Táncsics Mihály Közoktatási Intézmény és Tehetségközpont - Orosháza Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény 2011/2012. tanévi munkaterve Orosháza, 2011. augusztus 30. tagintézmény-vezető igazgató 1
Bevezető A Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény 2011/2012. évi munkatervének elkészítésekor figyelembe vettük az eddigi tanévek tapasztalatait, a fejlesztendő területeket, valamint beindítandó feladatainkat. A célok mellé rendelt sikerkritériumok biztosítják a megvalósítás mérhetőségét. Jogszabályi háttér Közoktatási törvény (52., 57. ): elkészítési kötelezettség 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet (2. ): kötelező tartalmi elemek 30/2011. (VI. 7.) NEFMI rendelet a 2011/2012. tanév rendjéről, valamint egyes oktatási tárgyú jogszabályok módosításáról1 4/2010. OKM rendelet a pedagógiai szakszolgálatokról 1. Helyzetelemzés 1.1.Pályázatok Az éves munkaterv részletes kifejtése A 2011/2012-es tanévben megvalósítási szakaszban lévő pályázataink: 1.1.1. TÁMOP-3.1.5-09/A-2-2009-0005 Pedagógusok és kompetenciák A Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) kiíráson nyert támogatás révén 2 fő pedagógusunk újabb diplomához juthat (részükre félmunkaidős munkaidő kedvezményt biztosítunk). A pedagógusok szakirányú továbbképzését a 2010. szeptember 2012. június időszakban kell megvalósítani. Bevont pedagógusok: Nagy Judit A pályázat kapcsán Puskás Tiborné tagintézmény-vezető helyettesi megbízást kap. 1.1.2. Az IPR rendszer további alkalmazása (Képesség-kibontakoztató és integrációs felkészítés a HHH és HH tanulók célcsoportjával) IPR programunk negyedik évébe lépett, és harmadik éve már a projektekben történő megvalósítás jellemzi.. Cél: A Pedagógiai Programunkban kidolgozott IPR rendszer alkalmazásával a HHH és HH tanulók integrációjának további segítése. Feladat: Projektek tervezése, megvalósítása, a kapcsolódó dokumentáció kidolgozása, alkalmazása. Eszköz, eljárás: Tagintézményi projekt dokumentációk, a tanítást-tanulást segítő és értékelő eszközrendszer bizonyos adaptált elemeinek további alkalmazása Sikerkritérium: A pedagógiai rendszer teljesülésének eredményei egybeesnek a hatékony együtt-neveléssel szemben támasztott elvárásokkal. A tagintézmények éves munkaterve: Tartalmazza az adott tanév aktuális feladatait, a feladatok határidejét és felelőseit. Így: A tárgyévben az iskolába való bekerülés előkészítésének konkrét feladatait. A partnerségi kapcsolatok fejlesztésének konkrét módjait és formáit. A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer egyes elemeinek bevezetése (mikortól, 2
mely évfolyamokon), más elemeinek működtetése (mely évfolyamokon). Belső szakmai továbbképzések, esetmegbeszélések, tapasztalatcserék és szervezett továbbképzéseken való részvételek. Intézkedések a továbbhaladás feltételeinek biztosítására. A program megvalósításának önellenőrzése-önértékelése. Egyéb aktuális feladatok. Határidő: 2011. szeptember Felelősök: tagintézményi IPR menedzserek, tagintézmény-vezető igazgatók 1.1.4. Útravaló pályázat, Út a középiskolába alprogram továbbfutó ösztöndíjasainak támogatása Czina Sándor Tagintézmény 2 mentor 3 tanuló Vörösmarty Mihály Tagintézmény 1 mentor 1 tanuló Rákóczitelep telephely 1 mentor 1 tanuló Célunk: A HHH és HH tanulók ösztöndíjjal történő támogatása a sikeres érettségit adó középiskolai felvételi érdekében. 1.2. Személyi feltételek 1.2.1. Közalkalmazottak Álláshelyek száma Tagintézményi adatok Tagintézmény Igazgatóhelyettes Engedélyezett pedagógus létszám Engedélyezett nem pedagógus létszám Pedagógiai Szakmai és Puskás Tiborné Egységes Szakszolgálati Tagintézmény 8 0 Betöltött álláshelyek száma (2011. szept. 1.) Pedagógus álláshelyek száma: Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 8 Nem pedagógus álláshelyek száma: 0 Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 0 Pedagógusok száma: Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 7 fő Nem pedagógus dolgozók száma: Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 0 fő Részmunkaidős foglalkoztatottak száma összesen: Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 0 fő Tartósan távollévők száma összesen: Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 0 fő Határozott idejű közalkalmazotti jogviszonyban áll összesen: 3
Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény: 0 fő Megbízásos jogviszonyban heti 4 órában szomatopedagógust, heti 1 órában gyógytornászt alkalmazunk. A TMKIT dolgozói közül 1 fő gyógypedagógus 4 túlórában, 1 fő pszichológus heti 2 túlórában segíti munkánkat. Áttanítást végzők 6. sz. táblázat: Áttanítást végzők Tagintézmény Tantárgyak Ahol az áttanítás történik Áttanítók száma PSZ és ESZT rehabilitációs foglalkozások Czina S. Tagint. Székhely Vörösmarty M. Tagint. Rákóczitelep telephely Kardoskúti Tagint A pedagógiai szakszolgálat keretében végzett szakmai munkához szükséges iskolai végzettség és szakképzettséggel minden szakalkalmazott rendelkezik. Pedagógus szakvizsgával rendelkezők száma: 2 fő. A pedagógiai szakszolgálat intézményében dolgozó pedagógusoknak szakvizsgával kell rendelkezniük, ezért arra kell törekedni, hogy mindenki megszerezze a szakvizsgát. A TÁMOP 3.1.5. pályázat keretében iskolarendszerű képzésben vesz részt ettől a tanévtől:horváthné Csepregi Éva, Nagy Judit. Tantestületen belüli tisztségviselők Minőségügyi vezető: Puskás Tiborné Fejlesztő pedagógiai Kistérségi munkacsoport vezetője: Puskás Tiborné Értekezlet jegyzőkönyvek vezetése: Pántya Orsolya A jegyzőkönyvek aláíratási és leadási határideje: az értekezletet követő 1 hét múlva. 1.2.2.Tanulókra vonatkozó adatok Tanulólétszám 5 1 6 3 3 SNI tanulók száma 2011. szeptember 01-én Tagintézmény SNI Czina 16 Székhely 12 Kardoskút 7 Vörösmarty 33 Rákóczitelep 14 4
összesen 152 2. A tanév kiemelt céljai és feladatai a nevelő-oktató munka területén Kiemelt oktatási célok és feladatok TÁMOP-3.1.7/10-1 Orosháza - tudásháza A pályázat elsődleges célja, hogy a tanév során referencia értékű működési és pedagógiai gyakorlattal rendelkező intézménnyé váljunk. A sikeres felkészülés után más közoktatási intézmények számára gyakorlatunk továbbadására, elterjesztésére, megismertetésére nyílik majd mód. A TMKIT közös munkatervi céljainak segítése: tehetséggondozás, Világnyelv Plusz Program, lokális identitás, sport, környezet- és egészségtudatos nevelés. 3. Az Intézményi Minőségirányítási Program megvalósítása A 2011-2012-es tanév feladata az általános iskolai és középiskolai egyesített intézmény minőségirányítási rendszerének egységessé tétele, a rendszer harmonizálása. Az IMIP változatlan éves feladata: 3.1 Partnerek meghatározása Tevékenység Felelős Ideje Érintettek Informált A partnerek összegyűjtése, a változások átvezetése A partnerek listájának a tagintézmény dolgozói elé tárása A lista áttekintése, kiegészítése, javaslattétel iskolai minőségügyi vezető iskolai minőségügyi vezető tagintézményi minőségügyi vezető augusztus 31 től szeptember 30-ig októberi munkaértekezlet október vége tagintézményi minőségügyi vezetők tagintézményi minőségügyi vezetők pedagógus és nem pedagógus dolgozók tantestületek tagintézmények dolgozói tagintézmények vezetői A legfontosabb partnerekkel kapcsolatfelvétel (tanulók, szülők, pedagógusok és nem pedagógusok) iskolai minőségügyi vezető folyamatos tagintézményi minőségügyi vezetők tanulók, szülők, pedagógusok, nem pedagógusok A partnerlista véglegesítése, a partnerek csoportosítása, képviselők egyeztetése iskolai minőségügyi vezető október 31. tagintézményi minőségügyi vezetők tantestület és nem pedagógusok 3.2. PDCA-SDCA ciklus működtetése A 2010/2011 es tanév partneri mérései alapján készített intézkedési tervek továbbvitele Elérendő cél: I. Kapcsolattartás, tájékoztatás szélesebb körűvé tétele 5
Feladat: 1.A pedagógusok tájékoztatása szakmai nap (vagy nevelési értekezlet) keretében munkánkról. Felelős: tagintézmény vezető, tagintézmény- vezető helyettes gyógypedagógusok, gyógytestnevelő 2.Tagintézményi faliújságok létrehozása a munkánkkal kapcsolatos információk tudatosítására a tanulók, szülők, és a kollégák részére. Felelős: tagintézményi kapcsolattartók 3. Iskolai honlapon időpontok, aktualitások vezetése. Felelős: tagintézmény vezető Elérendő cél: II. A szülők mind nagyobb számú rendszeres megjelenése a fogadó órán Feladat: Írásbeli tájékoztató a szülők felé a fogadó órákról Felelős: gyógypedagógusok, gyógytestnevelő Elérendő cél: III. Évente fejlesztő felszerelés beszerzése az együttneveléshez Feladat: A tagintézmény vezető igazgatók figyelmének felhívása a fejlesztő termek felszereltségének korszerűsítésére Pályázatok, egyéb források keresése Felelős: kapcsolttartó gyógypedagógusok, tagintézmény-vezető igazgató A tagintézményi teljes körű intézményi önértékelés alapján készített fejlesztési tervek továbbvitele 3. 3. Összefoglaló készítése az IMIP működtetéséről, melyet a fenntartónak és a szülői szervezetnek át kell adni A tagintézményi összefoglalókat előre megadott szempontok alapján készíti el a tagintézmény-vezető helyettes Határidő: 2011/2012. tanév vége A tagintézményi összefoglalók összegzéséért felelős: tagintézmény igazgató. Szülők tájékoztatása az IMIP megvalósításáról: 2012. június 15-ig. Felelős: tagintézmény igazgató (jegyzőkönyv leadása a tájékoztatásról) 3.4. Belső ellenőrzés Kiemelt ellenőrzési szempontok a tanév kiemelt oktatási és nevelési célkitűzéseinek megvalósítása a gyógypedagógus szakmai felkészültsége az órák pontos megtartása a nevelő és oktató munka színvonala az órákon (az órára történő előzetes felkészülés, az óra felépítése és tervezése, tanulói motiválás, a tanulók fejlesztő értékelése, a tanulók beszédképességének fejlesztése (értelmes, jól érthető beszéd megkövetelése), differenciált képességfejlesztés, a tanulói tevékenykedte- 6
tésen alapuló tanulásirányítás, olvasás-szövegértés, eszköztudás fejlesztése, a meglévő szemléltető és infokommunikációs eszközök használata, tanulók munkafegyelme, az óra eredményessége) a tanulók írásbeli munkái a nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció pontossága írásos munkák, beszámolók, jelentések a határidők betartása a szülők tájékoztatása az egységes nevelői hatások érvényesítése internetes kapcsolattartás szem előtt tartása Az ellenőrzést minden esetben szóbeli értékelés követi. Belső ellenőrzési terv Az ellenőrzés területe Az ellenőrzés irányultsága Gyakoriság, határidők Az ellenőrzést végző személy Értékelés Iskolai dokumentációk vezetése Naplók, tanulónyilvántartás, létszámok Tanév elején és végén Tagintézményvezető igazgató és helyettes Szóban Szakvéleménynek és terápiás célnak megfelelő Szeptember, majd három havonta Tanmenetek, munkatervek Tagintézményvezető igazgató és helyettes Szóban, aláírás Munkatervben megfogalmazott megfigyelési szempontok Rehabillitációshabilitációs foglalkozás Folyamatosan, minden munkatársnál egy alkalommal Intézményvezető, tagintézmény vezető igazgató Írásos feljegyzés készítése, szóbeli értékelés Külső ellenőrzés Időpontját tagintézményenként a Nevelési Tanácsadó határozza meg. 4. A tanév rendje A tanév rendjét a 30/2011. (VI. 7.) NEFMI rendelet szabályozza 4.1. Ütemezés 4.1.1. A szorgalmi idő első tanítási napja: 2011. szeptember 1. (csütörtök), utolsó tanítási napja: 2012. június 15. (péntek). A tanítási napok száma az általános iskolában száznyolcvanhárom nap, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában száznyolcvankettő nap. 7
A szorgalmi idő első féléve 2012. január 13-ig tart. Az iskoláknak 2012. január 20-ig kell értesíteniük a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. 4.1.2. Tanítási szünetek Az őszi szünet 2011. november 2-től november 5-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). A téli szünet 2011. december 22-től 2012. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2010. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2012. január 3. (kedd). A tavaszi szünet 2012. április 5-től április 9-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 4. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 10. (kedd). 4.2. Tanítási és tanítás nélküli munkanapok A tanítási napok száma: 182-183 nap (A Gimnáziumban rehabilitációs órát tartó gyógypedagógusok erre figyeljenek!) Tanítás nélküli munkanapok A PSZ és ESZT alkalmazkodik a tagintézmények tanítás nélküli munkanapjaihoz. A Táncsics Didakt keretében felkérjük Csepregi Andást, a békéscsabai Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottság vezetőjét előadás megtartására. Időpont: 2011. november 16. Felelős: tagintézmény vezető igazgató, tagintézmény-vezető helyettes Nevelési értekezlet keretében Petrus György gyógypedagógus kollégánk tart előadást. Felelős: tagintézmény vezető igazgató, tagintézmény-vezető helyettes 5. PSZ és ESZT működése Fontos jogszabályváltozások A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: Közokt. tv.) 2011. szeptember 1-jével több ponton is módosul. 1. Az egyik változása sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók fogalmi meghatározásának módosítása. 2. A Magyar Közlöny 70. számában jelent meg a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról rendelkező 2011. évi LXXIV. törvény, amely eltörölte a kéthavi tanítási időkeretre vonatkozó szabályozást. Az óradíj természetesen továbbra is kizárólag a heti kötelező óraszám felett ténylegesen megtartott órákért jár, és azt a helyben kialakított adminisztrációs gyakorlat alapján kell majd nyilvántartani, mivel a munkaidő nyilvántartása a Munka Törvénykönyvéről szóló 1992. évi XXII. törvény 140/A. -a értelmében változatlanul a nevelési-oktatási intézményekre nézve is kötelező előírás. 3. A pedagógiai szakszolgálatokról szóló 4/2010. OKM rendelet valamennyi rendelkezésének hatályba lépése Az újonnan hatályba lépett rendelkezések elsősorban a sajátos nevelési igény megállapítását vagy kizárását szolgáló szakértői és rehabiliációs bizottsági vizsgálat kezdeményezését, lefolytatásának ütemezését érintik. 4. Költségvetési törvény, 3.sz melléklet, Normatív hozzájárulások A sajátos nevelési igényű tanulók kiegészítő támogatásának fajlagos összege nem változik. A megismerő funkció, vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenessége miatt sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók csoportjába tartozók után biztosított támogatás azonos mértékű a fajlagos összeg 70%-a lesz. Megszűnik a támogatás mérté- 8
kében a sokat vitatott különbségtétel az alapján, hogy a kialakult állapot tartós és súlyos (korábban: organikus okra visszavezethető-e) (korábban ennek támogatása a fajlagos öszszeg 80%-a volt), vagy sem (korábban ennek támogatása a fajlagos összeg 60%-a volt). 5. Fontos pályázati kiírás a TÁMOP 3.1.6 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében. A pályázat keretében a már létező EGYMI-k továbbfejlesztésével és új intézmények kialakításával egységes standardok alapján működő, a helyi és területi igényeket figyelembe vevő, megfelelő minőségű és mértékű kapacitással rendelkező, a gyakorlatban jól működő szolgáltatási rendszer kiépítése kerül támogatásra 21 projekt keretében 0,4 Mrd Ft-os támogatási kerettel. A pályázat kiírása 2011 júniusában módosult tartalommal és nagyobb támogatási kerettel újra meghirdetésre került. Az átfogó minőségmenedzsment kialakítására a közoktatásban 2 Mrd Ft-os támogatási kerettel kiemelt projekt (TÁMOP 3.1.8) irányul, míg a diagnosztikai mérések fejlesztése pályázatos formában valósul meg (TÁMOP 3.1.9). 5. 1. SNI, BTM SNI, BTM Cél: A rászoruló tanulók integrációjának-inklúziójának szakmai segítése az önkormányzati óvoda, és az egyházi fenntartású városi óvodák és iskolák esetében együttműködési szerződések alapján. Fejlesztőpedagógiai munkaközösség működtetése Kistérségi szinten. Belső szakemberek képzése az ellátás javítására pályázatok és a pedagógus továbbképzési normatíva felhasználásával (TÁMOP 3.1.6-11/2 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében) Nyertes pályázat esetén a Kistérségre a szakszolgálati szolgáltató kosár kibővítése, a meglevő szakszolgálati feladatok működtetése, és kiterjesztése. Feladat: A sajátos nevelési igényű tanulók rehabilitációs célú foglalkoztatása, a foglalkoztatás koordinálása. A beilleszkedési zavarral, magatartási rendellenességgel, tanulási nehézséggel küzdő tanulók foglalkoztatásának koordinálása a TMKIT tagintézményeiben. A kapcsolatos pedagógiai munkához az intézmény pedagógusai számára szakmai segítség nyújtása. Pályázatok írása. A Kistérségben dolgozó fejlesztő pedagógusok szakmai munkájának segítése, koordinálása. Bevételi terv Együttműködési szerződések alapján ellátott heti óraszámok (3500 Ft/óra) PSZ és ESZT 2011/2012. Orosháza Városi Önkormányzat Napköziotthonos Óvodája Eötvös József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Orosházi Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Székács József Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium 9
Nagy Judit 11 Pántya Orsolya 3 Puskás Tiborné 7 Ebből 1 megosztva 66,6% óvoda, 33,3 % Rtp. iskolával Gion Valéria 6 Bagaméri Andrásné 11 Összesen: 37 óra+1 60%-os óra Nagy Judit csak megbízással Pántya Orsolya 13 Puskás Tiborné 3 Bagaméri Andrásné 4 Ebből 2 óra 50 % Ref. isk. 1 óra 60 % (Ref. isk val megosztva) Összesen 17 óra+ 2 50%-os+1 60 %-os óra Nagy Judit csak megbízással Gion Valéria 9 Bozsoky István 3 Bagaméri Andrásné 3 Ebből 2 óra 50% Katolikus 1 óra 40 % (Katolikussal megosztva) Összesen: 12 óra+2 50%-os +1 40 %-os óra Nagy Judit csak megbízással Bagaméri Andrásné 2 Összesen: 2 óra 5.2. Iskolapszichológia Cél: A rászoruló tanulók ellátása. Feladat: Orientálás, különös tekintettel az átmenetek és a pályaválasztás kritikus szakaszaira. Prevenciós alap biztosítása a tanulási nehézségek, beilleszkedési zavarok előrejelzéséhez, korai azonosításához és elemzéséhez. Feltáró és fejlesztő célzatú egyéni és csoportos foglalkozások, fogadóórák tartása. 5.3. Gyógytestnevelés Cél: Az iskolaorvosok által gyógytestnevelésre javasolt tanulók ellátása. A tanulók fizikai állapotának erősítése, egészségi állapotának megőrzése. Az ellátás megkezdése a Székhelyen. Együttműködési szerződés alapján a gyógytestnevelés ellátása a Református Két Tanítási Nyelvű Általános Iskolában. Feladat: Gyógytestnevelés beindítása, tanulók csoportokba besorolása, gyógytestnevelő órarendjének kialakítása. A tornatermekbe a gyógytestnevelés órák beosztása.. 5.4. Logopédiai ellátás Cél: Logopédiai ellátás gyakorlatának továbbfejlesztése, eredményesebbé tétele, különös tekintettel a beszédértés hatékonyabb fejlesztésére (a mérések alapján). Feladat: Az SNI és BTM tanulók szakvélemény alapján történő logopédiai ellátásának megszervezése. 5.5. Pályaválasztási tanácsadás Cél: Az ellátás beindítása, amennyiben a Hunyadi János Közoktatási Intézménnyel a kistérségi normatíva átutalásáról együttműködési megállapodás születik Feladat: Az ellátás anyagi és szakmai oldalának feltérképezése, biztosításának előkészítése Határidő: 2011. december Felelős: 10
6. Közös tagintézményi célok A TÁMOP 3.1.6-11/2 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében c. pályázat megírásában segítségnyújtás. 6.1.Cél: Belső kontroll funkciók erősítése; Feladat: A tanulók önfegyelmének megalapozása a viselkedésszabályozáshoz elengedhetetlen pszichikus funkciók (pl.: testséma, térbeli orientáció, szenzoros integráció, szenzomotoros és pszichomotoros koordináció, önismeret, reális önértékelés, önbizalom, teljesítménymotiváció, kritikai gondolkodás) fejlesztése útján. Eljárás: A feladatoknál említett funkciók fejlesztése során fokozatosan mind nagyobb teret adni a fejlesztő tevékenységek gyermek általi kiválasztásának; az önálló tevékenységnek; ill. az elvégzett tevékenységekre vonatkozóan a társak ellenőrzésének, értékelésének, majd az egyes gyermek önellenőrzésének, saját teljesítménye értékelésének. Sikerkritérium: A tanuló váljon képessé arra, hogy reálisan felmérje saját lehetőségeit, kompetenciáit; pozitív önértékelése révén vállalkozzon kihívást jelentő feladatokra; a feladatvégzés során tanúsítson mind nagyobb önállóságot; váljon igényessé saját teljesítményével szemben; az esetleges kudarcokat megfelelő toleranciával tudja kezelni. 6.2.Cél: szóbeli, írásbeli önkifejezés megalapozása. Feladat: A jó színvonalú szóbeli és írásbeli önkifejezéshez szükséges nyelvi készségek fejlesztése valamennyi nyelvi szinten (szótagok, szavak, különféle szerkezetű mondatok, végül szöveg). Szókincs bővítés, mondatszintézis, grammatizmus kialakítása, szóbeli szövegalkotás fejlesztése Eljárás: Nyelvi szintézisfeladatok gyakori alkalmazása a fenti nyelvi szintek mindegyikén (a fokozatosságot betartva, pl.: adott elemekből összeállítás; hiányosan adott rész kiegészítése; minta alapján önálló szó-, mondat-, szövegalkotás, stb.): kezdetben analógiás úton, később a mind önállóbb nyelvi kreativitás (esetleg originalitás) irányába hatóan; szóbeli, majd írásbeli tevékenységek során. Szómagyarázat, szógyűjtéses feladatok, megfelelő toldalékok alkalmazása, mondatalkotás képekről kérdések segítségével, önállóan, önálló szövegalkotás képekről Sikerkritérium: Bővüljön a tanuló passzív és aktív szókincse; váljon könnyedebbé szótalálása; szóban és írásban alkalmazzon szerkezetileg fejlettebb mondatokat; enyhüljenek, ritkuljanak 11
nyelvhelyességi hibái; gondolatait mind folyamatosabban és árnyaltabban legyen képes kifejezni. 6.3.Cél: Illem, viselkedéskultúra javítása. Feladat: A helyes viselkedés kialakítása. Megismertetni a tanulókkal az alapvető illemszabályokat, az egymás közötti és a felnőttekkel szembeni viselkedési normákat. Eljárás: Házirend ismerete, a délutáni fejlesztő foglalkozások rendjének megbeszélése a tanulókkal. -A tagintézményeknél használt jutalmazó és elmarasztaló eszközök egységes alkalmazása. Határidő: Folyamatos Felelős: Mindenki Sikerkritérium: Javul a tanulók viselkedéskultúrája. Cél: Szülői kapcsolatok erősítése-a fejlesztés hatásainak növelésére. Feladat: Tagintézményi fogadóóra rendszer kialakítása Eljárás: Szülők tájékoztatása az aktuális fogadóóra időpontjáról, a problémás tanulók szüleinek behívása Határidő: 2011/2012. tanévben félévente Sikerkritérium: A szülői kapcsolatok erősítésével a fejlesztés hatásai növekednek. Folyamatos feladatok: Kapcsolattartás az ellátott intézmények és tagintézmények tagintézményvezető igazgatóival, tagintézmény vezető- helyetteseivel. Tájékoztatás az intézményegység munkájáról értekezletek alkalmával az iskolavezetés, a tagintézmény-vezető igazgatók, szülők, pedagógusok számára. Felelős:, mindenki Vizsgálatok, kontrollvizsgálatok, szakvélemények, igazgatói határozatok intézése, ezekről tájékoztatás a pedagógusok felé. Felelős: mindenki Kapcsolattartás fenntartása a gyermekpszichiátriai intézményekkel (Szeged, Békéscsaba, Orosháza, Gyula) Felelős: Kapcsolattartás a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottsággal, a Nevelési Tanácsadóval Felelős: Munkaértekezletek: szükség szerint, általában havi egy alkalommal Felelős: Tagintézményi fogadóórák tartása félévente Felelős:, mindenki Helyettesítések szervezése Felelős: Jelenléti ívek ellenőrzése, külső szakember által ellátott tanulókkal kapcsolatos teljesítményigazolások intézése. Teljesítményigazolások intézése, egyeztetés a gazdasági csoporttal a havi számlázásokról. Felelős: 12
A szülők megfelelő időközönként történő tájékoztatása gyermekük fejlődéséről Felelős: mindenki Intézményi pályázatok írásában részvétel. Felelős:, mindenki Óralátogatás 1 alkalommal minden kollégánál Felelős: Puskás Tiborné 13
Feladatterv Pedagógiai Szakmai és Egységes Szakszolgálati Tagintézmény Tevékenység Hónap Nap Felelős 1. Felelős 2. Felelős 3. A PSZ és ESZT átköltözése a TMKIT Székhelyére aug. Tantestületi alakuló értekezlet Kapcsolatfelvétel a Nevelési Tanácsadó vezetőjével a aug. 22. BTM-es tanulóink ellátásáról Tantestületi értekezlet (órarendek, SNI, BTM, nyilvántartás, ellátás együttműködési szerződések alapján) aug 23.24.25.. Tantestületi értekezlet (órarendek, SNI, BTM, nyilvántartás, ellátás) az Önkormányzat, a Főigazgató, a Főigazgató aug. 25.. helyettes részvételével Egyeztetés a tagintézmény-vezető igazgatókkal (SNI, aug. BTM, gyógytestnevelés) szept. 29-31. A tagintézményi kapcsolattartó gyógypedagógusok részvétele a tagintézményi nyitó értekezleteken aug. A tagintézményi osztályfőnökökkel, valamint pedagógusokkal 27-30. az SNI-s és BTM-es tanulókkal kapcsolatos doku- mentációk vezetésének egyeztetése. Az iskolapszichológusok munkabeosztásának megtervezése. Egyeztetés az iskolavezetéssel a Gimnázium iskolapszichológiai ellátásáról A Kistérség fejlesztő pedagógusai munkaközösségi foglalkozásainak megtervezése, munkatervének megírása és beillesztése a PSZ és ESZT munkatervébe A TÁMOP 3.1.5. Pedagógus továbbképzés pályázattal kapcsolatos tennivalók (beiratkozás, konzultációk, szállás, 50 %-os munkaidő kedvezmény biztosítása, munkaköri leírások stb.) Gyógytestnevelés beindítása, a tanulók felmérése, csoportokba osztása, foglalkozási tervek, naplók, órarend. Kapcsolatfelvétel a testnevelő tanárokkal, osztályfőnökökkel, szülőkkel. SNI BTM és logopédiai foglalkozások beindítása, órarendek megtervezése, egyeztetés a tanulók órarendjével aug. 30. 2011/2012. Puskás Tiborné mindenki mindenki mindenki aug. 30. Puskás Tiborné munkaközösség vezető aug. 31. aug. szept. 31-01. Nagy Judit Bozsoky István Gyógypedagógusok Bagaméri Andrásné 14
Tanévnyitó értekezlet: Tagintézményi feladatok, munkaterv, törvényi változások aug.. 30. 10.00 h Puskás Tiborné Részvétel a PP, és az IMIP megírásában aug Puskás Tiborné TMKIT értekezlet Tűzvédelmi, munkavédelmi, balesetvédelmi oktatás Gimnázium igazgató, főigazgató helyettes, VM tagintézmény-vezető helyettes, munkaközösség vezetők megválasztása PSZ és ESZT bemutatkozása szept. 01. A TÁMOP 3.1.6-11/2 Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények által nyújtott szolgáltatások fejlesztése és a szolgáltatást támogató eszközök beszerzése a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása érdekében c. pályázat megírásában segítségnyújtás BM Tudásház és Könyvtár tanévnyitó rendezvényén részvétel Rehabilitációs foglalkozások munkatervének elkészítése, bemutatása szept. 15-ig szept. 02. szept. 30. Munkaegészségügyi vizsgálat szept. 05. Segítségnyújtás és egyeztetés az október 1-i statisztika elkészítéséhez Táncsics Didact Előadás szervezése Nevelési értekezlet nov.. Félévi értekezlet Féléves munkánk értékelése, tapasztalatok okt. mindenki mindenki Puskás Tiborné nov. 16. jan. Puskás Tiborné 15
A folyamatos teendők ellátása, tapasztalatok értékelése, márc. ápr. beépítése a munkába. máj. mindenki A partneri mérések eredményei alapján intézkedési terv továbbvitele, a feladatok végrehajtása. Határidő: az intézkedési tervek időbeli szakaszolása szerint. A jövő évi munka tervezése. Tanévzáró értekezlet Éves munkánk értékelése A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői Bizottság felé a 2010/2011-es tanévben kontrollvizsgálatra váró tanulók névsorának megküldése tagintézményenként. Naplók lezárása, záradékolás. A BTM-es, SNI-s és gyógytestnevelés naplók ellenőrzése. Összefoglaló készítése az IMIP működtetéséről, melyet a fenntartónak és a szülői szervezetnek át kell adni Az egyes célok megvalósítását szolgáló feladatok beépítése a 2011/2012. évi munkatervbe (IMIP) jún. jún. 15. mindenki jún. 15. Puskás Tiborné tanév vége aug. 30. Orosháza, 2011. augusztus 30. tagintézmény-vezető igazgató 16
Tanmenetek készítése, ellenőrzése A tanmenetek készítésével kapcsolatos alapkövetelmények: SNI, BTM fedőlap: Egyéni fejlesztési terv, tanév, tanuló gondozási száma, adatai (születési év, hó, nap, anyja neve), tagintézménye, foglalkoztatás típusa, gyakorisága (heti), egyéb fejlesztések (ki, mit, hol, mennyit), fejlesztési területek a tanmenet készítőjének megnevezése dátum Gyógytestnevelés: az tagintézmény-vezető jóváhagyása az anyag pontos beosztása hónapokra bontva fedőlap: Gyógytestnevelés tanmenet, tanév, csoportnévsor diagnózissal, csoport tagintézményi megnevezése (II/A alsós, II/a felsős), heti óraszám, foglalkozások helye, ideje a tanmenet készítőjének megnevezése dátum az tagintézmény-vezető jóváhagyása az anyag pontos beosztása alsós és felsős csoportonként tanórákra bontva, a II/B-II/C csoportnál tanulók diagnózisa szerint tanulóra és tanórákra bontva Speciális követelmények: az elmúlt tanév végi mérések és a tanév eleji mérések eredményei Szempontok: a követelményeknek való megfelelés. Szakmai kifogás esetén a tagintézmény-vezető igazgató javíttat. Ezt követően jóváhagyja a tanmeneteket, szeptemberben majd három havonta ellenőriz. A tanmenetek leadásának határideje: szeptember 30. 17