TARTALOMJEGYZÉK. I. Pedagógiai alapelvek - Bevezető 3

Átírás

1 TARTALOMJEGYZÉK I. Pedagógiai alapelvek - Bevezető 3 1. A pedagógiai program céljai, feladata, eljárások, eszközök 3 2. A zeneoktatás feladata, tartalma 4 3. Az Egressy Béni Zeneiskola nevelési alapelvei 4 4. Zenei tevékenység cél és feladatrendszere Nevelés és oktatás fő területei, tehetséggondozás Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok, eszközök 6 5. Egyéb feladatai 6 6. Közösségi munka 7 7. Hangversenyek, versenyek, fesztiválok 7 8. Szülők, tanulók, pedagógusok együttműködése 8 II. 1. Az iskola munkájának általános ismertetése 8 2. Az iskola szerepe a település életében, hagyományrendszer 9 3. Az Egressy Béni Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola adatai 9-10 III. Tárgyi feltételek Épület Eszközellátottság 11 IV. Az iskola működésének részletes leírása Tanulói jogviszony létesítése, felvétel és beiratkozás Alkalmasság Szakág választás Általános munkarend 12 1

2 5. Térítési díjak Egyéb szolgáltatások igénybevételének feltételei, illetve díjai Kedvezmények Kottatár igénybevétele Alapítvány működése 13 V. Tanulói eredményesség, hatékonyság vizsgálata és értékelése Eredményesség és hatékonyság vizsgálata Ellenőrzés Értékelés, magasabb évfolyamba lépés 15 VI. Helyi tantervek 17 VII. Fejlesztések 29 VIII. Legitimációs záradékok 29 Mellékletek felsorolása 30 2

3 EGRESSY BÉNI ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA I. Pedagógiai alapelvek Bevezető A pedagógiai program célja, hogy az intézményben folyó nevelési-oktatási munkáról, tantervi programjáról átfogó képet adjon, tájékoztassa a szülőket, tanulókat, és a Klebelsberg Intézményfenntartó Központot, mint fenntartót. Az alapfokú művészetoktatás a művészi kifejezőkészséget alapozza meg, elősegíti a szakmai orientációt, valamint a szakirányú továbbtanulásra történő felkészülést. A művészetoktatás fontos szerepet tölt be a nemzeti hagyományok ápolásában, a nemzeti értékek megőrzésében, a különböző kultúrák iránti nyitottság kialakításában, a kortárs művészet értő befogadásában. 1 A pedagógiai program céljai, feladata, eljárások, eszközök Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony növendékek képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására. A program keretében folyó nevelés alkalmat ad a különböző műfajok iránt érdeklődő és fogékony tanulók képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző zenei szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. Figyelembe veszi az életkorra jellemző fizikai és szellemi sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére építve gyarapítja ismereteiket, fejleszti képességeiket és alakítja készségeiket. Az alapfokú és továbbképző évfolyamokon képességeiktől és a szorgalmuktól függően fejleszthetik előadói képességüket, műveltségüket és különféle tanszakon tanulhatnak. 3

4 2. A zeneoktatás feladata, tartalma A zeneoktatás a különböző zenei műfajok sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel. A zenei műveltség megalapozása és fejlesztése. A zenei képességek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység kialakítása). A zenei olvasás és írás alapfokot meghaladó készségének megalapozása és kifejlesztése. A technikai készség, az improvizációs készség és képesség, az alkotó magatartás, a kreativitás kialakítása. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség átadása. A zenei műszavak és jelentésük megismertetése. A zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. A főbb zenei stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a zene történetének és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. A kortárs zene befogadására nevelés. A tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése. Az értékes zene megszerettetése. A növendékek zenei ízlésének formálása. A tanulók életkorának megfelelő zenei tárgyú könyvek, ismeretterjesztő művek olvasására való ösztönzés. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. A zenei élet eseményei iránti érdeklődés felkeltése, illetve részvétel a zenei életben. Tehetséggondozás. A zenei pályát választó növendékek felkészítése szakirányú továbbtanulásra. A növendékek rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése. A tanuló aktív társas muzsikálásra nevelése. Közreműködés az egyéb intézmények kulturális rendezvényein. Az amatőr zenekarokban, kamaraegyüttesekben, kórusban történő aktív részvételre való előkészítés, ösztönzés. Cserekapcsoltatok létesítése hazai és - lehetőség szerint - külföldi zeneoktatási intézményekkel. 3. Az Egressy Béni Zeneiskola nevelési alapelvei Intézményünkben az évek folyamán kialakult azon értékrendszer, mely a klasszikus hagyományokra épül. Nevelési értékeink a régi jól bevált módszerekre alapozódnak, legfontosabb cél a minőségi munka - minden területen - nevelői és a diák szinten egyaránt. Eredményét mutatják: a megyei kamarazenei fesztiválokon évek óta az élmezőnyben bizonyítanak növendékeink. Számos területi és országos verseny állandó és sikeres résztvevői vagyunk kisvárosi körülményeink, merítési lehetőségeink és kicsiny, de folyamatosan gyarapodó létszámunk ellenére is. Viszont nem célunk a "zseniképzés". Sokkal inkább szem előtt tartjuk azt, hogy a gyerekek valóban szeressék a körünkben folyó tevékenységet, felnőttként is szívesen éljenek az itt tanultakkal, s hazajárjanak az alma materhez, mint pl. a Lehár Ifjúsági Vonószenekar, vagy az Egressy Fúvószenekar már dolgozó tagjai. 4

5 Ezért nem zárkózunk el az olyan tevékenységtől sem, hogy elkalandozunk a már ügyesebb tanulókkal a könnyebb műfajok felé is. A közös produkciók, fellépések a tantestület jó műhelymunkáját megéreztetik a gyerekekkel - lásd: fúvószenekari minősítő koncert a győri Zsinagógában, Ali Khodzsa és a bölcs kisfiú című meseopera bemutatója a városi gyermeknapon, stb. tanár - diák előadásában mintegy 80 fővel - katartikus élmény volt nem csak a szereplőknek, de a közönségnek is - s az érintett szülőknek különösen emlékezetes marad. 4. Zenei tevékenység cél és feladatrendszere 4.1 Nevelés és oktatás fő területei, tehetséggondozás - Zenei nevelési területek: A és B tagozaton tanulhatnak a gyermekek az adott hangszerre való rátermettség, képességszint, előmenetel függvényében. Fő hangsúlyt az "A" - tagozat nevelésére helyezzük, (2 x 30 perces egyéni főtárgyi foglalkozással), hisz ők alkotják a nagy többséget. Velük szeretnénk eljutni arra a szintre, hogy amatőr együttesekben szívesen muzsikáljanak, aktív zenehallgatókká, zeneszeretőkké váljanak. Elsajátítsák az "A" tagozat anyagát s a lehetőségekhez mérten sikeresen befejezzék a zeneiskola alapfokát, illetve továbbképzőjét. Számukra az elméleti oktatásban is könnyítünk a korábbi évek gyakorlatához képest, hisz választhatóvá tettük 4 évfolyam szolfézs után a zenetörténet, zeneirodalom órákat, mely máris nagy népszerűségnek örvend. Választható tárgyak ezen kívül: zenekar, kórus, kamarazene, zeneismeret, illetve második hangszer (mely tandíjköteles). - Tehetséggondozás: elsősorban a "B" tagozaton oldhatók meg (egy növendékre 2 x 45 jut, kiemelkedő tehetségnél a ráfordítható óraszám így sem elegendő). A többletfeladatot az érintett pedagógus a kötelező 40 óra terhére vállalja. - "B" tagozaton a heti óraszám valamennyi tanszakon 2 x 45 perc. Az emelt szintű tananyag végzésére alkalmas tanuló kiválasztása - szaktanári javaslat alapján a vizsgabizottság által történik. Előmeneteléről évente külön emeltszintű tananyagból vizsgával tesz bizonyságot. - "B" tagozat 4. osztálytól a hangszereseknél belép a zongora kötelező tantárgy heti 30 percben. A "B" tagozatos tanulók nevelésének elsődleges célja, hogy megfeleljenek a zeneművészeti szakközépiskola felvételi követelményeinek, s megfelelő rutinnal, önállósággal rendelkezzenek mind a felkészülést, mind a fellépéseket illetően. Komoly elméleti oktatásban részesülnek, mely csoportos óra létszáma akár 1 fő is lehet, ha egyetlen felvételizőnk van. Az alacsony létszámú csoportok esetében a gyakorlatban évfolyam-összevonást hajtunk végre az osztály B tagozatos tanulói részére. Így a differenciált oktatás, felkészítés mellett pedagógiánk eredményességét segíti a tanulók közötti egészséges versengés és a felkészültebb diák húzóereje. Mindkét tagozaton elsőséget élvez a minőségi muzsika klasszikus értékeket képviselő klasszikus hangszerekkel, klasszikus zenével - a gyermekek ízlésének, igényességének formálására. 4.2 Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok, eszközök 5

6 A zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony növendékek képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység nyitottság, igényesség, fogékonyság alakítása mellett a zene megszólaltatásához szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek átadására és minden zenei tevékenység tudatosítására. Önálló gondolkodásra, problémamegoldásra, cselekvésre, alkotásra, közösségben történő tevékenységre, nyitottságra, a különböző kultúrák értékeinek megismerésére, elfogadására ösztönöz. A zeneoktatás a különböző zenei műfajok sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel. Ennek eszközei: - képesség- és készségfejlesztés, valamint személyiségformálás; - az önkifejezés lehetőségének biztosítása; - az önértékelés, - elfogadás fejlesztése; - a problémák iránti érzékenység kialakítása, fejlesztése; - az oktatás tartalmi és módszertani közelítése a mindennapi élethez; - a művészetek befogadására, a különböző kultúrák értékei iránti nyitottságra nevelés; - esztétikai nevelés, ízlésformálás. Alapfokú iskolánkat elvégző tehetséges tanulónak többféle lehetősége van zenei tevékenysége hasznosítására: 1. zenei pályán továbbtanul, 2. amatőr együttesekben közreműködik, 3. esztétikai élmények befogadására nyitott, érzelmileg gazdag, intellektuális személyiségét más pályán kamatoztató, társadalmilag hasznos, értékteremtő emberré válik. 5. Egyéb feladatai Magyarországon a zenei nevelésnek a népi kultúrának nagy hagyományai vannak. A Kodály - módszert Európától Japánon keresztül az egész világban tanulmányozzák, eredményeinket csodálják. Nem szabad engedni, hogy ez a nemzeti érték is devalválódjon, a piac törvényei befolyásolják, tönkretegyék. - A klasszikus zene megszerettetéséért igyekszünk mindent megtenni. A tanár egyéni példája elsődleges. Kiváló, rátermett pedagógust igyekszünk minden hangszerre felkutatni és megnyerni. A tantestület tagjai is vállalnak szerepléseket, bemutatókat, muzsikálnak együtt tanítványaikkal. Szívesen vállalunk felkérésre bárhol előadást, ismeretterjesztést. Kezdeményezésünkre megalakult a "Vivace" Zenei Egyesület, mely rendszeressé tette a komolyzenei előadásokat városunkban, s rangos művészek körében is elismerést vált ki a komáromi színvonal. Ezen koncertjeinek már számos volt és jelenlegi növendékünk állandó látogatója, vagy előadója. Zenekarainkban, kisegyütteseinkben folyó munka szintén a rendszeres zenei foglalkozást kínálja, s a nyári táborozás is ezt a célt szolgálja. 6

7 6. Közösségi munka Iskolánkban folyó munka fő iránya az, hogy a tanuló elsajátítsa saját tanszakának alapfokú ismereteit, muzsikáljon, előadjon a saját és mások örömére. Kamaracsoportokban az együttmuzsikálás élményét gazdagítja a fesztiválokon való részvétel. Kamaracsoportjaink, Egressy-, Lehár-, tücsök -fúvós és vonószenekar, ütősök valamint a kórus - nagyobb közösséget alkotva - szerepléseik nem csak falaink között zajlanak, hisz velük lehet megmutatkozni főként a városi rendezvényeken, társintézmények ünnepi alkalmain, vagy népszerűsítő fellépéseken. Évente rendszeresen a Balatonon zenei tábort szervezünk, mely alkalmat ad arra, hogy a résztvevők felkészülhessenek a következő évad megmérettetéseire. Emellett csapatépítő tréning, valódi közösséggé kovácsolódnak az intenzív gyakorlással együtt töltött hét alatt a zenekarok. Megtanulják az egymásra figyelést, alkalmazkodást, toleranciát, segítőkészséget. Ahhoz, hogy ide eljussanak, igyekszünk valamennyi növendékünket olyan szintre hozni tanulmányaiban, hogy valamelyik együttesünkben mihamarabb aktív közreműködővé válhassanak. Az alapfokú művészeti iskolai osztályfőnöki feladatot ellátó pedagógus a tanulók meghatározott csoportjának oktatásszervezési feladataival megbízott szaktanár. -A művészeti iskolai osztályfőnök általában egyéni tanuló, ill. 5-6 tanulócsoport osztályfőnöki feladatait látja el. Részletes feladatait munkaköri leírása tartalmazza. - Az osztályfőnöki megbízás szempontjából a tanulók meghatározott csoportjának tanulólétszáma nem lehet kevesebb, mint a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény mellékletében meghatározott átlag csoportlétszám. (Zeneművészeti ágban, egyéni oktatásban: 8 tanuló, csoportos oktatásban tanulócsoportonként 10 tanuló.) - Az osztályfőnöki megbízás feltétele, hogy az osztályfőnöki feladatot ellátó zeneiskolai tanár legalább 8 egyéni tanuló, ill. legalább 4 tanulócsoport osztályfőnöki teendőit ellássa. - Az osztályfőnöki feladatok ellátásának elosztását az alapfokú művészetoktatási intézmény éves munkatervében, ill. a tantárgyfelosztás készítésekor kell meghatározni. A művészeti iskolai osztályfőnök feladatai: A nevelési-oktatási feladatok elosztása során gondoskodik a tanulók beosztásáról, a hozzá beosztott tanulókból a csoportok kialakításáról. Az ehhez rendelhető minimális tanulólétszámot, az alapfokú művészeti iskola felelős vezetőjének útmutatását és a helyi tantervben meghatározott szakmai szempontokat figyelembe véve szerint alakítja, szervezi és működteti osztályát, csoportjait. látja el osztályfőnöki feladatait. Osztályfőnöki feladatait a rendes munkaidő tanítással le nem kötött részében végzi. Feladata különösen: - az osztályába, csoportjaiba beosztott tanulókkal kapcsolatos tanügyi adminisztráció elvégzése - a szülőkkel való kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra, ill. egyéni konzultáció formájában, 7

8 - rendszeres kapcsolattartás a kötelező és választható tárgyakat tanító tanárokkal, - az iskolai szervezeti és működési szabályzatában meghatározott módon a tanulók előmenetelének előkészítése az osztályozó értekezletekre, - a gyermek és ifjúságvédelmi feladatok elősegítése, kapcsolattartás a gyermek és ifjúságvédelmi felelőssel - a házirend ismertetése a tanév kezdetén, tájékoztatás a baleset- és egyéb védelmi intézkedésekről, különös tekintettel a hangszeres oktatás sajátosságaira. Településünkön kívül főleg fúvósaink azok, akik külföldön is megismertetik, s népszerűsítik az itt folyó munkát, hazánk kultúráját. Az elméletet oktató tanárok operalátogatást, alkalmanként hangverseny látogatást szerveznek az éppen aktuális tananyag kapcsán egy-egy osztályközösségnek. Rendszeresek a külföldi vendégszereplések az együttesek részére - meghívás alapján. Azon tanulók közreműködhetnek ezekben a csoportokban, akik képesek az együttes repertoárját elsajátítani, munkáját produktívan segíteni, magatartásával méltón képviselni iskolánkat. 7. Hangversenyek, versenyek, fesztiválok Iskolánk évente mintegy 30 rendezvényt, hangversenyt, szervez, melyen a tanulók számot adhatnak tudásukról, fejlődésükről, megcsillanthatják tehetségüket, bemutatkozhatnak a szülők, pedagógusok, érdeklődők előtt. Intézményünkből rendszeresen küldünk tanulókat a külső megmérettetésre, így a várható színvonallal is tisztában vagyunk. Tehát csak a valóban kiemelkedő produkciókat választjuk ki, több jelentkező esetében és a keretszám függvényében csakis a legjobbakat - így biztosítván iskolánk jó hírnevét, s garantálva a sikeres szereplést. A nem iskolánk által delegált tanulóknak egyéb fellépéseit a szaktanároknak időben jelezniük kell, hogy kellőképpen fel tudják készíteni növendékeiket, s biztosítsák a megfelelő színvonalú szereplést. 8. Szülők, tanulók, pedagógusok együttműködése Az egyéni foglalkozásokból adódóan a diákok és tanáraik közötti kapcsolat egészen oldott és családias. A gyermekek reagálásaiból, tanulási módjából, előmeneteléből igen mélyen megismerjük pszichés állapotát, fejlődési lehetőségét, családi hátterét. Követni tudjuk minden változását életének, esetleges problémáit meg tudjuk beszélni mind velük, mind a szüleikkel. Egy-egy pedagógus tanszakának szülőiből választunk munkaközösségi tagot, aki képviseli az adott tanszak tanulóinak és szüleinek érdekeit a szülői munkaközösségben, valamint szülői oldalról is segíti, támogatja az iskolában folyó munkát. A kellő tájékoztatás érdekében tartunk évente két műsoros szülői értekezletet valamennyi tanszakon, ahol a produkciókból lemérhető a tanuló előmenetele, fejlődése, s ezt alkalom nyílik szóban is megbeszélni. 8

9 Évente egyszer nyílt napot szervezünk intézményünkben, mikor is nem csak a hozzátartozók, de bárki érdeklődő tehet óralátogatást, betekinthet az itt folyó munkába. A hangversenyeket a helyi médiákban is hirdetjük - s várjuk városunkból az érdeklődőket. A versenyekre, fesztiválokra alkalma van a szülőknek, hozzátartozóknak is velünk utazni, ezzel is növelve drukkereink táborát, ismertetve eredményeinket. Kezdeményezői vagyunk Egressy Családi nap bevezetésének, ami alkalmat ad a szülőknek tanároknak- és diákoknak egyaránt a közvetlenebb módon való időtöltésre. A tanítványok szüleivel a szülői értekezleten tartjuk a kapcsolatot, az órákon kívüli eseményekről írásos értesítést visznek haza a tanulók. A kisebbek szüleivel a csoportos órák előtt és után is mód nyílik gyors információcserére. Komárom valamennyi társintézményével jó kapcsolatunk van. Tanulóink gyakran hasznosítják a nálunk szerzett ismereteiket az iskolai órákon, ünnepségeken. Szívesen vállalunk fellépéseket rendezvényeiken - hisz egymásra utaltságunk is kölcsönös. II. 1. Az iskola munkájának általános ismertetése A Komáromi Városi Zeneiskola 1966-ban vált önállóvá a tatabányai fiókiskolából. Kezdetben 125 tanuló tanult 5 tanár keze alatt mintegy 5 féle hangszeren Jelen időszakra csaknem megháromszorozódott a növendék és pedagóguslétszám és a hangszerválaszték. Az intézmény kezdetben egy családi házban működött, 1999-ben költözött a zenei tevékenységhez alkalmas, hangszigeteléssel is rendelkező önálló épületbe, mely építészetileg megfelel a korszerű követelményeknek, tantervi előírásoknak. Ebben az évben vette fel Egressy Béni nevét ben elkészült a 120 főt befogadó koncertterem, mely kiváló akusztikájával, esztétikus megjelenésével méltó helyszíne nem csak iskolai, hanem rangos, nemzetközileg ismert művészek hangversenyeinek. Az eltelt évtizedek alatt mintegy tanulónk választotta a zenei pályát, s muzsikál rangos hazai és külföldi zenekaroknál, vagy zenetanárként működik. Iskolánkban jelenleg 3 volt növendék tanít. Tanulóink állandó résztvevői a megyei és országos versenyeknek, fesztiváloknak, melyeken rendszeresen helyezést is elérnek. 2. Az iskola szerepe a település életében, hagyományrendszer Iskolánk pedagógusai, tanulói, zenekarai, kamaracsoportjai aktívan részt vesznek városunk kulturális, ünnepi rendezvényein. Zenei ismeretterjesztő előadásokat tartunk óvodásoknak, iskolásoknak. Ismert előadók részvételével szervezünk programokat a város érdeklődő polgárai részére Egressy termünkben. Hagyományosak a karácsonyi koncertjeink, a tavaszi hangverseny úgy növendékeinkkel, mint tanárainkkal. A hangversenyévadra való eredményes felkészülés érdekében 30 éve szervezzük meg a nyári tábort, mely lehetőséget ad arra, hogy az eltöltött egy hét az elmélyült muzsikálásé legyen mintegy fiatal számára. 9

10 Testvérvárosaink meghívására számos alkalommal jártunk már Németországban, Finnországban, Ausztriában. A szlovákiai Észak-Komárommal rendszeresek a közös rendezvények, hagyományosnak számít az október 23-i egyesített kórusoknak és zenekaroknak a fellépése. Iskolánk működését támogatandó létrehoztuk az Összhang Közművelődési Alapítványt, valamint megalakult a "Vivace" Zenei Egyesület városunk zeneszerető polgáraiból. Hangversenyeink rangos, színvonalas zenei események, s a pályázatok útján elnyert anyagi támogatás révén lehetőség nyílik neves vendégművészek meghívására is. 3. Az Egressy Béni Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola adatai Hivatalos név: Egressy Béni Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola Rövid név: Egressy Béni Zeneiskola Cím: Komárom, 2900 Klapka Gy. út 54. OM azonosító: Alapítás ideje: december 31. Jogszabályban meghatározott közfeladata: a Köznev.tv a alapján alapfokú művészetoktatás Típusa: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet alapján alapfokú művészeti iskola Beiskolázási területe Komárom város egész területe, kb. 18 ezer lakos - 5 általános iskola, 2 középiskola, valamint vonzáskörzete. Alaptevékenysége Szakágazati besorolás: Alapfokú művészetoktatás nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése alapfokú művészetoktatás zeneművészeti ágban építményüzemeltetés Vállalkozói tevékenysége: az intézmény vállalkozói tevékenységet nem folytathat. Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladatai: nincs. Évfolyamok száma: Tagozat megnevezése: 2 előképző 6 alapfok 4 továbbképző nappali Művészeti ág: alapfokú művészetoktatás: zeneművészet, klasszikus zene Tanszakok és tantárgyak megnevezése: rézfúvós: kürt, harsona, tenorkürt, baritonkürt, trombita, tuba fafúvós: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, vonós: hegedű, brácsa, gordonka, nagybőgő vokális: magánének akkordikus: gitár, ütő 10

11 billentyűs: zongora zeneismeret: szolfézs,zenetörténet-zeneirodalom, zeneismeret kamarazene: kamarazene, zenekar, kórus Működési köre: Komárom Város Közigazgatási Területe Irányító szerve(inek) neve, székhelye: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Komáromi Tankerület 2900 Komárom, Szabadság tér 1. Alapítói jogokkal felruházott irányító szerv(ek) neve, székhelye: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Komáromi Tankerület 2900 Komárom, Szabadság tér 1. Működtető szerv neve, székhelye: Komárom Város Önkormányzata 2900 Komárom, Szabadság tér 1. Fenntartó neve, címe: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Komárom Tankerület 2900 Komárom, Szabadság tér 1. Feladatellátáshoz kapcsolódó funkciója: állami fenntartással, önkormányzati működtetéssel működő intézmény (2012. évi CLXXXVIII. törvény a köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartású intézmények állami fenntartásba vételéről) Vezetőjének kinevezési, megbízási, választási rendje: A köznevelésről szóló évi CXC. Törvény 67. -ának előírásainak megfelelően nyilvános pályázat alapján, határozott időre 5 évre a fenntartó nevezi ki. Foglalkoztatottjaira vonatkozó foglalkoztatási jogviszony(ok) megjelölése: Közalkalmazotti jogviszony a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. Tv. alapján. A feladatellátást szolgáló vagyon: 2900 Komárom, Klapka Gy. út 54. szám alatti ingatlan Komárom Város Önkormányzata tulajdona. Az ingó vagyon az intézmény tulajdona, az intézmény leltára szerinti értékben. A vagyon feletti rendelkezés joga a Komárom Város Képviselő-testülete Polgármesteri Hivatalával kötött vagyonhasználati, - hasznosítási megállapodás alapján történik. Maximális gyermek/tanulólétszám: 350 fő III. Tárgyi feltételek 1. Épület Az es tanévet új helyszínen kezdtük. Az épület eredetileg is iskolának épült még a múlt század végén. A háború után orosz iskola működött benne, 1990 óta üresen állt

12 ban kezdődött a felújítása, mely esztétikus, korszerű, a zenei tevékenységnek megfelelően került kialakításra, a falak hangszigeteltek. 12 tanteremben folyhat a zeneoktatás - ebből 2 a csoportos órák megtartására és kisebb házi hangversenyek rendezésére alkalmas helyiség. Az ütőterem szintén nagyméretű, sok hangszer befogadására képes. A többi tanterem kicsi, egyéni órák tartására megfelelő, jelentős belmagassággal ben elkészült a legkényesebb igényt is kielégítő hangversenyterem, mely szépsége mellett kiváló akusztikával rendelkezik kamara-előadások megtartásához. A koncertteremhez önálló kiszolgálóegység tartozik, ruhatárral, mosdókkal, stúdióval. Az utcáról is külön bejárattal, kerekes székkel is megközelíthető. 2. Eszközellátottság a) Hangszerek: A zongora, furulya és gitár kivételével mindenféle hangszert kölcsönöz intézményünk. Magasabb évfolyamokban szorgalmazzuk saját hangszer beszerzését, - így kiegészülve csaknem mindenki megkezdheti az áhított instrumentumon a tanulmányait. Ütőhangszereink egy egész nagytermet foglalnak már el. Koncerttermünkben a évben egyenesen a gyárból vásárolt Petrof zongora áll. Valamennyi tanterem rendelkezik a törvényi előírásokban szereplő felszereléssel. b) Kottatár: Módot adunk kották kölcsönzésére, s a kölcsönözhető kották számát évről évre növeljük, a választékot folyamatosan gazdagítjuk. c) Egyéb eszközök: A bútorzat és egyéb felszerelési tárgyak megfelelőek, cseréjük, felújításuk érdekében igyekszünk mindent megtenni. IV. Az iskola működésének részletes leírása 1. Tanulói jogviszony létesítése, felvétel és beiratkozás Leendő növendékeinket képességvizsgálattal választjuk ki. Tehetségkutatás az óvoda nagycsoportjában és az általános iskola osztályában történik, ahová tanáraink a helyszínre mennek és felmérik a gyermekeket. A rátermett, jó hallású tanulók szüleinek értesítést küldünk arról, hogy gyermeküket alkalmasnak találtuk a zenetanulásra, s értesítjük a beiratkozás időpontjáról, a feltételekről - térítési díjról és órarendről. Egyéni jelentkező meghallgatása beiratkozás alkalmával történik bizottság előtt, mely dönt az alkalmasságról és az évfolyamba sorolásról. Az intézménybe való felvételt az alkalmasság mellett, a létszámhatárok is megszabják. 2. Alkalmasság - A tanulóknak rendelkezniük kell az előképzőre jelentkezéshez - megfelelő hallással, ritmusérzékkel, éneklési készséggel, kellő értelmi képességgel. Zenei tanulmányok megkezdéséhez: dallamok hallás utáni visszaéneklése, ritmus visszatapsolása, önállóan énekeljen el egy dalt, jó felfogóképességgel rendelkezzen. 12

13 Amennyiben elvégzi az előképző anyagát, úgy felvételizhet a választott hangszerre, s az arra való alkalmasság esetén hangszeres tanulmányait megkezdheti. 3. Szakág választás Az előképző évfolyamon már nagyjából kiderül az, hogy előmenetele alapján képes lesz-e, s milyen nehézségű hangszer tanulására alkalmas a tanuló. Ennek érdekében az év vége felé hangszeres felvételit tesznek, ahol a szaktanár megvizsgálja a konkrét hangszerre való rátermettséget, a nehezebb hangszereknél a mozgási képességet. Amennyiben ez utóbbin nem felelt meg - abban az esetben próbálkozhat könnyebb hangszerrel, ha ott sem, javasoljuk, hogy érdeklődési körét más irányba terjessze ki. 4. Általános munkarend A tanév szeptember első hetében indul - augusztus 31.-ig tart. Az utolsó tanítási nap május 20. és 31. között van - a vizsgarend függvényében. Évzáró június 2. hetében. Kötelező óraszám tantárgyanként évi 66 óra. Hétfőtől szombat délig órarend szerint van tanítás. Az órák hétköznaponként 12 órától este 20 óráig tartanak. 5. Térítési díjak Eddig a térítési díj és tandíj mértékét Komárom Város Önkormányzata Képviselő-testülete határozta meg. Az állami átvétel után nem történt változás a KIK részéről. Ezen szabályzat a mellékletben szerepel. 6. Egyéb szolgáltatások igénybevételének feltételei, illetve díjai Egy főtárgy + kötelező tárgy + választható után köteles a tanuló térítési díjat fizetni - tanulmányi előmenetele függvényében. A heti 6 órán túli, illetve 300 percet meghaladó foglalkozás, valamint a 2. főtárgy után tandíjat kell fizetni. 7. Kedvezmények Az iskola nevelőtestülete határozata alapján az iskolavezetés elbírálja és engedélyezi a térítési díj csökkentését, vagy elengedését - a szociális körülmények, illetve a kimagasló tanulmányi eredmények alapján - ennek szempontjait és mértéket iskolai hirdetményen tesszük közzé. 13

14 8. Kottatár igénybevétele Drágaságuk miatt egyre több kottát kölcsönzünk (szolfézs, ütő, heg. isk. zongora, stb.). Ezek állagára a tanuló köteles vigyázni, s az év végi vizsga után visszaszolgáltatni. Súlyos megrongálásáért, elvesztéséért anyagi felelősséggel tartozik. Hangszerkölcsönzéskor a szülő anyagi felelőssége a mindenkori beszerzési árig terjed - teljes megsemmisülés esetén. A javítási költséget is téríteni kell, ha saját hibából következett be a hangszer megrongálódása. 9. Alapítvány működése Iskolánkban működő munkát óta az Összhang Közművelődési Alapítvány segíti, anyagilag kiegészíti. Lehetőséget ad arra, hogy hangszereket vásárolhassunk, táborozást, utazást, versenyzést támogasson. Az arra rászorulókat anyagilag segítse, hangszerhez juttassa. Az adó 1 % -os felajánlásával, hangversenyek, jótékonysági bál rendezésével rendszeres bevételhez jutunk, így évről-évre sikerül némi fejlesztést elérni eszközparkunkban. V. Tanulói eredményesség, hatékonyság vizsgálata és értékelése 1. Eredményesség és hatékonyság vizsgálata A művészeti képzés jellegéből fakad, hogy a közös alkotófolyamat eredményessége, a művészi-előadói készségek fejlődése, a technikai tudás és az emocionális azonosulás, ill. a művészi megjelenítés képessége csak egyénileg és komplex módon mérhető, értékelhető. Tekintettel arra, hogy az iskola feladata nem hivatásos művészek képzése, a professzionális képzési helyeknél általánosan alkalmazható pályakövetés és a végzettek művészi sikerességének értékelése, mint az iskola eredményességének fokmérője nem alkalmazható. A képzés eredményességét és hatékonyságát ezért az egyéni képességekhez, tehetséghez és szorgalomhoz mért oktatási-készségfejlesztési teljesítmény és a tehetség kibontakoztatásának a sikeressége jelenti. Az egyéni művészi fejlődés záró értékelése a 4-8 év után sorra kerülő vizsgahangverseny, ahol a növendékek az iskola átfogó munkáját is reprezentáló programot jelenítenek meg. Ezért a nyilvánosság előtt tartott vizsgakoncertek nemcsak az egyes tanulók egyéni munkájának eredményességét fémjelzik, de az iskola teljesítményének is meghatározó fokmérői. Zenekar, kamaraegyüttes, és a kórus iskolai, városi ünnepélyeken mutatják be a tanult produkciókat. Ezek felkérés szerint többek közt óvodák, környékbeli iskolák, öregek otthona rendezvényein, vagy ünnepi alkalmakkor: március 15-én, a Magyar Kultúra Napján, a Komáromi Napok keretében, alapítványi hangversenyeken, hangszerbemutatókon kerülnek sorra. A tanulók zenekari fesztiválokon, kamarazene fesztiválokon, versenyeken, konferenciákon, találkozókon lépnek fel és cserehangversenyeken játszanak más zeneiskolákban, külföldön, testvérvárosokban. 14

15 A komplexitás igényének figyelembe vételével az eredményesség és a hatékonyság vizsgálatára és mérésére a fentiek alapján két lehetőség van: A 4-8 év képzési idő után szervezett vizsgakoncertek művészi színvonala A kiválasztott és megoldott produkciók nehézségi foka Az egyéni előadások művészi színvonala és technikai megoldása. Az iskola növendékeinek a nyilvános szerepléseken való megjelenése, ill. az előadások színvonala és sikeressége. Mindkét vizsgálati és értékelési pont tartalmaz objektív és szubjektív elemeket, de ez művészeti képzés esetén nemcsak elkerülhetetlen, de szükséges bírálati tényező. A fentiekből fakadóan az Egressy Béni Zeneiskola munkájának eredményességét és hatékonyságát a következő módszerrel kívánjuk vizsgálni és értékelni a) A vizsgakoncertek programját és színvonalát minden évben egy erre a célra kidolgozott szempontrendszer és mutatók szerint értékeljük és az egyes tanévek eredményét egymással összehasonlítjuk. Ezzel a céllal Koncert-naplót vezetünk, amelyben nyomon követhetők a változások, s egyben az iskola munkája színvonalának fontos dokumentuma. b) Az iskola tanulóinak nyilvános szerepléseit és a produkciók színvonalát évente értékeljük és dokumentáljuk. Ezzel lehetőség nyílik a fejlődés, a változások regisztrálására. 2. Ellenőrzés A tanulók ellenőrzése gyakorlatilag minden tanórán megtörténik, mivel az adott házi feladatokat a tanár számon kéri egyéni és csoportos foglalkozáson. Szolfézs - minden órán szóbeli, vagy nagyon rövid írásbeli számonkérés, egy órán akár mindkettő, - havonta összefoglaló számonkérés, - félévkor írásbeli és szóbeli beszámoló, - év végén szóbeli és írásbeli vizsga. Zenetörténet - félévente írásbeli beszámoló és zene-felismerési vizsga. Hangszer - számonkérés órai felkészülésről, - félévenként szereplés egy-egy szülői értekezleten, - félévkor meghallgatás (bizottság előtt), - év végén vizsga (bizottság előtt), - 4. illetve 6. évfolyam végén (rövid illetve hosszú tanszak) művészeti alapvizsga, - 8. illetve 10. évfolyam végén (rövid illetve hosszú tanszak) művészeti záróvizsga. Mindkettő ünnepi koncert keretében. 15

16 3. Értékelés, magasabb évfolyamba lépés Az értékelés Mindig szóban és írásban történik, lehet együtt és külön. Szóban minden tanórán elhangzik. Lehet pozitív vagy negatív, dicsérő vagy bíráló, de mindig segítő, előrevivő és jó szándékúnak kell lennie! Ne legyen egyoldalú (tehát csak a tanár bírál), meg kell tanítani a növendéket arra, hogy tudja objektíven értékelni saját munkáját. Szóbeli - gyakorlati - Szereplések (akár kis házi koncert, akár verseny) után megbeszélés, tanulságok, tapasztalatok levonása. Még a kevésbé sikerült produkció után is kell pozitívumokat találni a hibák mellett. - A szülők felé műsoros szülői értekezleten elhangzik egy értékelés a tanuló fejlődéséről, szorgalmáról, aktivitásáról, s nem utolsó sorban a képességéről. Ami nem azt jelenti, hogy lebeszéljük a további tanulásról, hanem kell, hogy a szülő is tisztában legyen vele, hogy mit várhat el a gyermekétől. (pl. tehetséges, de nem szorgalmas ). - Kivételes alkalommal kérheti a tanár, hogy a szülő látogassa meg gyermeke óráját és így beavatva a zenetanulás titkaiba, nehézségeibe, együtt (akár a gyerekkel is), keressenek megoldást az adott problémákra. Hangszeres előkészítő - Félévi meghallgatás (nem kötelező). - Év végi meghallgatás. - Naplóba, anyakönyvbe, bizonyítványba a következő bejegyzés kerül: nem felelt meg o megfelelt o jól megfelelt o kiválóan megfelelt minősítést kap. Hangszer főtárgy - Félévkor meghallgatás. - Év végén vizsga. - Naplóba, anyakönyvbe, bizonyítványba a következő bejegyzés kerül (vizsgajegy a vizsgabizottság ajánlása alapján + évközi munka fegyelembevételével megállapított osztályzat): o 1 elégtelen o 2 elégséges o 3 közepes o 4 jó o 5 jeles. Zenekar, kamara, kórus - Amennyiben az említett tárgyak valamelyike, a tanulónak kötelező melléktárgyát képezik, úgy a fenti módon 1 5-ig osztályozhatják félévkor és év végén is. 16

17 - Ha ezek a tárgyak a főszakos és kötelező melléktárgy mellett a választott tárgyat képezik, úgy a tanuló a félévi illetve év végi vizsga alkalmával érdemjegyek helyett a következő írásbeli minősítést kapja: o nem felelt meg o megfelelt o jól megfelelt o kiválóan megfelelt. Írásbeli A főtárgyi napló páratlan oldalán a megjegyzés rovatba a tanár néhány mondatban véleményt ír a tanítványáról. Előképző, szolfézs - Órán írásbeli vagy szóbeli munkáért a tanár belátása szerint a feladatokat jeggyel, piros ponttal, kis ötössel stb. értékelheti. - Félévkor és év végén írásbeli, szóbeli feleletért, vizsgadolgozatért 1 5-ig jeggyel osztályozza a munkát. Ezek az osztályzatok kerülhetnek a naplóba, az anyakönyvbe és a bizonyítványba: o 1 elégtelen o 2 elégséges o 3 közepes o 4 jó o 5 jeles. Zenetörténet - Félévkor és év végén 1 5-ig (lásd fent) jeggyel osztályozható a tanuló munkája. Minden tanszaknál Amennyiben a tanuló óráinak egyharmadát igazoltan mulasztotta, NO. azaz nem osztályozható bejegyzést kap. A fentiektől eltér a minősítés azon tanulók esetében, akik szereplésért, versenyért igazgatói dicséretben részesültek, valamennyi tárgy jó előmenetelés figyelembe véve ők a következő osztályzatot kapják: o 5 kitűnő Szorgalom értékelése - Főtárgy és kötelező melléktárgyhoz járul a következő szorgalomértékelés: o 2 hanyag o 3 változó o 4 jó o 5 példás - Szorgalom jegyet csak főtárgy és kötelező tárgy esetében adunk, fakultatív tárgynál írásban szorgalomértékelés nincs. A fentieken kívül az arra érdemes tanulóink minden év végén tárgyi jutalomban is részesülhet (könyv, kotta, CD). Magasabb évfolyamba lépés: Sikeres főtárgyi és kötelezően választható, illetve szabadon választható tárgyból tett vizsga letételével vagy gyakorlati jeggyel (zenekar, énekkar stb.), a tanuló magasabb évfolyamba léphet. 17

18 Alapfokú művészeti vizsgát rövid tanszakon 4. évfolyam végén, hosszú tanszakon 6. évfolyam végén tesznek a tanulók. Továbbképző 4. évfolyam végén művészeti záróvizsgával fejezik be alapfokú művészetoktatási tanulmányaikat a tanulók ünnepélyes, nyilvános fellépés keretében. Ezen vizsgák hagyományosan külső szakértő meghívásával, értékelő közreműködésével zajlanak. VI. Helyi tantervek: A évi köznevelésről szóló törvény 26 ban foglaltak alapján Helyi tanterv A évi köznevelésről szóló törvény 26 ban foglaltak alapján az alapfokú művészetoktatási intézményekben folyó nevelő és oktató munka, illetve a helyi tanterv az oktatásért felelős miniszter által művészeti áganként kiadott Alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjára épül. A évi köznevelésről szóló törvény 26 és a 20/2012.( VIII.31) EMMI rendelete alapján az alapfokú művészeti iskola a helyi tantervét az Alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja alapján készíti el, vagy az ily módon készített tantervek közül választ, és azt építi be helyi tantervként pedagógiai programjába. A helyi tanterv összeállításánál lehetőség van a helyi sajátosságok figyelembe vételével történő tantervfejlesztésre. ZENEMŰVÉSZETI ÁG A) KLASSZIKUS ZENE I. Fejezet AZ ALAPFOKÚ ZENEOKTATÁS CÉLRENDSZERE ÉS FUNKCIÓI Az alapfokú művészetoktatás követelménye és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony tanulók képességeinek fejlesztésére, biztosítja a különböző szakterületeken való jártasságok megszerzését és gyakorlását. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására. A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység nyitottság, igényesség, fogékonyság alakítása mellett a zene megszólaltatásához szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek átadására és minden zenei tevékenység tudatosítására, az önálló ismeretszerzés képességére, a hagyományos és az új típusú kultúraközvetítő eszközök alkalmazásával. A zeneoktatás a különböző zenei műfaj sajátosságait, a művészi megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának 18

19 gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel. Kiemelten fejleszti a közösséggel való együttműködés képességét, az érzelmi és társas intelligenciát. A KÉPZÉS struktúrája Tanszakok és tantárgyak Fafúvós tanszak tantárgyai: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, Rézfúvós tanszak tantárgyai: trombita, kürt, harsona tenorkürt baritonkürt, tuba Akkordikus tanszak tantárgyai: gitár, ütő Billentyűs tanszak tantárgya: zongora, Vonós tanszak tantárgyai: hegedű, brácsa, gordonka, nagybőgő Vokális tanszak tantárgya: magánének Zeneismeret tanszak tantárgyai: szolfézs kötelező, szolfézs, zeneismeret, zenetörténet zeneirodalom, Kamarazene tanszak tantárgyai: kamarazene, zenekar, kórus Hangszeres és vokális tanszakok egyéni képzés A TAGOZAT Főtárgy: hangszeres tantárgyak és magánének Kötelező tantárgy: szolfézs kötelező* Kötelezően választható tantárgyak: szolfézs, zeneismeret, zenetörténet zeneirodalom, kamarazene, zenekar, kórus. Választható tantárgyak: szolfézs, zenetörténet zeneirodalom, zeneismeret, második hangszer, magánének, kamarazene, zenekar, kórus, tantervi programjainak tantárgyai Korrepetíció (zongorakíséret): a hangszeres (kivéve zongora, gitár, tantárgyak) és a vokális tanszakok tantárgyaihoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás. * Ha a tanuló már teljesítette a kötelező tantárgy követelményeit (szolfézs alapfok 4. évfolyam), akkor helyette a kötelezően választható tantárgyak közül körül köteles egyet felvenni. Óratervek Az A tagozatos óratervek magukba foglalják az előképző, az alapfokú és a továbbképző évfolyamokat. Az első (zárójelben levő) számjegy az előképző, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelenti. Az előképző évfolyamokat nem kötelező elvégezni. Óraterv 1 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2)

20 Főtárgy (2) (2) Kötelező tantárgy Kötelezően választható tantárgy Választható tantárgy (2) (2) (0 2) (0 2) Összes óra: (4 6) (4 6) A képzés évfolyamainak számai (2)+6+4 évfolyam: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, trombita, kürt, harsona tenorkürt baritonkürt, tuba, gitár, ütő, zongora, hegedű, gordonka, Óraterv 2 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) Főtárgy (2) Kötelező tantárgy (2) Kötelezően választható tantárgy Választható tantárgy (0 2) Összes óra: (4 6) A képzés évfolyamainak számai (1)+ 4+4 évfolyam: brácsa, nagybőgő Óraterv 3 Tantárgy Évfolyamok 20

21 Előképző Alapfok (1) Főtárgy (2) Kötelező tantárgy (2) Kötelezően választható tantárgy 2 2 Választható tantárgy (0 2) Összes óra: (4 6) A képzés évfolyamainak számai (1)+6 évfolyam: magánének A tanítási órák időtartama Főtárgy: A tagozaton 2x30 perc (egyéni) Kötelező tantárgy: A tagozaton a 4. évfolyam végéig 2x45 perc (csoportos) Kötelezően választható tantárgy: évfolyamig Csoportos foglalkozás: 2x45 perc (zenekar, kórus: minimum 9 fő; kamarazene, 2 8 fő) Választható tantárgy: Az előképző 1. évfolyamától a képzés teljes idejében 1 vagy 2 tantárgy. Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás: minimum 1x45 perc (zenekar, kórus: minimum 9 fő; kamarazene, improvizáció: 2 8 fő) Korrepetíció ideje: Hangszeres tanszakok: (minimum) Ek és 1.évfolyam 5 perc 2 3. évfolyam 10 perc 4. évfolyamtól 15 perc Vokális tanszak: A teljes képzési időben 20 perc B TAGOZAT Főtárgy: hangszeres és vokális tanszakok alapfok 2. évfolyamától javasolt. Kötelező tantárgy: szolfézs Kötelezően választható tantárgy: zongora (kivéve a zongora főtárgy esetében) a 3. évfolyamtól Választható tantárgyak: zenetörténet zeneirodalom, zeneismeret, második hangszer, magánének, kamarazene, zenekar, kórus tantervi programjainak tantárgyai 21

22 Korrepetíció (zongorakíséret): a hangszeres (kivéve zongora és a gitár tantárgy) valamint a vokális tanszakok tantárgyaihoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás. Óratervek Az B tagozatos évfolyamok óratervei magukba foglalják az előképző, az alapfokú és a továbbképző évfolyamokat. A zárójelbe tett évfolyamok az A tagozaton végzett előtanulmányokat jelentik. Az előképző évfolyamokat nem kötelező elvégezni. Óraterv 1 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2) (1) Főtárgy (2) (2) (2) Kötelező tantárgy Kötelezően választható tantárgy Választható tantárgy (2) (2) (2) (2) (2) (2) Összes óra: (4 6) (4 6) (4 6) A képzés évfolyamainak száma (2+1)+5+4 évfolyam: furulya, fuvola, oboa, klarinét, szaxofon, trombita, kürt, harsona tenorkürt baritonkürt, tuba, ütő, gitár, zongora, hegedű, gordonka Óraterv 2 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (1)

23 Főtárgy (2) (2) Kötelező tantárgy (2) (2) Kötelezően választható tantárgy Választható tantárgy (0 2) (0 2) Összes óra: (4 6) (4 6) A képzés évfolyamainak száma (1+1)+3+4 évfolyam: brácsa, nagybőgő Óraterv 3 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok (1) (1) Főtárgy (2) (2) Kötelező tantárgy (2) (2) Kötelezően választható tantárgy Választható tantárgy (0 2) (0 2) Összes óra: (4 6) (4 6) A képzés évfolyamainak száma (1+1)+5 évfolyam: magánének A tanítási órák időtartama Főtárgy: B tagozaton 2x45 perc (egyéni) Kötelező tantárgy: 2x45 perc (csoportos) Kötelezően választható tantárgy: Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Választható tantárgy: 1 vagy 2 foglalkozás Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás: minimum 1x45 perc Korrepetíció ideje: 23

24 Hangszeres tanszakok: 2. évfolyam 15 perc 3 4. évfolyam 20 perc 5. évfolyamtól 25 perc Vokális tanszak: A teljes képzési időben minimum 30 perc Zeneismeret és kamarazene tanszakok csoportos képzés A tagozat Főtárgy: szolfézs, zenetörténet zeneirodalom, kamarazene Kötelező tantárgy: szolfézs főtárgynál zongora; zenetörténet zeneirodalom és kamarazene főtárgynál zongora vagy az előzőleg tanult hangszeres tárgy. Választható tantárgy: második hangszer, magánének, kamarazene, zenekar, kórus, szolfézs, zenetörténet zeneirodalom, zeneismeret tantervi programjainak tantárgyai Óraterv 1 Évfolyamok Tantárgy Előképző Alapfok Továbbképző (1) (2) Főtárgy (2) (2) Kötelező tantárgy Választható tantárgy (1 2) (1 2) Összes óra: (2 4) (2 4) A képzés évfolyamainak száma (2)+6+4 évfolyam: szolfézs Az első (zárójelben levő) számjegy az előképző, a második számjegy az alapfokú, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelenti. Az előképző évfolyamokat nem kötelező elvégezni. Óraterv 2 24

25 Évfolyamok Tantárgy Alapfok Továbbképző Főtárgy Kötelező tantárgy Választható tantárgy Összes óra: A képzés évfolyamainak száma (2+4) 2+4 évfolyam: zenetörténet zeneirodalom, kamarazene A első (zárójelben levő) számjegy az előtanulmányok, a második számjegy az alapfokú évfolyam, a harmadik számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelentik. A zenetörténet zeneirodalom tantárgy főtárgyként, kötelezően választható, vagy választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulhatók. A kamarazene főtárgyként csak az alapfokú hangszeres vagy vokális évfolyamok elvégzése után, kötelezően választható tantárgyként a 4. évfolyam után tanulható. A főtárgyként nem választható tantárgyak képzési ideje: szolfézs kötelező: (2)+ 4 évfolyam (előképző 1 2) + alapfok 1 4. évfolyam zeneismeret: 2+4 évfolyam, kötelezően választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulható zenekar: kötelezően választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulható kórus: kötelezően választható tantárgyként az alapfok 5. évfolyamától tanulható A tanítási órák időtartama Főtárgy: A tagozaton 2x45 perc kamarazene csoportlétszáma: minimum 2 fő Kötelező tantárgy: A tagozaton egyéni 2x30 perc Választható tantárgy: Egyéni foglalkozás minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás minimum 1x 45 perc zenekar, kórus minimum 9 fő; improvizáció, kamarazene: 2 8 fő Korrrepetíció (zongorakíséret): a teljes képzési idő alatt a kötelező hangszerhez szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás ideje az Ek és 1. évfolyamban 5 perc, a továbbiakban minden évfolyamban 10 perc (kivéve csembaló, zongora, orgona, harmonika, gitár, hárfa tantárgyak) B tagozat 25

26 Főtárgy: szolfézs Kötelező tantárgy: zongora Választható tantárgy: második hangszer, magánének, kamarazene, zenekar, kórus, zenetörténet zeneirodalom tantervi programjainak tantárgyai Óraterv Évfolyamok Tantárgy Alapfok Továbbképző Főtárgy Kötelező tantárgy Választható tantárgy Összes óra: A képzés évfolyamainak száma 4+4 évfolyam: szolfézs Az első számjegy az alapfok, a második számjegy a továbbképző évfolyamainak számát jelentik. B tagozatra a tanulót a zenei előtanulmányokat követően, az alapfok harmadik évfolyamától lehet irányítani. A tanítási órák időtartama Főtárgy: csoportos 2x45 perc Kötelező tantárgy: egyéni 2x30 perc Választható tantárgy: Egyéni foglalkozás: minimum 1x30 perc Csoportos foglalkozás: minimum 1x 45 perc zenekar, kórus minimum 9 fő, kamarazene: 2 8 fő Korrepeticíó: a teljes képzési idő alatt a kötelező hangszerhez szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás egységesen 10 perc (kivéve zongora, gitár, tantárgyak) A ZENEOKTATÁS ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEI Kiemelt kompetenciák a zeneoktatás területén Bemeneti kompetencia: Azok az adottságok és képességek, amelyek alkalmassá teszi az oktatásba bekapcsolódó tanulót arra, hogy elsajátítsa a zenetanuláshoz szükséges kompetenciákat. Szakmai kompetencia 26

27 A zenei képességek és készségek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és a hangszín különbségeire, zenei memória és fantázia, előadói és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység). A zenei olvasás és írás készségének megalapozása és fejlesztése. A hangszeres technikai készség, az improvizációs készség fejlesztése. Személyes kompetencia Érzelmi intelligencia, művészi kifejező készség, szorgalom, önfegyelem, elhivatottság, kreativitás, ötletgazdagság, az alkotói magatartás, lelkiismeretesség, önbizalom. Társas kompetencia Együttműködés képessége (közös munka, alkalmazkodás, irányíthatóság, tolerancia, kommunikációs készség) azon viselkedési formák tanulása, amely alapján konstruktívan be tud illeszkedni és aktívan részt tud venni a társas zenélésben. Esélyegyenlőség Módszertani kompetencia Tanulás tanulása, a tanulók rendszeres, céltudatos, igényes munkára, hatékony gyakorlásra nevelése. Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség megalapozása. A zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. A főbb zenei műfajok, stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a zene történetének, az előadóművészet és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. A kortárs zene befogadására nevelés. A tanulók zenei ízlésének formálása, a tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése. A társművészetek iránti nyitottság kialakítása. Tehetséggondozás. Hátrányos helyzetűekkel való differenciált foglalkozás A zenei pályát választó tanulók felkészítése szakirányú továbbtanulásra. A MŰVÉSZETI ALAPVIZSGA ÉS ZÁRÓVIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A művészeti alapvizsgára és záróvizsgára bocsátás feltételei Művészeti alapvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú művészetoktatási intézmény utolsó alapfokú évfolyamát sikeresen elvégezte, és a vizsgára jelentkezett. Művészeti záróvizsgára az a tanuló bocsátható, aki az alapfokú művészetoktatási intézmény utolsó továbbképző évfolyamát sikeresen elvégezte, és a vizsgára jelentkezett, A művészeti alapvizsga és záróvizsga követelményei, feladatai meghatározásának módja A művészeti alapvizsga és záróvizsga követelményeit, vizsgafeladatait valamennyi vizsga tantárgy tekintetében az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja figyelembevételével az iskola helyi tantervében kell meghatározni. A művészeti alapvizsga és záróvizsga feladatait a követelmények alapján a vizsgát szervező intézmény állítja össze oly módon, hogy azokból mérhető és elbírálható legyen a tanuló felkészültsége és tudása. A művészeti alapvizsgát és záróvizsgát háromtagú vizsgabizottság előtt kell letenni. A vizsgabizottság elnökét és tagjait a vizsga szervezője bízza meg. A művészeti alapvizsga és záróvizsga lebonyolítása a vizsgáztató intézmény feladata. Vizsga tantárgynak csak az a tantárgy választható, amelyet az intézmény pedagógiai programja szerint biztosít, valamint a tanuló a tantárgy tanításának utolsó évfolyamán az előírt tantárgyi követelményeknek eleget tett. 27