A tantárgyi tanítás tervezése óratervezés A vizuális kultúra óra tervezése Vizuális nevelés tantárgypedagógia Sándor Zsuzsa (animációk nélküli változat) Bakos Bálványos Preisinger Sándor: A vizuális nevelés pedagógiája. Balassi K., 2000 //ELTE Sándor Zsuzsa (szerk.): Vizuális kultúra óratervek és óraleírások. MECTFK, 2002.
a gyakorló iskolában a tanítási gyakorlatok miatt zömében óráról-órára haladó tanítás történik, a vizuális kultúra órák többsége komplexjellegű vagy olyan alkotó óra, ahol jelentősebb szerepet kap az elemzés is óraterveket a hallgatók a főiskolai tanulmányok részeként gyakorló óratervként készítenek, ilyeneket a pedagógus nem készít
Hogyan néz(zen) ki egy óraterv? a következő példa az óratervezéssel foglalkozó tankönyvből való
Mérai Júlia II. D/h tantárgy: vizuális kultúra felhasznált tanterv: Szinva 2.évf. alkotó óra, 90 perc Cél: A vizuális kifejezőképesség és a plasztikai készségek fejlesztése Tanítási eszközök: mesekönyv (Illyés Gy.: Hetvenhét magyar népmese), a farkast és a rókát ábrázoló könyv (állatok) és kesztyűbáb; agyag, mintázó eszközök Tartalom: A róka és a farkas a lakodalomban című mese megjelenítése térben, egy szereplő szobrának elkészítése Tartalom = tananyag + ábrázolási téma + technika - Felolvasom a mesét. Spontán megnyilatkozások: Kinek hogyan tetszett? Ki(k)ről szól a mese? - A gyerekek bábmozgatásos kísérettel elmesélik az eseménysorozat lényeges epizódjait.
- Állatokat ábrázoló könyvekből megnézzük és elemezzük a farkas és a róka alakját, színét, mozgását. A képek forrása: Állatok képeskönyve. Könyvmíves Kiadó Csodálatos állatvilág. Ciceró, Emlősök. Magyar Könyvklub szemléltetés
- Feladat (1.): Mindenki az általa választott meseszereplőről egy szobrot készít agyagból (a karakterjegyek megjelenítésével). - Önálló munkájuk közben személyre szabottan értékelek, ha kell, segítséget nyújtok az elakadt tanulóknak. Aki szükségét érzi, tovább nézegetheti az állatos könyveket, vagy beleolvashat a mesébe. saját kezű rajz is tagolás, áttekinthetőség - Egy-két tanuló bemutatja, elemzi saját elkészült alkotását. Ha szükséges, segítő kérdéseket teszek fel: Melyik szereplőt választottad? Miért? Mit szerettél volna megjeleníteni a munkádban? Sikerült-e? - Feladat (2.): Kis csoportokban dolgozunk. Minden csoport azt a meserészletet ábrázolja a jelenetbe rendezett szobrokkal, amelyik neki legjobban tetszett; elkészítik a hiányzó tárgyakat, figurákat is. - A csoportok bemutatják egymásnak az elkészített alkotásokat. (Elemzés.) Szükség esetére segítő kérdések: Melyik részletet választottátok? Mi történik a jelenetben, kompozícióban? - Rendrakás, a szoborcsoportokat biztonságos helyre tesszük a teremben -pl. polcra - hogy kiszáradhassanak. leíró stílus
az óraterv részei: a) adatsor b) az óra tartalmi kifejtése (szöveggel és képekkel)
AZ ÓRATERV ADATSORÁNAK ELEMEI az óraterv készítője (név, évf., csop.) a tantárgy neve, tanterv, évfolyam az óra típusa, időtartam a tanítási témakör (projekt) adatai (sorszám, cím, tervezett óraszám) ha van ilyen az óra célja (vizuális nevelési cél, amihez általános pedagógiai célok társulhatnak) alkotó és/vagy elemző tananyag; + alkotó tevékenységnél ábrázolási téma és technika tanítási eszközök (tanári, tanulói) teremrend adatsor: minden óratípusra
TEREM-ELRENDEZÉSEK
ismétlés óra felépítése = óraterv felépítése AZ ALKOTÁS DOMINANCIÁJÚ VIZUÁLIS KULTÚRA ÓRATERV KIFEJTŐ RÉSZÉNEK ÁLTALÁNOS FELÉPÍTÉSE a tanítási gyakorlatokon / az óráról órára történő tanítási ütemezésnél szemléltetés és motiváció o előkészületek A) A TANANYAG MEGKÖZELÍTÉSE TANULÓI ELEMZÉSEKKEL; A TANÁR IRÁNYÍT B) AZ ALKOTÓ FELADAT TANÁRI MEGFOGALMAZÁSA ÉS TANÁRI-TANULÓI MEGBESZÉLÉSE C) A TANANYAG TANULÓI FELDOLGOZÁSA AZ ALKOTÓ TEVÉKENYSÉGBEN, TANÁRI KORRIGÁLÁS D) AZ ALKOTÁSOK (KÉPI MEGOLDÁSOK) TANULÓI - TANÁRI ELEMZÉSE, ÉRTÉKELÉSE rendteremtés szervezés felépítés feladatsor
Hogyan néz ki egy óraterv? adatsor a szövegesképes kifejtés folytatása kifejtés szövegekkel és képekkel terjedelem: 2-3 oldal ma már számítógéppel készül és IKT-s beépítéseket, mellékleteket tartalmaz
még néhány adalék az óratervről
ismétlés MŰELEMZŐ ÓRA TERVEZÉSE, KIFEJTÉS - szerkezetét az elemzésre kerülő művek és a tanulói tevékenységek egymásutánisága határozza meg - a terv pontosan közvetíti: művek adatai (szerző, dátum, technika, méret), források (könyv, internet) - tartalmazza: a szemléltetés módját (eredetei, repró, vetítés); a tanulók figyelemirányításának módjait; a tanulók kapcsolódó cselekvéses tevékenységeit felépítés - projekt és feladatsor
a vizuális kultúra óraterv szöveg és kép együttese az óraterv szövegei: leíró stílus tömör, lényegre törő közlések az óraterv képisége = az órai szemléltetés + értelmezések: illusztratív és magyarázó célú érzékelteti az órán feldolgozásra kerülő vizuális kultúra tartományt/területet saját kezű rajzok is és reprodukciókat tartalmaz
A LEJEGYZETT ÓRATERV VÁLTOZATAI órát tervezni lejegyzés nélkül is lehet(ne) TERVEZET - minden részletében és minden vonatkozásában végiggondolt VÁZLAT - fő kérdésekben meggondolt, koncepcionális szerkezeti (mindkettő tartalmaz szemléltetéseket)
AZ ÓRATERV JELLEMZŐI hordozza a vizuális nevelés és a vizuális kultúra órák jellemzőit bemutatja az óra tartalmi mozzanatait, menetét (időrend, tanító és tanuló tevékenységei) szöveg és kép együttese leíró jellegű lényegre figyelő ezek elvárások is áttekinthető, tagolt; terjedelme: 1-3 oldal e g y é n i e l g o n d o l á s ú A MÁSOLÁS NEM FOGADHATÓ EL