RIVER projekt. A projekt bemutatása



Hasonló dokumentumok
1. LÉPÉS A projekt leírása Mutassa be a projektjét vagy önkéntes tevékenységét és a résztvevőit!

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Ajánlások. az 50 év feletti potenciális önkénteseket célzó általános képzések kidolgozásához

Az Európai Bizottság javaslata az egész életen át tartó tanulást szolgáló Európai Képesítési Keretrendszer létrehozására

Towards Inclusive Development Education

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM

HÁLÓZAT. Nemzetközi mobilitási információk fiataloknak

Szakdolgozati témakörök

Látható, mérhető, értékes Eszközök, módszerek a nem formális mobilitási programok során szerezhető tudás elismertetésére

Életkor és diszkrimináció. Dr. Gregor Katalin Egyenlő Bánásmód Hatóság 2012

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Tájékoztatás a SPARK programról

Fedezze fel az önkéntesség tanulási hasznát!

ÉLETFA SEGÍTŐ SZOLGÁLAT EGYESÜLET

Ifjúsági Közösségi Szolgálat IKSz. Magyar Környezeti Nevelési Egyesület MKNE Fogadó szervezet

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

EURÓPA A POLGÁROKÉRT

START+ INFORMÁCIÓS NAP

Innovatív elemek a foglalkoztatási projektekben, az OFA NKft. szerepe a projektek megvalósításában

Non-formális tanulás útjai az önkéntes munkán keresztül

ERASMUS+ KA1 MOBILITÁSI PROJEKTEK EGYÉNI BESZÁMOLÓ 2016

Tudásdepó Expressz A könyvtári hálózat fejlesztése a Keményben az élethosszig tartó tanulás érdekében TÁMOP 3.2.4A 11/

EFOP TÁRSADALMI SZEREPVÁLLALÁS ERŐSÍTÉSE A KÖZÖSSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL

INEXTEX. textilhagyományainak és örökségének felhasználásával.

A pedagógussá válás és szakmai fejlődés rendszere. Falus Iván TEMPUS november 7.

OpenInn2.0: Tudásgeneráló ház és az e-értékelés modellje. A project célja. Az OpenInn projekt célja:

Tájékoztató az MSZ EN ISO 9004:2010 szabvány szerinti Szervezeti Önértékelésről

LEHETŐSÉGEK AZ ERASMUS+ PROGRAMBAN Rozgonyi Zsuzsa Budapest

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

Minoség. Elismerés. Mobilitás. Oktatás /képzés. Standardok. Foglalkoztathatóság. Munkaerő piaci igényekre épülő képzési programok és képesítések

Mentorálás a pedagógus életpálya szakaszaiban európai uniós irányelvek. Stéger Csilla Oktatási Hivatal Tempus, november 8.

DIGITÁLIS KOMPETENCIA Az információs és kommunikációs technológia (IKT) használatának képessége. /Cedefop 2008/

A Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálatról Az intézmény küldetése

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

Erasmus+ START információs nap. Pályázati lehetőségek a felnőtt tanulás terén február 2.

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

2007. december 18. Pécs

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

GREEN WHEELS 4. HÍRLEVÉL

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM

Salgótarján Megyei Jogú Város Polgármestere

Success Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország Megjegyzések:

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

Pályázat. Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP-

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

ZA4893. Country Specific Questionnaire Hungary

TIDE projekt - Globális Nevelést mindenkinek! Towards Inclusive Development Education. EuropeAid/131141/C/ACT/MULTI

Vidékfejlesztési Program bemutatása

Enabling and Capitalising of Urban Technologies

Idősügyi Nemzeti Stratégia

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Általános képzési keretterv ARIADNE. projekt WP 4 Euricse módosítva a magyarországi tesztszeminárium alapján

Út a sikeres pályázathoz. Erasmus+ Iskolai, óvodai partnerségek

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

Évfolyam Óraszám 1 0,5

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

Bemutatkozás. MTA-DE Idegen Nyelvi Oktatás Kutatócsoport február 27.

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Az önkéntesség jellemzői kutatások fényében. Gyorgyovich Miklós

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton

KÉZIKÖNYV AZ ÖNKÉNTESSÉGRŐL

Projekt címe: LIFE TreeCheck:

Az Európai Szociális Párbeszéd legutóbbi eredményei

Neumann János Nonprofit Közhasznú Kft. pályázati felhívása a Digitális Jólét Program Megyei Mentor munkakörre (GINOP projekt keretében)

Megyei Felzárkózási Fórum Idősek munkacsoport

Tolna Megyei Szent László Szakképző Iskola és Kollégium Vályi Péter Szakképző Iskolai

Összefogás Építési Alap

Magyar Ifjúsági Vöröskereszt. Bázisovi Program

Tanácsadási tartalmak az andragógia szakosok képzésében

Alapvető Készségek. Kommunikáció

AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA. Brüsszel, február 19. (25.02) (OR. en) 6669/09 JEUN 12 EDUC 35 SOC 124 POLGEN 27

A MATEMATIKAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSI KÉSZSÉGÉT, VALAMINT A TÉRSZEMLÉLETET FEJLESZTŐ TANANYAGOK KIDOLGOZÁSA A DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KARÁN

Reflektív tanulási napló

Amit tudni kell a pályázatról:

KORSZERŰ KOMPETENCIA- ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MÓDSZEREK KÖNYVTÁRI ALKALMAZÁSA VÁCZY ZSUZSA SZOMBATHELY, OKTÓBER 1.

EFOP VEKOP Komplex Ifjúsági Fejlesztések Új Nemzedék Újratöltve

Success Pre-Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország Megjegyzések:

EPALE. Európai elektronikus platform a felnőttkori tanulásért január, NSZFH, Kovácsné Péter Éva

EURÓPAI SZOLIDARITÁSI TESTÜLET. Pályázati lehetőségek külföldön és belföldön

A közgyűjtemények és az e-infrastruktúra szolgáltatók

MINTAPROGRAM A MINŐSÉGI IDŐSKORÉRT

A TransWaste projekt bemutatása

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

SZIGETSZENTMIKLÓSI BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM

EUROPASS PORTFOLIÓ. Mobilitás az Európai Unióban. Kerekes Gábor Nemzeti Europass Központ igazgató

KÉRDŐÍV SZERVEZETEK RÉSZÉRE

Bevezető az EU katasztrófavédelmi rendszerébe

EFOP ÖNKÉNTESSÉG SZEMÉLYRE SZABVA

A PROJEKTSZEMLÉLET ÚJBUDA ÖNKORMÁNYZATNÁL ELTERJESZTÉS KONCEPCIÓJA AZ

Belső jelentési rendszerek. tapasztalatai

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

Felhívás társadalmi vállalkozások mentorálására

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

ÜDVÖZÖLJÜK AZ M-ROAD PLATFORM FELHASZNÁLÓI ÚTMUTATÓJÁBAN

Az Erasmus+ program felépítése

A Nyitott Koordinációs Módszer, mint az EU oktatáspolitikai eszköze

KÖZVETLEN BRÜSSZELI FORRÁS PÁLYÁZATI TÁJÉKOZTATÓ. Tudásszövetségek

Átírás:

RIVER projekt A projekt bemutatása Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. (Hivatkozási szám: 517741-LLP-1-2011-1-AT-GRUNDTVIG-GMP) A kiadvány a szerző nézeteit tükrözi, és az Európai Bizottság nem tehető felelőssé az abban foglaltak bárminemű felhasználásért.

Az aktív időskor népszerűsítésében az időskori önkéntességnek felbecsülhetetlen hatása van. Az ismert demográfiai trend európai szinten növekvő számú idősödő lakosság ismeretében még inkább szükségessé vált lehetőséget teremteni arra, hogy az idősek aktívak maradjanak. A szellemileg serkentő tevékenységekben való részvételnek lényeges szerepe van a teljesítőképesség időskori fejlesztésében és megőrzésében. Minél több időskorú ember bevonása az önkéntes munkába fontos eszköze lehet az aktív idős kort elősegítő stratégiáknak. Mivel 2012. az Aktív Időskorúak és a Nemzedékek Közötti Szolidaritás Európai Éve, a RIVER Európai Uniós projekt az időskori önkéntesség társadalmainkra gyakorolt felbecsülhetetlen értékű hatásával foglalkozik.

Alapvető információk a RIVER-rel kapcsolatban www.river-project.eu 2011. 01. 01. - 2013. 12. 31. 24 hónap GRUNDTVIG Többoldalú Projekt Élethosszig Tartó Tanulás Program

Miért van szükség az időskorúak önkéntességének népszerűsítésére? Az önkéntes tevékenység kedvező hatással van az önkéntesek szellemi és testi egészségére és közérzetére. Szintén fontos szempont, hogy az önkéntesség megerősíti az önkéntesek kapcsolati hálóját. Az önkéntes munka révén az idős emberek ápolhatják meglévő kapcsolataikat, újakat építhetnek, szervezeti keretek között tevékenykedhetnek vagy csak egyszerűen új emberekkel találkozhatnak és barátságokat köthetnek. Az időskori önkéntességet a tevékeny időskor előmozdításában fontos eszközként kell tekintenünk.

Időskori önkéntesség: Motiváció és Eredmények Az önkéntes legfőbb motivációja a tapasztalatok átadásának vágya. Így ebben az esetben elsősorban instruktori és nem tanulói szerepben van. Az (időskorú) önkéntesek számára várható eredmények és előnyök: személyes, nyelvi, szociális és interkulturális készségek és kompetenciák fejlődése, civil tevékenységek kidolgozásához és megvalósításához való hozzájárulás; aktív állampolgárság, speciális feladatokkal kapcsolatos készségek megszerzése, fejlesztése és átadása.

Tanulás az önkéntesség során Az emberek általában a közösségért vagy egy konkrét, támogatni kívánt projekt miatt végeznek önkéntes munkát. Az önkéntes munka végzéséhez szükség van bizonyos készségekre és kompetenciákra. Ha az emberek együtt dolgoznak, közösen végeznek új feladatokat és szereznek tapasztalatokat, tanulhatnak egymástól. Az önkéntesség az informális tanulás egyik eszköze.

Generációk közötti tanulás az önkéntességben Az intergenerációs gyakorlat célja, hogy a nemzedékeket értelmes, mindnyájuk számára hasznos tevékenységekben összehozza, olyanokban amelyek előmozdítják az egymás iránti megértést és tiszteletet, és segítenek összetartóbb közösségeket építeni. (Beth Johnson Foundation 2011) A RIVER projektben fókuszba került önkéntes projektek elsősorban az intergenerációs gyakorlattal vagy tanulással foglalkoztak, amelyekben az időskori önkéntesek fiatalokkal dolgoztak együtt. Elsődleges szempont a különböző nemzedékekhez tartozó résztvevők közötti tapasztalat- és tudásátadás.

Az időskori önkéntesség kulcsszerepet játszik társadalmunkban, így nagyobb figyelmet, és elismerést érdemel! Még hiányoznak az időskori önkéntesség hatását és eredményeit mérő megbízható módszerek. A RIVER személyre szabottan, a kompetenciaváltozást mérő eszköz fejlesztésével kívánja láthatóvá tenni az időskori önkéntesség tanulási eredményeit.

Az informális tanulás értékelése, elismerése A formális képzéssel ellentétben informális tanulás esetén a tananyag (témák), a tanulás célja és az elvárt eredmény (kompetenciák) sztenderdizálása szinte lehetetlen. Emellett a formális oktatás a szociális és személyi kompetenciák átadására kevésbé alkalmas. Kétség kívül az önkéntesség általi tanulás révén elsősorban éppen ezek a személyi és szociális kompetenciák fejleszthetők. Mivel az önkéntesség alatti tanulás nagyrészt informális keretek között megy végbe, a RIVER projekt az LEVEL5 rendszert kívánja alkalmazni megközelítésként és eszközként a tanulás eredményeinek és a kompetenciák fejlődésének értékelésére és elismerésére az időskori önkéntesség terén.

A LEVEL5 rendszer A RIVER projekt a LEVEL5 modell (http:reveal-eu.org/) megközelítését alkalmazza azzal a céllal, hogy felmérje és értékelje az informális tanulási alkalmak során elsajátított kompetenciákat, valamint a modellt az önkéntes szektor egyedi követelményeihez igazítsa.

A RIVER projekt eredményei A RIVER teljes értékelési / elismerési rendszert dolgozott ki, mely mind az önkénteseknek, mind a küldő és fogadó szervezeteknek hasznára válik. Ez az értékelési / elismerési módszer egy teljeskörű önkéntestanulási rendszer része, mely új ötleteket, élményeket és útmutatást kínál az önkéntes tevékenységekben érintettek számára. A RIVER csapata: kidolgozta az önkéntes tevékenység révén megszerzett kompetenciák nyitott leltárját, referenciarendszereket fejlesztett ki, ill. adaptált az igényekhez, összeállította az alkalmazható értékelési módszerek listáját. kipróbálta a rendszert: különböző projektekben értékelte az időskorú önkéntesek kompetenciafejlődését.

A RIVER projekt eredményeként összeállított dokumentumok: RIVER brosúra Fedezze fel az önkéntesség tanulási hasznát! : Áttekintést ad a RIVER projekt keretében végzett tevékenységekről és a kísérleti eredményekről, és alapvető információkat nyújt a módszerrel kapcsolatban. RIVER Kézikönyv E dokumentum olyan önkéntes vezetők és felnőttoktatók számára készült, akik a RIVER módszert kívánják alkalmazni az önkéntesekkel kapcsolatos tevékenységük során. Lépésről lépésre mutatja be a RIVER módszert a projekttervezéstől a tanúsítványig. RIVER i koncepció és képzési program i dokumentum, mely az önkéntes vezetőket és felnőttoktatókat a RIVER módszer használatára készíti fel. RIVER szoftver felhasználói útmutató Gyakorlati útmutató, mely lépésről lépésre mutatja be a RIVER tanúsítvány elkészítésére szolgáló támogató szoftver használatát.