A KUTATÁSI PROGRAM EREDMÉNYEI

A KUTATÁSI PROGRAM EREDMÉNYEI AZ ÓVODAI NEVELÉS HÁTRÁNYCSÖKKENTŐ CÉLJÁT ÉS FELADATAIT KIEMELT FORMÁBAN BIZTOSÍTANDÓ INTÉZMÉNYEK ÉS FENNTARTÓIK AZONOSÍTÁSA CÉLJÁBÓL Szent-Gály Viola Oktatási Hivatal Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001

KUTATÁSI PROGRAM AZ ÓVODAI NEVELÉS HÁTRÁNYCSÖKKENTŐ CÉLJÁT ÉS FELADATAIT KIEMELT FORMÁBAN BIZTOSÍTANDÓ INTÉZMÉNYEK ÉS FENNTARTÓIK AZONOSÍTÁSA CÉLJÁBÓL Nemzeti Felzárkózási Stratégia Köznevelési Stratégia Európai Bizottság Kormányzati fejlesztéspolitika Komplex programkonstrukciók Szinergikus kapcsolatok Köznevelési Államtitkárság Család- és Ifjúságügyért felelős Államtitkárság EFOP 3.1.1. Kisgyermeknevelés támogatása

A KUTATÁSI ROGRAM CÉLJA HELYZETELEMZÉS A hazai kisgyermekkori nevelés jelenlegi helyzetének vizsgálata, 4 terület elemzésével AZONOSÍTÁS A hátránycsökkentés óvodai ellátásban/nevelésben leginkább érintett intézményeinek azonosítása Óvodák és önkormányzatok

HELYZETELEMZÉS A Kisgyermekkori intézményes nevelés ellátási formáinak nemzetközi vizsgálata A hazai kisgyermekkori nevelés intézményes ellátására vonatkozó statisztikai adatfeldolgozás, jelentés, következtetések és javaslatok A hazai kisgyermekkori nevelés jogszabályi környezetének és ágazatközi együttműködésének bemutatása, elemzése, javaslatok a lehetséges ágazatközi együttműködésekre A hazai óvodai nevelés óvodapedagógiai elemzése a kétszintű szabályozás mentén

AZONOSÍTÁS Az óvodai nevelést biztosító intézmények és fenntartóik feltárása és megismerése A közvetlen célcsoportok lehatárolása (óvodák és fenntartóik) A közvetlen célcsoportok azonosítása, kiválasztás végrehajtása A közvetlen célcsoportok bevonásának eljárása, folyamatszabályozása és erőforrásai

NEMZETKÖZI TAPASZTALATOK A KNG FUNKCIÓTERÜLETEINEK BŐVÜLÉSE Gazdasági megtérülési koncepciók Minőség középpontba kerülése Szupranacionális tér: társadalompolitikai célok bővülése Demográfiai célok bővülése

NEMZETKÖZI TAPASZTALATOK MINŐSÉG KÖZÉPPONTBBA KERÜLÉSE a gyermek fejlődésében mérhető változások (hozzáadott érték vizsgálata) az alkalmazottak teljesítménye a célok és elvárások függvényében a szolgáltatás minősége (szakmai megfelelősége) az előírt szabályozások betartása a nevelési, gondozási terv implementációja a szülők elégedettsége a munkaerő utánpótlása és a munkakörülmények az alkalmazottak képzettsége az alkalmazottak bérezése a hozzáférés életkori szabályai a gondozó/gondozott, vagy nevelő/nevelt arány a csoportméret a szülők bevonásának mértéke

NEMZETKÖZI TAPASZTALATOK A KNG ESÉLYKIEGYENLÍTŐ SZEREPE Általános TÁMOGATÓI RENDSZEREK KOMPLEX BEAVATKOZÁSI PROGRAMOK Célzott KÖZPOLITIKAI INTÉZKEDÉSEK

NEMZETKÖZI TAPASZTALATOK A KNG ESÉLYKIEGYENLÍTŐ MŰKÖDÉS NYELVI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE A MÉRÉSEK SZEREPE AZ ALKALMAZOTTAK FEJLESZTÉSE A SZÜLŐK BEVONÁSÁNAK MÓDJA

STATISZTIKAI ADATFELDOLGOZÁS Intézmények helyzetének vizsgálata Fenntartók helyzetének vizsgálata Anyagi erőforrásaik Emberi erőforrásaik Gyermekek helyzete az önkormányzati nem önkormányzati fenntartók megoszlásának változásait a fenntartók szociális, gazdasági helyzetét a fenntartók kisgyermekkori neveléssel kapcsolatos ráfordításait a fenntartók hátrányos helyzetű kisgyermekkorú gyermekekkel kapcsolatos ráfordításait

STATISZTIKAI ADATFELDOLGOZÁS

A HAZAI KISGYERMEKKORI NEVELÉS JOGSZABÁLYI KÖRNYEZETE A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény elemzése A 363/2012 (XII.17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról Az 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról elemzése ELEMZÉSI SZEMPONTOK: 1. A hátránykompenzáció megjelenése, szerepe 2. Tanügyigazgatási szabályozás 3. Ágazatközi koherenciák feltárása ELEMZÉSI SZEMPONTOK: 1. A hátránykompenzáció megjelenése, szerepe 2. Tanügyigazgatási szabályozás 3. Ágazatközi koherenciák feltárása ELEMZÉSI SZEMPONTOK: 1. A hátránykompenzáció megjelenése, szerepe 2. Tanügyigazgatási szabályozás 3. Ágazatközi koherenciák feltárása

A HAZAI ÓVODAI NEVELÉS ÓVODAPEDAGÓGIAI ELEMZÉSE A KÉTSZINTŰ SZABÁLYOZÁS MENTÉN A kétszintű szabályozás dokumentumainak történeti fejlődése, kiemelt figyelemmel az óvoda funkciójának változásaira Az Alapprogram és az intézményi pedagógiai programok szerkezeti felépítése A dokumentumok szakmai szabályozó szerepe (szakmai paradigmák és koherencia-vizsgálat) A hátránycsökkentés jogalkotói szándéka és pedagógiája a kétszintű szabályozásban

A HAZAI ÓVODAI NEVELÉS ÓVODAPEDAGÓGIAI ELEMZÉSE A KÉTSZINTŰ SZABÁLYOZÁS MENTÉN A partneri elvárások priorizálása A Pedagógus-továbbképzések szerepe a programfejlesztésben Szaktanácsadói támogatás a programfejlesztéshez Horizontális tanulási formák A hátránycsökkentés tevékenységelemeinek kidolgozása az IPR-ben

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001