1 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM HÉT ÓRA LÉPÉSEK TEVÉKENYSÉGEK KERSZTTANTERV 1. óra Jobb fogalmának kialakítása bemutatkozással, a jobb kéz megnevezésével. (Szükség szerint kék szalaggal megjelölhető.) A jobb oldal végigsimítása, a jobb oldali részek megnevezése, megmutatása. Körben állva megnevezik a tanulók a tőlük jobbra álló pajtásukat. Azután hátra arcot csinálnak. Így is megnevezik a jobb oldali szomszédaikat. Testséma, térbeli tájékozódás, oldaliság, sorrendiség, emlékezet, figyelem, mozgáskoordináció Tájékozódási gyakorlatok saját testen II. 2. 1. Testrészekre rámutatás jobb kézzel, jobb oldalon és középen II. 2. 2. Ha kell kék szalag. Modulleírás. 1. 2. óra Bal fogalmának kialakítása. (Megkeressük a dobogó szívünket, a bal kezére piros szalagot teszünk.) A bal oldal végigsimítása, a bal oldali testrészek megmutatása, megnevezése. Körben állnak. Ki áll tőled balra? Megnevezés, majd hátra arccal ugyanez. Gyakorlás. A testtudat, finommotorika, mozgáskoordináció, téri orientáció Testrészekre rámutatás másik kézzel, másik oldalon és középen II. 2. 3. Előzőek gyakorlása. Ha kell piros szalag. Modulleírás. 3. óra Jobb-bal megkülönböztetése: kézen, saját testenoldaliság. Körben állás. Ki áll tőled jobbra (balra)? gyakorlása. A testtudat, finommotorika, mozgáskoordináció, téri orientáció fejlesztése, Testrészekre rámutatás mindkét oldal megnevezésével, középvonal-keresztezéssel Szöv a alap II. 2. 4. Modulleírás. Nebuló, kék és piros színű ceruza.
2 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. óra Iránygyakorlat: Fl.: 27/a olvasás, színezés (bal piros, jobb kék). Milyen vagy? Miben hasonlítunk? Miben különbözünk? beszédészlelés Vizuomotoros koordináció és finommotorika Firkálógyakorlat IV.1. 1. 1. 4. óra Szituációs hangutánzások: - fáj a fogam, szívom: sz-sz-sz - sírok, szipogok - fáj a torkom, köhögök, - sír a baba oá, oá - csitítgatom csi-csi-csi - elaltatom s-s-s - Csend legyen! pszt - Megégetem a kezem: f-f-f fázik, lehelem: h-h-h Öregapám pipázik: p-p Fl. 79. járművek hangjának utánzása. Erre a csörög a dió. Ismerkedés a memóriajátékkal. Iránygyakorlat: Fl. 27/b olvasás, színezés. A testtudat, finommotorika, mozgáskoordináció, téri orientáció Auditív észlelés A hallási figyelem és emlékezet, a beszédészlelés és megértés Testrészekre rámutatás gyakorlása oldalak megnevezésével. Nicsak, ki beszél? VIII.2. Nebuló, kék és piros színű ceruza. 5. óra Állathangok utánzása. Fl. 80/a Medve m-m-m Méhecske z-z-z Kígyó sz-sz-sz Morog? Nem morog? Auditív észlelés Testtudatfejlesztés, mozgáskoordináció és tapintóérzék fejl. Testérzet-erősítő páros versenyek II.1.1.
3 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5. óra Mit mond a kisrobot? Szem, fül (a megnevezett testrészt megmutatja). Mit rajzoltam a hátadra? Iránygyakorlat: Fl.: 27/c olvasás, színezés. Téri tájékozódás fejl. Formaészlelés, verbális kifejezőkészség fejl. Testrészekre rámutatás gyakorlása oldalak megnevezésével. 6. óra A szem funkcióinak megfogalmazása. Helyviszonyokat kifejező szavak. Alatt, fölött, mellett, mögött, előtt. Vizuális észlelés, finommotorika, vizuális emlékezet, téri tájékozódás Szem-kéz koordináció és alak-háttér differenciálás I. VII.1. 1. Testrészekre rámutatás gyakorlása oldalak megnevezésével. 7. óra Különböző játékok elhelyezése egy házikó körül. Hol? kérdésre válaszolni az irányokat kifejező szavakkal. Iránygyakorlat Fl. 28/a olvasása, színezése. Vizuális észlelés, finommotorika, vizuális emlékezet, téri tájékozódás, verbális kifejezőkészség Szem-kéz koordináció és alak-háttér differenciálás I. VII.1. Testrészekre rámutatás gyakorlása oldalak megnevezésével. Házikó és különböző játékok. Nebuló, kék és piros színű ceruza.
4 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. 8. óra Alatt, fölött, mellett, mögött, előtt fogalmának gyakorlása. Iránygyak. Fl.: 28/a olvasása fóliáról, színezés. Vizuális észlelés, finommotorika, vizuális emlékezet, téri tájékozódás fejl. A testtudat, finommotorika, mozgáskoordináció, téri orientáció Szem-kéz koordináció és alak-háttér differenciálás I. VII.1. Testrészekre rámutatás gyakorlása oldalak megnevezésével. Nebuló, kék és piros színű ceruza. 2. 1. óra I. sz. diszkriminációs lap a oldala (Kézikönyv vagy 1. és 2. sz. melléklet) Szőnyegen fekve meghatározni a tőlük jobbrabalra lévő tárgyakat. Iránygyak.: Fl.: 28/b olvasása, színezése. Auditív észlelés, verbális kifejezőkészség Testtudat, mozgáskoordináció, tapintóérzék, finommotorika Összeragadt testrészekjáték II.1.5. Diszkriminációs lap. (Kézikönyv 63. o. vagy 1. és 2. sz. melléklet) Nebuló, kék, piros és zöld színű ceruzák. Modulleírás. 2. óra I. sz. diszkriminációs lap b oldala A helyviszonyokra és az ízekre vonatkozó szavak alkalmazása. Alá-fölé, mellé, elé-mögé, közé. Tárgyakat helyeznek el a fenti irányok szerint. Aud. készs. fejl. Téri tájékozódás, testtudat, finommotorika, vizuomotoros koordináció Két kövér úr Kismadarak Csippcsepp IV.2.1. Diszkriminációs lap. (Kézikönyv 63. o. vagy 1. és 2. sz. melléklet)
5 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. óra Helyviszonyok gyakorlása, helyváltoztatás az asztal körül. Pl.:Bújj az asztal alá! Iránygyak.: Fl.: 28/c olvasása, színezése. A tanító néni mesél. Fl. 16. Hol ül a tanító néni? Ki ül tőle jobbra-balra? Mutatják a képen. Állatnevek első szótagjából történő kialakítása. A kitalált állat hangjának utánzása. Verbális, auditív észlelés, figyelem, differenciálása. Téri tájékozódás fejl. Gyakorlás az előzőekből. Auditív készségeket fejlesztő feladatok (Névútjáték) VIII.3. Nebuló, kék, piros és zöld színű ceruzák. Modulleírás. 2. 4. óra Csiszolópapírból alapformák tapintása. Alapformák kialakítása fonalból. Mit rajzoltam a hátadra? (vonalak, alapformák). Iránygyak.: Fl.: 29/a olvasása, színezése. Testtudat, finommotorika, vizuomotoros koordináció Téri tájékozódás fejl. Keresd a párját! VI.1. Csiszolópapírból készült alapformák, fonal. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. 5. óra Gyakorlatok az alapformák felhasználásával. A padlóra szigetelő szalagból formákat ragasztok. Forgószínpad-szerűen cserélik az egyes formákat a tanulók. A járásokat gyakorolják, úgy mint eddig. Téri tájékozódás, testtudat, finommotorika, vizuomotoros koordináció Két kövér úr Kismadarak Csippcsepp IV.2.1. Szigetelőszalag.
6 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Nehezítés: ugrálások egyik formából a másikba. 5. óra Zöngés-zöngétlen hangok differenciálása (zöngés piros, zöngétlen zöld) kartonlapocskákkal jelzik a színt. p-b: labda, ember, lapát, kabát, robot, lopás, kopasz, kapar, toboz, lépked, lebeg. Auditív készs. fejl. Piros és zöld kartonlapocskák. Helyviszonyokat kifejező szavak alkalmazása mondatban. Verbális kifejezőkészs. fejl. 2. 6. óra Helyviszonyok gyakorlása házikóval. Hol? Hová? kérdésre válaszok alkotása. Iránygyak.: Fl.: 29/b olvasása, színezése. Megnevezett tárgyak helyének pontos meghatározása. Hol van az asztal? - az ablak előtt - a polc mellett - az ajtó mögött stb. Tájékozódás síkban Fl. 17. Zöngés-zöngétlen k-g: vakon, vagon, pakol, magol, mákos, magos, lakás, vágás, rágás, rákos, egér, szekér. Téri tájékozódás fejl. Testtudat, finommotorika, mozgáskoordináció téri orientáció, beszédértés Auditív készségek fejl. Testrészekre rámutatás szeriális nehezítéssel. II.2.5. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Modulleírás. Nebuló és korong. Piros és zöld kartonlapocskák.
7 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Szemben álló társ mozgásának utánzása (szoborjáték). Keresztirányú testrészek megérintése nyitott és csukott szemmel. Testséma fejlesztés. Gyakorlás az előzőekből. 2. 7. óra Helymeghatározás adott képhez viszonyítva: sor (alsó, felső, középső) oszlop (jobb o., bal o., középső) fogalmának kialakítása. Fl. 17. Iránygyak.: Fl. 29/c olvasása, színezése. Zöngés-zöngétlen diff. v-f: von, fon, fonal, vonal, röfög, pöfög, fal vall, kefe, teve, kufár, búvár, pofon, lovon. Téri tájékozódás, testtudat, finommotorika, vizuomotoros koordináció Aud. készs. fejl. Két kövér úr Kismadarak Csippcsepp IV.2.1. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Piros és zöld kartonlapocskák. Építés kockákból: Fl.: 63/a Formakövetés fejl. Nebuló, kockák. 8. óra Zöngés-zöngétlan diff.:z-s: mézes, meszes, rezes, vizes, eszes, tüzes, füzet, pisze, íze, tízes, váza mázsa. Egérvadászat Fl. 88/b képről szógyűjtés, mondatalkotás, mondatfűzés. Helymeghatározások: Hova bújt a kisegér? Hol keresi a cica? Iránygy: Fl. 29/c olvasása, színezése. Játék: Repül a repül Aud. készs. fejl. Követő szemmoz-gás, testtudat, sajátmozgás érzékelése, tapintásérzék Verb. készs., téri táj. fejl. Pillangók szállnak a fára III.1. Piros és zöld kartonlapocskák. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák.
8 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. óra A fej részeinek gyakorlása kereszt irányú megérintésekkel. A fej és a szem mozgatása a megadott irányba. Becsukott szemmel a teremben: Mi van tőled jobbra, balra? stb. Iránygyak. Fl.: 30/a olvasása, színezése. Zöngés-zöngétlen diff.: zs-s: sír, zsír, dézsa, gésa, mázsa, sárga, Pista, vizsla, húsos, rúzsos. Testséma Auditív észlelés, figyelem differenciálása. Téri tájékozódás. Gyakorlás az előzőekből. Auditív készségeket fejlesztő feladatok (Furulyás játék) VIII.3. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Piros és zöld kartonlapocskák. 3. 2. óra Fekvő helyzetben nevezi meg az adott tárgy helyét a teremben. Zöngés-zöngétlen diff.:t-d: láda, madár, patak, kötés, fedő, tető, hatos, ködös, tata, dada, buta, bunda (kirakás piros és zöld pálcikával). Írásmozgás-koordináció: Fl.: 36/ a-b Testttudat, finommotorika, mozgáskoordináció téri orientáció, beszédértés, munkamemóriafejlesztés. Aud. készs. fejl. Mozdulj varázsjelre! - játék II.2.6. Piros és zöld pálcikák. Nebuló, ceruza. 3. óra Labdasétáltalás: Teniszlabdát az asztaluk körül a megadott irányba helyezik (asztal elé, alá, mögé, fölé, jobbra-balra). Iránygyak.: Fl.: 30/b olvasása fóliáról, színezés. Beszédértés, téri tájékozódás Teniszlabdák. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák.
9 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. óra Zöngés-zöngétlen diff.:ty-gy: kegyes, ketyeg, bogyó, totyog, kotyog, gagyog, kegyes, begyes, gatya, latyak, potyog, rotyog (kirakás piros és zöld pálcikákból). Aud. készségek fejl. Mozgáskoordináció, vizuomotoros koordináció, testtudat, sajátmozgásérzékelés, egyensúlyérzékelés, térérzékelés fejlesztés. Szivárvány III.2. Piros és zöld pálcikák. 3. 4. óra Zöngés-zöngétlen diff.: b-d: láda, lába, kóbor, Tódor, madár, radír, robot, tábor, kabát, nadrág, vödör, köböl, baba, dada. Magánhangzók felismerése szavakban. Fl.: 81/a (á-ó) Azonosság-különbözőség párosítással, átírásos vonalkövetés. Fl.: 75. Aud. készségek fejl. Testtudat, mozgáskoordináció, finommotorika, tapintásfejlesztés. Auditív készs. fejl. Vizuális készs. fejl. A kesztyű öt ujja Tíz kicsi indián IV.2.2. Piros és zöld pálcikák. Modulleírás. Nebuló, ceruza. Nebuló és különböző színű ceruzák. Iránygyak. Fl. 30/c olvasása, színezése. Fogalomalkotás Fl.: 20. (főfogalom) Téri tálékozódás fejl. Verb. készségek fejl. Gyakorlás az előzőekből.
10 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5. óra Testfogalom gyakorlása. Mutasd meg azt a testrészedet, amire: - kesztyűt húzol - csizmát veszel, - sálat kötsz, - sapkát teszel, stb. (nyitott és csukott szemmel). Testből kapu és csészevonal alakítása törzshajlítás a föld érintésével. Kaput két gyerek alkotja. Betűelemek alakítása fonalból (kapu, csésze és fecskevonalak) Fl. 70 Testséma, beszédészlelés A szemmozgás tudatos kontrollja, a szemfixáció erősítése, szem-kéz koordináció, finommotorika, alakháttér differenciálása. Finommot. fejl. Gyakorlás az előzőekből. Szem-kéz koordináció és alak-háttér differenciálás II. VII.2. Fonal. Nebuló, ceruza. 3. Magánhangzók felismerése szavakban Fl.: 81/b Iránygyak. Fl. 31/a olvasása, színezése. Aud. készs. fejl. Téri tájékozódás fejl. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. 6. óra Csiszolópapírból kivágott betűelemek felismerése bekötött szemmel. Különféle betűelemek rajza a hátra (5 képből hármat kell felismernie). Azonosság-különbség, párosítás, vonalkövetés Fl.: 76., 69/c Magánhangzók felismerése a szavakban. Fl. 81/c ő-é Finommozg. fejl. A szemmozgás tudatos kontrollja, a szemfixáció erősítése, szem-kéz koordináció, finommotorika, alakháttér differenciálása, vizuális, auditív Szem-kéz koordináció és alak-háttér differenciálás II. VII.2. Csiszolópapírból kivágott betűelemek. Betűelemek rajza.
11 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 6. óra Iránygyak. Fl.: 31/b-c készs. és téri táj. fejl. Nebuló, ceruzák. 7. óra A tanya c. képen megnevezett dolgok helyének meghatározása. Képolvasás, szógyűjtés, szókincsbővítés, mondatalkotás, mondatfűzés. Fl. 22. Találós kérdések: Mi van a ház előtt? stb. Különböző irányok síkban történő meghatározásának gyakorlása. Fl. 17-21. o-ról szabadon választva. Fogalomalkotás Fl.: 21. Téri táj., verb. készs. fejl. Téri táj. fejl. Verb. készs. felj. Gyakorlás az előzőekből. 3. Magánhangzók felismerése a szavakban. Fl. 82/a e-ű Alak-háttér, Gestalt-látás Fl. 56/a, b, c Aud. készs. felj. Vizuális készs. fejl. Nebuló, ceruza. Nebuló, piros, kék, barna színű ceruza. 8.óra Közlekedünk. Fl.: 23. segítségével. Fl. 24. Iránygyak. Fl. 32/a-b Alak állandóság: kapu és csészevonal keresése környezetünkben. Magánhangzók felismerése a szavakban. u-a Mit mond a kisrobot? Téri tájékozódás, testtudatfejlesztés, mozgáskoordináció, tapintóérzék, finommotorika, vizuomotoros koordináció Vizuális, aud. készs. fejl. Kezek körberajzolása, kiszínezése II.1.6. Nebuló, ragasztó. Nebuló, korong. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák.
12 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 3. 8. óra Maci, málna, nyuszi, répa Fl.: 71/b képein megmutatni. Memória játék: Fl. 19-20. Emlékezet fejl. 1. óra Alak állandóság. Horogvonalak, fecskevonalak keresése. Tájékozódás a maci szobájában. Pontos helymeghatározás. Fl.: 25. Tájékozódás rajzzal: Rajzolj egy házat a lap közepére! Tőle jobbra egy labdát! stb. Vizuális készs. fejl. Testtudat, mozgáskoordináció, finommotorika Téri tájékozódás fejl. Rák Harkály IV.2.3. Gyakorlás az előzőekből. Nebuló Papírlap, ceruzák. 4. Magánhangzók felismerése a szavakban. Fl. 82/b-c, u-a, ó-í Iránygyak.: Fl.: 32/c Aud. készs. fejl. Téri tájékozódás fejl. Nebuló, ceruza. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. 2. óra Megnevezett, ellentétes oldali testrész megérintése (bal kéz-jobb oldal, jobb kéz-bal oldal). Az eltévedt méhecske Fl. : 26/a Szógyűjtés, mondatalkotás a képről. A méhecske különböző helyekre repülhet. Pontos helymeghatározás. Testtudat, mozgáskoordináció, finommotorika Verb. készs. fejl. Téri tájékozódás fejl. Rák Harkály IV.2.3. Gyakorlás az előzőekből.
13 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 2. óra Képek összekötése a nevükben szereplő betűvel. p-r, cs-f Fl. 83/a-b Aud. készs., szem-kéz koord. fejl. Nebuló, ceruza. 4. 3. óra Bekötött szemmel a terem berendezési tárgyainak meghatározása. Azonosságok-különbözőségek Fl. 77. Szóvégi hangok és képek azonosítása t-s v-n Fl.: 83/c 84/a Hangazonosítások képekkel szókezdő m-l szóvégi k-gy. Iránygy. Fl. 33/a olvasása, színezése. Téri táj. fejl. Testtudat, mozgáskoordináció, finommotorikafejlesztés. Vizuális, auditív készségek Rész és egész VII.3. Gyakorlás az előzőekből. Nebuló, különbö-ző színű ceruzák. Nebuló, ceruza. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. 4. óra Kört alakítanak. Megnevezik a tőlük jobbra és balra álló társukat, majd hátat fordítanak és úgy is megnevezik a jobb és bal oldali szomszédaikat. Magánhangzók és kép egyeztetése hallás után szóban. Fl.: 85/a-b-c Iránygyak. Fl.: 33/b-c olvasása, színezése. Célbadobás karikadobálóval. Téri tájékozódás, testtudat, mozgáskoordináció, finommotorikafejlesztés. Aud., vizuális készs. fejl. Téri tájékozódás fejl. Szem-kéz koord. fejl. Rész és egész VII.3. Gyakorlás az előzőekből. Nebuló, ceruza. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Karikadobáló.
14 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5. óra Ismétlések: testséma mondókával. Ellentétes oldali testrészek megérintése saját testen és társon. Szemmozgás fejlesztése (fénykövetés fejforgatás nélkül). Alak-háttér diff.: Fl.: 56/b-c Iránygyak. Fl.: 34/a olvasása, színezése. Finommotorika, vizuomotoros koordináció, testtudat, sajátmozgás-érzékelés, tapintásérzék, szem-kéz koordiná-ció Vizuális kész. fejl. Téri táj. fejl. Zseblámpafényfogócska III.5. Gyakorlás az előzőekből. Nebuló és ceruzák. 4. 6. óra Hallás után magánhangzók kép azonosítása. Fl.: 86/a-b-c Iránygyak. Fl. 34/b olvasása, színezése. Szembekötősdi. Formák visszahelyezése tapintással bekötött szemmel. Aud. készs. fejl. Vizuális észlelés, azon belül is a vizuális figyelem és emlékezés Téri tájékozódás, finommotorika, fejlesztése, alak-háttér diff. A vizuális emlékezet VII.5. Nebuló, ceruza. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Különböző formák. 7. óra Szembenálló társ mozgásának leutánzása. Emocionális fejlesztés, belső tulajdonságok megnevezése. Ki ismer magára? (Egymás jó tulajdonságainak elmondásából.) Megjöttek a fecskék! Fl.: 26/b Hová repülhet? Pontos helymeghatározás. Vizuális észlelés, azon belül is a vizuális figyelem és emlékezés Testséma fejl. Téri tájékozódás, verb. készs. fejl. A vizuális emlékezet VII.5.
15 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Szógyűjtés, mondatalkotás, mondatfűzés. 7. óra Iránygyak. Fl.: 34/c 35/a olvasása, színezése. Téri tájékozódás Gyakorlás az előzőekből. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. 4. 8. óra Tájékozódás síklapon rajzzal: Rajzolj a lap közepére egy asztalt, rá egy vázát, alá cicát, a cica elé egy egeret. stb. Játszótéren Fl.: 88/a Gyerekek, tárgyak pontos helyének meghatározása. Szógyűjtés, mondatalkotás, mondatfűzés. Iránygyak. Fl. 35/b-c olvasása, színezése. Beszédértés, szem-kéz koord., finommot., téri táj. fejl. Vizuális készs., téri tárj. fejl. Téri táj. fejl. Gyakorlás az előzőekből. Papírlap, ceruzák. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Ha az órán időhiány miatt a feladatokat nem tudjuk befejezni, házi feladatként megoldhatják a tanulók. A Nebuló 57-60. oldalán és a 90-95. oldalán található feladatok a betűtanulás megfelelő szakaszában gyakorlásként felhasználhatóak. A kereszttantervnél található anyagokat a http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/1_szovegertes/modulleirasok/1-2._evfolyam/a_tipus/alapkeszsegek alapkepessegek_fejlodesenek_tamogatasa/tanitoi_utmutato/modulleirasok/szovegertes_a_1-2_alapozas_vegleges.pdf oldalról lehet letölteni.
16 Felhasznált irodalom: Gyenei Melinda Szautner Jánosné Szigeti Gizella: A tanulási zavarok korrekciója kisiskolás korban I. Fejlesztő program Tanítói segédlet a Nebuló 1. című képességfejlesztő feladatgyűjteményhez, Marketing Műhely Kft. 2005. Szautner Jánosné Szigeti Gizella: NEBULÓ Látom, hallom, csinálom: TUDOM! Képességfejlesztő feladatgyűjtemény kisiskolások számára, Marketing Műhely Kft. A sulinovadatbank. hu oldalon található modulleírások.
17 KÉSZSÉG TÁRGYAK: RAJZ HÉT ÓRA LÉPÉSEK TEVÉKENYSÉGEK KERSZTTANTERV 1. 1. óra A jobb kezüket körberajzolom, a gyerekek színezik vagy festik. Fl.:53./a) b) Finommozgás fejl. Alak-háttér diff. Rajzlap, grafit és színes ceruzák. Nebuló Fl. 2. 3. 2. óra 3. óra 4. óra 5. óra A bal kezüket rajzolják körbe és színezik ki. Fl.:53./c) 54/a) Görbe tükör játék. A tanító rámutat saját testrészére, de rosszul nevezi meg. A gyerekek megmutatják magukon a megnevezett testrészt, de a tanító által mutatottat nevezik meg. Fl.:9. o. a) b) c) Fl.:11.o. Fl.:54./ b) c) Milyen vagyok? Tükör segítségével rajzolják le magukat! Ügyes boci játék. Képek sablonba illesztése nyitott, majd bekötött szemmel. Fl.:55./a) b) Képkirakás tépett papírdarabkákból. Finommozgás fej. Alak-háttér diff. Testséma-fejlesztés, téri tájékozódás mozgás fejl. Rész- egész fejl. Percepció fejl. Finommozgás fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör: Milyen vagy? Ráhangolódás: Tükörjáték Rajzlap, grafit és színes ceruzák. Nebuló Fl. Modulleírás. Nebuló Fl. Ügyes boci RAVENSBURGER játék. Nebuló Fl. Színes papír, ragasztó. 4. 6. óra Hiányzó részek pótlása. Fl.: 65/ a) b) c) Hiányzó részek pótlása, színezés. Fl: 66./ a) b) c) Fl.: 67./ a) b) c) Fl.: 68./ a) b) c) Percepció fejl. Finommozgás, percepció fejl. Nebuló Fl. Nebuló Fl.
18 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TECHNIKA 1. 1. óra Tapintások érzékelő zacskóból. Érzékelő zacskóba helyezett játékok tapintás utáni felismerése. Különböző méretű golyókat vesznek ki, tapintással állapítják meg a nagyságát. Fl.: 47. o. Taktilis finommozgás fejl. Érzékelő zacskó, apró játékok (pl.: kindertojásból), golyók v. fából gyöngyök. Fogvájó tördelése méretre. Fl.: 6.o. Pálcikákból fogvájóból testrészek. Logikai lapok formáinak összeillesztése, színezése. Fl.: 8. o. Vizuomotoros szemkéz koordináció, finommozgás fejl. Fogvájó, logikai lapok. Nebuló Fl. 2. 2. óra Alapformák kialakítása gyurmából. (négyzet, kör, háromszög, téglalap). Memóriajáték gyümölcsök képével. Gyurmázás: gyümölcsök (gömbölyítés, hengerítés, kúposítás). Gyurmaember ( a test fő részei: fej, nyak, törzs, végtagok). Finommozgás fejl. Emlékezet fejl. Testséma fejl. Gyurma, gyümölcsök képe a memóriajátékhoz. 3. 3. óra Gyurmából hullámvonal alakítása. Puzzle elemek összeillesztése. Csákó hajtogatása. Finommozgás fejl. Gyurma, 16 v. 24 darabos puzzle, újságpapír. 4. 4. óra Terménykép készítése saját ötlet alapján v. sablon segítségével. Finommozgás fejl. Búza, kukorica, rizs, lencse, sablon.
19 KÉSZSÉG TÁRGYAK: ÉNEK 1. 1. óra Zörejek felismerése. (síp, furulya, csengő, óra, hangszerek hangjának meghallgatása). Mindegyiket megszólaltatni. Válasszák ki a rajzok közül melyiket hallották, azt kiszínezni. Fl.:78. o. Fl.:19. o. Memóriajáték a képekkel. Mondókák, kiszámolók. Auditív észlelés fejl. Emlékezet, ritmus készs. fejl. Életpálya-építés A modul 2. témakör: Kis utcában süt a nap Mondókák, kiszámolók. Síp, csengő, óra, dob, furulya, cintányér, triangulum. Nebuló Fl. A modulban szereplő dalok. 2. 3. 2. óra 3. óra Zörejek észlelése: leejtem a kulcsot, csattogtatom az ollót, papírlapot tépek szét, írok a táblára stb. Megfigyelik, hunynak, kitalálják. Csákó a fejen, egyensúlyozás, közben éneklés. Baromfiudvar: hangutánzások. Fl.: 80. o. Játék: A gyerekek elbújnak a teremben. Egy kimegy közülük, ő lesz a gazda. Amikor bejön, hívja az állatokat: Ébredjetek! A többiek állathangon megszólalnak, a gazda pedig kitalálja, hogy hol vannak, és milyen állatot utánoznak. Auditív észlelés fejl. Nagymozgás, egyensúly Auditív észlelés fejl. Percepció fejl. Életpálya-építés A modul 2. témakör: Most viszik, most viszik Életpálya-építés A modul 2. témakör: Most viszik, most viszik Különféle tárgyak, zörejkazetta. Csákó. A modulban szereplő dalok. Nebuló Fl. A modulban szereplő dalok. 4. 4. óra Hátrafelé járás csukott szemmel. Átbújás egyre csökkenő magasságú ugrókötél alatt, majd kúszás, (közben ének: Bújj, bújj zöld ág ). Rajzok nevének ritmizálása tapssal. Játék: Erre csörög a dió! Nagymozgás, egyensúly fejl. Ritmus készs. fejl. Életpálya-építés A modul 2. témakör: Most viszik, most viszik Ugrókötél. A modulban szereplő dalok.
20 KÉSZSÉG TÁRGYAK: KÖRNYEZETISMERET 1. 1. óra Testrészek gyakorlása társon. (A társ háttal, majd szemben áll). A testrészek funkcióinak tudatosítása, gyakorlása (törzs, végtagok, fej). Testséma gyakorlása párban: Szemben állnak, egyikük kezében teniszlabda. Ezt átadja a társának, közben megnevezi a saját átadó kezét, és társa átvevő kezét. Szőnyegen, háton fekve megérintik és megnevezik testrészeiket. Fl.:5. o. A testsémába tapasztalati alapon rajzoljuk a test fő részeit, színezzük. Tükörgyakorlat: A fej részeinek megfigyelése (szimmetria). Érzékszervek (szem száj fül orr bőr) és funkciójuk. Testséma fejl. Együttműködés fejl. Mozgás fejl. Önismeret fejl. Érzékelés fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör: Milyen vagyok? Teniszlabda. Nebuló Fl. Tükör. Modulleírás. 2. 2. óra A test tudatos megismerése tükörrel. Milyen vagyok? Spontán megnyilatkozások önmagunkról (alkat, arányok, színek). Testséma mondóka: A fejem a vállam a térdem A test kirakása részeiből, megnevezett testrészek felmutatása. Fent, lent, középen megmutatása saját testen, rajzon. Testséma fejl. Mozgás fejl. Önismeret fejl. Rész-egész viszonya, téri tájékozódás fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör: Milyen vagyok? Milyen vagy? Tükör, Nebuló Fl. 7.o. fénymásolata. Mondókás gyűjtemény. Modulleírás.
21 KÉSZSÉG TÁRGYAK: KÖRNYEZETISMERET 2. 2. óra Háton fekvő helyzetben, keresztben megérinteni saját testrészeiket. Hason fekve érintik meg különböző testrészeiket nyitott és csukott szemmel. Az orr funkciója. Kellemes és kellemetlen szagok észlelése (kölni, szappan, hagyma, dezodor stb.). A nyelv funkciói. Csukott szemmel ízlelnek: édeset, savanyút, sósat, keserűt. Testséma fejl. Önismeret fejl. Érzékelés fejl. Kölni, szappan, hagyma, dezodor. Cukor, méz, citrom, só, grepfruit, tonik. 3. 3. óra A törzs további részletezése: váll, mellkas, mell, has, köldök, hát, lapocka, csípő, derék. A fej további részletezése: fejtető, homlok, orrnyereg, fülkagyló, tarkó, áll. Fl.:13. o. Gyakorlás: Orrom, orrom mondókával. A törzs részeinek gyakorlása. Páronként szemben állnak. Az egyik gyerek szemét bekötjük. Társa megérinti egyes testrészeit, a bekötött szeműnek meg kell neveznie azt. Én mondom a testrészt, ő mutatja és megnevezi a funkcióját. Mutasd meg azt a testrészedet, amelyikkel írsz, labdát rúgsz, amin ülsz, az öved van rajta. Testséma fejl. Együttműködés, mozgás, önismeret fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör: Milyen vagyok? Nebuló Fl. Mondókás gyűjtemény. Kendő. Modulleírás.
22 KÉSZSÉG TÁRGYAK: KÖRNYEZETISMERET 4. 4. óra Testrészek részletezése: A végtagok Kéz: felsőkar, alsókar, csukló, kézfej, ujjpercek, ujjbegyek. Kesztyűk párosítása Fl.:10. o. Láb: comb, térdhajlat, lábszár, boka, lábfej. Egymás háta mögött, majd szemben álló társ azonos oldali testrészeinek megérintése. Testséma fejl. Önismeret fejl. Együttműködés fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör: Milyen vagyok? Nebuló Fl. Modulleírás.
23 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TESTNEVELÉS 1. 1. óra Elhelyezett ugrókötelek között járás egyenletes ritmusban. Tapsra utánozó járások: törpejárás, óriásjárás, gólyajárás. Nehezítés: A mozgásokat bekötött szemmel megismétlik. Ugrások ugrókötelek között. A köteleket fektetve helyezem a földre kb. 50 cm-re egymástól. Átugrás páros lábbal, kezek a csípőn, majd magastartásban. Páros és egy lábon ugrálás csukott szemmel is. Törzs: fordítások különböző kartartásokkal (magas-, mellső közép-, oldalsó középtartás, csípőn. (Csukott szemmel is.) Játék Testfogalom, testséma, nagymozgás: alapmozgások koordinálása, vázizmok szabályozása, vesztibuláris ingerlés fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör Figyelünk egymásra 2. témakör Kis utcában süt a nap: Békás játék, Fogócskák Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 2. témakör Kis utcában süt a nap: Ne nézz hátra, jön a farkas Katonás játék Ugrókötél, kendő. Játékok leírása az adott modulokban. 2. óra Láb Padokból, zsámolyokból labirintust készítünk. Ebben gyakorolják a járásokat a megadott irányba (balra, jobbra fordulásokkal). Nehezítés: Csákóval a fejen folytatják. Csúszás, kúszás, mászás térden, tenyéren. (bébifóka, gyík, kukac) Játék Testfogalom, testséma, nagymozgás: alapmozgások koordinálása, vázizmok szabályozása, vesztibuláris ingerlés fejl. Padok, zsámolyok. Mozgások leírása az adott modulban. Játékok leírása az adott modulban.
24 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TESTNEVELÉS 1. 3. óra Karkörzések: előre, hátra, tölcsér, lengetés, keresztezés (nyitott, majd csukott szemmel). Nehezítés: teniszlabda a kézben. Vállak és felsőtest lazítása (hal, fóka). Láb Szőnyegen, háton fekvésben lábemelések: páros majd váltott lábakkal. Lábkörzések, állva lengetések (előre, hátra, oldalt). Hajlítás nyújtás (kezek a combon). Csúszás, kúszás, mászások gyakorlása (bébifóka, gyík, kukac). Játék Testfogalom, testséma, nagymozgás: alapmozgások koordinálása, vázizmok szabályozása, vesztibuláris ingerlés fejl. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 2. témakör Kis utcában süt a nap: Terpeszfogó Teniszlabda. Mozgások leírása az adott modulban. Szőnyeg. Játék leírása az adott modulban. 2. 4. óra Láb Hulahopp karika körbejárása kívül belül. (A külső majd a belső lábél érje a karikát. A lábujjak a sarkat érjék.) Ugrókötelekből háromszög kialakítása. Ennek körbejárása úgy, mint a karikánál. Ugrókötelekből négyzet alakzatokat készítünk. Járások, mint az előzőeknél. Vállak és felsőtest lazítása (hal, fóka). Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltsága, a karok izomtónusának szabályozásának fejl., korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 2. témakör Egyszer egy időben Pecsenyeforgatás Hulahopp karika. Ugrókötél. Mozgások leírása az adott modulban. Játék leírása az adott modulban.
25 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TESTNEVELÉS 5. óra Láb Gyakorlatok az alapformák felhasználásával. (A padlóra kör-, háromszög-, négyzetformákat ragasztok szigetelő szalagból.) Forgószínpad-szerűen cserélik az egyes formákat a tanulók. A járásokat gyakorolják, mint az előző órán. Nehezítés: ugrálások egyik formából a másikba. Vállak és felsőtest lazítása (hal, fóka). Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltsága, a karok izomtónusának szabályozásának fejl., korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 2. témakör Egyszer egy időben Szobrosjáték Szigetelőszalag. Mozgások leírása az adott modulban. Játék leírása az adott modulban. 2. 6. óra Labdagyakorlatok. Köralakítás. Labda dobása, elkapása két kézzel. Először jobbra, majd balra forog a kör. Labda dobása és elkapása egy kézzel. (bal kézzel elkapom, átveszem a jobb kezembe és azzal dobom). Ugyanez ellenkező irányba. Labdás gurulás (ebihal, iguána). Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., alkar és tenyér helyes tónusváltásának segítése, korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul1. téma Figyelünk egymásra 2. témakör Egyszer egy időben Túrós játék Labdák. Mozgások leírása az adott modulban. Játékok leírása az adott modulokban.
26 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TESTNEVELÉS 7. óra Előző órai labdagyakorlatok ismétlése. Nehezítés: páros dobó. Labdavezetés lábbal, bóják között. (Jobb, majd bal lábbal, majd váltva.) Labdapattogtatás jobb, majd bal kézzel. Labdás gurulás (ebihal, iguána). Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., alkar és tenyér helyes tónusváltásának segítése, korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul1.témakör Figyelünk egymásra 2. témakör Most viszik, most Páros fogó. Labdák, bóják. Mozgások leírása az adott modulban. Játékok leírása az adott modulokban. 3. 8. óra Labdagyakorlatok Labdavezetés ugrókötelek között jobb, bal, majd váltott kézzel. Terpeszülésben labda görgetése a lábak körül: jobb kézzel a jobb láb körül, középen váltás, bal kézzel a bal láb körül, hátul középen váltás. Nehezítés: ugyanez csukott szemmel. Fekvő helyzetben az egész test körül görgetjük a labdát. A fejtetőtől indulunk jobbra, derékhoz érve felülnek, úgy folytatják a görgetést a baloldal derékig, majd újból fekvő helyzetben a fejtetőig. Labdás gurulás (ebihal, iguána). Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., alkar és tenyér helyes tónusváltásának segítése, korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 1. témakör Ki vagy te? Labdás neves. Labdák, ugrókötelek. Mozgások leírása az adott modulban. Játék leírása az adott modulban.
27 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TESTNEVELÉS 3. 9. óra Padgyakorlatok: Járás a tornapad körül. Sántító járás. (Egyik láb a padon, a másik a pad mellett a földön) Járás terpeszben (tornapad a lábak között) Járás a padon. (Ismétlések csukott szemmel) Egyensúlyozó járás tornapadon, csákó a fejen. Szökdelés tornapadon páros, majd egy lábon. Nehezítés: Járás háttal a padon. Mászások, kúszások (kutya, lopakodó macska, oroszlán) Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., a karok izomtónusszabályozásának segítése, korai mozgásminták legyőzése Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 1. témakör Figyelünk egymásra Tornapad, csákó. Mozgások leírása az adott modulban. Játék kiválasztása az adott modulból. 4. 10. óra Padgyakorlatok: A gyerekek fekvőtámaszban két tenyerüket a tornapadra téve haladnak oldalirányba. Ugyanez háttal a padnak, majd a lábak vannak a padon, tenyér a földön. Az előzőek gyakorlása csukott szemmel. A tornapadok zsámolyra helyezve rézsútos helyzetbe kerülnek. Járás a padon előre föl, háttal le. Nehezítés: mászás, kúszás, csúszás a padon előre, hátra, nyitott és csukott szemmel. Kéztámasszal a padon zsugorkanyar csípőemelés vízszintes és rézsútos padon. Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., a karok izomtónusszabályozásának segítése, korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 1. témakör Figyelünk egymásra Tornapad, zsámoly. Mozgások leírása az adott modulban.
28 KÉSZSÉG TÁRGYAK: TESTNEVELÉS 4. 10. óra 11. óra Mászások, kúszások (kutya) Játék Egyensúlygyakorlatok: Ugrókötelekből egyre szűkülő utcákat készítünk, melyekben járásokat végzünk nyitott és csukott szemmel. (Óriás, törpe, gólya stb.) Nehezítés: csákó a fejen. Szökdelések a különböző szélességű utcák között: páros, majd váltott lábon, nyitott és csukott szemmel. Átugrás egyre magasabbra emelt ugrókötél fölött helyből páros, majd nekifutással, egy lábbal. Kúszások, mászások. (lopakodó macska, oroszlán). Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., a karok izomtónusszabályozásának segítése, korai mozgásminták legyőzése. Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 1. témakör Figyelünk egymásra Játék kiválasztása az adott modulból. Ugrókötelek, csákó. Mozgások leírása az adott modulban. Játék kiválasztása az adott modulból. 12. óra Ugrások hulahopp karikába. Beugrás kiugrás páros lábbal, kezek a csípőn. Megadott jelre átugrás egymás karikájába páros lábbal megadott irány szerint. Különböző járások hullámvonalban. Szökdelések páros lábbal, kezek csípőn. Indiánszökdelés (ellentétes láb-kézmozgás.) Nehezítés: csákó a fejen. Gerincjavító gyakorlatok (sas, nyuszi) Játék Nagymozgás, testfogalom testséma, alapmozgások koordináltságának fejl., a vázizmok izomtónusszabályozása, korai mozgásminták legyőzése Szövegértés, szövegalkotás A modul 1-2. évfolyam Alapozás Életpálya-építés A modul 1. témakör Figyelünk egymásra Hulahopp karikák, csákó. Mozgások leírása az adott modulban. Játék kiválasztása az adott modulból.
29 NAPKÖZI, SZABADIDŐ 1. 2. 1-2. foglalkozás 3. foglalkozás 4. foglalkozás Ismerkedés egymással, egymás nevének megtanulása. A bemutatkozás formáinak gyakorlása. Kapcsolatteremtés a társakkal. Az iskola és az óvoda átmenetét segítő időszak. Beszélgetés a hasonlóságokról különbözőségekről. Az iskola és az óvoda átmenetét segítő időszak. A ritmus kialakítása életünkben, az iskolai napirend tudatosítása. Önismeret, kapcsolatteremtés, emberi magatartásformák és élethelyzetek megfigyelése; szerepvállalás, kooperativitás, egymásra figyelés szociális kompetenciák fejl. Tájékozódás az iskola életében. Szerepvállalás, kooperativitás, információszerzés. Önbizalom, tudatosság, szociális kompetencia: vitakészség, tolerancia, együttműködés fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör Ki vagy te? Életpálya-építés A modul 2. témakör Az iskola hagyományai 2. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák A Én és a világ: Egy napom az iskolában Az adott modulban megjelölt eszközök. Az adott modulban megjelölt eszközök. Az adott modulban megjelölt eszközök.
30 NAPKÖZI, SZABADIDŐ 3. 5-6. foglalkozás Az iskolába kerülő gyerekek megismerése, előzetes tapasztalataik előhívása, közösségalakítás. Kommunikatív képességek, empátia, tolerancia, együttműködés, csoportkezelő képesség, Szabálykövetés fejl. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák A Én és a világ: Játék a szabadban Az adott modulban megjelölt eszközök. 4. 7-8. foglalkozás Az emberi gesztusok és a mimika, a testtartás értelmezése az érzelmek, lelkiállapotok kifejezésében. Belehelyezkedés mások helyzetébe. A másság elfogadása. Az emberi gesztusok értelmezése, képek olvasása, értelmezése. Együttműködés, kreativitás, intuíció, kommunikációs képességek, önismeret fejl. Életpálya-építés A modul 1. témakör Milyen vagy? Az adott modulban megjelölt eszközök. Felhasznált irodalom: Gyenei Melinda Szautner Jánosné Szigeti Gizella: A tanulási zavarok korrekciója kisiskolás korban I. Fejlesztő program Tanítói segédlet a Nebuló 1. című képességfejlesztő feladatgyűjteményhez, Marketing Műhely Kft. 2005. Szautner Jánosné Szigeti Gizella: NEBULÓ Látom, hallom, csinálom: TUDOM! Képességfejlesztő feladatgyűjtemény kisiskolások számára, Marketing Műhely Kft. A kereszttantervnél található anyagokat a http://www.sulinovadatbank.hu/index.php?akt_menu=253 oldalon az Életpálya-építés, Szövegértés vagy a Szociális kompetencia szavakra kattintva lehet letölteni.
31 MATEMATIKA 1. 1. óra 2. óra 3. óra Tájékozódás a matematika eszközökről, színismeretről (színes ceruzák, pálcikák, logikai lapok, csoportosítása, válogatások). Ismerkedés a logikai játékkészlettel. Az elemek tulajdonságainak megismerése (szín, méret, alak, lyukasság). Kakukkfiókás-játék. Mi változott meg? több (4-5) tárgy közül egy kicserélése új tárggyal, kettő felcserélése, egy elvétele. Az egész sorrend megfordítása, a felismert változás visszaváltoztatása, megnevezése. A fej részeinek kirakása rárakással, mellérakással Fl. 8/a Összehasonlítás saját szempontok szerint, két-két tárgy felismerése. Ugyanolyan fogalma. Kommunikáció fejl. Azonosítás, megkülönböztetés globális észlelés alapján, egyes tulajdonságok kiemelése, érzékelés tudatosítása, tárgyak, tulajdonságainak kiemelése. Érzékelés tudatosítása, téri tájékozódás fejl. Tárgyak tulajdonságainak kiemelése egy-egy érzékszerv külön működtetésével. Vizuomotoros koordináció fejl. Emlékezet fejl. Érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet fejl. Téri tájékozódás fejl. 1. modul I. Ráhangolódás része 1. modul II.1. Téri tájékozódás az iskolában II.2. Globális megfigyelés II.4. Az osztályterem berendezési tárgyai 1. modulii. 3. Tájékozódás az iskolában II.5. Téri viszonyokii.6. Tájékozódás térben Színes ceruzák, pálcák, logikai lapok, demonstrációs lapok. Játékfigurák, tárgyak. Gyümölcsök, falevelek, logikai lapok. abban leírt
32 MATEMATIKA 1. 3. óra 4. óra 1. óra Azonosság különbözőség Fl. 47-48. oldal Formamásolás, formakövetés. A Nebulóban kirakott forma másolása rárakással, mellérakással, emlékezetből. Fl. 14/a, b Ritmusos mozgássor követése: látott ritmus követése mozgássorral. Egyszerű periodikus sorozat folytatása hanggal, kirakással, rajzzal. Gestalt látás: Hiányos rajzok pótlása, kiegészítése. Rész-egész. Szimmetria. Fl. 65.o. Érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, tájékozódás az időben Érzékelés, észlelés, téri tájékozódás, emlékezet, azonosítás, megkülönböztetés 1. modul II. 7. Tájékozódás az időben 1. modul II. 8. Tulajdonságok kiemelése II. 9. Tulajdonságok kiemelése II. 10. Összehasonlítá-sok eszközök. Fogvájó, korongok. Logikai lapok, demonstrációs logikai lapok. 2. 2. óra Formák megkülönböztetése. Formák, színek összekapcsolódása. Egymással fedésben lévő síkidomok az azonos formák kiválasztása. Téri tájékozódás, szerialitás, időbeli és téri ritmus fejl. 1. modul II.11. A számolás előkészítéses
33 MATEMATIKA 2. óra Fl. 61/a, b, c Fl. 52. o. körök. 2. 3. óra Azonosság, különbözőség megállapítása. Adott rajzon formák, színek párosítása. Fl. 62/a, 49. Alakfelismerés, téri tájékozódás fejl. Tájékozódás a világ mennyiségi viszonyai között. 1. modul II.12. Mennyiségi viszonyok 4. óra 1. óra Azonosság, különbözőség, állandóság (házsoron). Fl. 62/b, 8/b A tanult geometriai alakzatok, megnevezett formák keresése fóliáról. Azonosság-különbözőség párosítással. Fl. 52. o. háromszögek, téglalapok. Alak felismerés, téri tájékozódás fejl. Tájékozódás a világ mennyiségi viszonyai között. Téri tájékozódás, alakfelismerés, ritmus, mozgás, figyelem fejl. 1. modul II.13. Több, kevesebb Matematika B modul testnevelés II.2 Medvevadászat Fólia. Modulleírás. 3. 2. óra Alak-háttér: színezés, képrészlet kiválasztása és beillesztése az eredetibe. Fl. 64/ a, b Forma kirakása, reprodukálása rárakással, mellérakással, emlékezetből. Fl. 15/a Rész-egész, figyelem, emlékezet, formamásolás, tájékozódás fejl. Nebuló, fogvájó, korongok.
34 MATEMATIKA 3. óra Sorkövetés: egyenes, szaggatott, hullámvonal. Fl. 69. o. Gestalt látás: Fl. 9. o. tükörrel. Finommot., figyelem fejl. 3. modul Ráhangolódás része 3. Végtagokból formák kialakítása. Pl.: terpeszállás, karok magas, mély, mellső tartása az ujjhegyek összeérintése. Vonalkövetés Fl. 73-74. o. Nagymozgás, téri tájékozódás 4. óra Gestalt látás Fl. 12/a, 66/a Logikai lapok válogatása, illesztése. Finommot. tájékozódás fejl. Logikai lapok. Azonosság, különbözőség párosítással. Fl. 50. o. Figyelem, alakfelismerés fejl. 4. 1. óra Sorkövetés (Labirintus) Fl. 71/a Iránykövetés Fl. 71/b, c 72/a, b, c Memóriajáték Fl. 19-20. o. Finommot, figyelem, emlékezet, tájékozódás fejl.
35 MATEMATIKA 2. óra Azonosság-különbözőség számokkal fóliáról. Gestalt látás Fl. 12/b 66/b, c Forma reprodukálása Fl. 15/b Figyelem, alakfelismerés, finommot., formamásolás fejl. Számkártyák, fólia, dobókocka. Formamásolás Fl. 39. o. 40. o. 41. o. Számolási játék dobókockával. 4. 3. óra 4. óra Időrendiség: A csodálkozó nyuszi Fl. 87. o. körbenyírt képeinek sorba rendezése. A történet elmondása. Formák azonosítása (A tojás mintájával megegyező csibe rajzolása a feladatlapba.) Formamásolás Fl. 36. o. 37. o. 38. o. Iránygyak.: Fl.: 31/b olvasása, színezése. Szimmetria: Fl. 64/c Lyukas táblán vízszintes és függőleges vonal, négyzet, téglalap, háromszög, rajz alapján ház kirakása. Tájékozódás az időben, verbális készs. fejl. Szerialitás, finommot. formakövetés, formamásolás fejl. Téri táj. fejl. Formamásolás, figyelem, finommot. Nebuló, kék, piros, sárga és zöld színű ceruzák. Lyukas tábla.
36 MATEMATIKA 4. 4. óra Formamásolás: Fl.42. o. 43. o. 44. o. 45. o. 46. o. Formamásolás fejl. Ha az órán időhiány miatt a feladatokat nem tudjuk befejezni, házi feladatként megoldhatják a tanulók. A kereszttantervnél található anyagokat a http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/2_matematika/index.html oldalon a Modulleírások szóra, majd az A típus, ill. B típus szóra kattintva lehet letölteni. Felhasznált irodalom: Gyenei Melinda Szautner Jánosné Szigeti Gizella: A tanulási zavarok korrekciója kisiskolás korban I. Fejlesztő program Tanítói segédlet a Nebuló 1. című képességfejlesztő feladatgyűjteményhez, Marketing Műhely Kft. 2005. Szautner Jánosné Szigeti Gizella: NEBULÓ Látom, hallom, csinálom: TUDOM! Képességfejlesztő feladatgyűjtemény kisiskolások számára, Marketing Műhely Kft. A sulinovadatbank. hu oldalon található modulleírások.