Fejlesztési lehetőségek a koragyermekkori intervenció területén a szociális szférában



Hasonló dokumentumok
Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Szülőkísérés sérülékeny kisgyermekes családoknál

A korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervenció ágazatközi megvalósulásáig

Szociális és gyermekvédelmi ellátórendszer működési mechanizmusai

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái.

Kistérségi Humán Szolgáltató Központ Család és Gyermekjóléti Központ Gyöngyös

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

FOREVER GURULÓ. Kogon Mihály

Önértékelés Pedagógiai módszertani felkészültség Elvárások. Alkalmazott módszerei a tanítás-tanulás eredményességét segítetik.

KIEMELT PROJEKT AZ ELEMZÉSI FELADATOK TÜKRÉBEN

A projekt részcéljai:

SANSZ Esélyegyenlıségi kísérleti program Baranya megyében

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

TÁMOP Koragyermekkori (0-7 év) kiemelt projekt

Közösségi művelődés Közösségfejlesztés Magyarországon konferencia

A közösségi kapcsolatépítés módszerei és eszközei a rákmegelőzés hatékonyabbá tételében

A pedagógiai szakszolgálat szerepe a gyermekek veszélyeztetésének, bántalmazásának megelőzésében, feltárásában

FOR EVER GURULÓ. XII. FESZ Kongresszus, Velence, szeptember 29. Kogon Mihály

LIFE-MICACC PROJEKT BEMUTATÁSA

Tájékoztató a programról

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

A korszerű oktatás-nevelés tudományos alapjai a nemzeti curriculumban CSÉPE VALÉRIA

A Bagázs Közhasznú Egyesület gyerekprogramjainak koncepciója 2019.

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A társadalmi vállalkozások helyzete Magyarországon

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője

A KORAGYERMEKKORI PROGRAM (TÁMOP ) ÉS A KLIENSÚT-MODELL (TÁMOP )

A minőség előtérbe kerülése a koragyermekkori nevelésben és gondozásban. Török Balázs Elemzési és Értékelési Központ


Szülő támogató programok Európában. Dr.(habil) Herczog Mária C.Sc. Értjük egymást? Budapest, november 23.

Zárókiadvány. A korai életszakaszban feltárt fejlődésbeli rendellenességek, lemaradások kezeléséhez szükséges hozzáférés javítása

Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév

AL AGENDA. Az Erasmus+ A Felnőttkori Tanulás Európai Menetrendjének Nemzeti Koordinátora projekt. Mellearn országos konferencia

BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban. Budapest,

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

A KORAGYERMEKKORI PROGRAM AKTUALITÁSAI TÁMOP

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

INTERREG EUROPE EUROPEAN REGIONAL DEVELOPMENT FUND INTERREG EUROPE. Kelenné Török Lívia Nemzetgazdasági Tervezési Hivatal

Mozgósítás kommunikációja roma asszonyok között

EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP B

TÁMOP / projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC november 16.

ÖNKORMÁNYZATOK ÉS KKV-K SZÁMÁRA RELEVÁNS PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK ÁTTEKINTÉSE A TRANSZNACIONÁLIS ÉS INTERREGIONÁLIS PROGRAMOKBAN

OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)

A gyermekvédelmi észlelő és jelzőrendszer szerepe az egészség- egyenlőtlenségek csökkentésében

A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS SZEREPE A KÖZNEVELÉSBEN

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A KOMPLEX REHABILITÁCIÓ MEGHATÁROZÁSA ÉS FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI

A Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program véleményezése

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Az e-portfólió dokumentumai és a védés alapján

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Szervezeti magatartás I december 03.

A CSALÁDKÖZPONTÚ PEDAGÓGIA GYAKORLATA. Készült az EFOP számú, Kisgyermekkori nevelés támogatása című kiemelt projekt keretében

Tájékoztatás a SPARK programról

MENTOROK. TÁMOP Szent István Gimnázium

AZ OFI SZEREPE ÉS FELADATAI A PEDAGÓGUSOK SZAKMAI MUNKÁJÁNAK TÁMOGATÁSÁBAN

ÓRAREND. A minősített továbbképzések címei:

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

A kohorszkutatás terve, jelentősége

EGYMI EGYESÜLET avagy Egy mindenkiért mindenki egyért!

Kapcsolódási pontok: munkaerőpiac, pályaorientáció és képzés

Nyíregyházi Egyetem Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológiai Intézeti Tanszék

A befektetőbarát önkormányzat szeptember 23. Lunk Tamás

A projekt bemutatása. Készítette: Bartal Attila, projektvezető MEREK

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Beszámoló IKT fejlesztésről

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Újdonságok és lehetőségek az Európai Szociális Alap segítségével a gyerekek érdekében

GYES-menedzsment a munkáltatók és a munkavállalók szerepe a nők sikeres munkaerőpiaci visszatérésében

TEXAPP PROJEKT 2016 október szeptember

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 3. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, október 20.

INTERPROFESSZIONÁLIS IDŐSGONDOZÁS. dr Egervári Ágnes

Ujjé! Hallok, látok, beszélek Az élménnyel szerzett tudás a motiváció növelésében

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Erasmus+ stratégiai partnerségek - szakképzés és felnőtt tanulás

Modellkísérleti program az alapszolgáltatások funkcionális összekapcsolására TÁMOP /1

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

A Magyar Képesítési Keretrendszer és a tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés a felsőoktatásban

ÓRAREND Továbbképzés 3 képzési egységének összefoglaló (nem hivatalos, belső használatú) címe: Autizmus specifikus felnőtt-ellátási tanácsadó képzés

AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLAI INNOVÁCIÓK TÁMOGATÁSA

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A köznevelés digitális megújítása. Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

SPECIÁLIS IGÉNYŰ HALLGATÓK A FELSŐOKTATÁSBAN: OKTATÁSI KULTÚRA ÉS MENEDZSMENT

Towards Inclusive Development Education

Minőségcélok és tevékenységek Magyarországon, a GYEMSZI Minőségügyi Főosztály tevékenysége. Dr. Kárpáti Edit

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM


Jó gyakorlatok a fogyatékosok foglalkoztatásában és rehabilitációjukban észt tapasztalatok. Sirlis Sõmer Észt Szociális Ügyek Minisztériuma

A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.

Lemorzsolódás megelőzését szolgáló korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer - szabályozás. Köznevelésért Felelős Helyettes Államtitkárság

Átírás:

Fejlesztési lehetőségek a koragyermekkori intervenció területén a szociális szférában Dr. Csákvári Judit stratégiai témafelelős TÁMOP-5.2.6-13/1-2014-0001 kiemelt projekt Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet Budapest - Moha Ház, 2014.12.12.

VÁZLAT Széles körű, családra irányuló intervenció Nemzetközi fejődési trendek Módszeradaptáció

SZÉLES KÖRŰ INTERVENCIÓ A korai intervenció a családok széles körét érinti A nemzetközi gyakorlatban a jogosultság megállapítása során egy lépésről lépésre felépített döntéshozó algoritmust alkalmaznak A döntéshozatal folyamata során öt egymásra épülő kérdést vizsgálnak meg

SZÉLES KÖRŰ INTERVENCIÓ Diagnosztizált állapot - meglévő fogyatékosság, zavar Biológiai rizikó a fejlődési zavarra Környezeti rizikó családi társas környezet Meglévő fejlődési késés nincs nyilvánvaló fogyatékos állapot, de nehezített a fejlődés Aggodalmak, jelzések amik indokolják a beavatkozást

NEMZETKÖZI FEJŐDÉSI TRENDEK Rendszerszemlélet: Mivel a korai beavatkozás több funkciót és fejlődési területet érinthet, valamint gyermek és környezete csak egységben szemlélve érthető meg, ezért a rendszerszemléletű megközelítés a korai intervencióban is hasznos elméleti keret lehet A rendszerszemléletű perspektíva képes figyelembe venni azt a komplex és reciprok interakció mintázatot, ami a gyermekben meglévő nehézségek és erősségek a gyermek és környezete, valamint a felődésben jelen lévő rizikó és védőfaktorok között zajlik Ez utóbbi három jól elkülöníthető szinten működik:» a gyermek szociális és kognitív kompetenciái,» az interakciók családi mintázata és» a család erőforrásai

NEMZETKÖZI FEJŐDÉSI TRENDEK Családközpontú megközelítés: A családközpontúság egy szolgáltatásnyújtó filozófiának tekinthető, mely olyan értékek és hiedelmek mentén szerveződik, amelyek a szakember és család közötti interakció felvételt, a kapcsolódást támogatják Ez a megközelítés többféle módon megvalósulhat, de mindegyik közös eleme, hogy a családokkal méltósággal és tisztelettel foglalkozik személyre szabott, flexibilis és válaszkész a család által jelzett szükségletekre lehetővé teszi az információk megosztását, így a család alapos információk mentén tud döntéseket hozni. jellemzi a szülő-szakember együttműködés és partneri viszony, és a családtagok aktív bevonódása a szolgáltatások és támogatások mobilizálásába a szülői elköteleződésre és akív bevonódásra erőforrásként tekint célzottan elemzi és fejleszti is azokat a szülői készségeket, melyek a csecsemők és kisgyermekek szociális- és érzelmi kompetenciafejlődésének meghatározó faktorai (Powell,Dunlop, 2010)

HAZAI LEHETŐSÉGEK A már ismertetett szempontok mentén megvizsgált több, mint 20 módszer, megközelítés, eljárás közül négy került kiválasztásra, melyek a családban meglévő erősségek és védőfaktorokat, valamint a szülői kompetenciafejlesztést fókuszban tartva valósítják meg a korai intervenciót A módszerek jól illeszthető a szociális szakemberek feladatköréhez és jelenlegi gyakorlatához Új szemléleti és módszertani kiegészítésekkel biztosítják a koragyerekkori kompetenciafejlődés optimális megvalósulását

MÓDSZERADAPTÁCIÓ Strengthening Families - a protective factors framework - Családok erősítése védőfaktorok keretprogram (USA) Elternchance ist Kinderchance A szülők esélye a gyermekek esélye (Németország) Parents as Teachers (PAT) Szülők, mint tanárok, Mit Eltern lernen A szülőkkel tanulni (USA, német és svájci adaptáció) Center for Parent Information and Resources Szülői Információforrás Központ (USA)

MÓDSZERADAPTÁCIÓ Strengthening Families - a protective factors framework: Családok erősítése védőfaktorok keretprogram (USA) Tudományos kutatásokon alapul Célja: a családok erősítése, a gyermekek fejlődésének támogatása és a gyermekbántalmazás és elhanyagolás valószínűségének csökkentése. Kidolgozója: Center for the Study of Social Policy Elternchance ist Kinderchance: A szülők esélye a gyermekek esélye (Németország) Célja: az iskola előtti és iskolán kívüli humánpedagógiai szolgáltatások erejének minden gyerek jobb tanulási sikere érdekében való hasznosítása és a családoknak, mint a gyerekek tanulásbeli motorjainak, aktív bevonása Családok, Idősek, Nők és Fiatalok Minisztériuma (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend) stratégiájának része Németországban

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - Családok erősítése Strengthening Families - a protective factors framework: Családok erősítése védőfaktorok keretprogram (USA) A Családok erősítése program megalapításakor kijelölt öt védőfaktora keretként is szolgál a rendszerek, szakpolitikák és gyakorlatok szintjén helyileg, államilag és nemzetileg - bekövetkező változásokhoz Nemzeti szinten 42 állam és két Egyesült Államokhoz tartozó terület integrálta a Családok erősítése Programot a gyermek- és családszolgálati rendszerének egyes vonatkozásaiban, többen aktív résztvevője a Családok erősítése Program Nemzeti Hálózatának A védőfaktorok vizsgálata és megértése ugyanolyan fontos, mint a rizikófaktorok kutatása A védőfaktorokra olyan egyénekben, családokban, közösségekben vagy a nagyobb társadalomban meglévő körülményként vagy tulajdonságként tekintenek, amelyek egyaránt csökkentik a bántalmazás valószínűségét és növelik a pozitív és adaptív következmények valószínűségét még a rizikófaktorok megléte mellett is

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - Családok erősítése Strengthening Families - a protective factors framework: Családok erősítése védőfaktorok keretprogram (USA) A Családok Erősítése öt, egymással összefüggő védőfaktorra koncentrál: Szülői reziliencia Szociális kapcsolatok Szülői és gyermeki fejlődéssel kapcsolatos tudás Szükséghelyzetekben való konkrét támogatás A gyermekek szociális és emocionális kompetenciája

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - Családok erősítése Szülői reziliencia Stresszkezelés és működőképesség/jó helyzetkezelés kihívások és hányattatások esetén is. Szociális kapcsolatok Konstruktív, támogató emberekkel vagy intézményekkel való kapcsolat Szülői és gyermeki fejlődéssel kapcsolatos tudás A szülői jó gyakorlatok és a fejlődés szempontjából megfelelő gyermeki képességek és magatartási formák megértése Szükséghelyzetekben való konkrét támogatás A szülők, gyermekek és családok számára szükséges szolgáltatások azonosítása, elérése és átadása A gyermekek szociális és emocionális kompetenciája Biztos szülői és társas kapcsolatok kialakítása; érzelmek megtapasztalása, szabályozása és kifejezése

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - Családok erősítése Strengthening Families - a protective factors framework: Családok erősítése védőfaktorok keretprogram (USA) Illeszkedés a szociális szféra, szociális szakember célkitűzéseihez, feladataihoz Rendszerszintű összefüggésekre figyel Erősségekre épít Rizikócsökkentést céloz Optimalizálni igyekszik a (fejlődési) környezetet A család szintjén megjelenő szükségletekre és igényekre reagál

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - A szülők esélye a gyermekek esélye Elternchance ist Kinderchance: A szülők esélye a gyermekek esélye (Németország) Gyermeki esélyegyenlőség és korai otthoni ismeretszerzés kapcsolata Képességbeli és tanulási sikerek döntő előfeltételét a család teremti meg Széles értelemben vett tanulási kompetenciák fejlesztése koragyermekkortól kezdve Szülőkísérés, mint szakember feladat: a szülőket magabiztossá és érdekeltté tenni a gyermek fejlődési folyamataiban és az intézményi átmenetben szülők számára kompetens segítségnyújtás

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - A szülők esélye a gyermekek esélye Elternchance ist Kinderchance: A szülők esélye a gyermekek esélye (Németország) Lehetséges szülőkísérő tevékenységek és kompetenciák: Szülői kompetenciák erősítése: szülők elérése, motiválása, a tanulás, ismeretszerzés fontosságának, egyéni fejlődésnek és a tanulási folyamatok ismeretének átadása Tanulási-oktatási lehetőségek megnyitása (bölcsődétől kezdve): a szülő- és családképzésben tanulási-oktatási kísérés és tanácsadás mellett akár kiegészítő szolgáltatásokhoz való hozzáférés segítése Intézményválasztás segítése: oktatási átmeneti döntés előtt álló szülők számára információnyújtás Együttműködés javítása: a szakemberek és a szülők közötti nevelői és oktatói partneri viszony, valamint a gyermeknevelő családok és az intézmények közötti együttműködés fejlesztése Innovatív családképzés létrehozása: a családok tanulási-oktatási támogatása érdekében a szülő- és családképzés új formáinak és tartalmainak kialakítása Hálózatépítés: egyéb szülő- és gyerekvonatkozású intézménnyel, fenntartóval és intézettel való együttműködés és területi vonatkozású hálózat kiépítése

MÓDSZERADAPTÁCIÓ - A szülők esélye a gyermekek esélye Elternchance ist Kinderchance: A szülők esélye a gyermekek esélye (Németország) Illeszkedés a szociális szféra, szociális szakember célkitűzéseihez, feladataihoz Szülőkísérő szemlélet a bölcsődei ellátásban a szülő esélye téma megjelenése: kompetens szülő kompetens gyerek sorrend Szülőkísérő szemlélet a szociális munkások körében a gyermek esélye téma megjelenése: koragyermekkor a gyermeki fejlődés és a szülő-gyerek interakció szempontjából Hazai aktualitás: óvodakezdés támogatása kötelező 3 éves óvodába lépés gördülékennyé tétele az intézményektől tartó vagy nehezebben illeszkedő családoknak

PERSPEKTÍVÁK Mindkét módszer adaptálása a haza környezetre Kapcsolatfelvétel Tapasztalatcsere Képzés További két módszer részletes megvizsgálása, adaptáció lehetőségének előkészítése

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!