beérkezett előterjesztések rendszerezése és ellenőrzése A kötelező kontrollvizsgálatok adatrögzítése, adatfeldolgozása Az iskolába lépéshez szükséges vizsgálatok lebonyolítása Az iskolába lépéshez szükséges szakértői vélemények elkészítése Folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevők felülvizsgálata A korai fejlesztésben és fejlesztő nevelésben részesülő gyermekek vizsgálata Meg nem jelentek illetve határidő után felterjesztett vizsgálatok lebonyolítása egész évben folyamatosan a szabad vizsgálati napokon Közigazgatási hatósági eljárásban indított vizsgálatok Közigazgatási hatósági eljárásban indított vizsgálatok szakértői vélemények elkészítése Szakértői vélemények elkészítése és végleges formába öntése a bizottsági tagok szakvéleményei alapján a vizsgálatokat követő 21 napon belül Elkészült szakértői vélemények folyamatos szakmai ellenőrzése Adatrögzítés, adatfeldolgozás, statisztika, ügyvitel, iratkezelés A folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevők óvodai/iskolai környezetben való megfigyelése A fejlesztési tervek és értékelő lapok ellenőrzése és irattárba rendezése 48 A bizottság tagjai Tóthné Rádai Éva Hutásné Petruska krisztina A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika A bizottság tagjai Katona László Sayej Ildikó

Az INYR vezetése Intézményjegyzék elkészítése Tájékoztató füzet a koraifejlesztést és fejlesztő neveléstés, fejlesztő nevelést-oktatást végző intézményekről A tanév értékelése A bizottság tagjai Katona László Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva Munkatervünkben nem szerepelt a szakvélemények és a nyilvántartó könyvek selejtezés, amit nyár végén a munkatársak segítségével megoldottunk. Irattárunkat kinőttük és ez tette szükségessé a gyors selejtezést. Minden kollégám segített. Hutásné Petruska Krisztina és Inzsöl Napsugár elkészítette honlapunkat. Köszönöm mindenkinek a segítséget. A 15/2013.(II.26) Emmi rendelet 4. (1) Nkt. 18.. (2) bekezdés a, pontja és 6. (1) Nkt. 18. (2) b, pontja alapján a megyei szakértői bizottság véleménye alapján a korai fejlesztés, gondozásban és a fejlesztő nevelésben részt vevő intézmények a fejlesztésben részt vevő gyermekek számára egyéni fejlesztési tervet készítettek. A fejlesztésben részt vevő intézmények a 2015/2016-os tanév során: Csigaház-Kisvárda, Csodavár- Nyíregyháza, ÉFOÉSZ Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Egyesülete Gyógypedagógiai, Konduktív Pedagógiai Módszertani Intézmény, Nyírbogdányi Református Egyházközösség, Záhonyi Pedagógiai Szakszolgálat. A 2015-2016-as tanévre szóló fejlesztési terveket és a gyermek tanévi fejlődésének értékelését értékelési lapon elemezték az intézmények, melyeket eljutattak a megyei szakértői bizottsághoz. A folyamatos figyelemmel kísérésben részt vett gyermekek/ tanulók látogatását Katona László kollégám végezte. 2016. 01.01.-től 2016.09.01-ig összesen 303 gyermeknek/ tanulónak javasoltunk folyamatos figyelemmel kísérést, 77 fő óvodásnak és 226 fő iskolásnak. 84 fő óvodásnál és 80 fő iskolásnál történt meg a látogatás. 164 lelátogatott gyermekből/ tanulóból 139 fő került lezárásra. Folyamatos figyelemmel kíséréssel kapcsolatban felmerült problémák, észrevételek: - Az óvodákban, iskolákban a folyamatos figyelemmel kísérés időszaka alatt csak kevés helyen folyik adekvát, a szakértői véleményben foglalt fejlesztés. - Az óvodák és iskolák szerint és a saját tapasztalatok is ezt támasztják alá, hogy a fejlesztéssel kapcsolatos kompetenciák nem mindig tisztázottak kinek kell a gyermekeket fejleszteni? 49

- Általában igen magas a folyamatos figyelemmel kísért tanulók száma mint ahogyan a korábban leírt adatok mutatják. Anamnézisüket tekintve, közülük igen magas a fellelhető családi terheltség. Orvosi dokumentációval az esetenként bizonyítható és fennálló organikus okokra való hivatkozással a létszám csökkenthető lenne. - Az óvodákban igen magas a folyamatos figyelemmel kísérés időszaka alatt a fejlesztésbe nem részesülő gyermekek száma hiányoznak a fejlesztő szakemberek. Belső Ellenőrzés megvalósulása: A munkarendet, a munkaidő pontos betartását, a jelenléti íveket minden hónapban ellenőriztem. Erről időnként- bizonyos időszakonként feljegyzést készítettem. A szakértői vélemények határidőn belüli leadását, a 15/2013.(II.26) EMMI rendelet előírásainak - a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről való megfelelést, a törvények, rendeletek pontos idézését, a protokollnak megfelelést- napi szinten ellenőriztem- hiszen minden szakértői véleményt át kell néznem és aláírnom. Észrevételeimet azonnal jeleztem kollégáimnak. Erről is készítettem feljegyzést. Belső ellenőrzés tapasztalata: munkatársaim a munkaidőt, a munkarendet pontosan betartják. A jelenléti ívet napi rendszerességgel vezetik. A szakvélemények elkészítése során a protokollt betartják, a véleményeket időben elkészítik,a vizsgálattal és a szakvélemény készítéssel kapcsolatos adminisztratív feladatokat ellátják, az INYR-t vezetik. Belső-külső kapcsolatok: A megyei szakértői munkaközösség munkájában minden kollégám bekapcsolódott. A székhely intézményen belüli információ áramlás legfontosabb eleme a heti rendszerességgel hétfőnként- megtartott megbeszélés.- értekezlet. A faliújságunk, amire kitettem a legfontosabb tudnivalókat, információkat és az email. Szintén heti rendszerességgel tartunk esetmegbeszéléseket, amelyekről emlékeztető feljegyzés is készült. Nagyon fontosnak tartom ezeket az esetmegbeszéléseket, hiszen a legbonyolultabb, legnehezebb eseteket vitatjuk meg, segítünk kollégánknak a döntésben, megpróbálunk közös szemléletet kialakítani a vitatott esetkben. Külső kapcsolatok.szinte napi rendszerességgel tartjuk a kapcsolatot partnereinkkel, szülőkkel, oktatási nevelési intézményekkel, szakrendelésekkel, védőnőkkel, gyermekjóléti szolgálatokkal, polgármesteri hivatalokkal, járási hivatalokkal stb. A kapcsolattartás formája telefon, email, levél. Szervezeti kultúra elemei: 50

A Nyíregyházi Tagintézmény szakmai hetének egy-egy előadásán részt vettünk. Kollégáim önként vállalt feladata az irattári selejtezés, a honlap elkészítése STATISZTIKA - Statisztikai adatok (2015 szept. 01-2016 aug.31-ig) Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény Szakértői bizottsági tevékenység Pályaválasztási tanácsadás Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Második behívásra sem jelent meg ellátatlan gy. létszám pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám (egyéni) ellátott gyermek létszám (csoportos) ellátatlan gy. létszám főállás óraadó össz. Megyei Szakértői Bizottság Nyíregyháza 8 1 151 1739 56 133 42 362 1911 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 56 133 362 1911 ÖSSZESEN: 8 8 1739 189 42 2273 0 Statisztikai adatok: 51

- utazási utalványt állítottunk ki 94 esetben - intézmény kijelölés 146 esetben történt - 2015.szeptember 01-től a behívott tanulók megjelenési aránya 71 %. Az előző években ez az arány 45% volt. Intézményi önértékelés mellékletben található Belső önértékelési csoportot létrehoztuk és az önértékelési tervet is elkészítettük és a két munkatársunk Bocskai Magdolna és Sayej Ildikó vett részt a pedagógus önértékelésben. Egyéb speciális szempontok, megjegyzés Problémáink: - kinőttük az épülete, kevés a szobák száma - a dolgozok biztonságát figyelembe véve az épület veszélyes- szabadon futó vezetékek- mozgó konnektorok - rendszergazda szükségessége - a folyamatos figyelemmel kísérés során használt HFX 309 fogalmi rendszámú gépkocsi 16 éves. A rendszeres karbantartás ellenére is viszonylag gyakran előfordulnak meghibásodások, melyeket a folyamatos munkavégzés érdekében javítani szükséges. (kuplung bovden szakadás, külső visszapillantó tükörtörés, fékbetét kopás, ablaktörlő lapát kopás, izzó csere stb. A fentiekben leírtak alapján kívánatos lenne a gépkocsi tavaszi és őszi átvizsgálását megoldani, mely az üzemelés és a közlekedésben való részvételt biztonságosabbá tenné. Nyíregyháza, 2016. 08. 31. Tóthné Rádai Éva szakmai és koordinációs főigazgató-helyettes 52

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézménye 4700 Mátészalka Képes Géza u. 2/a Tel/Fax: 44/300-190 E-mail:szakertoi2@gmail.com www.szakertoi.blog.hu Iktatószám: PSZ/15305402/1569/2016. 2015/2016-os tanév 2015.09.01.-2016.08.31. Beszámoló Személyi feltételek (humán erőforrás) - Tagintézményünk főállású dolgozói létszáma: 7 fő. - Ebből: 1 fő szakszolgálati titkár - 6 fő szakalkalmazott - A szakvizsgázott pedagógusok száma az intézményben: 5 fő Az alap és kiegészítő feladatok teljesítésében a 2015/2016-os tanévben a tagintézmény hat főállású szakalkalmazottja, és hat megbízással dolgozó munkatársa vett részt: - 1 fő gyógypedagógus-logopédus (vezető, kötelező órája heti 4 óra) szakember - 1 fő pedagógiai szakpszichológus szakember (kötelező órája heti 21 óra) - 1 fő pszichológus 2015. szeptember 14-től (kötelező órája heti 21 óra) - 3 fő gyógypedagógus szakember (kötelező órájuk heti 3x21 óra), ebből 1 fő gyógypedagógus elsősorban a folyamatos figyelemmel kísértek megfigyelését és dokumentációját látja el - 1 fő megbízással dolgozó logopédus szakember (novembertől heti 2 órában) - 1 fő megbízással dolgozó szakpszichológus szakember (novembertől heti 5 órában) - 2 fő megbízással dolgozó gyógypedagógus szakember (novembertől összesen heti 8 órában) - 2 fő megbízással dolgozó orvos (gyermekorvos, gyermekpszichiáter, összesen heti 7 órában) Képzések (szakvizsgázók, egyéb képzések) 53

- Kovács Csilla: Pszichológus szakvizsga Tanácsadó szakpszichológus szakirány - Szalainé Nagy Mónika: Közoktatás vezető pedagógus szakvizsga - Borbásné Szabó Erika: GMP-diagnosztika Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez, a tanfelügyeleti ellenőrzéshez és a pedagógusminősítéshez kapcsolódó intézményvezetői feladatok ellátására tanfolyam - Bunya Beatrix: WPPSI teszthez tartozó tanfolyam Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők neve, megszerzett fokozat - 2015. december 15-én gyakornok kolléganőnk, Kovács Csilla pszichológus, minősítő vizsgája megtörtént, az eredmény 100 %-os volt. Elért fokozata: PED I. - Orosz Edit gyógypedagógus (ideiglenes PED 2) a minősítési eljárás keretén belül elkészítette és feltöltötte portfólióját az elektronikus felületre. Minősítésére 2016-ban került volna sor, de a jogszabályok változása miatt ez elmaradt. Tárgyi feltételek - Bizottságunk épületét 2009-ben újították fel, de az épület külső falán a szigetelés több helyen megsérült, felülvizsgálatra, javításra szorul. A fűtésrendszerünk május óta nem üzemel, mivel a gázkazánunk tönkrement, így a takarítás és mosogatás is hideg vízzel történik. Ez és a takarítószerek hiánya a higiénia szempontjából a dolgozókra és a kliensekre egyaránt hátrányos, egészségükre veszélyes. Biztonsági berendezésünk nincs. - Az akadálymentesítés az épületbe való bejutást teszi lehetővé, de a feljáró amellett, hogy nem felel meg a szabvány követelményeknek, az elmúlt tanévben több helyen megsérült, a fa deszkák egy része eltört, elkorhadt, használata veszélyessé vált. Jelenleg nem használható. Előtető hiányában a tetőről lezúduló víz, hó, jég balesetveszélyes, közvetlenül a bejáratra esik. - A múlt évben esedékes lett volna az épület érintésvédelmi felülvizsgálata, de ez sajnos jelzésünk, kérésünk ellenére elmaradt. - Az intézmény rendelkezésére álló alapterülete jelenleg megfelelő, közel 100 m 2. A vizsgálók (4 db.) és a kiszolgáló helyiségek kis alapterületűek, de világosak és barátságosak, számuk a jelenlegi létszám mellett elegendő. Sajnos a helyiségek falai elkoszolódtak, ezért egy tisztasági festés időszerű lenne, amire talán az őszi szünetben kerül sor. Szükség esetén a vezetői szobában is vizsgálunk, és az értekezleteket is itt tartjuk meg. A vezetői irodában az egyik konnektor kijött a falból, javítása szükséges. A szakszolgálati titkár szobájából egy függönnyel van leválasztva egy mini konyha, ahol éppen elfér egy kis hűtőszekrény, mikró, egy kisméretű kétajtós konyhaszekrény egykarú mosogató csapteleppel. Az irattárban több mint 5000 fő vizsgálati anyagát őrizzük, tárolásuk-szükség szerinti mozgatásuk egyre nehezebb, a múlt tanévben már a tisztítószeres szekrény egy részébe is irattári anyagokat helyeztünk el. Szerencsére a most leszállított 2 db polcos, zárható szekrény erre a tanévre biztonságos megoldást jelent. A váróhelyiség keskeny, a közlekedést nehézkessé teszi. Bútoraink 5-10 évesek, használható állapotban vannak. Az elhasználódott székek cseréje megtörtént, 7 db új széket kaptunk most augusztusban, valamint 2 db kisebb méretű padot 4 db székkel, melyek a kisebb gyermekek vizsgálatánál jó szolgálatot tesznek. A mosdóban pelenkázóval, valamint zuhanyzóval sem rendelkezünk. Az udvar hátsó részén van a garázsunk, mely elég rozoga állapotban van, itt tároljuk a szolgálati autót. Esős, havas időben az udvar talaja felázik, csúszóssá válik, szerencsésebb lenne járólapok letétele vagy térkövezés. Az udvarra szeretnénk két kerti várópadot, hogy jó idő esetén ne a szűk folyosón vagy kint a korlátnak 54

támaszkodva várakozzanak a szülők a gyerekekkel a vizsgálatokra, ahová a vékony ajtók és válaszfalak miatt eléggé beszűrődik a kinti zaj. Kapott eszközök - A vizsgálathoz szükséges eszközök, tesztek bővítésére ebben a tanévben is sor került a Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése) TÁMOP-3.4.2.B-12-2012- 001 keretén belül. - FUJITSU típusú Notebook 1 db - UNIT-2 teszt 1 db - WPPSI teszt 1 db - Gyermekviselkedési kérdőív 1 db - Lőrik József Májercsik Edit: Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek néhány olvasási írási alapkészségek vizsgálata 1 db - Lőrik féle helyesírásvizsgálat LHV 1 db - Atívszókincs vizsgálat (Lőrik Ajtony Palotás Pléh Lapp) 1 db - Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat Ovi1. 3 db. - Téri tájékozódást fejlesztő program 1 db - Babzsák fejlesztő Program 1 db - Tréningprogram és módszertani ajánlás a verbális -, a téri vizuális munkaemlékezet és a figyelem fejlesztésére 1 db - Hiányzó eszközök - DPV (Dékány-Juhász féle Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat) - GMP teszt - Monitor - Játékok, labdák - Virusirtók - Két asztali számítógéppel rendelkezünk, de csak egy monitorral, internet hozzáférés, szkennelési lehetőség és nyomtatóval való összeköttetés csak a szakszolgálati titkár gépén van, amelyen az elektronikus iktatást, nyilvántartást is végezzük. A kollégák ugyan rendelkeznek notebook-kal, de az INYR bevezetésével szükségünk lenne a gépek hálózatba kapcsolására, nagy teljesítményű szélessávú internet kapcsolatra, és jó lenne, ha a központi szerver problémamentesen üzemelne, hogy mindannyian munkaidőben tudjunk adatokat feltölteni. Alapfeladatok /Szakszolgálati feladatok ellátása - melyek ellátva, hol, milyen helyszínen (főállású-óraadó alkalmazottal) - Ellátott feladatok: - A szakértői bizottság a szakértői véleményében tesz javaslatot a különleges 55

bánásmódot igénylő gyermek, tanuló ellátására, az ellátás módjára, formájára és helyére, az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatok típusaira, a szükséges szakemberre és annak feladataira. - Az intézményben élő korai fejlesztésben és fejlesztő nevelésben részesülő gyermekek fejlesztésének nyomon követése, ellenőrzése - A folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevő gyermekek/tanulók tanévközi megfigyelése óvodai/iskolai környezetben - A rehabilitációs tevékenységhez kapcsolódó feladatok, a különleges gondozás ellátásához szükséges feltételek meglétének vizsgálata: - Az integrációban részt vevő közoktatási intézményeknél - A gyógypedagógiai osztályt, tagozatot működtető általános iskoláknál - Egyéb pszichés fejlődés zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdő gyermekeket oktató-nevelő intézményekben - Kötelező kontrollvizsgálatok tervezése, szervezése, végrehajtása - E tanévben kötelező felülvizsgálat alá esnek: - Az intézmények által jelzett sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók (június 30.) - - Helyszíni vizsgálat: A 2015/16-os tanévben két alkalommal végeztünk helyszíni vizsgálatot. Tavasszal - eleget téve a jogszabályi előírásoknak - a kislétai Ápoló-Gondozó Otthonba mentünk ki, melynek során megvizsgáltuk az újonnan fölvett lakókat, valamint elvégeztük a korábban fölvettek kötelező felülvizsgálatait, tekintettel állapotuk súlyosságára, valamint Kömörőn, az óvodában vizsgáltunk meg egy gyermeket, szintén állapotára való tekintettel. - Területek lefedettsége, hiányzó /ellátatlan területek - Logopédus végzettségű szakembert 2 éve nem kapunk, a meghirdetett fél álláshely nem csábító a szakemberek számára. - Számszerűsítve a 2015/2016-os tanévben 310 főnek maradt el a vizsgálatra való ütemezése szabad vizsgálati időpontok hiányában, melyből határidőn belül (február 28-ig) 11 fő kérelme. Továbbá újabb vizsgálati időpontot kell kitűznünk a meg nem jelent tanulók, gyermekek számára: első vizsgálati időpontra nem megjelent 124 fő, második vizsgálati időpontra sem jelent meg 206 fő. - Államigazgatási eljárás megindítása 143 fő estében történt, amiből a harmadik kitűzött időpontban 82 fő jelent meg. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása (indoklás) feladatok mentén - A 2015/2016-os tanévben megfogalmazott, elfogadott munkaterv szakmai feladat- és időtervében meghatározott feladatok többsége megvalósult. - A szerződések megkötése külsős kollégákkal (orvosok, óraadók) rajtunk kívül álló okok miatt csak október hónapban valósult meg, mely nem tette lehetővé a szakértői vélemények 21 napos határidőre történő kiküldését. - A tanév szorgalmi idejéhez illeszkedő sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók diagnosztizálásához kapcsolódó előkészítés, szervezés, lebonyolítás, vizsgálat 2016.02.28-ig kezdeményezettt eljárások ügyében 11 fő esetében nem történt meg. belső ellenőrzés megvalósulása alapján (általános összegzés, tapasztalatok) 56

- A munkaterv teljesítésének ellenőrzése háromhavonta megvalósult. - A szakértői vélemények szakmai és jogi ellenőrzése folyamatosan megvalósult. - Munkaidő nyilvántartás ellenőrzése (a jelenléti ív, a kötelező és kötött órák minden hónap végén) - A munkaköri leírások szükség szerinti módosítása megtörtént. - Vizsgálatlátogatás Kovács Csilla pszichológusnál november és december hónapban, Kovácsné Pethő Anikó gyógypedagógusnál november hónapban, Bunya Beatrix Otilia szakpszichológusnál 2016 márciusában történt. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - munkaközösségek munkájában való intézményi részvétel A 2015/2016-os tanévben bizottságunk tagjai aktív résztvevői voltak a megyei szakértői bizottsági munkaközösségnek, melynek vezetője Orosz Edit kolléganőnk lett. A munkaközösségi értekezletek jelentősen hozzájárulnak a vizsgálati protokoll egységesítéséhez, a tapasztalatok és a tanfolyamokon szerzett információk megosztásához, a két megyei intézmény jó munkakapcsolatához. Két alkalommal Nyíregyházán, egy alkalommal pedig Mátészalkán tartottunk értekezletet. - tagintézményen belüli információáramlás Értekezletek: Heti rendszerességgel munkaértekezleteket tartottunk, ahol sor került az aktuális törvények, rendeletek, feladatok megbeszélésére is. - értekezletek Intézményi munkaértekezletek. A munkaértekezleteken az intézmény működésével, munkarendjével, a tanév rendjével kapcsolatos szervezési, technikai, adminisztratív teendőket áttekintettük, megbeszéltük. A szakalkalmazotti testület elfogadta az egyetértési jogához, döntési jogához kötött határozatokat (Pl. Munkaterv, Éves Önértékelési Terv elfogadása, Továbbképzési terv jóváhagyása, szabadságok egyeztetése, egyéb aktualitások. Augusztusban értékeltük az elvégzett munkát. - Időpontok: - Tanévnyitó értekezlet: 2015. augusztus 25. hétfő 09:00-12:00 h - Félévzáró értekezlet: 2016. január 22. péntek 09:00-12:00 h - Tanévzáró értekezlet: 2016. június 27. hétfő 09:00-12:00 h - esetmegbeszélések Tagintézményünkben a bizottsági munka alapvető módja a team-munka. A teamek az adott napi vizsgálatra szerveződnek, a vizsgálat típusa szerint. A napi vizsgálati program szakmai irányítója a tagintézmény-vezető. Koordinálja a vizsgálatban részt vevő szakemberek munkáját, részt vesz a döntési folyamatokban, szükség szerint foglalkozik a szülővel. A döntési folyamatok a diagnózis megállapításához, valamint a különleges ellátásra vonatkozó javaslattétel kialakításához kötődnek. A döntés előkészítésében a vizsgáló team kulcsszerepet tölt be. A döntéshozatal a vizsgálatban részt vevő szakemberek mellett vezetői felelősséghez kötött. 57

- Team munka A gyermekek/tanulók vizsgálatával, az esetvezető kijelölésével, a vizsgálatok megtervezésével, a gyermekek vizsgálatra való előjegyzésével kapcsolatos szakmai és ügyintézői feladatok, valamint a problémás esetek megbeszélésére került sor hetente, hétfői napokon. Külső kapcsolatok: - Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (Nyíregyházai Tankerület, valamint az ellátási körzethez tartózó illetékes tankerületek) - az ellátási területhez tartozó óvodák, általános és középiskolák igazgatói - az ellátási körzethez tartózó illetékes önkormányzatok képviselőivel, polgármesterekkel szükség szerint - az ellátási területhez tartozó Gyermekjóléti Szolgálatokkal rendszeres esetmegbeszélések, jelzőrendszeri megbeszélések - más pedagógiai szakszolgálati feladatellátáshoz kapcsolódó szakmai szervezetekkel, civil szervezetekkel szükség szerint - Szakértelem Egyesülettel - minden olyan egészségügyi, gyermekvédelmi intézménnyel, valamint országos illetékességű szakértői bizottsággal, amelyek a gyermek diagnózisának megalapozását igénylik, fejlesztését segítik. - Gyámhivatal, Gyámhatóság - ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar - MAGYE - ÉFOÉSZ - Korai fejlesztő központok, - Megyei Pedagógiai Intézet - szükség esetén itt fel nem sorolt- intézményekkel Kapcsolati formája, módja: - A kapcsolattartás hivatalos levelezés, e-mail és személyes (telefonon is) megbeszélés formájában történik. - Igény szerint részt veszünk az ellátási területhez tartozó Gyermekjóléti Szolgálatokkal esetmegbeszéléseken és jelzőrendszeri megbeszéléseken. - Igény szerint részt veszünk a köznevelési intézmények szülői és tantestületi értekezletein. Szervezeti kultúra elemei programok, rendezvények, szakmai rendezvények, szakhét 58

- Februárban részt vettünk a Nyíregyházi Tagintézményben az új protokollnak megfelelő iskola érettségi vizsgálatokról szóló, Dr. Gavallér Andrea által tartott előadáson. - A szakértői és a logopédiai munkaközösség szervezésében a Bárczi Gusztáv Általános Iskola Kollégiumában Hutásné Petruska Krisztina friss diplomás logopédus előadását hallgattuk meg a beszédfogyatékosság és a specifikus nyelvi zavar korszerű diagnosztikájáról. Ezt követően Aranyosi Anikó logopédus minősítő vizsgájára készült bemutató foglalkozásának (pösze óra) videó felvételét néztük meg. - 2016. június 23-án részt vettünk a WAIS-IV intelligenciateszttel kapcsolatos belső továbbképzésen. önként vállalt feladatok - ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Kar szakmai gyakorlataiban való részvétel gyakorlatvezetőként (2015 ősz, logopédiai gyakorlat, 15 óra) 1 fő - Mátészalkai Móricz Zsigmond Magyar Angol Kéttannyelvű Általános Iskola nyílt hetén 2 alkalommal vettünk részt. Téma: beszélgetés a szülőkkel az iskola érettség feltételeiről, a Pedagógiai Szakszolgálat munkájáról. Statisztika: - Statisztikai adatok (2015 szept. 01-2016 aug.31-ig) 2015/2016-os tanévben beosztott összes vizsgálat a heti ütemterv alapján: Melyből szakértői vizsgálaton megjelent: Ebből illetékesség hiányában, külföldre költözés miatt és időközben tankötelezettség megszüntetés miatt szakértői vizsgálat nem történt: További orvosi-szakorvosi vizsgálat/hiányos dokumentáció szükségessége miatt lezáratlan: Szakértői vélemény kiegészítés, záradék, intézménykijelölés: Folyamatos figyelemmel kísérés (2015/2016. tanév aug. 31. alapján): Szakértői vizsgálat nem történt: Továbbküldés, elutasítás, tévesen beérkezett, tárgytalan: Beérkezett hiányos kérelmek (2016.08.31-ei állapot alapján): Ellátatlan (2016.02.29-ig beérkezett): Második vizsgálati időpontra sem jelent meg: Első vizsgálati időpontra nem jelent meg: 1344 fő 839 fő 5 fő 25 fő 151 fő 76 fő 39 fő 7 fő 11 fő 206 fő 124 fő Egyéb intézkedések a szakértői vizsgálatokkal kapcsolatban: A 2011. évi CXC. Nemzeti Köznevelésről szóló törvény 47. (6) pontja értelmében az államigazgatási eljárás megindítása: 143 fő (Ezen intézkedés hatására a harmadik kitűzött időpontban megjelent a vizsgálaton 82 fő.) A 2011. évi CXC. Nemzeti Köznevelésről szóló törvény 47. (1)-(2) pontja értelmében államigazgatási eljárás megindítása: 6 fő Emelt családi pótlék odaítélése: 53 fő Utazási utalvány kiállítása: 66 fő 59

2016.02.29. után 2016.08.31-ig beérkezett fejlettségi szint és felülvizsgálat iránti kérelmek száma 299 db. Továbbá a 2016/2017-es tanévre már 76 folyamatos figyelemmel kísért gyermek/tanuló felülvizsgálata hivatalból történik, de ennek száma a fejlettségi szint iránti szakértői vizsgálatok függvényében folyamatos nő a tanév során. 2017/2018-as tanévre vonatkozó már beküldött kérelmek szám: 12 db. A 2015/2016-os tanévben a 2016.08.31-ei állapot alapján 61 fő korai gondozott és fejlesztő nevelésben résztvevő gyermek felülvizsgálata és nyomonkövetése tartozik hozzánk: 55 fő korai gondozott 6 fő fejlesztő nevelésben részesülő Folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevők megfigyelése: 2015. szeptember: 64 fő (20 nap) 2015. november: 29 fő (10 nap) 2015. december: 6 fő (3 nap) 2016. január: 20 fő (6 nap) 2016. február: 28 fő (8 nap) 2016. március: 39 fő (15 nap) 2016. április: 40 fő (15 nap) 2016. május: 23 fő (12 nap) 2016. június: 9 fő (5 nap) Intézményi önértékelés (külön mellékletként csatolva, pedagógus vezető, intézményi önértékelés) Egyéb speciális szempontok, megjegyzés: - Intézményünkben az udvari teendők ellátása (Pl.: fűnyírás, kaszálás) valamint az épület karbantartása továbbra is csak szívességből vagy családi segítséggel teljesül. - Szintén megoldásra vár a számítógépek karbantartása, javítása. Nagyon fontos lenne, hogy megyei szinten legalább egy alkalmazott informatikus - rendszergazda segítené a tagintézmények munkáját, akár a helyszínen is. - Az adminisztráció megnövekedése nagy terhet ró a kollégákra és a szakszolgálati titkárra is. Sok a telefonos és személyes ügyintézés, postai megkeresés. A vizsgálati jegyzőkönyvek kézzel írása, a szakértői vélemények gépelése, az INYR és a pontos, precíz nyilvántartások vezetése, az iktatás, az ügyfelek fogadása, az irattár naprakész rendbetétele, a postázás, s ezek mellett az intézményi dokumentumok áttekintése, módosítása, elkészítése, az intézményi önértékelés végzése már nem telik ki a heti 40 órából sem. - A tanév megkezdődött, de az orvosok szerződése még nem él, így több szakértői véleményt orvosi véleményezés, aláírás hiányában nem tudunk kiküldeni 2016. július 1 óta. - Elfogyott a tisztítószerünk, WC papírunk, a nyári megrendelésünket visszautasították. - Nincs A 4-es papírunk. Így a szakértői vélemények határidőre való kiküldése sérülni fog. - Egy hónap múlva kezdődik a fűtési szezon, de a gázkazán javítására még mindig nincs engedélyünk. - Még nem kaptunk visszajelzést a megrongálódott, használhatatlan mozgáskorlátozott feljáró ügyében. Kelt: Mátészalka, 2016. szeptember 15. 60

Borbásné Szabó Erika Tagintézmény Vezető beszámoló Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézményének 61

2015/2016 -os tanévben végzett éves munkájáról Készítette: Barta Attiláné tagintézmény- vezető Baktalórántháza, 2016. augusztus 31. 62

1. Szakszolgálati feladatellátás feltételrendszere, javaslatok az ellátáshoz A köznevelési intézmény hivatalos neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye Működési körzete: - Baktalórántházi Járás nevelési- oktatási intézményei Feladat ellátási helyek: - Baktalórántháza - Nyírjákó - Laskod - Nyírkércs - Ramocsaháza - Nyíribrony - Levelek - Magy - Ófehértó - Besenyőd - Rohod - Petneháza nevelési oktatási intézményei. Az intézmény szándékai, céljai - A szakszolgálat szervezetének és működésének a felépítése, kialakítása új intézményrendszer struktúra, szervezeti felépítés- ennek megfelelően a szakfeladatok hozzárendelése a szervezeti egységekhez. - Az aktuális jogszabályi helyzetnek való minél pontosabb megfeleltetése a szakmai munkának, a jogszabályi változások folyamatos nyomon követése 63

- Helyzet felmérés, aktuális működési helyzet feltérképezése, hiányterületek meghatározása és probléma- alapján megoldások keresése. - Az intézmény működését meghatározó dokumentumok elkészítése. - Munkaszervezés. - Továbbképzési lehetőség, szakmai fejlődés biztosítása a szakembereknek. Az intézményben a szakember ellátottság: - Az intézményünknek 2015. augusztus 16-tól van kinevezett tagintézményvezetője személyemben. Gyógypedagógusként heti 4 órában szakértői feladatot látok el - Szórád Tinai Judit főállású szakvizsgázott fejlesztő pedagógus. Nevelési Tanácsadás keretében heti 19 órában fejlesztő foglalkozást végez. Nyíribrony, Ramocsaháza, Nyírkércs, Rohod település óvodájában és iskolájában. Heti kettő órában szakértői feladatokat lát el. - A pszichológiai feladatott egy főállású pszichológus látja el. Hrenkó Marianna személyében. Nevelési Tanácsadás keretében heti 13 órában terápiát végez egyéni formában. Szakértői feladatot heti nyolc órában látja el. - Taskó Edina pszichológus heti kettő órában óraadóként pszichológiai feladatott lát el - Gyógytestnevelési feladatokat heti nyolc órában Törösné Daku Mónika óraadó látja el. Laskod és Petneháza általános iskolájában. Összesen 45 gyerek fejlesztésével foglalkozik. A többi település intézményében a gyógytestnevelés mint feladatellátás nincs ellátva. - Aradiné Regán Viktória gyógypedagógus Nevelési Tanácsadás, mint feladatellátás fejlesztő foglalkozást tart heti 21 órában. Baktalórántháza, Laskod, Petneháza óvodájában és iskolájában. - Szőke Mónika Tímea gyógypedagógus szintén Nevelési Tanácsadás keretében dolgozik. Fejlesztő foglalkozást tart heti 21 órában. Magy, Ófehértó, Levelek, Besenyőd, Nyírjákó óvodájában és iskolájában. - Logopédiai ellátás 2015 márciusától ellátatlan. 64

A térség a gazdasági és társadalmi helyzetéből adódóan szakember hiánnyal küzd bizonyos szakterületeken, mint logopédia, pszichológia, gyógytestnevelés, gyógypedagógia területén. A jogszabályban előírt szabályszerű ellátáshoz nincs elegendő szakember. Feladatellátás bemutatása Logopédia gyermekek/tanulók létszáma óvoda/iskola Szűrés szakember száma (0 fő) heti óraszám ellátatlan Baktalórántháza 20 20 0 Besenyőd 6 5 0 Laskod 6 6 0 Ramocsaháza 21 19 0 Nyírkércs 10 10 0 Nyírjákó 8 7 0 Nyíribrony 15 9 0 Petneháza 15 9 0 Rohod 9 3 0 Ófehértó 21 11 0 Levelek 36 38 0 Magy 6 12 0 Összesen: 173 149 0 A logopédiai ellátás terápia szakmai szempontból indokolt időkerete heti két alkalom lenne, melynek időtartalmát a gyermek életkorától, problémájától függően a szakember határozza meg. A szakszolgálatunknak nincs logopédusa. Beszéd- problémával rendelkező gyermek számára nem tudjuk biztosítani a jogszabályban leírt órakeretet. Ötévesek szűrése 2016. augusztus utolsó hetében történt. Kisvárdai Pedagógiai Szakszolgálat logopédusai segítségével valósult meg. 65

66

A szakértői bizottsági tevékenység szakszolgálati feladat ellátott gyermekek ellátatlan gyermekek száma Szakemberek száma (jelen állapot) száma (várólista) státusz 3 fő szakértői bizottsági tevékenység 195 0 óraadó 1 fő Az óraadó pszichológus heti két órában látta el a pszichológiai szakfeladat ellátást. A gyógypedagógus személyemben, heti négy órában láttam el szakértői tevékenységet. Egy főállású fejlesztőpedagógus heti két órában látott el szakértői tevékenységet. Az Nkt. 18. (2.) bekezdés C pontja szerint szakértői tevékenység keretében az intézmény szakértői bizottsága a gyermek a tanuló komplex pszichológiai, pedagógiai, gyógypedagógiai, orvosi vizsgálat alapján szakértői véleményt készít. - Az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása céljából Iskolaérettségi vizsgálat. - Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség megállapítása vagy kizárása céljából. Intézményünk a prevenciós tevékenység keretében az óvodai nevelésben részesülő ötödik életévüket betöltött, gyerekek, valamint az első osztályos iskolai tanulók körében a tanulási és beilleszkedési nehézségek megelőzése céljából a szülő előzetes hozzájárulásával szűrést végez. A kollégák a szűrést követően pedagógiai véleményt készítenek, meghatározzák a fejlesztési területeket és a fejlesztési területekre fejlesztési tervet készítenek. Nevelési tanácsadás keretében a gyerekek heti egy alkalommal vesznek részt fejlesztő foglalkozáson. Nevelési tanácsadás gyermekek/tanulók létszáma Szűrés szakember (3 fő) száma heti óraszám Baktalórántháza 54 33 11 Besenyőd 12 12 3 Laskod 14 14 4 Ramocsaháza 28 13 5 Nyírkércs 19 19 5 Nyírjákó 10 10 2 67

Nyíribrony 13 8 3 Petneháza 28 30 6 Rohod 32 11 6 Ófehértó 24 25 6 Levelek 28 22 6 Magy 16 16 4 Összesen: 278 213 61 A nevelési tanácsadás keretében a fejlesztő foglakozást két gyógypedagógus és egy fejlesztőpedagógus látja el. Gyógytestnevelés Szakemberek száma szakszolgálati feladat ellátott száma gyermekek ellátatlan gyermekek száma (várólista) (jelen állapot) 0 üres státusz álláshely gyógytestnevelés 45 259 óraadó 1 fő A gyógytestnevelési ellátás megoldása szintén problémát jelent. A feladatellátás heti nyolc órában történik két település ellátásával. Tíz település ellátatlan. Laskodon 15 gyermek, Petneházán 30 gyermek ellátása megoldott. A szakember ellátottság továbbra is problémát jelent intézményünkben. A szakszolgálat feladat ellátási körébe tartozó korai fejlesztés és a tehetséges gyermekek gondozása megvalósításra vár. Korai fejlesztés A Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye 2016. június 06-tól kezdte el a korai fejlesztést. A korai fejlesztés keretein belül egy gyermekkel kezdtük el a foglalkozásokat, valamint kettő gyermekkel prevenciós jelleggel. Életkorukat tekintve a 0-3 éves korcsoportba tartoznak, a megyei szakértői bizottság által kiadott szakértői véleménnyel egy 68

gyermek rendelkezik. A fejlesztéseket intézményünkben dolgozó gyógypedagógusok végzik, heti 2 órában, egyéni formában, egyéni fejlesztési terv alapján. Infrastrukturális eszközeink fejlesztést igényelnek, eszközigényeinket a munkáltatónk felé jeleztük. 3. Infrastrukturális feltételek, fejlesztéseink A pedagógiai szakmai munka szervezését, kiegészítését adminisztrációs tevékenységet végző alkalmazottak létszáma intézményünkben a feladat betöltésére nincs kijelölt státusz. Helyi önkormányzat támogatásával kaptunk egy köz-foglalkoztatott munkaviszonyban lévő adminisztrációs és egy takarítói munkatársat. A kistérségi társulások megszűnése, feloszlása a pedagógiai szakszolgálati tevékenység elválása a kistérségi feladatellátásból lehetővé tette, hogy a kapott tárgyi eszközök az intézmény használatában maradjanak. Ez nagyon minimális. Az épület állaga felújításra szorul, melynek megoldása folyamatban van. 2015 nyarán az épület külső szigetelése, nyílászárók cseréje megtörtént. Belső munkálatok azonban nem történtek. (Gondolok itt a nyílászárók cseréje utáni festésre, függönytartó hiányára, tisztasági festés már tíz éve nem volt.) A széleskörű és szakmailag indokolt sokirányú, komplex a gyermek, tanulók igényeit és a kollégák magas szintű képzettségét kihasználó fejlesztő és terápiás munka megvalósításához szakszolgálati intézményünkben indokolt lenne további helyiségek bővítése, mozgásos tevékenységek végzésre alkalmas helyiségek, tornaszobák vizsgálati helyiségek kialakítása. Baktalórántházi Általános Iskola igazgatónőjével és a Baktalórántházi Tankerület igazgatójával való beszélgetés és egyeztetés után szakszolgálatunkat egy tanterem bővítésével tudják segíteni. Az átalakítást viszont nekünk kell megoldani. A munkálatok 2016. szeptember első hetére kerül sor. Az intézmény önálló gazdálkodással nem rendelkezik, hiszen a fenntartóval és az összes többi köznevelési intézménnyel közös költségvetési szervet alkot. Szükséges tárgyi eszközök: - megnövekedett írószer igény - hatékonyabb fejlesztő eszközök, játékok - a szakszolgálat bútorzatának fejlesztése - elektronikai eszközök beszerzése - laptop vagy asztali számítógép 69

- nyomtató, fénymásoló - folyamatos toner a fénymásolóba Épületrészünk az általános iskola épületén belül található, melynek hasznos területe 70 nm. Használható helyiségeink: 1 iroda, 1 pszichológiai szoba, 1 logopédiai szoba, mellékhelyiség (2 WC, irattár). Az épület energiaellátása megfelelő, de a fűtéskorszerűsítésre szorul. Az épületrészben nincs meleg vízellátás. A berendezés állaga megfelelő. Informatikai eszközeink is minimálisak, az elmúlt évek informatikai pályázatainak köszönhetően az Educatio által került beszerzésre. Három laptopunk van ebből egy 2016. 02.19. szervizbe került, melyet sikerült megjavítani. Egy nyomtató, kettő fénymásoló, egy telefon (ez nem mindig működik) áll rendelkezésünkre.2016 augusztus hónapban kaptunk 5db tanári széket, 8db tanári asztalt, 3db tanulói padot, 10db tanulói széket, 2db szekrényt. 4. Szakember igény Jelenleg a feladatellátás megszervezése nem tud maradéktalanul megvalósulni. A következő hiányterületek pótlására lenne szükségünk: nevelési tanácsadás feladatellátás: legalább egy pszichológus szakember szakértői tevékenység feladatellátás: pszichológus; logopédus szakember logopédiai ellátás:három logopédus szakember gyógytestnevelés feladatellátás: három gyógytestnevelő szakember További munkatársakra lenne szükségünk az alábbi területeken:takarítói munkatárs 70

5. A szolgáltatás eredményessége Évről évre egyre több gyerek kerül a rendszerünkbe, nagyon sok az olyan tanuló és gyermek, akik valamilyen területen nagyfokú elmaradással küzdenek. Sajnos a negatív társadalmi folyamatok felerősítik ezeket a tendenciákat. Az óvodák és az iskolák jelzik a problémákat, de a szülők sok esetben még mindig nem partnerek, ezért nehéz bizonyos esetekben az együttműködés és az eredményesség. Több szülő viszont önként veszi igénybe a szolgáltatást és fordul hozzánk segítségért, az oktatási intézmények közreműködése nélkül. Továbbra is nő azoknak a tanulóknak a száma, akiknél csak a középiskolai tanulmányaik során derül ki, hogy valamilyen tanulási problémával küszködnek, ebben az életkorban már nehéz korrigálni a tanulási nehézségeket, de az iskolák és a szülők felé ebben az esetben is nyújtunk segítséget. Szakmai munka területén folyamatos feladataink megoldottak: - Gyerekek folyamatos szűrése - Fejlesztési tervek készítése - Terápiás foglalkozások megszervezése - Intézménylátogatás - Partnerekkel való hatékony együttműködés - Jelzőrendszer további kiépítése Szolgáltatást igénybevétel lehetőségei: - szakértői vizsgálat iránti kérelem (1.- és 4. számú melléklet) - személyes megkeresés - védőnői, orvosi jelzés alapján - írásos formában beutalóval A belső ellenőrzés tagintézményünkben elkezdődött. Óra látogatás, valamint dokumentumok ellenőrzése formájában. Önértékelésben tett intézkedéseink egyike, hogy megalakult a három fős 71

BECS Tagok. A nagy intézményi önértékelés feltöltéséhez a leadandó kérdőíveket elkészítettük és leadtuk a főigazgatóságra. Az ellenőrzési tervben szerepel, hogy ki, mit, milyen céllal, milyen gyakorisággal, milyen eszközökkel ellenőriz. Az ellenőrzések eredményeit felhasználjuk az intézményi önértékelésben. A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet (a továbbiakban: Rendelet) 9/B. (1) bekezdése rendelkezésére hivatkozva egy (fő) pedagógus minősítése megszüntetésre került. 6. Partnerkapcsolat 1.Közvetlen partnereink: Klebersberg Intézményfenntartó Központ Baktalórántházi Tankerület Klebersberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházi Tankerület Oktatási, nevelési intézmények vezetői (általános iskolák, középiskolák, óvodák) Oktatási intézmények dolgozói Szülők Gyerekek Szabolcs - Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Védőnői Szolgálat Gyermekjóléti Szolgálat Kapcsolatok formája személyesen, esetmegbeszélések, értekezletek alkalmával. Főként gyermekjóléti szolgálatokkal, családgondozókkal, védőnőkkel, intézmények óvodáival, iskoláival tartjuk a kapcsolatot. Belső kapcsolatok Munkatársaink a munkaközösségi értekezleteken részt vettek. Tagintézményen belüli az információáramlás rendszeres, szervezett és hatékony. Intézményünkben él az információátadás szóbeli, digitális és papír alapú eszközei. Az értekezletek összehívása célszerűségi alapon történik. A munka értékelésével és elismerésével kapcsolatos információk szóban vagy írásban eljutnak a munkatársakhoz. Szervezeti kultúra elemei Intézményünk részt vett a Nyíregyházi Pedagógiai Szakszolgálat szakmai rendezvényen. 72

Óvodai, iskolai rendezvényeken. 7. Továbbképzési tervek A 2016/2017-es tanévben Hrenkó Marianna pszichológus szeretné elkezdeni tanulmányait a Debreceni Egyetem, Népegészségügyi Karon a Klinikai Szakpszichológus képzést Gyermek és Ifjúsági szakirányban, amely 8 félévet jelent. Beszámoló A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csengeri Tagintézményének 2015/16-os tanév munkájáról A Csengeri tagintézmény a Csengeri járás nevelési-oktatási intézményeinek tanulóit látja el. A járáshoz 11 település tartozik, melyek közül 8 településeken működik köznevelési intézmény. 73

Személyi feltételek Létszám: A pedagógiai szakszolgálatnál dolgozó munkatársak száma tagintézmény vezető/logopédus pszichológus pedagógus/fejlesztő pedagógus logopédus gyógytestnevelő összesen: teljes állású 1fő 1fő 1fő 1fő 1fő 5 fő Képzések: A pedagógiai szakszolgálat dolgozói közül 4 fő rendelkezik szakvizsgával. 1 fő a korábban megkezdett tanulmányait a 2016/17-es tanévben folytatja, mely a szakvizsga megszerzésére irányul, várhatóan 2017 júniusban befejezi a képzést Nyíregyházán megszervezésre kerülő 30 órás Sindelar képzésen a pszichológus és a fejlesztőpedagógus kolléga vett részt. Egy logopédus A Fonológiai Tudatosság Teszt felvételének elsajátítása képzésen vett részt. Szakember igény: A jelenlegi szakszolgálati feladatellátáshoz szükséges szakemberek: Szakértői bizottsági tevékenység: Logopédiai ellátás: Gyógytestnevelés: 1 fő gyógypedagógus (tanulásban akadályozottak) 1 fő logopédus 1 fő gyógytestnevelő Amennyiben mind a 9 szakszolgálati terület megszervezésre kerülne, akkor további szakemberlétszámra lenne szükség. Állandó adminisztratív munkatársra is szükség lenne. Tárgyi feltételek: Infrastruktúra: A szakszolgálatnak a csengeri Makovecz Imre Általános Iskola Kossuth utcai épülete ad helyet. Jelenleg 1 fejlesztő-logopédiai szoba és 1 pszichológiai fejlesztő szoba+váró illetve egy iroda áll a pedagógiai szakszolgálat rendelkezésére. A fejlesztő-logopédiai helyiség felszereltsége megfelelő, a fejlesztő eszközök mennyisége kielégítő, a fejlesztő játékok száma és választéka bővítést igényel. A szakmai könyvek, folyóiratok száma csekély. A logopédiai fejlesztéshez szükséges eszközök, szakkönyvek ellátottsága kielégítő. A feladatlapok a mindennapi használat során elhasználódtak, folyamatos cserére van szükség. 74

A pszichológiai szoba felszereltsége, eszközellátottsága kielégítő. A pszichológus rendelkezésére állnak a legszükségesebb mérőeszközök és a terápiához szükséges eszközök, de néhány beszerzése még indokolt lenne az ellátás zavartalan működése érdekében. A nyár folyamán a tagintézmény új bútorokat kapott, így a helyiségek bútorzata jelenleg megfelelő. Az általános iskola vezetése több alkalommal is jelezte, hogy a rendelkezésünkre bocsátott helyiségek számát soknak tartja, és szükség esetén igényt tart az általunk használt helyiségre. Az általános iskola egyik folyosóján kapott helyet a pedagógiai szakszolgálat. A szakszolgálat helyiségei mellett tantermek vannak, ez nagyon zavaró a szakszolgálati munkára. Ezek a körülmények megnehezítik a szülőkkel való kapcsolattartást, mert nem tudjuk a kellő diszkréciót biztosítani számukra. Kapott eszközök: A 2015/16-os tanév első felében az alábbi eszközöket kaptuk a TÁMOP-3.4.2.B- 12-2012-001 pályázat keretén belül: 2 db Fujitsu típusú laptop Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek néhány olvasási-írási alapkészségének vizsgálata 2. osztályos gyermekek olvasástechnikájának és mondatértésének vizsgálata Diszkalkulia pedagógiai vizsgálat Ovi 1. Tréningprogram és módszertani ajánlás a verbális-, téri-vizuális munkaemlékezet és a figyelem fejlesztésére Képességek és nehézségek kérdőív (SDQ- Magy) Babzsák Fejlesztő Program Téri tájékozódás fejlesztő program Drámapedagógiai fejlesztő program Fehér tábla Bútorok: 7 db tanulói asztal 14 db tanulói szék 75

2 db tanári asztal 5 db tanári kárpitozott szék 1 db szekrény Hiányzó eszközök: Szükség van különböző fejlesztő eszközökre, játékokra. SZÓL-E? Logopédiai szűrőeljárás hiányzik a logopédus kolléga eszköztárából. A szakemberek által használt feladatlapok tartóssá tételéhez, könnyebb használhatóságához szükség lenne egy lamináló gépre, nagyban megkönnyítené a munkánkat. Fejlesztő pedagógiai folyóirat korábbi években elő volt fizetve, a szakemberek továbbra is igényelnék. A gyógytestnevelés ellátásához rendelkezésünkre álló eszközök száma csekély (amit a gyógytestnevelő használ, az az általános iskolák tulajdona). Szükséges eszközök: Fizioball Terra-band gumiszalag (különböző méretben) Polifom matracok (20 db) pulzus mérő labdák Alapfeladatok/szakszolgálati feladatok ellátása: A Csengeri Tagintézményben 4 szakszolgálati feladat került megszervezésre. Ezek a következők: Szakértői bizottsági tevékenység; Nevelési tanácsadás; Logopédiai ellátás; Gyógytestnevelés. Mind a négy terület főállású munkatárs bevonásával került megszervezésre. A járás településein működő valamennyi köznevelési intézménybe igyekeztünk eljuttatni a szakszolgálati ellátást. A szakértői bizottsági tevékenység során a beérkezett új vizsgálati kérelmek beérkezés szerint kerülnek feldolgozásra. A tanéven esedékes kontrollvizsgálatokat is folyamatosan történnek. A szakértői bizottság feladatellátás keretén belül a pedagógiai vizsgálatot gyógypedagógus végzettségű munkatárs hiánya miatt továbbra is a 76

fejlesztő pedagógus végezte. A kisebb településeken a szakemberek nem vizsgáltak egész tanévben, csak időszakosan. Nevelési tanácsadás keretén belül megszervezésre kerülő fejlesztő foglalkozás a fejlesztő pedagógus más területen való feladatvégzése miatt csak a csengeri általános iskolában került megszervezésre, valamint heti 1 alkalommal Porcsalma általános iskolájában. A többi köznevelési intézmény igényeit ezen a területen nem tudtuk kielégíteni (a fejlesztést igénylők teljes létszámáról nincs pontos adatunk). A nevelési tanácsadás keretén belül a pszichológiai foglalkozásokat ebben a tanévben az igényeknek megfelelően el tudtuk látni. Logopédiai foglalkozásokat a törvényi előírásnak megfelelően heti 2 alkalommal vehetik igénybe a beszédhibás gyerekek. Ennek következtében, több településen nem került megszervezésre a feladatellátás. Igyekeztünk azokat az intézményeket kihagyni, ahol kevesebb gyermek szorulna ellátásra. Tyukodi Általános iskola tanulóit a logopédus megbízási szerződéssel, heti 4 órában látja el. A gyógytestnevelés a törvényi előírásnak megfelelően heti 3 alkalommal került megszervezésre. A gyógytestnevelést igénylők magas létszáma miatt csak Csenger és Tyukod települések általános iskolájában lettek ellátva a tanulók. Tyukodon sikerült minden gyógytestnevelésre utalt gyereket ellátni, de Csengerben maradt ellátatlan gyerek. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása: A munkatervben megfogalmazott feladatokat folyamatosan kerültek megszervezésre. A belső ellenőrzés során félévente a dokumentumok pontos vezetése, valamint az INYR rendszer vezetésének ellenőrzése valósult meg. Belső ellenőrzés keretében a logopédus munkatárs órájának meglátogatására került sor. Az INYR vezetése általában napra, hétre kész, kivétel ez alól, ha a rendszer nem működik megfelelően, vagy nem megfelelő az internet kapcsolat. Önértékeléssel kapcsolatos feladatok: Ebben a tanévben új elvárásként, feladatként jelentkezett az önellenőrzéssel kapcsolatos feladatok elvégzése. Tagintézményünk 1 főt delegált a megyei munkacsoportba, aki két alkalommal vett részt a megyei megbeszéléseken. Később, amikor a megyei munkacsoportban véglegessé vált, hogy ki az a három fő, aki a BECS tagja, ő lett a tagintézményi munkacsoport vezetője. A tagintézmény valamennyi dolgozója megismerkedett az önértékelés dokumentumaival, elvárásrendszerével a saját szakterületére vonatkozóan. Egy fővel elkészítettük a pedagógus önértékelést, valamint sor került vezetői önértékelésre, elkészítettük az intézményi önértékelés tanévre vonatkozó részét Adminisztráció vezetése: 2015 októberétől 2016 február végéig az önkormányzat 1 fő közmunkában részt vevő személyt biztosít, aki besegített az adminisztratív munkába. Sajnos az ezt követő időszakban nem biztosította ezt a személyt az önkormányzat. Így az adminisztratív feladatok nagyobb része a tagintézmény vezető feladata. 77

Belső-külső kapcsolatok: Belső kapcsolatok: A munkaközösségi megbeszéléseken a kollégák igyekeztek megjelenni, hatékonyan részt vállalni a munkaközösség feladataiban. A tagintézményen belüli információáramlás gyors, hatékony. Ez annak köszönhető, hogy kis tagintézmény vagyunk, így személyes, napi kapcsolatban vagyunk egymással. Értekezleteket a munkatervben meghatározott időszakok kivételével csak akkor tartottunk, ha valamilyen rendkívüli eseményt meg kellet beszélnünk. (Ilyen volt a főigazgató, főigazgató helyettes választással kapcsolatban az előkészítő bizottság megválasztása, a főigazgatói, főigazgató helyettesi pályázat, véleményezése.) Esetmegbeszéléseket heti rendszerességgel tartottunk, de szükség esetén más időpontban is megbeszéltünk egy-egy esetet. Külső kapcsolatok: A partnerintézményeinkkel a kapcsolatunk jónak mondható. A gyermekjóléti szolgálattal, a védőnői hálózattal, gyermekorvosokkal szükség esetén vettük fel a kapcsolatot telefonon, levélben, e-mail-ben. Ők szintén ilyen formákban tartják velünk a kapcsolatot. Rendkívüli esetekben ezekkel az intézményekkel esetkonferencián is részt veszünk. A köznevelési intézmények vezetői részére tanév elején tájékoztatást adunk az igénybe vehető szolgáltatásokról. Igény esetén a tantestületek számára is tartunk tájékoztatót. Az óvodákban, amennyiben igénylik, a tanév eleji szülői értekezleten részt veszünk, és a szülők számára is tájékoztatást nyújtunk a munkánkról. A köznevelési intézmények munkatársaival heti-napi szintű kapcsolatot tartunk, problémáikkal mindig megkereshetnek bennünket, melyekre igyekszünk minél hamarabb megoldást találni, javasolni. Szervezeti kultúra: A nyíregyházi tagintézmény által szervezett szakmai hét keretében zajló előadásokra, bemutatókra a tagintézményből két szakember vett részt. Statisztikai adatok 2015/16 Szakértői bizottsági tevékenység Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Második behívásra sem jelent meg ellátatlan gy. létszám főállás óraadó össz. Pszichológus 0 0 Makovecz I. Ált. I. Csenger 4 4 21 0 Riskó I. Óvoda Csenger 0 5 0 78

Kiss Á. Ált Isk. Porcsalma 4 4 34 0 Óvoda Porcsalma 0 14 0 Csodák Viláága Óvoda Tyukod 0 6 0 Általános Iskola Tyukod 4 4 7 0 Csengersima Ált. isk 0 7 0 Fejlesztő pedagógus 0 Makovecz I. Ált. I. Csenger 3 3 18 Kiss Á. Ált Isk. Porcsalma 3 3 29 2 Antall J. Ált. Isk. Pátyod 0 1 Csengersima Ált. isk 0 6 ÖSSZESEN: 18 0 18 148 2 0 0 0 0 0 2 Intézmén y/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Főáll ás Óraad ó Öss z. Nevelési Tanácsadás /Pszichológia Ambuláns ellátás külső helyszín ellátott ellátot Csak gyerm ellátott t ellátott vizsgálat ek gyermek gyere gyerek on létszá létszám k létszám megjelen m (csoporto létszá csoport t (egyéni s) m os ) egyéni 79 ellátott gyerek létszá m összese n Makovecz I. Ált i. Csenger 5 0 6 16 0 Riskó I. Óvoda Csenger 2 2 7 4 11 22 Kiss Á. Ált. Isk Porcsalma 0 2 2 4 Napközi Otthonos Óvoda Porcsalma 0 4 4 Tyukod Ált. Isk. 2 2 2 2 4 ellátatl an gy. létszám

Csodák Világa Óvoda Tyukod 0 2 2 Csengerújf alu 0 0 Ura Óvoda 0 1 1 Csengersim a Óvoda 0 2 2 Antall. J. Ált. Isk. Pátyod 0 1 1 2 ÖSSZESEN: 9 0 9 27 25 0 11 0 41 0 Intézmé ny/ Telephe ly neve pedagógus heti óraszám Főáll ás Óraa dó Öss z. Csak vizsgála ton megjel ent Nevelési tanácsadás/fejlesztés Ambuláns ellátás Külső helyszín elláto elláto tt tt gyer Csak gyer mek vizsgála mek létszá ton létszá m megjel m heti 2 ent heti 1 alkalo alkalo m m elláto tt gyer mek létszá m heti 1 alkalo m elláto tt gyer mek létszá m heti 2 alkalo m képess ég szűrés ben részt vett elláto tt gyer mek létszá m össze sen ellátat lan gy. létszá m Makove cz I. Ált Isk Csenger 14 14 45 45 5 Kiss Áron Ált. Isk. Porcsal ma 1 1 3 3 5 ÖSSZESE N: 15 0 15 0 45 0 0 3 0 0 48 10 80

Intézmé ny/ Telephel y neve pedagógus heti óraszám Főáll ás Óraa dó Öss z. Csak vizsgála ton megjel ent Logopédia Ambuláns ellátás elláto tt gyer mek létszá m heti 1 alkalo m elláto tt gyer mek létszá m heti 2 alkalo m 81 Csak vizsgála ton megjel ent Külső helyszín elláto tt gyer mek létszá m heti 1 alkalo m elláto tt gyer mek létszá m heti 2 alkalo m A kötel ező szűré sen részt vett elláto tt gyer mek létszá m össze sen ellátat lan gy. létszá m Makovec z I. Ált. I. Csenger 1 1 0 0 0 0 0 4 4 4 Riskó I. Óvoda Csenger Riskó I. utcai Telephel y 1 1 4 9 13 Kiss Á. Ált Isk. Porcsalm a 6 6 12 12 Óvoda Porcsalm a 8 8 23 35 58 Csodák Világa Óvoda Tyukod 4 4 11 21 32 Általános Iskola Tyukod (Megbízá s) 4 4 12 12 Pátyod Óvoda 1 1 6 6 Csodák Világa Óvoda Ura tagóvoda 0 6 6 Csengersi ma Óvoda 0 6 6 2 0 0 0 0 Riskó I. Óvoda Csenger 3 3 15 38 53 5

Csodák Világa Óvoda Csengerú jfalu Tagóvod a 1 1 4 7 11 Riskó i. Óvoda Szamosb ecsi Tagóvod a 0 6 6 4 0 0 ÖSSZESE N: 25 4 29 0 0 0 0 0 91 128 219 15 Intézmén y/ Telephely neve Főállá s pedagógus heti óraszám Óraad ó Össz. : Gyógytestnevelés ellátott gyerme k létszám heti 2 alkalo m ellátott gyerme k létszám heti 1 alkalo m ellátott gyerme k létszám heti 3 alkalo m ellátott gyerme k létszám heti 4 alkalo m ellátott gyerme k létszám heti 5 alkalo m ellátott gyerme k létszám összese n ellátatla n gy. létszám Makovecz I. Ált Isk Csenger 15 15 0 74 74 81 Általános Iskola Tyukod 6 6 20 20 13 Kiss á. Ált Isk. Porcsalma 0 0 85 Antall J: Ált Isk Pátyod 0 0 33 Csengersim a Ált. Isk. 0 0 13 ÖSSZESEN: 21 0 21 0 0 94 0 0 94 225 Intézményi önértékelés Vezetői önértékelés összesítő táblázat 82

Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt Vezetői önértékelés kérdőív Szak alkalmazotti kérdőív Partneri elégedettség mérési kérdőív megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt Interjú a Főigazgatóval megtörtént / elmaradt Interjú a vezetőtársakkal Interjú a Tagintézmény vezetővel megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Pedagógus önértékelés beszámoló A vezetői önértékelés 5 területe alapján (lásd Önértékelési kézikönyv 46. o.) megtörtént az értékelés igen/nem Kiemelve az erősségeket és a fejleszthető területeket csatolt mellékletben önfejlesztési terv készült igen/nem. Pedagógus neve: Bódi Tibor Eredmények Készült-e 83

Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt Óra, foglalkozás megtörtént / látogatás /reflektív elmaradt interjú/ Interjú a megtörtént / pedagógussal elmaradt Interjú a vezetővel megtörtént / elmaradt Kérdőív: pedagógus megtörtént / elmaradt Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem önfejlesztési terv? igen / nem Intézményi önértékelés beszámoló Adatgyűjtési feladatok a; Intézményi alapdokumentumok (intézményi önértékelési szempontok közül 1-2 pont) b; Mérési eredmények adatai (intézményi Tartalmi elemzés történt / nem történt Statisztika készült: igen / nem Eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült/nem készült igen / nem igen / nem Erősségek és fejleszthető területek kijelölése megtörtént intézkedési tervben rögzítve igen / nem igen / nem 84

önértékelési szempontok közül 3-10, 16-20 pont) c; A munkaközösség működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempontok közül 11-13 pont) d; Intézményi kommunikáció (intézményi önértékelési szempontok közül 14-15 pont) A munkatársi elégedettségi kérdőív 20. és 25. pont kérdése e; A kliensek értékelésének módja 12. pont f; Tervezésre vonatkozó megállapítások 21-22 pont történt / nem történt történt / nem történt történt / nem történt történt / nem történt igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem Csenger 2016. szeptember 14. Krisztián Zoltán SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT FEHÉRGYARMATI TAGINTÉZMÉNYE 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár u. 3. tel/fax: 06/44 610 246 E-mail: pedszolg@gmail.com OM azonosító: 202803 85

ÉVES BESZÁMOLÓ A 2015/16 -OS TANÉVRŐL Készítette: Barakovicsné Éles Titanilla igazgató A tanévet/fejlesztési évet értékelő beszámoló, a 2015/16-os tanévre vonatkozó, illetve ahhoz igazodó, tantestület által elfogadott munkaterv szempontjai és tartalma, valamint a pedagógusok beszámolói alapján készült. Folyamatos nyitva-tartást biztosítottunk, a szabadságolást főként az iskolai szünetekre korlátoztuk, indokolt esetekben kaptak az alkalmazottak egyéb napon szabadságot. Az alkalmazott rendszerint írásban kérte szabadságolását, melyet írásban engedélyeztem. A pedagógusok a teljes munkaidejükből (heti 40 óra) 21 órában neveléssel-oktatással (közvetlen foglalkozásokkal) a járáshoz tartozó intézményekben (óvodák, iskolák) töltik, ezen felül heti 11 órát töltöttek főként adminisztrációval, dokumentációval, felkészüléssel, szakvélemény írásával, INYR vezetésével és utazással a feladat-ellátási helyekre stb. A heti munkaidő fennmaradó (8óra) részében 3 pedagógus vállalt más intézményben megbízással munkát, melyet írásban engedélyeztem. Minden héten hétfő délután megbeszélést tartottunk az aktuális információk, feladatok egyeztetése miatt a pedagógusok részére. Jogszabály által előírt szakfeladataink: - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás 86

- fejlesztő nevelés - szakértői bizottsági tevékenység - nevelési tanácsadás (pszichológiai és fejlesztőpedagógiai ellátás) - logopédiai ellátás - továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás - konduktív pedagógiai ellátás - gyógytestnevelés - iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás - kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Kötelező szakfeladataink közül szakemberhiány miatt csak az alábbiakat tudtuk ellátni: nevelési tanácsadás (fejlesztőpedagógiai ellátás, pszichológiai ellátás) szakértői bizottsági tevékenység, logopédiai ellátás, gyógytestnevelés, korai fejlesztés, gondozás, melyet ebben a tanévben indítottunk be. Jelenlegi humán erőforrás az alábbi táblázatban tekinthető meg: Tagintézményünk 12 pedagógus álláshellyel és 1 adminisztrátor/gyógyped. asszisztens álláshellyel rendelkezik, összesen 13 fő alkalmazott. 1 fő gyesen lévő kolléga (Kovácsné Izsó Szilvia) státuszának terhére 3 fő óraadót alkalmaztunk, összesen heti 20 órában SOR- SZÁM ALKALMAZOTT NEVE: 1. Barakovicsné Éles Titanilla HATÁROZOTT IDEJŰ SZERZŐDÉS: HATÁROZATLAN IDEJŰ KINEVEZÉS: 87 KÖTELE ZŐ ÓRA- SZÁMA Szakképzettsége/ Munkaköre x 4 Tanácsadó szakpszichológus, igazgató tagintézmény vezető 2. Ladó Enikő x 21 Pedagógiai szakpszichológus 3. Gacsó Jánosné x 2015.12.06-tól nyugalmazott pedagógus 0 Gyógytestnevelő 4. Homoki Józsefné x 21 Gyógypedagógus, logopédus, szakvizsgázott pedagógus 5. Kalydiné Korponai Katalin x 21 Gyógypedagógus, logopédus, szakvizsgázott pedagógus 6. Matókné Kósa Ilona x 21 Gyógypedagógus, logopédus, 7. Kovácsné Izsó Szilvia x 0 Gyes szakvizsgázott pedagógus Gyógypedagógus, pszichopedagógus, szakvizsgázott pedagógus 8. Farkas Dóra 2015. 12. 05-ig 2015.12.06-tól 21 Gyógypedagógus

9. Sira Tiborné x 18 216.01.01-től 10. Tankócziné Bihari Andrea 11. Tóthné Szűcs Katalin gyógypedagógus, szakvizsgázott pedagógus, közokt. szakértő x 21 Gyógytestnevelő, szakvizsgázott pedagógus x 21 Fejlesztőpedagógus 12. Halász Katalin 2016.02.29-ig 2016.03.01-től 21 Gyógypedagógus, logopédus, gyakornok 13. Pusztalaki Andrea x 21 Gyógypedagógus 14. Virág Sándorné x (40) Gyógypedagógiai asszisztens, adminisztrátor Pedagógusok összes kötelező heti óraszáma: 211 Kovácsné Izsó Szilvia 2016. aug. 22-től áthelyezését kérte a Vásárosnaményi Tagintézménybe. Státuszára következő tanévben újabb szakembert szeretnénk alkalmazni: gyógytestnevelő vagy pszichológus személyében. Technikai dolgozót (takarító) 2 éve közfoglalkoztatottal próbáljuk megoldani, sajnálatos módon nincs külön státuszunk. A helyi Önkormányzat segít ebben. A probléma az, hogy sokszor 3 havonta cserélődnek az emberek, s időnként nem kapunk erre humán erőforrást. Gyógypedagógiai asszisztens munkatársunk (Virág Sándorné) nyugdíjazása 2016. decemberében megtörténik. Gondoskodni kell az utánpótlásáról. Ennek érdekében a jelenleg itt dolgozó irodai asszisztens közfoglalkoztatott betanítása folyik Humán erőforrás szakterületenként a: nev.tan. Össz. heti HUMÁN ERŐFORRÁS SZB. Pszcih fejl. Log. Gy.tesi Korai óraszám: Barakovicsné Éles Titanilla 2 2 4 Farkas Dóra 2 19 21 Halász Katalin 1 20 21 Homoki Józsefné 1 2 18 21 Kalydiné Korponai Katalin 1 2 18 21 Kovácsné Izsó Szilvia 0 0 0 0 0 0 GYES Ladó Enikő 2 19 21 Matókné Kósa Ilona 1 20 21 Pusztalaki Andrea 10 11 21 Sira Tiborné 18 18 Tankócziné Bihari Andrea 21 21 Tóthné Szűcs Katalin 21 21 ÖSSZES ÓRA FŐÁLLÁSÚAK ÁLTAL: 8 21 74 76 21 11 211 ÓRAADÓK: Kovácsné Izsó Szilvia álláshelyének terhére Farkas Dóra (belső) 8 8 88

Kardos Attila (külső) 4 4 Pelyvás Károlyné (külső) 8 8 ÖSSZ: 0 4 8 8 0 0 20 ÖSSZES FELHASZNÁLT ÓRAKERET: 8 25 82 84 21 11 231 Terápiával ellátott és ellátatlan gyermeklétszám a következőképpen alakult: terápiával megjegyzés ELLÁTOTT ELLÁTATLAN SZAKÉRTŐI BIZ. 111 9 ambuláns NEV.TAN, PSZICH 138 7 csak ambuláns NEV.TAN, FEJL. 415 7+ 69 BTMN ambuláns és külső helyszínen is LOGOPÉDIA 204 44 főleg külső helyszínen, de van ambuláns ellátás is GYÓGYTESI 144 250 nem minden iskolából szolgáltattak adatot KORAI GOND. 6 - ambuláns ÖSSZ: 1018 398 Ellátottak létszámának alakulása a közelmúltban: 3000 2500 2000 2356 2243 2587 2506 2212 1966 1500 1000 1221 Ellátottság 500 0 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 89

ELLÁTOTT LÉTSZÁM ALAKULÁSA 1400 1200 1000 800 600 400 1221 1053 1018 200 0 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17??? 0 Bár 2014-ben a szakemberlétszám 2 fővel gyarapodott, az ellátott létszám azonban csökkenni látszik. Ennek lehetséges okai: 2013 óta folyamatosan volt gyesen lévő kolléga. A gyógytestnevelő kollégát nem tudtuk szakos pedagógussal helyettesíteni 2015-ben felmentési idejét töltő kollégát szintén nem tudtuk helyettesíteni. Órái terhére alkalmaztunk ugyan óraadót, de egyéni vagy kiscsoportos foglalkozásokat tartott, így ez csökkentette az ellátott létszámot. sikerült beindítanunk egyéni fejlesztéseket is, melyek hatékonyabbak, de ezek is csökkentik az ellátottak létszámát. a korai gondozás egyéni foglalkozások formájában történik heti több órában is ugyanannak a gyermeknek. Ellátatlan gyermekek létszámának alakulása: 399 398 400 390 380 370 360 350 350 340 330 320 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17?? 90

Ellátatlanok szakterületenként 2015-16-ban: 250 szakterületenként ellátatlan 250 200 150 100 76 44 50 7 0 9 0 fejl. pszich gytesi log korai szb.tev. KORAI GONDOZÁS A korai ellátást első tanévben szerveztük meg ebben a tanévben. Az ellátás beindítása érdekében szórólapot készítettünk és osztottunk, megosztottuk a közösségi oldalon a nyilvánosság előtt, személyes egyeztetés történt: - védőnőkkel - nevelőszülő tanácsadókkal és vezetőkkel - Fehérgyarmat Kórház gyermekosztályával - Szoc. Központ vezetőjével. A tanév során 13 fő jelentkezett korai fejlesztésre, közülük 6 fő ellátása valósulhatott meg, heti 11 órában. Ennek okai: 91

- korai gondozásba csak és kizárólag megyei szakértői bizottság javaslatára lehet bekerülni, - nem minden esetben a mi intézményünket jelöli ki a megyei szakértői bizottság, - már részt vesz óvodai nevelésben (ez kizáró ok). A probléma kiküszöbölésére tett lépések: - részletes, többszöri egyeztetés/tárgyalás a megyei szakértői bizottsággal - bemutató anyag készítése a megyei szb. részére a mi ellátásunkról - rendszeres, akár napi/heti telefonos kapcsolat a megyei szakértői bizottsággal - újabb és újabb megbeszélések szervezése az érintett partnerekkel - újabb és újabb tájékoztatás A korai ellátásban részesülők ellátásának kezdeményezése: korai ellátást kérte 1 2 3 szülő nevelőszülő védőnő A korai gondozásban részt vett gyermekek lakhely szerinti megoszlása: korai ellátás 0 vidéki városi 6 92

Korai gondozásban részt vett gyermekek életkori megoszlásban: korai gondozottak életkor szerint 1 3 2 1-2 éves 2-3 éves 3-4 éves Az ellátottak elmaradásai, problémái: nagymozgások, finommotorika, beszéd, szociális, önkiszolgálás, autizmus. Továbbiakban kitűzött célok a korai gondozással szervezésével kapcsolatban: folyamatos tájékoztatás, szórólaposztás, közösségi oldalakon való hirdetés rendszeres élő kapcsolat ápolása a védőnőkkel kapcsolatfelvétel a gyermekorvosokkal vidéken is Biztos Kezdet Házak feltérképezése, kapcsolatfelvétel, tájékoztatás szakterület-specifikus továbbképzéseken való részvétel 93

SZAKÉRTŐI BIZOTTSÁGI TEVÉKENYSÉG A 2015-16-os tanévben az elvégzett szakértői vizsgálatok száma 109, és további 9 vizsgálatot átvittünk a következő tanévre a kérelmek késői benyújtása és szabadságolás miatt. Az elvégzett szakértői vizsgálatok korosztály szerint (45 óvodás, 64 iskolás): SZ.B. VIZSGÁLATOK KOROSZTÁLY SZERINT 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 45 48 12 4 óvodáskorú alsós felsős középisk. A tanév során szakértői vizsgálatot a járási bizottságunktól főként óvodás és alsó tagozatos iskolások számára kérték. Fontos, hogy a problémákat időben észleljék a pedagógusok, szülők, s megtegyék a szükséges lépéseket, mert a korai beavatkozás hatékonyabb. Azonban az a tapasztalat, hogy gyakran mégsem derül fény a problémára időben. Ki kezdeményezte a vizsgálatot: 59 vizsgálatot kérte 60 50 43 40 30 20 10 5 1 1 0 iskola óvoda szülő gyám gyámhiv. A vizsgálati eredmények, javaslatok alakulása: 94

nem jelent meg 19 IÉ 8 20 T. gyengeség 26 0 iskolába mehet óvodában marad BTMN 18 0 SNI gyanú 17 0 0 5 10 15 20 25 30 A szakértői vizsgálaton ebben a tanévben szokatlanul magas a meg nem jelentek száma. A Járási Hivatal nehezen reagált a jelzéseinkre, tanév végére sikerült elérnünk, hogy a feljelentés után ne maradjon elintézetlenül a hiányzó gyermekek vizsgálati ügye. A vizsgálati javaslatok szerint legnagyobb arányban tanulási gyengeséget állapítottuk meg, azt tapasztaljuk, ennek nem feltétlenül örvendenek az iskolai pedagógusok, nehéz megértetnünk sok esetben, hogy nekik is dolguk van a problémás tanulók fejlesztésével. A vizsgálatokat nagyrészt az óvodák, iskolák pedagógusai kezdeményezik. A nyilvántartásunk alapján 69 fő BTMN-es tanuló van a járásunkban, mindannyian iskolások. Vizsgálatok megoszlása községenként: 95

SZAKÉRTŐI VIZSG. LAKHELY SZERINT Fehérgyarmat Márokpapi Zajta Uszka Túristvándi Tunyogmatolcs Tisztaberek Tiszakóród Tiszacsécse Tiszabecs Szatmárcseke Szamossályi Sonkád Rozsály Penyige Nagyar Nábrád Méhtelek Milota Kömörő Kölcse Kiszsekeres Kispalád Kisnamény Kisar Kérsemjén Jánkmajtis Gacsály Fülesd Darnó Botpalád Cégényd. 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 6 6 8 17 0 5 10 15 20 NEVELÉSI TANÁCSADÁS PSZICHOLÓGIAI ELLÁTÁS 96

Pszichológiai ellátást kérte: pszich. ellátást kérte gyámhiv. védőnő nevelőszülő gyermekjóléti sz. orvos iskola óvoda szülő önmaga 1 3 3 6 6 6 9 26 74 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Az adatokból és a tapasztalatokból látszik, hogy a pszichológiai gondozást leginkább a szülők kezdeményezik. Pszich. ellátás korosztály szerint: pszich. gond. korosztály szerint 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 44 47 25 18 óvodás alsós felsős középisk. Az ellátottak korosztálya változó, de leginkább az iskolások veszik igénybe nagyobb létszámmal a pszichológiai ellátást. Pszichológiai gondozás a hozott tünetek szerint: 97

Pszich. gondozás tünetek szerint gyász 7 testvérfélt. 1 beilleszkedés 13 érzelmi krízis 5 agresszió 6 szexuális 1 kényszer szuicid gyanú 2 2 önértékelés 6 dadogás 7 iskolakerülés enuresis 2 2 stressz kezelés 1 önsértés 2 körömrágás 1 viselkedés 3 figyelem z. 1 pszichoszomatikus 5 krízishelyzet 1 tanácsadás válás krízise 3 3 szorongás 9 magatartás 51 0 10 20 30 40 50 60 Kiugróan magas a magatartás problémával érkező esetek száma. Emiatt érdemes végiggondolni a csoportos viselkedésterápia szervezését a hasonló, főként iskolás korosztály számára a következő tanévben. A beszámolóban jelzett igény alapján több esetmegbeszélésre, kimondottan pszichológiai team megbeszélésre sokkal több időt kell fordítanunk a jövőben. FEJLESZTŐPEDAGÓGIAI ELLÁTÁS A fejlesztőpedagógiai ellátásban, ebben a tanévben 415 tanuló részesült, ebből 287fő óvodás gyermek és 128 iskolás. 98

fejlesztésben részesültek száma 300 250 200 287 150 100 50 128 76 0 óvodás iskolás ellátatlan Az ellátottak megoszlása jól mutatja a prevenciós szemléletünket. A fejlesztő foglalkozások fő célja az iskolai beválás elősegítése, ezért elsősorban a célcsoport az óvodában 5-6-7 évesek, valamint iskolában az első osztály tanulói. Ellátatlan 7 fő+69 BTMN-es tanuló. Az ellátás helyszíne alapján nagyrészt külső helyszínen történt a foglalkozások megszervezése a járás területi adottsága, valamint a hátrányos helyzetűek magas aránya miatt nem tűnik mindenki számára elérhetőnek a szolgáltatás igénybevétele. ellátás helyszíne 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 külső 406 9 ambuláns A fejlesztőpedagógiai foglalkozásra, egyrészt a logopédusok által javasolt 5 éves gyermekek, másrészt a nagycsoportban, 1. osztályban a fejlesztőpedagógusok saját szűrése által kerülhettek be a gyermekek. Minden terápiába bevont gyermekről szakterületi vélemény készült, valamint bekerülhetett még a terápiás csoportba az a gyermek is, aki rendelkezett érvényes járási szakértői bizottsági véleménnyel (komplex vagy iskolaérettségi vizsgálat), vagy pedagógiai szakterületi vizsgálati véleménnyel, amely egyénileg és nem szűrés során történt: 99

fejlesztésbe bekerülés típusa 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 185 196 34 logopédiai szűrés ped.-i szűrés egyéb vélemény BTMN tanulók ellátását a járási KLIK által, erre a feladatra foglalkoztatott fejlesztő kolléga látta el ebben a tanévben. Csupán néhány esetben történt részünkről BTMN ellátás: egyes esetekben például a tanév során BTMN tanulóvá vált, de a fejlesztő foglalkozásban egyébként részesülő tanuló ellátása megtörtént. LOGOPÉDIAI ELLÁTÁS A logopédiai szűrés tekintetében ebben a tanévben egy átmeneti időszak, mert: - második éve alkalmazzuk a Szól-e szűrőeljárást - ez az a tanév, amikor szeptemberben még elvégeztük az előző protokollunkhoz hűen a logopédiai szűrést, de májusban az új eljárásrend alapján újra szűrni kezdtünk a következő tanévre. Emiatt a logopédiai szűrésben részt vettek aránya ebben a tanévben kiugróan magas. Szeptemberi szűrési adatok alapján 4 fő logopédus összesen 328 kötelező logopédiai szűrést végzett el az 5 évesek körében. A 328 fő, szeptemberben megszűrt 5 éves gyermekből, összesen 204 fő részesült logopédiai ellátásban. Ellátatlanok száma: 44 fő 100

LOGOPÉDIAI SZŰRÉSI ÉS TERÁPIÁS ADATOK 350 300 250 328 200 150 100 204 185 50 0 megszűrt terápiába vont ellátatlan fejlesztésre utalt 44 Összesen heti 84 órában 42 logopédiai terápiás csoportot indítottunk. A gyermekek heti 2 óra ellátásban részesültek. Az átlagos csoportlétszám 4,8, úgy, hogy volt 4 egyéni terápiás logopédiai óra is. A logopédiai ellátásban részesülők nagy része artikulációs probléma miatt került be terápiába. Csekély számban kerültek terápiába a nyelvi fejlettségükben elmaradott és kiszűrt tanulók. A két típusú csoport keveredett, ez problémát okozott, mely átgondolunk a következő tanévben. A májusi szűrés kezdési időpontja, valamint a nyári időszakban ellátottak kiválasztása szintén átgondolást igényel. Logopédiai terápiás ellátás életkor szerint: logopédiai terápia életkor szerint 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 197 óvodás iskolás 7 A tanév végi szűrés megszervezése és elvégzése nem volt egyszerű feladat. Az új szűrő eljárással kapcsolatban is vegyesek a tapasztalatok, de a protokollt és a megyei munkaközösség szakmai ajánlását követve ebben úgy tűnik nem lesz változás a közeljövőben. Májusban 17 augusztus 31. közötti szűrési adatok 101

május-aug. szűrési mutatók 320 310 320 300 290 280 283 270 260 szűrést igényel megszűrt Az ellátás többségében külső helyszínen történt. Az intézményekben biztosított helyiségek színvonala és alkalmassága a terápiára, nagyon változatos képet mutat. logopédiai ellátás helyszíne szerint 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 4 ambuláns 200 külső helyszín GYÓGYTESTNEVELÉS Gacsó Jánosné Nyugdíjba vonulása után nem tudtuk szakossal megoldani az ellátást, ezért az ellátatlan tanulók száma nagyon megnövekedett. 102

gyógytestnevelés ellátottsági mutatói 250 200 250 150 100 144 50 0 ellátott ellátatlan Az ellátatlanok mutatója még magasabb, mert nem mindenhol történt meg a szűrés, vagy nem szolgáltattak adatot. Az adatbekérés a májusi szűrésről megyei szinten történik. Minden tanuló heti 3 órában kapott gyógytestnevelés ellátást egyetlen szakemberünk által, saját iskolájában. Egyetlen II/B kategóriába sorolt tanulót jeleztek, de a heti 5 órát nem tudtuk számára biztosítani. Az ellátottak megoszlása diagnózis szerint: diagnózis szerint egyéb pes planus mozgáskoord. kyphosis végtag regresszió tartási rendell. bokasüllyedés obesitas scoliosis hanyag tartás asthma 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Ellátás helyszíne szerint: 103

ellátás helyszíne 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 város 44 vidék 100 A városi gyermekeknek gyógyúszásra is volt lehetőségük, melyet nagyon kedvelnek. PÁLYAVÁLASZTÁSI TANÁCSADÁS A pályaválasztási tanácsadás megyei szinten valósul meg. A szakemberek közreműködőek abban, hogy ha kellő igény van egy helyszínen, akkor utaznak az ellátást igénylők iskolájába, vagy a közeli Tagintézménybe. Ebben a tanévben 1 alkalommal szerveztük meg 5 középiskolás tanuló és szüleik részére a pályaválasztási tanácsadást. Itt a Fehérgyarmati Tagintézményben helyet biztosítottunk a feladat ellátásához. A térségünkből még 2 esetről van tudomásunk, amikor a szülők utaztak Nyíregyházára pályaválasztási tanácsadásra. Képzések: 1 fő fejlesztőpedagógus (Sira Tiborné) gyógypedagógus diplomát szerzett 2016. januárjában, valamint mesterpedagógus lett és szakértőként tevékenykedik. 1 fő gyakornok logopédus megszerezte nyelvvizsgáját, ezzel megkapta gyógypedagógus logopédus diplomáját. E hiányosság miatt eddig az ő kinevezése határozott idejű volt. Mivel őt üres álláshelyre vettük fel, írásban kérelmeztem határozatlan idejű kinevezését, mely sikeresen megtörtént. Kollégáimmal módszertani képzéseken vettünk részt: WISC-IV., Sindelar, Nild féle módszer, GMP, Mozgásterápiák gyermekkorban, Kognitív profil teszt. Vezetőként részt vettem egy képzésen, melynek célja az Intézményvezetők felkészítése a önértékeléshez.. Tervek: 3 fő kolléga (Pusztalaki Andrea, Halász Katalin, Farkas Dóra) szeretné elkezdeni tanulmányait szakvizsga megszerzése céljából. Infrastruktúra: Tagintézményünk épülete az Önkormányzat tulajdonában van. Külső homlokzata felújítást igényel. Belső tisztasági festés sürgető lenne, melyre az igényt beadtam a fenntartónak. 138 m2 területen 1 tornaszobával, 1 vezetői szobával, 1 irodával és 3 terápiás szobával rendelkezünk. Belső felújítás 2009-ben történt. Vizsgálati és terápiás eszközökkel való ellátottság átlagosnak mondható. Az intézmény saját telefonos elérhetőséggel rendelkezik, FAX és internet hozzáférés a munkát segíti. Gyakori probléma a számlák késedelmes kifizetése miatt, hogy a szolgáltató kikapcsolja a szolgáltatást, így telefon nélkül maradunk. 104

A feladatellátás a központon kívül a kistérség településein működő oktatási-nevelési intézményekben történik (22 iskola, 33 óvoda). Munkatársaink az eszköztárat egyrészt magukkal viszik, másrészt 16 nevelési-oktatási intézményben pályázat keretében egy fejlesztő terem és annak eszközei állnak rendelkezésre. Új eszközöket, bútorokat is kaptunk az EDUCATIO által a többi tagintézményhez hasonlóan. (Lista mellékelve) TANFELÜGYELET, MINŐSÍTÉS, ÖNÉRTÉKELÉS Gyakornok mentorálása 2 fő esetében történt: Farkas Dóra gyakornok mentora Kalydiné Korponai Katalin Halász Katalin gyakornok mentora Homoki Józsefné Tanfelügyelet 2015 őszén: Matókné Kósa Ilonára várt Ezt az időpontot törölték. A 2016-ra kiírt egyéb tanfelügyeleti időpontok is törlésre kerültek. Minősítés 2015-ben nem volt a tagintézményben. Minősítésre kijelölt 2016-ban: Homoki Józsefné, Kalydiné Korponai Katalin, Farkas Dóra, Barakovicsné Éles Titanilla. Homoki Józsefné időpontját törölték (mentesül), a többi minősítő eljárás és vizsga sikeresen lezárult: Barakovicsné Éles Titanilla Ped.II-be léphet, Kaldiné Korponai Katalin Ped. II-be léphet, Farkas Dóra gyakornok Ped I-be léphet. Önértékelés: (lásd külön beszámoló mellékelve: 1. sz. melléklet) Egyéb: Pályázatot nyújtottunk be, mint tagintézmény a HOLDKŐ Alapítványhoz tabletekre és készpénz elnyerésére közösségépítő rendezvények szervezése céljából, melyet sajnos nem sikerült megnyernünk. Honlapunk eddig nem volt, ebben a tanévben készült el. Mindenki számára elérhetővé vált a tagintézményünk honlapja: fgyszakszolg.webnode.hu BELSŐ ELLENŐRZÉSI T E R V MEGVALÓSULÁSA Ellenőrzés területe: I d e j e: Ellenőrzést végző: 105 MEGVALÓSULÁSA: -IGEN -NEM -RÉSZBEN Munkaidőnyilvántartás Minden hónap végén Barakovicsné IGEN (TIK, Jelenléti ív) Autóskönyvek Minden hónap végén. Barakovicsné IGEN Munkanaplók Minden hónap végén. Barakovicsné RÉSZBEN Forgalmi naplók Minden hónap végén. Barakovicsné RÉSZBEN Orvosi igazolás Október vége, június közepe. Barakovicsné IGEN gyógytestneveléshez. Óraellenőrzések. Folyamatosan, rendszeresen a munkafegyelem miatt. Tervezett, előre egyeztetett óralátogatások: - szeptember: Matókné Kósa Ilona - október: Farkas Dóra - november: Sira Tiborné, Tankócziné - december: Homoki Józsefné Barakovicsné Óralát.-ok RÉSZBEN valósultak meg: Matókné: IGEN Homokiné: IGEN Kalydiné: IGEN Spontán ellenőrzések: Tóthné Sz. K.: IGEN Ladó E: IGEN

Szakvélemények: - január: Kalydiné Korponai Katalin - február: Tóthné Szűcs Katalin - március: Ladó Enikő - április: Halász Kata - május: Pusztalaki Andrea Folyamatos. Barakovicsné Ladó Enikő Barakovicsné Szűrési vélemények: Szeptember-október Leltár: január Barakovicsné Megbízott Alkalmazotta k. a többi kolléga esetében nem valósult meg. IGEN IGEN IGEN Statisztikák, Október-január-június-augusztus Barakovicsné IGEN nyilvántartások. Órarend alakulása. Október eleje, január közepe. Barakovicsné IGEN Egyéni Fejlesztési Október 15, január 15, Barakovicsné IGEN tervek. Intézmény helyiségei, berendezés, dekorálás. folyamatosan Barakovicsné IGEN ügyvitel dokumentumainak figyelemmel kísérése. Folyamatos. Minden hónap végén. Barakovicsné IGEN Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok a Tagintézményünkben: - munkaközösségek munkájában rendszeresen részt veszünk kollégáimmal, de minden esetben figyelünk arra, hogy képviselve legyen tagintézményünk a gyors és pontos információ áramlás és tudásátadás céljából. - tagintézményen belüli információáramlás napi szinten online valósul meg (email), valamint heti rendszerességgel (hétfőnként 13 órától) tartottunk megbeszéléseket (aktuális problémákról, szakmai estmegbeszélések, team munka stb) - értekezlet a tanév során 3 alkalommal került megszervezésre a Tagintézményünkben (tanév elején, félévkor, fejlesztési év végén) - esetmegbeszélések szükség szerint történnek, a kollégák között jó és hatékony együttműködés alakult ki, szívese segítik egymás munkáját. Szervezett keretek között, a szakértői bizottsági team tagjaival minden héten esetmegbeszélést tartunk az aktuális esetekkel kapcsolatosan. Belső kapcsolatok a Tagintézményen kívül: - más tagintézményekkel is kapcsolatot tartunk szakmai ügyekben, leggyakrabban a területileg illetékes megyei szakértői bizottsággal. Külső kapcsolatok: 106

- védőnőkkel a kapcsolatok formája személyes egyeztetés, tájékoztatás, telefonos megkeresés, levélben történő megkeresés; gyakorisága szükség szerint történik. Ebben a tanévben a kapcsolatfelvétel gyakoribb volt, a korai fejlesztés beindítása miatt (lásd korai fejlesztés szakfeladat bekezdésben). - köznevelési intézményekkel napi kapcsolatban vagyunk: tanév elején és végén adatszolgáltatást kérünk az 5 évesekről, nagycsoportos, első osztályos korosztályról, mely a szűrések megszervezéséhez szükséges. A tanév során folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a szakértői bizottsági vizsgálatok zavartalan megvalósítása érdekében, valamint a pszichológiai gondozást igénylők, gyógytestnevelésben részt vevők miatt. - kapcsolatban állunk a Fehérgyarmati Kórház gyermekosztályán dolgozó orvosokkal - Kapcsolatot ápolunk a Felső-Tisza Vidéki Szociális Központ, gyermekjóléti szolgálat családgondozóival, Gyámhivatallal a hatósági ügyek miatt, a Járási Hivatal munkatársaival a szakértői vizsgálaton meg nem jelentek ügyintézése miatt. Szervezeti kultúra elemei - programok, rendezvények: A tanév során 3 alkalommal tartottunk közösségépítő rendezvényt: tanév elején, karácsony környékén és tanév végén közös főzés formájában. 107

1. számú melléklet: Beszámoló az éves önértékelési munkáról a Fehérgyarmati Tagintézményben SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT FEHÉRGYARMATI TAGINTÉZMÉNYE 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár u. 3. tel/fax: 06/44 610 246 E-mail: pedszolg@gmail.com OM azonosító: 202803 ÖNÉRTÉKELÉS ÉVES BESZÁMOLÓ 2015/16-OS TANÉVRŐL Készítette: Barakovicsné Éles Titanilla igazgató és a BECS tagjai Elfogadta: a Fehérgyarmati Tagintézmény szakalkalmazotti közössége Fehérgyarmat, 2016. 09.01-én A tanév során alakult meg a tagintézményi BECS. Tagjai: Ladó Enikő Emese, Farkas Dóra, Sira Tiborné. Elkészítettük az éves Önértékelési tervet, melyet meg is valósítottunk az alábbiak szerint. Pedagógus önértékelés: 4 fő esetében végeztük el: Homoki Józsefné, Barakovicsné Éles Titanilla, Kalydiné Korponai Katalin és Matókné Kósa Ilona esetében történt. Vezetői önértékelés is megtörtént: Barakovicsné Éles Titanilla értékelése. Intézményi önértékelés éves szinten felülvizsgálandó indikátorai is elemzés alá estek. 108

Pedagógus önértékelés beszámoló Pedagógus neve: MATÓKNÉ KÓSA ILONA Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt Óra, foglalkozás látogatás megtörtént / /reflektív interjú/ elmaradt Interjú a pedagógussal megtörtént / elmaradt Interjú a vezetővel megtörtént / elmaradt Kérdőív: pedagógus megtörtént / elmaradt Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem Készült-e önfejlesztési terv? igen / nem Pedagógus neve: HOMOKI JÓZSEFNÉ Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt Óra, foglalkozás látogatás megtörtént / /reflektív interjú/ elmaradt Interjú a pedagógussal megtörtént / elmaradt Interjú a vezetővel megtörtént / elmaradt Kérdőív: pedagógus megtörtént / elmaradt Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem Készült-e önfejlesztési terv? igen / nem Pedagógus neve: KALYDINÉ KORPONAI KATALIN 109 Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv Készült-e önfejlesztési terv?

Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt Óra, foglalkozás látogatás megtörtént / /reflektív interjú/ elmaradt Interjú a pedagógussal megtörtént / elmaradt Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt készült igen / nem igen / nem igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem igen / nem A vezetői önértékelés 5 területe alapján Interjú a vezetővel megtörtént / elmaradt Kérdőív: pedagógus megtörtént / elmaradt Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem Pedagógus neve: BARAKOVICSNÉ ÉLES TITANILLA Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt Óra, foglalkozás látogatás megtörtént / /reflektív interjú/ elmaradt Interjú a pedagógussal megtörtént / elmaradt Interjú a vezetővel megtörtént / elmaradt Kérdőív: pedagógus megtörtént / elmaradt Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem Készült-e önfejlesztési terv? igen / nem A vezető neve: Vezetői önértékelés beszámoló BARAKOVICSNÉ ÉLES TITANILLA 110

Vezetői önértékelés kérdőív megtörtént / elmaradt Szak alkalmazotti kérdőív megtörtént / elmaradt Partneri elégedettség mérési kérdőív megtörtént / elmaradt Interjú a Főigazgatóval megtörtént / elmaradt Interjú a vezetőtársakkal megtörtént / elmaradt Interjú a Tagintézmény vezetővel megtörtént / elmaradt Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Intézményi önértékelés beszámoló Adatgyűjtési feladatok Tartalmi elemzés Eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült/nem készült a; Intézményi alapdokumentumok (intézményi önértékelési szempontok közül 1-2 pont) b; Mérési eredmények adatai (intézményi önértékelési szempontok közül 3-10, 16-20 pont) c; A munkaközösség működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempontok közül 11-13 pont) d; Intézményi kommunikáció (intézményi önértékelési szempontok közül 14-15 pont) A munkatársi elégedettségi kérdőív 20. és 25. pont kérdése 111 Erősségek és fejleszthető területek kijelölése megtörtént intézkedési tervben rögzítve történt / nem történt igen / nem igen / nem Statisztika készült: igen / nem igen / nem igen / nem történt / nem történt igen / nem igen / nem történt / nem történt igen / nem igen / nem e; A kliensek történt / nem történt igen / nem igen / nem

értékelésének módja 12. pont f; Tervezésre vonatkozó megállapítások 21-22 pont történt / nem történt igen / nem igen / nem 112

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézményének 2015/2016-os tanév év végi beszámolója 113

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézmény 2015/2016-os tanév év végi beszámolója Az intézményt szabályozó törvények, dokumentumok: - a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény - a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 15/2013 EMMI rendelet - a 2015/2016. tanév rendjéről szó 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet - SZMSZ - Munkaterv Az intézmény székhelye: 4484 Ibrány Lehel út 59. Szakszolgálati tevékenység prioritásai 2015/2016 tanévében: - 2015/2016-os tanév beindítása, megszervezése. - A tagintézményben folyó minősítési eljárások megszervezése, lebonyolítása. - Színvonalas, mindenki számára elérhető, rugalmas szakszolgálati ellátás biztosítása. - Az erőforrások legoptimálisabb kihasználása. - A hozzánk tartozó köznevelési intézményekkel való szoros együttműködés. - 2015/2016-os tanévben a munkaközösségi tevékenységekbe való bekapcsolódás. - INYR használata. - Minősítő eljárások zavartalan lebonyolítása. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézményének ellátási körzete/ gyermeklétszámok intézményenként: Település Intézmény Cím Gyereklétszám Ibrány Ibrány Móricz Zsigmond Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Petőfi u. 1. 158 Lehel u. 59. 724 Ibrány Baptista Szeretetszolgálat Csicsergő Óvodája Óvoda út 5. 88 Ibrány Ibrány Városi Óvoda Szabolcs u. 6. Árpád u. 60. 175 Tiszabercel Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Fő u. 19. 168 114

Tiszaberceli Tagintézménye Tiszabercel Tiszabercel Község Önkormányzatának Óvodája Fő u. 30. 64 Paszab Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Paszabi Tagintézménye Fő u. 1. 132 Paszab Paszabi Túri Sándor óvoda Fő u. 6. 49 Nagyhalász Csuha Antal Baptista Általános iskola Arany J. u. 9. 423 Nagyhalász Nagyhalászi Református Óvoda Vasvári P. u. 8/a 201 Tiszatelek Tiszateleki Hunyadi Mátyás Általános Iskola Kossuth u. 36. 162 Tiszatelek Napköziotthonos Óvoda Kossuth u. 36. 53 Gávavencsellő Rakovszky Sámuel Általános és Művészeti Iskola Petőfi u. 1. 318 Gávavencsellő Gávavencsellői Csicsergő Óvoda Hősök tere 1. Kápolna u. 3 111 Buj Buji II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Rákóczi u. 6. 206 Buj Buji Aranyalma Egységes Óvoda és Bölcsőde Jókai u. 1. 71 Balsa Csicsergő Óvoda Gávavencsellő Meseház Tagóvodája Rákóczi u. 49. 22 Összlétszám: 3125 HHH-ok aránya az ellátási körzetben: HHH aránya 30,96% HHH egyéb 69,04% Személyi feltételek A pedagógiai szakszolgálatban pedagógus munkakörben dolgozók kötelező óraszáma Munkakör Főállású Óraadó 115

fő Kötelező óraszám/hét fő óraszám/hét Intézményvezető logopédus Gyógypedagóguspszichopedagógus Gyógypedagóguslogopédus 1 1 2 21 4 21 Pszichológus 2 21 Gyógytestnevelő 1 21 2 4-6 Az intézmény nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott 1 fő szakszolgálati titkárt, aki heti 40 órában tartózkodik az intézményben. Mint minden más szakszolgálat szakember hiánnyal küzdünk. A törvényben előírt ellátási feltételek biztosításához 5 gyógytestnevelőre és 4 logopédusra lenne még szükség. Az idei tanévben 1 logopédus kollégával bővült az intézmény, így három település óvodájában sikerült a logopédiai ellátást beindítani. A szakszolgálatunkban pedagógus szakvizsgával rendelkezik öt fő: Nagyné Szász Angéla; Polgár László Zsoltné; Simonné Berencsi Aranka; Kovácsné Rubóczky Rita. Széki Csaba Két szakembernek van folyamatban szakvizsgája: Seres Nóra és Gégény Tibor pszichológusok 2015 őszén kezdték meg tanulmányaikat Tanácsadó szakpszichológus képzésen. A pszichológus kollégák képzéseken való részvételének biztosítása alapos szervezési feladatot igényel, mivel havonta 3-4 napot érint, ami vizsgaidőszakban még több munkanapra terjed ki. Az első félévben három szakember minősítése zajlott az intézményben: Simonné Berencsi Aranka és Kovácsné Rubóczky Rita sikeres minősítő eljárás után januárban Pedagógus II fokozatba lépett; 116

Gégény Tibor gyakornokként sikeres minősítő vizsgát tett, így Pedagógus I fokozatba lépett. A minősítő eljárás során tagintézmény-vezetőként a minősítő bizottság tagja voltam, mint intézményi delegált. A minősítések zökkenőmentesen zajlottak, a bizottság és a pedagógusok számára a feltételek biztosítottak voltak. Tárgyi feltételek Szakszolgálatunk az iskolával közös épületben működik. Nehézséget jelent működésünkben az a tény, hogy az épületen nem szerepel az intézmény neve, valamint a címünk nem azonos a bejárattal, ami egy másik párhuzamos utcában van az iskolával közösen. A szakszolgálatunkról azonban elmondható, hogy modern, újszerű és korszerű technikákkal felszerelt. Rendezett, kellemes környezetben várjuk a hozzánk fordulókat. Minden szakember részére biztosított a foglalkoztató terem, ezek bútorzata megfelelő. A rendelkezésünkre álló fejlesztő és terápiás eszközeink folyamatos fejlesztésre szorulnak a hatékony munkavégzés érdekében. Jelenleg egy asztali számítógéppel, ill. 4 db laptoppal rendelkezünk. Internet - ami a munkánkhoz elengedhetetlen - sajnos csak egy gépen érhető el, az otthonról hozott router biztosítja korlátozottan a többi gép internet ellátását. Az INYR bevezetésével elengedhetetlen az informatikai hálózat bővítése. A fenntartótól tavalyi év folyamán kapott fénymásoló segíti munkánkat. Nagy örömmel vettük, hogy pályázat útján jelentős eszközbeszerzés zajlott, ennek mi is éreztük hatását, hiszen jelentősen bővült a diagnosztikai és fejlesztő eszköztárunk. Kifejezetten örülünk annak, hogy a Szenzoros Integrációs Terápiához szükséges eszközöket sikerült beszerezni, ami további fejlesztésekre ad lehetőséget. Informatikai eszközpark bővítése továbbra is szükséges, valamint az egész szakszolgálat területén használható internet kapcsolat miatt wifi router beszerzése is elengedhetetlen. Pedagógiai szakszolgálatunk alapfeladatai, feladatai, munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósítása a tanévben. Szakértői Bizottsági tevékenység Az intézmény szakértői bizottsága a gyermekek, tanulók komplex pszichológiai, pedagógiai, gyógypedagógiai vizsgálatát végzi és ezek alapján szakértői véleményt készít. A tankerületi szakértői bizottság feladata: 117

a) 15/2013 EMMI rendelet általános szabályai szerint indult vizsgálatok esetében a harmadik életévüket betöltött gyermek, tanuló teljes körű pszichológiai, pedagógiaigyógypedagógiai vizsgálata, b) a beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása vagy kizárása és az ehhez kapcsolódó felülvizsgálatok elvégzése, c) a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása. Ha a tankerületi szakértői bizottság megítélése szerint a gyermeknél a sajátos nevelési igény valószínűsíthető, saját vizsgálatának dokumentációját és annak eredményeit, valamint a rendelkezésre álló egyéb iratokat megküldi a megyei szakértői bizottság részére. A szakértői bizottságban két pszichológus és három gyógypedagógus dolgozik. A pszichológusok közül az egyik gyakornokként kezdte a tanévet, minősítésére november 10-én került sor. A kollegák részt vesznek rendszeresen a szakértői munkaközösségi értekezleteken és az itt szerzett tapasztalataikat beépítik munkájukba. A pszichológusok kötelező 21 órából heti négy órát szakértői tevékenységgel töltenek el. A vizsgálatokon résztvevő személyek döntő többsége általános iskolás és óvodás korúakból áll, de az ellátási körzetünkbe tartozó középiskolából is egyre több megkeresés történik. Az egyéni fejlődés megakadásai és terhelő tényezők mellett a családi háttér és a családdinamikai tényezők is kulcsfontosságúak a diagnosztikai munka, illetve a fejlesztési javaslatok megfogalmazása miatt. Klienseink jelentős része alacsony szocio-ökönómiai státuszú, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű, ennél fogva a vizsgálatok elmaradásának a hátterében sokszor anyagi, szociális tényezők állnak. Az időpontok előzetes - alapos - szülői és intézményi egyeztetés, és - amennyiben szükséges - a pszichológiai és gyógypedagógiai vizsgálatok egy napra helyezésével igyekszünk segítséget nyújtani. 2015 februárjától elkezdtük a szakértői bizottsági és pszichoterápiás tevékenységek digitális rögzítését az INYR rendszer révén. Az INYR magában hordozza az adminisztráció digitálissá válásának és egy országos adatbázis kialakításának a lehetőségét. Ám az informatikai rendszer még gyerekcipőben jár: könnyen túlterhelődik, és sokszor lefagy, mely az elektronikus adminisztráció rovására megy, több időt vesz igénybe. Az intézményekkel való közös munka pozitívuma, hogy felismerik a szakszolgálat munkájának a szükségességét, létjogosultságát, és egyre nyitottabbak a szakszolgálat tájékoztatóin és előadásain részt venni. Másrészt a vizsgálatkérési protokollokat is egyre jobban alkalmazzák. Nehézség az együttműködés során, hogy az intézmények gyors diagnosztizálására és megoldásra várnak, mely a várólisták mellett és/vagy a szülői együttműködés hiányában nagyobb türelmet igényelnek. Emellett előfordul a vizsgálat- és terápiakérő adatok pontatlan kitöltése a beküldő intézmény részéről, melyet igyekszünk az INYR rendszer segítségével kompenzálni (de ez is néhány adat pontosságát igényelné: 118

anya neve, születési hely, idő). A születési idő pontosítása azért is fontos, mert az intelligencia sztenderdek szigorúsága múlik rajta. Felkéréseink többsége a jövőbeli tanulási probléma megelőzésére szolgáló képességvizsgálat vagy a tanulási és figyelmi problémák feltérképezésre irányul. A második helyen a magatartási problémák állnak. Eseteink általában szubklinikus súlyosságúak. A 2014/2015-os tanévtől már a WISC-IV intelligenciatesztet használtuk a 6 és 16 év közötti gyermekek esetében. - Egyrészt emeltük intézményünk szolgáltatásának színvonalát, a kor és szociálisan hátrányos kistérségünk kihívásaihoz igazodva a WISC-IV számos pozitív előnyének köszönhetően, mint például: a piacon elérhető legújabb, legmodernebb intelligenciateszt, viszonylag friss standardizáció (2006), culture free, nagyon precízen kidolgozott használati és pontozási kézikönyv. - Másrészt a vizsgált személyek jelentős része ép, átlag alatti intellektusú övezetbe sorolható. Pszichés munkatempójuk lassú, változó. Motivációjuk alacsony szintű vagy változó, kezdetben sokszor szorongás jeleit mutatják korábbi kudarcaik vagy az ezzel összefüggésben álló tanult tehetetlenségük miatt. Ezen tényezőknek és a 10 alappróbának köszönhetően a tesztfelvétel ideje érdemben nem csökkent, a szükséges adategyeztetés, pontosítás miatt elhúzódó anamnézis felvétellel együtt kimerítjük, sokszor túl is lépjük a vizsgálatra biztosított két óra hosszát. Egyes esetekben kiegészítő tesztek felvétele is jó lenne (pl: figyelemteszt, PFT, világjáték, Bender stb.), amire részünkről idő, a gyermek részéről pedig energia nem marad. A vizsgálati idő elnyújtása helyett talán újabb vizsgálati időpont kiadása lehet a megoldás. A nagyon pontos, életkoronként eltérő számos kritikus értékek hátulütője, hogy a jegyzőkönyv második oldalának pontos kitöltése, nagyon monoton, nagy figyelmet követel, és MAWGYI-R-hez képest sokkal több időt igényel. 6 éves korig, illetve 16 év felett ebben az évben is a BUDAPEST-BINET, illetve MAWI intelligenciateszteket, egyes esetekben RAVEN-t használtunk. Amennyiben egyes új intelligenciatesztek (WAIS, WPPS) a tagintézmények között közös megegyezéssel egyes vizsgálati napokon rendelkezésünkre állnának, akkor továbbra is tervezzük azok elsajátítását és általuk a régiek felváltását. Gyóygpedagógiai vizsgálatok során óvodás korosztályt a Szóforgató stúdió képességvizsgáló feladatsorral vizsgáljuk. Az iskolás korosztály vizsgálata a Logopédiai vizsgálatok kézikönyve alapján életkornak, oszályfoknak megfelelően (Meixner-olvasási nehézség vizsgáló eljárás, Nyelvi-helyesírási felmérő, tollbamondás, szövegértés) és a Dékány-féle számolási képességet vizsgáló feladatsor, valamint rendelkezésre álló kiegészítő eljárásokkal történnek. Márciusban intézményünkben 119

megtörténtek az iskolaérettségi vizsgálatok, melyen a járásból 50 gyerek vett részt. A vizsgálatokat az új eljárás: Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréshez eszköztár alapján történtek. Az elvégzett iskolaérettségi vizsgálat tapasztalatai alapján költséghatékony a kivitelezése, a fénymásolása nem költséghatékony. Grafomotoros fejlettség vizsgálatánál az íráselemek részpróbában nagy szórást tapasztaltunk. Az adaptív viselkedés vizsgálatára irányuló feladatokat helytállóak. A grafomotorika vizsgálatát eredménye nem különül el a mozgásvizsgálatok pontszámától így egyértelmű eredményt mér. A nyelvi fejlettséget vizsgáló feladatban nagyon sok elemszámú a mondatismétlés, célszerű szűkíteni az elemszámot. Gyors megnevezés feladatnál mérjük az időt, de nem használjuk fel az értékeléshez. Fonológiai tudatosság: általában csak a logopédiára és fejlesztő foglalkozásra járó gyerekek tudják, erősen óvónő és szülő függő. Kognitív fejlettség vizsgálatából az általános tájékozottság mérése kimaradt. Kimaradt az analitikus-szintetikus gondolkodás vizsgálatára alkalmas ábrakirakás kockából. A számolás felmérésére alkalmasnak tűnnek a feladatok. A számemlékezet visszafelé nehezen megy, max. 2 számot tudnak. A vizsgálatok alapján óvodában marad: 30 fő (+ 1 szülő nem fogadta el a szakvéleményt) ebből Megyei Pedagógiai Szakszolgálathoz küldtünk 6 óvodást. Iskolába ment 18 fő (+ 1 szülő nem fogadta el a szakvéleményt) ebből Megyei Pedagógiai Szakszolgálathoz küldve: 4 fő. 2015/2016 tanévben 159 gyermek vizsgálata valósult meg heti 14 órában. Szakértői bizottsági tevékenység Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Második behívásra sem jelent meg ellátatlan gy. létszám főállás óraadó össz. Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye 14 0 14 159 2 0 ÖSSZESEN: 14 0 14 159 2 0 2 0 Nevelési tanácsadás 120

A nevelési tanácsadás keretein belül történik a gyermekek nyilvántartásba vétele, anamnézis felvétele, és annak felmérése, hogy tanácsadásban részesítsük vagy szakszolgálati ellátásba vétele indokolt. Szűrővizsgálatotok végzése az óvodákban, az esetleges tanulási problémák felderítése céljából. - konzultáció az óvónőkkel - szűrővizsgálatok elvégzése - szűrővizsgálatok kiértékelése - konzultáció a szülőkkel - olvasás- és írás alapképességeinek fejlesztése A magatartási, viselkedési problémákkal küzdő, szorongó gyermekek számára terápiát nyújtunk. - a szülővel problémafeltáró beszélgetés kezdeményezése, - a gyermek, tanuló adaptív, viselkedésének, szociális érettségének felmérése - ennek alapján tanácsadásban részesítés, - vagy szakszolgálati ellátásba vétel szükségességének meghatározása. Képességfejlesztő tréningeket indítunk be általános iskolás tanulók számára - pszichológiai és képességmérő tesztekkel, valamint pedagógiai és szülői interjúkkal csoport összeállítása - a gyermekek önismeretének a növelése - kommunikációs készségeik fejlesztése - odafigyelésük, empátiájuk fejlesztése - csapatépítés - kiemeltem tehetséges gyermekek, tanulók gondozása A nevelési tanácsadásban a két fő pszichológusunk, illetve egy pszichopedagógusunk vesz részt. A nevelési tanácsadási munkát folyamatként közelítjük meg, melyet a szülők tájékoztatása és a konzultációk során is hangsúlyozunk. Az eset jellegéből adódik, hogy rövid dinamikus vagy hosszabb tanácsadási, vagy terápiás munkára szerződünk, a lehetőségek és a szülő igényeinek figyelembe vételével szerződés megújítást is végzünk a nevelési tanácsadás területén. A nevelési tanácsadás segítségét kérheti a szülő, továbbá a szülő egyetértésével az óvoda az iskola a résztvevő személyek döntő többsége általános iskolás és óvodás korúakból áll. Az egyéni fejlődés megakadása, a terhelő tényezők mellett a családi háttér és a családdinamikai tényezők kulcsfontosságúak a terápiás munka során. Fontos a szülőkkel való bizalmi kapcsolat kialakítása, az együttműködésre törekvés. Klienseink jelentős része alacsony szociokulturális háttérrel rendelkeznek, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű, ennél fogva a terápia megszakadásában sokszor anyagi, szociális tényezők állnak. Munkánk szerves részét képezi az intézményekkel (óvodákkal, iskolákkal, 121

családsegítő szolgálattal, gyámüggyel és rendőrséggel) való együttműködés. A folyamatos kapcsolattartás gyors információcserét biztosít, a telefonos és személyes megbeszélések száma egyre inkább nő. Például így időben kiderülhet a szülői játszmázás, vagy őszintétlenség, mely egy gyámügyi vagy rendőrségi esetben kulcsfontosságú lehet. Nehézség a terápiák folyamatosságának biztosítása a fent említett problémák, valamint a szülői együttműködés hiánya miatt. Nagy örömmel vettük az új eszközöket (TAT, d2-r, SDQ tanári változata, ASRS, PSOC, kézbábok, SAFA), valamint a rendszeresen tartott szakmai tapasztalatok megosztására, cseréjére, és bővítésére alkalmas megyei munkaközösségi gyűléseket. - A TAT-ot alkalmasnak látjuk a rejtett motivációk, értékek feltérképezése mellett terápiás célokra és tehetségfejlesztésre is (érzelmi intelligencia, önismeretek és kreativitás fejlesztése, trauma kezelése). - A d2-r lehetővé teszi a saját teljesítmény idői változásai mellett az életkori elvárásokkal összevetést és a gyorsabb kiértékelést is. - A megyei munkaközösségtől kapott ADHD felmérésére alkalmas tesztek a pontosabb diagnosztizálásban adnak segítséget (például a pedagógusok megkérdezésével). Szinte minden alkalmat megragadtunk és megjelentünk a rendszeresen tartott megyei munkaközösségi gyűléseken. Az előadást tartó, arra külön felkészülő kollégáknak köszönjük fáradozásaikat, valamint tudásuk és tapasztalataik megosztását. A jövőben is jónak látnánk szakmai tapasztalatok megosztását, cseréjét, és bővítését szolgáló esetmegbeszélésre való lehetőséget is. Az egyes esetekre, problémákra egységes, közös protokollok kidolgozását, megbeszélését. A nevelési tanácsadás keretein belül az óvodák részére képességfejlesztést végez egy pszichopedagógus kolleganő heti egy alkalommal 61 gyermek részére 7 intézményben, heti 17 órában fejlesztő foglalkozásokat tartott. A csoportokat a köznevelési törvényben foglalt kiscsoportos formának megfelelően alakította ki 3-4 fővel. A csoportokba kerültek azok a gyerekek, akik következő tanévet iskolában kezdik, illetve akik intenzív fejlesztést igényeltek több területen. A hátrányok csökkentése volt a foglalkozások fő célja. Nyílt napokat tartottunk a tavasz folyamán, ahol az érdeklődő szülők részt vehettek a foglalkozáson. 2015/2016-os tanévben heti 34 órában 91 gyerek vett részt nevelési tanácsadás/ pszichológiai ellátásban Nevelési Tanácsadás /Pszichológia Ambuláns ellátás külső helyszín Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Csak vizsgálaton megjelent ellátott gyermek létszám ellátott gyermek létszám ellátott gyerek létszám ellátott gyerek létszám ellátott gyerek létszám ellátatlan gy. létszám 122

(egyéni) (csoportos) egyéni csoportos összesen Főállás Óraadó Össz. Szabolcs- Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye 34 0 34 0 91 0 0 0 91 0 ÖSSZESEN: 34 0 34 0 91 0 0 0 91 0 2015/2016-os tanévben heti 17 órában 61 gyerek vett részt nevelési tanácsadás/fejlesztés ellátásban 55 gyerek maradt ellátatlan. Nevelési tanácsadás/fejlesztés Ambuláns ellátás Külső helyszín Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Csak vizsgálaton megjelent ellátott gyermek létszám heti 1 alkalom ellátott gyermek létszám heti 2 alkalom Csak vizsgálaton megjelent ellátott gyermek létszám heti 1 alkalom ellátott gyermek létszám heti 2 alkalom képesség szűrésben részt vett ellátott gyermek létszám összesen ellátatlan gy. létszám Főállás Óraadó Össz. Szabolcs- Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye 17 0 17 0 0 0 0 61 0 0 61 55 ÖSSZESEN: 17 0 17 0 0 0 0 61 0 0 61 55 Logopédiai ellátás A jelenlegi pedagógiai gyakorlat a beszédhibás gyermekek növekedő számát mutatja a nevelés-oktatási intézményekben. A tiszta artikuláció, az anyanyelv megfelelő fejlettsége elengedhetetlen az olvasás-írás tanításához, valamint az ismeretszerzés nyelvvel, beszéddel összefüggő eszközrendszerének elsajátításához. Ezek alapján fontosnak tartjuk és kiemelt célcsoportnak az óvodás korú gyermekek logopédiai terápiáját. Az ellátás megszervezésében nagy előrelépés volt, hogy sikerült bővíteni a logopédusok létszámát, Polgár László Zsoltné szeptemberben kezdett szakszolgálatukban. Judit 9 éves logopédusi gyakorlattal 123

rendelkezik, valamint szakvizsgázott gyógypedagógus. A logopédiai ellátás ebben az évben - a törvényben előírtak szerint - heti két alkalommal került megszervezésre és a tavalyi ellátási területet bővítettük, négy település öt óvodájában indult el a logopédiai ellátás. Jelenleg két logopédusunk heti 20 órában, a vezető heti 4 órában biztosítja hét település tíz óvodájában a feladatellátást. Folyamatosan történt a logopédiai ellátás rögzítése az INYR-be, sajnos a rendszer gyakran előforduló hibái miatt a folyamatos adatbevitel lehetetlen. Szeptember első két hetében történt a szakember hiány miatt a májusban kimaradt 5 éves gyerekek szűrése és vizsgálata, mely a Szól-e alapvizsgálati protokoll alapján zajlott. Reméljük, a fejlesztőeszközök frissítése, cseréje, bővítése továbbra is folytatódik. Igyekszünk minden alkalmat megragadni és rendszeresen részt venni megyei munkaközösségi értekezleteken. Az előadást tartó, felkészült kollégáknak köszönjük fáradozásaikat, valamint nagyra értékeljük tudásuk és tapasztalataik megosztását. Fontosnak tartjuk az egyes esetekre, problémákra egységes, közös protokollok kidolgozását, megbeszélését. Szól-e szűrővizsgálaton 228 gyermek szűrővizsgálatára került sor. 142 gyermek szűrése az előző tanév májusában, 86 gyermeké 2015 szeptemberében történt meg. A II. félévben, február-március hónapban kollégáimmal iskolaérettségi vizsgálatokat végeztünk a Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez eszköztár alapján. Fontosnak tarjuk a szakmai fejlődést ezért mind három logopédusunk 2016 márciusában GMPtanfolyamon vett részt. Itt a mindennapi munkában felhasználható ismereteket szereztünk. Az áprilisban megtartott Szakmai napon is sok új és hasznos ismerethez jutottunk. Május közepén kezdtük meg az ötéves gyermekek szűrését a SZÓL-E? szűrőeljárást alkalmazva. Gyermekek száma: 224 fő. Szeptember első hetében tervezzük azok szűrését, akik nyáron töltik be 5. életévüket és a kiegészítő vizsgálatok lebonyolítását. Település Ibrány Intézmény Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Ellátott gyerekek Ibrány Baptista Szeretetszolgálat Csicsergő Óvodája 6 Ibrány Ibrány Városi Óvoda 12 124

Tiszabercel Tiszabercel Paszab Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Tiszaberceli Tagintézménye Tiszabercel Község Önkormányzatának Óvodája Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Paszabi Tagintézménye 7 Paszab Paszabi Túri Sándor óvoda 6 Nagyhalász Csuha Antal Baptista Általános iskola Nagyhalász Nagyhalászi Református Óvoda 15 Tiszatelek Tiszatelek Gávavencsellő Tiszateleki Hunyadi Mátyás Általános Iskola Napköziotthonos Óvoda Rakovszky Sámuel Általános és Művészeti Iskola 7 Gávavencsellő Gávavencsellői Csicsergő Óvoda 13 Buj Buji II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Buj Buji Aranyalma Egységes Óvoda és Bölcsőde 5 Balsa Csicsergő Óvoda Gávavencsellő Meseház Tagóvodája 6 Összlétszám: 77 Az előző tanévben lebonyolított szűrések alapján az ellátási területünkön összesen 196 gyerek vizsgálatára került sor, melyből ebben a tanévben 77 gyermek ellátása valósul meg heti 44 órában. Logopédiai ellátásban részesült 77 gyerek heti két alkalommal, szűrésen részt vett 149 fő és ellátatlan maradt 79 fő. Ambuláns ellátás Külső helyszín Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám Csak vizsgálaton megjelent ellátott gyermek létszám heti 1 alkalom ellátott gyermek létszám heti 2 alkalom Csak vizsgálaton megjelent ellátott gyermek létszám heti 1 alkalom ellátott gyermek létszám heti 2 alkalom A kötelező szűrésen részt vett ellátott gyermek létszám összesen ellátatlan gy. létszám Főállás Óraadó Össz. 125

Szabolcs- Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye 44 0 44 0 0 0 0 0 77 149 224 79 0 0 ÖSSZESEN: 44 0 44 0 0 0 0 0 77 149 224 79 Gyógytestnevelés ellátás A gyógytestnevelés feladata a gyermek, a tanuló speciális egészségügyi célú testnevelési foglalkoztatása, ha az iskolaorvosi vagy szakorvosi vizsgálat gyógytestnevelésre utalja. A feladatot egy fő főállású gyógytestnevelő, valamint két óraadó látja el. A gyógytestnevelőnk heti 21 órában látja el az Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola kiszűrt tanulóit. Az ellátásba 2015. október 8-tól Szakáts Szabolcs csatlakozott, mint óraadó. Két csoport gyógytestnevelését heti 3 3 órában látta el. A 2015/2016. tanévben, 2015. október 8-tól, az Ibrányi Móricz Zsigmond Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumban a gyógytestnevelés ellátását Dr. Kató Simonné végezte óraadóként. Négy csoport gyógytestnevelését heti 1 1 órában látta el. Szerencsés helyzetben vagyunk, hiszen az iskolával és a működtető önkormányzattal történő egyeztetések eredményeként a szakszolgálat kapott egy tantermet, ami gyógytestnevelő órák megtartására alkalmas. A külön tornaterem nagyfokú rugalmasságot és a törvényben előírtak - szakorvosi vizsgálat véleménye - alapján heti 3 alkalom megszervezését teszi lehetővé. A gyógytestnevelőnk munkatervnek megfelelően végzi feladatait. A kolléga részvett a gyógytestnevelési munkaközösség értekezletein, az ott elhangzott javaslatokat figyelembe veszi és lehetőség szerint a munkájába beépíti. Sajnos ezen a területen legnagyobb az ellátatlan gyereklétszám. Az idei tanév kezdetén arra törekedtünk, hogy a 15/2013. (II. 26.) EMMI rendeletben meghatározott heti három foglalkozás biztosított legyen. Ebből adódott, hogy a járásban csak egy intézményben tudtuk megszervezni az ellátást (9 csoport, heti 3 órában) és ott is a kiszűrt tanulók körülbelül 80%-a részesült ebből. Amennyiben ezt a százalékos számítást az egész járásra kiterjesztem, akkor nagyon alacsony értéket kapunk. További nehézség, hogy a csoportlétszámok meghaladják a jogszabályban meghatározott 16 fős felső határt. Átlagosan 16-21 fő között mozog a csoportok létszáma, de van olyan csoport, ahol ez a szám 126

eléri a 27 főt is. Ez utóbbi esetekben az órák biztonságos, szakmailag korrekt levezetése jelentős szervezési feladatot igényel a diagnózisoknak megfelelő differenciálás miatt. Az intézmény által biztosított körülmények elfogadhatóak, órák tartására alkalmasak, az utóbbi esetben azonban a jelenlegi csoportlétszámok nagyságához messze nem ideálisak. A következő tanévben a mindennapos testnevelésben részesülő évfolyamok száma tovább bővül, a tornatermek leterheltsége fokozódik. Mindezek miatt a gyógytestnevelés megfelelő körülmények közötti ellátása megítélésem szerint tovább fog nehezedni. Az intézmények saját eszközeiket engedik át annak érdekében, hogy az órák színesebbek, változatosabbak legyenek. A szakszolgálat saját gyógytestnevelési eszközellátottsága igen csekély, ennek bővítésére feltétlenül szükség lenne, remélhetőleg pályázati forrásokból erre rövidtávon mód nyílik majd. Az Ibrányban működő tanuszoda lehetőséget biztosít gyógyúszás foglalkozások megtartására is, melyeket jelenleg Boros Mihály vezet az önkormányzattal kötött szerződés keretei között. Az elmúlt évek statisztikai adatait áttekintve megfigyelhető, hogy a gyógytestnevelési tanulócsoportok összetétele nem sokat változott. Természetesen év közben is van mozgás az iskolaorvosi, szakorvosi szűrővizsgálatok eredményeként. Zömében ortopédiai esetek fordulnak elő, kevesebb a belgyógyászati probléma miatt beutalt tanuló. Belgyógyászati betegségeknél főleg az asztmatikus betegségek, az allergia fordul elő gyakrabban, de jellemző még a kóros kövérség is. A csoportok zömében vegyes diagnózisúak. A következő tanév ellátásra szoruló tanulóinak kiszűrésében nagy segítségemre voltak az intézmények iskolaorvosai és védőnői. Aktív együttműködésüknek köszönhető, hogy határidőre elvégeztük a szűrést, melynek eredményeit a következő táblázat mutatja. Az összesített táblázatból jól látható, hogy változatlanul magas az ellátásra szoruló gyermekek száma 377 tanuló számára kellene megszervezni az ellátást, ehhez további öt szakemberre lenne szüksége szakszolgálatunknak. 127

Intézmény neve /tagintézményenként/ Gyógytestnevelésre szoruló tanulók száma évfolyamonként, kategóriánként 1 2 3 4 5 6 7 8 II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b Összesen II.a Összesen II.b Gyógytestnevelésre szoruló tanulók száma összesen ellátásban részesülők száma ellátásban nem részesülők száma Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Ibrány) Rakovszky Sámuel Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Gávavencsellő) Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tiszaberceli Tagintézmény (Tiszabercel) Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Paszabi Tagintézmény (Paszab) Hunyadi Mátyás Általános és Művészeti Iskola (Tiszatelek) II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Buj Csuha Antal Baptista Általános Iskola, Nagyhalász 21 0 25 0 31 0 34 0 23 0 36 0 21 0 15 0 206 0 225 206 19 10 0 7 0 14 0 13 0 8 0 10 0 10 0 16 0 88 0 88 0 88 7 0 7 0 5 0 8 0 10 0 7 0 6 0 8 0 58 0 58 0 58 4 0 5 0 10 0 15 0 8 0 7 0 9 0 10 0 68 0 68 0 68 4 0 6 0 10 0 9 0 6 0 10 0 12 0 14 0 71 0 71 0 71 2 0 3 0 2 0 1 0 4 0 4 0 9 0 2 0 27 0 27 0 27 23 23 0 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Móricz Zsigmond Gimnázium (Ibrány) II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b 22 0 5 0 9 0 3 0 39 0 39 39 0 ÖSSZ: 557 0 599 268 331 Gyógytestnevelési ellátásban részesült a 2015/2016-os tanévben 243 tanuló. Gyógytestnevelés Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám heti 1 alkalom ellátott gyermek létszám heti 2 alkalom ellátott gyermek létszám heti 3 alkalom ellátott gyermek létszám heti 4 alkalom ellátott gyermek létszám heti 5 alkalom ellátott gyermek létszám összesen ellátatlan gy. létszám Főállás Óraadó Össz.: Szabolcs- Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye 21 10 31 38 205 0 0 0 243 316 ÖSSZESEN: 21 10 31 38 205 0 0 0 243 316 Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása 128

Szakértői Bizottsági tevékenység A tankerületi szakértői bizottság feladata: a) 15/2013 EMMI rendelet általános szabályai szerint indult vizsgálatok esetében a harmadik életévüket betöltött gyermek, tanuló teljes körű pszichológiai, pedagógiaigyógypedagógiai vizsgálata, b) a beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása vagy kizárása és az ehhez kapcsolódó felülvizsgálatok elvégzése, c) a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása. A vizsgálatokon résztvevő személyek döntő többsége általános iskolás és óvodás korúakból áll, de az ellátási körzetünkbe tartozó középiskolából is egyre több megkeresés történik. Az egyéni fejlődés megakadásai és terhelő tényezők mellett a családi háttér és a családdinamikai tényezők is kulcsfontosságúak a diagnosztikai munka, illetve a fejlesztési javaslatok megfogalmazása szempontjából, amit szakvélemény elkészítése során prioritásként kezeltünk a tanévben. Klienseinek jelentős része alacsony szocio-ökönómiai státuszú, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű, ennél fogva a vizsgálatok elmaradásának a hátterében sokszor anyagi, szociális tényezők állnak. Az időpontok előzetes alapos szülői és intézményi egyeztetés, és amennyiben szükséges a pszichológiai, gyógypedagógiai vizsgálatok egy napra helyezésével igyekeztünk segítséget nyújtani. A tanév során 2 kliens ellátása hiúsult meg a fent említett problémák miatt. Nevelési tanácsadás A nevelési tanácsadás keretein belül történik a gyermekek nyilvántartásba vétele, anamnézis felvétele, és annak felmérése, hogy tanácsadásban részesítsük vagy szakszolgálati ellátásba vétele indokolt. A nevelési tanácsadás feladata: Szűrővizsgálatotok végzése az óvodákban, az esetleges tanulási problémák felderítése céljából. - konzultáció az óvónőkkel - szűrővizsgálatok elvégzése - szűrővizsgálatok kiértékelése - konzultáció a szülőkkel - olvasás- és írás alapképességeinek fejlesztése A magatartási, viselkedési problémákkal küzdő, szorongó gyermekek számára terápiát nyújtunk. 129

- a szülővel problémafeltáró beszélgetés kezdeményezése, - a gyermek, tanuló adaptív, viselkedésének, szociális érettségének felmérése - ennek alapján tanácsadásban részesítés, - vagy szakszolgálati ellátásba vétel szükségességének meghatározása. Képességfejlesztő tréningeket indítunk be általános iskolás tanulók számára - pszichológiai és képességmérő tesztekkel, valamint pedagógiai és szülői interjúkkal csoport összeállítása - a gyermekek önismeretének a növelése - kommunikációs készségeik fejlesztése - odafigyelésük, empátiájuk fejlesztése - csapatépítés - kiemeltem tehetséges gyermekek, tanulók gondozása A nevelési tanácsadási munkát folyamatként közelítettük meg, melyet a szülők tájékoztatása és a konzultációk során is hangsúlyozunk. Az eset jellegéből adódik, hogy rövid dinamikus vagy hosszabb tanácsadási, vagy terápiás munkára szerződünk, a lehetőségek és a szülő igényeinek figyelembe vételével szerződés megújítást is végzünk a nevelési tanácsadás területén. Klienseinek jelentős része alacsony szociokulturális háttérrel rendelkeznek, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű, ennél fogva a terápia megszakadásában sokszor anyagi, szociális tényezők állnak. Munkánk szerves részét képezte az intézményekkel (óvodákkal, iskolákkal, családsegítő szolgálattal, gyámüggyel és rendőrséggel) való együttműködés. Folyamatos kapcsolattartást, gyors információcserét biztosított, a telefonos és személyes megbeszélések. Nehézség a terápiák folyamatosságának biztosítása a fent említett problémák valamint, a szülői együttműködés hiánya miatt. A nevelési tanácsadás keretein belül az óvodák részére képességfejlesztés történt a kiszűrt óvodások részére heti egy alkalommal csoportos formában. Az ellátási területen két település kivételével minden óvodában. Nyílt napokat tartottunk a tavasz folyamán, ahol az érdeklődő szülők részt vehettek a foglalkozáson. 2015/2016-os tanévben heti 51 órában 152 gyerek vett részt nevelési tanácsadás/pszichológiai ellátásban, valamint nevelési tanácsadás/fejlesztés ellátásban 55 gyerek maradt ellátatlan. Logopédiai ellátás A logopédiai ellátás feladata a beszédindítás, a hang- beszéd- és nyelvfejlődési elmaradás, a beszédhibák és a nyelvi-kommunikációs zavarok javítása, a diszlexia, a diszortográfia, a diszgráfia, a diszkalkulia kialakulásának megelőzése a beszéd technikai és tartalmi fejlesztését szolgáló logopédiai terápiás foglalkozáson. A jelenlegi pedagógiai gyakorlat a beszédhibás gyermekek növekedő számát mutatja a nevelés-oktatási intézményekben. A tiszta artikuláció, az anyanyelv megfelelő fejlettsége elengedhetetlen az olvasás-írás tanításához, valamint az ismeretszerzés nyelvvel, beszéddel összefüggő eszközrendszerének elsajátításához. A logopédiai ellátás keretében el kell végezni az 130

óvodai nevelésben részt vevő, ötödik életévüket betöltött gyermekek beszéd- és nyelvi fejlettségének alapvizsgálatát, szűrését, és ennek eredménye alapján szükség szerint a gyermek további pedagógiai, pszichológiai, orvosi vizsgálatának kezdeményezését. Az öt éves óvodás gyerekek szűrése a Szól-e? eljárással megtörtént a járás minden óvodájában. A logopédiai ellátás ebben az évben - a törvényben előírtak szerint - heti két alkalommal került megszervezésre és a tavalyi ellátási terület bővítettük, négy település öt óvodájában indult el a logopédiai ellátás. Két logopédusunk heti 20 órában a vezető heti 4 órában biztosítja hét település tíz óvodájában a feladatellátást. Folyamatosan történt a logopédiai ellátás rögzítése az INYR-be. Logopédiai ellátásban részesült 77 gyerek heti két alkalommal szűrésen részt vett 149 fő és ellátatlan maradt 79 fő. Gyógytestnevelés ellátás A gyógytestnevelés feladata a gyermek, a tanuló speciális egészségügyi célú testnevelési foglalkoztatása, ha az iskolaorvosi vagy szakorvosi vizsgálat gyógytestnevelésre utalja. A járásban csak egy településen Ibrányban, két intézményben tudtuk megszervezni az ellátást és ott is a kiszűrt tanulók körülbelül 80%-a részesült ebből. Amennyiben ezt a százalékos számítást az egész járásra kiterjesztem, akkor nagyon alacsony értéket kapunk ennek oka, hogy 1 főállású gyóygpedagógus és két óraadó biztosítja az ellátást összesen heti 31órában. Gyógytestnevelési ellátásban részesült a tanévben 243 tanuló, ellátatlan maradt 316 fő. Belső ellenőrzés A belső ellenőrzés a munkatervben megfogalmazottak szerint zajlott. A belső ellenőrzés legfontosabb célja a minőségelvű munkavégzés megvalósítása. Az intézményi belső ellenőrzés feladatai: - biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az éves munkatervben és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését, - segítse elő az intézményben folyó munka eredményességét, hatékonyságát, - segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését, - az intézményvezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről, - feltárja és jelezze az intézményvezetés és a dolgozók számára a szakmai és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt, - szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez. 131

Megindult az intézmény belső önértékelésének újragondolása, a pedagógus minősítések. Az önértékelési feladatok ebben az évben az önértékelési csoport létrehozásával és az önértékelési terv kidolgozásával történt szakszolgálatunkban. Feladatainkat és az ellenőrzést ebben a tanévben a munkatervben megfogalmazottakon kívül már a tanfelügyelet és a minősítési eljárás szempontsorainak megfelelően végeztük. Folyamatos volt a pedagógiai dokumentumok ellenőrzése, szakalkalmazotti értekezleteket szerveztünk, melyeken megbeszéltük az aktuális teendőket és az elkövetkező feladatokat. Aktív résztvevői voltunk a munkaközösségi értekezleteknek. Az adminisztrációs terheink nagymértékben növekedtek az INYR bevezetése okán. Sajnos az ehhez szükséges infrastruktúra hiányával is számolni kellett. A munkatervben megfogalmazottakat a tanév első félévében sikerült megvalósítani, de nagy nehézséget jelent számunkra a szakemberhiány. Külön gondot jelent az, hogy az iskolával egy épületben vagyunk így a nyitva tartás megszervezése nehézséget okoz. Ez a téli időszakban fokozottabban jelentkezik a fűtés miatt. Biztosítottuk a folyamatos nyitva tartást nyáron, de nagy volt a kliensek részéről a hiányzási szám. Statisztikai adatok A logopédiai ellátás és gyógytestnevelés ellátás területén voltak magas létszámban ellátatlan gyerekek ezek száma az alábbi táblázatban megtalálható a szakszolgálatunk ellátási lefedettsége szakterületenként. 2015-16 tanév évi adatok ellátottak száma Főállásban ellátottak Óraadók által ellátottak Ellátott Ellátatlan Nevelési tanácsadás 152 0 152 55 Szakértői vizsgálat 159 0 159 2 Logopédiai ellátás 77 0 77 79 Gyógytestnevelés 175 69 243 316 Összesen 563 69 631 452 A statisztikai adatok jól mutatják, hogy a személyi kapacitásainkat maximálisan kihasználtuk, igyekeztünk a törvényi előírásokat szem előtt tartani, gondolok itt a gyógytestnevelési és logopédiai óraszámra. Összességében elmondható, hogy az adott feltételek ellenére folyamatos és szakszerű ellátást biztosítottunk erőinkhez mérten. 132

Belső-külső kapcsolatok A munkaközösségi munkába minden munkatársunk rendszeresen részt vesz, továbbá a szakmai továbbképzéseken bővítjük ismereteinket. A tagintézményen belül a munkatársaink napi kapcsolatban állnak egymással, team-megbeszélésekre heti egy alkalommal került sor. Munkaértekezleteket rendszeresen tartottunk, amin mindenki beszámolt a munkájához kapcsolódó eseményekről, munkaközösségi értekezletekről, aktuális feladatokról, felmerülő problémákról és azok megoldásáról. Intézményünkben az őszi félévben zajló minősítési eljárás alaposan megterhelte az intézményt, de minden eljárás sikeresen zárult. Az oktatási-nevelési intézményekkel való kapcsolattartás és a gyermekek érdekében folytatott együttműködés pozitív jellegéről számolhatok be. A járás területén található nevelési-oktatási intézményekkel folyamatosan tartjuk a kapcsolatot, igyekszünk kapacitásunkhoz mérten segítségükre lenni. Az év folyamán szerveztünk szülői értekezleteket a logopédiai ellátásba bevont gyermekek szülei számára, aminek pozitív visszajelzése volt. A mindennapi munka során a nevelés-oktatási intézmények vezetői segítőkészek, igyekeznek a kereteikhez mérten biztosítani az ellátás feltételeit, ennek ellenére néhány helyen elég kedvezőtlen feltételek mellett dolgoznak szakembereink. Külső kapcsolatok területén szorosabb együttműködést alakítottunk ki a járás területén működő szociális, egészségügyi szférával. Meghívást kaptunk a Gyermekjóléti Szolgálat szervezésében egy olyan értekezletre ahol a fenn említett intézményeken kívül a nevelési- oktatási intézmények vezetői vitatták meg az együttműködés lehetőségeit és kereteit. Ezt az alkalmat megragadva bemutattam pedagógiai szakszolgálatunkat. A kölcsönös partneri kapcsolatokat ez az értekezlet sikeresen előmozdította, hiszen, azóta több esetmegbeszélésre kaptunk meghívást és mi is sok esetben kértünk és kaptunk segítséget. A járás területén fontosnak tartottuk a szakszolgálat munkájának megismertetését szélesebb körben, ezért intézményvezetőként megkerestem minden polgármestert, hogy ismertessem az intézmény által nyújtott szolgáltatásokat, lehetőségeket. Amelyik településen lehetőség volt a helyi újságban és weboldalon megjelentettünk egy cikket amiben ismertettük elérhetőségeinket és rövid leírást közöltünk szolgáltatásainkról. A tanévben ennek hatását is éreztük, mert több szülői, intézményi megkeresés történt, ami arra utal, hogy tudják és felismerik a szakszolgálat munkájának a szükségességét, létjogosultságát. Úgy gondolom sikeres évet zárhattunk, munkánkat a folyamatosság, a pontosság és a megfelelni akarás jellemezte. Köszönetem szeretném kifejezni munkatársaimnak, hitvallásuknak, belülről fakadó hozzáállásuknak és óriási gyerekszeretetüknek, ami sikeresen előreviszi a munkánkat. 133

Ibrány, 2016. szeptember 15. Készítette: Kovácsné Rubóczky Rita tagintézmény-vezető Beszámoló Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kemecsei Tagintézménye 2015-16-os tanév Készítette: Lipőkné Papcsák Anita és Módyné Cselényi Mónika Kemecse 2016. szeptember 13. 134

1. Személyi feltételek A 2015-16-os tanévben a tagintézmény szakalkalmazotti létszáma: 5 főállású és 3 óraadó Tagintézmény vezető/ gyógypedagógus: Lipőkné Papcsák Anita Fejlesztő pedagógus: Madácsiné Suskó Márta Balázs Lászlóné Pszichológus: Gilányi Gabriella Majoros József Péter ( félállásban 10,5 órában ) Taskó Edina ( óraadóként 8 órában ) Gyógytestnevelő: Boros Mihály ( óraadóként 10 órában ) Logopédus: Herman-Szinyei Andrea ( óraadóként 10 órában ) Üres státuszok száma: 1 Gyesen tartózkodik: Kovács Magdolna Lipőkné Papcsák Anita áthelyezéssel 2016. július 1-től a Kemecsei Arany János Általános Iskola vezetője, feladataiban Módyné Cselényi Mónika helyettesíti ugyanettől az időponttól. Majoros Péter 2016. december 31-ig határozott idejű szerződéssel rendelkezik, Taskó Edina június 15-ig óraadó, HermanSzinyei Andrea pedig tekintettel a logopédiai szűrésekre 2016. augusztus 31-ig szerződött óraadói munkára. 2016. július 15-én egy fő gyógypedagógus és egy fő pszichológus álláshelyet hirdettünk, illetve Polák Zseni eddigi közfoglalkoztatott, adminisztrációs feladatokat ellátó kollégának NOKS munkakört ajánlottunk föl heti 6 órában, melyet el is fogadott. Lipőkné Ppcsák Anita minősítési eljáráson vett részt, pedagógus II. fokozatba lépett, Madácsiné Suskó Márta ideiglenesen pedagógus II. fokozatba került kolléga jelentkezett a 2017. évi minősítési eljárásra, melyet azonban a jogszabály-módosítás miatt töröltek. Fejlesztő pedagógus kollégáink a Kulcsárné-féle mozgásfejlesztésről szóló előadáson/képzésen, egy kolléga pedig a Sindelar-eljárás képzésén vett részt. A megyei munkaközösség tagja minden kolléga, az összejöveteleken igyekeztek részt venni, vagy képviseltetni a tagintézményt. A nyíregyházi tagintézmény tavaszi szakmai napjain lehetőségeinkhez képest jelen voltunk. 135

2. Feladatellátás A jogszabályban előírt szakszolgálati alapfeladatok közül az alábbiak ellátása valósult meg: - nevelési tanácsadás - szakértői bizottsági tevékenység - gyógytestnevelés - logopédiai ellátás ( kizárólag az ötévesek beszéd-, és nyelvi fejlettségének szűrővizsgálata ) A járás illetékességi területe: Berkesz, Beszterec, Demecser, Gégény, Kék, Kemecse (székhely), Nyírbogdány, Nyírtét, Székely, Tiszarád, Vasmegyer. A nevelési tanácsadás részben helyben a székhelyen ambuláns formában ( ám szülői jelenlét és közreműködés nélkül ), részben helyben történik. A pszichoterápia kihelyezése esetleges, de a fejlesztő pedagógiai ellátás Kék, Tiszarád, Beszterec, Vasmegyer, Nyírbogdány települések óvodásában és iskolájában megvalósul. Gyógytestnevelés jelenleg csupán Kemecsén oldható meg, a szakértői bizottsági tevékenység pedig részben a székhelyen, részben kihelyezve Demecserben történik. Főigazgatói engedéllyel ( gyógypedagógus nem lévén elegendő óraszámban ) fejlesztő pedagógus kollégák látták el a szakértői bizottsági diagnosztikus munka pedagógiai részét. Logopédiai ellátás nem valósult meg, kizárólag a jogszabályban az ötévesek számára előírt beszéd-, és nyelvi fejlettség szűrővizsgálata tekintetében. A szűrés minden településen elkezdődött, lassan a végéhez is ér. Szükséges/hiányzó létszám: - legalább két fő logopédus - legalább két fő gyógytestnevelő - 1 fő gyógypedagógus 3. Tárgyi feltételek A tagintézmény az iskola egyik szárnyában, a második emeleten, kulturált környezetben fogadja klienseit. A szakemberek két fejlesztő-vizsgáló, egy pszichoterápiás szobában végzik munkájukat, és rendelkezésre áll egy tágas, adminisztrációs tevékenységeket szolgáló iroda, valamint egy vezetői szoba. Az épület frissen felújított, de akadálymentesítés nincs. A szakemberek nem csak ambuláns, hanem helyszínen megvalósuló fejlesztést/terápiát is végeznek változó infrastrukturális körülmények között. A helyszíni ellátást végző szakemberek jelzései szerint Kék község óvodájában optimális, Vasmegyer óvodájában megfelelő, Beszterecen és Kemecsén az óvodai fejlesztő helység nem alkalmas háborítatlan, magas szintű szakmai munkára, mely méltó a terápiás helyzethez és a gyermekhez egyaránt. Az intézmény folyamatos nyitva tartása az iskolával való együttműködés révén fenntartható, megvalósítható. A demecseri telephely jelenleg a szakemberhiány miatt inaktív. Ott rendelkezésre áll két fejlesztő helység a korábban használatos igen hiányos eszközökkel, bútorokkal, felszereléssel. Az adminisztrációs feladatok ellátásához elegendő számú számítógép áll rendelkezésre, azonban a nyomtatás egyetlen viszonylag kisteljesítményű nyomtatón valósul meg, melyen kétoldalas, illetve A/3-as nagyságú nyomtatványok készítése, sokszorosítása nem lehetséges. Az intézmény diagnosztikus és terápiás eszköztára az alaptevékenység minimális ellátására elegendő. Az alap-tesztkészletek rendelkezésre állnak, de a fejlesztő és terápiás eszközök, gyarapítására és javítására, pótlására szükség van. A meglévő készlet zömében a szakemberek saját 136

vállalása és gyűjtése, melyet a terápiás munkájuk hatékonyabbá tétele érdekében az évek alatt fölhalmoztak. Nyilván dicséretes a kreatív ötletek megvalósítása és továbbadása is a saját készítésű fejlesztő eszközök tekintetében, de új eszközök beszerzését is támogatom. A tankerületi szakértői bizottsági tevékenységhez szükséges képességvizsgáló eljárások gyarapítására szükséges volna a WPPSI-IV tesztkészlet, valamint a Sindelar-részképesség vizsgálat iskolai adaptációja is mind a diagnosztika, mind a terápiás program tekintetében. Amennyiben a szakember-ellátottságunk lehetővé teszi és beindul a korai fejlesztés intézményünkben, úgy szükségessé válnak ehhez szükséges speciális fejlesztő eszközök is. A komplex terápiák megvalósítása érdekében fontos volna a mozgásfejlesztés beindítását is, mely szintén specifikus eszközigényt feltételez. Szükséges eszközök: - fejlesztő játékok, - óvodás szék és asztal - lamináló gép - nagyobb teljesítményű nyomtató - szőnyeg - korai-fejlesztő eszközök 4. Megvalósított feladatok A 2015-16-os tanév munkatervében jelölt feladatok megvalósulásának lényeges pontjai: - szűrővizsgálatok nagycsoportosoknak, első osztályosoknak - szakértői vizsgálatok protokolljának, eljárásrendjének pontosítása - intézményi adminisztráció átdolgozása - INY-vezetés gördülékenyebbé tétele - kapcsolatfelvétel az intézményekkel a feladatellátás hatékonyságának növelése, az együttműködés érdekében, - iskolaérettségi vizsgálatokkal kapcsolatos tájékoztató tartása - a szakértői vizsgálatokra történő várakozás idejének lerövidítése - az terápiás környezet otthonosabbá, családiasabbá tétele - kollégák továbbképzésen való részvétele ( Kulcsárné-féle mozgásfejlesztés, Sindelar ) Az éves munkaterv teljes egészében megvalósítatlan feladata a logopédiai ellátás megszervezése volt, mivel Petróné Varga Zsuzsa távozása miatt logopédus szakemberünk nem volt, még óraadásra sem, csak a tanév végéhez közeledve vállalta Herman-Szinyei Andrea a szűrési feladatok elvégzését. 5. Belső ellenőrzés megvalósulása ellenőrzött terület felelőse ellenőrzést végezte Munkavédelmi intézményvezető intézményvezető előírások betartása, baleset megelőzés Munkavédelmi oktatás intézményvezető intézményvezető Az intézmény tisztasága intézményvezető intézményvezető Szabadságolás: intézményvezető intézményvezető 137

Leltár: intézményvezető intézményvezető Eszköznyilvántartás: intézményvezető intézményvezető Beszerzések: intézményvezető intézményvezető Munkaidő betartása: intézményvezető intézményvezető tanügyi dokumentumok: -órarend -haladási napló -nyilvántartási tasakok -egyéni fejlesztési lapok gyógypedagógus pszichológus logopédus gyógytestnevelő fejlesztőpedagógus intézményvezető INYR minden kolléga kollégák intézményvezető iktatási protokoll nyilvántartási protokoll intézményvezető intézményvezető 138

feladat-ellátási helyek felszereltségeinek, munkafeltételeinek ellenőrzése intézményvezető óralátogatások a külső feladat-ellátási helyeken minden szakterületen (11 település) kontroll vizsgálatok, javaslatok teljesülésének ellenőrzése Szakvélemények: a február végéig beérkezett vizsgálatok teljesülése óraadó kollégák ellenőrzése tanév végi dokumentáció intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető 6. Intézményi önértékelés Az önértékelési terv elkészült, a szakalkalmazottak tájékoztatást kaptak a folyamatról, a várható feladatokról, de a megvalósítás még nem kezdődött meg. 7. Kapcsolatok A heti rendszerességgel tartott team-megbeszélések és értekezleteken kívül intézményi rendezvények ( névnapok, karácsony) alkalmával adódott lehetőség a csapatépítésre. A megyei tagintézményekkel folyamatos kapcsolattartásra törekedtünk, a partnerintézmények vezetőivel szintén. Amelyik intézményben jelen voltak kollégáink, ott természetesen a heti szintű személyes kapcsolattartás is megvalósult. SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT KISVÁRDAI TAGINTÉZMÉNYE 139

Beszámoló 2015/2016 tanév A beszámolót készítette: Gégényné Virga Ildikó Himicsné Papik Gabriella igazgatóhelyettes igazgató A beszámolót a nevelőtestület jóváhagyta:.. 140

.......... 1. Alapfeladatok ellátása Intézményünkben ellátott alapfeladatok a következők: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás szakértői bizottsági tevékenység nevelési tanácsadás logopédiai ellátás gyógytestnevelés kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása 1.1 Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás Két gyógypedagógus, heti 8 órában, 4 gyermek korai fejlesztését biztosította a tanév során, Kisvárdában. 1.2 Szakértői bizottsági tevékenység A tevékenységet heti 10 órában, 4 gyógypedagógus és 3 pszichológus látja el. Tekintettel a vizsgálati kérések sokaságára rugalmas munkaátszervezéssel oldjuk meg a jogszabályban meghatározott határidők betartását. Vagyis jelentősen növeljük ezen a területen az óraszámokat, amennyiben az szükséges. komplex felülvizsgála iskolaérettség összese vizsgálat t i vizsgálat n (várakozik ) 226 (14) 186 (0) 85 497 141

A táblázatból látszik, hogy nem elegendő a heti 10 óra a szakfeladat ellátásához. A jogszabályban meghatározott határidőket viszont tartanunk kell. Jelenleg munkaátszervezéssel megoldjuk a problémát. A vizsgálati kérések száma azonban évről-évre folyamatosan növekszik. Bizonyos, hogy létszámbővítésre (óraszámbővítésre) van szükség ezen a szakfeladaton. Az ellátás helyszínei a következők voltak: Ajak, Anarcs, Dombrád, Döge, Fényeslitke, Gyulaháza, Kékcse, Kisvárda, Mezőladány, Nyírkarász, Nyírlövő, Nyírtass, Pap, Pátroha, Rétközberencs, Szabolcsbáka, Szabolcsveresmart, Tiszakanyár, Tornyospálca 1.3 Nevelési tanácsadás Ezt a tevékenységet 10 kollégánk végzi. 3 főállású gyógypedagógus (heti 53 óra) 3 főállású fejlesztő pedagógus (heti 58 óra) 3 főállású pszichológus (heti 38 óra) (1 főállású fejlesztő pedagógus csupán 2015. 12. 08-tól) 1 óraadó pszichológus (heti 8 óra) Heti 149 +16 órában. Ebben az óraszámban szerepel pszichológusaink heti összesen 8 óra túlmunkája is. Ebben az évben 851 gyermeket láttunk el. Pszichológiai vizsgálatra nagyon megnövekedett a várakozási idő, a pszichoterápiák biztosítása is nagyon nehézkes volt. Mindenképpen szükségünk van még legalább 1 fő pszichológusra, az ellátás zavartalansága érdekében Nagyon fontosnak tartjuk a helyben történő ellátást, a gyermekek szociális helyzetének, járásunkban fokozott mértékben tapasztalható kiegyenlítetlensége miatt. Úgy gondoljuk, ezzel is hozzájárulunk a gyermekek alapvető jogához, az esélyegyenlőség biztosításához. Az ellátási helyszínek: Ajak, Anarcs, Dombrád, Döge, Fényeslitke, Gyulaháza, Kékcse, Kisvárda, Mezőladány, Nyírkarász, Nyírtass, Pap, Pátroha, Rétközberencs, Szabolcsbáka, Szabolcsveresmart, Tiszakanyár. Település Fejlesztő foglalkozás Pszichológiai ellátás Ajak 25 Anarcs 29 Dombrád 47 21 142

Döge 40 Fényeslitke 26 Gyulaháza 17 Kékcse 33 Kisvárda 200 111 Mezőladány 24 Nyírkarász 13 8 Nyírtass 15 Pap 26 Pátroha 59 5 Rétközberencs 1 Szabolcsbáka 12 Szabolcsveresmart 36 9 Tiszakanyár 40 Tornyospálca 9 Összesen 641 167 1.4 Logopédiai ellátás Ezt a tevékenységet 6 logopédus kollégánk heti 115,5 órában (ebben az óraszámban szerepel logopédusaink óraadói tevékenysége is) látja el. Az ellátottak száma 325, az ellátatlanok száma 361. Kötelező szűrővizsgálatok száma az első félévben 111 volt. Az ellátási helyszínek: Ajak, Dombrád, Döge, Kisvárda, Nyírkarász, Nyírtass, Pátroha, Rétközberencs, Szabolcsbáka, Szabolcsveresmart, Tiszakanyár. Település Óraszám Ajak 4 Dombrád 16 Döge 6 143

Kisvárda 53,5 Nyírkarász 6 Nyírtass 6 Rétközberencs 2 Pátroha 8 Szabolcsbáka 4 Szabolcsveresmart 6 Tiszakanyár 4 Összesen 115,5 Logopédusaink megkésett beszédfejlődésű, pösze, dadogó és nyelés terápiákkal segítették a gyermekek beszédfejlődését. Törvény által előírt kötelezettségünknek eleget téve ebben a tanévben is elvégeztük az 5 éves gyermekek nyelv- és beszédfejlettségének szűrését. Járásunkhoz tartozó 23 településen kívül főigazgató asszonyunk kérésére, logopédusaink a Baktalórántházai Tagintézményhez tartozó 173 gyermek szűrését is elvégezték augusztus végén. A szűréseket a Szól-e eljárással kezdték, szükség esetén kiegészítő vizsgálatokat végeztek. Megírták a szakvéleményeket, melyek a logopédiai terápiára való beosztás alapjául szolgálnak majd. Település Szűrt gyerekek Szakvélemény/javaslat logopédiai terápiára Ajak 21 8 Anarcs 7 2 Dombrád 36 21 Döge 18 12 Fényeslitke 7 4 Gyulaháza 6 2 Kékcse 11 3 Kisvárda 172 75 144

Jéke - Mezőladány 10 7 Nyírlövő-Lövőpetri 7 4 Nyírkarász 13 6 Nyírtass 4 3 Papp 13 4 Pátroha 17 11 Rétközberencs 4 2 Szabolcsbáka 9 5 Szabolcsveresmart 10 7 Tiszakanyár 14 7 Tornyospálca 8 4 Újdombrád 7 7 Újkenéz 4 2 Szeptemberi szűrések 111 48 Összesen 509 244 A szűrésekre épülő vizsgálatokon kívül megkésett beszédfejlődésű, dadogó, artikulációs, diszlexia prevenciós és nyelvlökéses nyelés vizsgálatokat is végeztek az év folyamán logopédusaink. Logopédusaink az alábbi továbbképzéseken vettek részt ebben a tanévben: Nild Tanulási Terápia alapszintű nyelvi technikák, Fonológiai Tudatosság Gyakorlatok és auditív nyelvi technikák Mozgásvizsgálatok és mozgásterápiák gyermekkorban (konferencia) Nyíregyházai Pedagógiai Szakszolgálatok által szervezett szakmai héten való részvétel Wais-IV képzés (belső továbbképzés Nyíregyházán) Közoktatási Vezető és Pedagógus Szakvizsga Mentorpedagógus Szakvizsga Dioo konferencia Egy csónakban evezünk Mesterpedagógusok II. Sonkádi Szabadegyeteme 145

1.5 Gyógytestnevelés Ezen a területen egy főállású gyógytestnevelőnk heti 21 órában, óraadóink pedig heti 10 órában dolgoznak (tehát összesen heti 31 órában). 273 gyerek ellátását tudtuk megoldani, az ellátatlanok száma 477. Az ellátási helyszínek: Dombrád, Fényeslitke, Kisvárda, Szabolcsveresmart Település Ellátásban részesülők Kimaradt Kisvárda 172 9 Szabolcsveresmart 16 - Dombrád 47 1 Fényeslitke 38 3 Összesen 273 13 Szeptemberben gyógytestnevelőnk szülői értekezletet tart, melyen tájékoztatja a szülőket a gyógytestneveléssel kapcsolatos tudnivalókról. A foglalkozásokra való beosztás feltétele a szakorvostól/háziorvostól kapott javaslat. A gyógyúszáson való részvételhez, a háziorvostól/szakorvostól kapott vény és kezelő lap szükséges. A gyógytestnevelőnk feladata a foglalkozásokra járó gyermekek érdemjeggyel való értékelése. A tanulóknak scoliosis, hanyagtartás, kyphosis, mellkas deformitás, légúti érzékenység, túlsúly, részleges bénulás és lúdtalp miatt vált szükségessé a gyógytestnevelés. 1.6 Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Ezen a területen egy fejlesztő pedagógusunk látott el koordinációs tevékenységet heti egy órában, mivel a gyermekek szűrését elvégeztük. (A végzettségi követelménynek senki sem felel meg intézményünkben.) Az elmúlt év végén a kötelező logopédiai szűrővizsgálathoz kapcsolódóan elvégeztük az ötéves gyermekek szokásos pedagógiai szűrését is, viszont most kiegészítettük a szűréshez használt anyagot néhány célzott feladattal, ami a tehetség felismerésére irányul. Az így kiszűrt gyermekek egy részének ellátása kezdődött el januártól. Egyik pszichológusunk csoportosította át terápiás óráit (nevelési tanácsadás helyett ezen a szakfeladaton folytat tevékenységet heti két órában). Így 12 gyermek ellátását tudtuk biztosítani. Az ellátás a gyermekek személyiségfejlődésének támogatását és a szülők támogatását foglalta magában. A csoportos foglalkozások lezárásaként, tehetségazonosítás történt, további javaslatot tettünk a 146

gyermekek fejlődésének további támogatására vonatkozóan. Ezen a szakfeladaton végzett tevékenységünk nagyon eredményesnek bizonyult. Kollégáim nagyon pozitív visszajelzést adtak. Az ellátás helyszíne: Nyírkarász 2. Jelenlegi humán erőforrás 2.1 Intézményünk alkalmazotti létszáma jelenleg 18 fő. 6 fő logopédus-gyógypedagógus: Gégényné Virga Ildikó, Kocsiné Nyiscsák Emma, Korbácsné Leleszi Erika, Kovács Attiláné, Lénátné Kaczur Laura, Ónadi Bálintné 3 fő gyógypedagógus: Malmosné Takács Ágnes, Szaniszlóné Veress Katalin, Varga Józsefné 3 fő fejlesztő pedagógus: Eszterhai Emese, Oláhné Fucsku Krisztina, Zsenyei Valéria 4 fő pszichológus: Csige Gabriella (jelenleg szülési szabadságon, órái óraadókkal betöltve), Kovács Tamás, Himicsné Papik Gabriella, Vass Katalin 1 fő gyógytestnevelő: Rinkó Ágnes 1 fő szakszolgálati titkár: Kovács Jánosné (1 adminisztrátor státuszunk még mindig Nagykállóban van kölcsön ) 1 megüresedett logopédus státuszunkra nem tudtunk szakembert találni. (11,5 órában logopédusaink vállaltak ennek terhére túlmunkát, a többi órát más tagintézmény hasznosítja egyelőre.) Szükségünk lenne pszichológus státuszra és szakemberre, mivel nem tudjuk biztosítani a szakértői vizsgálatok elvégzését, a jogszabályban meghatározott határidőn belül. A nevelési tanácsadáson belül érkező szülői igények kielégítését szakmailag elfogadhatatlan várakozási idővel tudjuk megvalósítani. Logopédia szakfeladaton még 6 logopédus alkalmazása tűnik indokoltnak az ellátatlanok száma alapján. Gyógytestnevelő szakemberre is szükségünk lenne. A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók ellátásához szükséges végzettséggel intézményünkben senki sem rendelkezik, amely hiányosságunkat feltétlenül fontos lenne korrigálni, új, megfelelő végzettséggel rendelkező szakember alkalmazásával vagy valamelyik kollégánk továbbképzésének támogatásával. Egyik kollégánk vállalta, hogy ennek megfelelően kezdi el szakképzését. Az ügy súlya (a szakfeladat ellátása) indokolttá teszi, hogy támogatást kapjon ehhez. Tekintettel jelentősen megnövekedett feladatainkra, bővülő szakalkalmazotti létszámunkra, és természetesen az ellátott gyermekek számának növekedésére, szükségünk lenne az adminisztratív feladatok ellátásához még egy főre (a kölcsönadott adminisztrátor státuszunkra). 147

2.2 Képzések Az EDUCATIO által támogatott, így ingyenes képzés: WPPSI-IV tanfolyam- Kovács Tamás, Himicsné Papik Gabriella Támogatás hiányában, a kollégák saját költségükön képezték magukat: Gégényné Virga Ildikó- mentortanár képzés (záróvizsga megtörtént); Himicsné Papik Gabriella- mentortanár képzés (záróvizsga megtörtént) Korbácsné Leleszi Erika- közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga szakképzés (záróvizsga megtörtént) Malmosné Takács Ágnes- Sindelar-Zsoldos program 2. (Tanulási és magatartási zavarok terápiája iskoláskorban) (jogosult a terápia végzésére) Ónadi Bálintné- közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga szakképzés (1. félév sikeresen zárva Vass Katalin- klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus képzés (6. félév sikeresen zárva Egyéb képzések: Gégényné Virga Ildikó - NILD Tanulási Terápia alapszintű nyelvi technikák, Fonológiai Tudatosság Gyakorlatok és auditív nyelvi technikák (Figyelj Rám!) megismerése és elsajátítása (4 óra), WAIS-IV képzés Kocsiné Nyiscsák Emma- NILD Tanulási Terápia alapszintű nyelvi technikák, Fonológiai Tudatosság Gyakorlatok és auditív nyelvi technikák (Figyelj Rám!) megismerése és elsajátítása (4 óra), DIOO konferencia, Egy csónakban evezünk Mesterpedagógusok II. Sonkádi Szabadegyeteme (30 óra) Lénártné Kaczur Laura- Mozgásvizsgálatok és mozgásterápiák gyermekkorban (6 óra), NILD Tanulási Terápia alapszintű nyelvi technikák, Fonológiai Tudatosság Gyakorlatok és auditív nyelvi technikák (Figyelj Rám!) megismerése és elsajátítása (4 óra), WAIS-IV képzés, Oláhné Fucsku Krisztina- Mozgásvizsgálatok és mozgásterápiák gyermekkorban (6 óra) Mindezeken kívül, intézményünk minden munkaközösségi megbeszélésen képviseltette magát. Részt vettünk a Nyíregyházán rendezett szakmai héten és a választásokon is. Malmosné Takács Ágnes kollégánk a gyógypedagógus munkaközösség vezetője. 2.3 Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők neve megszerzett fokozat Gégényné Virga Ildikó (minősítés) - Pedagógus II. 148

Himicsné Papik Gabriella (minősítés) - Pedagógus II. Lénártné Kaczur Laura (minősítés) - Pedagógus II. Rinkó Ágnes (minősítés) - Pedagógus II. Vass Katalin (minősítő vizsga) - Pedagógus I. Az első félévben 4 kollégánk minősítési eljáráson (Gégényné Virga Ildikó, Himicsné Papik Gabriella, Lénártné Kaczur Laura, Rinkó Ágnes), 1 kollégánk ( Vass Katalin) minősítő vizsgán esett át. Mindenki kiváló eredménnyel. Egy kollégánk minősítési eljárása nem valósulhatott meg (Kovács Attiláné), mivel a portfólió feltöltése és a minősítési eljárás lefolytatása között eltelt idő alatt munkahelyet és munkakört váltott, ami sajnálatos módon, áthidalhatatlan problémákat okozott. 3. Eszközpark bővülése, állapota A következő anyagokkal bővült tagintézményünk az elmúlt évben: Protokollok a pedagógiai szakszolgálatok számára Lőrik-Májercsik: Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek néhány olvasási-írási alapkészségének vizsgálata (útmutató+ jegyzőkönyv) Lőrik: 2. osztályos gyermekek olvasástechnikájának és mondatmegértésének vizsgálata (LOV ) (útmutató+ jegyzőkönyv) Lőrik: Szó? Nem szó? 2-4. osztályos gyermekek szóolvasás megértésének vizsgálata (útmutató+ jegyzőkönyv) 2.osztályos gyermekek helyesírás vizsgálata (LHV) (útmutató + jegyzőkönyv) Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat Ovi 1. (tesztfüzet + jegyzőkönyv + útmutató) Babzsák fejlesztő program Téri tájékozódást fejlesztő program Tréningprogram és módszertani ajánlás a verbális, - a téri vizuális munkaemlékezet és a figyelem fejlesztésére Jó gyakorlatok a pedagógiai szakszolgálati ellátásban Hálózati modell Inklúziós index Speciális tanulási nehézségekre irányuló komplex fejlesztőcsomag Montessori eszközök bevonásával Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez (útmutató + jegyzőkönyv) Kliensút Kalauz Ezen kívül két laptopot kaptunk az adminisztratív feladatok ellátásának könnyítése érdekében. 4. Eszközigény 149

-WPPSI-IV teszt Intézményünkben két kolléga is részt vett a tanfolyamon, gyakori, hogy szakértői tevékenységünk ellátása során szükség lenne a tesztre. - laptopok (6 db) - fénymásoló patron - tintapatron - írószerek Sajnos még mindig előfordul, hogy ezen alapvető eszközök nem állnak rendelkezésünkre, illetve szinte mindig fele vagy harmada mennyiséget kapunk az igényelthez képest. Értetlenül állok a tények előtt! Az önkormányzattal kialakított jó kapcsolat nélkül lehetetlen lenne ellátnunk a jogszabályban meghatározott feladatainkat (ők segítenek szükség esetén, holott nyilvánvalóan nem az ő feladatuk). A működtetésváltás így nagyon komoly félelmeket ébreszt bennünk. Nem ok nélkül tartunk attól, hogy a működésünk bizonytalanná válhat, az ellátás akadozottá. Azt gondoljuk, intézményrendszerünk nagyon fontos és komoly háttérmunkát végez. Szükséges feltétele működésünk a köznevelési rendszer megfelelő működésének. Ennek megfelelően lenne szükség munkafeltételeink megteremtésére, biztosítására. 5. Helyiségek jellemzése, igények 23 település tartozik intézményünk ellátási körzetébe. 16 településen helyben végzünk ellátást (némely településen három szakfeladaton is). Fejlesztő szobákat ezeken a településeken kialakítottunk, felszereltünk. Kisvárdában, fejlesztő-vizsgáló szobáink alacsony száma szükségessé tette, hogy az óvodákban is biztosítsuk az ellátást. Az ambuláns ellátáshoz jelenleg 6 helyiséggel rendelkezünk, egy további helyiséget az első félévben bocsátott rendelkezésünkre a Kisvárdai Önkormányzat, melyet tavasszal tudtunk felújítani társadalmi munkában, pályázati pénzből (alapítványunk segítségével). Nyilvánvalóan szükség lenne további fejlesztő-vizsgáló szobákra a telephelyen. 6. Adminisztrációs feladatok ellátása Az adminisztrációs feladatok ellátása továbbra is aránytalanul nagy terhet ró a kollégákra. Részben az INYR működése még mindig nehézkes (nagyon lassú a rendszer), részben értelmetlennek tűnik, hiszen statisztikai adatok szerzésére, kivonására még mindig alkalmatlan, így gyakorlati haszna nincsen. Tagintézményünkben még mindig használjuk a jól működő elektronikus nyilvántartásunkat, melyből statisztikai adatokhoz és hasznos információkhoz is juthatunk. A papíralapú adminisztráció is szükséges még mindig, holott arról volt szó eredetileg, hogy az INYR felváltja ezt, így csökkentve az adminisztrációs terheket (és a papíralapú adminisztrációval járó költségeket). 150

A kötött munkaidő sokkal hasznosabb felhasználását tenné lehetővé, ha nem kellene órákat eltölteni az INYR-rel, miközben csupán pl.6 gyereket szeretnénk felvinni a rendszerbe aktuálisan. A háromféle adminisztrációs feladatból fakadóan, néha több időt töltünk adminisztrálással, mint valóban értékes és hasznos munkával (gyermekekkel eltöltött idő). Ez nemcsak bosszantó, valójában inkább fájdalmas tény. Nem beszélve arról, hogy még mindig kevés az elektronikus adminisztrációhoz a tárgyi eszközünk. (Nincs elég laptop, számítógép.) 7. Belső önértékelésben tett lépések Elkészült és elfogadásra került az Éves önértékelési terv is. Kidolgozásra kerültek az eljárás során alkalmazandó módszerek, eszközök, feladatok. A februárban megjelent módosított kézikönyv áttanulmányozásra került, a folyamatban szükséges változtatásokat folyamatosan végezzük. Az Önértékelési kézikönyvben felsorolt önértékelési szempontokhoz tartozó elvárások közül a vastag betűvel kiemelt intézményi elvárásokat az éves önértékelési tervében a tagintézmény a feltüntetett módon megvizsgálta. Munkánkat nehezíti, hogy intézményünk számára a felület még mindig nem nyitott, az online kérdőívek kitöltése nem lehetséges, a keletkező dokumentumok feltöltése, azok formája továbbra sem ismert. A belső önértékelésben tett lépések az önértékelési tervnek megfelelően a következőképpen alakultak: Adatgyűjtési feladatok: Felelősök: Önértékelési feladatok: Határidő: 1 Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Dokumentumelemzés (Tagintézményi SZMSZ) Munkaközösségi tervek 2016. 05. 30. 2 A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Dokumentumelemzés (Előző tanév Beszámolója és jelen tanév Munkaterve) 2016. 05. 30. 151

3 Mérési eredmények adatai (A kliens állapotváltozásának objektív adatai) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné A kliens állapotváltozásának objektív adatai: a tanévre vonatkozó nyilvántartó tasakok hátoldalán szereplő állapotváltozás alapján, statisztika készítése) 2016.08.31. 4 Mérési eredmények adatai (Szülőkkel, tanárokkal folyó konzultáció rendszeressége) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Szülőkkel, tanárokkal folyó konzultáció rendszerességéről vezetett nyilvántartási lap feldolgozása. 2016.06.30. 5 Mérési eredmények adatai (Lemorzsolódási mutatók) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné INYR Nyilvántartó rendszer alapján lemorzsolódási mutató készítése. 2016.08.31. 6 Mérési eredmények adatai (Szakértői véleményekre érkezett fellebbezések száma) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Szakértői véleményekre érkezett fellebbezések számának kigyűjtése. 2016.08.31. 7 Mérési eredmények adatai (Sikeres terápiák lezárása) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné A nyilvántartó tasak hátoldalán rögzített záró állapotok közül (javult) állapotok összegyűjtése 2016.06.30. 8 Mérési eredmények adatai (Humán erőforrás, képzettség adatai) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné A szakszolgálat szakembereinek a továbbképzéseken, szakképzéseken való részvételi arányának kigyűjtése. 2016.06.30. 9 Mérési eredmények adatai (Szakmai innovációk, jó gyakorlatok) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Szakemberek által készített eszközök, feladatlapok, mérési eljárások valamint jó gyakorlatok összegyűjtése. 2016.06.30. 10 Mérési eredmények adatai (Külső elismerések) Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Külső partnerektől származó elismerések írásos 152

Veress Katalin Varga Józsefné dokumentumainak összegyűjtése. 2016.06.30. 11 Az intézményben a különböző szakmai pedagógus csoportok együttműködése jellemző Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Munkaközösségek és munkacsoportok tervei - 12 Az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban nyomon követhető. A kliensek értékeléséről fejlesztő céllal, megállapított gyakorisággal visszacsatolnak a kliensnek/gondviselőjének. A visszacsatolás a kliens állapotára, életkorára, igényeire tekintettel kerül megállapításra. Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Szülők és a Szolgáltatásokkal támogatott Intézmények képviselőinek elégedettségét mérő kérdőívek adatainak összegzése. 2016.06.30. 13 A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok figyelembevételével határozzák meg. Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Munkaközösségek és munkacsoportok tervei - 14 Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Munkatársi elégedettségi kérdőív erre vonatkozó részei 2016.06.30. 15 Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit. A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Intézményi web oldal, tájékoztató levelek, stb egész évben folyamatosan 153

felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. 16 Mérési eredmények (éves esetforgalom) Himicsné Papik Gabriella INYR rendszer éves esetforgalom adatgyűjtése 2016.08.31. 17 Mérési eredmények (Ellátatlan gyerekek) Gégényné Virga Ildikó Tanév végi beszámolókban feltűntetett szakterületenkénti lebontásban ellátatlan gyereklétszám statisztikai adatainak összesítése. 2016.06.30. 19. Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a szakterületi munka humánerőforrás szükségleteiről. A humánerőforrásban bekövetkező hiányt idejében jelzi a főigazgatóság/fenntartó felé. Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Tanév végi beszámoló és a következő éves munkaterv alapján írásbeli tájékoztató 2016.08.31. 20. Az intézmény vezetése irányítja az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak koherens kialakítását. Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné - Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumai az intézmény működését befolyásoló mérési (az Eredmények értékelési területnél felsorolt adatok), demográfiai, munkaerő-piaci és más külső mutatók (például szociokulturális felmérések adatai) azonosítása, gyűjtése, feldolgozása és értelmezése alapján készül. Ezek segítik az intézmény jelenlegi és 154

jövőbeni helyzetének megítélését. 21. - A tervek elkészítése a szakalkalmazotti közösség bevonásával történik, az intézmény munkatársainak felkészítése a feladatra időben megtörténik. Biztosított a fenntartóval való jogszabály szerinti együttműködés. Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné 22. Minden tanév tervezésekor megtörténik az intézmény tevékenységeinek terveinek ütemezése, ami az éves munkatervben és más fejlesztési, intézkedési tervekben rögzítésre is kerül. - A tervek nyilvánossága biztosított. - A tervekben (éves munkaterv, továbbképzési terv, 5 éves intézkedési terv) jól követhetők az intézmény kiemelt céljaira vonatkozó részcélok, feladatok, felelősök, a megvalósulást jelző eredménymutatók. A szakterületi módszerek kiválasztása és alkalmazása rugalmasan, a szakterületi tevékenységek i prioritásaival összhangban valósul meg. Kocsiné Nyiscsák Emma Szaniszlóné Veress Katalin Varga Józsefné Megtörtént Kocsiné Nyiscsák Emma, Malmosné Takács Ágnes, Varga Józsefné és Himicsné Papik Gabriella értékelése. Az önértékelési csoport tagjai tagintézményünkben: 1. Kocsiné Nyiscsák Emma 2. Szaniszlóné Veress Katalin 155

3. Varga Józsefné 8. Belső ellenőrzés A belső ellenőrzés az ellenőrzési tervnek megfelelően a következőképpen alakult: ellenőrzött terület határidő ellenőrzést végző tanügyi dokumentumok: -órarend -haladási napló -nyilvántartási tasakok -egyéni fejlesztési lapok október 15. igazgató és helyettese elektronikus nyilvántartás október 30. igazgató és helyettese iktatási protokoll október 15. igazgató személyi anyagok október 30. igazgató gyógytestnevelés: óralátogatás, dokumentáció október 30. igazgató helyettes 156

feladat-ellátási helyek felszereltségeinek, munkafeltételeinek ellenőrzése október 30. igazgató felülvizsgálatok, javaslatok teljesülésének ellenőrzése a február végéig beérkezett vizsgálatok teljesülése a Megyei Szakértői Bizottság által megküldött dokumentáció rendezése december 31. április 30. április 30. igazgató helyettes igazgató helyettes igazgató helyettes tanév végi dokumentáció június 30. igazgató A minősítések során több kolléga óralátogatására is sor került, melyről külön feljegyzés nem készült. 9. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - munkaközösségek munkájában való intézményi részvétel: tagintézményünk minden munkaközösségi megbeszélésen képviseltette magát. Sajnos a Kisvárdába tervezett megbeszélések elmaradtak (felajánlásunkat nem fogadták el végül a nyíregyházi kollégák). A gyógypedagógus munkaközösség vezetője a Kisvárdai Tagintézmény munkatársa, Malmosné Takács Ágnes, aki többször panaszkodott érdektelenségre a megbeszéléseket illetően. 157

- tagintézményen belüli kommunikáció formái: e-mail, telefon, személyes megbeszélés. Az aktuális információkról azonnal tájékoztatást kap mindenki e-mail-ben. - értekezletek: Hetente egy alkalommal az egész tagintézményre vonatkozó megbeszélést tartunk. Ezek a megbeszélések folytatódnak szakterületenként kiscsoportos formában is a közös megbeszélést követően. - esetmegbeszélések: a fenti kötött megbeszéléseken kívül, esetmegbeszélések szerveződnek spontán módon, amennyiben az szükséges. Külső kapcsolatok: - gyermekjóléti szolgálatokkal a kapcsolattartás rendszeres, szakmaközimegbeszéléseikre is mindig meghívást kapunk - a járásunkban található nevelési-oktatásiintézményekkel folyamatos munkakapcsolatban állunk (helyben történő ellátás) - védőnőkkel, gyermekorvosokkal rendszeresen találkozik gyógytestnevelő kollégánk, szükség esetén a megfelelő szakember is 10. Szervezeti kultúra elemei - Az idei szakhéten minden kollégánk részt vett. - Alapítványunk sikeres pályázatát követően, együtt újítottuk fel és alakítottuk ki új terápiás szobánkat. - Karácsony előtt barkácsműhelyt szerveztünk. - Családi napon vettünk részt (GE). - Együtt ünnepeltük meg az év kezdetét, a karácsonyt és az év végét. 11. Továbbképzési tervek Ónadi Bálintné és Vass Katalin folytatják megkezdett képzésüket. Zsenyei Valéria kollégánk szeretné a szakvizsgája megszerzéséhez szükséges tanulmányait megkezdeni szeptemberben. 12. Problémák, fennakadások Alapvető tárgyi feltételekben tapasztalható hiányosságok (fentebb említett). INYR Humán erőforrás fejlesztése. 158

Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Tagintézménye 4700. Mátészalka, Kazinczy u. 3-5. Tel./fax: 44-312-103. E-mail: szszbmpszmsztagint@gmail.com Beszámoló a 2015/2016 os tanévben végzett munkáról 159

Készítette: Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény - vezető Mátészalka, 2016. 09. 13. Személyi feltételek Jelenleg a Mátészalkai Tagintézményben 12 fő állású szakalkalmazott és 2 fő nevelő oktató munkát segítő munkatárs dolgozik. 2016. június 15 től 1 fő pszichológus munkatársunk más munkahelyre távozott, helyére szakember nem jelentkezett. A munkatársak körében erős a belső motiváció a szakmai továbbképzésekre. Név Munkakör Kedvesné Szalma Ágnes fejlesztőpedagógus Képzés megnevezése, óraszám Eszterházy Károly Főiskola Eger Neveléstudományi Mesterképzési szak elvégzése A képzés tandíja, finanszírozó államilag finanszírozott Vass Erika pszichológus Klinikai és Mentálhigiéniai gyermek - és ifjúsági szakpszichológus képzés II. félévet végezte el önköltségen 170.000Ft/félév Tanfolyamok Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény vezető, igazgató Varga Béláné pszichopedagógus Jeremcsuk Józsefné pszichopedagógus Szécsi Nóra pszichológus Intézményvezetők felkészítése az intézményi önértékeléshez a tanfelügyeleti ellenőrzéshez és a pedagógusminősítéshez kapcsolódó intézményvezetői feladatok ellátására 30 óra GMP tanfolyam SINDELAR Zsoldos program 2 tanulási és magatartási zavarok terápiája iskoláskorban 30 óra SINDELAR Zsoldos program 2 tanulási és magatartási zavarok terápiája iskoláskorban 30 óra Egyéni és páros rajzvizsgálat 30 óra Wechsler óvodás és kisiskolás intelligenciateszt 10 óra 160 államilag finanszírozott 45.000 Ft önköltségen 56.000Ft önköltségen 56.000Ft önköltségen 60.000Ft önköltségen államilag finanszírozott

Andráskáné Kozma Ágnes pszichológus Vass Erika pszichológus Egyéni és páros rajzvizsgálat 30 óra Wechsler óvodás és kisiskolás intelligenciateszt 10 óra Egyéni és páros rajzvizsgálat 30 óra 60.000Ft önköltségen államilag finanszírozott 60.000Ft önköltségen Dankóné Lengyel Ágota logopédus NILD Alapvető nyelvi technikák 6 óra Fonológiai tudatosság gyakorlatok és auditív nyelvi technikák 4 óra 5700 Ft önköltségen Kovács Anikó logopédus GMP tanfolyam 45.000 Ft önköltségen Kaptur Sándor államilag finanszírozott pszichopedagógus Tanfelügyeleti szakértők felkészítése pedagógiai szakma ellenőrzése 30 óra Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre 30 óra államilag finanszírozott Sikeres minősítési eljárást teljesítettek az alábbi munkatársak, valamennyien a pedagógus II. fokozatba léptek. Andráskáné Kozma Ágnes pszichológus Dankóné Lengyel Ágota logopédus Mezőssy Gyöngyi logopédus Kedvesné Szalma Ágnes fejlesztőpedagógus Mesterpedagógusi fokozatba léptek: Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény vezető, igazgató a Mesterpilot programot sikeresen teljesítette képző típusú mesterpedagógusként. Kaptur Sándor szakértői, tanfelügyeleti szakértői mesterpedagógusi feladatokat lát el. Tárgyi feltételek: Szakszolgálatunk helyszíne változatlan. Működtetőnk, Mátészalka Város Önkormányzata részéről fennakadás nem volt. Tárgyi feltételeink az alábbiakkal bővültek Darabszám Tesztek megnevezése 1 db Sindelar I. program tesztkészlet 4 db Alapszókincs vizsgálat Lőrik Ajtony Palotás Pléh LAPP 161

4 db Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek néhány olvasási írási alapkészségének vizsgálata 4 csomag Lőrik József Majercsik Edit: Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek néhány olvasási írási alapkészségének vizsgálata instrukciós füzet a vizsgálati jegyzőkönyv 4 csomag Vizsgálati jegyzőkönyv 4 db 2. osztályos gyermekek olvasástechnikájának és mondatmegértésének vizsgálata Lőrik - féle olvasásvizsgálat LHV 4 db 2. osztályos gyermek helyesírás vizsgálata Lőrik féle helyesírás vizsgálat LHV 4 csomag 2 osztályos gyermekek olvasástechnikájának és mondatmegértésének vizsgálata Lőrik féle olvasásvizsgálat LOV 4 csomag Vizsgálati jegyzőkönyv 1.osztályos gyermekek helyesírás vizsgálata Lőrik féle helyesírás vizsgálat LHV 11 db Protokollok a pedagógiai szakszolgálatok számára 6 db Kliensút kalauz 6 db Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez 8 db Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat Tesztfüzet Ovi 1 8db Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat Ovi 1 4 db Útmutató a képességek és Nehézségek kérdőív alkalmazásához 5db Babzsák Fejlesztő Program 4 db Képességek és nehézségek kérdőív 2-4 év /SDQ-Magy/ 6 db Tréningprogram és módszertani ajánlás a verbális -, a téri vizuális munkaemlékezet és figyelem fejlesztésére 7 db Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez 8 db Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat Tesztfüzet 8 db Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat Ovi 1 6 db Téri tájékozódás fejlesztő program 6 db Tréningprogram és módszertani ajánlás a verbális -, a téri vizuális munkaemlékezet és figyelem fejlesztésére 4 db Jó gyakorlatok a pedagógiai szakszolgálati ellátásban 4 db Hálózati modell Kézikönyv a pedagógiai szakszolgálatok hálózati rendszerének kialakításához, működtetéséhez 6 db Speciális tanulási nehézségekre irányuló komplex fejlesztőcsomag Montessori eszközök bevonásával 4 db Inklúziós index a tanulási és részvétel támogatása az iskolában 3 db Két ajtós iratszekrény 14 db Irodai szék 1 db Fali tábla 162

Szakszolgálatunk teszt készlete eddig elegendőnek bizonyult, a későbbiekben frissítésük elengedhetetlen, a jelenleg használatosak erőteljes kopottsága miatt. A fejlesztő játékaink elavultak, hiányosak, bővítésükre feltétlenül szükség lenne. A korai fejlesztéshez szükséges eszközöket megigényeltük, még nem kaptuk meg, amennyiben megérkeznének jelenleg nem tudnánk hol elhelyezni. A fénymásoló papír hiánya egész tanévben gondot okozott. A fénymásoló és nyomtató berendezések elavultak, némelyik már javíthatatlan, erről szervizigazolással rendelkezünk. A korábbi fenntartónktól kapott lap topok szinte folyamatosan tönkre mentek, elavultak, néhányuk javíthatatlan. Alapfeladatok / Szakszolgálati feladatok ellátása Ellátotti létszám adataink 2015.09.01 2016.08.31. között Nevelési tanácsadás/fejlesztésben részesült: 350 fő - heti óraszám: 67 óra - ellátatlan gyermeklétszám 55 fő Nevelési tanácsadás/pszichológiai ellátásban részesült 226 fő - heti óraszám: 54 óra - ellátatlan gyermek létszám: 32 fő Tankerületi szakértői vizsgálatban részesült: 281 fő - heti óraszám 48 óra - ellátatlan gyermeklétszám: 58 fő Logopédiai ellátásban részesült: 144 fő - heti óraszám 53 óra - ellátatlan gyermeklétszám: 194 fő Összes ellátotti gyermeklétszámunk: 1001 fő Ellátatlan gyermeklétszámunk: 339 fő Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása /indoklás/ A 2015 /2016 os tanévben a kiemelt feladatainkat a tervezetteknek megfelelő figyelem ráfordítással végeztük el. Az intézmény egészére és a tevékenységi körökre havi ütemezésben tervezetteket megvalósítottuk. Törekedtünk a jogszabályi ismeretek napra készségére, a diagnosztikus kategóriák egységes szemléletének megerősítésére. Folyamatosan tájékoztattuk a járás nevelési oktatási intézményeit működésünk rendjéről, aktualitásainkról. A dokumentáció a jogszabályi és egységességi elvárásoknak megfelelően történt. A szakértői vizsgálatokat határidőre nem tudtuk elkészíteni, a vizsgálatra várók magas létszáma és ezzel szemben a kevés szakemberlétszám miatt. A szakszolgálatnál a team - munkánál a szakmai kérdések megvitatása, az esetmegbeszélések, a tervezettek szerint folyamatosan történt. Tankerületi szakértői bizottságunk a tevékenységre előírt protokoll szerint szervezte és végezte a munkáját. A vizsgálatokat végző team tagok figyelmüket a feladatra 163

összpontosították, közösen kialakított, egységesített célok érdekében és standard keretek között dolgoztak. A logopédiai ellátásban dolgozó munkatársak minden 5 éves gyermek logopédiai szűrését és alapvizsgálatát elvégezték. A kevés szakemberlétszám miatt az ellátatlan gyermekek változatlanul magas számban jelentek meg rendszerünkben. A 2015 /2016 os tanévben a logopédiai foglalkozásokat, kevés kivétellel, hetente 2 alkalommal tartottuk. A nevelési tanácsadásban dolgozók heti rendszerességgel minden intézménybe kijárnak, hogy egyetlen óvoda/iskola sem maradjon ki a szolgáltatásból. Munkatársaink számára a nevelési oktatási intézményekben szükséges körülmények nagymértékben hiányosak. Az intézményekben dolgozó kollégák az ott tartózkodásuk ideje alatt a befogadó intézmény szabályait tiszteletben tartották, elfogadták. Az órarend kialakítása az óvodai, iskolai vezetőkkel való egyeztetés alapján történt. Az intézményi belső ellenőrzés az ellenőrzési tervben leírtak alapján valósult meg. Az ellenőrzések fő irányai a szakértői vélemények tartalmi és formai megfelelőssége, a tanügyi dokumentumok vezetése valamint az óralátogatások voltak. Említésre méltó hiányosság mindezekben nem volt tapasztalható. Az INYR naprakész vezetése rajtunk kívül álló okok miatt nem minden esetben valósult meg, de a tanév végére minden ellátott gyermek/tanuló adatai rögzítésre kerültek. Belső külső kapcsolatok A megyei munkaközösségek munkájába minden munkatársunk aktívan részt vesz. A szakszolgálatunkon belül működő szakmai csoportok rendszeres megbeszéléseket tartanak az aktualitásokról. A tagintézményen belüli információ áramlás a heti esetmegbeszéléseken, valamint a rendszeres tagintézményi értekezleteken történik. Az esetmegbeszélésekről, a team megbeszélésekről, az értekezletekről jegyzőkönyveket vezettünk, amely intézményünk dokumentációjában, ill. irattárában elhelyezésre kerültek. Külső kapcsolattartásunk folyamatos, a járás nevelés oktatási intézményeiben a munkakapcsolatok ápolása napi szintűnek nevezhető. Az intézmények részére tájékoztató anyagokat szerkesztünk adunk, felkérésükre szakmai előadásokat biztosítunk a nevelési és a szülői értekezleteken. A Megyei Pedagógiai Szakszolgálat valamennyi szakszolgálati intézményével kapcsolatban vagyunk, bármilyen szakmai jellegű kérdésben rendelkezésükre állunk. Meghívottként részt veszünk szakmai rendezvényeiken. A gyermekjóléti szolgálatokkal szintén rendszeres a kapcsolattartásunk, havonta részt veszünk a jelzőrendszeri megbeszéléseken. A gyermekegészségügyi ellátás védőnői hálózatát szintén folyamatosan tájékoztatjuk aktualitásainkról. A beszámoló időszakában két alkalommal tartottam előadást a járás védőnői számára, a vezető védőnő felkérésére. Intézményünk esetenként kapcsolatban áll, a gyermek és a család érdekében kapcsolatot kezdeményez a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó más ellátó személyekkel és intézményekkel. Szervezeti kultúra elemei A Nyíregyházi Tagintézmény által szervezett szakhét előadásain részt vettünk. 164

Tagintézményünk munkatársai nyitottak a szakmai munkájukat segítő előadásokon, programokon való részvételre, akár önköltségesen is. Statisztika Mellékletként csatolva Összesített pedagógus önértékelés Mellékletként csatolva Tagintézmény vezetői önértékelés Mellékletként csatolva Intézményi önértékelés Mellékletként csatolva Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nagykállói Tagintézmény 2015/16. tanév év végi beszámoló 165

S Z A B O L C S - S Z A T M Á R - B E R E G M E G Y E I P E D A G Ó G I A I S Z A K S Z O L G Á L A T N A G Y K Á L L Ó I T A G I N T É Z M É N Y E 4320 Nagykálló, Szabadság tér 5-8. Balkány telephely: 4233 Balkány, Kossuth u. 5. e-mail: nagykalloszakszolg@gmail.com 1. Személyi feltételek 1.a Humánerőforrás jellemzése A szakszolgálati tevékenységet ellátó alkalmazotti létszám: A tagintézmény álláshelyeinek a száma összesen 14 fő Pedagógusok: 14 fő Pedagógiai munkát segítők 1 fő Technikai dolgozó/ ügyintéző 0 fő ( A Balkányi Telephelyen 1 fő közfoglalkoztatás keretében lát el adminisztrációs feladatokat.) A szakalkalmazottak szakfeladatonkénti elosztása: Szakértői bizottság team tagjai: gyógypedagógus 4 fő pszichológus 3 fő Nevelési tanácsadás team tagjai: fejlesztőpedagógus 3 fő gyógypedagógus 4 fő pszichológus 3 fő Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás team tagjai: 166

gyógypedagógus 2 fő Logopédiai ellátást végzők: 2 fő logopédus A két logopédus kolléga plusz heti 12 órában megbízási szerződéssel látta el logopédiai feladatokat. Jelenleg egy pszichológus kollega (Scholtzné Endrész Renáta) 2015. szeptember 1 től GYES en van, az ő helyén dolgozik Erdei Eszter pszichológus gyakornok. A mentorálását Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna tanácsadó szakpszichológus végzi. 1.b Képzések Szakvizsga A 15/2013. EMMI rendelet 33. (1) bekezdése szerint az intézményben a gyermekekkel, tanulókkal történő közvetlen foglalkozást szakvizsgázott pedagógus munkakörben foglalkoztatottak végzik. A Nagykállói Tagintézményben 10 szakember rendelkezik szakvizsgával, 2 pszichológus szakember szakvizsgájának megszerzése folyamatban van. (Polyák Zoltán, Kléninger Zita) Erdei Eszter pszichológus gyakornok 2016. szeptemberétől megkezdi a szakvizsgára történő felkészülését, az ELTE tanácsadó szakpszichológus képzésén. Tóthné Herczku Aurélia 2016. szeptemberében kezdi meg tanulmányait a Nyíregyházi Egyetem által meghirdetett, Preventív és korrektív pedagógiai pszichológia képzésen. Szakmai továbbképzések Az elmúlt tanévben több kollega vett részt külső, ill, belső intézményi továbbképzéseken. 2015. szeptember és október hónapban szakszolgálatunk szervezésében közel 100 pedagógus részére Sindelar Zsoldos program I. II. tanfolyamot rendeztünk meg, melyen saját szakembereink is részt vettek. Szintén ebben az évben került sor Jordanidisz Ágnes vezetésével A fonológiai tudatosság fejlesztése című képzésre, valamint a NILD technika elsajátítására a Nagykállói Tagintézmény szervezésében. Több kollega vett részt a megyei logopédus munkaközösség szervezésében, a Nyíregyházán megrendezett GMP Beszédpercepciós diagnosztika képzésen. A tanfolyamon elsajátított diagnosztikus ismereteiket szakértői bizottsági munkájuk során folyamatosan alkalmazzák, ezzel is biztosítva a komplex, színvonalas szakértői munkát. Szabóné Pető Marianna elvégezte az ÁMV képzést, a következő tanévben már aktív részt vállal az óvodáskorú gyermekek mozgásvizsgálatában és fejlesztésében. 167

A mozgásfejlettség és idegrendszeri érettség szakszerű diagnosztizálása érdekében Sarkadiné Szilvási Viktória részt vett a BHRG Alapítvány szervezésében az Állapot- és mozgásvizsgálat tanúsítási rendszer, valamint 0 3 évesek fejlesztésének tanúsítási rendszere képzéseken. Erdei Eszter gyakornok kollegánk, terápiás módszertanának bővítése érdekében a Vadaskert Alapítvány szervezésében CBT1 tanfolyamon vett részt. Intézményünk kollegái aktív részesei voltak a Nyíregyházi Tagintézmény Szakmai Hetének, ahol valamennyi szakember bővíthette szakmai ismereteit. Belső szakmai továbbképzés keretében Béni Kardos Katalin tartott előadást a d2 figyelemvizsgáló eljárásról, valamint a Rey Komplex Ábrateszt gyermek változatának alkalmazhatóságáról. Pedagógus minősítő eljárás A 2015/16-os tanévben került sor Oroszné Terdik Beáta és Molnár Árpád pedagógusok minősítési eljárására, melyet sikeresen teljesítettek, ezáltal 2017. január 1.-től pedagógus II. kategóriába lépnek. Tanfelügyeleti eljárás intézményünkben nem történt. 2. Tárgyi feltételek 2.a Infrastrukturális feltételek: Nagykálló és vonzáskörzete A Nagykállói Általános Iskola épületében folyik a szakmai munka, ami nagy mértékben megnehezíti a titoktartási kötelezettségünk teljesítését, emellett az iskola tanítási rendje, a csengetés és a szünetek zaja gyakran zavarja a terápiás munkát. Egyrészt előny az iskolás gyerekek helyszínen történő ellátása, mivel a szülők számára megkönnyíti a folyamatot, nem kell a gyerekük fejlesztése/terápiája miatt a munkahelyükről elkérezkedniük. A helyszíni ellátás másik hátránya szülőkkel folytatott, aktív, közös munka hiánya, ami esetenként hátráltatja a fejlődést, a hatékony ellátást. Az óvodáskorúak fejlesztése, logopédiai terápiája ambuláns formában szintén az iskolában zajlik. A gyerekeket az óvodai dolgozók hozzák a terápiákra/foglalkozásokra, így az ő esetükben is nehezített a szülői együttműködés biztosítása. Balkány és vonzáskörzete 168

Az fejlesztő/terápiás helyiségek nem minden esetben felelnek meg a megfelelő színvonalú munka biztosításához. Abapusztán és Cibakpusztán a folyosón, a csoportszobában a csoporttal együtt, vagy a konyhában tudják a helyszínt biztosítani. Balkányban az iskola épületében működik a telephelyünk, így hasonló problémákkal küzdünk, mint Nagykállóban. Az óvodáskorú gyermekek ellátása az óvodákban folyik. 2. b Kapott eszközök Az elmúlt tanévben bővült az intézmény diagnosztikai eszköztára. - TAT, CAT, RO, SAFA pszichológiai vizsgálóeljárások - Educatio anyagai (Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez, Speciális tanulási nehézségekre irányuló komplex fejlesztőcsomag Montessorieszközök bevonásával, Kliensút Kalauz, Diszkalkulia pedagógiai vizsgálat Ovi 1, Tréningprogram és módszertani ajánlás a verbális-, a téri-vizuális munkaemlékezet és figyelem fejlesztésére, Téri tájékozódás fejlesztő program, Babzsák Fejlesztő Program, Képesség és nehézség kérdőív, Inklúziós index, Jó gyakorlatok a pedagógiai szakszolgálati ellátásban, Hálózati modell) Tapasztalataink a tesztcsomagokkal kapcsolatban - pl. a Képességek és nehézségek kérdőív esetében is -, hogy a kiértékelés hibás, vagy nem egyértelmű. Ettől függetlenül több olyan segédanyag készült, ami mind a Szakszolgálaton belüli munkát, mind a szakmaközi együttműködést elősegítheti. (pl. Kliensút kalauz, Őrzők, A szakértői bizottsági tevékenység protokollja ) 2. c Hiányzó eszközök A pszichológusok szeretnék bővíteni, ill. kiegészíteni az alábbiakkal a terápiás és diagnosztikai eszköztárukat: - Sceno teszt (ha ez van, nincs szükség külön bábokra) - WISC-IV teszt Mozaik kockáinak pótlása - Világjáték teszt hiányzó darabjainak pótlása: mentőautó, vonat (a sínek megvannak), autóbusz, teherautó, személykocsi, ló, traktor, vitorlás, ágyú, rakétakilövő, kiságy, ágy, cumisüveg, WC, - CTONI-2 teszt (non-verbális intelligencia teszt) vagy Leiter-3 non-verbális teszt - Frostig teszt - MMPI-A, serdülő változat - WAIS-IV intelligencia teszt - WPPSI-IV intelligencia teszt - Wisconsin Kártyaszortírozó Eljárás (WCST) - Raven Progresszív Mátrixok - Den-Woodcock neuropszichológiai tesztkészlet - Benton-teszt 169

- Big Five Kérdőív Gyermekeknek (pályaválasztáshoz előnyös) - Rorschach-próba - Woodcock-Johnson NK kognitív képességek tesztje - MAMUT Munkamemória teszt - Világ játék teljes - CS-S-T (FAST), - bábok, társasjátékok, - művészetterápiás eszközök (gyurma, festék, razeszközök), - mesekönyvek (relax), színező Az óvodásokkal foglalkozó szakemberek szeretnék, ha a szobájukban óvodás asztalok, székek lennének, mivel a jelenlegi bútorzat méretben nem megfelelő a kényelmes munkához. A fejlesztő játékok jelentős része elavult, elhasználódott, szükség lenne a játékpark frissítésére, bővítésére. A mozgásfejlesztő eszközök nagy része a szakember saját eszközei, a színvonalasabb munkához fontos lenne mászófal, nagylabda, billenőlap, gördeszka, babzsák, tornaszőnyeg, pléd, forgószék, svédszekrény, húzódzkodó rúd biztosítása. III. Alapfeladatok/ Szakszolgálati feladatok ellátása 3.a Alapfeladatok ellátása A 10 alapfeladat ellátásából az óvoda-iskolapszichológus koordinációs feladat, a konduktív pedagógiai ellátás, a pályaválasztás, a fejlesztő nevelés és a gyógytestnevelés kivételével biztosítjuk a nevelési tanácsadás, logopédia, szakértői bizottság, tehetséggondozás, valamint korai fejlesztés ellátást. Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás A Nagykállói Tagintézmény ellátási körzetébe tartozó oktatási intézményekben még nem dolgoznak óvoda- és iskolapszichológusok, a hálózat nem alakult ki, így a koordinációs feladat, mint alapfeladat megjelenése jelenleg nem indokolt a szakszolgálatban. Szakértői bizottsági tevékenység A tagintézményben a szakértői bizottsági alapfeladat biztosítása a szakember ellátottság miatt osztott munkaidőben történt. 2 pszichológus - nevelési tanácsadói munkája mellett - összesen heti 12 órában és 2 gyógypedagógus összesen heti 8 órában látta el ezt az alapfeladatot. A diagnosztikus és terápiás munka aránya azonban a tanév során változott, iskolaérettségi vizsgálatok, kontrollvizsgálatok idején kis mértékben emelkedett a számuk, a beérkező 170

vizsgálatok száma alapján, a törvényesség betartása érdekében. A vizsgálatok eredményeitől függően, folyamatdiagnózis érdekében, szükség esetén 2 fejlesztőpedagógus kiegészítő diagnosztikai munkát végzett nevelési tanácsadás vizsgálat keretében. 2016. májustól június egy óraadó szakpszichológus heti 3 órában végzett szakértői bizottsági tevékenységet, mivel a kollegák hiányzásai miatt (szakvizsgára történő felkészülés, betegség) nem lehetett a jogszabályi előírásoknak megfelelően a határidőket betartani. Az intézményi feladatelosztás megfelelt az ellátási körzet igényeinek, hosszú várakozási idő nem volt. Nevelési tanácsadás Pszichológia A szakellátást három pszichológus biztosította. Az ellátás mindkét helyen, Nagykállóban és Balkányban is ambuláns formában zajlott, ellátatlan gyerek Balkány vonzáskörzetében volt, amelynek oka a megváltozott, ambuláns ellátási forma. A szülők nem tudták megoldani gyermekük behordását a telephelyünkre. Fejlesztő foglalkozás 7 szakember végezte az intézményben a fejlesztőpedagógiai munkát. Nagykállói Tagintézményben az ambuláns ellátás mellett nincs ellátatlan gyerek. A Balkány Telephelyen az intézményekben, a helyszínen biztosítottuk az ellátást, így ott sem volt az elmúlt tanévben ellátatlan tanuló. Mozgásfejlesztés Mozgásfejlesztést 1 szakember heti 14 órában végzett egyéni és csoportos formában. Gyógytestnevelés Gyógytestnevelő szakember hiányában, ellátási körzetünkben közel 378 gyermek ellátása nem valósult meg. Logopédiai ellátás Logopédiai ellátás tekintetében: szakember hiányában, csak az óvodások ellátását tudtuk biztosítani heti 2 órában, ami a törvényi előírásoknak megfelelt. Balkány Szent Jácint Görög Katolikus óvoda szakember hiányában nem került ellátásba. Kállósemjén Ficánka óvoda ellátását Oroszné Terdik Beáta logopédus óraadói szerződéses munkaviszonyával tudtuk heti 4 órában biztosítani, valamint Nagykállói Általános iskolában heti 4 órában látta el a gyerekeket. Balkány Általános Iskolában heti 4 órában óraadói szerződéssel Tóthné Hollóka Éva logopédus kolléganőnk dolgozott. Biri, Geszteréd, Bököny, Szakoly, Kállósemjén 171

általános iskolákban évek óta nincs logopédiai ellátás, erre vonatkozó reklamációk folyamatosan érkeznek. Logopédiai ellátás: 2 szakember heti 21 óra /fő 2 óraadó (saját szakemberünk) heti 12 órában Az 5 évesek kötelező szűrővizsgálata folyamatosan történik minden óvodában. Korai fejlesztés 2015. szeptember 1-től kezdtük el a munkát 2 szakember bevonásával. Sarkadiné Szilvási Viktória gyógypedagógus-mozgásterapeuta heti 6 órában mozgásterápiát, Béni-Kardos Katalin gyógypedagógus heti 2 órában végzett korai fejlesztést az elmúlt tanévben. A korai fejlesztéshez szükséges eszközöket beszereztük, az önkormányzattól az iskola épületében kaptunk egy váró és vizsgáló helységet, melyeket önerőből rendeztünk be. 3. b Az ellátás helyszínei Logopédia: Nagykálló óvodások: Pedagógiai Szakszolgálat (kísérő és szülő hozza a gyerekeket) Nagykálló iskolások: Pedagógiai Szakszolgálat, ami egyben az iskola épülete Kállósemjén óvodások: Kállósemjén Ficánka Óvoda Bököny, Geszteréd, Biri, Balkány, Érpatak, Szakoly óvodások: A települések óvodái Fejlesztő foglalkozás: Nagykálló óvodások: Pedagógiai Szakszolgálat (kísérő és szülő hozza a gyerekeket.) Nagykálló iskolások: Pedagógiai Szakszolgálat, ami egyben az iskola épülete Kállósemjén iskolások: Kállósemjén Általános Iskola Kállósemjén óvodások: Kállósemjén Ficánka Óvoda Bököny, Geszteréd, Balkány, Érpatak, Szakoly óvodások: A települések óvodái Bököny, Geszteréd, Balkány, Érpatak, Szakoly iskolások: A települések iskolái Pszichológiai tanácsadás: Nagykálló és Kállósemjén körzetben a Pedagógiai Szakszolgálatban történik az ellátás. Balkányban a Pedagógiai Szakszolgálatban ambuláns ellátási formában. Szakértői bizottsági tevékenység: Nagykálló és Balkány Pedagógiai Szakszolgálatban folynak a szakértői vizsgálatok, helyszíni vizsgálat nincs. 172

IV. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása A 2015/16 os tanév munkatervében megfogalmazott feladatokat igyekeztünk megvalósítani. A munkatervben meghatározott alapfeladatokat elláttuk, azonban szakember hiány miatt a 10 alapfeladat közül a fejlesztő nevelés, a konduktív pedagógiai ellátás, a gyógytestnevelés, a pályaválasztási tanácsadás kimaradt. A következő tanévben szeretnénk, ha intézményünk további feladatokat is fel tudna vállalni, ehhez státuszigényünket már jeleztük a fenntartó felé. A munkacsoportok az alapfeladataikon túl, a munkatervben megfogalmazott, a tanév során folyamatosan, vagy alkalomszerűen végzett, kiemelendő feladataikat elvégezték a munkatervükben megjelölt határidők szerint. A munkatervben is megfogalmaztuk, hogy intézményünk ellátási körzetébe tartozó valamennyi oktatási intézményben szakember hiánya miatt nem tudunk jelen lenni. A következő tanévben szeretnénk, ha a szakember létszámunk emelkedne, nem lenne egyetlen településen sem ellátatlan gyerek. A tervezett belső képzések közül csak három került megrendezésre. A konkrét esetmegbeszélések során került sor a tudásmegosztásra, valamint a megyei szinten megszervezett előadások, képzések nagy száma mellett, már nem volt lehetőség az intézményen belüli továbbképzésekre. V. Belső külső kapcsolatok 5. a Belső kapcsolatok Munkaközösségek munkájában való részvétel A megyei munkaközösségek munkájában az intézmény szakemberei aktívan részt vesznek, egy kolleganőnk, Szabóné Pető Marianna a fejlesztőpedagógusok munkaközösségének a vezetője. Az intézményünk szakemberei több alkalommal szerveztek előadásokat és tanfolyamokat a megyében dolgozó szakemberek részére. A belső ellenőrzés során intézményünk nem vette igénybe a munkaközösségvezetők segítségét. Tagintézményen belüli információáramlás A szakmai információáramlás a tagintézmény szakalkalmazotti közösségének tagjai között email, heti team és havi értekezletek formájában valósult meg. A havi megbeszélések mellett az elektronikus kapcsolttartásra is nagy szükség volt, elsősorban a naprakész 173

információáramlás biztosítására, egymás szakmai támogatására, elsősorban a telephelyen, ill. a külső intézményekben dolgozó szakemberek érdekében. Értekezlet Intézményünkben havi rendszerességgel, előre meghatározott időpontban (hétfő 12 15 óra) tartottunk értekezleteket. Team munka/ Esetmegbeszélések A gyerekekkel kapcsolatos munka összeegyeztetése érdekében team megbeszélések zajlottak heti rendszerességgel (Nagykálló: kedd 12-13 óra, szerda 12 13 óra, Balkány: csütörtök 13 14 óra) a szakterületek szakemberei között. A szülőkkel való együttműködés fokozatosan javul, bár a szakellátás elsősorban a helyszíneken valósul meg, így nincs mindig lehetőség a szülőkkel találkozni, de már egyre gyakrabban keresik meg a szakembereket és kérnek tanácsokat a gyermekük nevelésével, fejlesztésével kapcsolatban. 5. b Külső kapcsolatok Az ellátási körzetünkbe tartozó oktatási intézményekkel jó kapcsolatot alakítottunk ki az elmúlt évek során. A szakemberek a helyszínen igyekeznek biztosítani a gyermekek számára az ellátást, így a pedagógusokkal napi/heti rendszerességgel konzultálnak. Egyre több alkalommal veszik igénybe a szakszolgálat munkatársainak szakmai segítségét, előadások, szülői értekezletek megtartására, szakmai iskolai napokon való részvételre. Pszichológus kolleganőnk előadást tartott a pszichológusi munkáról, a facebook használatának veszélyeiről, a cyber bullyngról, a szorongásos zavarokról. Az iskolai farsangon zsűri. A gyermekjóléti hálózat rendezvényein, esetmegbeszélésein aktívan részt veszünk. Együttműködünk a védőnői hálózattal, rendszeresen tájékozódunk egymás szakmai munkájáról. VI. Szervezeti kultúra 6. a Programok, rendezvények, szakmai rendezvények, szakhét A 2015/16-os tanévben intézményünk szervezésében kerültek megrendezésre az alábbi tanfolyamok: - Sindelar Zsoldos I II. - NILD technikák 174

- előadások, szülői értekezleteken történő részvétel - zsűrizés iskolai versenyeken VII. Egyéb speciális szempontok, megjegyzés A nyári időszakban elsősorban a részképességvizsgálatokat végezték a fejlesztő pedagógusok azoknál a gyerekeknél, akik a Szól-e? kötelező logopédiai szűrővizsgálat során felmerülő problémáik miatt a logopédus szakember javasolt, mivel a szülők a tanév végén jelezték, hogy nem kérik a nyári fejlesztést. A vizsgálatok azonban akadoztak, mivel a szülők jelentős része ezeken a településeken a nyári időszakban a mezőgazdaságban dolgozik, így a gyermeküket nem tudta elhozni a vizsgálatokra. Nagykálló, 2016. szeptember 15. Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna tagintézmény - vezető 175

Szabolcs-Szatmár-Bereg Megye Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátori Tagintézménye BESZÁMOLÓ 2015/2016 TANÉV Készítette: Dr. Bodnárné Szűrös Zsuzsanna Tagintézmény vezető Alapfeladatok ellátása 176

A tanév indulásakor reménykedtünk, hogy az idei tanév zökkenő mentesebben indul és olajozottan működik, valamint, hogy jelentős változások történnek az intézmény életében. (Létszámbővítés, infrastruktúra-fejlesztés.) Sajnos az elmúlt tanév nem ezt a várakozást igazolta. A fenntartó váltás óta fejlesztésre sem humán erőforrás területén sem eszközök területén nem volt lehetőségünk, és a meglévő eszközeink karbantartására sem teljes körűen. Így a 2015/2016-os tanévben a humánerőforrás területen a következő feltételekkel dolgoztunk. Személyi feltételek, az intézmény dolgozói 2015. szeptember 1-én aktív alkalmazotti létszámunk 17 fő. a) főállású dolgozók - logopédusok létszáma: 2 fő - gyógypedagógusok/fejlesztő pedagógusok létszáma: 7 fő /gyógypedagógus 3 fő ebből 1 fő a vezető, fejlesztőpedagógus 4 fő ebből időközben tartósan távollévő 1 fő/ - pszichológusok létszáma 5 fő időközben érkezett 1 fő - gyógytestnevelő: 2fő tartósan távollévő 1 fő - szakszolgálati titkár létszám 1 fő -ügyviteli dolgozó létszáma 1 fő b) Nem főállású dolgozók Intézményünkben a főállású foglalkoztatás mellett és óraadó kollégákat is foglalkoztattunk. Szakember neve Feladatellátás megnevezése Heti óraszám Varga Tamás Gyermekpszichiátria 2 óra/hét Makrancziné Jarabek Erika Gyógypedagógiai tanácsadás, 10 óra/hét korai fejlesztés gondozás Fejlesztő nevelés Kisléta Ápoló Gondozó Központ Kósáné Papp Éva Gyógypedagógiai tanácsadás, 10 óra/hét korai fejlesztés gondozás Fejlesztő nevelés Kisléta Ápoló Gondozó Központ Laoues Nóra Gyógytestnevelés 6 óra/hét Nagy Lászlóné Gyógytestnevelés 8 óra/hét Kissné Almási Krisztina Logopédia 5 óra/hét 177

Szabó Szilvia Logopédia 5 óra/hét 1. A feladatellátás megszervezése: A helyben történő ellátás, az elmúlt tanévben a következőképpen alakul. Település neve Bátorliget Szakfeladat megnevezése Nevelési tanácsadás (pszichológiai/vagy gyógy-és fejlesztő pedagógia) Logopédia Gyógytestnev. Encsencs * * Kisléta * Máriapócs * Nyírbátor * * Nyírbéltek * * Nyírbogát * * * Nyírcsászári Nyírderzs Nyírgelse * Nyírgyulaj * Nyírlugos * Nyírmihálydi * * Nyírpilis Nyírvasvári * * Ömböly * Penészlek * 178

Piricse * Pócspetri * Terem * Mint az a fenti táblázatból kitűnik, szakfeladataink jelentős bővülése, az ellátandó kliensek számának növekedése, és a létszámbővítés elmaradása együttesen a helyben történő ellátás csökkenéséhez vezetett (főként a logopédia szakfeladaton) az elmúlt évekhez képest. Munkánk szervezésénél alapvető szempont volt most is, a pedagógiai-és a logopédiai szűrővizsgálatok eredménye, az ebből adódó igények száma. Nagyon sok több száz gyermek maradt ellátatlanul. A nevelési tanácsadás területén a gyógy-és fejlesztő pedagógiai feladat ellátást próbáljuk a települések intézményeiben ellátni, de a terület nagysága (20 település) illetve az itt lévő magas intézményi szám (45 intézmény) miatt itt is magas azoknak a gyermekeknek a száma, akik ellátását nem tudjuk megoldani. A pszichológiai terápiák száma is jelentősen nőtt illetve nőtt az egyre súlyosabb esetek száma, amely szükségessé tette a gyermekpszichiáter jelenlétét és a vele való folyamatos konzultációs kapcsolatot. Jelentősen megnőtt járásunkban az intézménybe gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés valamint fejlesztő nevelés ellátásra jelentkező családok/gyermekek létszáma. A gyógypedagógusok leterheltségét már nem vagyunk képesek növelni. Ezen a területen is a közel jövőben meg kell oldani a fenntartónak az ehhez szükséges és a törvény által előírt infrastrukturális és humán erőforrás hátteret. Az ellátást nehezíti, hogy hozzánk tartozik a Kislétai Ápoló Gondozó Intézményben élő gyermekek ellátása is, amelyet saját erőforrásból nem csak az óra adó kollégák segítségével tudunk ellátni. 2. A pedagógusok munkafeltételei tárgyi feltételek Az intézmény a fenntartó váltás előtti években megvalósított bővítéseknek, felújításoknak és a kollégáknak köszönhetően, kellemes, igényesen kialakított környezetet biztosít a hozzánk érkező családok és gyermekek, valamint az itt dolgozó szakemberek számára egyaránt. Ugyanakkor az eddig meglévő eszközeink pótlására, illetve új eszközök beszerzésére van szükség. Számítógép parkunk még használható, de ezek szakszerű karbantartása elengedhetetlen az idei tanév során. Az INYR bevezetésével nélkülözhetetlennek tűnik a korszerű, gyors számítástechnikai eszközök megléte. A számítógépek szakszerű átvizsgálása, rendbe tétele a működtető segítségével tűzoltás szerűen megtörtént. A fenntartó által engedélyezett utántöltő patron és az elmaradt karbantartás hiánya pedig tönkretette a fénymásoló gépünket, a javítását nem vállalta a hozzánk érkező szakember. Hamarosan új fénymásoló beszerzésében kell gondolkodnia a fenntartónak. 179

Adminisztrációs feladatok Jelenleg az eddigi munkanaplókat és papíralapú adminisztrációt, valamint mellette az INYR rendszert is folyamatosan vezetjük. Jelenleg mindkettő együttes használatát teljesen feleslegesnek tartom, mert semmilyen adatot nem lehet lekérni, ha az országban más működő szakszolgálatnak adatra van szüksége, az ugyan úgy papír alapon történik, mint eddig. Jelenleg ez csak feleslegesen leterheli a kollégákat. A fenntartóval való kapcsolattartás, eszközigénylés stb. is túl nehézkes és sok felesleges adminisztrációt tartalmaz. Eszközigényünk 1. Gyógypedagógiai tanácsadáshoz, korai fejlesztéshez, gondozáshoz: - Az alacsonyabb életkorhoz és a sérülés specifikumhoz illeszkedő felmérő eszközök, tesztek. - Az alacsonyabb életkorhoz és a sérülés specifikumhoz illeszkedő fejlesztő játékok, eszközök. 2. Nevelési tanácsadáshoz: - A fejlesztő foglalkozáshoz szükséges eszközök, játékok, írószerek. - A kijárást könnyítő szolgálati autó viszonyainak rendezése. 3. Szakértői feladatok: - Vizsgálati űrlapok (WISC;WAIS) 4. Adminisztratív munkához: - Írószerek, borítékok, fénymásoló papír stb. folyamatos megléte, a napi működés biztosítása. - Egy nagyteljesítményű fénymásoló, lehetőleg olyan, amely színes nyomtatásra is képes. (terápiás eszközök készítésére) - Számítógépek rendbetétele és az elavultak cseréje új használható laptopokra. A pedagógus továbbképzés A pedagógiai szakszolgálatokról szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet alapján, intézményünkben, pedagógus munkakörben, az alkalmazás feltétele a szakvizsga. Az új munkatársak esetén lehetőség van a kinevezés során öt éves türelmi időre. Jelenleg a következő kollégák vesznek részt képzéseken: Név Képzés megnevezése Végzés várható időpontja Batta-Durucskó Anett Bökönyszegi Adrienn Fejlesztőpedagógus szakirányú továbbképzési szak Gyermek és Ifjúsági Klinikai és Mentálhigiéniai 180 2016 június 2017 november

szakpszichológus Dibácziné Kraszkó Gyöngyi Pedagógus szakvizsga Preventív és Korrektív pedagógiai és pszichológiai ismeretkör szakirány Halász Lilla Felnőtt Klinikai és Mentálhigiéniai szakpszichológus Szarka Éva Pedagógus szakvizsga Tehetséggondozás, tehetségfejlesztés szakirány 2016 június 2016 november 2016 június Szakvizsga képzésbe évközben kapcsolódott be: Szabó Szilvia A pedagógusok minősítési rendszere Minősítési eljárásra jelentkeztek és bekerültek a 2015/16. évi minősítési tervbe a következő kollégák: 1. Mészáros Ágnes Pedagógus II, minősítő eljárás sikeres 2. Ladányi Lilla Pedagógus II, minősítő eljárás sikeres 3. Bodnárné Szűrös Zsuzsanna Mesterpedagógus pilot sikeres Eddigi tapasztalataink szerint a lefolytatott eljárások szabályszerűen és megfelelően lezajlottak. Biztosítani tudtuk a feltételeket. Belső önértékelés megvalósulása. Az év elején tájékoztattam a kollégákat az új rendszer addig meglévő elképzeléseiről, kiadott kézikönyvben leírtakról, megalakítottuk a belső önértékelési csoportot. Elkészítettük az intézmény önértékeléséhez vállalt elvárás rendszert. A munkatervbe vállalt feladatokat sikerült megvalósítani, azokon kívül részt vettünk a megyei munkaközösségek munkájában, és a dokumentumok kidolgozásában. A tanév során a belső ellenőrzés elsősorban a szakalkalmazottak dokumentációs tevékenységére terjedt ki, miután az előző években itt tapasztaltunk problémákat. Az ellenőrzések hatására úgy tűnik nőtt a kollégák fegyelme ezen a területen. Belső-külső kapcsolatok terén az előző tanévekben kialakított formát követtük, minden héten ugyanazon időpontban munka/team és csoport megbeszéléseket eset megbeszéléseket tartunk. Ezeknek pozitív a visszajelzése. Igyekeztünk bekapcsolódni a megyei munkaközösségek életébe, itt még van teendő, vannak ellenállások a kollégák részéről. 181

Problémák, fennakadások A fentieken kívül illetve azokat összefoglalva, a rendszer túlságosan lassú, és nagyon sokszor nem biztosítja a folyamatos és napi működéshez szükséges megfelelő feltételeket. Összefoglalva: - A feladat ellátáshoz szükségünk van a létszám bővítésére minden területen, de lehetőleg ne óraadók, hanem az intézményben státuszainak bővítésével, hogy a megfelelő szakmai munkát tudjuk biztosítani; - Napi működéshez szükséges írószerek folyamatosságának biztosítása (Ez az utóbbi időben sokat változott pozitív irányba) - Az eddig meglévő gépeink nem lettek karbantartva, a hozzájuk engedélyezett patronok tönkretették a jól működő fénymásolót; - A terápiákhoz használni kívánt írószerek, eszközök kihúzásra kerülnek, vagy egyáltalán nem engedélyezik őket; - Nem kapunk az új feladat ellátásokhoz megfelelő, egyébként a törvény által előírt teszteket, eszközöket, felszereléseket. - Az óraadók szerződése a folyamatos munka tervezése érdekében legalább egy tanévre szóljon, ne havonta legyen meghosszabbítva. - A következő évben megoldásra váró legfontosabb feladat a közösséget bomlasztó, az intézmény kialakított jó hírnevét viselkedésével aláásó kolléga/munkavállaló munkáltatói jogviszonyának rendezése. 182

SZABOLCS-SZATMÁR BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT NYÍREGYHÁZI TAGINTÉZMÉNYE 183