Szemléletváltás a felsıoktatási intézmények HR tevékenységében Dr. Mang Béla, stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Miskolci Egyetem a Felsıoktatási és Tudományos Tanács elnöke Jámborné dr. Róth Erika, humánpolitikai igazgató Miskolci Egyetem Gyır 2010. február 17.
A felsıoktatás-politika elmúlt 20 évének állomásai 1990. Nyitás a tömegoktatás felé 1993. évi LXXX. törvény: Akadémiai autonómia, tudományos fokozatadás. MAB, FTT létrehozása. 1996. Költségtérítéses képzés 2000. Felsıoktatás fejlesztési program: Integráció, IFT készítés. Infrastruktúra fejlesztés. 2002. Új felsıoktatási törvény elıkészület 2005. Új Ftv., PPP beruházások, NFT I. 2007. Új Magyarország Fejlesztési Terv
Új Felsıoktatási Törvény fıbb szabályozási területei Intézmény létesítés és megszüntetés. Egyetem, fıiskola definíció. Bologna-rendszerő képzés, képzés rendszere. Menedzsment kialakítás (Gazdasági Tanács, Szenátus). Hallgatói jogok, jogosultsági rendszer. Oktatók, alkalmazottak. Testületek (MAB, FTT, MRK, HÖOK), eljárási szabályok. Oktatási hivatal. Finanszírozási, gazdálkodási kérdések (normatíva, gazdálkodás Áht.)
A felsıoktatás aktuális tendenciái Diplomás munkaerıpiac az EU-ban (mobilitás) Demográfiai csökkenés Érdeklıdés a felsıoktatás iránt (struktúraváltás!) Verseny az intézmények között (külföldi hallgatók) Külföldi tanulás vonzereje, erısödése
Nemzetközi kitekintés A világban a nemzetállamok mellett létrejött azok vagyonának 90%-át jelentı multinacionális hálózat. Az oktatás és kutatás egyik fele a nemzetállami keretek és feladatok figyelembe vételével mőködik, a másik fele a multik irányába orientálódik.
Tendenciák a felsıoktatásban USA 2.660 milliárd HUF bevétel külföldi diákokból évente (Magyarország évente 214 milliárd HUF ot fordít felsıoktatásra). USA-ban tanul 2.5 millió külföldi hallgató. Az amerikai kormány idén 180 millió HUF-ot költ reklámra Kínában.
Tendenciák a felsıoktatásban Kína A felsıoktatásban érdekelt korosztály 20%-a tanul egyetemen. Ez az arány 20 éve 2% volt. A GDP 0.5%-ról 2010-re 4%-ra növeli a felsıoktatásra fordított összeget. 100 országba küldenek kínai tanárokat, 100 millióan tanulnak kínaiul Kínán kívül. Az USA-ban 2010-re 5% mandarin nyelven fog tanulni.
Tendenciák a nemzetközi felsıoktatásban A brit egyetemek fele Kínában is biztosít továbbtanulási lehetıséget. Singapurban a tanárok ugyanannyi fizetést kapnak, mint az USA-ban, hogy ne vándoroljanak ki (havi 2.8 millió HUF). A Sorbonne campust nyitott ABU-DHABI-ban. Franciaország 1250 milliárd HUF-ot fordít a felsıoktatása fejlesztésére 2012-ig.
Tendenciák a nemzetközi felsıoktatásban Indiában a hallgatók 30%-a jár magánegyetemre. Oroszországban a hallgatók 3/4-e magánegyetemre jár. Az USA-ban a külföldiek aránya a mérnök doktoranduszok között 60%. Tanulság: Mindenki mindenütt jelen akar lenni! EU, USA lefelé mutató tendencia. Ausztrália, Kanada, Oroszország, Kína, India, Új-Zéland meredeken felfelé mutató tendencia.
Tendenciák a nemzetközi felsıoktatásban Central and Eastern Europe küld hova mennek az adott országból hallgatók fogad Albania 13 214 Italy (8,494), U.S.A. (916), Greece (725) -1, Germany (625), Turkey (608) -1 458 Belarus 10 490 Russian Fed. (6,010), Germany (1,737), Poland (1,088) -1, France (465), U.S.A. (422) 2 428 Bosnia and Herzegovina 9 572 Germany (2,801), Croatia (2,273) -1, Austria (1,308) -1, U.S.A. (433), Denmark (432) -1... Bulgaria (p) 24 619 Germany (12,116), U.S.A. (3,734), France (2,905), Austria (1,588) -1, Turkey (948) -1 8 025 Croatia 9 955 Germany (5,437), Italy (1,357), Austria (947) -1, U.S.A. (660), Slovenia (425) -1 2 836 Czech Republic (p) 6 666 Germany (2,483), U.S.A. (1,052), France (662), Austria (439) -1, United Kingdom (359) 10 338 Estonia 3 721 Russian Fed. (1,217), Germany (728), Finland (528) -1, U.S.A. (271), Sweden (242) -1 1 090 Hungary (p) 7 750 Germany (3,097), Austria (1,279) -1, U.S.A. (997), France (536), United Kingdom (371) 12 226 Latvia 3 730 Russian Fed. (1,022), Germany (916), U.S.A. (424), Estonia (305) -1, United Kingdom (186) 2 390 Lithuania 6 926 Germany (1,701), Russian Fed. (1,690), U.S.A. (691), Poland (628) -1, Latvia (507) -1 689 Poland (p) 28 786 Germany (15,417), France (3,270), U.S.A. (2,913), Austria (1,172) -1, Italy (1,002) 7 608 Republic of Moldova 7 784 Romania (4,111) -1, Russian Fed. (1,267), Germany (597), France (463), Bulgaria (382) -1 2 502 Romania 20 680 France (4,474), Germany (4,220), U.S.A. (3,320), Hungary (3,147) -1, Italy (1,225) 9 730 Russian Federation (p) 34 473 Germany (11,462), U.S.A. (5,532), France (2,597), Kazakhstan (2,177), United Kingd. (1,878) 75 786 Serbia and Montenegro 10 038 Germany (3,747), Hungary (1,194) -1, Austria (1,007) -1, Italy (712), France (489) 831 Slovakia (p) 14 581 Czech Republic (6,938) -1, Hungary (2,441) -1, Germany (1,640), Austria (1,387) -1, U.S.A. (585) 1 651 Slovenia 2 524 Germany (628), Austria (593) -1, Italy (326), United Kingdom (265), U.S.A. (209) 963 Former Yugoslav Rep. of Macedonia 5 348 Bulgaria (2,690) -1, Germany (819), U.S.A. (349), Turkey (278) -1, Albania (177) -1 113 Turkey (p) 52 048 Germany (27,582), U.S.A. (11,398), France (2,273), United Kingdom (1,960), Austria (1,820) -1 12 729 Ukraine 25 188 Germany (7,618), Russian Fed. (6,841), U.S.A. (2,004), Poland (1,809) -1, Hungary (1,005) -1 15 622
Demográfiai folyamat hatása a felsıoktatásra Élveszületések száma 1965-2005 250 200 150 100 50 0 1965 1967 1969 1971 1973 1975 1977 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005
Felvettek száma képzési szintek szerint 2006-2009
Felvettek száma korosztályonként 2006-2009
A legnépszerőbb képzések 2009. (alap- és osztatlan, nappali, államilag támogatott képzések) Alapszak Jelentkezık száma elsı helyre Felvettek száma összesen Minimum ponthatár Maximum ponthatár turizmus-vendéglátás 4915 1439 352 451 gazdálkodási és menedzsment 3966 1667 367 454 mérnök informatikus 3081 2535 222 375 pénzügy és számvitel 3018 1076 378 452 kommunikáció és médiatudomány 2683 500 345 455 gépészmérnöki 2603 1870 256 367 jogász 2477 898 405 426 kereskedelem és marketing 2123 553 364 452 általános orvos 2018 906 420 437 pszichológia 1635 379 436 453
A felsıoktatási átalakulás legfontosabb elemei Oktatási intézmények követelményei, kitörési lehetıségek Bolognai rendszerő képzés bevezetése Új irányítási rendszer Gazdasági Tanácsokkal, Szenátussal Hallgatói jogállás rendezése Foglalkoztatási követelmények és lehetıségek Önálló vagyonkezelés, gazdálkodás, finanszírozási kérdések Közös diplomák, nemzetközi és hazai együttmőködés lehetıségei Igazgatási adatkezelési szabályozások
A felsıoktatási humánpolitika jogszabályi meghatározottsága A felsıoktatás területén történı foglalkoztatásra vonatkozó jogszabályok: 1992. évi XXII. törvény a Munka Törvénykönyvérıl 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról 2005. évi CXXXIX. törvény a felsıoktatásról 53/2006. (IV.5.) Kormány rendelet a közalkalmazottak jogállásáról a felsıoktatásban. A megbízási jogviszonnyal történı feladatellátásra ( tipikusan óraadói, kutatási feladatok) vonatkozó jogszabály: 1959. évi IV.törvény a Polgári Törvénykönyvrıl
Intézményi stratégia alkotás Bermuda háromszöge
Bologna-rendszerő képzés struktúrája Mesterképzés (2-5 félév) Fıiskolát végzettek Alapképzés (6-8 félév)
Intézményi stratégiák I. Hallgatói érdeklıdés növekedésre alapozás (új felvételi rendszer ösztönzése a budapesti intézményeknek kedvez) II. Elit egyetemi státusz elérése (fıleg tudományegyetemek) III. Vállalkozó egyetemmé válás (bevételszerzés priorizálása) IV. Kutató egyetemmé válás (minısítési mutatók a humán potenciál területén, tudományos eredményekre fókuszálás) V. Regionális tudásközponttá válás (vidéki centrumok képzési, kutatási, gazdasági fejlesztési funkcióval) VI. Regionális stratégiai szövetség alakítás (verseny csillapítás, párhuzamosság elkerülése, kereszt mobilitás koordinálása) VII. További szervezeti integráció (alföldi intézmények, Észak-Magyarország)
Intézményi stratégia humánpolitikai elemei Szervezetfejlesztés: Kiszervezés (outsourcing) Projekt szervezetek Spin-off cégek Partner cégek rendszere (pl. gyakorlati képzés) (KKK, RET, stb.) Kutató intézetek, kiválósági központok Saját gyakorlóhely, tangazdaság
Intézményi stratégia humánpolitikai elemei Alkalmazási kérdések: Verseny Kjt. Foglalkoztatási követelményrendszer Korfa elemzés Projektre való foglalkoztatás Munkaviszony megszüntetés, nyugdíjazás Teljesítmény bérezés, többlet jövedelmek Projektmenedzsment bérezés Cégalapítás mobilitás Pályakezdık betanítása, továbbképzés Hallgatói foglalkoztatás Külföldiek munkavállalása (honosítás)
Új foglalkoztatási elemek 1. Saját tulajdonú cégen történı Mt. szerinti alkalmazás Kiszervezéssel létrejött cégnél K+F+I profilú cégnél (spin off, start up, stb.) 2. Projektre történı határozott idejő alkalmazás (TÁMOP, TIOP, GOP) 3. Megbízási szerzıdés célfeladatokra (kerülendı a színlelt szerzıdés) 4. Részmunkaidıs foglalkoztatás 5. Távmunka lehetséges bevezetése 6. További vizsgálat a nyugállományba vonult kollégák foglalkoztatására (Prof. Emeritus, stb.)
Intézményen belüli mobilitás lehetıségei
Humánpolitikai tükör a kutató egyetemi pályázat kapcsán (Pályázati és értékelési szempontok) 1. Az elmúlt idıszak tudományos teljesítménye (max. 85 pont) 1.1. Kutatási kapacitás (max. 21 pont) 1.2. Doktori képzés és tehetséggondozás (max. 21 pont) 1.3. A teljes munkaidıben foglalkoztatott oktatók, kutatók publikációs tevékenysége tudományágak szerint csoportosítva (max. 23 pont) 1.4. Alap- és alkalmazott kutatási, fejlesztési és innovációs (K+F+I) támogatások és bevételek (max. 20 pont) 2. Az intézmény vállalásai, programja (max. 15 pont)
KÖSZÖNÖM MEGTISZTELİ FIGYELMÜKET!