Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2014 július

KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA. KOGNITÍV PSZICHOLÓGIA 1. Az intelligencia meghatározásai, mérése, klasszikus és modern elméletei, fejleszthetősége Cianciolo, A. T. & Sternberg, R. J. (2004). Az intelligencia rövid története, Corvina, Budapest, 13 92. Deary, I. J. (2012). Intelligence. Annual Review of Psychology, 63, 453 482. Sternberg, R. J. (2009). The theory of successful intelligence. In Kaufman, J. C. & Grigorenko, E. L. (Eds.), The essential Sternberg: Essays on Intelligence, Psychology and Education, 76 90. 2. Az intelligencia genetikai és környezeti meghatározottsága, az IQ- vita témái Cianciolo, A. T. & Sternberg, R. J. (2004). Az intelligencia rövid története, Corvina, Budapest, 92 114. Gould J. G. (1999). Az elméricskélt ember. Typotex, Budapest, 154 236. Mackintosh, N. J. (2007). Az IQ és az emberi intelligencia, Kairosz kiadó, Budapest, 95 205. Vajda Zs. (2002). Az intelligencia és az IQ-vita, Akadémiai kiadó, Budapest, 5 85. 3. A motiváció Petri, H. L. & Govern, J. M. (2004). Motivation. Theory, Research and Applications. Fifth Edition, 2. fejezet Gorman, P. (2004). Motivation and emotion. Routledge, New York, 57 73. Kleinginna, P. R., & Kleinginna, A. M. (1981). A Cathegorized List of Motivation Definitions, with a Suggestion for a Consensual Definition. Motivation and Emotion, Vol 5, No. 3.

4. A mentális reprezentáció Kellogg, R. T. (2007). Fundamentals of Cognitive Psychology. SAGE Publication, Inc., 183 213. Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2003). Kognitív pszichológia hallgatói kézikönyv. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 215 261. 5. Döntés Galotti, K. M. (2008). Cognitive Psychology In and Out of the Laboratory. USA: Thomson Wadsworth, 459 464, 466 491. 6. Problémamegoldás Goldstein, E. B. (2008). Cognitive Psychology. Connecting Mind, Research, and Everyday Experience. USA :Thomson Wadsworth, 396 413. Matlin, M. W. (2002). Cognition. Fifth Edition, Harcourt, Inc., 359 387. Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2003). Kognitív pszichológia hallgatói kézikönyv. Budapest : Nemzeti Tankönyvkiadó, 383 415. 7. Kategorizáció Goldstein, E. B. (2008). Cognitive Psychology. Connecting Mind, Research, and Everyday Experience. USA: Thomson Wadsworth, 284 299. Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2003). Kognitív pszichológia hallgatói kézikönyv. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 263 312. 8. Érzelmek Kleinginna, P. R., & Kleinginna, A. M. (1981). A Categorized List of Emotion Definitions, with Suggestions for a Consensual Definition, Motivation and Emotion, Vol 5, No. 4. Oatley, K., & Jenkins, M. J. (2001). Érzelmeink. Osiris Kiadó, Budapest, 25 63, 127 167. Strongman, K.T. (2003). The psychology of Emotion: From everyday life to theory, John Wiley and Sons Ltd, England, 9 21, 239 257. 9. Emlékezet Csépe V., Győri M. & Ragó A. (2007). Általános pszichológia II, Osiris kiadó, Budapest, 177 185.

Baddeley, A., Eyseck, M. W., & Anderson, M. C. (2010). Emlékezet, Akadémiai Kiadó, Budapest, 17 43, 77 119. 10. Az önéletrajzi emlékezés és a motivált felejtés Baddeley, A., Eyseck, M. W., & Anderson, M. C. (2010). Emlékezet, Akadémiai Kiadó, Budapest, 215 251, 329 369.

KÍSÉRLETI PSZICHOLÓGIA ÉS ALKALMAZOTT STATISZTIKA 1. A belső érvényességet veszélyeztető tényezők és kontrol álásának lehetőségei a pszichológiai kísérletekben Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 260 265. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris, Budapest, 213 229. 2. Az érvényesség formái a pszichológiai kísérletben: belső érvényesség, minta és ökológiai érvényesség, konstrukcióérvényesség, a statisztikai következtetés érvényessége Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 265 267. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris, Budapest, 213 238. 3. Csoportekvivalencia kialakítása a pszichológiai kísérletekben Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 262 283. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris,budapest, 216 220. 4. A változók operacionalizálása a pszichológiai kísérletekben Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 163 175, 195. Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc.,181 199. 5. Egyszemélyes kísérleti elrendezések Cristensen, L.B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 353 377. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris,budapest, 252 253. 6. Csoporton belüli, csoportok közti és kevert kísérleti designok Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc.,308 321. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris,budapest, 203 205, 228 229 7. A többváltozós kísérletek Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 312 318. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris,budapest, 241 249.

8. A kísérleti, korrelációs és minőségi kutatási stratégiák összehasonlítása Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Osiris,Budapest, 92 96,112 117, 271 280, 381 382,514 528. 9. Belső érvénytelenség a kontrollhibás kísérleti elrendezések különböző típusaiban Cristensen, L. B. (2007). Experimental methodology. 10th Edition.Pearson Education Inc., 301 303. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris,budapest,213 216. 10. Kvázikísérleti elrendezések Babbie, E. (1999). A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 382 386. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában.osiris,budapest, 259 269.

SZEMÉLYISÉGPSZICHOLÓGIA 1. R.B. Cattel vonáselmélete Carver, C. S. & Scheier, M. F. (2006). Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest, 76 82. Peck, D., Whitlow, D. (1983). Személyiségelméletek. Gondolat Kiadó, Budapest, 68 82. 2. Hans Eysenck személyiség tipológiája Carver, C. S. & Scheier, M. F. (2006). Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest, 82 85, 168 179. Peck, D., Whitlow, D. (1983). Személyiségelméletek. Gondolat Kiadó, Budapest, 82 96. 3. A Big Five személyiség vonásai és kritikái Carver, C. S. & Scheier, M. F. (2006). Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest, 85 92.

SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA 1. Önészlelés, énfogalom és önismeret Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 190 207. 2. Az önértékelés mint önpercepciós folyamat: elméletek és modellek Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 208 218. 3. A self szerepe a személy érzelmi és viselkedéses megnyilvánulásaiban Smith, E.R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 220 244. 4. Az attitűd meghatározása, funkciói és szerkezete Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 377 387 Hewstone, M. & Stroebe, W.(2007). Szociálpszichológia. Európai szemszögből. Akadémiai Kiadó, Budapest, 213 217. 5. Az attitűd módosíthatóságának lehetőségei Smith, E. R. & Mackie, D. M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 433 473. Hewstone, M. & Stroebe, W. (2007). Szociálpszichológia. Európai szemszögből. Akadémiai Kiadó, Budapest, 233 236. 6. Énkép és önészlelés: az énfogalom felépítése, koherens énfogalom és önismeret. Az önértékelés jellemzői Smith, E.R. & Mackie,D. M. (2001). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 190 207, 208 218, 220 244. Baron, R.A. &Branscombe, N.R. (2012). Social Psychology.13 th Edition. Allyn & Bacon/Pearson, Boston, 105 134

7. Az attitűd meghatározása, funkciói, szerkezete, és az attitűdváltoztatás lehetőségei Smith, E.R. & Mackie, D.M. (2004). Szociálpszichológia. Osiris kiadó, Budapest, 377 387, 433 473 Hewstone,M.&Stroebe,W.(2007). Szociálpszichológia.Európai szemszögből. Akadémiai Kiadó, Budapest, 213 217, 233 236 Baron, R.A. &Branscombe, N.R. (2012). Social Psychology.13 th Bacon/Pearson, Boston, 138 172 Edition. Allyn &

PSZICHODIAGNOSZTIKA 1. A pszichometriás és nem pszichometriás eszközök meghatározásai és kritériumai. A tesztszerkesztés fogalma, a teszthasználat jogi és etikai aspektusai Horváth Gy. (1991). Az értelem mérése.tankönyvkiadó, Budapest, 128 168, 190 219. Szamosközi St. (2004). Klasszikus pszichometria és formatív diagnosztika. Erdélyi Pszichológiai Szemle, V. évfolyam, 2. szám, Kolozsvár, 101 137. Szokolszky Á. (2004). Kutatómunka a pszichológiában. Osiris Kiadó, Budapest, 119 134, 286 318. 2. Az iskolaérettség meghatározása és mérésének eljárásai Kulcsár T. (1982). Az iskolai teljesítmény pszichológiai tényezői. Tankönyvkiadó, Budapest, 19 37, 44 89. 3. Iskolai siker és sikertelenség meghatározása és mérésének eljárásai Kulcsár T. (1982). Az iskolai teljesítmény pszichológiai tényezői. Tankönyvkiadó, Budapest, 101 122, 206 230.

FEJLŐDÉSPSZICHOLÓGIA 1. A kötődés szakaszai, kötődési típusok és minták Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 243 253. Harrison, L. J.Ungerer, J. A. (2002) Maternal Employment and Infant Mother Attachment Security. Developmental Psychology 38(5) 758 773. 2. A kötődés magyarázatai (Harlow, Bowlby, Erikson) Cole, M., & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 241 245. Ranschburg, J. (1984). A korai szülő gyerek kapcsolat szerepe a szocializációban.gondolat. Budapest, 42 62. Nagy E, Molnár P. (2001) A korai fejlődés és kötődés neurobiológiai alapjai In Buda, B., Kopp M. (Szerk.) Magatartástudományok. Medicina, Budapest, 127 140. 3. Az erkölcsi fejlődés - Kohlberg elmélete: szakaszok és a morális ítélet interjú Kohlberg, L. (1997). Az igazságosságra vonatkozó ítéletek hét szakasza. In. Bernáth L., Solymosi K.(Szerk.), Fejlődéslélektan olvasókönyv. Budapest, 199 218. Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 538 548, 642 649. 4. A serdülőkor pszichológiai fejleményei: az identitás kialakulása Erikson és Marcia elmélete Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 649 661. Kroger, J., Martinussen, M., Marcia, J. (2009). Identity status change during adolescence and youngadulthood: A meta analysis, Journal of Adolescence XXX, 1 16. Phillips, T., Pittman, J. (2007). Adolescent psychological well being by identity style, Journal of Adolescence 30, 1021 1034.

5. A serdülőkor feladatai (Havighurst) Cole, M. & Cole, S. (1997). Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 664 667. Seiffge Krenke, I. Gelhaar, T. (2008).Does successful attainment of developmental tasks lead to happiness and success in later developmental tasks? A test of Havighurst's (1948) theses. Journal of Adolescence, 31, 1, 33 52.

BEVEZETÉS AZ IDEGTUDOMÁNYOKBA. GENETIKA 1. A viselkedés biológiai alapjai az idegrendszer felépítése Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J., & Nolen Hoeksema, S. (1999). Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 44 64. Márkus A. (2006). Neurológia pszichológia szakos hallgatók számára. Akadémiai Kiadó, Budapest, 18 52. 2. Magasabb rendű idegrendszeri funkciók: tudatosság, emlékezés Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J., & Nolen Hoeksema, S. (1999). Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 223 252. Márkus A. (2006). Neurológia pszichológia szakos hallgatók számára. Akadémiai Kiadó,Budapest, 122 131, 170 172. 3. A viselkedés genetikai tényezői Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J., & Nolen Hoeksema, S. (1999). Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 64 71, 363 370.

VÁLASZTHATÓ TANTÁRGYAK ISKOLAPSZICHOLÓGIA 1. A tehetség fogalma. A tehetséges gyerekek felismerése és képzése Balogh L. (2006). Pedagógiai pszichológia az iskolai gyakorlatban. Urbis Könyvkiadó, Budapest, 132 145. Ranschburg J. (1998). Az érzelem és jellem lélektanából. Fejlődéslélektani tanulmányok. Okker Kiadó, 242 279. 2. Az iskolai motiváció Pintrich, P. R. (2003). Motivation and classroom learning. In: Reynolds, W.M., & Miller, G.E. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7, Educational Psychology John & Wiley, 103 124. Szitó I. (2005). A külső és belső motivációs tényezők szerepe a tanulók osztálytermi értékelésében. Országos Köznevelési Tanács ülésén elhangzott előadás, Budapest, 1 5. Lowman, R. L., & Carson, A. D. (2003). Assessment of Interests. In Graham, J.R., & Naglieri, J.A. (Eds.) Handbook of Psychology, vol 10. Assessment Psychology, Whiley & Sons, 467 480. 3. A tanulási zavarok általános jellemzése. A tanulási zavarok felismerése Gyarmati É. (2007). Diszlexia. A specifikus tanítási zavar. Lélekben Otthon Kiadó, 13 30, 69 75, 87 94. Siegel, L. S. (2003). Learning disabilities. In: Reynolds, W.M., & Miller, G.E. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7, Educational Psychology John & Wiley., 455 462, 472 478 (18. fejezet). 4. Az iskolai beilleszkedés Wentzel, K. R. (2003). Schooladjustment. In: Reynolds, W.M., & Miller, G.E. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7, Educational Psychology John & Wiley., 235 258 (11. fejezet). 5. A serdülőkor életkori sajátosságai. A serdülőkori érzelmi- és viselkedészavarok Murányi, Kovács E. & Kabainé Huszka A. (2002). Gyerekkori és serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 167 200. Perkins, D. F., & Borden, L. M. (2003). Positive behaviors, problem behaviors, and resiliency in adolescence. In: Lerner, R.M., Easterbrooks, M.A., & Mistry, J. (Eds.) Handbook of Psychology. Vol.7, Developmental Psychology, John & Wiley, 373 394 (15. fejezet).

SZERVEZETPSZICHOLÓGIA. MUNKAPSZICHOLÓGIA 1. A munkával való elégedettség Klein S. (2005). Vezetés és szervezetpszichológia. Edge2000 Kiadó, Budapest, 343 365. János R. Szervezetpszichológia jegyzet.oktatási segédanyag, Kolozsvár, BBTE 2. A szervezeti kultúra Klein B. & Klein S. (2006). A szervezet lelke. Edge2000 Kiadó, Budapest, 715 767. Klein S. (2005). Vezetés és szervezetpszichológia. Edge2000 Kiadó, Budapest, 477 509. János R. Szervezetpszichológia jegyzet.oktatási segédanyag, Kolozsvár, BBTE 3. A szervezeti motiváció Klein B. & Klein S. (2006). A szervezet lelke. Edge2000 Kiadó, Budapest, 685 715. Klein S. (2005). Vezetés és szervezetpszichológia. Edge2000 Kiadó, Budapest, 293 317. János R. Szervezetpszichológia jegyzet, Oktatási segédanyag Kolozsvár, BBTE 4. A személyzet kiválasztása, alkalmasság-vizsgálat Klein S. (2004). Munkapszichológia. Budapest: EDGE 2000. 277 335 Spector, P. E. (1996). Industrial and Organizational Psychology. New York: John Wiley & Sons, Inc. 103 127 5. A munkahelyi stressz, illetve a kiégés jelensége és mérése Juhász Á (2002). Munkahelyi stressz, munkahelyi egészségfejlesztés. Oktatási segédanyag, Budapest, 2 46. Landy, F.J., Conte, J.M. (2010). Work in the 21st century. An introduction to industrial and organizational psychology. (3 rd Edition). Hoboken, NJ: Wiley Blackwell, 475 483. Schaufeli, W. B. & Buunk, B. P (2003). Burnout: An overview of 25 years of research and theorizing. In M. J. Schabracq, J. A. M. Winnbust & C. L. Cooper (Eds.), The Handbook of Work and Health Psychology (383 402). England: John Wiley & Sons Ltd.

6. A teljesítményértékelés céljai, módszerei, illetve lépései Klein S. (2004). Munkapszichológia. Budapest: EDGE 2000, 266 273. Spector, P. E. (1996). Industrial and Organizational Psychology. New York: John Wiley & Sons, Inc. 76 103 Landy, F.J., Conte, J.M. (2010). Work in the 21st century. An introduction to industrial and organizational psychology. (3 rd Edition). Hoboken, NJ: Wiley Blackwell, 238 251

KLINIKAI PSZICHOLÓGIA ÉS PSZICHOTERÁPIA. EGÉSZSÉGPSZICHOLÓGIA. KOGNITÍV VISELKEDÉSMÓDOSÍTÁSOK 1. Az egészség változásaival kapcsolatosan észlelt kontroll. Az észlelt kontrol típusai. A kontroll helye. Reakciók a kontroll csökkenésekor. Magunk által létrehozott kontrollvesztés. Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina, 74 78. Sanjuán, P. & Magallares, A. (2009). A longitudinal study of the negative explanatory style andattributions of uncontrollability as predictors of depressive symptoms. Personality and Individual Differences, 46, 714 718. 2. A kontrol észlelése és a betegségmagatartás. A kontrol észlelésének potenciálisan negatív következményei. A tanult tehetetlenség. Chipperfield, J. G., Newall, N. E., Perry, R. P., Stewart, T. L., Bailis, D. S., & Ruthig, J. C. (2012). Sense of Control in Late Life: Health and Survival Implications. Personality and Social Psychology Bulletin. 38(8). 1082 1089. Csabai, M. & Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 82 88. 3. A fájdalom mint tünet (A fájdalomtünetek osztályozása. A fájdalom észlelése és értelmezése. Auvray, M., Myin, E., & Spence, C. (2010). The sensory discriminative and affectivemotivational aspects of pain. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 34. 214 222. Csabai, M. & Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 92 96. 4. A fájdalom kezelése. A fájdalom többlépcsõs kezelésének programja. Placebók és a gyógyító-beteg kapcsolat mint fájdalomcsillapító. Egyéb pszichológiai eljárások. Csabai, M. & Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 99 104. McCracken, L. M. & Gutiérrez Martínez, O. (2011). Processes of change in psychological flexibility in an interdisciplinary group based treatment for chronic pain based on Acceptance and Commitment Therapy. Behaviour Research and Therapy, 49, 267 273. 5. A személyiség szerepe az egészségi állapot változásaiban. A személyiség és betegség összefüggéseivel kapcsolatos korai elméletek. Személyiségtényezõk, stressz és betegség. Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 105 108. Korotkov, D., Perunovic, M., Claybourn, M., Fraser, I., et al. (2010). The Type B Behavior Pattern as a Moderating Variable of the Relationship between Stressor Chronicity and Health Behavior. Journal of Health Psychology,16(3), 397 406.

6. A személyiség és a betegség összefüggéseinek modellje: az A típusú viselkedés és a a D típusú személyiség Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 108 111. Mols, F., Thong, M. S. Y., van de Poll Franse, L. V. Roukema, J. A., & Denollet, J. (2012). Type D (distressed) personality is associated with poor quality of life and mental health among 3080 cancer survivors. Journal of Affective Disorders, 26 33. 7. Az egészségvédõ" személyiség: szívósság és koherenciaérzés. Az egészség-erõforrások elmélete Csabai, M., Molnár, P. (2009). Orvosi pszichológia és klinikai egészségpszichológia. Budapest. Medicina., 117 120. Maddi, S. R., Khoshaba, D. M., Harvey, R. H., Fazel, M., & Resurreccion, N. (2011). The Personality Construct of Hardiness, V: Relationships With the Construction of Existential Meaning in Life. Journal of Humanistic Psychology, 51. (3), 369 374. 8. A viselkedés a viselkedéstan megközelítésében. Stimulusfunkciók. A viselkedés kontingenciái Klasszikus kondicionálás. Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó Zrt., 59 69. Sturmey, P. (2008). Behavioral case formulation and intervention: A functional analytic approach. Chichester, John Wiley & Sons Ltd, 22 28, 31 33. 9. Negatív megerősítések és a büntetés szerepe Negatív megerősítések hatástalanítása agorafóbiában és szociális fóbiában Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó Zrt., 108 112, 145 150. Spiegler, M. D.& Guevremont, D. C. (2010). Contemporary Behavior Therapy. Fifth Edition. Belmont, CA. Wadsworth, 120 122. 10. Az elfogadás és elkötelezettség terápiájának célkitűzései és pszichopatológiai felfogása. A kreatív reménytelenség. Az elfogadás előkészítése. Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó, Zrt., 172 180. Hayes, S. C., Pistorello, J., & Levin, M. E. (2012). Acceptance and Commitment Therapy as a Unified Model of Behavior Change. The Counseling Psychologist, 40(7), 986 989. 11. Az elfogadás és elkötelezettség terápiája. Önmagunk felfedezése. Értékek szerinti életvezetés. Az ACT és a hagyományos terápiák összehasonlítása. Lajkó, K. (2008). A viselkedésváltoztatás elmélete és gyakorlata. A pszichés zavarok korszerű megközelítése. Budapest. Medicina Könyvkiadó, Zrt.181 188. Lundgren, T., Luoma, J. B., Dahl, J. A., Strosahl, K., & Melin, L. (2012). The Bull's Eye Values Survey: A Psychometric Evaluation. Cognitive and Behavioral Practice, 19, 518 516.

12. A borderline személyiségzavar terápiája; a dialektikus viselkedésterápia és a kognitív terápia különbségei Linehan, M.M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 20 23. Koerner, K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy: A Practical Guide. New York. Guilford Publications, 13 18. 13. A dialektikus viselkedésterápia hatékonyságára vonatkozó empirikus adatok Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina., 23 27. Neacsiu, A. D., Ward Ciesielski, E. F. Linehan, M. M. (2012). Emerging Approaches to Counseling Intervention: Dialectical Behavior Therapy. The Counseling Psychologist. 40(7), 1019 1021. 14. Esetkonceptualizáció a dialektikus viselkedésterápiában Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 40 44. Neacsiu, A. D., Ward Ciesielski, E. F. Linehan, M. M. (2012). Emerging Approaches to Counseling Intervention: Dialectical Behavior Therapy. The Counseling Psychologist. 40(7), 1010 1011. 15. A bioszociális elmélet implikációi borderline páciensek terápiájára nézve Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 66 69. Koerner, K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy: A Practical Guide. New York. Guilford Publications, 5 8. 16. Emocionális sérülékenység és borderline személyiségzavar Linehan, M. M. (2010). A borderline személyiségzavar kognitív viselkedésterápiája. Budapest. Medicina, 72 76. Koerner, K. (2012). Doing Dialectical Behavior Therapy: A Practical Guide. New York. Guilford Publications, 4 5; 9 11.