Ádám Jenő Zeneiskola, Alapfokú Művészeti Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV

Ádám Jenő Zeneiskola, Alapfokú Művészeti Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV

Ha visszaemlékszem a nyolc évtizedet meghaladó időre, amit átéltem, azt egyetlen egyenes vonallal tudnám összekötni a mai napig... az a vonal elég feszes, nem is engedett soha. És meg lehet pendíteni, és zeng, mint egy húr. Ez a vonal a pedagógia, a tanítás. Tanítónak születtem, és tanító maradtam a mai napig. Hogy mit üzenek a mai kartársaknak? Azt, amit évtizedeken át tanítványok seregének. A zeneművészetben különleges nevelőerő rejlik. Élni kell vele, és tudni kell: hogyan! Hogy mit ér a munka? Aranylón fénylik róla Kodály minden szava. Meghagyta, mi a teendő. Követni kell. A zenére hangolt tanító legtöbbje kitűnő nevelő. A zenetanítás az elemi szinttől a legmagasabb fokig: nevelés! Ez a szellem sohasem húzódhat a módszeres simli merev rácsai mögé. Mert bár lapról olvasni hasznos dolog, ám a hangok között lélekre lelni az, ami érdemes... A zenetanítás minden mozzanata nevelő tényező. A lelkes iskolai munka, a hangszeres képzés nemcsak élményben, még technikában is nevel. A billentés százféle színe, a vonókezelés finomsága, a fúvós módolgatása, az énekszó költői árnyalása nemcsak kifelé mutató virtuozitás, hanem befelé munkáló virtuális formáló erő is. E munkában minél szélesebb kört magunkhoz ölelni, ez az elsődleges feladatunk. Elméletieskedő filozofálásban igen csak bővelkedünk. Többet ér az egészséges, céltudatos szellem, a sugárzó szeretet. E szakmában azé az első szó, aki megtörölt már egy nedves orrocskát. Olyan tanítóé, aki hivatásában következetes, őrzi függetlenségét, személyében példamutató. Olyan nevelőé, akinek nemcsak több megbecsülésre van jussa, hanem aki joggal vár bizalmat, hogy munkájában hite erősödjék. Pedagógiai optimizmus? Az! Kell hogy az legyen. A legnagyobb munkáról van szó, melynek tartalma és célja: az emberebb ember. Ádám Jenő /1971. október 27./ 2

TARTALOMJEGYZÉK Intézményi adatok, jogszabályok 5 Az Ádám Jenő Zeneiskola, Alapfokú Művészeti Iskola rövid bemutatása 6 PEDAGÓGIAI PROGRAM 8 1. Az iskolában folyó művészeti nevelés-oktatás pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 8 2. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok 10 3. Közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok 11 4. Beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységek 11 5. A tehetség és képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek 11 6. A nevelési, pedagógiai program végrehajtásához szükséges eszközök jegyzéke 13 7. A szülő, a gyermek és a pedagógus együttműködésének formái, a továbbfejlesztés lehetőségei 15 HELYI TANTERV 16 Az új tanterv bevezetésének ütemezése 1. Az egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei 16 A képzés struktúrája régi tanterv, kimenő rendszerben 16 A képzés struktúrája ú tanterv, felmenő rendszerben 20 Tananyag - régi tanterv, kimenő rendszerben 34 Tananyag - ú tanterv, felmenő rendszerben 37 Furulya 37 Fuvola 64 Oboa 98 Klarinét 127 Szaxofon 156 Trombita 187 Kürt 210 Harsona-tenorkürt-baritonkürt 234 Tuba 263 Gitár 285 Ütő 307 Zongora 338 Hegedű 367 Gordonka 391 Magánének 421 Szolfézs 434 3

Kamarazene 502 Zenekar 511 Kórus 516 Népi furulya 519 Citera 536 Népzenei ismeretek 566 Népi kamarazene 577 2. Az oktatásban alkalmazható tankönyvek 585 3. Az iskola magasabb évfolyamába lépés feltételei 586 4. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérése 587 Az ismeretek számonkérésének követelményei és formái 588 Értékelés, továbblépés 589 5. Fejlesztési tervek 590 6. Záró rendelkezések 591 7. Mellékletek 592 4

INTÉZMÉNYI ADATOK, JOGSZABÁLYOK Intézmény neve: Ádám Jenő Zeneiskola, Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosítója: 040036 Intézmény székhelye: 2310 Szigetszentmiklós Váci Mihály utca 4. Fenntartó: Szigetszentmiklós Város Önkormányzata Alaptevékenység: 85.20.20. Alapfokú művészetoktatás A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. 31. (1) Az alapfokú művészetoktatási intézményben művészeti nevelés és oktatás folyik. Az alapfokú művészeti oktatás megalapozza a művészi kifejező készségeket, illetve előkészít, felkészít a szakirányú továbbtanulásra. Az alapfokú művészetoktatási intézményben a tankötelezettség nem teljesíthető. (2) Az alapfokú művészetoktatási intézménynek - az Alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjában meghatározottak szerint - legalább hat és legfeljebb tizenkettő évfolyama van, melynek keretei között az oktatás előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamokon folyik. A tanuló az utolsó alapfokú évfolyam befejezését követően művészeti alapvizsgát tehet, az utolsó továbbképző évfolyam elvégzését követően pedig művészeti záróvizsgát tehet. Művészeti ág: Zeneművészet. Illetékességi kör: Szigetszentmiklós közigazgatási területe. Jogállás: Teljes jogkörrel rendelkező, önállóan működő költségvetési szerv. Alapító okirat kibocsátásának időpontja: 1992. október 14. Intézményvezető: Regősné Nyirő Ildikó Hatályos jogszabályok: 2012. Magyarország Alaptörvénye 1993. évi LXXIX. törvény A közoktatásról 2011. évi CXC. törvény A Nemzeti Köznevelésről 20/1997. Korm. rendelet A közoktatási törvény végrehajtásáról 27/1998. MKM rendelet Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról 229/2012. Korm. rendelet A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 20/2012. EMMI rendelet A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról Szigetszentmiklós Város Oktatási koncepciója. 5

AZ ÁDÁM JENŐ ZENEISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY RÖVID BEMUTATÁSA Az Ádám Jenő Zeneiskola 1991. szeptember 1-jén alakult meg önálló intézményként. Korábban a ráckevei zeneiskola egyik kihelyezett tagozata volt, ma Szigetszentmiklós egyetlen, önálló zeneoktatással foglalkozó alapfokú művészetoktatási intézménye, mely a három éven át az Árpád utca 32-ben működött, ma a Váci Mihály utca 4. szám alatt található. A megalakulás évében három szak oktatása kezdődött, és a város négy óvodájában kis előképzős foglalkozások indultak. Májusban vette fel az intézmény Ádám Jenő - Szigetszentmiklós egykori zeneművésze nevét. A második tanévtől további hat hangszertípussal gyarapodott a kínálat, amely jelenleg tizenkilencre bővült. Iskolánkban hegedű, gordonka, gitár, furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, trombita, vadászkürt, tenorkürt, baritonkürt, harsona, tuba, ütő hangszerek, zongora, magánének, citera, népi furulya hangszertanulás közül választhatnak az érdeklődők. Az egyéni oktatás mellett csoportos foglalkozásokra is jelentkezhetnek a tanulók, ezek: vonós zenekar, fúvós zenekar és kamarazenekar, gitár együttes, ütő kamaraegyüttes, citera együttes, kamarakórus. Beiskolázási lehetőség a város három általános iskolájából és két középiskolájából adódik, de egyre többen jelentkeznek az óvodákból a hatodik életévüket betöltött gyerekek. A növendékek nagy része ének-zene tagozatos általános iskolai tanuló. Jelenleg a zeneiskola épületén kívül két három általános iskolában, a Losonczi utca 13. szám alatt található épületben és a Városi Közösségi Házban is tanítunk. A zeneiskola mindenkori feladata az általános zenei képzés mellett a tehetséges gyerekek felkarolása, zenei pályára segítése. A zeneiskola hagyományos zenei rendezvényei a következők: Megemlékezés a Zenei Világnapról Őszi Növendékhangverseny Adventi Hangverseny - Ádám Jenő születésének évfordulójához kapcsolódva Tavaszi Tanári Hangverseny Fúvószenekari Koncert Ádám Jenő Emlékhangverseny a zeneművész halálának évfordulójához kapcsolódva Évzáró Növendékhangverseny Hangverseny a Zene Ünnepén A felsoroltakon kívül, tanév közben gyakoriak a kisebb tanszaki hangversenyek, zenei versenyek, hangverseny-, operalátogatások. 6

A fúvószenekar állandó résztvevője a városi ünnepségeknek. Egyik fő feladatuk a Szigetszentmiklósi Fanfár megszólaltatása, melyet Hargitay László, a zeneiskola egykori tanára komponált, és ajánlott fel 1998-ban Szigetszentmiklós Városnak, az 1848-as Szabadságharc 150. évfordulója tiszteletére. Igyekszünk névadónknak méltó tárgyi és zenei emlékeket állítani, kiemelkedő eredményeket elérni. - 1995-ben, az iskola ötéves évfordulóján iskolai zászlóavatásra került sor. - 1996-ban, Ádám Jenő születésének 100-dik évfordulójára ünnepi hangversenyt tartottunk a Zeneakadémián. Az évforduló tiszteletére Zsin Judit bronz domborművet készített névadónkról. - A zeneiskola 10 éves évfordulóján Kelemen Kristóf újraöntötte az Ádám sírról kétszer is eltűnt bronz lantot, bronz portré-plakettet készített, melyek a Kovács Sándor által készített fa talapzatra kerültek. - 2001-ben, névadónk születésének 105. évfordulóján megvásároltuk Szesztay Sárától Ádám Jenő bronz fejszobrát. - 2002-ben, Ádám Jenő halálának 20. évfordulóján az iskolai zászlót tűzzománcból készítette el Domján Györgyné. - 2003-ban, megemlékezve a 30 éves szigetszentmiklósi intézményesített hangszeres oktatásra, Kovács Sándor fa domborművet készített, idézve Ádám Jenő gondolatait. - 2006-ban, névadónk születésének 110.évfordulóját tíz jubileumi hangversennyel köszöntöttük. - 2007-ben Vas Viktória II. Helyen végzett az Országos Oboaversenyen. Ugyanebben az évben intézményünk elnyerte a Kiváló Alapfokú Művészetoktatási Intézmény címet. - 2008-ban Regionális Gitárversenyt rendeztünk. - 2009-ben az iskola tagja lett a Magyar Zeneiskolák és Művészeti iskolák Szövetségének. Szintén ebben az esztendőben Regionális Magánénekversenyt rendeztünk. - 2010-ben ismét Regionális Gitárversenyt rendeztünk. Rendszeres munkánkkal, a tanítással, neveléssel, a hangversenyek, versenyek, ismeretszerző előadások szervezésével, a kapcsolatok és lehetőségek szélesítésével igyekszünk zeneiskolánknak egyéni arculatot kialakítani, melynek legfőbb jellemzői: az oktatás színvonala, a megfelelő minőség minden területen, emberbaráti légkör, gyermekcentrikusság. Mindez együtt eredményezi, hogy az Ádám Jenő Zeneiskola városunk zenei központjaként működik. 7

PEDAGÓGIAI PROGRAM 1. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ MŰVÉSZETI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI Alapelvünk nyugodt, művészetek iránt fogékony, kulturált gyermekek nevelése. A zene ismerete, gyakorlása a gyermek szellemi és fizikai képességeit egyaránt rendkívül intenzíven és sokrétűen fejleszti. Harmonikusabb lelkületű, humánusabb embereket nevelhetünk azokból a gyermekekből, akik a művészetek területén is jártasak. Zenei nevelésünk célja, hogy formálja a valóság és a művészeti alkotások esztétikai megismeréséhez, érzelmi átéléséhez, értékeléséhez szükséges ismereteket, készségeket. Ezt a folyamatot nekünk, zenetanároknak kötelességünk segíteni. Célunk, hogy minden növendékünk számára örömforrássá váljék az éneklés és a hangszeres muzsika egyaránt. Törekszünk arra, hogy minél gyakrabban átélhessék a közös muzsikálás egyedüli élményét. Fontos, hogy tanulóink ismerjék a zenei írást, olvasást, értő hallgatói legyenek az igényes zenének. Meg kell alapoznunk diákjaink munkakultúráját, fejlesztve kötelességtudatukat, ki kell alakítani a rendszeres, pontos munkavégzés szokásait. Amennyiben igény van rá, tehetséges tanítványainkat felkaroljuk, és zenei pályára segítjük. Zenei programok szervezésével a szabadidő tartalmas eltöltésére irányítjuk érdeklődésüket. Városunk zenei életében igyekszünk meghatározó szerepet betölteni, előadásokkal, zenei programokkal színesítjük a település művészeti életét, segítjük a muzsikálás színvonalasabbá tételét az oktatási és kulturális intézményekben. Névadónk, Ádám Jenő örökségét hozzá méltó módon ápoljuk, tiszteletére emlékkoncerteket, kiállításokat, versenyeket szervezünk. A helyi hagyományok ápolása, Ádám Jenő és Molnár Imre zenei örökségének továbbvitele alapfeladatunk. A kultúrált zeneoktatás alapfeltétele a kultúrált környezet, egy jól felszerelt, megfelelő méretű iskolaépület. Szeretnénk növendékeinknek minden lehetőséget biztosítani ezen a területen is, hogy még eredményesebben végezhessék tanulmányaikat. 8

Igyekszünk kialakítani egy állandó, magasan kvalifikált tantestületet, mely nem csupán különálló hangszeres és elméletet oktató tanárokból áll, hanem egymás munkáját ismerő, segítő emberekből. Igény és lehetőség szerint növeljük tanulólétszámunkat, zenetanulásra alkalmas gyerekekkel bővítjük meglévő tanszakainkat. Szívesen hozunk létre újakat is, emellett szorgalmazzuk a további kamaracsoportok kialakítását. Megerősítjük zenekarainkat, egyre több lehetőséget biztosítunk fellépésekre. A zeneiskola jó hírét eredményeinkkel erősbítjük, kapcsolatainkat folyamatosan fejlesztjük. Arra törekszünk, hogy tanulóink ne csak néhány évet töltsenek el zenetanulással, hanem életük részévé váljon a muzsikálás, a tehetséges növendékek közül pedig egyre többen kerülhessenek zenei pályára. Intézményünk fejlődése eredményeként egyre intenzívebben kapcsolódunk az országos zenei vérkeringésbe. 9

2. SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉSSEL KAPCSOLATOS PEDAGÓGIAI FELADATOK A személyiség az egyedi, a különös és az általános lelki tulajdonságok összessége. (Rubinstein) A személyiségfejlesztés két alapvető szempontja: 1. a személyiség alakulása (tevékenységek, készségek, képességek, tulajdonságok és ezek együttes megnyilvánulásai) 2. a személyiség alakulása a környezettel való kölcsönhatásban A személyiség egységességére vonatkozó törvényszerűség többféleképpen is szolgálhatja a nevelési folyamat helyi tervezését. Az egyes hangszerek, az ének és az elméleti tantárgyak tanítási, tanulási folyamatában adódó nevelési lehetőségek tudatosításával, valamint a különböző hangszerek és elméleti tantárgyak tanításában, tanulásában megnyilvánuló nevelési hatások egységesítésével. A személyiség kialakulásának belső feltételrendszerét az adottságok alkotják. Erre épülnek az alapképességek: az érzékelés, az észlelés, a megismerés minden esetben értelmi tevékenység is. Az emlékezet működésének köszönhető, hogy tapasztalataink elraktározódnak. Az érdeklődés, a figyelem, az akarat fejlesztése fontos momentumok a személyiség fejlesztésében. Akkor végezhetjük eredményesen a tanulók nevelését, személyiségének fejlesztését, ha ismerjük, és folyamatosan figyelemmel kísérjük alakulását, az iskola céljainak megfelelően tervezzük, szervezzük és irányítjuk a tanuló tevékenységeit. A tanulók személyiségének sokoldalú fejlesztése érdekében: - rendszeres munkára szoktatjuk őket (készülés az órákra, otthoni gyakorlás) - önállóságra nevelünk (egy-egy zenemű önálló feldolgozása, megtanulása) - társas kapcsolatokat létesítünk (zenekarok, együttesek, csoportos foglalkozások) - városunk életében való aktív részvételre nevelünk (zenei együtteseink fellépése a város zenei rendezvényein, ünnepségeken) - a tulajdon védelmére, felelősségtudat kialakítására tanítunk (hangszerek karbantartása, állagmegóvása) - hivatástudatukat erősítjük (zenei pályára való irányítás) - lelki egyensúly kialakítására, folyamatos feszültségoldásra nevelünk a muzsika segítségével. 10

3. KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉSSEL KAPCSOLATOS FELADATOK Sok kis közössége van zeneiskolánknak, a legtöbb a szolfézs csoportokból áll. Tanáraink fontosnak tartják, hogy a csoportos órákon jó hangulatban, egymásra odafigyelve és egymást segítve jussanak el a diákok az egyre nagyobb tudás elsajátításához. A csoportos feladatok, a játékos órák főleg a kisebbeknél bírnak közösségépítő erővel. A nagyobb gyerekeknél a kamarazenélés közös öröme csapatépítő. A zenekari tagok a közös próbákon, fellépéseken válnak összetartóvá. Nagy szerepe van a mindennapi munkában az idősebb tanulók segítségének, példamutatásának. A kamaszodó lányokból és már kirepült régi növendékekből kamarakórus alakult. A nyári táborokban is szövődnek új barátságok és az iskolán kívüli programok segítségével sokat fejlődik a tanár-diák kapcsolat. Többek között emiatt szervezünk gyakran közös hangverseny-látogatást, kirándulást és játékos zenei vetélkedőket. 4. BEILLESZKEDÉSI, MAGATARTÁSI NEHÉZSÉGEKKEL ÖSSZEFÜGGŐ PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉGEK A zeneiskolába is bekerülhetnek olyan tanulók, akik beilleszkedési, magatartási nehézségekkel küszködnek. A zenetanári kollektíva feladata, hogy a csoportos és a főtárgyi órákon kellő odafigyeléssel, differenciált oktatással, személyre szabott feladatok tervezésével átsegítse ezeket a tanulókat a problémájukon. A csoportos órákon játékos feladatokkal próbáljuk a figyelmüket lekötni, érdeklődésüket felkelteni. Sokat szerepeltetve, dicsérve erősítjük önbizalmukat. Főtárgyi órán nagyobb a lehetőség a megfelelő módszer megválasztásra. Az egyéni hangszeres oktatás páratlan lehetőséget ad a közvetlenebb kapcsolat kialakítására, a feszültségoldásra, az elmélyültebb foglalkozásra. Több figyelmet tudunk fordítani a gyerek közlendőire, véleményének meghallgatására. Pótoljuk ezzel az esetlegesen hiányos szülői hátteret, de tudjuk, hogy nem lehet teljesen nélkülözni azt. 5. A TEHETSÉG ÉS KÉPESSÉG KIBONTAKOZTATÁSÁT SEGÍTŐ TEVÉKENYSÉGEK Az alapfokú művészetoktatási iskolák jellegükből adódóan tehetséggondozó intézmények. Már a növendékfelvétel is egyéni meghallgatással történik. A kiválasztáskor nem csupán a kiemelkedő zenei tehetségek számítanak, a gyermek egész személyiségét igyekszünk megismerni. A tehetség összetett, komplex képesség, a személyiség alapvető, domináns jegye. Meghatározása nehéz, objektíven alig mérhető, de értékjelző, amelynek gondozása a mi iskolatípusunk alapfeladata. A zene nagy hatással van a személyiségre, alakítóan hat a lélekre, ezért a nevelésben is nagy szükség van rá. A zenei tehetség készség formájában nyilatkozik meg a tanulás előtti korban. Ezt a készséget kell felismernünk, megvizsgálva közben a gyermek értelmi, kombinációs és asszociatív képességét, kreativitását, érzelmi reakcióit, kitartását, memóriáját, akaraterejét, aktivitását. 11

A zenei alapképességek közül megfigyelhetjük a ritmus- és metrumérzéket, a hallás pontosságát, a muzikalitást. E megfigyelések összegzése után is csak hozzávetőleges képet kaphatunk a gyermek zenei tehetségéről. Igazán csak a zenetanulás folyamán nyilvánul meg a gyermek tehetsége, tanulási tempójának és minőségének függvényében. Tehetségkutatásunk többlépcsős, szorosan összekapcsolódik a tehetség-gondozással, nincs lezárva a gyermek zeneiskolába való felvételével. Igen fontos, hogy minél hamarabb kiválasztódjanak a tehetségesebb gyerekek, mert így kezdettől fogva kiemelten foglalkozhatunk velük. Fontos, hogy a szaktanár tudása, személyisége megfelelően motiválja a különböző képességű gyerekeket. A hangszeres és elmélet tanároknak tartaniuk kell a kapcsolatot a gyerekek fejlődése érdekében. Legtehetségesebb tanulóinkat B tagozatra irányítjuk, hogy hosszabb órákon, magasabb szinten tanulhassanak. Igyekszünk minél több szereplési lehetőséget biztosítani számukra, zenei versenyekre készítjük őket. Szorgalmazzuk, hogy vegyenek részt kamaraegyüttesekben és zenekari munkában. Lehetőséget teremtünk, hogy nívós hangversenyeket, operaelőadásokat látogathassanak. 12

6. A NEVELÉSI, PEDAGÓGIAI PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK JEGYZÉKE Hangszerállomány Békasor (tempe blok) Altfurulya Basszusfurulya Bongó Brácsa Cintányér Citera Cselló Dobfelszerelés Dobok (pergő) Egyéb ritmushangszerek Elektromos zongora Fuvola Gitár Harangjáték Harsona Hegedű Kis derbouka Klarinét Konga Kürt (bariton, tenor) Marimba Menetcintányér Menetnagydob Menet-pergődob Nagy derbouka Oboa Pianínó Piccoló Szaxofon Szopránfurulya Tangó harmonika Tenorfurulya Timpani (tanuló) Trombita Tuba Üstdob Vadászkürt Vibrafon Xilorimba Zongora Tartozékok: Állványhordó táska 1 db 1 db 1 db 1 db 1 db 5 db 8 db 22 db 2 db 5 db 7 db 2 db 18 db 9 db 1 db 3 db 72 db 1 db 19 db 1 pár 7 db 1 db 1 pár 1 db 1 db 1 db 8 db 9 db 1 db 5 db 2 db 2 db 1 db 3 db 25 db 2 db 2 db 4 db 1 db 1 db 3 db 3 db 13

Békasor állvány Cintányér állvány Csellóhuzat Csellóvonó Dallamhangszer-verő Dobtok Hangszerhangoló készlet Hegedűvonó Kisdob állvány Kottatartó Lábgép Basix Metronóm Pergődob állvány Zongoraszék Felszerelések Álló tükör CD Dallamkártya Dallamkirakó DVD lejátszó DVD Episzkóp Erősítő Fényképezőgép Fénymásoló gép Hangfal Hangkazetta Hordozható kazettás, CD-lejátszós magnó Keverő Mikrofon Nyeles csörgő Nyomtató Canon fax Ötvonalas tábla Projector Ritmus és betűkottás készlet Ritmusfa Számítógép Száncsengő Színes TV Telefonkészülék Triangulum Vetítő vászon Videó kamera Videokazetta Videó lejátszó 1 db 3 db 20 db 20 db 13 pár 8 db 1 db 72 db 3 db 95 db 1 db 10 db 2 db 12 db 9 db 147 db 1 db 120 db 1 db 44 db 1 db 2 db 1 db 1 db 2 db 42 db 8 db 1 db 4 db 3 db 2 db 1 db 4 db 1 db 2 db 6 pár 4 db 1 pár 1 db 2 db 5 db 1 db 1 db 84 db 1 db 14

7. A SZÜLŐ, A GYERMEK ÉS A PEDAGÓGUS EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI, A TOVÁBBFEJLESZTÉS LEHETŐSÉGEI Igyekszünk jó kapcsolatot kiépíteni és tartani a szülőkkel. Évente kétszer tájékoztatjuk őket a zeneiskola teljes működéséről, és állandó lehetőség van a felmerülő problémák megbeszélésére. A szaktanárok folyamatosan kapcsolatban vannak a szülőkkel, bevonják őket a tanulási folyamat követésébe, ellenőrzésébe, segítésébe, gyakran a gyerekekkel együtt vitatják meg a felmerülő problémákat. Iskolánkban jól működik a Szülői Közösség, ahova minden pedagógus a saját tanszakából kér fel szülőt képviselőnek. Ez a csoport sokat segít a tanév rendezvényeinek szervezésében, hangversenyek lebonyolításában. Az Operaház, a Zeneakadémia bérletes előadásaira tanár, diák, szülő együtt jár művelődni. Házi hangversenyeinken is közösen izgulunk a sikeres produkciókért. Táborainkat, regionális versenyeinket, művészeti találkozókat közösen szervezzük és bonyolítjuk. A nyílt óráink azt bizonyítják, hogy az egyéni és a csoportos óráinkon nagyszerű légkör alakul ki, ezért növendéklétszámunk folyamatosan bővül. Igyekszünk felmérni, hogy képességeikhez mérten mit várhatunk el diákjainktól, és ennek megfelelően állítunk követelményeket eléjük. Egyre több alkalmat teremtünk arra, hogy a szülők a muzsikálásba is bekapcsolódhassanak. Szervezünk olyan hangversenyt, ahol a szülők gyermekeikkel együtt adnak elő műsorszámokat, néha a hangszeres kamarazenélésbe kapcsolódnak be, időnként a tanárokkal közösen énekelnek. Kamarakórusunkban is szép számmal jelen vannak. A tanulók képviselőik útján véleményt mondhatnak, javaslatot tehetnek az iskola életét érintő kérdésekre. Diákképviselő(k) útján részt vehetnek az érdekeiket érintő döntések meghozatalában. A tanulóközösségek dönthetnek a nevelőtestület véleménye meghallgatásával saját közösségi életük tervezésében, szervezésében, valamint diákképviselők megválasztásában. Szervezett véleménynyilvánítást az iskola igazgatója, szaktanára, a tanulók nagyobb közössége kezdeményezhet. A véleményezési jog szempontjából az iskola tanulólétszámának 25%-át meghaladó közösség minősül nagyobb közösségnek. A diákkör (szakkör, érdeklődési kör, önképzőkör) bármely formája csak akkor jöhet létre, ha azt legalább 10 tanuló igényli, az igényt a tanulók csoportja az igazgatónak írásba bejelenti és az igazgató a diákkör vezetésével foglalkozó személyt megbízza. 15

HELYI TANTERV 27/1998. (VI. 10.) MKM rendelet módosítása kapcsán, amely az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról szól. A 3/2011. (I. 26.) NEFMI rendelettel beiktatott 2. mellékletét első alkalommal a 2011/2012. tanévben megkezdett képzésekre felmenő rendszerben kell alkalmazni. E rendelet 1. mellékletében szereplő jelenlegi, régi tantervet kimenő rendszerben, az alábbi táblázat szerint alkalmazza az intézmény. AZ ÚJ TANTERV BEVEZETÉSÉNEK ÜTEMEZÉSE 2011/ 2012 2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015 2015/ 2016 2016/ 2017 2017/ 2018 2018/ 2019 2019/ 2020 2020/ 2021 2021/ 2022 2022/ 2023 EK.1 ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ EK.2 RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 1. RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 2. RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 3. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 4. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 5. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 6 RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 7. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ ÚJ 8. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ ÚJ 9. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ ÚJ 10. RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI RÉGI ÚJ 1. AZ EGYES TANSZAKOK ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA RÉGI TANTERV, KIMENŐ RENDSZERBEN A zeneiskolában tanított szakok Baritonkürt, citera, furulya, fuvola, gitár, gordonka, harsona, hegedű, klarinét, magánének, népi furulya, oboa, szaxofon, tenorkürt, trombita, tuba, ütő, vadászkürt, zongora. Csoportos foglalkozások Szolfézs, zeneirodalom, vonós zenekar, fúvós zenekar, fanfár együttes, ütő kamaraegyüttes, citera-együttes, kamarakórus. Tanszakok/munkaközösségek Zongora tanszak (3 tanár), vonós tanszak (3 tanár), fafúvós tanszak (3 tanár), rézfúvós tanszak (3 tanár), szolfézs tanszak (6 tanár). Óraszámok, képzési idők "A" tagozaton a képzési idő 2x30 perc főtárgy, heti 2x45 perc szolfézs kötelező tárgy "B" tagozaton a képzési idő 2x45 perc főtárgy, heti 2x45 perc szolfézs kötelező tárgy 16

Egyéni főtárgy képzési idő: Az évfolyamszámok magukba foglalják az előképző alapfok és továbbképző évfolyamait. A képzési idő első számjegye az elméleti és egyéb előtanulmányokat jelöli. "A" tagozaton 2+10 évfolyam (furulya, fuvola, trombita, ütő, zongora, hegedű, gordonka, citera) 2+8 évfolyam (oboa, klarinét, kürt, harsona, tuba) 2+6 évfolyam (szaxofon) 1+ 6 évfolyam (magánének) "B" tagozaton A B tagozat zárójeles számai az A tagozaton végzett előtanulmányokat jelentik. B tagozatra a növendéket az alapfok 2. évfolyamától javasolt irányítani. (3)+9 évfolyam (furulya, fuvola, trombita, ütő zongora, hegedű, gordonka, citera) (3)+7 évfolyam (oboa, klarinét, kürt, harsona, tuba) (3)+5 évfolyam (szaxofon) (2)+5 évfolyam (magánének). Elmélet és egyéb főtágy képzési idő: "A" tagozaton 2+ 10 évfolyam (szolfézs) 2+ 6 évfolyam (zenetörténet-zeneirodalom, zeneelmélet) 4 évfolyam (kamarazene) "B" tagozaton (5)+7 évfolyam (szolfézs főtanszak) Óraterv Tantárgy Évfolyamok Előképző Alapfok Továbbképző 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Főtárgy (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelező v. kötelezően választható tárgy 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Választható tárgy 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Összesen 2-6 2-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 Az óratervet az adott tanszakon meghatározott évfolyamok száma szerint kell érteni. Az előképzőt a növendéknek nem kötelező elvégeznie. Főtárgy: hangszeres és magánének tanszakok (egyéni), elméleti és kamarazenei tanszakok (csoportos). 17

Kötelező tárgy: szolfézs, zongora, kötelező hangszer Kötelezően választható tárgy: - elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom (mindezek együttes műveltségi programként is taníthatók) - gyakorlati: zongora, kamarazene, zenekar, kamarakórus Választható tárgy: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, zongora, kamarazene, kamarakórus Korrepetíció (zongorakíséret): a hangszeres (kivéve a zongora) és magánének főtárgyhoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás. A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések Főtárgy: A tagozaton minimum 2 30 perc /egyéni/ vagy minimum 2 45 perc /csoportos/ B tagozaton minimum 2 45 perc A korrepetíció /zongorakíséret/ ideje: Hosszú tanszak: A tagozaton minimum 1. évfolyamig 5 perc 2-3. évfolyamon 10 perc 4. évfolyamtól 15 perc B tagozaton minimum 1-2. évfolyamon 10 perc 3-4. évfolyamon 15 perc 5. évfolyamtól 20 perc Rövid tanszak: A tagozaton minimum 1. évfolyamig 5 perc 2. évfolyamon 10 perc 3. évfolyamtól 15 perc B tagozaton minimum 1. évfolyamon 10 perc 2. évfolyamon 15 perc 3. évfolyamtól 20 perc Magánének főtárgy: A tagozaton minimum 20 perc B tagozaton minimum 30 perc 18

Kamarazene főtárgy: Minimum 15 perc Kötelező tárgy: A tagozaton a képzési idő: minimum 2x45 perc a rövid tanszak 4.évfolyam végéig, hosszú tanszak 6. évfolyam végéig. B tagozaton a képzési idő: minimum 2x45 perc a 6. évfolyam végéig. Kötelezően választható tárgy: a képzési idő minimum 2x45 perc. 6. évfolyam elvégzése után szolfézs tárgyból lehetőség van csoportösszevonásra. Választható tárgy: az előképző 1. évfolyamától 1 vagy 2 foglalkozás B tagozaton - elmélet: minimum lx45 perc - gyakorlat: minimum lx45 perc csoportos, vagy minimum lx30 perc egyéni Kamarazene: minimum lx45 perc. A kamarazene csoportlétszáma a műfajnak megfelelően: 2-8 fő, maximum 15 fő Zenekar: minimum 2x45 perc. Kötelező zongora: minimum lx30 perc továbbtanuló B tagozatos tanulók részére. A tanítási órák/foglalkozások száma és azok ideje tanítási hetenként értendő. 19

A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA ÚJ TANTERV, FELMENŐ RENDSZERBEN A) KLASSZIKUS ZENE Tanszakok és tantárgyak Fafúvós tanszak tantárgyai: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon Rézfúvós tanszak tantárgyai: furulya, trombita, kürt, harsona tenorkürt baritonkürt, tuba Akkordikus tanszak tantárgyai: gitár, ütő Billentyűs tanszak tantárgya: zongora Vonós tanszak tantárgyai: hegedű, gordonka Vokális tanszak tantárgya: magánének Zeneismeret tanszak tantárgyai: szolfézs kötelező, zenetörténet zeneirodalom Kamarazene tanszak tantárgyai: kamarazene, zenekar, korus B) NÉPZENE Tanszakok és tantárgyak Fúvós tanszak tantárgyai: népi furulyák Pengetős tanszak tantárgyai: citera Zeneismeret tanszak tantárgyai: népzenei ismeretek, néprajz, szolfézs kötelező Kamarazene tanszak tantárgyai: népi kamarazene (a tantárgy magába foglalja a hangszeres és vokális társaszenét), népi zenekar A) KLASSZIKUS ZENE Hangszeres és vokális tanszakok egyéni képzés A TAGOZAT Főtárgy: hangszeres tantárgyak és magánének Kötelező tantárgy: szolfézs kötelező* Kötelezően választható tantárgyak: szolfézs, zenetörténet zeneirodalom, kamarazene, zenekar, kórus. Választható tantárgyak: szolfézs, zenetörténet zeneirodalom, második hangszer, magánének, kamarazene, zenekar, kórus, valamint a népzene tantervi programjainak tantárgyai Korrepetíció (zongorakíséret): a hangszeres (kivéve zongora, gitár tantárgyak) és a vokális tanszakok tantárgyaihoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás. * Ha a tanuló már teljesítette a kötelező tantárgy követelményeit (szolfézs alapfok 4. évfolyam), akkor helyette a kötelezően választható tantárgyak közül körül köteles egyet felvenni. Óratervek Az A tagozatos óratervek magukba foglalják az előképző, az alapfokú és a továbbképző évfolyamokat. Az első (zárójelben levő) számjegy az előképző, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelenti. Az előképző évfolyamokat nem kötelező elvégezni. 20

Óraterv 1 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Főtárgy (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy (2) (2) 2 2 2 2 Kötelezően választható tantárgy 2 2 2 2 2 2 Választható (0 2) (0 2) 0 2 tantárgy 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 Összes óra: (4 6) (4 6) 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak számai (2)+6+4 évfolyam: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, trombita, kürt, harsona tenorkürt baritonkürt, tuba, gitár, ütő, zongora, hegedű, gordonka. Óraterv 2 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok (1) 1 2 3 4 5 6 Főtárgy (2) 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy (2) 2 2 2 2 Kötelezően választható tantárgy 2 2 Választható tantárgy (0 2) 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 Összes óra: (4 6) 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak számai (1)+6 évfolyam: magánének A tanszak kötelezően előírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a tanuló más zenei műfaj (népzene) képzésébe is bekapcsolódhat, illetve azok tanítási óráin részt vehet. A tanítási órák időtartama Főtárgy: A tagozaton 2x30 perc (egyéni) Kötelező tantárgy: A tagozaton a 4. évfolyam végéig 2x45 perc (csoportos) Kötelezően választható tantárgy: 5 10. évfolyamig Csoportos foglalkozás: 2x45 perc (zenekar, kórus: minimum 9 fő; kamarazene, 2 8 fő) Választható tantárgy: Az előképző 1. évfolyamától a képzés teljes idejében 1 vagy 2 tantárgy. Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás: minimum 1x45 perc (zenekar, kórus: minimum 9 fő; kamarazene) 21

Korrepetíció ideje: Hangszeres tanszakok: (minimum) Ek.1. 2. és 1.évfolyam 5 perc 2 3. évfolyam 10 perc 4. évfolyamtól 15 perc Vokális tanszak: A teljes képzési időben 20 perc B TAGOZAT Főtárgy: hangszeres és vokális tanszakok alapfok 2. évfolyamától javasolt. Kötelező tantárgy: szolfézs Kötelezően választható tantárgy: zongora (kivéve a zongora főtárgy esetében) a 3. évfolyamtól. Választható tantárgyak: zenetörténet zeneirodalom, kamarazene, zenekar, korus. Korrepetíció (zongorakíséret): a hangszeres (kivéve zongora tantárgy) és a vokális tanszakok tantárgyaihoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás. Óratervek Az B tagozatos évfolyamok óratervei magukba foglalják az előképző, az alapfokú és a továbbképző évfolyamokat. A zárójelbe tett évfolyamok az A tagozaton végzett előtanulmányokat jelentik. Az előképző évfolyamokat nem kötelező elvégezni. Óraterv 1 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2) (1) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Főtárgy (2) (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy (2) (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelezően választható 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 tantárgy Választható tantárgy (2) (2) (2) 0 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Összes óra: (4 6) (4 6) (4 6) 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak száma (2+1)+5+4 évfolyam: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, trombita, kürt, harsona tenorkürt baritonkürt, tuba, ütő, gitár, zongora, hegedű, gordonka. 22

Óraterv 2 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok (1) (1) 2 3 4 5 6 Főtárgy (2) (2) 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy (2) (2) 2 2 2 2 2 Kötelezően választható tantárgy 1 1 1 1 Választható tantárgy (0 2) (0 2) 0 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Összes óra: (4 6) (4 6) 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak száma (1+1)+5 évfolyam: magánének A tanítási órák időtartama Főtárgy: B tagozaton 2x45 perc (egyéni) Kötelező tantárgy: 2x45 perc (csoportos) Kötelezően választható tantárgy: Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Választható tantárgy: 1 vagy 2 foglalkozás Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás: minimum 1x45 perc Korrepetíció ideje: Hangszeres tanszakok: 2. évfolyam 15 perc 3 4. évfolyam 20 perc 5. évfolyamtól 25 perc Vokális tanszak: A teljes képzési időben minimum 30 perc Kamarazene tanszak csoportos képzés A TAGOZAT Főtárgy: kamarazene Kötelező tantárgy: zongora vagy az előzőleg tanult hangszeres tárgy. Választható tantárgy: második hangszer, magánének, zenekar, kórus, szolfézs, zenetörténet zeneirodalom, valamint népzene tantervi programjainak tantárgyai 23

Óraterv Évfolyamok Tantárgy Alapfok Továbbképző 1 2 3 4 5 6 Főtárgy 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy 2 2 2 2 2 2 Választható tantárgy 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 Összes óra: 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak száma (2+6) 2+4 évfolyam: kamarazene A első (zárójelben levő) számjegy az előtanulmányok, a második számjegy az alapfokú évfolyam, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelentik. A zenetörténet zeneirodalom tantárgy kötelezően választható, vagy választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulhatók. A kamarazene főtárgyként csak az alapfokú hangszeres vagy vokális évfolyamok elvégzése után, kötelezően választható tantárgyként a 4. évfolyam után tanulható. A főtárgyként nem választható tantárgyak képzési ideje: szolfézs kötelező: (2)+ 4 évfolyam (előképző 1 2) + alapfok 1 4. évfolyam zenekar: kötelezően választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulható kórus: kötelezően választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulható A tanítási órák időtartama Főtárgy: A tagozaton 2x45 perc kamarazene csoportlétszáma: minimum 2 fő Kötelező tantárgy: A tagozaton egyéni 2x30 perc Választható tantárgy: Egyéni foglalkozás minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás minimum 1x 45 perc zenekar, kórus minimum 9 fő Korrrepetició (zongorakíséret): a teljes képzési idő alatt a kötelező hangszerhez szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás ideje az Ek.1. 2. és 1. évfolyamban 5 perc, a továbbiakban minden évfolyamban 10 perc (kivéve zongora, gitár tantárgyak) 24

A ZENEOKTATÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI Kiemelt kompetenciák a zeneoktatás területén Bemeneti kompetencia: Azok az adottságok és képességek, amelyek alkalmassá teszi az oktatásba bekapcsolódó tanulót arra, hogy elsajátítsa a zenetanuláshoz szükséges kompetenciákat. Szakmai kompetencia A zenei képességek és készségek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység). A zenei olvasás és írás készségének megalapozása és fejlesztése. A hangszeres technikai készség, az improvizációs készség fejlesztése. Személyes kompetencia Érzelmi intelligencia, művészi kifejező készség, szorgalom, önfegyelem, elhivatottság, kreativitás, ötletgazdagság, az alkotói magatartás, lelkiismeretesség, önbizalom. Társas kompetencia Együttműködés képessége (közös munka, alkalmazkodás, irányíthatóság, tolerancia, kommunikációs készség) azon viselkedési formák tanulása, amely alapján konstruktívan be tud illeszkedni és aktívan részt tud venni a társas zenélésben. Esélyegyenlőség Módszertani kompetencia Tanulás tanulása, a tanulók rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség megalapozása. A zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. A főbb zenei műfajok, stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a zene történetének, az előadóművészet és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. A kortárs zene befogadására nevelés. A tanulók zenei ízlésének formálása, a tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. Tehetséggondozás. Hátrányos helyzetűekkel való differenciált foglalkozás A zenei pályát választó tanulók felkészítése szakirányú továbbtanulásra. A MŰVÉSZETI ALAPVIZSGA ÉS ZÁRÓVIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A művészeti alapvizsgára és záróvizsgára bocsátás feltételei Művészeti alapvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú művészetoktatási intézmény utolsó alapfokú évfolyamát sikeresen elvégezte, és a vizsgára jelentkezett. Művészeti záróvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú művészetoktatási intézmény utolsó továbbképző évfolyamát sikeresen elvégezte, és a vizsgára jelentkezett, 25

A művészeti alapvizsga és záróvizsga vizsga tantárgyak Alapvizsga tantárgyai Az alapvizsga írásbeli és/vagy szóbeli, valamint gyakorlati vizsgarészből áll. Az alapvizsgán az A tagozatos tanuló választhat írásbeli, vagy szóbeli vizsga között. A B tagozatos tanulók számára mindkét vizsgarész kötelező. Gyakorlati vizsgát valamennyi tanulónak kell tennie. 1. Írásbeli vizsga tantárgya: Hangszeres tanszakok és magánének főtárgy A tagozat: szolfézs kötelező Hangszeres tanszakok és magánének főtárgy B tagozat: szolfézs Kamarazene főtárgy ( A tagozat): szolfézs vagy zenetörténet zeneirodalom 2. Szóbeli vizsga tantárgya Hangszeres tanszakok és magánének főtárgy A tagozat: szolfézs kötelező Hangszeres tanszakok és magánének főtárgy B tagozat: szolfézs Kamarazene főtárgy ( A tagozat): szolfézs vagy zenetörténet zeneirodalom 3. Gyakorlati vizsga tantárgya Hangszeres tanszakok és magánének főtárgy A és B tagozat, kamarazene főtárgy ( A tagozat): főtárgy Záróvizsga tantárgyai Az záróvizsga írásbeli és/vagy szóbeli, valamint gyakorlati vizsgarészből áll. A záróvizsgán az A tagozatos tanuló választhat írásbeli, vagy szóbeli vizsga között. A. B tagozatos tanulók számára mindkét vizsgarész kötelező. Gyakorlati vizsgát valamennyi tanulónak kell tennie. 1. Írásbeli vizsga tantárgya: Hangszeres tanszakok A tagozat: szolfézs vagy zenetörténet zeneirodalom Hangszeres tanszakok B tagozat: szolfézs Kamarazene főtárgy ( A tagozat): szolfézs vagy zenetörténet zeneirodalom 2. Szóbeli vizsga tantárgya Hangszeres tanszakok A tagozat: szolfézs vagy zenetörténet zeneirodalom Hangszeres tanszakok B tagozat: szolfézs Kamarazene főtárgy ( A tagozat): szolfézs vagy zenetörténet zeneirodalom 3. Gyakorlati vizsga tantárgya: Hangszeres tanszakok A és B tagozat, kamarazene főtárgy ( A tagozat): főtárgy A vizsgák ideje: Hangszeres főtárgyak Gyakorlati vizsga A tagozat minimum 10 perc B tagozat minimum 10 perc Elméleti tantárgyak A tagozat: írásbeli: minimum 45 perc; vagy szóbeli: minimum 10 perc B tagozat: írásbeli: minimum 45 perc; és szóbeli: minimum 15 perc Kamarazene főtárgy ( A tagozat) Gyakorlati vizsga: minimum 10 perc 26

Előrehozott vizsga Az alapfokú művészetoktatási intézmény tanulói számára előrehozott vizsga is szervezhető. Előrehozott művészeti alapvizsga, illetve záróvizsga az egyes tantárgyra előírt iskolai tanulmányi követelmények teljesítése után, a tanulói jogviszony fennállása alatt, az iskolai tanulmányok teljes befejezése előtt szervezhető. A művészeti alapvizsga és záróvizsga egyes részei alóli felmentés Mentesülhet az adott tantárgyból a művészeti alapvizsga, illetve záróvizsga letétele alól az a tanuló, aki az országos művészeti tanulmányi versenyen egyéni versenyzőként az adott tanévben döntőbe került. Ha a tanuló már rendelkezik a zeneművészeti ág valamelyik tanszakán megszerzett művészeti alapvizsgával vagy záróvizsgával, akkor az adott tantárgyakból a vizsga alól felmentés adható. A művészeti alapvizsga és záróvizsga minősítése A tanuló teljesítményét a művészeti alapvizsgán és záróvizsgán vizsga tantárgyanként külön külön osztályzattal kell minősíteni. Amennyiben az intézmény előrehozott művészeti alapvizsgát vagy záróvizsgát szervez, úgy annak eredményét a művészeti alapvizsgán és záróvizsgán figyelembe kell venni. A művészeti alapvizsga, illetve záróvizsga eredményét a vizsga tantárgyakból kapott osztályzatok számtani közepe adja. Ha az átlagszámítás eredménye öt tizedre végződik, a végső eredmény meghatározásában a főtárgyból kapott osztályzat a döntő. Eredményes művészeti alapvizsgát, illetve záróvizsgát tett az a tanuló, aki valamennyi előírt vizsga tantárgy vizsgakövetelményeit teljesítette. Sikertelen a vizsga, ha a tanuló valamely vizsgarészből, illetve vizsga tantárgyból elégtelen érdemjegyet kapott. Sikertelen vizsga esetén a tanulónak csak abból a vizsgarészből, illetve vizsga tantárgyból kell javítóvizsgát tennie, amelynek vizsgakövetelményét nem teljesítette. B) NÉPZENE Hangszeres és vokális tanszakok egyéni képzés A TAGOZAT Főtárgy: hangszeres tanszakok Kötelező tantárgy: szolfézs kötelező*, népzenei ismeretek Kötelezően választható tantárgyak: szolfézs, népzenei ismeretek, néprajz* *, második hangszer, népi ének, kamarazene, zenekar. Választható tantárgy: szolfézs, népzenei ismeretek, néprajz, második hangszer, kamarazene, zenekar, vagy a klasszikus zene tantervi programjainak tantárgyai * Ha a tanuló már teljesítette a kötelező tantárgy követelményeit (szolfézs alapfok 4. évfolyam), akkor helyette a kötelezően választható tantárgyak közül körül köteles egyet felvenni. ** A néprajz kötelezően választható tantárgyként csak az alapfok 5. évfolyamtól tanulható. 27

Óraterv Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Főtárgy (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy (2) (2) 2 2 2 2 Kötelezően választható tantárgy 2 2 2 2 2 2 Választható (0 (0 tantárgy 2) 2) 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 Összes óra: (4 6) (4 6) 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak száma: (2)+6+4 évfolyam: népi furulyák, citera Az első (zárójelben levő) számjegy az előképző, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelentik. Az előképző évfolyamokat nem kötelező elvégezni. A tanszakok kötelezően előírt tantárgyai és azok óraszámai figyelembevétele mellett a tanuló más tanszak, illetve művészeti ág képzésébe is bekapcsolódhat, illetve azok tanítási óráin részt vehet. A tanítási órák időtartama: Főtárgy: A tagozaton minimum 2x30 perc (egyéni) Kötelező tantárgy: A tagozaton a 4. évfolyam végéig 2x45 perc (csoportos) Kötelezően választható tantárgy: 5. 10. évfolyamig Csoportos tantárgy: minimum 2x 45 perc zenekar: minimum 9 fő; kamarazene: 2 8 fő Választható tantárgy: Az előképző 1. évfolyamától a képzés teljes idejében 1 vagy 2 tantárgy. B TAGOZAT Főtárgy: hangszeres és vokális tanszakok az alapfok 2. évfolyamától javasolt Kötelező tantárgy: szolfézs Kötelezően választható tantárgy: zongora Választható tantárgyak: népzenei ismeretek, néprajz, második hangszer 28

Óraterv Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2) (1) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Főtárgy (2) (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy (2) (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Kötelezően választható tantárgy 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Választható (0 (0 (0 tantárgy 2) 2) 2) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Összes óra: (4 (4 (4 6) 6) 6) 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 A képzés évfolyamainak száma: (2+1)+5+4 évfolyam: népi furulyák, citera Az első (zárójelben levő) számjegy az előképzettség, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelentik. A tanítási órák időtartama: Főtárgy: minimum 2x45 perc (egyéni) Kötelező tantárgy: minimum 2x45 perc (csoportos) Kötelezően választható tantárgy: Egyéni tantárgy: minimum 1x45 perc Választható tantárgy: a képzés teljes idejében 1 tantárgy Egyéni tantárgy minimum 1x45 perc Csoportos tantárgy: minimum 1x 45 perc Kamarazene tanszak csoportos képzés A TAGOZAT Főtárgy: kamarazene Kötelező tantárgy: népi hangszeres tantárgy Kötelezően választható tantárgy: zongora kötelező, második hangszer, zenekar, népzenei ismeretek, néprajz, szolfézs Választható tantárgy: második hangszer, kamarazene, zenekar, valamint a klasszikus zene tantervi programjainak tantárgyai 29

Óraterv Évfolyamok Tantárgy Alapfok Továbbképző 1 2 3 4 5 6 Főtárgy 2 2 2 2 2 2 Kötelező tantárgy 2 2 2 2 2 2 Választható tantárgy 2 2 2 2 2 2 Összes óra: 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 4 6 A képzés évfolyamainak száma: (2+4)+2+4 évfolyam: kamarazene Az első (zárójelben levő) számjegy az előképzettség, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelentik. A kamarazene tantárgy főtárgyként vagy kötelezően választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulhatók. A tanítási órák időtartama: Főtárgy: A tagozaton minimum 2x45 perc Kötelező tantárgy: Egyéni tantárgy: minimum 1x45 perc Kötelezően választható tantárgy: Egyéni tantárgy: minimum 1x45 perc Csoportos tantárgy: minimum 1x 45 perc Választható tantárgy: Egyéni tantárgy: minimum 1x45 perc Csoportos tantárgy: minimum 1x 45 perc A NÉPZENEOKTATÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI Kiemelt kompetenciák a népzeneoktatás területén Bemeneti kompetencia: Alapfokú művészetoktatás keretében folytatott népzenei tanulmányokhoz előképzettség nem szükséges. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Szakmai kompetencia: A zenei képességek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység különös tekintettel a népzene sajátos hangközeire és ritmusfajtáira fogékonyság a hangszín és a dinamika különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység, stílusérzék, esztétikai érzékenység. A megfigyelőkészség a hallás utáni memorizálás fejlesztése. 30

A zenei olvasás és írás készségének megalapozása és kifejlesztése, segítséggel eljutva az önálló lejegyzéshez és dallamértelmezéshez, az eredeti előadásmód alapvető jellegzetességeinek felismeréséhez és alkalmazásához, dallamfüzérek, zenei folyamatok, táncciklusok szerkesztéséhez. A hangszer és énektechnikai készségek megszerzése, fejlesztése. A variációképző rögtönzőkészség kialakítása, az improvizációs készség fejlesztése. Személyes kompetencia: Az érzelmi intelligencia, művészi kifejező készség, szorgalom, önfegyelem, elhivatottság, kreativitás, ötletgazdagság, az alkotói magatartás, lelkiismeretesség, önbizalom, nyitottság. Az énekes és hangszeres népzene anyanyelvi szintű elsajátíttatásának megalapozásával a hagyományos kultúra értékeinek tiszteletére, őrzésére, gyarapítására, továbbadására nevel. Társas kompetencia Az együttműködés képessége (közös munka, alkalmazkodás, felelősségvállalás, irányítókészség, irányíthatóság, tolerancia, kommunikációs készség) azon viselkedési formák tanulása, amelyek alapján a tanuló konstruktívan be tud illeszkedni és aktívan részt tud venni a társas zenélés különböző formáiban (szólistaszerep, kísérőfunkció, ének, tánckíséret, táncház). Módszertani kompetencia Tanulás tanulása, a tanulók rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra, értő zenehallgatásra nevelése. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség megalapozása, az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására. A zene logikájának, különös tekintettel a népzene sajátos gondolkodásmódjának, a dallam és harmóniavilág és a formai szerkezet összefüggéseinek, a ritmus és intonáció hajlékonyabb értelmezésének, a nyelv sajátságaival is összefüggő hangsúlyviszonyainak megismertetése. A főbb zenei műfajok, stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, a zene történetének, népünk zenéjének, az előadóművészet és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. a különböző népzenei műfajok, dialektusok, stílusok sajátosságainak, a velünk együtt élő népek hagyományának, a népzenekutatás történetének, a népzene jelentős előadó egyéniségeinek megismertetése. Nyitottság kialakítása a klasszikus zene, a kortárs zene, a régizene, jazz, az értékes szórakoztató zene iránt. A tanulók zenei ízlésének formálása. Fogékonyság a művészeti értékek befogadására, alkalmazására, a korábban gyűjtött vagy még élő népzenei anyag segítségével a hagyományos kultúra értékeinek önálló, egységes szemléletű feldolgozására. Az önkifejezés eszköztárának gazdagítása, a népzene sajátos értékrendszerének felismerése, alkalmazása, aktív közművelődési tevékenységre, koncerteken, fesztiválokon, táncházakon, táborokban, valamint gyűjtőutakon való részvételre ösztönzés, az egyházzenei élet segítése a népzene eszközeivel. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. Tehetséggondozás. A zenei pályát választó tanulók felkészítése szakirányú továbbtanulásra. 31