ÉVES BESZÁMOLÓ. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 2016/17. tanév OM azonosítója:

Átírás

1 ÉVES BESZÁMOLÓ Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 2016/17. tanév OM azonosítója: Székhelyintézmény: 4400 Nyíregyháza, Szarvas u Készítette: Dr. Gavallér Andrea Főigazgató Nyíregyháza,

2 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 2016/17-es tanévre vonatkozó beszámolója 1. Az intézményrendszer bemutatása Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Tankerület megnevezése: Nyíregyházi Tankerületi Központ OM azonosító: Hivatalos neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelye: 4400 Nyíregyháza, Szarvas utca Ügyviteli telephelye: 4400 Nyíregyháza, Szarvas u Megyei tagintézmény: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4700 Mátészalka, Képes Géza utca 2/A. Főigazgató: Dr. Gavallér Andrea klinikai szakpszichológus Általános főigazgató helyettes: Kovácsné Rubóczky Rita gyógypedagógus-logopédus Szakmai és koordinációs főigazgató helyettes, egyben a Megyei Szakértői Bizottság vezetője: Tóthné Rádai Éva gyógypedagógus Tagintézmények: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4561 Baktalórántháza, Petőfi utca 4. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csengeri Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4765 Csenger, Kossuth út 2. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Fehérgyarmati Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár utca 3. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4484 Ibrány, Lehel utca 59.

3 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kemecsei Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4501 Kemecse, Móricz Zsigmond utca 47. Tagintézmény telephelye: 4516 Demecser, Szabolcsvezér út 8. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárdai Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4600 Kisvárda, Szent László utca 42. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4700 Mátészalka, Kazinczy Ferenc utca 3-5. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nagykállói Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4320 Nagykálló, Szabadság tér 5-8. Tagintézmény telephelye: 4233 Balkány, Kossuth út 5. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4400 Nyíregyháza, Krúdy köz Tagintézmény telephelye: 4465 Rakamaz, Ady Endre út 63. Tagintézmény telephelye: 4244 Újfehértó, Debreceni út 10. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátori Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4300 Nyírbátor, Báthori út 20. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszavasvári Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4440 Tiszavasvári, Vasvári Pál utca 67/A. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Vásárosnaményi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4800 Vásárosnamény, Rákóczi Ferenc út 32. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Záhonyi Tagintézménye Ügyviteli telephelye: 4625 Záhony, Alkotmány út 29. Az intézmény általános jellemzői A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat létrejött, a Nemzeti Köznevelésről szóló 2011.évi CXC. törvény 84. (7) bek. alapján, a tankerület által felterjesztett, intézményi átszervezést követően.

4 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A megyei szakszolgálati intézmények (nevelési tanácsadók, korai fejlesztő központok) a 15/2013. (II.26.) EMMI rendelete a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről alapján, a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat székhelyintézménye, ill. tagintézményei lettek. Egy Székhelyintézmény, egy Megyei Tagintézmény, 13 járási Tagintézmény, valamint ezekhez tartozó négy Telephely integrálódott megyénkben. A székhelyintézmény és tagintézmények az állami köznevelési feladatellátás keretében nyújtják szolgáltatásaikat. A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat fenntartója a Nyíregyházi Tankerületi Központ. A pedagógiai szakszolgálatok működésére vonatkozó jogszabályok A 2011.évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről meghatározza, hogy a köznevelés közszolgálat. Ez esetünkben annyit jelent, hogy minden gyermek számára hozzáférhető és ingyenes. A köznevelési rendszer intézményei között működik a pedagógiai szakszolgálati intézmény. A pedagógiai szakszolgálat, a nevelési-oktatási intézményeket segíti feladatainak ellátásában. Szakmai alapdokumentuma az alapító okirat. Működését, belső és külső kapcsolatait a szervezeti és működési szabályzat határozza meg, melyet 2017 februárjában módosítottunk, s tól lépett hatályba. A köznevelési intézmény köteles a jogszabály által előírt nyilvántartásokat vezetni, a köznevelés információs rendszerébe bejelentkezni, a statisztikai adatgyűjtési program keretében előírt adatokat szolgáltatni. A jogszabályok betartására kell törekednünk az alábbi területeken: - A szakszolgálati ellátásban érvényesülnie kell annak a gyermeki jognak, hogy minden gyermek az adottságainak megfelelően kell, hogy ellátásban részesüljön. - A szakszolgálatok a nevelési-oktatási intézményeken kívül szoros kapcsolatot tartanak fenn a járási hivatallal, amely kötelezheti a szülőt, hogy gyermekével a szakértői vizsgálaton jelenjen meg. - A pedagógiai szakszolgálatokban szakirányú felsőfokú végzettségű szakember végzi feladatait. Alkalmazásuknak feltételeit a fenti jogszabály és a szakszolgálatok működési rendelete írja elő. - A hátrányokkal küzdő gyerekek időben való kiszűrése, ellátása, kísérése a szakszolgálat alapfeladata. Az esélyegyenlőség biztosítása a nevelésben és oktatásban, nem csak elvként kell, hogy megjelenjen. - Az emberi erőforrások minisztere 15/2013.(II.23.) EMMI rendelete a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről (továbbiakban: Rendelet) fenntartótól függetlenül terjed ki a pedagógiai szakszolgálatokra, köznevelési intézményekre, állami intézményfenntartó központokra. A Rendelet, melyet módosított a 53/2016. (XII.29.) EMMI rendelete, a szakszolgálati alapfeladatok kereteit, feltételeit határozza meg. A Rendelet határozott célja, hogy minden gyermekhez eljusson az alapellátás, bárhol éljen is az országban. A pedagógiai szakszolgálatok működését meghatározó szabály átfogó szabályozást tartalmaz az egész szakszolgálati rendszer feladatainak ellátásával, működésének formáival, illetékességével kapcsolatban, tartalmazza a vizsgálati protokoll és eljárásrendet,

5 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. létszámhatárokat. A Rendelet a szakszolgálati rendszer jogi alapdokumentuma. Fent nevezett jogszabályokon túl, több olyan fontos szabályzó van, amely jogi hátteret ad a törvényes működéshez. A rendelet változtatásai folyamatosan léptek hatályba az elmúlt tanév folyamán. Ezek figyelemmel kísérése és a változásokhoz való alkalmazkodás a tanév során egyik fontos feladataink közé tartozott. Infrastrukturális és tárgyi feltételek A megyében 13 Tagintézmény működik, Nagykálló Szakszolgálat rendelkezik Balkány telephellyel, Nyíregyháza Tagintézmény Újfehértó, Rakamaz telephellyel, valamint Kemecse Demecser telephellyel, mely ebben a tanévben kifestésre került, valamint 1 aktív gyógypedagógus is elkezdhette a munkáját. A megyeszékhelyen egy székhelyintézmény működik, ami megyei szakértői bizottsági feladatokat lát el, valamint továbbtanulásipályaválasztási tanácsadást. Megyei Tagintézmény működik Mátészalkán, ahol szintén szakértői bizottsági feladatokat látnak el. A tagintézmények működtetője január elsejétől egységesen a Nyíregyházi Tankerületi Központ lett. Az önkormányzatoktól való átadás-átvétel megtörtént, nem volt zökkenőmentes. Főleg a karbantartási és takarítási feladatok ellátása okozott gondot. Ennek megoldására közfoglalkoztatásban tudunk jelenleg is működtetéssel kapcsolatos feladatokat ellátni. Az alábbi táblázatban összesítettük a közfoglalkoztatás keretében ellátott feladatokat tagintézményi bontásban. Szabolcs-Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat közfoglalkoztatás igénye március október 31.-ig Tagintézmény megnevezése Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat (Szakértői Bizottság) Tagintézmény címe 4400 Nyíregyháza, Szarvas utca Igényelt fő száma Feladat ellátás megnevezése 1 fő intézményi takarító Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézmény 4400 Nyíregyháza, Sóstói u. 31/B 4700 Mátészalka, Képes Géza u. 2/a. 1 fő általános irodai adminisztrátor 1 fő általános karbantartó 1 fő általános irodai adminisztrátor

6 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárdai Tagintézmény Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Tagintézmény Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátori Tagintézmény Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézmény 4600 Kisvárda, Szent László utca Mátészalka, Kazinczy Ferenc u Nyírbátor, Báthory út Nyíregyháza, Krúdy köz fő általános karbantartó 1 fő általános karbantartó 1 fő intézményi takarító 1 fő udvari karbantartó 1 fő általános irodai adminisztrátor Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézmény /Újfehértói Telephely/ 4244 Újfehértó, Debreceni út fő általános irodai adminisztrátor ( ig) Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszavasvári Tagintézmény 4440 Tiszavasvári, Vasvári Pál utca 67/a. 1 fő általános irodai adminisztrátor Az infrastrukturális háttérben még mindig nagy különbségek vannak. A 15/2013 EMMI rendeletben megfogalmazott infrastrukturális és tárgyi feltételeknek néhány tagintézmény nem felel meg. Sajnálatos módon a terápiás eszközkészlet, játékpark bővítésére nem kaptunk anyagi fedezetet, így eszközeink nagy része elkopott. Ezek pótlására kaptunk lehetőséget egy pályázati forrás keretében, amelynek elbírálása jelenleg folyamatban van. Nyertes pályázat esetén minden tagintézményünkben lehetőség nyílik az eszközpark bővítésére, különös tekintettel a korai fejlesztésben használatos eszközökre (EFOP A köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése ). Ebben a tanévben új helyszínre költözött a Csengeri Tagintézmény és Balkány telephely. Tágasabb helyszínnel, szakszolgálati feladatellátásra alkalmasabb helységekkel várjuk a családokat. Jelenleg a legnagyobb problémát az infrastruktúra tekintetében az alábbi intézmények esetében szükséges rendezni:

7 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Megyei Szakértői Bizottság: A Bizottság évek óta küzd azzal a problémával, hogy jelenlegi helyük sok szempontból alkalmatlan a feladatellátásra: Térítésmentes parkolási lehetőség Akadálymentes épület Vezetői iroda, alkalmazotti iroda Vizsgálatokra szülői konzultációra alkalmas vizsgáló-tanácsadó szoba Külön személyzeti és gyermek, felnőtt mosdó Váróhelység Ezeket a szakértői bizottsági tevékenység protokoll is előírja. Méltatlan körülmények között dolgoznak a szakemberek és kapják meg az ellátást az SNI gyerekek. Külön kiemeli a protokoll a vizsgálóhelységek tekintetében, hogy annak alkalmasnak kell lenni minden korosztály számára elvégzendő vizsgálat lefolytatására, az életkornak, a családok szükségleteinek megfelelő bútorzattal kell rendelkezni. Minden gyermeknek és szülőnek joga van megkapni ezt az ellátási formát és színvonalat. - A Székhelyintézmény jelenleg alkalmatlan a továbbtanulási-pályaválasztási tanácsadás infrastrukturális feltételét biztosítani, átmenetileg a Bárczi Gusztáv Általános Iskola Kollégiumában kapott helyet, valamint a Kisvárdai Tagintézményben. A szakértői bizottság helység igényét jeleztük a Klebelsberg Központ felé is, Solti Péter elnök Úrnak személyes egyeztetés során adtunk át a helységekről készült fotókat. A Kisvárdai Tankerület segítségünkre volt, és a pályaválasztó szakemberünk számára biztosított egy iskolai helységet, amely alkalmas csoportos és egyéni vizsgálatok elvégzésére. A Nyíregyházi Tagintézményünknek is nagyobb épületre lenne szüksége. Ennek okairól, körülményeiről, több esetben, kérelmünkben tájékoztattuk az Önkormányzatot, valamint jeleztük a törvényileg előírt működésünkhöz szükséges infrastrukturális igényünket a fenntartó felé is. Amennyiben az EFOP pályázatunk nyertes lenne, az erre épülő EFOP A köznevelés támogató szerepének erősítése pályázati forrás adna pénzügyi lehetőséget a tagintézmény bővítésére, korszerűsítése. A főigazgatóság a törvény szerint a Megyei Szakértői Bizottsággal egy helyszínen kellene, hogy működjön. Helyhiány miatt ez jelenleg nem tud megvalósulni. Átmeneti jelleggel 2016 szeptemberétől a Nyíregyházi Egyetem 5. emeleti helységeiben kaptunk elhelyezést. Így a nyugodtabb munkakörülmények váltak lehetővé. Mátészalka Tagintézmény, Mátészalka Megyei Tagintézmény, Záhony, Csenger, Nagykálló, Kemecse, Kisvárda Tagintézmények is hely szűkében vannak, jelenlegi épületük kicsi, egyes tagintézmények műszaki állapota nem jó. A tagintézmény vezetők folyamatos kapcsolatot ápolnak a helyi önkormányzatokkal, együttműködésüket kérik az épületigények megoldásában. A korai intervenciós feladatok beindítása az infrastrukturális gondok miatt nagy problémát jelentenek általában a tagintézményekben. A 2016/17-es tanév végén sor került a nyári karbantartásra, felújításra a következő táblázatban jelölt formában. Fenntartónk és működtetőnk arra törekszik, hogy fokozatosan, minden tanévben tudja biztosítani az egyes feladat ellátási helyeink legfontosabb felújítási teendőit a prioritások figyelembe vételével.

8 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. SC kód SC160 1 SC160 2 SC160 3 SC 1604 SC 1605 SC160 8 SC160 9 SC161 0 SC161 1 SC161 2 Feladatellátási hely megnevezése Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyháza Megye Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalka Megye Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántháza Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csenger Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Fehérgyarmat Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Demecser Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárda Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalka Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nagykálló Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Feladatellátási hely címe 4400 Nyíregyháza, Szarvas utca július- augusztus hónapban elvégzett, vagy szeptemberre áthúzódó nyári karb. feladat rövid leírása Végrehajtás Saját erőből I/N Külső kivitelező által I/N Laminált padló lerakása N I 4700 Mátészalka, Képes Géza u. 2/a. Akadálymentes feljáró N I 4561 Baktalórántháza, Petőfi u. 4. Irattárfal vakolás, festés I N 4765 Csenger, Kossuth u. 2. Tisztasági festés I N 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár u. 3. Járda balesetmentesítése N I 4516 Demecser, Szabolcs Vezér u Kisvárda, Szent L. u Mátészalka, Kazinczy u. 3-5 Két fejlesztő szoba, előtér, mosdó javítása, tisztasági festés I N Mosdó betonozása, burkolása, szaniterek beszerelése, tisztasági festés I N Minden helység tisztasági festése N I 4320 Nagykálló, Szabadság tér 5-8. Tisztasági festés I N 4233 Balkány, Kossuth u. 5. Szeptemberben tisztasági festés I N

9 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Nagykálló /Balkány Telephely SC161 3 SC161 6 SC161 7 SC161 9 Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyháza Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátor Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszavasvári Sz.-Sz.-B. Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Záhony 4400 Nyíregyháza, Krúdy köz Bejáratnál csempézés, vizsgálószobák, vizesblokkok, konyha festése, kerítésfestés I N 4300 Nyírbátor, Bátori u. 20. Szeptemberben festés. I N 4440 Tiszavasvári, Vasvári P. u. 67/A. Folyosó tisztasági festése I N 4625 Záhony, Alkotmány u. 29. Hét helység tisztasági festése N I A számítógép park az utóbbi évben nem bővült az intézmény számítógép parkja. A beszerzéseket egyelőre csak pályázati forrásokból engedi a Klebelsberg Központ. A naprakész adatszolgáltatás és adatrögzítés elengedhetetlen feltétele, hogy minden munkatárs számára gépet biztosítsunk. Az adminisztrációs munkához, a szakvélemények kinyomtatásához szükséges nyomtatók is sok tagintézményben elavultak, mindenképpen szükséges bővíteni és korszerűsíteni az állományt. Ebben a tanévben a nyomtatók bérlésére került sor a Nyírbátori, Kisvárdai, Nyíregyházi Tagintézményekben, valamint a székhelyintézményben. Megyei szinten kb. 30 db laptop és 10 db multifunkcionális fénymásoló gép beszerzése szükséges még. Ha az EFOP pályázatunk nyertes lenne, pénzügyi lehetőséget adna a gépek beszerzésére. Szponzori támogatással egy-egy tagintézményünk hozzájutott informatikai eszközökhöz. A terápiás eszközök az intézményünkben speciálisak, a szűkös anyagi keretek miatt, beszerzésük nehézkes. A Nyíregyházi Tagintézményben szponzori támogatás formájában Ft értékben kerültek eszközök beszerzésre, a Nyírbátori Tagintézményben LEGO nap alkalmával kerültek átadásra játékok. A tesztek kiértékeléséhez használandó űrlapokat nem minimális példányszámban, főleg a szakértői bizottsági munkához tudtunk megrendelni. A pedagógiai szakszolgálat alaptevékenységei, feladatai

10 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A korai fejlesztéshez és gondozás megkezdéséhez a szakértői bizottság tesz javaslatot. Bölcsődés és gyermekotthoni ellátásban részesülő kisgyermek esetében a bölcsődében is megkaphatja a gyermek a korai fejlesztést és gondozást. Harmadik életév felett az a kisgyermek vehet rész a korai fejlesztésben és gondozásban, aki állapotánál fogva, nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. A Rendelet (az előzőhöz képest) lényegesen rugalmasabb. Az óraszámok tekintetében a gyermek szükségletének a család terhelhetőségének figyelembe vételét javasolja az időkeretet. Az ellátás magas színvonalát hivatott biztosítani, hogy amennyiben a szakszolgálati feladat a szakszolgálati intézményben nem oldható meg, az infrastruktúrára vonatkozóan szerződést köthet a szakszolgálati intézmény a gyermek ellátása érdekében, más intézményekkel. Lényeges elem továbbá az ellátás biztosítását tekintve, hogy nem állami fenntartású intézményekkel az állam, köznevelési szerződést köthet a szakszolgálati feladatok ellátására. Megyénkben a Csodavár, ÉFOÉSZ (Nyíregyháza tekintetében), valamint Kisvárdán a Csigaház civil szervezetek látják el a korai fejlesztést igénylő gyerekek egy részét. A fejlesztő nevelés az ötödik életévét betöltött, halmozottan sérült gyermekek esetében nyújtandó ellátási forma. A gyermek állapotától függően otthoni ellátás keretében is megoldható. A tanácsadást nem csak a szülő részére, hanem a gyermekkel foglalkozó egyéb szakalkalmazottak részére is biztosítani szükséges. Szakértői bizottsági tevékenység komplex pszichológiai, pedagógiai/gyógypedagógiai és orvosi vizsgálat alapján történik. Tevékenysége sokrétű. Az állapot feltárásán és a gyermek fejlődésének nyomon követésén túl, a különböző intézményekkel történő kapcsolattartás is kiemelt feladatának számít. A vizsgálatoknak és szakértői vélemények készítésének protokollján kívül, nagy szerepe van a szülővel történő együttműködésnek. A szakértői bizottsági tevékenység jelentős személyi és tárgyi feltételeket igényel. Nevelési tanácsadás a szülőnek és a gyermekeket nevelő, oktató intézményeknek nyújt segítséget a gyermek megfelelő nevelésének tekintetében. A nevelési tanácsadás feladatai között a szűrés, vizsgálat, gondozás, terápiás ellátás, a gyógypedagógiai és pszichológiai tanácsadás és konzultáció szerepel. A nevelési tanácsadás lényeges feladata a prevenció, amely a különleges bánásmód kialakulásának megakadályozásában tölt be jelentős szerepet. Logopédiai ellátás kibővített feladatkörrel jelent meg a Rendeletben. Nem csak a beszéd technikai és tartalmi fejlesztését szolgáló terápiás ellátását jelenti, hanem a beszéd és nyelvi fejlődés elmaradását, a nyelvi-kommunikációs zavarok javítását, a disz -ek kialakulásának megakadályozását is szolgáló logopédiai tevékenység. A feladat ilyen körű meghatározása szakmai szempontból kiváló, viszont jelentős személyi (létszám) feltételt igényel. Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás feladata a tanulók adottságainak és képességeinek feltérképezése, szakszerű vizsgálat keretében. Célja, az ideális iskolaválasztás ajánlása. A pályaválasztás kapcsolatrendszerében az intézményeken túl, a tehetséggondozó hálózattal történő folyamatos információcsere is kell, hogy szerepeljen. A Rendelet, a feladatot a székhelyintézmények, ill. a megyei, fővárosi illetékességű tagintézmények körébe utalta. Konduktív pedagógiai ellátás körébe az idegrendszeri sérült gyermekek tartoznak. Óvodai és iskolai neveléshez kapcsolódhat, ill. egyéni foglalkozás keretében valósítható meg az ellátási forma. Szakember igénye: konduktor. Gyógytestnevelés a tanuló speciális célú testnevelési foglalkoztatása, iskolaorvosi vagy szakorvosi javaslat alapján történik. A gyógytestnevelés nevelési-oktatási intézményben is kijelölhető, ha a szükséges feltételek ott állnak rendelkezésre. Nem a Klebelsberg

11 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Intézményfenntartó Központ által fenntartott nevelési-oktatási intézményben is, amennyiben a Központ megállapodást köt az intézménnyel. A Nkt.7. (2) bekezdés módosítása ( től hatályos) a nevelési-oktatási intézmények által ellátható alapfeladatok körét bővíti olyan szolgáltatásokkal, amely korábban kizárólag pedagógiai szakszolgálat feladat ellátási körébe tartozott, melyek között szerepel a gyógytestnevelés is. Iskolapszichológiai és óvodapszichológiai ellátás koordinálása a szakszolgálat feladata. A nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pszichológusok munkájának összefogása és szupervízió biztosítását a koordinátor végzi. A nevelési tanácsadás feladatai között a koordinátori ellátás beindult egyes tagintézményekben, de bővítésre vár az ellátás. Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása a korai tehetség felismerése, gondozása. A feladat ellátása magába foglalja a szűréseket, a tehetség csoportok vezetését, a tanácsadást és az intézményekkel és szakszolgálati hálózattal való kapcsolattartást. Pedagógiai Szakszolgálati alapfeladatok megoszlása tagintézményekre lebontva Szakszolgálati alapfeladatok megoszlása tagintézményekre lebontva A fenti ábra szemlélteti a 10 alapfeladat ellátottságát a megyei tagintézményekre és telephelyekre lebontva. Láthatjuk, hogy a szakértői bizottsági tevékenység kivétel nélkül megvalósuló feladatunk. Jó színvonalú az ellátás a nevelési tanácsadás, valamint a logopédiai ellátás tekintetében, vagyis minden tagintézményben van hozzáférési lehetőség az ellátáshoz. Azonban logopédiai ellátást zömében az óvodákban tudtunk megvalósítani, szakember hiány miatt az iskolák nagy része a megyében ellátatlan, vagy ambuláns keretek között ellátott. A korai fejlesztés minden tagintézményünkben beindult, természetesen humánerőforrást figyelembe véve eltérő óraszámokban. De eszköz igény, szakember módszertani felkészültsége, infrastruktúra hiánya, szakember hiánya miatt még sok helyen okoz problémát. Több szakmai fórumon, ahol részt vettem, elhangzott, hogy a minisztérium kiemelt feladatának tekinti a korai fejlesztés kialakítását, ezért személyi és tárgyi feltételeinek bővítése várható a közel jövőben pályázati forrásokból.

12 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás szakfeladat ellátása a megyében az alábbiak szerint oszlott meg az Intézmény, valamint a civil szervezetek között. Ellátó szervezet Sz.-Sz.-B. M. Pedagógiai Szakszolgálat ÉFOÉSZ Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Egyesület Csodavár Korai Fejlesztő Központ Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat Összesen: Ellátottak száma 86 fő 48 fő 73 fő 60 fő 267 fő A tavalyi tanévben 53 gyermeket látott el a szakszolgálat, jelen tanévben 83 főt. Ez egyelőre a feladatellátás minimumát jelentette, sem jelentős létszámbővítés, sem eszközbeszerzés nem állt mögötte. Létrejött azonban a korai fejlesztéssel foglalkozó szakembereket összefogó megyei munkaközösség, megalkottuk az egységes eljárásrendet és bevezettük a jogszabályban előírt kötelező dokumentációt. A as tanév tekintetében a szakemberlétszám bővítésével az alábbi táblázatban szereplő gyermeklétszám ellátására törekszünk, és ezen keretek között tettünk javaslatot a civil szervezetekkel kötendő köznevelés szerződésekre. Szakember létszám/fő Óraszám Maximális ellátott gyereklétszám Átlag óraszám/hét ellátási 14 fő 294 óra 147 fő 2 óra A gyógytestnevelés viszonylag közepesen lefedett területnek mondható, de jellegzetessége, hogy a gyógytestnevelők nagy része, mint ahogy a logopédusok esetében is, a nyíregyházi Tagintézményben koncentrálódik, mivel a legnagyobb ellátási körzettel és igénnyel ő rendelkezik. A szakember hiány komoly problémát okoz a megye többi tagintézményeiben. Van, ahol évek óta nem kerülnek ellátásra a gyermekek. Óvoda-iskolapszichológus koordinátor 3 tagintézményben a szakember részmunkaidőben látja el a feladatot. Nyíregyháza területén dolgozik az óvoda iskolapszichológusok nagy része, a megye más területén nem jellemző a jelenlétük a nevelési-oktatási intézményekben. A tehetséggondozásban néhány tagintézményünk (8) már tett előre lépéseket. Körvonalazódni látszik a szakszolgálat szerepe a tehetséggondozásban, kidolgozták a szakmai protokollt. A körzetünkbe tartozó oktatási-nevelési intézményekből megtörtént az adatgyűjtés a tehetséggondozásra vonatkozóan. Egy országos felmérés adatai alapján, a megyénkben működő

13 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. szakszolgálatok a humánerőforrás hiánya miatt, el vannak maradva a többi megye szakszolgálataihoz képest a tehetséggondozás tekintetében. Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás: A Megye egész területén 2 fő pályaválasztási szakemberünk ténykedik. Helységigényük sajnos továbbra sem optimális. Munkájukat a székhelyintézmény koordinálásával végzik. A félévben nagyon várták az általános iskolák, hogy több éves rendezetlen viszonyok után elkészüljön az Iskolaválasztási útmutató 2017 című kiadvány, melyben a megye középiskoláinak kínálatából tallózhatnak a szülők, diákok és pedagógusok. A kiadvány elektronikus úton jutott el az érintett iskolákhoz. Részt vettünk a szokásos pályaválasztási országos munkaközösségi találkozón kétszer: szeptember (Eger), december (Miskolc) október én ismét megrendezésre került a Dönts jól, jövőd a tét! elnevezésű, pályaválasztási kiállítás, melyen már tizenhatodik éve veszünk részt. Ez az időszak jó arra, hogy a standunk által megmutathassuk magunkat, illetve találkozhassunk azokkal az intézményekkel és vezetőkkel, akikkel az év során dolgozni fogunk. A kiállításhoz kapcsolódóan hirdetésünk jelent meg a Kelet-Magyarország tematikus számában. Szeptemberben megtörtént a pályaválasztási felelősök év eleji felkészítése külön közép- és általános iskolai tanárok részére. A folyamatos változások miatt egyre nő az érdeklődés az intézmények részéről. Idén is 20 fővel kezdhettük meg a közös munkát. A pályaválasztás munkatársainak a tanév második féléve is mozgalmasra sikerült. Az alapfeladatként meghatározott tanácsadási formák mellett az alábbiak egészítették ki tevékenységüket: - 1 fő pedagógus önértékelésére került sor. - Az EFOP Pályaorientáció, kiemelten az MTMI készségek és kompetenciák fejlesztése a köznevelés rendszerében című pályázat elkészítésében vettünk részt a pályaválasztási szakembereink bevonásával. Sikeres pályáztatás esetén továbbképzéseket tudnánk finanszírozni, valamint eszközigényünket rendezni. - 2 db szakdolgozati kutatásban segédkeztek szakembereink információnyújtással. - A szokásoknak megfelelően a Nyíregyházi Egyetem szociálpedagógus hallgatói ismerkedtek meg a tanácsadás témakörén belül a pályaválasztás munkájával április 20-án ünnepeltük a pályaválasztás fennállásának 45. évfordulóját egy szakmai találkozó és egy 5 órás pedagógus-továbbképzés keretében. Az egész napos rendezvényen a környező megyék pályaválasztási szakemberei és megyénk pedagógusai vettek részt. - Elkészült az általános iskolai pedagógusok pályaorientációs munkáját segítő honlapunkról ingyenesen letölthető elektronikus formában megjelenő kiadvány: Pályaorientációs foglalkoztató füzet az általános iskola alsó tagozatos tanulóinak / Összeállította, és a feladatokat szerkesztette Tudlik Csilla. Nyíregyháza, ISBN p Az Oklahoma Department of Career and Technology Education engedélyével új érdeklődést felmérő eszköz magyar adaptációjára, levédésére és bevezetésére került sor, melyet a regionális munkaközösség tagjainak használatba átadtunk.

14 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Humánerőforrás: 2016/17-es tanév 2016/17-es tanév Munkakör Pedagógus létszám NOKS létszám Konduktor 2 Pszichológus 50 Logopédus 53,5 Gyógypedagógus 49 Szakszolgálati titkár Pedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens 20 Gyógytornász 1 Betöltetlen 1 Fejlesztőpedagógus 30 Összesen: 24 Gyógytestnevelő 19 Egyéb Pályaválasztási tanácsadó 2 Kisegítő dolgozó 2,5 Betöltetlen 4 Ügyviteli dolgozó 3 Összesen: 209,5 Összesen: 5,5 1 1 A 2016/17-es tanévben a személyi állomány összesen: 239 fő A tanév során a feladatellátás érdekében folyamatosan jeleztük státuszigényünket a fenntartó felé. A NPK kerekasztal megbeszéléseken és a Klebelsberg Központtal való személyes kapcsolatfelvételt követően a tanév végén meghirdetésre került 8 GYES határozott idejű álláshely, 8 határozatlan idejű be nem töltött álláshely, valamint 48 új, a Nyíregyházi Tankerületi Központ költségvetés terhére betöltendő határozatlan idejű álláshelyek. Prioritást élveztek a gyógytestnevelő, gyógypedagógus, tehetséggondozás, logopédiai munkakörök betöltése. Intézményünkben a 2015/16-os tanévben foglalkoztatott óraadók: 32 fő Tartósan távollévők üres álláshely 19 db 2016/17-es tanévben helyettesítéssel betöltött 2016/17-es tanévben óraadóval betöltött 2016/17-es tanévben üres

15 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/ Kisvárdai Tagintézmény Csengeri Tagintézmény Nyírbátori Tagintézmény Nagykállói Tagintézmény Kisvárdai Tagintézmény Nyíregyházi Tagintézmény Nyíregyházi Tagintézmény Nyíregyházi Tagintézmény Kisvárdai Tagintézmény Kemecsei Tagintézmény 1 fő, fő, fő, fő, fő, , fő fő, fő, fő, fő, től állás óra ,5 állás

16 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/ Nyíregyházi Tagintézmény Nagykállói Tagintézmény Fehérgyarmati Tagintézmény Nyíregyházi Tagintézmény Mátészalkai Tagintézmény Nyírbátori Tagintézmény Nyíregyházi Tagintézmény Nyírbátori Tagintézmény Tiszavasvári Tagintézmény fő, fő, fő, fő, fő, fő, fő, fő, fő, óra óra óra

17 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Összesen: 399 óra 179 óra 59 óra 161 óra A szakember hiányt, amely szinte minden területünket jellemezte, helyettesítő szakemberekkel és óraadókkal próbáltuk megoldani, megbízási szerződések keretein belül. A es tanévben foglalkoztatott óraadókat a fenti táblázat mutatja: Az óraadók összesen heti 59 órát fedtek le, (ez körülbelül 3 szakember álláshelyét jelenti). 179 órában határozott idejű munkaszerződéssel láttuk el a feladatot helyettesítő szakemberrel. 161 órában nem volt az álláshely betöltve a fenntartó döntése alapján. Képzések, szakképzések: Mivel Intézményünkben a szakvizsga kötelezettség folyamatosan valósul meg, ebben a tanévben is számos kolléga szerzett szakvizsgát. Minősítő vizsgán és minősítési eljáráson vettek részt a kollégák az elmúlt tanévben. Az alábbi diagram mutatja a részvételek arányát.

18 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Minősítő vizsgán és eljáráson átesett pedagógusok létszáma 18, 42% 19, 44% 5, 12% 1, 2% Minősítés nélkül végleges PED II. - be került Minősítési eljáráson átesett pedagógusok Minősítő vizsgán átesett pedagógusok 2018 minősítési tervbe bekerült pedagógusok A szakszolgálati feladatellátás jellemzése: A 2016/17-es tanév év végi statisztikai adatai mutatják megyei szinten összesítve az egyes feladat ellátási területekre lebontva az ellátott, valamint ellátatlan gyerekek létszámát. A két megyei szakértői bizottság ellátási adatait az alábbi táblázatban összesítettük. Intézmény/ Telephely neve Szakértői bizottsági tevékenység pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Második behívásra sem jelent meg ellátatlan gy. létszám főállás óraadó össz. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény pszichiáter ÖSSZESEN: A szakértői bizottsági tevékenység során még mindig jelentős a megyei szakértői bizottságban az ellátatlan gyermekek száma, ami egyrészt abból ered, hogy az első és második időpontra sem jelentek meg a gyerekek a vizsgálatra. Másrészt a szakember hiány okozta feltorlódás.

19 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A járási szakértői bizottságok ellátási adatai: Korai fejlesztés Tanulási nehézség Magatartási, beilleszkedési nehézség BTMN kategóriába nem sorolható Össz. Várakozók száma 3 éven aluli 3-6 éves 6-10 éves éves éves 17 éves vagy idősebb bölcsődés nem bölcsődés óvodás óvodás nem óvodás 1 1 óvodás általános iskolai tanuló magántanuló általános iskolai tanuló magántanuló általános iskolai tanuló gimnázium szakgimnázium szakiskola magántanuló 1 gimnázium szakgimnázium szakiskola felsőoktatás magántanuló egyéb A szakértői bizottsági tevékenység során még mindig jelentős a szakértői bizottságokban az ellátatlan gyermekek száma, ami egyrészt abból ered, hogy az első és második időpontra sem jelentek meg a gyerekek a vizsgálatra. Másrészt a szakember hiány okozta feltorlódás.

20 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A továbbtanulási-pályaválasztási tanácsadás: A tanév munkája számokban: Ellátási forma Darabszám Létszám Egyéni tanácsadás általános iskola Egyéni tanácsadás - középiskola Intézményi csoport általános iskola Intézményi csoport - középiskola Csoport szakember 2 20 Csoport pedagógus 3 28 Csoport általános iskola Csoport - középiskola 2 40 Összesen: Ellátatlan gyermek nem volt ezen a területen fő A pszichológiai tanácsadás keretében ellátott gyerekek száma nagyon magas, az ellátatlan viszonylag magas gyereklétszám (317 fő) a humánerőforrás hiányából ered. Összesen 1822 fő ellátása valósult meg, az elmúlt tanévhez viszonyítva 453 fővel kevesebb gyermek. Ellátottak száma Állapotfelmérés, egyéb diagnosztika és tanácsadás (1-5 megjelenés) Pszichológiai gondozás, terápia (5-nél több megjelenés) Összesen 646 Egyéni 1041 Csoport/fő 135 Kimaradt gyermekek száma 297 Állapotváltozás Javult 804 Részben javult 393 Várakozók száma 317 Ellátottak száma Családterápiás gondozás 38 Konzultáció Szülő 1935 Pedagógus 285 Külső szakember 96 Konduktív pedagógia Összesen Egyéni Csoportos Lány Várakozók száma

21 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Klasszikus konduktív terápiát igénylő gyermekek /központi idegrendszerű sérüléssel / általában az egészségügyi ellátás keretében kapnak fejlesztést, ezért a rendszerünkben minimális létszámban jelentek meg. Logopédia Összesen Előjegyzettek száma Nyelvi késés Tónusos 2 6 Beszédfolyamatosság zavara Dadogás Klónusos és vegyes plusz 6 5 Hadarás 1 Rezonancia zavar Orrhangzós beszéd hipernazalitás 5 hiponazalitás 1 Hangképzés zavara Diszfónia 3 2 Artikulációs zavarok 2955 Beszédmozgások zavara 5 Auditív feldolgozási zavar 121 Nyelvi zavar/beszédfogyatékosság Diszlexia Diszgráfia Diszkalkulia Nyelvi gyengeség Enyhe hallássérülés Írás-olvasás készültség gyengesége éves szűrés éves szűrés szülő 1946 Konzultáció pedagógus 1232 külső szakember A logopédus szakember hiánya az egész megyénkben nagy gondot jelent, amit az ellátatlan gyerek létszám is jelez. Az iskolákba sok tagintézményben nem jut el a szakember, ezért az ellátás szinte mindenhol csak az óvodás gyerekekre korlátozódik január utáni időszakban számos tagintézményben annak érdekében, hogy minél több gyermeket tudjunk ellátni, a heti óraszámokat 2-ről 1 órára csökkentettük. A kötelező szűréseket nagyon nehezen tudtuk megoldani azokban a tagintézményekben ahol csak kevés óraszámban dolgozott óraadó kolléga.

22 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Gyógytestnevelés Ellátottak száma Kategóri a Óvodá s Általános iskolás Közép iskolás Összese n 2 óra/hé t 3 óra/hé t 4 óra/hé t 5 óra/hé t II/A II/B Összesen Várakozók száma 976 II/A II/B Összesen Másik problémás területünk a szakszolgálati ellátás rendszerében a gyógytestnevelés. 3 tagintézményben és annak vonzáskörzetében, egyáltalán nem volt gyógytestnevelési ellátás. Ennek oka, hogy a gyógytestnevelők a helyi nevelési-oktatási intézményekben testnevelést látnak el, emiatt nem kerültek át a szakszolgálat rendszerébe. A problémára egyedüli megoldást jelenthetne, ha az iskolák is elláthatnák ezt a feladatot. Ennek hiányában a jövőben sem tud változni ez a jelentős ellátatlan gyereklétszám. 3 tagintézményben óraadókkal minimális létszámot tudtunk ellátni. Gyógypedagógiai tanácsadás, Korai fejlesztés - oktatás és gondozás Gyermekek száma Összesen Lány Egyéni ellátás Csoportos ellátás Várakozók száma További korai fejlesztés folytatása Kevesebb, mint egy éves 1 éves éves éves éves éves éves fejlesztő nevelés Összesen Kimaradt Nem áll rendelkezésünkre adat az ellátatlanságról, nagyon kevés az ellátott gyerekszám, a szakszolgálati rendszer humánerőforrás hiánya, infrastruktúra és eszközhiány miatt a fejlesztő

23 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. nevelésben. A fejlesztő nevelést igénylő gyerekek nagy része a speciális nevelő-oktató intézményekben kapja meg az ellátást, vagy a civil szervezeteknél. Tehetség - gondozó koord. Óvodaiskola pszicho. Óvod a Ált. iskol a Középfokú iskola Egyéb Összesen Konzultáció Egyéni tanácsadásban/terápiában részesültek Csoportos tanácsadásban/terápiában Tehetségazonosítás/ vizsgálat Pszichoedukációs tevékenység Ellátott pedagógusok száma Konzultáció Koordinált pszichológusok száma Gyermek ellátottak száma Egyéb szakmai támogató tevékenység Az Óvoda-iskolapszichológus koordinátori és a tehetséggondozó koordinátori feladatokat egyre több tagintézményben tudtunk ellátni. 8 tagintézményben valósult meg igaz pár órában a tehetséggondozás, 3 tagintézményben az óvoda-iskolapszichológiai koordináció. Belső ellenőrzés: Tagintézményeinkben az elmúlt tanév során is a tagintézményi munkatervekben rögzített formában és menetrend szerint megtörténtek a belső ellenőrzések. Ezek kiterjedtek a dokumentumelemzésekre, óra-foglalkozáslátogatásokra, reflektív interjúkra, munkaidő betartására. A belső ellenőrzésekről a tagintézmények nagy részében jegyzőkönyv készült. A jegyzőkönyvek tartalmi és formai elemei igazodnak a pedagógus önértékelés elvégzéséhez szükséges dokumentumokhoz. A főigazgató helyettesekkel együtt a megyei tagintézmények helyszíni ellenőrzésére került sor az alábbi tagintézményekben: Ellenőrzés tervezett Megvalósult helyszíne Kisvárdai Tagintézmény Nyíregyházi Tagintézmény Székhelyintézmény Nyírbátori Tagintézmény Ibrányi Tagintézmény Elmaradt X X X X

24 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Mátészalka Megyei Tagintézmény Baktalórántházi Tagintézmény Fehérgyarmati Tagintézmény Vásárosnaményi Tagintézmény Záhonyi Tagintézmény X A látogatásokról minden esetben jegyzőkönyv készült. A tagintézmények által vezetett munkanaplók, nyilvántartások, munkaidő nyilvántartások, fejlesztő és terápiás tervek kerültek megtekintésre, valamint tájékozódtunk az infrastruktúráról és eszközparkról. Mindenképp hasznosnak véljük a bejárást, amit a következő tanévben a többi tagintézmény esetében folytatni kívánunk. Nem praktikus munkaszervezés miatt a tervezett intézmények 50%-ban valósult meg az ellenőrzés. A munkatervben INYR műhelyfoglalkozásokat terveztünk 3 helyszínnel, amelyek 2016 szeptember- október hónapokban meg is valósultak Kern Zoltán Oktatási Hivatal munkatársa által. Az INYR tagintézményi belső ellenőrzése is hiánytalanul megtörtént, amelyet a tagintézmény vezetőkkel való személyes egyeztetésünk és ellenőrzésünk követett. A tapasztalatokat és a hiánypótlások határidejét jegyzőkönyvben rögzítettük. Külső-belső kapcsolatok: Belső kapcsolatok Az intézmény partnerközpontú kapcsolatrendszere a munkatervben meghatározott célokkal és feladatokkal volt összhangban. A szakszolgálati feladatellátás sokoldalúsága, összetettsége elengedhetetlenné teszi a szakemberek, és az egyes szakmai munkaközösségek folyamatos együttműködését, a gyors és pontos információ áramlását, a belső tudásmegosztás és tudásátadást. Ebben a tanévben a munkaközösségek aktívan tevékenykedtek, elkészültek a megyei és járási szakértői bizottsági, valamint a korai fejlesztés-oktatás és gondozás protokollok, mely az egységes szakmai színvonal kialakítását segíti elő. Munkaközösségek munkájában minden tagintézmény tevékenyen bekapcsolódott. Az elmúlt tanévben működő Megyei Munkaközösségek: Járási Szakértői Bizottsági Munkaközösség Megyei Fejlesztő és gyógypedagógus Munkaközösség Megyei Gyógytestnevelési Munkaközösség Megyei Logopédiai Munkaközösség Megyei Pszichológus Munkaközösség Megyei Szakértői Bizottsági Munkaközösség Megyei korai fejlesztés-oktatás és gondozás

25 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Munkaközösségeink által szervezett képzések/ belső tudásmegosztások, műhelymunkák: 1. Járási szakértői bizottság munkaközösség - Kognitív Profil Teszt bemutatása, szakmai műhelymunka / Dr. Gyarmati Éva előadása / - Lőrik-féle olvasásvizsgálat / LOV / bemutatása / Aranyosi Anikó előadása / - Szó? Nem szó? teszt bemutatása / Herman-Szinyei Andrea előadása / 2. Megyei szakértői bizottság munkaközösség - A Kognitív Profil Teszt használatának tapasztalatai / Csehné Mudri Gyöngyvér és Topscher Krisztina előadása / - Korai fejlesztés témakörben a Csodavár és Intézményünk közös szervezésében Czeizel Barbara előadása. - Autizmus spektrum-zavar témakörben Bocskai Magda belső tudásmegosztása - Lapp- szókincsvizsgálat bemutatása / Hutásné Petruska Krisztina előadása / 3. Korai fejlesztés és gondozás munkaközösség - LONGI vizsgálóeljárás bemutatása / Sarkadiné Szilvási Viktória előadása / 4. Pszichológiai munkaközösség - Négyüléses serdülő konzultáció terápia 5. Gyógytestnevelés munkaközösség - Belső tudásmegosztás a Kemecsei Tagintézményben / órabemutatás Boros Mihály / - Nyírbátori Szakmai napon órabemutatás / Ladányi Lilla / 6. Fejlesztő-, és gyógypedagógiai munkaközösség - NILD módszer vizuális téri területek - A fonológiai tudatosság alkalmazásának lehetőségei 7. Logopédiai munkaközösség - a Szabolcs- Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kisvárdai Tagintézményében volt. Virga Ildikó intézményvezető- helyettes bemutatta a Kisvárdai Tagintézményt és az intézményben folyó logopédiai munkát. Lénártné Kaczur Laura logopédus előadást tartott beszédészlelési és beszédmegértési zavar diagnosztikája és terápiája témában. - Jordanidisz Ágnes tesztfelvételi tanfolyama NILD módszer vizuális téri területek. - Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátori Tagintézménye nyílt szakmai hetet szervezett melynek keretében a következő előadásokon vettek részt a logopédusok - A logopédus szerepe az autizmus spektrum zavarban szenvedő gyerekek terápiájában Dr. Bodnárné Szűrös Zsuzsanna, a Nyírbátori Tagintézmény vezetője, autizmus spektrum zavarok pedagógiája szakos gyógypedagógus előadása

26 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Lőrik- olvasási vizsgálat és Lőrik helyesírási vizsgálat tesztek felvételével kapcsolatos Sósné Pintye Mária logopédus, ELTE BGGYF egyetemi oktató előadása - Lőrik- Májercsik által kidolgozott Iskolába lépő és 1. osztályos gyermekek olvasásíráskészültségének vizsgálata teszteljárási módszert és ezzel kapcsolatos saját élményű tapasztalatait megosztása. - Háromévesek szűrésével kapcsolatos eljárásrend bemutatása / Monostori I. Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat / - Ötévesek beszéd-, és nyelvi fejlettségének szűrővizsgálatával kapcsolatban alternatív intézményi protokollok bemutatása augusztus 31.-én minden munkaközösség vezető megbízása lejárt, a következő tanévben kerül sor megbízások meghosszabbítására, valamint új megbízásokra. A 2016/17-es tanévben a már működő Közalkalmazotti Tanácsunk személycserék és a vezetéssel való kapcsolattartás valamint feladatvégzés szabályozása után megszűnt, a tagok lemondtak. Az új KT választásra án került sor megyei szinten összehangoltan. A KT elnöke: Bocskai Magdolna gyógypedagógus, tagok: Heren Nelli szakszolgálati titkár, Nuszer Éva gyógypedagógus, Dankóné Lengyel Ágota logopédus és Korbácsné Leleszi Erika logopédus. Tagintézményen belüli kapcsolatok: A főigazgató a tanév folyamán közvetlen és közvetett kapcsolatba állt a tagintézményigazgatókkal. Az tagintézmény-igazgatók a tagintézmény vezetésével összefüggő feladataikat az igazgató tanács közreműködésével látták el, mely rendszeresen az adott feladatok mentén került megszervezésre. Tagintézményen belüli információáramlás napi szinten személyesen, telefonon és online valósult meg. Értekezleteket munkatervben meghatározott időszakokban a tagintézmények rendszeresen szerveztek. Esetmegbeszélések rendszeresen az aktuális problémákkal kapcsolatban történtek. A team-megbeszélések szakértői bizottság tagjai között rendszeresen zajlottak. A tagintézmények a megyében egymás között is kapcsolatot tartottak szakmai ügyekben, leggyakrabban a területileg illetékes megyei szakértői bizottsággal. Minden tagintézményben a karácsonyi rendezvények megrendezésre kerültek, közösség formáló ereje lényeges. Több tagintézményünkben a bevezetett TNM lehetőséget adott rekreációs programok szervezésére, amely mentálhigiénés szempontból is jelentős. Ebben a tanévben is megrendezésre került egy ünnepség keretén belül megyei szinten a pedagógusnap megünneplése, ahol köszöntöttük a tagintézmény vezetőket, munkaközösség vezetőket és a tagintézmények delegáltjait. Külső kapcsolatok A Pedagógiai Szakszolgálat a gyermekek, tanulók szakszerű ellátása érdekében együttműködött mindazon intézményekkel, akikkel a kliensek közvetlen vagy közvetett módon

27 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. kapcsolatba került. A szülőkkel való kapcsolattartás módja, időpontjai és helyszínei - tanácsadás, telefon, , szülői értekezlet, nyílt nap, fogadó óra az intézményi honlapon keresztül valósult meg és azon megtalálható volt. A Nyíregyházi Tagintézmény sikeres szakmai hetet bonyolított le, ahol lehetőség adódott más szakterületeken dolgozó szakemberekkel való találkozásra, valamint a szorosabb együttműködés előmozdítására. Az intézmény feladatkörénél fogva a nevelési-oktatási intézményekkel napi folyamatos szakmai kapcsolatot tartott. A főigazgató kapcsolatot tartott az irányító hatósággal, a fenntartóval és rendszeresen részt vett a főigazgatói kerekasztal fórumain. Folyamatos együttműködő kapcsolatban álltunk az alábbi intézményekkel: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházi Tankerület nevelési-oktatási intézmények vezetői (általános iskolák, középiskolák, óvodák) nevelési-oktatási intézmények pedagógusai Szülők Gyerekek/kliensek Védőnői Szolgálat Gyermekjóléti Szolgálat Gyermekorvosok Iskolaorvosok Alapítványok Gyámhivatal Járási Hivatal Területileg illetékes önkormányzatok A kapcsolattartás formái szakmai tartalomtól függően: Szakmai előadásokon, megbeszéléseken való részvétel Közös értekezletek tartása Módszertani rendezvények való részvétel Közös rendezvények tartása Szakmai információcsere, tájékozódás személyesen, telefonon, en A Csodavár Korai Fejlesztő Központtal együttműködve megszerveztük és megrendezésre került az Ágazatközi együttműködés a korai intervencióban a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megye területén. c. konferencia, amelyen meghívott vendégünk volt Czeizel Barbara Miniszteri Biztos Asszony. A rendezvényen munkatársaink szép számban megjelentek, előadóként is részt vettek. Több tagintézményben a munkatervben meghatározottak alapján sor került az iskolaérettségi vizsgálatok megváltozott eljárásának műhelyfoglalkozások és előadások formájában való továbbadása a térség óvodáiban dolgozó óvónőknek. Intézményi önértékelés: A korábban elkészült intézményi 5 éves önértékelési program, az éves intézményi önértékelési terv, valamint a tagintézmények éves önértékelési tervei alapján a 2016/17-es tanévben lezajlottak az önértékelési feladatok Minden tagintézményben és intézményi szinten a korábban megalakult önértékelést segítő munkacsoportok nagymértékben segítették a pedagógus, a vezetői és intézményi önértékelési folyamatokat. Sor került a

28 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. pedagógus, a vezetői és az intézményi önértékelésre egyaránt. Ennek részletes leírását a tagintézmények, valamint az Intézményi éves önértékelési beszámolók tartalmazzák. A tanév kiemelt céljainak megvalósulása: A 2016/17-es tanév munkatervében meghatározott feladatok nagy része megvalósult tagintézményi és megyei szinten egyaránt. 1. Szakszerűség és hatékonyság (eredményesség) munkavégzésben minden szakterületen: Jogszabályi előírásoknak megfelelő működés az egyes szakfeladat ellátási területeken humán erőforrás hiánya miatt nem valósult meg teljes mértékben. A szakember hiányra való tekintettel, az ellátásra szorulók nagy számát és érdekeit figyelembe véve 2016/2017-es tanévben a logopédiai ellátást heti egy órában, a gyógytestnevelési ellátást heti két órában szerveztük meg. Abban az esetben amennyiben a gyermek tünete súlyos volt, úgy a szakember dönthetett arról, hogy a törvény által előírt óraszámot biztosítja a gyermek fejlődése érdekében. Szakember létszám bővítés esetén ebben a jövőben törekedni fogunk a törvény által meghatározottak szerint eljárni. Mérhető, számszerűsített munkateljesítmény kritériumok és azok teljesítése céljából munkacsoport alakult, melynek feladata volt egy egységes statisztikai táblázat elkészítése. Célja a pontos, számszerűsített adatok kinyerése tagintézményi szinten igazodva a KIR statisztikai adatszolgáltatáshoz. A Köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése című, EFOP kódszámú felhívásra az intézményünk közösen pályázott az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózattal valamint a súlyos és halmozottan fogyatékos gyermekeket ellátó intézménnyel. Nyertes pályázat esetén számos szakmai feladatot, továbbképzéseket, eszközbeszerzéseket tudunk megvalósítani. A minőségi munkavégzés színvonalát alátámasztja az a számos szakmai fórum, továbbképzés, melyeket a megyei munkaközösségek szerveztek. A fenntartó felé jeleztük kérésünket a humánerőforrás bővítésre vonatkozóan, kiemelten a korai fejlesztés és tehetséggondozás területére. A fenntartó részéről a nyár folyamán megtörténtek a pályáztatások. 2. Törvényesség, jogszerűség a feladatellátásban: Az SZMSZ teljes körű átdolgozása történt a tanév során, a törvényi változásoknak megfelelően aktualizáltuk, mely án vált hatályossá. 3. Egység a működésben: Egységes szakmai protokoll készült a járási és megyei szakértői bizottság ellátási területén, valamint a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás ellátására. A korai intervenció és a tehetséggondozó koordinátori feladat beindítása megtörtént minden tagintézményünkben.

29 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/ Esélyegyenlőség elve szerinti működés prioritásai: Hátrányos/halmozottan hátrányos kliensek ellátása érdekében a megyei szakértői bizottság helyszíni felülvizsgálatokat végzett. Minden ellátási területünkön törekedtünk a helyszíni ellátásra. 5. Költséghatékonyság: Fontosnak tartottuk a takarékosság érvényesítését a tárgyi eszközök, infrastruktúra, az épületek működtetése, valamint a szakemberek kapacitásának egyenletes elosztása érdekében. Minden tagintézményünk havonta megkapja a fenntartótól a dologi kiadások elszámolását. Ezek alapján lehetőség van a meglévő forrással való ésszerű gazdálkodásra. Áttekintve az előző tanév költségvetési adatait, elmondható, hogy minden tagintézmény jól gazdálkodott, az év végéig lehetőség nyílik a fennmaradó többletforrás célszerű felhasználására. Azonban a következő év költségvetési tervezésénél mindenképpen a fenntartónknak figyelembe kell venni az eszközkészlet bővítését, a tesztűrlapok beszerzését, az informatikai állomány bővítését, és az útiköltségek keretének emelését. Ehhez a keretösszeg bővítése szükséges. A tagintézményekben az igények és lehetőségek alapján megtörténtek a nyári karbantartási munkálatok, melyeket fentebb táblázatban részleteztünk. 2016/17-es tanévben megvalósított intézkedések, elvégzett feladatok: - A munkaköri leírásokat aktualizáltuk minden dolgozó esetében, a szükséges kiegészítések (BECS tagok, munkaközösség vezetők, KT elnök, tagok, szakértők) megtörténtek. - Az Igazgató Tanács havi rendszerességgel összeült, meghívó, emlékeztető, jegyzőkönyv minden ülésről készült. Hatékony szakmai együttműködés alakult ki, de ezen a területen még fontos lenne az érzékenyítés, mivel több esetben a megyei szintű működés elfogadása még mindig nehézségekbe ütközött. - Elkészült a megyei szakértői munkaközösség és vezetője által összeállított szakmai protokoll. - Egységesítettük a tagintézményekben használt nyilvántartó tasakokat, új formátumban elkészült a szakértői tevékenységhez és nevelési tanácsadás tevékenységhez használt forma. - Elkészítettük igény szerint a megyei 2017/18-as tanévre vonatkozó Beiskolázási tervet, melyet a fenntartó elfogadott. Örömmel vettük, hogy minden szakvizsgázó kollégánk féléves tandíjához támogatást tudunk nyújtani. - Folyamatosan frissítettük a megyei szakszolgálati weboldalunkat: oldalt, amelyen naprakész információk, pályáztatások, az intézményi dokumentumok megtalálhatóak. - A tanév során minden tagintézménynek elkészült a weboldala, szeretnénk, ha még több információt megosztanának a tagintézmények a felületen. - Színvonalas, két hetes programot magában foglaló szakmai hét sorozatra került sor a Nyírbátori Tagintézmény szervezésében. A megye szakalkalmazott kollégái nagy számban vettek részt a rendezvényeken, erre igazolt távollétet biztosítottunk számunkra. Színvonalas előadások, szakmai műhelymunkák zajlottak.

30 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Bekapcsolódtam havi rendszerességgel az országos főigazgatói munkacsoport munkájába Budapesten. A kerekasztal egyeztetésekre kerülő anyagok kidolgozásában közreműködtem. - Megyei, majd megválasztott országos Nemzeti Pedagógus Kar küldötteként minden lehetőséget megragadtam arra, hogy a szakszolgálatot érintő nehézségekről beszámoljak, segítséget kérjek. Folyamatosan törvénymódosításokat, benyújtott vezetői pályázatokat kell véleményeznem az NPK képviseletében, valamint országos küldöttgyűlésen tudom képviselni a pedagógiai szakszolgálatok érdekeit. - Napi szinten személyes kapcsolattartást igényel a fenntartóval való folyamatos egyeztetés humánerőforrás, gazdasági, személyi és szakmai ügyekben. - Több tagintézmény tanévnyitó és záró rendezvényén jelen voltunk, a munkatervben megjelöltek alapján. Az álláshely igény mellett fellépő aktuális problémák, nem megvalósult feladatok: 1. A szakemberek nagy leterheltségként élik meg az INYR rendszer vezetését és a papíralapú dokumentáció kettősségét. A számítógéppark elavult, nincs rendszeres karbantartás biztosítva. 2. Több tagintézmény infrastruktúrabővítést igényel. 3. Számos feladatkörhöz még mindig nem tudunk szakembert biztosítani a megfelelő ellátáshoz (logopédia, gyógytestnevelés, tehetséggondozás, korai fejlesztés). 4. A szolgálati autók elavultak, karbantartásuk nem költséghatékony. 5. A nyomtatók nagy része a helytelen újra töltött patronok használata miatt tönkrement, cserét igényel. 6. Szakmai továbbképzésekre, szakképzésre vonatkozó költségtérítés nem biztosított. 7. Az éves munkatervben megfogalmazott tagintézmény vezetők fogadó órájának kijelölése és weboldalon való közzététele nem történt meg, következő tanévre maradt feladat. 8. Megyei szintű kirándulás, szervezési nehézségek és időhiány miatt elmaradt, valamint a jótékonysági bál sem került megszervezésre. Véleményem szerint, tagintézményi szinten való megszervezése lehetséges inkább a jövő tanévben. A Tagintézmények, a szakmai megyei munkaközösségek és a Közalkalmazotti Tanács részletes beszámolóit és statisztikai adatait mellékletünk tartalmazza. Nyíregyháza, Dr. Gavallér Andrea Főigazgató Mellékletek

31 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Tagintézményeink és a munkaközösségek éves beszámolói 2016/17.

32 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 4400 Nyíregyháza, Szarvas utca Tel/Fax: 06-42/ A Szabolcs-Szatmár- Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézményének beszámolója a Megyei Szakértői Bizottság A Megyei Szakértői Bizottság feladata a szakértői bizottsági tevékenység keretében a gyermek, a tanuló komplex pszichológiai, pedagógiai-gyógypedagógiai, továbbá szükség szerint orvosi vizsgálata és a vizsgálati tények alapján szakértői vélemény készítése. Feladatunk továbbá: - iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása - annak a gyermeknek a vizsgálata, aki nem járt óvodába - óvodába járó gyermek esetében, annak megítélésére, hogy hétéves korában szükségese újabb nevelési évet kezdenie az óvodában - annak megítélésére, hogy a gyermek számára javasolt-e, hogy hatéves kora előtt megkezdje tankötelezettségének teljesítését - beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása, kizárása - a sajátos nevelési igény-értelmi fogyatékosság, beszédfogyatékosság, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén a halmozott fogyatékosság, az autizmus spektrum zavar vagy az egyéb pszichés fejlődési zavar: súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavar- megállapítása vagy kizárása - sajátos nevelési igényű tanulók esetében: - az érettségi bizonyítvány kiadásának feltételeként meghatározott közösségi szolgálat teljesítésére vonatkozó kötelezettség alóli mentesítés - tankötelezettség meghosszabbítása A szakértői bizottság diagnosztikai feladatai: - háromévesnél fiatalabb gyermekek teljes körű pszichológiai, pedagógiaigyógypedagógiai, továbbá szükség szerint orvosi vizsgálata - a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók esetében felülvizsgálatok elvégzése - jogszabályban meghatározott esetben a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók családja részére a juttatások és kedvezmények igénybevételéhez szükséges igazolás kiadása

33 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - jogszabályban meghatározott esetben javaslattétel a súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek ápoló-gondozó otthoni ellátására, a három évnél idősebb gyermekek bölcsődei ellátására, fogyatékos fiatalok lakóotthoni ellátására Továbbá koordinálom és irányítom és továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadást. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás beszámolója külön dokumentumként van jelen a beszámolóban. Személyi feltételek- humán erőforrás: A Megyei Szakértői Bizottság a Nyíregyháza, Szarvas u alatt található, ahol 8 fő főállású szakember látja el a feladatokat - 2 fő tanácsadó szakpszichológus és 6 fő gyógypedagógus- 3 fő oligofrénpedagógiai szakos, 2 fő tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos és 1 fő logopédia- tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos. Ebben a tanévben óraadók is dolgoztak bizottságunkban: Aranyosi Anikó logopédus heti 6 órában, aki a logopédiai vizsgálatok elvégzésében segített. Kovács- Filep Csilla pszichológus heti 6 órában a komplex vizsgálatokba kapcsolódott be. Kánya Krisztina konduktor 6 órában a korai fejlesztésben résztvevő gyermekek vizsgálatát végezte. Dr. Sátorhegyi Éva gyermek-és ifjúság pszichiáter heti 7 órában vett részt a komplex pszichológiai gyógypedagógiai - orvosi vizsgálatokban. A nagy vizsgálati számra való tekintettel minden nap szükségünk lenne a komplex vizsgálatokhoz az orvos munkájára. A továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás 2 helyszínen történt és 2 kolléganő látta el a tanácsadást. A munkavégzés helyszínei Nyíregyháza, Szarvas u. 24. és a Kisvárdai Tagintézmény épülete Kisvárda, Szent László u. 42. A Nyíregyházán működő továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás egy kis szobában folyik. Ezt a helyet ideiglenesen kaptuk addig, amíg a kollégiumi szobára nincs szüksége a Bárczi Gusztáv Általános Iskolának / erről Braun Mária Igazgatónő tájékoztatott bennünket. Így a kolléganő nem rendezte be véglegesen a szobát. A Kisvárdán dolgozó kolléganő több munkatárs által használt közös pihenőben kapott helyett, mely egyéni és csoportos tanácsadásra sem alkalmas. Ezt a problémát úgy oldotta meg, hogy az iskolákba ellátogatva tart csoportos tanácsadást. Fontos feladat a pályaválasztás ideálisabb helyének megoldása. Ebben a tanévben 1 fő szakszolgálati titkár és 1 fő ügyviteli alkalmazott segíti munkánkat. Sajnos Forgóné Editnek augusztus 15-től munkaviszonya megszűnt, mivel külföldre költözött. Az ügyviteli alkalmazotti munkakörre három jelentkező nyújtotta be önéletrajzát. A Nyíregyházi Tankerületi Központ Igazgatója szerint az első személy túlképzett volt - a második önmaga leírta hogy egészségügyi alkalmatlanság miatt felmondtak neki előző munkahelyén, a harmadik jelentkezőt alul képzetnek minősítették. Így az új tanévet egy fő szakszolgálati titkár segítségével kezdjük, aki egyedül a sokrétű és nagy mennyiségű adminisztrációs feladatokat nem fogja tudni ellátni. Valószínűleg nem fogjuk tudni betartani az 15/2013. EMMI rendelet előírásait április 4-től Koczka Zoltánné a közmunka program keretében- takarítói feladatokat lát el az épületrészünkben.

34 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Képzések: Bizottságunkban jelenleg senki nem vesz részt képzésben. Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevő kollégák: Intézményünkből tanfelügyeletre nem jelöltek ki az előző tanévben egyik munkatársamat sem. Eszközparkunk az elmúlt évben két laptoppal bővült, amit nagyon köszönünk. Sajnos a meglévő asztali számítógépek elöregedtek, elavultak, lassúak, mivel rendszergazdánk nincsígy vírusosak is. Minden adatunk egy központi gépen van, ezeket az adatokat sikerült lementenünk egy külső adathordozóra. 3 kolléganőm saját laptopot használ. Vizsgálati eszközeink a tesztek- eljárások megfelelőek. Eszközparkunk bővült a WPPSI és a WAIS tesztekkel, Pieron figyelemvizsgáló eljárással és a LAPP aktív szókincs teszttel, D2 figyelemvizsgáló eljárással és a LOV Lőrik féle olvasás vizsgálattal. Eszközellátásunk a tanév elején nem volt megfelelő, majd ez a probléma rendeződött. Helyiségek: Probléma: Bizottságunk a Bárczi Gusztáv Általános Iskola (4400 Nyíregyháza, Szarvas utca ) helyiségeiben működik. Az épületet, amit használunk, már évek óta kinőttük, nincs elég vizsgáló helyiségünk, munkarendünket ezért kétműszakosra kellett terveznem. Vezetői szoba jelenleg nincs. A régebben vezetői szobának használt helyiségben dolgozom én, mint vezető és az ügyviteli alkalmazott. Inzsöl Napsugár / ott tud gépelni/, minden kolléganő az ott lévő egyetlen számítógépről nyomtat és természetesen itt van a pihenő szoba is. Megbeszéléseket az egyik vizsgáló szobában szoktam tartani. Sajnos körülményeink így igen méltatlanok. Megoldási módok: 1.Önálló, nagyobb épület, melyben együtt lehetne a szakértői bizottság és a pályaválasztás. 2. A Bárczi Gusztáv Általános Iskola épületében 1-2 plusz szoba, melyet vizsgálatra használhatnánk. A tanév elején- nagy örömünkre szolgált, hogy megérkeztek az új tanári és gyermek székek és a szekrények. A szekrényekben helyeztük el az irattári anyagokat. Az őszi szünetben sor került a bizottság helyiségeinek tisztasági festésére. Megtörtént a szakszolgálati titkár és a közösen használt szoba padló burkolatának felújítása- laminálása. Sajnos meleg vizes kézmosásra nincs lehetőség az épületrészünkben. Adminisztrációs feladataink gördülékenyen folytak, mely a munkatársaimnak és a két fő adminisztratív munkatársnak köszönhető. A beérkezett kérelmek iktatva vannak, a szakvélemények 21 napon belül postázásra kerülnek a szülők részére. Fontos lenne: nyilvántartásunk pontosítása, kimutatások készítése, statisztikai táblázat vezetése. Alapfeladatunkat Nyíregyháza, Szarvas u alatt látjuk el. Időnként az iskolák kérésére helyszíni kontrollvizsgálatot végzünk, kiutazunk a tanulókhoz. A Göllesz Viktor Általános Iskola és a Kisvárdán a Vári Emil Általános Iskola Mátyás király úti tagintézménye kérte tőlünk a helyszínen végzett kontrollvizsgálatot.

35 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Az intézmény jelen tanévre szóló kiemelt feladatai a következők voltak: - a határidők pontos betartása továbbra is - vizsgálati protokoll bővítése, új vizsgáló eljárások bevezetése - tájékoztatás pedagógusoknak: a szakvélemények értelmezése, érzékenyítésszemléletformálás - a hátrányos helyzetű településeken végzett helyszíni kontrollvizsgálat, kivételes esetben első vizsgálat a munkavégzés hatékonyságának növelése érdekében - első vizsgálat esetében részletes anamnézis- családi anamnézis felvétele- organikus ok feltárása érdekében Tanévnyitó értekezlet Feladatok A nyomtatványok aktualizálása Anamnézis átdolgozása A fogyatékosság típusa és a fejlesztést végezhető szakember meghatározása A vizsgálati protokoll bővítése, új vizsgáló eljárások bevezetése Tájékoztatás pedagógusoknak Heti rendszerességgel megbeszélések tartása Heti rendszerességgel esetmegbeszélések tartása A team- munka tartalmi megerősítése A 2015/2016. tanév statisztikájának elkészítése Felelős Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika Bocskai Magdolna a bizottság tagja Tóthné Rádai Éva, Hutásné Petruska Krisztina Inzsöl Napsugár koordináljaa bizottság tagjai Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika,

36 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Önértékelési csoport megválasztása Szakmai továbbképzések A sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók diagnosztizálásához kapcsolódó előkészítés, szervezés, lebonyolítás A 2015/2016. tanévhez kapcsolódó, meg nem jelenés miatt áthúzódó vizsgálatok lebonyolítása Kötelező felülvizsgálatok ütemezése Tervezés, szakmai előkészítés Szervezés, lebonyolítás Kötelező felülvizsgálatra beérkezett előterjesztések rendszerezése A beérkezett kérelmek iktatása Irattár rendezése Kötelező felülvizsgálatra beérkezett előterjesztések ellenőrzése A kötelező kontrollvizsgálatok adatrögzítése, adatfeldolgozása Az iskolába lépéshez szükséges vizsgálatok lebonyolítása Az iskolába lépéshez szükséges szakértői vélemények elkészítése Folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevők felülvizsgálata A hátrányos helyzetű településeken végzett helyszíni kontrollvizsgálat, kivételes esetben első vizsgálat Forgóné Csengeri Edit Tóthné Rádai Éva Tóthné Rádai Éva A bizottság tagjai A bizottság tagjai Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika Tóthné Kakuk Mónika Forgóné Csengeri Edit Kerülő Ferencné A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai, szervezésért felelős??m??

37 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A korai fejlesztésben és fejlesztő nevelésben részesülő gyermekek vizsgálata, felülvizsgálata Fejlesztő nevelésben-oktatásban részesülő gyermekek vizsgálata, felülvizsgálata Meg nem jelentek illetve határidő után felterjesztett vizsgálatok lebonyolítása egész évben folyamatosan a szabad vizsgálati napokon Közigazgatási hatósági eljárásban indítása a kétszer nem jelent meg gyermekek esetében Közigazgatási hatósági eljárásban indított vizsgálatok elvégzése Közigazgatási hatósági eljárásban indított vizsgálatok szakértői vélemények elkészítése Szakértői vélemények elkészítése és végleges formába öntése a bizottsági tagok szakvéleményei alapján a vizsgálatokat követő 7 napon belül A szakértő vélemények postázása, a visszaérkezett tértivevények iratanyagba helyezése Elkészült szakértői vélemények folyamatos szakmai ellenőrzése Adatrögzítés, adatfeldolgozás, statisztika, ügyvitel, iratkezelés A folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevők óvodai/iskolai környezetben való megfigyelése A fejlesztési tervek és értékelő lapok ellenőrzése és irattárba rendezése, hiányzók bekérése Az INYR vezetése Intézményjegyzék elkészítése A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai Tóthné Rádai Éva A bizottság tagjai A bizottság tagjai A bizottság tagjai Forgóné Tóthné Rádai Éva Tóthné Kakuk Mónika A bizottság tagjai Katona László Sayej Ildikó A bizottság tagjai Katona László

38 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Tájékoztató füzet a koraifejlesztést és fejlesztő neveléstés, fejlesztő neveléstoktatást végző intézményekről Kapcsolattartás a tagintézményekkel Kapcsolattartás a partnereinkkel Honlapunk karbantartása A tanév értékelése Csehné Mudri Gyöngyvér A bizottság dolgozói A bizottság dolgozói Inzsöl Napsugár, Hutásné Petruska Krisztina Tóthné Rádai Éva Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósultak. A án megtartott partnerintézmények számára hirdetett ismeretnyújtó találkozót Inzsöl Napsugár koordinálta. Az interaktív előadások lebonyolítása a következő témakörök mentén történt. A Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Megyei Szakértői Bizottságának bemutatása (előadó: Bocskai Magdolna, Ppt. szerkesztése: Csehné Mudri Gyöngyvér) A szakértői bizottsági munkát meghatározó etikai elvek, szempontok (előadó és a Ppt-t szerkesztette: Hutásné Petruska Krisztina) Szakértői vélemények értelmezése (előadó és a Ppt-t szerkesztette: Inzsöl Napsugár) Kérdések (válaszadók: Bocskai Magdolna, Hutásné Petruska Krisztina, Inzsöl Napsugár és Tóthné Rádai Éva) A rendezvényen 30 fő képviselt 22 intézményét, s tette fel esetleges kérdéseit a sajátos nevelési igényű gyermekekre vonatkozóan. Az előadás során a tények közlésén túl az általunk megfogalmazott kérések is napvilágot láttak, melyek az intézmények és az itt folyó munka összehangoltságát, komplexebb szemléletét hivatott elősegíteni. Reméljük, ez a szorosabb partneri kapcsolatot eredményez a közös cél, vagyis a gyermekek helyzetének megállapítása, segítése, jobbá tétele érdekében, reális keretek között. A visszajelzések során pozitív visszhangot tapasztaltunk, melyet a résztvevők szóban és írásban is kifejeztek. A sikerekre való tekintettel, a következő tanévben, más célközönség számára (nyíregyházi tankerületi óvodák / Kisvárdai tankerület iskolái, óvodái) kívánunk segítő ismeretek nyújtani ebben a témakörben, érdeklődés függvényében.

39 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A külső helyszíni kontrollok előkészítésében, koordinálásában Inzsöl Napsugár volt segítségemre. Az utazás időpontját minden esetben egyeztetette velem a települések kiválasztása, a vizsgálandó esetszám / vizsgáló szakember, illetve autók tükrében. Telefonon vette fel a kapcsolatot az intézmények vezetőivel, ben juttatta el a szükséges információkat, teendőket részükre. A visszajelzések és a helyszínen végzett munka hatékonysága megerősítés számunkra, hogy kezdeményezésünk sikeres. Partnereink szóban és írásban is kifejezték elégedettségüket. Legnagyobb hasznát az intézmények abban látták, hogy a rendszeresen nem megjelenő gyermekek vizsgálata is realizálódhatott lakóhelyükön, iskolájukban, így az érvényes szakértői vélemények elkészülhettek. Az igényre, és a sikerekre való tekintettel, mely a szülőknek és az intézménynek is segítség, a következő tanévben is tervezünk külső helyszíni kontrollvizsgálatokat. A honlapunk karbantartását Hutásné Petruska Krisztina és Inzsöl Napsugár végzi. Probléma számunkra, hogy az általunk üzemeltetett ingyenes honlapra korlátozottan tudjuk a friss információkat felrakni, tárhely hiányában. Megoldási javaslat: megfelelő, finanszírozott technikai alapok megadása, mert ezáltal átfogóbb információközlést tudnánk eszközölni. A tanév során egy tájékoztató mappát hoztunk létre a szülők részére, mely tartalmazza a Szabolcs-Szatmár-Bereg megye területén korai fejlesztést végző intézmények névsorát és bemutatkozó portfólióját. Ezzel is szeretnénk segíteni a szülőknek az intézmény kiválasztásában. Folyamatos figyelemmel kísérés során kollégám 2016.szeptember 1-től augusztus 15- ig 297 gyermeket/ tanulót látogatott meg intézményében, ebből 71 óvodás és 226 fő iskolás volt. Látogatások száma: 0 : 71 fő 1 : 80 fő 2 :142 fő Összesből lezárásra leadva: 142 fő Folyamatos figyelemmel kíséréssel kapcsolatban felmerült problémák, észrevételek: - az óvodákban, iskolákban a folyamatos figyelemmel kísérés időszaka alatt csak kevés helyen folyik adekvát, a szakértői véleményben foglalt fejlesztés - az óvodák és iskolák szerint és a saját tapasztalatok is ezt támasztják alá, hogy a fejlesztéssel kapcsolatos kompetenciák nem mindig tisztázottak kinek kell a gyermekeket fejleszteni? - általában igen magas a folyamatos figyelemmel kísért tanulók száma - az óvodákban igen magas a folyamatos figyelemmel kísérés időszaka alatt a fejlesztésbe nem részesülő gyermekek száma hiányoznak a fejlesztő szakemberek Probléma a gépkocsival kapcsolatban:

40 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A folyamatos figyelemmel kísérés (a folyamatos figyelemmel kísér gyermekek, tanulók óvodai/iskolai foglalkozásokon való megfigyelése a 15/2013. (II.26.) EMMI rendeletben meghatározottak alapján) végrehajtása során a kollégám által használt HFX 309 fogalmi rendszámú gépkocsi 16 éves. A rendszeres karbantartás ellenére is viszonylag gyakran előfordulnak meghibásodások, melyeket a folyamatos munkavégzés érdekében javítani szükséges. Megtörtént a kötelező felülvizsgálatra beérkezett előterjesztések ellenőrzése. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet 95. (6) bekezdés alapján: (6) Az iskola az (5) bekezdésben meghatározott adatok alapján minden év június 30-áig megküldi az illetékes szakértői bizottsági feladatot ellátó intézmény részére azon tanulók nevét - a szakvéleményt kiállító intézmény és a szakvélemény számával együtt -, akiknek a felülvizsgálata a következő tanévben esedékes. Belső Ellenőrzés megvalósulása: A munkarendet, a munkaidő pontos betartását, a jelenléti íveket minden hónapban ellenőriztem. Erről időnként- bizonyos időszakonként feljegyzést készítettem. A szakértői vélemények határidőn belüli leadását, a 15/2013.(II.26) EMMI rendelet előírásainak - a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről való megfelelést, a törvények, rendeletek pontos idézését, a protokollnak megfelelést- napi szinten ellenőriztem- hiszen minden szakértői véleményt át kell néznem és aláírnom. Észrevételeimet azonnal jeleztem kollégáimnak. Erről is készült feljegyzés. Belső ellenőrzés tapasztalata: munkatársaim a munkaidőt, a munkarendet pontosan betartják. A jelenléti ívet napi rendszerességgel vezetik. A szakvélemények elkészítése során a protokollt betartják, a véleményeket időben elkészítik,a vizsgálattal és a szakvélemény készítéssel kapcsolatos adminisztratív feladatokat ellátják, az INYR-t vezetik. Belső-külső kapcsolatok: A megyei szakértői munkaközösség munkájában minden kollégám bekapcsolódott. A székhely intézményen belüli információ áramlás legfontosabb eleme a heti rendszerességgel hétfőnként- megtartott megbeszélés.- értekezlet, a faliújságunk, amire kitettem a legfontosabb tudnivalókat, információkat és az . Szintén heti rendszerességgel tartunk esetmegbeszéléseket, amelyekről emlékeztető feljegyzés is készült. Nagyon fontosnak tartom ezeket az esetmegbeszéléseket, hiszen a legbonyolultabb, legnehezebb eseteket vitatjuk meg, segítünk kollégánknak a döntésben, megpróbálunk közös szemléletet kialakítani a vitatott esetekben. Külső kapcsolatok: Szinte napi rendszerességgel tartjuk a kapcsolatot partnereinkkel, szülőkkel, oktatási nevelési intézményekkel, szakrendelésekkel, védőnőkkel, gyermekjóléti szolgálatokkal, polgármesteri hivatalokkal, járási hivatalokkal stb. A kapcsolattartás formája telefon, , levél.

41 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Statisztika: (2016 szept július.31-ig) Intézmény/ Telephely neve Szakértői bizottsági tevékenység pedagógus heti óraszám főállás óraadó össz. ellátott gyermek létszám Második behívásra sem jelent meg ellátatlan gy. létszám Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény pszichiáter ÖSSZESEN: Pályaválasztási tanácsadás Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám (egyéni) ellátott gyermek létszám (csoportos) ellátatlan gy. létszám Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Székhelyintézmény pszichiáter ÖSSZESEN:

42 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A Székhelyintézmény munkaterve és működése kongruens a munkaközösség működésével és munkatervével. Együttműködünk és az aktuális szakmai kérdéseknek feladatoknak megfelelően alakítjuk mindennapi munkánkat. Intézményi önértékelés (pedagógus vezető, intézményi önértékelés): Belső önértékelési csoportot létrehoztuk és az önértékelési tervet is elkészítettük. A pedagógus önértékelés keretén belül Kutasiné Czomba Ágnes, vezetőként Tóthné Rádai Éva került értékelésre. A részletes beszámoló elkészült. Egyéb speciális szempontok, megjegyzés Problémáink: - kinőttük az épülete, kevés a szobák száma - a dolgozok biztonságát figyelembe véve az épület veszélyes- szabadon futó vezetékek- mozgó konnektorok - rendszergazda szükségessége - hideg-meleg vizes kézmosási lehetőség - mindennapi orvosi szupervizíó - pályaválasztás ideálisabb helyének megoldása - az általunk üzemeltetett ingyenes honlapra korlátozottan tudjuk a friss információkat felrakni, tárhely hiányában. - Kollégám által használt HFX 309 fogalmi rendszámú gépkocsi 16 éves. A rendszeres karbantartás ellenére is viszonylag gyakran előfordulnak meghibásodások, melyeket a folyamatos munkavégzés érdekében javítani szükséges. Nyíregyháza, Tóthné Rádai Éva szakmai és koordinációs főigazgató-helyettes

43 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézménye 4700 Mátészalka, Képes Géza utca 2/a. Tel/Fax: 06-44/ Honlap: Iktatószám: 1932/2017/PSZ/SC /2017-es tanév beszámolója Személyi feltételek - Tagintézményünk főállású dolgozói létszáma: 8 fő. Ebből: 1 fő szakszolgálati titkár 7 fő szakalkalmazott - 1 fő gyógypedagógus-logopédus (vezető, kötelező órája heti 4 óra) szakember - 2 fő pedagógiai szakpszichológus szakember (kötelező órája heti 2x21 óra) - 4 fő gyógypedagógus szakember (kötelező órájuk heti 4x21 óra) Ebből 1 fő gyógypedagógus elsősorban a folyamatos figyelemmel kísértek megfigyelését és dokumentációját látja el, 1 fő gyógypedagógus pedig október 1-én kezdett el dolgozni nálunk (új dolgozó). Az alap és kiegészítő feladatok teljesítésében 2 fő megbízással dolgozó orvos segítette munkánkat (gyermekorvos, gyermekpszichiáter, összesen heti 7 órában) október 3-tól június 15-ig. - A közfoglalkoztatott programon belül 1 fő irodai alkalmazott május 10-től segíti munkánkat. Képzések (szakvizsgázók, egyéb képzések) - A 2016/2017-es tanévben kollégáim nem vettek részt szakvizsgás és egyéb képzéseken, mivel az elmúlt két tanévben több kollégánk is folyamatosan tanult. Természetesen tanfolyamokon való részvétel tervben van részükről az elkövetkező években. Új kolléganőnk, Rabóczki Miklósné mentálhigiénia szakvizsgával rendelkezik. - A szakvizsgázott pedagógusok száma az intézményben: 6 fő. Egyedül nyugdíjazás előtt álló kolléganőnk (jelenleg felmentési idejét tölti) nem rendelkezik szakvizsgával.

44 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők neve, megszerzett fokozat A 2016/2017-es tanévben, tagintézményünkben nem történt tanfelügyeleti látogatás és minősítési eljárás sem. Az OH értesítése alapján a jogszabályok változása miatt Orosz Edit gyógypedagógus (ideiglenes PED 2) és Borbásné Szabó Erika (ideiglenes PED 2) gyógypedagógus, valamint Kovácsné Pethő Anikó gyógypedagógus (nyugdíjazás előtt álló) átsorolása januárjában megtörtént a PED 2-be. Tárgyi feltételek Az intézmény rendelkezésére álló alapterülete közel 100 m 2. A világos és barátságos vizsgálók (4 db.) és a kiszolgáló helyiségek kis alapterületűek, de figyelmes, ésszerű beosztással számuk a jelenlegi létszám mellett elegendő. Szükség esetén a vezetői szobában is vizsgálunk, és az értekezleteket is itt tartjuk meg. A váróhelyiség keskeny, a közlekedést nehézkessé teszi. A szakszolgálati titkár irodája túlzsúfolt, mivel az irodai gépek nagy részét itt tudtuk elhelyezni, hogy mindenki hozzáférhessen a vizsgálatok zavarása nélkül a fénymásolóhoz, a nyomtatóhoz és a faxhoz, telefonhoz. Ezenkívül ebben a helyiségben dolgozik a közfoglalkoztatott irodai dolgozó is, valamint itt történik a kliensfogadás első fázisa, az aktuális vizsgálati anyagok és egyéb iratok iktatása. A szakszolgálati titkár szobájából egy függönnyel van leválasztva egy mini konyha, ahol éppen elfér egy kis hűtőszekrény, mikró, egy kisméretű kétajtós konyhaszekrény egykarú mosogató csapteleppel. Bútoraink nagy része régi, de használható állapotban vannak. Az elhasználódott székek cseréje az előző tanévben megtörtént. A mosdóban pelenkázóval, valamint zuhanyzóval nem rendelkezünk. Az irattárban közel 6000 fő vizsgálati anyagát őrizzük, tárolásuk-szükség szerinti mozgatásuk egyre nehezebb. Sajnos nincs raktárunk, ahol a tisztítószereket és az irodai szereket tárolhatnánk, ezért ezeket is kénytelenek vagyunk az irodai szekrényekbe tárolni. A nyári szünetben a szakszolgálati titkárnő és a közfoglalkoztatott irodai alkalmazott az irattári anyagok jelentős részét átrendezte, így szabad polcokat nyertünk a következő tanév anyagainak. Az udvar hátsó részén van a garázsunk, mely elég rozoga állapotban van, itt tároljuk a szolgálati autót. Esős, havas időben az udvar talaja felázik, csúszóssá válik, szerencsésebb lenne járólapok letétele vagy térkövezés júliusában sikerült a régi megsérült fafeljárónk helyett egy újat építtetni, valamint a terasz fakorlátait kicserélni, amihez az anyagi forrásokat a Nyíregyházi Tankerületi Központ biztosította a költségvetésből. A fafeljáró az épület akadálymentesítését segíti. A megvalósulás támogatásáért köszönet illeti a Főigazgatóság dolgozóit is. Kapott eszközök - A vizsgálathoz szükséges eszközök, tesztek bővítésére ebben a tanévben nem került sor. A tesztlapokat és a vizsgálati jegyzőkönyveket fénymásoljuk, mivel ezekre nem volt anyagi fedezet. Hiányzó eszközök - DPV (Dékány-Juhász féle Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálat) - GMP teszt - Tesztlapok (WISC-IV) - Monitor 1 db

45 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Laptop 3 db - Játékok, labdák Laptopjaink illetve notebookjaink többsége korszerűtlen, lassú, kis monitorral rendelkezik, ezért nagyon nehéz velük dolgozni, adminisztrációs munkára alkalmatlanok. Két laptopunk javításra vagy leselejtezésre vár, egyáltalán nem lehet velük érdemi munkát végezni. Két asztali számítógéppel rendelkezünk, de csak egy monitorral, internet hozzáférés, szkennelési lehetőség és nyomtatóval való összeköttetés csak a szakszolgálati titkár gépén van, amelyen az elektronikus iktatást, nyilvántartást is végezzük. Az INYR naprakész vezetése miatt szükségünk lenne jó gépekre, a gépek hálózatba kapcsolására, nagy teljesítményű szélessávú internet kapcsolatra, és jó lenne, ha a központi szerver problémamentesen üzemelne, hogy mindannyian munkaidőben tudjunk adatokat feltölteni. Bár felszereltségünk az utóbbi két évben bővült az Educatio által, de létszámunkhoz és feladatainkhoz mérten számítógépparkunk kevésnek bizonyult. Alapfeladatok /Szakszolgálati feladatok ellátása Ellátott feladatok: - A szakértői bizottság a szakértői véleményében tesz javaslatot a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló ellátására, az ellátás módjára, formájára és helyére, az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatok típusaira, a szükséges szakemberre és annak feladataira. - Az intézményben élő korai fejlesztésben és fejlesztő nevelésben részesülő gyermekek fejlesztésének nyomon követése, ellenőrzése. - A folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevő gyermekek/tanulók tanévközi megfigyelése óvodai/iskolai környezetben. - A rehabilitációs tevékenységhez kapcsolódó feladatok, a különleges gondozás ellátásához szükséges feltételek meglétének vizsgálata: Az integrációban részt vevő közoktatási intézményeknél A gyógypedagógiai osztályt, tagozatot működtető általános iskoláknál Egyéb pszichés fejlődés zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdő gyermekeket oktató-nevelő intézményekben. - Kötelező felülvizsgálatok tervezése, szervezése, végrehajtása: Az intézmények által jelzett sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók (június 30.) Területek lefedettsége, hiányzó /ellátatlan területek Logopédus végzettségű szakembert 2 éve nem kapunk, a meghirdetett fél álláshely nem csábító a szakemberek számára. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása - A 2016/2017-es tanévben megfogalmazott, elfogadott munkaterv szakmai feladat- és időtervében meghatározott feladatok megvalósultak. - A 2016/2017-es tanévben sikerült csökkentenünk az első vizsgálatra várók bekerülési idejét kb. 2-3 hétre, és a felülvizsgálatra várakozók is sorra kerültek a tanév folyamán. Problémát a megadott vizsgálati időponton meg nem jelenők okoztak, nehezen megoldható a visszaosztásuk, mert kevés a szabad vizsgálati nap.

46 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - A szerződések megkötése külsős kollégákkal (orvosok) rajtunk kívül álló okok miatt csak október hónapban valósult meg, mely nem tette lehetővé azoknak a szakértői véleményeknek a 21 napos határidőre történő kiküldését, melyek lezárásához szükséges volt az orvosi vélemény, aláírás és orvosi pecsét. Az alap- és kiegészítő feladatok ellátása létszám és óraszám szerint Összes heti óraszám: ig 109 óra; től 137 óra Ebből: Pszichológus heti óraszáma: 42 óra Pedagógus heti óraszáma: ig 67 óra; től 88 óra (2 fő pszichológus: 42 óra+4 fő gyógypedagógus: 84 óra+1 fő logopédus: 4 óra) Orvosok óraszáma: től 7 óra (gyermekpszichiáter heti 3 óra, gyermekgyógyász szakorvos heti 4 óra) 2016/2017-es tanévben beosztott összes vizsgálat a heti ütemterv alapján: 1324 fő Melyből szakértői vizsgálaton megjelent: 856 fő Ebből illetékesség hiányában, külföldre költözés miatt és időközben tankötelezettség megszüntetés miatt szakértői vizsgálat nem történt: 3 fő ig még 53 fő vizsgálata ütemezve. További orvosi-szakorvosi vizsgálat/hiányos dokumentáció szükségessége miatt lezáratlan: 27 fő Szakértői vélemény kiegészítés, záradék, intézménykijelölés: 81 fő Folyamatos figyelemmel kísérés (2016/2017. tanév aug. 15. alapján): 62 fő Szakértői vizsgálat nem történt: Továbbküldés, elutasítás, tévesen beérkezett, tárgytalan: Beérkezett hiányos kérelmek ( ei állapot alapján): Ellátatlan ( ig beérkezett): Második vizsgálati időpontra sem jelent meg: Első vizsgálati időpontra nem jelent meg: 56 fő 8 fő 0 fő 61 fő 85 fő Egyéb intézkedések a szakértői vizsgálatokkal kapcsolatban: A évi CXC. Nemzeti Köznevelésről szóló törvény 47. (6) pontja értelmében az államigazgatási eljárás megindítása: 150 fő (Ezen intézkedés hatására a harmadik kitűzött időpontban megjelent a vizsgálaton 82 fő.) A évi CXC. Nemzeti Köznevelésről szóló törvény 47. (1)-(2) pontja értelmében államigazgatási eljárás megindítása: 3 fő Emelt családi pótlék odaítélése: 51 fő Utazási utalvány kiállítása: 64 fő után ig beérkezett fejlettségi szint és felülvizsgálat iránti kérelmek száma 231 db.

47 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Továbbá a 2017/2018-as tanévre már 62 folyamatos figyelemmel kísért gyermek/tanuló felülvizsgálata hivatalból történik, de ennek száma a fejlettségi szint iránti szakértői vizsgálatok függvényében folyamatos nő a tanév során. 2017/2018-as tanévre vonatkozó már beküldött kérelmek szám: 12 db. Folyamatos figyelemmel kísérésben résztvevők megfigyelése: 2016.szeptember/14 nap/ 41 fő 2016.október/ 12 nap/ 36 fő 2016.november /1 nap/ 3 fő 2016.december / 6 nap/ 13 fő 2017.január /6 nap/ 14 fő 2017.február/3 nap/ 7 fő március /11 nap/ 21 fő április/16 nap/ 45 fő május /10 nap/ 29 fő június - A 2016/2017-es tanévben a ei állapot alapján 83 fő korai gondozott és fejlesztő nevelésben résztvevő gyermek felülvizsgálata és nyomon követése tartozik hozzánk: 75 fő korai gondozott 8 fő fejlesztő nevelésben részesülő A korai fejlesztésben, gondozásban és a fejlesztő nevelésben részesülő gyermekek ellátásához kapcsolódó bizottsági feladatok: a fejlesztési tervek összegyűjtése,ellenőrzése; együttműködés az intézményben nevelt korai fejlesztésben, gondozásban és fejlesztő nevelésben részesülő gyermekek esetében; szakmai koordináció; tanév végi értékelések összegyűjtése a gyermekek fejlődéséről. A vizsgálatok helyszíne: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Megyei Tagintézménye, Mátészalka, Képes Géza u. 2/a. Külső helyszíni vizsgálat: A 2016/17-es tanévben több alkalommal végeztünk helyszíni vizsgálatot. Ősszel és nyár elején - eleget téve a jogszabályi előírásoknak - a kislétai Ápoló - Gondozó Otthonba mentünk ki, melynek során megvizsgáltuk az újonnan fölvett lakókat, valamint elvégeztük a korábban fölvettek kötelező felülvizsgálatait, tekintettel állapotuk súlyosságára. Ezenkívül novemberében a következő településeken végeztünk vizsgálatokat a gyermekek intézményében: Nyírbéltek, Nyírbátor, Ópályi, Porcsalma, Nyírvasvári, Nyírmihálydi, Nyírkáta, Nyírbogát, Kisléta, Mátészalka. Sajnos ebben a tanévben is sok volt a nem megjelentek száma, pedig a szülők mellett a gyermekek, tanulók intézményeit is értesítettük a vizsgálati időpontokról. Az ütemterv alapján a vizsgálati időpontot kapott, de azon nem megjelent gyermekek, tanulók számára a tanév során igyekeztünk újabb időpontot biztosítani, ezért folyamatosan ütemeztük a vizsgálatukat. Belső ellenőrzés megvalósulása alapján Tagintézmény-vezetői ellenőrzés - A szakalkalmazottak órarendje szeptember első hetében elkészült. - A munkaköri leírások szükség szerinti módosítása megtörtént.

48 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Az INYR-ben végzett munka ellenőrzése október hónapban megtörtént, a kliensek felvitele heti szinten megtörtént. - A szakértői vélemények szakmai és jogi ellenőrzése folyamatosan (hetente) megvalósult. - Munkaidő nyilvántartás ellenőrzése (a jelenléti ív, a kötelező órák minden hónap végén megvalósultak), a dokumentumok pontosak voltak, időre elkészültek. - Vizsgálatlátogatás Rabóczki Miklósné gyógypedagógusnál november hónapban, Bunya Beatrix Otilia szakpszichológusnál december hónapban megtörtént, a vizsgálatok a protokoll betartásával történtek. - Dokumentumelemzés, esetleírások elkészítése és megbeszélése, illetve az ezekkel kapcsolatos reflektív interjúk megvalósultak a szakalkalmazottakkal. - A megbeszélések, illetve az ellenőrzés tapasztalatainak közlése elsősorban szóban történt, jegyzőkönyv kevés esetben készült. - A munkaterv teljesítésének ellenőrzése háromhavonta megvalósult. Főigazgatói ellenőrzés- Dr. Gavallér Andrea - INYR rendszer vezetése a tagintézményben a 2015/16-os tanévben. (Ell. ideje: ) Tapasztalat: Egy pár adatlap maradt tervezett állapotban. Az egyes szakterületek által elvégzett tevékenységek rögzítése szakszerűen történt. - Intézményi önértékelés dokumentumai. (Ell. ideje: ) Tapasztalat: A pedagógus és a vezetői önértékelés a 2015/16-os önértékelési terv alapján valósult meg. A teljes körű önértékeléshez a hiányzó dokumentumok pótlására nincs szükség. - Főigazgatóhelyettesi ellenőrzés - Tóthné Rádai Éva szakmai és koordinációs főigazgató-helyettes, Hutásné Petruska Krisztina munkaközösség vezető végzett belső ellenőrzést intézményünkben június 23-án. - Tapasztalat: Az ellenőrzött dokumentumok pontosak, naprakészek. Az ütemezési táblázat innovatív. Az INYR naprakészen vezetik. A szakvélemények tartalmi és formai szempontból megfelelnek a 15/2013. (II.26) EMMI rendeletnek, és a Rendeletben határozott időkereten belül postázásra kerülnek. A pedagógus önértékelés feladatait határidőre elvégezték. - Javaslat: készüljön jegyzőkönyv az ellenőrzésről, melynek átvételét a dolgozó aláírásával igazolja és egyben ezzel elfogadja vagy nem fogadja el az ellenőrzés eredményét. A tanulók dossziéiban minden feladatlapra kerüljön rá a gyermek/tanuló neve, életkora és a vizsgálat dátuma. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - munkaközösségek munkájában való intézményi részvétel A 2016/2017-es tanévben bizottságunk tagjai aktív résztvevői voltak a megyei szakértői bizottsági munkaközösségnek. A munkaközösségi értekezletek jelentősen hozzájárultak a vizsgálati protokoll egységesítéséhez, a tapasztalatok és a tanfolyamokon szerzett információk megosztásához, a két megyei intézmény jó munkakapcsolatához. Öt alkalommal Nyíregyházán, egy alkalommal pedig Mátészalkán tartottunk értekezletet. - tagintézményen belüli információáramlás

49 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Értekezletek: Heti rendszerességgel munkaértekezleteket tartottunk, ahol sor került az aktuális törvények, rendeletek, feladatok megbeszélésére is. Ezenkívül az információt megosztjuk e- mail-ben, hirdető táblán és időnként telefon útján is. - értekezletek Intézményi munkaértekezletek A munkaértekezleteken az intézmény működésével, munkarendjével, a tanév rendjével kapcsolatos szervezési, technikai, adminisztratív teendőket áttekintettük, megbeszéltük. A szakalkalmazotti testület elfogadta az egyetértési jogához, döntési jogához kötött határozatokat (Pl. Munkaterv, Éves Önértékelési Terv elfogadása, Továbbképzési terv jóváhagyása, szabadságok egyeztetése, egyéb aktualitások. Időpontok: Tanévnyitó értekezlet: augusztus 31. szerda 13:30-16:30 h Félévzáró értekezlet: február 06. hétfő 13:30 h Tanévzáró értekezlet: június 22. péntek 09:00-12:00 h Esetmegbeszélések: Szakszolgálatunknál az esetmegbeszélések a tervezettek szerint folyamatosan történt (kéthavonta, 5 alkalommal). Team munka A gyermekek/tanulók vizsgálatával, az esetvezető kijelölésével, a vizsgálatok megtervezésével, a gyermekek vizsgálatra való előjegyzésével kapcsolatos szakmai és ügyintézői feladatok, valamint a problémás esetek megbeszélésére került sor hetente, hétfői napokon. Tagintézményünkben a bizottsági munka alapvető módja a team-munka. A teamek az adott napi vizsgálatra szerveződnek, a vizsgálat típusa szerint. A napi vizsgálati program szakmai irányítója a tagintézmény-vezető. A döntési folyamatok a diagnózis megállapításához, valamint a különleges ellátásra vonatkozó javaslattétel kialakításához kötődnek. A döntés előkészítésében a vizsgáló team kulcsszerepet tölt be. A döntéshozatal a vizsgálatban részt vevő szakemberek mellett vezetői felelősséghez kötött. Külső kapcsolatok: - Klebelsberg Intézményfenntartó Központ (Nyíregyházai Tankerületi Központ, valamint az ellátási körzethez tartózó illetékes tankerületek) - az ellátási területhez tartozó óvodák, általános és középiskolák igazgatói - az ellátási körzethez tartózó illetékes önkormányzatok képviselőivel, polgármesterekkel szükség szerint - az ellátási területhez tartozó Gyermekjóléti Szolgálatokkal rendszeres esetmegbeszélések, jelzőrendszeri megbeszélések - más pedagógiai szakszolgálati feladatellátáshoz kapcsolódó szakmai szervezetekkel, civil szervezetekkel szükség szerint

50 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Szakértelem Egyesülettel - minden olyan egészségügyi, gyermekvédelmi intézménnyel, valamint országos illetékességű szakértői bizottsággal, amelyek a gyermek diagnózisának megalapozását igénylik, fejlesztését segítik. - Gyámhivatal, Gyámhatóság - ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar - MAGYE - ÉFOÉSZ - Korai fejlesztő központok, - Megyei Pedagógiai Intézet - szükség esetén itt fel nem sorolt- intézményekkel Kapcsolati formája, módja: - A kapcsolattartás hivatalos levelezés, és személyes (telefonon is) megbeszélés formájában történt. - Igény szerint részt vettünk (3 alkalommal) az ellátási területhez tartozó Gyermekjóléti Szolgálatokkal esetmegbeszéléseken és jelzőrendszeri megbeszéléseken. - Igény szerint részt vettünk a köznevelési intézmények szülői és tantestületi értekezletein (2 alkalommal). Szervezeti kultúra elemei programok, rendezvények, szakmai rendezvények, szakhét október 21-én részt vettünk az INYR műhelyfoglalkozáson. Helyszín: Mátészalka, Móricz Zsigmond Magyar - Angol Kéttannyelvű Általános Iskola november 14-én az INYR program gyakorlati alkalmazása volt a belső továbbképzésünk témája december 09-én részt vettünk Nyíregyházán A koragyermekkori intervenció és iskolai együttnevelés integrált gyakorlati protokollja a fogyatékkal élőkért című konferencián december 12-én részt vettünk a D2 figyelem teszttel kapcsolatos belső továbbképzésünkön március 20-án belső továbbképzésünkön megismerkedtünk az új pedagógiai tesztekkel: Lőrik-féle helyesírásvizsgálat LHV) teszt bemutatása, ismertetése, felvétele a gyakorlatban Szó? Nem szó? 2-4. osztályos gyermekek szóolvasás-megértésének vizsgálata teszt bemutatása, ismertetése, felvétele a gyakorlatban

51 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Aktívszókincs-vizsgálat (Lőrik-Ajtony-Palotás-Pléh-Lapp) teszt bemutatása, ismertetése, felvétele a gyakorlatban április 27-én és május 4-én részt vettünk a Nyírbátori Tagintézmény által szervezett szakhét előadásain. önként vállalt feladatok - A Mátészalkai Móricz Zsigmond Magyar - Angol Kéttannyelvű Általános Iskola nyílt hetén 2 alkalommal vettünk részt. Téma: iskola érettség, a Pedagógiai Szakszolgálat munkája. - Kovácsné Pethő Anikó és Rabóczki Miklósné kolléganők a budapesti Meixner alapítvány megbízásából 4 kijelölt településen mérték fel az első osztályos tanulók olvasási és helyesírási készségét, ezzel is hozzájárulva a megújított Meixner-féle olvasási és helyesírási tesztek kipróbálásához. Intézményi önértékelés: A pedagógus és az intézményi önértékelés a 2016/2017-es önértékelési terv alapján megvalósult. A vezetői önértékelés a 2015/16-os tanévben történt meg. Ebben a tanévben Szalainé Nagy Mónika gyógypedagógus önértékelésére került sor, a feladatokat határidőre elvégeztük. A pedagógus önfejlesztési tervének feltöltése án megtörtént. Intézményi önértékelés beszámoló Adatgyűjtési feladatok Tartalmi elemzés Eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült/nem készült Erősségek és fejleszthető területek kijelölése megtörtént intézkedési tervben rögzítve a; Intézményi alapdokumentumok (intézményi önértékelési szempontok: Pedagógiai folyamatok-tervezés, Megvalósítás) történt / nem történt igen / nem igen / nem b; A kliensek értékelésének módja (intézményi önértékelési szempont: Pedagógiai folyamatok- Értékelés) Statisztika készült: igen / nem igen / nem igen / nem c;a szakalkalmazottak munkavégzésének személyi és tárgyi feltételeire vonatkozó megállapítások, A szakmai TEAM-ek működésére vonatkozó történt / nem történt igen / nem igen / nem

52 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Személyiségfejlesztés és adaptív együttműködés) d; ) Mérési eredmények adatai (intézményi önértékelési szempontok: Eredmények) e; Intézményi kommunikáció, a munkaközösség működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempontok: Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció)+ történt / nem történt igen / nem igen / nem történt / nem történt igen / nem igen / nem A Kézikönyv:l munkatársi elégedettségi kérdőív 20. és 25. pont kérdése f; ) A partnerekkel való együttműködésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont:az intézmény külső kapcsolatai) g; A feltételrendszer biztosítására, a munkaszervezésre, ellenőrzésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: A pedagógiai munka feltételei) h; A Munkaterv jogszabályi megfelelésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Ágazati elvárásoknak, saját intézményi céloknak való megfelelés) történt / nem történt igen / nem igen / nem történt / nem történt igen / nem igen / nem történt / nem történt igen / nem igen / nem

53 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Pedagógus önértékelés beszámoló Pedagógus neve: Szalainé Nagy Mónika Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült Készült-e önfejlesztési terv? Dokumentumelemzés megtörtént / elmaradt igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Óra, látogatás interjú/ foglalkozás /reflektív megtörtént / elmaradt igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Interjú a pedagógussal Interjú a vezetővel megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Kérdőív: pedagógus megtörtént / elmaradt igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem

54 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Vezetői önértékelés összesítő táblázat A vezető neve: Borbásné Szabó Erika A vezető önértékelése a 2015/2016-os tanévben történt. Dokumentumelemzés megtörtént / Az eredmények elmaradt összegzésére jegyzőkönyv készült: igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Vezetői kérdőív önértékelés megtörtént / elmaradt Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Szak alkalmazotti kérdőív megtörtént / elmaradt Partneri elégedettség mérési kérdőív megtörtént / elmaradt Interjú a Főigazgatóval megtörtént / elmaradt Interjú a vezetőtársakkal megtörtént / elmaradt Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem A vezetői önértékelés 5 területe alapján (lásd Önértékelési kézikönyv 46. o.) megtörtént az értékelés igen/nem Kiemelve az erősségeket és a fejleszthető területeket csatolt mellékletben önfejlesztési terv készült igen/nem. Interjú a Tagintézmény vezetővel megtörtént / elmaradt Az eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült: igen / nem Egyéb speciális szempontok, megjegyzés:

55 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - Intézményünkben az udvari teendők ellátása (Pl.: fűnyírás, kaszálás) valamint az épület karbantartása továbbra is csak szívességből vagy családi segítséggel teljesül. Intézményünkben nincs olyan helyiség, ahol egy közfoglalkoztatott udvarost vagy karbantartót el tudnánk helyezni napi 4 vagy 8 órában, és ennyi időre munkát sem tudnánk neki biztosítani. Fűnyíró géppel, szerszámokkal amúgy sem rendelkezünk. Olyan szerződésre lenne szükségünk, amely lehetővé teszi, hogy heti vagy kétheti alkalommal az udvar gyomtalanítása, fűnyírása rendszeresen megtörténjen. - A számítógépek karbantartása, javítása továbbra sem megoldott. Nagyon fontos lenne, hogy megyei szinten legalább egy alkalmazott informatikus - rendszergazda segítené a tagintézmények munkáját, akár a helyszínen is. - Munkánkat megnehezíti, hogy a szolgálati gépkocsi tankolását Nyíregyházán kell elvégezni, ez oda-vissza 100 km-es kitérőt jelent és több liter benzint. A szolgálati autónk már nem fiatal, ezért kérnénk, hogy a dolgozók biztonsága miatt ősszel és tavasszal lehetőség legyen az autó műszaki állapotát leellenőriztetni. - Decemberben megtörtént az épület érintésvédelmi-, tűzvédelmi-, és villámvédelmi felülvizsgálata. Az elkészült felülvizsgálati jegyzőkönyvek egy-egy példányát továbbítottuk a főigazgatóság által a Nyíregyházai Tankerület felé. A jegyzőkönyvekben felsorolt hiányosságok illetve hibák javítása idáig nem történt meg. - Az udvarra szeretnénk két kerti várópadot, hogy jó idő esetén ne a szűk folyosón vagy kint a korlátnak támaszkodva várakozzanak a szülők a gyerekekkel a vizsgálatokra, ahová a vékony ajtók és válaszfalak miatt eléggé beszűrődik a kinti zaj. - Előtető hiányában a tetőről lezúduló víz, hó, jég balesetveszélyes, közvetlenül a bejáratra esik. Ezért a 2017/2018-as tanévben költségvetésünkbe beterveztük ennek megcsináltatását. - Nagy problémát jelent számunkra, hogy az orvosok szerződése nem igazodik az egész éves folyamatos nyitvatartási és vizsgálati kötelezettségünkhöz. A nyári szünet és az új tanév kezdetekor az orvosok szerződése még nem élt, így több szakértői véleményt orvosi véleményezés, aláírás hiányában nem tudtunk kiküldeni július 1-től október 7-ig (fejlettségi szint megállapítása, első vizsgálat), valamint június 16-tól az újabb szerződéskötésig. Így a szakértői vélemények határidőre való kiküldése nem fog teljesülni ezekben az esetekben, valamint sok esetben az új vizsgálatokat sem lehet lezárni orvosi véleményezés nélkül, és a családi pótlékos papírokat sem tudjuk a gyermekpszichiáter nélkül leigazolni. - A KLIK átszervezése miatt akadozott az A 4-es papír, a tisztítószer, WC papír ellátásunk, a megrendelésünk későn teljesült. Tavasz óta kéztörlőkendőt egyáltalán nem kaptunk. - Az adminisztráció megnövekedése, az INYR vezetése nagy terhet ró a kollégákra és a szakszolgálati titkárra is. - Az új tanévben szakalkalmazotti létszámunk csökkenése miatt szakemberekre lesz szükségünk. Nagy kérdés, hogy erre mikor kapunk engedélyt, és az is, hogy tanév közben lesz-e szakember jelentkező. A csökkenés okai: Kovácsné Pethő Anikó október 1-től már nem dolgozik, nyugdíjazása miatt felmentési idejét tölti, munkaviszonya január 31-én megszűnik. Filep-Kovács Csilla pszichológus kisbabát vár, 2017 októberében szülni fog, s addig már nem is dolgozik, jelenleg táppénzen van. Bunya Beatrix Otilia pszichológus helyettesi megbízásával a kötelező 21 óraszáma 6-ra fog csökkenni.

56 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Borbásné Szabó Erika Mátészalka, augusztus 18. Tagintézmény Vezető Beszámoló

57 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézményének 2016/2017-es tanévben végzett éves munkájáról Készítette: Barta Attiláné tagintézmény- vezető Baktalórántháza, augusztus 07.

58 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Szakszolgálati feladatellátás feltételrendszere, javaslatok az ellátáshoz A köznevelési intézmény hivatalos neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Baktalórántházi Tagintézménye Működési körzete: Baktalórántházi Járás nevelési- oktatási intézményei Feladat ellátási helyek: - Baktalórántháza - Nyírjákó - Laskod - Nyírkércs - Ramocsaháza - Nyíribrony - Levelek - Magy - Ófehértó - Besenyőd - Rohod - Petneháza Az intézmény szándékai, céljai - A szakszolgálat szervezetének és működésének a felépítése, kialakítása új intézményrendszer struktúra, szervezeti felépítés- ennek megfelelően a szakfeladatok hozzárendelése a szervezeti egységekhez. - Az aktuális jogszabályi helyzetnek való minél pontosabb megfeleltetése a szakmai munkának, a jogszabályi változások folyamatos nyomon követése - Helyzet felmérés, aktuális működési helyzet feltérképezése, hiányterületek meghatározása és probléma- alapján megoldások keresése. - Az intézmény működését meghatározó dokumentumok elkészítése. - Munkaszervezés. - Továbbképzési lehetőség, szakmai fejlődés biztosítása a szakembereknek. A TAGINTÉZMÉNY MŰKÖDÉSÉNEK RENDJE. Az Intézmény egész évben folyamatosan működik. Az Intézmény a feladatainak ellátásához évente, a tanév rendjéhez igazodva munkatervet készít. A munkatervnek biztosítania kell, hogy a február utolsó napjáig kezdeményezett eljárásokban április utolsó munkanapjáig

59 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. o elvégezzék az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapításához szükséges vizsgálatokat, o elkészüljenek az iskolai felvételekhez szükséges szakértői vélemények, május utolsó munkanapjáig elkészüljenek azok a szakértői vélemények, amelyek tekintetében közigazgatási hatósági eljárás indult. Az Intézmény munkarendje Munkaidő A munkaidő és pihenőidő magasabb rendű szabályzatát a Kjt., valamint végrehajtási rendelete tartalmazza. Az intézmény heti 5 napos munkarend szerint működik. Az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban álló munkavállalók heti munkaideje 40 óra. Az intézmény közalkalmazottainak munkaidő beosztását az főigazgató szabja meg, a zavartalan működést és a folyamatos feladatellátást szem előtt tartva. Az főigazgató a munkaidő beosztást tanév közben is módosíthatja. A munkaidő nyilvántartása Jelenléti íven történik. Az intézményben dolgozó pedagógusok kötelesek a közvetlen foglalkozással lekötött munkaidejükben és a kötött munkaidőben végzett tevékenységüket igazolni, a munkaidő letöltését a Munkaidő nyilvántartó szolgáló dokumentumokon heti lebontásban nyilvántartani, hónap ötödik napjáig az igazgatónak átadni, aki a munkavégzés időtartamát aláírásával igazolja. Az igazgatónak joga van a nyilvántartó lapok alapján a dolgozót az elvégzett feladatok igazolására felszólítani, az ehhez szükséges dokumentumokat a pedagógus köteles bemutatni, munkavégzését igazolni. Igazgató: Közvetlenül irányítja a tagintézmény tevékenységét, ezen belül felel a szakmai munkáért, a szak alkalmazotti testület vezetéséért, a szak alkalmazotti testület jogkörébe tartozó döntések előkészítéséért, végrehajtásuk szakszerű megszervezéséért és ellenőrzéséért, a szakmai munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a nevelési-oktatási, a gyermekjóléti, gyermekvédelmi, szociális intézményekkel, valamint a gyámhatósággal, szülőkkel való megfelelő együttműködésért, a tanuló- és gyermekbaleset megelőzéséért. kapcsolatot tart a főigazgatósággal és a székhellyel,

60 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. adatszolgáltatást végez a főigazgatóság felé, ellenőrzési feladatokat lát el, ellátja a főigazgató által ráruházott egyéb feladatokat. Az intézmény dolgozói A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat dolgozóit, a jogszabályok előírásai szerint a Fenntartó költségvetési rendeletében meghatározott bér és létszámkeret alapján a Nyíregyházi Tankerületi Központ alkalmazza. A pedagógiai szakszolgálati feladatokat szakirányú felsőfokú végzettségű szakemberek végzik. A nemzeti köznevelési törvény és a pedagógiai szakszolgálatok működését szabályozó rendelet szerint a pedagógiai szakszolgálat intézményében a gyermekekkel, tanulókkal való közvetlen foglalkozást ha a rendelet másképp nem rendelkezik szakvizsgázott pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak végzik. Pedagógiai szakszolgálatban a pedagógus-munkakörök és a betöltésükhöz szükséges felsőfokú iskolai végzettségeket és szakképzettségeket a pedagógiai szakszolgálati intézmények működését szabályozó 15/2013 (II.26.) EMMI rendelet tartalmazza. Pedagógus munkakörök intézményünkben: gyógypedagógus pszichológus fejlesztő pedagógus Nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottak köre: szakszolgálati titkár, Az intézményben a szakember ellátottság: - Az intézmény tagintézmény- vezetője Barta Attiláné Szakvizsgázott. Gyógypedagógusként heti 4 órában korai fejlesztést lát el - Szórád -Tinai Judit főállású szakvizsgázott fejlesztő pedagógus. Nevelési Tanácsadás keretében heti 21 órában fejlesztő foglalkozást végez. Nyíribrony, Ramocsaháza, Nyírkércs, Rohod, Petneháza település óvodájában és iskolájában. - A pszichológiai feladatott egy főállású pszichológus látja el. Hrenkó Marianna személyében. Nevelési Tanácsadás keretében heti 12 órában terápiát végez egyéni formában. Ambulánsan és külső helyszínen. - Szakértői feladatott heti nyolc órában látja el. - Tehetséggondozásra heti egy órában igény szerint. - Taskó Edina pszichológus heti három órában óraadóként pszichológiai feladatott látott el ig - Vass Katalin pszichológus től ig heti három órában pszichológia feladatokat látott el. - Gyógytestnevelési feladatokat heti nyolc órában Törösné Daku Mónika óraadó látja el. Laskod és Petneháza általános iskolájában. Összesen 45 gyerek fejlesztésével

61 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. foglalkozik. A többi település intézményében a gyógytestnevelés mint feladatellátás nincs ellátva. - Aradiné Regán Viktória gyógypedagógus Nevelési Tanácsadás, mint feladatellátás fejlesztő foglalkozást tart heti 17 órában. Baktalórántháza, Laskod, Petneháza óvodájában és iskolájában. - Heti négy órában korai fejlesztést lát el külső helyszínen Nyíribronyban és Laskodon. - Szőke Mónika Tímea gyógypedagógus szintén Nevelési Tanácsadás keretében dolgozik. Fejlesztő foglalkozást tart heti 17 órába. Magy, Ófehértó, Levelek, Besenyőd Nyírjákó óvodájában és iskolájában. - Szakértői feladatott heti négy órában látja el - Logopédiai ellátást ambulánsan heti négy órában Módyné Cselényi Mónika gyógypedagógus logopédus látja el. A térség a gazdasági és társadalmi helyzetéből adódóan szakember hiánnyal küzd bizonyos szakterületeken, mint logopédia, pszichológia, gyógytestnevelés, gyógypedagógia területén. A jogszabályban előírt szabályszerű ellátáshoz nincs elegendő szakember. Feladatellátás bemutatása Logopédia A logopédiai ellátás terápia szakmai szempontból indokolt időkerete heti két alkalom lenne, melynek időtartalmát a gyermek életkorától, problémájától függően a szakember határozza meg. A szakszolgálatunknak nincs logopédusa. Beszéd- problémával rendelkező gyermek számára nem tudjuk biztosítani a jogszabályban leírt órakeretet. Ambulánsan heti négy órában tudjuk a logopédiai tanácsadást biztosítani. Szakértői bizottság: Az Főállású pszichológus heti nyolc órában, óraadó pszichológus heti három órában a gyógypedagógus heti négy órában látta el szakértői tevékenységet. Az Nkt. 18. (2.) bekezdés C pontja szerint szakértői tevékenység keretében az intézmény szakértői bizottsága a gyermek a tanuló komplex pszichológiai, pedagógiai, gyógypedagógiai, orvosi vizsgálat alapján szakértői véleményt készít. - Az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapítása céljából Iskolaérettségi vizsgálat. - Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség megállapítása vagy kizárása céljából. Nevelési tanácsadás fejlesztő foglalkozás: Intézményünk a prevenciós tevékenység keretében az óvodai nevelésben részesülő ötödik életévüket betöltött, gyerekek, valamint az első osztályos iskolai tanulók körében a tanulási és beilleszkedési nehézségek megelőzése céljából a szülő előzetes hozzájárulásával szűrést végez. A kollégák a szűrést követően pedagógiai véleményt készítenek, meghatározzák a fejlesztési területeket és a fejlesztési területekre fejlesztési tervet készítenek. Nevelési tanácsadás keretében a gyerekek heti egy alkalommal vesznek részt fejlesztő foglalkozáson. Két gyógypedagógus és egy fejlesztőpedagógus irányításával.

62 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Gyógytestnevelés: A gyógytestnevelési ellátás megoldása szintén problémát jelent. A feladatellátás heti nyolc órában történik két település ellátásával. Tíz település ellátatlan. Laskodon 15 gyermek, Petneházán 30 gyermek ellátása megoldott. A szakember ellátottság továbbra is problémát jelent intézményünkben. Korai fejlesztésben 6 gyerek vesz részt Tehetséges gyermekek gondozása megvalósításra vár. Nem volt igénybevétel Infrastrukturális feltételek, fejlesztéseink A pedagógiai szakmai munka szervezését, kiegészítését adminisztrációs tevékenységet végző alkalmazott létszáma intézményünkben től 1 fővel került engedélyre. Simonné Iványi Natasa személyében. Napi hat órában látja el adminisztrációs feladatát. A kistérségi társulások megszűnése, feloszlása a pedagógiai szakszolgálati tevékenység elválása a kistérségi feladatellátásból lehetővé tette, hogy a kapott tárgyi eszközök az intézmény használatában maradjanak. Ez nagyon minimális. Az épület állaga megfelelő nyarán az épület külső szigetelése, nyílászárók cseréje megtörtént. Belső munkálatok tisztasági festés 2016 őszi szünetében megtörtént júliusában irattár teljes felújítására került sor. A Munkálatok Baktalórántháza Önkormányzat polgármesterének közreműködő segítségével készült el. A széleskörű és szakmailag indokolt sokirányú, komplex a gyermek, tanulók igényeit és a kollégák magas szintű képzettségét kihasználó fejlesztő és terápiás munka megvalósításához szakszolgálati intézményünkben indokolt lenne további helyiségek bővítése, mozgásos tevékenységek végzésre alkalmas helyiségek, tornaszobák vizsgálati helyiségek kialakítása. Baktalórántházai Tankerület igazgatójával valamint az általános iskola igazgatójával való beszélgetés és egyeztetés után szakszolgálatunkat egy tanterem bővítésével tudták segíteni. Az átalakítást viszont nekünk kellett megoldani. A munkálatok szeptember első hetére került sor. Munkálatok elvégzésében Baktalórántháza Önkormányzat polgármesterének közreműködő segítségével sikerült megvalósulni Épületrészünk az általános iskola épületén belül található, melynek hasznos területe 70 nm. Használható helyiségeink: 1 iroda, 1 pszichológiai szoba, 1 logopédiai szoba, 1 tanterem mellékhelyiség (2 WC, irattár). Az Erősáramú Berendezések Tűzvédelmi felülvizsgálata és az Érintésvédelemi Felülvizsgálat során feltárt hiányosságok elvégzésére A Nyíregyházi Tankerületi Központtól engedélyt kaptunk. A munkálatok elvégzése megtörtént. Az épületrészben nincs meleg vízellátás. A vizesblokk elavult, régi felújításra szorul. Informatikai eszközeink is minimálisak, az elmúlt évek informatikai pályázatainak köszönhetően az Educatio által került beszerzésre. Három laptopunk van ebből egy szervizbe került, melyet sikerült megjavítani. Kettő fénymásoló áll rendelkezésünkre.2016 augusztus hónapban kaptunk 5db tanári széket,8db tanári asztalt,3db tanulói padot,10db tanulói széket.2db szekrényt. Szakember igény

63 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Jelenleg a feladatellátás megszervezése nem tud maradéktalanul megvalósulni. A következő hiányterületek pótlására lenne szükségünk: Nevelési tanácsadás feladatellátás: egy pszichológus Szakértői tevékenység feladatellátás: pszichológus; logopédus Logopédiai ellátás: három logopédus Gyógytestnevelés feladatellátás: három gyógy testnevelő Korai fejlesztés: gyógypedagógus Takarító egy fő Szükséges tárgyi eszközök: - pszichológiai vizsgálathoz szükséges tesztek - hatékonyabb fejlesztő eszközök, játékok - elektronikai eszközök beszerzése - laptop vagy asztali számítógép - nagyobb teljesítményű nyomtató, fénymásoló - folyamatos touner a fénymásolóba

64 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. - A szolgáltatás eredményessége Évről évre egyre több gyerek kerül a rendszerünkbe, nagyon sok az olyan tanuló és gyermek, akik valamilyen területen nagyfokú elmaradással küzdenek. Sajnos a negatív társadalmi folyamatok felerősítik ezeket a tendenciákat. Az óvodák és az iskolák jelzik a problémákat, de a szülők sok esetben még mindig nem partnerek, ezért nehéz bizonyos esetekben az együttműködés és az eredményesség. Több szülő viszont önként veszi igénybe a szolgáltatást és fordul hozzánk segítségért, az oktatási intézmények közreműködése nélkül. Továbbra is nő azoknak a tanulóknak a száma, akiknél csak a középiskolai tanulmányaik során derül ki, hogy valamilyen tanulási problémával küszködnek, ebben az életkorban már nehéz korrigálni a tanulási nehézségeket, de az iskolák és a szülők felé ebben az esetben is nyújtunk segítséget. Szakmai munka területén folyamatos feladataink megoldottak: - Gyerekek folyamatos szűrése - Fejlesztési tervek készítése - Terápiás foglalkozások megszervezése - Intézménylátogatás - Partnerekkel való hatékony együttműködés - Jelzőrendszer folyamatos kiépítése Szolgáltatást igénybevétel lehetőségei: - szakértői vizsgálat iránti kérelem (1.- és 4. számú melléklet) - személyes megkeresés - védőnői, orvosi jelzés alapján - írásos formában beutalóval Az önértékelés tagintézményünkben elkezdődött. Óra látogatás, valamint dokumentumok ellenőrzése formájában. Önértékelésben tett intézkedéseink egyike, hogy előző tanévben megalakult a három fős BECS Tagok. Az önértékelési tervben szerepel, hogy ki, mit, milyen céllal, milyen gyakorisággal, milyen eszközökkel ellenőriz. Az ellenőrzések eredményeit felhasználjuk az intézményi önértékelésben szeptemberében kerül sor kettő gyakornok pedagógusnak a minősítésére. Partnerkapcsolat Közvetlen partnereink: Nyíregyházi Tankerületi Központ Főigazgató Oktatási, nevelési intézmények vezetői (általános iskolák, középiskolák, óvodák) Oktatási intézmények dolgozói Szülők Gyerekek Szabolcs - Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

65 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Védőnői Szolgálat Gyermekjóléti Szolgálat Kapcsolatok formája személyesen, esetmegbeszélések, értekezletek alkalmával. Főként gyermekjóléti szolgálatokkal, családgondozókkal, védőnőkkel, intézmények óvodáival, iskoláival Tartjuk a kapcsolatot. Belső kapcsolatok Munkatársaink a munkaközösségi értekezleteken részt vettek. Tagintézményen belüli az információáramlás rendszeres, szervezett és hatékony. Intézményünkben él az információátadás szóbeli, digitális és papír alapú eszközei. Az értekezletek összehívása célszerűségi alapon történik. A munka értékelésével és elismerésével kapcsolatos információk szóban vagy írásban eljutnak a munkatársakhoz. Szervezeti kultúra elemei Óvodai. iskolai rendezvényeken. Továbbképzési tervek A 2016/2017-es tanévben Hrenkó Marianna pszichológus kezdte el tanulmányait a Debreceni Egyetem, Népegészségügyi Karon a Klinikai Szakpszichológus képzést Gyermek és Ifjúsági szakirányban, amely 8 félévet jelent.

66 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Beszámoló A Csengeri Tagintézmény a Csengeri járás nevelési-oktatási intézményeinek tanulóit látja el. A járáshoz 11 település tartozik, melyek közül 8 településeken működik köznevelési intézmény. 5 településen működik általános iskola (Csenger, Porcsalma, Tyukod, Csengersima, Pátyod). A csengeri általános iskola két településen, Csengerújfalu és Ura, működtet tagiskolát, ahol az alsó tagozatos tanulók oktatása történik. Csengersima általános iskola Gacsály településen működtet tagiskolát szintén az alsó tagozatosok részére. Mindkét iskola esetében a felső tagozatos tanulók ellátása bejárással Csengerben és Csengersimán valósul meg. Óvodát szintén ez az 5 település működtet. Csenger egy központi óvodával, egy telephellyel, valamint Szamosbecs teleülésen egy tagóvodával működik. Tyukod szintén egy központi óvodával és két tagóvodával, Ura és Csengerújfalu településeken, működik. Csengerben bölcsőde is működik. Személyi feltételek Létszám: A pedagógiai szakszolgálatnál dolgozó munkatársak száma Teljes állás tagintézmény vezető/logopédus 1fő Fél állás Megjegyzés pszichológus 1fő jelenleg tartósan távol gyógypedagógus 1fő pedagógus/fejlesztő pedagógus logopédus gyógytestnevelő szakszolgálati titkár 1fő 1fő 1fő 1fő összesen: 6fő 1 fő Szakszolgálatunk 2016 szeptemberétől egy gyógypedagógus szakemberrel bővült, ezáltal a szakértői bizottsági tevékenység során a pedagógiai vizsgálatokat a törvényi előírásnak megfelelő szakember végzi. A nevelési tanácsadás keretei között végzett fejlesztést is bővíteni tudtuk októberétől a pszichológus szakember tartósan távol van (GYED), melynek következtében szakértői bizottsági tevékenységet csak korlátozott számban tudtunk ellátni, nevelési tanácsadás keretében pszichológiai ellátást nem tudtunk ellátni. Képzések:

67 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. A gyógytestnevelő kolléga 2017 júniusában megszerezet a pedagógus szakvizsgát, így jelenleg 5 pedagógus rendelkezik szakvizsgával. A fejlesztő pedagógus kolléga a 120 órás kötelező továbbképzés keretén belül decemberben elvégzett egy 15 órás továbbképzést Cogito ergo sum! Gondolkodom, tehát vagyok! címmel. Áprilisban pedig Módszertani megújító továbbképzés tanárok számára címmel egy 60 órás képzést teljesítés sikeresen, ezáltal a hét évenkénti 120 órás továbbképzési kötelezettségének eleget tett. A pszichológus kolléganő annak ellenére, hogy jelenleg GYED-en van, a szakmai fejlődését szem előtt tartva elvérzett egy 30 órás továbbképzést Négyüléses konzultáció serdülőknek címmel. Név: Képzés megnevezése: Képzés időtartama: Babos Erzsébet Eleonóra Négyüléses konzultáció 30 óra serdülőknek Bódi Tibor: Cogito ergo sum! 15 óra Gondolkodom, tehát vagyok! Módszertani megújító 60 óra továbbképzés tanárok számára Dumitrán Róbert Zsolt Pedagógus szakvizsga Szakember igény: A jelenlegi szakszolgálati feladatellátáshoz szükséges szakemberek: Szakértői bizottsági tevékenység: 1 fő pszichológus!!! Gyógytestnevelés: 1 fő gyógytestnevelő Korai fejlesztés, nevelési tanácsadás: 1 fő gyógypedagógus Amennyiben mind a 9 szakszolgálati terület megszervezésre kerülne, akkor további szakemberlétszámra lenne szükség. Tárgyi feltételek: Infrastruktúra: A szakszolgálatnak a csengeri Makovecz Imre Általános Iskola Kossuth utcai épülete ad helyet. A tanév során az iskola épületén belül új helyre költöztünk. A helyiségek száma nem változott, de az iroda mérete nőtt. Ebben a helyiségben dolgozik a tagintézmény vezető, a szakszolgálati titkár, valamint egyszerre több szakember is ellátja az adminisztrációs feladatokat. Ezen kívül 1 fejlesztő-logopédiai szoba és 1 pszichológiai fejlesztő szoba áll a pedagógiai szakszolgálat rendelkezésére. Ez a rész külön bejárattal rendelkezik, nincs a tantermekkel egy térben, ezáltal zavartalanabb lett a működésünk, a szülőkkel bizalmasabb légkört tudunk teremteni. Ezen a részen

68 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. sem tudunk azonban teljesen zavartalanul működni, mert mellettünk a GESZ iroda működik. Hosszabb távú terveink, elképzeléseink szerint, abban az esetben, ha az iroda elköltözne, szeretnénk az általuk használt helyiségeket birtokba venni. Ezen a helyen egy tornaterem kialakításával a gyógytestnevelés órák megszervezése, valamint mozgásfejlesztés megvalósítása válna lehetővé. A jelenleg meglévő helyiségek mérete, zsúfoltsága nagymozgás fejlesztését csak korlátozottan teszi lehetővé. A korai fejlesztés nagyobb létszámban történő ellátása esetén szükségessé válik egy külön helyiség berendezése megfelelő bútorzattal, eszközökkel. A fejlesztő-logopédiai helyiség felszereltsége megfelelő, a fejlesztő eszközök mennyisége kielégítő, a fejlesztő játékok száma és választéka bővítést igényel. A szakmai könyvek, folyóiratok száma csekély. A logopédiai fejlesztéshez szükséges eszközök, szakkönyvek ellátottsága kielégítő. A feladatlapok a mindennapi használat során elhasználódtak, folyamatos cserére van szükség. A pszichológiai szoba felszereltsége, eszközellátottsága kielégítő. A pszichológus rendelkezésére állnak a legszükségesebb mérőeszközök és a terápiához szükséges eszközök, de néhány beszerzése még indokolt lenne az ellátás zavartalan működése érdekében. Korai fejlesztéshez nem rendelkezünk megfelelő fejlesztő eszközökkel. Az előző tanévben kapott bútoroknak köszönhetően a helyiségek bútorzata jelenleg megfelelő, igaz a tanulói padok mérete kissé nagy. A gyógytestnevelés órák megszervezése Csengerben a Művelődési ház egyik helyiségében, és az iskola egyik tantermében (ami táncoktatásra lett kialakítva) valósul meg. Tyukodon az általános iskolában a délutáni órákban kerül megszervezésre a gyógytestnevelés, ott a tornaterem használata megoldott. Porcsalmán a délutáni időpont ellenére egy tanteremben, ami erre a célra van kialakítva, valósul meg. Valamennyi nevelési-oktatási intézmény igyekszik helyet biztosítani a kiérkező szakembereink számára, lehetőségeikhez mérten próbálják zavartalanná tenni a foglalkozásokat. Kapott eszközök: A 2016/17-es tanévben nem kaptuk eszközöket. Hiányzó eszközök: Szükség van különböző fejlesztő eszközökre, játékokra. Korai fejlesztéshez nincsenek megfelelő eszközeink, bútoraink. SZÓL-E? Logopédiai szűrőeljárás hiányzik a logopédus kolléga eszköztárából. Az INYR rendszer működtetéséhez, valamint az adminisztráció vezetéséhez szükség van laptopokra. Az adminisztrációs munkához egy megfelelő tárhellyel rendelkező asztali számítógépre, monitorra van szükség. Fejlesztő Pedagógiai folyóirat korábbi években elő volt fizetve, a szakemberek továbbra is igényelnék. A gyógytestnevelés ellátásához rendelkezésünkre álló eszközök száma csekély (amit a gyógytestnevelő használ, az az általános iskolák tulajdona). Szükséges eszközök: Polifom matracok (20 db)!!!! Fizioball Terra-band gumiszalag (különböző méretben)

69 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. pulzus mérő labdák Alapfeladatok/szakszolgálati feladatok ellátása: A Csengeri Tagintézményben 5 szakszolgálati feladat került megszervezésre. Ezek a következők: Szakértői bizottsági tevékenység; Nevelési tanácsadás; Logopédiai ellátás; Gyógytestnevelés. Korai fejlesztés Mind az öt terület főállású munkatárs bevonásával került megszervezésre. A járás településein működő valamennyi köznevelési intézménybe igyekeztünk eljuttatni a szakszolgálati ellátást. A szakértői bizottsági tevékenység ebben a tanévben csak minimálisan került ellátásra. Ennek oka, hogy a pszichológus kolléganő 2016 októberétől szülési szabadságon van. Jelenleg nincs pszichológus a szakszolgálatunknál. A beérkezett vizsgálati kérelmek váró listán vannak. Januárba a Nyírbátori Tagintézmény pszichológusai segítettek, ezáltal kilenc gyermek vizsgálatára kerülhetett sor. Köszönjük a segítséget! Kontroll vizsgálatra várók közül azoknak történt meg a vizsgálata, akiknél a korábbi vizsgálat IQ értéke feltételezte azt, hogy jelenleg is megfelel a kritériumoknak. Az ő esetükben csak pedagógiai vizsgálat történt. Az iskolaérettségi vizsgálatokat a gyógypedagógus kolléga végezte. Időközben a beérkezett vizsgálati kérelmek száma nőtt. Nevelési tanácsadás keretén belül megszervezésre kerülő fejlesztő foglalkozás a fejlesztő pedagógus által a csengeri és a porcsalmai általános iskolában került megszervezésre. A többi köznevelési intézmény igényeit ezen a területen nem tudtuk kielégíteni (a fejlesztést igénylők teljes létszámáról nincs pontos adatunk). A nevelési tanácsadás keretén belül a gyógypedagógus a csengeri, a porcsalmai és a szamosbecsi óvodákban végez fejlesztő foglalkozásokat. A gyógypedagógus kolléganő szeptembertől dolgozik nálunk, az ő alkalmazásával már óvodás korban el tudjuk kezdeni a gyerekek fejlesztését. Eddig erre nem volt lehetőségünk. Az elkövetkező időszakban az óvodások, és a második osztályosok szűrésével hatékonyabb ellátást tudunk majd biztosítani. Jelenleg pszichológiai ellátást nem tudunk biztosítani. Mivel az intézmények tudják, hogy nincs szakemberünk, hivatalos igény nem érkezett be, de telefonon gyakran érdeklődnek, hogy mikor tudunk egy-egy esetben segíteni. Logopédiai foglalkozásokat a törvényi előírásnak megfelelően heti 2 alkalommal vehetik igénybe a beszédhibás gyerekek. Ennek következtében, néhány településen nem került megszervezésre a feladatellátás. Igyekeztünk azokat az intézményeket kihagyni, ahol kevesebb gyermek szorulna ellátásra. Az öt évesek logopédiai szűrését sikerült

70 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. befejezni, néhány gyerek kivételével. Ezeknek a gyerekeknek a szűrése a következő tanévben 1-2 nap alatt lezajlik, így a kiegészítő vizsgálatokat követően a terápiájuk szeptember közepén elkezdhető. A gyógytestnevelés a törvényi előírásnak megfelelően heti 3 alkalommal került megszervezésre. A gyógytestnevelést igénylők magas létszáma miatt csak Csenger és Tyukod települések általános iskolájában lettek ellátva a tanulók. Februártól kezdődően a tyukodi általános iskolában csoportösszevonásra került sor, az órák számát kettőre csökkentettük. Az így felszabaduló órákban a gyógytestnevelő Porcsalmán heti két órában 2 csoportnak biztosított ellátást. Gyógytestnevelés területen minden településen van ellátatlan tanuló. A korai fejlesztést ebben a tanévben kezdtük el. Jelenleg 3 gyereket látunk el. A kezdeti nehézségeket leküzdve a foglalkozásokra a szülők szívesen járnak, a gyermekeknél tapasztalható fejlődés motivál bennünket a folytatásra. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása: A munkatervben megfogalmazott feladatokat folyamatosan kerültek megszervezésre. A belső ellenőrzés során félévente a dokumentumok pontos vezetése, valamint az INYR rendszer vezetésének ellenőrzése valósult meg. Belső ellenőrzés keretében a gyógypedagógus munkatárs órájának meglátogatására került sor. Az INYR vezetése általában napra, hétre kész. Jelenleg a megismert INYR szabályzat szerint kerülnek a módosítások felvezetésre. A második félévtől az INYR vezetésének ellenőrzése havonta történt. Ennek eredményeként a hiányosságok pótlása időben megtörtént. Önértékeléssel kapcsolatos feladatok: Ebben a tanévben folytattuk az önértékeléssel kapcsolatos feladatokat. Jelen tanévben szintén egy fő került kijelölésre, akivel megtörtént az önellenőrzés. Az elektronikus rendszerben történő rögzítés kissé nehézséget okozott a számunkra, de végül sikerült minden szükséges rögzítést elvégezni. Az intézményi ellenőrzéssel kapcsolatos feladatokat is elvégeztük. Adminisztráció vezetése: 2016 szeptemberétől egy fő szakszolgálati titkár alkalmazását tette lehetővé számunkra a tankerület. Ennek köszönhetően egy négy órás státusz betöltése valósult meg. A szakszolgálati titkár a délelőtti órákban segíti munkánkat, így minden munkatársunkat tudunk kissé tehermentesíteni. A tagintézmény szakemberei a munkájukhoz kapcsolódó adminisztrációt (munkanaplók, fejlesztő naplók, fejlesztési tervek) határidőre elkészítették, pontosan vezetik azokat.

71 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. Belső-külső kapcsolatok: Belső kapcsolatok: A munkaközösségi megbeszéléseken a kollégák igyekeztek megjelenni, hatékonyan részt vállalni a munkaközösség feladataiban. Valamennyi szakemberünk részt vett a Nyírbátori Tagintézmény által megszervezett szakmai hét valamelyik rendezvényén. A tagintézményen belüli információáramlás gyors, hatékony. Ez annak köszönhető, hogy kis tagintézmény vagyunk, így személyes, napi kapcsolatban vagyunk egymással. Értekezleteket a munkatervben meghatározott időszakok kivételével csak akkor tartottunk, ha valamilyen rendkívüli eseményt meg kellet beszélnünk. Esetmegbeszéléseket heti rendszerességgel tartottunk az iskolaérettségi vizsgálatok idején, szükség esetén más időpontban is megbeszéltünk egy-egy esetet. Pszichológus munkatárs hiánya miatt kevés szakértői vizsgálatot végeztünk, így ebben a tanévben az esetmegbeszélések száma csökkent. Természetesen tagintézmény vezetőként valamennyi szakemberrel megbeszélem a problémás eseteket, igyekszünk közösen megoldást találni. Külső kapcsolatok: A partnerintézményeinkkel a kapcsolatunk jónak mondható. A gyermekjóléti szolgálattal, a védőnői hálózattal, gyermekorvosokkal szükség esetén vettük fel a kapcsolatot telefonon, levélben, -ben. Ők szintén ilyen formákban tartják velünk a kapcsolatot. Rendkívüli esetekben ezekkel az intézményekkel esetkonferencián is részt veszünk. Elkövetkező időszakban szeretnénk ezekkel az intézményekkel szorosabb kapcsolatot fenntartani. A köznevelési intézmények vezetői részére tanév elején tájékoztatást adunk az igénybe vehető szolgáltatásokról. Igény esetén a tantestületek számára is tartunk tájékoztatót. Az óvodákban, amennyiben igénylik, a tanév eleji szülői értekezleten részt veszünk, és a szülők számára is tájékoztatást nyújtunk a munkánkról. A köznevelési intézmények munkatársaival heti-napi szintű kapcsolatot tartunk, problémáikkal mindig megkereshetnek bennünket, melyekre igyekszünk minél hamarabb megoldást találni, javasolni. Ebben a tanévben a szülői megkeresések száma növekedett, melyet örömmel fogadtunk. Ezen a területen is szeretnénk, ha előrelépést érnénk el, hisz a szülői jelenlét nélkül munkánk nagyban megnehezített. Szervezeti kultúra: Ebben a tanévben a törvényi módosításnak köszönhetően a tanítás nélküli munkanap alkalmával a tanév végén közös főzéssel erősítettük összetartozásunkat. az elkövetkező

72 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beszámoló 2016/17. időszakban szeretnénk ezt több alkalommal megvalósítani. Kisebb kirándulásokat is tervezünk szűkebb környezetünk megismerésére, hisz a legtöbb kollégánk más vidékről érkezett hozzánk. Csenger, augusztus 15. Krisztián Zoltánné Tagintézmény vezető

73 Intézményi önértékelés beszámoló 2016/17 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Csengeri Tagintézménye Adatgyűjtési feladatok a; Intézményi alapdokumentumok (intézményi önértékelési szempontok: Pedagógiai folyamatok-tervezés, Megvalósítás) b; A kliensek értékelésének módja (intézményi önértékelési szempont: Pedagógiai folyamatok-értékelés) c;a szakalkalmazottak munkavégzésének személyi és tárgyi feltételeire vonatkozó megállapítások, A szakmai TEAM-ek működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Személyiségfejlesztés Tartalmi elemzés történt / nem történt Statisztika készült: igen / nem történt / nem történt Eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült/nem készült igen / nem igen / nem igen / nem Erősségek és fejleszthető területek kijelölése megtörtént intézkedési tervben rögzítve igen / nem igen / nem igen / nem 73

74 és adaptív együttműködés) d; ) Mérési eredmények adatai (intézményi önértékelési szempontok: Eredmények) e; Intézményi kommunikáció, a munkaközösség működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempontok: Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció)+ A Kézikönyv:l munkatársi elégedettségi kérdőív 20. és 25. pont kérdése f; ) A partnerekkel való együttműködésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont:az intézmény külső kapcsolatai) g; A feltételrendszer biztosítására, a munkaszervezésre, ellenőrzésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: történt / nem történt történt / nem történt történt / nem történt történt / nem történt igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem 74

75 A pedagógiai munka feltételei) h; A Munkaterv jogszabályi megfelelésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Ágazati elvárásoknak, saját intézményi céloknak való megfelelés) 75

76 SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT FEHÉRGYARMATI TAGINTÉZMÉNYE 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár u. 3. tel/fax: 06/ OM azonosító: ÉVES BESZÁMOLÓ A 2016/17 -es TANÉVRŐL Készítette: Barakovicsné Éles Titanilla igazgató 76

77 A tanévet/fejlesztési évet értékelő beszámoló, a 2016/17-os tanévre vonatkozó, illetve ahhoz igazodó, tantestület által elfogadott munkaterv szempontjai és tartalma, az éves statisztikai adatok, valamint a pedagógusok beszámolói alapján készült. Folyamatos nyitva-tartást biztosítottunk, a szabadságolást főként az iskolai szünetekre korlátoztuk, indokolt esetekben kaptak az alkalmazottak egyéb napon szabadságot. Az alkalmazott rendszerint írásban kérte szabadságolását, melyet írásban engedélyeztem. A pedagógusok a teljes munkaidejükből (heti 40 óra) 21 órában neveléssel-oktatással (közvetlen foglalkozásokkal) a járáshoz tartozó intézményekben (óvodák, iskolák) töltik, ezen felül heti 11 órát töltöttek főként adminisztrációval, dokumentációval, felkészüléssel, szakvélemény írásával, INYR vezetésével és utazással a feladat-ellátási helyekre stb. A heti munkaidő fennmaradó (8óra) részében 5 pedagógus vállalt más intézményben megbízással munkát, írásbeli engedély alapján. Minden héten hétfő délután megbeszélést tartottunk az aktuális információk, feladatok egyeztetése miatt a tagintézményünkben. Jogszabály által előírt szakfeladataink: - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás, fejlesztő nevelés - szakértői bizottsági tevékenység - nevelési tanácsadás (pszichológiai és fejlesztőpedagógiai ellátás) - logopédiai ellátás - továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás - konduktív pedagógiai ellátás - gyógytestnevelés - iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás - kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Kötelező szakfeladataink közül szakemberhiány miatt csak az alábbiakat tudtuk ellátni: nevelési tanácsadás (fejlesztőpedagógiai ellátás, pszichológiai ellátás) szakértői bizottsági tevékenység, logopédiai ellátás, gyógytestnevelés, gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozását a munkatervben megterveztük, de tanulót nem láttunk el ebben a tanévben, csak az előkészítési-tájékoztatási munkálatok folytak. Jelenlegi humán erőforrás az alábbi táblázatban tekinthető meg: Tagintézményünk 12 pedagógus, és 1 szakszolgálati titkár álláshellyel rendelkezik, összesen 13 fő alkalmazására volt lehetőségünk. A tanév beindítása után 2 héttel egyetlen gyógytestnevelő kollégánk (Tankócziné Bihari Andrea) felmondott, más munkahelyre ment dolgozni, álláshelyét októberben meghirdettük, pályázat nem érkezett. Az álláshely terhére heti 6 órában alkalmaztunk 1 fő gyógytestnevelőt (Gurzó Ágnes). Így 11 pedagógus álláshely volt betöltve, 1 üres. 77

78 SOR- SZÁM ALKALMAZOTT NEVE: 1. Barakovicsné Éles Titanilla HATÁROZOTT IDEJŰ SZERZŐDÉS: HATÁROZATLAN IDEJŰ KINEVEZÉS: KÖTELE ZŐ ÓRA- SZÁMA Szakképzettsége/ Munkaköre x 4 Tanácsadó szakpszichológus, igazgató tagintézmény vezető 2. Ladó Enikő x 21 Pedagógiai szakpszichológus 3. Homoki Józsefné x 21 Gyógypedagógus, logopédus, szakvizsgázott pedagógus 4. Kalydiné Korponai Katalin x 21 Gyógypedagógus, logopédus, szakvizsgázott pedagógus 5. Matókné Kósa Ilona x 21 Gyógypedagógus, logopédus, szakvizsgázott pedagógus 6. Szarkáné Farkas Dóra x 21 Gyógypedagógus 7. Sira Tiborné x 18 gyógypedagógus, szakvizsgázott pedagógus, közokt. szakértő 8. Tankócziné Bihari Andrea x én megszűnt helye üres! -21 Gyógytestnevelő, szakvizsgázott pedagógus 9. Tóthné Szűcs x 21 Fejlesztőpedagógus Katalin 10. Halász Katalin x én megszűnik 21 Gyógypedagógus, logopédus, gyakornok 11. Pusztalaki Andrea x 21 Gyógypedagógus 12. Nagyné Borbély Csilla x 21 Pszichológus 13. Virág Sándorné x án megszűnt (40) Gyógypedagógiai asszisztens, adminisztrátor 14. Paragh Vivien x x től (40) szakszolgálati titkár ig 15. Gurzó Ágnes Óraadó ig +6 Gyógytestnevelő, Pedagógusok (12Fő) összes kötelező heti óraszáma: 232 Ebből 1 álláshely üres -21 óra=211 Óraadó +6óra = 217 óra 78

79 Gyógypedagógiai asszisztens munkatársunk (Virág Sándorné) nyugdíjazása decemberében megtörtént. Helyére Paragh Vivient alkalmaztuk 6 hónapig határozott időre, majd határozatlan idejű kinevezéssel dolgozik továbbra is tagintézményünkben. Humán erőforrás szakterületenként: nev.tan. Össz. heti HUMÁN ERŐFORRÁS SZB. Pszcih fejl. Log. Gy.tesi Korai óraszám: Barakovicsné Éles Titanilla 4 4 Farkas Dóra Halász Katalin Homoki Józsefné Kalydiné Korponai Katalin Ladó Enikő Matókné Kósa Ilona Nagyné Borbély Csilla Pusztalaki Andrea Sira Tiborné Tóthné Szűcs Katalin ÖSSZES ÓRA 11 fő FŐÁLLÁSÚ ÁLTAL: ÓRAADÓK: Tankócziné Bihari Andrea álláshelyének terhére Gurzó Ágnes 6 6 ÖSSZ: ÖSSZES FELHASZNÁLT ÓRAKERET:

80 Éves esetforgalom: előző tanévben: 2052 fő 2016/17-es tanévben: 2372 fő Ellátási adatok és ellátatlan gyermeklétszám a következőképpen alakult: terápiával SZŰRT ELLÁTOTT SZAKÉRTŐI 118 NEM BIZ. RELEVÁNS NEV.TAN, 148 NEM PSZICH RELEVÁNS NEV.TAN, FEJL LOGOPÉDIA máj év közben regisztrált megjegyzés ELLÁTATLAN 8 ambuláns 12 csak ambuláns 37 ambuláns és külső helyszínen is 85 főleg külső helyszínen, de van ambuláns ellátás is 456 GYÓGYTESI ? nem minden iskolából szolgáltattak adatot KORAI GOND. 13 NEM 5 ambuláns RELEVÁNS ÖSSZ: Az előző évhez képest nőtt az esetforgalom, de ezt a megszűrt gyermekek számának növekedése eredményezte. A különböző szakterületi ellátásba bekerültek száma összességében csökkent az előző tanévhez képest. Ezt főként a gyógytestnevelő tanév eleji távozása okozta, hiszen a státusz nem tudtuk feltölteni csak néhány órában, óraadóval. 80

81 Terápiával ellátottak létszámának alakulása a közelmúltban: Ellátottság TERÁPIÁS LÉTSZÁM ALAKULÁSA Bár 2014-ben a szakemberlétszám 2 fővel gyarapodott, a terápiával ellátott létszám azonban csökkenni látszik. Ennek lehetséges okai: a gyógytestnevelő kollégát nem tudtuk szakos pedagógussal helyettesíteni csak heti 6 órában sikerült beindítanunk egyéni fejlesztéseket is, melyek hatékonyabbak, de ezek is csökkentik a terápiás ellátottak létszámát. a korai gondozás egyéni foglalkozások formájában történik heti több órában is ugyanannak a gyermeknek. ebben a tanévben egy gyógypedagógus kolléganő táppénzen volt terhessége miatt, következő tanévben tartósan távol lesz egy fő logopédus kolléga szeptembertől januárig táppénzen volt balesete miatt. 81

82 terápiás ellátás szakterületenként fejl. pszich gytesi log korai szb.tev. Szűrés adatai: Szűrést a logopédia és a nevelési tanácsadás- fejlesztés területén végzünk évente. A gyógytestnevelés szűrést az iskolaorvosok végzik. Azért használjuk a regisztrált szűrések kifejezést, mert sajnos nem minden iskolából történt meg az adatszolgáltatás a gyógytestnevelés szűrést illetően május 15. után 335 fő szűréséről kaptunk adatot. A logopédiai szűrést illetően: előző tanévben, 2016 májusában bekértük az 5 évesek adatait, majd ez alapján szűrési órarendet készítettünk és a logopédusok megkezdték a szűrést, de ezzel nem végeztek aug. 31-ig. Ezért az idei, 2016/17es tanévet a megmaradt szűrésekkel kezdték, összesen 44 fő esetében, ehhez adódott hozzá a 2017 májusában az 5 évesek szűrési adatai. Gyakran előfordul, hogy a logopédusok kiérkezve az óvodákba szembesülnek azzal, hogy még akad néhány 5éves gyermek, aki még májusban nem szerepelt az adatai között (pl. költözés miatt). Ez mindig növeli az 5 éves szűrési adatokat. Logopédusaink összességében között 456 gyermeket szűrtek meg. Fejlesztőpedagógiai szűréseket a kollégák az óvodás nagycsoportosok és az 1. osztályos iskolások körében végeztek, összesen 677 gyermek/tanuló esetében. A korosztály kiválasztása amiatt történt, mert az iskolába történő átmenetet tartjuk annak az életkornak, amikor a legnagyobb támogatásra, fejlesztésre szorulnak a tanulók, ezzel is segítjük a későbbi iskolai beválást, sikerességet prevenciós megfontolásból is. 2016/17-es fejlesztési évben megszűrt gyermekek/tanulók száma: 1468! regisztrált szűrések száma szakterületenként fejl. gyógytesi log 82

83 Ellátatlan gyermekek létszámának alakulása: Ellátatlanok szakterületenként ben: 416 fő összesen szakterületenként ellátatlan fejl. pszich gytesi log korai szb.tev. 83

84 GYÓGYPEDAGÓGIAI TANÁCSADÁS, KORAI FEJLESZTÉS, OKTATÁS ÉS GONDOZÁS A korai ellátást második tanévben szerveztük meg tagintézményünkben. Az ellátás népszerűsítése, tájékoztatás érdekében szórólapot készítettünk és osztottunk, megosztottuk a közösségi oldalon a nyilvánosság előtt, személyes egyeztetés történt: - védőnőkkel - nevelőszülő tanácsadókkal és vezetőkkel - Fehérgyarmat Kórház gyermekosztályával - Szoc. Központ vezetőjével. - óvodákkal A tanév során 13 fő ellátása valósulhatott meg, heti 23 órában. A gondozás nehézségei: - korai gondozásba csak és kizárólag megyei szakértői bizottság javaslatára lehet bekerülni, kivéve a 18 hónapnál nem idősebb, szakorvosi javaslattal rendelkező gyermekeket. - nem minden esetben a mi intézményünket jelöli ki a megyei szakértői bizottság, - a gyermek már részt vesz óvodai nevelésben a szülők igyekeznek mielőbb beíratni a gyermeküket óvodába (ez kizáró ok), pedig sok esetben indolkolt lenne a korai fejlesztésbe vételük. A probléma kiküszöbölésére tett lépések az előző és az idei év során: - részletes, többszöri egyeztetés/tárgyalás a megyei szakértői bizottsággal - bemutató anyag készítése a megyei szb. részére a tagintézményünkről, - rendszeres, akár napi/heti telefonos kapcsolat a megyei szakértői bizottsággal - újabb és újabb megbeszélések szervezése az érintett partnerekkel - újabb és újabb tájékoztatás Ennek eredményeképpen egyre többen keresnek meg minket a korai fejlesztés igényével. A partnerek az információ áramlás következtében bátrabban javasolják tagintézményünket az ellátás igénybevételére. A korai fejlesztés igen nagy nyilvánosságot kapott az utóbbi néhány évben országosan és megyei szinten is. Ehhez próbáltunk a Járásunkban is felzárkózni. Megalakult a megyei korais munkaközösség, gyakoriak a témával kapcsolatos előadások, fórumok, konferenciák, szakmaközi megbeszélések, tapasztalatcserék, melyen igyekszünk mi is aktívan részt venni. Hiányosságaink: - szakmódszertani képzésekre való eljutás. 84

85 A korai ellátásban részesülők ellátásának kezdeményezése, első bejelentkezés alkalmával: korai ellátást kérte szülő nevelőszülő megyei szb. védőnő A korai gondozásban részt vett gyermekek lakhely szerinti megoszlása: korai ellátás 1 vidéki városi 12 85

86 Korai gondozásban részt vett gyermekek életkori megoszlásban: korai gondozottak életkor szerint éves 2 éves 3 éves 4 éves 5 éves Az ellátottak elmaradásai, problémái: nagymozgások, finommotorika, beszéd, szociális, önkiszolgálás, autizmus. Diagnózisok szerint jellemzően előfordult: - nagy- és finommotorikus képességek elmaradása - motoros funkciók specifikus fejlődési rendellenessége - nagy- és finommotorikus és szociális elmaradás - nem maghatározott pervazív fejlődési zavar - nagy és finommotorikus, illetve beszéd, mentális és szociális képességek elmaradása - gyermekkori autizmus Továbbiakban kitűzött célok a korai gondozással szervezésével kapcsolatban: folyamatos tájékoztatás, szórólaposztás, közösségi oldalakon való hirdetés rendszeres élő kapcsolat ápolása a védőnőkkel kapcsolatfelvétel a gyermekorvosokkal vidéken is Biztos Kezdet Házak - kapcsolattartás tájékoztatás szakterület-specifikus továbbképzéseken való részvétel Tájékoztató értekezletek szervezése! 86

87 SZAKÉRTŐI BIZOTTSÁGI TEVÉKENYSÉG A ess tanévben az elvégzett szakértői vizsgálatok száma: 118. Többségében komplex pszichológiai-gyógypedagógiai vizsgálatokat szervezünk. Egy napra szervezzük a kétféle vizsgálatot a nagy távolságok, utazási nehézségek miatt. Gyógypedagógusok-pszichológusok párban vizsgálnak, még aznap megtörténik a vizsgálati eredmények értékelése, konzultáció, szülővel történő megbeszélés, nyilatkozatok aláírása. Gyógypedagógusok által leginkább alkalmazott vizsgálati eljárások: - Logopédiai vizsgálatok kézikönyve szerint: Artikulációs zavar vizsgálata, diszlexia, diszkalkulia vizsgálata, diszlexia-veszélyeztetettség vizsgálata - TROG - LAPP - GMP - PPL - LHV (2. osztályos gyermekek helyesírás-vizsgálata - LOV - EDTFELDT - Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez - Iskolába lépő és első osztályos gyermekek néhány olvasási alapkészségének vizsgálata - DPT Pszichológusok által gyakran alkalmazott vizsgáló eljárások: - Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez - WISC-IV gyermek intelligencia teszt - Budpesti Binet intelligencia teszt - MAWI - Raven - Figyelem tesztek - Emberrajz 87

88 Az elvégzett szakértői vizsgálatok korosztály szerint: SZ.B. VIZSGÁLATOK KOROSZTÁLY SZERINT óvodáskorú alsós felsős középisk. 0-3 év A tanév során szakértői vizsgálatot a járási bizottságunktól főként óvodás és alsó tagozatos iskolások számára kérték. A jogszabályi változásnak köszönhetően (2017. márciusától) a 18 hónapnál fiatalabb gyermekek vizsgálatát is elvégeztük. Ki kezdeményezte a vizsgálatot: 70 vizsgálatot kérte iskola óvoda szülő 88

89 A vizsgálati eredmények, javaslatok alakulása: pszich jav. 2 log. Javasolt 1 korai f. jav. 2 iskolába mehet IÉ 9 20 óvodában marad T. gyengeség 31 0 BTMN 25 0 SNI gyanú Ebben a tanévben 27 esetben utaltuk tovább a tanulót megyei szakértői vizsgálatra és 1 esetben országos szakértői bizottsághoz. 2 fő 18 hónapnál fiatalabb gyermek esetében tettünk javaslatot korai fejlesztésre, melyet saját tagintézményünkbe utaltuk a fejlesztés megvalósítása érdekében. A vizsgálati javaslatok szerint legnagyobb arányban tanulási gyengeséget állapítottuk meg, azt tapasztaljuk, ennek nem feltétlenül örvendenek az iskolai pedagógusok, nehéz megértetnünk sok esetben, hogy nekik is dolguk van a problémás tanulók fejlesztésével. A vizsgálatokat nagyrészt az óvodák, iskolák pedagógusai kezdeményezik. A nyilvántartásunk alapján 91 fő BTMN-es tanuló van a járásunkban, mindannyian iskolások. BTMN státuszt kapott a 2016/17-es tanévben: 25 tanuló. Felülvizsgálata esedékes volt ebben a tanévben: 11 tanulónak, ebből 4 tanuló esetében nem érkezett felülvizsgálati kérelem. Az illetékes Járási Hivatal felé 2 esetben éltünk jelzéssel, mert a szülő 2 időpontot is elmulasztott, így nem került sor a gyermek szakértői vizsgálatára. 1 esetben történ fellebbezés. 89

90 Vizsgálatok megoszlása községenként: SZAKÉRTŐI VIZSG. LAKHELY SZERINT Zsarolyán Fehérgyarmat Szamosújlak Zajta Uszka Túristvándi Tunyogmatolcs Tisztaberek Tiszakóród Túrricse Tiszabecs Szatmárcseke Szamossályi Sonkád Rozsály Penyige Nagyar Nemesborzova Nagyszekeres Milota Kömörő Kölcse Kiszsekeres Kispalád Kisnamény Kisar Márokpapi Jánkmajtis Hermánszeg Fülesd Csegöld Botpalád Cégényd

91 NEVELÉSI TANÁCSADÁS PSZICHOLÓGIAI ELLÁTÁS Pszichológiai ellátást kérte: pszich. ellátást kérte gyámhiv. védőnő nevelőszülő gyermekjóléti sz. orvos iskola óvoda szülő önmaga Az adatokból és a tapasztalatokból látszik, hogy a pszichológiai gondozást leginkább a szülők kezdeményezik. Az utóbbi időben egyre több esetben tesz jelzést pszichológiai gondozás igénylése céljából a Gyermekjóléti Szolgálat. A tanév során rendszeres és személyes kapcsolatot ápoltunk a családgondozókkal, esetmenedzserekkel, ennek köszönhető ez az aktivitásuk irányunkba. Örülünk a szülői kezdeményezések magas számának, mert sok esetben változást, eredményt csak a szülő aktív bevonásával, együttműködéssel lehet elérni. Ha a szülő önként kér segítséget, akkor sokkal motiváltabb, elkötelezettebb arra, hogy aktív részese legyen a gondozási folyamatnak. 91

92 Pszichológiai ellátás korosztály szerint: pszich. gond. korosztály szerint óvodás alsós felsős középisk. Az ellátottak korosztálya változó, eddig leginkább az iskolások vették igénybe nagyobb létszámmal a pszichológiai ellátást, ebben a tanévben azonban megemelkedett az óvodáskorú gondozottak száma. Ennek oka talán az is lehet, hogy többféle szakfeladat kapcsán vagyunk jelen az óvodákban, így kollégáink segítségével és irányításával könnyebben elérhetővé válik számukra az ellátáshoz való hozzájutás. 92

93 Pszichológiai gondozás a hozott tünetek szerint: Pszich. gondozás tünetek szerint családi konfl. étkezési pr. mutizmus encopresis tic gyász testvérfélt. beilleszkedés érzelmi krízis agresszió szexuális pánik szuicid gyanú önértékelés dadogás iskolakerülés enuresis stressz kezelés önsértés alvászavar viselkedés figyelem z. pszichoszomatikus krízishelyzet tanácsadás válás krízise szorongás magatartás Kiugróan magas a magatartás problémával érkező esetek száma. Emiatt érdemes végiggondolni a csoportos viselkedésterápia szervezését a hasonló, főként iskolás korosztály számára a következő tanévben. 93

94 FEJLESZTŐPEDAGÓGIAI ELLÁTÁS A fejlesztőpedagógiai ellátásban, ebben a tanévben 316 tanuló részesült, ebből 239 fő óvodás gyermek és 77 iskolás. fejlesztésben részesültek száma óvodás iskolás ellátatlan Az ellátottak megoszlása jól mutatja a prevenciós szemléletünket. A fejlesztő foglalkozások fő célja az iskolai beválás elősegítése, ezért elsősorban a célcsoport az óvodában évesek, valamint iskolában az első osztály tanulói. Az ellátás helyszíne alapján nagyrészt külső helyszínen történt a foglalkozások megszervezése a járás területi adottsága, valamint a hátrányos helyzetűek magas aránya miatt nem tűnik mindenki számára elérhetőnek a szolgáltatás igénybevétele. ellátás helyszíne külső ambuláns A fejlesztőpedagógiai foglalkozásra, egyrészt a logopédusok által javasolt 5 éves gyermekek, másrészt a nagycsoportban, 1. osztályban a fejlesztőpedagógusok saját szűrése által kerülhettek be a gyermekek. Minden terápiába bevont gyermekről szakterületi vélemény készült, valamint bekerülhetett még a terápiás csoportba az a gyermek is, aki rendelkezett érvényes járási szakértői bizottsági véleménnyel (komplex vagy iskolaérettségi vizsgálat), vagy pedagógiai szakterületi vizsgálati véleménnyel, amely egyénileg és nem szűrés során történt: 94

95 fejlesztésbe bekerülés típusa logopédiai szűrés ped.-i szűrés egyéb vélemény Csupán néhány esetben történt részünkről BTMN ellátás: egyes esetekben például a tanév során BTMN tanulóvá vált, de a fejlesztő foglalkozásban egyébként részesülő tanuló ellátása megtörtént. LOGOPÉDIAI ELLÁTÁS Szűrési adatok alapján a tanév során 4 fő logopédus összesen 456 kötelező logopédiai szűrést végzett el az 5 évesek körében. Alkalmazott szűrőeljárás: Szól-e? Összesen 243 fő részesült logopédiai terápiás ellátásban. Ellátatlanok száma: 85 fő LOGOPÉDIAI SZŰRÉSI ÉS TERÁPIÁS ADATOK megszűrt terápiába vont várakozók A gyermekek nagyrészt heti 2 óra ellátásban részesültek. A logopédiai ellátásban részesülők nagy része artikulációs probléma miatt került be terápiába. Csekély számban kerültek terápiába a nyelvi fejlettségükben elmaradott és kiszűrt tanulók. 95

96 Logopédiai terápiás ellátás életkor szerint: logopédiai terápia életkor szerint óvodás iskolás A tanév végi szűrés megszervezése és elvégzése nem volt egyszerű feladat. Óriási terhet ró a logopédusokra a járásban élő összes 5 éves elérése és megszűrése. Szükség esetén kiegészítő vizsgálatokat is végeztek a logopédusaink. A terápiát igénylő gyermekeket csoportokba szervezve végezték a terápiás tevékenységet. Májusban augusztus közötti szűrési adatok: május-aug. szűrési mutatók szűrést igényel megszűrt 374 Az ellátás többségében külső helyszínen történt. Az intézményekben biztosított helyiségek színvonala és alkalmassága a terápiára, nagyon változatos képet mutat. Néhány esetben előfordult, hogy a szomszédos intézményből vitték át a gyermeket a terápiás órára. 96

97 logopédiai ellátás helyszíne szerint ambuláns külső helyszín GYÓGYTESTNEVELÉS Az ellátatlan tanulók száma nagyon megnövekedett, miután az egyetlen gyógytestnevelő kolléga távozott az intézményből a tanév elején. Álláshelyét meghirdettük, pályázat nem érkezett. Óraadóval csak heti 6 órában tudtunk ellátást biztosítani a városunk 2 iskolájában. gyógytestnevelés ellátottsági mutatói ellátott 289 ellátatlan Az ellátatlanok mutatója a fenti adattól még magasabb, mert nem mindenhol történt meg a szűrés, vagy nem szolgáltattak adatot. Az adatbekérés a májusi szűrésről megyei szinten történik. Minden ellátott tanuló (66 fő) heti 2 órában kapott gyógytestnevelés ellátást egyetlen szakemberünk által, saját iskolájában. Az ellátottak megoszlása diagnózis szerint: diagnózis szerint pec.excavatum egyéb pes planus obesitas scoliosis hanyag tartás kyphosis

98 Ellátás helyszíne szerint: ellátás helyszíne város 66 vidék 0 PÁLYAVÁLASZTÁSI TANÁCSADÁS A pályaválasztási tanácsadás megyei szinten valósul meg. A szakemberek közreműködőek abban, hogy ha kellő igény van egy helyszínen, akkor utaznak az ellátást igénylők iskolájába, vagy a közeli Tagintézménybe. Itt a Fehérgyarmati Tagintézményben helyet biztosítottunk a feladat ellátásához. Ebben a tanévben nem érkezett igény a pályaválasztási tanácsadás lebonyolításához. KIEMELTEN TEHETSÉGES GYERMEKEK GONDOZÁSA A tanévre szóló terveinkhez képest sikerült adatokat gyűjtenünk az intézményektől: - a rendelkezésre álló szakemberek feltérképezése céljából - a folyamatban lévő tehetséggondozási programok jellegéről, mikéntjéről A kiemelten tehetséges tanulókig azonban nem jutottunk el (feltérképezés, beazonosítás..), mert a pszichológus kolléga főként nevelési tanácsadás feladatot lát, mellette aktívan dolgozik a járási szakértői bizottságban. Leterheltsége miatt elcsúsztunk a betervezett feladatok pontos megvalósításával. A tanév végén tehetséggondozás szakfeladatra státuszt hirdettünk, bízunk a státusz betöltésében. Képzések: Kollégáimmal módszertani képzéseken vettünk részt:, INYR képzés Autizmus konferencia Nild terápia Kognitív Profil Teszt Logopédiai munka az egészségügyben Korai fejl. konferencia MTT konferencia (teh. gond.) Báb- és játékterápia alapjai Tehetséggondozás mindenkinek 98

99 Infrastruktúra: Tagintézményünk épülete az Önkormányzat tulajdonában van. Külső homlokzata felújítást igényel. Belső tisztasági festés sürgető volt, melyre az igényt beadtam a fenntartónak, így a teljes belső festés novemberében megtörtént nyarán megtörtént a bejárati járda felújítása is. 138 m2 területen 1 tornaszobával, 1 vezetői szobával, 1 irodával és 3 terápiás szobával rendelkezünk. Belső felújítás 2009-ben történt. Vizsgálati és terápiás eszközökkel való ellátottság átlagosnak mondható. Az intézmény saját telefonos elérhetőséggel rendelkezik, internet hozzáférés a munkát segíti. A tanév során probléma a számlák késedelmes kifizetése miatt, hogy a szolgáltató kikapcsolja a szolgáltatást, így előfordult, hogy telefon-internet nélkül maradunk. A feladatellátás a központon kívül a kistérség településein működő oktatási-nevelési intézményekben történik (22 iskola, 33 óvoda). Munkatársaink az eszköztárat egyrészt magukkal viszik, másrészt 16 nevelési-oktatási intézményben pályázat keretében egy fejlesztő terem és annak eszközei állnak rendelkezésre. TANFELÜGYELET, MINŐSÍTÉS, ÖNÉRTÉKELÉS Gyakornok mentorálása 1 fő esetében történt: Halász Katalin gyakornok mentora Homoki Józsefné Tanfelügyelet ebben a tanévben nem volt. Minősítés ebben a tanévben nem volt a tagintézményben. Minősítésre vár 2017-ben: Halász Katalin logopédus gyakornok én: Ped.II-be lépett: Barakovicsné Éles Titanilla, Kalydiné Korponai Katalin Farkas Dóra gyakornok Ped I-be lépett. Önértékelés: (lásd külön beszámoló mellékelve: 1. sz. melléklet) Egyéb: Pályázatot nyújtottunk be Honlapunk működik, rendszeresebb frissítésre és gondozásra, valamint tartalmi fejlesztésre szorul. Mindenki számára elérhető a tagintézményünk honlapja: fgyszakszolg.webnode.hu Létrehoztuk az intézményi facebook-oldalt is, mely tartalmi fejlesztése folyamatban van. Ezzel is kívánjuk segíteni az információk áramlását, a lakosság tájékoztatását. 99

100 BELSŐ ELLENŐRZÉSI T E R V MEGVALÓSULÁSA Ellenőrzés területe: I d e j e: Ellenőrzést végző: MEGVALÓSULÁSA: -IGEN -NEM -RÉSZBEN Munkaidőnyilvántartás Minden hónap végén Barakovicsné IGEN (PMNY, Jelenléti ív) Autóskönyvek Minden hónap végén. Barakovicsné IGEN Munkanaplók Minden hónap végén. Barakovicsné RÉSZBEN Forgalmi naplók Minden hónap végén. Barakovicsné RÉSZBEN Orvosi igazolás gyógytestneveléshez. Október vége, június közepe. Barakovicsné RÉSZBEN Óraellenőrzések. Folyamatosan, rendszeresen a munkafegyelem miatt. Tervezett, előre egyeztetett óralátogatások: - Halász Katalin (dec.) - Pusztalaki Andrea (ápr.) - Szarkáné Farkas Dóra - Ladó Enikő Barakovicsné Óralát.-ok RÉSZBEN valósultak meg: - Halász Katalin (dec.) - Pusztalaki Andrea (ápr.) - Ladó Enikő (jún.) a többi kolléga esetében nem valósult meg. Szakvélemények: Szakterületi Folyamatos. Szeptember-október- február Barakovicsné Ladó Enikő Barakovicsné IGEN IGEN vélemények: Leltár: december Barakovicsné IGEN Megbízott Alkalmazottak. Statisztikák, Október-január-június-augusztus Barakovicsné IGEN nyilvántartások. Órarend alakulása. Október eleje, január közepe. Barakovicsné IGEN Egyéni Fejlesztési Október 15, január 15, Barakovicsné IGEN tervek. Intézmény helyiségei, berendezés, dekorálás. folyamatosan Barakovicsné NEM ügyvitel dokumentumainak figyelemmel kísérése. Folyamatos. Minden hónap végén. Barakovicsné IGEN Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok a Tagintézményünkben: - munkaközösségek munkájában rendszeresen részt veszünk kollégáimmal, de minden esetben figyelünk arra, hogy képviselve legyen tagintézményünk a gyors és pontos információ áramlás és tudásátadás céljából. 100

101 - tagintézményen belüli információáramlás napi szinten online valósul meg ( ), valamint heti rendszerességgel (hétfőnként 13 órától) tartottunk megbeszéléseket (aktuális problémákról, szakmai estmegbeszélések, team munka stb) - értekezlet a tanév során 3 alkalommal került megszervezésre a Tagintézményünkben (tanév elején, félévkor, tanév végén) - esetmegbeszélések szükség szerint történnek, a kollégák között jó és hatékony együttműködés alakult ki, segítik egymás munkáját. Szervezett keretek között, a szakértői bizottsági team tagjaival minden héten esetmegbeszélést tartunk az aktuális esetekkel kapcsolatosan. Belső kapcsolatok a Tagintézményen kívül: - más tagintézményekkel is kapcsolatot tartunk szakmai ügyekben, leggyakrabban a területileg illetékes megyei szakértői bizottsággal. Külső kapcsolatok: - védőnőkkel a kapcsolatok formája személyes egyeztetés, tájékoztatás, telefonos megkeresés, levélben történő megkeresés; gyakorisága szükség szerint történik. Utóbbi időben a kapcsolatfelvétel gyakoribb volt, a korai fejlesztés miatt. - köznevelési intézményekkel napi kapcsolatban vagyunk telefonon, -ben: tanév elején és végén adatszolgáltatást kérünk az 5 évesekről, nagycsoportos, első osztályos korosztályról, mely a szűrések megszervezéséhez szükséges. A tanév során folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a szakértői bizottsági vizsgálatok zavartalan megvalósítása érdekében, valamint a pszichológiai gondozást igénylők, gyógytestnevelésben részt vevők miatt. Szükséges lenne személyes találkozás lehetőségét is gyakoribbá tenni, pl.: értekezlet összehívása az igazgatók részére. - Kapcsolatot ápolunk a Felső-Tisza Vidéki Szociális Központ, gyermekjóléti szolgálat családgondozóival, Gyámhivatallal, a Járási Hivatal munkatársaival. A tanéves adatok és tapasztalatok alapján építő jellegű, megfontolandó javaslatok, melyek beépítése indokolt a következő tanév munkarendjébe, intézkedési tervébe: Nem tűnik elégségesnek a munkaközösségi munkatervek megismerése, közös tagintézményi elemzésre, közös megbeszélésre van szükség szülőkonzultációk és pedagóguskonzultációk nyilvántartásának pontosabb dokumentálása és egységesítése szükséges minden szakterületen. Ennek érdekében nyilvántartólap szerkesztése szükséges Az új nyilvántartó tasakok bevezetésével az állapotváltozás pontos feltüntetése minden szakterületen megvalósul majd a következő tanévben! A feladatlapok, módszerek, jó gyakorlatok összefűzése, dokumentálása, átadása a kollégák között Partnerintézmények gyakrabban történő látogatása, feljegyzés készítése a véleményekről a hatékonyabb együttműködés megvalósítása érdekében. 101

102 szakmai teamek kompetenciáinak pontosítása szükséges Gyógytestnevelő felkutatása. Egyenletesebb terhelés biztosítása a szakterületi pedagógiai munka szervezésekor: A kollégák több szakterület munkájába is bekapcsolódjanak. beilleszkedési és magatartási nehézséggel küzdő gyermekek száma növekvő tendenciát mutat, az iskolában sok a probléma ezzel kapcsolatban, a pedagógusok nem minden esetben felkészültek a problémakezelésével kapcsolatban. Emiatt szükséges lenne pszichológiai csoportfoglalkozások szervezése az említett klienscsoport számára. 102

103 1. számú melléklet: Beszámoló az éves önértékelési munkáról a Fehérgyarmati Tagintézményben SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT FEHÉRGYARMATI TAGINTÉZMÉNYE 4900 Fehérgyarmat, Tömöttvár u. 3. tel/fax: 06/ pedszolg@gmail.com OM azonosító: ÖNÉRTÉKELÉS ÉVES BESZÁMOLÓ 2016/17-es TANÉVRŐL Készítette: Barakovicsné Éles Titanilla igazgató és a BECS tagjai 103

104 A tagintézményi BECS tagjai: Ladó Enikő Emese, Farkas Dóra, Sira Tiborné. Elkészítettük az éves Önértékelési tervet, melyet meg is valósítottunk az alábbiak szerint. Pedagógus önértékelés: 4 fő esetében terveztük: Szarkáné Farkas Dóra, Pusztalaki Andrea, Ladó Enikő, Halász Katalin. Elvégeztük a tervezetthez képest csak 3 fő esetében: Pusztalaki Andrea, Ladó Enikő, Halász Katalin pedagógus-önértékelését. Szarkáné Farkas Dóra esetében tartós táppénz miatt nem valósult meg. Vezetői önértékelés: ebben a tanévben nem aktuális Intézményi önértékelés éves szinten felülvizsgálandó indikátorai is elemzés alá estek. Pedagógus önértékelés beszámoló Pedagógus neve: HALÁSZ KATALIN Dokumentumelemzés Óra, foglalkozás látogatás /reflektív interjú/ Interjú a pedagógussal Interjú a vezetővel Kérdőív: pedagógus Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Készült-e önfejlesztési terv? igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem 104

105 Pedagógus neve: PUSZTALAKI ANDREA Dokumentumelemzés Óra, foglalkozás látogatás /reflektív interjú/ Interjú a pedagógussal Interjú a vezetővel Kérdőív: pedagógus Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Készült-e önfejlesztési terv? igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Pedagógus neve: LADÓ ENIKŐ EMESE Dokumentumelemzés Óra, foglalkozás látogatás /reflektív interjú/ megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt Interjú a pedagógussal megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen Készült-e önfejlesztési terv? igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem 105

106 Interjú a vezetővel Kérdőív: pedagógus Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Pedagógus neve: SZARKÁNÉ FARKAS DÓRA Dokumentumelemzés Óra, foglalkozás látogatás /reflektív interjú/ Interjú a pedagógussal Interjú a vezetővel Kérdőív: pedagógus Kérdőív: munkatársi megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt megtörtént / elmaradt Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem Készült-e önfejlesztési terv? igen papíralapon/igen elektronikusan feltöltve / nem 106

107 Intézményi önértékelés beszámoló: Adatgyűjtési feladatok Tartalmi elemzés Eredmények összegzésére jegyzőkönyv készült/nem készült a; Intézményi alapdokumentumok (intézményi önértékelési szempontok: Pedagógiai folyamatok-tervezés, Megvalósítás) b; A kliensek értékelésének módja (intézményi önértékelési szempont: Pedagógiai folyamatok-értékelés) c;a szakalkalmazottak munkavégzésének személyi és tárgyi feltételeire vonatkozó megállapítások, A szakmai TEAM-ek működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Személyiségfejlesztés és adaptív együttműködés) d; ) Mérési eredmények adatai (intézményi történt / nem történt Statisztika készült: igen / nem történt / nem történt történt / nem történt igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem Erősségek és fejleszthető területek kijelölése megtörtént intézkedési tervben rögzítve igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem 107

108 önértékelési szempontok: Eredmények) e; Intézményi kommunikáció, a munkaközösség működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempontok: Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció)+ A Kézikönyv:l munkatársi elégedettségi kérdőív 20. és 25. pont kérdése f; ) A partnerekkel való együttműködésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont:az intézmény külső kapcsolatai) g; A feltételrendszer biztosítására, a munkaszervezésre, ellenőrzésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: A pedagógiai munka feltételei) h; A Munkaterv jogszabályi megfelelésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Ágazati elvárásoknak, saját intézményi céloknak való megfelelés) történt / nem történt történt / nem történt történt / nem történt történt / nem történt igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem igen / nem 108

109 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézménye A 2016/2017-es tanév év végi beszámolója Készítette: Szász Angéla 109

110 Tagintézmény-vezető Ibrány, A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézményének ellátási körzete az Ibrányi járás területén működő nyolc település: Balsa, Buj, Gávavencsellő, Ibrány, Nagyhalász, Paszab, Tiszabercel, Tiszatelek - óvodái, iskolái, középiskolái. Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Ibrányi Tagintézményének ellátási körzete/ Intézmények elérhetősége/ gyermeklétszámok intézményenként: 2016/17-es tanév Település Intézmény Cím Gyereklétszám Ibrány Ibrány Ibrány Móricz Zsigmond Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Tel: 06 42/ mzsgszki@hu.inter.net Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tel: 06 42/ arpadisk.titkarsag@gmail.com Baptista Szeretetszolgálat Csicsergő Óvodája Tel: 06 42/ ovodaut5@gmail.com Ibrány Városi Óvoda Petőfi S.u Lehel u Óvoda út Ibrány Tel: 06 42/ ovodaibrany@gmail.com Tóth Bné Ibolya 06 30/ Szabolcs u. 6. Árpád u Nné D. Andrea 06 20/

111 Tiszabercel Tiszabercel Paszab Paszab Nagyhalász Nagyhalász Tiszatelek Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Tiszaberceli Tagintézménye Tel: 06 42/ Hegedüs Z / Tiszabercel Község Önkormányzatának Óvodája Tel: 06 70/ ; 06 42/ Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Paszabi Tagintézménye Tel: 06 42/ ; Tajhty Istvánné Mandula Néni Óvodája Tel: 06 42/ Csuha Antal Baptista Általános iskola Tel: 06 42/ Szuhár Miklós Nagyhalászi Református Óvoda Tel: 06 42/ Tiszateleki Hunyadi Mátyás Általános Iskola Tel: 06 42/ ; Napköziotthonos Óvoda Fő u Fő u Fő u Fő u Arany J. u Vasvári P. u. 8/a 201 Kossuth u Tiszatelek Tel.Tt: 06 42/ ; 06 30/ Kköz:06 42/ Kossuth L. u. 36. Dózsa Gy. u Gávavencsellő Rakovszky Sámuel Általános és Művészeti Iskola Tel: 06 42/ Petőfi S. u

112 Gávavencsellői Csicsergő Óvoda Gávavencsellő Gáva Tel: 06 42/ Vencsellő Tel: 06 42/ Hősök tere Kápolna u ovodavencsellő@gavavencsello.hu Buji II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Buj Buj Tel: 06 42/ ; buj.iskola@gmail.com Szászné Melinda 06 20/ Buji Aranyalma Egységes Óvoda és Bölcsőde Tel: 06 42/ bujiovi@ent.hu Harkály Gyné Elvira: Rákóczi F. u Jókai M. u Balsa Meseház Óvoda Balsa Tel:06 42/ balsaovoda@gmail.com Szabolcsvezér. u Összlétszám: Személyi feltételek (humán erőforrás): Szakszolgálatunkban 8 szakalkalmazott dolgozik főállásban, ebből ketten csupán 4-4 órát (főigazgatóhelyettes, tagintézmény-vezető), és egy óraadó, aki szintén 4 órában lát el gyógytestnevelési feladatot. A pedagógiai szakszolgálatban a 2016/17-es tanévben pedagógus munkakörben dolgozók kötelező óraszáma 1.sz. táblázat: Főállású Óraadó Munkakör fő Kötelező óraszám/hét fő óraszám/hét Tagintézmény-vezető, gyógypedagógus

113 gyógypedagógus 1 21 Gyógypedagóguslogopédus 1 21 Logopédus 1 21 Logopédus, főig.-he. 1 4 Pszichológus 2 21 Gyógytestnevelő Munkánkat főállásban: 40 órában szakszolgálati titkár segíti: az adminisztrációban, adatszolgáltatásban, átlátható nyilvántartás, ill. INYR vezetésében. Ebben a tanévben kezdtem meg a munkát tagintézmény-vezetőként. Ebben a tanévben került tagintézményünkbe Puskásné Kovács Krisztina gyógypedagógus, akivel már előtte is jó munkakapcsolatban voltunk október közepétől kapta meg a lehetőséget óraadó gyógytestnevelőnk Dr. Kató Simonné, hogy a Móricz Zsigmond Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumban 4 órában ellássa a gyógytestnevelésre kiszűrt tanulókat. Jó lenne a munkaszervezés szempontjából már a tanév előkészítésénél tudni, hogy megbízással hány órában tudunk foglalkoztatni óraadókat. A szakszolgálatunkban pedagógus szakvizsgával rendelkezik 4 fő: Polgár László Zsoltné - gyógypedagógiai szakterületen; Simonné Berencsi Aranka - inklúzió pedagógiája ismeretkör; Szász Angéla tehetségfejlesztő szakirány; Széki Csaba - mentor, vezetőtanári feladatokra való felkészítés ismeretkör. 1.1 Továbbképzéseken való részvétel Három szakembernek van folyamatban szakvizsgája - Seres Nóra és Gégény Tibor pszichológusok 2015 őszén kezdték meg tanulmányaikat Tanácsadó szakpszichológus képzésen, Budapesten, az ELTE-n, a szakdolgozatuk elkészítése még folyamatban van, az abszolutóriumot sikeresen megszerezték, sajnos a szakvizsgájuk így még nincs meg. Puskásné Kovács Krisztina preventív és korrektív pedagógiai pszichológia szakirányon kezdte meg szakvizsgás tanulmányát a Nyíregyházi Egyetemen, ahol a 2 félévet sikeresen teljesítette, annak ellenére, hogy nem kapott a felkészülésekre tanulmányi szabadságot. A pszichológus kollégák képzéseken való részvételének biztosítása alapos szervezési feladatot igényelt, mivel az havonta több napot érintett, ami vizsgaidőszakban még több munkanapra terjedt ki, de a tanév végére minden szakértő bizottsági vizsgálatot sikerül elvégezni. A tavasz folyamán Puskásné Kovács Krisztina és Szász Angéla a Kisvárdán megszervezett Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására 60 órás tanfolyamot végezték el sikeresen. Polgár László Zsoltné és Kovácsné Rubózcky Rita a Nagykállóban megszervezett NILD 6 órás tanfolyamot: A matematikai és téri-vizuális gondolkodás fejlesztése témakörben. Az első félévben egy szakember minősítése zajlott az intézményben: 113

114 Nagyné Szász Angéla 2016 szeptember végén sikeres minősítő eljárás után 2017 januárjában Pedagógus II fokozatba lépett. A minősítési eljárás zökkenő- és problémamentes volt, a szükséges feltételek rendelkezésre álltak Infrastruktúra feltételek Az Ibrányi általános iskola épületében működünk, bár nagy hiányosság, hogy az utcafrontról nem lehet hozzánk bejönni, intézményünket megközelíteni az iskola Ady utcai bejáratán át lehet. Nehézséget jelent működésünkben az a tény, hogy az épületen nem szerepel az intézmény neve, valamint a címünk nem azonos a bejárattal. Korszerű helyiségekben várjuk a hozzánk forduló gyermekeket és szüleiket. Minden szakembernek saját terme van, melyet igen nagyra értékelünk, próbáljuk barátságossá alakítani, hogy a hozzánk érkező gyerekek minél hamarabb feloldódjanak. Egy régi technika terem szabadult fel a gyógytestnevelési órák számára, ahol második éve tartja gyógytestnevelőnk, Széki Csaba az óráit. A lógó lámpatestek, az ablakokon nincs rács, elsődleges megoldásra szorul, mivel balesetforrásként szolgál a tanórákon. Kaptunk egy kis raktárhelyiséget az általános iskolától, amiben a lányok öltözőjét alakítottuk ki. Szükségünk lenne még egy másik öltözőre is, ahol a fiúk átöltözését lehetne megoldani. A lépcsőfeljáróból átköltöztettük a szülői várót a belső folyosóra, mivel a konyháról az ételszagot, valamint ha nyitva maradt a bejárati ajtó, onnan a hideget érezték a várakozók. Az ősz folyamán bejárati ajtóra automata-ajtóbehúzót szereltek, amit még az önkormányzat finanszírozott. Az önkormányzat által működtetett GAMESZ segítségét kértük, amikor megkaptuk az új szekrényt, valamint a logopédiai munkához szükséges tükör átszereléséhez. A járás óvodáiban helyben végzik a logopédiai és készségfejlesztő foglalkozásokat logopédusaink, gyógypedagógusaink. A legtöbb helyen megfelelő feltételeket tudtak biztosítani Tárgyi feltételek Ebben a tanévben megkaptuk a működésünk óta megigényelt routert, és a jelerősítőt. Az INYR folyamatos vezetéséhez még nem rendelkezik minden szakember laptoppal, így van, aki otthon végzi ezt a feladatot. Reméljük, hogy a közeljövőben bővül az eszköztárunk laptoppal, szűrő- és vizsgálóeszközökkel. A gyógytestneveléshez kaptunk 16 polifoam-ot, ami a tanórákon nagy segítség, valamint egy Mozgás és Egészség DVD-t. Az ősz folyamán tanügyi nyomtatványokat és naplókat vettünk át. Igénybejelentés után engedélyezték a fénymásolónk karbantartását, mivel A3-as lapot csak azon tudunk másolni. Engedélyt kaptunk 7 db pendrive vásárlására, valamint egészségügyi dobozra, amivel szakszolgálatunk még nem rendelkezett. Fénymásoló papírból nem volt hiányunk az elmúlt tanévben. Az irodaszerek beszerzését nem mindig előzi meg előzetes igényfelmérés, pedig jó lenne, mert nem minden esetben azt kapjuk, amire szükségünk lenne. A tisztítószereket 2017-et megelőzően nem mi rendeltük magunknak, 2017 januárjában kaptuk meg ezt a feladatot. Az első két hónapra megigényelt mennyiségtől azonban többre lesz szükségünk. A Tankerület én küldött tisztítószereket. A kapott mennyiség egy hónapra sem elegendő. Nagy szükség lenne az általunk kért tisztítószerekre, illetve kéztörlő papírra és megfelelő egészségügyi papírra. A Tankerülettel egyeztettük előtte a méretet, hogy 19 cm-es nagytekercses wc-papírra van szükségünk. Kéztörlő papír nem érkezett. Viszont van 5 vesszőseprűnk, 4 cirokseprűnk, 4 partvisunk, 5 szemeteslapátunk. A költségvetésünkből nem szeretnénk olyan dologra költeni, amire nincs szükségünk és amire szükségünk van, azt nem kapjuk meg. 4. Alapfeladatok /szakszolgálati feladatok ellátása 114

115 Tagintézményünkben a jelzett időszakban a 15/2013. (II. 26.) EMMI rendeletben rögzített szakszolgálati feladatok közül - a nevelési tanácsadás, - a szakértői bizottsági tevékenység, - a logopédia, valamint - a gyógytestnevelés került ellátásra. Megfelelő végzettségű szakember hiányában nem tudtuk ellátni - a korai fejlesztés, - a fejlesztő nevelés, - az óvodapszichológiai és az iskolapszichológiai, - a tehetséggondozás, továbbá - a konduktív pedagógiai szakfeladatokat. Pedagógiai szakszolgálatunk alapfeladatai, feladatai, munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósítása a tanévben Szakértői Bizottsági tevékenység Az intézmény szakértői bizottsága a gyermekek, tanulók komplex pszichológiai, pedagógiai, gyógypedagógiai vizsgálatát végzi és ezek alapján szakértői véleményt készít. A járási szakértői bizottság feladata: a) 15/2013 EMMI rendelet általános szabályai szerint indult vizsgálatok esetében a harmadik életévüket betöltött gyermek, tanuló teljes körű pszichológiai, pedagógiaigyógypedagógiai vizsgálata, b) a beilleszkedési, a tanulási, a magatartási nehézség megállapítása vagy kizárása és az ehhez kapcsolódó felülvizsgálatok elvégzése, c) a gyermek iskolába lépéshez szükséges fejlettségének megállapítása. Ha a járási szakértői bizottság megítélése szerint a gyermeknél a sajátos nevelési igény valószínűsíthető, saját vizsgálatának dokumentációját és annak eredményeit, valamint a rendelkezésre álló egyéb iratokat megküldi a megyei szakértői bizottság részére. Szakértői bizottsági tevékenységben ettől a tanévtől 2 fő pszichológus és 4 fő gyógypedagógus vesz részt. Így a jogszabály által előírt komplex pszichológiai, pedagógiai, gyógypedagógiai vizsgálatot teljesíteni tudjuk. A vizsgálati órák beosztását a bejelentkezés sorrendjében végezzük. A pszichológusok a kliens életkorának, képességének és a vizsgálati problémája alapján választják ki a megfelelő teszteket, a vizsgálathoz szükséges eszközöket. A szakértői bizottsági munkánkban főleg tanulási és magatartási problémával érkező gyerekeket vizsgálunk. Az óvodásokkal a megfigyelés és a szülői interjúk mellett BUDAPEST-BINET intelligenciatesztet, szabadrajzot, bábtesztet és világjátékot veszünk fel. 6 éves kortól 16 éves korig a WISC-IV intelligenciatesztet használjuk, ha az időbe még belefér, kiegészítjük egy-egy rajzteszttel, Szülői Képességek és Nehézségek Kérdőívvel vagy egyéb papír-ceruza teszttel. 16 éves kor felett a MAWI intelligenciatesztet alkalmazzuk, WAIS-IV a 18 évet betöltötteknél. 115

116 A pszichológusok a 2016/17-es tanévben heti huszonegy kontaktórából négy órát szakértői bizottsági tevékenységgel töltöttek el. Rugalmasan az igényekhez alkalmazkodva az iskolai tanév befejezésekor előfordultak hetek, mikor a vizsgálati óraszámot nyolc órára emeltük, a megnövekedett vizsgálatra váró gyerekek miatt. A gyógypedagógiai vizsgálatok a képességekre, olvasás, írás, számolási készségek korosztálynak megfelelő készültségének mérésére irányulnak. A kollegák részt vesznek rendszeresen a szakértői munkaközösségi értekezleteken és az itt szerzett tapasztalataikat beépítik munkájukba. A vizsgálatokon résztvevő személyek döntő többsége általános iskolás és óvodás korúakból áll, de az ellátási körzetünkbe tartozó középiskolából is egyre több megkeresés történik. Az egyéni fejlődés megakadásai és terhelő tényezők mellett a családi háttér és a családdinamikai tényezők is kulcsfontosságúak a diagnosztikai munka, illetve a fejlesztési javaslatok megfogalmazása miatt. Klienseink jelentős része alacsony szocio-ökönómiai státuszú, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű, ezért, hogy az első vizsgálatokon megjelenjenek, kértük az intézmények vezetőinek, a családsegítő szolgálat segítségét. A pszichológiai és gyógypedagógiai vizsgálatok egy napra helyezésével igyekszünk segítséget nyújtani a szülőknek, hogy csak egyszer utazzanak, de ennek a megoldásnak az a hátránya, hogy fárasztó a gyermek számára és a második vizsgálatnál már nem kapunk reális képet a gyerekről. Gondot jelentett a szakértői vélemények megírásának felosztása tagintézményünkben. A két részre osztást és a vizsgálatvezetőként megírt változatot sem fogadta el minden szakalkalmazott. Ebben a tanévben 153 db vizsgálatról beszélhetünk melyből 9 fő nem jelent meg, így 143 főt vizsgáltunk meg: főt a WISC-IV intelligenciateszttel, - 5 főt a WAIS-IV intelligenciateszttel, - 2 főt Raven-SPM intelligenciateszttel, - 16 főt Budapest-Binet intelligenciateszttel, - 1 főt MAWI intelligenciateszttel, - 6 főt a Vizsgálóeljárás Az Iskolába Lépéshez Szükséges Fejlettség Felméréséhez eszköztár segítségével vizsgáltunk meg. A 136 főből: - 24 db tanulási gyengeség, ebből 16 fő iskolás, és 5 fő iskolaérettségi vizsgálaton vett részt; - 37 fő tanulási nehézség; - 3 fő tanulási és magatartási nehézség; - 2 fő beilleszkedési nehézség; - 3 fő csak magatartási nehézséggel rendelkezik (összesen 5 fő magatartási nehézség), - 28 főnek fejlesztést javasoltunk. - további vizsgálat Megyei Szakértői Bizottságnál: 25 fő. - 5 fő diagnosztikája folyamatban van 116

117 - 16 fő -18 db iskolaérettségi (6 db vizsgálat a vizsgálóeljárással és 12 db kiegészítő intelligenciateszt felvétel- 2 főnél iskolaérettségi vizsgálóeljárás és intelligenciateszt is): 2 fő volt iskolaérett, 14 fő további óvodai nevelésben részesül, és fejlesztést javasoltunk számukra Nevelési tanácsadás Úgy gondoljuk, nagyon fontos a velünk kapcsolatban álló intézményekkel a folyamatos kommunikáció, az információk cseréje. Fontos lenne a pedagógusok érzékenyítése és pszichoedukációja aktuális problémákra (hiperaktivitás, tanulási zavarok, autizmus spektrumzavarok, daganatos betegségből való gyermekek felépülése, gyászfeldolgozás, kamaszok-gyermekek öngyilkosság veszélye). Hasznos lenne továbbá a szülők folyamatos tájékoztatása a keretekről (mire jó egy szakértői vizsgálat, milyen előnyei lehetnek, milyen hosszú, hány alkalmas; milyen esetekben lehet nevelési tanácsadáshoz fordulni, milyen esetekben érdemes kórházi kezelést is igénybe venni, hány alkalmas egy minimális nevelési tanácsadás, stb.). Esetleg előre elkészített szerződésvázakat is érdemes lenne elérhetővé tenni. A magatartási nehézségek felülvizsgálatai során sajnos többször azt tapasztaltuk, hogy számos szülő nem hozta el gyermekét még egy rövidebb tanácsadási folyamatra sem, és erről az illetékes intézményeket többnyire elfelejtik tájékoztatni. Eredményképpen az iskolák vagy az óvodák azt tapasztalhatják, hogy nem eléggé hatékony a nevelési tanácsadás, holott a közös munka meg se tudott kezdődni. Ennek a kiküszöbölésére egyre több esetben inkább nevelési tanácsadási foglalkozásokat kezdtünk javasolni, magatartási nehézség diagnózis kiadása nélkül. Az intézményeket a pszichológusoknak kell tájékoztatni a jövőben. A 21 kontaktórából 17 órát nevelési tanácsadási feladatokat látunk el. A pszichológus vezette terápiát 6 fő nem kérte. 2 fő foglalkozása szünetel. 7 fő kapott már terápiás időpontot, de még nem voltak foglalkozáson. 67 főt láttunk el ebben az időszakban. A befejezett foglalkozások közül 23 db sikeres: 3 db magatartási problémák, 1 db beilleszkedési problémák, 1 db gyászfeldolgozás, 2 db coaching (személyiségfejlesztés, szülői tréning), 3 krízisintervenció, 7 db egyéni tanácsadás, 1 db információs tanácsadás, 3 db játékterápia és 2 db szupportív terápia. 12 db sikertelen foglalkozásról beszélhetünk, mikor igazolatlan hiányzások miatt vagy együttműködés hiányában megszakadtak a foglalkozások. 1 db foglalkozásnál javulást kezdett mutatni a tanuló, de a szülő kérésére befejeztük a foglalkozást. Részben javulást mutat: 11 fő, javulást mutat 25 fő. A nevelési tanácsadás keretein belül az óvodások részére képességfejlesztést végez Puskásné Kovács Krisztina heti 17 órában és Szász Angéla heti 4 órában. Évről évre folyamatosan nő a nevelési tanácsadást/ képességfejlesztést igénylő gyerekek létszáma, vagyis azok száma, akik valamilyen területe(ke)n lemaradást mutatnak az életkori átlaghoz képest. Éppen ezért biztosítani kell a gyerekek számára annak lehetőségét, hogy felzárkózhassanak társaikhoz, illetve hogy hátrányaikat kompenzálni tudják (általunk és az óvodapedagógusok által). Igyekeztem úgy szervezni tanév elején a csoport- és órabeosztásomat, hogy az aktuális feltételeket, igényeket és fejlesztendő gyerekeket nézve, minimálisan változtassak a bevált 117

118 dolgokon. A fejlesztő tevékenységet előzetes intézménylátogatások, a vezetőkkel folytatott megbeszélések, egyeztetések, a gyerekek megismerése előzte meg. Úgy érzem, sikerült jó kapcsolatot kialakítanom az óvodapedagógusokkal, intézményvezetőkkel, amelyek szerintem alapját képezik a gördülékeny, sikerorientált, hatékony feladatvégzésnek. Az előzetes állapot/képességfelmérés alapján született eredményeket (hiányosságok, erősségek) alapján alakítottuk ki a fős csoportokat. Természetesen a differenciálás lehetősége ez esetben is fennáll, mert így hatékonyabb a pedagógiai munkánk. Örömmel tölt el a gyerekek őszinte és boldog világa, melynek mi is általuk - részese lehetünk. Fejlesztő játékokkal, feladatlapokkal kívántuk színesebbé és érdekesebbé tenni a foglalkozásokat. A gyerekek mindig szívesen tevékenykednek. A mottónk: - játszva tanítani és tanítva játszani. Ez a gondolat viszi előbbre munkánkat. Az óvodások játékos formában sajátíthatták el az iskola megkezdéséhez szükséges alapkészségeket. A visszajelzések megerősítenek abban, hogy jó úton haladunk, s élményszerűen, egyszerű játékos tanulásnak élik meg együtt az töltött pillanatokat. Lassú fejlődés ez, de meg kell ragadni minden lehetőséget ahhoz, hogy hozzájáruljunk gyermekeink továbbhaladásához, hogy felnőttként a társadalom szerves, értékes tagjává váljanak Logopédiai ellátás Logopédusaink Kovácsné Rubóczky Rita heti 4 órában, Polgár László Zsoltné heti 20 órában és Simonné Berencsi Aranka heti 20 órában végezte szakszolgálatunkban a logopédiai feladatok ellátását. A megnövekedett ellátatlan tanulószám miatt az igazgató tanács határozata alapján a heti 2 logopédiai óra lecsökkentését 1órára a logopédiai munkaközösség szakmailag nem támogatta. Az Ibrányi Tagintézményben is megszervezésre kerültek heti 1 órával a logopédiai foglalkozások, bár a súlyos esetű beszédhibás gyerekek számára szakmailag indokolt lett volna a heti 2 órás foglalkozás. Terápiás/tanácsadói munka nagy része artikulációs zavar terápia/tanácsadás, valamint néhány óvodás expresszív-receptív nyelvi késés miatt vesz részt a foglalkozásokon. Az artikulációs zavaron belül kevés gyermek általános pösze kategóriába sorolható, a többségnek pedig részleges problémája van. A logopédiai munka hatékonysága csökkent, emiatt sok gyerek beszédhibásan kezdi meg iskolai tanulmányait, mely kihatással lesz az olvasás-írás tanulásában. Problémát jelent, hogy a szülők általában nem partnerek gyermekük fejlesztésében. Fénymásolási lehetőség nincs. Sok a hátrányos helyzetű család, ezért a munkafüzet megvétele is problémát jelent. Eszközök nélkül a fejlesztés nehézségekbe ütközik. Februárban iskolaérettségi vizsgálatokba kapcsolódtak be a logopédusok a logopédiai terápiát felfüggesztve a Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez eszköztár alapján. Május közepén kezdték logopédusaink az ötéves gyermekek szűrését a SZÓL-E? szűrőeljárást alkalmazva. Az ötéves - beszéd- és nyelvi fejlettség - szűrővizsgálatára várakozó gyermekek száma járásunkban: 212 fő. A többség leszűrése megtörtént, már csak a kimaradt nyári gyerekek szűrése van folyamatban. Simonné Berencsi Arankának a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskoláról két logopédia szakos főiskolai hallgatója volt a tanév második félévében, akik sikeresen teljesítették a félévet. 118

119 Megkaptuk a járás óvodáitól a beiratkozott 3 évesek névsorát, 208 fő - mivel az új rendelet értelmében szeptembertől az ő szűrésüket is meg kell szervezni logopédusainknak, amit a terápiák rovására kell elvégezni. Logopédusaink is rendszeresen részt vesznek a logopédiai munkaközösség munkájában. Kovácsné Rubóczky Rita főigazgató kötelező 4 óráját tagintézményünk óvodájában tölti: Intézmény: Létszám: Nagyhalászi Református Óvoda / 1.sz. tagóvodája 14 fő / 4 csoport Polgár László Zsoltné Heti 20 órában, 7 óvodában és 2 általános iskolában végzi munkáját, heti 1, - 4 csoport esetében heti 2 alkalommal. Intézmény Létszám/ csoport/ Heti óraszám Meseház Óvoda, Balsa Gávavencsellői Csicsergő óvoda/gáva 4 fő/1 csoport heti 1 óra 6 fő/2 csoport heti 4 óra Gávavencsellői Csicsergő óvoda/vencsellő 10 fő/3 csoport heti 4 óra Tiszabercel Község Önkormányzatának Óvodája/ Tiszabercel Mandula Néni Óvodája/ Paszab Napköziotthonos Óvoda/ Tiszatelek, Kossuth u. Napköziotthonos Óvoda/ Tiszatelek, Dózsa Gy.u. 7 fő/2 csoport heti 2 óra 7 fő/ 2 csoport heti 2 óra 3 fő/1 csoport heti 1 óra 4 fő/1 csoport heti 1 óra 119

120 Tiszateleki Hunyadi Mátyás Általános Iskola/ Tiszatelek Gávavencsellői Rakovszky Sámuel Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola/ Gávavencsellő Összesen 7 fő/2 csoport heti 2 óra 5 fő/2 csoport heti 1 óra 56fő/16csoport/ heti 20 óra Simonné Berencsi Aranka Heti 20 órában, 1 iskolában és 5 óvodában végezi munkáját, heti 1 alkalommal. Intézmény: Nagyhalászi Református Óvoda / 2. sz. tagóvodája Létszám: 15 fő / 5 csoport Baptista Szeretetszolgálat Csicsergő Óvodája/ Ibrány Ibrány Városi Óvoda (Szabolcs út) 10 fő / 3 csoport 6 fő / 2 csoport 12 fő / 4 csoport Buji Aranyalma Egységes Óvoda és Bölcsőde Ibrány Városi Óvoda (Árpád út) 6 fő / 2 csoport 6 fő / 2 csoport Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Összesen 6 fő/2 csoport 61 fő / 20 csoport 16 intézmény Összesen: 131 fő A táblázatból is kitűnik, hogy törekedtünk leszorítani az ellátatlan tanulók számát, logopédusaink a járás minden óvodájában jelen vannak. Megerőltető számukra, hogy saját autóval jutnak el az intézményekbe és viszik magukkal a fejlesztő eszközöket Gyógytestnevelés ellátás Az Ibrányi tagintézményben Széki Csaba látja el a gyógytestnevelési feladatot főállásban. Az ellátásra szoruló tanulóknak kiszűrésében nagy segítségünkre voltak az intézmények iskolaorvosai és védőnői. Aktív együttműködésüknek köszönhető, hogy a szűrés határidőre elkészült. Az idei tanév kezdetén is arra törekedtünk, hogy a 15/2013. (II. 26.) EMMI rendeletben meghatározott heti három foglalkozás biztosított legyen. Ebből adódott, hogy 120

121 szeptemberben, a járásban csak egy intézményben tudtuk megszervezni az ellátást. 9 csoport, heti 2 és 3 órában 179 tanulóval. Zömében ortopédiai esetek fordulnak elő, kevesebb a belgyógyászati probléma miatt beutalt tanuló. Belgyógyászati betegségeknél főleg az asztmatikus betegségek, az allergia fordul elő gyakrabban, de egyre növekvő számban jellemző még a kóros kövérség is. A csoportok vegyes diagnózisúak. Az ellátott tanulók száma 25 fővel növekedett októbertől, ugyanis egy óraadó kapott megbízást. A 2016/2017. tanévben, októberétől, az Ibrányi Móricz Zsigmond Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumban a gyógytestnevelés ellátását Dr. Kató Simonné végezte óraadóként. Két csoport gyógytestnevelését heti 2 2 órában látta el. Sajnos későn, október közepén kaptunk lehetőséget óraadói státuszra, így a másik korábban óraadóként tagintézményünkben dolgozó gyógytestnevelő már nem tudott órát vállalni. A csoportlétszámok meghaladják a jogszabályban meghatározott 16 fős felső határt. Átlagosan fő között mozog a csoportok létszáma, de van olyan csoport, ahol ez a szám eléri a 27 főt is. Ez utóbbi esetekben az órák biztonságos, szakmailag korrekt levezetése jelentős szervezési feladatot igényel a diagnózisoknak megfelelő differenciálás miatt. A magas csoportlétszámok ellenére a járásban ellátatlan tanulók száma is magas: 281 fő. A 2016/2017-es tanévben első félévében csak az Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola tanulóinak tartottam órát: 1. csoport a 2. évfolyam 21 fő (heti 2 óra) mindenki II/A kat. 2. csoport a 3. évfolyam 23 fő (heti 2 óra) mindenki II/A kat. 3. csoport a 4. évfolyam 20 fő (heti 3 óra) mindenki II/A kat. 4. csoport a 5. évfolyam 20 fő (heti 3 óra) mindenki II/A kat. 5. csoport a 6. a-b. oszály 21 fő (heti 2 óra) 20 fő II/A. 6. csoport a 6. c-d. oszály 16 fő (heti 2 óra) 15 fő II/A, 1 fő II/B kat. (4 órát kap) 7. csoport a 7. évfolyam 21 fő (heti 3 óra) 20 fő II/A, 1 fő II/B kat. (3 órája megoldott) 8. csoport a 8. a-b. oszály 15 fő (heti 2 óra) mindenki II/A kat. 9. csoport a 8. c-d. oszály 18 fő (heti 2 óra) mindenki II/A kat. Összesen: 21 óra 179 fő (177 fő II/A, 2 fő II/B) Járásunkban ellátatlan: 281 fő Sajnálattal vettük tudomásul, hogy fenntartói utasításra Széki Csaba a II. félévben csupán 11 órában láthatta el a gyógytestnevelést az Ibrányi tagintézményben, 10 órában a Kemecsei tagintézményben kellett az ellátást megoldani. Ez csak úgy volt kivitelezhető, hogy az Ibrányi tagintézményben a csoportok heti óraszámát lecsökkentettük. Reméljük, hogy ez a megosztott feladat ellátás csak erre a tanévre korlátozódott. Az általános iskola saját eszközeiket engedik át annak érdekében, hogy az órák színesebbek, változatosabbak legyenek. A szakszolgálat saját gyógytestnevelési eszközellátottsága igen csekély, ennek bővítésére feltétlenül szükség lenne, a tanév elején 16 db polifoam-ot kaptunk. 121

122 Gyógytestnevelő kollégánk részt vett a gyógytestnevelési munkaközösségi értekezleteken. Decemberben Kemecsén, ahol néptáncos jellegű gyógytestnevelés óra, illetve Nyírbélteken babzsákos tartásjavító óra volt megtekinthető. Az Ibrányi tagintézmény ellátási körzetében összesen 510 tanulót szűrtek ki a 2017/18-as tanévre gyógytestnevelési ellátásra - II/A 493 fő, II/B 17 fő. Szakember hiányában a magas létszám még az óraszámok csökkentésével sem látható el. Intézmény neve /tagintézményenként/ Gyógytestnevelésre szoruló tanulók száma évfolyamonként, kategóriánként Összesen II.a Összesen II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Ibrány) Rakovszky Sámuel Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Gávavencsellő) Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tiszaberceli Tagintézmény (Tiszabercel) Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Paszabi Tagintézmény (Paszab) Hunyadi Mátyás Általános és Művészeti Iskola (Tiszatelek) II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola, Buj Csuha Antal Baptista Általános Iskola, Nagyhalász évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. II.a II.b II.a II.b II.a II.b II.a II.b Móricz Zsigmond Gimnázium (Ibrány) Korai fejlesztés A korai fejlesztés szakszolgálati feladatot akkor szeretnénk beindítani, ha a szükséges eszközöket és szakember felkészítést megkapjuk, mivel ezen a területen még nincsenek tapasztalataink, de bekapcsolódtunk a korai munkaközösség munkájába. Szakembereinket nem szeretnénk kivonni azokból a területekből, ahol még így is sok ellátatlan gyerekek van. 5. Belső ellenőrzés megvalósulása alapján (általános összegzés, tapasztalatok) A belső ellenőrzés a kollégák papír alapú és elektronikus adminisztrációjának ellenőrzésében valósult meg. A tapasztalat az, hogy a munkatársak legtöbbje fegyelmezetten vezeti az adminisztrációját, a magas létszám ellátás maga után vonja a megnövekedett adminisztrációt. Az órákra való felkészülések dokumentációja szintén megfelelő. A hiányosságok pótlására határidőket egyeztetünk. 6. Belső és külső kapcsolatok Belső kapcsolatok Tagintézményünkön belül jó a kommunikáció, az aktuális információk közvetlenül, illetve személyesen és/vagy elektronikus úton is eljut az érdekeltekhez. Rendszeresen tartunk szakalkalmazotti értekezletet, melyen a felmerülő problémákat, az elvégzendő feladatokat, bármely, az ellátással kapcsolatos kérdést megtárgyalunk, s törekszünk arra, hogy megoldást találjunk rájuk. 122

123 A munkaközösségek munkájában igyekeztünk részt venni. Rendszeres látogatói vagyunk a szakértő bizottsági, logopédiai, pszichológiai, gyógypedagógiai, gyógytestnevelés és az újonnan alakult korai fejlesztés munkaközösségi értekezleteknek. A munkaközösségek munkája tartalmas volt, az ott szerzett információkat munkatársaink megosztották a tagintézményben. Fontosnak tartjuk a szakszolgálat megismertetését a szülőkkel és a partnerintézményekkel az együttműködés növelése érdekében. Rendszeresen részt veszünk szülői értekezleteken, iskolai, óvodai rendezvényeken. Fokozatosan bővül a hivatalos weblapunk, s személyesen és telefonon is igyekszünk, minél több információt megosztani. A fali újságunkon, a bejárati ajtókon, a weboldalon olvasható, hogy mikor lehet minket fogadóórán elérni, valamint folyamatosan felkerülnek a szülők számára hasznos alapítványok elérhetőségei, sürgősségi telefonszámok, lehetőségek és pszichoedukációs anyagok Külső kapcsolatok: Tagintézményünk ellátási körzete az Ibrányi járás önkormányzatai által működtetett óvodái, a Baptista Szeretetszolgálat Csicsergő óvodája, a Nagyhalászi Református Óvoda, a Nyíregyházi Tankerületi Központ által fenntartott általános és középfokú iskolákra terjed ki. A hatékony feladatellátás érdekében kapcsolatot tartunk fenn a gyermekek oktatását-nevelését ellátó járási köznevelési intézmények vezetőivel, a gyermekkel foglakozó pedagógusokkal, e tanévben is rendszeresen konzultáltunk személyesen vagy telefonon. A szakértői vizsgálaton való megjelenések esetében nagy jelentősége van az iskolák pedagógusai és a családsegítő központok munkatársai által végzett tevékenységnek. Munkánkat segíti a védőnői, gyermekorvosi hálózat. Képviselőik elsősorban a gyógytestnevelő kollégával tartanak kapcsolatot. A Gyermekjóléti Szolgálat esetmegbeszélésein vett részt pszichológusunk, ahol munkájához kapott információkat a kliensei esetében. A járásban működő családsegítő szolgálatokkal, szociális alapszolgáltató központokkal vettük fel a kapcsolatot, segítségüket kértük, hogy a vizsgálat vagy terápia időpontjában megjelenjenek azok a gyerekek, szülők, akik az ő fókuszukban is szerepelnek. Szeptemberben és októberben szülői értekezleten vettünk részt az Ibrányi óvodákban, ahol a szakszolgálat munkáját, feladatainkat mutattuk be. Januárban tájékoztatót tartottunk az óvónőknek az iskolaérettséggel kapcsolatban. Akik részt vettek a tájékoztatón szakszolgálatunkban elégedetten távoztak. Tervezzük a jövőben iskolák részére is tájékoztatót tartani. 7. Szervezeti kultúra elemei Szakszolgálatunk előd intézményében szép hagyománya volt a kerek évszámot ünneplők felköszöntése. Új kartársainkkal megbeszélve úgy döntöttünk, hogy tovább éltetjük a hagyományt. Szeptemberben Gégény Tibort köszöntöttük 30-ik születésnapján, januárban Simonné Berencsi Arankát, márciusban Szász Angélát 50-ik születésnapján. A meghitt, családias program léleképítő is volt egyben ebben a rohanó világban. Másik hagyományunk a karácsonyi ebéd, amihez még költségbeli hozzájárulást is kaptunk a fenntartótól, melyet ez úton 123

124 is köszönünk. Kartásaink verssel és ajándékkal egészítették ki a kulináris élményt. Meghívtuk az óraadó kartársakat is, melyet örömmel fogadtak és megtiszteltek jelenlétükkel. A névnapokat ünnepeljük meg a tagintézményben. A négy nap tanítás nélküli munkanapot igen tartalmasan töltöttük. A csoport-építésre nagy szükség volt, van intézményünkben. Intézményünk kemény évet zárt, arra törekedtünk, hogy a vállalt és a kapott feladatokat maximálisan ellássuk. Tagintézményünk kis létszámú szakalkalmazottból áll. Én köszönöm mindenkinek a támogatást, úgy gondolom, hogy a belső feszültség ellenére sikerült megőriznünk a már kialakult, jól működő csapatot, építeni a korábbi évek során szerzett tapasztalatainkra, szakmai tudásunkra, hogy képesek vagyunk hatékonyan, eredményesen dolgozni, ha mindenki úgy akarja. Ibrány, Szász Angéla Tagintézmény-vezető 124

125 BESZÁMOLÓ a es tanévről Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kemecsei Tagintézménye és Demecser Telephely 4501 Kemecse, Móricz Zs. u Demecser, Szabolcs vezér u szakszolgalatkemecse@gmail.com web: szakszolgalatkemecse.webnode.hu 125

126 Készítette: Módyné Cselényi Mónika tagintézmény-vezető augusztus 7. Tartalomjegyzék I. Személyi feltételek Álláshelyek száma Szakterületenkénti megoszlás Óraadók száma A tanév indításakor állományban lévő kollégák Óraadó kollégák Változások a tanév során a személyi állományban II. Feladatellátás III. Tárgyi feltételek IV. Szakember-, és eszközigény V. Megvalósított feladatok VI. Képzések, minősítések, tanfelügyelet VII. Kapcsolatok VIII. Belső ellenőrzés megvalósulása IX. Intézményi önértékelés Pedagógus önértékelés Vezetői önértékelés Intézményi önértékelés X. Mellékletek Statisztika a feladatellátásról

127 2. Intézményi önértékelés eredménye és intézkedési terv I. Személyi feltételek Álláshelyek száma A es tanév kezdetekor a tagintézményi álláshelyek száma: 8 fő - Pedagógusok: 7 fő - Pedagógiai munkát segítő: 1 fő ( 6 óra ) - Ebből tartósan távollévő / GYES /: 1 fő Szakterületenkénti megoszlás - Pszichológusok: 3 fő - Gyógypedagógus: 1 fő - Fejlesztő pedagógus: 2 fő - Gyógypedagógus-logopédus: 1 fő / tagintézmény-vezető Óraadók száma - logopédus: 3 fő óraszámuk összesen: 22 óra - gyógytestnevelő: 1 fő óraszáma: 10 óra A tanév indításakor állományban lévő kollégák Balázs Lászlóné fejlesztő pedagógus Jasku Henrietta klinikai szakpszichológus Madácsiné Suskó Márta fejlesztő pedagógus Módyné Cselényi Mónika gyógypedagógus-logopédus 127

128 tagintézmény-vezető Majoros Péter pszichológus Nuszer Éva gyógypedagógus ( Demecser ) Polák Zseni szakszolgálati titkár Sajtos Viktória pszichológus Kovács Magdolna pszichológus ( GYES- Demecser ) Óraadó kollégák Boros Mihály gyógytestnevelő 10 óra Herman-Szinyei Andrea logopédus 10 óra Hutásné Petruska logopédus 5 óra Krisztina Kopcsa Edina logopédus 7 óra Változások a tanév során a személyi állományban Kovács Magdolna ( GYES ) álláshelyén Majoros Péter pszichológus félállásban és Boros Mihály gyógytestnevelő óraadóként végzett szakfeladatot. Majoros Péter határozott idejű szerződése lejártával ( december 31. ) nem kívánt tovább az intézményben dolgozni, Boros Mihály gyógytestnevelőnek pedig nem engedélyezték a megbízási szerződése meghosszabbítását. Helyette január 1-től Széki Csaba gyógytestnevelő, az ibrányi tagintézmény munkatársa végezte heti 10 órában ( osztott munkakörben ) a gyógytestnevelési feladatok ellátását. A tagintézmény GYES-es álláshelye január 1-től zárolva lett. II. Feladatellátás A jogszabályban / 15/2013. EMMI rendelet / előírt szakszolgálati alapfeladatok közül az alábbiak ellátása valósult meg: - nevelési tanácsadás - szakértői bizottsági tevékenység - gyógytestnevelés - logopédiai ellátás - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - kiemelten tehetséges gyermekek/tanulók gondozása A járás illetékességi területe: Berkesz, Beszterec, Demecser / telephely /, Gégény, Kék, Kemecse (székhely), Nyírbogdány, Nyírtét, Székely, Tiszarád, Vasmegyer. A nevelési tanácsadás részben helyben a székhelyen ambuláns formában, részben helyben, az intézményekben történik. A pszichoterápia kihelyezését a helyi körülmények, valamint a terápiás protokoll figyelembe vételével nem támogattam, de a fejlesztő pedagógiai ellátás Kék, Tiszarád, Beszterec, Vasmegyer, Nyírbogdány, Székely és Demecser települések óvodásában megvalósul. Tekintettel arra, hogy a kemecsei óvodában nincsen egyetlen fejlesztő pedagógiai, 128

129 terápiás foglalkozásra alkalmas helység sem, így az óvodavezetővel konzultáltam a feladat megoldása érdekében. Ő a következő ígéretet tette: az óvoda pedagógiai asszisztense egy előre leadott beosztás szerint, szülői beleegyezéssel áthordja a gyermekeket a szakszolgálat épületébe ( a távolság 5-10 perc ), amennyiben erre a szülő nem tud vállalkozni. Sajnálatos módon ennek a zökkenőmentes megoldása többször akadályba ütközött ( hideg idő, csúszós út, hiányos öltözet, az asszisztens szabadsága ). A következő tanévben ennek a megoldása szükségszerű a terápia folyamatossága és hatékonysága érdekében. A szülők nehézkes utazása, a ritka vonat-, és buszközlekedés miatt a pszichoterápiák megszervezése és folyamatosságának biztosítása problémás volt, igazolja ezt a kimaradt/lemorzsolódott gyermekek/tanulók nagy száma, valamint az intézmények által kezdeményezett és a szülők által meg nem valósított ( együttműködés hiánya ) terápiák mennyisége. Gyógytestnevelés szakfeladat egész tanévben csupán Kemecsén valósult meg. A félévkor történt szakemberváltást igyekeztünk rugalmasan áthidalni, köszönet érte a Kemecsei Arany János Általános Iskola igazgatójának is. A jogszabályban előírt óraszám biztosítására nincs lehetőségünk, az Igazgatótanács határozatához tartva magunkat heti 2 gyógytestnevelési foglalkozás megtartására kerül sor. Május 15-ig begyűjtöttük a partnerintézmények gyógytestnevelésre szoruló tanulóinak létszámát. Kizárólag a Demecseri Oktatási Centrum középiskolája küldött nullás adatot, mely szerint gyógytestnevelésre szoruló tanulójuk nincs. A járási szakértői bizottsági tevékenység részben a székhelyen, részben a telephelyen, Demecserben történt. A korábban fejlesztő pedagógusok által végzett diagnosztikus munka kizárólag gyógypedagógusok és pszichológusok által volt ellátva. A szakértői vizsgálatokat illetően fejlesztő pedagógusaink kiegészítő vizsgálatokat végeztek. A tanév beindításakor nagy hangsúlyt fektettünk a partnerintézmények felvilágosítására, a vezetők tájékoztatására szakértői vizsgálatok kezdeményezését illetően. Új nyomtatványokat készítettünk, valamint tájékoztató kiadványinkkal segítettük a jogszabályban előírt vizsgálati kezdeményezések kivitelezését. Személyes konzultációs lehetőségeket biztosítottunk, valamint minden alkalommal részletes hibajelentést, hiánypótlási felszólítást küldtünk, amennyiben arra szükség volt. Részletes folyamatszabályozással igyekeztünk a szakemberek szakmai munkáját is az előírt protokollhoz igazítani, egységessé tenni. Ebben a tekintetben csúszások a szakértői vélemények készítésében, valamit formai és tartalmi hibák azok tartalmában előfordultak. A tanév végén kért adatszolgáltatásnak ( következő tanév felülvizsgálatai ) nem minden partnerintézmény tett eleget, mellyel kapcsolatban felvilágosító, tájékoztató munkánkat folytatni tervezzük. A Demecseri Oktatási centrum középiskolája érdekes módon egyetlen vizsgálati kérelmet, sem felülvizsgálati kezdeményezést nem küldött járási szakértői bizottságunkhoz. Logopédiai ellátás az elvégzett szűrések alapján a törvény által előírt módon / heti 2 órában / sehol nem valósulhatott meg, de Kemecse, Székely, Demecser, Gégény, Kék és Beszterec, településeken tanácsadás formájában kéthetente biztosítani tudtuk. Vasmegyer és Nyírbogdány településeken heti 1 alkalommal óraadó kolléga heti egy órában ellátta a rászoruló gyermekeket. Mivel útiköltséget nem biztosított a fenntartó, így a települések óvodavezetőivel és intézményfenntartóival felvettem a kapcsolatot, és megszervezetem, hogy a településekről sofőr jön a logopédus szakemberért, elviszi és vissza is hozza őt. 129

130 Az ötévesek beszéd-, és nyelvi fejlettségének szűrővizsgálatára új intézményi vizsgálati protokollal készültünk, melynek a SZÓL-E? vizsgálattól egyszerűbb a felvétele, a kivitelezése, a jegyzőkönyve pedig lényegesen rövidebb. A szűrőeljárást bemutattuk a logopédiai munkaközösség értekezletén, fölkínálva a felhasználás lehetőségét a többi tagintézmény számára. Május hónapban minden településen elvégeztük az ötévesek szűrését, a hiányzó gyermekek felmérésére szeptember hónapban kerül sor. A szeptemberében bevezetésre kerülő háromévesek szűrésével kapcsolatban adatokat kértünk az óvodavezetőktől a létszámokat illetően és tájékoztattuk őket a várható folyamattal kapcsolatban. A kiemelten tehetséges gyermekek/ tanulók gondozása tekintetében Kemecse és Demecser városokban felvettük a kapcsolatot az alapfokú intézmények vezetőivel. Jelezték igényüket a tehetségazonosításra, egyben tájékoztatták intézményünket, hogy lehetőségük van a tehetséggondozásra is. Mindkét településen a 3.-, és 4. osztályt mérték föl pszichológus szakembereink a saját tehetségazonosítási protokolljukkal, majd összesítő táblázatot késztettek az eredményekről. Az osztályonként kiszűrt 3-4 tehetséges tanulónak további vizsgálatot, és tehetséggondozási javaslatot tettek. A jelentősen alulteljesítő tanulók tekintetében szakértői vizsgálat megindítását javasolták a pedagógusoknak, szülőknek. A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás tekintetében ellátási igényt alig jeleztek. Minden település háziorvosának és védőnőjének névre szóló levélben tájékoztatást adtunk az ellátási lehetőségről, kértük az igények és az elérhetőségek visszajelzését. Egyetlen településről érkezett visszajelzés / Kék /, de ellátási igényt nem jeleztek. Fontos feladatunk a személyes konzultációs lehetőség teremtése a háziorvosokkal és a járásban dolgozó védőnőkkel, tájékoztatás a fejlődés elmaradása, a korai intervenció szükségessége, valamint a tünetek tekintetében. A tanév során egyetlen korai fejlesztésre szoruló gyermek ellátását végeztük, melyhez azonban az eszközállományunk alig elégséges. A Megyei Szakértői Bizottság által jelzett másik esetben a fejlesztést visszautasítottuk, tekintettel arra, hogy szomatopedagógus/konduktor szakembert igényelt a gyermek. A korai fejlesztés, oktatás és gondozás szakfeladat ellátásával kapcsolatos dokumentációkat megismertük, alkalmazzuk, csakúgy, mint a Megyei Szakértői Bizottság által összeállított eljárási protokollt. Bekapcsolódtunk a korai fejlesztés munkaközösség munkájába, igyekeztünk jelen lenni minden munkaközösségi értekezleten. III. Tárgyi feltételek A tagintézmény az iskola egyik szárnyában, a második emeleten, kulturált környezetben fogadja klienseit. A szakemberek négy fejlesztő-vizsgáló szobában végzik munkájukat, és rendelkezésre áll egy tágas, adminisztrációs tevékenységeket szolgáló iroda. Az épület frissen felújított, de akadálymentesítés nincs. A szakszolgálat folyosóján a mosdó használat nem megoldott, másik emeletre kulccsal nyitható mellékhelységbe kell kísérni a gyermeket/szülőt. A Kisvárdai Tankerület Igazgató Asszonnyal egyeztettem a probléma megoldása érdekében. Kértem, hogy amennyiben az lehetséges, a földszinti, korábban tankerületi központi irodaként működő helységet rendelkezésünkre bocsátva, a mosdó ügy is megoldódnia, hiszen annak folyosóján elérhető. Igazgató Asszony határozottan elutasította kérésemet, javasolta, hogy Lipők Sándor Polgármester Úrral egyeztessek a hamarosan felszabaduló családsegítő központ épületének igényéről. Az iskolától külön épületben való elhelyezés optimális volna a 130

131 szünetekben megvalósítandó nyitva tartás tekintetében is, mely ebben a tanévben minden iskolai szünetben problémát jelentett. A szakemberek nem csak ambuláns, hanem helyszínen megvalósuló fejlesztést/terápiát is végeznek változó infrastrukturális körülmények között. A helyszíni ellátást végző szakemberek jelzései szerint Kék község óvodájában optimális, Vasmegyer óvodájában megfelelő, Beszterecen és Kemecsén az óvodai fejlesztő helység nem alkalmas háborítatlan, magas szintű szakmai munkára, mely méltó a terápiás helyzethez és a gyermekhez egyaránt. A kemecsei óvoda esetében kértük a gyermekek ambuláns ellátásba való behordását, melyet pedagógiai asszisztense segítségével az óvoda készségesen megoldott. Beszterecen logopédiai tükör fölszerelését kértük, melyet megoldottak. Vasmegyeren egy ajtó fölszerelése lett volna a megoldás, ennek hiányában a művelődési házba kerülnek áthordásra a gyermekek. Az intézmény folyamatos nyitva tartása az iskolával való együttműködés révén némi fennakadással / téli szünet / fenntartható, megvalósítható. A demecseri telephely jelenleg a szakemberhiány miatt részben inaktív volt, a tanév során aktívvá vált, de a helyszíni ellátások miatt folyamatosan nincsen jelen szakember. Ott rendelkezésre áll két fejlesztő helység a korábban használatos igen hiányos eszközökkel, bútorokkal, felszereléssel. A terápiás helyzethez méltatlan színvonalú helységekről van szó. A tanév végén igényeltem a festést a két helységben és a mellékhelységben, melyhez csupán eszközöket (festék, ecset, fólia) biztosított a fenntartó, szakembert nem. A Demecseri Oktatási Központ Tagintézmény vezetője Kaszás Miklósné segített az iskola karbantartó kollégájának munkáját fölajánlva erre a szakfeladatra. A termeket kifestették, csinosítása, rendbetétele még a tanév kezdéséig fontos feladat. Az adminisztrációs feladatok ellátásához elegendő számú számítógép áll rendelkezésre, melyek nem a fenntartó leltárában szerepelnek, hanem az önkormányzat ajándékai. A tanév elején a nyomtatóhiányunk miatt kértük az A/3-as lapok másolására is alkalmas multifunkciós berendezés bérlését, melyre engedélyt kaptunk. Szintén megigényeltük a lamináló gépet, amit azóta gyakran és hatékonyan működtetünk. Tanszerigényléssel szert tettünk spirálozóra, mely a fejlesztő anyagok, intézményi dokumentumok elkészítésében nagy segítségünkre lesz. Az intézmény diagnosztikus és terápiás eszköztára az alaptevékenység minimális ellátására elegendő. Az alap-tesztkészletek rendelkezésre állnak, de a fejlesztő és terápiás eszközök, gyarapítására és javítására, pótlására szükség van. A meglévő készlet zömében a szakemberek saját vállalása és gyűjtése, melyet a terápiás munkájuk hatékonyabbá tétele érdekében az évek alatt fölhalmoztak. Nyilván dicséretes a kreatív ötletek megvalósítása és továbbadása is a saját készítésű fejlesztő eszközök tekintetében, de új eszközök beszerzését is támogatom. A tankerületi szakértői bizottsági tevékenységhez szükséges képességvizsgáló eljárások gyarapítására szükséges volna a WPPSI-IV tesztkészlet. Amennyiben nagyobb számban beindul a korai fejlesztés intézményünkben, úgy szükségessé válnak ehhez szükséges speciális fejlesztő eszközök is. A komplex terápiák megvalósítása érdekében fontos volna a mozgásfejlesztés beindítását is, mely szintén specifikus eszközigényt feltételez. Az intézményi önértékelés során a munkatársak megkérdezésének eredménye kivétel nélkül minden szakember véleménye szerint: a feltételek nem ideálisak az igényes szakszolgálati munka megvalósításához, a pedagógiai-szakmai munka zavartalan végzéséhez pedig nem állnak rendelkezésre megfelelő eszközök. 131

132 IV. Szakember-, és eszközigény Sajnálatos módon a tanév során sem tárgyi, sem személyi eszközfejlesztésünk nem történt. Az intézményi önértékelés során kitöltött pedagógus-kérdőívek mindegyikében a tárgyi feltételek a támogatás ezen aspektusának hiánya szerepel. A jogszabályban rögzített feladatellátáshoz szükséges szakemberigény: - 2 fő gyógypedagógus-logopédus - 2 fő gyógytestnevelő - 1 fő gyógypedagógus/ mozgásfejlesztés, korai fejlesztés - 1 fő tehetséggondozó koordinátor Szükséges eszközök: - fejlesztő játékok, - óvodás szék és asztal, - szőnyegek, - korai-fejlesztő eszközök. Tervezett megoldás: A fenntartó júniusában engedélyt adott a demecseri GYES-es álláshely március 1-ig történő, határozott időre szóló meghirdetésére. Ezen kívül a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 48 álláshelyet hirdetett a megye tagintézményeiben zömében korai fejlesztés, valamint kiemelten tehetséges gyermekek/tanulók gondozása szakfeladatra. Ezen kereten belül a Kemecsei Tagintézményben 1 fő gyógypedagógus ( korai fejlesztés ), 1 fő kiemelten tehetséges gyermekek/tanulók gondozását végző koordinátor, 1 fő gyógytestnevelő álláshelyet hirdetett. A pályáztatás folyamatban van, eredménye még nem ismert. A márciusában hirdetett A köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése EFOP pályázattal kapcsolatban tagintézményünk számos javaslatot nyújtott be, mely be is került a pályázati programba. Annak sikeres elbírálása esetén jelentősebb tárgyi eszközfejlesztésünkre is sor kerülhet. V. Megvalósított feladatok A os tanév munkatervében jelölt, megvalósult feladatok: szűrővizsgálatok nagycsoportosoknak, első osztályosoknak szakértői vizsgálatok protokolljának, eljárásrendjének pontosítása, rögzítése Új intézményi nyomtatványok készítése intézményi adminisztrációs protokoll átdolgozása ( iktatás, nyilvántartás ) INYR-vezetés ellenőrzése, hatékonyabbá, pontosabbá tétele, ellenőrzése kapcsolatfelvétel az intézményekkel a feladatellátás hatékonyságának növelése, az együttműködés érdekében, iskolaérettségi vizsgálatokkal kapcsolatos tájékoztató készítése, tájékoztatók tartása 132

133 a szakértői vizsgálatokra történő várakozás idejének lerövidítése az terápiás környezet otthonosabbá, családiasabbá tétele Demecser telephely helységeinek rendbetétele, a feladatellátás optimális körülményeinek kialakítása. Kapcsolatfelvétel a korai fejlesztés tekintetében a helyi egészségügyi ellátó rendszerrel ( védőnő, háziorvos, bölcsőde ). Tehetségazonosítás eszközének kidolgozása, bevezetése, dokumentálása Szemléletváltás elindítása a tehetség fogalmát illetően. Team-diagnosztika és team-terápia gyakorlatának bevezetése. A szakértői bizottsági tevékenység eljárásrendjének a protokoll szerinti átdolgozása, az ellátási körzetbe tartozó települések felé való közvetítése. Az intézményi vizsgálati protokollok ( szűrőeljárások ) team-munkában való átgondolása, szükség szerinti átdolgozása. A logopédiai ellátás lehetőségek szerinti megszervezése részben ambuláns módon, részben utazó logopédus segítségével, logopédiai tanácsadás formájában. Új eszközök igénylése, különös tekintettel a korai fejlesztésre, az elhasználódottak cseréje. Új kollégák beilleszkedésének segítése, közösségépítés. VI. Képzések, minősítések, tanfelügyelet A tanév során Madácsiné Suskó Márta ideiglenesen Ped.II.-be sorolt fejlesztő pedagógus értesítést kapott az OH-tól arról, hogy minősítési eljárás nélkül átkerül Ped.II. kategóriába véglegesen. Sajtos Viktória pszichológus második gyakornoki évében jelentkezett a évi minősítő vizsgára, és bekerült a minősítési tervbe. Mentorálását márciustól Jasku Henrietta klinikai szakpszichológus végzi. Minden szakalkalmazott részt vett 2017 áprilismájus hónapban a Nyírbátori Tagintézményben szervezett szakmai napokon, ki-ki szakterülete szerint. Jasku Henrietta és Sajtos Viktória Tagintézményi segítséggel részt vett a Négyüléses serdülő konzultációs képzésen. Sajtos Viktória bejelentkezett szakképzésére, így 2017 szeptemberében elkezdi azt. Módyné Cselényi Mónika az MLSZSZ konferencián Budapesten tájékoztatást kapott a hároméves szűrések, korai nyelvfejlődési késés terápiája tekintetében. Sajtos Viktória az alábbi szakspecifikus képzéseken vett részt: - Hiperaktivitás-figyelemzavar viselkedésterápiája - Gyermekkori depresszió és szorongás kognitív viselkedésterápiája - Autizmus, autizmus-spektrumzavarok felismerése, terápiás, kognitív viselkedésterápiája. Jasku Henrietta az OH felhívására szaktanácsadó képzésre jelentkezett, mely augusztus hónapban indul. Tanfelügyelete sem pedagógusnak, sem vezetőnek, sem az intézménynek nem volt a tanévben. 133

134 VII. Kapcsolatok A heti rendszerességgel tartott team-megbeszélések és értekezleteken kívül intézményi rendezvények ( névnapok, karácsony) alkalmával adódott lehetőség a csapatépítésre. A megyei tagintézményekkel folyamatos kapcsolattartásra törekedtünk, a partnerintézmények vezetőivel szintén. Amelyik intézményben jelen voltak kollégáink, ott természetesen a heti szintű személyes kapcsolattartás is megvalósult. Szülői értekezleteket, fogadóórákat tartottunk, lehetőség szerint nevelési értekezleteken való részvételt is fölajánlottunk. A szakembereink csakúgy, mint az intézmények a szülői együttműködés esetlegességéről panaszkodik. Intézkedési tervünkben nyílt napok, kötelezően, negyedévente szervezett szülői értekezletek, fogadóórák, tájékoztató kiadványok készítése szerepel az intenzívebb szülői együttműködés érdekében. A Demecseri Oktatási Centrum Székelyi tagintézményében jelzett súlyos és nagyszámú magatartási probléma miatt, a helyszínen végeztünk problémafeltárást, esetmegbeszélést, melynek következő tanévben folytatása következik. A Demecseri Oktatási Centrum középiskolája fehér foltként szerepel partnerintézményeink között. Vezetőváltásuk után, igény esetén a személyes konzultáció gyakoribbá tételével tervezzük növelni az együttműködés hatékonyságát. A Demecseri Oktatási Centrum Berkeszi Tagintézménye nyomatékosan kérte az intézmény 7 BTMN-es tanulójának helyben történő ellátását. Fölhívtam az intézményvezető figyelmét, hogy az érvényben lévő szakmai protokollok és a fenntartóval való megállapodás értelmében ez a nevelési-oktatási intézmények feladata, melyhez konzultációs lehetőségeket biztosítunk. A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás tekintetében sürgős feladatunk a személyes kapcsolatfelvétel a házi gyermekorvosokkal, védőnőkkel és bölcsődevezetővel. Erre részletes tervet dolgozunk ki as tanévi munkatervünkben. A kiemelten tehetséges gyermekek/tanulók gondozása szakfeladattal kapcsolatban szintén személyes kapcsolatfelvétel szükséges az intézményvezetőkkel, tehetséggondozást végző szakemberekkel, szakmai műhelyekkel és országos szervezetekkel. Nuszer Éva gyógypedagógus kollégánk a Közalkalmazotti Tanács tagja lett, munkájában támogatni igyekszünk, a zökkenőmentes információáramlást és folyamatos, eredményes kommunikációt reméljük munkája révén. VIII. Belső ellenőrzés megvalósulása ellenőrzött terület felelőse ellenőrzést végezte Munkavédelmi intézményvezető intézményvezető előírások betartása, baleset megelőzés. Munkavédelmi oktatás. intézményvezető intézményvezető Az intézmény tisztasága, higiéniai intézményvezető intézményvezető 134

135 előírások. Szabadságolás. intézményvezető intézményvezető Leltár. intézményvezető intézményvezető Eszköznyilvántartás. intézményvezető intézményvezető Beszerzések, intézményvezető intézményvezető kötelezettségvállalások, eszközigények. Munkaidő betartása: intézményvezető intézményvezető tanügyi dokumentumok: -órarend -haladási napló -nyilvántartási tasakok -egyéni fejlesztési tervek gyógypedagógus pszichológus logopédus gyógytestnevelő fejlesztőpedagógus intézményvezető INYR vezetése minden kolléga kolléga intézményvezető Iktatási protokoll nyilvántartási protokoll Feladat-ellátási helyek felszereltségeinek, munkafeltételei intézményvezető, szakszolgálati titkár intézményvezető intézményvezető Szakértői, szakterületi vélemények intézményvezető intézményvezető Óraadó kollégák ellenőrzése intézményvezető Az ellenőrzések tapasztalatai: 135

136 - Az INYR-vezetés a szabályzatban foglaltak szerint történik, többnyire napra kész. Pontosítások szükségesek az adatok rögzítése tekintetében. - A szakértői vélemények koherenciája sok esetben hiányos, fontos volna a szakemberek team-munkája ebben a tekintetben. A formai egységesítés nem valósult meg teljes mértékben. - Az iktatás, nyilvántartás nem naprakész, elmaradások tapasztalhatók. - A szakértői vélemények elkészítésében az időkorlátok betartása nem mindig valósul meg. A szakértői vélemények nyilvántartása, postázása nem gördülékeny. - A nyilvántartó tasakok kitöltése pontatlan, hiányos, sok a pótolandó adat. IX. Intézményi önértékelés Tagintézményünkben az önértékelés a megelőző os tanévben egyetlen szinten sem indult meg. A tanév elején így tájékoztatást tartottam a kollégáknak a folyamat jelentőségéről összetevőiről, az aktuális feladatokról. Elkészült a Tagintézmény éves önértékelési terve, kiosztásra kerültek az azzal kapcsolatos feladatok. Az ezzel kapcsolatos motiváció és aktivitás esetleges, a kivitelezés pedig semmiképpen nem zökkenőmentes volt. Ezzel kapcsolatos intézményvezetői feladat a folyamatos tájékoztatás, és visszajelzés az aktuális feladatokról. 1. Pedagógus önértékelés Pedagógus neve: Madácsiné Suskó Márta Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült Készült-e önfejlesztési terv? Dokumentumelemzés megtörtént igen elektronikusan feltöltve Óra, foglalkozás látogatás megtörtént igen elektronikusan feltöltve Interjú a pedagógussal Interjú a vezetővel megtörtént megtörtént igen elektronikusan feltöltve igen elektronikusan feltöltve igen elektronikusan feltöltve Kérdőív: pedagógus megtörtént igen elektronikusan feltöltve Kérdőív: munkatársi megtörtént igen elektronikusan feltöltve 136

137 Pedagógus neve: Nuszer Éva Eredmények összegzése Formája: jegyzőkönyv készült Készült-e önfejlesztési terv? Dokumentumelemzés megtörtént igen elektronikusan feltöltve Óra, foglalkozás látogatás megtörtént igen elektronikusan feltöltve Interjú a pedagógussal Interjú a vezetővel megtörtént megtörtént igen elektronikusan feltöltve igen elektronikusan feltöltve igen elektronikusan feltöltve Kérdőív: pedagógus megtörtént igen elektronikusan feltöltve Kérdőív: munkatársi megtörtént igen elektronikusan feltöltve 2. Vezetői önértékelés Jelen tanévben vezetői önértékelés nem történt. 137

138 3. Intézményi önértékelés Adatgyűjtési feladatok Tartalmi elemzés Eredmények összegzésére jegyzőkönyv Erősségek fejleszthető területek kijelölése megtörtént intézkedési tervben rögzítve és a; Intézményi alapdokumentumok (intézményi önértékelési szempontok: Pedagógiai folyamatok-tervezés, Megvalósítás) történt igen igen b; A kliensek értékelésének módja (intézményi önértékelési szempont: Pedagógiai folyamatok-értékelés) Statisztika készült: igen igen igen c;a szakalkalmazottak munkavégzésének személyi és tárgyi feltételeire vonatkozó megállapítások, A szakmai TEAM-ek működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Személyiségfejlesztés és adaptív együttműködés) történt igen igen 138

139 d; ) Mérési eredmények adatai (intézményi önértékelési szempontok: Eredmények) történt igen igen e; Intézményi kommunikáció, a munkaközösség működésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempontok: Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció) történt igen igen f; ) A partnerekkel való együttműködésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont:az intézmény külső kapcsolatai) történt igen igen g; A feltételrendszer biztosítására, a munkaszervezésre, ellenőrzésre vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: A pedagógiai munka feltételei) történt igen igen 139

140 h; A Munkaterv jogszabályi megfelelésére vonatkozó megállapítások (intézményi önértékelési szempont: Ágazati elvárásoknak, saját intézményi céloknak való megfelelés) történt igen igen X. Mellékletek 1. Statisztika a feladatellátásról 2. Intézményi önértékelés eredménye és intézkedési terv Kemecse, Módyné Cselényi Mónika tagintézmény-vezető 140

141 SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT KISVÁRDAI TAGINTÉZMÉNYE OM azonosító BESZÁMOLÓ 2016/2017. tanév A beszámolót készítette: Gégényné Virga Ildikó Himicsné Papik Gabriella igazgatóhelyettes igazgató A beszámolót a nevelőtestület jóváhagyta:

142 1. Alapfeladatok ellátása Intézményünkben ellátott alapfeladatok a következők: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás fejlesztő nevelés szakértői bizottsági tevékenység nevelési tanácsadás logopédiai ellátás gyógytestnevelés iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás koordinálása kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása 1.1 Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás Az első félévben korai fejlesztés iránt egyáltalán nem volt igény, a Kisvárdában működő Csigaház Korai Fejlesztő Központ működése révén. Sajnos egyik napról a másikra jelentek meg a szülők tagintézményünkben korai fejlesztés iránti igényükkel december végén. Így a feladat ellátása újra ránk várt, illetve a nagyon súlyos szakember hiány miatt az ellátás igénye problémaként merült fel, megoldásra várt. Munkatervünkben nem is szerepelt, a felmerülő igények hiányából fakadóan ezen szakfeladat ellátása. A következő tanévben már tervezésünk során erre is gondolunk. Szerencsésen alakult, hogy a következő évtől (szeptember 1-től) adódott lehetőségünk olyan gyógypedagógus alkalmazására, aki nagyon komoly tapasztalatokkal rendelkezik ezen a területen. 1.2 Fejlesztő nevelés Tagintézményünkben eddig nem volt igény fejlesztő nevelésre, nem biztosítottunk ilyen jellegű ellátást, azonban decemberben és januárban fejlesztő nevelésre is több jelentkezés történt. Szakember hiányában nem tudtuk biztosítani a gyermekek azonnali ellátását, ami kétségbeejtő volt. A feladat ellátása végül egyik gyógypedagógusunkra hárult, aki így a vizsgálati órája helyett biztosította az ellátást. Ezzel a szakértői tevékenység szakfeladaton keletkezett ellátási probléma. 1.2 Szakértői bizottsági tevékenység A tevékenységet munkaköri leírás szerint, heti 13 órában, 5 gyógypedagógus és 3 pszichológus látja el, a heti 26 óra reális azonban erre a feladatra. Tekintettel a vizsgálati kérések sokaságára rugalmas munkaátszervezéssel oldjuk meg a jogszabályban meghatározott határidők betartását. Vagyis jelentősen növeljük ezen a területen az óraszámokat, amennyiben az szükséges. szakértői vizsgálat (várakozik ) felülvizsgála t (várakozik) 142 összesen (várakozik ) 322(51) 216(0) 538 (51) 92 iskolaérettsé gi vizsgálat A táblázatból látszik, hogy nem elegendő a heti 13 óra a szakfeladat ellátásához. A jogszabályban meghatározott határidőket viszont tartanunk kell. A probléma egyre nehezebben volt kezelhető ebben a tanévben. A vizsgálati kérések száma évről-évre folyamatosan növekszik. Létszámbővítésre (óraszámbővítésre) van szükség ezen a szakfeladaton, ami felvetette újabb szakember alkalmazásának szükségességét. Egy gyógypedagógus kollégával erősödik ez a szakfeladat a következő évben.

143 Az ellátás helyszínei a következők voltak: Ajak, Anarcs, Dombrád, Döge, Fényeslitke, Gyulaháza, Kékcse, Kisvárda, Mezőladány, Nyírkarász, Nyírlövő, Nyírtass, Pap, Pátroha, Rétközberencs, Szabolcsbáka, Szabolcsveresmart, Tiszakanyár, Tornyospálca 1.3 Nevelési tanácsadás Ezt a tevékenységet 11 kollégánk végzi. 3 főállású gyógypedagógus (heti 53 óra) 3 főállású fejlesztő pedagógus (heti 58 óra) 4 főállású pszichológus (heti 59 óra) 1 óraadó pszichológus (heti 10 óra) Heti 178 órában látjuk el ezt a szakfeladatot. Ebben az évben 870 gyermeket láttunk el. Fejlesztő foglalkozást biztosítottunk a BTMN-es tanulók számára, helyben, lehetőségeinkhez mérten. Sajnos több település ellátatlan maradt, a problémát a második félévben próbáltuk enyhíteni, de ezen a szakfeladaton is a létszámbővítés volt a valódi (nem látszat és nem a munka minőségét rontó) megoldás. Tapasztalatunk szerint az iskolákban nincs lehetőség kellő hangsúlyt fektetni azon tanulók megsegítésére, fejlesztésére, akik ellátási körünkbe tartoznak. Kollégáim nagyon jó eredményeket érnek el, nagyon sok esetben korrigálható a gyermek lemaradása, a megfelelő fejlesztéssel olyan kognitív folyamatok indulnak el, ami lehetővé teszi az adott gyermek lemaradásának teljes megszüntetését. Rendkívül fontosnak tartom az iskolák támogatásának ilyen irányú fenntartását. Nagyon sok pozitív visszajelzést kapok az iskolák részéről. Bármilyen jó is országunkban a pedagógusképzés, még mindig elbizonytalanodnak az iskolákban dolgozó kollégáink, ha BTMN-es tanulóval kell megbírkózniuk. Járásunkban pedig évek óta folyamatosan nő ezen tanulók létszáma, ami nyilvánvalóan társadalmi változásokra vezethető vissza. A társadalmi változásokra sajnos nem tudunk hatni. A lemaradó gyermekeken viszont tudunk segíteni, így nagyon komplex prevenciós feladatot is ellátunk (tanulási nehézség- beilleszkedési zavar - magatartászavar- deviáns magatartás- társadalmi elszigetelődés drogfogyasztás bűnözővagy pszichiátriai beteg - karrier ). Pszichológiai vizsgálatra is megnövekedett a várakozási idő, a pszichoterápiák biztosítása is nagyon nehézkes volt, mivel pszichológusaink szükség esetén komplex vizsgálati igényeket elégítenek ki (tehát szakértői tevékenységet látnak el, vizsgálnak) a terápiás (nevelési tanácsadásra fenntartott) órakeretük terhére is. Mindenképpen szükségünk volt még legalább 1 fő pszichológusra ezen a területen, az ellátás zavartalansága érdekében, ami szeptember 1-től megvalósul. Nagyon fontosnak tartjuk a helyben történő ellátást, a gyermekek szociális helyzetének, járásunkban fokozott mértékben tapasztalható kiegyenlítetlensége miatt. Úgy gondoljuk, ezzel is hozzájárulunk a gyermekek alapvető jogához, az esélyegyenlőség biztosításához. Úgy tűnik nem csak mi láttuk munkánk valódi fontosságát és jelentőségét. Az ellátatlan gyermekek magas számának, a szakszolgálati feladatellátás akadozásának megszüntetése pusztán pénzkérdés volt. A jogszabályban meghatározotthoz képest feleannyi, pontosabban 40%-os volt a szakember ellátottságunk, amin végre, de nem kis küzdelem árán sikerült változtatnunk. Az ellátási helyszínek: Ajak, Anarcs, Dombrád, Döge, Fényeslitke, Gyulaháza, Kékcse, Kisvárda, Mezőladány, Nyírkarász, Nyírtass, Pap, Pátroha, Rétközberencs, Szabolcsbáka, Szabolcsveresmart, Tiszakanyár. Település Fejlesztő foglalkozás Pszichológiai ellátás Ajak 31 5 Anarcs

144 Dombrád 61 Döge 34 Fényeslitke 22 Gyulaháza 20 Kékcse 22 Kisvárda Mezőladány 20 Nyírkarász 34 9 Nyírlövő 5 5 Nyírtass 22 Pap 22 Pátroha 51 6 Rétközberencs 34 2 Szabolcsbáka 7 Szabolcsveresmart 36 4 Tiszakanyár 40 Tornyospálca Újkenéz 23 Összesen Logopédiai ellátás A logopédiai terápiás tevékenységet 6 logopédus kollégánk heti 107 órában végzi. A feladat ellátási körünkhöz tartozó gyermekek logopédiai terápiáját a törvényi előírásokat betartva - és a szülőknek átadott szakvéleményekben lehivatkozva szerveztük meg. Szeptembertől az Igazgató Tanács által hozott döntés alapján heti egy alkalommal fogjuk megszervezni a gyermekek terápiáját. Logopédiai terápiában részesülő gyerekek száma: 351 Az ellátási helyszínek: Ajak, Dombrád/Újdombrád, Döge, Kisvárda, Nyírkarász, Nyírtass, Pátroha, Rétközberencs, Mezőladány, Szabolcsveresmart, Tiszakanyár. Település Ellátott gyerekek száma Ajak 11 Dombrád/Újdombrád 49 Döge 17 Kisvárda

145 Nyírkarász 23 Nyírtass 15 Rétközberencs 5 Pátroha 26 Mezőladány 10 Szabolcsveresmart 13 Tiszakanyár 16 Összesen 351 Logopédusaink megkésett beszédfejlődésű, artikulációs zavar, dadogó és nyelés terápiákkal segítik a gyermekek beszédfejlődését. Tagintézményünknek nagy szüksége lenne logopédusokra, hiszen az ellátatlan gyermekek száma elkeserítően magas. Remélhetőleg a Nyíregyházán és Hajdúböszörményben induló logopédia szakok indítása orvosolja ezt a problémát. Logopédusaink a szakemberhiány megoldása érdekében, a járásunkon kívüli logopédusjelöltek gyakorlat vezetését is önzetlenül és készségesen vállalták ebben a tanévben is. Logopédusaink száma szeptembertől 1 fővel csökken, hiszen Kocsiné Nyiscsák Emma újra anyai örömök elé nézett, így az ő hiányából adódóan tovább fog nőni az ellátatlanok száma. Az ellátatlan gyerekek száma településenként logopédia szakterületen település ellátatlan gyerekek száma Ajak 34 Anarcs 14 Dombrád 29 Döge 21 Fényeslitke 23 Gyulaháza 19 Jéke - Kékcse 21 Kisvárda 170 Lövőpetri- Nyírlövő 8 Mezőladány 11 Nyírkarász

146 Nyírtass 4 Pap 11 Pátroha 18 Rétközberencs 21 Szabolcsbáka 6 Szabolcsveresmart 8 Tiszakanyár 10 Tornyospálca 36 Újdombrád 8 Újkenéz 16 ÖSSZESEN 509 A törvény által előírt kötelezettségünknek eleget téve ebben a tanévben is megszerveztük az 5 éves gyermekek nyelv- és beszédfejlettségének szűrését. A szűrés eredménye alapján elvégezték szakembereink a szükséges logopédiai vizsgálatokat. Logopédusaink a szűrés zökkenőmentes lebonyolítása érdekében, felvették a kapcsolatot az óvónőkkel, időpontot egyeztettek, a szűrés előtt elkérték a szülők a vizsgálat elvégzéséhez szükséges beleegyező nyilatkozatát, elvégezték a szűréseket és az ez alapján szükséges vizsgálatokat. Tájékoztatták az óvónőket az eredményekről, tanácsokkal látták el őket a gyermekek optimális nyelv és beszédfejlődésének érdekében. Megírták a szakvéleményeket, melyek a logopédiai terápiára való beosztás alapjául szolgálnak majd. A szakvélemények megírásával egyidőben tasakokat nyitottak a gyermekeknek, felvezették az INYRbe. A tasakok és a szakvélemények ellenőrzése, iktatása, aláírása után felvezették a gyerekeket a forgalmi naplóba. Szeptemberben a szűrt gyerekek szüleinek minden óvodában szülői értekezletet tartanak logopédusaink, ahol tájékoztatják a szülőket a szűrés szükségességéről, törvényi kötelezettségeikről és négyszemközt átadás-átvételi elismervények aláírása mellett átadják a szakvélemények eredeti példányát. Emellett megkésett beszédfejlődésű, dadogó, nyelvlökéses nyelő gyermekeket is vizsgáltunk. Vizsgált gyerekek száma településenként Település Szakvélemény/javaslat logopédiai terápiára a szűrés alapján Szűrt gyerekek Kontroll és egyéb vizsgálatok Ajak Anarcs Dombrád Döge Fényeslitke

147 Gyulaháza Kékcse Kisvárda Jéke - Mezőladány Nyírlövő-Lövőpetri 1 2 Nyírkarász Nyírtass 4 6 Papp Pátroha Rétközberencs Szabolcsbáka 2 2 Szabolcsveresmart 8 6 Tiszakanyár Tornyospálca 9 12 Újdombrád Újkenéz Összesen Logopédusaink a szűrésekre épülő vizsgálatokon kívül megkésett beszédfejlődésű, dadogó, artikulációs, diszlexia prevenciós és nyelvlökéses nyelés vizsgálatokat is végeztek az év folyamán. Logopédusaink szakmájuk elkötelezettjei, akik az élethosszig tartó tanulás jeles képviselői. Ezt mi sem bizonyítja hitelesebben, mint hogy mindannyian részt vettek valamilyen továbbképzésen ebben a tanévben is. Az önértékelési eljárásban idén logopédusaink közül Lénártné Kaczur Laura és Gégényné Virga Ildikó vettek részt. Korbácsné Leleszi Erika gyakornok kolléganőnk sikeresen feltöltötte portfólióját, minősítési eljárása előre láthatólag szeptemberben lesz. Ónadi Bálintné sikeres Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsgát tett. Az alábbi továbbképzéseken vettek részt ebben a tanévben: Közoktatási Vezető és Pedagógus Szakvizsga Játszva beszélni beszélve játszani beszédfejlesztés játékosan című Budapesten megrendezésre kerülő konferencián logopédusaink mindannyian részt vettek Démoszthenész Egyesület Őszi Konferencia Megyei munkaközösségi értekezletek, melyek közül X.17-i Kisvárdán került megrendezésre, ahol szakembereink is tartottak előadást Kognitív Profil tesztről konferencia INYR továbbképzés A matematikai és téri-vizuális gondolkodás fejlesztése NILD 147

148 Morzsák az autizmusról - Mi a játék egy autista kisgyerek számára? (Budapest, Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft.) Logopédiai munka az egészségügyben (Debrecen Kenézy Gyula Kórház) Nyírbátori szakmai napokon logopédusaink mindannyian részt vettek A továbbképzéseken elsajátított gyakorlatokról, tapasztalatokról, ismeretekről belső továbbképzés formájában mindannyian beszámoltak és segítették a munkaközösségben a tudásmegosztást. Logopédusaink szakmai elkötelezettségének további bizonyítéka az is, hogy idén is önzetlenül segítették nyíregyházi logopédusjelölt és gyakornok kollégánk szakmai fejlődését. 1.5 Gyógytestnevelés Ezen a területen egy főállású gyógytestnevelőnk heti 21 órában, óraadóink pedig heti 8 órában dolgoznak. 284 gyerek ellátását tudtuk megoldani. Az ellátási helyszínek: Dombrád, Fényeslitke, Kisvárda, Szabolcsveresmart Szeptemberben gyógytestnevelőnk szülői értekezletet tartott, melyen tájékoztatja a szülőket a gyógytestneveléssel kapcsolatos tudnivalókról, a gyógyúszásban bekövetkezett törvényi változásról. A szülői értekezleten részt vett az egyik ortopéd szakorvos is, akinek kérdéseket lehetett feltenni. Így a szülők láthatták, hogy a gyermekük érdekében minden szakember együttműködik. Hiszen a gyógytestnevelés vonatkozásában is szükséges a szakmaközi együttműködés, szülői támogatással. A foglalkozásokra való beosztás feltétele a szakorvostól/háziorvostól kapott javaslat. A gyógyúszáson való részvételhez, a háziorvostól/szakorvostól kapott vény és kezelő lap szükséges. A gyógytestnevelőnk feladata a foglalkozásokra járó gyermekek érdemjeggyel való értékelése. A tanulóknak scoliosis, hanyagtartás, kyphosis, mellkas deformitás, légúti érzékenység, túlsúly, részleges bénulás és lúdtalp miatt vált szükségessé a gyógytestnevelés. Az OEP-el kötött szerződésünk szerint a csoportos gyógyúszás foglalkozás, beépíthető lett a tevékenységi körünkbe. Ebben a tanévben 219 tanuló rendelkezett gyógyúszásra jogosító vénnyel és kezelőlappal, nekik az OEP finanszírozásnak köszönhetően térítésmentes a gyógyúszás oktatás és az ehhez szükséges uszodahasználat. Gyakori probléma, hogy a tanulók délutáni elfoglaltsága, nehezen összeegyeztethető a gyógytestnevelési foglalkozásokkal. Ellátott gyerekek Intézmény Vári Emil Általános Iskola Szent László Általános Iskola Kazinczy Ferenc Általános Iskola Szabolcsveresmart Bessenyei György Gimnázium Teichmann Vilmos Általános Iskola Dombrád Általános Iskola és Gimnázium Rendszeresen járt foglalkozásokra

149 Fényeslitke 20 Általános Iskola Összesen 284 A gyógytestnevelésre járó tanulók testnevelés osztályzata a gyógytestnevelésen kapott érdemjegy, hi szen ők nem minden követelménynek tudnak megfelelni normál testnevelés órán. Természetesen ők is aktívan vegyenek részt iskolájukban testnevelés órákon, mert csak kö-zösen érhetünk el eredményeket. A csoportok kialakításánál számos szempontot kellett figyelembe venni, például: a gyermekek diagnózisát, életkorát, elfoglaltságait, nemét, iskolák felszereltségét, tornatermek szabad kapacitását. Gyógytestnevelőnk nagy hangsúlyt fektet az órák során a játékosságra és a mozgás megszerettetésére, így a gyerekek szívesen járnak gyógytestnevelésre. A mozgásszegény életmód és az ülést igénylő elfoglaltságok elszaporodása, magával hozta a tartási- és gerincproblémákkal küzdő gyermekek számának növekedését. Ezt az alábbi védőnők által szolgáltatott adatok alapján készült - táblázat is bizonyítja. Gyógytestnevelésre kiszűrt gyerekek száma településenként Ajak 6 Anarcs - Dombrád Móra Ferenc Általános Iskola és 50 Gimnázium Református Általános Iskola 25 Döge 9 Fényeslitke 42 Gyulaháza - Kisvárda Reformtus Általános Iskola és 94 Gimnázium Szent György Görögkatolikus Általános 17 Iskola Vári Emil Általános Iskola 102 Teichmann Vilmos Általános Iskola 33 Somogyi Rezső Általános Iskola 13 Bessenyei György Gimnázium 90 Szent László Katolikus Gimnázium és 101 Középiskola II Rákóczi Ferenc Szakközép és 7 Szakmunkásképző Iskola Kékcse 8 Lövőpetri-Nyírlövő 2 Mezőladány - Nyírtass 5 Nyírkarász 5 Pap 1 Pátroha 34 Rétközberencs 16 Szabolcsveresmart

150 Tiszakanyár 8 Újkenéz - ÖSSZESEN: 743 A fenti táblázatból is látható, hogy milyen nagy szükség lenne gyógytestnevelő szakemberre. Idén is voltak erre irányuló lépéseink, sajnos eddig még nem jártunk sikerrel. 1.6 Kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Az elmúlt év végén a kötelező logopédiai szűrővizsgálathoz kapcsolódóan, ismét elvégeztük az ötéves gyermekek szokásos pedagógiai szűrését kiegészítve a tehetségszűréssel. Az így kiszűrt gyermekek egy részének ellátása kezdődött el szeptembertől. Ezen a területen egyik fejlesztő pedagógusunk (Eszterhai Emese) kezdett el csoportfoglalkozásokat végezni heti egy órában, mivel a gyermekek szűrését elvégeztük (fókuszban a kreativitás életben tartása). (A végzettségi követelménynek senki sem felel meg intézményünkben egyelőre.) Egyik pszichológusunk (Vass Katalin) az elmúlt évhez hasonlóan csoportos formában biztosította a gyermekek személyiségfejlődésének támogatását, amit szülőkonzultációval egészített ki. A csoportos foglalkozások lezárásaként, tehetségazonosítás történik, további javaslatot teszünk a gyermekek fejlődésének további támogatására vonatkozóan. Ezen a szakfeladaton végzett tevékenységünk nagyon eredményesnek bizonyul. Kollégáim nagyon pozitív visszajelzést adtak. Az ellátás bővítése szükségesnek tűnik, amihez további szakemberre volt szükség ( pszichológus). 22 gyerek tehetségazonosítását végeztük el. 29 gyermek számára biztosítottunk tehetséggondozást. Az ellátás helyszíne: Nyírkarász, Ajak, Kisvárda Augusztus közepén egy hetes tábort szerveztünk tehetséges gyermekek számára (iskolai ajánlás, szülői jelentkezés alapján). Ezen 19 gyermek vett részt, 5 szakember bevonásával történt a szakmai munka. 2. Jelenlegi humán erőforrás 2.1 Intézményünk alkalmazotti létszáma jelenleg 19 fő. 6 fő logopédus-gyógypedagógus: Gégényné Virga Ildikó, Kocsiné Nyiscsák Emma, Korbácsné Leleszi Erika, Kovács Attiláné, Lénártné Kaczur Laura, Ónadi Bálintné 3 fő gyógypedagógus: Malmosné Takács Ágnes, Szaniszlóné Veress Katalin, Varga Józsefné 3 fő fejlesztő pedagógus: Eszterhai Emese, Oláhné Fucsku Krisztina, Zsenyei Valéria 5 fő pszichológus: Csige Gabriella (jelenleg szülési szabadságon, óráinak egy kis része óra- óraadóval betöltve), Kovács Tamás, Himicsné Papik Gabriella, Simon Kitti Eszter (Andrássyné Kovács Réka státuszán), Vass Katalin 1 fő gyógytestnevelő: Rinkó Ágnes 1 fő szakszolgálati titkár: Kovács Jánosné (1 adminisztrátor státuszunk még mindig Nagykállóban van kölcsön ) Mártáné Korcsmáros Zsanett gyógypedagógus kolléga július 20-tól csatlakozott intézményünk szakalkalmazotti csapatához, Simon Kitti Eszter pszichológus kollégánk ugyanekkortól megkapta határozatlan idejű kinevezését. Tehát július 20-tól szakalkalmazoti létszámunk 20 főre bővült. Kocsiné Nyiscsák Emma logopédus kollégánk viszont megkezdte szülési szabadságának letöltését. A fejlesztő nevelés és korai fejlesztés iránti igény fokozott jelenléte nélkülözhetetlenné tette gyógypedagógus kollégák alkalmazását. 150

151 Pszichológus státuszra és szakemberre is szükségünk van mivel nem tudjuk biztosítani a szakértői vizsgálatok elvégzését, a jogszabályban meghatározott határidőn belül. A nevelési tanácsadáson belül érkező szülői igények kielégítését szakmailag és emberileg elfogadhatatlan várakozási idővel tudjuk megvalósítani. A tehetséggondozás, fejlesztő nevelés és korai fejlesztés szakfeladatokon is sokkal komolyabb pszichológus részvételre van szükség. Logopédia szakfeladaton még 6 logopédus alkalmazása tűnik indokoltnak az ellátatlanok száma alapján. Az adatokból látszik, hogy még 2 fő gyógytestnevelő szakemberre is szükségünk lenne. A kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók ellátásához szükséges végzettséggel intézményünkben senki sem rendelkezik, amely hiányosságunkat feltétlenül fontos lenne korrigálni, új, megfelelő végzettséggel rendelkező szakember alkalmazásával vagy valamelyik kollégánk továbbképzésének támogatásával. Egyik kollégánk elkezdte ilyen irányú szakképzés megszerzését. Az ügy súlya (a szakfeladat ellátása) indokolttá teszi, hogy támogatást kapjon ehhez, ami az elmúlt két félévben nem történt meg semmilyen módon, jogviszony bonyodalmakból fakadóan még a kollektív szerződés alapján járó kedvezményeket sem vehette igénybe. Tekintettel jelentősen megnövekedett feladatainkra, bővülő szakalkalmazotti létszámunkra, és természetesen az ellátott gyermekek számának növekedésére, szükségünk lenne az adminisztratív feladatok ellátásához még egy főre (például a kölcsönadott adminisztrátor státuszunkra). A nyár folyamán meghirdetésre került, szeptember 1-től betölthető álláshelyek (Tagintézményünk vonatkozásában 6 státusz) ellátási gondjainkat minden bizonnyal megoldják. Nagyon szerencsések vagyunk, hogy Tagintézményünkben valamennyi meghirdetett álláshelyre találtunk megfelelő szakembert. Július 20-tól 1, majd szeptember 1-től még 6 kollégával bővül intézményünk szakalkalmazotti létszáma. 2.2 Képzések Támogatás hiányában, a kollégák saját költségükön képezték magukat: Ónadi Bálintné- közoktatási vezető, pedagógus szakvizsga szakképzés (sikeres záróvizsgát tett). Vass Katalin- klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus képzés (8. félév sikeresen zárva, szakvizsgára vár) Zsenyei Valéria- pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés, tehetségfejlesztés (2. félév sikeresen zárva) Egyéb képzések: Logopédusaink, pszichológusaink, fejlesztő pedagógusaink, gyógytestnevelőnk és gyógypedagógusaink az alábbi továbbképzéseken vettek részt ebben a tanévben: Játszva beszélni beszélve játszani beszédfejlesztés játékosan című Budapesten megrendezésre kerülő konferencián logopédusaink mindannyian részt vettek Démoszthenész Egyesület Őszi Konferencia Megyei munkaközösségi értekezlet, mely X.17-n Kisvárdán került megrendezésre Kognitív Profil tesztről konferencia integratív pszichoterápiás képzés INYR továbbképzés A matematikai és téri-vizuális gondolkodás fejlesztése NILD Morzsák az autizmusról - Mi a játék egy autista kisgyerek számára? (Budapest, Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft.) Logopédiai munka az egészségügyben (Debrecen Kenézy Gyula Kórház) 151

152 A Nyírbátori szakmai napokon valamennyi kollégánk részt vett Szolnoki tehetséggondozó Fórum Tehetség Konferencia, Budapest A Magyar Tehetségondozó Társaság Kreatív klímával a tehetségekért című 27. országos konferenciája Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására Mindezeken kívül, intézményünk minden munkaközösségi megbeszélésen képviseltette magát. Malmosné Takács Ágnes gyógypedagógus kollégánk részt vett az Országos kutatás diákok körében a gyermekek olvasástechnikai tudásának, szövegértésének feltérképezésére, sztenderdizálás szakma-és ágazatközi együttműködésben. 2.3 Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők neve megszerzett fokozat Malmosné Takács Ágnes (minősítés) - Pedagógus II. Szaniszlóné Veress Katalin (véglegesítés eljárás nélkül)- Pedagógus II. Eszközpark bővülése, állapota A következő anyagokkal bővült tagintézményünk az elmúlt félévben: Semmilyen teszttel, informatikai eszközzel illetve játékkal nem bővült tagintézményünk a fenntartó jóvoltából. A vezetői irodában elromlott telefon cseréjére kaptunk engedélyt. A Nyíregyházi Tankerülettől fűnyírót, sövényvágót valamint további szerszámokat kaptunk (sarokcsiszoló, fúrógép). 3. Eszközigény -WPPSI-IV teszt Intézményünkben két kolléga is részt vett a tanfolyamon, gyakori, hogy szakértői tevékenységünk ellátása során szükség lenne a tesztre. - laptopok (7 db) A főigazgatóság közreműködésével papír- és tintapatron gondjaink szerencsére megoldódtak. A szükséges tárgyi eszközök beszerzése azonban még mindig nagyon körülményesnek tűnik. A évi naptárt például, aminek kiszállítása december elején lett volna aktuális, január közepén kaptuk meg. Az elromlott izzók kiszállítása például, a szállító szakember állítása szerint kor valósult meg, ami nyilván nem munkaidő már a hivatalsegédnek sem. Az új kollégák számára van szükségünk további laptopokra. - korai fejlesztéshez, fejlesztő neveléshez szükséges eszközök, játékok - gyermek tablet (8 db) 4. Helyiségek jellemzése, igények 23 település tartozik intézményünk ellátási körzetébe. 16 településen helyben végzünk ellátást (némely településen három szakfeladaton is). Fejlesztő szobákat ezeken a településeken kialakítottunk, felszereltünk. Kisvárdában, fejlesztő-vizsgáló szobáink alacsony száma szükségessé tette, hogy az óvodákban is biztosítsuk az ellátást. Az ambuláns ellátáshoz jelenleg 7 helyiséggel rendelkezünk. Nyilvánvalóan szükség van további fejlesztő-vizsgáló szobákra a telephelyen. Enélkül a fejlesztő nevelés és a korai gondozás ellátását nem tudjuk felvállalni. Az SNI-s tanulók ellátása, ami szintén átkerült feladataink körébe, szintén felveti újabb, idősebb gyermekek terápiás ellátásához megfelelő szoba kialakítását. Tehát sürgősen (szeptembertől) két fejlesztő-vizsgáló szobára van még szükségünk. 152

153 A Nyíregyházi Tankerület támogatásával (anyagköltség biztosítása) nyár folyamán karbantartási és felújítási munkákra nyílt lehetőségünk. 5. Adminisztrációs feladatok ellátása Az adminisztrációs feladatok ellátása továbbra is aránytalanul nagy terhet ró a kollégákra. Részben az INYR működése még mindig nehézkes (nagyon lassú a rendszer), részben értelmetlennek tűnik, hiszen statisztikai adatok szerzésére, kivonására még mindig alkalmatlan, így gyakorlati haszna nincsen. A papíralapú adminisztráció is szükséges még mindig, holott arról volt szó eredetileg, hogy az INYR felváltja ezt, így csökkentve az adminisztrációs terheket (és a papíralapú adminisztrációval járó költségeket). A kötött munkaidő sokkal hasznosabb felhasználását tenné lehetővé, ha nem kellene órákat eltölteni az INYR-rel, miközben csupán pl.6 gyereket szeretnénk felvinni a rendszerbe aktuálisan. Februárban újabb funkciókkal bővült az INYR rendszer, aminek következtében mérhetetlenül lelassult, állandóan lefagyott, tehát használhatatlanná vált. A problémát a Főigazgató Asszonynak jeleztük, mivel egy ezt megelőző probléma kapcsán határozottan kérte, hogy mindennel őt keressük meg. Ekkor azonban áthárította a probléma kezelését a tagintézmény vezetésére, majd később elmarasztalt emiatt. Nagyon nehezen, de mégis sikerült többszöri személyes egyeztetést követően elérni, hogy a rendszergazda leállítsa az új funkciókat, aminek eredményeként újra viszonylag használhatóvá vált az INYR. A többféle adminisztrációs feladatból fakadóan, néha több időt töltünk adminisztrálással, mint valóban értékes és hasznos munkával (gyermekekkel eltöltött idő). Ez nemcsak bosszantó, valójában inkább fájdalmas tény. Nem beszélve arról, hogy még mindig kevés az elektronikus adminisztrációhoz a tárgyi eszközünk, annak ellenére, hogy Alapítványunk jóvoltából ebben az évben bővült eszközparkunk. (Nincs elég laptop, számítógép.) 6. Belső ellenőrzés A belső ellenőrzés az ellenőrzési tervnek megfelelően a következőképpen alakult: ellenőrzött terület határidő ellenőrzést végző tanügyi dokumentumok: -órarend -haladási napló -nyilvántartási tasakok -egyéni fejlesztési lapok október 15. igazgató és helyettese 153

154 elektronikus nyilvántartás október 30. igazgató és helyettese iktatási protokoll október 15. igazgató személyi anyagok október 30. igazgató gyógytestnevelés: óralátogatás, dokumentáció feladat-ellátási helyek felszereltségeinek, munkafeltételeinek ellenőrzése október 30. október 30. igazgatóhelyettes igazgató felülvizsgálatok, javaslatok teljesülésének ellenőrzése a február végéig beérkezett vizsgálatok teljesülése a Megyei Szakértői Bizottság által megküldött dokumentáció rendezése december 31. április 30. április 30. igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes 154

155 tanév végi dokumentáció június 30. igazgató 7. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - munkaközösségek munkájában való intézményi részvétel: tagintézményünk minden munkaközösségi megbeszélésen képviseltette magát. - tagintézményen belüli kommunikáció formái: , telefon, személyes megbeszélés. Az aktuális információkról azonnal tájékoztatást kap mindenki -ben. - értekezletek: Hetente egy alkalommal az egész tagintézményre vonatkozó megbeszélést tartunk. Ezek a megbeszélések folytatódnak szakterületenként kiscsoportos formában is a közös megbeszélést követően. - esetmegbeszélések: a fenti kötött megbeszéléseken kívül, esetmegbeszélések szerveződnek spontán módon, amennyiben az szükséges. - a megyei szintű kapcsolattartás részben igazgatótanács megbeszéléseken, de főképp a Főigazgató Asszonnyal történő folyamatos telefonos kapcsolat és többnyire informális elektronikus levelezés formájában valósult meg. A Kisvárdai Tagintézménnyel szembeni folyamatos elégedetlenség és kritika, ami sem szakmailag sem adminisztratív sem egyéb téren nem került igazolásra, nagyon sokat rontott a megyei szintű kapcsolaton. A félévi beszámolónk problémafelvetései süket fülekre találtak. Helyiség, szakember, eszköz és egyéb igényeink, problémáink még csak említés szintjén sem kerültek be a megyei beszámolóba. Ennek következtében, szakemberigényünk súlyosságához méltó módon, tájékoztató levelek elküldésére kényszerültünk. Főigazgató Asszony elutasította ezt a megoldást, vádlón, a pánik és félelemkeltés eszközeit alkalmazva reagált rá, megpróbálta tagintézményünk ellen fordítani a többi tagintézmény vezetőjét. Végül mégis történt hivatalos jelzés a főigazgatóság részéről, a szakemberhiányról, melynek eredményeként tagintézményünk 8 státusszal bővült. A működtetés váltás beváltotta a hozzá fűzött reményeinket, így komoly problémákkal kellett szembesülnünk. Nem volt kihez fordulnunk segítségért a mindennapos működés során felmerülő gondjainkkal. Pár hónap elteltével a folyamatos problémák megszűntek. Szerződés született a Kisvárdai Tankerület és a Nyíregyházi Tankerület között. Kaptunk hivatalsegédet és karbantartót. Azonban minden pozitív változás roppant körülményes és frusztráló módon, küzdelem árán történt. Ami teljesen érthetetlen és szükségtelen. A pánikkeltés és a fenyegetettség érzésének kialakítása volt abszolút jellemző egész évben a Főigazgató Asszony vezetői magatartását illetően. Azt gondoljuk, intézményrendszerünk nagyon fontos és komoly háttérmunkát végez. Szükséges feltétele működésünk a köznevelési rendszer megfelelő működésének. Ennek megfelelően lenne szükség munkafeltételeink (személyi és tárgyi feltételek, munkahelyi légkör) megteremtésére, biztosítására. A megyei szintű kapcsolattartás 155

156 racionalizálására feltétlenül szükség lenne valamint a szükségtelen terhek megszüntetésére. A pánikkeltés és az elért eredmények devalválása lassan, de biztosan tönkreteszi a vezetői munka hatékonyságát, gyengíti a szervezetet (a megyei szakszolgálatot). Külső kapcsolatok: - gyermekjóléti szolgálatokkal a kapcsolattartás rendszeres, szakmaközi megbeszéléseikre is mindig meghívást kapunk - a járásunkban található nevelési-oktatási intézményekkel folyamatos munkakapcsolatban állunk, szülői értekezleteken veszünk részt, adott témában előadásokat tartanak kolégáink (helyben történő ellátás) - védőnőkkel, gyermekorvosokkal rendszeresen találkozik gyógytestnevelő kollégánk, szükség esetén a megfelelő szakember is, illetőleg a tagintézmény vezetése (igazgató, igazgató helyettes) szükségszerűen 8. Szervezeti kultúra elemei - Együtt is megünnepeltük az év kezdetét és a karácsonyt. Tavasszal az egyik tagintézményvezetői napot felhasználva csapatépítő tréningen vettünk részt. Júniusban közös kirándulásra mentünk. 9. Továbbképzési tervek Zsenyei Valéria és Kovács Tamás kollégánk folytatja megkezdett képzését. Amennyiben támogatást kapunk, Oláhné Fucsku Krisztina elkezdi logopédia szakon tanulmányait. Simon Kitti Eszter klinikai szakképzésének megkezdését tervezi. 10. Problémák, fennakadások Humán erőforrás fejlesztése. Minden területen nagyon sok az ellátatlan gyermek. Lehetetlen további szakember alkalmazása nélkül megoldani az ellátatlanok problémáját. Az engedélyeztetésre került álláshelyek nélkül nem tudjuk ellátni a korai fejlesztés, fejlesztő nevelés, tehetséggondozás, óvoda- és iskolapszichológusi koordinátori szakfeladatokat és a szakértői bizottsági tevékenységben sem tudjuk tartani a határidőket. Nagyon nagy örömünkre szolgál, hogy hét szakembert sikerült meggyőznünk arról, hogy Tagintézményünkben folytassák szakmai életútjukat. Alapvető működési problémák. A működtetés átvétele a Kisvárdai Önkormányzattól kezdetben komoly nehézségeket okozott munkavégzésünkben. Az elromlott izzótól a csúszós járdáig minden megoldhatatlan problémának tűnt. Naponta találkoztunk bagatell, mégis komoly nehézségekkel, úgy éreztük, január elsejével gazdátlanná váltunk. Lassan és minden roppant körülményes módon de a legfőbb működési problémák megszűntek. A közcélú foglalkoztatottak alkalmazása rendkívül eredményes volt tagintézményünket illetően az akadályok elhárításában. Sajnos üröm vegyül az örömbe, mivel még mindig elevenen él emlékezetünkben az a pánik, félelemkeltés ami a karbantartónkkal kapcsolatban merült fel például (nem kap fizetést, azonnal, de máris mi intézkedjünk, stb.), vagy az adminisztratív segítőnkkel kapcsolatban, akit névváltoztatása miatt nem találtak a rendszerben, ami az alkalmazását tette lehetetlenné (további személyi adatokra rá sem kerestek). Az intézményi autónk forgalmi engedélyét is azonnal vinnünk kellett volna Nyíregyházára, hogy átírásra kerüljön, aztán kiderült, hogy tévedésből iratták volna át, ha felvisszük. Az INYR vezetése a továbbfejlesztések hatására egyre nehézkesebb, nem egyszerűsödik, hanem épphogy időrablóvá válik, miközben sem valódi haszna sem értelme nincsen. A kettős 156

157 adminisztráció túlzott teher az egyébként is gyakran lélekölőnek érezhető szakmánkban (egyre több feladat, egyre nagyobb elvárások minden partner irányából, deficites tárgyi feltételek). Tagintézményünk telephelyének bővítése szükséges szakalkalmazotti létszámunk növekedéséhez mérten. Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Tagintézménye Mátészalka, Kazinczy u Tel./fax: Beszámoló a es tanévben végzett munkáról 157

158 Készítette: Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény vezető, igazgató Mátészalka, Bevezetés A Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Mátészalkai Tagintézményének munkatársai az érvényes jogszabályoknak és szakmai protokollnak megfelelően igyekeztek a szolgáltatásainkat igénybe vevő, hozzánk forduló gyerekek, szülők, pedagógusok igényeinek magas színvonalú szakmai munkával történő ellátására a Mátészalkai járásban, a tanév folyamán. Tagintézményünkhöz 26 település 58 nevelési oktatási intézménye tartozik. A Mátészalkai járás megyénk második legnagyobb legnépesebb járása. Igénybe veheti szolgáltatásainkat: 158

159 0 3 éves korosztály: 2826 fő 4 6 éves korosztály: 2276 fő 7 14 éves korosztály: 6268 fő éves korosztály: 3574 fő összesen: fő, valamint a éves korosztályba tartozó 3574 fő nappali tagozatra járó középiskolásai. ( Forrás: Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Fejlesztési terv ) A tanévet szeptember 01-én tanévindító értekezlettel kezdtük, melyen megtisztelt jelenlétével Dr. Gavallér Andrea Főigazgató Nő. Személyi feltételek Munkatársaink végzettség és munkakör/beosztás szerint: Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény vezető/ logopédus, fejlesztő pedagógus Jeremcsuk Józsefné, Varga Béláné, Kaptur Sándor gyógypedagógusok / pszichopedagógusok Kedvesné Szalma Ágnes fejlesztőpedagógus/ óvodapedagógus Szécsi Nóra pszichológus / klinikai gyermek szakpszichológus Andráskáné Kozma Ágnes pszichológus /pedagógiai szakpszichológus Vass Erika pszichológus gyakornok Márton Eszter pszichológus gyakornok (munkába állt: án) Dankóné Lengyel Ágota, Mezőssy Gyöngyi gyógypedagógusok/logopédusok Kovás Anikó logopédus gyakornok Lemák Tímea pedagógiai asszisztens Bene Sándorné szakszolgálati titkár Magóné Paszternák Beáta közfoglalkoztatott takarító. Megbízással dolgozó szakalkalmazott sajnos nem dolgozik intézményünkben. A tanév folyamán szakmai továbbképzésben vettek részt: Név Munkakör Kovács Anikó logopédus gyakornok Vass Erika pszichológus gyakornok Szécsi Nóra pszichológus Képzés megnevezése, intézménye Gyógypedagógus mesterképzés I. évf. ELTE Gyógypedagógiai Kar Klinikai és mentálhigiéniai gyermek - és ifjúsági szakpszichológus képzés IV. félév Debreceni Egyetem Magatartástudományi Intézet Világjáték életstílus megismerés tanfolyam Csoportos szupervízió Polcz Alaine Alapítvány Budapest A képzés tandíja, finanszírozó, Végzés várható ideje: Ft/félév önköltségen Végzés: január Ft/félév önköltségen Végzés: 2019.november Ft önköltségen Végzett: szeptemberben 30 óra 159

160 Négy üléses konzultáció serdülőknek tanfolyam Nyíregyháza Krúdy köz Ft munkahely által támogatott Végzett: május 40 óra Szakalkalmazottaink rendelkeznek a tevékenységek ellátásához szükséges végzettséggel és szakképzettséggel, a gyakornokok kivételével mindenkinek van szakvizsgája. Szakalkalmazottaink többsége a kötelező óraszámán belül több tevékenységi körben is dolgozik, melynek oka a kevés humánerőforrás szeptemberében az Oktatási Hivatal által szervezett szakmai ellenőrzést Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény vezető sikeresen teljesítette, pedagógusi munkáját értékelte a tanfelügyelet. Sikeres minősítési eljárást teljesített októberben Jeremcsuk Józsefné gyógypedagógus pszichopedagógus munkatársunk, s a Pedagógus II. fokozatba lépett. Vass Erika pszichológus munkatársunk június 22 től szülési szabadságon van. Baloghné Piros Zsuzsanna tagintézmény vezető felmentési idejét tölti, augusztus 02 től nem dolgozik, decemberben történő nyugdíjba vonulása miatt. A tagintézmény vezetői álláshelyre Szécsi Nóra adott be pályázatot, amit a tagintézmény munkatársai július 10 én elfogadtak. Jelenleg tájékoztatást kapott a Nyíregyházi Tankerületi Központtól kinevezéséről. Tárgyi feltételek: Tagintézményünk helyszíne változatlan. Működtetőnk korábban Mátészalka Város Önkormányzata volt, től működtetésünk is állami szervezésben történik. Tárgyi feltételeink az alábbiakkal bővültek a tanév folyamán: - 3 db Iskolai tároló - 14 db Tanári kárpitozott szék - 1 db 2X1 méteres tábla - 1 db Sindelar - I. program tesztkészlet Szakszolgálatunk tesztkészlete elfogadható, a szakalkalmazotti és az ellátotti létszámhoz további fejlesztést igényel. Fejlesztő játékainkat adományokból frissítgettük, de a modern, mai kor igényeinek megfelelő fejlesztő eszközeink - játékaink hiányoznak intézményünkből. A korai fejlesztéshez szükséges eszközöket még nem kaptuk meg, sajnos nem tudnánk elhelyezni sem, az intézmény szűkössége miatt. Az infokommunikációs eszközeink jó része szintén elavult, némelyik már javíthatatlan, cseréjük fontos lenne. A Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása 160

161 A 2016/2017 es tanévben a kiemelt feladatainkat a tervezetteknek megfelelően végeztük el. Tagintézményünk egészére és a tevékenységi körökre a havi ütemezésben tervezettek szerint valósítottuk meg munkánkat. Mindannyian fontosnak tartjuk a jogszabályi ismeretek naprakészségét, valamint az intézmény egységes szemléletének megerősítését. Folyamatosan tájékoztattuk a járás nevelési oktatási intézményeit működésünk rendjéről, aktualitásainkról. Dokumentumainkat a jogszabályi és egységességi elvárásoknak megfelelően készítettük el. A jelenléti ívek és a munkaidő-nyilvántartások vezetése minden munkatárs esetében naprakészek. a vezetői ívek időben aláírásra kerületek a főigazgató által. A munkatársak munkaköri leírásai a szakmai változásokat nyomon követőek. A nyilvántartó tasakok és egyéni nyilvántartó lapok vezetése az előírásoknak megfelelően történik. Az óralátogatások dokumentációja a tanfelügyeleti szempontok alapján megtörtént. Az intézményi önértékelés a tervezetteknek megfelelően elkészült. Két munkatársunk, Szécsi Nóra és Kovács Anikó pedagógusok önértékelése a tervezetteknek megfelelően elkészült. A pedagógusok minden területen készítettek negyedévre lebontott tevékenységtervet, valamint egyéni és csoportos fejlesztési tervet. Ezek ellenőrzése a tagintézmény vezető által megtörtént. A munkanaplók vezetése naprakészen történik. Az órarendek a megadott szabványnak megfelelően készültek el. A szakvélemények szakértői vélemények időben elkészültek, tartalmuk szakmailag megfelelő. A Tagintézményben BTMN ellátás nincs ill. csak minimális létszám van. A gyerekek ellátása a köznevelési intézményekben történik. Az INYR - rendszer vezetése minden munkatárs esetében naprakésznek nevezhető, az adatfelvitel a napközbeni elérhetőség hiányosságai miatt munkaidőn kívül többnyire a dolgozók otthonában történik. A Tagintézményben az iktatás az új iktatószámmal, megfelelően történik. Az ügyiratok a regiszteres füzetben lebontva vannak. A tagintézmény kinőtte az épületet, amely elavult, új helyiségekre lenne szükség a továbbiakban. Munkatársaink számára a nevelési oktatási intézmények többségében a szükséges körülmények nagymértékben hiányosak. Az intézményben dolgozó munkatársak az ott-tartózkodásuk ideje alatt a befogadó intézmény szabályait tiszteletben tartották, elfogadták. Az órarendek kialakítása ebben a tanévben is az óvodai - iskolai vezetőkkel való egyeztetés alapján történt. Minden munkatárs lelkiismeretesen, gyermekközpontúsággal végzi munkáját. Mindeddig sem szülői, sem intézményi panasz nem fordult elő. A tanév kezdetétől tagintézményünkből Varga Béláné gyógypedagógus részt vesz az Intézményi Önértékelési Munkacsoport munkájában. A Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Közalkalmazotti Tanácsának tagjává választották Dankóné Lengyel Ágota logopédus munkatársunkat. 161

162 A beszámolási időszakban a Főigazgatóság támogatására mindenben számíthattunk. Alapfeladatok/ szakszolgálat feladatok ellátása Nevelési tanácsadás/fejlesztés Nevelési tanácsadás/fejlesztésben részesült: 284 fő. Heti óraszám: 65 óra Ellátatlan gyermeklétszám: 18 fő Prevenciós célú óvodai szűrővizsgálatot csak azokban az intézményekben végeztünk, ahol ezt a szolgáltatásunkat kérték. A szűrővizsgálatok többnyire a GMP, DPT, MSSST eljárásaival történtek. Az intézmények lehetőségeiken belül biztosították a nyugodt, zavartalan foglalkozások megtartásához szükséges körülményeket. A fejlesztő tevékenységet a szűrések befejezésével tudtuk elkezdeni. Ebben a tevékenységünkben is kevés a szakemberünk, korlátozottak az óraszámaink. Nevelési tanácsadás/pszichológiai ellátás Nevelési tanácsadás/pszichológiai ellátásban részesült: 236 fő. Heti óraszám: 45 óra Ellátatlan gyermek létszám: 16 fő Tagintézményünkben a korábbiakhoz hasonlóan magas a pszichológiai ellátást igénylők száma. Leggyakrabban a magatartási problémák miatt kérik a segítséget, a szorongás tünetei néhány kivétellel szinte minden gyermeknél megjelennek. Az igénybevételek többségét a szülők és a köznevelési intézmények kérték. Emelkedést mutat a nevelőszülőknél elhelyezett gyermekek pszichológiai megsegítése, nekik a vizsgálatkérőjük a gyámjuk volt minden esetben. Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztésben részesült: 2 fő Heti óraszám: 4 óra Ellátatlan gyermeklétszám: A védőnők jelzése alapján 20 gyermek ellátását kellene megoldani a járásban a következő tanévben. Szakszolgálatunknál szeptemberétől indult be a korai fejlesztés, gondozás. A foglalkozások indulásképpen 2 fő gyermekkel, egyéni szervezési keretek között, ambuláns formában, szakszolgálatunknál történt. Az óraszámok aktuális alakulását a korai fejlesztésbe bekapcsolódó és majd a kilépő gyermekek aránya, valamint a rájuk fordítható időkeret határozza meg előreláthatólag a későbbiekben. Meglátásunk szerint az egyéni fejlesztés előnye, hogy a szakember a gyermekkel és a szülővel együtt tevékenykedik. A fejlesztéshez teremtett körülmények, a nehézségek ellenére, kedveznek a pozitív visszajelzésekre épülő, bensőséges, bizalommal teli, oldott légkör kialakulásának. 162

163 A korai fejlesztés és gondozás időkerete, feladatai, a szakértői vélemény alapján egyéni fejlesztési terv alapján valósult meg, melyet a szülőnek is ismertettünk. A foglalkozásokat egyéni fejlesztési naplóban és az INYR ben rögzítette munkatársunk. Tagintézményünkben a korai fejlesztés feladatának ellátásához szükséges infrastrukturális és tárgyi feltételeink szerények, ill. hiányosak. Munkatársunk többnyire a saját eszközeit használja a foglalkozásokon. A foglalkozás megkezdése előtt a többfunkciós szobát átrendeztük, hogy megfeleljen az ellátás minimális követelményeinek. A korai fejlesztés szolgáltatásunk minőségi munkavégzésének érdekében, az indulástól kezdődően szoros kapcsolatot tartunk fenn a továbbiakban is a szakértői bizottsággal, a védőnői szolgálattal és az érintett szülővel. Járási szakértői vizsgálat Járási szakértői vizsgálatban részesült: 220 fő Heti óraszám:47 óra Ellátatlan gyermeklétszám: 118 fő Járási szakértői bizottsági feladatellátásunk óraszámát a vizsgálatot kérők magas száma ellenére sem tudjuk tovább növelni. Ennek egyetlen oka a kevés szakember- létszámmal ellátandó kötelező tevékenységek. Minden esetben egy napra osztjuk be a pszichológiai és gyógypedagógiai vizsgálatot. Emelkedést mutat azon gyermekek száma, akik az első megadott vizsgálati időpontban nem jelentek meg és ezért csúszott a vizsgálat. Ennek megelőzése érdekében folyamatosnak mondható a felvilágosító munkánk, a kapcsolattartásunk az intézményekkel, különösen ott, ahol magasabb számú a hátrányos helyzetű gyermekpopuláció. Logopédiai ellátás Logopédiai ellátásban részesült: 183 fő Heti óraszám: 52 óra Ellátatlan gyermeklétszám: 146 fő Az 5 éves gyermekek kötelező logopédiai szűrésében részesült 666 fő, ig től 588 ötéves gyermek szűrését kell megoldani. A hároméves gyermekek létszáma 664 fő, a teljes létszámadat szeptember végére várható a beíratások csúszása miatt. Logopédiai szűrésük nehéz feladatként jelentkezik a logopédusok számára. Az 5. életévüket betöltött gyermekek alapvizsgálata, szűrése már májusban elkezdődött, s november elejére tudták befejezni intézményünk logopédusai. A részletes logopédiai vizsgálatokkal december elejére végeztek, s a csoportok kialakítása után megkezdhették a terápiás foglalkozásokat. A foglalkozásokon többnyire az artikulációs hibák korrigálására van szükség, a szülők ezt igénylik leginkább. A logopédiai terápiát heti 1 alkalommal tudjuk biztosítani a gyermekek számára, mindez oka a kevés logopédus szakember. A felmerülő beszédproblémák javítása mellett a foglalkozások során minden alkalommal fejlesztik a logopédusok a gyermek beszédértését, auditív figyelmét, szeriális észlelését, aktív passzív szókincsét, verbális vizuális emlékezetét, hallási differenciális készségét. 163

164 Fontos része a logopédiai foglalkozásoknak a gyermekek saját füzetének a vezetése, az abban leírt feladatok ill. beragasztott feladatlapok segítik az otthoni gyakorlást, a terápia hatékonyságát. A szakszolgálatunknál dolgozó kevés számú logopédus sajnos nem tudja biztosítani az ellátást a járás valamennyi óvodájában. Nem tudunk eljutni az alábbi települések óvodáiba: Fábiánháza, Mérk, Vállaj, Kocsord, Győrtelek, Tiborszállás. Gyógytestnevelés Tagintézményünkben sajnos nem dolgozik gyógytestnevelő, a kiszűrt 651 tanuló nem részesült ellátásban. Öt település iskolája nem szolgáltatott adatot: Hodász, Győrtelek, Jármi, Nyírkáta, Nyírmeggyes. Konduktív pedagógiai ellátás Konduktor végzettségű szakembert a járásban nem leltünk fel. Tehetséggondozás A tehetséggondozás lehetőségéről minden intézményt e mail- ben és személyesen is tájékoztattunk. A szülők részére a nevelési oktatási intézményekben és a szakszolgálatunknál ismertetőt helyeztünk el a tevékenységről a faliújságokon, de igény mindeddig még nem merült fel. Külső belső kapcsolatok A megyei munkaközösségek munkájában minden munkatársunk aktívan részt vesz. A munkaközösségi megbeszélések foglalkozások sokat segítenek az intézmény egységes működésének kialakításával kapcsolatban. Ezeken a megbeszéléseken segítséget kapunk, ill. adunk egymásnak, hogy feladatainkat a lehetőségeink figyelembevételével minél hatékonyabban, a jogszabályok betartásával végezzük el. A megbeszélések mindeddig hasznosak és értékesek voltak. Lehetőség volt a szakmát érintő időszerű kérések megbeszélésére, tapasztalatcserére. Nagyon jónak tartjuk, hogy a megbeszéléseken, belső szakmai továbbképzéseken az előadók felkészültek, pp-jaikat megosztják velünk. A szakszolgálatunkon belül működő szakmai csoportok rendszeres megbeszéléseket tartanak az aktualitásokról. A tagintézményen belül információ - áramlás a heti esetmegbeszéléseken, valamint a rendszeresen a tagintézményi értekezleteken történik. Mindezekről jegyzőkönyveket vezettünk jelenléti ívvel, amelyek irattárunkban kerültek elhelyezésre. Külső kapcsolattartásunk folyamatos, a járás nevelési oktatási intézményeiben a munkakapcsolatunk ápolása napi szintűnek nevezhető. Tagintézményünk szakalkalmazottai fontos feladatuknak tartják a gyermekek fejlődését hátráltató körülmények megelőzését, észlelését. Kompetencia határaink betartásával igyekszünk a szülők, a pedagógusok, a gyermekvédelemben dolgozók szemléletét formálni, érzékenyíteni a szakmai felvilágosító tartalmú előadásainkon. A beszámolási időszakban 19 nevelési oktatási intézmény kérésére tartottunk előadást szülői értekezleteken, nevelési értekezleteken. 164

165 A Megyei Pedagógiai Szakszolgálat minden tagintézményével, a megyei szakértői bizottságokkal kapcsolatban vagyunk, bármilyen szakmai jellegű kérdésben rendelkezésükre állunk. Meghívottként részt vettünk a szakmai rendezvényeiken. A beszámolási időszakban az alábbi fórumokon, konferenciákon vettünk részt: szeptember 05 én Dr. Gyarmathy Éva előadásán vettünk részt valamennyien, önköltségen, helyszíne a Megyei Könyvtár volt. Az előadás a specifikus neurológiai alapú teljesítmény zavarokról, kezelési lehetőségekről adott elméleti és gyakorlati ismereteket. A Kognitív Profil teszt ismertetésével alaposan megismerhettük a vizsgáló módszer sajátosságait. Tagintézményünk munkatársai nyitottak a szakmai munkájukat segítő előadásokon, programokon való részvételre akár önköltségesen is. Szeptember én Kisvárdán, a Bessenyei György Gimnáziumban a Magyar Tehetséggondozó Társaság 27. Országos Konferenciáján vettünk részt. Szeptember 30 án Dr. Donauer Nándor előadásán bővültek ismereteink a korai fejlesztéssel kapcsolatban. Az előadás szervezője a Nyíregyházi Tagintézmény volt. Október 21 én Kern Zoltán informatikus az INYR funkcióbővítéséről-használatáról tájékoztatott bennünket, mátészalkai helyszín biztosításával. December 09 én a Csodavár Alapítvány szervezésében a korai fejlesztésről szóló konferencián vettünk részt Nyíregyházán. A Szatmári Kistérségi Tehetségsegítő Tanács rendezvényein vettünk részt december között a Mátészalkai Esze Tamás Gimnáziumban. Április 24 től május 05 -ig a Nyírbátori Tagintézmény által szervezett szakmai hét előadásait a munkatársak érdeklődéssel figyelték, a rendezvényen mindvégig képviseltük tagintézményünket. A gyermekjóléti szolgálatokkal rendszeres a kapcsolattartásunk, havonta részt veszünk a jelzőrendszeri megbeszéléseken. A gyermek egészségügyi ellátás védőnői hálózatát folyamatosan tájékoztatjuk aktualitásainkról. Statisztika Mellékletként csatolva Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nagykállói Tagintézmény 2016/17. év végi beszámoló 165

166 S Z A B O L C S - S Z A T M Á R - B E R E G M E G Y E I P E D A G Ó G I A I S Z A K S Z O L G Á L A T N A G Y K Á L L Ó I T A G I N T É Z M É N Y E 4320 Nagykálló, Szabadság tér 5-8. Balkány telephely: 4233 Balkány, Kossuth u nagykalloszakszolg@gmail.com Szakszolgálat - Nagykálló 1. Személyi feltételek 1.a Humánerőforrás jellemzése A szakszolgálati tevékenységet ellátó alkalmazotti létszám: A tagintézmény álláshelyeinek a száma összesen 14 és fél fő 166

167 Pedagógusok: 14 és fél fő Pedagógiai munkát segítők 1 fő Technikai dolgozó/ ügyintéző 0 fő ( A Balkányi Telephelyen 1 fő közfoglalkoztatás keretében lát el adminisztrációs feladatokat február 28 - ig.) A szakalkalmazottak szakfeladatonkénti elosztása: Szakértői bizottság team tagjai: gyógypedagógus 4 fő pszichológus 3 fő Nevelési tanácsadás team tagjai: fejlesztőpedagógus 3 fő gyógypedagógus 4 fő (2017. novemberétől 3 fő) pszichológus 3 fő (2017. február 28 tól 2 fő) Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás team tagjai: gyógypedagógus 1 fő pszichológus 1 fő logopédus 1fő Logopédiai ellátást végzők: 2 és fél fő logopédus A 2016/17-es tanévben egy pszichológus kollega (Scholtzné Endrész Renáta) szeptember 1 től február 28 ig GYES en van, az ő helyén dolgozott Erdei Eszter pszichológus gyakornok február 28 - ig. A mentorálását Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna tanácsadó szakpszichológus végezte március 1-jétől a pszichológus álláshely nincs betöltve, a státusz meghirdetésére júniusában került sor novemberétől Béni Kardos Katalin tartós táppénzen volt június 22 ig, gyermeke születéséig. Álláshelye jelenleg határozott időre (3 év) hirdetés alatt van. 1.b Képzések Szakvizsga A 15/2013. EMMI rendelet 33. (1) bekezdése szerint az intézményben a gyermekekkel, tanulókkal történő közvetlen foglalkozást szakvizsgázott pedagógus munkakörben foglalkoztatottak végzik. A Nagykállói Tagintézményben 10 szakember rendelkezik szakvizsgával, 3 pszichológus és 1 gyógypedagógus szakember szakvizsgájának megszerzése folyamatban van. (Polyák Zoltán, Kléninger Zita, Scholtzné Endrész Renáta, Tóthné Herczku Aurélia) Tóthné Herczku Aurélia szeptemberében megkezdte tanulmányait a Nyíregyházi Egyetem által meghirdetett, Preventív és korrektív pedagógiai pszichológia képzésen, az I. évet sikeresen teljesítette. Tóthné Hollóka Éva és Herman Szinyei Andrea szeptemberétől szeretné megkezdeni tanulmányait a gyógypedagógus szakvizsga megszerzéséhez. Sajnos a szakvizsga megszerzésének anyagi vonzata jelentős terhet ró a kollegákra, így a tanulmányaik megkezdése a Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat éves beiskolázási tervéhez igazodik, a képzési költségek és az időbeli kedvezmények miatt. Szakmai továbbképzések 167

168 2016. szeptemberében a Szakértői Bizottság megyei munkaközössége által szervezett, Gyarmathy Éva előadásán, amely a Kognitív Profil Teszt alkalmazási lehetőségeiről és az eddigi tapasztalatok bemutatásáról szólt 10 szakalkalmazott vett részt az intézményből. Kovácsné Ferencsák Tünde szeptemberében a NILD Óvodás terápia tanfolyamot végezte el sikerrel. A tanév során, a Nyíregyházi Tagintézmény pszichológus munkacsoportja által havi rendszerességgel szervezett, szupervízióba jár két pszichológus kollega, ezzel is fejlesztve saját pszichológiai módszertárát, tudását és önismeretét február 10-én az intézmény dolgozói közül hárman vettek részt a Mindenkinek Becsengettek! - koragyermekkori intervenció és iskolai együttnevelés integrált gyakorlati protokollja a fogyatékkal élőkért című konferencián, ahol Kovácsné Dibáczi Zsuzsa előadóként is szerepelt. Tóthné Hollóka Éva, Oroszné Terdik Beáta és Herman Szinyei Andrea márciusában, a Debreceni Kenézy Gyula Kórház és Rendelőintézet Rehabilitációs Osztálya által szervezett Logopédiai munka az egészségügyben elnevezésű továbbképzésen hallgatóként, ill. Herman Szinyei Andrea előadóként is részt vett. A rendezvény sikeresen zárult, a szervezők a jövőben is számítanak a kolleganő közreműködésére májusában intézményünk adott otthont a NILD tanfolyam újabb részének, ahol a geometria témakörét járhatták körbe a résztvevők. Herczku Aliz, Kovácsné Ferencsák Tünde, Szabóné Pethő Marianna és Kovácsné Dibáczi Zsuzsa vettek részt a képzésen szakalkalmazottaink közül április 3-án megrendezett Autizmus Világnapja konferencián vett részt Sarkadiné Szilvási Viktória májusában, két hétvégén került megrendezésre a 4 üléses serdülőterápiás képzés, amelyen Kovácsné Dibáczi Zsuzsa pszichológus vett részt. Kertész Renáta szakszolgálati titkár, júniusában sikeres gyógypedagógus asszisztensi vizsgát tett, kiváló eredménnyel. Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna augusztusában Integratív játékterápia az atipikus fejlődésű gyermekek korai intervenciós ellátásában című képzésen vett részt nyarán Szabóné Pető Marianna és Sarkadiné Szilvási Viktória Alapmodul és Longitudinális Komplex vizsgálat továbbképzésen vettek részt a BHRG Alapítvány szervezésében májusában, a Nyírbátori Tagintézmény által szervezett szakmai hét színvonalas rendezvényein bővítették tudástárukat az intézmény szakemberei. Az intézmény alkalmazottai rendszeresen és aktívan részt vesznek a megyei munkaközösségek értekezletein, továbbképzésein. A fenti felsorolásból is látható, hogy az intézmény dolgozói elkötelezettek szakmai fejlődésük érdekében, rendszeresen bővítik szakmódszertani tudásukat, annak ellenére, hogy a képzések jelentős része önköltséges. 168

169 Pedagógus minősítő eljárás A 2016/17-es tanév első félévében került sor Kovácsné Ferencsák Tünde pedagógus minősítési eljárására, melyet sikeresen teljesített, ezáltal január 1 - től pedagógus II. kategóriába lépett. Heteyné Réti Gizella főállású fejlesztőpedagógus automatikus átsorolására 2017.január 1-vel került sor. /kevesebb, mint 7 éve van a nyugdíjig/ Tanfelügyeleti eljárás intézményünkben nem történt. 2. Tárgyi feltételek 2.a Infrastrukturális feltételek: Nagykálló és vonzáskörzete A Nagykállói Általános Iskola épületében folyik a szakmai munka, ami nagymértékben megnehezíti a titoktartási kötelezettségünk teljesítését. Az iskola tanítási rendje, a csengetés és a szünetek zaja gyakran zavarja a terápiás vagy diagnosztikus munkát. A szülők számára megkönnyíti a folyamatot az iskolai helyszínen folytatott szakmai munka, nem kell a gyerekük fejlesztése/terápiája miatt a munkahelyükről elkérezkedniük. A szakemberek számára azonban hátrány, mivel ezáltal nehezített a szülőkkel folytatott, aktív, közös munka, ami esetenként hátráltatja a fejlődést, a hatékony ellátást. Az iskolában két külön épületben folyik a szakmai munka. Az alsós épületben a fejlesztő szobák helyezkednek el. A helyiségek hangszigetelése nagyon rossz, a tantermekből a tanítási órák zaja áthallatszik, zavarva a fejlesztő foglalkozások, logopédiai terápiák, valamint a diagnosztikus munkák folyamatát, torzítja eredményességét. A felső tagozat hátsó, udvari épületrészében kapott helyet a korai fejlesztő szoba, az igazgatói és szakszolgálati titkár irodája, egy tornaszoba, valamint egy nevelői szoba. A hatékony munkát nehezíti, hogy a kollegáknak naponta több alkalommal kell átjönni, fénymásolni, aláíratni a hivatalos dokumentumokat, egyeztetni. Emellett csak ebben az épületben van lehetőségük ételt melegíteni, kulturált körülmények között étkezni, telefonálni a szülőknek, más szakembereknek. A színvonalas szakmai munka, valamint a szakemberek komfortérzetének biztosítása indokolttá teszi a szakszolgálati helységek egy épületben történő elhelyezését, hangszigetelt, zajmentes fejlesztő/terápiás helyiségekben. Az óvodáskorúak fejlesztése, logopédiai terápiája Nagykállóban ambuláns formában az iskolában zajlik. A gyerekeket az óvodai dolgozók hozzák a terápiákra/foglalkozásokra, így az ő esetükben is nehezített a szülői együttműködés biztosítása. Balkány és vonzáskörzete Az fejlesztő/terápiás helyiségek nem minden esetben feleltek meg a megfelelő színvonalú munka biztosításához. Abapusztán és Cibakpusztán a folyosón, a csoportszobában a csoporttal együtt, vagy a konyhában tudták a helyszínt biztosítani, ezért a fejlesztő foglalkozások ebben a tanévben már ambuláns formában működtek a településen élő gyermekek számára. Balkányban az iskola épületében működött a telephelyünk, így hasonló problémákkal küzdöttünk, mint Nagykállóban, azonban a augusztus végén új épületrészbe költözhet a telephely, amely bár az iskolán belül, de külön épületrészben helyezkedik el, jelentős mértékben csökkentve a 169

170 korábbi nehézségeinket. Az óvodáskorú gyermekek ellátása az óvodai helyszíneken, ill. ambuláns formában is történt. 2. b Kapott eszközök Az első félévben intézményünk az alábbi tárgyi eszközökből részesült: - 2 db fehér filces tábla - 15 db tanári kárpitozott szék - 2 db tanári asztal - 6 db tanulói szék 5 korcsoport - 6 db tanulói szék 6 korcsoport - 2 db kétszemélyes iskolapad 5 korcsoport - 1 db kétszemélyes iskolapad 6 korcsoport - 9 db iskolai tároló 2. c Hiányzó eszközök A pszichológusok szeretnék bővíteni, ill. kiegészíteni az alábbiakkal a terápiás és diagnosztikai eszköztárukat: - Sceno teszt (ha ez van, nincs szükség külön bábokra) - WISC-IV teszt Mozaik kockáinak pótlása - Világjáték teszt hiányzó darabjainak pótlása: mentőautó, vonat (a sínek megvannak), autóbusz, teherautó, személykocsi, ló, traktor, vitorlás, ágyú, rakétakilövő, kiságy, ágy, cumisüveg, WC, - CTONI-2 teszt (non-verbális intelligencia teszt) vagy Leiter-3 non-verbális teszt - Frostig teszt - MMPI-A, serdülő változat - WAIS-IV intelligencia teszt - WPPSI-IV intelligencia teszt - Wisconsin Kártyaszortírozó Eljárás (WCST) - Raven Progresszív Mátrixok - Den-Woodcock neuropszichológiai tesztkészlet - Benton-teszt - Big Five Kérdőív Gyermekeknek (pályaválasztáshoz előnyös) - Rorschach-próba - Woodcock-Johnson NK kognitív képességek tesztje - MAMUT Munkamemória teszt - Világ játék teljes - CS-S-T (FAST), - bábok, társasjátékok, - művészetterápiás eszközök (gyurma, festék, rajzeszközök), - mesekönyvek (relax), színező - TSMT terápia eszközei - NILD terápia eszközei - DSZIT terápia eszközei Az óvodásokkal foglalkozó szakemberek szeretnék, ha a szobájukban óvodás asztalok, székek lennének, mivel a jelenlegi bútorzat méretben nem megfelelő a kényelmes munkához. 170

171 A fejlesztő játékok jelentős része elavult, elhasználódott, szükség lenne a játékpark frissítésére, bővítésére. A színvonalas szakmai munka biztosítása érdekében a kollegák az általuk vásárolt, saját eszközökkel igyekeznek pótolni a hiányzó vagy hiányos játékokat. A mozgásfejlesztő eszközök nagy része a szakemberek saját eszközei, a színvonalasabb munkához fontos lenne mászófal, nagylabda, billenőlap, gördeszka, babzsák, tornaszőnyeg, pléd, forgószék, svédszekrény, húzódzkodó rúd biztosítása. A szakmai eszköztár bővítésének, frissítésének érdekében intézményünk is csatlakozott az EFOP megyei pályázathoz. III. Alapfeladatok/ Szakszolgálati feladatok ellátása 3.a Alapfeladatok ellátása A 10 alapfeladat ellátásából az óvoda-iskolapszichológus koordinációs feladat, a konduktív pedagógiai ellátás, a pályaválasztás, a fejlesztő nevelés és a gyógytestnevelés kivételével biztosítjuk a nevelési tanácsadás, logopédia, szakértői bizottság, tehetséggondozás, valamint korai fejlesztés ellátást. Iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás A Nagykálló járás területén székhellyel rendelkező állami -, önkormányzati fenntartású, illetve nem állami fenntartású nevelési oktatási intézményekben nem dolgozik óvoda- és iskolapszichológus, a hálózat nem alakult ki, így a koordinációs feladat, mint alapfeladat megjelenése jelenleg nem indokolt a szakszolgálatban. Szakértői bizottsági tevékenység A 2016/17-es tanévben hasonlóan a korábbi évekhez -, a tagintézményben a szakértői bizottsági alapfeladat biztosítása a szakember ellátottság miatt osztott munkaidőben történt. 2 pszichológus - nevelési tanácsadói munkája mellett -, 1 pszichológus (az intézmény vezető) főállásban, összesen heti 12 órában és 4 gyógypedagógus összesen heti 16 órában látta el ezt az alapfeladatot. A vizsgálatok eredményeitől függően, a folyamatdiagnózis érdekében, szükség esetén a fejlesztőpedagógusok és a gyógypedagógus - mozgásterapeuta kiegészítő diagnosztikai munkát végzett nevelési tanácsadás vizsgálat keretében. Az intézményi feladatelosztás megfelelt az ellátási körzet igényeinek, a törvényes határidőket tartottuk. A vizsgálatokon második alkalommal sem megjelent tanulók száma 10 fő volt, azonban a szülők kérésére kiadott új vizsgálati időpontban, 5 gyermek esetében a vizsgálatot a harmadik alkalommal el tudtuk végezni. 5 tanuló újabb vizsgálati időpontja augusztus végén esedékes. Nevelési tanácsadás Pszichológia A szakellátást február 28 ig, három pszichológus biztosította. Az ellátás mindkét helyen, Nagykállóban és Balkányban is ambuláns formában zajlott. A második félévben Erdei Eszter pszichológus gyakornok kinevezése február 28-án lejárt, így a második félévben a pszichológusi ellátásra váró tanulók, családok száma jelentős mértékben megemelkedett, jelenleg 15 fő. 171

172 Fejlesztő foglalkozás 7 szakember végezte az intézményben a fejlesztőpedagógiai munkát. A Nagykállói Tagintézményben az ambuláns ellátás mellett 16 ellátatlan gyerek van. Ennek oka, hogy Béni Kardos Katalin gyógypedagógus tartós táppénzen volt június végéig, gyermeke születéséig, helyettesítésére újabb szakembert nem kaptunk. A Balkány Telephelyen az intézményekben, a helyszínen biztosítottuk az ellátást, ennek ellenére a megnövekedett tanulói létszám miatt 7 gyermek várólistás. Mozgásfejlesztés Mozgásfejlesztést 2 szakember heti 15 órában végzett egyéni és csoportos formában. Jelenleg 33 gyermek van várólistán. A magas létszámú várólista hátterében a mozgásterapeuta szakemberek hiánya áll. Sarkadiné Szilvási Viktória kolleganő 9 órában végezte a szenzoros szemléletű állapot- és mozgásvizsgálatot, valamint az egyéni TSMT terápiák/home tréningek betanítását és kontrollálását. Szabóné Pető Mariann 6 órában az óvodás és kisiskolás gyerekek csoportos mozgásfejlesztését végezte, a gyógypedagógus kolleganő irányításával. A várólistán található gyermekek száma a következő tanévben várhatóan tovább emelkedik. Sarkadiné Szilvási Viktória kolleganő anyai örömök elé néz, így várhatóan átmenetileg nem fog dolgozni az intézményben, előreláthatóan február végéig. Gyógytestnevelés Gyógytestnevelő szakember hiányában, ellátási körzetünkben közel 227 gyermek ellátása nem valósult meg. Logopédiai ellátás Logopédiai ellátás tekintetében: szakember hiányában, elsősorban az óvodások ellátását tudtuk biztosítani heti 2 órában, ami a törvényi előírásoknak megfelelt. A második félévben két óvoda ellátását (Szakoly Micimackó Óvoda, Érpatak, Hajlika Népi Hagyományőrző Óvoda) csak ambuláns formában tudtuk biztosítani költségvetési okok miatt. Logopédiai ellátás: 3 szakember heti 50 órában látta el a gyerekeket. Tóthné Hollóka Éva Biriben a gyerekeket heti 6 órában, magánvállalkozóként, óraadói szerződéssel látta el. Az 5 évesek kötelező szűrővizsgálata folyamatosan történik minden óvodában. Nehézséget jelent a későbbi ellátásban, a 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet, amely bevezeti a 3 éveskori logopédiai szűrést a nyelvi fejlettségre (receptív és expresszív nyelv), az ötéveskori szűrés mellett, amely elsősorban a beszédartikulációra, illetve az írott nyelvi (írás és olvasás) készültségre irányult. A megnövekedett feladatkör, változatlan szakember létszám és órakeret mellett, jelentős terhet ró az intézmény logopédusaira. Korai fejlesztés A 2016/17-es tanévben kezdetben 3 szakember bevonásával végeztük a korai fejlesztő munkát. Sarkadiné Szilvási Viktória gyógypedagógus-mozgásterapeuta heti 12 órában (8 gyermek heti két alkalommal) mozgásterápiát, Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna heti 1 órában pszichológiai tanácsadást és Herman Szinnyei Andrea heti 1 órában beszédindító terápiát végez. A 172

173 megnövekedett szakértői bizottsági munka miatt, azonban a pszichológusi tanácsadás a második félévben már nem valósulhatott meg, feladatátcsoportosítás miatt. A korai fejlesztést igénylők száma a következő évben, a védőnői jelzések szerint, emelkedni fog. A korai fejlesztés biztosítása az intézményünkben nehézségekbe ütközik, mivel, ahogyan korábban is jeleztem a mozgásfejlesztést végző kolleganő a 2017/18-as tanév első félévében nem fog dolgozni, anyai feladatokat lát el. 3. b Az ellátás helyszínei Logopédia: Nagykálló óvodások: Pedagógiai Szakszolgálat (kísérő és szülő hozza a gyerekeket) Nagykálló iskolások: Pedagógiai Szakszolgálat, ami egyben az iskola épülete Kállósemjén óvodások: Kállósemjén Ficánka Óvoda a település óvodája Bököny, Geszteréd, Biri, Balkány, Érpatak, Szakoly óvodások: A települések óvodái február 1 jétől, a szakolyi és érpataki óvodások számára ambuláns formában tudjuk biztosítani a logopédiai terápiákat, a szűrővizsgálatok továbbra is az óvodákban folynak. Az ambuláns ellátási forma bevezetése egyrészt a szakember utazási nehézségeinek csökkentése, másrészt a havi, közel forint útiköltség csökkentése indokolta. A kolleganők hatékonynak találták a heti két alkalmat, mert intenzívebb terápia mellett, gyorsabban cserélődtek a gyerekek. A csoportok ezért elég képlékenyek voltak, nehéz volt megvalósítani a homogén csoportokat, de eredményesség szempontjából, ezt a törvény által is előírt terápiás formát tartották előnyösnek. Fejlesztő foglalkozás: Nagykálló óvodások: Pedagógiai Szakszolgálat (kísérő és szülő hozza a gyerekeket.) Nagykálló iskolások: Pedagógiai Szakszolgálat, ami egyben az iskola épülete Kállósemjén iskolások: Kállósemjén Általános Iskola Kállósemjén óvodások: Kállósemjén Ficánka Óvoda Bököny, Geszteréd, Balkány, Érpatak, Szakoly óvodások: A települések óvodái Bököny, Geszteréd, Balkány, Érpatak, Szakoly iskolások: A települések iskolái Pszichológiai tanácsadás: Pedagógiai Szakszolgálatban történik az ellátás ambuláns formában. Szakértői bizottsági tevékenység: Nagykálló és Balkány Pedagógiai Szakszolgálatban folynak a szakértői vizsgálatok, helyszíni vizsgálat nincs. IV. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása A 2016/17 es tanév munkatervében megfogalmazott feladatokat igyekeztünk megvalósítani. A munkatervben meghatározott alapfeladatokat elláttuk, azonban szakember hiány miatt a 10 alapfeladat közül a fejlesztő nevelés, a konduktív pedagógiai ellátás, a gyógytestnevelés továbbra sem valósult meg. A következő tanévben szeretnénk, ha intézményünk további 173

174 feladatokat is fel tudna vállalni, ehhez státuszigényünket rendszeresen jelezzük a Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat főigazgatósága felé. A munkacsoportok az alapfeladataikon túl, a munkatervben megfogalmazott, a tanév során folyamatosan, vagy alkalomszerűen végzett, kiemelendő feladataikat elvégezték a munkatervükben megjelölt határidők szerint. A munkatervben is megfogalmaztuk, hogy intézményünk ellátási körzetébe tartozó valamennyi oktatási intézményben szakember hiánya miatt nem tudunk jelen lenni. A tervezett belső képzések közül az megvalósulás ütemezése a második félévre tolódott, így csak részben került megrendezésre. A konkrét esetmegbeszélések során került sor a tudásmegosztásra, valamint a megyei és országos szinten megszervezett előadások nagy száma mellett, már nem volt lehetőségünk az intézményen belüli továbbképzésekre. V. Belső külső kapcsolatok 5. a Belső kapcsolatok Munkaközösségek munkájában való részvétel A megyei munkaközösségek munkájában az intézmény szakemberei aktívan részt vesznek, egy kolleganőnk, Szabóné Pető Marianna a fejlesztő és gyógypedagógusok munkaközösségének a vezetője. Tagintézményen belüli információáramlás A szakmai információáramlás a tagintézmény szakalkalmazotti közösségének tagjai között , heti team és havi értekezletek formájában valósult meg. A havi megbeszélések mellett az elektronikus kapcsolattartásra is nagy szükség volt, elsősorban a naprakész információáramlás biztosítására, egymás szakmai támogatására, mind a telephelyen, ill. a külső intézményekben dolgozó szakemberek érdekében. Értekezlet Intézményünkben havi rendszerességgel, előre meghatározott időpontban (hétfő óra) tartottunk értekezleteket. Team munka/ Esetmegbeszélések A gyerekekkel kapcsolatos munka összeegyeztetése érdekében team megbeszélések zajlottak heti rendszerességgel (Nagykálló: kedd óra, szerda óra, Balkány: csütörtök óra) a szakterületek szakemberei között. A szülőkkel való együttműködés fokozatosan javul, bevezettük a fogadóórákat, így a szülők meghatározott időpontban felkereshették és konzultálhattak a gyermekükkel foglalkozó szakemberekkel. A fogadóórák időpontjai a honlapon és az intézmény facebook oldalán is megtalálhatóak. 5. b Külső kapcsolatok Az ellátási körzetünkbe tartozó oktatási intézményekkel jó kapcsolatot alakítottunk ki az elmúlt évek során. A szakemberek többségében a helyszínen biztosítják a gyermekek számára az ellátást, így a pedagógusokkal napi/heti rendszerességgel konzultálnak. 174

175 A gyermekjóléti hálózat rendezvényein, esetmegbeszélésein aktívan részt vettünk. Együttműködünk a védőnői hálózattal, rendszeresen tájékozódunk egymás szakmai munkájáról. VI. Szervezeti kultúra 6. a Programok, rendezvények, szakmai rendezvények, szakhét A Nagykállói Tagintézmény szakemberei a 2016/17-es tanévben is széles körben mutatták be az intézményünkben folyó szakmai munkát mind a szülők, mind a pedagógusok és mind a társszakmák képviselői számára, ezzel is igyekeztünk jó szakmai kapcsolatot kialakítani, az együttműködést biztosítani. Egyre több alkalommal veszik igénybe a szakszolgálat munkatársainak szakmai segítségét, előadások, szülői értekezletek megtartására, szakmai iskolai napokon való részvételre. Pszichológus kolleganőnk Erdei Eszter, előadást tartott a pszichológusi munkáról, a facebook használatának veszélyeiről, a cyber bullyngról. Az előadás annyira elnyerte a tanulók és osztályfőnökök tetszését, hogy több osztályban további tréningekre került sor októberében Kléninger Zita pszichológus tartott előadást az érdeklődő szülőknek és pedagógusoknak a szakértői vizsgálatok szükségességéről, ill. a szakértői vélemények értelmezéséről novemberében Heteyné Réti Gizella fejlesztőpedagógus tartott előadást a Szakolyi Micimackó Óvoda pedagógusainak és a szülőknek, melynek témája: Tanulási nehézségek felismerése és megelőzése. Mire figyeljünk nagycsoportban? volt októberében tájékoztatást tartott Kovácsné Ferencsák Tünde gyógypedagógus és Tóthné Hollóka Éva logopédus kolléganő a Bökönyi Barota Mihály Óvodában, a szülők részére, a részképesség szűrővizsgálatok és logopédiai vizsgálatok szükségességéről és fontosságáról december 08 án a Geszterédi Napsugár Óvodában, Kovácsné Ferencsák Tünde gyógypedagógus az iskolaérettség fontosságára és az iskolaérettségi vizsgálat jelentőségére hívta fel az érdeklődő szülők figyelmét. A tanév elején megalapítottuk a Baba mama klubot, a helyi kisgyermekes és várandós anyukák számára. Hetente egy alkalommal az érdeklődők, szakemberek vezetésével tanácsadáson vehettek részt, beszélgethettek a felmerülő nehézségeikről, félelmeikről. A Klub foglalkozások azonban a szakember hiány miatt elmaradtak a második félévben. Decemberben indítottuk és havi rendszerességgel valósítottuk meg a Balkány Telephelyen a Játék Klub - ot, ahol a gyerekek, a szakemberek vezetésével különböző társasjátékokkal ismerkedhetnek meg és próbálhatnak ki elején Szabóné Pető Marianna és Erdei Eszter Nem akarok iskolába menni címmel tartott előadást az iskolafóbia és a részképesség zavarok összefüggéseiről szülők és pedagógusok részére februárjában Sarkadiné Szilvási Viktória kolleganőnk a Korai fejlesztő megyei munkaközösség tagjai számára a Longitudinális komplex vizsgálatot mutatta be. 175

176 2017. tavaszán a TSMT terápiával ismerkedhettek meg az érdeklődők Sarkadiné Szilvási Viktória előadásában május 5-én Tóthné Herczku Aurélia és Herczku Aliz gyógypedagógusok szakmai, gyakorlatorientált előadást tartottak az érdeklődő óvodapedagógusoknak, tanítóknak és szülőknek a tanuláshoz szükséges alapképességek és - készségek játékos fejlesztési lehetőségeiről. Örömmel tapasztaltuk, hogy az előadáson más járásból is érkeztek érdeklődők. VII. Statisztikai adatok Lásd 1. számú melléklet. VIII. Egyéb speciális szempontok, megjegyzés Az intézményünk az elkövetkező időszakban várhatóan súlyos szakember hiánnyal fog küzdeni. Scholtzné Endrész Renáta pszichológus kérvényezte ig a fizetés nélküli szabadságát, GYES en kíván tartózkodni. A státusza meghirdetésre került nyarán, azonban szeptemberétől februárjáig, fél évre nem jelentkezett senki novemberétől Béni Kardos Katalin gyógypedagógus tartós táppénzen tartózkodott, júliusától, előre láthatóan 3 évig nem áll munkába. Sarkadiné Szilvási Viktória szintén gyermeket vár, szeptemberétől várhatóan februárjáig nem fog munkába állni, fél évre az álláshelye betöltetlen lesz valószínűleg, a korábbi okok miatt. Heteyné Réti Gizella fejlesztőpedagógus kolleganő nyugdíjba vonulása áprilisában várható, előtte szabadságon lesz, ill. felmentési idejét fogja tölteni december elejétől. Az ő státusza is a második félévben betöltetlen marad. Várhatóan így az intézményben 4 szakember 84 órája marad ellátás nélkül, ha nem tudunk helyette szakembert felvenni. Tovább nehezíti a helyzetet, hogy egy kollega tagintézmény vezető lesz, így az ő kötelező kontakt óraszáma 6 órára csökken a korábbi 21 órával szemben. A kieső órák száma decemberétől várhatóan 99 óra lesz, amely már feladatátcsoportosításokkal biztosan nem tudjuk megoldani, a várólistáink száma minden területen jelentős mértékben növekedni fog. Nagykálló, augusztus 20. Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna tagintézmény - vezető 176

177 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megye Pedagógiai Szakszolgálat Nyírbátori Tagintézménye BESZÁMOLÓ 2016/2017 TANÉV Készítette: Dr. Bodnárné Szűrös Zsuzsanna Tagintézmény vezető/igazgató 177

178 Alapfeladatok ellátása A es tanév indulásakor reménykedtünk, hogy az idei tanév zökkenő mentesebben indul és olajozottan működik, valamint, hogy jelentős változások történnek az intézmény életében. (Létszámbővítés, infrastruktúra-fejlesztés.) Sajnos az elmúlt tanév nem ezt a várakozást igazolta. Így a 2016/2017-es tanév során, a humánerőforrás területen a következő feltételekkel dolgoztunk. Személyi feltételek, az intézmény dolgozói szeptember 1-én aktív szakalkalmazotti létszámunk 17 fő. /februárban 1 fővel csökkent 16 fő a) főállású dolgozók - logopédusok létszáma: 2 fő - gyógypedagógusok/fejlesztő pedagógusok létszáma: 7 fő /gyógypedagógus 4 fő ebből 1 fő a vezető, fejlesztőpedagógus 3 fő ebből időközben / - pszichológusok létszáma 6 fő - gyógytestnevelő: 2fő Munkánkat segítő alkalmazottak - szakszolgálati titkár létszám 1 fő - ügyviteli dolgozó létszáma 1 fő - takarító 1 fő /2017 január 1-től/ b) Nem főállású dolgozók Intézményünkben a főállású foglalkoztatás mellett óraadó kollégákat is foglalkoztattunk. Szakember neve Feladatellátás megnevezése Heti óraszám Makrancziné Jarabek Erika Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés gondozás 10 óra/hét Kisléta Ápoló Gondozó Központ Kósáné Papp Éva Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés gondozás 10 óra/hét Kisléta Ápoló Gondozó Központ Laoues Nóra Gyógytestnevelés 10 óra/hét Nagy Lászlóné Gyógytestnevelés 8 óra/hét Szilágyi Lajosné Logopédia 5 óra/hét 1. A feladatellátás megszervezése: A helyben történő ellátás, az elmúlt tanévben a következőképpen alakul. Település neve Szakfeladat megnevezése Nevelési Logopédia tanácsadás Gyógytestnev. 178

179 Bátorliget (pszichológiai/vagy gyógy-és fejlesztő pedagógia) Encsencs * * Kisléta * Máriapócs * Nyírbátor * * * Nyírbéltek * Nyírbogát * Nyírcsászári Nyírderzs Nyírgelse Nyírgyulaj * Nyírlugos * * * Nyírmihálydi * * Nyírpilis * Nyírvasvári * Ömböly Penészlek * Piricse * * Pócspetri * * Terem Mint az a fenti táblázatból kitűnik, szakfeladataink jelentős bővülése, az ellátandó kliensek számának növekedése, és a létszámbővítés elmaradása együttesen a helyben történő ellátás csökkenéséhez vezetett (főként a logopédia szakfeladaton) az elmúlt évekhez képest. Munkánk szervezésénél alapvető szempont volt most is, a pedagógiai-és a logopédiai szűrővizsgálatok eredménye, az ebből adódó igények száma. Nagyon sok több száz gyermek maradt ellátatlanul. A nevelési tanácsadás területén a gyógy-és fejlesztő pedagógiai feladat ellátást próbáljuk a települések intézményeiben ellátni, de a terület nagysága (20 település) illetve az itt lévő magas intézményi szám (45 intézmény) miatt itt is magas azoknak a gyermekeknek a száma, akik ellátását nem tudjuk megoldani. A pszichológiai terápiák száma is jelentősen nőtt illetve 179

180 nőtt az egyre súlyosabb esetek száma, amely szükségessé tenné a gyermekpszichiáter jelenlétét és a vele való folyamatos konzultációs kapcsolatot, valamint a kollégák helyben történő szupervíziójának megszervezését. Jelentősen megnőtt járásunkban az intézménybe gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés gondozás ellátására jelentkező családok/gyermekek létszáma. A gyógypedagógusok leterheltségét már nem vagyunk képesek növelni. Ezen a területen is a közel jövőben meg kell oldani a fenntartónak az ehhez szükséges és a törvény által előírt infrastrukturális és humán erőforrás hátteret. Az ellátást nehezíti, hogy hozzánk tartozik a Kislétai Ápoló Gondozó Intézményben élő gyermekek ellátása is, amelyet saját erőforrásból nem csak az óra adó kollégák segítségével tudunk ellátni. A logopédiai ellátás területén is magas az ellátatlan gyermekek száma, amely adódik a szakemberek számából és a törvény által előírt óraszám együtteséből. Mindkét logopédus részt vesz a korai fejlesztésben és a szakértői tevékenységben is. A gyógytestnevelés területén is magas volt az idei tanévben is az ellátatlan gyerekek száma, amely adódott a gyógytestnevelő létszámából és a törvény által előírt heti óraszámból. 2. A pedagógusok munkafeltételei tárgyi feltételek Az intézmény a fenntartó váltás előtti években megvalósított bővítéseknek, felújításoknak és a kollégáknak köszönhetően, kellemes, igényesen kialakított környezetet biztosít a hozzánk érkező családok és gyermekek, valamint az itt dolgozó szakemberek számára egyaránt. Az elmúlt években intézményünk működtetését Nyírbátor város látta el, minden feltételt biztosítva a folyamatos és zavartalan működéshez. Januártól a Nyíregyházi Tankerület vette át a működtetést, amely nem volt zökkenő mentes. Szintén problémaként merül fel, hogy az állami átvétel óta semmilyen fejlesztést nem támogat a tankerület, az eddig meglévő eszközeink pótlására, illetve új eszközök beszerzésére van szükség. Számítógép parkunk még használható, de ezek szakszerű karbantartása elengedhetetlen. Az INYR vezetésével nélkülözhetetlennek tűnik a korszerű, gyors számítástechnikai eszközök megléte. A számítógépek szakszerű átvizsgálása, rendbe tétele. Adminisztrációs feladatok Jelenleg az eddigi munkanaplókat és papíralapú adminisztrációt, valamint mellette az INYR rendszert is folyamatosan vezetjük. A fenntartóval való kapcsolattartás, eszközigénylés stb. túl nehézkes és sok felesleges adminisztrációt tartalmaz. Eszközigényünk 1. Gyógypedagógiai tanácsadáshoz, korai fejlesztéshez, gondozáshoz: - Az alacsonyabb életkorhoz és a sérülés specifikumhoz illeszkedő felmérő eszközök, tesztek. - Az alacsonyabb életkorhoz és a sérülés specifikumhoz illeszkedő fejlesztő játékok, eszközök. 2. Nevelési tanácsadáshoz: - A fejlesztő foglalkozáshoz szükséges eszközök, játékok, írószerek. 3. Szakértői feladatok: - Vizsgálati űrlapok (WISC;WAIS.) 4. Adminisztratív munkához: 180

181 - Írószerek, borítékok, fénymásoló papír stb. folyamatos megléte, a napi működés biztosítása. - Számítógépek rendbetétele és az elavultak cseréje új használható laptopokra. A pedagógus továbbképzés A pedagógiai szakszolgálatokról szóló 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet alapján, intézményünkben, pedagógus munkakörben, az alkalmazás feltétele a szakvizsga. Az új munkatársak esetén lehetőség van a kinevezés során öt éves türelmi időre. Jelenleg a következő kollégák vesznek részt képzéseken: Név Képzés megnevezése Végzés várható időpontja Bökönyszegi Adrienn Gyermek és Ifjúsági Klinikai 2017 november és Mentálhigiéniai szakpszichológus Halász Lilla Felnőtt Klinikai és 2016 november Mentálhigiéniai Végzett szakpszichológus Szabó Szilvia Pedagógus szakvizsga 2017 június Végzett Zelenyák Alexandra Gyermek és Ifjúsági Klinikai 2020 november és Mentálhigiéniai től szakpszichológus megszűnik a munkaviszonya A pedagógusok minősítési rendszere Minősítési eljárásra jelentkeztek, ill. gyakornoki vizsgát tesz és bekerültek a 2016/17. évi minősítési tervbe a következő kollégák: 1. Schlosser Sándor Pedagógus II, minősítő eljárás Portfóliót feltöltötte, októberre kapott időpontot 2. Zelenyák Alexandra Gyakornoki vizsga, szeptemberre kapott időpontot Belső önértékelés megvalósulása. Az év elején tájékoztattam a kollégákat, ill megismerték az intézmény önértékelési tervét, megalakítottuk a belső önértékelési csoportot. A munkatervbe vállalt feladatokat sikerült megvalósítani, azokon kívül részt vettünk a megyei munkaközösségek munkájában. A félév során a belső ellenőrzés elsősorban a szakalkalmazottak dokumentációs tevékenységére terjedt ki, miután az előző években itt tapasztaltunk problémákat. Az ellenőrzések hatására úgy tűnik nőtt a kollégák fegyelme ezen a területen. Belső-külső kapcsolatok terén az előző tanévekben kialakított formát követtük, minden héten ugyanazon időpontban munka/team és csoport megbeszéléseket eset megbeszéléseket tartunk. 181

182 Ezeknek pozitív a visszajelzése. Igyekeztünk bekapcsolódni a megyei munkaközösségek életébe, itt még van teendő, vannak ellenállások a kollégák részéről. Munkatervi feladatok megvalósulása A szakalkalmazotti közösség megbeszéléseinek a rendje: Az idei tanévben is egy délután a szakmai megbeszélésekre szántunk, amelynek az időpontja egyeztetésre került a megyei munkaközösségekkel. Megbeszélések fajtái volta az idei tanév során: - Intézményi munkaértekezletek. - Szakszolgálati egységek munkaértekezletei, megbeszélései. - Esetmegbeszélések. - Rendkívüli esetmegbeszélések. - Szakalkalmazotti közösség szakmai megbeszélései, belső szakmai továbbképzései. Belső továbbképzés-külső szakembereknek szóló képzések: Név Téma Megvalósulás időpontja Bodnárné Szűrös Zsuzsanna Autizmus November Az április-május hónapban megszervezett szakmai hetek programsorozatába beépített előadások. Az intézmény jelen tanévre szóló kiemelt szakmai feladatai közül az alábbiak valósultak meg. A kidolgozott egységes nyomtatványok adaptálása A gyakornokok segítése, mentorok kijelölése Az intézmény népszerűsítése, megjelenés a helyi médiában. Az intézmény népszerűsítése, LEGO-nap szervezése Szakmai hét szervezése, megvalósítása Az előző évek gyakorlatához hasonlóan a gyámhatóság, vagy gyermekjóléti szolgálat által szervezett esetmegbeszéléseken való részvétel, a szükséges beszámolók elkészítése. A fenntartóval, az igazgatótanáccsal, a főigazgatóval való kapcsolattartás A Pedagógiai szakszolgálat tevékenységének népszerűsítése a társintézmények, szülők fenntartók körében 182

183 Augusztus Megvalósult programjaink Megvalósult o Nem valósult meg Részben valósult meg A feladat megnevezése A os tanév előkészítése, alakuló értekezlet előkészítése Alakuló értekezlet: Személyi változások, új munkatárs fogadása. Tárgyi feltételek áttekintése. Feladat ellátásonként óra beosztás, település elosztás. Szakmai eszközeink felülvizsgálata, tanévkezdő eszközbeszerzések összeírása. Intézményi irattár rendezése, áttekintése. Szobák rendbetétele. Az intézmény dokumentációjának ismertetése. SZMSZ; Iratkezelési szabályzat, Szakértői tevékenység, határidők, adminisztráció Az éves munkához szükséges nyomtatványok elkészítése: intézményi tájékoztatók, Határidő 183 vezető- Tagintézmény vezető Tagintézmény helyettes minden munkatárs minden munkatárs minden munkatárs Vinczéné Szász Zsuzsanna Simon O. vezető- Tagintézmény vezető Tagintézmény helyettes minden munkatárs Felelősök A megvalósulásban közreműködők Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport vezetők, szakértő tevékenységet koordinálók.adminisztrátor

184 Szeptember adatlapok, nyilatkozatok összeállítása A beérkezett vizsgálati kérelmek alapján vizsgálati terv készítése Az egyes munkaterületek, feladatok felosztása. A tanév rendjéhez és a törvényi szabályozásokhoz igazodva az éves munka megbeszélése. Munkaterv összeállításának szempontjai. Ellenőrzési/munkater v elfogadása. Aktuális feladatok megbeszélése. Kapcsolatfelvétel a köznevelési intézményekkel, tájékoztatóink kiküldése. Forgalmi Napló és Munkanaplók megnyitása Elektronikus dokumentáció vezetésének megbeszélése. Gyógytestneveléssel kapcsolatos szervezői Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes szakértő tevékenységet koordinálók. vezető- Tagintézmény vezető Tagintézmény helyettes Adminisztrátor Tagintézmény vezető Tagintézmény helyettes minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény helyettes minden munkatárs Tagintézmény vezető vezető- vezető- 184

185 munkák, kapcsolatfelvétel a védőnőkkel, intézményekkel. Gyógytestnevelői órarend összeállítása, csoportok megszervezése Bent lévő vizsgálatok elvégzése Óvodai és iskolai pedagógiai és intelligencia vizsgálatok elvégzése 5 évesek logopédiai vizsgálatának tervezése szervezése. A tanév eleji részképesség szűrővizsgálati anyag elkészítése, sokszorosítása Szűrővizsgálat tervének elkészítése, utazási rend összeegyeztetése A szűrések lebonyolítása, kiértékelése. Pszichológiai terápiás foglalkozások elindítása, csoportalakítások. Az órarend összeállítása, leadása az tagintézmény vezetőnél papíralapon és elektronikus formában is. Helyi TV adásában tájékoztató a szakmai munkáról vezető- Tagintézmény helyettes gyógytestnevelők pszichológusok logopédusok gyógypedagógusok logopédusok gyógypedagógusok fejlesztőpedagógusok gyógypedagógusok fejlesztőpedagógusok pszichológusok Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs 185

186 október Szakmai tájékoztató az óvodák és az iskolák szülői értekezletein, felkérésre. Team megbeszélések minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs LEGO-nap Csoportok megszervezése, intézményekkel való egyeztetés. A szűrések/vizsgálatok eredményeinek visszajelzése. Fejlesztő foglalkozások indítása. Difer-vizsgálatokhoz névsorok kiküldése az intézményeknek. Team megbeszélések szervezése. A fejlesztési tervek elkészítése és Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs fejlesztőpedagógusok logopédusok gyógypedagógusok fejlesztőpedagógusok adminisztrátor 186

187 bemutatása az intézményvezetőnek. Az órarend összeállítása, leadása az intézményvezetőnél papíralapon és elektronikus formában is. Fejlesztő és logopédiai foglalkozások beindítása Az intézményi vizsgálatkérő lapok fogadása, koordinálása. Szakvizsgálatok végzése, szakvélemények írása. Dokumentációs feladatok: Forgalmi napló vezetése papíralapon és elektronikus formában is. Munkavédelmi- és tűzvédelmi oktatás. A statisztikai jelentés elkészítése Team megbeszélések Helyi TV adásában tájékoztató a szakmai munkáról fejlesztőpedagógusok logopédusok fejlesztőpedagógusok logopédusok adminisztrátor munkacsoport-vezetők szakértői team vezetői minden munkatárs minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs 187

188 november - december január Komplex (pedagógiai, pszichológiai, logopédiai) vizsgálatok végzése. szakértői team vezetői minden munkatárs Fejlesztő, logopédiai foglalkozások és csoportos, ill. egyéni pszichológiai terápiák vezetése. Team megbeszélések Az intézményi vizsgálatkérő lapok fogadása, koordinálása. Szakvizsgálatok végzése, szakvélemények írása. Dokumentációs feladatok: Forgalmi napló vezetése papíralapon és elektronikus formában is. Leltározás. minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs adminisztrátor munkacsoport-vezetők szakértői team vezetői minden munkatárs adminisztrátor Komplex (pedagógiai, pszichológiai, logopédiai) vizsgálatok végzése. A fejlesztő csoportok átszervezése a 2. félévi órarendhez igazodóan. Fejlesztő, logopédiai foglalkozások és szakértői team vezetői minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs minden munkatárs 188

189 feb ru ár csoportos, ill. egyéni pszichológiai terápiák vezetése. Team megbeszélések Az intézményi vizsgálatkérő lapok fogadása, koordinálása. Szakvizsgálatok végzése, szakvélemények írása. Dokumentációs feladatok: Forgalmi napló vezetése papíralapon és elektronikus formában is. Emlékeztető értesítés az óvodák felé az iskolaérettségi vizsgálatok kérelmének határidejéről. Helyi TV adásában tájékoztató a szakmai munkáról Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs adminisztrátor munkacsoport-vezetők szakértői team vezetői minden munkatárs adminisztrátor Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs Komplex (pedagógiai, pszichológiai, logopédiai) vizsgálatok végzése. szakértői team vezetői minden munkatárs 189

190 március - április Fejlesztő, logopédiai foglalkozások és csoportos, ill. egyéni pszichológiai terápiák vezetése. Team megbeszélések Az intézményi vizsgálatkérő lapok fogadása, koordinálása. Iskolaérettségi vizsgálatok végzése, szakvélemények írása. Dokumentációs feladatok: Forgalmi napló vezetése papíralapon és elektronikus formában is. minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs adminisztrátor szakértői team vezetői minden munkatárs Az iskolaérettségi vizsgálatokról készült szakvélemények elkészítése, kiküldése az óvodáknak és a szülőknek, szükség esetén a Járási Hivatal, Szakértői Bizottság felé. Komplex (pedagógiai, pszichológiai, logopédiai) vizsgálatok végzése. Fejlesztő, logopédiai foglalkozások és csoportos, ill. egyéni pszichológiai terápiák vezetése. Team megbeszélések adminisztrátor szakértői team vezetői minden munkatárs minden munkatárs Tagintézmény vezető 190

191 május - június Megyei szakmai napok szervezése, megtartása Az intézményi vizsgálatkérő lapok fogadása, koordinálása. Szakvizsgálatok végzése, szakvélemények írása. Dokumentációs feladatok: Forgalmi napló vezetése papíralapon és elektronikus formában is. Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs adminisztrátor munkacsoport-vezetők szakértői team vezetői minden munkatárs Komplex (pedagógiai, pszichológiai, logopédiai) vizsgálatok végzése. Fejlesztő, logopédiai foglalkozások és csoportos, ill. egyéni pszichológiai terápiák vezetése. Team megbeszélések Az intézményi vizsgálatkérő lapok fogadása, koordinálása. Szakvizsgálatok végzése, szakvélemények írása. Dokumentációs feladatok: Forgalmi napló vezetése papíralapon és szakértői team vezetői minden munkatárs minden munkatárs Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs adminisztrátor munkacsoport-vezetők szakértői team vezetői minden munkatárs 191

192 elektronikus formában is. A fejlesztőpedagógiai, logopédiai és pszichológiai foglalkozások lezárása. Szűrő anyagok bekérése a védőnőktől Gyógytestnevelési foglalkozások lezárása. Szakmai beszámoló és statisztika elkészítése. A munkanaplók és a forgalmi napló lezárása - papíralapon és elektronikus formában is. fejlesztőpedagógusok logopédusok pszichológusok gyógytestnevelők Tagintézmény vezető Tagintézmény vezetőhelyettes munkacsoport-vezetők, illetve minden munkatárs További feladatok Feladatok Könyvtár karbantartása, fejlesztése Heti team Sajtó, PR munka Kapcsolattartás a Szakértői Bizottsággal Intézményi ünnepi dekoráció, faliújság Pályázat figyelés Laptopok rendszeres frissítése, karbantartása Határidő Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Folyamatos Problémák, fennakadások A fentieken kívül illetve azokat összefoglalva, a rendszer túlságosan lassú, és nagyon sokszor nem biztosítja a folyamatos és napi működéshez szükséges megfelelő feltételeket. 192

193 Összefoglalva: - A feladat ellátáshoz szükségünk van a létszám bővítésére minden területen, de lehetőleg ne óraadók, hanem az intézményben státuszainak bővítésével, hogy a megfelelő szakmai munkát tudjuk biztosítani; - Új dolgozók időben történő kinevezése; - Az eddig meglévő számítógépeink folyamatos karbantartása, ill. cseréje szükséges; - Nem kapunk az új feladat ellátásokhoz megfelelő, egyébként a törvény által előírt teszteket, eszközöket, felszereléseket, ezek beszerzése; - Az óraadókkal való szerződések megkötése a folyamatos munka tervezése érdekében megfelelő időben a tanév megkezdése előtt történjen meg; 193

194 BESZÁMOLÓ tanév Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézménye Készítette: Kovács Éva Gyöngyi tagintézmény vezető 194

195 Az intézmény neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézménye Székhely: 4400 Nyíregyháza, Szarvas u Tagintézmény központ: Nyíregyháza, Krúdy köz Tagintézmény telephelye: Rakamaz, Ady Endre u. 63. Újfehértó, Debreceni u. 10. Intézmény típusa: Illetékességi területe: pedagógiai szakszolgálati intézmény Nyíregyháza, Rakamaz és Újfehértó ellátási területei OM azonosítója: Szakmai alapdokumentum / Alapító Okirat szerinti feladatai - nevelési tanácsadás - logopédiai ellátás - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - szakértői bizottsági tevékenység - fejlesztő nevelés - konduktív pedagógiai ellátás - gyógytestnevelés - iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás - kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása MŰKÖDÉS és SZEMÉLYI ÁLLOMÁNY 1. A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézmény és telephelyeinek szakszolgálati ellátásra jogosult települései (15): Nyíregyháza (39 óvoda, 23 általános iskola, 15 középiskola, 8 szakképző intézményösszesen 85 intézmény) Apagy Kálmánháza Kótaj Napkor Nagycserkesz Nyírtelek Nyírtura Sényő Rakamaz Szabolcs 195

196 Tímár Tiszanagyfalu Újfehértó Virányos 2. A szakszolgálati tevékenységet ellátó alkalmazotti létszám: A tagintézmény álláshelyeinek a száma összesen: (Nyíregyháza, Rakamaz, Újfehértó) Pedagógusok: 55 (tartósan távol + 5) Pedagógiai munkát segítők: 3 szakszolgálati titkár 2 pedagógiai asszisztens 1 közfoglalkoztatott adminisztratív munkakörben március ill. májustól 2 A szakalkalmazottak szakfeladatonkénti elosztása: Szakértői bizottság team tagjai: gyógypedagógus: (nem teljes munkaidőben) Tímári Antalné Kaszab Andrea pszichológus: (nem teljes munkaidőben) Dobronyi Pálma Gincsainé Nagy Judit Jámbor Csilla Maslenyik Andrea Nagy Adrienn Oláh Gabriella Oroszné Pál Zsuzsanna Tószeginé Hanufer Edit fejlesztőpedagógus: (kiegészítő mozgás-és részképesség vizsgálatok, nem teljes munkaidőben) Gálné Merza Beatrix Kenéz Beatrix Marjai Tiborné logopédus: (nem teljes munkaidőben) Aranyosi Anikó Gincsai Zoltánné Hubicsák Zoltánné Kopcsa Edina 196

197 A szakértői bizottság team vezetője: Aranyosi Anikó gyógypedagógus-logopédus, szakértő Nevelési tanácsadás team tagjai: Fejlesztőpedagógus: 1. Gálné Merza Beatrix 2. Kenéz Beatrix 3. Marjai Tiborné 4. Veressné Kovács Éva Rakamaz: Tóthné Türk Ilona Veisz Jánosné Újfehértó: Gerda Andrea Máté Zoltánné Gyógypedagógus: Konduktor: Marján Katalin Zsírosné Seres Judit Kaszab Andrea Tímári Antalné Szakács Andrea A fejlesztőpedagógus munkacsoport vezetője: Dr. Marjai Tiborné Pszichológus: 1. Csibi Genovéva Mónika - klinikai szakpszichológus 2. Dobronyi Pálma pedagógiai szakpszichológus, tehetség koordinátor 3. Gincsainé Nagy Judit tanácsadó szakpszichológus, gyógypedagógus, szakértő 4. Gerbár Lívia klinikai szakpszichológus (THGY) 5. Jámbor Csilla tanácsadó szakpszichológus, iskola-és óvodapszichológus koordinátor 6. Dr.Komjáthy Györgyné pszichológus, családterapeuta 7. Máténé Áfra Viktória klinikai szakpszichológus, GYED 8. Metz Krisztián pszichológus, klinikai szakpszichológus hallgató 9. Nagy Adrienn- klinikai szakpszichológus 10. Oláh Gabriella - klinikai szakpszichológus 11. Oroszné Maslenyik Andrea tanácsadó szakpszichológus 12. Oroszné Pál Zsuzsa klinikai szakpszichológus 13. Pintér József- tanácsadó szakpszichológus, szakértő A pszichológus munkacsoport vezetője: Jámbor Csilla Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás team tagjai: gyógypedagógus: 197

198 Konduktor: Bolyán Beáta Kánya Krisztina Szakács Andrea A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés team vezetője: Szakács Andrea Logopédiai ellátást végzők: Főállású logopédusok: 1. Aranyosi Anikó 2. Barta Mónika 3. Bolyán Beáta 4. Erős Dorottya 5. Farkas Ágota 6. Gavallér Anita 7. Gincsai Zoltánné 8. Hubicsák Zoltánné 9. Kiss-Mikó Boglárka 10. Kopcsa Edina 11. Krampeczki Jánosné 12. Mojszáné Tirol Zsuzsa 13. Paczári Barnabás 14. Polányiné Szilágyi Erzsébet 15. Polonkai Adrienn 16. Soltész Istvánné 17. Soósné Fosztó Andrea 18. Jászainé Kohlmayer Ágota (Rakamaz) A logopédiai team vezetője: Aranyosi Anikó Gyógytestnevelők 1. Agg Eszter 2. Dr. Tiszáné Sója Teodóra 3. Hajdú-Bibliák Veronika 4. Bakóné Jeszenszki Gabriella 5. Milotai Zoltán 6. Sándor Judit 7. Szabó Péterné 8. Vidáné Szabó Krisztina 9. Makainé Kis Katalin (Rakamaz) 10. Leveleki Szilvia (Újfehértó) 11. Papp Bernadett (Újfehértó) Személyi feltételek összesítve Főállású munkatársak 1. Nyíregyházi szakalkalmazottak Fejlesztőpedagógus: 4 fő 198

199 Gyógypedagógus: Gyógytestnevelő: 2 fő 9 fő Konduktor: Logopédus: 2 fő 15 fő Pszichológus: Pedagógiai munkát segítők: Takarító 11 fő 3 fő + 1 fő közfoglalkoztatott márciustól (Sólyom Éva) 1 fő Óraadó munkatársak külső szakember Gyógypedagógus : 1 fő (heti 5 óra Pócsiné László Barbara) Pszichológus: 2 fő (heti 3 óra Jasku Henrietta, heti 8 óra Topsher Krisztina) Tartósan távollévő munkatársak Gyógypedagógus: Logopédus: 1 fő (Árokszállásiné Pliska Edina Nyíregyháza) 2 fő (Csók Tímea Nyíregyháza) (Mosolygóné Tóth Katalin Újfehértó) Pszichológus: 2 fő (Gerbár Lívia Rakamaz) (Máténé Áfra Viktória Nyíregyháza) Hosszasan táppénzen lévő kolléga Logopédus: 1 fő (Krampecki Jánosné Nyíregyháza) Rakamazi telephely Főállású munkatársak: Fejlesztőpedagógus: Gyógytestnevelő: 2 fő 1 fő Logopédus: Pszichológus: 1 fő (Nyíregyházi tagintézményből heti 10 órában Dobronyi Pálma) Ügyviteli dolgozó a helyi önkormányzat segítségével, közfoglalkoztatott program keretében 1 fő (Borbélyné Sztojka Andrea) Újfehértói telephely Főállású munkatársak Fejlesztőpedagógus: 4 fő Gyógytestnevelő: 2 fő 199

200 Pszichológus: (Nyíregyházi tagintézményből heti 10 órában Oroszné Maslenyik Andrea, heti 3 órában Oroszné Pál Zsuzsa) Logopédus: külső-óraadással heti 10 órában Turzó Jánosné Létszám változások Heti 5 órában Erős Dorottya Ügyviteli dolgozó közfoglalkoztatott program keretében 2017 májustól július 30-ig 1 fő Mátyásné Abai Valéria A féléves beszámolóban már jelzett, az előző (2015/2016.) tanévhez képest jelentős óraszám- és betöltött státusz csökkenés jelent meg nyíregyházi tagintézményünk ellátórendszerében. Ez a feladatellátásunkat erőteljesen nehezítette mind a gyógytestnevelés logopédia BTMN ellátás adminisztrációs feladatok telephelyek irányítása terén. Az óraszámok csökkenésének okai: 1. Óraadási lehetőségek megszűnése a saját szakembereinkkel (heti 70 óra kiesését jelenti a logopédiai és heti 80 óra kiesését a gyógytestnevelési ellátásból). 2. Óraadási lehetőségek szűkítése külső óraadókkal (heti 8 óra BTMN ellátás, heti 23 óra gyógytestnevelési ellátás Kiss Alíz, Kisgáti Istvánné, Varga-Csoba Erika). 3. Tartósan távollévő kollégák, valamint nyugdíjazás miatt megüresedett státusz zárolása (heti 42 óra BTMN ellátási hiány, heti 21 óra logopédiai ellátási hiány). 4. Barnóthné Demkó Judit szakszolgálati titkár sürgős áthelyezése a főigazgatói feladatok támogatására a megyei feladatellátó rendszerbe (heti 40 óra kiesése a járási tankerületi bizottság és tagintézményi-telephelyi adminisztrációs feladatokból). Ebben a helyzetben javulást eredményezett a 2. félévben a közfoglalkoztatás keretében érkező, ügyviteli munkát segítő Sólyom Éva. Munkájára nagy szükség van a tankerületi szakértői vizsgálatok (heti kb. 60, mely vizsgálati szám a megyei szakértői bizottsági adatokat eléri) adminisztrációs folyamatában. Újfehértói és Rakamazi Telephelyünkön 4. éve nincs adminisztrátor. Ezt folyamatosan jelezzük és a főigazgatóság által dokumentált megyei intézményi féléves beszámolóban is megjelent. A hiányzó ügyviteli munkakörre ez év májusában a közfoglalkoztatott program keretében sikerült Mátyásiné Abai Valériát alkalmazni. Munkaviszonya a közfoglalkoztatott státuszának megszűnésével intézményünk Újfehértói Telephelyén július 30-ig tartott. Így továbbra is hiányterület telephelyünkön az adminisztrátor. Rakamazon ugyancsak a közfoglalkoztatási munkaprogram keretében, a Rakamazi Önkormányzat segítségével alkalmazunk adminisztrátort. 5. Továbbra is hiányzik a szűk időhatárok teljesítésére az 57 aktív, és 5 tartósan távollévő főt érintő munkaszervezési, adatszolgáltatási feladatok és két telephely irányítása miatt a több éve jelzett 2. intézményvezető-helyettes. A fent jelzett okok miatt heti 284 óra esett ki az előző tanévhez képest a feladatellátásunk különböző területeiről. Ezen óraszámok pótolása folyamatos munka-és feladatátszervezésekkel jár. 200

201 Távozó munkatársak (5 fő): Logopédus 1 fő: Módyné Cselényi Mónika (Kemecsére intézményvezetőnek) Pszichológus 1 fő: Kovácsné Dibáczi Zsuzsanna (Nagykállóba intézményvezetőnek) Gyógytestnevelő 3 fő: Nagy Antal (Tokajba költöztek) Mandula Klára (külföldre költöztek) Hajdú-Bibliák Veronika (munkahelyet változtatott, testnevelőként dolgozik a továbbiakban) Gyógypedagógus (határozott idejű munkaszerződéssel) 1 fő: Bróthágné Dúl Ágnes Új, főállású munkatársak (2 fő + 15 óra): Logopédus 1 fő: Erős Dorottya Pszichológus 1 fő: Nagy Adrienn Konduktor 1 fő: Kánya Krisztina (heti 15 órában Nyíregyházi Tagintézményben, heti 6 órában a Megyei Szakértői Bizottságban) Várható bővülés augusztus 20. után: Gyógypedagógus 1 fő (Széki-Győri Mónika, aki áthelyezését kérte intézményünkbe a Pedagógiai Szakszolgálat Tiszavasvári Tagintézményből) Gyógytestnevelő 1 fő (Kántor Brigitta határozott idejű munkaszerződéssel) A státuszbővítésre, valamint a határozott idejű foglalkoztatásra meghirdetett pályázatok elbírálása folyamatban van. Remélhetően a jogszabályi feladatok tükrében a minden ellátási területünkön megjelenő szakemberhiány intézményünkben folyamatosan csökkenthető Képzés Tószeginé Hanufer Edit szeptemberben kezdte meg tanulmányait a tanácsadó szakpszichológus képzésen. Csibi Mónika, Dobronyi Pálma és Oláh Gabriella pszichológusok KIP képzésen vesznek részt (ezt teljes mértékben önerejükből finanszírozzák) Oláh Gabriella és Jámbor Csilla pszichológusok 2016 novemberében a Vadaskert által szervezett cool élés törvényei társas készség fejlesztő tréningen vettek részt Kiss-Mikó Boglárka logopédus az ELTE Bárczi Gyógypedagógiai karának mesterképzésén az utolsó félévet teljesíti Agg Eszter gyógytestnevelő utolsó félévét tölti a szakvizsga képzésen. Hajdú-Bibliák Veronika gyógytestnevelő megkezdte szakvizsga képzését Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők/fokozat Bakóné Jeszenszki Gabriella, Dr. Tiszáné Sója Teodóra, Vidáné Szabó Krisztina gyógytestnevelők és Oroszné Pál Zsuzsanna pszichológus feltöltötték portfóliójukat, megkezdve minősítési folyamatukat a Ped. II. fokozatba. Tószeginé Hanufer Edit pszichológus 2016 szeptemberében sikeres minősítő vizsgát tett, így január elsejétől Ped I. kategóriába sorolták. 201

202 Tanfelügyelete zajlott Veressné Kovács Éva fejlesztőpedagógusnak Belső ellenőrzésen részt vett: 12 fő Az óralátogatások és esetmegbeszélések, dokumentum-elemzések a tagintézmény-vezető vagy helyettese és az adott munkacsoport vezetőjével zajlottak a belső ellenőrzési terv szerint. Egy kolléga maradt ki az ellenőrzésből (Dr. Tiszáné Sója Teodóra gyógytestnevelő) a vállsérülése miatt (hetekig táppénzen, majd rehabilitációs kezelésen vett részt). A belső ellenőrzési csoport megalakulása után pontosan, az ütemterveknek megfelelően koordinálta a munkafolyamatokat az óralátogatások, esetmegbeszélések megszervezésétől az önfejlesztési tervek és szükséges dokumentumok feltöltéséig. Beszámolójukat csatoljuk. Logopédiai munkacsoportból Bolyán Beáta Erős Dorottya Mojszáné Tirol Zsuzsanna Polányiné Szilágyi Erzsébet,,Az óralátogatások során hasznos tapasztalatokat szereztünk az egyes intézményekben működő logopédiai tevékenység sajátosságairól, szakmai beszélgetés során sor került információ- cserére és a kollégák munkájának megismerésére. A kollégák visszajelzése pozitív volt, szívesen vették a megerősítést és elismerést munkájukkal kapcsolatban, valamint a problémáikra adott megoldási javaslatokat. Önfejlesztési tervüket elkészítették. - munkacsoport vezető. Pszichológusi munkacsoportból Tószeginé Hanufer Edit Gincsainé Nagy Judit Oroszné Malenyik Andrea Nagy Adrienn,,Mindenki igyekezett a legjobb tudásának megfelelően felkészülni, a dokumentumokat időben elkészítették, feltöltötték. A leadott esettanulmányok között voltak nagyon jól kidolgozott, szakmailag magas színvonalú munkák, és voltak kevésbé kimunkáltak is. - munkacsoport vezető. Fejlesztőpedagógiai munkacsoportból Marján Katalin Zsírosné Seres Judit Az újfehértói kollégák óralátogatása lehetőséget adott a telephely intézményeinek életébe való betekintésre. A kollégák saját erőforrásból széles választékát vásárolták és készítették el a fejlesztőeszközöknek. Dicséri ez kreativitásukat, szakmai igényességüket. A jövőben fontosnak tartom az eszközök beszerzésének fokozottabb intézményi támogatását. Gyógytestnevelői munkacsoportból 202

203 Bakóné Jeszenszki Gabriella Milotai Zoltán,, Az értékelés a kollégák szakmai fejlődését szolgálta. A továbbképzések biztosítása lehetőséget adott a tudásbővítésre, működik a tudásmegosztás. A vezető fontosnak tartja és meg is valósítja a szakmai együttműködést. Az intézményben kialakított klíma is segíti a szakmai munkát. munkacsoport vezető beszámolójából. Szakértői munkacsoport A szakértői vélemények belső ellenőrzése rendszeres, az új kollégák és az óraadó kivételével az ellenőrzésben a járási szakértői bizottság minden tagja részt vállalt, a megadott szempontok alapján. Az ellenőrzések alapossága változó volt. Bár a vélemények gyorsabban jutottak el az érintettekhez, pontatlanságok továbbra is észlelhetőek bennük. Néhány kollégánknak jelentős problémát okoz a határidők tartása, melyre a következő tanév során igyekszünk nagyobb gondot fordítani. 203

204 2. Tárgyi feltételek 2.1. Infrastruktúra Nyíregyházi tagintézményünk 4. éve küzd fokozódó infrastrukturális nehézséggel. Épületigényünket ennek kapcsán mind a Nyíregyházi Önkormányzat (levél és személyes megbeszélés a polgármesterrel), mind a fenntartónk és főigazgatónk felé jeleztük. A féléves beszámolónkhoz képest az infrastrukturális problémáink terén változás nem történt. Sajnos a foglalkoztató szobák bővítését célzó pályázati beadásunk nem nyert. A terápiás és vizsgáló szobákon a jelenlegi épületünkben 3-4 szakember is osztozik. Szoros időbeosztással cserélődnek a szobák, ami a bent töltendő kötött munkaidő tartalmas kihasználását erőteljesen nehezíti. Sajnos az értekezletek, tagintézmény és megyei szintű szakmai összejövetelek, előadások számára alkalmas tárgyaló termünkbe továbbra sem fér be a nevelőtestületünk, így ebben az évben is bérelni kényszerültünk egy-egy erre alkalmas helyet (pl. szakmai konferenciánkra ősszel a megyei könyvtár termét, tanévzáró értekezletünkre és karácsonyi megemlékezésünkre decemberben a nyírszőlősi Buczkó Atanáz Központot, a tanévzáró értekezletünkre a Hunyor Major előadó és éttermét). Hosszú távon a mindennapi működést biztosítani hivatott, valamint az értekezletek és szakmai rendezvényeink számára alkalmas épület biztosítása nem várathat magára. Az eddigi megoldásaink tűzoltás-jellegűek, nem oldják meg valós infrastrukturális problémáinkat. (Pl. a karbantartói helyiség átalakítása a meglévő bútorzat átcsoportosításával foglalkoztató szobává. Így azonban szükséges a nyílászárók cseréje, és nehézkesen megoldott a takarító eszközök, szerek tárolása, valamint a takarítónő átöltözése, ruházatának tárolása, stb.). Intézményünk épülete sajnos egyre kevésbé méltó a megyei jogú város pedagógiai szakszolgáltatásához. Az intézmény fűtési rendszere elavult, az optimális munkavégzéshez szükséges lenne a megfelelő klíma, ezért az így kialakított vizsgáló helyiségek megfelelő hőfokszabályozása érdekében fontos lenne a hármas szobában az ablak buktathatóvá alakítása, és a 7-es szobában a nyílászáró cseréje. A pszichoterápiák zavartalan folytatásához több ajtónk nem alkalmas, zajszigetelésük minimális. A váróhelyiségben a mennyezet beázik, a pince vizesedik, ami károsítja az ott lévő (máshol nem férő) nyilvántartási tasakokat, teszt-és űrlapokat, naplókat, stb. A nyári karbantartás terhére örömmel vettük a télen feltöredezett bejárónk újra csempézését, a külső korlát kicserélését, feljáró betonfelületének javítását. A tisztasági festések 3 foglalkoztató szobában és a vizes blokkban, javító festés a folyosón, tárgyalóban, teakonyhában, és gépteremben valósultak meg. Külső helyszínek feltételei: Fejlesztőpedagógiai ellátás: az infrastruktúra feltételei a külső helyszíneken általában véve jók, Szakács Andrea konduktor jelezte, hogy az Esélycentrumban szeretné, ha lenne telefonálási lehetősége. Heti 14 órája van ott és a saját költségén tartja a kapcsolatot a szülőkkel, kollégákkal. 204

205 Gyógytestnevelés: több helyen a kollégák még mindig folyosón, fűtetlen konditeremben tartanak órát (pl.: Arany János Általános Iskola és Gimnázium, Gárdonyi Géza Általános Iskola, Móricz Zsigmond Általános Iskola). Logopédia: a logopédiai feladatellátás infrastruktúrája meglehetősen különböző, mert a befogadó intézmények eltérő feltételeket képesek teremteni. Az alapvető felszerelés (tükör, szék, asztal) mindenütt biztosított. Jó lenne azonban 1-1 zárható szekrény a szűrési, vizsgálati anyagok és egyéb eszközök tárolására. Ezek megoldása a következő tanév feladatai közé tartozik. Pszichológia: miután a főigazgatóság a Nyíregyházi Egyetemen kapott irodákat, két vizsgáló helyiséget sikerült kialakítani a szakszolgálatnál. Ez némileg enyhítette a helyhiányt, rugalmasabbá vált az ellátás megszervezése, könnyebb egyeztetni a nevelési tanácsadós és szakértői bizottsági munkát. A vizsgáló helyiségek szponzori segítséggel új játékokkal bővültek, aminek a szakemberek és a gyermekek egyaránt örülnek. Rakamazi telephelyünk infrastrukturális nehézséggel nem küzd. Újfehértói telephelyen az önkormányzattól kapott közösségi teret, mely a megbeszélésekre, teammunkára, értekezletekre és a kötött munkaidő feladatainak egy részére helyet ad, ebben a tanévben is igénybe vehetjük. Köszönet érte az Újfehértói Önkormányzatnak Kapott eszközök 2016/2017. tanév 1. féléve során 1. fenntartói (főigazgatói) forrásból juttattak: a gyógytestneveléshez 74 db. polifoamot. 2. Szponzori támogatás formájában fejlesztő, terápiás eszközöket 500 ezer forint értékben kaptunk. Ez szakemberenként kb Ft értékű eszközt jelent. (Pl.: a gyógytestneveléshez: 16 db óriáslabda, 29 db gumiszalag, 2 db bokasúly, Sport-Poha-Rak eszközkészlet a fejlesztőpedagógusok egy részének, társas-és egyéb fejlesztőjátékok a 4. éve nem frissült eszközparkunkba a logopédus és pszichológus kollégáknak. Eszközök tekintetében a 2. félévben változás, bővülés nem történt Hiányzó eszközök - Az infokommunikációs gépparkunk az első félév során nem bővült. A szükséges laptop, nyomtató és fénymásológép igényünket a főigazgatóság felé jeleztük, a költségvetésünkbe beterveztük. A pályázati lehetőségekkel igyekszünk élni. A második félévben az Ibrányi Móricz Zsigmond Gimnáziumtól ideiglenes használatra kaptunk 3 asztali gépet, ami sokat segít az elavult, nem működő gépeink helyettesítésével a túlterhelt infokommunikációs rendszerünkben. 205

206 A kollégák részéről jogos igényként merült fel, hogy a sűrű elektronikus adatszolgáltatások, valamint az INYR és intézményi statisztikához szükséges elektronikus nyilvántartás naprakész állapotához szükség lenne minden szobában egy laptopra. A külső helyszíneken dolgozó munkatársaknak hordozhatóan. (Logopédusok, gyógy-és fejlesztőpedagógusok ezt a terápiákhoz is alkalmaznák.) - A szőnyegek atkátlanítása a magas allergiás, asztmás kliens létszám miatt fontos lenne. Az elromlott porszívónk helyett már sikerült újat beszerezni, az atkátlanítást ezzel sem tudjuk megoldani. Vizes porszívót szükséges bérelnünk. Szükséges emellett kicserélni a vizes blokk vécéjét és tartályát, mert a folyamatos javítások nem segítettek, a csöpögés zavarja a foglalkozásokat. Ismét megemlítjük az ajtók hangszigetelésének fontosságát. Újfehértón a pszichológiai szoba felújításra szorul a bútorzat, szőnyeg és terápiás eszközök terén. Nehézkes a telefonálás Újfehértón, mert nincs saját vonal csak a központi épületben. A pince vizesedése és az adminisztrációs anyag tetemes megnövekedése miatt, sok teszt, nyilvántartó tasak, űrlap, stb. dohosodik, sérül. Amíg nem sikerül új tárolóhelyekkel bővíteni intézményünket, szükséges lenne párátlanító készülék az esősebb időszakokra. - Szakterületenkénti eszközigények: Logopédiai jó minőségű színes ceruzák lufi, szívószál, egyéb terápián használható eszközök logopédiai kártyajátékok, laptop és számítógépes fejlesztő programok GMP vizsgálati eszközök- hanganyaghoz CD, CD lejátszó, G-O-H készülék Gyógytestnevelési gumiszalag 98 db szivacslabda 2 db kézi súlyzó 1 kg-os 12 pár polifoam 31 db bluetooth hangszóró 2 db Fejlesztőpedagógiai HUPLE mozgás és koordináció fejlesztő eszköz Minimat készlet LÜK alaplap és fejlesztő füzetek Logico alaplap és fejlesztő füzetek babzsák jó minőségű színes ceruza, színes pálcika polifom lamináló és hozzá való fólia laptop, Varázsbetű fejlesztő program. Pszichológia Tesztek a diagnosztikai munkához: 2 db WISC-IV. 206

207 1 db. WAIS-IV. 2db. WPPSI-IV. Woodstock Johnson WEPSZI, BIG -5 2 világteszt asztali teniszhez eszközök Újfehértóra új szőnyeg, terápiás eszközök, Rakamazra terápiás eszközök 207

208 3. Alapfeladatok ellátása Fejlesztőpedagógia Az óvodáskorú gyermekek preventív megsegítése, valamint a BTMN diagnózisú általános és középiskolás tanulók ellátása a következő településeken zajlik: Nyíregyháza, Újfehértó, Rakamaz, Kálmánháza, Nyírtelek, Nyírtura, Napkor, Nagycserkesz, Sényő, Tímár, Tiszanagyfalu, Kálmánháza. Minden településen igényként jelenik meg, hogy helyszíni fejlesztőpedagógiai ellátást biztosítsunk. Ennek az elvárásnak a szakember létszámunk miatt nem minden esetben tudunk megfelelni: Ambuláns keretek között fogadjuk az óvodás korú tanulási veszélyeztetettség jeleit mutató gyermekeket Nyíregyházán. Az iskoláskorú, BTMN kategóriába sorolt tanulók ellátása (a szakemberek kapacitásának függvényében) ugyancsak ambuláns formában zajlik Nyíregyházán. Helyszíni ellátást biztosítunk: 1.) Óvodai színtéren: Újfehértó, Rakamaz, Tímár, Tiszanagyfalu, Virányos, Kálmánháza, napkor, Nagycserkesz, Nyírtelek. Ellátatlan, és kérte a szakembert: Apagy, Sényő, Nyírpazony, Nyírtura óvodája. 2.) Iskolai színtéren: Újfehértó, Rakamaz, Tímár, Tiszanagyfalu, Virányos, Sényő, Nyírtura. Ellátatlan és kérte a szakembert: Napkor, Apagy, Nyírpazony iskolája. Saját fejlesztőszakembert alkalmaz: iskolában Nagycserkesz, Nyírtelek. Törekszünk az óvodában és iskolában alkalmazott fejlesztő és/vagy gyógypedagógusokat szakmai szinten koordinálni, és további szakemberek bevonását elősegíteni a fejlesztőmunkába külső, partnerintézményi alkalmazásban. Nyíregyházán elsősorban ambuláns ellátási formában működtetjük a Krúdy köz szám alatti intézményünkben. Négy fejlesztőpedagógus (heti 67 órában) és két gyógypedagógus (heti 27 órában) végzi az óvodás és iskoláskorúak részképesség fejlesztését, iskola-előkészítését, valamint a már manifesztálódott tanulási problémák kezelését. A mozgásfejlesztést törekszünk beépíteni a tanulási problémák kezelésébe. Háromféle mozgásterápia zajlik intézményünkben: Szenzoros integrációs terápia Tervezett szenzomotoros tréning Delacato-féle mozgásterápia Egyéni, kiscsoportos és 10 fős keretekben zajlanak a fejlesztések. Az idei tanévben folyamatosan működtek a 10 fős fejlesztő csoportok iskola-előkészítő jelleggel, melyeken a szülők és érdeklődő pedagógusok egyaránt részt vehettek. Hagyománnyá tettük a nyílt napokat, ahol a kiscsoportos foglalkozásokon is részt vehettek a szülők, pedagógusok. A szakemberek önköltségen is sokféle képzésen vettek részt, alkalmazkodva a megjelenő kliensi szükségletekhez és partneri elvárásokhoz. 208

209 Pszichológia A Nyíregyházi tagintézményben 11 főállású és két óraadó kolléga látja el a feladatokat. Az Újfehértói Telephelyen Oroszné Maslenyik Andrea (10 óra) és Oroszné Pál Zsuzsa (3 óra) dolgozik. A Rakamazi Telephely munkáját Dobronyi Pálma segíti 10 órában. Pintér József az alábbi helyszíneken végzi tevékenységét: Kálmánházi Benedek Elek Általános Iskola (4 óra) Nyírteleki Általános Iskola (8 óra) Napkori Jósika Miklós Általános Iskola (4 óra) Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Sényői Tagintézmény (2 óra) A megnövekedett intézményi igényeket figyelembe véve és arra reagálva az alábbi intézményekben történik helyszíni ellátás: Belegrád Kastélykert 2. sz. Tagóvoda (Tószeginé Hanufer Edit 2 óra) Nyírtelek Kastélykert Óvoda (Tószeginé Hanufer Edit 2 óra) Nyírtelek Kastélykert 1. sz Tagóvoda (Tószeginé Hanufer Edit 2 óra) Napkori Óvoda (Metz Krisztián két hetente 3 óra) Móricz Zsigmond Általános Iskola Vécsey Károly Tagintézmény (Nagy Adrienn 3 óra) Westsik Vilmos Szakiskola (Csibi Mónika 5 óra) A tavalyi tanév hosszú várólistájához képeset az idei tanévben hamarabb bekerülhettek pszichológiai vizsgálatra és terápiára a jelentkezők. Ebben a heti 11 pszichológiai óra külső szakemberekkel is segített. Emellett a csoportos foglalkozások beemelése is rövidítette a várólistát (pl. tanulástechnikai csoport külön szülőknek és iskolásoknak, csoportos fejlesztés a Westsikben, csoportos iskolaérettségi vizsgálatok). A pszichológusi munkacsoport ebben az évben is színes szakmai programot tudhat a háta mögött, mind előadóként, szervezőként, mind résztvevőként. Ennek részleteit a pszichológusi munkacsoport mellékelt beszámolója tartalmazza. Képzéseken való részvételük is széles palettájú, aktív, nyitott munkacsoportot jelez, jól képzett szakemberekkel. Logopédia A logopédiai feladattellátás: az első félévben heti két alkalommal zajlott. Ellátási területeink: Nyíregyháza 39 óvodája 8 vidéki óvoda (Apagy, Kálmánháza, Kótaj, Nagycserkesz, Nyírpazony Nyírtura, Nyírtelek, Sényő), 209

210 Újfehértó Óvodáiban (Aranykapu, Lengyel Laura Óvoda, Aranykapu Óvoda) Oltalom Óvoda) Rakamaz és vonzáskörzete (Timár, Tiszanagyfalu, Szabolcs) A félév során feladat-átszervezésre volt szükség, az óraadói (70 óra) kiesése miatt. A főigazgatói állásfoglalás alapján a heti két óra logopédiai terápiát az óvodai színtereken csökkenteni kellett egy alkalomra, hogy a még ellátatlan óvodai és iskolai területekre is tudjuk szakembert biztosítani. Igyekszünk minden óvodában a súlyos esetek és preventív beavatkozások céljából heti két alkalmas terápiás lehetőséget meghagyni, ám az enyhébb eseteket tanácsadói (heti egy alkalmas) logopédiai foglalkozások keretében látjuk el. Decembertől kezdtük az iskolák igényfelmérését és az iskolás korosztály számára a terápiák megszervezését. Január végétől a logopédiai terápiák gyakoriságát enyhébb beszédproblémák esetén heti egy alkalomra csökkentettük, az így felszabadult óraszámokkal az iskolák és néhány kisebb óvoda ellátását (Kassa u., Sója Óvoda, Felsősima) közel 50%-os lefedettséggel oldottuk meg. A szakszolgálatban tapasztalt helyhiány ellensúlyozására néhány iskolában, ahol magas volt az ellátandó gyerek létszám, és ahol megfelelőnek mutatkoztak a körülmények helyszíni ellátást biztosítottunk (Kodály, Petőfi, Bem, Kazinczy, Apáczai, Szent Imre Ált. Iskola, Kálmánháza, Rozsrét). Ambuláns keretek között, a Nyíregyházi Tagintézményben 5 órát biztosítottunk az iskolások számára, mely az előjegyzett gyerekek 20 %-ának ellátásra volt elegendő. A területek ellátottsága nem tekinthető kielégítőnek, az előző tanévben biztosított 70 túlóra csak részben volt pótolható az átszervezéssel nyert 43 órával. Az iskolai ambuláns ellátás biztosítása során nem a súlyosság volt az elsődleges szempont, így sajnos ellátatlanul maradtak azok a gyerekek, akik az átszervezés időszakában nem érdeklődtek. A tanév második felében szakmai előadások, team megbeszélések zajlottak a fonológiai tudatosság, fejlesztési tervek protokolljával kapcsolatban. A nyílt napok a logopédus kollégák körében is hagyománnyá váltak. A visszajelzések szerint ebben a tanévben a szülők passzívabbak voltak, mind a foglalkozás megtekintése, mind az otthoni gyakorlás terén. Összegezve: az első félév folyamatos munkaszervezések mellett, válságmenedzseléssel telt, de a heti két logopédiai terápiát tartani tudtuk. Ennek következtében az iskolai és 3 óvoda logopédiai ellátása elmaradt, néhány órát sikerült erre ambuláns formában biztosítani. A második félév a feladatátszervezés miatt decemberben szűrővizsgálatokkal indult, januárban az iskolákkal egyeztettünk, majd ezt követően indult el az iskolai logopédiai ellátás. A helyzet jelenleg sem kielégítő, a fent jelzett ellátottsági mutatók szakember hiányt jeleznek. A nehézségek ellenére a logopédus munkacsoport több tagja tartott, ill. szervezett előadásokat, képzéseket tagintézményi és megyei szinten egyaránt, valamint óvodákban, iskolákban. Ennek részletei a logopédiai munkacsoport csatolt mellékletében fellelhetők. Gyógytestnevelés 210

211 A es tanévre kiszűrt tanulók száma 2648, ebből a szakképzők megbízásából 42 óraadói óra segítségével gyógytestnevelőink 1672 tanulót láttak el. Több kolléga a kötelező óráján felül is tart órát, úszás foglalkozást, az iskolák kötött órarendjei, illetve a magas tanulólétszám miatt. Év végén az Élményfürdő akcióját vette több gyógytestnevelő igénybe a csoportjaival. Ellátatlan maradt 976 fő. Ezen a szakterületünkön is év-közbeni feladat és munkaátszervezésre kényszerültünk. Ennek oka az óraadási lehetőségek megszűnése miatti, jelentős óraszámcsökkenés volt. A szakembereknek az augusztusi órarendek elkészítése és az intézményekkel való egyeztetés után, csaknem októberben változtatni kellett órabeosztásaikon, ami nagyon hátrányos helyzetet teremtett a tornatermek telítettsége és a tanulók már kialakított tanrendje miatt. Az év közbeni egyeztetéseket követően a szakképző centrumokat csak minimális óraszámban tudtuk ellátni. Több intézmény mivel nem KLIK-es fenntartású, szerződést kötött egy-egy gyógytestnevelővel a feladatellátásra. Ez hosszútávon nem segítség. A gyógytestnevelési munkacsoport vezetőjének beszámolójából idézem:,,a többszöri átszervezések miatt talán a legbizonytalanabb évet zártuk az idén. Aggodalmunkat fejezzük ki a következő tanév miatt. Az igazgatótanács által meghatározott egységes heti 2 gyógytestnevelés óra (a törvény által előírt 3, illetve 5 helyett), felborítja az iskolák tanítási rendjét, a dokumentációjukat, mely komoly ellentéteket okozhat mind a szülőkkel, gyerekekkel, mind az iskolákkal, mind az iskolaegészségügyi ellátással. Nehezen vesszük tudomásul, a lehetőségeinkhez mérten, szakmai alapokon jól felépített rendszerünk átszervezését egy más szempont szerint. A helyzet megoldását, amennyiben a szakszolgálat kizárólagos feladatellátásában marad a gyógytestnevelés, csak a szakemberek bővítésével látjuk megoldhatónak. A törvényi óraszámok mellett, több intézmény marad ki a következő tanévben is a gyógytestnevelési ellátásból. Korai fejlesztés A védőnőkkel, kórház neurológiai és neunatológiai osztályának szakembereivel, valamint az ÉFOÉSZ és Csodavár korai fejlesztő központokkal való egyeztetés után, egy korai fejlesztésben jártas konduktor kolléganővel bővítve szakember-gárdánkat, újabb lépéseket tettünk a korai fejlesztésben. A szakmai protokollok, terembérletek és a terápiás folyamatok kidolgozása folyamatos. Jelenleg három munkatárs dolgozik a korai fejlesztésben: Szakács Andrea konduktor Kánya Krisztina konduktor Bolyán Beáta gyógypedagógus-logopédus A korai fejlesztés jelenleg két helyszínen zajlik: konduktív ellátás az Esélycentrumban, TSMT és gyógypedagógiai logopédiai ellátás a kórházban. Mindkét helyszín bérletével kapcsolatos szerződésünk lejárt, a megújítások folyamata zajlik. Szeretnénk élni a pályázati lehetőségekkel, melyek esélyt teremthetnének mind a szakember-képzés, eszközfejlesztés és saját korai fejlesztői helyiség(ek) kialakítására. A pszichológusaink még keresik a helyüket a korai fejlesztés rendszerében. 211

212 Az intézményünk által szervezett korai konferencia.,, Együtt az első lépésekért a pedagógiai szakszolgálat és egészségügy összefogásának lehetőségeit célozta Nyíregyháza város gyakorlatában. A konferencia részvételi aránya mindkét szakmai képviselői részéről magas volt. A megyei könyvtárban rendeztük meg a szakmai együttműködést megalapozó rendezvényt. A megyei szintű, Csodavár által koordinált korai fejlesztést támogató konferencián is bővültek tapasztalataink. Eszköz és helyiség igényünk a korai fejlesztést szolgálva kifejezett. A jelenlegi együttműködési szerződésünk a megyei Jósa András Kórházzal és az Esélycentrummal (a konduktív és korai fejlesztés foglalkozásaihoz) hosszabbítására szükség van. Ellátórendszerünkben várhatóan növekedni fog a korai fejlesztésre, gondozásra való igény. A kollégák (2 konduktor, 1 logopédus) jelenleg osztott munkaidőben dolgoznak a korai fejlesztés, konduktív pedagógia, logopédia és mozgásfejlesztés között. Konduktív pedagógia Szakács Andrea látja el a konduktív pedagógiai feladatokat, heti 5 órában támogatva a vidéki konduktív pedagógiai fejlesztést tanácsadói keretekben. A kolléganő a konduktív pedagógiai ellátást a jelentkezők létszámához igazodó óraszámban végzi az Esélycentrumban. A fennmaradó órakeretét részben korai fejlesztéssel (konduktív fejlesztés és szenzoros integrációs terápia módszerével), valamint mozgásfejlesztéssel tölti (Delacato-féle mozgásterápia). Utóbbi eszköztárát a nevelési tanácsadó rendszerében is kamatoztatja. 212

213 Járási szakértői bizottság A 2016/17-es tanév első félévében 15 főállású kollégánk, részmunka időben látta el a járási szakértői bizottság feladatait. A Nyíregyházi tagintézményben heti 49 órában gyógypedagógiai, logopédiai vizsgálatok folytak, heti 34 órában pszichológiai vizsgálatokat végeztünk. Óraadóként Topscher Krisztina heti 4 órában a pszichológiai vizsgálatokat, Lászlóné Pócsi Barbara heti 5 órában a gyógypedagógiai vizsgálatokat végez. Főállású kollégáink közül hárman az újfehértói és a rakamazi telephelyeken is végeznek szakértői vizsgálatokat: Dobronyi Pálma heti 5 órában Rakamazon, Oroszné Pál Zsuzsa Újfehértón heti 2 órában pszichológiai vizsgálatokat végez. A Rakamazi Telephelyen Jászainé Kohlmayer Ágota folytat gyógypedagógiai-logopédiai vizsgálatokat igény szerint. Újfehértón Turzó Jánosné, aki nyugdíjasként erősíti munkacsoportunkat, szintén igény szerint vesz részt a diagnosztikai munkában. A félév során 8 alkalommal végzett vizsgálatot tanulási problémák miatt. Szeptembertől a GYES-ről visszatérő Kaszab Andrea heti 15 órában kezdte a szakértői vizsgálatok területén elmélyíteni ismereteit, új kollégaként Bróthágné Dul Ágnes heti 10 órában végzett diagnosztikai tevékenységet bizottságunkban áprilisig, munkaszerződésének lejártáig. A második félévben Kopcsa Edina logopédus vállalt heti 2 órában szakértői munkát. Összesen tehát intézményünkben a telephelyekkel és az óraadókkal együtt 18 kolléga (9 pszichológus és 9 gyógypedagógus és logopédus) lát el szakértői vizsgálatokat heti órában. A gyógypedagógusok száma, óraszáma a tanév során változott. Megvalósult szakértői vizsgálatok száma a tanév során: 586 első vizsgálat 324 felülvizsgálat 90 meghiúsult szakértői vizsgálat Másodszor sem jelent meg 1 fő. Az egyszer meg nem jelent gyermekek száma pszichológiai vizsgálatra 5 fő a gyógypedagógiai vizsgálatra 5 fő. Előjegyzések: Felülvizsgálati kérelem 63 db, melyek elvégzése a gyógypedagógusok feladata lesz. 90 darab új előjegyzésünk van komplex pszichológiai- gyógypedagógiai vizsgálatra. A járási szakértői bizottság jelen tanév során főként a Nyíregyházi Tagintézményben végzett vizsgálatokat, néhány esetben Lászlóné Pócsi Barbara helyszíni kontrollvizsgálatok végzésére vállalkozott Apagy és Napkor településeken. A járási szakértő bizottság a korai fejlesztéshez kapcsolódó diagnosztikai tevékenységek végzésében a konduktorok tudására támaszkodik, a logopédusok közül 1 fő részmunkaidőben végez vizsgálatot a korai fejlesztés keretein belül. A munkacsoport csak részben tudta a munkatervben megfogalmazottakat megvalósítani. A korábban rendszeres munkacsoport megbeszélések száma jelentősen lecsökkent főként a hétfői programgazdag délutánok következtében. Sikerült megvalósítani a magatartási zavar protokolljának kidolgozását, a diszlexia, diszgráfia alapvizsgálatának és kiegészítő vizsgálatainak intézményi elvárásait. A Lőrik-féle vizsgálati eljárások ismertetésére csak a megyei szakértői munkaközösség ülésein került sor. Sajnos az év végén munkaerő átcsoportosítás miatt a szakértői bizottsági munka szervezését és lebonyolítását újra kellett gondolnunk. Kollégánk Barnóthné Demkó Judit a SZ-SZ-B Megyei Pedagógiai Szakszolgálatnál teljesíti a rábízott feladatokat, így a szakértői bizottsági tevékenység szervezési és adminisztratív feladatait Tisza Katalin látja el 2017 januárjától. A zökkenőmentes 213

214 munkavégzés érdekében a pszichológiai és gyógypedagógiai vizsgálatokat ellátó kollégákra több szervezési és adminisztrációs teher hárul. Ennek következtében a vizsgálati beosztásokat és a szakértői vélemények nyomtatását minden bizottsági tag magának intézte a második félév során, így a munkacsoport megbeszélések időpontjában főként a munkaszervezéssel kapcsolatos információcsere és konkrét feladat megoldás zajlott. Ez nem támogatja a minőségi munkát. Tehetséggondozás Két szakember dolgozik célzottan tehetséggondozással: Dobronyi Pálma pedagógiai szakpszichológus Zsírosné Seres Judit fejlesztőpedagógus, aki a művészetterápiában és tehetséggondozásban is jártas 214

215 Dobronyi Pálma Nyíregyházán tehetség koordinátorként folyamatosan tartja a kapcsolatot az óvodákkal, iskolákkal. Erre heti két órát fordít. Támogatja a tehetséges gyermekek, tanulók intézményi ellátását és szükség esetén szakemberekhez való irányítását. A nevelési tanácsadó többi szakembere nem célzott tehetséggondozással, hanem a saját szakmaspecifikumával segít a hozzánk kerülő tehetséges kliensnek (pszichoterápia, önismeret, tanulástechnika, figyelemkoncentráció javítása, stb.). Zsírosné Seres Judit Újfehértón heti rendszerességgel foglalkozik tehetséggondozással, óvodai fejlesztés keretében. A gyermekek tehetségazonosítását részben saját módszer alapján végzi. Módszertani repertoárjába tartozik a zenei, képzőművészeti tehetségek gondozása a jelzett korosztályban. Jelenleg az anyanyelvi és matematikai téren tehetségesnek bizonyuló gyermekek gondozását tűzte ki célul. Óvoda-iskolapszichológiai koordináció Jámbor Csilla tanácsadói szakpszichológus óvoda-iskolapszichológus koordinátorként havonta két alkalommal team gyűlést tart a nyíregyházi óvodákban (4 fő) és az iskolákban (5 fő) dolgozó pszichológusoknak. A félév során az intézményvezető támogatásával iskolapszichológusi munkakör tisztázásában segített, az intézményvezetők személyesen egyeztettek a témában. Beszámolóját csatoljuk, ebből kiemeljük: munkámat igyekeztem a protokoll szerint végezni. Eszerint a legnagyobb hangsúlyt a szakmai munka szervezésére, támogatására helyeztem. Gyermek kliensekkel csak néhány esetben találkoztam. Ezekre azokban az esetekben került sor, amikor a tagintézmény felé érkeztek megkeresések nevelésioktatási intézményektől gyermekmegfigyelés, pszichoedukáció, konfliktus kezelés témakörében. Ezek nagy részét elvállaltam. A team gyűléseket rendszeresen megtartottam, felmerülő problémákat saját hatáskörben igyekeztem megoldani. Ha ez a feladat meghaladta a szakmai kompetenciámat, továbbítottam a megfelelő személy/személyek felé. Azt gondolom, hogy a teamekben nagyon jó színvonalú szakmai munka indult meg, illetve folytatódott. Mindezt alátámasztották az általunk szervezett szakmai konferencia visszajelzései. A következő tanév feladata, annak megszervezése, hogy az összes, tankerületben dolgozó óvoda- és iskolapszichológus kolléga rendszeresen részt tudjon venni a team munkában. A következő tanév szakmai terveit az utolsó megbeszélésen felvázoltuk, remélem alkalmunk lesz azt megvalósítani. A team gyűlések során világossá vált, hogy rengeteg ismerettel, tapasztalattal rendelkeznek a team-ben dolgozó óvoda-iskolapszichológusok. Szerettem volna, ha ezt a nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pedagógusokkal és a szakmatársakkal is meg tudnák osztani. Ezért szerveztük meg a tagintézmény vezetőjével (teljesen önerőből, szinte a semmiből) az óvoda-iskolapszichológus konferenciát. Ennek-a visszajelzések alapján- nagy sikere volt. A nyugi ovi program iránt több óvoda is érdeklődött, keressük a módját annak, hogyan tudnánk az ismereteket a leghatékonyabban megosztani. A program hazai meghonosítójával megkezdődtek a tárgyalások. A szorongás kezelő tréning is több óvodát érdekelt, velük is elkezdődnek az egyeztetések a következő tanévben. Az iskolapszichológusok által bemutatott módszereket már több iskolában alkalmazzák (Pl. Nyírszőlős)." Jámbor Csilla nagy szakmai elhivatottsággal végzi óvoda és iskolapszichológusi koordinátori feladatát. A jelenlegi óvoda-iskolapszichológusi koordinátori pályázati kiírás bár érthető célokat és reális feladatellátási igényt takar megyei szinten, mégis idézem szakpszichológusunk aggodalmait a mellékletben is csatolt beszámolójából:,,az, hogy szakmai koordinációt olyan személyre bíznánk, akinél előnyt jelent az egy évnél kevesebb szakmai tapasztalat szakmailag nonszensz és vállalhatatlan! Amennyiben ez megvalósul, előállhat az a helyzet, hogy akár gyakornok is betöltheti ezt a munkakört. A tankerületben dolgozó óvoda-és iskolapszichológusok között többen vannak, akik 215

216 több évtizedes szakmai múlttal rendelkeznek, és a fiatalabb kollégák közt is csak két olyan pszichológus van, akik öt évnél kevesebb szakmai tapasztalattal rendelkezik. Azt gondolom, hogy a kollégák érzéseinek, szakmai önérzetének semmibevétele lenne, ha a szakmai koordinációjukat gyakornok végezné! Mindez jelentős bizalomvesztéssel járna a részükről. Ezt véleményem szerint- egy Megyei Jogú Város pedagógiai szakszolgálata és a megye többi szakszolgálata sem engedheti meg magának! Ezt a kérdést mihamarabb mindenki számára megnyugtatóan kellene rendezni. 216

217 4. A munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása A munkatervben rögzített munkaszervezési, adminisztrációs és alapfeladatokban jelzett tevékenységeket végrehajtottuk. A logopédiai és gyógytestnevelési területen zajló változások előre nem voltak tervezettek, válságmenedzselés zajlott. Az ezzel járó szervezési feladatok az első félév tervezett szakmai programjaiban csúszásokat eredményeztek. Ugyancsak év közben, munkaátszervezésekkel kellett reagálnunk Barnótné Demkó Judit főigazgatóságra való áthelyezésére. Munkánkat ez utóbbi területen könnyítette márciustól a közfoglalkoztatott programban Sólyom Éva felvétele adminisztrációs munkakörre. Ez segítette a feltorlódott szakértőis vizsgálat papírmunkáit kiegyenlíteni, a határidőket jobban tartani a szakértői vizsgálatok folyamatában. Az önértékelés terén a munkaterv szerint, de időbeli csúszással haladtunk. A belső értékelés óra-és foglalkozás látogatásait a sok, előre nem látható átszervezési munkák miatt, a 2. félévre csoportosítottuk át. Ezek január közepétől indultak és egy ember kivételével (annak egészségügyi problémái miatt) le is zajlottak. A szakterületenkénti áttekintés: Fejlesztőpedagógia Az év elején elkészített munkatervnek megfelelően zajlott a feladatok megvalósulása. Rendszeresek a munkacsoport megbeszélések. Az első félévben 2 megyei és 7 alkalommal intézményi munkacsoport megbeszélés zajlott a fejlesztőpedagógiai munka szakmai kérdéseiről. Részt vettek a Nyírbátori Szakszolgálat által szervezett szakmai napokon. Több külső-és belső képzésen vettek részt. Gyógytestnevelés Minden tervezett feladat megvalósult. A folyamatos munkát nehezítik az átszervezések. Pszichológia Intézményünk vezetősége tájékoztatót tartott az óvodák és iskolák részére a szakszolgálat működésével kapcsolatban. A vezetői tájékoztatón a pszichológiai munkacsoporttal kapcsolatban is elhangzottak megajánlások, lehetőségek előadások és szülői értekezletek tartására az óvodák, iskolák által kért témákban. Ezzel több intézmény is élt a tanév során. (pl. előadás tartása: Tanulás technika- Újfehértó- Oroszné Pál Zsuzsa, Nyírbátori Szakmai Napok- Szülő-csecsemő integrációs terápia- Oroszné Pál Zsuzsa, Hiperaktivitás tünetei: Jámbor Csilla, Az óvoda-iskolapszichológus koordinátor feladatai: Jámbor CsillaIskolaérettségi előadás szülőknek, óvodapedagógusoknak- Kálmánháza- Pintér József, Nyírtelek- segítő munkatársaknak- Gyermekek családon belüli elhanyagolása- Pintér József, Napkorsegítő intézmények dolgozóinak: Kapcsolattartás lehetőségei- Pintér József, csoportvezetés külső helyszínen: Kölcseyben előadás tartása 11. évfolyam részére- Csibi Mónika, Jámbor Csilla, Wesselényiben csoportos fejlesztés, pedagógus konzultáció- Gincsainé Nagy Judit, Tószeginé Hanufer Edit, Egészségnap a Westsik ben- Oroszné Maslenyik Andrea, Csibi Mónika Iskolaérettségi előadás a Móricz Zsigmond Általános Iskolában- Dobronyi Pálma) 217

218 Logopédia A munkatervben tervezett témákat sikerült feldolgozni a félév során. A belső ellenőrzés az INYR adatvezetésre irányult elsősorban, ahol visszajelzést adtunk a tapasztalt hiányosságokról és hibákról. Mivel a papír alapú naplók jelentős késéssel érkeztek meg, és a félév során az átlagostól több adatszolgáltatás és ellenőrzés történt, a naplók ellenőrzésére csak közvetve került sor. A munkanaplók vezetése több esetben alakilag kifogásolható. Járási szakértői bizottság A szakértői munkacsoport a félév során rendszeres munkacsoport megbeszélést nem tartott, az aktuális feladatok megbeszélése érdekében a félév során 4 egyeztető megbeszélésre került sor. A második félévben megkezdődtek a rendszeres team megbeszélések, de ezek a már jelzett kényszerű átszervezések miatt inkább csak szervezési feladatokra koncentrálódtak. Ezen szükséges a következő tanévben változtatni. A félév eredményének tekinthető, hogy a magatartási BTMN diagnosztikájának kidolgozása a szakértői munkacsoport pszichológusainak szívügyévé vált, reményeink szerint az új, szakmailag alaposan átgondolt eljárás valamennyi érintett megelégedését szolgálja majd a jövőben. A belső ellenőrzés megvalósulása alapján az adminisztrációs fegyelem javulását állapíthatjuk meg. A szakértői vélemények szakmai színvonala megfelelő, de még mindig sok a formai pontatlanság, amely miatt fokozottabb önellenőrzést kérünk az érintettektől. 218

219 5. Belső-külső kapcsolatok Intézményünk belső és külső kapcsolatrendszere - részben - a fentiekben vázolt sokrétű feladatellátási terület és számos hozzánk tartozó nevelési-oktatási intézmény miatt szerteágazó. Minden szakterület kapcsolatot tart az ellátott gyermekek, tanulók nevelésében-oktatásában résztvevő partnerekkel, szakterületekkel. Ennek vannak rendszeres kapcsolattartási és eseti formái. Ezeket a munkacsoport-vezetők beszámolói a mellékletben tartalmazzák. A szakemberhiányból fakadó ellátási hiányok (elsősorban gyógytestnevelés, logopédia) ellenére igyekszünk vezetői szinten is rendszeres, gyakorlatorientált kapcsolatot fenntartani a partnerintézményeinkkel, és az új feladataink tükrében bővíteni a partneri listánkat. A belső szakmai munkák és adminisztrációs feladatok koordinálása a munkacsoport-vezetők segítségével heti rendszerességű, eseti szinten ennél gyakoribb. Aktívan kapcsolódunk be a megyei munkaközösségek feladataiba is. 6. Szervezeti kultúra Intézményünkben a szakmai programokon való részvétel, a belső tudásmegosztás és képzési igény magas szintű. Mindezek sok plusz órát jelentenek a kollégák számára, gyakran a szabadidő terhére. A megnövekedett adminisztrációs teendők, folyamatos, felülről jövő változásokhoz való igazodások nagymértékben hozzájárulnak ahhoz, hogy a korábbi szabadidős programjainkra való igény csökkent. Ezért használtuk fel a 4 tanítás nélküli munkanapból egyet rekreációs napnak. A gyógytestnevelési munkacsoport szervezésével és aktív részvételével valósítottuk meg, sok párhuzamos programmal (kerékpározás, úszás, mandala készítés, tollaslabda bajnokság, gerinctorna, relaxáció, strandröplabda, intimtorna, stb), melyek választhatósága széles körű lehetőséget biztosított a kollégák feltöltődésére, egymás közötti kapcsolataik mélyítésére és ismeretszerzésre. Nagyon pozitív volt a nap visszhangja, ezért szeretnénk hagyománnyá tenni. Hagyományként a karácsonyi műsor egy-egy munkacsoport általi megszervezését teremtettük meg. Az idei félévben a logopédiai munkacsoporton volt az ünnepi felkészülésben a sor. Visszajelzéseik alapján a szervezés, készülés órái jó lehetőséget teremtenek a kollégák kötetlen találkozásaira, beszélgetéseire. Műsorukat, felkészülésüket az egész nevelőtestület örömmel fogadta. Összegezve: Nehéz évet zártunk a sok, váratlan feladattal járó átszervezések miatt. Mégis több konferenciát szerveztünk, minimális költséggel. Támogatási forrásból 600 ezer forintot fordítottunk a kollégák eszközbeszerzésére és a Lego pályázaton 300 ezer forint értékű játékot nyertünk. Igyekszünk saját forrást teremteni. Az épületigényünket és a szakemberlétszám bővítését azonban csak fenntartói támogatással tudjuk megoldani. A munkahelyi légkör a kollégák túlterheltsége ellenére jó, igyekszünk ezt intézményvezetői szinten is erősíteni. Minden szakterületen sok munkatárs vállal tagintézményi, megyei, és külső partner intézményekben előadást, bemutató foglalkozást. Ezeket részletesen a munkacsoport beszámolók tartalmazzák. A nagyobb közönség számára szervezett szakmai programjainkat, melyek a munkatársaink felkészültségét, sokoldalú képzettségét és szakmai motiváltságát, tudásmegosztásra való törekvését is jelzi, az alábbi táblázatban rögzítettük: 219

220 Időpont Program címe Felelős szeptember 05. Dr. Gyarmathy Éva: Kognitív Profil Teszt alaklamazási lehetőségei Aranyosi Anikó logopédus és az intézményvezető (107 fő jelenlétével) szeptember 30. Dr. Donauer Nándor: Hiperaktivitás és figyelemzavar gyanújelei és kezelésének lehetőségei kisgyerekkorban Aranyosi Anikó logopédus és az intézményvezető (73 fő részvételével) október 19.,,Együtt a közös úton szakmai fórum a korai fejlesztés témakörében Intézményvezető (81 fő részvételével) november-december Munkaátszervezések a gyógytestnevelés és logopédiai területeken. Intézményvezető, munkacsoport vezetők Tájékoztatók szervezése a munkatársak, az intézményvezetők részére személyesen a szakszolgálat épületében és elektronikusan december Megyei Korai Fejlesztéssel kapcsolatos Konferenciáján való részvétel. Intézményi karácsony január-február Tájékoztatások, ellenőrzések a munkaátszervezéssel kapcsolatban intézményekben (logopédia, gyógytestnevelés) Belső ellenőrzések március-április Szakmai napok a telephelyeken Nyílt napok, bemutató foglalkozások a nevelési tanácsadás, logopédiai és gyógytestnevelési ellátás Logopédus munkacsoport Intézményvezető, munkacsoport-vezetők belső ellenőrzési csoport, intézményvezetés Dobronyi Pálma pszichológus Zsírosné Seres Judit Oroszné Pál Zsuzsa Gerda Andrea 220

221 területein a telephelyeken és Nyíregyházán május Városi Fejlesztő Műhely keretében előadás és eszközbemutató: Figyelemzavar témakörében óvodában és általános iskolában dolgozó szakembereknek, pedagógusoknak Leveleki Szilvia Az intézmény munkatársai a tervezett folyamatok alapján Dobronyi Pálma pszichológus Tímári Antalné gyógypedagógus (53 fő részvételével) május Iskola-óvodapszichológiai konferencia (68 fő részvételével) Jámbor Csilla intézményvezető Mellékletek: munkacsoport beszámolók intézményi statisztikai táblázat 221

222 2016/17 Beszámoló a logopédiai munkacsoport tevékenységéről Személyi feltételek (humán erőforrás) A logopédiai feladatokat Nyíregyházán 15 főállású kollégánk látta el, 1 fő főállású logopédus osztott munkaidőben 8 órában Nyíregyházán és az Újfehértói Tagintézményhez tartozó óvodákban heti 13 órában tartott logopédiai foglalkozásokat. Újfehértó logopédiai ellátásában 1 fő nyugdíjas is részt vett heti 10 órában. Rakamaz és a hozzá tartozó települések (Tímár, Szabolcs, Tiszanagyfalu) ellátását 1 fő főállású logopédus biztosította. Óraadó sem tagintézményünkben, sem telephelyeinken nem kapcsolódott be a feladatellátásba. A logopédus munkacsoport tagjai az alábbi képzéseken vettek részt: - szakvizsgázó: 0 fő, - gyógypedagógus mesterképzés (ELTE-Bárczi) 1 fő (Kiss-Mikó Boglárka) - egyéb képzések: - Nyelvlökéses nyelés diagnosztikus és gyakorlatorientált terápiás képzése: 1 fő (Kopcsa Edina) Logopédiai munka az egészségügyben címmel Debrecenben a Kenézy Kórházban tartottak konferenciát az afáziás betegek ellátásáról, melyen 3 fő: (Kopcsa Edina, Soltész Istvánné, Mojszáné Tirol Zsuzsanna) képviselte intézményünket. A 3 éves gyermekek logopédiai szűrésének bevezetéséről, tartott konferencián, Szolnokon 2 fő Bartha Mónika, és Mojszáné Tirol Zsuzsanna vett részt. Az MLSZSZ Őszi és Tavaszi Konferenciájára 1-1 fő utazott el (Aranyosi Anikó és Kopcsa Edina). - A 2016/17-es tanévben a logopédiai munkacsoport tagjai közül 1 fő, Paczári Barna kollégánk sikeres minősítése zajlott a Pedagógus 2 fokozat megszerzéséért. A következő tanévi minősítésére 3 fő jelentkezett. Tárgyi feltételek JÚNIUS Infrastrukturális SZABOLCS-SZATMÁR feltételek: BEREG A MEGYEI munkacsoport PEDAGÓGIA tagjai SZAKSZOLGÁLAT többnyire Nyíregyháza NYÍREGYHÁZI város és vonzáskörzete (Apagy, Kálmánháza, TAGINTÉZMÉNYE Kótaj, Nagycserkesz, Nyírpazony, Nyírtura, Nyírtelek, Nyíregyháza, Krúdy köz

223 Sényő) óvodáiban látnak el logopédiai feladatokat. A második félévben megoldottuk a GYHDÓ Felsősima Telephely helyszínen történő óvodai ellátását. - Kálmánházán és Felsősimán a tükör hiánya nehezítette a logopédiai munkát. A többi intézményből hiányosságokat nem jeleztek a kollégák. - Az újfehértói és Rakamazi Telephelyeken dolgozó logopédusok nem jelezték az alapvető tárgyi feltételek hiányát. - Nagy örömünkre szolgált a Kézenfogva Alapítvány által rendelkezésünkre bocsátott adomány, amelyből forint értékben frissítettük eszköztárunkat. - Eszközigény: A megnövekedett adminisztrációs terhek, és a foglalkozások színesítése érdekében folyamatosan megjelenő igény mutatkozik laptop, tablet iránt. A mindennapi munkához megfelelő minőségű írószerek ( színes ceruzák, ragasztó..) biztosítását szeretnénk. - Igény merült fel a képzéseken, konferenciákon való részvétel, de legalább az útiköltség, 80%- os támogatására. Alapfeladatok A logopédiai feladattellátás: az első félévben heti két alkalommal zajlott. Nyíregyháza 39 óvodájában és 8 vidéki óvodában (Apagy, Kálmánháza, Kótaj, Nagycserkesz, Nyírpazony, Nyírtura, Nyírtelek, Sényő), telephelyeinken Újfehértó Óvodáiban (Aranykapu, Lengyel Laura Óvoda, Aranykapu Óvoda és Tagintézménye, Oltalom Óvoda) Rakamaz és vonzáskörzete (Timár, Tiszanagyfalu, Szabolcs) Decembertől kezdtük az iskolák igényfelmérését és az iskolás korosztály számára a terápiák megszervezését. Január végétől a logopédiai terápiák gyakoriságát enyhébb beszédproblémák esetén heti egy alkalomra csökkentettük, az így felszabadult óraszámokkal az iskolák és néhány kisebb óvoda ellátását (Kassa u., Sója Óvoda, Felsősima) közel 50%-os lefedettséggel oldottuk meg. A szakszolgálatban tapasztalt helyhiány ellensúlyozására néhány iskolában, ahol magas volt az ellátandó gyerek létszám, és ahol megfelelőnek mutatkoztak a körülmények helyszíni ellátást biztosítottunk (Kodály, Petőfi, Bem, Kazinczy, Apáczai, Szent Imre Ált. Iskola, Kálmánháza, Rozsrét). Ambuláns keretek között, a Nyíregyházi Tagintézményben 5 órát biztosítottunk az iskolások számára, mely az előjegyzett gyerekek 20 %-ának ellátásra volt elegendő. A területek ellátottsága nem tekinthető kielégítőnek, az előző tanévben biztosított 70 túlóra csak részben volt pótolható az átszervezéssel nyert 43 órával. Az iskolai ambuláns ellátás biztosítása során nem a súlyosság volt az elsődleges szempont, így sajnos ellátatlanul maradtak azok a gyerekekek, akik az átszervezés időszakában nem érdeklődtek. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása (indoklás) - Az első félévben a folyamatos problémamegoldás és válságmenedzselés jellemezte tevékenységünket, szakmai feladataink megvalósítására így csak februártól tudtunk sort 223

224 keríteni. A félév fő feladatai a fonológiai tudatosság fejlesztésének lehetőségei, melyeket a megyei logopédia munkaközösséggel közösen valósítottunk meg. - Márciusban és utolsó alkalommal júniusi értekezletünkön a logopédiai protokollban előírt és az intézményi elvárásként támasztott fejlesztési tervek elkészítésének szempontjait egységesítettük. - Áprilisban a szűréssel kapcsolatos előkészítőmunkát végeztük el. A dokumentációnkat egységesítettük az 56/2016- os EMMI rendeletnek és a megyei munkaközösség által kidolgozott mintáknak megfelelően. Belső ellenőrzés A tanév során 4 kollégánknál (Bolyán Beáta, Erős Dorottya, Mojszáné Tirol Zsuzsanna és Polányiné Szilágyi Erzsébet) került sor óralátogatásra a belső ellenőrzés keretein belül. Az óralátogatások során hasznos tapasztalatokat szereztünk az egyes intézményekben működő logopédiai tevékenység sajátosságairól, szakmai beszélgetés során sor került információcserére és a kollégák munkájának megismerésére. A kollégák visszajelzése pozitív volt, szívesen vették a megerősítést és elismerést munkájukkal kapcsolatban, valamint a problémáikra adott megoldási javaslatokat. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - A logopédiai munkacsoport tagjai aktívan bekapcsolódnak a megyei Logopédus és Szakértői munkaközösségek munkájába. A munkaközösségvezetőkön kívül Jászainé Kohlmayer Ágota és Kis-Mikó Boglárka érdekes és színvonalas előadást tartott a fonológiai tudatosság fejlesztésének lehetőségeiről, az óvónők feladatairól. - Az intézményen belüli munkacsoportok közötti kapcsolat laza, szervezett együttműködés, egymás munkájának megismerése a tervezettek ellenére csak 1-2 alkalommal valósult meg - A tagintézményen belüli információáramlás a munkacsoport tagjai számára megfelelő. A munkatársak visszajelzése alapján mindenkihez eljutnak a szükséges információk, nehézséget okoz azonban az -ekre való gyors reagálás, mivel többnyire a délutáni, esti órákban jutunk számítógép/internet közelébe. - Az értekezletek meghirdetése időben történik, a munkacsoport tagjai csak indokolt esetben maradnak távol. - Esetmegbeszéléseket nem tartottunk, csak a szokásos, informális módon került sor a problémás, vagy érdekes esetek megbeszélésére. Külső kapcsolatok: - Az intézményekben mindenki saját lehetőségei szerint, különböző formában biztosítja a szülőkkel, pedagógusokkal való kapcsolattartást. A tanév elején szülői értekezletet tart a munkacsoport tagjainak több, mint fele. 4 fő jelezte, hogy a szűrésekről való tájékoztatást fogadó óra keretében biztosítja. - Évente egy alkalommal nyílt foglalkozásokat tartunk, ahol a szülők személyesen megtapasztalhatják gyermekük aktivitását és fejlődését a terápiák eredményeképpen. 224

225 - Rendszeresen konzultálunk az óvodapedagógusokkal a tanév eleji teendőkről, a gyermekek fejlődéséről, a beiskolázás lehetőségeiről, a tanév közben szükséges vizsgálatok kezdeményezéséről, és egyéb a konzultációs lap vezetését kollégáink életszerűtlennek tartják, emiatt nem vezetik. - Esetmegbeszélő csoportba két kollégánkat vonták be, ahol az óvoda, a szülők és a gyermekvédelmi szolgálat szakemberei kerestek közösen megoldást a gyermekek megfelelő fejlődésének biztosítására. - A védőnői szolgálattal főként a megkésett beszédfejlődésű gyermekek ellátása érdekében kerülünk kapcsolatba. - Az óvodákban Soósné Fosztó Andrea a Szól-e? szűrést mutatta be az óvőnőknak, Hubicsák Zoltánné pedig a kooperatív technikák alkalmazásának lehetőségeit. - Kis-Mikó Boglárka a Gyermekek Háza Déli Óvodában a beszédfejlődésről és a fonológiai tudatosságról tartott előadást, szintén Bogi a logopédiai munkaközösség januári értekezletén a fonológiai tudatosság óvodai fejlesztésének lehetőségeiről számolt be- korábbi tapasztalatai alapján. Szervezeti kultúra elemei - Szeptemberben Dr. Donauer Nándor és Dr. Gyarmathy Éva előadását hallgathatták meg az érdeklődő szakszolgálati és többségi pedagógiai területén dolgozó szakemberek Aranyosi Anikó szervezésében. - A tanév során a logopédiai munkacsoport szervezte az intézményi karácsonyt a nyírszőlősi óvodások bevonásával - Május 3-án részt vettünk a Nyírbátori Tagintézmény által szervezett szakmai héten, ahol az autista gyerekek beszédfejlesztéséről és a nyelvi képességek vizsgálatának és fejlesztésének lehetőségeiről hallgattunk előadásokat Szürös Zsuzsanna és Soósné Pintye Mária vezetésével. - Önként vállalt feladatok: a munkacsoportból Bartha Mónika az intézményi belső ellenőrzési csoport munkájában vesz részt, ennek kapcsán segíti az intézményi statisztika elkészítését. Szabadidejében az intézményi honlap szerkesztésében vállalt jelentős szerepet. 225

226 Statisztika: Általános Részleges Megkése Orrhangz Grafomot Dadogás Hadarás Egyéb pösze pösze tt ós oros Korai Összesen óvodás iskolás év 8 8 összesen Minősítés Tünetme ntes Lényeges en javult Részben javult Keveset javult Nem javult Nem minősíth ető Kimaradt Összesen Szól-e? Nyíregyháza Rakamaz Újfehértó Összesen 5 évesek száma Elvégzett Előjegyzett őszi Várólista* Összes * A os tanévben előjegyzett és a jelen tanév során nem tünetmentes gyerekek száma Nyíregyháza, Aranyosi Anikó munkacsoport-vezető 226

227 BESZÁMOLÓ - SZAKÉRTŐI MUNKACSOPORT Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézménye 2016/2017 Készítette: Aranyosi Anikó munkacsoport vezető 227

228 Személyi feltételek (humán erőforrás) - A járási szakértői bizottságban 8 fő főállású pszichológus osztott munkaidőben 28 órában, és egy fő óraadó pszichológus 6 órában folytat szakértői vizsgálatot. - A gyógypedagógusok száma, óraszáma a tanév során változott. - Szeptembertől 2 fő fő állású gyógypedagógus osztott munkaidőben, 25 órában, 3 fő gyógypedagógus-logopédus osztott munkaidőben összesen 21 órában végezte a gyógypedagógiai, logopédiai vizsgálatokat. - A GYES-ről visszatérő Kaszab Andra kezdetben 15, majd 8 órában végzett szakértői vizsgálatokat. Sajnos áprilisban lejárt a szerződése Brótágné Dul Ágnes kolléganőnknek, aki szeptembertől 10 órában végzett szakértői vizsgálatot nálunk. Kopcsa Edina a 2. félévben hetente 2 órát vállalt a szakértői bizottságban. - Óraadóként Lászlóné Pócsi Barbara heti 6 órában segítette munkánkat. - Kollégáink közül 1 fő- Tószeginé Hanufer Edit kezdte meg szakvizsgára való felkészülését. - Szakértői vizsgálatokkal kapcsolatban képzésen nem vettünk részt. - minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők száma: 1. Rakamazon egy fő pszichológus osztott munkaidőben, átlagosan heti 5 órában végzett szakértői vizsgálatokat. A gyógypedagógiai vizsgálatokat az intézményben dolgozó gyógypedagóguslogopédus a kötött munkaidőben és szükség esetén a logopédiai órák terhére oldotta meg. Újfehértón 1 fő pszichológus heti 2 órában, 1 fő pszichológus és 1 fő gyógypedagógus-logopédus igény szerint végezte a szakértői vizsgálatokat. Tárgyi feltételek - Infrastruktúra feltételek az pedagógiai szakszolgálat az alapvető feltételeket igyekszik megteremteni munkatársai számára. A szobák kihasználtságának egyenletesebbé tételével a zsúfoltság érzését csökkenteni lehetne. - A szakértői vizsgálatokhoz új eszközöket nem kaptunk. - A korai diagnosztika eszközeit a pályázati forrásból szándékozunk megteremteni. - A diszkalkulia vizsgálatához a Dékány-féle sztenderdizált teszt rendelése folyamatban van. Alapfeladatok - A járási szakértői bizottság jelen tanév során főként a Nyíregyházi Tagintézményben végzett vizsgálatokat, néhány esetben Lászlóné Pócsi Barbara helyszíni kontrollvizsgálatok végzésére vállalkozott Apagy és Napkor településeken. - A járási szakértő bizottság a korai fejlesztéshez kapcsolódó diagnosztikai tevékenységek végzésében a konduktorok tudására támaszkodik, a logopédusok közül 1 fő részmunkaidőben végez vizsgálatot a korai fejlesztés keretein belül. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása (indoklás) - A munkacsoport csak részben tudta a munkatervben megfogalmazottakat megvalósítani. A korábban rendszeres munkacsoport megbeszélések száma jelentősen lecsökkent főként a hétfői 228

229 programgazdag délutánok következtében. Sikerült megvalósítani a magatartási zavar protokolljának kidolgozását, a diszlexia, diszgráfia alapvizsgálatának és kiegészítő vizsgálatainak intézményi elvárásait. A Lőrik-féle vizsgálati eljárások ismertetésére csak a megyei szakértői munkaközösség ülésein került sor. - Lényeges változást hozott a munkacsoport életébe Barnóthné Demkó Judit szakszolgálati titkár áthelyezése a megyei ügyviteli apparátusba. Vezetői döntés következtében a vizsgálati beosztásokat és a szakértői vélemények nyomtatását minden bizottsági tag magának intézte a második félév során, így a munkacsoport megbeszélések időpontjában főként a munkaszervezéssel kapcsolatos információcsere és konkrét feladat megoldás zajlott. - A szakértői vélemények belső ellenőrzése rendszeres, az új kollégák és az óraadó kivételével az ellenőrzésben a járási szakértői bizottság minden tagja részt vállalt, a megadott szempontok alapján. Az ellenőrzések alapossága változó volt. Bár a vélemények gyorsabban jutottak el az érintettekhez, pontatlanságok továbbra is észlelhetőek bennük. Néhány kollégánknak jelentős problémát okoz a határidők tartása, melyre a következő tanév során kérünk nagyobb gondot fordítani. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - A szakértői munkacsoport a pszichológiai, logopédiai és a fejlesztőpedagógiai munkacsoportok tagjaiból állnak, a munkacsoportok közötti információáramlás a személyes találkozások mellett főként az ben történő kommunikáció által valósul meg. Az információ áramlása megfelelőnek mondható. - A szakértői munkacsoportban az esetmegbeszélések továbbra is nehézkesen valósulnak meg. Szükség esetén a vizsgálatot végző szakemberpárok személyesen vagy ben egyeztetnek a vizsgálati eredmények összegzéséről. Külső kapcsolatok: - A külső kapcsolatok működtetéséről információ nem jutott el hozzám. - Az iskolák, óvodák vezetőivel, a Családsegítő Központ és a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársaival szükség esetén telefonos vagy személyes egyeztetést tartottunk a gyermekek/tanulók problémáiról, az intézmény elvárásairól a vizsgálattal kapcsolatban. Szervezeti kultúra elemei A team megbeszéléseknek nincs hagyománya intézményünkben, az ennek megvalósítására indított kezdeményezések nem voltak sikeresek. Előadások, ismeretbővítés: Ismeretbővítés és szemléletformálás céljából szeptemberben 2 neves előadót hívtunk meg intézményükbe. A nagy érdeklődésre tekintettel a Móricz Zsigmond Megyei Könyvtár előadótermét béreltük ki ezekre az eseményekre szeptember 5.: Gyarmathy Éva: Kognitív Profil Teszt alkalmazási lehetőségeiről, melyre 107 fő jelentkezett. 229

230 szeptember 30.: Dr. Donauer Nándor: A hiperaktivitás és a figyelemzavar gyanújelei és kezelésének lehetőségei kis gyermekkorban című előadását hallgathatták meg az érdeklődők. 73 fő részvételét rögzítettük. Statisztika: Megvalósult szakértői vizsgálatok száma a tanév során: 586 elsővizsgálat 324 felülvizsgálat 90 meghiúsult szakértői vizsgálat Másodszor sem jelent meg 1 fő. Az egyszer meg nem jelent gyermekek száma pszichológiai vizsgálatra 5 fő a gyógypedagógiai vizsgálatra 5 fő. Előjegyzések: Felülvizsgálati kérelem 63 db, mely ek elvégzése a gyógypedagógusok feladata lesz. 90 darab új előjegyzésünk van komplex pszichológiai- gyógypedagógiai vizsgálatra. 230

231 Szakértői bizottsági tevékenység Intézmény/ Telephely neve pedagógus heti óraszám ellátott gyermek létszám Második behívásra sem jelent meg ellátatlan gy. létszám főállás óraadó össz. Nyíregyházi tagintézmény Újfehértó Rakamaz A kérelmek beérkezése és feldolgozása folyamatos a nyár folyamán. A Rakamazi és az Újfehértói Telephelyeinken a szakértői vizsgálatok óraszáma nem adható meg pontosan, mert kollégáink igény szerint osztották meg a Telephelyekre kapott óraszámot a nevelési tanácsadás és a szakértői bizottsági tevékenység között. Nyíregyháza, Aranyosi Anikó munkacsoport-vezető 231

232 PSZICHOLÓGUSI MUNKACSOPORT beszámoló VEZETŐ: Jámbor Csilla Személyi feltételek (humán erőforrás) - létszám (főállású/óraadó, nyugdíj, gyes-ről vissza): a munkacsoportban 12 főállású munkatárs és két óraadó pszichológus dolgozik. Nagy Adrienn szeptemberben érkezett munkacsoportunkba. Kollégánk (Máténé Áfra Viktória) GYES-en, Gerbár Lívia GYED-en van. Az óraadó pszichológusok közül Topscher Krisztina októbertől januárig a szakértői bizottságban 8 órában vizsgált, ez januártól 6 órára módosult, két órában pedig nevelési tanácsadásban dolgozott. Jasku Henrietta a nevelési tanácsadásban 3 órában látott el gyermekeket. Képzések (szakvizsgázók, egyéb képzések): - Oláh Gabriella, Jámbor Csilla-Cool élés tanfolyamon vett részt - Csibi Mónika, Dobronyi Pálma, Oláh Gabriella a KIP képzést fejezte be. - Nyírbátori Szakmai Napokon - báb- és játékterápia bemutatón vett részt: Oroszné Malsenyik Andrea, Csibi Mónika. A pszichodráma előadást Oroszné Maslenyik Andrea, Csibi Mónika, Metz Krisztián, Oláh Gabriella hallgatta meg. KIP bemutatón Pintér József vett részt. Az autizmusról szóló tájékoztatón, valamint a kutya asszisztált terápián Gincsainé Nagy Judit és Oroszné Pál Zsuzsa képviselte munkacsoportunkat. A tehetség gondozásról szóló tematikus napon Dobronyi Pálma és Oroszné Pál Zsuzsa vett részt. - Korai Konferencia- mely a Megyei Pedagógiai Szakszolgálat szervezésében történt - Oroszné Pál Zsuzsa képviselte munkacsoportunkat. - Korai Konferencia - Nyíregyházi Tagintézmény szervezésében zajlott: Oroszné Malenyik Andrea és Jámbor Csilla vett részt. - Gyarmathy Éva előadását: Oláh Gabriella, Oroszné Pál Zsuzsa, Dobronyi Pálma, Nagy Adrienn és Jámbor Csilla hallgatta meg. - Donauer Nándor neuropszichológus előadásán Jámbor Csilla vett részt. - Játékra Fel! online akkreditált képzést Oláh Gabriella és Jámbor Csilla végezte el. - Művészetterápiás online képzésben Komjáthy Györgyné vett részt. - Kötelező szinten tartó képzés klinikai szakpszichológusoknak számára résztvevői: Csibi Mónika és Oroszné Pál Zsuzsa - A Juhász Pál emlékkonferencián: Csibi Mónika, és Oroszné Pál Zsuzsa vett részt. - Freud Tamás agykutató előadása- az agyműködés és a tehetség kapcsolatáról előadásán: Oroszné Pál Zsuzsa, Dobronyi Pálma és Pintér József vett részt. - Online képzésben a tehetségmérésről: Dobronyi Pálma vett részt. - I. Óvoda- és Iskolapszichológus konferencián (Debrecen): Jámbor Csilla képviselte a munkacsoportot - A Négyüléses serdülő terápia képzést- Oroszné Pál Zsuzsa végezte el. 232

233 - Szülő-csecsemő integrált konzultáció bemutatón Oroszné Pál Zsuzsa vett részt. - Új Nemzedék Program Tehetségnapján- Dobronyi Pálma képviselte a munkacsoportot. - Az Óvoda-iskolapszichológus konferencián- Oroszné Pál Zsuzsa, Dobronyi Pálma, Komjáthyné Zsuzsa, Oláh Gabriella, Tószeginé Hanufer Edit és Jámbor Csilla. A felsorolásból is látható, hogy a munkacsoport résztvevői igyekeznek minden alkalmat megragadni, ahol tudásukat gazdagíthatják, akkor is, ha ez jelentősen igénybe veszi saját anyagi forrásukat. Munkacsoport vezetőként büszke vagyok arra, hogy a kollégák elkötelezettek abban, hogy folyamatosan továbbképezzék magukat. Minősítésen és tanfelügyeleten résztvevők neve megszerzett fokozat: Tószeginé Hanufer Edit gyakornoki státuszból Ped I. kategóriába lépett. Tanfelügyeleten a következő kollégák vettek részt: Gincsainé Nagy Judit, Oroszné Malenyik Andrea, Nagy Adrienn és Tószeginé Hanufer Edit Tárgyi feltételek - Az infrastruktúrális feltételeket illetően fontos lenne az ajtók hangszigetelése, hasznos lenne egy bel- és/vagy kültéri pingpong asztal. A kliens WC állandóan folyik, több kollégánk és a gyermekek egy része is porallergiában szenved, ezért szükséges lenne a szőnyegek poratkátlanítása, tisztítása. Hasznos lenne, ha több kulcs is járna a vizsgálók ajtajaihoz. Az intézményben történt lopás miatt egy kolléga felvetette, hogy jó lenne kamerát felszerelni a váróba, de több más kolléga szerint ez személyiség védelmi jogokba ütközne és bizalomvesztéssel járna, ezért nem támogatták az ötletet. Mivel 21-es, 22-es, 7-es szobában nagyon hideg van, az ablakcsere lassan elkerülhetetlen. A pincében az utóbbi időben vizesedés figyelhető meg, emiatt a vizsgálati lapok nedvesek, büdösek, lassan használhatatlanná válnak. Mindenképpen kellene ebbe a helyiségbe egy páraelszívó készülék. - kapott eszközök: alapítványi felajánlás révén minden szoba új játékokkal gazdagodott, mely segíti, színesíti a szakmai munkát. - hiányzó eszközök: Világ-teszt hiányzik a 16-os szobából, Rakamazról. Újfehértó-hiányos, törött a világ teszt. Nyíregyházára szeretni WEPSZI, BIG -5 tesztet, valamint jó lenne, ha minden szobában lenne laptop. A fénymásoló nagyon sokszor meghibásodik, emiatt a tesztlapok nagyon nehezen olvashatóak, jobb minőségűekre lenne szükség. A véleményekre a fénymásoló gyakran csíkot húz. A számítógépek nem működnek rendesen, gyakran vírusosak. Újfehértón egyáltalán nincs működőképes számítógép a pszichológiai vizsgálóban, és internet sincs, telefonra is szükség lenne. Rakamazon nem lehet külső hívást kezdeményezni. 233

234 Alapfeladatok /Szakszolgálati feladatok ellátása - Melyek ellátva, hol, milyen helyszínen (főállású-óraadó alkalmazottal): A Nyíregyházi Tagintézményben 10 dolgozó végzi a nevelési tanácsadást, kiegészítve Jasku Henrietta 3 órájával, illetve januártól Topscher Krisztina 2 órájával. A szakértői bizottságban nyolc pszichológus (Dobronyi Pálma, Tószeginé Hanufer Edit, Oroszné Pál Zsuzsa, Oroszné Maslenyik Andrea, Gincsainé Nagy Judit, Nagy Adrienn, Oláh Gabriella és Jámbor Csilla) dolgozik változó óraszámban kiegészítve Topscher Krisztina októbertől januárig 8, majd januártól júniusig 6 órájával. - Területek lefedettsége, hiányzó /ellátatlan területek: A szakértői vizsgálatok esetében több dolgozó gyorsabban, rövidebb határidővel tudná végezni a vizsgálatokat (melyek a tanév végére jelentősen felszaporodnak) Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása (indoklás) - A feladatok mentén: a munkatervben előirányzott feladatokat nagyrészt teljesítettük. A feladatokat igyekeztünk a Megyei Munkaközösség munkájához igazítani, így voltak átfedések (pl. iskolaérettségi vizsgálatok, magatartás zavar protokollja stb.). Kevesebb idő jutott a minősítés tapasztalatainak megbeszélésére, viszont a belső tudásmegosztásra nagyobb hangsúlyt sikerült fektetni. - A belső ellenőrzés megvalósulása alapján (általános összegzés, tapasztalatok): belső ellenőrzésen négy kollégánk vett részt (Tószeginé Hanufer Edit, Gincsainé Nagy Judit, Oroszné Malenyik Andrea, Nagy Adrienn). Mindenki igyekezett a legjobb tudásának megfelelően felkészülni, a dokumentumokat időben elkészítették, feltöltötték. A leadott esettanulmányok között voltak nagyon jól kidolgozott, szakmailag magas színvonalú munkák, és voltak kevésbé kimunkáltak is. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - munkaközösségek munkájában való intézményi részvétel - tagintézményen belüli információáramlás: az aktualitásokról a vezetőség tájékoztatja a munkacsoport vezetőket, akik ezeket továbbítják a munkatársak felé. Ez általában ben történik. - értekezletek: havi rendszerességgel tartjuk munkacsoport értekezletünket - esetmegbeszélések: havi rendszerességgel szupervízión vesznek részt a munkacsoport munkatársai. A szupervízió vezetője Dr. Bojti István, aki ingyen vállalta ezt a feladatot. Szeretnénk, ha a következő tanévben megoldódna a díjazása. Az aktuális problémák esetén spontán is szerveződnek esetmegbeszélő csoportok. A tanévben lehetőség nyílt coch által vezetett esetmegbeszélésre. Szeretnénk, ha a vezető díjazása itt is megoldhatóvá válna. Külső kapcsolatok: 234

235 - gyermekjóléti szolgálatok, intézmények, védőnők stb. (kapcsolati formája, gyakorisága, módja): ezek az intézmények kevesebbszer, szinte alig keresnek bennünket, inkább mi hívjuk őket. A családsegítő és gyermekjóléti szolgálattól kaptunk egy általános tájékoztatást a munkájukról. A védőnőktől semmilyen jelzés nem érkezett. Szervezeti kultúra elemei - programok, rendezvények, szakmai rendezvények, szakhét: Óvoda-iskolapszichológus konferencia megszervezése, lebonyolítása - önként vállalt feladatok: Kölcseyben előadás tartása 11. évfolyam részére- Csibi Mónika, Jámbor Csilla Wesselényiben csoportos fejlesztés, pedagógus konzultáció- Gincsainé Nagy Judit, Tószeginé Hanufer Edit Egészségnap a Westsik ben- Oroszné Maslenyik Andrea, Csibi Mónika Iskolaérettségi előadás a Móricz Zsigmond Általános Iskolában- Dobronyi Pálma - Előadás tartása: Tanulás technika- Újfehértó- Oroszné Pál Zsuzsa Nyírbátori Szakmai Napok- Szülő-csecsemő integrációs terápia- Oroszné Pál Zsuzsa Hiperaktivitás tünetei: Jámbor Csilla Az óvoda-iskolapszichológus koordinátor feladatai: Jámbor Csilla Iskolaérettségi előadás szülőknek, óvodapedagógusoknak- Kálmánháza- Pintér József Nyírtelek- segítő munkatársaknak- Gyermekek családon belüli elhanyagolása- Pintér József Napkor- segítő intézmények dolgozóinak: Kapcsolattartás lehetőségei- Pintér József Műhelymunka Újfehértón problémát jelentett az adminisztráció- most ez megoldódni látszik. Sok a törött játék. Rakamaz Szakszolgálat: játékok hiánya, szerepjátékokhoz nincs eszköz, társasjáték sincs. A kollégák rugalmasak, szoba gond nincs. Probléma, hogy gyakran azonnal akarnak időpontot a pedagógusok és a szülők. (Dobronyi Pálma) Napkori óvoda: a munkafeltételek megfelelőek, a szülőkkel való konzultációhoz átadták a tárgyalót. Beosztották a gyermekeket, szülőket akik pontosan meg is jelentek. Ha szükség van rá, jövőre is szívesen vállalja Metz Krisztián az ellátást. Napkori Általános Iskola: a helyszíni feltételek adottak a feltételek a megfelelő munkavégzéshez, most egy jobb teremben vizsgál. Eszközei nincsenek, de az iskola szívesen fénymásol. A pedagógusok hozzáállása jó. Nyírteleki Általános iskola (alsó): jól felszerelt fejlesztő szoba áll rendelkezésre. Nyírteleki Általános iskola (felső): tágas, kényelmes szoba, azonban semmilyen eszközzel nincs felszerelve. Saját játékokat visz. 235

236 Sényő: orvosi vizsgálóban végzi a munkát, ez alkalmas a pszichológiai foglalkozások lebonyolítására. Eszköz itt sincs. Kálmánháza: fejlesztő szobában vizsgál, ez jól bebútorozott, de eszköz nincs. A tantestülettel jó a kapcsolat, fénymásolásra van lehetőség. Vécsey Általános Iskola: a terem nagyjából alkalmas a pszichológiai munkára, viszont mindegyik szék vagy törött vagy pecsétes. A teremben gyakran van hűvös, így párnázott szék lenne ideális. Eszköz annyi van, amennyit Adrienn kivisz. Volt egy esetkonferencia, amin részt tudott venni. A szülői együttműködés nem volt megfelelő. A pedagógusok viszont együttműködőek, nagyon kommunikatívak voltak. Jövőre is szívesen vállalná ezt a munkát. Westsik: nagyon szép a szoba, kamaszoknak ideális, csendes. Eszköz nincs. Idén viszont elment az ifjúságvédelmi pedagógus, ezért nehezebb volt a gyermekeket bevonni a pszichológiai ellátásba, hiszen addig ő volt az összekötő kapocs. A gyermekek szociális kompetenciája egyre gyengébb színvonalú. Kérdéses, hogy a kevesebb létszám miatt érdemes-e fenntartani ezt az ellátást. Csoportok tartása: Tanulás technika szülőknek Tanulás technika középiskolásoknak Csoportos fejlesztés a Westsikben Csoportos iskolaérettségi vizsgálatok Milyen csoportokat tervezünk jövőre? Tanulás technika felső tagozatosok részére Szorongó csoport alsó tagozatosok részére Tudatos jelenlét a mindennapokban 8 hetes program középiskolások részére Szeretnénk részt venni az alábbi képzéseken (főként ha ingyenes vagy finanszírozza valaki): báb- és játékterápia winnicott képzés négyüléses serdülő terápia haptonómia spektrum zavaros gyermekek terápiája disszociatív állapotok gyermek- és serdülőkorban- konferencia KIP képzés cool élés tréning WEPSZI képzés SIT képzés ÓVODA-ISKOLAPSZICHOLÓGUS KOORDINÁTORI BESZÁMOLÓ/ AZ ÚJ STATISZTIKAI TÁBLÁZATHOT KAPCSOLÓDÓ MEGJEGYZÉSEK 236

237 Készítette: Jámbor Csilla Beszámolómat először is e munkakör feladatainak tisztázásával kezdeném, mivel az utóbbi időben azt tapasztaltam, hogy sok a félreértés ebben a témában. Mindehhez az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás szakszolgálati protokollját, valamint az EMMI rendelet vonatkozó részeit használtam fel. Munkakörét a 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 29 (2) bekezdése határozza meg. A jogszabály alapján megfogalmazható definíció szerint az iskola-óvodapszichológus feladatok koordinátora olyan pedagógiai szakszolgálatoknál alkalmazott, a jogszabályokban előírt szakpszichológusi végzettséggel rendelkező szakember, aki a jogszabályok szerint érvényes képzőintézményekben szerzett képzettségét és a munkakör betöltéséhez a kompetenciáit munkaidejének legnagyobb részében a nevelési-oktatási intézményekben működő pszichológusok munkájának koordinálására, szervezésére fordítja. A fennmaradó töredék munkaidejében a tradicionális szakember-kliens kapcsolatok keretei között nyújt szakmai szolgáltatást az iskola- és óvodapszichológus klienseknek. Tehát a koordinátor akkor végzi jól a munkáját, ha nem a rendszer részeként dolgozik, mint iskolapszichológus vagy óvodapszichológus, hanem akkor, ha a rendszer működését segíti, szervezi. Sajnos a táblázatban csak az egyéb kategóriában tudom szerepeltetni a munkám (protokoll szerint) legfontosabb elemeit: az óvodaiskolapszichológusok team gyűléseinek szervezését, vezetését, a számukra tartott esetmegbeszéléseket, szupervíziót. A munka töredék részét képző feladatok viszont kiemelt szerepet kaptak a táblázatban. Az Eötvösben, a Gölleszben és a Szent Imrében dolgozó kolléga az intézmények jelleg miatt- általános iskolás és középiskolás diákokat is ellátott, ezért őket az egyéb oszlopban szerepeltettem. Szerintem a szakmai hitelesség kedvéért és a felsorolt szempontok miatt mindenképpen változtatni kellene a statisztikai táblázaton. Sajnos a rendelet és a protokoll több területen is eltér egymástól, mindez megnehezíti az értelmezést. A protokoll szerint ezt a munkakört csak szakpszichológus végzettségű kolléga töltheti be, a rendelet felsorolásában azonban megtalálható az óvoda-és iskolapszichológus kitétel is. De kit tekinthetünk óvoda-iskolapszichológusnak? A protokoll szerint a feladat összetettsége indokolja, hogy a koordinátor a szakterületen gyakorlattal és rálátással rendelkező szakember legyen. A jogszabály szintjén ez az elvárás minimum ötéves szakmai gyakorlat iskolában vagy óvodában, valamint pedagógiai/óvoda- és iskolapszichológiai/ tanácsadói pszichológus szakképzettségként fogalmazódik meg. Ennek tisztázása azért is fontos, mert a tankerület pályázatot írt ki a munkakör betöltésére, de a kiírásban szereplő végzettséggel kapcsolatos elvárások, különösen az előnyök felsorolása komoly aggályokat vet fel. Előnyként szerepel a szakképzettség megléte, egy évnél kevesebb szakmai tapasztalat. Ez a két kitétel már önmagában kizárja egymást. Az, hogy szakmai koordinációt olyan személyre bíznánk, akinél előnyt jelent az egy évnél kevesebb szakmai tapasztalat szakmailag nonszensz és vállalhatatlan! Amennyiben ez megvalósul, előállhat az a helyzet, hogy akár gyakornok is betöltheti ezt a munkakört. A tankerületben dolgozó óvoda-és iskolapszichológusok között többen vannak, akik több évtizedes szakmai múlttal rendelkeznek, és a fiatalabb kollégák közt is csak két olyan pszichológus van, akik öt évnél kevesebb szakmai tapasztalattal rendelkeznek. Azt gondolom, hogy a kollégák érzéseinek, szakmai önérzetének semmibevétele lenne, ha a szakmai koordinációjukat gyakornok végezné! Mindez jelentős bizalomvesztéssel járnak a részükről. Ezt véleményem szerintegy Megyei Jogú Város pedagógiai szakszolgálata és a megye többi szakszolgálata sem engedheti meg magának! Ezt a kérdést mihamarabb mindenki számára megnyugtatóan kellene rendezni. Felmerült, hogy a tankerület által koordinátorként foglalkoztatott pszichológus óvodaiskolapszichológusi feladatokat fog ellátni. A protokoll szerint ez nem feladata a koordinátornak, hiszen azokban az intézményekben kell ezt a munkát végeznie, ahol van pszichológus, de felkéri, hogy segítsen neki csoportok vezetésében stb. Az EMMI rendeletben azonban valóban megjelenik az utolsó pontban, 237

238 hogy ha az Intézmény működési körzetében működő nevelési-oktatási intézményben az iskolapszichológus, óvodapszichológus munkakör nem került betöltésre, az adott munkakör betöltéséig, a nevelési-oktatási intézmény vezetőjének erre vonatkozó írásbeli kérésére az Intézmény támogatást nyújthat az ellátás iránti igény kielégítéséhez, de mint olvasható, több kitételhez köti. Ez egy újabb ellentmondás a protokoll és a rendelet között. A pedagógiai szakszolgálatban már többször volt példa arra, kollégák iskolapszichológusi feladatokat láttak el a helyszínen, de ezek a próbálkozások általában rossz szájízzel végződtek. Az intézmények mindig kevesellték az ott töltött óraszámot. Ha csak Nyíregyházát nézzük, csak egy bázis intézményben van főállású iskolapszichológus, és neki is kitölti a teljes óraszámát a fő intézmény ellátása és akkor a tagintézményekről még nem is beszéltünk. Ha csak a másik két bázis intézményt igyekezne ellátni a szakszolgálat által alkalmazott kolléga, nem lenne elég az óraszáma, ami óhatatlanul feszültségekhez vezetne. Ha mindezek ellenére ez megvalósul, az iskolaigazgatókat ezek után semmi nem motiválná arra, hogy elérjék a tankerületnél, hogy saját főállású iskolapszichológust foglalkoztassanak, hiszen a szakszolgálat úgyis elvégzi majd a munkát. Ha ez mégis megtörténik, akkor a kollégát nevezzük a tankerület által foglalkoztatott iskolapszichológusnak, semmiképpen sem iskola-óvodapszichológus koordinátornak! (a fent felsoroltak miatt) Feladataimat heti két órában láttam el. A feladatkört a es tanévben Kovácsné Dibáczy Zsuzsától vettem át. Az általa indított team megbeszélések már remekül működtek, ezt igyekeztem én is továbbvinni. Később vált világossá számomra, hogy még nem kutattunk fel minden szakembert, aki a tankerületben dolgozik. Igyekeztem mihamarabb pótolni ezt a hiányosságot, ami részben sikerült. Volt olyan kolléga, akiről kiderült, hogy már nem folytatja a tevékenységet az adott iskolában (Abigél Szakgimnázium). A Ridens-ben dolgozó kollégáról nem tudtak felvilágosítást adni az iskolában, háttér információkból derült ki, hogy tanszékvezetőként dolgozik a Hajdúböszörményi főiskolán, így ezzel a feladattal valószínűleg már nem foglalkozik. A Zrínyiben dolgozó fél állású kollégát nagyon sokszor kerestem, de nem tudtam vele beszélni (vagy nem vette fel vagy ki volt kapcsolva és nem hívott vissza). Az ő beszervezése így a következő tanévre csúszik. Viszont a Bencsben 11 órában, a Tiszavasváriban főállásban, a Gölleszben 4 órában és a Szent Imrében 8 órában dolgozó pszichológust sikerült elérnem. A team megbeszélések során hamar világossá vált, hogy az óvoda- és iskolapszichológusok problémái jelentősen különböznek egymástól, így ezek után külön-külön tartottuk az alkalmakat. Az óvodapszichológusok eleinte teljes létszámban vettek részt az összejöveteleken, januárban azonban Várkondi Gábor felmondott, így ezek után hárman vettek részt a megbeszéléseken. Az óvodapszichológusok jelezték, hogy az öt évesek szűrésére más időpontban kerül sor a pszichológusok és logopédusok esetében. Kérték, hogy a hatékony esetkezelés miatt szervezzem meg, hogy az információ áramlás hatékonyabbá válhasson közöttük, különösen azokban az esetekben, amikor felmerül a továbbküldés a gyermek esetében. Nagyon sok esetben kérték, hogy nézzek utána konkrét klienseknek, hol vannak a szakszolgálat rendszerében, milyen ellátást kaptak, esetleg mikor kerül sor a szakértői vizsgálatukra. Jelezték, hogy az óvodás korban a szakszolgálat szakértői bizottságában alkalmazott BTMN megállapítás protokollja finomításra, átdolgozásra szorul. Jelezték, hogy diagnózis megállapítás előtt mindenképpen egyeztessünk velük. Sajnos sok esetben a szülők elhallgattak olyan információkat, mely a megfelelő diagnózis felállításához nélkülözhetetlen lett volna, így néhány esetben nem született megfelelő döntés. Ezt továbbítottam a tagintézmény vezető és a szakértői bizottság munkacsoportjának vezetője felé is. A szakmai gondolkodás és munka e kérdésben megindult és a következő tanévben folytatódni fog. Az egyik kolléga esetében az egyik saját tagintézmény vezetőjével adódott szakmai konfliktusa, ennek a krízishelyzetnek a megoldásában segítettem. Az iskolapszichológusok esetében arra derült fény, hogy több esetben is jelentős eltérés volt tapasztalható a szakmai protokollban megfogalmazott munkaköri leírás és az intézmény által készített munkaköri leírás között. Ezt jeleztem a tagintézmény vezetőm felé, aki felvette a kapcsolatot az illető intézmény vezetőjével és megnyugtatóan orvosolták a helyzetet. A kollégák ezek után megkönnyebbültek, és felszabadultabban tudták végezni a munkájukat. Az iskolapszichológusok is 238

239 gyakran kértek meg arra, hogy nézek utána, hol tart azoknak a gyerekeknek az ügye, akiket ők küldtek. Egyeztettük velük és a szakértői bizottságban dolgozó kollégákkal, hogy milyen esetekben javasoljuk, hogy a gyermek pszichológiai ellátását az iskolapszichológus végezze. A team gyűlések során világossá vált, hogy rengeteg ismerettel, tapasztalattal rendelkeznek a team-ben dolgozó óvoda-iskolapszichológusok. Szerettem volna, ha ezt a nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pedagógusokkal és a szakmatársakkal is meg tudnák osztani. Ezért szerveztük meg a tagintézmény vezetőjével (teljesen önerőből, szinte a semmiből) az óvoda-iskolapszichológus konferenciát. Ennek-a visszajelzések alapján- nagy sikere volt. A nyugi ovi program iránt több óvoda is érdeklődött, keressük a módját annak, hogyan tudnánk az ismereteket a leghatékonyabban megosztani. A program hazai meghonosítójával megkezdődtek a tárgyalások. A szorongás kezelő tréning is több óvodát érdekelt, velük is elkezdődnek az egyeztetések a következő tanévben. Az iskolapszichológusok által bemutatott módszereket már több iskolában alkalmazzák (Pl. Nyírszőlős). ÉV VÉGI BESZÁMOLÓ 2016/2017 tanév 239

240 Személyi feltételek Létszám FEJLESZTŐPEDAGÓGIAI MUNKACSOPORT A Fejlesztő munkacsoport a 2016/2017-es tanévben 15 főállású fejlesztő pedagógussal végzi munkáját. A Nyíregyházi Tagintézményben 9, a Rakamazi Tagintézményben 2, az Újfehértói Tagintézményben 4 fejlesztő pedagógus látja el az óvodás és iskolás korú gyerekek ellátását. Szeptembertől 1 kolléga Kaszab Andrea állt munkába GYES után. Mártonfyné Nádasi Tünde nyugdíjba ment, 2 kolléga Árokszállásiné Pliska Edina és Kovics Tünde jelenleg GYES-en vannak. Bróthágné Dúl Ágnes szerződése megszűnt. Képzések Szakács Andrea: SZIT Terápia, Huple tanfolyam Gerda Andrea és Máté Zoltánné: Kulcsárné-féle Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására Gálné Merza Beatrix, Kenéz Beatrix, Marjai Tiborné: NILD tanfolyam Kánya Krisztina: LongiKid képzés (folyamatban) A tanév folyamán nem volt minősítés, tanfelügyeleti ellenőrzése Kovács Éva Gyöngyi Tagintézmény vezetőnek volt. Tárgyi feltételek Infrastruktúra: általában véve jók, Szakács Andrea jelezte, hogy az Esélycentrumban szeretné ha lenne telefonálási lehetősége. Heti 14 órája van ott és a saját költségén tartja a kapcsolatot a szülőkkel, kollégákkal. A foglalkozásokhoz szükséges eszközök (kampók) felszerelése a ft értékű szakértői vélemény (épületszerkezethez) szeptembertől nem történt meg, ami nehezíti a munkáját. Az újfehértói kollégák munkáját könnyítené egy adminisztrátor segítsége. Eszközök Az adományból minden kolléga Ft. összegben vásárolt olyan fejlesztő eszközöket, amelyek melyek a foglalkozásokat színesebbé, érdekesebbé teszik a gyermekek számára. Ennek ellenére vannak hiányosságok a fejlesztő eszközök, kiadványok tekintetében. A régi eszközöket szeretnénk újabbakkal bővíteni, ha mód van rá. Ezek a következők: HUPLE mozgás és koordináció fejlesztő eszköz, Minimat készlet, LÜK alaplap és fejlesztő füzetek, Logico alaplap és fejlesztő füzetek, polifom, lamináló és hozzá való fólia, laptop vírusirtó programmal, Okoskocka fejlesztő eszköz, Mozgáskotta, Varázsbetű fejlesztő program, LongiKid vizsgálóeszköz, Újfehértóra fénymásoló. Alapfeladatok Óraadó pedagógus nincs a munkacsoportban, főállásban látjuk el a gyerekeket a következő településeken: Nyíregyháza, Újfehértó, Rakamaz, Nyírtelek, Napkor, Nagycserkesz, Sényő, Tímár, Tiszanagyfalu, Kálmánháza. Az ellátatlan területekről nincs tudomásom. A munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása 240

241 Az év elején elkészített munkatervnek megfelelően zajlik a feladatok megvalósulása. Rendszeresen tartunk munkacsoport megbeszéléseket, ahol a Nyíregyházi Tagintézményben dolgozó kollégák részt vesznek, viszont a Rakamazi és az Újfehértói kollégák a távolság és az utazási költségek miatt nem tudtak jelen lenni. Március hónapban nyílt hét keretében lehetőségük volt a szülőknek arra, hogy megtekintsék hogyan is zajlik egy fejlesztő foglalkozás. Májusban a Waldorf óvodába tettünk látogatást, ahol megismerkedtünk az ott folyó neveléssel. Belső ellenőrzésre 2 esetben került sor: Marján Katalin, Zsírosné Seres Judit újfehértói kolléganőknél. Belső kapcsolatok A munkacsoportban havi egy alkalommal megbeszélést tartunk, ahol a munkatervben leírt témákkal, feladatokkal foglalkozunk, valamint a vezetőségi értekezleteken elhangzott információkat továbbítom a munkacsoport tagjai felé. A Szakértői Munkaközösség munkájába az iskolás és óvodás korú gyermekek részképesség vizsgálatának elvégzésével segítünk be. A Tagintézményen belüli információáramlás jól működik. Megbeszéljük a problémás eseteket, szóban, -ben, telefonon tartjuk a kapcsolatot egymással. Az értekezleteken, esetmegbeszéléseken lehetőség szerint részt veszünk. Külső kapcsolatok A partnerintézményekkel rendszeresen tartjuk a kapcsolatot. A külső helyszíneken tartott fejlesztő foglalkozások alkalmával az óvónőkkel, tanítókkal, tanárokkal megbeszéljük a gyerekekkel kapcsolatos dolgokat. Ez általában heti rendszerességgel, konzultáció, tanácsadás keretében történik. Szakács Andrea konduktor és Kánya Krisztina a kórház Rehabilitációs Osztály, az ÉFOÉSZ és a Csodavár illetékes dolgozóival, a Mozgáskorlátozottak Megyei Szervezetével tartja a kapcsolatot. Szervezeti kultúra elemei A szakszolgálat által rendezett előadásokon részt vettünk. Sok hasznos információval gazdagodunk ezeken a rendezvényeken, amit a fejlesztő munkánk során kamatoztatunk. Nyíregyháza, július 28. Marjai Tiborné munkacsoport vezető Beszámoló gyógytestnevelés 241

242 2016/17. tanév Készítette: Dr. Tiszáné Sója Teodóra munkacsoportvezető Személyi feltételek (humán erőforrás) - létszám: 12 főállású - képzések: 1 fő (Agg Eszter) szakvizsgázott ebben a tanévben, 1 fő (Hajdú-Bibliák Veronika) szakvizsgája folyamatban, így a szakvizsgázott pedagógusok száma 6 (Szabó Péterné, Hirs- Sándor Judit, Vidáné Szabó Krisztina, Jeszenszkiné Bakó Gabriella, Dr. Tiszáné Sója Teodóra, Agg Eszter), Tartáskorrekció műhelyfoglalkozáson vett részt 7 kolléga, és az alapozó terápiát végezte - minősítésen eddig 2 fő vett részt (Szabó Péterné- mester tanár?-szaktanácsadó, illetve Makainé Kiss Katalin- ped.ii.) Tárgyi feltételek - Infrastruktúra feltételek: Évről évre javul a helyzetünk, de még továbbra is van olyan iskola, ahol a folyosón tartjuk az óráinkat. - kapott eszközök: 36 polifoam, 42 db gumikötél, 2 pár bokasúly, 16 db fitball - hiányzó eszközök: 96 db polifoam, 10 db 1 kg-os kézisúlyzó, 16 db gumiszalag, 16 db fitball, CD lejátszó Alapfeladatok /Szakszolgálati feladatok ellátása A es tanévre kiszűrt tanulók száma 2648, ebből a szakképzők megbízásából 42 óraadói óra segítségével gyógytestnevelőink 1672 tanulót láttak el. Több kolléga a kötelező óráján felül is tart órát, úszás foglalkozást, az iskolák kötött órarendjei, illetve a magas tanulólétszám miatt. Év végén az Élményfürdő akcióját vette több gyógytestnevelő igénybe a csoportjaival. Ellátatlan maradt 976. Munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása (indoklás) - A protokoll szerinti kötelező időszakos illetve folyamatos munkáinkon túl, 2 belső továbbképzésen vettünk részt, és egy munkaterven kívüli műhelyfoglalkozáson is, melynek címe Tartáskorrekció volt, és sok hasznos ismerettel gazdagított bennünket. Örömmel vettünk részt a tagintézményünk rekreációs napján, szervezőként, reméljük munkánkkal hagyományt teremtettünk. Belső ellenőrzés megvalósulása alapján (általános összegzés, tapasztalatok): Általános tapasztalat: a belső ellenőrzés a terveknek megfelelően valósult meg. Kivéve Tiszáné Sója Teodóra ellenőrzését, aki az adott időpontban táppénzen volt. Az ő ellenőrzése a következő tanévre tolódik. Pedagógus: Minden kolléga a legjobb tudásának megfelelően készült, együttműködő volt. Dokumentációjuk naprakész volt. A visszajelzésekre konstruktívan reagáltak. Vezető: a vezetés ellenőrzés értékelése a terveknek megfelelően történt. Az értékelés a kollégák szakmai fejlődését szolgálta. A továbbképzések biztosítása lehetőséget adott a tudásbővítésre, működik 242

243 a tudásmegosztás. A vezető fontosnak tartja és meg is valósítja a szakmai együttműködést. Az intézményben kialakított klíma is segíti a szakmai munkát. Intézményi: az intézményi alapelvek megvalósultak. A munkahelyi feltételek ugyan nem ideálisak, de ennek ellenére próbálunk minőségi munkát végezni. Az intézményvezetés mindent megtesz a helyzet javításáért. Belső-külső kapcsolatok Belső kapcsolatok - munkaközösségek munkájában aktívan résztveszünk - tagintézményen belüli információáramlás havonkénti munkacsoport megbeszéléssel, illetve e- mailben, üzenetben történik Külső kapcsolatok: - Jó kapcsolatot ápolunk az iskolák vezetőivel, pedagógusaival (napi), a védőnővel (heti, vagy esetleg hetente többszöri is), az iskolaorvossal (havi, félévi) Szervezeti kultúra elemei - 2 belső továbbképzés, bemutató órák - önként vállalt feladatok: rekreációs nap szervezése Egyéb speciális szempontok, megjegyzés: A többszöri átszervezések miatt talán a legbizonytalanabb évet zártuk az idén. Aggodalmunkat fejezzük ki a következő tanév miatt. Az igazgatótanács által meghatározott egységes heti 2 gyógytestnevelés óra (a törvény által előírt 3, illetve 5 helyett), felborítja az iskolák tanítási rendjét, a dokumentációjukat, mely komoly ellentéteket okozhat mind a szülőkkel, gyerekekkel, mind az iskolákkal, mind az iskolaegészségügyi ellátással. Nehezen vesszünk tudomásul, a lehetőségeinkhez mérten, szakmai alapokon jól felépített rendszerünk átszervezését egy más szempont szerint. Beszámoló a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Tiszavasvári Tagintézményének a 2016/2017. tanévi feladatellátásával kapcsolatosan 1. Személyi feltételek 243

244 A 2016/2017. tanévben, tagintézményünkben 4 fő szakalkalmazott foglalkoztatására nyílt lehetőség főállásban. Teljes munkaidőben 3 fő, heti 15 órában (nyugdíj előtt munkaidő kedvezménnyel) 1 fő foglalkoztatására került sor. A korábbi tagintézmény vezető Széki-Győri Mónika felmentését kérte a vezetői megbízása alól, így helyette megbízott tagintézmény vezetőként Katona László kinevezésére került sor január 16-től augusztus 31-ig. Mivel a tagintézmény vezető álláshelyre nem érkezett pályázat, így a jelenlegi megbízott vezető Katona László - megbízása május 8.-áig meghosszabbításra került. A Nyíregyházi Tankerületi Központ által június 26.-án meghirdetett határozatlan időre szóló gyógypedagógus álláshelyre sikeresen pályázott Baloghné Tomán Natália, aki augusztus 1.-ével áthelyezéssel érkezett intézményünkbe és a korai fejlesztés-gondozás feladatait látja majd el augusztus 21. napjától Száki Győri Mónika a Nyíregyházi Pedagógiai Szakszolgálathoz távozik, álláshelye pályáztatásra került, az álláshelyre pályázó nem jelentkezett. A főállású munkatársak mellett lehetőség adódott 8 fő óraadó szakember foglalkoztatására is. A szakember-ellátottságot a csatolt statisztikai táblázat tartalmazza. A szakalkalmazotti létszámon felül 1 fő szakszolgálati titkárt Szilágyi Sándorné - is foglalkoztatunk, aki 2017.július 31.-vel nyugállományba vonul. Felmentési idejét március 1.-én kezdte meg, helyére egy közfoglalkoztatásban résztvevő, a tevékenységben jártas dolgozót Simonka Kitti - alkalmaztunk napi 8 órás munkavégzéssel. Őt augusztus 1.-ével határozatlan időre, szakszolgálati titkár beosztásba nevezett ki a főigazgatóság. Tekintettel arra, hogy a nyugdíjas kollégák továbbfoglalkoztatása jogszabályhoz kötött, s ennek engedélyeztetési ideje igen hosszadalmas, így megbízásos jogviszonyban, és kevés óraszámban tudtunk logopédiai szolgáltatást nyújtani a rászorulóknak. A foglalkozások a jogszabályban rögzítettekkel ellentétben, - igazgató tanácsi határozattal - heti egy órában kerültek megtartásra. Az 5. életévüket betöltött gyermekek kötelező szűrővizsgálatát a két nyugdíjas, megbízásos jogviszonyban - heti órában - alkalmazott logopédus kollégák végezték el olyan módon, hogy a terápiás foglalkozásokat ezen időtartam alatt szüneteltették. 1.2 Továbbképzéseken való részvétel A szakvizsga megszerzésére irányuló képzésekkel kapcsolatban elmondható, hogy a tagintézményi továbbképzési tervben is szereplő 1 fő gyógy testnevelő kolléga sikeres szakvizsgát tett 2017 nyarán. Pszichológus kolléganőnk két félévet teljesített sikeresen a szakvizsga megszerzésének érdekében. 2. Tárgyi feltételek Tagintézményünk székhelye a Tiszavasvári Egyesített Óvodai Intézmény Vasvári Pál úti tagóvodájával közös épületben található. Négy foglalkoztató szobában végzünk szakmai munkát, illetve az óvodával közösen használjuk a tornaszobát. Rendelkezünk továbbá egy alkalmazotti és egy adminisztrációs szobával, egy irattár-raktár helyiséggel, folyosói váróval, valamint 2 vizesblokkal. 244

245 2017 tavaszán felmerült annak a lehetősége, hogy a Vasvári Pál úti általános iskola épületében alakítsanak ki számunkra - a tetőtérben elhelyezési lehetőséget, de az alkalmazotti közösség alkalmatlanság okán elvetette az ötletet, így a fenntartó elállt a tervtől. Szakembereink a város minden óvodájában, helyben végzik a készségfejlesztő foglal-kozásokat, illetve a Magiszter Alapítványi Iskolában erre kialakított helyiségben; Tiszalökön az 5. számú Óvodában, Tiszadadán a Nyitnikék Óvodában, továbbá a Tiszaeszlári Óvodában és a Tiszaeszlári Óvoda Bashalom Intézményegységében. A fejlesztő foglalkozások meg-tartásához már az utóbbi településen is megfelelő feltételeket tudtak biztosítani. A gyógytestnevelési foglalkozások zavartalan megtartásához az iskolák bocsátják rendelkezésünkre a tornatermeiket, esetenként a mindennapi testnevelés miatt az iskola részéről is fokozottan jelentkező tornaterem iránti igény miatt osztálytermeiket, a szervezés során nagyfokú rugalmasságot mutatva. Az ellátásokhoz szükséges speciális eszközöket, a fejlesztő szobák esetében jórészt a bútorokat is tagintézményünk biztosítja. Az utóbbiak és a székhely foglalkoztató szobáiban használt eszközök állapota egyaránt lehetővé teszi a zavartalan és szakmailag megfelelő színvonalú munkát. A tanév során több új szűrőeljárás került a birtokunkba, melyek a szakértői bizottság protokolljában alkalmazható eszköztár bővítését szolgálják. E tanévben elkezdtük bevezetni az iskolaérettségi vizsgálatokhoz az új vizsgáló eljárást, a következő tanévben teljes egészében ennek az eszköznek az alkalmazásával kerülnek elvégzésre a vizsgálatok. A tevékenységünket meghatározó 15/2013. (II.26) EMMI rendelet alapján megkezdtük a korai fejlesztésbe utalandó gyermekek szűrését-vizsgálatát az elkészített protokoll alapján. 3. Alapfeladatok /szakszolgálati feladatok ellátása Tagintézményünkben a jelzett időszakban a 15/2013. (II. 26.) EMMI rendeletben rögzített szakszolgálati feladatok közül - a nevelési tanácsadás, - a szakértői bizottsági tevékenység, - a gyógytestnevelés, - a képesség fejlesztés - a logopédia került ellátásra. Megfelelő végzettségű szakember hiányában nem tudtuk ellátni - a korai fejlesztés, - az óvodapszichológiai és az iskolapszichológiai, - a tehetséggondozás, továbbá - a konduktív pedagógiai szakfeladatokat. Az ellátott szakterületek közül csupán a logopédia korlátozódott Tiszavasvári, Szorgalmatos, Tiszalök és Tiszaeszlár településekre, majd az engedélyezett nyugdíjas továbbfoglal-koztatásnak köszönhetően bevonásra került Tiszadada település óvodás korcsoportja is. Tiszadob több éve ellátatlan település e szakterület vonatkozásában. 245

246 Az alacsony óraszámban foglalkoztatott szakalkalmazottak száma miatt az ellátott gyermeklétszám is igen csekély volt a tanév során. 4. A munkatervben megfogalmazott feladatok megvalósulása A tanév elején elkészített éves munkaterv ütemének megfelelőn zajlott a tanév, minimális időponteltolódások megfigyelhetőek. Ez utóbbinak részben az óraadói szerződések kevésbé gördülékeny megkötése, így az ellátás későbbi időpontban való megkezdése, esetenként szünetelése volt az oka. A belső ellenőrzés a kollégák papír alapú és elektronikus adminisztrációjának ellenőrzésében, valamint óralátogatások formájában valósult meg. A tapasztalat az, hogy a munkatársak zöme igen fegyelmezetten, naprakészen vezeti az adminisztrációját, az órákra való felkészülések dokumentációja szintén megfelelő. Az óralátogatásokkal kapcsolatos tapasztalatok az érintett kollégával történő személyes megbeszélés során kerültek megvitatásra, illetve a gyógypeda-gógus kolléga esetében a pedagógus önértékelés részét képezik. 5. Statisztika A 2016/2017. tanév rendjéhez igazodó statisztikai adatok a beszámoló mellékletét képező táblázat tartalmazza. 6. Belső és külső kapcsolatok 6.1. Belső kapcsolatok Tagintézményünkön belül jó a kommunikáció, az aktuális információk közvetlenül, illetve személyesen és/vagy elektronikus úton is eljut az érdekeltekhez. Kéthetente tartunk szakalkalmazotti értekezletet, melyen a felmerülő problémákat, az elvégzendő feladatokat, bármely, az ellátással kapcsolatos kérdést megtárgyalunk, s törekszünk arra, hogy megoldást találjunk rájuk. A munkaközösségek munkájában igyekeztünk részt venni. 6.2 Külső kapcsolatok Tagintézményünk ellátási körzete a Tiszavasvári Járás, így részben a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ által fenntartott általános és középfokú iskolákra, a Nemzet-gazdasági Minisztérium által fenntartott szakképzési centrumok iskoláira, továbbá egy, a Magiszter Alapítvány által fenntartott köznevelési intézményre, valamint a települési önkormányzatok által fenntartott óvodákra terjed ki. A hatékony feladatellátás érdekében kapcsolatot tartunk fenn a gyermekek oktatását-nevelését ellátó járási köznevelési intézmények vezetőivel, a gyermekkel foglakozó pedagógusokkal, e tanévben is rendszeresen konzultáltunk személyesen vagy a földrajzi távolság miatt telefonon. A szakértői vizsgálaton való megjelenések esetében nagy jelentősége van az iskolák pedagógusai és a családsegítő központok munkatársai által végzett tevékenységnek. Munkánkat segíti a védőnői, gyermekorvosi hálózat. Képviselőik elsősorban a gyógytest-nevelő kollégával tartanak kapcsolatot, de több alkalommal voltak segítségünkre a szakértői bizottsági vizsgálatokhoz szükséges egészségügyi dokumentumok kapcsán is. 246

247 A tanév során részt vettünk a családsegítő központ esetmegbeszélésein, melyeket a legprob-lémásabb gyermekek/fiatalok ügyében hívtak össze a szakemberek, illetve rendszeresen képviseljük tagintézményünket a jelzőrendszeri megbeszéléseken. Igyekeztünk ismere-teinkkel, tapasztalatunkkal a nehézségek mielőbbi rendezéséhez hozzájárulni. Tiszavasvári, augusztus 17. Katona László mb. tagintézmény vezető 247

248 Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Vásárosnaményi Tagintézménye OM: Cím: 4800 Vásárosnamény, Rákóczi Ferenc utca 32 Tel.: 45/ SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT VÁSÁROSNAMÉNYI TAGINTÉZMÉNYE ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZKEDÉSI TERV 2017/2018-AS TANÉV Készítette: Sütőné Vincze Judit tagintézmény-vezető Vásárosnamény, 2017.július 22. IKT: PSZ/SC1618/137-1/

249 Intézményi önértékelés intézkedési terv Szabolcs Szatmár Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Vásárosnaményi Tagintézmény 2.A tanév végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő tanév tervezése Adatgyűjtési feladatok: Felelősök: Elvégzett önértékelés eredménye: 1. Tagintézményvezető Dokumentumelemzés Az éves munkaterv (Tagintézményi összhangban van a stratégiai SZMSZ) dokumentumokkal és a Az intézmény Munkaközösségi tervek munkaközösségek terveivel minden pedagógusa A munkaterv és a tagintézményi SZMSZ egymással összhangban vannak. A munkaközösségek munkatervei közül megismertük a pszichológiai munkaközösség munkatervét, amely összhangban volt intézményünk pszichológiai munkájával. Tagintézményvezető Az intézmény minden pedagógusa Dokumentumelemzés (Előző tanév Beszámolója és jelen tanév Munkaterve) Intézkedési terv: Fejlesztendő terület: az összes munkaközösség munkatervének megismerése és egyeztetése intézményünkben. Határidő: folyamatos Minden évben így valósul meg, a következő tanévben is így történik. 3. Mérési eredmények adatai (A kliens állapotváltozásának objektív adatai) Az intézmény minden pedagógusa A kliens állapotváltozásának objektív adatai: a tanévre vonatkozó nyilvántartó tasakok hátoldalán szereplő állapotváltozás alapján, statisztika készítése Beszámolók alapján: Tünetmentes: 167, részben javult: 208 Kimaradt: 53 Nem változott: 120 Nem minden gyermek Fejlesztendő terület: minden pedagógus esetében a kliensek állapotváltozásainak pontos vezetése, adatok rögzítése. Határidő: folyamatos. 249

250 esetében lett rögzítve a változás. 4. Mérési eredmények adatai (Szülőkkel, tanárokkal folyó konzultáció rendszeressége) 5. Mérési eredmények adatai (Lemorzsolódási mutatók) Az intézmény minden pedagógusa Az intézmény minden pedagógusa Szülőkkel, tanárokkal folyó konzultáció rendszerességéről vezetett nyilvántartási lap feldolgozása. Szülőkkel, tanárokkal folyó konzultáció rendszeres, a pszichológiai ellátásban ez a naplóban vezetve van, a nevelési tanácsadás területén is rögzítve lett a szülőkonzultációk száma. Az ambulánsan ellátott gyermekek szüleivel heti szinten konzultáltak a kollégák. Pedagóguskonzultáció vidéken ellátott gyermekek estében heti rendszerességgel történik, hiszen a kollégák együtt dolgoznak az óvodákban, iskolákban a pedagógusokkal. Adatok részben rögzítve: Szülőkonzultáció: kb. 300 Pedagóguskonzultáció a beszámolók alapján: kb. 150 INYR Nyilvántartó rendszer alapján lemorzsolódási mutató készítése. Fejlesztendő területek: szülőkonzultációk nyilvántartásának dokumentálása minden ellátási területen: korai fejlesztés, mozgásfejlesztés, szakértői bizottsági vizsgálatok, logopédia, tehetséggondozás koordinálása. A pedagógus konzultációk nyilvántartásának dokumentálása minden ellátási területen. szükség esetén nyilvántartó lap készítése. Határidő: INYR Nyilvántartó és a kollégák beszámolója alapján: 28 gyermek. 6. Mérési eredmények adatai (Szakértői véleményekre Szakszolgálati titkár Szakértői véleményekre érkezett fellebbezések számának kigyűjtése

251 érkezett fellebbezések száma) 2 gyermek esetében érkezett fellebbezés a szakértői véleményekre (iskolaérettségi vizsgálat). 7. Mérési eredmények adatai (Sikeres terápiák lezárása) 8. Mérési eredmények adatai (Humán erőforrás, képzettség adatai) 9. Mérési eredmények adatai (Szakmai innovációk, jó gyakorlatok) Az intézmény minden pedagógusa Az intézmény minden pedagógusa Az intézmény minden pedagógusa A nyilvántartó tasak hátoldalán rögzített záró állapotok közül (javult) állapotok összegyűjtése Kollégák beszámolója alapján a sikeres terápiák száma: kb. 300 Nem minden ellátási területen lett rögzítve. A szakszolgálat szakembereinek a továbbképzéseken, szakképzéseken való részvételi arányának kigyűjtése. 2 gyógypedagógus kolléganő és a logopédus kolléganő vett részt összesen 4 továbbképzésen. A pszichológus kolléganő 3 szakmai továbbképzésen vett részt. Vezetőként 2 szakirányú továbbképzéseken vettem részt. A szakszolgálati titkár gyógypedagógiai asszisztens továbbképzésen vesz részt, befejezése még folyamatban van. A kollégák részt vettek a Nyírbátori Tagintézmény által szervezett szakmai heteken is. Szakemberek által készített eszközök, feladatlapok, mérési eljárások valamint jó gyakorlatok Fejlesztendő terület: A nyilvántartó tasakok hátoldalán vagy naplóban az állapotváltozás feltüntetése minden ellátási területen. Határidő: A továbbképzési tervben Koncz Veronika pszichológus szerepel, klinikai szakképzése folyamatban van. Fejlesztendő terület: Továbbra is a feladatlapok, jó gyakorlatok 251

252 10. Mérési eredmények adatai (Külső elismerések) 11. Az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban nyomon követhető (korai fejlesztés) A kliensek értékeléséről fejlesztő céllal, megállapított gyakorisággal visszacsatolnak a kliensnek/gondviselőjének. A visszacsatolás a kliens állapotára, életkorára, igényeire tekintettel kerül megállapításra. 12. Az intézmény munkatársai számára biztosított a Az intézmény minden pedagógusa Az intézmény minden pedagógusa Az intézmény minden pedagógusa összegyűjtése Gyógypedagógus kollégák évfolyamnak megfelelő vizsgálati anyagot készítettek. Fejlesztési terveket dolgoztak ki (egyéni és csoportos). A gyógypedagógus és gyógytornász kolléganők a korai fejlesztés területére gyakorlatokat, feladatokat, fejlesztési tervet dolgoztak ki. Pszichológus által terápiás tervek kidolgozása történt. Külső partnerektől származó elismerések írásos dokumentumainak összegyűjtése. Véleményláda, vendégkönyv intézményünkben nincsen. Bár intézkedési tervben rögzítve lett, nem valósult meg az írásos rögzítés. A belső ellenőrzés és óralátogatások alatt nyomon követhető az egyéni fejlesztési terveknek megfelelő értékelés. A kollégák szülőkonzultációk alkalmával visszajelzik a szülőknek a gyermek egyéni haladását. Heti rendszerességgel tartunk team megbeszélést, valamint összefűzése, dokumentálása. Fejlesztendő terület: Véleményláda készítése. Honlapunkon felületet biztosítása a visszajelzésekre. Határidő: 2018.augusztus.31. Fejlesztendő terület: Partnerintézmények gyakrabban történő látogatása. Szülői és partnerintézmények elégedettségét mérő kérdőívek kitöltése. Határidő: folyamatos Fejlesztendő terület: kommunikáció, 252

253 munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés. 13. Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit. A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik. 14. Mérési eredmények (éves esetforgalom) 15. Mérési eredmények (Ellátatlan gyerekek) Az intézmény minden pedagógusa tagintézményvezető Az intézmény minden pedagógusa napi szinten megbeszéljük a kollégákkal a feladatokat, felmerülő problémákat és az aktuális információkat. Az intézményi weboldal működik, az intézmények tanév elején tájékoztató levelet kapnak a működésünkről, az óvodák az iskolaérettségi vizsgálat megkezdése előtt szintén rendszeres tájékoztatást kapnak. Az INYR és saját statisztikánk alapján 881 gyermek ellátása történt. Logopédiai ellátatlan gyermek: 39 fő Szakértői bizottsági területen ellátatlan: 1 fő Nevelési tanácsadásfejlesztésben ellátatlan gyermek 31 fő. munkatársi elégedettségi kérdőív kitöltése. - - Fejlesztendő: A pontos ellátatlan gyermekek számát meghatározni nem lehet, mert azokban az iskolákban, amelyekben nem tudunk ellátást biztosítani, a fejlesztést igénylő gyermekek számát nem tudjuk felmérni. 16. Az intézmény rendszeresen felméri a munkaterv megvalósításához szükséges infrastruktúrát, jelzi a hiányosságokat a főigazgatóság/fenntartó felé. Az intézmény minden pedagógusa Az infrastrukturális felmérés minden tanév elején megtörténik, a szükséges hiányosságokat folyamatosan jelzem a főigazgatóság felé. A kollégák a külső intézményekben tartott foglalkozások feltételeiről folyamatosan beszámolnak. Az előző tanév intézkedési tervében is szerepelt az akadálymentesítés, még nem valósult meg. Fejlesztendő területek: Mozgássérültek számára tervezünk akadálymentesítést. 253

254 17. Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a szakterületi munka humánerőforrás szükségleteiről. A humánerőforrásban bekövetkező hiányt idejében jelzi a főigazgatóság/fenntartó felé. tagintézményvezető A humánerőforrásban történt változás, intézményünk pedagógus létszáma 1 fővel bővült. A nyugdíjas kolléga helyére 1 fő fejlesztőpedagógus felvétele történt novembertől. Augusztustól egy gyógypedagógus kolléganő érkezett hozzánk a Fehérgyarmati Tagintézményből. Fejlesztendő területek: logopédus és korai fejlesztést ellátó gyógypedagógus felvétele lenne szükséges. A gyógypedagógus kolléganőnk felvételt nyert a logopédus szakra, így a logopédiai ellátás problémája megoldódni látszik. 18. Az intézmény vezetése irányítja az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak koherens kialakítását. - Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumai az intézmény működését befolyásoló mérési (az Eredmények értékelési területnél felsorolt adatok), demográfiai, munkaerő-piaci és más külső mutatók (például szociokulturális felmérések adatai) azonosítása, gyűjtése, feldolgozása és értelmezése alapján készül. Ezek segítik az intézmény jelenlegi és jövőbeni helyzetének megítélését. tagintézményvezető Az intézmény helyzetének felmérése partnerintézmények felmérésével történt. Működésünket az aktuális ellátottsági igényeknek megfelelően terveztük meg. Fejlesztendő terület: A partnerintézmények igényeinek folyamatos felmérése 19. A tervek elkészítése a szakalkalmazotti közösség bevonásával történik, az intézmény munkatársainak tagintézményvezető Az intézmény szakmai működéséhez szükséges munkaterv, önértékelési terv, beiskolázási terv készítése a szakalkalmazottak - 254

255 felkészítése a feladatra időben megtörténik. Biztosított a fenntartóval való jogszabály szerinti együttműködés. 20. Minden tanév tervezésekor megtörténik az intézmény tevékenységeinek terveinek ütemezése, ami az éves munkatervben és más fejlesztési, intézkedési tervekben rögzítésre is kerül. - A tervek nyilvánossága biztosított. - A tervekben (éves munkaterv, továbbképzési terv, 5 éves intézkedési terv) jól követhetők az intézmény kiemelt céljaira vonatkozó részcélok, feladatok, felelősök, a megvalósulást jelző eredménymutatók. A szakterületi módszerek kiválasztása és alkalmazása rugalmasan, a szakterületi tevékenységek i prioritásaival összhangban valósul meg. tagintézményvezető bevonásával és véleményezésével történt. A fenntartóval való együttműködést jogszabály szerint betartjuk. Az intézményi munkaterv, beszámoló nyilvános, weboldalunkon és az intézmény hirdetőtábláin megtalálható, mindenki számára hozzáférhető. - Vásárosnamény, július.22. Sütőné Vincze Judit tagintézmény-vezető 255

256 SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ZÁHONYI TAGINTÉZMÉNYE OM azonosító: : 06-45/ Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Záhonyi Tagintézménye, 4625 Záhony, Alkotmány út ped.szakszolg.zahony@gmail.com SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI PEDAGÓGIA SZAKSZOLGÁLAT ZÁHONYI TAGINTÉZMÉNYE 2016/2017-es tanév végi beszámoló Záhony, január

257 Készítette: Kiss Sándorné igazgató Az intézmény neve: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Záhony Tagintézménye Székhely: 4625 Záhony, Alkotmány u. 29. Tagintézmény központ: Tagintézmény telephelye: Intézmény típusa: pedagógiai szakszolgálati intézmény Illetékességi területe: OM azonosítója: Szakmai alapdokumentum / Alapító Okirat szerinti feladatai - nevelési tanácsadás - logopédiai ellátás - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - szakértői bizottsági tevékenység - fejlesztő nevelés - konduktív pedagógiai ellátás - gyógytestnevelés - iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás - kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása Feladatmutató: Teljesítménymutató: A szakszolgálati ellátásra jogosult gyermekek, tanulók létszáma (fő) A szakszolgálati ellátásban részesülő gyermekek, tanulók létszáma (fő) A munkaterv célja: A munkaterv célja, hogy meghatározza a tagintézmény munkáját, szabályozza és lebontsa az éves feladatokat. A munkatervet megalapozó jogszabályok: 257

258 évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről - 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról - 15/2013 (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálatok működéséről - 22/2015. (IV.9.) EMMI rendelet - 89/2015. (IV.9.) Korm. rendelet A várható folyamatos szervezeti és szakmai építkezés miatt a munkaterv az alábbi alapfeladatokat tartalmazza: - nevelési tanácsadás - logopédiai ellátás - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás - szakértői bizottsági tevékenység - kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása - fejlesztő nevelés II. MŰKÖDÉS ÉS SZEMÉLYI ÁLLOMÁNY 2. A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Záhonyi Tagintézmény szakszolgálati ellátásra jogosult települései: Benk, Eperjeske, Győröcske, Komoró, Mándok, Tiszabezdéd, Tiszamogyorós, Tiszaszentmárton, Tuzsér, Záhony, Zsurk 2. A szakszolgálati tevékenységet ellátó alkalmazotti létszám: A tagintézmény álláshelyeinek a száma összesen 13 Pedagógusok: 12, ebből betöltött 10 álláshely ebből GYES-en tartózkodik 1 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítő:1 fő szakszolgálati titkár A szakalkalmazottak szakfeladatonkénti elosztása a tanévben: Szakértői bizottság team tagjai: gyógypedagógus: Kacsári Attila, Imre Dancsné Tamás Éva, Makainé Vilmos Ágnes, heti 4 órában dolgoztak a szakfeladaton pszichológus: Oláh Andrea Boglárka heti 12 órában vizsgált. Gyüre Tamás óraadó pszichológus heti 4 órában vizsgált június 15-ig. 258

259 A szakértői bizottság team vezetője: Kerita Katalin heti 6 órában látta el a szakfeladaton a vizsgálatokat Összesen: heti 34 órában láttunk el szakértői bizottsági feladatokat. Nevelési tanácsadás team tagjai: Fejlesztőpedagógus: Esikné Fodor Melinda a második félévben a korai fejlesztések növekedése miatt változott az órabeosztása így heti 3 órája volt. Baracsi-Szilágyi Mária 21 óra gyógypedagógus: Kacsári Attila, heti 15 óra Imre Dancsné Tamás Éva, heti 13 óra Makainé Vilmos Ágnes, heti 9 óra Kerita Katalin heti 15 óra pszichológus: Oláh Andrea Boglárka heti 9 óra Gyüre Tamás óraadó heti 4 óra Összesen: heti 91 óra Gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás team tagjai: gyógypedagógus: Makainé Vilmos Ágnes heti 8 óra Kiss Sándorné heti 4 óra Szakács Andrea heti 1 óra Lippai Nóra heti 1 óra Kacsári Attila heti 2 óra Ésikné Fodor Melinda heti 16 óra Imre Dancsné Tamás Éva heti 4 óra Összesen: 36 óra 259

260 Logopédiai ellátást végzők: Főállású logopédus: Lippai Nóra Összesen:heti 20 óra TEHETSÉG ONDOZÁS pszichológus: Oláh Andrea Boglárka Összesen: heti 2 óra csak az első félévben volt. Gyógytestnevelés Óraadó gyógytestnevelő látta el március 10-ig heti 4 órában. összesen: heti 4 óra A logopédiai ellátás tekintetében: a járásban működő 9 óvodában heti 2 órában valósult meg az ellátás. A második félévben úgy szerveztük meg a logopédiai csoportokat, hogy csak heti egy órát tudtunk biztosítani az igénylők számára, így mindenkit elláttunk a tanév során. Az iskolai ellátás enyhítése érdekében két iskolában (Mándok és Komoró) ambuláns ellátást biztosítottunk az intézményekben a szakértői vizsgálati órák terhére. Nevelési tanácsadás ellátás tekintetében: A járásban működő összes óvodában és iskolában illetve a Kandó Szakgimnáziumban láttunk el fejlesztő foglakozásokat heti rendszerességgel. Gyógytestnevelési ellátás: Csak a Komorói Petőfi Sándor Általános iskolában valósult meg óraadói szerződés keretében az ott dolgozó gyógytestnevelővel két csoportban heti két órában.. A második félévben csak március közepéig vállalta gyógytestnevelés foglalkozást az óraadó. Tehetséggondozás: Ebben a tanévben került bevezetésre, csak két iskolában, Komoró és Tuzsér településeken. Heti egy órában, melyet a pszichológus vezetett az első félévben. III. Az intézményi munkaterv tartalma: 260

261 1. Az intézmény működésrendje, a tanulók, szülők fogadási rendje. 2. Az intézmény jelen tanévre szóló kiemelt szakmai feladatai. 3. Az intézmény kapcsolatrendszere. 4. Az egyes munkacsoportok munkatervei. 1. Az intézmény működésrendje, a tanulók, szülők fogadási rendje. A 2016/ 2017-os tanév rendje: A tanév szeptember 1.-től augusztus 31.-ig tart. Folyamatos nyitva tartással dolgozunk. - Az első foglalkozási nap: szeptember 1. - Az utolsó foglalkozási nap: augusztus Őszi szünet: november Téli szünet: december január 2. - Az első félév vége: január tavaszi szünet: április Nyári szünet: június augusztus Tanév vége: június 15. illetve augusztus Az intézmény működésrendje: Az Intézmény egész évben folyamatosan működik. A Intézmény a nyári szünetben nyári nyitvatartással működik, melyet a honlapon rögzítettünk. Erre Azért van szükség, mert a nyári szabadságolások miatt nem minden szakember dolgozik egyszerre. a február utolsó napjáig kezdeményezett eljárásokban április utolsó munkanapjáig o elvégezték az iskolába lépéshez szükséges fejlettség megállapításához szükséges vizsgálatokat, o elkészültek az iskolai felvételekhez szükséges szakértői vélemények, Az Intézmény munkarendje A pedagógusok teljes munkaideje: A kötelező óraszámokból, valamint a nevelő-oktató munkával, vagy a gyermekekkel a szakfeladatnak megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges munkaidőből áll. Az intézményben pedagógus munkakörben dolgozók kötelező óraszáma: Igazgató : 4 óra Gyógypedagógus: 21 óra Pszichológus 21 óra 261

262 Logopédus: 21 óra Fejlesztő pedagógus 21 óra Munkaközösség-vezető 19 óra A pedagógusok munkaidő beosztását meghatározza a tanév rendje, az éves munkaterv és az órarend. A pedagógus az intézményben ellátandó feladatok végzéséhez szükséges időtartamon túlmenően nem köteles az intézményben tartózkodni. A Pedagógiai Szakszolgálat intézményében alkalmazott pedagógusok a kötelező óraszám keretében végzik a gyermekek, tanulók vizsgálatával, egyéni vagy csoportos foglalkoztatásával, a tanácsadással kapcsolatos feladatokat. A közvetlen foglalkozásra megállapított időn kívül látják el a szakvéleményhez szükséges vizsgálatok, illetve a közvetlen foglalkozások előkészítésével kapcsolatos feladatokat, a vizsgálatok keretében készített vélemények egyeztetését, a szakvélemények elkészítését, biztosítják a folyamatos nyitva tartást, továbbá végzik a gyermek, tanuló fejlődéséhez szükséges egyéb, intézményen kívüli tevékenységet, utaznak a gyermekhez, tanulóhoz az intézményekbe vagy a gyermek othonába ha máskép nem megoldható. Az intézmény nem pedagógus dolgozóinak tervezett munkaidő beosztása: szakszolgálati titkár: A részfoglalkozású munkatársak a megbízási szerződésben rögzített óraszámban látják el feladatukat. Nem pedagógus munkakörben Az intézmény nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak heti 40 órában, a munkaköri leírásban meghatározott munkaidő beosztásban tartózkodnak az intézményben. A részfoglalkozású munkatársak a megbízási szerződésben rögzített óraszámban látják el feladatukat. Az Intézmény a folyamatos nyitva tartás érdekében, a szorgalmi időn kívül, nyári munkarend szerinti munkavégzéssel biztosítja a folyamatos ellátást. Az nyári munkarend kialakításának fő szempontja, hogy a különböző szakemberek az Intézmény területén folyamatosan elérhetőek legyenek. Az elérhetőséget az intézmény honlapján rögzítjük a folyamatosan változó infrastruktúra miatt ez tanévenként változhat, ezért ezt a tagintézmény az éves Munkatervében szabályozza. 1.a. A nyitva tartás rendje: hétfőtől csütörtökig: óra pénteken: óra 1.b. A tanulók, a szülők fogadási rendje: Előzetes egyeztetés alapján mind az intézmény vezetőjével, mind a pedagógusokkal az intézmény nyitvatartási ideje alatt bármikor, ha az nem ütközik a pedagógus kötelező órájával. Feladat: A szülői igények és a munkarend összeegyeztetésével szülő konzultáció Határidő: Felelős: Igazgató, pedagógusok 262

263 1.c. Foglalkozások rendje: Feladat: A foglalkozások órarend alapján megadott időpontban való megkezdése és befejezése. A foglalkozások a fejlesztési tervnek megfelelően vannak megtartva. Felelős: Minden pedagógus Határidő: A szakalkalmazotti közösség megbeszéléseinek a rendje: Feladat: Az elmúlt évben 8 alkalommal tartottunk értekezletet az aktuális feladatairól és az aktuális problémákról Felelős: igazgató, pedagógusok Megbeszélések fajtái: - Intézményi munkaértekezletek. - Szakszolgálati egységek munkaértekezletei, megbeszélései. - Esetmegbeszélések. - Rendkívüli esetmegbeszélések. - Szakalkalmazotti közösség szakmai megbeszélései, belső szakmai továbbképzései. - Törvényi változások - Fenntartó átalakulásával járó változások - Pályázati lehetőségek Feladat: Belső szakmai továbbképzések szervezése a környező tagintézményekkel Időpontok: Az első félév során 1 alkalommal került sor Felelős: intézményvezetők pedagógusok - Szakszolgálati egységek munkaértekezletei, megbeszélései. Feladat: Munkaközösségek értekezletein való aktív rendszeres részvétel. Időpontok: Az időpontokat a munkaközösségi munkaterv tartalmazza Felelős: munkaközösség vezetők szakalkalmazottak - Belső továbbképzés: Név Téma Megvalósulás időpontja 263

264 igazgatók szakfeladatonkénti gyakorlati megbeszélések szervezése évi 4 alkalommal Az első alkalom a további időpontok egyeztetés után konkretizálódnak. INYR képzésen résztvevő pedagógusok INYR képzés Esetmegbeszélés Feladat: Vizsgálatok után rendszeresen egyeztetnek a vizsgálatot végző szakemberek Időpont: A vizsgálatok időpontja Felelős: Pedagógusok Határidő: Egész évben folyamatosan megtörtént és a következő félévben is folyamatos. - Szakalkalmazotti megyei munkaközösség szakmai megbeszélései, belső szakmai továbbképzései. Feladat: Szakmai munka fejlesztése Felelős: Munkaközösség vezetők Időpontok: Munkaközösségi éves munkaterv alapján 2. Az intézmény jelen tanévre szóló kiemelt szakmai feladatainak a megvalósulása és a következő félévre vonatkozó feladatok szeptember Az előző évben gondozott gyerekek behívása, valamint az újonnan jelentkezettek felvétele megtörtént. A következő félévben is folyamatos lesz. A szűrések elvégzése a járási területen működő óvodák nagycsoportjaiban igényeknek megfelelően megtörtént. A szűréseken résztvevő gyerekek szüleivel egyéni találkozás. Adatfelvétel, anamnézis, a felzárkóztatás tennivalóinak megbeszélése megtörtént. Folyamatos részvétel a Záhonyi tankerület által és az önkormányzatok által szervezett, a Pedagógiai Szakszolgálat szakértelmét igénylő programokban. Segítség a szervezésben és a lebonyolításban. Ilyen felkérés csak szülői értekezleteken való aktív részvételre történt meg 3 alkalommal. Pszichológiai foglalkozások megszervezése megtörtént. Logopédiai foglalkozások megszervezése megtörtént, Órarendek, munkaterv elkészítése megtörtént. 264

265 Órarend szerinti foglalkozások megkezdése megvalósult. Munkaközösségi és vezetői értekezleteket való részvétel. - megvalósult Óvodák részére szülői értekezlet tartása A gyermeknevelés csapdái címmel az óvoda megszervezése alapján adott időpontokban. Az első félévben és a második félévben is volt rá igény, amire a szülők szívesen emlékeztek. Felelős:Kiss Sándorné Oláh Andrea Boglárka október-november Kapcsolatfelvétel, óvodákkal, iskolákkal, a járásban működő Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálatokkal. Esetmegbeszélés és szakmaközi megbeszélés a Gyermekjóléti és Családsegítő Szolgálat kezdeményezésére. Felmerülő igények esetén, pedagógusok részére szakmai nap szervezése. A Gyermekjóléti Szolgálat megbeszélésein részt vett az intézmény vezetője. A gesztorintézményekben kialakított foglalkoztató termekben a foglalkozások beindítása megtörtént és a tanév folyamán folyamatos volt az ellátás. Felelősök: Kiss Sándorné Kerita Katalin Lippai Nóra Oláh Andrea Boglárka Imre Dancsné Tamás Éva Kacsári Attila Makainé Vilmos Ágnes Mártáné Korcsmáros Zsanett igazgató/gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztő pedagógus pszichológus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus Határidő: egész évben folyamatosan december Tanácsadás a szülőknek a téli szünetre (beszédfejlesztés és nevelési tanácsadás, pszichológia). Felelősök: Kiss Sándorné Kerita Katali Lippai Nóra Oláh Andrea Boglárka igazgató/gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztő pedagógus pszichológus 265

266 Imre Dancsné Tamás Éva Kacsári Attila Makainé Vilmos Ágnes Ésikné Fodor Melinda gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedagógus Határidő: december vége A feladat elvégzése megtörtént január Még egy év óvodai nevelésre javasolt gyermekek fejlődésének nyomon követése a járás óvodáiban. Utógondozás. Az első félév zárása, a második félév előkészítése. Felelős: Kiss Sándorné Kerita Katalin Lippai Nóra Oláh Andrea Boglárka Imre Dancsné Tamás Éva Kacsári Attila Makainé Vilmos Ágnes Ésikné Fodor Melinda igazgató/gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedsgógus pszichológus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedagógus Határidő: A kontrollvizsgálatok végzése folyamatos egész évben. A félév zárása megtörtént. Iskolaérettségivel kapcsolatos szülői értekezletre egy helyre hívtak minket. A féléves statisztika és beszámoló elkészült, és főigazgatóság számára megküldésre került február Iskolaérettségi vizsgálatok beindítása megtörtént. Felkérésre részvétel óvodákban, iskolákban nevelési értekezleten. 266

267 Felelős: Kiss Sándorné Kerita Katalin Oláh Andrea Boglárka Imre Dancsné Tamás Éva Kacsári Attila Makainé Vilmos Ágnes Ésikné Fodor Melinda igazgató/gyógypedagógus gyógypedagógus pszichológus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedagógus március A iskolaérettségi vizsgálatok lefolytatása határidőre minden szakvélemény elkészült. Felelős: Kiss Sándorné Kerita Katalin Oláh Andrea Boglárka Imre Dancsné Tamás Éva Kacsári Attila Makainé Vilmos Ágnes Ésikné Fodor Melinda igazgató/gyógypedagógus gyógypedagógus pszichológus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedagógus április május Iskolaérettségi vizsgálatok befejezése, lezárása megtörtént. Gyógytestnevelésre utalt gyermekek listájának begyűjtése az iskolaorvosoktól megtörtént. Felelős: Kiss Sándorné igazgató/gyógypedagógus június Tanácsadás a nyári foglalkoztatásra vonatkozóan a szülőknek. 267

268 A nyári időszakra vizsgálatok ambuláns ellátás megszervezése A nyári szabadságolások beosztása Felelős: Kiss Sándorné Kerita Katalin Lippai Nóra Oláh Andrea Boglárka Imre Dancsné Tamás Éva Kacsári Attila Makainé Vilmos Ágnes Ésikné Fodor Melinda igazgató/gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedagógus pszichológus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus fejlesztőpedagógus július-augusztus A tanév munkájának értékelése. Előkészület a következő tanévre. Nyári foglalkozások, vizsgálatok megszervezése Felelős: Kiss Sándorné igazgató/gyógypedagógus 3. Az intézmény kapcsolatrendszere. Külső és belső kapcsolattartás az intézményi struktúra alapján: 3.1. A Pedagógiai Szakszolgálat szakmai irányítója: a főigazgató Az igazgató kapcsolattartása Az igazgatónak kapcsolatban kell állnia az alábbi intézményekkel, költségvetési szervekkel, szervezetekkel, munkatársakkal: fenntartó/ működtető, az ellátási területhez tartozó óvodák, általános és középiskolák igazgatói, az ellátási körzethez tartózó illetékes önkormányzatok képviselőivel, polgármesterek, az ellátási területhez tartozó Gyermekjóléti Szolgálat, más pedagógiai szakszolgálati feladatellátáshoz kapcsolódó szakmai, és civil szervezetekkel. a Pedagógiai Szakszolgálatot megkereső tömegkommunikációs képviselők minden más megkeresés esetén a tagintézmény-vezető jogosult hivatalos tájékoztatásra, 268

269 más tagintézmények vezetőivel, főigazgatóval, a tagintézményi tanács tagjaival, szakértői bizottság szakmai koordinátorával, a szakmai munkacsoportok vezetőivel, a tagintézmény alkalmazottaival, szakalkalmazottaival A szakalkalmazottak kapcsolattartása A szakalkalmazottaknak kell kapcsolatot tartani az alábbi esetekben: Az ellátási körzet oktatási-nevelési intézményeinek pedagógusaival, szülőkkel a feladat-ellátási helyén, személyes konzultáció, fogadóóra keretében. A gyermekek ellátása során a gyámügy, a gyermekjóléti szolgálatok munkatársaival, a nevelésioktatási intézmények pedagógusaival, a további vizsgálatot végző szakemberekkel a vizsgálatban részt vevő pedagógusok veszik fel a kapcsolatot. Az illetékes Gyermekpszichiátria szakembereivel, és gyermekorvosokkal szükség szerint. A gyógytestnevelők az iskolaorvosokkal, védőnőkkel. egészségügyi, gyermekvédelmi intézménnyel, valamint országos illetékességű szakértői bizottsággal. Szakalkalmazotti értekezletek alkalmával, közvetlen munkatársaival. A szakmacsoport vezetőjével. Munkaközösségi értekezletek alkalmával más tagintézmények alkalmazottaival tart kapcsolatot. A kapcsolatok tartása egész évben folyamatos. Feladat: Munkaközösségi értekezleten való részvétel Határidő: Évi 4 alkalom Felelős: igazgató pedagógusok A munkaközösségi értekezleteken rendszeresen részt vettek a tagintézmény pedagógusai. Feladat: Az előző évek gyakorlatához hasonlóan a gyámhatóság, vagy gyermekjóléti szolgálat által szervezett esetmegbeszéléseken való részvétel, ha szükséges beszámolók elkészítése. Határidő: folyamatos Felelős: esetvezetők Több alkalommal vettünk részt megbeszéléseken. Egy alkalommal Kiss Sándorné tartott előadást a tanulási zavarokról. Feladat: A fenntartóval, az igazgatótanáccsal, a főigazgatóval való kapcsolattartás Határidő: folyamatos 269

270 Felelős: igazgató Feladat: Az elmúlt tanévben megrendezésre került szakmai hét tapasztalata alapján nyílt napot tartó intézmény által szervezett programokon való részvétel Határidő: A programterv szerint Felelős: munkacsoportok vezetői A tagintézmény minden pedagógusa részt vett valamilyen előadáson a Nyírbátori tagintézmény által szervezett szakmai hét keretében. Feladat: A Pedagógiai szakszolgálat tevékenységének népszerűsítése a társintézmények, szülők fenntartók körében Határidő: egész évben folyamatos Felelős: igazgató, szakalkalmazottak Előadás szervezése az autizmus témakörében. Meghívott előadó készséggel állt az érdeklődők rendelkezéseire. 4. A belső ellenőrzés rendje 4.1. A belső ellenőrzésre jogosultak feladatai Az igazgató feladata: ellenőrzési feladatai az intézmény egészére, és az ellátási helyeken végzett terápiás és diagnosztikus munkára terjednek ki. ellenőrzi az intézmény összes dolgozójának szakmai és adminisztratív jellegű munkáját. ellenőrzi a munka és tűzvédelmi szabályok betartását. elkészíti az intézmény belső ellenőrzési szabályzatát. Intézményi adminisztrátor: ellenőrzi a vagyonvédelemmel kapcsolatos előírások betartását, a leltározás és selejtezés szabályszerű végrehajtását A szakmai, pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendje A belső ellenőrzés célja A minőségi munkavégzés elősegítése, a személyes szakmai fejlődés előmozdítása jobbító szándékkal. A belső ellenőrzés az éves ellenőrzési terv alapján történik, melynek összeállítása az igazgató feladata. Az ellenőrzés gyakorisága, módszerei A belső ellenőrzés tervezett, éves terv alapján történik. Módszerei: munkafolyamatokba épített ellenőrzések, értékelések egyedi, konkrét feladatok teljesítésének ellenőrzése, értékelése útján. 270

271 Az ellenőrzés tapasztalatainak összegzésére személyes tájékoztatás során kerül sor. A szakértői bizottság vizsgálatai alapján készült szakértői vélemények kizárólag a szakmai koordinátor, vagy az igazgató, illetve az igazgató helyettesének ellenőrzése után kerülhet kiadásra. Belső ellenőrzésre jogosult A belső ellenőrzésre jogosultak: az igazgató és az általa megbízott személy. Az igazgató a pedagógiai-terápiás munka és az intézményi élet bármely területe felett ellenőrzési joggal rendelkezik, azaz általános ellenőrzési joga van. A belső ellenőrzés szempontjai: A dolgozók munkafegyelme. A foglalkozások és a kapcsolódó tevékenységek pontos megtartása. Az adminisztráció pontossága A partnerekkel való kapcsolattartás módja, intenzitása, eszközei. A módszertani kultúra, szakmai megalapozottság, tervszerűség érvényesülése, a terápiás eszköztár sokszínűsége. Előzetes felkészülés, tervezés. A terápiás vélemény helytállása, a terápia adekvát volta. A foglalkozás felépítése és szervezése. Az alkalmazott módszerek, eszközök helyes megválasztása. A foglalkozás eredményessége. Ha a pedagógus munkakörben foglalkoztatottaknak az értékeléssel kapcsolatosan észrevétele van, annak megjegyzésére lehetőséget kell adni, azt jegyzőkönyvben rögzíteni kell. A belső ellenőrzés leggyakoribb formái: óralátogatások, a tanévben két foglalkozás - a második félévben valósul meg. pszichológus és szakértői bizottság tevékenységet ellátó kollégák esetén mivel a foglalkozás nem látogatható ezért esettanulmányról esetmegbeszélés történik. - a második félévben valósul meg. tanórán kívüli tevékenységek /szülői értekezletek, fogadóórák, nyílt órák megtartása, bekapcsolódás az ellátási helyek nevelési értekezleteibe, felvilágosító, tanácsadó tevékenységek/ ellenőrzése, hiányzások, késések ellenőrzése, jegyzőkönyv alapján megtörtént és a következő félévben is ellenőrzésre kerül. 271

272 Október Szeptember szakvélemények, szakértői vélemények ellenőrzése egész évben folyamatos tanulói nyilvántartások, ellenőrzése egész évben folyamatos adminisztratív feladatok. ellenőrzése egész évben folyamatos INYR rendszer vezetése ellenőrzése egész évben folyamatos dokumentációk vezetése (egyéni fejlesztési terv, belső ellenőrzéshez készített óravázlat, nyilvántartó tasak vezetése, foglalkozások produktumai, munkanaplók, foglalkozási naplók vezetése) Ellenőrzése egész évben folyamatos Belső ellenőrzés ütemterve Ellenőrzési feladat Ellenőrzés formája Ellenőrzött dokumentumok Ellenőrzést végző személy Belső eredménye ellenőrzés 1.A tanévre vonatkozó szakterületi feladatellátás ellenőrzése Pedagógus interjú, dokumentu m ellenőrzés Szakalkalmazott ak órarendje Igazgató Az órarendek időre elkészültek és ennek megfelelően végzik a pedagógusok a munkájukat. 2. A tagintézményre vonatkozó, működést szabályozó dokumentumok ellenőrzése dokumentu m ellenőrzés Éves munkaterv Munkaköri leírások Önértékelési terv Igazgató Főigazgató Az éves munkaterv és az önértékelési terv elkészült. A munkaköri leírások, ahol szükséges volt módosításra kerültek. Szakalkalmazotta k adminisztrációs munkájának ellenőrzése (tanulói nyilvántartások) INYR rendszer pontos vezetése Pedagógus interjú dokumentu m ellenőrzése Egyéni nyilvántartási lap Nyilvántartó tasak Vizsgálati produktumok INYR Igazgató A dokumentumok ellenőrzésre kerültek. az ellenőrzés során hiányosság nem volt. Az INYR vezetése folyamatos, csak a két új kolléganőnek jelent nehézséget még a vezetése. 272

273 Február Január December November Dolgozók munkafegyelmén ek ellenőrzése Hiányzás, késés, pontos órakezdés Foglalkozások pontos megtartása Óralátogatá s Dokumentu m ellenőrzés Helyszíni ellenőrzés jegyzőkönyve Jelenléti ív TIK vezetése Igazgató BECS tagok Az óralátogatások nem valósultak meg, csak a gyakornok látogatta meg több kolléga óráját, melyet a gyakornoki naplóban rögzített. A dokumentumok ellenőrzése megtörtént. Dolgozók munkafegyelmén ek ellenőrzése Hiányzás, késés, pontos órakezdés Óralátogatá s Dokumentu m ellenőrzés Helyszíni ellenőrzés jegyzőkönyve Jelenléti ív TIK vezetése Igazgató Az óralátogatások nem valósultak meg, csak a gyakornok látogatta meg több kolléga óráját, melyet a gyakornoki naplóban rögzített. A dokumentumok ellenőrzése megtörtént. Tanórán kívüli tevékenységek ellenőrzése (pedagógus konzultációk, fogadóórák, szülői értekezletek) Dokumentu melemzés Helyszíni ellenőrzés a társintézmé nyekben Feljegyzések, emlékeztetők team megbeszélések dokumentumai Igazgató BECS tagok A dokumentumok ellenőrzésre kerültek. A félévi statisztika és a beszámoló elkészült. Előzetes felkészülés a foglalkozásokra, tudatos tervezés Óralátogatá s Interjú a pedagóguss al Óratervek Egyéni fejlesztési tervek Terápiás tervek Igazgató BECS tagok Az óralátogatások nem valósultak meg, Dokumentu melemzés 273

274 Június Május Április Március Szakvélemények, szakértői vélemények ellenőrzése, terápiás vélemény helytállása, szakmai protokollnak való megfelelése Óralátogatá s Dokumentu melemzés Interjú Szakvélemények, szakértői vélemények Igazgató BECS tagok A gyakornok foglakozásain több alaklommal óralátogatás történt, melyek a gyakornoki naplóban rögzítésre kerültek. A foglalkozások felépítése, szervezése, alkalmazott módszerek, eszközök helytállása, a foglalkozás eredményessége Reflektív interjú Óralátogatá s Dokumentu melemzés Esettanulmány Esetleírás Egyéni nyilvántartás Igazgató BECS tagok Egy órájának megtörtént. pedagógus látogatása szakmai megalapozottság A foglalkozások felépítése, szervezése, alkalmazott módszerek, eszközök helytállása, a foglalkozás eredményessége Reflektív interjú Óralátogatá s Dokumentu melemzés Esettanulmány Esetleírás Egyéni nyilvántartás Igazgató Egy pedagógus és a gyakornok órájának látogatása megtörtént. szakmai megalapozottság A foglalkozások felépítése, szervezése, alkalmazott módszerek, eszközök helytállása, a foglalkozás eredményessége Reflektív interjú Óralátogatá s Dokumentu melemzés Esettanulmány Esetleírás Egyéni nyilvántartás Igazgató BECS tagok 3 pedagógus órájának látogatása megtörtént. szakmai megalapozottság 274

275 Augusztus Július Szakalkalmazotta k adminisztrációs munkájának ellenőrzése (tanulói nyilvántartások) INYR rendszer pontos vezetése Pedagógus interjú dokumentu m ellenőrzése Egyéni nyilvántartási lap Nyilvántartó tasak Vizsgálati produktumok INYR Igazgató BECS tagok Az év végi dokumentumok lezárása, a kliensek értékelése megtörtént Szakalkalmazotta k adminisztrációs munkájának ellenőrzése (tanulói nyilvántartások) INYR rendszer pontos vezetése Pedagógus interjú dokumentu m ellenőrzése Egyéni nyilvántartási lap Nyilvántartó tasak Vizsgálati produktumok INYR Igazgató A dokumentumok és a statisztikai adatok ellenőrzése megtörtént. Belsőellenőrzés tapasztalatai: A munkavégzés az órarendnek megfelelően történt. Az óralátogatások a pedagógusok körében a tanév során egy alkalommal került sor. Az ellenőrzés kiterjedt a tervezésre illetve a megvalósításra, a szakmai módszertani ismeretekre illetve a differenciálásra. Az óralátogatásokról feljegyzés készült. A foglalkozás után megbeszélésre került sor minden alkalommal, ahol a pedagógus értékelte a megtartott foglalkozását, majd az igazgató mondta el a tapasztalatait. Összességében elmondható, hogy a kollégák alapos felkészültséggel, sokszínű módszertani tudással rendelkeznek, melyet alkalmaznak a mindennapi munka során. A gyakornok ellenőrzése a gyakornoki program alapján valósult meg több alkalommal. az év végi értékelése megtörtént, a minősítő vizsgára bejelentkezett. Az INYR-t a szabályzatnak működettük. a tanév során nem mindenki tudta folyamatosan naprakészen vezetni, de a tanév végére mindenki rögzítette a feladatait. A tanév során készült szakértői szakvélemények a felületre feltöltésre kerültek a gyermek/tanuló folyamatadat lapján. Önértékelés Ebben a tanévben pedagógus és intézményi önértékelési feladatok voltak a tagintézményben. 275

276 A pedagógus Lippai Nóra teljes önértékelési anyaga a felületre fel lett töltve a fejlesztési tervét a pedagógus elkészítette a felületre feltöltésre került. Az intézményi önértékelés a beszámoló alapján megtörtént a jegyzőkönyvek elkészültek. a tapasztalatok beépítésre kerülnek a következő tanévben. Tanítás nélküli munkanapok felhasználása: Szakmai belső továbbképzés Vásárosnaményban Félévi értekezlet Csapatépítés, közösségformálás kirándulás Sárospatakra A tanév végi értekezlet éves munka értékelése a következő tanév előkészítése 276

277 Beszámoló Gyógytestnevelés 2016/17. tanév A 2016/17- es tanévben 17 főállású gyógytestnevelő dolgozik a megyében, ebből 3 fő szakvizsgázott az idén (Széki Katalin, Dumitrán Zsolt, Agg Eszter). Kapott szerek 68 db polifoam (Ibrány 16 db, Tiszavasvári 16 db, Nyíregyháza 36 db), Nyíregyházán további szerek kerültek beszerzésre, gyógytestnevelőnként Ft értékben, támogatói finanszírozásból. Nyíregyháza 12 fő gyógytestnevelő, 9, Nyíregyházát és környékét, 2 Újfehértót és 1 fő Rakamaz- és a környező településeket látja el. A májusi szűrési adatok alapján gyógytestnevelés ellátásra javasolt tanulók száma 2648 A 2016/17-es tanévben az ellátott tanulók száma 1672 fő, ellátatlan 976 fő. A Szakképző Centrum által biztosított óraadói órák száma a II. félévben 42, az I. félévben ennél valamivel magasabb. Nyíregyházán több probléma is adódik a szűrésekből. A középiskolákban szinte minden esetben a gyógytestnevelésre utalt tanulók II/b kategóriába kerülnek, azaz a heti kötelező óraszámuk 5 (biztosítani kell számukra a mindennapos testmozgást, és testnevelés órán nem vehetnek részt). Nekik a testnevelés tantárgyi jegyet a gyógytestnevelő adja. Amennyiben testnevelés órán nem vehetnek részt és nem kapnak gyógytestnevelés ellátást (gyógytestnevelő hiány miatt), nem osztályozhatóak, azaz az évük érvénytelen. Teljes felmentést kaphatnának, azonban ez a szakiskolák esetében sokszor a szakmára alkalmatlanságát jelenti. Ebben az ügyben már próbáltunk az alapellátással tárgyalásokat folytatni, sajnos kevés eredménnyel. Ibrány 1 főállású gyógytestnevelő, 1 óraadó ( Dr. Kató Simonné 4 óra/hét). A 2016/17-es tanévben az ellátott tanulók száma (óa) fő= 204, ellátatlan 281 fő. Az ellátási adatok és a heti óraszámok a tanév során változtak, ugyanis Széki Csaba kollégánk február 1-től Kemecsén is 45 tanulót is ellátott heti 2 órában. 277

278 Kisvárda 1 főállású gyógytestnevelő, 2 óraadó (Ablonczyné Gyüre Henrietta 2 óra/hét, Polókáné Győry Csilla 6 óra/hét) A 2016/17-es tanévben az ellátott tanulók száma 213+ (20+45 óa)=278 fő, ellátatlan 81 fő. Rinkó Ágnes 21 kötelező órájában 15 csoportot lát el, ennek köszönhető a többi gyógytestnevelőhöz viszonyított magas ellátott tanulói létszám (213). Tiszavasvári 1 főállású gyógytestnevelő által ellátott tanulói létszám 186 fő, ellátatlan 735 fő. 11 csoporttal dolgozott. Nyírbátor 2 főállású gyógytestnevelő, 1 fő óraadó (Pócspetriben) Weibliné Őz Orsolya által a 2016/17-es tanévben ellátott tanulók száma 152 fő. Ebből általános iskolás 84 fő, óvodás 68 fő. ( A gyógytestnevelők közül egyedül ő látja el az óvodás korú gyerekeket, mozgásfejlesztő végzettsége miatt) Ladányi Lilla által a 2016/17-es tanévben ellátott tanulók száma 86 fő. A két gyógytestnevelő által ellátott tanulók száma 238 fő, ellátatlan kb. 800 fő. Csenger 1 főállású gyógytestnevelő által ellátott tanulói létszám 132 fő, ellátatlan 216 fő. Baktalórántháza 1 fő óraadó ( Törösné Daku Mónika 5 óra/hét), 45 főt lát el, így az ellátatlan 450 fő. Az ellátatlan tanulók számának csökkentésére a státuszbővítést, illetve az iskolákban testnevelést tanító gyógytestnevelők szakszolgálat megbízásából történő óraadását látjuk. Munkatervi feladataink a tanévben Órarendkészítés minden tagintézményben megtörtént. Volt olyan tagintézmény, ahol többször is (Nyíregyházán a tankerület kérésére többszöri átdolgozásra került a tanév indításánál és félévkor is, illetve Ibrányban és Kemecsén is Boros Mihály óraadói szerződésének megszűnése miatt). Novemberben Boros Mihály néptáncos gyógytestnevelés óráját néztük meg, majd az óra megbeszélése után Szabó Péterné, és Leveleki Szilvia, akik részt vettek egy INYR-rel kapcsolatos továbbképzésen, beszámoltak a hallottakról a résztvevőknek. Januárban zártuk a félévet, majd szükség szerint órarendet módosítottunk. 278

279 Áprilisban babzsákos bemutató órát láttunk Ladányi Lillától Encsencsen. Májusban részt vettünk a következő tanév szűrési adatainak összegyűjtésében, segítettük az iskolaorvos és a védőnő munkáját. Június- tanévzáró értekezlet Munkaterven kívül részt vettünk (9 fő) Dr. Somhegyi Annamária és Vámosi Istvánné tartásjavítással kapcsolatos előadásán, és a megyei pályázatírásban is részt vettünk. Bekapcsolódtunk az NPK Szakszolgálati tagozat, gyógytestnevelés tagozatának működésébe, többen részt vettünk Bicskén a szakmai napon, ahol vezetőségi taggá választottuk munkaközösségünk egy tagját (Jeszenszkiné Bakó Gabriellát) évben minősítésre vár 3 kolléga (Vidáné Szabó Krisztina, Jeszenszkiné Bakó Gabriella, Dr. Tiszáné Sója Teodóra) évi minősítésre jelentkezett 2 kolléga (Hirs-Sándor Judit, Milotai Zoltán). Cél az egyenletesebb területellátás a megyében, mely kérdéseket vet fel a következő tanévvel kapcsolatban. 1. A törvényesen előírt heti 3/5 órát mennyire kell csökkenteni az ellátott tanulók számának növelése érdekében? A lecsökkentett óraszámban végzett munka mennyire lesz hatékony? Milyen konfliktusokat fog szülni az iskolában az óraszámcsökkentés? 2. Mely intézmények élvezzenek előnyt az ellátásban (óvoda, KLIK -, egyházak-, SC által fenntartott iskolák)? A heti óraszámmal kapcsolatos döntés előtt kérem megfontolásra a következőket! - A heti óraszám csökkenése plusz terheket ró az iskolákra (gyerekek felügyelete). Amikor testnevelés órán van a többi tanuló, a gyógytesiseknek felügyeletet kell biztosítani. - Feszültséget kelt a tanulók között az osztályzás, mert kevesebb heti óraszáma van a gyógytesiseknek, mint a többieknek. - Csökken a heti kötelező óraszáma a diákoknak, ami közöttük szintén feszültséget szül, a testnevelők, osztályfőnökök elégedetlenségét váltja ki. - A szülők elégedetlenek a kevesebb óraszámú gyógytestnevelés ellátással. - A jelenlegi felmérés alapján Nyíregyházán 618 II/b besorolású tanuló van, akiknek az ellátása azért nagyon fontos, mert ők testnevelés órán nem vehetnek részt, és a törvény szerint a testnevelés osztályzatot is a gyógytestnevelő adja. Osztályzás hiányában a tanuló éve érvénytelen, és az intézmény támadhatóvá válik, mert nem biztosítja a kiemelt figyelmet igénylő tanulóknak a képességüknek megfelelő óratípust, és heti óraszámot. A gyógytestnevelők munkáját ebben a tanévben nagymértékben hátráltatta a bizonytalanság. Munkánk feltétele a szűrővizsgálatok eredményeinek pontosan, határidőre történő összegyűjtése, a megfelelő számú munkaerő biztosítása. Ez átgondolt szervezőmunkát igényel. A tanév elkezdése után már nehéz- sok esetben lehetetlen- a munkánk megfelelő elvégzése. Nyíregyháza,

280 október- november szeptember Dr. Tiszáné Sója Teodóra munkaközösség-vezető Megyei Fejlesztőpedagógus Munkaközösség év értékelése 2016/17 Feladataink: - Szakmánkhoz tartozó témákban, módszertani repertoárunk bővítésére előadók meghívása. - Szakmai konzultáció lehetőségének megteremtése. - Intézményen belüli műhelymunkák megyei szintű kiszélesítése. - A protokoll figyelembe vételével a dokumentációk vezetésének egységes kidolgozása. A 2016/17-os tanévben közösen elfogadott munkatervben határoztuk meg munkaközösségünk konkrét feladatait. Tervezett feladatainkat 5 alkalomra terveztük, melyet e táblázat foglal össze: téma helyszín felelős Éves munkaterv elkészítése, új tagok felvétele. Nyíregyháza Pedagógiai szakszolgálat Szabóné Pető Marianna Szabóné Pető Marianna NILD módszer Vizuális és téri területek Nevelési tanácsadás protokolljának kidolgozása. Sz-Sz-B Megyei Ped.Szakszolg. Nagykálló Tagintézmény Szabóné Pető Marianna Előadó: Jordanidisz Ágnes Hátország egyesület 280

281 júniusjúlius március december-január Fonológiai tudatosság alkalmazásának lehetőségei.(óvodai és iskolai terápia) Nevelési tanácsadás protokolljának kidolgozása.. Nyíregyháza Pedagógiai szakszolgálat Kopcsa Edina Szabóné Pető Marianna Munkaközösségi tagok Kiss-Mikó Boglárka Kopcsa Edina Szabóné Pető Marianna A fejlesztő foglalkozások gyakorlata: óvodáskorú, BTMN-es iskolás korú gyerekek fejlesztésének bemutatása videó felvételen. Sz-Sz-B Megyei Ped.Szakszolg. Nagykálló Tagintézmény Szabóné Pető Marianna Előadó: Timári Zoltánné Év értékelő megbeszélés Nyíregyháza Pedagógiai szakszolgálat Szabóné Pető Marianna Szabóné Pető Marianna A tervezett témák megvalósítása: 1./ A tanévnyitó munkaközösségi értekezletünket Nyíregyházi Tagintézmény tanácskozó termében szeptember 12-én 13 órai kezdettel tartottuk meg. A Gyógypedagógus és Fejlesztőpedagógus munkaközösség tagjai úgy döntöttek, hogy egy közösségként működnek tovább, Megyei fejlesztő-és gyógypedagógusok munkaközössége névvel. Elsődleges feladunk az éves tervünk elkészítése, ennek érdekében ötleteinket, igényeinket, témák köré csoportosítottuk. - Előző évi feladatok értékelése. - Folytatjuk a NILD képzést: vizuális és téri orientációs területen.(lásd. táblázat) - Belső tudás megosztás céljából terveztük a videók elemzését.(óvodás, iskolás) - Logopédiai munkaközösséggel: Fonológiai tudatosság fejlesztése óvodás gyerekek körében. - A nevelési tanácsadás protokolljának kidolgozása. Ezen a megbeszélésen 25 tag vett részt. 2./ 281

282 2017 január 17-én a Bárczy Gusztáv iskola kollégiumában a logopédusokkal közösen a Fonológiai tudatosság témában nagyon jó ötleteket osztott meg az előadó és adta tovább fejlesztő játék gyűjteményét. A szakmai tanácsadás óvodapedagógusoknak eddigi formájának átgondolása és célok meghatározása. A nevelési tanácsadás protokollja intézményi szinten jól működik a vezetők irányításával. 3./ Ezen az előadáson kis létszámmal jelentek meg tagjaink közül, ezért január 30-án lehetőséget kaptak, hogy a témát megismerhessék. Továbbá aktuális téma volt a szakszolgálatokra vonatkozó pályázat. Ötletek vetődtek fel a tanácsadás, segítés formáiról. Ezekről viszont intézményi szinten az vezetőknek szükséges megkezdeni a kezdeményezést. Fontosnak tartjuk a megfelelő kapcsolat kiépítését, melyben a kezdeményező szerepet lehetne felvállalni. 4./ Az őszre tervezett NILD képzés tavasszal valósult meg az előadó kérésére május 12-én a Nagykállói tagintézményben 6 órás képzés formájában valósult meg. A matematikai és téri-vizuális gondolkodás fejlesztése címmel tanúsítványt kapott 19 kolléga. A képzésen felmerültek képzési igények, melyeket a jövő tanévben kívánunk megvalósítani. (Mozgásos NILD, Matematikai területek a NILD-ben, Meixner reedukációs módszer) 5./ A záró értekezlet június 02.-án a Nagykálló Tagintézményben valósult meg. Az aktivitást tükrözi, hogy 10-en vettek részt. Tóthné Szűcs Katalin fejlesztőpedagógus kollégát elbúcsúztattuk nyugdíjba vonulása alkalmából. Összegezve: A munkatervben foglaltak változtak a körülmények és igények változásával. Az év folyamán 5 alkalommal volt lehetőség szakmai témákban beszélgetni, új ismeretekkel bővíteni tudásunkat. A kollégák igénylik a képzéseket, új módszereket, vizsgálóeljárások elsajátítását. Szakmai elkötelezettségük dicséretes. Nagykálló, Szabóné Pető Marianna munkaközösség vezető 282

283 BESZÁMOLÓ SZAKÉRTŐI MUNKAKÖZÖSSÉG Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat 2016/2017 Készítette: Aranyosi Anikó munkaközösség-vezető 283