Ikt. sz.: SZF/ /2015 S z o l n o k i F ő i s k o l a S z o l n o k AZ ESÉLYEGYENLŐSÉGI BIZOTTSÁG MŰKÖDÉSI RENDJE
2 A Szolnoki Főiskola Esélyegyenlőségi Bizottságának Működési Rendje Az Esélyegyenlőségi Bizottság (a továbbiakban EB) működését a Szolnoki Főiskola SZMR-ének 13. -a alapján a Szolnoki Főiskola Szenátusa az alábbiakban szabályozza. 1. Az EB célkitűzése 1) Az EB működésének célja a vonatkozó jogszabályoknak megfelelően a fogyatékossággal élő hallgatók, nők és más hátrányos helyzetű társadalmi csoportok esélyegyenlőségének biztosítása. 2) Az EB működése során a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvénynek, a 87/2015. (IV. 9.) és a 74/2015. (III. 30.) Korm. rendeletnek, valamint az egyenlő bánásmód és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló 2003. évi CXXV. törvénynek megfelelően látja el feladatait. 1) Az EB döntés-előkészítő testület. 2. Az EB hatásköre 2) Az EB tevékenységeit az esélyegyenlőség előmozdításának, az előnyben részesítés és az egyenlő esélyű hozzáférés biztosításának érdekében végzi, elsősorban a. a hátrányos helyzetű, b. a gyermekük gondozása céljából fizetés nélküli szabadságon lévő, terhességigyermekágyi segélyben, gyermekgondozási segélyben, gyermeknevelési támogatásban vagy gyermekgondozási díjban részesülő, c. a fogyatékossággal élő, d. a nemzetiséghez tartozó hallgatói és munkavállalói csoportokra tekintettel. 3) Az EB tevékenységei a hallgatókra vonatkozóan: a. az intézmény fogyatékossággal élő hallgatóinak esélyegyenlőségét elősegítő mentességekre, kedvezményekre, technikai és személyi segítségnyújtásra vonatkozó kérelmeinek elbírálása; b. ajánlások és javaslatok kimunkálása a fogyatékossággal élő hallgatók esélyegyenlőségét elősegítő normatív támogatások és intézményi alapok felhasználására; c. javaslat a segítségnyújtáshoz szükséges tárgyi eszközök beszerzésére; d. javaslat a hátrányos helyzetű hallgatók esélyegyenlőségét elősegítő tevékenységekre.
3 4) Az EB a dolgozókra vonatkozóan: a. esélyegyenlőségi tervet dolgoz ki és azt a megfelelő egyeztetések után a Szenátus elé terjeszti; b. fogadja és kezeli a dolgozók által benyújtott, az egyenlő bánásmód megsértésére irányuló jogorvoslati kérelmeket. A kérelmek kezelésének eljárásrendjét a Főiskola esélyegyenlőségi terve tartalmazza. 5) Az EB általános tevékenységei: a. jelen szabályzat szükséges módosításainak kezdeményezése; b. javaslattétel az intézmény más szabályzatainak az EB tevékenységeivel összefüggő részeinek módosítására (pl. TVSZ, Térítési és Juttatási Szabályzat, stb.). 1) Az EB az elnökkel együtt 4 főből áll. 3. Az EB összetétele 2) A bizottság elnökét a rektor javaslata alapján a Szenátus választja meg. 3) A bizottság további tagjait a Szenátus hagyja jóvá. 4) Az EB további tagjai: a. az esélyegyenlőségi koordinátor; b. a Tanulmányi és Oktatásszervezési Központ állandó képviselője, c. a Hallgatói Önkormányzat delegáltja. 5) Az EB személyi összetételében bármilyen okból bekövetkező változás esetén a Főiskola bizottságaira vonatkozó eljárásrendet kell alkalmazni. 4. A fogyatékossággal élő hallgatók esélyegyenlőségét elősegítő tevékenység intézményi rendje 1) A fogyatékossággal élő hallgató fogyatékosságának típusát és mértékét, annak végleges vagy időszakos voltát szakvéleménnyel igazolja. 2) Ha a hallgató (jelentkező) fogyatékossága, sajátos nevelési igénye már a középfokú tanulmányok ideje alatt is fennállt, és erre tekintettel a tanulmányai, illetve az érettségi vizsga során kedvezményben részesült, a fogyatékosság, sajátos nevelési igény a megyei (fővárosi) pedagógiai szakszolgálati intézmények, illetve azok megyei vagy országos szakértői bizottságként eljáró tagintézményei (valamint jogelődjeik közül a tanulási képességvizsgáló szakértői és rehabilitációs bizottságok, és az országos szakértői és rehabilitációs bizottságok) által kibocsátott szakértői véleménnyel igazolható. 3) Ha a hallgató (jelentkező) fogyatékossága, sajátos nevelési igénye a középfokú tanulmányok ideje alatt nem állt fenn, illetve fogyatékosságra, sajátos nevelési igényre tekintettel a tanulmányai és az érettségi vizsga során kedvezményben nem részesült, a
4 fogyatékosság a rehabilitációs szakértői szerv, illetve annak jogelődei által kibocsátott szakértői véleménnyel igazolható. 4) A hallgató fogyatékosságáról szóló szakvélemény kiadásához szükséges személyes vizsgálatot kivéve a diszlexia, a diszgráfia, a diszkalkulia fogyatékosságának megállapítására irányuló vizsgálatot az érintett személy lakó- vagy tartózkodási helye szerinti illetékes rehabilitációs szakértői szervként eljáró kormányhivatal végzi el. 5) A diszlexia, diszgráfia és diszkalkulia fogyatékosságának megállapítására irányuló eljárásban rehabilitációs szakértői szervként Budapest Főváros Kormányhivatala jár el. 6) A hallgató jogviszony létesítésekor a beiratkozási lapon a. jelölheti be a fogyatékosság tényét, amennyiben erre már a közoktatási tanulmányai során is kedvezményben részesült, vagy b. köteles bejelölni a fogyatékosság tényét, amennyiben erre kedvezményt kíván igénybe venni. 7) A hallgató fogyatékosságára tekintettel szakvélemény alapján kérheti a tanulmányi kötelezettségek teljesítése, illetve a vizsgák alóli részleges vagy teljes felmentését vagy azok más módon történő teljesítésének engedélyezését a szakvéleményben meghatározott területekre vagy a fogyatékosság típusának megfelelően jelen szabályzat 5. -a alapján. 8) Az intézmény jogviszonnyal rendelkező fogyatékossággal élő hallgatója tanulmányi kötelezettségének teljesítésével kapcsolatos kérvényét a Neptun rendszeren keresztül az erre a célra kialakított elektronikus formanyomtatványon nyújtja be. 9) A kérvényhez csatolni kell az igazoló szakvélemény elektronikus másolatát, az eredeti szakvéleményt az eredetiség megállapításának céljából az esélyegyenlőségi koordinátornak be kell mutatni. 10) Az intézmény egyéb státuszú hallgatója a honlapról letölthető aláírt formanyomtatvány és az eredeti szakvélemény postai úton az EB-hez történő eljuttatásával nyújthatja be kérvényét, melyet a bizottság az intézmény iratkezelési szabályainak megfelelően kezel. 11) A kérvény elbírálására a bizottság döntése alapján az elnök jóváhagyó vagy elutasító javaslatot tesz a rektor felé. 12) A javaslat rektor elé terjesztése előtt a szakfelelős ellenőrzi, hogy a javasolt mentesítés nem vezet-e a szakképzettség megszerzéséhez szükséges alapvető tanulmányi követelmények alóli felmentéshez. 13) Amennyiben a javasolt mentesítés a szakképzettség megszerzéséhez szükséges alapvető tanulmányi követelmények alóli felmentéshez vezet, a szakfelelős a javaslatot visszaküldi a bizottságnak módosításra. 14) Amennyiben a javasolt mentesítés nem vezet a szakképzettség megszerzéséhez szükséges alapvető tanulmányi követelmények alóli felmentéshez, a szakfelelős a javaslatot visszaküldi a bizottságnak további ügyintézésre.
5 15) A rektor az EB elnökének javaslata alapján jóváhagyó vagy elutasító határozatot hoz a hallgató kérvényére. 5. A különböző fogyatékossággal élő hallgatók esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények 1) Mozgáskorlátozott hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. a gyakorlati követelmények teljesítése alóli részleges vagy teljes felmentés, illetve annak más formában történő teljesítése, b. az írásbeli vizsga szóbelivel, a szóbeli vizsga írásbelivel történő helyettesítése, c. mentesítés a nyelvvizsga vagy annak egy része, illetve szintje alól, d. mentesítés a manuális készségeket igénylő feladatok alól azzal, hogy az elméleti ismeretek megkövetelhetők, e. az írásbeli feladatok megoldásához szükséges speciális eszközök, berendezési tárgyak használatának lehetővé tétele, f. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb g. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő biztosítása. 2) Hallássérült (siket, nagyothalló) hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. a gyakorlati követelmények teljesítése alóli részleges vagy teljes felmentés, illetve annak más formában történő teljesítése, b. a szóbeli vizsga írásbelivel történő helyettesítése, szóbeli vizsgáztatás során hallgatói igény esetén jelnyelvi vagy orális tolmács biztosítása, c. mentesítés a nyelvvizsga vagy annak egy része, illetve szintje alól, d. az érthetőség és a megértés szempontjából az előadásokon és vizsgákon az elhangzottak egyidejű írásban való megjelenítése a hallgató részére, e. minden vizsgáztatás alkalmával segédeszközök, vizuális szemléltetés biztosítása, f. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb g. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő, jegyzetelő tolmács, jelnyelvi tolmács biztosítása. 3) Látássérült (vak, aliglátó gyengénlátó) hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. a gyakorlati követelmények teljesítése alóli részleges vagy teljes felmentés, illetve annak más formában történő teljesítése, b. az írásbeli vizsgák helyett a szóbeli vizsga, illetve az írásbeli számonkérés esetén speciális technikai eszközök használata, c. mentesítés a nyelvvizsga vagy annak egy része, illetve szintje alól, d. mentesítés a manuális, vizuális készségeket igénylő feladatok alól, de az elméleti ismeretek megkövetelhetők, e. az előadások, gyakorlatok és vizsgák alkalmával a kérdések, tételek hanghordozó eszközön, digitálisan, pontírásban vagy nagyításban történő hozzáférhetősége, f. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb
g. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő biztosítása. 6 4) Beszédfogyatékos (diszfázia, diszlália, diszfónia, dadogás, hadarás, afázia, orrhangzós beszéd, dizartria, mutizmus, súlyos beszédészlelési és beszédmegértési zavar, centrális pöszeség, megkésett beszédfejlődés) hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. a szóbeli vizsga helyett írásbeli vizsga, és a számonkérések esetén speciális technikai eszközök használata, b. mentesítés a nyelvvizsga vagy annak egy része, illetve szintje alól, c. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb d. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő biztosítása. 5) Diszlexiás-diszgráfiás-diszortográfiás hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. az írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsga vagy szóbeli helyett írásbeli vizsga, b. írásbeli vizsga esetén a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb felkészülési idő, c. a vizsgán a szükséges segédeszközök (különösen számítógép, írógép, helyesírási szótár, értelmező szótár, szinonima szótár) biztosítása, d. mentesítés a nyelvvizsga vagy annak egy része, illetve szintje alól. 6) Diszkalkuliás hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. mentesítés a számítási feladatok alól, de az elméleti ismeretek megkövetelhetők, b. a vizsgák alkalmával mindazon segédeszközök használata, amelyekkel a hallgató a tanulmányai során korábban is dolgozott (különösen táblázatok, számológép, konfiguráció, mechanikus és manipulatív eszközök), c. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb felkészülési idő biztosítása. 7) Hiperaktív, figyelemzavarral küzdő hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. az írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsga vagy szóbeli helyett írásbeli vizsga, b. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb c. vizsgáknál a hallgató várakozási idejének minimálisra csökkentése, d. az írásbeli feladatok megoldásához szükséges speciális eszközök, berendezési tárgyak alkalmazása, e. a hosszabb időtartamú vizsga több részletben való megtartása, vagy a vizsga helyiségének elhagyása nélküli szünetek, vagy mozgásos aktivitás engedélyezése, érzelmi megnyilvánulások tolerálása, f. külön vizsga a többi hallgatótól elkülönítetten, g. az egyéni sajátosságok függvényében a szóbeli vizsgáztatás során hallgatói igény esetén a kérdések leírása vagy többszöri megismétlése, komplex kérdések részegységekre történő lebontása, segítség az elvárások és kérdések tisztázásához, h. az előadások, gyakorlatok és vizsgák alkalmával a kérdések, tételek hanghordozó eszközön, digitálisan történő hozzáférhetősége, i. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő biztosítása. 8) Magatartásszabályozási zavarral (szocio-adaptív folyamatok zavaraival, az érzelmi kontroll, ön-, vagy mások felé irányuló agresszió, a szorongás, az én-szabályozás
7 gyengeségét mutató magatartásjellemzők, az alkalmazkodóképesség, a célirányos viselkedés, az önszervezés, valamint a metakogníció eltérő fejlődésével) küzdő hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. az írásbeli vizsga szóbelivel, a szóbeli vizsga írásbelivel történő helyettesítése, b. a hosszabb időtartamú vizsga több részletben való megtartása vagy szünetek engedélyezése, az egyéni késztetések, érzelmi megnyilvánulások tolerálása, c. külön vizsga a többi hallgatótól elkülönítetten, d. a szóbeli vizsgáztatás során hallgatói igény esetén a kérdések leírása, az elvárások és kérdések tisztázása, a feltett kérdések, utasítások megfogalmazásának egyszerűsítése, pontosítása, e. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb felkészülési idő, f. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő biztosítása. 9) Az autizmussal élő hallgató esélyegyenlőségét biztosító kedvezmények: a. a számonkérés körülményeinek a hallgató speciális szükségleteihez alakítása, az írásbeli vizsga helyett szóbeli vizsga vagy szóbeli helyett írásbeli vizsga, b. számonkérés során segítségadás az elvárások és kérdések tisztázásához, szóbeli vizsgánál a feltett kérdések, utasítások írásban való megjelenítése, megfogalmazásuk egyszerűsítése, c. a nem fogyatékossággal élő hallgatókra megállapított felkészülési időnél hosszabb felkészülési idő, d. mind a kurzusok, mind a számonkérés során speciális eszközök (elsősorban hangrögzítő eszköz, számítógép, értelmező szótár, egyéb támogató, infokommunikációs technológiák) alkalmazása, e. mentesítés a nyelvvizsga vagy annak egy része, illetve szintje alól, f. a fejlődési zavarából következő nehézségek miatt egyes gyakorlati követelmények alóli mentesítés, vagy ezek teljesítésének megfelelő, nem gyakorlati feladatokkal való helyettesítése, g. az intézményi ügyintézésekhez személyi segítő biztosítása. 10) Az (1)-(9) bekezdésekben a felkészüléshez biztosítható hosszabb felkészülési időt a nem fogyatékossággal élő hallgatók esetében megállapított időtartamhoz képest legalább 30%-kal kell megnövelni. 11) Halmozott fogyatékosság esetén az (1) (9) bekezdésben foglalt előnyben részesítések bármelyike adható, figyelembe véve a hallgató egyéni szükségleteit. 12) Indokolt esetben a hallgató kérelmére, a szakvélemény alapján a Főiskola az (1) (9) bekezdésben szabályozott kedvezményektől eltérő, további vagy más kedvezményt is biztosíthat a hallgató részére. 13) A rektor által jóváhagyott államilag elismert nyelvvizsga követelménye alóli felmentés esetén a hallgató a nyelvi kurzus teljesítése alól is felmentést kap. 14) A fogyatékossággal élő hallgató a fogyatékossága típusa és mértéke szerint kérvényezheti az intézmény által biztosított, illetve az intézmény által nem biztosított, de más módon rendelkezésre álló személyi és technikai segítségnyújtást és szolgáltatásokat.
8 15) A fogyatékossággal élő hallgató kérvényezheti a speciális jegyzet, illetve jegyzetet helyettesítő, más módszerű felkészülést segítő technikai eszközök esetében a tankönyvés jegyzettámogatás felhasználását. 1) Az EB szükség szerint ülésezik. 6. Az EB eljárásának rendje 2) Kötelező ülést összehívni a tanulmányi év végén a fogyatékossággal élő hallgatók és az intézményi segítő munka helyzetének értékelésére, valamint a dolgozói esélyegyenlőségi terv felülvizsgálatára. 3) Az EB ülését az elnök hívja össze legalább a tervezett ülést megelőző öt munkanappal korábban, a tervezett napirend közlésével és az írásos anyagok megküldésével. 4) Az EB az egyes megtárgyalt témákban véleményt nyilvánít vagy állást foglal a tagok legalább felének egyetértésével. A konkrét ügyekkel kapcsolatos szavazategyenlőség esetén az elnök szavazata dönt. 5) Az EB üléseiről emlékezető készül, amelyet a bizottság tagjainak meg kell küldeni. 6) Az EB működésének feltételeiről az elnök gondoskodik. 7) Nem kötelező az egyes kérvények elbírálására ülést összehívni. Amennyiben az EB tagjai egyhangúlag aláírásukkal igazolva javaslatot tesznek a kérvény jóváhagyására vagy elutasítására, ez alapján az elnök megteheti a rektor felé a határozati javaslatot. 8) A határozat hallgatóhoz, illetve az érintett oktatókhoz történő eljuttatásáról, valamint a postai úton érkezett kérvény és a határozat eljuttatásáról a kijelölt irattári helyre az esélyegyenlőségi koordinátor gondoskodik. 7. Az EB elnökének és tagjainak felelősségi köre 1) Az elnök felelős: a. az EB működési feltételeinek biztosításáért; b. az EB jelen szabályzatban rögzített módon történő összehívásáért; c. az ülések emlékeztetőjének elkészíttetéséért; d. a tagok által aláírt javaslat alapján a rektor elé terjesztett határozati javaslat megtételéért; e. a bizottság által kidolgozott javaslatok Szenátus elé terjesztéséért.
9 2) A Hallgatói Önkormányzat delegáltja felelős: a. a folyamatos, élő kapcsolattartásért a fogyatékossággal élő hallgató és az esélyegyenlőségi koordinátor között; b. a fogyatékossággal élő hallgató beilleszkedésének elősegítése érdekében a hallgatói segítők megkereséséért. 3) A Tanulmányi és Oktatásszervezési Központ képviselője felelős: a. a TOK és az EB munkájának összehangolásáért; b. a fogyatékossággal élő hallgatók létszámának folyamatos és az adatvédelmi rendelkezések betartásával történő regisztrációjáért és nyilvántartásáért. 4) Az esélyegyenlőségi koordinátor felelős: a. az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében hozott munkáltatói döntések előkészítéséért; b. az előnyben részesítés és az egyenlő esélyű hozzáférés biztosításáért; c. az esélyegyenlőségi terv előkészítéséért; d. a fogyatékossággal élő hallgatók intézményi szintű segítéséért; e. a fogyatékossággal élő hallgatók és személyes segítőik közötti kapcsolattartásért; f. szorgalmi időszakban a fogyatékossággal élő hallgatók által igényelt konzultációs lehetőségek megszervezéséért; g. a határozatok megfelelő helyre történő eljuttatásáért. 5) A bizottság minden tagja felelős az adatvédelmi jogszabályok figyelembe vételével a bizottság tudomására jutott személyes információk titoktartásáért. 8. Záró rendelkezések 1) Jelen Működési Rendet a Szenátus 2015. 04. 30-i ülésén megtárgyalta és 30/2015. (IV. 30.) számú határozatával elfogadta. 2) Az EB Működési Rendje a Szenátus által történő elfogadással hatályba lép. Szolnok, 2015. április 30.. Varga Csaba kancellár. Dr. Túróczi Imre rektor