27. ISTEN FORMÁLÓ KEZÉBEN: Gyógyítás a Bethesda tavánál (Jn 5,1 15) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2.

Hasonló dokumentumok
27. ISTEN IGÉJE FORMÁL: GYÓGYÍTÁS A BETESDA TAVÁNÁL (Jn 5,1 15) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2.

27. ISTEN FORMÁLÓ KEZÉBEN: Gyógyítás a Bethesda tavánál (Jn 5,1 15) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2.

2. ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) (olvasmány) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

7. EGY FÉRFI A SZENTÍRÁS TÜKRÉBEN: PÉTER APOSTOL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

6. EGY FÉRFI A SZENTÍRÁS TÜKRÉBEN: PÉTER APOSTOL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

4. A PÜNKÖSDI ÜNNEPKÖR Gyülekezeti óraszám: 2. Egyházi iskolai óraszám 2.

(11,05 Miskolczi Ferenc megérkezett, a létszám: 21 fő)

tud vinni, tehát nem kényszeríthetjük építsen magának, hogy a mozsárkályhát Abból indulnék ki, hogy nem elvétett gondolat-e a fűtőmű

8. JÉZUS TÜKRÖT TART ELÉNK Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

FÁCÁNKERT HELYI ÉRTÉKVÉDELMI KATASZTER

6. JÉZUS TÜKRÖT TART ELÉNK Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.


"ALAPÍTÓ OKIRAT... A továbbiakban változatlanul a 13. ponttal bezárólag. Határidő: határozat megküldésére: október 30.

A KAPERNAUMI SZÁZADOS SZOLGÁJÁNAK A MEGGYÓGYÍTÁSA. Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. (Lk 7,1 10)

24. GYÜLEKEZETEM TÖRTÉNETE Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Jegyzőkönyv. Termoelektromos hűtőelemek vizsgálatáról (4)

A KAPERNAUMI SZÁZADOS SZOLGÁJÁNAK A MEGGYÓGYÍTÁSA. Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. (Lk 7,1 10)

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Folyamatba épített előzetes utólagos vezetői ellenőrzés. Tartalom. I. A szabálytalanságok kezelésének eljárásrendje

E5CN Alkalmazási segédlet

A Szolgáltatás minőségével kapcsolatos viták

finanszírozza más városnak, tehát ezt máshonnan finanszírozni nem lehet.

Modul/ Foglalkozás Ajánlott tevékenység Kiemelt készségek, képességek Munkaformák Módszerek

1988. évi I. törvény Hatályos:

20. IMÁDKOZZUNK! A KÉRŐ IMÁDSÁG Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

16. KIÉRT, MIÉRT VAGYOK FELELŐS? (SALAMON BÖLCSESSÉGET KÉR ISTENTŐL) (1Kir 3,5 15) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Hoya multifokális lencsék

Juhász István Orosz Gyula Paróczay József Szászné Dr. Simon Judit MATEMATIKA 10. Az érthetõ matematika tankönyv feladatainak megoldásai

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ. a Társadalmi Megújulás Operatív Program keretében

15. AZ ISTEN ORSZÁGA ÉRTÉK! AZ IGAZGYÖNGY PÉLDÁZATA Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Irány a nyár felkészült már? Audi Service. Audi Eredeti MMI 3 High navigációs szoftver Ft as Európa térkép.

KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL

22. LECKE: A REFORMÁTUS ISTENTISZTELET Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2.

ÜNNEPELJÜNK EGYÜTT! 1. ADVENT JÓZSEF ADVENTJE (Mt 1,18 25)

Egy látószög - feladat

22. MIT VALLOK? Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. (Zsid 11,1)

10. FÉRFIAK A TÖRTÉNELEM TÜKRÉBEN Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 3.

Óravázlatok: Matematika 2. Tartományintegrálok

5. ISMERKEDÉS A BIBLIÁVAL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskola óraszáma: 2.

A Mezoberenyi Kistersegi Ovoda vezetoje mellekelt leveleben ismerteti a nevelesi evre beiratkozott gyermekek létszamat

A helyi fennetarthatóság körvonalai: európai közös mutatók. Módszertani áttekintés. Módszertani áttekintés. Európai Bizottság

Exponenciális és logaritmikus egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlôtlenségek

Javaslom és kérem, hogy a következő alkalomra Várpalota

ELŐKÉSZÜLETEK HÍMZÉS FÜGGELÉK. Számítógép-vezérelte hímzőgép. Használati utasítás

A torokgerendás fedélszerkezet erőjátékáról 1. rész

VIESMANN. VITODENS Égéstermék elvezetések kondenzációs falikazánokhoz 3,8 105,0 kw. Tervezési segédlet. Vitodens égéstermék-elvezető rendszerek

Kontytető torzfelülettel

3. ISMERKEDÉS ISTENNEL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Tárgy: 2() 14. évi s ciális nyári gvenl[keztetés. Előterjesztő: Di. Földc vaboics gyző. Készítette: Dr. Fölűcsi Szabolcs jegyző

3. AZ EMMAUSI TANÍTVÁNYOK ÚTJA Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. (Lk 23,26-49)

1. KÉP A TÜKÖRBEN: HOGYAN LÁTOM ÖNMAGAM? Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Z600 Series Color Jetprinter

15. JÉZUS MEGSZABADÍT: A KAPERNAUMI BÉNA (Mk 2,1-12)

HOGYAN LEHETEK BOLDOG? (olvasmány, egyházi iskolában ajánlott téma)

D) A SZENTÍRÁS TANÍTÁSA A SZENTLÉLEKRŐL APOSTOLI HITVALLÁS

INDULATAINK ÉS SZAVAINK. Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

VI. Kétismeretlenes egyenletrendszerek

A vasbeton vázszerkezet, mint a villámvédelmi rendszer része

A lecke célja... A vállalati gazdálkodás célja hét A monopolerő hatása a kínálati magatartásra

VI.8. PITI FELFEDEZÉSEK. A feladatsor jellemzői

Megint a szíjhajtásról

TENGELY szilárdsági ellenőrzése

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Gazdasági matematika 1. tantárgyi kalauz

Hatvani István fizikaverseny forduló megoldások. 1. kategória

A Riemann-integrál intervallumon I.

F a 1 u s s v Sándor: A Jogi és Ügyrendi Bizottság 6 igen szavazattal a rendelet-tervezet elfogadását javasolja.

VB-EC2012 program rövid szakmai ismertetése

Lakások elektromágneses sugárzásának mértéke és ezek csökkentési lehetőségei

ELSŐNEK ÉS UTOLSÓNAK LENNI: PÉLDÁZAT A FŐHELYEKRŐL. Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. (Lk 14,7 11)

TERMOELEKTROMOS HŰTŐELEMEK VIZSGÁLATA

II. A számtani és mértani közép közötti összefüggés

2.KI VAGYOK ÉN? (1TIM 4,12-16)

I. TEMATIKAI EGYSÉG: KI VAGYOK ÉN? ÓRAVÁZLATOK

M. 2. Döntsük el, hogy a következő két szám közül melyik a nagyobb:

Mátrixok és determinánsok

Hittan tanmenet 1. osztály

ORSZÁGOS KÉSZSÉG- ÉS KÉPESSÉGMÉRÉS VÁLTOZAT

A szoba bejáratához közelebbi számítógépasztalon egy nagyméretű nyomtató és az ehhez. A villanyszerelési munka veszélyei

A lecke célja: A tananyag felhasználója megismerje az erőrendszerek egyenértékűségének és egyensúlyának feltételeit.

20. IMÁDKOZZUNK! A KÖZBENJÁRÓ IMA. PÉTER SZABADULÁSA A BÖRTÖNBŐL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

A Mihály Remete-forrás átépítése előtt (A), és 2014-ben (B) felújítása után.

Kerületi Közoktatási Esélyegyenlőségi Program Felülvizsgálata Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata 2011.

BIOKOMPATIBILIS ANYAGOK.

TARTALOM. játékszín B É C S Y T A M Á S

KÉRDŐÍV A SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁSOKRÓL ÉS GYERMEKELLÁTÁSOKRÓL 2010

FESTÉSZETÜNK TÖRTÉNETÉNEK SZENTENDREI VONATKOZÁSAI A XIX. SZÁZADBAN

MARADÉKANOMÁLIA-SZÁMÍTÁS

Bevezetés a programozásba. 3. Előadás Algoritmusok, tételek

HATÁROZAT. zajkibocsátási határértékeket állapítok meg

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Interjú Dr. VÁRY Annamáriával

ÜNNEPELJÜNK EGYÜTT! 2. KARÁCSONY A BETELJESEDETT ÍGÉRET: SIMEON ÉS ANNA TALÁLKOZÁSA JÉZUSSAL

Tartalom I. 1. Kohászat. 2. Egyedi Protanium acél. 3. Első osztályú korrózióvédelem. 4. Örökös garancia

26. ISTEN DICSŐSÉGÉRE ÉLEK. Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

823. A helyesen kitöltött keresztrejtvény: 823. ábra A prímek összege: = 9; 824. a) 2 1, 2 4, 5 3, 3 5, 2$ 825.

23. IMÁDKOZZUNK! A KÖZBENJÁRÓ IMA. PÉTER SZABADULÁSA A BÖRTÖNBŐL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

ÉVES BERUHÁZÁSSTATISZTIKAI JELENTÉS, 2015

Átírás:

27. ISTEN FORMÁLÓ KEZÉBEN: Gyógyítás Bethesd tvánál (Jn 5,1 15) Gyülekezeti órszám: 1. Egyházi iskolák órszám: 2. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (jvsolt irodlom: Leonhrd Goppelt: Az Újszövetség theológiáj, Budpest, 1992; Dr. Török István: Dogmtik, Amsterdm, 1985; Ulrich Wilckens: Ds Evngelium nch Johnnes, Göttingen, 1998) A TÉMÁHOZ KAPCSOLÓDÓ KÖVETELMÉNYEK: Minimum Vegyen részt ktívn közös feldtokbn, játékokbn, beszélgetésekben. Ismerje bethesd-tvi beteg meggyógyításáról szóló történet trtlmát. Optimum Vegyen részt ktívn közös feldtokbn, játékokbn, beszélgetésekben. Ismerje bethesd-tvi beteg meggyógyításáról szóló történet trtlmát. Tudj zt megfoglmzni, hogy z egészség foglm Szentírásbn nem csk testünkre vontkozik, hnem teljes emberi életre zz testi lelki egészségre.

ÓRAVÁZLAT JAVASLAT AZ ÁLLAMI ISKOLÁK ÓRÁJÁRA Fő hngsúly Jézus ott is változttht dolgokon, hol z emberi megoldások kevésnek bizonyulnk. Kognitív: A történeten keresztül Jézus gyógyító szeretetére és htlmár vló rámuttás. Affektív: A diákok egészséghez, betegséghez fűződő viszonyánk formálás Prgmtikus: Hittnokttói segítséggel történeten keresztül gyógyítás jellemzőinek összegyűjtése. Ór fő része Jvsltok Tneszköz, célhoz kpcsolódás Motiváció, Beszélgetés következő kérdésekről: A feldttl cél tnulók ráhngolódás, Mit jelent egészségesnek/betegnek lenni? egészségről vló előzetes ismeretek ktiválás, Mit jelent testi/lelki/ egészség és betegség? gondolkodásmódjánk feltérképezése. A beszélgetés előtt, h ngyobb csoportunk vn, kkor kiscsoportokb osszuk őket és kérjük meg diákokt Felhsználhtó témávl kpcsoltos gondoltik összegzésére. A feldolgozáshoz: feldtr kiscsoport 5 percet kpht. Ezután csoport MFEI 27. lecke 1. feldt szóvivőjének kell beszámolni z eredményről és kár táblár is felírhtók gondoltokt. Feldolgozási jvslt, munkálttás vgy: Képelemzés: TK 72.o. képeiről vló közös gondolkodás: Melyik kép mit fejez ki? Miben milyen érzéseket keltenek képek? Milyen élményt tudnánk ehhez kpcsolni? Milyen címet dnánk képeknek? Átvezetés: A Bibliábn tlálkozhtunk egészség és betegség gondoltávl. Igeolvsás: Jn 5,1-15 Kérjük meg diákokt rr, hogy z igeolvsás ltt figyeljenek következő szempontokr: Hogyn élhette meg történteket Bethesd tvánál lévő beteg? Mit tnít ez történet betegséggel és gyógyulássl kpcsoltbn? Tnári mgyrázt rövid vázlt: Kortörténeti háttér Bethesd tv Jézus korábn Jézus csodát tesz Jézusnk htlm vn lehetetlen helyzetekben is A testi egészség mellett Jézus lelki gyógyulásr is figyel Közös imádság lehetőség: Kérjük meg diákokt, hogy gondolják végig, vn-e beteg ember környezetükben. H igen, kkor közösen megfoglmzhtunk egy közbenjáró imádságot. TK 72. o. A következő oldlkon képek letölthetőek és kivágv be lehet őket vinni z órár. A megfigyelési szempontokt kár külön csoportokbn is dhtjuk. A történet feldolgozhtó z MFGY 27. lecke 3. feldtávl is. A közbenjáró imádság előtt hívjuk fel rr figyelmet, hogy ez Istent nem kötelezi semmire. Jézus korábn sem gyógyult meg minden beteg, de Isten elé vihetjük betegeinket. Ő mjd dönt gyógyulásukról. Az imádságr készüléshez hsználhtó z MFGY 27.

Ének Tégy engem békeköveteddé TK énekgyűjtemény 16. ének Arnymondás Szerző áltl jvsolt: Lk 18,27 jvslt Házi feldt Gyógyítási történetek Bibliábn, MFGY 27. lecke 2. feldt lecke 4. feldt

ÓRAVÁZLAT JAVASLAT AZ EGYHÁZI ISKOLÁK 1. ÓRÁJÁRA Fő hngsúly: A tnulók egészségről vló gondoltink feltérképezése Kognitív: A tnulók egészségről vló gondoltink z összegyűjtése Affektív: A diákok egészséghez, betegséghez fűződő viszonyánk formálás Prgmtikus: Hittnokttói segítséggel nnk megfoglmzás, hogy mit jelent testileg és lelkileg hrmóniábn lenni. Ór fő része Jvsltok Tneszköz, célhoz kpcsolódás Motiváció, Beszélgetés következő kérdésekről: A feldttl cél tnulók ráhngolódás, Mit jelent egészségesnek/betegnek lenni? egészségről vló előzetes ismeretek Mit jelent testi/lelki/ egészség és betegség? gondolkodásmódjánk ktiválás, feltérképezése. A beszélgetés előtt, h ngyobb csoportunk vn, kkor kiscsoportokb osszuk őket és kérjük meg diákokt Felhsználhtó témávl kpcsoltos gondoltik összegzésére. A feldolgozáshoz: feldtr kiscsoport 5 percet kpht. Ezután csoport MFEI 27/A. lecke 1. feldt szóvivőjének kell beszámolni z eredményről és kár táblár is felírhtók gondoltokt. Feldolgozási jvslt, munkálttás Gyógyítási történetek Bibliábn A diákok áltl ismert biblii történetek közül keressünk gyógyítási történeteteket. Ezeket következő gondoltok mentén hsonlítsuk össze: Ki gyógyult meg és miből? Ki gyógyított meg? Milyen üzenetet lehet megfoglmzni történetből? Akár konkrétn zt is megkérdezhetjük diákoktól, hogy z egészséggel/betegséggel kpcsoltbn milyen következtetéseket tudnk z dott történet lpján levonni. Jvsolt történetek z elmúlt évekből: A kpernumi bén (3. évf.) Jirus lány (3. évf.) Lázár feltámsztás (4. évf.) Nmán (5. évf.) Ének Tégy engem békeköveteddé TK énekgyűjtemény 16. ének Arnymondás Szerző áltl jvsolt: Lk 18,27 jvslt Házi feldt --- Felhsználhtó feldolgozáshoz: MFEI 27/A. lecke 2. feldt Hibjegyzék Az MFEI 27/A. lecke s2 feldt 83. oldlr volt tervezve, fektetett kivitelben. Techniki hib mitt ide smárii sszony történetének egy oldl került. Jelenleg z z oldl így nem hsználndó! TOVÁBBI ÖTLETEK Jézus gyógyítási témájához ötletgyűjtésként felhsználhtó középiskol számár készült modulfüzet, melynek teljes tnkönyvi változt letölthető: http://rpi.reformtus.hu/htternygok/kozepiskol/jezus%20gyogyitsi/jezus_gyogyitsi_ es_htlm_2016.pdf A tnkönyvhöz készült tnári segédlet és kpcsolódó ppt-k is megtlálhtók www.refpedi.hu oldlon középiskoli tneszközök között.

ÓRAVÁZLAT JAVASLAT AZ EGYHÁZI ISKOLÁK 2. ÓRÁJÁRA Fő hngsúly Jézus ott is változttht dolgokon, hol z emberi megoldások kevésnek bizonyulnk. Kognitív: A történeten keresztül Jézus gyógyító szeretetére és htlmár vló rámuttás. Affektív: A diákok egészséghez, betegséghez fűződő viszonyánk formálás Prgmtikus: Hittnokttói segítséggel történeten keresztül gyógyítás jellemzőinek összegyűjtése. Ór fő része Jvsltok Tneszköz, célhoz kpcsolódás Motiváció, Képelemzés: TK 72. o. A következő ráhngolódás, TK 72.o. képeiről vló közös gondolkodás: oldlkon képek letölthetőek előzetes ismeretek Melyik kép mit fejez ki? és kivágv be lehet őket vinni ktiválás, Kiben milyen érzéseket keltenek képek? z órár. Milyen élményt tudnánk ehhez kpcsolni? Milyen címet dnánk képeknek? Feldolgozási jvslt, munkálttás Átvezetés: A Bibliábn tlálkozhtunk egészség és betegség gondoltávl. Igeolvsás: Jn 5,1-15 Kérjük meg diákokt rr, hogy z igeolvsás ltt figyeljenek következő szempontokr: Hogyn élhette meg történteket Bethesd tvánál lévő beteg? Mit tnít ez történet betegséggel és gyógyulássl kpcsoltbn? A megfigyelési szempontokt kár külön csoportokbn is dhtjuk. A történet feldolgozhtó z MFEI 27/B. lecke 1. feldtávl is. Tnári mgyrázt rövid vázlt: Kortörténeti háttér Bethesd tv Jézus korábn Jézus csodát tesz Jézusnk htlm vn lehetetlen helyzetekben is A testi egészség mellett Jézus lelki gyógyulásr is figyel Közös imádság lehetőség: Kérjük meg diákokt, hogy gondolják végig, vn-e beteg ember környezetükben. H igen, kkor közösen megfoglmzhtunk egy közbenjáró imádságot. Ének -- Arnymondás Szerző áltl jvsolt: Lk 18,27 jvslt Házi feldt -- A közbenjáró imádság előtt hívjuk fel rr figyelmet, hogy ez Istent nem kötelezi semmire. Jézus korábn sem gyógyult meg minden beteg, de Isten elé vihetjük betegeinket. Ő mjd dönt gyógyulásukról. Az imár készüléshez hsználhtó z MFEI 27/B. lecke 2. feldt. INSTRUKCIÓK A MUNKAFÜZET FELADATAIHOZ

Hibjegyzék Az MFEI 27/A. lecke 2 feldt 83. oldlr volt tervezve, fektetett kivitelben. Techniki hib mitt ide smárii sszony történetének egy oldl került. Jelenleg z z oldl így nem hsználndó!