Előterjesztés A PE BK Kari anácsának. ülésére 2007. április 18. Előterjesztő: Dr. Szijártó Zsolt a Professzió Bizottság elnöke árgy: A Pszichológia MA szak szakindítási kérelmének elbírálása. Előzmények: Professzió Bizottság 7/2007 öt Bizottsági tag támogató döntése (2007. 04.11.) Vonatkozó szabályok: PE BK SZMSZ 6.sz. melléklet (KVSZ) 9. (7). pont: A képzések tantervét a szakgazda előterjesztésére a Professzió bizottság véleménye alapján a Kari anács hagyja jóvá. Határozati javaslat: A PE BK Kari anácsa szak szakindítási kérelmét. /2007. (04.18.) sz. határozatában jóváhagyja a Pszichológia MA ndokolás: A PE BK Professzió Bizottsága áttekintette a Pszichológia mesterszak (MA) szakindítási kérelmét, és támogatja a szak indítását. C:\DOCUME~1\ERDELY~1\LOCALS~1\emp\10nrPhszic.doc 1 06.10.16.
. RÉSZLEES OKAÁS ERV Kérjük, hogy a beadásra kerülő kérelmeket tartalomjegyzékkel és folyamatos oldalszámozással lássák el! Kérjük továbbá, hogy a kérelmeket kétoldalas nyomtatásban (1 eredeti és 4 másolati példányban) és elektronikus formában is (CD-n vagy a titkarsag@mab.hu címre) juttassák el hozzánk.. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Pécsi udományegyetem, 7624 Pécs, fjúság útja 6. 2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése: Bölcsészettudományi Kar 3. Az indítandó mesterszak megnevezése: Pszichológia 4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: pszichológus 5. Az indítani tervezett és oklevélben szerepeltetni kívánt szakirány(ok) megnevezése: - Biológiai-, evolúciós- és kognitív pszichológiai szakirány - Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológiai szakirány - Felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány - Szociál-, szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány 6. Az indítani tervezett képzési formák (teljes idejű, részidejű, székhelyen kívüli, távoktatás): teljes idejű, nappali és levelező 7. A képzési idő a félévek, valamint az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 4 félév, 120 kredit az összóraszámon (összes hallgatói tanulmányi munkaidőn) belül a tanórák (kontaktórák) száma, figyelemmel a hatályos Ftv. 33.. (1) bekezdésére, amely a teljes idejű képzésnél félévenként legalább 300 tanórát határoz meg. (Ha a tervezett egyéb [esti, levelező tagozatos] képzési forma képzési ideje eltér a nappali tagozatos képzés idejétől, akkor félévekben, tanórákban azt is meg kell adni.) 1200-1380 óra C:\DOCUME~1\ERDELY~1\LOCALS~1\emp\10nrPhszic.doc 2 06.10.16.
a szakmai gyakorlat időtartama és jellege (ha van): 60 óra (empirikus kutatás, szupervízió, hatásvizsgálatok, laboratóriumi gyakorlat, szakterületi intézményi gyakorlat) 8. A szak indításának tervezett időpontja (figyelembe véve az engedélyezési eljárás időtartamát): 2009 szeptember 9. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása:.. Prof. Dr. László János 10. Dátum, és az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírása: Pécs, 2007.... Prof. Dr. Lénárd László Rektor 11. Az adatlap mellékletei A szenátus támogató javaslata A mesterszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás (A szaklétesítési beadvány MAB által támogatott változata alapján közzétett OM / OKM dokumentum.) Felhasználói kapcsolatok és vélemények (amennyiben a felhasználói szféra jól azonosítható) DEGE YELVE (S) FOLYAADÓ KÉPZÉSEKRE VOAKOZÓA LÁSD AZ ÚMUAÓ.1. ÉS V.3. POJA. SZÉKHELYE KÍVÜL KÉPZÉSBE (S) DÍA KÍVÁ SZAK ESEÉ EZ(EKE) A ERVEZE KÉPZÉS(EKE) S MUASSÁK BE A V. FEJEZEBE KÉREK SZER. ÁVOKAÁSBA (S) DÍA ÉS VÉLEMÉYEZE KÍVÁ SZAKOKRA VOAKOZÓ ÚMUAÓ A V. FEJEZEBE OLVASHAÓ. C:\DOCUME~1\ERDELY~1\LOCALS~1\emp\10nrPhszic.doc 3 06.10.16.
. A szakindítási kérelem indoklása, a továbblépés körülményei A képzési kapacitás bemutatása (Legfeljebb 2-5 oldal terjedelemben) 1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben. ntézményi képzési előzmények esetén az indítandó szak kimenetének és a korábbi egyetemi végzettségi színvonalnak az összevetése, a megfelelés konkrét bemutatása. (A korábbi egyetemi képzés tartalmával és kimeneti elvárásaival való összevetés.) A pszichológia szak oktatásának előzményei 1992-re nyúlnak vissza, ekkor készült el a pszichológia szak pécsi tanterve, és erre az időre datálható a pszichológus szakma önálló gyakorlására feljogosító diplomát adó graduális egyetemi képzés indulása a PE Bölcsészettudományi Karán, az ország harmadik képzőhelyeként. A képzés beindítását a kari támogatásnak köszönhetően gyors szakmai és szervezeti fejlődés követte. A Pszichológia anszék 1999-től Pszichológiai ntézetté alakult, ami az elmúlt években a PE bölcsész karának legdinamikusabban fejlődő képzőhelyévé vált. A Pszichológiai ntézet jelenleg három tanszéket foglal magába: az Általános és Evolúciós Pszichológiai anszéket, a Személyiség- Fejlődés- és Klinikai Pszichológiai anszéket, valamint a Szociálpszichológiai anszéket. A Pszichológia ntézet megalakulásától kezdve - folyamatosan növekvő hallgatói létszámmal működve - a régió legkedveltebb képzési és tudományos műhelyévé vált. ndulásakor a pszichológus képzés elsősorban a klinikai tanulmányokra fektette a hangsúlyt, de a jelenlegi képzési választékban a hallgatók az alapképzési tantárgyak elsajátítása után már választhatnak a klinikai szakirány vagy a szociálés szervezetpszichológia szakirány elvégzése között. A hallgatói létszám a bolognai szisztéma bevezetését megelőzően évi mintegy 40 fős nappali hallgatóból állt, a 2006. szeptemberében induló bolognai típusú alapszak létszáma közel 60 főre emelkedett. 2002-ben indította el az ntézet a levelező tagozatos pszichológia szakos képzését, az első évfolyam 2006-ban vehette át diplomáját. Jelenleg a levelező évfolyamok hallgatói létszáma 30 fő körül mozog. Az oktatás nagyrészt költségtérítéses formában működik. A graduális képzéseken túl további posztgraduális oktatási formákat indított az ntézet. 2000-ben indult be a másoddiplomára épülő mentálhigiénés szakirányú képzési program, mely a régió mentálhigiénés szakembert igénylő intézményeinek sikeres képzési programjává vált. A költségtérítéses oktatási formát évente indítjuk mintegy 20 fő részvételével. A posztgraduális képzések sorába tartozik a gyermek és a felnőtt szakpszichológusi diplomát adó képzésünk, a képzés 2001-ben indult el, az első végzős évfolyam 2005-ben vehette át szakképesítést nyújtó diplomáját. A Pszichológiai ntézet Pszichológiai Doktori skolája 1997-ben alakult meg, a doktori képzésbe az egyre szélesebb kínálatot nyújtó programokba egyre több hallgató kapcsolódik be. 1999-től folyamatosan folynak rangos doktori védések és habilitációk a Doktori skolában. Az 1992-ben elindult pszichológia alapszak az elmúlt 15 év alatt a levelező képzés mellett így három posztgraduális képzéssel is gyarapodott, amelyek a költségtérítéses forma révén biztosítják az ntézet rentábilis működését, valamint a képzésekhez szükséges további személyi és infrastrukturális fejlesztésre is lehetőséget adnak. Az ntézetben zajló tudományos és oktatói munka alapján a mester képzési szint (MA) bevezetése szerves folytatása a már korábban elindult képzési programoknak. A MAB legutóbbi 2004-es párhuzamos értékelése és a korábbi akkreditációs ellenőrzések során magas szintűnek minősítette a jelenlegi pszichológia szak oktatásának tartalmi elemeit és képzési színvonalát, ami alapjaiban megegyezik a 2009-ben indítandó pszichológia mester szakkal. Az új képzésekbe természetesen bekerültek a vonatkozó tudományágak kurrens nemzetközi fejlődést követő ismeretei, témakörei is. 4
2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával/dokumentálásával. Világjelenségnek tekinthető, hogy a pszichológus szakma iránt megnőtt a társadalom érdeklődése és igénye. Amerikai, nyugat-európai példák is mutatják, hogy egyre nagyobb létszámban végeznek pszichológus szakemberek, akik többek között munka- és szervezetpszichológusokként, klinikai pszichológusokként, egészségpszichológusokként, iskolapszichológusokként, tanácsadó pszichológusokként, reklámpszichológusokként a régió munkaerő piacán keresett és munkát találó szakemberek lesznek. Hazánkban a végzettek létszáma arányaiban még messze elmarad a fejlett országokétól, a képzési lehetőségek iránt így nagyfokú a kereslet. Ezt igazolja az a tény is, hogy évről évre a PE Pszichológiai ntézetébe felvételre jelentkezők száma általában mintegy tizenötszöröse a ténylegesen felvehető létszámnak. A diploma megszerzése után az elhelyezkedési lehetőségekről végzett hallgatóink pozitívan számolnak be, a pécsi diploma hazai és nemzetközi rangját is jónak ítélik meg. A pécsi képzés célja elsődlegesen a dunántúli régió szakember ellátottságát tekinti feladatának, így a magyarországi pszichológus képzőhelyek sorába földrajzilag is jól illeszkedik a pécsi egyetemi székhely. A képzési létszám nem túlméretezett, évfolyamonként mintegy 35-40 fő végez, akiknek az elhelyezkedése a tapasztalatok szerint nem jelent problémát. A jelentkező hallgatók számára további vonzerővel bír a pszichológus graduális képzés után megkezdhető posztgraduális képzések elvégzésének lehetősége (felnőtt -és gyerek klinikai szakpszichológus, mentálhigiénikus szakember, illetve a tudományos előrehaladás lehetőségét biztosító doktori képzés), ami a régió számára is biztosítja a kvalifikált munkaerő jelenlétét. 3. Az indítandó mesterszak hallgatóinak a kutatás-fejlesztésre, illetve a doktori képzésre való felkészítésének, valamint a doktori képzésre való továbblépés lehetőségének bemutatása. A PE BK Pszichológiai ntézete mind a jelenlegi pszichológus képzésben, mind a 2009-ben induló mesterképzésben nagy súlyt fektet a kutatás-fejlesztésre és a doktori képzésre való felkészítésre. A Pszichológiai Doktori skola 2007-ben lesz tíz éves. Jelenleg öt programja van: Kognitív- és evolúciós pszichológiai, Személyiség pszichológiai, Szociálpszichológiai, Alkalmazott pszichológiai és Elméleti pszichoanalízis. 2008-tól tervezzük a Fejlődés lélektani program indítását. A mesterszak szakirányai összhangban vannak a Doktori skola programjaival. Az intézet illetve a doktori iskola keretében 2004-es akkreditáció megállapítása szerint 5 nemzetközi rangú műhely tevékenykedik. A doktori iskolában rendszeresek a külföldi előadók kurzusai, illetve előadásai. 4. A kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, tehetséggondozó tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. Az intézet a fiatal, tehetséges, a tudomány művelése iránt érdeklődő hallgatóit tudományos műhelyeibe bevonja. Kutatói asszisztensekként közreműködve részt vehetnek a kutatási projektek lebonyolításában, betekintést nyerhetnek a nagyobb ívű kutatási folyamatok megvalósulásába is. 5
A tehetséges, érdeklődő hallgatók a tanszékeken demonstrátorként is részt vehetnek a tanszékek életében, azok oktatási és kutatói tevékenységében. Egyéni kutatói témáikat kidolgozva hallgatóink az ODK intézeti, kari és országos rendezvényein hagyományosan sikeresen szerepelnek. Számokban az ODK-n elért eredményekről: 1995-tól 2007-ig összesen 21 első, második és harmadik helyezést szereztek hallgatónk (7-7-7 arányban) valamint 3 különdíjat nyertek el. A viszonylag kis hallgatói létszámú képzésünkben ezeket az eredményeket kiemelkedőnek tekintjük. Hallgatóink külföldi részképzésben is részt vehetnek, egy-egy szemesztert tölthetnek el 8 nyugat-európai egyetemi partnerintézményünk egyikében az Erasmus kapcsolat keretében. Minden tanévben körülbelül 5 hallgató kaphat erre lehetőséget. Az intézet továbbá támogatja a hallgatói kezdeményezésre, két évente megszervezésre kerülő Pszichológus apok rendezvényét, amelyben az oktatók és hallgatók prezentációi is bemutatásra kerülnek. 5. A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési területen, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám képzési formánként bemutatva. Az alábbi szervezeti organogram a Pszichológia ntézet szervezeti működését mutatja be. Az intézet 3 tanszékből áll: Általános és Evolúciós Pszichológiai anszék, Személyiség- Fejlődés- és Klinikai Pszichológiai anszék, valamint a Szociálpszichológiai anszék. A három tanszék kölcsönös együttműködésben végzi a pszichológia szak oktatási feladatait. Pszichológiai ntézet ntézeti anács agjai: - igazgató, - igazgatóhelyettes, - tanszékvezetők, választás alapján: - 1-1 nem vezető oktató - 3 hallgató; - 1 Ph.D hallgató Döntési jogkör: - pénzügyi keret felosztása; - oktatási feladatok megosztása; - közös pályázatok Javaslati jogkör: - tanterv, óra-, vizsgaterv - tanszék(csoport) alapítása; - felvételi irányszámok Véleményezési jogkör: - kari szintű kérdések; - személyi kérdések ntézetigazgató: - az ntézet képviselete egyetemen belül és kívül; - oktató-nevelő munka összehangolása; - oktatók, kutatók, dolgozók munkájának ellenőrzése; - gazdálkodás szervezése és irányítása; - irányítja az adminisztrációs munkát ntézeti itkárság adminisztrációs személyzet informatikus könyvtáros anszékvezetők - tanszéki oktató-nevelő munka összehangolása; - oktatók, kutatók munkájának irányítása; - tanszéki gazdálkodás szervezése, irányítása ntézet igazgatóhelyettes: - segíti, az igazgató munkáját; - távollétében helyettesíti az igazgatót, képviseli az 6
Az intézetben 3 egyetemi tanár és egy professzor emeritus mellett 4 egyetemi docens, 7 egyetemi adjunktus és 6 egyetemi tanársegéd vesz részt az oktatásban teljes főállásban. A teljes állású oktatók közül 13 fő rendelkezik Ph.D. vagy magasabb tudományos fokozattal. A szervezeti felépítés és az oktatók tudományos minősítései lehetővé teszik a szakmailag magas színtű oktatási és kutatási tevékenységet. A graduális nappali pszichológus képzésben összesen 20 főállású oktató vesz részt. A tervezett képzési kapacitás illeszkedik a jelenleg folyó pszichológus oktatás keretszámaihoz. A nappali és levelező képzési formában is szakirányonként 20-20 fő képzését tervezzük.. A mesterképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása 1. A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra és vizsgaterv Ha vannak szakirányok, azok bemutatása, kredit-tartalommal is: Biológiai-, evolúciós-, és kognitív pszichológiai szakirány A biológiai-evolúciós- és kognitív szakirány képzés célja egy olyan integratív ismeretrendszer létrehozása, amely a modern pszichológiai kutatásokból táplálkozik. Egyszerre kíván foglalkozni a pszichológiai jelenségek mögött álló evolúciós stratégiákkal és a viselkedés közvetlen szabályozásában részt vevő genetikai, neurofiziológiai és kognitív folyamatokkal. Egyik alapvető célja a magas szintű, modern tudományos kutatásra való felkészítés, ugyanakkor hangsúlyt helyez a klinikai pszichológiával való szoros együttműködésre, nevezetesen a mentális és viselkedési zavarok biológiai (genetikai, idegrendszeri, kognitív) aspektusainak korszerű eszközökkel és eljárásokkal történő tanulmányozására. Kurzus címe El őf. félév típus óraszám kredit Közös alapozó stúdiumok 120 10 KVAAÍV ÉS KVALAÍV 1 GY 30 3 SZÁMÍÓGÉPES ADAELEMZÉS ECHKÁK. Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák, 2 E 30 3 öbbváltozós statisztikai eljárások 1 E 30 2 öbbváltozós statisztikai eljárások gyakorlati 2 Gy 30 2 alkalmazása örzsanyagismeretek 90 9 Hormonok, agy, viselkedés 1 E 30 3 Az evolúciós szemlélet a pszichológiában 1 E 30 3 A megismeréstudomány alapvető kérdései 1 E 30 3 Szakirányú mesterkurzusok 150 54 Biológiai pszichológiai alaptárgyak 15 Fejlődéstani kognitív idegtudomány 1 E 30 3 7
A szociális kapcsolatok neuropszichológiája 2 E 30 3 Addiktív viselkedés neurobiológiája 3 E 30 3 degfejlődés és pszichopatológia 2 E 30 3 europszichológiai tesztek és módszerek 4 Gy 30 3 Evolúciós pszichológiai alaptárgyak 150 15 Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, 2 E 30 3 gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, 3 E 30 3 patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, 2 E 30 3 agresszió Szociális megismerés és társas kapcsolatok 3 E 30 3 Párválasztás 3 E 30 3 Kognitív pszichológiai alaptárgyak 240 24 Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi 3 E 30 3 arc Az emlékezés hibái és zavarai 1 E 30 3 A téri megismerés 2 E 30 3 A kognitív fejlődés modern elméletei 3 E 30 3 Szociális megismerés fejlődése 3 E 30 3 Érzelem és megismerés 2 E 30 3 yelv, gondolkodás, tudat 1 E 30 3 Pervazív fejlődési zavarok és kogníció 2 E 30 3 Választható specializációs kurzusok 390 39 (15) Agyi képalkotó eljárások 3 v. 4 Gy 30 3 A normális és deviáns intelligencia 3 v. 4 E 30 3 Motoros fejlődés 3 v. 4 E 30 3 Perceptuális fejlődés 3 v. 4 E 30 3 Kognitív fejlődés-neuropszichológia 3 v. 4 E 30 3 Elme és szexuális szelekció 3 v. 4 E 30 3 Evolúciós esztétika 3 v. 4 E 30 3 Evolúciós pszichopatológia 3 v. 4 E 30 3 Homoszexualitás és evolúció 3 v. 4 E 30 3 Elmeolvasás és pszichopatológia 3 v. 4 E 30 3 Affektivitás és öngyilkosság 3 v. 4 E 30 3 europszichoanalízis 3 v. 4 E 30 3 Általános művészetpszichológia: kognitív 3 v. 4 E 30 3 elméletek Sportpszichológia 3 v. 4 Gy 30 3 yelv és lélek 3 v. 4 E 30 3 Csoportdinamika és csoportközi viszonyok 3 v. 4 E 30 3 Választható szakmai gyakorlat, kutatómunka 180 36 (12) Biológiai pszichológiai kutatómunka 3 Gy 60 12 Evolúciós pszichológiai kutatómunka 3 Gy 60 12 Kognitív pszichológiai kutatómunka 3 Gy 60 12 Szakdolgozat 60 20 Szakdolgozati konzultáció 3 Gy 30 5 Szakdolgozat elkészítése 4 13 Angol nyelvű szakszöveg fordítása és írása 3 Gy 30 2 8
1380 120 Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológiai szakirány A Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológia szakirány képzési célja elsajátíttatni az értelmi fejlődés és a személyiségfejlődés korszerű pszichológiai tudásanyagát és olyan, széles látókörű, átfogó diagnosztikai, terápiás, illetve klinikai kutatási ismeretekkel valamint módszertani jártassággal rendelkező szakembereket képezni, akik a fenti tudásanyagot mesterszinten képesek a gyermekklinikai munkában alkalmazni. A szakirány különös hangsúlyt fektet a dinamikus és kognitív szemlélet megfelelő képviseletére, a projektív eljárások megismertetésére és a terápiás munkával kapcsolatos bevezető tapasztalatok megszerzésére valamint azoknak az összefüggéseknek a megismertetésére, amelyek a fejlődéspatológiai jelenségek és a pszichológia más területein felhalmozott ismeretek között fennállnak. A kurzus címe Előf. Félév ípus Óraszám Kredit Közös alapozó stúdiumok 90 6 öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek 1 E 30 2 öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek 2 GY 30 2 szakterületi alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív 1 E 30 2 készítés, számítógépes adatelemzési technikák Szakirányú stúdiumok 150 Össz: 54 örzsanyagismeretek mesterszinten 6 A személyiségfejlődés strukturális és 2 E 45 3 tárgykapcsolati elméletei A gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló 3 Gy 45 3 dinamikus elméletek árstudományági alapozás 6 Evolúciós szemlélet a pszichológiában 1 E 30 3 Fejlődéstani kognitív idegtudomány 1 E 30 3 Szakirányi mesterkurzusok 390 Részö 42 Fejlődéspszichológiai alaptárgyak 15 Genetikus szociálpszichológia 1 E/Gy 45 3 Érzelem és megismerés 2 E 30 3 Motoros fejlődés 2 E 30 3 A kognitív fejlődés modern elméletei 3 E 30 3 arratív pszichológia alapjai 3 Gy 30 3 9
Gyermekklinikai pszichológiai alaptárgyak 18 Általános pszichopatológia 1 E/GY 45 3 Részletes pszichopatológia 2 E/Gy 45 3 Fejlődési pszichopatológia 3 E/GY 45 5 rauma és emlékezet 3 E 45 3 Elaborációs mechanizmusok gyerekeknél (rajz, 3 GY 45 4 mese, játék) Választható specializációs kurzusok 3-4 90 9 (3 kötelező) Kurrens téma a fejlődéspszichológiában 3 v.4 E 30 3 Kurrens téma a gyerekklinikai pszichológiában 3 v.4 E 30 3 A narratív pszichológiai tartalomelemzés 3 v.4 E 30 3 Az emlékezés hibái és zavarai 3 v 4 E 30 3 yelv és lélek 3 v 4 E 30 3 Addiktológia 3 v.4 E 30 3 yelv, gondolkodás, tudat 3 v.4 E 30 3 Pervaziv zavarok 3 v.4 E 30 3 Perceptuális fejlődés 3 v.4 E 30 3 Kognitív fejlődés-neuropszichológia 3 v.4 E 30 3 Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, 3 v.4 E 30 3 patológia Krízisintervenció 3 v.4 E 30 3 Szakmai gyakorlati tevékenység 240 30 Klinikai gyakorlat 4 GY 60 14 Klinikai gyakorlat - szupervízió 4 GY 60 8 Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások 3 GY 60 4 erápiás hatásvizsgálatok 4 GY 60 4 Kutatómunka, diagnosztikai eljárások 315 30 Szondi teszt 3 GY 45 3 A 2 GY 45 3 Rorschach teszt 3 GY 45 3 Gyermek pszichodiagnosztika 4 GY 30 3 Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése 4 13 Szakdolgozati konzultáció 3 GY 45 3 Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás 3 GY 30 2 1275 120 Felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány képzési célja olyan szakemberek képzése, akik rendelkeznek az egészség- és klinikai pszichológia tudományának átfogó ismeretével, és a szakiránynak megfelelő speciális jártasság és felkészültség megszerzésével képesek a pszichológus szakma gyakorlati követelményeinek teljesítésére. A klinikai orientáció az elméleti, diagnosztikai és terápiás ismeretek átadásával elsősorban a pszichopatológiai 10
betegségek gyógyítására készít fel, míg az egészségpszichológiai orientáció az egészségfejlesztés és egészség-rehabilitáció területén jelentkező feladatok ellátására képesít. A szakirány kitekintést nyújt a személyiségpszichológiához kötődő olyan társterületekhez is, mint a biológiai -, evolúciós és kognitív pszichológiai, fejlődés- és gyermekklinikai -, valamint a szociál és narratív pszichológiai megközelítések. A szakirány elméleti és gyakorlati követelményeinek teljesítése feltétele a szakirányú posztgraduális képzés és/vagy a doktori program megkezdésének. A kurzus címe Félév ípus Óraszám Kredit Közös alapozó stúdiumok 90 6 öbbváltozós statisztikai eljárások 1 E 30 2 öbbváltozós statisztikai eljárások gyakorlati 2 GY 30 2 alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, 1 E 30 2 kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák Szakirányú stúdiumok 240 54 örzsanyagismeretek mesterszinten A személyiségfejlődés bio-pszicho-szociális elmélete 2 E/GY 45 3 Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika 3 GY 45 3 árstudományági alapozás degfejlődés és pszichopatológia 2 E 30 3 Hormonok, agy, viselkedés 1 E 30 3 Módszertan Kvalitatív módszerek a személyiség és klinikai diagnosztikában 2 E/GY 45 3 Önbeszámolós módszerek a személyiség- 1 GY 45 3 diagnosztikában Szakirányú mesterkurzusok 360 27 Klinikai pszichológiai alaptárgyak Általános pszichopatológia 1 E/GY 45 3 Részletes pszichopatológia 2 E/GY 45 3 A személyiségfejlődés strukturális és 2 E 30 3 tárgykapcsolati elméletei Pszichoterápiás elméletek 2 E 30 2 Fejlődési pszichopatológia 3 E/GY 45 5 A pszichoterápia alapismeretei 1 E 30 2 Egészségpszichológiai alaptárgyak Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa A személyiség pozitív erőforrásai. - megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. A személyiség pozitív erőforrásai. - megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. Választható specializációs kurzusok (3 kötelező) 1 E 45 3 2 E/GY 45 3 3 E/GY 45 3 3-4 90 9 11
Kurrens témák az egészségpszichológiában 3 v. 4 E 30 3 Kurrens témák a klinikai pszichológiában 3 v. 4 E 30 3 Addiktológia 3 v. 4 E 30 3 yelv és lélek 3 v. 4 E 30 3 Munkahelyi mentálhigiéné 3 v. 4 E 30 3 Pálya és karriertanácsadás 3 v. 4 E 30 3 Krízisintervenció 3 v. 4 E 30 3 Kitüntetett ingerek az észlelésben. Az arc 3 v. 4 E 30 3 rauma és emlékezet 3 E 30 3 A mentálhigiéné elmélete 3 v. 4 E 30 3 Kultúra és deviancia 3 v. 4 E 30 3 Szakmai gyakorlati tevékenység 195 30 Klinikai gyakorlat klinikán 4 GY 60 15 Klinikai gyakorlat - szupervízió 4 GY 60 8 Egészségpszichológiai empirikus kutatások 3 GY 45 4 Az egészség szociális reprezentációja 3 v. 4 GY 30 3 Kutatómunka, diagnosztikai eljárások 5 30 Szondi-teszt 3 GY 45 3 A 2 GY 45 3 Rorschach teszt 3 GY 45 3 Dinamikus interjú 2 E 45 3 Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése 4 13 Szakdolgozati konzultáció 3 GY 45 3 Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás 3 GY 30 2 1230 120 Szociál-, szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány A Szociál-, szervezet-, és vezetéslélektan szakirány képzési célja olyan korszerű elméleti tudással, széles körű módszertani jártassággal és gyakorlati ismeretekkel rendelkező szakemberek képzése, akik a pszichológia tudományának tudásanyagát mesterszinten képesek a gazdasági életben és a társadalmi szervezetekben alkalmazni, illetve képesek a pszichológiai jelenségeket kutatási kérdésekké alakítani és vizsgálni. A szakirány különös hangsúlyt fektet a kulturális megközelítésre, az elbeszéléshez kapcsolódó elemzésmódokra és a társas jelentésalkotás szempontjaira. A kurzus címe Előf. Félév ípus Óraszám Kredit Közös alapozó stúdiumok 90 6 öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek 2 E 30 2 öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek 3 GY 30 2 szakterületi gyakorlata Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák 1 Gy 30 2 12
Szakirányú stúdiumok 150 11 örzsanyagismeretek mesterszinten 6 Csoportdinamika és csoportközi viszonyok 2 E 45 3 arratív pszichológia alapjai 3 E 45 3 árstudományági alapozás 5 Közgazdaságtan 1 30 3 Vezetéstudomány 2 30 2 Szakirányi mesterkurzusok 405 36 Szociálpszichológiai alaptárgyak 195 18 A szociális reprezentáció elmélet alapjai 1 E/Gy 45 3 Kollektív emlékezet 1 E 30 3 Szociális identitás és szociális kategorizáció 1 E 30 3 Előítéletek pszichológiája 2 30 3 Élettörténet és identitás 2 30 3 Pszichoanalitikus szociálpszichológia 4 E 30 3 Szervezetpszichológiai alaptárgyak 210 18 A szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata 1 E/GY 45 3 Szervezeti diagnosztika 1 Gy 30 3 Alkalmasság-vizsgálatok és kiválasztási 3 E/GY 45 3 technikák Vezetéslélektan 2 E 30 3 Gazdaságpszichológia 2 E 30 3 Pálya- és munkatanácsadás 3 GY 30 3 Választható specializációs kurzusok 3-4 180 12 (4 kötelező) Kurrens téma a szociálpszichológiában 3 v. 4 E 45 3 Kurrens téma a szervezet pszichológiában 3 v. 4 E 45 3 Genetikus szociálpszichológia 3 v. 4 E 45 3 A narratív pszichológiai tartalomelemzés 3 v. 4 Gy 45 3 yelv és lélek 3 v 4 E 45 3 Kisebbségek pszichológiája 3 v 4 E 45 3 Az egészség szociális reprezentációja 3 v. 4 E 45 3 Általános művészetpszichológia. Kognitív 3 v. 4 E 45 3 elméletek Általános művészetpszichológia 3 v. 4 E 45 3 Pszichodinamikus elméletek A művészi alkotás és befogadás pszichológiája. 3 v. 4 E 45 3 Az irodalmi mű A művészi alkotás és befogadás pszichológiája. 3 v. 4 E 45 3 Képzőművészet A művészi alkotás és befogadás pszichológiája 3 v. 4 E 45 3. Zene- és mozgásművészet A művészi alkotás és befogadás pszichológiája 3 v. 4 E 45 3 V. Filmművészet A művészetterápia alapjai (elmélet és gyakorlat) 3 v. 4 E/Gy 45 3 Munkahelyi mentálhigiéné 3 v. 4 E 45 3 Szervezeti konfliktusok, konfliktusmenedzsment 3 v. 4 E/Gy 45 3 13
Szervezeti kultúra 3 v. 4 E/Gy 45 3 Leíró döntéselmélet 3 v. 4 E 45 3 Krízisintervenció 3 v. 4 E 45 3 ársadalmi nem és kultúra 3 v. 4 E 45 3 Szakmai gyakorlati tevékenység 180 26 Munkahelyi gyakorlat 5 Gy 60 10 Laboratóriumi gyakorlat 5 Gy 60 8 Szociálpszichológiai empirikus kutatások 3 Gy 60 8 Kutatómunka 90 9 Kérdőíves technikák 3 Gy 30 3 nterjú és fókuszcsoport 2 Gy 30 3 yelvi elemzés 3 Gy 30 3 Szakdolgozat 20 Szakdolgozat elkészítése 4 Gy 13 Szakdolgozati konzultáció 3 Gy 45 5 Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás 3 Gy 30 2 ÖSSZESE 1215 óra 120 kredit Az idegen nyelven folyó képzés tantervi táblázatát, a tantárgyak leírását a tervezett idegen nyelven is mellékelni kell. Amennyiben az idegen nyelven folyó képzés tanterve nem azonos a magyar nyelvű képzésével, úgy az eltéréseket részletesen be kell mutatni. 2. antárgyi programok Az egyes tantárgyak keretében elsajátítandó ismeretanyag rövid, (néhány soros) leírása, valamint minden tantárgyhoz a tantárgyfelelős, az előtanulmányi feltételek, a kredit feltüntetése, és a 3-5 legfontosabbnak ítélt kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása. 3. Kompetenciák elsajátíttatása Mutassák be a mesterszak kimeneti céljául kitűzött általános és szakmai kompetenciák elsajátíttatásának, illetve elmélyítésének konkrét megvalósulását. (Az adott kompetenciák megszerzését biztosító tantárgyak, valamint oktatási módszereik és gyakorlatuk.) A mesterképzés eredményeként elvárt általános és szakmai kompetenciák smeretbeli kompetenciák: A mesterfokon kiképzett pszichológus birtokolja a pszichológia tudomány történetével, törzsanyagával, módszereivel kapcsolatos átfogó és legkorszerűbb (az MA kurzusok curriculumában lefektetett) ismereteket, széleskörűen tájékozott a pszichológiai kutatások eredményeiben, rendelkezik a pszichológia legfontosabb alkalmazotti ágainak és a partnertudományoknak az alapismereteivel, képes ezen ismeretek felhasználására kritikai értékelésére és bővítésére. Szakma etikai és jogi kompetenciák 14
Az MA végzettségű pszichológus rendelkezik a pszichológus szakma etikai kódexének átfogó ismeretével. smeri a szakmai tevékenység a pszichológus hatáskör jogi szabályozásának rendszerét, tisztában van a hivatásával kapcsolatos társadalmi elvárásokkal és jogi követelményekkel, ismeri azokat a szervezeteket amelyekhez etikai kérdésekben eligazításért fordulhat. Képes a szakma gyakorlása közben keletkező jogi problémák és etikai konfliktusok kezelésére. Gyakorlati kompetenciák A mesterszinten kiképzett okleveles pszichológus átlátja területének gyakorlati vonatkozásait és képes az irányultságának megfelelő eljárások alkalmazására. Szakirányi képzettségének megfelelően egyes gyakorlati vagy kutatási területen speciális kompetenciákkal rendelkezik mind a módszerek mind a fejlesztési és beavatkozó technikák és eljárások alkalmazását illetően. Szaktevékenységét önállóan képes kifejteni minden olyan területen, intézményben ahol specializációjának megfelelő (nevelési, képzési, fejlesztő, gyógyító, rehabilitációs, kutató intézmények) munka folyik. Mérési és teszthasználati kompetenciák Az MA végzettségű pszichológus megalapozott jártassággal rendelkezik a pszichometria világában. Elméleti felkészültsége mellett, amely kiterjed a diagnosztikai eszközök és tesztek konstruálásának képességére is, birtokolja a szakma diagnosztikai eszköztárának szakszerű használatához szükséges tudást és ismeri (a szakirányának megfelelő területen átfogóbban) a pszichológia legfontosabb alkalmazotti ágaiban a szakmai protokollban bejegyzett teszteket és diagnosztikai eljárásokat Kutatói kompetenciák Az MA végzettséggel rendelkező pszichológus jártas a kutatásmódszertan, a kutatás tervezés, a kutatás szervezés világában, képzett a laboratóriumi és terepkísérletezés stratégiáit és technikáit illetően, szakszerű tudással rendelkezik az adatkezelés, adatfeldolgozás, a kvantitatív és kvalitatív elemzések területén, kompetens a kutatás folyamatának menedzselésében, a kutatási beszámolók készítésében, a kutatás eredményeinek prezentálásában. Képes a szakirodalom értő és kritikai feldolgozására, angol nyelvű szakszövegek olvasására. Módszertani kompetenciák Az MA végzettséggel rendelkező pszichológus képes a szakterületén igényelt vizsgáló módszerek alkalmazására, adatainak feldolgozására, kiértékelésére, eredményeinek közlésére szakterületének szakemberei és a rokonszakmák képviselői számára. Kommunikációs kompetenciák A mesterszintű diplomával rendelkező pszichológus jellemzője a nyitottság és együttműködésre törekvés a társas források monitorozásának képessége és az érzések, gondolatok nyílt és világos kifejezésének képessége. A pszichológus mester jártasságot mutat a metakommunikációs csatornákon zajló történések detektálásában, a meggyőzésben, a meggyőzés kifinomult technikáinak alkalmazásában, a kommunikáció törvényeinek ismeretében és a kommunikáció tudomány gyakorlati felhasználásában. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák A mesterszintű végzettséggel együttjár a partnertudományok alapismereteiben való jártasság megszerzése. A pszichológia tudományának köztes helyzete előírja a szakma gyakorlója számára a társadalomtudományok és a természettudományok fejlődésének nyomonkövetését a nyitottságot és motiváltságot az ott felhalmozódó új ismeretek asszimilálására. Az MA 15
diplomával rendelkező pszichológus szakirányi érdeklődésének megfelelően jártas a partnertudományok alapismereteiben és módszertanában is. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök Az okleveles pszichológus nyitott, toleráns, közvetlen, elfogadó, kapcsolatkész, alkalmazkodásra képes, együttműködő, reális önismerettel rendelkezik, kreatív, kezdeményező és erősen motivált saját szakmai előrehaladását illetően. Munkáját az önállóság, a magabiztosság a felelősségteljesség igen erős hivatástudat és a folyamatos megújulási igény jellemzi Biológiai-, evolúciós-, és kognitív pszichológiai szakirány smeretbeli kompetenciák A szakirányban a mesterszinten kiképzett okleveles pszichológus a biológiai pszichológia, az evolúciós pszichológia és a kognitív pszichológia kutatási és alkalmazási területein szerez speciális jártasságot. Ez természetesen több rétegű, többféle ismeretrendszer birtoklását jelenti, hiszen a szakirány három egymástól különböző, bár számos ponton szorosan kapcsolódó modult foglal magában. Mindhárom modulban a hallgatók speciális kompetenciákat szereznek az adatkezelés, adatfeldolgozás, a kvantitatív és kvalitatív elemzések területén. Ugyancsak mindegyikben közös a kutatás-metodikai, kutatásszervezési jártasságok elsajátítása. A biológiai pszichológia területén nagy hangsúlyt kap a laboratóriumi technikák megismerése és a modern képalkotó eljárások (pl. fmr) elsajátítása. Az evolúciós pszichológia modulban kiemelt jelentőséggel bír az összehasonlító módszerek alkalmazása és a terepmunka különböző formáinak megismerése. A kognitív pszichológia modulban elsősorban a kísérleti és laboratóriumi technikák elsajátítása és az interdiszciplináris szemlélet alkalmazása válik kiemelkedő jelentőségűvé. AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: KVAAÍV ÉS KVALAÍV SZÁMÍÓGÉPES ADAELEMZÉS ECHKÁK KUAÁS MÓDSZEREK, KÍSÉRLE PARADGMÁK öbbváltozós statisztikai eljárások Agyi képalkotó eljárások Fejlődéstani kognitív idegtudomány Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc A téri megismerés A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés yelv, gondolkodás, tudat degfejlődés és pszichopatológia europszichológiai tesztek és módszerek Módszer: előadások, gyakorlatok Szakma etikai és jogi kompetenciák A biológiai, evolúciós és kognitív szakirányban kiképzett pszichológusnak ismereteket szerez azokról az elvekről, amelyek a kísérletek és vizsgálatok etikai és jogi szabályozásával 16
kapcsolatosak. ekintve, hogy a nemzetközi (elsősorban EU) jogi és etikai kódexe nagy gondosságot és körültekintést ír elő az emberekkel (és magasabb rendű állatokkal) végzett kutatások tekintetében, ezeket az alapismeretek és gyakorlati alkalmazások szintjén minden pszichológus hallgatónak birtokolnia szükséges. AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: KUAÁS MÓDSZEREK, KÍSÉRLE PARADGMÁK europszichológiai tesztek és módszerek Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései A kognitív fejlődés modern elméletei Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozati konzultáció Módszer: gyakorlatok, előadások, konzultációk Gyakorlati kompetenciák Mindhárom modulban (biológiai, evolúciós, kognitív Pszichológia) a végzős hallgatók speciális gyakorlati ismereteket és jártasságokat szereznek a kísérletek megtervezésében és lebonyolításában, a vizsgálati minta összeállításában, és a kutatás technikák eljárásaiban. AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: KUAÁS MÓDSZEREK, KÍSÉRLE PARADGMÁK öbbváltozós statisztikai eljárások Agyi képalkotó eljárások europszichológiai tesztek és módszerek Az evolúciós szemlélet a pszichológiában Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Módszer: gyakorlatok, konzultációk Mérési és teszthasználati kompetenciák A szakirány hallgatói a különböző testi metrikák (pl. arc-arányok), idegfiziológiai vizsgálatok, neuropszichológiai teszteljárások, kognitív tesztek, valamint a pszichés és kognitív működések vizsgálatára alkalmas módszerek, mérőeszközök használatában speciális jártasságra tesznek szert. AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: KVAAÍV ÉS KVALAÍV SZÁMÍÓGÉPES ADAELEMZÉS ECHKÁK. KUAÁS MÓDSZEREK, KÍSÉRLE PARADGMÁK öbbváltozós statisztikai eljárások Agyi képalkotó eljárások europszichológiai tesztek és módszerek Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc Módszer: gyakorlatok: gyakorlatok, terepmunkák Kutatói kompetenciák 17
Miután a szakirányban végzettséget szerző pszichológusok egy része gyaníthatóan többsége kutatómunkát kíván végezni, a kutatói kompetenciák birtoklása kiemelt jelentőségű e területen. Ezek az ismeretek és jártasságok felölelik a kutatásmódszertan, kutatásszervezés, adatkezelés és adatfeldolgozás, valamint a kvantitatív és kvalitatív elemzések területeit. Kiterjednek a kísérleti és terepmunka eljárásaira és stratégiáira. Mindhárom modulban kiemelt jelentőségű az interdiszciplináris szemlélet elsajátítása és az ismeretek szintézisére irányuló igény kialakítása. Ezen kívül a hallgatók jártasságot szereznek a kutatás folyamatának menedzselésében, pályázatok írásában és kutatási beszámolók készítésében. Képessé válnak a szakirodalom (elsősorban angol nyelvű szakszövegek) olvasására és kritikai feldolgozására. Megismerik azokat a folyamatokat, amelyek a kutatás eredményeinek bemutatásában nélkülözhetetlenek, továbbá elsajátítják az előadások és tudományos publikációk elkészítésének legfontosabb technikáit. AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: KVAAÍV ÉS KVALAÍV SZÁMÍÓGÉPES ADAELEMZÉS ECHKÁK. Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák, öbbváltozós statisztikai eljárások Hormonok, agy, viselkedés Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései Fejlődéstani kognitív idegtudomány A szociális kapcsolatok neuropszichológiája degfejlődés és pszichopatológia europszichológiai tesztek és módszerek Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc Az emlékezés hibái és zavarai A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés yelv, gondolkodás, tudat Pervazív fejlődési zavarok és kogníció Agyi képalkotó eljárások A normális és deviáns intelligencia Motoros fejlődés Perceptuális fejlődés Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozati konzultáció Szakdolgozat elkészítése Angol nyelvű szakszöveg fordítása és írása Módszer: előadások, gyakorlatok Módszertani kompetenciák A biológiai, evolúciós és kognitív pszichológiai szakirányon belül speciális módszertani kompetenciát igényelnek az állatokkal folytatott kísérletek, agyi képalkotó eljárások, számítógépes kísérlettervezés, összetett statisztikai eljárások alkalmazása, valamint az adatok feldolgozása, kiértékelése és az eredmények közlése. 18
AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: KVAAÍV ÉS KVALAÍV SZÁMÍÓGÉPES ADAELEMZÉS ECHKÁK. KUAÁS MÓDSZEREK, KÍSÉRLE PARADGMÁK, öbbváltozós statisztikai eljárások öbbváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Agyi képalkotó eljárások europszichológiai tesztek és módszerek Hormonok, agy, viselkedés degfejlődés és pszichopatológia europszichológiai tesztek és módszerek Fejlődéstani kognitív idegtudomány Az emlékezés hibái és zavarai A téri megismerés Pervazív fejlődési zavarok és kogníció Agyi képalkotó eljárások A normális és deviáns intelligencia Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Módszer: előadások, gyakorlatok Szakmai együttműködést biztosító kompetenciák A mesterszintű végzettséggel együttjár a partnertudományok alapismereteiben való jártasság megszerzése és az interdiszciplináris szemlélet kialakítása. Különösen jellemző ez a biológiai, evolúciós és kognitív szakirányra, ahol egyetlen elméleti építményben integrákódnak a legkülönbözőbb természettudományi és társadalomtudományi diszciplinák. Ezek nem csupán sajátos elméleti paradigmáikban, hanem módszereikben és értelmezési kereteikben is különböznek. Éppen ezért az itt végzett pszichológusoknak rendelkezniük kell a saját szűkebb szakterületükön kívüli tudományágak iránti nyitottsággal és az egyes területek integrálásának képességével. Ez olyan ismeretek és jártasságok elsajátítását igényli, amelyek képessé teszik a őket az emberi gondolkodás és viselkedés összefüggő területeinek átfogó megértésére. Az ismertetett kompetenciák megszerzését biztosító tárgyak: Hormonok, agy, viselkedés Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései Fejlődéstani kognitív idegtudomány A szociális kapcsolatok neuropszichológiája degfejlődés és pszichopatológia Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Szociális megismerés és társas kapcsolatok A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés yelv, gondolkodás, tudat Kognitív fejlődés-neuropszichológia Elme és szexuális szelekció Evolúciós esztétika Evolúciós pszichopatológia 19
Affektivitás és öngyilkosság europszichoanalízis Általános művészetpszichológia: kognitív elméletek Sportpszichológia yelv és lélek Módszerek: előadások és gyakorlatok Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök A szakirányban végzettséget szerző pszichológus erősen motivált a másokkal való együttműködésre és a szakmai előrehaladás és megújulás terén. Munkáját elsősorban az önállóság, kreativitás, kitartás és lelkiismeretesség jellemzi. Emellett alkalmazkodóképes és nyitott mások munkái iránt, kész az új ismeretek átvételére és alkalmazására, és kezdeményező az oktatás és kutatás feltételeinek a megteremtésében. AZ SMEREE KOMPEECÁK MEGSZERZÉSÉ BZOSÍÓ ÁRGYAK: Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozati konzultáció Módszer: gyakorlatok, konzultációk Fejlődés és gyermekklinikai pszichológiai szakirány smeretbeli kompetenciák: A szakirányban mesterszinten kiképzett okleveles pszichológus a fejlődéspszichológia és a klinikai pszichológia kutatási és gyakorlati alkalmazási területein szerez speciális jártasságot. A szakirány alapelve, hogy a megalapozott diagnosztika és terápia a gyermekklinikai pszichológiai munkában széleskörű fejlődéspszichológiai tudáson alapul. A fejlődéspszichológiában mesterszinten képzett pszichológus a különböző irányzatok normatív fejlődési megközelítésein túl, alapos ismeretekkel rendelkezik a fejlődési pszichopatológia elméleti és kutatási területein egyaránt. Ennek értelmében, a mesterszintű törzsanyagra épülő két szakirányú modul (fejlődéspszichológia és gyermekklinikai pszichológia) egymást kiegészítő speciális kompetenciák megszerzésére irányul. A szakirány hangsúlyt fektet az egyedi viselkedési minták, alkalmazkodási stratégiák szélesebb körű megismerésére, az evolúciós megközelítés fejlődési és pszichopatológiai szempontjaira. A kapcsolati, kommunikációs módok valamint a nyelv és elbeszélés fejlődési és pszichoterápiás sajátosságainak elméleti és kutatás módszertani megismerésére. A szakirányt végzők speciális kompetenciái kiterjednek a fejlődéspszichológiai és klinikai diagnosztikai eszközök és tesztek használatára, a fejlődés és klinikai pszichológia területén szakszerű általános tudást, sajátos kompetenciákat, és kiegészítő tudást szereznek az adatkezelés, adatfeldolgozás, a kvantitatív és kvalitatív elemzések területén, ismereteik interdiszciplináris értelmezésében, eredményeik prezentálásában. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei, A gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló dinamikus elméletek, Fejlődéstani kognitív idegtudomány, Evolúciós szemlélet a pszichológiában, Genetikus szociálpszichológia, Érzelem és megismerés, Motoros fejlődés, Kognitív fejlődés modern elméletei, arratív pszichológia alapjai, Általános pszichopatológia, Részletes 20
pszichopatológia, Fejlődési pszichopatológia, rauma és emlékezet, Elaborációs mechanizmusok gyerekeknél Módszer: a kompetenciát megalapozó elméletek bemutatása, tárgyalása. nteraktív szövegfeldolgozások, esetbemutatások és elemzések. Szakma etikai és jogi kompetenciák A szakirányban kiképzett pszichológus alapos ismeretekkel rendelkezik a speciális státuszú személyekkel (gyermekek, betegek) végzett vizsgálatok és kutatások etikai és jogi szabályozásáról. Rendelkezik ezen kívül azokkal az alapismeretekkel, amelyek a nemzetközi (elsősorban EU) területén az etikai szabályozás körébe tartoznak. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák, Gyermek pszichodiagnosztika, Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások, erápiás hatásvizsgálatok, Krízisintervenció, Addiktológia Módszer: adatelemzési-, és értelmezési gyakorlatok, esetelemzés. Gyakorlati kompetenciák A szakirányt végzők gyakorlati jártasságot szereznek a diagnosztikai módszerek alkalmazásában, klinikai kérdések megfogalmazásában, prevenciós és terápiás munka megtervezésében. A fejlődéspszichológiai és pszichopatológiai ismeretekre alapozva, speciális gyakorlati kompetenciát szereznek a kutatások módszertanában, a kutatások szervezésében, lebonyolításban, szervezésében. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Gyermek pszichodiagnosztika, A, Szondi teszt, Rorschach teszt, Klinikai gyakorlat, Klinikai gyakorlat szupervízió, Kurrens téma a fejlődéspszichológiában, Kurrens téma a gyermekklinikai pszichológiában, A narratív pszichológiai tartalomelemzés, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák. Módszer: adatelemzési-, és értelmezési gyakorlatok, esetmegbeszélések, esettanulmányok készítése. Mérési és teszthasználati kompetenciák A szakirány hallgatói speciális jártasságra tesznek szert a diagnosztikai eljárások használatában és alkalmazásában, valamint a csecsemő- és gyerekmegfigyelés, interakció elemzés területén. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák, öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása, Gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló dinamikus elméletek, Gyermek pszichodiagnosztika, A, Szondi teszt, Rorschach teszt, Klinikai gyakorlat, Klinikai gyakorlat szupervízió, Módszer: terepmunkák, esettanulmányok bemutatása és esetmegbeszélések. Kutatói kompetenciák A szakirányban végzettséget szerzők kutatói kompetenciái a klinikai- és fejlődéspszichológiai interdiszciplináris kutatásában több területen szereznek speciális kompetenciát. Ezek elsősorban a fejlődési pszichopatológia, a kognitív és érzelmi fejlődés zavarai, a kvalitatív és kvantitatív módszerek együttes alkalmazása a terápiás hatásvizsgálatokban. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: öbbváltozós statisztikai eljárások elmélete és gyakorlata, Fejlődési pszichopatológia, Az emlékezés hibái és zavarai, Pervazív zavarok, Kognitív fejlődés-neuropszichológia, Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia 21
Fejlődéspszichológiai empirikus kutatásos, erápiás hatásvizsgálatok. Módszer: kísérletezés, megfigyelés és kutatás módszertanának ismertetése és alkalmazása, kutatási kérdésfeltevések megfogalmazása, önálló kutatások levezetésének konzultációs szintű követése és támogatása, a kutatási eredmények elemzése. Módszertani kompetenciák Speciális módszertani kompetenciát jelent a számítógépes szöveg-és interakció elemzés, különböző felépítésű fejlődéskutatások tervezése, kivitelezése, különleges statisztikai eljárások alkalmazása, illetve társszakmák módszereinek alapszintű, a komplex értelmezéshez szükséges elsajátítása. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek, öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, arratív pszichológiai tartalomelemzés, Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások, Szakdolgozati konzultáció Módszer: az önálló kutatásokban, vizsgálatokban konzultáció, a módszertanok, eredmények és értelmezések módszeres megbeszélése. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák A szakirány, hasonlóan az MA szak többi szakirányához multidiszciplináris alapozásra épül. A megszerzett jártasságok magukban foglalják az idegtudomány, az evolúciós pszichológia, a szociálpszichológia, a pszichiátria és pszichopatológia alapismereteinek elsajátítását. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Evolúciós szemlélet a pszichológiában, Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia, Genetikus szociálpszichológia, arratív pszichológia, Kognitív fejlődés-neuropszichológia, Addiktológia, Pszichopatológia. Módszer: A rokonszakmák elméleteinek, paradigmáinak bemutatása. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök A szakirányban végző pszichológus szakmai attitűdje egységben kezeli a megismerési és megértési folyamatokat. Kapcsolatkészségét, alkalmazkodóképességét a mesterkurzusok széles diszciplináris képviselet garantálja, a kutatásra és gyakorlatra egyaránt felkészítő szakirány önálló munkát követel minden területen. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Klinikai gyakorlat, Gyerek pszichodiagnosztika, Szakdolgozati konzultáció, Szakdolgozat készítés Módszer: önálló és ellenőrzött gyakorlatok. A Felnőtt klinikai- és egészségpszichológiai szakirány smeretbeli kompetenciák: A klinikai és egészségpszichológiai szakirány a partnertudományok ismeret anyagából a megadott kurzusokon belül az idegfejlődés és pszichopatológia, a neuropszichológa, az addiktológia, a pszichoneuroimmunológia, a pszichiátria, a pszichoszomatika és a mentálhigiénés ismeretek birtoklására készít fel, továbbá speciális elméleti, gyakorlati és kutatás módszertani tudásanyagot nyújt a klinikai diagnosztika, az egészségpszichológia, a terápiás technikák, és az egészfejlesztő eljárások területén. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: A személyiség bio-pszicho-szociális szemlélete, Általános és részletes pszichopatológia, Klinikai pszichodiagnosztikai eljárások (kérdőíves 22
eljárások és projektív tesztek), Pszichoterápiás elméletek, Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, Egészségpszichológiai empirikus kutatások, Addiktológia, Az egészségpszichológia szociális reprezentációja, A személyiség pozitív erőforrásai.,. megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia., Kurrens témák a klinikai és az egészségpszichológiában, Krízisintervenciós módszerek. Módszer: a kompetenciát megalapozó elméletek bemutatása, tárgyalása, esettanulmányok megvitatása a bemutatott elméletek mentén. Szakma etikai és jogi kompetenciák: A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány speciális kompetenciákat épít ki a terápiás, edukációs és intervenciós helyzetek jogi szabályainak alkalmazását illetően és felkészít a klinikai kutatások végzésével kapcsolatos jogi ismeretek birtoklására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, A pszichoterápia alapismeretei, Pszichoterápiás elméletek, Addiktológia, Kurrens témák a klinikai és az egészségpszichológiában, A mentálhigiéné elmélete, Kultúra és deviancia. Módszer: etikai és jogi normák bemutatása és ezek mentén konkrét esettanulmányok megvitatása. Gyakorlati kompetenciák Önálló diagnosztikai tevékenység, interjúk, kérdőívek és projektív technikák alkalmazása és értelmezése. erápiás eljárások (csoport, egyéni, analitikus, kognitív), egészségfejlesztő edukációs programok, tréningek. Egészségpszichológiai és klinikai kutatások önálló végzése. Az életmódváltozás menedzselésének intervenciós sémái. Rövidterápiás eljárások alkalmazása egyéni és csoportos helyzetekben. Krízisintervenciós módszerek. A mentálhigiéné szemlélete, az elméleti modell gyakorlati alkalmazásának lehetőségei. Egyéni, csoportos, közösségi és társadalmi szintű egészség edukációs és egészségfejlesztő modellek adaptálása felnőttekre. A médiumokban megjelenő egészségkommunikációs koncepciók szerepe. A közösségek (önsegítő csoportok) fejlesztése és támogatása. Az egészségügyi rendszerben zajló kommunikációs sémák kiigazítása és fejlesztése. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Egybefüggő folyamatos terepmunka a klinikai és az egészségpszichológia területén, Klinikai esetprezentációk és szupervízió, Klinikai diagnosztika, Komplex esetelemzések, Egészségpszichológiai empirikus kutatások, Az egészség szociális reprezentációja. Módszer: esetbemutatás és esetelemzés, szupervízió, empirikus kutatási módszerek. Mérési és teszthasználati kompetenciák A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány felkészít a klinikai gyakorlat teszt protokolljának ismeretére, szakszerű alkalmazására, a terápiás beavatkozások és egészségfejlesztő programok hatásának mérésére. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: öbbváltozós statisztikai eljárások módszertana - elmélet és gyakorlat, számítógépes adatelemzési technikák, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, Kvalitatív módszerek a személyiség és klinikai diagnosztikában, Önbeszámolód módszerek a személyiségdiagnosztikában (diagnosztikus kérdőívek, tünetlisták, 23
MMP, EPQ, Big Five kérdőívei, C), Szondi teszt, A, Rorschach teszt alkalmazása a kutatásban és a gyakorlatban, Dinamikus interjú, Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika. Módszer: tesztek alkalmazása intézeti keretben és intézeten kívüli terepen, teszteredmények értékelése, értelmezése, esetelemzések. Kutatói kompetenciák A szakirány felkészít felnőtt klinikai és egészségpszichológiai kutatások végzésére, diagnosztikai kutató eszközök fejlesztésére, egészségpszichológiai prevenciós és fejlesztő beavatkozások monitorozására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek - elmélet és gyakorlat, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák, Kvalitatív módszerek a személyiség és klinikai diagnosztikában, Egészségpszichológiai empirikus kutatások, Szakdolgozat elkészítése, Szakdolgozati konzultáció, Kurrens témák a klinikai és az egészségpszichológiában. Módszer: a különböző szakterületek módszertanának bemutatása és alkalmazása, adatok elemzése és értelemzése a hallgatók kutatási témaköreinek mentén. Kommunikációs kompetenciák A klinikai és egészségpszichológiai szakirány kiemelten kezeli a kommunikációs és empátiás képesség fejlesztését, felkészíti a hallgatókat az egészségkommunikáció és a média kommunikáció hatékonyságát szavatoló kompetenciák birtoklására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Önbeszámolós módszerek a személyiség diagnosztikában, A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei, Pszichoterápiás elméletek, A pszichoterápia alapismeretei, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, yelv és lélek, Pálya- és karriertanácsadás, Krízisintervenciós módszerek, rauma és emlékezet, A mentálhigiéné elmélete, Kultúra és deviancia, Dinamikus interjú, Az egészség szociális reprezentációja, Szakmai gyakorlat klinikán. Módszer: prezentáció, megbeszélés, gyakorlatok, esetmegbeszélések. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák A klinikai és egészségpszichológiai szakirány a pszichiátria a neurológia a pszichoneuroimmunológia módszertanának és gyakorlatának a mesterszintű képviseletét szavatoló kompetenciákat építi ki a partnertudományok vonatkozásában. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: A személyiségfejlődés bio-pszicho-szociális elmélete, degfejlődés és pszichopatológia, Hormonok, agy, viselkedés, Fejlődési pszichopatológia, Kitüntetett ingerek az észlelésben. Az arc, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, A személyiség pozitív erőforrásai és. megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia, Általános és részletes pszichopatológia. Módszer: a kapcsolódó tudományágakban előadás és gyakorlat. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány kiemelkedően fontos célnak tekinti a személyi kompetenciák közül a kliensekkel való kapcsolatépítés, a féltetétel nélküli elfogadásra való képesség, a magas szintű önismeret, a hatékony és differenciált kommunikáció gyakorlására való képesség kiépítését. 24
A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Pszichoterápiás elméletek, A pszichoterápia alapismeretei, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, Pálya- és karriertanácsadás, Krízisintervenciós módszerek, rauma és emlékezet, A mentálhigiéné elmélete, Kultúra és deviancia, Az egészség szociális reprezentációja, A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei, Dinamikus interjú, Szakmai gyakorlat klinikán. Módszer: személyre szabott gyakorlatok, szupervízió, egyéni és csoportos kutatások. A Szociál- szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány az alábbi kompetenciákat építi ki: smeretbeli kompetenciák Elméleti ismeretek a szociálpszichológia, a közgazdaságtan, a gazdaságpszichológia a szervezet- és döntéspszichológia, illetve a művészetpszichológia területén. A társadalmi jelentésképzési és kulturális folyamatok ismerete, ezek vizsgálatára való képesség. Olyan szemlélet kialakítása, amelyben helyet kap a társadalmi folyamatokra és gazdasági életre való nyitottság, illetve művészi alkotásra és befogadásra való érzékenység A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Szociálpszichológiai alaptárgyak, Művészetpszichológia alapjai, arratív pszichológia, yelv és lélek, Közgazdaságtan, Vezetéstudomány, Gazdaságpszichológia, Leíró döntéselmélet, A szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata. Szervezeti kultúra, Csoportdinamika, Krízisintervenció. ársadalmi nem és kultúra. Módszer: frontális és interaktív elemeket bevonó prezentáció, tudományos szakirodalom feldolgozása, szeminarizálása, kutatási gyakorlat, irodalomkutatás. Szakma etikai és jogi kompetenciák A szervezetekben, illetve a tudományos kutatásban és kommunikációban megjelenő etikai problémák kezelése. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: ársadalmi nem és kultúra, Alkalmassági vizsgálatok és kiválasztási technikák, Krízisintervenció, Pálya-és karrier tanácsadás, Szervezeti kultúra, Kutatási gyakorlatok Módszer: jogi és etikai ismeretek átadása, esetelemzések és megvitatás. Gyakorlati kompetenciák Gyakorlati alapismeretek szervezeti tanácsadásban (tréningvezetés, konfliktuskezelés, hatékonyságnövelés, szervezetfejlesztés), szervezeti folyamatok elemzésében. Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzési módszerek elsajátítása diagnosztikus célokra. Pálya- és karrier tanácsadási, vezetési tanácsadási, alkalmasság vizsgálati és kiválasztási alapismeretek elsajátítása. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Alkalmassági vizsgálatok és kiválasztási technikák, Krízisintervenció, Pálya-és karrier tanácsadás, Szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata, Vezetéslélektan, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák, arratív pszichológiai tartalomelemzés, Kutatási gyakorlatok, erepgyakorlatok.
Módszer: egyéni, páros és csoportos gyakorlatok, önálló és csoportos vizsgálatok levezetése, esettanulmányok prezentálása, elemzése, értelmezése. Mérési és teszthasználati kompetenciák Kérdőívek, személyiség- és képességtesztek, megfigyelési technikák, figyelemtesztek, motivációs tesztek, számítógépes adatelemzési technikák, jelentésmérés.. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák, Genetikus szociálpszichológia, Szervezeti konfliktusok, konfliktusmenedzsment, Alkalmasság vizsgálatok és kiválasztási technikák, Vezetéslélektan, Pálya és karrier tanácsadás, Kutatási gyakorlatok Módszer: tesztelések, a kapott eredmények közös értelmezése, a mérési és tesztelési technikák gyakorlása. Kutatói kompetenciák Speciális kutatási készségek a társadalmi és kulturális (beleértve a szervezeti kultúrát) reprezentációk és folyamatok vizsgálatára. Felkészítés a szakirányú doktori képzésben való részvételre. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: öbbváltozós statisztikai eljárások, öbbváltozós statisztikai eljárások szakterületi gyakorlata, nterjú és fókuszcsoport kutatási gyakorlat, yelvi elemzés kutatási gyakorlat, Kérdőíves technikák kutatási gyakorlat. Módszer: önálló kutatások, az eredmények értelmezése és behelyezése tudományos keretekbe. Módszertani kompetenciák Kvantitatív és kvalitatív módszerek. Csoportdinamikai tudás és tapasztalat, Szervezetfejlesztési módszertani tudás, konfliktuskezelési módszertani tudás, interjú- és fókuszcsoportos módszerek, tréningmódszerek, alkalmasságvizsgálati módszerek, AC és egyéb kiválasztási módszerek, számítógépes döntéstámogató módszerek, az elbeszélésre épülő és egyéb számítógépes tartalomelemzési technikák, longitudinális és keresztmetszeti vizsgálati technikák, survey módszerek. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata, Szervezeti konfliktusok és konfliktusmenedzsment, Szervezeti kultúra, Kisebbségek pszichológiája, Szervezeti diagnosztika, ársadalmi nem és kultúra, Kutatási gyakorlatok, Szociálpszichológiai empirikus kutatások, Szakdolgozat elkészítése. Módszer: módszertanok ismertetése, közös gyakorlása, és a módszerek önálló kipróbálása, alkalmazása, az eredmények ellenőrzése, elemzése, értelmezése. Kommunikációs kompetenciák Jártas a személyközi, csoportok közötti és a nyilvános kommunikációban. Rugalmas kommunikációra képes a gazdasági, politikai és szervezeti döntések előkészítésében. A társadalmi viták, a tömegkommunikáció és a média területén is képes kommunikációs feladatok megoldására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Valamennyi szeminárium esetében a power point prezentáció megkövetelése, a kutatószemináriumokon rendszeres prezentálás és vita. Szakdolgozati konzultáció, Szakdolgozat készítés. Módszer: csoportos, páros és egyéni gyakorlatok, saját élmények szerzése, megvitatása. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák 26
nterdiszciplináris érdeklődésének megfelelően együttműködik a közgazdaságtan, a vezetéstudomány a szociológia, a történettudomány a nyelvtudomány, és a szervezetkutatás, illetve a művészettudományok szakembereivel. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Közgazdaságtan, Vezetéstudomány, Gazdaságpszicjológia, yelv és lélek, Kollektív emlékezet. Módszer: az idevágó tudományterületek szakértőinek bevonásával interaktív előadások. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök Önismeret, empátia és mások felismert érzelmeinek visszatükrözése, önreflexió képessége, hitelesség, kongruencia, saját érzelmek felismerése, megfelelő kifejezése, tisztesség, etikusság, önbizalom, magabiztosság, önállóság, tervezés, előrelátás, szakmai igényesség. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Élettörténet és identitás, Előítéletek pszichológiája, ársadalmi nem és kultúra, Munkahelyi mentálhigiéné, Krízisintervenció, Kisebbségek pszichológiája, erepgyakorlatok, Kutatási gyakorlatok, Szakdolgozati konzultáció, Szakdolgozat készítés. Módszer: saját élmények, módszertani, vizsgálati tapasztalatok bemutatása és megvitatása. 27
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához 4. A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi elősegítése, feltételei: A felsőoktatási törvénnyel megegyezően a diploma átvételének feltétele a középfokú magyar állami C típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű nyelvvizsga teljesítése. 5. A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása a szakra való belépés tekintetében (előzményként elfogadott alapszakok, kritérium ismeretkörök és kreditértékek) A pszichológia mesterszakba való belépéshez kizárólag viselkedéselemző B.A. képesítést nyújtó diplomát fogadunk el. 6. Az értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása, a (289/2005. Korm. rend. 11. (3) bb) bekezdése szerinti) tájékoztató kiadvány internetes elérhetősége. Az értékelési és ellenőrzési módszerek megfelelnek az egyetemi képesítést nyújtó követelményrendszernek. Az ellenőrzési módszerek formái: a szóbeli és írásbeli vizsgák, évközi zárthelyi dolgozatok, szemináriumi dolgozatok, a szakmai gyakorlatok jeggyel történő lezárása, a szakdolgozat értékelése, az abszolutórium teljesítése után bizottság előtt történő záróvizsga letétele, a diplomamunka megvédése. 28
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához V. A képzés személyi feltételei 1 1. A szakfelelős, a szakirány felelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei Felelősök neve és a felelősségi típus ( szf: szakfelelős, szif: szakirányfelelős a szakiránya megadásával! zvf: záróvizsgatárgy felelős) Dr. Bereczkei amás Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő Dr. László János szf szif Dr. Péley Bernadette udományos fokozat /cím Munkakör Szif zvf DSc anszékvezető, egyetemi tanár szif Habil, anszékvezető, egyetemi docens DSc anszékvezető, egyetemi tanár szif Habil, Egyetemi docens Munkaviszony típusa Hány mesterszak felelőse 2./ A. antárgylista tantárgyak felelősei, oktatói Biológiai-, evolúciós- és kognitív pszichológiai szakirány Alap- és mesterképzésben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on 1 1 1 1 A ÖRZSAYAG AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE (ALAPOZÓ ÉS SZAKMA ÖRZSÁRGYAK) Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) ud. fok. /cím A tantárgy oktatói A tantárgy előadója / Munkakör Munkaviszony típusa Gyakorlati foglalkozást tart / Alap- és mesterképzésben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on 1 A fejezet 1. és 2. pontjának táblázataiban a fejlécekben előforduló megjelölések értelmezése: udományos fokozat / cím: /DLA vagy CSc, DSc, akadémikus. Munkakör: (egyetemi / főiskolai) tanár, docens, adjunktus, tanársegéd; tudományos (fő)munkatárs; egyéb Munkaviszony típusa: eljes munkaidőben foglalkoztatott határozott vagy határozatlan idejű munkaviszony, ill. közalkalmazotti jogviszony, első helyen foglalkoztatott -- (1) Egyéb (részmunkaidőben foglalkoztatott, megbízási szerződésessel foglalkoztatott stb.) E, ill. - E (1) 29
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához alapozó tárgya k Kvantitatív és kvalitatív számítógépes adatelemzési technikák Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása Dr. Járai Róbert Dr. Lábadi Beatrix Dr. Járai Róbert Dr. Bernáth László Dr. Járai Róbert Egy.doc. E. szakmai törzstárgyak Hormonok, agy, viselkedés Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései Dr. Bereczkei amás DSc Dr. Csathó Árpád E Gyuris Petra Dr. Kiss Szabolcs A DFFERECÁL SZAKMA SMEREEK AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) u d. fok. /cí m Munkak ör A tantárgy oktatói Munk a- viszon y típusa A tantárg y előadó ja / Gyakorlat i foglalkoz ást tart / Alap- és mesterképzés ben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on Biológiai pszichológiai alaptárgyak Fejlődéstani kognitív idegtudomány Dr. Lábadi Beatrix A szociális kapcsolatok neuropszichológiája Dr. Kállai János CSc Egy.doc. Az addiktív viselkedés Dr. Révész György Egy.doc. neurobiológiája Dr. Fekete Sándor Hab Egy.doc. E 6 degfejlődés és Dr. Kállai János CSc Egy.doc. 30
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához pszichopatológia Dr. ényi amás Hab Egy.doc. E 6 europszichológiai tesztek Dr. Kállai János CSc Egy.doc. és módszerek Dr. Karádi Kázmér E 3 Evolúciós pszichológiai alaptárgyak Evolúciós algoritmusok: Dr.Bereczkei amás DSc agy, megismerés, gondolkodás Adatptív Dr.Bereczkei amás DSc életpályák:fejlődés,személyi ség, patológia Csoport és egyén: Gyuris Petra önzetlenség, együttműködés, Birkás Béla Pszicholó E 3 agresszió gus Szociális megismerés és társas kapcsolatok Gyuris Petra Paál ünde Pszicholó 3 gus Párválasztás Gyuris Petra Kognitív pszichológiai alaptárgyak Kitüntetett ingerek az Dr. Révész György Egy.doc. észlelésben: az emberi arc Az emlékezés hibái és Dr. Lábadi Beatrix zavarai Dr. Bernáth László Egy.doc. E A téri megismerés Dr. Lábadi Beatrix A kognitív fejlődés modern Dr. Kiss Szabolcs elméletei Szociális megismerés fejlődése Deák Anita Dr. Kiss Szabolcs Az érzelem és megismerés Deák Anita fejlődése yelv, gondolkodás, tudat Dr. Kiss Szabolcs Pervazív fejlődési zavarok és Dr. Révész György Egy.doc kogníció Választható specializációs kurzusok Agyi képalkotó eljárások Deák Anita A normális és deviáns intelligencia Deák Anita Dr. Bende stván Egy.ts E 3 Motoros fejlődés Dr. Lábadi Beatrix Perceptuális fejlődés Dr. Révész György Egy.doc. Kognitív fejlődésneuropszicholóia Dr. Lábadi Beatrix Elme és szexuális szelekció Gyuris Petra Evolúciós esztétika Gyuris Petra Meskó orbert Pszicholó gus Evolúciós pszichopatológia Dr. Bereczkei amás DSc Homoszexualitás és evolúció Gyuris Petra E 3 Elmeolvasás és pszichopatológia Affektivitás és öngyilkosság europszichoanalízis Dr. Kiss Szabolcs Dr. Herold Róbert Dr. Révész György Dr. Fekete Sándor Dr. Révész György Dr. ényi amás Hab Hab Egy.doc. Egy.doc. Egy.doc. Egy.doc. E E E 6 6 31
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához Általános Dr. Révész György Egy.doc. művészetpszichológia: kognitív elméletek Sportpszichológia Dr. Járai Róbert yelv és lélek Vincze Orsolya Dr. László János DSc Választható szakmai gyakorlat, kutatómunka Biológiai pszichológiai kutatómunka Dr. Kállai János CSc Egy.doc. Evolúciós pszichológiai Dr. Bereczkei amás DSc kutatómunka Kognitív pszichológiai Dr. Kiss Szabolcs kutatómunka Csoportdinamika és csoportközi viszonyok Bigazzi Sára Dr. László János DSc Szakdolgozat Szakdolgozat konzultáció Dr. Bereczkei amás DSc Szakdolgozat elkészítése - Angol nyelvű szöveg fordítása Dorn Krisztina E 2 2./B antárgylista tantárgyak felelősei, oktatói Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológiai szakirány alapozó tárgya k A ÖRZSAYAG AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE (ALAPOZÓ ÉS SZAKMA ÖRZSÁRGYAK) öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek öbbváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) Dr. Bereczkei amás Dr. Bernáth László Dr. Járai Róbert ud. fok. /cím A tantárgy oktatói A tantárgy előadója / Munkakör Munkaviszony típusa Gyakorlati foglalkozást tart / Alap- és mesterképzésben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on DSc Egy. doc. E Bigazzi Sára 32
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához szakmai törzstárgyak A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei A gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló dinamikus elméletek árstudományági alapozás Evolúciós szemlélet a pszichológiában Fejlődéstani kognitív idegtudomány Dr. Pohárnok Melinda Dr. Lénard Kata Dr. Pohárnok Melinda Dr. Lénard Kata Dr. Bereczkei amás Gyuris Petra Dr. Lábadi Beatrix DSc A DFFERECÁL SZAKMA SMEREEK AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) Fejlődéspszichológiai alaptárgyak Genetikus Vincze Orsolya szociálpszichológia Dr. Erős Ferenc ud. fok. /cím DSc A tantárgy oktatói Mu n- kaviszo ny típu - sa Munkakör A tantárgy előadója / Gyakorlati foglalkozást tart / Alap- és mesterképzés ben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on Az érzelem és megismerés fejlődése Dr. Révész György Deák Anita Egy.doc. Motoros fejlődés Dr. Lábadi Beatrix A kognitív fejlődés modern Dr. Kiss Szabolcs elméletei A narratív pszichológia alapjai DSc Dr. Erős Ferenc Bigazzi Sára Vincze Orsolya Gyermekklinikai pszichológiai alaptárgyak Általános pszichopatológia Dr. agy László Részletes pszichopatológia Dr. agy László Fejlődési pszichopatológia Dr. Péley Bernadette Dr. Pohárnok Melinda Hab. Egy.doc. rauma és emlékezet Dr. Lénárd Kata Dr. Péley Bernadette Hab. Egy.doc. 33
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához Elaborációs mechanizmusok gyerekeknél (rajz, mese, játék) Dr. Lénárd Kata Dr. Pohárnok Melinda Választható specializációs kurzusok (3 kötelező) Kurrens téma a fejlődéspszichológiában Melinda Dr. Pohárnok Dr. Lénárd Kata Kurrens téma a gyerekklinikai pszichológiában A narratív pszichológiai Vincze Orsolya tartalomelemzés Dr. László János Az emlékezés hibái és zavarai Dr. Lénárd Kata Dr. Bereczkei amás Dr. Bernáth László DSc DSc Egy.doc. E yelv és lélek Vincze Orsolya Addiktológia Dr. Hoyer Mária yelv, gondolkodás, tudat Dr. Kiss Szabolcs Pervaziv zavarok Dr. Révész György Egy.doc. Perceptuális fejlődés Dr. Révész György Egy.doc. Kognitív fejlődésneuropszichológia Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Dr. Lábadi Beatrix Dr. Bereczkei amás DSc Krízisintervenció Dr. Lénárd Kata Szakmai gyakorlati tevékenységek Klinikai gyakorlat Dr. Péley Hab. Egy.doc. Bernadette Klinikai gyakorlatszupervízió Dr. Péley Hab. Egy.doc. Bernadette Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások Dr. Pohárnok Melinda Dr. Lénárd Kata erápiás hatások Dr. Péley Bernadette Hab. Egy.doc. Kutatómunka, diagnosztikai eljárások Szondi teszt Dr. agy László A teszt Dr. agy László Rorschach teszt Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné llés Enikő Gyermek Dr. Péley pszichodiagnosztika Bernadette Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése - Hab. Egy.doc. 0 34
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához Szakdolgozati konzultáció Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás Dr. Pohárnok Melinda Dr. Péley Bernadette Dr. agy László Dr. Hoyer Mária Dr. Kézdi Balázs Dr. Lénárd Kata Hab. CSc Egy.doc.. Dorn Krisztina E 2 E 2./ C. antárgylista tantárgyak felelősei, oktatói Felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány A ÖRZSAYAG AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE (ALAPOZÓ ÉS SZAKMA ÖRZSÁRGYAK) alapozó tárgya k öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek öbbváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) ud. fok. /cím Munkakör A tantárgy oktatói Munk a- viszon y típusa A tantárg y előadó ja / Gyakorlat i foglalkozást tart / Alap- és mesterképzés ben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézménybe n / Mo-on Dr. Bereczkei amás DSc Dr. Bernáth Egy. doc. E László Dr. Járai Róbert Bigazzi Sára személyiségfejlődés biopszichoszociális szakmaa elmélete Dr. Kállai János CSc Egy.doc. 35
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika degfejlődés és pszichopatol ó-gia Hormonok, agy, viselkedés Kvalitatív módszerek a személyiség- és klinikai diagnosztikában Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné llés Enikő Dr. Kállai János Dr. ényi amás Dr. Bereczkei amás Dr. Csathó Árpád Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő Hargitai Rita CSc Hab DSc Hab Egy.doc. Egy.doc. Egy.doc. Dr. agy László E E 0 6 3 A DFFERECÁL SZAKMA SMEREEK AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) u d. fok. /cí m A tantárgy oktatói Önbeszámolós módszerek a személyiségdiagnosztikában Munkakör Munkaviszony típusa A tantárgy előadója / Gyakorlati foglalkozást tart / Alap- és mesterképzés ben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on Klinikai pszichológiai tárgyak Általános Dr. agy László pszichopatológia Részletes Dr. agy László pszichopatológia A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei Dr. Péley Bernadette Dr. Lénárd Kata Dr. Pohárnok Melinda Hab Egy.doc. Pszichoterápiás elméletek Fejlődési pszichopatológia A pszichoterápia alapismeretei Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné llés Enikő Dr. Péley Bernadette Dr. Pohárnok Melinda Dr. agy László Dr. Kovácsné llés Enikő Hab Egy. ts. Egy.doc. Egy. ts. 0 0 36
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához Egészségpszichológia alaptárgyak Az egészségpszicho- Dr. Kállai János lógia alapkérdései és Hargitai Rita társadalmi kontextusa A személyiség pozitív erőforrásai. - megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. A személyiség pozitív erőforrásai. - megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő Választható specializációk (3 kötelező) Kurrens témák az Dr. agy László egészségpszichológiá Hargitai Rita ban Kurrens témák a klinikai pszichológiában Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné llés Enikő CSc Egy. doc. Hab Egy.doc. Hab Egy.doc. Addiktológia Dr. Hoyer Mária yelv és lélek Vincze Orsolya Dr. László János DSc Munkahelyi mentálhigiéné Szászvári Karina Pszicholó gus E 16 Pálya és Dr. Péley Hab Egy.doc. karriertanácsadás Bernadette Szászvári Karina Pszicholó E 16 gus Krízisintervenció Dr. Péley Hab Egy.doc. Bernadette. Kitüntetett ingerek az Dr. Révész Egy.doc. észlelésben. Az arc György rauma és Dr. Péley Hab Egy.doc. emlékezet Bernadette Dr. Lénárd Kata A mentálhigiéné Dr. Kézdi Balázs CSc E elmélete Kultúra és deviancia Dr. Kézdi Balázs CSc E Szakmai gyakorlati tevékenység Klinikai gyakorlat klinikán Dr. Kézdi Balázs Dr. agy László CSc E Klinikai gyakorlat - szupervízió Dr. agy László Dr. Kovácsné llés Enikő 0 Egészségpszichológia i empirikus kutatások Dr. Kállai János Hargitai Rita CSc Egy.doc. Az egészség szociális reprezentációja Dr. Erős Ferenc Dr. Csabai Márta Szili Katalin Kutatómunka, diagnosztikai eljárások DSc ud.fm. Pszicholó gus E E 0 6 3 37
ÚMUAÓ a mesterszakok DÍÁSÁRA irányuló kérelmek összeállításához Szondi-teszt Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő Dr. agy László Hab Egy.doc. A teszt Dr. agy László Rorschach teszt Dinamikus interjú Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése Szakdolgozati konzultáció Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné llés Enikő Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné llés Enikő Gyöngyösiné dr. Kiss Enikő Dr. agy László Dr. Kézdi Balázs Dr. Kállai János Dr. Hoyer Mária - Phd Phd Hab CSc CSc Egy.doc. Egy.doc. E Dorn Krisztina E 2 0 0 2./ D. antárgylista tantárgyak felelősei, oktatói Szociál-, szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány alapozó tárgya k A ÖRZSAYAG AÁRGYAAK MEGEVEZÉSE (ALAPOZÓ ÉS SZAKMA ÖRZSÁRGYAK) öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek öbbváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi gyakorlata Kvalitatív és kvanti-tatív tartalomelem-zés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel) ud. fok. /cím Munkakör Egy. ts. Egy. adj. Egy.doc. Egy. tanár A tantárgy oktatói Munkaviszony típusa A tantárgy előadója / Gyakorlati foglalkozást tart / Alap- és mesterképzésben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on Dr. Bereczkei amás DSc Egy. tanár Dr. Bernáth Egy. doc. E László Dr. Járai Róbert Bigazzi Sára Egy. ts. s zörzsanyagismeretek mesterszinten 38