Kutató Gyerekek Tudományos Konferenciája (KGYTK) 1. A KGYTK országos tanulmányi és tehetséggondozó verseny szabályzata a) a verseny megnevezése Kutató Gyerekek Tudományos Konferenciája b) a verseny pedagógiai célja A tudományos diákkörben kutató gyerekek ismerjék meg a kreatív társadalmi lét elemeit, amely a tudásalapú társadalom egyik alappillére. Sajátítsák el az önálló ismeretszerzés technikáit, módszereit a tudományos ismeretterjesztés és/vagy az önálló mikro kutatásokon keresztül. Ismerjék meg a szellemi alkotás akaratpróbáló elemeit, és éljék meg annak kudarcait, sikereit. Legyen alapszintű jártasságuk a tudományok és a műveltségterületek rendszerében, ismerjék fel azok kapcsolatait, egymásra utaltságait. Sajátítsák el a tudományos diákkörben megszerzett tudásról folytatható kommunikációs formákat. Készüljenek fel szakmai reflexióra, kérdésekre és/vagy vitára, amikor a regionális és az országos Kutató Gyerekek Tudományos Konferenciákon a kutatási eredményüket bemutatják. A több mint tíz éves kutatási tapasztalat azt mutatja, hogy a tudományos diákkör az általános iskolák körében is hatékonyan működtethető. Kiemelt célunk a tudományos diákkörben a kreatív társadalmi létre nevelés. Ezen belül az a törekvésünk, hogy a diákok érdeklődési területeiknek megfelelően önműveléssel ismerjék meg, majd tanulják meg az iskolán belüli és kívüli forrásközpontok és az internet használatát. Ezt követően a megszerzett ismereteket felhasználva felkészülnek a kiselőadások tartására, megismerik a választott tudományos témát és annak aktuális problémafelvetéseit. A témáról és a tudomány által felvetett, vizsgált problémákról beszámolót készítenek a megadott formai követelményeknek megfelelően. c) a verseny kategóriái A verseny kategóriái: ca) életkor: 10-14 éves korosztály; 4-5-6.o. és 7-8.o. A verseny kategóriái: ismeretterjesztő és kutatásmódszertan kategória. Az iskolai és a regionális forduló esetén osztályonként történik az eredményhirdetés (a kategóriák megjelölésével), míg az országos döntőn a tudományterületekhez köthető műveltségterületeknek megfelelően az ismeretterjesztő és a kutatásmódszertan kategóriában. Empirikus kutatásunk azt mutatja, hogy a diákok ismeretterjesztő és kutatásmódszertani kategóriában az alábbi tudományterületeken készítenek pályamunkákat: matematika, logika, számítástudomány (Matematika és Informatika műveltségterületekben) élettudomány, fizika, kémia, orvostudomány, pszichológia (Ember a természetben műveltségterület) csillagászat és asztrofizika; földrajz; föld és űrtudományok; mezőgazdasági tudományok (Földünk és környezetünk műveltségterület) demográfia; történelem; jogtudományok; közgazdaságtudomány; pedagógia; politikatudomány; filozófia tudomány (Ember és társadalom műveltségterület) szociológia; etika; antropológia; pszichológia; műszaki tudományok (Életvitel és gyakorlat műveltségterület) nyelvészet; művészet- és irodalomtudomány Anyanyelv és irodalom Idegen nyelv műveltségterületek
1. Ismeretterjesztőalkotás Ismeretterjesztő alkotásnak tekinthetjük azt a pályamunkát, amely a tudomány számára nem tartalmaz új ismeretet. A diákkörben a gyermek felfedezi a számára ismeretlen tudományos ismereteket, amelyeket ismeretterjesztő folyóiratokban és könyvekben, szakfolyóiratokban és szakkönyvekben, az interneten vagy más ismerethordozókon megjelenő szövegekben olvasott, vagy tapasztalati úton megfigyeléssel, méréssel, reproduktív kísérletezéssel ismert meg. Ezeket az információkat értelmezi, rendszerezi, átformálja, és közben alkotást hoz létre. A diák alkotása a tudomány által feltárt ismereteket közöl, amely többnyire szöveg formájában tárgyiasul. Az ismeretterjesztő szöveg kiterjedhet egy tudományos téma (szűkebb vagy tágabb értelemben vett) bemutatására, értelmezésére. Ezen túlmutatva bemutathat a témával kapcsolatos (mások által megfogalmazott, publikált) problémát, esetleg hipotézist is. A tanuló az ismeretterjesztő szöveg tartalmának szemléltetéséhez készíthet vagy átvehet mástól ábrát, táblázatot, grafikont, diagramot, térképet, modellt, makettet, szórólapot, plakátot, kiadványt, elektronikus prezentációt stb. Ha az ismeretterjesztő alkotás tapasztalati megismerés útján jön létre, akkor annak szemléltetése tárgyiasulhat a megfigyeléseket rögzítő feljegyzésekben, rajzban, ábrában, fényképek sorozatában; a méréseket összegző táblázatban, grafikonban, diagramban; a kísérletek jegyzőkönyveiben stb. Az ismeretterjesztő szöveg a valamely tudományterületen belül feltárt témát mutatja be a diákköri munkát végző gyermek tudásszintjén. Az ismeretterjesztés szakkifejezéseket tartalmazhat, és azok jelentéseit, összefüggéseit értelmezi, magyarázza a készítője. Ezekhez az értelmezésekhez hivatkozásokat, idézeteket használ, melyek forrásai: szótárak, lexikonok, enciklopédiák, ismeretterjesztő folyóiratok és ismeretterjesztő könyvek. A szöveg tartalmának szemléltetéséhez többnyire a felhasznált forrásokból vesz át illusztrációkat, de megjelenhet benne a saját készítésű is. A szemléltetés nagyobb horderejű alkotássá is kinőheti magát, mint pl.: egy híd makettje; valamely történelmi csata diorámája; egy múzeumi kiállításról készült kiadvány; egy fizikai jelenség modellje stb. (KISS 2010.) 1. 2. Kutatásmódszertani elemet tartalmazó alkotás A kutatásmódszertani elemeket tartalmazó alkotás túlmutat az ismeretterjesztő alkotáson, mert az ismeretterjesztésen felül a bemutatott probléma megismeréséhez, megértéséhez a gyermek a kutatásmódszertani elemek segítségével információkat gyűjt. Ehhez a tudományterületnek megfelelő kutatási módszereket használ fel. A kutatásmódszertani eszközök alkalmazásához irányadó szakirodalmak (KISS 2010) 2 : - a kutatásmódszertan általános megismeréséhez Tomcsányi Pál: Általános kutatásmódszertan 3 c. könyve; - a társadalomtudományok módszertanához Babbie, E.:A társadalomtudományi kutatás gyakorlata című munkája 4 ; - a természettudományok módszertanához Farkas Gyula Varga Tibor: A természettudományos kutatás menete, módszerei és technikája 5 c. műve; - a pedagógiai kutatás módszertanához a Falus Iván szerkesztette Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe 6 c. könyv; 1 Kiss Albert (2010): Tudományos diákkör az általános iskolákban A diákkör létrehozása és működtetése. Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda, Zalabér, 82-85. p. 2 Kiss Albert i. m.: 87-92.p 3 Tomcsányi Pál (2000): Általános kutatásmódszertan. Budapest, Szent István Egyetem.. 4 Babbie, E. (2001): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest, Balassi Könyvkiadó.,. 5 Farkas Gyula Varga Tibor (1993): A természettudományos kutatás menete, módszerei és technikája. Budapest, Gondolat Kiadó.,. 6 Falus Iván (2004): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest, Műszaki Könyvkiadó..
- a kutatásmódszertani elemeket tartalmazó pályamunkák készítéséhez Kiss Albert: Tudományos diákkör az általános iskolában A diákkör létrehozása és működtetése 7 c. könyv; - a természettudományos mikrokutatásokhoz Kiss Albert: Alkottató természettudományi pedagógia 8 c. kiadványa; d) a verseny jellege, részei A versenyre a tanulók írásbeli pályamunkát készítenek elektronikus és kinyomtatott formában. A pályamunkákat bemutatják előadás formában a Kutató Gyerekek Tudományos Konferencia versenyen. e) a verseny fordulói ea) iskolai forduló, A tanulók írásos beszámolót készítenek a tudományos ismeretek gyűjtésének eredményeiről. eb) területi válogató (regionális fordulók) eba) regionális 1. forduló A tanulók pályamunkát készítenek és azt elektronikusan, valamint nyomtatottan beküldik a régióközpontokba. ebb) regionális 2. forduló A Kutató Gyerekek Tudományos Konferenciájára meghívott tanulók maximum 10-10 percben bemutatják a pályamunkájukat előadás formájában. ec) országos döntő Az országos döntőre meghívott (legfeljebb 50) tanuló rezümét készít a pályamunkájukról. A pályamunkákat és a rezüméket a Pannon Egyetem MFTK Neveléstudományi Intézetének munkatársai (minősített kutatók) értékelik, és meghallgatják a pályamunkákat bemutató előadásokat. f) a megyei, és ha szerveznek területi válogatókról történő továbbjutás feltételei, a továbbjutott versenyzők értesítésének módja, határideje iskolai forduló: Az iskola tehetséggondozó pedagógusi team (mentorok) értékeli a tudományos ismeretek gyűjtéséről készült beszámolókat. A továbbjutott tanulók értesítésének határideje: február 28. Azok a tanulók juthatnak tovább, akiknek a beszámolói alapján a megadott formai követelmények szerint készíthetőírásos pályamunka a regionális fordulóra, és akik képesek a PowerPointos előadásra. Ezeket a pályamunkákat küldik meg a régióközpontokhoz.a pályamunka beküldésének határideje: március 27. 1. regionális forduló: A beküldött pályamunkákat öt régióban értékeli a zsűri, és a legjobbakat meghívják a regionális 2. fordulókra. A zsűri az értékelést értékelő lapon végzi, amelyeket kitöltés után elektronikusan megküld a pályamunkákat beküldő iskoláknak. Az értékelés kitér a pályamunka formájára, tartalmára, valamint a 2. regionális fordulóra történő meghívásra is. Emellett az értékelés során besorolják a pályamunkákat az ismeretterjesztő vagy kutatásmódszertan kategóriába.a 2. regionális fordulóra továbbjutott tanulók értesítésének módja e-mail, határideje: 2013. április 03. 2. regionális forduló: A zsűri régiónként meghallgatja a pályamunkák PowerPointtal történő előadásokat. Az előadással és a pályamunkával kapcsolatosan kérdést tesznek fel a régió koordinátorai, amelyre a tanulók reflektálnak. A zsűri összesíti a pályamunkák, az előadások és a reflexiók értékelését, valamint segít besorolni a pályamunkákat a megfelelő tudományterületbe és műveltségterületekbe. Régiónként maximum 10-10, azaz 50 pályamunka juthat tovább az országos döntőre. Az országos döntőre továbbjutott tanulók értesítése a regionális KGYTK napján, a rendezvényt lezáró eredményhirdetéskor történik. Zalabér, 2013. április 7 Kiss Albert (2009): Tudományos diákkör az általános iskolákban- Zalabér szerepe az első tíz évben. Zalabér Pápa, Pannon Egyetem ÉKP Országos Központja., 2009.102.p 8 Kiss Albert (2011): Alkottató természettudományi pedagógia. Zalabér, Zalabéri Általános Iskola és AMI, Tehetségpont, Zalabér 2011.
15.;Balamzújváros, 2013. április 16.; Karancslapujtő, 2013. április 17.; Százhalombatta, 2013. április 17.; Osztopán, 2013. április 19. országos döntő: Az országos döntőre meghívott pályamunkát a Pannon Egyetem MFTK Neveléstudományi Intézetének munkatársai (minősített kutatók) értékelik és ellenőrzik szükség szerint korrigálják apályamunkák ismeretterjesztő vagy kutatásmódszertan kategóriába sorolását. A zsűritagok meghallgatják a pályamunkákat bemutató PowerPointos előadásokat. Az értékelés kitér aformára, a tartalomra, a kommunikációra és a kategóriába sorolásra.az eredményhirdetés az országos KGYTK napján, a rendezvényt lezáró eredményhirdetéskor történik. A zsűri összetétele a fordulókhoz: iskolai fordulón a tehetségsegítő pedagógus team (mentorok) a) tehetségsegítő pedagógusok b) a tudományos diákkört működtető felkészítő pedagógusok tagjai regionális fordulón a KGYTK regionális zsűri a) a másik régió koordinátora b) legalább egy minősített kutató a régión belül c) a PE képviselője d) megyei könyvtár vagy megyei múzeum képviselője e) NYIK-ben járatos pedagógus országos döntőn a) a KGYTK védnöke, b) a KGYTK országos koordinátora, c) a PE által felkért minősített kutatók a műveltségterületekbe sorolt pályamunkák tudományágainak megfelelően g) az országos döntőben részt vevő versenyzők maximális létszáma Az országos döntőre maximum 50 pályamunka (régiónként 10-10 továbbjutó) kaphat meghívást h) a nevezés módja, a nevezési lap A nevezés elektronikusan történik a nevezési lap kitöltésével és a www.kgytk.zalaber@gmail.com e-mail címre történő megküldésével.
Jelentkezési lap a KGYTK 2012/13 tehetséggondozó versenyre 1. A tanuló 1.1. neve: 1.2. osztálya: 1.3. e-mail címe: 1.4. hányadik éve vesz részt a KGYTK munkában: 2. A tanuló iskolájának 2.1. neve: 2.2. levélcíme: 2.3. megyéje: 2.4. e-mail címe: 3. A mentorpedagógus 3.1. neve: 3.2. képesítése: 3.3. e-mail címe: 3.4. hány éve végez mentori munkát: 4. A pályamunka 4.1. várható témája: 4.2. tudományágba sorolása: 4.3. várható kategóriába sorolása: A jelentkezési lapot kérjük a KGYTK.zalaber@gmail.com e-mailcímre megküldeni Nevezési határidő:2012. december 15. i) a versenyző vagy intézménye által fizetendő díjak,úgymint a nevezési díj, a megyei és ha szerveznek a területi fordulón való részvétel díj, a részvételi díj (szállás, ellátás) a döntő fordulóra,valamint ezek mértéke, továbbá annak megjelölése,hogy a fizetés tanulónként vagy csapatonként,iskolánként értendő-e, valamint a díjak fizetésének módja. Nincs nevezési díj. j) a verseny témája ismeretanyaga,a felkészüléshez felhasználható irodalom ja) A verseny témája, ismeretanyaga, felkészüléshez felhasználható irodalom: A verseny témáját és ismeretanyagát a pályázók bármely tudományos érdeklődési körei, területei határozzák meg. Ezeket a pályázónak a magyar tudomány aktuális kutatási eredményeihez és/vagy releváns problémáihoz kell hozzárendelni. A választott téma kifejtését, a témához kapcsolódó ismereteket, részben önálló (a mentortanár segítésével történő) kreatív ismertgyűjtéssel lehet elvégezni. Az ismeretgyűjtést elektronikus és nyomtatott információhordozók segítségével végezheti a tanuló. Felhasználható irodalom a témával és a tudományterülettel adekvát: - iskolán belüli és kívüli ismerethordozók: ismeretterjesztő irodalmak, bibliográfiák, tudományos szakfolyóiratok, tudományos szakkönyvek, lexikonok, szótárak, enciklopédiák, internetes folyóiratok, tudományos weboldalak. - iskolán kívüli információs bázisok: könyvtár, múzeum, levéltár, természetvédelmi terület, kutatóhelyek stb. Felhasználható adekvát empirikus adatgyűjtés: megfigyelés, mérés, kísérlet, kérdőíves adatgyűjtés, terepmunka stb.
jb) A felkészítéshez használható szakirodalom pedagógusoknak - Kiss Albert: Tudományos diákkör az általános iskolákban Zalabér szerepe az első 10 évben. Pannon Egyetem ÉKP Országos Központja és Zalabéri Általános Iskola, Zalabér, 2009. - Kiss Albert: Tudományos diákkör az általános iskolákban A diákkör létrehozása és működtetése, Zalabéri Tehetségpont, Zalabér, 2010. - Kiss Albert: Alkottató természettudományi pedagógia az általános iskolában - módszertani lehetőségek útmutatója. Zalabéri Tehetségpont, Zalabér, 2011. - Kiss Albert: A természetismeret alkottató tantárgypedagógiája Hogyan segíthetjük a szubjektív alkotást tanórán? In: Lehetőségek és alternatívák a Kárpát-medencében Módszertani tanulmányok, Kaposvári Egyetem, 2011. (351-356.p) k) a fordulók feladatainak rövid ismertetése ka) az iskolai forduló feladatai 1. nevezd meg a tudományos érdeklődési körödet 2. részletezd az érdeklődési köröd témáit 3. a témáidat rendeld hozzá tudományterület(-ek)-hez 4. gyűjts információkat a témáidhoz elektronikus és nyomtatott információhordozók segítségével 5. fogalmazz meg, a gyűjtött ismereteid alapján, problémákat, kérdéseket 6. készíts elektronikus formában, Word dokumentum, beszámolót a munkádról 7. tarts előadást PowerPoint formában az iskolád tudományos diákkörében a beszámolódról kb) az 1. regionális forduló feladatai 1. Készítsd el a tudományos pályamunkád az alábbi formai és tartalmi szempontok szerint 1.1. formai szempontok a) Aszövegszerkesztést Word programmal, 12-es betűnagysággal, Times New Roman betűtípussal,1,5-ös sortávolsággal, sorkizárással végezzék, valamint szúrjanak be oldalszámota jobb alsó sarokba. b) Acímlapon szerepeljen az előadás címe (és alcíme, ha van), a készítő diák neve, osztályaés iskolája, a felkészítő pedagógus neve, a készítés évszáma. c) Atartalomjegyzék beszúrásakor legfeljebb 4 szintű címleírás legyen, és a sablon formátumotalkalmazzák. A tartalomjegyzék a címlap utáni oldalon szerepeljen. d) Amásoktól szó szerint átvett szövegrészeket idézőjellel jelöljék! Lábjegyzetben vagyvégjegyzetben közöljék azoknak a könyveknek, folyóiratoknak, internetes forrásoknak,egyéb műveknek a címleírását, amelyekből idéztek! A hivatkozásban oldalszám szerintjelöljék meg, honnan vették át a szöveget! Ugyanez a teendő, ha képeket, ábrákat táblázatokat,egyéb illusztrációkat vesznek át más forrásból. e) A terjedelem az illusztrációkkal és mellékletekkel együtt 30 oldal lehet. 1.2. tartalmi szempontok 1.2.1. ismeretterjesztő kategória a) Acím egyértelműen utaljon a pályamunka témájára. b) Abevezető tartalmazza a téma bemutatásának indítékát, tegye egyértelművé a témakörülhatárolását, utaljon az információgyűjtés módjára, a felhasznált információs központokra,és indokolja a téma fontosságát. c) Atéma bemutatása Feleljen meg az ismeretterjesztő tudományos szöveg jellemzőinek (a téma megnevezésének,a téma kifejtésekor a szakszóhasználat kívánalmainak, a lényeges fogalmak és tételmondatok kiemelésének, ok-okozati kapcsolatok egyértelműségének, a következtetésnek).az ismeretterjesztő szöveg kiterjedhet a témával kapcsolatos (a kutatókáltal megfogalmazott, publikált) probléma és probléma lehetségesmegoldásainak bemutatására is. Az ismeretterjesztő szövegben élesen különüljenek el a saját szövegek és az átvettszövegrészletek, idézetek. Az idézetek legyenek dőlt betűvel kiemeltek, idézőjellel ellátottakés az idézetet követően zárójelben szerepeljen a szerző neve és az írásánakévszáma. Internetes forrás esetén a forrás címe és a letöltés ideje is. A téma bemutatásának egységei mutassanak tartalmi koherenciát!
d) Az illusztráció kapcsolódjon a szöveg tartalmához, erősítse meg és tegye egyértelművé aszövegben közölt ismereteket. Legyen egyértelmű a saját készítésű és az átvett illusztrációközti különbség. Az illusztrációhoz tartozzon sorszám, cím és a forrás megnevezése! e) Az összegzés foglalja össze a téma kifejtésének eredményességét! Foglaljon állást arról,hogy a szerző elérte-e a kitűzött célját, és utaljon a téma mélyebb megismerésének, kifejtéséneklehetőségeire, folytatására! f) A felhasznált irodalom tartalmazza a szerző nevét, a művének címét, a kiadás helyét,évszámát és az oldalszámot! A felhasznált irodalomban különüljenek el a nyomtatott ésaz elektronikus források egymástól! g) Mellékletek: Az ismeretterjesztő szöveg kiegészítői, nagyobb alkotások (mint pl.: egy hídmakettje; valamely történelmi csata diorámája; egy múzeumi kiállításról készült kiadvány;egy fizikai jelenség modellje; a témához kapcsolódó kiadvány; fényképek; ábrákstb.) kerüljenek mellékletként az alkotáshoz. A mellékletek kapjanak sorszámokat, és azismeretterjesztő szövegben megfelelő módon utaljon rájuk a szerző! Az ismeretterjesztő pályamunka értékelő táblázatát lásd 1. mellékletben 1.1.1. kutatásmódszertan kategória a) Acím egyértelműen utaljon a pályamunka témájára, alcím segítségével a kutatást jellemző konkrét körülményekre (idő, hely, érintett vagy közreműködő személyek), alkalmazott kutatási módszerre és/vagy a gyermek által létrehozott tárgyiasult produktumra. b) Abevezető tartalmazza a pályamunka készítésének indítékát, tegye egyértelművé a pályamunka egységeit, utaljon az alkalmazott kutatási módszerekre és a pályamunka készítésének folyamatára, valamint indokolja a téma és a pályamunka fontosságát c) Atéma bemutatása A témát helyezze el a szerző a tudományok rendszerében, és fogalmazza meg lényegre törően a tudomány állásfoglalását a témáról! A szövegben élesen különüljenek el a saját szövegtől az átvett szövegrészletek, idézetek! Az idézeteket dőlt betűvel emeljék ki, idézőjellel jelöljék, és az idézetet követően zárójelben szerepeljen a szerző neve és a kiadás évszáma! Internetes forrás esetén a forrás címe és a letöltés ideje is. A téma bemutatásának egységei mutassanak tartalmi koherenciát! d) Apályamunka célkitűzésének leírása tartalmazza a kutatásmódszertani eszközök alkalmazásának célját, és azt is, hogy a szerző mely tudományos témát, vagy releváns tudományos problémát vizsgálja, mely tudományos probléma megoldási lehetőségeit keresi. e) A téma ismerethátterének bemutatása terjedjen ki a kutatók által feltárt, publikált elméleti (pl.: könyvtármunka, forráskutatás, műelemzés, modellezés stb.) és/vagy tapasztalati (pl.: megfigyelés, vizsgálat, mérés, kísérlet, kérdőíves adatgyűjtés stb.) megismerés eredményeinek leírására, ennek során mutassa be a szerző, hogy mit olvasott eddig a témájáról: kik vizsgálták, milyen módszereket alkalmaztak, milyen eredményeket mutattak fel, azokat mikor publikálták, létrejött-e a munkájuk eredményeként találmány, újítás stb. f) Az ismeretháttérben kibontakozó kérdés vagy probléma egyértelmű megfogalmazása, értelmezése; g) A gyermek előzetes válasza a felvetett kérdésre vagy feltevése (munkahipotézise) a probléma lehetséges megoldására; h) A saját kutatás során megismert és alkalmazott kutatási módszer(ek) bemutatása és az alkalmazás folyamatának ismertetése; i) Az alkalmazott kutatási módszer révén szerzett kutatási eredmények (adatok, tények, tapasztalatok) rendszerezett leírása és értékelése; j) Előnyt jelent az ismeretháttér, a kutatási módszer(ek) és az eredmények bemutatása során az illusztráció alkalmazása a szövegben: képek, ábrák, táblázatok, diagramok stb. (A z átvett illusztráció forrását fel kell tüntetni! k) Összegzés, önreflexió: ez a rész foglalja össze a kutatás eredményét. Foglaljon állást arról, hogy a szerző elérte-e kitűzött célját, és utaljon a téma mélyebb megismerésének, kifejtésének, a munka folytatásának lehetőségeire! l) Hivatkozás: A pályamunka összeállításakor számozott lábjegyzetekben hivatkozzon az átvett szöveg (idézet), az ábra, a kép forrására! A lábjegyzet tartalmazza a szerző nevét, a művének címét, a kiadás helyét, évszámát és az oldalszámot, amelyen az átvett rész található. (Internetes forrás esetén a forrás címét és a letöltés idejét.) m) A felhasznált irodalomban különüljenek el egymástól a nyomtatott és az elektronikus források!
n) Mellékletek: A kutatási módszerek alkalmazásakor keletkező dokumentumok (adatlap, kérdőív, táblázat, grafikon, ábra, fénykép, rajz, diagram stb.) kerüljenek mellékletként a pályamunka végére! A mellékletek kapjanak sorszámokat, és a pályamunka szövegének megfelelő helyén történjen rájuk utalás! A kutatásmódszertan pályamunkák értékelő táblázatát lásd a 2. mellékletben 1.2. beküldési cím 1.2.1. Nyugat-Dunántúl régió, Zalabér 1.2.1.1. Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda 1.2.1.2. postacím: 8798 Zalabér, Hunyadi u. 2. 1.2.1.3. e-mail: kgytk.zalaber@gmail.com 1.2.2. Budapest környéke régió, Százhalombatta 1.2.2.1. Arany János Általános Iskola és Gimnázium 1.2.2.2. postacím: 2440 Százhalombatta, Szent István tér 1. 1.2.2.3. e-mail: kgytk.szazhalombatta@gmail.com 1.2.3. Dél-Dunántúl régió, Osztopán 1.2.3.1. Illyés Gyula Általános Iskola és Óvoda Osztopáni Tagiskolája 1.2.3.2. postacím: 7444 Osztopán, Fő u. 22. 1.2.3.3. e-mail: kgytl.osztopan2@gmail.com 1.2.4. Duna-Tizsa köze régió, Karancslapujtő 1.2.4.1. Mocsáry Antal Körzeti Általános és Művészeti Iskola 1.2.4.2. postacím: 3182 Karancslapujtő, Rákóczi út 70. 1.2.4.3. e-mail: kgytk.karancslapujto@gmail.com 1.2.5. Tiszántúl régió, Balmazújváros 1.2.5.1. Balmazújvárosi Általános Iskola 1.2.5.2. postacím: 4060 Balmazújváros, Hortobágyi u. 12. 1.2.5.3. e-mail: kgytk.balmazujvaros@gmail.com 1.3. beküldési határidő 1.3.1. regionális forduló 1-re a pályázatokat 2013. március 27-ig kell megküldeni elektronikusan és 2 példányban nyomtatottan A beküldött pályamunkákat a regionális zsűrik értékelik, és a legjobbakat meghívja a regionális 2. fordulóra. Az értékelést értékelő lapon végzik, amelyeket elektronikusan megküldi a pályamunkákat beküldő iskoláknak. Az értékelés kitér a pályamunka formájára, tartalmára, valamint a 2. regionális fordulóra történő meghívásra is. Emellett az értékelés segít a megfelelő kategóriába sorolni a pályamunkát. kc) a 2. regionális forduló feladatai: 1. Mutasd be a pályamunkád PowerPointos előadás formájában 1.1. az előadás ideje maximum 10 perc 1.2. a PowerPointos diák száma maximum 15 dia 1.2.1. az 1. dia tartalmazza 1.2.1.1. tanuló nevét, osztályát 1.2.1.2. iskolája és felkészítő pedagógusának (mentorának) nevét 1.2.1.3. a pályamunka címét 1.2.1.4. az utolsó dia tartalmazza a felhasznált forrásokat címleírással 2. Készülj fel arra, hogy az előadásod után a regionális KGYTK koordinátora kérdést tesz fel az előadásoddal kapcsolatosan. A kérdés irányulhat: 2.1. a pályázat készítésének folyamatára 2.2. az ismeretszerzés módjára 2.3. a pályamunka tartalmára Az előadások értékelő táblázatát lásd a 3. és 4. mellékletben
kd) az országos döntő feladatai: 1. Készíts rezümét a pályamunkádhoz. 1.1. formai szempontok 1.1.1. A szövegszerkesztést Word programmal, 12-es betűnagysággal, Times New Roman betűtípussal, 1,5-ös sortávolsággal, sorkizárással végezzék, valamint szúrjanak be oldalszámot a jobb alsó sarokba. 1.1.2. terjedelem maximum egy oldal 1.2. tartalmi szempontok 1.2.1. a pályamunka tartalmi kivonata, összefoglalása 3500 karakter) 1.2.1.1. cím (100 karakter) 1.2.1.2. a pályamunka 1.2.1.2.1. célja (300 karakter) 1.2.1.2.2. főbb részeinek kifejtése a készítés folyamata (2000 karakter) 1.2.1.2.3. alkalmazott módszerek (200 karakter) 1.2.1.2.4. eredmények összegzése (500 karakter) 1.2.1.3. önreflexió (400 karakter) 1.3. beküldési határidő: 2013. április 30. 1.4. e-mail cím: kgytk.zalaber@gmail.com 2. Mutasd be a pályamunkád PowerPointos előadás formájában 2.1. az előadás ideje: maximum 10 perc 2.2. a PowerPointos diák száma: maximum 15 2.2.1. az 1. dia tartalmazza 2.2.1.1. tanuló nevét, osztályát 2.2.1.2. iskolája és felkészítő pedagógusának (mentorának) nevét 2.2.1.3. a pályamunka címét 2.2.1.4. az utolsó dia tartalmazza a felhasznált forrásokat címleírással 3. Készülj fel arra, hogy a zsűri az előadásodat kommunikációs szempont alapján is értékeli 3.1. kapcsolattartás a közönséggel, az illusztrációval 3.2. beszédtechnikaikultúra 3.3. a nem verbális kommunikáció adekvátsága a helyzettel l) a verseny díjai Az iskolai forduló: A résztvevők emléklapot kapnak, a helyezettek oklevelet Regionális forduló: A résztvevők emléklapot kapnak, a helyezettek oklevelet Országos döntő: A résztvevők emléklapot, a helyezettek oklevelet, a kiemeltek tárgyi jutalmatkapnak. m) a versenyrendező neve, címe, elérhetősége Zalabéri Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda 8798 Zalabér, Hunyadi u. 2. tel: 83-376-008 e-mail: www.zalaberiskola@gmail.com n) a verseny kutatói legitimálója: Pannon Egyetem MFTK NI, Pápa (2) A verseny lebonyolítását érintő rendkívüli események bekövetkezéséről jegyzőkönyvet kell készíteni. A verseny lebonyolítását érintő rendkívüli események bekövetkezéséről jegyzőkönyvet kell készíteni. A jegyzőkönyvnek tartalmaznia kell az esemény bekövetkezésének helyét, idejét, az esemény pontos leírását.
SZÖVEGES KIEGÉSZÍTÉS II. TARTALMI ÉRTÉKELÉS I. FORMAI ÉRTÉKELÉS 1. melléklet az ismeretterjesztő pályamunka értékeléséhez A tanuló neve, osztálya A tanuló iskolája (név, cím, régió) A mentorpedagógus neve A pályamunka címe ISMERETTERJESZTŐ PÁLYAMUNKA ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK PONTSZÁM 1. szövegszerkesztés 10 pont) 2. címlap 3. tartalomjegyzék 4. cím 5. bevezető 6. a téma bemutatása 6.1. a pályamunka mint ismeretterjesztő szöveg 6.2. a saját szövegek és az átvett szövegrészletek, idézetek elkülönülése, jelzése 6.3. a téma (és probléma) bemutatásának tartalmi koherenciája 6.4. a bemutatott probléma relevanciája, ha van ilyen rész 7. ha van illusztráció, melléklet 8. összegzés 9. felhasznált irodalom összes pontszám (maximális pontszám 40 pont) I. összegző vélemény 30 pont) II. korrekciós javaslat III. kérdés(ek) a pályamunkával kapcsolatosan A tanuló neve, osztálya A tanuló iskolája (név, cím, régió) A mentorpedagógus neve A pályamunka címe KUTATÁSMÓDSZERTANI KATEGÓRIÁBA SOROLT PÁLYAMUNKA
TARTALMI ÉRTÉKELÉS FORMAI ÉRTÉKELÉS 2. melléklet a kutatásmódszertan kategóriájú pályamunka értékeléséhez ÉRTÉKELÉSI SZEMPONTOK PONTSZÁM 1. szövegszerkesztés (Maximum 10 pont) 2. címlap 3. tartalomjegyzék 4. cím 40 pont) 5. bevezető 6. a téma bemutatása 6.1. a téma elhelyezése a tudományok rendszerében 6.2. a pályamunka mint tudományos szöveg 6.3. a saját szövegek és az átvett szövegrészletek, idézetek elkülönülése 6.4. a téma bemutatásának tartalmi koherenciája 6.5. a pályamunka célkitűzésének leírása 6.6. a téma ismerethátterének bemutatása 6.7. a gyermek által megfogalmazott kérdés vagy probléma megfogalmazása, értelmezése 6.8. A gyermek előzetes válasza a felvetett kérdésre vagy a probléma lehetséges megoldására (munkahipotézis). 6.9. alkalmazott kutatási módszer(ek) bemutatása 6.10. kutatási módszer alkalmazási folyamatának ismertetése. 6.11. a gyermek által alkalmazott kutatási módszer eredményeinek (adatok, tények, tapasztalatok, következtetés) rendszerezett leírása 7. Ha van az illusztráció minősége, relevanciája, az átvétel feltüntetése; 8. összegzés, önreflexió 9. Hivatkozás, felhasznált irodalom 10. mellékletek összes pontszám (Maximális pontszám 50 pont) I. összegző vélemény II. III. korrekciós javaslat kérdés(ek) a pályamunkával kapcsolatosan
Kategória a válaszadó hitelessége a válaszadás könnyedsége a kérdésre adott válasz megfelelőssége képes a pályamunkáját kommunikálni vázlatról alkot szöveget betanult szöveget mond felolvas I (Ismeretterjesztő) / K (Kutatásmódszertan) Helyszín és dátum 3. melléklet az előadás tartalmának értékeléséhez Az előadás retorikai megszerkesztettsége 9 Előadásmód kutatásmódszertani ismeretterjes ztő Reflektálás a feltett kérdésre Sorszám A tanuló neve, osztálya A pályamunka címe, kategóriába soroltsága Pl.: tartalom, érvelés, bizonyítás stb. Logikus felépítés, pl.: tartalom, témabemuta tás, kifejtés, összegzés stb. Összes pontszám 5 pont) 10 pont) 10 pont) 5 pont) 20 pont) 9 Csak az egyik oszlopban kell pontozni a pályamunka kategóriába soroltsága szerint.
Sorszám A tanuló neve, osztálya Helyszín és dátum: 4. melléklet a kommunikáció értékeléséhez A pályamunka címe, kategóriába soroltsága Kapcsolattartás a közönséggel, az illusztrációval (3 pont Beszédtechnikai kultúra (4 pont) A nem verbális kommunikáció adekvátsága a helyzettel (3 pont) Összes pontszám 10 pont)